bec中级写作

bec中级写作（通用7篇）

bec中级写作 篇1

1.November 13

Dear Ms Goddard

With reference to your letter of November 3, I am writing to thank you for your kind invitation.I would be very pleased to accept your invitation to visit Oxford and see Trackplus’ production facilities.I would also be interested in meeting your colleagues at Head office, the design team in particular.I should also be delighted to accept your offer of arranging for me to see a play in the West End.Unfortunately, due to a business trip abroad, I am unable to come to England at the end of November as you suggested.However, as I feel it is important that we meet before Christmas I would be grateful if you could tell me if the second week of December would be suitable for you?

I look forward to hearing from you again.Yours sincerely

Paolo Fellini

2.MEMORANDUM

To: All members of staff, Northern Branch

From: K.J.L

Date: 5 December 2004

Subject: Personal Computers

The board urgently requires feedback on our experience with PCs in Northern Branch.I need to know, for our report:

bec中级写作 篇2

剑桥商务英语证书 (Business English Certificate, 简称BEC) 是由中国教育部考试中心和英国剑桥大学考试委员会合作举办的一种很具权威性的商务英语证书考试。它于1993年引进中国, 是在商务英语领域中最早进入中国的英语证书考试。BEC信函作为国际商务交际必不可少的手段之一, 既是商务活动的载体又是商务活动本身, 对国际商务活动的顺利进行和最终交易都发挥着不可替代的作用。BEC中级信函写作与四、六级英语写作不同。它以语言为载体, 在独特语境下以完成商务任务为目的。它需符合商务信函的写作规范, 其语域必须是正式的。因其独特性, BEC信函写作成为很多学生通过BEC考试的一大瓶颈或获得高分的瓶颈。

2 BEC中级信函写作概述

信函是BEC中级写作考试信函、报告和建议书三种大作文中考试频率最高的一种。这一题型要求考生根据所提供的短文, 如书信、传真、便函、留言条 (电话留言条) 等, 撰写一封书信, 字数要求达到120—140词。BEC信函主要有询问类、投诉类、告知变化类、订单类、邀请类和感谢类。其中以询问类和投诉类居多。就结构而言, BEC中级信函主要由写信日期 (Date Line) 、称呼 (Salutation) 、正文 (Body of the Letter) 、结尾敬语 (Complimentary Close) 、署名 (Signature) 五部分组成。

3 BEC中级信函写作的瓶颈

3.1 写作内容要点不全或表达不准确

首先, 由于受写作时间的限制, 有些学生往往会匆匆看完题目要求后, 就赶紧撰写作文, 几乎没有留出审题、思考的时间, 更不要谈写作思路了。没有严谨的审题, 将会造成学生对写作题目要求的误解, 从而会导致文章遗漏重要信息, 或者信函内容与题目要求不相关, 进而出现文章不切题、偏题、跑题的现象。其次, 由于学生不够细心, 没有注意到题目要求的细微之处, 或者撰写结束后没有仔细地检查, 导致文章内容要点发挥不充分或会遗漏次要内容。以上两种问题都会使信函的重要信息不能准确有效地传达给目标读者, 甚至还有可能引起读者的误解。

3.2 写作思想组织不连贯

学生缺乏运用衔接词的意识, 往往只将要表达的主要信息单一罗列出来, 却没有明显的衔接连词来贯穿每个句子, 从而造成文章断断续续, 缺乏连贯性。多数学生会运用一些表示次序的简单的连接词, 却不懂对比、强调等衔接词的运用。思想组织的不连贯, 不仅导致文章层次不清晰、逻辑性不强, 而且文章思想表达也不够鲜明突出, 缺少了吸引读者的亮点, 更糟的是还可能造成读者理解困难。所以这也是写作得不了高分的一个重要原因。

3.3 词汇掌握范围非常有限

由于自身粗心, 出现单词拼写错误, 或本身词汇量匮乏而导致不会拼写。整篇作文用一些简单的词, 使句子结构过于简单。为了达到字数要求, 不得不重复一些词。

3.4 语法错误较多

学生写作中最容易忽略的就是主谓一致的问题。其次就是随意切换人称, 造成前后主语不一致。很多同学认为复合句会给自己的写作加分, 但殊不知插入的成分较多, 主谓宾之间的搭配关系就搞不清楚了, 则造成了句子语法错误。学生在写作时的通病还有就是漏掉介词、指示代词、形式宾语等, 从而导致句子残缺。由于学生语法知识的浅薄, 写作时还会出现短路句、宾语从句语序不正确等问题。

3.5 语域和格式不恰当

虽然很多学生具有一定的写作基础, 但却缺乏一定的语域意识, 几乎不能辨认出哪些是正式语, 哪些是非正式语、口语。此外, BEC中级信函写作中, 格式错误也占了相当大的比重。学生经常会把称呼、日期、结尾敬语和署名的书写位置按照中国信函的格式来写, 大多数学生不知称呼语与结尾敬语应对应的要求。

4 BEC中级信函作文实例分析

例文一

Dear sir or Madam,

I would like to thank you for your letter, dated 15.5.2013.

