理学院运动会口号

理学院运动会口号（精选9篇）

理学院运动会口号 篇1

2.山中猛虎，水中蛟龙，班，卧虎藏龙。

3.挑战自我,超越梦想,团结互助,共创佳绩

4.励精图治,开拓进取,超越刘翔,从我做起

5.八精英,敢闯敢拼,齐心协力,争创佳绩

6.青春如火,超越自我,八年五班,奋勇拼搏

7.看我六班,英姿飒爽,奋勇拼搏,展现自我

8.励精图治,奋发向上,努力拼搏,永不言弃

9.八班一出,谁与争锋,横扫赛场,唯我称雄

理学院运动会口号 篇2

关键词：趣味项目,田径运动会,参与程度

1 概述

关于学校田径运动会, 《学校体育工作条例》第四章第十四条明确规定“学校每年至少举行一次以田径项目为主的全校性运动会”, 以推动学校体育活动的开展, 并能达到检验学生田径运动竞技水平的效果。项目的设置根据国际田联公布《田径竞赛规则》, 与学校的场地器材及学生的竞技水平相结合, 选取一定比例的项目作田径运动会的正式比赛项目。运动会比赛追求更快、更高、更强的奥运精神。长期以来, 大学运动会只片面强调体育的竞技而漠视群众性、强调功利性而漠视教育性, 使绝大多数学生从小学起就被剥夺了参加运动会去体验参与竞争的权利, 扼杀了学生与生俱来的体育兴趣, 而在一个人身心发展最关键的中小学时期就错失了接受全面的体育教育的良好时机。从长远来看, 这对提高全民的体育参与意识和修养, 对增强中华民族的体质, 落实全民健身战略计划都形成了负面影响[1]。

本文通过对安阳师范学院人文管理学院第二、三届田径运动会趣味项目比赛的开展情况, 选拔训练时学生的参与情况、比赛情况作分析研究, 希望能在高校田径运动会适当增加一定数量趣味项目比赛, 来满足广大学生的参与需求, 丰富高校运动会的比赛形式。

2 研究对象与研究方法

2.1 研究对象

以安阳师范学校人文管理学院第一、二、三届田径运动会中田径项目与趣味项目学生的参与情况及相关问题为研究对象。

2.2 研究方法

2.2.1 文献资料法。

通过校图书馆和电子专业期刊网广泛查阅和搜集相关文献资料, 了解国内高校田径运动会的开展情况及模式。

2.2.2 调查法。

对安阳师范学院人文管理学院第二、三届田径运动会各系代表队选拔、训练、参赛情况做调查。

2.2.3 访谈法。

在运动会筹备期间, 对各系领队、教练员、运动员做访谈, 听取他们对运动会项目设置方面的建议。走访兄弟院校的专家、老师等, 了解趣味项目比赛的一些策略。

2.2.4 逻辑分析法。

通过对三届运动会趣味项目比赛实施情况和效果对比分析, 找出其开展过程中存在的问题及解决对策。

3 结果与分析

3.1 比赛参与情况综述

安阳师范学院人文管理学院2010年举办第一届田径运动会在项目设置时, 抛弃了铁饼、标枪、跨栏等有危险性或者技术性较强的项目, 只留下男子项目11项, 女子项目10项, 致使项目, 学生的参与度不高, 比赛过程较快。在第二、三届田径运动会中分别增加了疾风“31”足和“障碍”赛接力两个集体性趣味项目, 报名人数分别为30人与20人。两届运动会田径项目与趣味项目各系的选拔报名情况如表1所示。

从表1可以看出, 各系在接到运动会的《竞赛规程》之后, 都对本系的学生进行了认真的选拔, 在参与选拔人数方面, 田径项目明显多于趣味项目, 但受报名指标所限 (各系限报80人) , 必须先做系内选拔, 选拔时竞争较为激烈, 通过率在38%左右, 正式比赛时竞争更为残酷, 获奖率在25%左右, 获奖的同学除了有较出色的身体素质外, 还需要有刻苦的训练;受报名总人数的影响, 学生虽然参与趣味项目选拔的人数不多, 但其比赛方法、组织形式却深受学生的喜爱, 而且趣味项目奖励的力度比较大, 80%以上的参赛选手都能获奖。趣味项目的设置, 使学生参与运动会的人数增加增加近一倍, 调动了学生参与运动会的积极性。趣味性项目还可以丰富校园文化, 缓解学生压力, 增强学生的体质, 通过团队协作, 共同完成各项艰巨任务, 从而使大学生树立相互配合、相互支持的团队精神及合作意识[2]。

3.2 趣味项目比赛过程描述

首届运动会历时一天半, 而且每个半天的比赛任务较少;第二、三届运动会历时两天, 每个半天的比赛任务安排紧凑, 参赛的人数也增加了近一倍, 观众的人数也较第一届有了较大幅度的增长。这说明:趣味项目的出现, 有效了丰富了比赛项目, 充实了比赛内容。趣味项目比赛安排在了第一天下午, 各系代表队齐聚田径场中央, 在裁判员的组织和引导下, 开始了别具生面的比赛形式, 各代表队的出场都能引起观众阵阵的欢呼声和呐喊声, 整个比赛过程运动员和观众都能沉浸在欢乐的海洋中, 运动员在赛场上的表现同样引起了观众的或喜或悲, 该项目也让学生感受到了“参与比获胜更重要”奥林匹克精神。此时径赛安排的是长距离跑的项目, 比赛场面略显单调一些, 趣味比赛的出现可以有效“救场”, 达到持续点燃观众热情的效果。

