化学实验设计教案——制备、测定和探索性实验方案设计（精选8篇）
曹英姿,蔡建楠,CAO Ying-zi,CAI Jian-nan(中山市环境监测站,广东,中山,528402)
期 刊：安全与环境工程 Journal：SAFETY AND ENVIRONMENTAL ENGINEERING 年，卷(期)：2010, 17(4) 分类号：X143 G642.423 关键词：环境专业实验 探索性实验设计 河流自净 BOD5综合降解系数★ 实验中的快乐作文
★ 浅谈化学实验中的创新教育
★ 高中物理实验中天平使用方法的总结
★ 关于职场中员工态度
★ 从化学实验开始中的绿色化学论文
★ 实验探究教学在化学课堂中的应用
★ 我在做实验中得到的快乐初中生作文
★ 以《再别康桥》为例浅谈诗歌教学
★ 电工技术实验在职业教育教学中的探索论文
一、实验用品
药品:铜粉、镁粉、固体氢氧化钠、蒸馏水、红色石蕊试纸
仪器:铁架台 (带铁夹) 、酒精灯、针筒、试管、药匙、火柴、镊子、橡胶管、带导管橡胶塞
二、实验装置 (如图)
三、实验步骤
1.在试管的底部放入约0.1g镁粉, 试管中部放一些氢氧化钠, 试管前部放约0.2g铜粉。
2.按照如图装置安装好仪器, 其中针筒内要留有30cm3的空隙 (事先经过了测量, 此时密闭装置中空气的体积约为70cm3) 。检查该装置是否漏气的方法是:__________。
3.等待3分钟左右, 仔细观察氢氧化钠表面的变化。现象:____________。
4.首先给试管前部的铜粉加热 (加热过程中, 可以来回的提拉和适当压缩针筒的活塞, 想想为什么?) , 观察铜粉颜色的变化。冷却后, 观察针筒内剩余气体的体积, 并回答下列问题
5.给镁粉加热, 观察镁粉颜色的变化.冷却后, 再观察针筒内剩余气体的体积现象:__________。
加热镁粉时生成了氮化镁 (其中氮元素显-3价) 写出反应的化学方程式:__________。实验中如果有0.06g的镁发生了反应, 生成氮化镁的质量是__________ (精确到0.01) 。
6.将生成物转移到另一支试管中, 用胶头滴管加入几滴蒸馏水并加热。用__________的方法闻气体的气味, 再用湿润的红色石蕊试纸放到试管口上方检验生成的气体。观察并记录现象:__________。因为生成的气体__________溶于水 (填:极易、微或难) , 加热可以__________。该反应还生成一种难溶于水的碱, 写出反应的化学方程式:__________。
7.实验完成后, 学生发现试管内加热镁粉的地方, 试管内壁有一层黑色的物质, 学生对这黑色的物质产生了浓厚的兴趣。查阅资料得知:玻璃中含有Si O2, 晶体硅 (单质硅) 是黑色的。请写出产生这层黑色物质的化学方程式:__________;其中__________是氧化剂, 该反应的反应类型是:__________。这层黑色物质很难清洗掉, 也容易损坏试管, 你认为可用什么方法避免产生这种黑色物质呢__________。
四、实验分析
这个实验及习题设计, 主要对初中教材的下列内容进行了复习, 列表作一下说明
五、能力培养
本实验及习题设置, 力求培养学生的各种能力。通过实验, 培养了学生实验操作能力、观察能力、实验设计能力;还有数据记录、处理和化学计算能力、查阅资料能力、与同学协作能力等。
参考答案
2.稍用力挤压针筒活塞, 片刻后移开手, 活塞又回到原位 (或其他合理方法)
3.氢氧化钠表面变潮湿
4.
5.少量白色物质生成;
6.手轻轻煽动气体, 使少量气体飘到鼻孔;红色石蕊试纸变蓝色;极易促进氨气的挥发;
在试管底部放一个薄铜片, 将镁粉放在薄铜片上, 不与试管直接接触 (或其他合理方法) 。
参考文献
[1]张春雷.关于初中化学实验课程预设问题探讨[J].数理化学习 (初中版) , 2011, (5) .
[2]李燕.如何提高初中化学课堂教学效率[J].考试周刊, 2011, (51) .
关键词：模拟实验；工业制备纯碱；实验方案；侯氏制碱法
文章编号：1005–6629（2014）1–0052–03 中图分类号：G633.8 文献标识码：B
纯碱具有广泛的用途，是重要的化工原料之一。上海高三拓展型教材第106～108页是氨碱法（索尔维制碱法）和联合制碱法（侯德榜制碱法）的内容，在《上海市中学化学课程标准（试行稿）》[1]中，对“制碱原理”规定的学习水平是“理解”，对“侯氏与索氏法的比较”的规定是“掌握”，属学习水平中的最高要求。这一内容也是历年高考的热点，从学生的答题情况看，也是学生掌握的难点。然而教材中却没有安排相应的实验，为提高学生的学习兴趣，加深对工业制碱原理的理解，笔者期望能在课堂上模拟工业制碱。为此，笔者按资料[2]上的方法进行实验，发现一些方法因耗时过长、步骤太繁等并不适合课堂演示或学生实验。笔者又进行了多次的探索和改进，最终达到了比较好的效果。现介绍如下。
1 实验方案一
1.1 实验原理
NH3+CO2+H2O+NaCl→NaHCO3↓+NH4Cl
向饱和食盐水中通入足量氨气至饱和，然后通入二氧化碳，得到溶解度较小的碳酸氢钠[3]。
1.2 实验仪器和试剂
（1）仪器：天平、量筒、圆底烧瓶3个、分液漏斗2个、铁架台3个、烧杯、漏斗、玻璃管、试管、酒精灯、玻璃棒、药匙、导管和橡皮塞若干。
（2）试剂：27%浓氨水（ρ=0.9 g/cm3）、氢氧化钠固体、冰水、5 mol/L稀硫酸、碳酸钙粉末、熟石灰粉末、蒸馏水、饱和粗食盐水、澄清石灰水、红色石蕊试纸、滤纸等。
1.3 实验装置和实验效果图
实验装置和实验效果图分别见图1和图2。
1.4 实验步骤
（1）准备：搭好装置，检验气密性。量取20 mL的饱和食盐水于中间的烧瓶中；称取40 g氢氧化钠固体于制氨气的烧瓶中，量取50 mL浓氨水于制氨气的分液漏斗中；再称取70 g碳酸钙粉末于制二氧化碳的烧瓶中，量取150 mL稀硫酸（分几次加入）于制二氧化碳的分液漏斗中。将装有饱和粗食盐水的烧瓶浸入冰水中。如图1所示。
（2）制备：将装有浓氨水的分液漏斗打开，产生氨气通入饱和粗食盐水中，20分钟左右时，观察到饱和食盐水上方有大量的白雾产生。再打开装有稀硫酸的分液漏斗，产生的二氧化碳通入饱和的氨化粗食盐水中。约5分钟即有浑浊出现，约15分钟能看到大量的白色固体析出。
1.5 母液处理
1.6 实验注意事项
（1）食盐水用粗盐（杂质可做为晶核，若无粗食盐，可在饱和食盐水中加几粒食盐晶体）配制，效果明显，析出碳酸氢钠更快；
（2）制备实验中先通入氨气达饱和后再通二氧化碳，插入食盐水中的导管用尖嘴且导管口靠近烧瓶底部，这样产生气泡多而小有利于碳酸氢钠的生成，效果好。
1.7 实验的优缺点
本实验现象明显，产生的碳酸氢钠固体较多；母液的处理能很好地说明侯氏法的优点。实验的缺点是装置庞大、耗时长，仅制备实验就需近35分钟，母液的处理需要约20分钟，因此不宜作为课堂实验。本实验涉及到的知识及操作较多，如：气体的制备，气体的性质，尾气的处理、过滤等，若作为课外学生实验，是提高学生综合能力的良好载体。
2 实验方案二
2.1 实验原理
实验原理同实验一。
2.2 实验仪器和试剂
（1）仪器：天平、试管、药匙、圆底烧瓶、分液漏斗、铁架台、烧杯。
（2）试剂：粗盐颗粒、饱和氨水、冰水、5 mol/L稀硫酸、碳酸钙粉末。
2.3 实验装置和实验效果图
实验装置和实验效果图分别见图5和图6。
2.4 实验步骤
（1）准备：称取8 g粗盐，加入到30 mL的饱和氨水中，配制饱和氨化粗盐水于大试管中。如图5搭好装置并检验气密性。称取50 g碳酸钙粉末于圆底烧瓶中，再量取100 mL稀硫酸于分液漏斗中。
（2）制备：将装有配制好的饱和氨化粗盐水的试管浸入冰水中，向其中通入二氧化碳气体约5分钟看到沉淀，约十分钟时，产生大量白色沉淀（见图6）。
2.5 母液处理
母液处理方法同方案一。
2.6 实验的优缺点
此实验的优点是现象明显，产生的碳酸氢钠固体量多，耗时短，约十分钟，适合做演示实验。课前需准备好饱和氨化粗盐水，也适合作为课堂学生实验。
3 实验方案三
3.1 实验原理
NaCl+NH4HCO3→NaHCO3↓+NH4Cl
氯化钠饱和溶液与碳酸氢铵饱和溶液反应，得到溶解度较小的碳酸氢钠。
3.2 实验仪器和试剂
（1）仪器：天平、试管若干、烧杯、玻璃棒、药匙、酒精灯、铁架台。
（2）试剂：饱和粗食盐水、固体NH4HCO3、蒸馏水。
3.3 实验效果图
图7是静置约1分钟时的现象。
3.5 母液处理
母液处理方法同方案一。
3.6 实验注意事项
（1）碳酸氢铵溶液不稳定、易分解，需现用现配或临上课前配好。
（2）20℃时，氯化钠溶解度是36 g/100 g水（质量分数26%，ρ=1.2 g/cm3），碳酸氢铵的溶解度是21.7 g/100 g水（质量分数是19%，ρ=1.1 g/cm3），则饱和食盐水的浓度是5.3 mol/L，而碳酸氢铵的浓度是2.5 mol/L，因此采取以下措施：①碳酸氢铵的体积是饱和食盐水体积的2倍多；②将饱和碳酸氢铵溶液倒入饱和粗食盐水中出现浑浊更快。
3.7 实验的优缺点
此实验操作简单、现象明显，可作为学生在课堂上完成的试管实验。但浑浊完全沉淀需要较长时间（用离心机可以加速沉降）。
总体来说，笔者设计的三个实验方案中，方案一是按照教材的叙述，也是化工生产的实际流程，要制备氨气和二氧化碳，为提高碳酸氢钠的产率，先在饱和食盐水中通氨气达到饱和，再通入过量的二氧化碳。因为涉及到两种气体的制备（若用盐酸制备二氧化碳还需要净化装置）、尾气的处理等，装置庞大，要得到大量的碳酸氢钠固体耗时也较长，不宜作为课堂演示，但该设计却是非常好的学生课外实验的题材。方案二是利用实验室现有的氨水，只需要制备二氧化碳一种气体，操作简单、耗时短，宜作为课堂实验。方案三是饱和碳酸氢铵溶液和饱和食盐水混合的试管实验，操作简单，现象明显，也能体现工业制备纯碱原理的本质，适合做课堂演示实验和学生实验。
参考文献：
[1]上海市教育委员会.上海市中学化学课程标准（试行稿）[S].上海：上海教育出版社，2005：89.