Firstly, unfortunately, we have an international conference on the 10th of June.

Therefore, this date is not convenient for us.Could you please start at the 11th of June?

Furthermore, we would like to know how long the work will take.

Concerning the numbers, the numbers you announced seems to be difficult.Is there an easier way to handle this problem with different numbers?

As for our further request, could we have a direct telephone number as well as the name of the person, dealing with us?

We are looking forward to paying the bill as soon as the work is successfully finished in case of any problems.We are looking forward to hearing from you.

Yours faithfully,

Luisa Gambon

例文二

Dear Mr John,

Thank you for your letter dated on 5, 15, 2013.I’m writing to say some important points.

You say your company will begin to install the new telephone switchboard in June.I think it is not good, because at that time, our company is very busy so we have no time to deal with it.How many days can this work be finished?Time is important to us.

I would like to mention that the system of numbering an extension numbers is too complicated, and I hope that you can suggest me any other way to solve that problem, that you suggest me now.

Also, can you tell me the name of your technical representative?We can contact with him asap if we have any technical questions.

Finally, we will pay for it when the job is finished because we must ensure the system is in good condition.We are looking forward to hearing from you.

Yours sincerely,

Kevin

以上两封信均是关于办公室安装分机询问信的回复函。一封是来自BEC真题集的范文, 一封是笔者学生的作文。其主要回复内容是修改安装日期, 安装需要的天数, 设置分机号码的简单方式, 技术安装员的姓名和手机号码及何时付款。

4.1 内容要点表达分析

显而易见, 例文一涵盖了题目要求的所有要点。例文二中涵盖的文章内容要点不完整, 遗漏了询问手机号码的问题, 也没有具体建议安装时间, 从而导致信息没能准确地传达给读者的问题。

4.2 组织连贯性分析

从内容连贯性来看, 例文一运用了一系列表示次序、增加、原因的连接词贯穿整篇文章, 如“Firstly, therefore, furthermore, concerning, as”等, 进而使文章条理更清晰, 逻辑关系更突出。而例文二只用了“also, finally”两个最简单的连接词, 从而使文章结构层次不够鲜明突出, 逻辑性也有待加强。

4.3 句子结构和用词分析

例文二中的句子“I think it is not good, because at that time, our company is very busy so we have no time to deal with it.”存在逻辑问题, 主要是“because”和“so”的连用导致的。另外, 该句中所用词全部为中性词, 不符合商务信函正式的语域。“Time is important to us.”一句, 句子结构太简单, 属非正式体。因此该句可改为“Due to busy work, time does not permit to deal with it.”。试比较以下两个句子:

(1) As I have no time, it may be difficult for me to reserve the hotel.Can you help me?

(2) I would be grateful if you do me a favor due to my tight schedule.

分析得出, (1) 句结构简单并口语化, 不符合BEC的写作规范。 (2) 句是一个复合句, 结构表达恰当, 并利用条件句, 使语气更加委婉礼貌, 而且句法较之 (1) 句的简单罗列更符合BEC写作规范。名词短语“tight schedule”代替短句“I have no time”, “do me a favor”代替“Can you help me?”, 不仅表达短小精悍、正式准确, 而且充分显示了作者深厚的词汇功底。

另外, 不难发现例文二中的“We can contact with him asap”一句存在词汇用法错误。“contact”作及物动词时, 后面可以直接加宾语, 即“contact sb”而“asap”作为缩略语, 属非正式语, 不能出现在商务信函中。

4.4 语法错误分析

对大对数中国学生来说, 语法错误似乎不可避免。我们来看例句:

例句 (1) :We offer 300 cars parking space, good electricity is supplied, which has improved very well last year.

句中“which has improved very well last year”作“electricity”的定语, 但是电力设施是上年改善的, 所以定语中的谓语动词时态应为过去式, “has”应改为“was”。此外, 句中offer的搭配用法错误。“offer sb sth”或“offer sth to sb (for sth) ”, 所以此句应改为“We offer parking space for 300 cars, good electricity is supplied, which was improved very well last year.”

