小书虫社团活动记录

小书虫社团活动记录（精选10篇）

小书虫社团活动记录 篇1

为了全面建设书香校园，引导在校学生多读书、读好书，鼓励学生重视阅读和写作，充实学习生活，学校图书室举办“快乐小书虫”读书活动。以“我是快乐小书虫”为主题，以图书室为读书活动基地，开展读书活动。

活动开展以来，全校学生热情高涨。“快乐小书虫”的读书活动，从总体上来说取得了一定的效果，每个孩子都从不同程度上感受到了课外阅读给他们带来的快乐，达到了“享受阅读，做一个快乐的读书人”的活动目的。在整个读书活动中，同学们在书海中尽情地遨游，不断吸收知识，取得了较为丰硕的成果。手抄报比赛中，学生用精彩的画笔展示了自己的才艺；“快乐小书虫”的评选本着公开公正的原则，让孩子们自己评选出真正热爱读书的小书虫。

小书虫社团活动记录 篇2

教学目标

1、认知目标：使学生知道小书签的制作方法和用途。

2、能力目标：通过探究学习，使全班学生掌握制作小书签的技能与方法，能亲手制作精美书签。

3、情感目标：激发热爱劳动、热爱生活的思想感情，陶冶学生的审美情趣。教学重难点

1、教学重点：通过探究掌握制作书签的方法，并动手制作书签。

2、教学难点：（1）如何用彩色纸条贴出精美的图案；（2）学会打装饰绳结扣。

教学器材

1、制作的材料和工具：彩色纸、卡纸、剪刀、美工刀、固体胶

2、课件：各种形式的书签 教学过程

（一）故事激趣，揭题

（二）欣赏书签，感知美感

1、师：书签制作的材料不同，形状也不一样，下面我们就来欣赏一些精美的书签。（课件展示不同形状的书签；不同材料制作的书签；不同图案设计的书签等。）

师：欣赏完这些各式各样的书签后，你有什么感受吗？（指生回答）

（三）联系生活，了解用途

（四）引导探究，学会制作

1、书签的形状各种各样，你准备设计一张什么形状的书签呢？与同学交流交流（四人小组交流）。

2、小组交流后，指名学生反馈。

3、作品引导，探究书签制作的步骤

4、学生汇报制作的步骤，课件出示书签制作的步骤，教师小结

5、在制作时要注意些什么呢？

6、简介制作的材料和工具。

（五）评选最佳设计者

（六）独立（合作）制作

（七）展示、评价

（八）课堂小结

（九）课后衍生

《小书签》活动记录

（一）故事激趣，揭题

同学们，有位叫小明的同学是个书迷。他遇到了一个难题想请你们帮助他想想办法？事情是这样的：小明很爱看书，有一天他在读《西游记》，读完后顺手把书一放就去睡觉了。可是第二天他想接着往下看，却找了大半天才找到昨天看的那一页。他觉得很麻烦，你能帮他想想办法怎样能又快又好地找到那一页书呢？

小结：同学们真会动脑筋，想出了这么多的方法。这节课老师向你们介绍其中一种比较好的方法——制作书签。（板：书签）

（二）欣赏书签，感知美感

1、师：书签制作的材料不同，形状也不一样，下面我们就来欣赏一些精美的书签。（课件展示不同形状的书签；不同材料制作的书签；不同图案设计的书签等。）

师：欣赏完这些各式各样的书签后，你有什么感受吗？（指生回答）

（三）联系生活，了解用途

师：是呀，这些书签真是太漂亮了。书签不仅外形美观，而且有很多作用，你知道有什么作用吗？

学生反馈后，教师进行小结：书签不但可以提示书的页码，而且书签上的图案和文字，还能带给我们新的知识和美的享受。一张自己动手制作的书签，比如利用自己参观过的风景区门票经过塑封之后制作成书签或把功课表经过塑封后制作成书签，还是馈赠朋友的好礼物呢！

（四）引导探究，学会制作

1、书签的形状各种各样，你准备设计一张什么形状的书签呢？与同学交流交流（四人小组交流）。

2、小组交流后，指名学生反馈。

3、作品引导，探究书签制作的步骤：

教师出示已做好的各式各样卡纸做的小书签，并给每小组发一个书签的模型，引导学生仔细观察，研究探讨制作小书签的方法或步骤。

4、学生汇报制作的步骤，课件出示书签制作的步骤，教师小结：（1）在卡纸上剪出书签的基本形状。（板书：剪）（2）裁好各色纸条备用。（板书：裁）（3）用纸条贴出图案。（板书：贴）

（4）在顶端穿一个小洞，系上装饰线，小书签就做成了。(板书：穿 系)