[2]王绪岩.联合制碱法反应原理的模拟实验设计[J].化学教学，2008，（5）：12～13.
[3]侯德榜著.制碱工业（下册）[M].北京：化学工业出版社，1960：646.
摘要：为弥补中学化学教材中无相关实验的缺陷，设计了三个模拟工业制备纯碱和一个模拟联合制碱法母液处理的实验方案，旨在为工业制备纯碱的实验教学提供可选择的参考素材和方法。
关键词：模拟实验；工业制备纯碱；实验方案；侯氏制碱法
文章编号：1005–6629（2014）1–0052–03 中图分类号：G633.8 文献标识码：B
纯碱具有广泛的用途，是重要的化工原料之一。上海高三拓展型教材第106～108页是氨碱法（索尔维制碱法）和联合制碱法（侯德榜制碱法）的内容，在《上海市中学化学课程标准（试行稿）》[1]中，对“制碱原理”规定的学习水平是“理解”，对“侯氏与索氏法的比较”的规定是“掌握”，属学习水平中的最高要求。这一内容也是历年高考的热点，从学生的答题情况看，也是学生掌握的难点。然而教材中却没有安排相应的实验，为提高学生的学习兴趣，加深对工业制碱原理的理解，笔者期望能在课堂上模拟工业制碱。为此，笔者按资料[2]上的方法进行实验，发现一些方法因耗时过长、步骤太繁等并不适合课堂演示或学生实验。笔者又进行了多次的探索和改进，最终达到了比较好的效果。现介绍如下。
1 实验方案一
1.1 实验原理
NH3+CO2+H2O+NaCl→NaHCO3↓+NH4Cl
向饱和食盐水中通入足量氨气至饱和，然后通入二氧化碳，得到溶解度较小的碳酸氢钠[3]。
1.2 实验仪器和试剂
（1）仪器：天平、量筒、圆底烧瓶3个、分液漏斗2个、铁架台3个、烧杯、漏斗、玻璃管、试管、酒精灯、玻璃棒、药匙、导管和橡皮塞若干。
（2）试剂：27%浓氨水（ρ=0.9 g/cm3）、氢氧化钠固体、冰水、5 mol/L稀硫酸、碳酸钙粉末、熟石灰粉末、蒸馏水、饱和粗食盐水、澄清石灰水、红色石蕊试纸、滤纸等。
1.3 实验装置和实验效果图
实验装置和实验效果图分别见图1和图2。
1.4 实验步骤
（1）准备：搭好装置，检验气密性。量取20 mL的饱和食盐水于中间的烧瓶中；称取40 g氢氧化钠固体于制氨气的烧瓶中，量取50 mL浓氨水于制氨气的分液漏斗中；再称取70 g碳酸钙粉末于制二氧化碳的烧瓶中，量取150 mL稀硫酸（分几次加入）于制二氧化碳的分液漏斗中。将装有饱和粗食盐水的烧瓶浸入冰水中。如图1所示。
（2）制备：将装有浓氨水的分液漏斗打开，产生氨气通入饱和粗食盐水中，20分钟左右时，观察到饱和食盐水上方有大量的白雾产生。再打开装有稀硫酸的分液漏斗，产生的二氧化碳通入饱和的氨化粗食盐水中。约5分钟即有浑浊出现，约15分钟能看到大量的白色固体析出。
1.5 母液处理
1.6 实验注意事项
（1）食盐水用粗盐（杂质可做为晶核，若无粗食盐，可在饱和食盐水中加几粒食盐晶体）配制，效果明显，析出碳酸氢钠更快；
（2）制备实验中先通入氨气达饱和后再通二氧化碳，插入食盐水中的导管用尖嘴且导管口靠近烧瓶底部，这样产生气泡多而小有利于碳酸氢钠的生成，效果好。
1.7 实验的优缺点
本实验现象明显，产生的碳酸氢钠固体较多；母液的处理能很好地说明侯氏法的优点。实验的缺点是装置庞大、耗时长，仅制备实验就需近35分钟，母液的处理需要约20分钟，因此不宜作为课堂实验。本实验涉及到的知识及操作较多，如：气体的制备，气体的性质，尾气的处理、过滤等，若作为课外学生实验，是提高学生综合能力的良好载体。
2 实验方案二
2.1 实验原理
实验原理同实验一。
2.2 实验仪器和试剂
（1）仪器：天平、试管、药匙、圆底烧瓶、分液漏斗、铁架台、烧杯。
（2）试剂：粗盐颗粒、饱和氨水、冰水、5 mol/L稀硫酸、碳酸钙粉末。
2.3 实验装置和实验效果图
实验装置和实验效果图分别见图5和图6。
2.4 实验步骤
（1）准备：称取8 g粗盐，加入到30 mL的饱和氨水中，配制饱和氨化粗盐水于大试管中。如图5搭好装置并检验气密性。称取50 g碳酸钙粉末于圆底烧瓶中，再量取100 mL稀硫酸于分液漏斗中。
（2）制备：将装有配制好的饱和氨化粗盐水的试管浸入冰水中，向其中通入二氧化碳气体约5分钟看到沉淀，约十分钟时，产生大量白色沉淀（见图6）。
2.5 母液处理
母液处理方法同方案一。
2.6 实验的优缺点
此实验的优点是现象明显，产生的碳酸氢钠固体量多，耗时短，约十分钟，适合做演示实验。课前需准备好饱和氨化粗盐水，也适合作为课堂学生实验。
3 实验方案三
3.1 实验原理
NaCl+NH4HCO3→NaHCO3↓+NH4Cl
氯化钠饱和溶液与碳酸氢铵饱和溶液反应，得到溶解度较小的碳酸氢钠。
3.2 实验仪器和试剂
（1）仪器：天平、试管若干、烧杯、玻璃棒、药匙、酒精灯、铁架台。
（2）试剂：饱和粗食盐水、固体NH4HCO3、蒸馏水。
3.3 实验效果图
图7是静置约1分钟时的现象。
3.5 母液处理
母液处理方法同方案一。
3.6 实验注意事项
（1）碳酸氢铵溶液不稳定、易分解，需现用现配或临上课前配好。
（2）20℃时，氯化钠溶解度是36 g/100 g水（质量分数26%，ρ=1.2 g/cm3），碳酸氢铵的溶解度是21.7 g/100 g水（质量分数是19%，ρ=1.1 g/cm3），则饱和食盐水的浓度是5.3 mol/L，而碳酸氢铵的浓度是2.5 mol/L，因此采取以下措施：①碳酸氢铵的体积是饱和食盐水体积的2倍多；②将饱和碳酸氢铵溶液倒入饱和粗食盐水中出现浑浊更快。
3.7 实验的优缺点
此实验操作简单、现象明显，可作为学生在课堂上完成的试管实验。但浑浊完全沉淀需要较长时间（用离心机可以加速沉降）。
总体来说，笔者设计的三个实验方案中，方案一是按照教材的叙述，也是化工生产的实际流程，要制备氨气和二氧化碳，为提高碳酸氢钠的产率，先在饱和食盐水中通氨气达到饱和，再通入过量的二氧化碳。因为涉及到两种气体的制备（若用盐酸制备二氧化碳还需要净化装置）、尾气的处理等，装置庞大，要得到大量的碳酸氢钠固体耗时也较长，不宜作为课堂演示，但该设计却是非常好的学生课外实验的题材。方案二是利用实验室现有的氨水，只需要制备二氧化碳一种气体，操作简单、耗时短，宜作为课堂实验。方案三是饱和碳酸氢铵溶液和饱和食盐水混合的试管实验，操作简单，现象明显，也能体现工业制备纯碱原理的本质，适合做课堂演示实验和学生实验。
参考文献：
[1]上海市教育委员会.上海市中学化学课程标准（试行稿）[S].上海：上海教育出版社，2005：89.
[2]王绪岩.联合制碱法反应原理的模拟实验设计[J].化学教学，2008，（5）：12～13.
[3]侯德榜著.制碱工业（下册）[M].北京：化学工业出版社，1960：646.