例句 (2) :The electricity supply have been improved.

句中明显的主谓不一致, 主语“electricity supply”为单数, 所以谓语动词也应该是单数, 则此句可改为“The electricity supply has been improved.”。如果将“supply”一词换成同义词“facilities”, 这样主语就为复数, 谓语动词也就是“have”复数形式。

例句 (3) :In the modern society has a lot of influence on the way people manipulate telecommunication equipments.

句中“has a lot of influence on”作谓语, “the way”作宾语, “people manipulate telecommunication equipments”作定语, “In the modern society”是状语成分, 不能作为句子主语, 所以此句缺少一个主语, 必须在“society”和“has”之间添加一个主语。

例句 (4) :a.The average units ordered in 2003 are twice in2002.

b.The average units ordered in 2003 are twice those ordered in 2002.

从以上两个句子我们可以看出, a句缺少指示代词, 造成句子短缺;b句中“those”作宾语, 指代2002年的平均订货量, 所以b句更加完整具体。

4.5 语域错误分析

1) 缩写

例文二中“I’m”为非正式语体, 例如“it’s, we’ll, they’re”等缩合形式均属口语, 即非正式语体, 此类表达更适合memo的语域。试比较以下两个句子:

非正式a.Can you let me know asap?

正式b.A reply would be highly appreciated on 1st June2013.

通过对比, 我们不难发现b为正式语体。首先a中“asap”缩合形式和“let...know”均是非正式语。而b句则用被动句代替主动句, 又加了一个确切的回复时间, 因而更加正式具体。因为被动语态是正式语体。

2) 非正式词句

(1) Anyway, in the mean time, you need to fill in this business plan.Bring it to the meeting with you.

(2) Nevertheless, in the interim, you are required to complete the enclosed business plan, which should be brought to the meeting.

通过比较分析, 我们发现b句表达更佳。句子被动表主动, 并运用定语从句, “which should be brought to the meeting”作“business plan”的定语。“Nevertheless”与“Anyway”对应, “in the interim”与“in the mean time”对应, “complete”与“fill in”相对应。这些都说明了a句句子结构较为简单且词汇多为非正式, 而b句中被动句和正式语的使用, 使句子更加客观正式。

3) 称呼语和结尾敬语语域不统一

例文二中的称呼语“Dear Mr XX”是正式语, 则结尾敬语也应为正式语。所以“Best wishes”应改为“Yours sincerely”。

4.6 格式错误分析

(1) 关于“We are looking forward to hearing from you.”书写位置, 两篇例文都犯了同样的格式错误。“齐头式”是信函其中的一个特点, 所以希望寄语一般另起一行, 单独自成一段。 (2) 例文二中的称呼语“Dear Mr John”, 明显是严重错误。同样, 在英语表达中Mr/Mrs/Miss/Ms后不可以直接加名字。所以在不知道收件人的具体姓名性别时, 我们可以像例文一样写成“Dear sir or madam”。 (3) (4) BEC信函是正式信函, 一般采用英式的日期书写格式, 即按日、月、年的顺序。例二中的日期“5, 15, 2013”应改为“15th, May, 2013”。

5 应对策略

5.1 培养审题能力

注重审题能力的培养。平时训练学生审题时重点考虑目标读者, 参考以往的交流、写作的目的, 所要处理的要点及每一要点要写的大致字数。教师可让学生养成对题中的关键词、关键句等作标记的习惯。另外, 教学生写作前留一点时间来审题, 用笔圈出重要信息, 以便理解题意, 也方便之后的检查。养成检查的习惯也很重要。写作完毕后, 利用剩余时间将所写内容与题中所涉及的要点一一对应检查, 以防漏掉内容要点。

5.2 恰当使用衔接词

衔接词可以使上下文之间连接自然、紧密, 从而使文章具有粘连性和连贯性。如果写作时忽视了句子的衔接, 不仅文章看起来缺乏条理性, 而且会使读者感到费解。在此笔者建议文章使用: (1) 表示次序的词, 如“first of all, then, next, after that, finally”等。 (2) 表示罗列增加的词, 如“also, as well, in addition, furthermore, moreover, besides, likewise, equally important”等。 (3) 表示比较对比的词, 如“similarly, likewise but, although, however, on the contrary, in contrast, compared with, after all, for all that, in spite of, nevertheless, on the other hand”等。 (4) 表示因果的词, 如“accordingly, as a result, consequently, otherwise, therefore, thus, hence”等。恰当地使用这些连接词会使文章内容逻辑关系更加明确, 内容更加突出, 达到意想不到的效果。其他的衔接词还包括指示代词、指示形容词等。