3.3 趣味项目比赛特点及意义

趣味项目的特点就是体力、智力、合作的有效结合, 旨在体现一个“趣”字, “趣味”不仅充分激发了学生对体育活动的兴趣, 也培养了他们团结协作的精神[3]。趣味项目的目的和宗旨就是要培养学生对体育的兴趣, 从而提高学生参加体育活动的积极性。其项目设置, 本身应是快乐的, 这种快乐是在训练和比赛中不断发掘的。学生在完成趣味项目时, 除了能感受到该项目新颖、活泼的运动形式, 核心内容要发展学生的体能、锻炼身体, 促进学生相互交流, 并具有一定的运动量和合理地运动负荷, 促进学生体能的增强, 促进学生在速度、力量、耐力、灵敏、协调等身体素质方面的全面发展。

趣味项目关键要突出“趣味”二字, 以保持对学生的吸引力和自身的生命力。“趣”的灵魂在于创新, 只有不断充实和更新比赛项目, 才能不断激发学生的兴趣和热情。因此, 要有创新的思想, 不固守于传统模式, 在已有项目的基础上大胆尝试, 敢于突破, 从多角度去探索, 创造出形式更新颖、内容更丰富的项目。与球类技术相结合, 淡化竞争, 将“平时不爱运动的学生”由观众转变为运动员, 让更多的学生参与到运动会当中, 愉悦身心。

高校田径运动会在比赛项目的设置上应充分考虑学生的主体地位, 尊重学生发展的权利和需要, 从学生的角度出发进行项目的设置, 关注学生的个体差异性, 以确保每个学生受益为前提, 适当增加趣味性的运动项目, 使学生能在不同程度上体验到体育学习和成功的乐趣, 以满足学生身心发展的需要。

3.4 趣味项目比赛存在的问题

3.4.1 项目设置与规则制定。

第二届、第三届运动会中两个趣味项目未作改变, 只是在规则的细节方面做出了一些修改。疾风“31”足和“障碍”赛接力两个趣味项目对各系教练员来讲, 缺乏新意, 没有变化;而对于各运动员来讲, 依然“活力”十足, 因为每年都有大一新生加入。规则制定与项目的“趣味”性相结合, 规则太细、太死, 趣味性将随之降低, 比赛显得呆板, 没有生机;反之, 规则太松, 娱乐性虽增强, 但难以维护比赛的公平、公正。因此, 规则制定中度的把握除了组织者的周密策划之外, 还需要在实践中反复检验, 选出适合本校特点趣味项目。

3.4.2 比赛的组织实施与场地布置。

疾风“31”足因参赛人数多受场地所限, 又考虑到安全方面的因素, 只能按系逐一计时进行, 比赛中曾出现两队成绩的差别在0.1秒之内, 手记时在这么微小差别中很难以判定那支队伍在实际中的速度更快, 因此也难于保证比赛的公平。“障碍”赛接力虽然能够实施同道竞技决定胜负, 但比赛过程历时将近30分钟, 运动员和观众的一些突发行为, 如过度兴奋, 但他们不是有意干扰比赛时, 使得当值裁判员“无法”判其犯规, 给比赛的组织带来困难。一句话, 合理地场地布置才能保证比赛的顺利实施。

3.4.3 安全问题。

趣味项目灵活性大、学生参与时兴奋性高, 训练和比赛中如不加以适当的控制, 容易出现学生受伤的情况。体育教师应加强对各系训练的指导, 紧扣规则, 消除安全隐患于未然。疾风“31”足比赛过程中运动员的“不同步”现象和终点冲刺容易出现队员摔倒, 比赛场地上需做好相应的保护措施。

4 结论

趣味项目可以作为田径运动会比赛的有益补充, 提高学生的参与程度, 给更多学生拿冠军的机会, 增强学生在公众场合的自信。同时趣味项目的出现, 弥补了田径比赛的枯燥、单一, 增加了比赛本身的活力。各高等院校可以根据当地特色与优势, 选取适合自身的趣味项目。

参考文献

[1]陈静静.对大学生运动会竞赛改革的思考[J].科技信息, 2009, (36) .

[2]张迪.浅谈“全民健身”新形势下高校田径运动会的现状与发展对策[J].北京电力高等专科学校学报, 2011 (4) .

[3]孙建刚, 刘季武.如何开好中学生趣味运动[J].体育师友, 2010 (1) .