摘要：为弥补中学化学教材中无相关实验的缺陷，设计了三个模拟工业制备纯碱和一个模拟联合制碱法母液处理的实验方案，旨在为工业制备纯碱的实验教学提供可选择的参考素材和方法。
关键词：模拟实验；工业制备纯碱；实验方案；侯氏制碱法
文章编号：1005–6629（2014）1–0052–03 中图分类号：G633.8 文献标识码：B
纯碱具有广泛的用途，是重要的化工原料之一。上海高三拓展型教材第106～108页是氨碱法（索尔维制碱法）和联合制碱法（侯德榜制碱法）的内容，在《上海市中学化学课程标准（试行稿）》[1]中，对“制碱原理”规定的学习水平是“理解”，对“侯氏与索氏法的比较”的规定是“掌握”，属学习水平中的最高要求。这一内容也是历年高考的热点，从学生的答题情况看，也是学生掌握的难点。然而教材中却没有安排相应的实验，为提高学生的学习兴趣，加深对工业制碱原理的理解，笔者期望能在课堂上模拟工业制碱。为此，笔者按资料[2]上的方法进行实验，发现一些方法因耗时过长、步骤太繁等并不适合课堂演示或学生实验。笔者又进行了多次的探索和改进，最终达到了比较好的效果。现介绍如下。
1 实验方案一
1.1 实验原理
NH3+CO2+H2O+NaCl→NaHCO3↓+NH4Cl
向饱和食盐水中通入足量氨气至饱和，然后通入二氧化碳，得到溶解度较小的碳酸氢钠[3]。
1.2 实验仪器和试剂
（1）仪器：天平、量筒、圆底烧瓶3个、分液漏斗2个、铁架台3个、烧杯、漏斗、玻璃管、试管、酒精灯、玻璃棒、药匙、导管和橡皮塞若干。
（2）试剂：27%浓氨水（ρ=0.9 g/cm3）、氢氧化钠固体、冰水、5 mol/L稀硫酸、碳酸钙粉末、熟石灰粉末、蒸馏水、饱和粗食盐水、澄清石灰水、红色石蕊试纸、滤纸等。
1.3 实验装置和实验效果图
实验装置和实验效果图分别见图1和图2。
1.4 实验步骤
（1）准备：搭好装置，检验气密性。量取20 mL的饱和食盐水于中间的烧瓶中；称取40 g氢氧化钠固体于制氨气的烧瓶中，量取50 mL浓氨水于制氨气的分液漏斗中；再称取70 g碳酸钙粉末于制二氧化碳的烧瓶中，量取150 mL稀硫酸（分几次加入）于制二氧化碳的分液漏斗中。将装有饱和粗食盐水的烧瓶浸入冰水中。如图1所示。
（2）制备：将装有浓氨水的分液漏斗打开，产生氨气通入饱和粗食盐水中，20分钟左右时，观察到饱和食盐水上方有大量的白雾产生。再打开装有稀硫酸的分液漏斗，产生的二氧化碳通入饱和的氨化粗食盐水中。约5分钟即有浑浊出现，约15分钟能看到大量的白色固体析出。
1.5 母液处理
1.6 实验注意事项
（1）食盐水用粗盐（杂质可做为晶核，若无粗食盐，可在饱和食盐水中加几粒食盐晶体）配制，效果明显，析出碳酸氢钠更快；
（2）制备实验中先通入氨气达饱和后再通二氧化碳，插入食盐水中的导管用尖嘴且导管口靠近烧瓶底部，这样产生气泡多而小有利于碳酸氢钠的生成，效果好。
1.7 实验的优缺点
本实验现象明显，产生的碳酸氢钠固体较多；母液的处理能很好地说明侯氏法的优点。实验的缺点是装置庞大、耗时长，仅制备实验就需近35分钟，母液的处理需要约20分钟，因此不宜作为课堂实验。本实验涉及到的知识及操作较多，如：气体的制备，气体的性质，尾气的处理、过滤等，若作为课外学生实验，是提高学生综合能力的良好载体。
2 实验方案二
2.1 实验原理
实验原理同实验一。
2.2 实验仪器和试剂
（1）仪器：天平、试管、药匙、圆底烧瓶、分液漏斗、铁架台、烧杯。
（2）试剂：粗盐颗粒、饱和氨水、冰水、5 mol/L稀硫酸、碳酸钙粉末。
2.3 实验装置和实验效果图
实验装置和实验效果图分别见图5和图6。
2.4 实验步骤
（1）准备：称取8 g粗盐，加入到30 mL的饱和氨水中，配制饱和氨化粗盐水于大试管中。如图5搭好装置并检验气密性。称取50 g碳酸钙粉末于圆底烧瓶中，再量取100 mL稀硫酸于分液漏斗中。
（2）制备：将装有配制好的饱和氨化粗盐水的试管浸入冰水中，向其中通入二氧化碳气体约5分钟看到沉淀，约十分钟时，产生大量白色沉淀（见图6）。
2.5 母液处理
母液处理方法同方案一。
2.6 实验的优缺点
此实验的优点是现象明显，产生的碳酸氢钠固体量多，耗时短，约十分钟，适合做演示实验。课前需准备好饱和氨化粗盐水，也适合作为课堂学生实验。
3 实验方案三
3.1 实验原理
NaCl+NH4HCO3→NaHCO3↓+NH4Cl
氯化钠饱和溶液与碳酸氢铵饱和溶液反应，得到溶解度较小的碳酸氢钠。
3.2 实验仪器和试剂
（1）仪器：天平、试管若干、烧杯、玻璃棒、药匙、酒精灯、铁架台。
（2）试剂：饱和粗食盐水、固体NH4HCO3、蒸馏水。
3.3 实验效果图
图7是静置约1分钟时的现象。
3.5 母液处理
母液处理方法同方案一。
3.6 实验注意事项
（1）碳酸氢铵溶液不稳定、易分解，需现用现配或临上课前配好。
（2）20℃时，氯化钠溶解度是36 g/100 g水（质量分数26%，ρ=1.2 g/cm3），碳酸氢铵的溶解度是21.7 g/100 g水（质量分数是19%，ρ=1.1 g/cm3），则饱和食盐水的浓度是5.3 mol/L，而碳酸氢铵的浓度是2.5 mol/L，因此采取以下措施：①碳酸氢铵的体积是饱和食盐水体积的2倍多；②将饱和碳酸氢铵溶液倒入饱和粗食盐水中出现浑浊更快。
3.7 实验的优缺点
此实验操作简单、现象明显，可作为学生在课堂上完成的试管实验。但浑浊完全沉淀需要较长时间（用离心机可以加速沉降）。
总体来说，笔者设计的三个实验方案中，方案一是按照教材的叙述，也是化工生产的实际流程，要制备氨气和二氧化碳，为提高碳酸氢钠的产率，先在饱和食盐水中通氨气达到饱和，再通入过量的二氧化碳。因为涉及到两种气体的制备（若用盐酸制备二氧化碳还需要净化装置）、尾气的处理等，装置庞大，要得到大量的碳酸氢钠固体耗时也较长，不宜作为课堂演示，但该设计却是非常好的学生课外实验的题材。方案二是利用实验室现有的氨水，只需要制备二氧化碳一种气体，操作简单、耗时短，宜作为课堂实验。方案三是饱和碳酸氢铵溶液和饱和食盐水混合的试管实验，操作简单，现象明显，也能体现工业制备纯碱原理的本质，适合做课堂演示实验和学生实验。
参考文献：
[1]上海市教育委员会.上海市中学化学课程标准（试行稿）[S].上海：上海教育出版社，2005：89.
[2]王绪岩.联合制碱法反应原理的模拟实验设计[J].化学教学，2008，（5）：12～13.
教学目标
1．知识与技能
(1)知道化学实验是进行科学探究的重要手段，严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键。
(2)能进行药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作。2．过程与方法
(1)学会运用观察、实验等方法获取信息。
(2)能用文字和化学语言表述有关的信息，并用比较、归纳等方法对获取的信息进行加工。
(3)初步养成良好的实验习惯。3．情感态度与价值观
(1)增强对化学现象的好奇心和探究欲、发展学习化学的兴趣。(2)发展勤于思考、严谨求实、勇于实践的科学精神。教学重点
化学实验基本操作。教学难点
引导学生主动参与科学探究的过程。教学方法
理论→实践→归纳→探究→激趣等。教具准备
1．铁架台、酒精灯、石棉网、烧瓶、带导管的胶塞、量筒、水槽、烧杯、普通漏斗、滴瓶、三角架、蒸发皿、试管架、试管夹、试管刷、试管、锥形瓶、胶头滴管、药匙、坩埚钳。
2．碳酸钠固体、锌粒、稀盐酸、硫酸铜溶液和氢氧化钠溶液、水。课时安排 1课时 教学过程
[引言]我们知道，学习化学的一个重要途径是科学探究，而实验是科学探究的重要手段，故学习化学就必须要走进化学实验室。
[讲解]化学实验室配备有化学实验仪器和化学试剂(药品)。(引导学生观看课本图1—
26、图1—27和图1—28)[师]大家实验台上放着的就是化学实验室常用的化学实验仪器，另外还有几种化学试剂
(分别是碳酸钠固体、锌粒、稀盐酸、硫酸铜溶液和氢氧化钠溶液。[问]你能叫出这些仪器的名称吗?试一试![教师指导学生认识实验台上的实验仪器(仪器种类如课本图1—27所示)，并熟悉它们] [过渡]当我们要在化学实验室做实验时，首先要熟悉实验室规则。[师]请大家不要轻视这些规则，因为它们是你安全地进行实验并使实验获得成功的重要 保证![讲解]实验室的各种仪器在使用时都有一定的规则，而实验室的药品在取用时也有一定 的讲究。为使我们能正确、快速、安全地进行实验并获得可靠的实验结果，我们就必须学会用正确的方法来对它们进行操作。[板书]化学实验基本操作
[过渡]下面我们就来学习几项最基本的化学实验操作。首先，我们来学习药品的取用。
[板书]
一、药品的取用
[讲解]实验室里所用的药品，很多是易燃、易爆、有腐蚀性或有毒性的。为了提醒人们注意，常用特别图标进行明示。
[指导学生看图1—29(化学实验室药品的一些图标)] [介绍]化学实验室的药品主要有固体和液体两类，气体一般是现用现制。[观察]实验台上放固体碳酸钠和固体锌的试剂瓶与放盐酸、氢氧化钠溶液的液体试剂瓶 的瓶口有何区别? [生]放固体试剂的瓶口大，放液体试剂的瓶口小。
[讲解]瓶口较大的试剂瓶叫广口瓶，瓶口较小的试试剂瓶叫细口瓶。[问]你觉得为什么会有这种区别? [生]瓶口大可方便取出固体，瓶口小可方便倾倒液体。[师]回答得十分正确![过渡]下面，就让我们来练习固体药品的取用。[板书]1．固体药品的取用
[讲解]固体药品通常保存在广口瓶里，取用固体药品一般用药匙。有些块状的药品(如石灰石等)可用镊子夹取。用过的药匙或镊子要立刻用干净的纸擦拭干净，以备下次使用。[展示药匙和镊子] 取用块状固体或金属颗粒时的方法与取用粉末状的固体的方法是有所区别的。
[板书](1)取用块状固体或金属颗粒的方法 [边讲解边演示] 把密度较大的块状药品或金属颗粒放入玻璃容器时，应该先把容器横放，把药品或金属颗粒放入容器口以后，再把容器慢慢地竖立起来，使药品或金属颗粒缓缓地滑到容器的底部，以免打破容器。