5.3 扩大词汇量

词汇是语言基本的建筑材料。首先, 进一步掌握普通词汇的确切用法。其次, 积累掌握大量的商务专业词汇。商务语言往往非常精确, 所以应鼓励学生花时间来研究不同类型的商务语篇中所使用的词汇。鼓励他们多听商务素材, 增加信息输入。也可让学生列一张词汇一览表, 鼓励他们在写作中积极运用新的词组。

5.4 加强语法训练、增加写作常识

可以系统地复习和巩固英语语法, 从九大词类的划分和用法开始, 到时态、语态、语气、各类从句的用法。开设基础英语写作课, 使学生了解写作常识, 避免写残句、熔句和短路句, 避免代词所指不清、随意切换主语、修饰语垂悬等语法错误。最重要的是, 对大量的例文进行语法改错练习, 以提高对错误的敏感意识。

5.5 增强语域意识、掌握信函格式

养成查阅词典和资料的习惯, 培养有效查阅的能力, 以提高自己的语域意识。查阅词典时, 不要单一地注意词义、例句、及搭配用法, 更需要关注此词的语域标识 (register labels) 。实践证明, 提高学习能力有效的方法之一就是采用比较分析法。所以, 同学可以挑选最符合答题要求的范文和最不符合答题规范的作文, 对正式语和非正式语进行对比分析。也可挑选班里同学作文中的某些句子来全面比较。我们必须掌握、熟知写作的格式, 规范书写要求。

5.6 进行大量的实践练习

要想写出符合要求的BEC中级信函, 必须进行大量的实践活动。活动以小组协作的方式进行, 可遵照下面的程序: (1) 收集大量的范文和例文; (2) 按题目进行归类; (3) 按照BEC中级信函的评分标准鉴定等级, 做出评价; (4) 对范文或例文进行改进; (5) 对同一题目的例文进行比较, 找出差异。

参考文献

[1]安然, 孙继红.实用商务英语写作[M].北京:国防工业出版社, 2008.

[2]程大荣.商务文书写作理论与实务[M].杭州:浙江大学出版社, 2003.

[3]胡壮麟.语篇的衔接与连贯[M].上海:上海外语教育出版社, 1994.

[4]剑桥大学考试委员会外语考试部.剑桥BEC真题集 (中级) 第2辑[M].北京:人民邮电出版社, 2005.

[5]剑桥大学考试委员会外语考试部.剑桥BEC真题集 (中级) 第4辑[M].北京:人民邮电出版社, 2009.

[6]刘竹林.BEC写作教学的语域问题及应对策略[J].海外英语, 2011 (11) .

[7] (英) 伍德 (Wood, L.) .新编剑桥商务英语中级[M].北京:经济科学出版社, 2002.

[8]张振邦.新编英语语法教程[M].上海:上海外语教育出版社, 2000.

bec中级写作 篇3

首先来看一下题目的常规要求：BEC中级写作考试总分30分，其中Part One占10分，词数要求为40~50词；Part Two占20分，词数要求为120~140词。在词数要求上，BEC考试和四、六级不同，前者设置了上限，应试时不提倡超出标准，因为超标不仅浪费时间，而且增加了语言出错的可能性，但是如果写作内容必要合理，词数略微超标，比如达到150词，并不会被扣分。写作考试总时长为45分钟，综合两部分分数比例和词数要求，推荐时间分配为Part One 15分钟，Part Two 30分钟，而Part Two临场应试时可安排为1分钟审题，4分钟构思，20分钟写作，5分钟检查。

本期我们来看一下商务信函的写作：

原题再现

◆ You are in charge of technical resources in your company. You have just received a letter from the Customer Service Manager at JLM Communications, who are installing a new telephone switchboard at your offices.

◆ Look at part of the letter below, on which you have already made some handwritten notes.

◆ Then, using all your handwritten notes, write a letter to JLM's Customer Service Manager.

◆ Write 120~140 words.

◆ You do not need to provide apostal address.

how many

days?work?

date no good

— say why

We would like to begin installing your new telephone switchboard on Tuesday 10 June. We hope to finish the work as soon as possible.

system too

complicated!