理学院运动会口号 篇3

长期以来，“打倒孔家店”一直被当做五四口号，甚至五四新文化运动主要口号。不仅一般学者、一般读者这样说，甚至包括许多权威学者，许多国家级权威报刊媒体，也都使用这种提法。而海外一些学者，多半也藉此把断然否定中华民族传统文化的激进主义，判定为五四思想主流、精神实质。从五四新文化运动的各种代表人物来看，无论是最主要的五位代表人物蔡元培、陈独秀、胡适、李大钊、鲁迅，还是略逊一筹的一般代表人物——刘半农、周作人、易白沙、吴虞等人，甚至包括思想最激进、最极端的钱玄同，任何一位五四运动代表人物都没有提出过“打倒孔家店”的口号。

在五四新文化运动的五位主要代表人物中，只有胡适一人。五四之后，胡适在1921年6月16日所作的《(吴虞文录)序》中幽默诙谐地介绍吴虞其人时，有“打孔家店”这个提法：“我给各位中国少年介绍这位‘四川省只手打孔家店’的老英雄——吴又陵先生!”在1924年5月2日《晨报》副刊上，吴虞本人已经澄清了事实，否定了这个说法，认为这不过是胡适因研读《水浒》而引发的一名“戏言”而已，不能代表自己思想与五四精神。然而“只手打孔家店”这个提法，经过20世纪三四十年代陈伯达等人加工改造，变成了“打倒孔家店”的提法，并开始被曲解夸大为五四新文化运动的纲领性口号。

五四时代李大钊哲学思想真谛是什么?在这个问题上，国内外学术界有三种比较流行的理论观点：第一种流行观点，由美国学者莫里斯·迈斯纳提出，从20世纪60年代到80年代，迈斯纳先后发表了《李大钊与中国马克思主义的来源》等著作，认为李大钊《青年与农村》等文中的许多理论观点与俄国民粹派的理论观点是一致的，甚至就来源于俄国民粹派；第二种流行观点，是一些日本学者如后藤延子提出的，她比较研究了李大钊《我的马克思主义观》一文与河上肇等人的有关论著，认为李大钊的马克思主义观，多半只是简单模仿复制了河上肇等日本学者的理论观点，·并没有多少独特思想、独特贡献；在国内学术界，李大钊被公认是马克思主义及其哲学在中国的最早传播者，但很少论及他有什么独特的哲学创新。

王东教授说，李大钊哲学思想实质，既非照搬俄国民粹派、日本河上肇，也不仅限于传播马列主义一般原理，而是马克思主义哲学中国化的独特创新；李大钊不仅是马克思主义哲学在中国的最早传播者，而且是马克思主义哲学中国化的最早探索者一他在“马克思主义观——国情观——中国民主革命观——文化观”四个层面上，都提出了一些马克思主义哲学中国化的闪光思想与理论萌芽，堪称是马克思主义中国化的最初发端与最初探索，是把马克思主义融入中华民族精神的最初尝试

从1919年五四运动高潮期到2009年，正好是90年，中国文化与民族精神发展可以看成走着“之”字形道路，螺旋上升、曲折发展的“三个30年”。王东教授不赞成只讲光明面的“爬坡论”，也不赞成只讲阴暗面的“滑坡论”。

反思五四运动90年来的历史经验，对于中国现代化道路，总体建构，尤其是中国特色社会主义市场经济的体制创新，有什么重要启迪?王东教授认为，中国与世界的历史经验都表明，德先生(民主政治)、赛先生(科学)和妈女士(市场经济)、穆小姐(道德)，是一家子，四者之间具有不可割裂的相關性、整体性、耦合性，要来一块来，要走一块走。改革开放以前的30年，我们的主要问题是虽然也讲德先生、赛先生，却缺少妈女士，结果未能达到现代化整体建构；而改革开放30年，尤其是1992年以来这近17年来，我们开始高度重视妈女士——市场经济了，却在不同程度上对德先生——民主政治、赛先生——科学文化、穆小姐——伦理道德、价值观念，重视有所不足，依然会产生不少新的问题；只有这四大支柱的整体建构，才能支撑起中国特色社会主义市场经济的体制创新大厦。

王东教授认为当代国际金融危机，不仅是市场失灵、政府失灵，而且是西方资本主义制度的失灵，新自由主义的理论失灵，西方近代个人本位、自我中心的主体制观念，唯利是图的单纯功利主义价值观念的失灵，西方自由主义市场经济模式的失灵。在这样的世界历史背景下，如何认真反思五四以来正反两方面的历史经验，大力推进中国特色社会主义市场经济的体制创新，中国经验、中国道路、中国模式的创新，显然更增添了无可限量的重大现实意义与深远的历史意义。

中国是个“孤岛”

美国著名政治、社会学家乔治‘弗里德曼领导的斯坦福大学研究团队近日出版了《中国地缘政治》一书。书中提出了中国“孤岛”型地缘政治格局的概念，对中国目前地缘政治态势进行了分析，其主要观点如下：

“孤岛”格局。中国可以分为两个部分：核心腹地和围绕着的缓冲区域。这两个区域被一条15寸的等雨量线所分割。核心腹地年降雨量大于15寸，土地富饶、人口密集，缓冲区域降雨量则小于15寸，土地相对贫瘠，人口稀少。

南部险峻的丘陵地形和茂密雨林拱卫着中国，西南弧形的“世界屋脊”更是天然的屏障。西部和哈萨克斯坦的边境拥有一条狭窄的“通道”，但是这里距离中国腹地千里之遥。北部边疆虽然一马平川，但是由于巨大的空间因素，为中国和外部相互联系造成了“后勤瓶颈”。真正可能对中国造成伤害的方向来自海洋，但是中国是难以侵犯的，凭着其面积和人口，更难以占领，同样中国侵犯其他国家也相当困难。