[学生练习实验1—1]把锌粒放入试管中。[板书](2)固体粉末状药品的取用 [边讲解边示范] 往试管里装入固体粉末时，为避免药品沾在管口和管壁上，可先使试管倾斜，把盛有药品的药匙(或用小纸条折叠成的纸槽)小心地送至试管底部，然后使试管直立起来。
[学生练习实验1—2]往试管里装入少量碳酸钠粉末。[过渡]现在，我们来练习液体药品的取用。[板书]2．液体药品的取用 [师]液体药品通常盛放在细口瓶里。图1—32是液体药品取用的操作示意图，仔细观察
该图，并讨论下列问题。
[投影示出液体倾倒的操作示意图和所要讨论的问题]
[讨论] 1．细口瓶的塞子为什么要倒放在桌子上? 2．倾倒液体时，瓶口为什么要紧挨着试管口?应该快速倒还是缓慢地倒? 3．拿细口瓶倒液时，为什么细口瓶贴标签的一面要朝向手心处? 4．倒完液体后，为什么要立即盖紧瓶塞，并把瓶子放回原处?(学生分组讨论，并交流讨论结果)[讨论结果]1．细口瓶塞子倒放在桌子上是为了避免塞子沾染桌上的杂质而污染试剂。
2．瓶口紧挨试管口倾倒液体可防止液体流在试管外或洒落，倾倒时应缓缓倒入以防止液体溅出。
3．拿细口瓶倒液时，标签朝向手心是为了防止瓶口残留液体顺试剂瓶外壁流下而腐蚀 标签。
(注：教师可展示一标签被残留液体腐蚀的试剂瓶)4．倒完液体要立即盖紧瓶塞，是防止试剂与空气中的物质接触发生反应而变质。把瓶子放回原处是为下一次使用提供方便。
[注：教师在学生讨论此问题时，可展示一墨水瓶盒子(最好是碳素墨水)上的“用毕请将瓶盖拧紧”字样给学生观看，并指出这样做是为了防止墨水被空气中的氧气氧化] [师]现在，请大家对倾倒液体的正确方法进行总结。[板书](1)倾倒液体的方法
[学生总结]从细口瓶中倾倒液体时，应将瓶盖取下倒放在桌面上，将标签朝向手心拿起试剂瓶，使瓶口紧靠容器口缓缓倒入，倾倒完毕后，要把瓶口在容器口上贴靠一下(以防止瓶口残留液腐蚀标签)。最后盖好瓶盖，放回原处。
[过渡]当我们需要取一定量的液体药品时，常需用量筒量出体积(展示量筒)，那么．我们应怎样读出量筒中液体的体积呢? [板书](2)量筒的读数 [讲解]用量筒量液时，量筒必须放平，视线要与量简内液体凹液面的最低处保持水平，然后再读出液体的体积。[引导学生观看课本图1—33] [学生练习]按刚才所讲倾倒液体的方法，向量筒内倒入一定量的水，并用正确的方法读出其体积，记录。[活动与探究]量取液体时，如果视线没有与量筒内液体凹液面的最低处保持水平，而是采用仰视或俯视的方法，将会对读数产生什么影响? 用仰视或俯视的方法读量筒中刚才量过的水的体积，并与刚才的记录数据进行比较。
[学生探究，并得出结论引]仰视使读数偏小，俯视使读数偏大。
[设问过渡]假如让我们用10 mL的量筒量取5 mL某种液体，你能倾倒得正好合适吗? [学生]不能。[展示胶头滴管] [师]它可以帮我们量取成功胶头滴管的使用
[讲解]胶头滴管是用来取用少量液体的仪器，使用时应先挤出胶头内的空气，然后再吸取液体。
[引导学生观看图1—34(滴管的使用)] [讲解或引导学生看书] 取液后的滴管，应保持橡胶胶帽在上，不要平放或倒置，防止液体倒流，玷污试剂或腐蚀橡胶胶帽；不要把滴管放在实验台或其他地方，以免玷污滴管。用过的滴管要立即用清水冲洗干净(滴瓶上的滴管不要用水冲洗)，以备再用。严禁用未经清洗的滴管再吸取别的试剂。
[总结]取用少量液体药品时，可以用胶头滴管，取用一定体积液体药品时，可用量筒来量取。取用较多量液体药品时，可直接倾倒。
[学生进行实验1—3](1)用10 mL量筒量取2 mL盐酸，加入实验1—2得到的盛有碳
酸钠的试管中。
(2)用滴管向实验1—1得到的盛有锌粒的试管中滴加少量盐酸，观察现象。[学生描述现象](1)中有无色、无味气体生成，碳酸钠粉末消失。(2)中锌粒表面产生无
色、无味气体，锌粒变小。
[师]大家回答得很好!至于它们分别生成的是什么气体，我们将在后续课中学到。
[过渡]我们在研究物质的性质和变化时，除了要考虑它们在常温下的变化外，还常常要考虑它们在高温下的变化，这就需要给物质加热。[板书]
二、物质的加热
[讲解]实验室给物质加热的仪器有多种，其中最常用的是酒精灯。[板书]1．酒精灯的使用方法
[设问]使用酒精灯时需要注意些什么问题呢?(学生看课本有关内容，引导学生从添加酒精、点燃、熄灭等方面去理解)[讲解]使用酒精灯时，要注意不能碰倒酒精灯，万一洒出的酒精在桌上燃烧起来．不要惊
慌，应立刻用湿抹布扑盖。
[播放“酒精灯不正确使用可能引起的后患”的录像] [学生进行实验1—4]酒精灯二层火焰温度高低的比较。
[结论]酒精灯灯焰中的外焰温度最高，加热时应用酒精灯的外焰加热。[过渡]酒精灯外焰、内焰、焰心的温度高低顺序如何，给试管中的液体加热时需要注意些什么？下面，我们就来对这些问题进行探究。[板书]2．给物质加热 [活动与探究] 取三支试管，各加入3 mL水。将其中一支试管的底部放在酒精灯火焰上方约3 cm处加 热，将另一支试管的底部与灯芯接触加热，第三支试管的底部放在外焰部分加热，记录上述三种情况下将水加热至沸腾时所需的时间。由此实验你能得出什么结论? 讨论：
1．加热试管里的液体时，能否将试管口对着人?为什么? 2．如果试管外壁有水的话，能否不擦干直接加热?为什么? 3．将液体加热至沸腾的试管，能否立即用冷水冲洗?为什么? 4．如何给试管中的液体进行预热? 归纳给物质加热的方法：
[结论](1)酒精灯火焰温度的高低顺序为：外焰>内焰>焰心。故加热时应使用外焰加热。
(2)给物质加热的正确方法是：加热时，受热容器外壁不能含水，以防止受热不均而破裂。操作时，先要来回移动使试管均匀受热，以防局部受热而使试管破裂。对盛有液体的试管加热，要使管口向斜上方倾斜(约45°角度)，不得将试管口对人，以防液体喷出试管口而伤人，加热时，还要不断振荡试管，以防止局部受热沸腾而飞溅。
引导学生看课本图1—37(加热方法)。
[学生进行实验1—5](1)氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液的反应；(2)给(1)的生成物加热。
现象：(1)试管中有蓝色不溶物出现；
(2)试管中的蓝色不溶物转化为黑色不溶物。[师]上述实验现象说明，常温下性质稳定的物质在加热时有可能变得不稳定而发生变化。
如上述实验中的蓝色不溶物。
[设问过渡]在本课题的实验完成以后，我们是不是就可以这样离开实验室了呢? [生]不是，还应该把用过的东西收拾干净。
[师]对!做任何事情我们都应该善始善终。在实验室做完实验后，我们首先应把用过的仪器洗涤干净。否则，下一次使用时，会影响实验效果。[板书]
三、洗涤仪器
[师]本课题我们需要洗涤的仪器主要是试管和量筒，那么，怎样才能正确地洗涤它们并把它们洗干净呢? [引导学生阅读课本有关内容，并观看图1—38(试管的洗涤)] [学生做实验1—6]按刚学到的洗涤方法，将本课题实验中所用的试管和量筒都刷洗干净，并整理实验桌和实验室。
[小结]化学实验室是进行实验的重要场所，实验时要遵守实验室规则，特别要注意安全。
本课题我们主要学习了一些最基本的实验操作方法，这是你实验成功的重要保证。
[布置作业]课本P19习题。板书设计
课题3 走进化学实验室
化学实验基本操作
一、药品的取用 1．固体药品的取用
(1)取用块状固体或金属颗粒的方法(2)固体粉末状药品的取用 2．液体药品的取用(1)倾倒液体的方法(2)量筒的读数(3)胶头滴管的使用
二、物质的加热
1．酒精灯的使用方法 2．给物质加热
一目的要求 明确培养基的配制原理 通过对基础培养基的配制，掌握配制培养基的一般方法和步骤 二 基本原理
不同培养基中含有不同的微生物生长所需要的营养物质，其可供微生物生长繁殖用，为微生物提供C源、能源、N源和维生素。在配制固体培养基时还要加入一定量琼脂作凝固剂。琼脂在常用浓度下96度溶化，实际应用时，一般在沸水中或下面垫以石棉网煮沸溶化，以免烧焦，琼脂在40度时凝固，通常不被微生物分解利用，固体培养基中琼脂含量根据琼脂的质量和气温的不同有所不同。牛肉膏蛋白胨培养基：
牛肉膏：3.0g,蛋白胨10.0g,NACl5.0g,水1000ml,pH 7.2-7.4.马铃薯培养基是霉菌的基本培养基，培养基配方如下： 马铃薯 100g 蔗糖 10g 琼脂 10g 水500ml pH 自然 三器材：
1试剂或溶液：马铃薯、蔗糖、琼脂、蒸馏水。
2仪器或其它用具：试管、三角瓶、烧杯、玻璃棒、天平、牛角勺，纱布、麻绳、牛皮纸、高压灭菌锅 四操作步骤 1称量：
依次称取马铃薯块、蔗糖、，切碎的琼脂放入三角瓶中并加入500ml蒸馏水 2 把三角瓶放入锅中，锅盖好后放在电热炉上加热，等琼脂溶解后取出三角瓶 3过滤：趁热用多层纱布过滤，去除里面的杂质 4分装：将配制好的培养基分装入试管。
5加塞：分装完后在试管口塞上塞子，以阻止外界微生物进入培养基造成污染，并保证有良好的勇气性能。
6包扎：用牛皮纸再包扎瓶口，以防灭菌时弄湿棉塞。7灭菌：用高压蒸汽锅在0.1MP下灭菌20min 8搁置斜面：趁热将试管里的培养基斜面，注意斜面的长度大约为试管长度的1/2 9无菌检查 五：注意事项
1培养基配制后，必须立即灭菌
2分装过程中，注意不要使培养基沾在管口上，以免沾在塞子上而引起污染
实验二
革兰氏染色法
一目的要求
1学习并初步掌握革兰氏染色法
2了解革兰氏染色法的原理及其在细菌分类鉴定中的重要性 二基本原理
革兰氏染色法是1884年丹麦病理学家christain Gram 创立的而后作了些改进，革兰氏染色法是细菌学中最重要的鉴别染色法。革兰氏染色法的基本步骤是：先用初染剂结晶紫进行染色，再用碘液媒染，然后用乙醇脱色，最后用复染剂复染。经此方法染色后，细胞保留初染剂蓝紫色的细菌为革兰氏阳性菌。如果细胞中初染剂被脱色剂洗脱而细菌染上复染剂的颜色，该菌属于革兰氏阴性菌。革兰氏染色法将细菌分为革兰氏阳性和革兰氏阴性，是由这两类细菌细菌细胞壁的结构和组成不同决定的。实际上，当用结晶紫初染后，像简单染色法一样，所有细菌都被染成初染剂的蓝紫色，碘作为媒染剂，它能结晶紫结合成结晶紫-碘复合物，从而增强了染料与细菌的结合力，当用脱色剂处理时，两类细菌的脱色效果是不同的，革兰氏阳性细菌的细胞壁主要由肽聚糖形成的网状结构组成，壁厚、类脂含量低，用乙醇脱色时细胞壁脱水，使肽聚糖的网状结构孔径缩水，透性降低，从而合结晶紫-碘复合物不易被洗脱，而保留在细胞内，经脱色和复染后仍保留初染剂 的蓝紫色，革兰氏阴性菌则不同，由于其细胞壁肽聚糖较薄、类脂含量高，所以当脱色处理时，类脂质被乙醇溶解，细胞壁透性增大，使结晶紫-碘复合物比较容易被洗脱出来，用复染剂复染后，细胞被染上复染剂的红色。三器材