Please note that extension numbers beginning with 8 will now start with 5 and that all others will start with 3.

name?

If you have any technical queries, please contact our technical representative at our main office.

will pay when

job finished

— say why

A copy of our invoice is attached.

题目解读

题目的提示信息通常可归纳为“1事2人1材料5要点”。所谓“1事”，就是商务信函所围绕的核心事件，如本题中的安装新的电话接线板(installing a new telephone switchboard)；“2人”指的是写作者和阅读者在商务环境中的角色，本题中的信件是“你”作为公司的技术人员(in charge of technical resources)写信与电话服务公司的客户服务经理(Customer Service Manager)进行沟通；“1材料”指的是题目中的背景材料，如本题中对方客户服务经理的来信；“5要点”通常表现为针对背景材料的5个“手写”注释(handwritten notes)。

内容、形式与语言

商务信函的要求分成内容、形式和语言三个方面。

内容方面，信件应当围绕5个手写要点进行写作，不能遗漏要点，而且通常有２~３个要点需要利用商务知识进行合理展开，展开内容通常体现商务沟通的特点，比如要求精确沟通。本题中，要点①为how many days?work? 询问电话接线板安装时间长短，涉及日程安排的精确性，对“你”所在的公司很重要；要点②要求日程调整，需要给出一个合理的商务理由，比如公司有例行会议或者周年庆典之类的安排；要点③强调分机号码系统简单性，可以适当展开，提出简化方案，如所有的号码前都加８；要点④是商务常识，商务联系时要精确到人，精确到具体联系方式，体现精确沟通的需求；要点⑤涉及商务交往中付款的常识，可以解释为根据公司的财务规定或者领导要求等。

形式方面，本题明确要求为信件。商务信件标题可有可无，本题可写成Subject: On Installing the New Telephone Switchboard或不写。信件开篇应当有以Dear开头的问候，之后根据具体情况加上称呼，比如假定电话公司的客户服务经理为Mr. Welch，问候部分为Dear Mr. Welch。信件的正文可分成介绍、主体和结束语三个部分，介绍部分自然引出话题，如提到对方的来信；主体部分可根据手写要点内容自然分段写作；而信件结束语部分则可提出要求，通常包括We are looking forward to hearing from you之类的习惯用语。最后落款部分应有敬语，比如适用于所有收信对象的Yours sincerely，其后还可根据具体情况加上写信人全名和职务，如David Beckham，Technical Supervisor。

语言方面，BEC中级写作Part Two对此有四个要求：一是语言中性偏正式，比如某些商务写作中可以用approximately代替不那么正式的about。二是简洁，用简单的词和短句清楚地传递信息。三是精确，需交代清楚时间、地点、人物等要点，不能产生歧义。四是注意礼貌问题，考生应熟悉最常用的商务礼貌表达，如略表歉意，I am afraid that the suggested date 10th July is not convenient for us，或者委婉提出要求，Could we have the name as well as the telephone number of the technical representative dealing with us。

范文示例

《剑桥BEC真题集(中级)》提供的商务信函样文如下(有删改)：

Dear Sir or Madam,

I would like to thank you for your letter dated 15 May, 2003.

Firstly, unfortunately, we have an international conference on the 10th of June. Therefore, the date is not convenient for us. Could you please start on the 11th of June? Furthermore, we would like to know how long the work will take.

Concerning the extension numbers, the switch system you suggested seems to be difficult. Is there an easier way to handle the switch with different numbers?

As for any further requests, could we have a direct telephone number as well as the name of the person dealing with us?

We are looking forward to paying the bill as soon as the work is successfully finished in case of any unpredicted problems.

We are looking forward to hearing from you.

Sincerely,

bec中级写作常用词汇 篇4

furniture：n.家具 memorandum：n.备忘录=memo go head：着手，进行 equivalent：n.相等物，adj. 相等的，相同的 in case of： 万一…… long-term：adj. 长期的 prize：n.奖赏 dash：n.斜杠

NB：nota bene ：注意，请看以下注意事项 guaranteed delivery：n.担保信函 backdash：n.反斜杠

Contraction：n.缩约词 strategy：n.策略，行动计划 receipt：n.发票 claim：v.提出要求，索取，n.索赔(要求)

BEC商务英语中级写作 篇5

When someone in the family experiences hearing loss, he is not the only one to experience frustration

Have you noticed a loved one: Missing parts of conversations? Asking people to repeat themselves? Having special trouble with certain letters or sounds? Turning up the volume on the TV?