由于“孤岛”的地缘状况，中国有三条压倒性的地缘政治法则：

内部统一。中国的人口数量结合着安全的边境和丰富的自然资源允许它在发展过程中与世界仅需要极少的交流。但是孤岛状态的弱点是贫穷，从人均耕地面积来看，这个封闭的国家是个穷国。人民如此贫穷致使由国内需求带动经济发展是不可能的。孤立的国家是很容易被中央政府管理的。中国最大的危险是内部不和，如果内部不和，再者中央政府不够强大，各地区将会形成割据，中国抵御外患的能力将急剧下降。

保持对缓冲地区的控制。在毛泽东建立强大统一的中央政府之前，中央政府力量薄弱，使得中国长期陷入战乱之中。毛在进行解放战争的同时也在为控制缓冲地区奠定基础，毛巩固了对东北和内蒙的控制，解放战争结束不久，毛又接管了新疆，最后1951年解放西藏。对缓冲地区的迅速巩固，使毛拥有了免受侵犯的安全国家。

保护海岸。缓冲地带严密控制之后，沿海成为中国最薄弱的地方，但是并非因为容易侵犯而薄弱。回顾日本侵华的历史，没有人会有兴趣和实力进犯中国大陆，进行军队供给，还希望能够赢得战争，侵略毫无意义。

对中国沿海的威胁是经济因素，不过似乎也不能称为威胁。英国闯入中国，使得中央政府轰然倒塌，国家陷入动荡和内战之中，而这一切都是经济繁荣导致的。建国后，毛泽东通过闭关锁国和肃清与外国商人勾结的阶级分子解决了这个问题。随后邓小平认为中国能够向外国资本开放，将中国经济从农业和重工业重新定位在出口导向产业，并且依靠忠实的军队和政党组织，维持强大的中央政府就可以避免造成，在富裕的沿海省份和内地之间的紧张矛盾下，沿海地区形成割据或者被外国势力主导的恶果。邓的继任者仍然想办法维持着这种对政府的忠诚，而不是对制造个人财富的外国投资者的忠诚。

我们来分析一下“孤岛”的地缘政治和当前状况。从政治和军事的角度看，缓冲区域是完整的，中国也没有面临来自欧亚大陆的威胁。对中国最大的军事威胁来自美国海军。中国变得日益高度依赖海上贸易，而美国根据自己的意愿封锁中国港口，但现实中美国显然没有这个意愿。中国不存在军事方面的地缘政治问题。只要控制好缓冲区域，就可以保证安全的地位。对于中国而言，最大的威胁并非来自军事，而是来自经济。

再看看“孤岛”的经济状况，威胁来自两方面。第一，中国经济是出口导向的，因此无法独立。不管货币储存量多大，技术多么先进以及劳动力多么便宜，中国必须依靠其他国家进口商品的意愿和能力，还有运输条件。因此任何贸易干扰都将直接影响中国经济。中国必须处于一种使客户满意的状态中。现实却是：全世界都在摆脱对中国的依赖，中国却无法不依赖全世界。第二，沿海地区在广泛地参与全球经济，但内地却没有办法，北京正在艰难地平衡这沿海和内地的利益诉求。中国9亿人生活在内地，只有4亿生活在沿海地区。一旦大力发展对外贸易，必须使沿海城市成为对外接口。如此沿海地区会很快先富裕起来，而内陆地区依旧贫穷。在商业利益的驱使下，外国人对这沿海区域的影响力增加，进而为了共同利益，沿海地区的中国民众也会和外国势力联合起来，开始对抗中央政府的利益。怎样既参与国际贸易中又避免上述结果是中国始终面临的挑战。

春季运动会加油口号简短的口号 篇4

2、拥抱健康超越自我体验快乐。

3、扬帆起航.劈波斩浪.x班.再创辉煌。

4、初三六班，勇往直前，顽强拼搏，超越极限。

5、年级班：用心，努力拼搏，磨练意志，强健体魄。

6、年级(x)班：团结进取，争创佳绩，努力拼搏，挑战自我。

7、年级(x)班：参与阳光体育，为我健儿喝彩。

8、青春拥抱梦想，拼搏成就辉煌。

9、班三班，超越第三，奥运精神，我班发扬。

10、年级(x)班：六一学子，斗志昂扬，驰骋赛场，为班争光

11、青春如火，超越自我，x年五班，奋勇拼搏。

12、奋力拼搏，扬我班风，努力学习，勇争第

13、运动休闲，健康生活;开心运动，健康人生。

14、铁心拼搏.争创一流。赛出水平.赛出风格。

15、鼓舞声愿你拼尽全力，喝彩声愿你坚持到底，夸赞声愿你不舍不弃，所有人为你加油!为的是使你努力拼搏，勇创佳绩!