1菌种 大肠杆菌
2染色剂：革兰氏染色液
（1）草酸铵结晶紫：A 液：结晶2g：95%乙醇20ml;
B 液：草酸铵0.8g;蒸馏水80ml;
混合AB两液，静置48h后使用（）(2)卢戈氏碘液
碘片1g;碘化钾2g;蒸馏水30ml;(3)95%乙醇
（4）番红复染液：番红25g;95%乙醇 100ml 取上述配好的番红乙醇溶液10ml和 80ml蒸馏水混匀即成。3仪器或其他用具
显微镜 酒精灯 载玻片 接种环 蒸馏水 四 操作步骤 1制片
（1）涂片：取载玻片，各滴一小滴蒸馏水于玻片中央，有接种环无菌操作挑取菌苔于水滴中，混合 并涂成薄膜。（2）干燥：室温自然干燥
（3）固定：涂面朝上，通过2~3次 2 初染
滴加结晶紫染色1-2Min,水洗 3 媒染
用碘液冲去残水，并用碘液覆盖1min，水洗 用滤纸吸去玻片上的残水，将玻片倾斜，在魄背景下，用滴管流加95的乙醇脱色，直到流出的乙醇无紫色时，立即水洗，脱色时间一般20-30min 5复染
用番红复染2min,水洗。并用吸水纸吸干玻片上的残水。6镜检
干燥后，用显微镜观察。
菌体被当成蓝紫色的是革兰氏阳性菌，被染成红色的革兰氏阴性菌。实验三
酵母菌的形态观察及死活细胞的的鉴别
一目的要求
1观察酵母菌的形态及出芽生殖方式，学习区分酵母菌死活的实验方法 2 掌握酵母菌的一般特征及其与细菌的区别 二基本原理
酵母菌是不运动的单细胞真核微生物，共大小通常比常见细菌大几倍甚至十几倍，大多数酵母以出芽方式进行无性繁殖，有的分裂繁殖有性繁殖通过接合产生子囊孢子，本实验 通过美蓝染水浸片来观察酵母的形态和出芽生殖方式。美蓝是一种无毒性的染料，它的氧化型呈现蓝色，还原型无色。用美蓝对酵母的活细胞进行染色时，由于细胞的新陈代谢作用，细胞内具有较强的还原能力，能使美蓝由蓝色的氧化型 变为无色的还原型，因此，具有还原能力的酵母活细胞是无色的，而死细胞或代谢微弱的衰老细胞则呈蓝色或淡蓝色，借此即可对酵母菌的死细胞和活细胞进行鉴别。三器材
1菌种：酿酒酵母培养约2天的纯培养物 2溶液或试剂：吕氏碱性美蓝染色液
3仪器或其他用具：显微镜，载玻片 盖玻片 四操作步骤
1美蓝浸片的观察
（1）在载玻片中央加一滴吕氏碱性美蓝染色液，然后按无菌操作用接中环挑取水量酵母菌放在染液中，混合均匀。
（2）用镊子取一块盖玻片，先将一边与菌液接触，然后慢慢将盖玻片放下，使其不着边际在菌液上
（3）将制片放置约3分钟，镜检。先用低倍镜，然后用高倍镜观察酵母的形态，和出芽情况。并根据颜色区别死活细胞。
（4）染色约0.5小时后再次进行观察，注意死细胞的数量是否增加。2 水—碘液浸片的观察
在载玻片中央加一小滴革兰氏染液用碘液，然后在其上加3小滴水，取少许酵母菌苔放在水—碘液中混匀，盖上盖玻片后镜检。五实验结果
观察的酵母菌的形成特征：
实验四 霉菌的形态观察
一实验目的
1学习并掌握观察霉菌的形态的基本方法 2了解甲类常见霉菌的基本形态特征。二实验原理
霉菌可产生复杂的分枝的菌丝体，分基内菌丝和气生菌丝，气生菌丝生长 到一寂阶段分化产生繁殖菌丝，由繁殖菌丝产生孢子。霉菌菌丝体及孢子的形态特征是识别不同种类霉菌的重要依据。霉菌菌丝和孢子的宽度通常比细菌和放线菌粗得多。常是细菌菌体的几倍到几十倍，因此，用低倍显微镜即可观察。观察霉菌的形态有多种方法，常用的有下列三种：直接制片观察法、载玻片培养观察法，玻璃纸培养观察法。三实验器材
1菌种：黄典霉 青霉 产黄青霉 黑根霉 2溶液与试剂：吕氏美蓝染色液 蒸馏水
3仪器或其他用具：显微镜 载玻片 盖玻片 接种环 滤纸 四实验步骤
1在载玻片中央加一滴吕氏碱性美蓝染色液，然后按无菌操作用接种环挑取少量霉菌放在吕氏碱性美蓝染色液中，混合均匀。
2用镊子取一块盖玻片，先将一边与菌液接触，然后慢慢将盖玻片放下使其盖在菌液上。3将制片放置约3MIN后镜检，先用低倍镜，后用高倍镜，观察霉菌的形态。五结果
六思考：霉菌的孢子有哪些形态。
实验五
微生物的分离纯化
一目的要求
掌握倒平板的方法和几种常用的分离纯化微生物的基本操作技术 二基本原理
从混杂的微生物群体中获得只含一种工某一株微生物的过程为微生物的分离与纯化。常用的方法有：
1简易单细胞挑取法
它需要特制的显微镜操纵器或其它显微技术，因而其使用受到限制。简易单孢子分离法是一种不需要显微单孢操纵器，直接在普通显微镜下利用低倍镜分离单孢子的方法，它采用很细的毛细管吸取较稀的萌发的孢子悬液滴在培养皿盖的内壁上，在低倍镜下逐个检查微滳，将只含有一个萌发孢子的微滴放在一小块营养琼脂片，使其发育成微菌落，再将微菌落转移2到培养基中，即可获得公由单个孢子发育而成的纯培养。2平板分离法
该方法操作简便，普遍用于微生物的分离与纯化，其基本原理包括两方面：
（1）选择适合待分离微生物生长条件，如营养、酸碱度、温度和氧等要求或加入某种抑制剂造成只利于该微生物生长，而抑制其它微生物生长的环境，从而淘汰一些不需要的微生物。（2）微生物在固体培养基上生长形成的单个菌落，可以是由一个细胞繁殖而成的集合体，因此可以通过挑取单菌落而获得一种纯培养，获取单个菌落的方法，可通过稀释涂布平板或平板划线等技术完成。三器材
1菌种：米曲霉
2培养基：牛肉膏蛋白胨培养基 马铃薯培养基 3溶液或试剂：试管、三角瓶、琼脂
4仪器或其他用具：无菌玻璃棒、无菌吸管、接种环、无菌培养基、样品 四操作步骤平板划线分离法
1倒平板：按稀释涂布平板法倒平板，并用记号笔标明培养基名称，样品编号和实验日期。2划线：在近火焰处左手拿皿底，右手拿接种环，挑取样品悬液一环在平板上划线。划线的方法很多，但无论采用哪种方法，其目的都是通过划线将样品在平板上进行稀释，使之形成 单个菌落。常用的划线方法有下列二种：
（1）用接种环以无菌操作挑取样品悬液一环，先平板培养基的一边作第一次平等划线3~4条，再转动培养基约70度角，并将接种环上的剩余烧掉，待冷却后通过第一次划线部分作第二次平行划线，再用同样的方法通过第二次划线部分作第三次划线 和第四次交平行划线。划线完毕后，盖上培养皿，倒置于温箱培养。
（2）挑取有样品的接种环在平板培养基上作连续划线。划线完毕后，盖上培养皿盖，倒置下载培养箱中。
这是六年制小学语文第五册中的一篇略读课文，讲的是一位教育家在一所小学让三个学生做逃生游戏。这个实验已经做过多次但都没有成功，而这次却获得了成功。教育家的实验是对学生品行的考查，三个小学生尤其是小女孩，经受住了考验，体现出小女孩品质的可贵和团结合作的重要。这篇文章语言通俗易懂，生动有趣，不仅贴近小学生的生活，还给学生以启迪。
全文可分为两部分：第一部分（第1-6自然段）讲三个学生做游戏的经过。第二部分（第7-11自然段）讲教育家弄清了实验成功的原因后，感到十分激动。
【设计理念】
1、《语文课程标准》指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。所以本课教学以读为主线，鼓励学生选择适合自己的方式阅读，引导学生在自主阅读中自我感悟和体验，从而培养学生自主学习的意识和能力。
2、充分尊重学生的感受、体验和理解。让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所思、有所悟，受到情感熏陶，获得思想启迪。
【设计思路】
1、以教师讲故事和学生分组做实验导入，感受实验内容，激发学习兴趣，明确本节课的学习要求，初步体验团结合作精神的重要性，为突破难点作好铺垫。
2、本文是一篇略读课文，内容有趣且易懂，因此，自读自悟是本课教学所体现的主要特点。运用本单元多读多想的读书方法，充分发挥学生自主学习的意识，让学生在读中感悟，在自主学习、合作交流中理解重点词句和课文内容。
3、通过说（小组交流、全班交流）、做（游戏）、演（分角色朗读及表演课文内容）突破本课重、难点。
【教学目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、运用多读多想的读书方法，读懂课文内容，培养学生自主学习的意识和习惯。
3、教育学生学习小女孩先人后已的精神，懂得互相合作才能把事情做好。
【教学重点】
了解实验（游戏）的经过，弄懂实验成功的原因。【教学难点】
理解课文最后一个自然段，懂得成功的真正含义。
【教学准备】
瓶子、玻璃球、细绳子、多媒体课件
【课时安排】
一课时。
【教学过程】
一、游戏激趣，导入新课。
1。学生做游戏。
2。请参加游戏的学生说说自已在做游戏时的感受和体验。
3。请没有参加游戏的学生发表自己的看法和意见。
小结过渡：今天我们一起来学习一篇与刚才游戏有关的课文，文中也有三个小朋友参加了刚才同样的游戏，他们是怎样做的，结果怎样呢？让我们一起来看看吧。(板题：一次成功的实验)
二、初读课文，了解课文大意。
1、采用自己喜欢的读书方式读课文。
要求：（１）读准字音，把课文读通读顺。（２）难以理解的字、词、句等，用笔做上记号。
2、检查自读情况。初步解决阅读困难。
小结过渡：同学们能提出这么多的问题，真棒！既然同学们有这么多疑问，就让我们再把课文读读，看谁最快找到答案！在读之前老师给同学们一点提示，请看。
三、再读课文，深入分析课文。
多媒体显示阅读提示：
这是一个实验，也是一个游戏，却让教育家十分激动。再读课文时，想一想：
（1）教育家做了一个怎样的实验？
（2）实验最后成功了，为什么实验能取得成功呢？
（3）你觉得小女孩是个怎样的人？
请同学们带着问题，一边仔细地看屏幕，一边认真的听录音。
（播放动画）听完后：板书三个问题。
1、小组交流。讨论刚才提出的三个问题。将不明白的地方在组内讨论、交流。组内解决不了的问题由组长收集起来。