If so, you can help them and yourself—by encouraging them to find out about a hearing aid. More than six million Americans enjoy improved hearing and better lives-with hearing aids. And the power source they rely on most is Rayovac.

“Rayovac batteries really do make a difference.” One of our customers said so.

Long-lasting Royovac batteries can help hearing aids perform at their best, so sthe whole family can enjoy the difference better hearing can make.

If you are interested, please contact us by calling 446- 8888.

Yours faithfully,

BEC商务英语中级写作范文(2)

Report on records management conference

A summary of the Records Management Conference I attended in Detroit on August 10 is included in this report.

Summary of Seessions Attended

The following summarizes each of the sessions I attended

1. Filling Equipment

This session was designed to acquaint the participants with the latest filling equipment. Much of the equipment on display was automatic.

2.Records Retrieval

The purpose of this session was to acquaint the participants with the various factors that need ed to be considered in developing a records retentiuon schedule

1. Records Transfer

In this session, participants leaned about the new developments in transferring records from active status to inactive status.

Recommendations:

On the basis of my attending the conference, I am making the following recommendations:

1) We investigate the possibility of purchasing lateral filling equipment

bec剑桥商务英语中级写作词结 篇6

join verb 参加，加入

pension scheme noun 养老金计划或方案

trade union (US labor union) noun 工会

aerospace adjective/noun 航空航天空间，航空航天技术(的)

beverage noun 饮料

chart noun 图表

electronics noun 电子学

sector noun 部门/经济领域

supply verb 供给，提供

tertiary adjective 第三的

board noun 懂事会，理事会

array noun 排列，编队

asset noun资产/有价值的技能、人

branch office noun 分店，支店

civil engineering noun 土木工程

cornerstone noun 奠基石，基础

corporation noun 公司，企业

decade noun 十年

fiscal year noun 财政年度/会计年度

fledgling firm noun新公司/无经验的公司

found verb 建立，创办

innovative adjective 创新的/革新的

link noun 连接(物)

location noun 位置，场所

maintain verb 维持，保养

milestone noun 里程碑，转折点

numerous adjective 许多的，无数的

railroad = railway noun 铁路

spearhead verb 领先/充当先锋

turn of the century 世纪之交

versatile adjective 万能的/多才多艺的

zest noun 强烈的兴趣、热情

abandon verb 放弃，遗弃

abolish verb 废止，废除

assembly line noun 装配线

in bulk 大批

component noun 组成部分/零部件

bec中级写作 篇7

BEC的全称是Business English Certificate,即剑桥商务英语证书。它是由教育部考试中心和英国剑桥大学考试委员会合作举办的权威性考试,分为BEC Preliminary(初级)、BEC Vantage(中级)和BEC Higher(高级)。该系列考试是一项水平考试,它根据商务工作的实际需要,从听、说、读、写四个方面对考生在商务和一般生活环境下使用英语的能力进行全面考查,对考试合格者由剑桥大学考试委员会颁发标准统一的证书。BEC作文不同于四六级作文,文体一般都是说明文,BEC作文文体比较复杂。第一部分的短作文是给公司内部的一位或数位同事写一个便条、留言、备忘录或电子邮件。第二部分大作文要求给公司以外的某个人(例如,顾客或供应商),写一封商务信函、一份简短的报告或者一项建议。总的来讲,第一部分的语域为中性或非正式(neutral/informal),第二部分为中性或正式(neutral/formal)。然而,两种语域根据交流对象的变化又可分为若干子语域。混淆语域的问题成为BEC写作考试考取高分的主要障碍,究其原因,主要有五点:

1.1 教师拘泥于传统的教学模式

传统的写作教学常常把培养学生的“语言能力”(词汇、语法等方面的语言知识)看成教学的目的,并且认为只要学生获得了一定的语言能力,就能自然而然地在实际交际中加以运用。此外,传统的写作实践教学就是“纠错教学”,即学生写,老师改错。辛苦地改过后,有的学生看都不看就扔在了一边。认真的同学还会看一下,但不一定能够明白,由于班级大、和教师交流的机会少,也就不了了之。

1.2 学生缺少语域意识

虽然不少同学具有一定的英语写作基本功,但却缺乏语域意识,想当然地用词。有的学生大概知道语域的正式与非正式之分,但几乎没有学生清楚各种语域的语域标志,即不知道哪些词是正式的,哪些是非正式的,也没有查阅词典等资料的意识。