16、舞动激情，放飞梦想，团结拼搏，树我雄风。

理学院运动会口号 篇5

1 教职工健身运动会基本状况

1.1 运动项目及选择比例

教职工健身运动会现有比赛项目分为游戏和竞技两大类, 包括男女篮球五人制投篮、六人搬运篮球接力赛、三人板鞋跑、六人齐步走协作赛、六人抛接网球接力赛、击门球入门、垒球投准8项团体项目, 踢毽球、投飞镖、跳绳、趣味保龄球、接力棒推球绕杆跑、自行车慢骑赛、击网球入桶、羽毛球拍托网球跑8项个人项目。在这些运动项目中, 游戏类项目占据了首位。从调查看, 三分之二教职工选择游戏类, 且选择球类游戏为第一选择。同等比例左右的教职工喜欢参与团体项目, 他们认为在享受团体项目比赛的同时, 有助于促进彼此的了解和集体荣誉感的提升。个人项目的比赛竞争比较激烈, 原因在于个人项目教师可以利用业余时间单独练习, 技能有所提高, 比赛的激烈程度就相应提高了。这也正是健身运动会的目的之一, 促进广大教师在课余时间多多运动起来。

1.2 参与目的

绝大多数教师参加健身运动会的目的是为了锻炼锻炼身体, 有少数教师持有“去玩玩”的想法, 也有极少数教师是为了完成单位任务被迫参加运动会。现有的健身运动会的项目都是以游戏类为主, 虽然教职工都比较喜欢参与, 但是, 教职工在平时的工作生活中几乎见不到此类的运动, 仍有一小部分教职工对于健身运动会没有较高的参与热情。

1.3 参与积极性

在问卷调查中显示, 湖州师范学院大部分教职工参与健身运动会的积极性高, 有较高的运动热情, 但是仍然有部分教职工缺乏积极性。调查得出, 从健身运动会举办至现在, 近半数的教师参加过3次及以上, 但也有五分之一的教师从未参加过。这主要是由于个别教师因为运动天赋差, 不愿在公开场合显露自己的不足。

1.4 满意程度

对已举办7届的教职工健身运动会教职工对其评价不一。大部分教师持认可态度, 但也有三分之一左右的教职工认为运动对效果一般。这说明健身运动会还不能完全符合教职工的兴趣和要求, 还是有待完善。

2 影响湖州师范学院教职工参与运动会的主要因素

2.1 工作和评职称的压力大限制了教职工参与健身运动会

随着学校的发展, 湖州师范学院教职工提高学历, 评职称的压力增大, 教职工的负担越来越重。他们更多的把课外精力投入科研工作。因为工作因素影响参加健身运动会的比例占到了三分之一。教职工健身运动会的举办是为放松教职工平日里紧张生活, 但由于这些因素的存在, 教职工很难真正参与到健身运动会中去。

2.2 身体因素

身体因素排在影响教职工参与健身运动会因素的第二位, 仅次于工作因素。现有的健身运动会比赛项目, 不论集体还是个人项目, 对体能的要求都不高。即使这样, 仍有教职工因为诸多身体原因不能参与到健身运动会中。这一点恰好说明了教职工的身体素质还是令人担忧的。

2.3 参与健身运动会缺乏专业指导

通过走访得知, 每届健身运动会的举办前期, 每个二级学院都会组织教职工针对参与的比赛项目进行训练, 但是有很多的学院没有专业的人员对教职工进行有效的训练, 基本上都是教职工自己在训练。没有专业的指导, 教职工的运动水平很难提高, 而且训练的过程中难免出现受伤等状况。这样一来, 教职工参与健身运动会的积极性就会受到影响。

2.4 举办时间

教职工在双休日都会安排自己私人活动, 无暇顾及健身运动会。而且历届的健身运动会的举办都只有一天, 有些教职工喜欢参与的体育运动, 在一天之内很难完成, 比如团体项目篮球赛, 很难在一天内把比赛结束, 因此未列入比赛项目。很多运动项目也因为该原因没有列入健身运动会的比赛项目中。所以健身运动会举办时间也是影响教职工参与健身运动会的重要因素之一。

53结论与建议

3.1 结论

湖州师范学院教职工健身运动会基本得到了大家的认可, 比赛项目不论单人还是集体项目, 游戏色彩偏重, 竞技含量不高。工作和评职称压力大、身体素质偏低以及举办时间等因素影响了教职工参与健身运动会的积极性, 健身运动会的这也提高了教职工参与的积极性。

3.2 建议

学校合理安排教职工的工作时间, 并能多组织一些集体体育活动, 为教职工留有更多的时间参与体育运动。健身运动会的举办时间尽量不要置于周末, 同多增加新颖项目、提供赛事指导员等方法提高提高教职工的积极性。

参考文献

[1]我国普通高校工会展开教职工体育的管理现状研究[J].北京体育大学学报, 2010, (03) .

[2]广州部分高校教职工体育锻炼现状调查[J].广州体育学院学报, 2003, (04) .

运动会口号 篇6

一、方阵口号：

1，凌云赛场 ,斗志昂扬。统院学子,笑傲群芳。

2，挥动激情,放飞梦想。团结拼搏,树我雄风。

3，齐心协力，争创佳绩。勇夺三军，所向披靡。

4，年轻健儿显身手，时代学子竞风流！

5，比拼激情梦想，搏击磨砺锋芒!