5、在制作时要注意些什么呢？（1）在打洞时洞不能太大。（2）装饰线要短一点。（3）在打洞时要注意安全。（4）纸张的颜色要搭配协调，要合理利用纸张。

6、简介制作的材料和工具。

（五）评选最佳设计者 出示评价标准：

1、颜色搭配是否协调、鲜艳。

2、设计是否新颖、别致。

3、做工是否精致。

4、图案是否精美。

5、设计的书签是否实用。

（六）独立（合作）制作

学生独立（或合作）制作书签，教师巡视指导，对有困难的学生予以帮助。

（七）展示、评价

1、学生展示自己的成果。

2、根据评价标准，每组派二人进行评价，评出最佳设计者5名，并给予适当的奖励。

（八）课堂小结

同学们，通过这节课的学习，我们学会了制作书签。老师发现同学们都有一双灵巧的手，而且你们用自己的手帮小明解决了烦恼，小明知道了一定很高兴。其实作任何事，我们只要肯动脑筋去思考，什么事都能解决。

（九）课后延伸 开展有关书签知识的调查研究活动。（如：书签的来历、制作的材料、形状、作用等等。）

《小书签》活动总结

1、学生在教学中的参与情况。在课堂教学中，我努力为学生提供主动参与的时间和空间，为学生提供自我表现的机会，在课伊始以故事激趣提出问题，让学生积极发表意见。在探究书签制作的步骤时，我大胆放手让学生进行讨论，让学生通过观察、思考，自己得出书签的制作方法，这样让学生积极主动参与学习，还学生以学习的主动权。本堂课根据学生主动参与的时间来看，学生主动参与的时间接近整节课的2/3，属于学生参与程度比较高的课堂。

2、学生在课堂上的活动情况。这里有“外动”和“内动”的关系。“外动”即动眼、动口、动手，属于操作活动；“内动”即动心、动脑，属于思维活动。新课程要求教师把学生的“外动”和“内动”整合起来，在教学过程中，教师充分调动学生的多种感官参与学习，使学生动手又动脑。比如在探究书签制作的步骤时，教师出示书签模型让学生通过观察、思考，自己得出书签的制作方法，然后让学生动手制作书签，这样使学生积极思考，主动探索，自觉实践，主动发展。

我是小书虫 篇3

每天写完作业，我就会捧着书，在床上津津有味的看着。这几天，我迷上了<<第七条错狗>>，吃晚饭的时候，我还在琢磨下面的情节，它会不会死，它能逃脱吗？吃完晚饭，被妈妈赶进房间学习去了，终于学习完了。我急忙爬上床脱掉外套，披上毯子看书，时间在读书中一点一滴过去了。突然，妈妈开门进来，她原以为我早早地睡觉了，可打开门以后，发现我还在看课外书。就说“你要是把看书的心思用在学习上就好了，赶快睡觉”。我这才依依不舍地放下书睡觉去。早晨太阳才展露出半个脑袋，我就爬起来看书，一直到妈妈叫我吃饭，我才放下书吃饭去。

记得还有一次，我在看课外书，跟着主人公，一起捧腹大笑、一起悲痛欲绝、一起高兴、一起冒险……。我和它一起创造了许多奇迹，突然我想上厕所，便棒着书去了。我以为我很熟悉家里的地形，可一不留神，撞上了墙，害得我两眼冒金星。妈妈看见了哭笑不得，直说我是自找的。我听后笑着对妈妈说：“谁让我是一只痴迷的小书虫呢”。

小书虫 篇4

记得有一次寒假，她到我家来玩，突然她说要上卫生间，我急忙为她引路，谁知她却问我书柜在哪，我真是丈二和尚摸不着头脑，明明是急着要上厕所，却忙着找书柜。只见她在书柜中一阵翻找，拿了一本《淘气包马小跳》就往卫生间冲。五分钟过去了，不见她出来，十分钟过去了，还不见动静，我急忙打开门，才知道她在卫生间看书都忘记出来了。

我还听她爷爷说，有一次李涵h做完作业已经很晚了，可是她还不肯睡觉，因为今天老师布置的看半小时的书还没有看呢。爷爷叫她明天再一起补上，李涵h可机灵了，假装答应，等爷爷一走，自己却躲在被窝里拿着手电筒偷偷地看，过后她还说真过瘾，就是闷得够呛。难怪她是个近视眼呢!

李涵h下课看书、回家看书、睡觉还看书，她和书形影不离。她累得时候，看书解除疲劳;高兴时看书，增添更多乐趣;伤心时看书，让她忘记一切一切的烦恼。她可真是废寝忘食呀!难怪每次语文考试都得第一呢!