1.3 学生词汇量太局限

少数学生已具有一定的语域意识,但由于所掌握的词汇量有限,即使知道某个词的语域,但因为不知道不同语域的同义词,也就凑数使用了,造成了“言不得体”的后果。

1.4 学生缺乏文体学的基本理论

专科阶段一般不开设文体学课,老师因此也不会讲解文体学理论。学生只了解或掌握基本的语法知识,对于文体学理论没有皮毛的理解。

1.5 学生缺少基本的写作理论

我们没有专门的写作课,基础阶段的写作是寄篱于综合英语课名下的,日常教学都以阅读为主。就BEC教学而言,很多教师授课的中心也是在阅读上,留给写作的时间还不到1/3。没有课程和时间作保证,学生的写作理论便无从谈起。

由于上述原因,该问题长期以来很难得到解决。笔者多次在知网等学术文库搜索相关的研究成果,结果却发现,该领域的研究几乎是空白。本文利用对比法通过实例对BEC作文的语域标志进行分析对比,并提出了问题的解决策略。

2 BEC写作教学中语域标志的识别和分析

2.1 BEC作文中语域标志的识别

语域(Register)是语言使用的场合或领域的总称。语域Register)这个概念最初是Reid在1956年研究双语现象时提出来的。[1,3]1964年,韩礼德等人(Halliday et al)在研究“语言规划框架(institutional linguistic framework)”时,对语域进行了进一步研究。他们认为语言将随着其功能的变化而变化。这种由用途区分的语言变体就是语域(a variety of language distinguished according to use)。[2]郭著章认为,适合各类场合的语言可分为三大类,即随便语(包括slang,spoken,informal,familiar languages or reginal dialects,etc.)共用核心语(common core)和书卷语(written,formal,polite,elevated languages,etc.)。语域标志是指这三大类的标志。英语的语域标志存在于语音、词汇、句子和段落四个层面。[4]

语音层的语域标志。如果包含缩略语I've,we'll,we'd like to,they're,it's,则表明该语言属于口语,随便语或非正式语。

词汇层的语域标志。按照上述语域标志的划分标准,我们可将英语词汇可划分为三大类,即普通词、正式词和非正式词。其中普通词是最常用的,他们构成了英语词汇的核心部分。众多的同义词形成各种语域。词类、词源和词的搭配的不同都可造成不同的语域标志。同根词的名词一般比动词正式,单个动词比其同义的短语要正式些。让我们用表来对比下列几组词。

概括起来说,短词(short words)、短语动词(phrasal verbs)、口语词(colloquialisms)、混合词(blends)、俚语(slangs)、行话或黑话(jargons)、日常用语(everyday words)、禁忌语(taboos)、俗语(vulgarisms)、非标准词(nonstandard words)等常见于口语体、非正式语体;书卷词(literary words)、外来词(exotic words)、难词(hard words)、抽象词(abstract words)、术语(technical terms)、大词(big words)、古词(archaic words)等常见于书面体、正式体。

句法层的语域标志。短句(short sentences)结构简单,明白易懂,节奏明快,适合于描绘连续紧张的动作和场面或充当几个长句之间的缓冲;长句(long sentences)结构复杂,叙事严谨,逻辑清楚,信息量大,适合于表达复杂的概念和事物之间的内在联系及用于正式文体的文章;松散句(loose sentences)结构松散,气氛轻松,使用方便,适合于口语体和非正式语体;被动句(passive sentences)多用于正式语体。试来比较下面的句子,如表2。

语篇层的语域标志。语言的基本功能是社会交际,语言的基本单位是语篇。语篇不是句子的任意堆砌,构成句子的语篇必须是相关的,不仅是意义上相关,而且结构上也相关,有照应手段把他们连在一起。英语中的照应手段有多种,BEC作文中主要体现在连接词上,如表2的第二组句子中的“moreover”和“plus”都是承接上文的。“plus”的意思也是“furthermore”,但是一个不正式的词。

2.2 BEC作文实例的语域标志分析对比

例一:

Student A:Due to the fact that we've won a large export order,I was asked to organize foreign language training for some of our staff.

Student B:So we'll have a task to organize the traning for some people so that our company will make success without difficulty of communication during the business period.