6, 统院学子，无与伦比。顽强拼搏，万众一心。

7，统院学子，激情四射。不鸣则已，一鸣惊人。

8，统院学子，意气风发。青春飞扬，奋发向上。

9，看我统院，英姿飒爽。齐心协力，共创辉煌。

10，青春如火，超越自我。看我统院，奋力拼搏。

二、方队入场词:

1,现在走来的是统计学院代表队，天空闪烁绿松石的光芒，年轻的春天充满希望；我们带着崭新的力量随春天而至，鲜花将为我们开放，掌声将为我们响起；我们有缘才能相聚，有心才会珍惜，我们的心朝着同一方向眺望，我们心相连，手牵手，团结成就我们今天的辉煌，今天年轻的心萌动着新的希望。我们青春飞扬，我们团结向上，我们相信有梦的地方就会有飞翔，只因为我们是统计人。2，迎面走来的是山东财经大学统计学院方队，青春的朝气和活力在每一个人身上洋溢，彼此间的友爱与鼓励在每一个人心中传递，稳中求进，挑战自我是我们 的起点；不懈努力，不倦追求是我们的历程；突破自我，争创第一是我们的目标，奋斗造就辉煌！昨日我们挥洒于运动场上的汗水必能成就今朝我们期盼的辉煌。加油！统计学院的同学们，我们是成功的代名词。

3，现在走来的是统计学院的健儿们,他们意气风发,他们勇于坚持,他们将在这次运动会上展现他们矫健的身姿,他们将在这次运动场上写出他们青春的名字他们如大风压林,他们有豪气干云,他们有一颗非我莫属的年轻的心,他们是一杆永争第一的青春的旗!

4，瞧，山东财经大学统计学院方队整齐的走过来了，他们精神抖擞，步履从容。他们没有赛前的豪言壮语，却知道平时在运动场上踏实训练；他们并不是时

时以别人的步伐前进，却能在比赛中不断努力的超越自我、奋力前行。他们要把自己当作体育健儿的代表，要用自己的拚搏进去诠释时代的体育精神。他们说：也许昨天是属于你的，但今天的主角一定少不了我！听，他们嘹亮的口号，不就是他们向胜利发出的最强有力的呐喊吗？让我们一起衷心的祝愿，祝愿统计学院代表队取得优异的比赛成绩吧！

5，瞧！一群意气风发、精神抖擞的年青人正向我们走来。整齐的步伐踏着无比的坚定，灿烂的微笑写着青春的热情，嘹亮的口号体现着强大的实力。坚定的目光代表着我们执着的追求，沸腾的热血证明我们必胜的决心！这就是统计学院代表队——一个永远激情飞扬、意气风发的团体，一个继往开来，不断拼搏、不断进取的团体。回首望，开拓进取，成绩喜人，展未来，任重道远，信心百倍，同心协力是我们彼此的默契，顽强拼搏是我们永恒的信念，不变的追求。我们用拼搏的汗水挥洒赛场，我们用晶莹的泪水拥抱胜利的辉煌。我们驰骋赛场、挥洒豪迈，让我们的热血无悔地沸腾吧！让我们携起手来，共同创造美好的明天。6，迎面走来的是统计学院学生代表队，他们年轻的面庞展示的是坚忍不拔、永不言败的精神，他们整齐的步伐印证着全力以赴、坚持到底的决心，今天他们将用汗水收获奖牌，明天他们将用知识装点阳光般的未来。这是统计人的精神，是统计人的信念！

7，最美的年龄，为最纯的梦想，尽最大的努力。迎面走来的是山东财经大学统计学院方队。我们是四月的花海，用青春拥抱时代；我们是初生的太阳，用生命点燃未来！统计学院，势必争先，翱翔天宇，奋勇向前！

8，接下来入场的是统计学院代表队，在本届运动会中，他们要用自己的智慧和汗水，在竞技的舞台上展现坚韧顽强的精神和青春的热情。此刻他们以整齐的步伐、强健的体魄、良好的精神面貌来证明他们必胜的勇气和力量。他们相信自己定能用友谊的表现为美好的校园生活留下无法抹去的青春记忆和点缀生命旅途的韶光年华！

9，迎面走来的是统计学院代表队，他们像黎明中的第一抹朝阳，是冰雪中新生的嫩绿，是朗朗晴空中展翅翱翔的雄鹰，是茵茵绿野中奔腾不息的骏马。时间用忙碌拒绝蹉跎，你们用拼搏争取成功。岁月用繁茂拒绝洪荒，你们用耕耘成纳收获。山是水的故事，海是帆的故事，相信本届运动会将是我们统计人联中的故事！

10，造化钟神秀，大地青未了。会当凌绝顶，一览众山小。看，统计学院这个团结向上，激扬个性的集体迈着整齐划一的步伐，昂首阔步地向我们走来了，这是一个充满爱心与魅力的集体，同心协力是他们彼此的默契，顽强拼搏是他们永恒的信念，永争第一是他们不变的追求。在这次运动会中，全体统计学子秉承信念：将在比赛中奋勇争先，赛出成绩，赛出风格，赛出个性！让所有人都为他们呐喊：统院，加油！