小书虫 篇5

论学习，他不是很好，但论看书，班里没有人能比过他。他每时每刻都在看书：玩儿的时候，他看书;上学的路上，他也看书;上课的时候，他还看书・・・・・・只要拿到一本书，他就不停地看，根本没有停下来的意思，他对书爱不释手。

有一次我去他家做客，他拿着书跑来迎接我，然后马上又去看书了。我心里有了疑问，为什么他总是在看书呢?我也去看书。我们看了40分钟，我就觉得有点儿无聊了，看看陈一晨，他还是津津有味地在看书。他看书的时候两眼发光，你和他说话他都听不见，在你大声喊时，他才反应过来：“你在和我说话吗?”而且他看书的速度非常快，一目十行!

不想看书，我就去玩乐高，叫陈一晨一起玩儿，叫了好几遍，他还是不动，当我叫到第20遍的时候，她才从沙发上站起来，说：“好!好!好!我和你玩乐高，只要不烦我看书。”我们去玩乐高，一起搭房子，可玩儿了不到五分钟，他就溜回去看书了，他迫不及待地翻到他刚才看的地方，聚精会神地看，一动不动。我只好自己玩乐高。

陈一晨妈妈叫我们去吃饭，我第一个赶到餐桌，可陈一晨在他妈妈叫第几十遍的时候才慢吞吞地来到餐桌。他妈妈很生气，把书没收了，陈一晨马上开始吃饭。吃完饭，陈一晨垂头丧气地走来走去。突然，他发现了被妈妈放在书架上自己的书，眼睛马上亮了起来，跳到沙发上继续看书。

小书虫 篇6

她看得津津有味、如痴如醉，跟猪八戒吃东西似的。不过，她可不像猪八戒似的一看见吃的就走不动路。我问她：“你在看什么呢?和我一起来玩儿好吗?我们一起去看蝌蚪、小鱼好吗?”她连看都不看我一眼简直把我当空气了。她仍然沉浸在知识的海洋里。

我感到纳闷：她以前不是最喜欢去捉蝌蚪，看小鱼，现在有了书，就不去了?

于是我自己去玩了。过了20几分钟后妈妈对我说：“我们该走了。”于是我放下手中的玩具和妈妈一起走了。我去叫陈禹希，她还是把我当空气，我又去叫她说：“刚才我去看小鱼，它们有的白，有的红，还有的红白相间……捉蝌蚪也很好玩，我捉到了很多，都放了呢!”她偏不听，白了我一眼，还对我说：“烦死了!”我去跟她妈妈讲。她妈妈说：“陈禹希!不许看了!等会儿眼镜坏掉了!”她没办法，只好依依不舍地离开了。在回家的路上她还惦记着这件事。说：“干什么!玩就玩得很有趣吗?干什么呀!哼。”

“小书虫”作文 篇7

章宇辰不仅学习好，而且跳舞好，但是，说到“书迷”这两个词，她可是名副其实的。章宇辰虽然爱看书，但从来不在课上看。

有一天中午，我早早的做完了所有的.作业，去教室后面的书架上借了一本《笑猫日记》，拿起来翻了几页，感觉不咋的，于是决定换一本书。

这时，我看见了坐在我前面的章宇辰，她正拿着一本书津津有味地看着呢。我就奇怪了，到底是哪一本书那么有魅力，能吸引住咱们班长的眼球?

“章章姐，你在看什么书呀”我好奇地问。

一秒、两秒、三秒过去了，她还没有回我的话。我轻轻地在她肩上拍了一下，她竟然浑然不知，感觉痒痒的，就耸了一耸肩。

看她那么的全神贯注，我真不忍心打搅她呀。下课了，大家都像一匹匹脱缰的野马，争先恐后得涌出教室。

还剩下小部分的人在教室里不是在整理，就是订正作业。还有一些人和章宇辰在看书。

“嘿!章宇辰，走，出去玩吧!”我跳到她桌前，拍着她的肩膀说道。

“啊?好吧。”看着她把书签加进书里，恋恋不舍地放下她那本《小豆豆在中国》，我心里只有一个想法：原来她作文那么好，都是看书积累的呀!

小书虫作文 篇8

终于在我的软磨硬泡之下，妈妈带着我来到了新华书店。我一口气买了许多书，有科幻类的，有童话类的，有文学类的，还有历史类的。下午当我欢天喜地地捧着我的这些最爱回到家时，我那爱看书的弟弟也带着他的“宝书”来到了我家。这时妈妈提议我们俩来一场书战，规则就是在规定的时间内比比谁读得既快又精。我和弟弟当场就高喊：“好!”