1 实验目的
1) 掌握常用盐桥的制备方法。
2) 熟悉盐桥的多种型式。
3) 掌握盐桥在电池电动势测定中的工作原理。
2 盐桥的工作原理
当原电池含有两种电解质溶液界面时, 便产生接界电势, 它干扰电池电动势的测定[4]。盐桥的作用是用电解质浓溶液连接两种组成不同的电解质溶液, 而不产生明显的液接电势。盐桥应选择正、负离子的迁移速率较接近的电解质, 通常采用氯化钾 (KCl) 、硝酸铵 (NH4NO3) 或硝酸钾 (KNO3) 等。此外, 盐桥溶液应不与所连接的两种溶液中的组分发生化学反应。
3 盐桥的制备与使用
3.1 3%琼脂-饱和KCl盐桥
制备方法[5]在烧杯中加入蒸馏水和3g琼脂, 盖上表面皿, 加热使琼脂完全溶解然后加入30gKCl, 充分搅拌使KCl完全溶解后.趁热灌入洁净的U型玻璃管中, 静置。注意:U型管内的各部位不能留有气泡, 否则会增加电阻, 甚至造成断路。盐桥的溶胶冷凝后, 管口往往出现凹面, 此时用玻棒蘸一滴热溶胶加在管口即可。制备好的盐桥插在饱和KCl溶液中备用。
琼脂-KCl盐桥在下列情况中不宜使用[6]: (1) 含有高浓的酸、氨等物质的溶液, 因高浓的酸氨都会与琼脂作用, 破坏盐桥, 沾污溶液。 (2) 含有与Cl-作用的离子 (如Ag+, Hg22+等) 或含有与K+作用的离子 (如ClO4-等) 的溶液。在这种情况下, 应替换成其它电解质所配制的盐桥。例如, 对于AgNO3溶液, 可用NH4NO3盐桥。对于能与Cl-作用的溶液, 可用Hg-Hg2SO4-饱和K2SO4电极与3%琼脂-1mol/LK2SO4盐桥。对于含有浓度大于1mol/L的ClO4-溶液 (因K+、Cs+、Rb+、NH4+的高氯酸盐溶解度较小) , 则可用汞-甘汞-饱和NaC (或LiCl) 电极与3%琼脂-1mol/LNaCl (或LiCl) 盐桥。
3.2 KNO3、NH4NO3盐桥
KNO3盐桥制备方法与KCl盐桥类似NH4NO3盐桥的制备[7]如下:1.8g琼脂加热溶于60mL 1mol/LNH4NO3溶液中, 趁热时注入U型管, 冷却凝固后使用。但通常使用的电极与KNO3NH4NO3盐桥无共同离子, 因而在配合使用时会改变参考电极的浓度和引入外来离子, 从而可能改变参考电极的电势。
4 盐桥在电动势测定中的应用
4.1 实验方法
4.1.1 电池组成
两个50mL烧杯中分别加入30mLZnSO4溶液、CuSO4溶液, 再分别插入已处理的锌电极与铜电极, 用盐桥将两者相连组成Cu-Zn电池, 等3～5min后测定。
4.1.2 电位差计测量电池电动势
1) 用已制备的U型管琼脂-KCI盐桥测量电池电动势。
2) 用饱和KCl溶液浸过的滤纸条作盐桥再测量电池电动势。
3) 用同一只手的两手指作盐桥再测量电动势。盐桥由两端具有半渗透层的离子介质所组成。而人体是一只真正的具有半渗透膜的盐袋[8]。
4.2 数据处理与结果讨论
4.2.1 数据处理
1) 按能斯特方程 (1) 计算实验温度时所测电池电动势的理论值, 与实验值相比较, 求出相对误差。
式中:E为各组分都处于标准状态时的电池电动势。
2) 当盐桥替换时, 比较各个电动势测量值之间的差值。
4.2.2 结果讨论
1) 盐桥在电池电动势测定中具有显著减小液接电势的作用。2) 当盐桥替换时, 电动势测量值略有不同, 这是由前面所讨论的液接电势引起的。
5 实验总结
5.1 如何清洗U型管
本实验U型管要求必须洁净。通常学生会想到采用常规方法清洗U型管, 即先用洗衣粉洗刷U型管内外壁, 再用自来水冲洗干净, 直至内壁不挂水珠。而对于本实验来说, 至此并不能达到实验要求, 还必须“再用蒸馏水淋洗U型管2～3次”。若学生忽略这一关键步骤, 必然会掺入自来水中多种杂质离子, 引入测量误差。
5.2 U型管如何固定, 以便于加料及补料
学生在制备盐桥之前, 根据所需U型管的数量、大小自制支架, 便于加料及补料。支架要求材料易得、制作简便。学生可以充分发挥自己的想象力和创造力利用实验室现有材料工具进行制作
5.3 在盐桥制备过程中如何避免气泡的出现?若出现气泡, 如何赶走气泡
1) 现有的实验教材、文献资料中并未提及用于吸取热溶胶的仪器, 学生很容易想到使用化学实验室常见的仪器-滴管。但选用滴管并不合适, 这是因为热溶胶在滴管中迅速凝固难以挤出, 并且滴管的吸取量少需频繁加料致使U型管中产生较多气泡。经实验探索发现, 采用10mL注射器吸取热溶胶可避免出现上述问题, 不仅操作简便快速, 而且易于清洗, 便于反复使用。
2) 正确的加料方法是根据需要用注射器吸取一定量溶胶, 再将注射器内溶胶从U型管管口迅速注入, 避免产生气泡。若不小心产生了气泡, 用食指连续轻弹U型管外壁, 可赶走气泡。
5.4 若采用质量差的琼脂, 制备过程中易产生哪些问题
本实验应选用质量好的琼脂 (呈白色或淡黄色) 。若采用质量差的琼脂, 因混有不溶杂质难以加热溶解, 使盐桥制备繁琐复杂、费时费力, 容易失败。学生采用质量差的琼脂进行实验, 过多地重复低层次实验操作, 浪费了实验时间, 也使实验结果缺乏科学性和可靠性。
经教学实践证明, “盐桥的制备”开放性实验的开设, 不但加强了学生的基本知识、基本方法以及基本操作的训练, 而且培养了学生探索和创新的能力在实验教学过程中通过引导学生进行科研思维和科研方法的训练, 锻炼了学生的科研能力, 提高了学生的综合素质。
参考文献
[1]周旭章.物理化学实验目标管理教学法的研究[J].大学化学, 1998 (2) :22-24.
[2]阴金香, 林天舒.化学实验教学-坚持基础, 积极开拓[J].实验技术与管理, 2001, 18 (4) :71-73.
[3]李东斌.关于研究性学习的几点思考[J].教育探索, 2003 (2) :31-33.
[4]傅献彩, 沈文霞, 姚天扬, 等.物理化学 (第五版) (下册) [M].北京:高等教育出版社, 2006.
[5]东北师范大学.物理化学实验[M]. (第2版) .北京:高等教育出版社, 1989.
[6]北京大学化学系物理化学教研室.物理化学实验[M]. (第3版) .北京大学出版社, 1995.
[7]顾庆超.新编化学用表[M].南京:江苏教育出版社, 1998.
实验目的：通过上机进行反白字、大屏幕文字等具体案例设计操作,让学生理解选区工具的意义，并学会熟练使用选框工具、套索工具以及魔棒工具，并结合移动工具综合练习。实验仪器：电脑、Photoshop软件 实验内容：
1、反白字效果
（1）按Ctrl+N新建文件,名称为“反白字”，800像素*600像素，72dpi。
（2）新建图层1，选择“矩形选框工具”，绘制占页面二分之一选区，设置前景色为黑色，按Alt+Delete键填充前景色，按Ctrl+D键取消选择。
（3）选择“横排文字工具”，设置字体颜色为黑色，黑体，字号：150点，输入文字“反白字”，单击确定返回。
（4）在图层调板中选择文字层，在文字层名称右边条形上单击鼠标右键，在弹出的菜单中选择“栅格化文字”，将文字层转换为普通图层。
（5）按Ctrl键的同时鼠标左键单击图层调板中“反白字”图层缩览图，将其载入选区。
（6）选择“矩形选框工具”，属性栏中选择“从选区减去”模式，在图层1黑白交界处向上绘制占页面二分之一选区（下左图），松开鼠标后效果如下右图：
（7）将前景色设置为白色，按Alt+Delete键填充前景色。至此，反白字制作完成，效果如图所示：
2、毛边效果
（1）打开一幅图片。
（2）将背景层变为普通层，并将背景层内容缩小（Ctrl+T）。（3）在最底层建立一个透明图层，并填充较暗的颜色。
（4）选中转换后的普通层，载入选区，选择—修改—收缩，值为8—12像素。（5）反向选择，滤镜—风格化—扩散，模式：正常。（6）Ctrl+F重复操作几次，滤镜—模糊—动感模糊，角度：45，距离：4像素。至此，毛边效果制作完成，效果如下图所示：
3、大屏幕文字
（1）新建文件，2*2像素，背景白色。
（2）矩形选框工具，固定大小1*1像素，在画面左上角单击绘制选区，反向选择，填充黑色。
（3）全部选择，编辑—定义图案。
（4）新建文件，640*480像素，横排文字蒙版工具，输入几个文字，回车。（5）编辑—填充。选刚才定义的图案填充进去，不透明度100%。（6）图像—调整—阈值，值为255，目的是去除灰色点。（删）
（7）Ctrl+I，反相显示。魔棒工具选择黑色部分，填充蓝色或任意彩色。反向选择，填充定义图案。至此，大屏幕文字效果制作完成，效果如下图所示：
4、自定义画笔
（1）新建文件，填淡蓝色背景。
（2）新建图层1，两条参考线交于图像中心，画100*100正圆选区(存储选区）。（3）羽化选区，值为10像素。编辑—描边，值为10像素，白色，居中。
（4）（画95*95选区，中心点位于图像中心），反选，删除，反选，取消选区。滤镜—模糊—径向模糊，数量：20，方法：旋转。品质：最好。
（5）新建图层2，前景白色，用笔刷画高光点。参数为：角度：45，圆度：50%。Ctrl+F四次。
（6）滤镜—扭曲—挤压。值：-28，产生外凸效果。
（7）选中图层1，不透明度设置为50%，并与图层2链接。Ctrl+E合并图层。Ctrl+I反相。隐藏背景层，编辑—定义画笔预设。至此，自定义画笔效果完成，效果如下图所示：
实验二 修复工具组实例
实验目的：通过上机进行修复受损图片、置换图像、修复红眼等具体案例设计操作,让学生理解仿制图章工具、修复画笔工具组等各个工具的意义及操作方式方法，并学会熟练使用仿制图章工具、修复画笔工具组等各个工具，进行图像的修复处理。实验仪器：电脑、Photoshop软件 实验内容：
1、修复受损图片
（1）打开Photoshop软件，按S键选择“仿制图章工具”，熟悉其属性栏的各个选项，并了解使用此工具取样时Alt键的使用方法。