三、运动员介绍词：

1，看，他们精神饱满，气宇轩昂；听，整齐划一，铿锵有力的步伐。这是统计学院运动员们的朝气和必胜的信念，他们本着：“友谊第一，比赛第二，全民健身，增强体质”的宗旨，发扬“团结、拼搏”的精神，向“更快、更高、更强”的目标迈进。让我们留一分期待，存一份期盼，共同祝愿他们在运动会中取得优异的成绩！

2，意气风发，斗志昂扬的统计学院健儿们正迈着矫健的步伐向我们走来。士气高昂，充满自信是统计学院的特色，他们沐浴着金色的阳光，托着明天的希望，走向今天的充实，走向明天的辉煌。让我们期待着他们在运动会中再创辉煌！

3，放飞理想，放飞激情，勇往直前，永不言败。统计学院的健儿们，正迎着太阳的光辉，激情豪迈地走来，青春的气息洋溢在每个人身上，自信的笑容呈现在每个人的脸上，这是一个奋发向上充满朝气的集体，他们步伐矫健，精神抖擞，他们将尽情挥洒激情的汗水，用信心和勇气坚持到最后！

4，瞧，统计学院的运动员们正迈着矫健的步伐，进入我们的视野，他们飒爽英姿，他们蓬勃朝气，向我们展示了他们的青春与活力。不难看出，这是个团结向上的集体，相信青春赋予他们的将是火一样的热情和水一样的柔情，运动赛场上那永不言弃的精神也将在他们的身上得到完美的体现！相信他们的出色表现将会为这次的校运会画上一个圆满的句号！

5，踏着矫健的步伐向我们走来的统计学院的健儿们。他们是一支敢于梦想，勇于拼搏，不断进取的团队。风雨中，他们勇往直前；阴霾下，他们携手共进；阳光下，他们放声高歌。困难遏制不住他们迈向成功的脚步，自信正洋溢在他们青春的笑脸上，在这次运动会上，他们本着“没有最好，只有更好”的宗旨，争创更佳成绩。

6，他们是雄鹰，有着强劲的翅膀，翱翔天空；他们是蛟龙，有着傲人的光芒，畅游四海；他们是勇者，有着永恒的信念，为统院争光。朝气与活力在他们每一个人身上洋溢，自信与鼓励在他们第一个人心中传递。他们将以坚定的意志，坚强的决心，给梦插上翅膀，以执着不断追求，预祝他们取得佳绩！

7，“激情澎湃，壮志豪迈；团结友爱，青春永在。”现在入场的是统计学院的运动员们，这是一个团结的集体。同院是一首歌，我们用自信、顽强谱写青春的旋律。我们这里高手云集，人才荟萃。团结是我们斗志的源泉，是不断激励我们向更高、更快、更强努力的。爱拼才会赢！我们统计学院一定会争创佳绩，勇往直前的！

8，现在走来的是统计学院的健儿们。时代在召唤，青春在飞扬。我们统计学

院的同学心潮澎湃，以十足的信心与充分的实力参加这次运动会。20名参赛运动员将在比赛中奋勇争先，赛出成绩，赛出风格，赛出风采！以团结为劢，以实力作证.同心协力——是他们彼此的默契，顽强拼搏——是他们永恒的信念，永争第一——是他们不变的追求。我们的口号是：统院永烁，胜利在握！

9,瞧，迎面走来的是统计学院的运动员们，困难遏制不住他们迈向成功的脚步，自信正洋溢在他们青春的笑脸上。他们坚信：相信自己，一切皆有可能。正因为有这个坚定的信念，他们不会轻言放弃。正是如此，在这个谁主沉浮未定的战场上，他们定将脱颖而出，成为一个最有潜力的队伍。统计学院，实力非凡！

10，有一种精神叫——坚持不懈；有一种品质叫——坚韧不拔；有一支队伍具有这种精神品质。有个学院拥有这样一支队伍，这就是统计学院的运动员们。真正的健儿，在那力竭之际，在那坎坷之时，在那荆棘丛中，决不会停止迈动的双脚，挥一把汗水，洒一腔热血，昂首迈出坚毅的步伐。我们奋斗，我们拼搏，即使在运动场上拼得头破血流。团结一致，奋力拼搏，自强不息，永争第一的精神在这里奔腾流淌。让我们不息的呼喊：统计学院的少年们，冲吧！

四、志愿者介绍词：

1,总有一抹靓丽的颜色穿行于操场与宿舍楼之间，流动于运动场的台前幕后，他们就是美丽的志愿者们。一年一度的运动会又拉开了帷幕，又到了运动员们跃跃欲试的时候，在这让人热血沸腾的日子里，那抹靓丽的颜色映入眼帘，给人以温暖，给人以希望。运动健儿们在赛场上挥汗如雨地拼搏着，他们是好样的；志愿者们，是你们赋予了运动场别样的颜色，你们也是好样的！

2，烈日下，你们的身影遍布于喧嚣而炙热的赛场上，出现在每一个需要你们的角落，山东财经大学运动会的志愿者们，你们是激情如火的大学生，更是默默无闻的奉献者。晒黑的皮肤是你们付出的见证，脸庞的笑容是你们心灵的写照，是你们的不辞辛苦为各代表队保驾护航，是你们的辛勤工作为运动会的顺利进行了坚实的后盾。我们为你们喝彩，你们是我们的骄傲！