比赛开始了，我们俩各据一方，沉浸在书海中。我一屁股坐在书房的地板上，像一匹饿狼似的贪婪地读着，心想：“弟弟比我小，我一定比他看得快。”只见坐在书桌前的弟弟紧锁着眉头，一手拿着书，一手不紧不慢地翻着，好像在说：“别看我年纪小，也是很厉害的哦，咱们走着瞧!”半个小时，一个小时……三小时后，我身旁看过的书已经堆积如山了，而弟弟的桌子上却只放着三本书。我心里暗暗窃喜：“哈哈!我赢定了!”我接着继续看，弟弟也依旧不慌不忙地看着。

“时间到!”过了不久，妈妈这个裁判进来了。她看看我们俩面前放的书，瞅瞅我的得意劲，笑眯眯地说：“从数量上来看，儿子你可是神速耶，一下午能看十多本，是弟弟的三倍。那就请你先说说这些书的主要内容吧!”顿时，我哑口无言，刚才的高兴劲一扫而空，因为为了求快，每本书我都是囫囵吞枣，一目十行，根本就不记得哪本书的主要内容是什么了。这时妈妈转头问弟弟，只见弟弟滔滔不绝地讲起来。站在一旁的我满脸通红，真恨不得找个地洞钻进去。

小书虫同桌作文 篇9

她平时喜欢看课外书，所以她的词汇量很大，作文写得非常好，这是值得我学习的地方。

幼儿园时，我和她就是同班同学。那时，她就十分爱看书。当时，每到放学前，总有很长的一段时间要等候家长来接我们。她在那时，总是一个人坐在角落里安静地捧着书看。虽然那时我们还不认识几个字，可是她依旧很认真很投入地看着书上的图片与文字，而且无论我们再吵，再闹，玩得再开心，也丝毫不会影响到她。有的时候，就算家长来得再早，她也要看完书才依依不舍地拉着家长的手离开幼儿园。

现在，我们已经五年级了，幸运的是，我们又成了同桌。

每天，读书是她必不可少的事情。几乎每节课，她都要用大半节课的时间来看课外书。可就算这样，她的学习成绩也没有一丁点儿的退步，反而一直在进步。

我的同桌实在是有点天真，而且还很“调皮”。她投入看书的方式有“地道战”，也有“游击战”。一次上品德与社会课时，她一直没抬头。我转头一看，她竟然在偷偷地看课外书。她的目光一直集中在那本书上，连品德与社会书都没有打开。她把课外书放在桌柜里，一直低着头津津有味地看着课外书，自以为老师没有发现。这样的方法不可取，我也给她建议了，还是课间安心地好好看书比较妥当。于是，她除了偶尔课余看书之外，就连在过道走廊里，也不放过一点看书的机会。常常因为看书，课间她都放弃了出去玩的机会。

小书虫姐姐作文 篇10

小书虫看书很入迷。有一次，妈妈做好了饭菜，我们一家人围坐在餐桌旁准备吃饭，等了好久，却迟迟不见姐姐的`踪影。我便走进姐姐房间想提醒她一下。刚一进门，就听到一阵咯咯的笑声。只见姐姐趴在床上，两只脚像拨浪鼓一样划动着，双手托腮，眉眼弯弯，正对着一本书傻笑呢！我被她那憨憨的样子给逗乐了，准备捉弄她一下。我悄悄走到她的面前，大声喊道：吃饭啦！她猛地一抬头，这才如梦初醒，慢慢地向客厅走去，一边走还一边嘀咕着：我又不饿，想多看会儿书也不行？

小书虫爱看书，走到哪儿看到哪儿。记得五一小长假，我们一家人准备去旅游。姐姐背着一个沉重的大包，气喘吁吁地上了车。我很好奇里面装了什么，趁她不注意偷偷一看，哇！全是书。刚刚在车上坐下来，她就开始拿出书来看，无论我怎样找她说话，她都像没听见一样，完全沉浸在书的海洋里，就像饿了的小羊闯入了芳香的青草地。到站后，我和爸爸妈妈都下了车，只有姐姐还在津津有味地看着书，我们故意不叫她，终于，在车子启动前她回过神儿来了。这件事承包了我们家一年的笑点，爸爸常称她是书呆子。

姐姐从小就爱迷书。幼儿园的时候，她就很喜欢听妈妈讲绘本故事，一听故事就沉迷其中，《不一样的卡梅拉》常常逗得她哈哈大笑，让她向往那神奇的世界。而听到《爱心树》时，她又忍不住落泪，心疼那棵毫无保留，无私奉献的大树。上小学后，她能自主阅读了，便央求妈妈买书给她看，为了省下钱来买书，她连玩具都不要了。受到她的感染，我也渐渐喜欢看书，养成了早晚读书的好习惯。

有一个书虫姐姐真是有趣又幸福呀！