（2）按J键选择“修复画笔工具组”，按Shift+J键在各个工具之间切换，在每一个工具被选中的情况下，熟悉其属性栏的各个选项。区分“污点修复画笔工具”与“修复画笔工具”以及“仿制图章工具”之间的区别。（3）按Ctrl+O键，打开如下所示图片，（4）使用“仿制图章工具”，设置适当大小的柔角笔刷，在人物脸部没有污点的地方按Alt键的同时点击鼠标左键进行取样，松开鼠标后，移动到有污点的地方点击鼠标左键，把人物脸部所有污点清除。
（5）按下Ctrl+Alt+Z键多次，撤销至第一步，使用“污点修复画笔工具”，设置适当大小的柔角笔刷，在人物脸上有污点的地方直接点击鼠标左键，把人物脸部所有污点清除。
（6）按下Ctrl+Alt+Z键多次，撤销至第一步，使用“修复画笔工具”，设置适当大小的柔角笔刷，在人物脸上有污点的地方直接点击鼠标左键，把人物脸部所有污点清除。
（7）按下Ctrl+Alt+Z键多次，撤销至第一步，使用“修补工具”，在属性栏中选择“源”，绘制选区把人物脸部有污点的地方框选（如下左图），拖动选区至人物脸部没有污点的地方松开鼠标左键。用同样的方法把人物脸部所有污点清除。
2、置换图像
（1）按Ctrl+O键打开如下所示图片：
（2）选择工具箱中“仿制图章工具”，设置适当大小的柔角笔刷，在上图所示折痕附近灰色部分按Alt键点击鼠标左键取样，然后在折痕上点击，将折痕消除。
（3）按下Ctrl+Alt+Z键多次，撤销至第一步，使用“修补工具”，在属性栏中选择“源”，绘制选区把折痕框选（如一次不能完全替换，可选择部分折痕，反复取样），拖拽选区至没有折痕的灰色区域松开鼠标左键，直至将折痕消除。
（4）选择工具箱中“仿制图章工具”，设置适当大小的柔角笔刷，在图中最右边女同志的头部按Alt键点击鼠标左键取样（如下左图），然后在其左边男同志头部相应位置点击鼠标左键，将男同志头部替换。（如下右图）
（5）按照步骤（4）的方法，使用选择工具箱中“仿制图章工具”，将照片中上方第一排所有人物头像置换为右侧女同志头像，效果如下图：
3、修复红眼（1）按Ctrl+O键
打开如下所示图片：
（2）按J键在“修复画笔工具组”中选择“红眼工具”，属性栏设置默认值，在小女孩脸部红眼位置点击鼠标左键，用同样方法将另外的红眼区域的红眼消除，效果如下图：
实验三 渐变工具组实例
实验目的：通过上机操作，让学生熟悉渐变工具组的每个工具的操作步骤以及属性栏的意义，然后通过立方体效果、相框效果灯具体案例的设计练习，加深对渐变工具组的认识，并能够将其运用到以后的平面广告设计中。实验仪器：电脑、Photoshop软件 实验内容：
1、卷页效果
（1）打开一幅图片，新建图层1，并选择矩形选框工具，绘制一个横向矩形。
（2）选择渐变工具，在渐变编辑其中编辑渐变，具体数值为：第一个颜色块：位置：5%，颜色：RGB值均为50；第二个颜色块：位置35%，颜色：RGB值均为100；第三个颜色块：位置65%，颜色：RGB值均为255；第四个颜色块：位置95%，颜色：RGB值均为50。选择线性渐变，在选区中拖拽垂直渐变。（3）Ctrl+T，右键选择“透视”，让左侧三点合一。
（4）椭圆选框工具，在右侧绘制圆形选区，与变换后的图形交叠，并删除重叠部分。取消选择。
（5）将做好的形状放置于图片右下角，并选择多边形套索工具，将其于图片右下角的三角形框选，并删除，至此卷页效果完成，效果如下图所示：
2、立方体效果
（1）新建文件，椭圆选框工具,画正圆选区。
（2）新建图层1，渐变工具，编辑渐变，具体参数：第一个颜色块：位置0%，颜色RGB值均为255；第二个颜色块：位置：75%，颜色RGB值均为100；第三个颜色块：位置：100%，颜色RGB值均为200。径向渐变，从左偏上位置绘制向右下角渐变，取消选择，至此，球效果完成。
（3）新建图层2，矩形选框工具，绘制竖向矩形选区，渐变工具，编辑渐变，在步骤2编辑渐变的基础上，第一个颜色块位置移动到13%位置，在0%位置加一个颜色块，颜色RGB值均为200。线性渐变从选区左向右拖拽直线渐变，取消选择。
（4）Ctrl+T，右键选择透视，上方三点交于中点处。椭圆选框工具绘制椭圆选区，并于步骤3编辑好的圆锥两边内切。选择矩形选框工具，添加到选区模式，在圆锥外围绘制矩形选区，选区底边与椭圆选区长轴在一条水平线上。反向选择，删除，取消选择，至此，圆锥效果完成。
（5）新建图层3，绘制圆柱，方法同步骤3，并以步骤4方法删除圆柱底面，让其形成弧面。（6）在圆柱上方绘制椭圆选区，并与圆柱两边相切，渐变工具，选择步骤3编辑的渐变，从选区右边向左边拖拽线性渐变。至此，圆柱效果完成。具体效果见下图：
3、相框效果
（1）打开一幅图片，新建图层1。矩形选框工具，在图像左侧绘制从上至下竖向矩形。（2）设置前景色RGB值为100，背景色RGB值为220。渐变工具，编辑渐变，具体参数为： 第一个颜色块：位置0%，颜色设置为前景色；第二个颜色块：位置：13%，颜色设置为背景色；第三个颜色块：位置60%，颜色设置为前景色；第四个颜色块：位置：75%，颜色设置为背景色；第五个颜色块：位置85%，颜色设置为前景色；第六个颜色块：位置：100%，颜色设置为背景色。线性渐变模式，从选区左边向右边拖拽直线渐变。
（3）复制图层1内容为图层1副本，图层1副本1和图层1副本2，分别放置于图像右端，上端和下端。
（4）选择多边形套索工具，把四个圆柱两两交界处的三角形用其套住，删除（注意选择相应的图层），最后把四个图层合层。
（5）新建图层2。编辑—填充，选择木纹图案填于图像中。
（6）在图层2被选中状态下，Ctrl键单击图层1缩览图，载入图层1选区。方向选择，删除。
（7）将图层2混合模式设置为叠加，至此相框效果制作完成，效果如下图：
4、香烟效果（1）新建文件，500像素*100像素，新建图层1，矩形选框工具，绘制横向烟杆选区，前景色RGB值均为250，背景色RGB值均为220。渐变工具，编辑渐变，具体参数为：第一个颜色块：位置0%，颜色设置为背景色；第二个颜色块：位置：65%，颜色设置为前景色；第三个颜色块：位置100%，颜色设置为背景色，线性渐变模式，从选区上端向下端拖拽直线渐变。取消选择。
（2）新建图层2，前景色R：198 G：146 B：33，背景色R：230 G：215 B：107。执行滤镜—渲染—云彩命令，制作过滤嘴效果，如效果不佳，可按Ctrl+F多次执行，直到出现满意效果。Ctrl+T，把过滤嘴层缩小并与烟杆重叠。
（3）按Ctrl键单击图层1，载入烟杆层选区，反向选择，删除，取消选择。合并图层1和图层2。
（4）文字工具，输入香烟品牌等文字，至此，香烟效果完成，具体效果如下图：
实验四 图层与蒙版
实验目的：通过上机操作，学习图层的有关知识，包括类型、混合模式、调板、蒙版等知识，熟悉图层的属性，尤其需要理解快速蒙版编辑状态下与图层蒙版的不同之处，对颜色与选区有明确的认识。然后通过标志、彩虹效果等具体案例的设计，让学生熟练掌握有关图层与蒙版的相关知识。
实验仪器：电脑、Photoshop软件 实验内容：
1、标志
（1）制作八卦阴阳鱼标志。新建文件，400像素*400像素，新建图层1拖拽两条参考线，交于图像中心，椭圆选框工具，以参考线交叉点为圆心绘制正圆选区，并填充黑色。编辑—描边，1像素，居中，浅灰色。
（2）新建图层2，矩形选框工具，从选区减去模式，竖向绘制占正圆一半大小选区，去掉正圆左半选区，并填充白色。取消选择。
（3）拖拽一条参考线，交于上半圆半径中间。并以交叉点为圆心绘制正圆选区，上边与大圆相切，下边与大圆横向直径相切。填充黑色。同理下方绘制正圆选区，填充白色。（4）在步骤3的参考线交叉点绘制小圆，填充白色。同理下方绘制小圆，填充黑色。至此，标志效果完成，具体效果如下图：
2、彩虹效果
（1）打开一幅图片（带天空的风景图效果最佳，如选择类似图片，则用磁性套索工具把天空与背景剥离，并放置于新图层中。）
（2）矩形选框工具，绘制竖向矩形，渐变工具，选择透明彩虹渐变，线性模式，从选区上方向下方拖拽直线渐变，取消选择。
（3）执行滤镜—扭曲—切变命令。在中间加一个节点，使矩形弯曲成拱形。（4）Ctrl+T，旋转至横向，形成类似彩虹弯曲效果。
（5）Q键，进入快速蒙版编辑状态，渐变工具，选择从黑色到白色渐变，线性渐变模式，从图像左端向右端拖拽直线渐变。Q键，退出快速蒙版编辑状态，按Delete删除，取消选择。
（6）重复步骤5的操作，在这里把渐变从图像右端向左端拖拽，其余操作同步骤5。（如选择带天空的风景图效果，在此步骤将做好的彩虹图层放置于天空层与背景层中间。）至此，彩虹效果制作完成，具体效果如下图：
3、西瓜效果
（1）新建文件，400像素*400像素。（2）新建图层1，前景色R：23 G：86 B：4，椭圆选框工具，绘制西瓜选区，填充前景色。1取消选择。
（3）新建图层2，前景色R：4 G：61 B：3，画笔工具，直径：8像素，硬度：100%，按Shift在西瓜上绘制几条平行直线。
（4）执行滤镜—扭曲—波纹命令，值：150。
（5）按CTRL键，将图层1载入选区，反选，删除，链接图层1和图层2，合并图层。执行滤镜—扭曲—球面化命令，数量100%。取消选择。
（6）新建图层3，将图层2载入选区。D键，渐变工具，从前景色到背景色渐变，径向模式，勾选反向，从选区左上向右下拖拽渐变。将图层3混合模式设置为叠加。取消选择。用类似方法制作出西瓜瓣效果。至此，西瓜效果制作完成，具体效果如下图：
实验五 路径工具组实
例
实验目的：初步认识路径，通过上机操作，了解路径调板按钮以及菜单的功能，熟悉钢笔工具组、直接选择工具组、矩形工具组以及文字工具组中各个工具的使用方法，并通过篮球效果、珍珠项链效果灯具体案例设计，进一步巩固对路径工具的实际运用。实验仪器：电脑、Photoshop软件 实验内容：
1、篮球效果
（1）新建文件，400像素*400像素。
（2）新建图层1，椭圆选框工具绘制正圆选区。渐变工具，编辑渐变，具体参数为：第一 个颜色块：位置0%，颜色R：238 G：149 B：84；第二个颜色块：位置：73%，R：80 G：20 B：4；第三个颜色块：位置：89%，颜色R：67 G：24 B：6；第四个颜色块：位置：89%，颜色R：67 G：24 B：6。线性渐变模式从偏左上向右下角拖拽渐变。取消选择。（3）添加“斜面与浮雕”图层样式，具体参数：内斜面、平滑、向下、大小：0、软化