分析:以上两句话是笔者的两个学生在完成BEC Vantage一项memo的任务时写的。两句话都分析说明组织培训的原因。第一句话虽然是一个简单句,但从句法层面来说,介词词组due to the fact后面是一个同位语从句,修饰“the fact”,作句子的原因状语;句子的主干部分是“I was asked to organize…”。整句话是由一个含有名词性从句的原因状语的被动句,名词性从句和被动语态都是正式语体的语域标志,这样的句子结构可以用在BEC的信函当中。但我们再看看“we've”,却适合memo的语域,因为缩合形式是非正式语体的语域标志。第二句话是一个包含有目的状语从句的复杂句。“so”作为副词放在句首常常用来引出一个问题、陈述、或结论,用在口语中,是口语体(colloquial or spoken)的标志,“we'll”则可以是书面语中的非正式语域标志。当然,如果“so”是连词词性,第二个句子则是残句(sentence fragment),属语法错误。通过分析得出,两位同学英语语法基础不错,组句能力较强,但如果没有语域概念,“好钢还是不能用在刀刃上”,写不出满意的文章来。

例二:

A.Thanks for your letter.I got it 14 Sept.I've sent a copy to comp HQ along with a memo re your financial situation.I've set a meeting for 3 Oct at 11am to talk about another bank loan.So,please let us know if you can make it a.s.a.p.

B.Thank you for your letter received 14 September 2002.Acopy has been sent to the company headquarters in addition to a memorandum concerning your financial situation.A meeting has been scheduled for 3 October 2002 at 11am to discuss your request for a further bank loan.Therefore,please inform us of your availability for this meeting at the earliest opportunity.

分析:例二中是两封回复函的选段。斜体部分分别是中性或非正式的词、词组和相对应的正式成分。下划线部分分别是缩合式和完整式。表3是两段信函的语域标志在语音、词汇、句法和篇章方面的详细对比。通过分析不难看出,B符合BEC信函的语域要求,A不符合。请看表3中的对比。

另外,历届考生的一个通病就是混淆称呼语和结尾敬语的语域标志,如:有的同学在BEC信函的撰写中所用的称呼语是Dear sir,结尾敬语却是Kindest regards。前者是正式的,后者是非正式的。为此,笔者将称呼语和相对应语域的结尾敬语总结如下(按正式程度依次递减):

3 语域问题的应对策略

3.1 摆脱纠错教学法的桎梏,采用对比、比较法进行分析

根据笔者的教学经验,对比、比较法在BEC写作教学中非常有效。可对相同语体的不同例文进行比较。选择语域方面最符合答题要求的范文和最不符合答题要求的进行比较;可拿几位同学或全班同学的作文进行横向比较,如例一。对正式语体例文和非正式语体例文进行比较,如例二。比较的对象通常是两个,也可以是多个。

3.2 培养学生的语域意识和有效查阅词典的能力

培养学生有效查阅词典的能力也相当重要。据笔者的调查,一直以来多数中国学生在查阅词典时只关注所查词的中英文解释、例句和搭配,极少有同学关注词的语域标识(register labels)。所以大多数同学甚至不清楚哪些词是书面语,哪些词是口头语,更不要说子语域的细微差别了。

3.3 鼓励学生扩大词汇量

词汇是语言的基本建筑材料,扩大词汇量有很多途径。教师应鼓励学生习得准确的发音、掌握音标的基本规律,掌握基本的构词法,扩大阅读量,多听英语材料来输入词汇等。足够的词汇输入是正确选择词汇的前提。

3.4 安排文体学知识课时或讲座

在学期初专门安排至少几个学时的文体学知识课,或以课外讲座的形式开展,都会使后面的教学达到事半功倍的效果。文体学知识对于写作、翻译等活动的开展必不可少,对于BEC写作更是如此。不仅note,memo,letter,report,proposal的语域不同,同一文体的阅读对象不同,(如上级、平级或下级),所用的语域也不同。

3.5 开设写作基础课作为先修课程

学校可根据总课时在大一时开设写作基础课作为先修课程,不仅对BEC写作教学,而且对四、六级作文教学都会大有裨益。

4 结论

总之,只有把课堂教学、自主学习、教学管理相结合,才能从根本上解决问题。诚然,内因是根本原因,但引路人的作用也至关重要。只要教师改革教学方法,引导学生掌握正确的学习方法并提高语域意识,就一定会在BEC写作教学中收获累累硕果。

参考文献

[1]Ure J,Ellis F.Register in Descriptive Linguistics and Linguistic Sociology[C]//Issues in Sociolinguistics.Mouton Publishers,1977:198.

[2]Halliday M A K,Mcintosh,Angus,et,al.The linguistic Science and Language Teaching[M].London:Longman,1964:87-91.

[3]张德禄.语域理论简介[J].现代外语,1987(4):23-29.