4、高光模式：滤色R：245 G：214 B：173，不透明度100%。勾选“纹理”复选框，选择“格子饼干”图案，缩放53%，深度1000%。
（4）新建图层2，将图层1与之合层。新建图层3，用椭圆形状工具在篮球上绘制篮球表面花纹。画笔工具，具体参数为：圆形笔刷，直径4像素，硬度100%。单击路径调板下方“用画笔描边路径”按钮。将花纹超出篮球部分删除。
（5）选中图层3，添加“斜面与浮雕”图层样式，具体参数：外斜面、深度：50%、向下、大小：
4、软化0、角度：103、高光模式：滤色R：176 G：103 B：74，不透明度100%。阴影模式：正片叠底R：76 G：27 B：2，不透明度68%。
（6）将花纹超出篮球部分删除，至此，篮球效果制作完成，具体效果如下图：
2、珍珠项链效果
（1）新建文件，400像素*400像素。（2）新建图层1，钢笔工具，绘制项链路径。
（3）路径面板，前景色设置白色。画笔工具，具体参数为：圆形笔刷、硬度100%、直径：24像素、间距110%，单击路径调板下方“用画笔描边路径”按钮。
（4）单击图层1，添加“内发光”图层样式，具体参数为：模式：正片叠底、不透明度：40%、颜色：黑色、方法：柔软、方向：边缘、收缩：0%、大小：
1、等高线范围：75%。（5）添加“斜面与浮雕”图层样式，具体参数为：内斜面、雕刻清晰、深度610%、向上、大小：
9、软化：
3、角度：-60、高度：65、光泽等高线：起伏斜面—下降、不透明度：90%、阴影不透明度50%、勾选“等高线复选框”，编辑等高线为右下弧。
（6）铅笔工具，前景白色，直径：2像素，在路径调板选中绘制的路径，单击路径调板下方“用画笔描边路径”按钮。至此，珍珠项链效果制作完成，具体效果如下图：
实验六 通道应用实例
实验目的：通过上机操作，让学生了解通道的存储颜色信息和存储选区的两大功能，熟悉通道面板按钮及菜单的功能，并通过霓虹灯文字效果、印章效果等具体案例的设计，能够运用通道做出特殊效果制作。加深对通道具体功能的认识以及运用。实验仪器：电脑、Photoshop软件 实验内容：
1、霓虹灯文字效果
（1）新建文件，400像素*300像素。
（2）单击通道调板，新建Alpha1通道，前景色白色。文字工具，输入文字，确定。取消选择。矩形选框工具，在文字外围绘制外边框选区。执行编辑—描边命令，宽度：7像素，白色，居中。取消选择。
（3）执行滤镜—模糊—高斯模糊命令，值：2像素。
（4）复制Alpha1通道为Alpha1副本，选中副本，执行滤镜—其他—位移命令，水平：3像素、垂直：3像素。
（5）选中Alpha1，执行图像—运算命令。运算源1：Alpha1、运算源2：Alpha1副本、混合模式：差值。
（6）Ctrl+A，Ctrl+C，单击RGB通道，Ctrl+V。回到图层调板，选中图层1，Ctrl+I反相，渐变工具，选择透明彩虹渐变，模式为颜色，在文字上拖拽渐变。至此，霓虹灯文字效果制作完成，具体效果如下图：
2、印章效果
（1）新建文件，400像素*400像素。
（2）单击通道调板，新建Alpha1通道，前景色白色。文字工具，输入文字，确定。取消选择。矩形选框工具，在文字外围绘制外边框选区。执行编辑—描边命令，宽度：12像素，白色，居中。取消选择。
（3）魔棒工具，把白色文字选中，白色边框不选。执行滤镜—杂色—添加杂色命令，参数为：数量：43，高斯分布，取消单色，单击确定。取消选择。执行滤镜—风格化—扩散命令，选择变亮优先。
（4）执行滤镜—模糊—进一步模糊命令。执行图象—调整—阈值命令，值为250。（5）按Ctrl键单击Alpha1通道，单击RGB通道，回到图层调板，新建图层1，填上印泥红。至此，印章效果制作完成，具体效果如下图：
3、木纹效果
（1）新建文件，400像素*400像素。
（2）执行滤镜—杂色—添加杂色命令，参数为：数量：400，高斯分布，单色，单击确定。（3）执行滤镜—模糊—动感模糊命令，参数为：角度：0，值：999。执行滤镜—模糊—进一步模糊命令。
（4）执行滤镜—扭曲—旋转扭曲命令，参数为：值：50-75，执行图象—调整—变化命令，调出木质的黄色，单击确定。
（5）Ctrl+A全选，Ctrl+T，将整幅图从上边界向下压，压至图象一半位置，确定。裁切工具，选择材质较好的部分进行裁切。至此，木质效果制作完成，具体效果如下图：
实验七 图像色调与色彩实例
实验目的：通过上机操作，让学生进行色调与色彩相关菜单和工具的练习，并通过房地产招贴设计具体案例的设计，进一步认识构成图像的色调与色彩知识，从而熟练地在软件中使用色彩进行设计，并学会使用调整菜单下的功能进行色彩的色相、明度、饱和度等参数的调整。实验仪器：电脑、Photoshop软件 实验内容：
1、房地产招贴设计 绘制标志
（1）新建文件，400像素*400像素。新建图层1，拖拽两条参考线交于图像中心，椭圆选框工具，绘制圆环选区，并填入红色，取消选择。（2）使用矩形选框工具将圆环右侧靠下位置删除。使用椭圆选框工具在圆环内部绘制小圆选区，填入红色，取消选择。
（3）使用多边形套索工具在圆环右上角绘制三角形选区，并且横、竖两边与圆环相切，填入红色。将绘制好的标志合层，并添加斜面与浮雕和投影图层样式。在标志右侧输入“富豪置业”。Logo绘制完毕，具体效果如下图：
制作标准字
（1）新建文件，400像素*400像素。新建图层1，使用矩形工具绘制大矩形选区和小矩形选区。分别填入颜色：大矩形R：145 G：2 B：20，小矩形R：21 G：149 B：186。前景色设置为R：145 G：2 B：20，用直线工具，形状图层模式，粗细：4像素，绘制两条水平直线。
（2）使用文字工具分别输入“尊贵大方”和“富豪置业”，将“尊贵大方”的“尊”和“大”字号放大，“贵”和“方”字号缩小，填黑色，并且添加描边图层样式，白色。将“富豪置业”四个字上下相连，并且添加渐变叠加图层样式。输入其余文字。至此，标准字制作完毕，具体效果如下图：
制作房地产招贴
（1）新建文件，1000像素*1000像素。背景填黄色R:253 G:184 B：19。
（2）将“楼盘素材”打开，并放置于图像水平居中位置。前景色设置为白色，使用直线工具，形状图层模式，粗细：13像素，在“楼盘素材”下方绘制从左至右水平直线。（3）打开“扇子”素材，放置于“楼盘素材”上方。并将“楼盘素材”复制“楼盘素材”副本，放于“扇子”层上方。载入“扇子”选区，添加为蒙版。
（4）保持“扇子”选区，执行选择—羽化命令，值为30像素。反向选择，多次删除，直到出现楼盘出现在扇面上位置，在扇面以下用同样方法（羽化值为20像素）删除楼盘部分图像。（5）新建图层，在楼盘右下方用矩形选框工具绘制矩形选区，并将选区四分，填入不同颜色，分界线为白色。
（6）新建图层，在图像左侧用矩形选框工具绘制竖向矩形选区。将前景色设置为R:181 G:83 B：70。并用文字工具输入竖向文字“FUHAO ZHIYE”。
（7）打开“标志”、“标准字”和“蝴蝶”素材，并放置于图像适当位置。输入剩余文字。至此，房地产招贴整体制作完成。具体效果如下图：
实验八 滤镜效果实例
实验目的：首先通过上机操作，了解滤镜菜单每一个滤镜效果的具体涵义，然后通过火焰字效果、下雨效果灯特殊效果实例的设计，使学生能够熟练掌握滤镜菜单的具体应用。实验仪器：电脑、Photoshop软件 实验内容：
1、火焰字
（1）新建文件，400像素*400像素，灰度模式。
（2）背景层填充黑色，横排文字蒙版工具，输入“风火字”，填充白色。并将选区存储为Alpha1通道。取消选择。
（3）执行图像—旋转画布—90度（顺时针）命令。执行滤镜—风格化—风命令，方向从左，确定。Ctrl+F重复执行两次。
（4）执行图像—旋转画布—90度（逆时针）命令。执行滤镜—风格化—扩散命令，选择“变暗优先”。
（5）执行滤镜—模糊—高斯模糊命令，值为2.5。执行滤镜—扭曲—波纹命令，值为默认。（6）通道调板，按Ctrl键单击Alpha1通道，编辑—填充，填黑色，不透明度30%，取消选择。
（7）执行图像—模式—索引颜色命令。
（8）执行图象—模式—颜色表命令，在弹出的对话框下拉列表选择“黑体”。至此火焰字效果制作完成，具体效果如下图：
2、下雨效果
（1）打开一幅图片，复制背景层为背景副本。
（2）执行滤镜—像素化—点状化命令，值：3，执行图象—调整—阈值命令，值：255。将 背景副本的混合模式设置为滤色。
（3）执行滤镜—模糊—动感模糊命令，角度：60,、距离：15。
（4）执行滤镜—锐化—USM锐化命令，值：101、1.0、0。至此，下雨效果制作完成（下雪、下雾效果同上），具体效果如下图：
3、砖墙效果
（1）新建文件，800像素*600像素,72dpi。
（2）新建图层1，选择“矩形选框工具”，在文件左上角绘制砖块大小的矩形选区，设置前景色R:240 G:125 B：0，按Alt+Delete键填充，取消选择。
（3）按Ctrl+Alt+T，将图层1内容向右移动，与第一块砖相隔一定距离，按回车键确定，执行多次Ctrl+Alt+Shift+T，直至复制到图像最右端。
（4）选中图层1，选择“移动工具”，按Alt键将砖块复制，并且移动至第一排下方，与第一排砖块相隔半块砖距离。
（5）执行步骤（3）的方法，将砖块复制一排，直至画面右端。隐藏背景层，选中图层1，将所有可见图层合并，合并后的图层名称为“图层1”显示背景层。
（6）执行步骤（3）的方法，将“图层1”的内容向下智能复制，直至铺满整个文件，并参照步骤（5）方法，将背景层以外的所有图层合并，合并后的图层名称为“图层1”。效果如下图：
（7）设置前景色RGB值均为180，选择“油漆桶工具”，容差值为0，鼠标放在白色砖缝上单击，填上灰色。
（8）执行“滤镜—画笔描边—喷溅”命令，设置参数为：喷色半径：3，平滑度：5，确定。
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