3，忘不了高温与烈日下你们奔波的脚步，忘不了你们来不及擦而从额头上滚落的汗滴，忘不了运动员受伤你们抬担架时那急切而又焦灼的神情„„这一幕幕带给我们的都是深深的感动。在这样的日子里，你们迎着晨风而来，又踏着夕阳而去，用疲惫的身躯换回晚归时一颗满意而充实的心情。你们是面带微笑，不辞辛苦的志愿者，若将你们美好的心灵谱成乐曲，那必定是最美的绝唱！

4，接下来迎面走向主席台的是青年志愿者们，他们迎着飘扬的旗帜，整齐划一的步伐，激情澎湃的脸庞，展现了山财学子们的团结、严谨的作风和饱满的精神、昂扬的斗志。克明俊德，格物致知是山东财经大学的校训的校训，在心灵纯

美、乐于奉献的志愿者们的身上定会绽出五彩的光芒。

5，韶华易逝,岁月如歌。那一张张笑脸展示着他们怒放的青春,只要青春犹在，他们便花开不败;那声声雄壮的口号是他们执着的信念,只要信念尚在,他们便固若金汤;那矫健的步伐是他们坚定的意志,它如金匠般日夜捶击敲打,只为将他们默默无闻，乐于奉献的精神延展成一只薄如蝉翼的金饰,努力装点着每个人的生命。奉献友爱,互助进步是他们的口号,他们是光荣的山财大志愿者。

6，最早迎来灿烂的阳光，他们是和风，及时送来春天的芬芳；他们是清泉，给人以最好的凉爽；他们就是山财大志愿者们，青春似火，温暖人心。他们用奉献友爱诠释力量，用互助进步诠释希望。因为他们的存在，运动员们定会不负众望，在赛场上尽情地展示自我，在希望的田野上掀起千层浪。

7，是他们，义无反顾，任劳任怨地奔波于赛场周围；是他们，心甘情愿地在烈日下挥洒汗水；是他们，真情奉献地付出，让众人感到温暖幸福。强烈的责任感把他们召唤，把他们心中的爱之火点燃。这样一个热情似火的标志，给予每个人春天般的温暖。他们，就是热血的山财大志愿者们。

8，他们是无声无息的春雨，是和熙拂面的春风，让爱心在阳光下出动，让爱心在阳光下播种，撒布运动场上的每一个角。他们是骄傲的山财大志愿者们，把无私奉献变成鞠躬实践，有一份光，就发一份热。他们用微笑感染每一个人，无怨无悔，奉献着，快乐着，让人生的华章丰富多彩，波澜壮阔。美哉，志愿者们！壮哉，志愿者们！

9，有这样的一群人，没有豪言壮语，只是在付出与选择之间，做了一个崇高的选择；有这样的一群人，没有患得患失，只是在燃烧自己之后，体验了一次放射光芒的快乐；有这样的一群人，平凡地很多人都不知道他们的存在，就如同我们无法看见每一颗星星的光芒一样。他们有个共同的名字--山财大志愿者，比起付出，得到的似乎更多，他们放飞自己，却点亮了他人的生活。

运动会口号 篇7

地到尽头天为界，比赛场上我为峰

文能称霸，武能称雄 ,比赛场上，四班最强.严肃活泼 奋勇拼搏 团结争先 荣誉如山

七八七八 精神焕发 强身健体 状态最佳

七九七九 勇于追求 同心携手 力争上游

十班十班 唯有我先 奋力拼搏 勇往直前

超越自我 勇于拼搏 青春无畏 追梦无悔

追逐梦想 放飞希望 金色季节 再放光芒

超越自己 永不放弃

努力拼搏 追求梦想 同心同德 再创辉煌

绿色学校 全面发展 精英五班 勇往直前

六班六班 非同一般 团结一心 勇往直前

凌云赛场 斗志昂扬 赛出风格 更高更强

山中猛虎 水中蛟龙 初三一班 卧虎藏龙

努力拼搏 为校争光 同心同德 再创辉煌

扬帆把舵 奋勇拼搏 看我三班 气势磅礴

文明四班 鳌头独占 和谐你我 勇争桂冠

动青春，叱诧赛场，永争第一

夸夫迫日惊华夏，平步青云塔黄沙。

毓文男儿集力聚，气贯神州傲中华。

百米跑道虽不长，运动健儿志高扬。

摸拳擦掌跃欲试，分秒必争勇夺魁。

高三七班有勇女，巾帼岂将须眉让。

古有木兰冲杀场，今有郎萍跑百米。

立志创新校记录，勇夺奥运第一枚。

在这广阔的赛场上，你似骏马似离铉的箭。跑吧，追吧你比虎猛比豹强

公管出场，锐不可挡

物电一出，谁与争锋；横扫赛场，唯我称雄

理学院运动会口号 篇8

美国社区学院开展双学分运动的现状

双学分运动主要是指美国的社区学院与高中进行合作, 由社区学院提供教师和课程, 由高中提供场地和学生, 帮助当地高中生有效利用时间顺利升学, 并培养其良好的职业意识, 为后续主修科目的选择奠定基础。近年来, 美国双学分运动发展迅速, 并日益受到政府部门与教育组织的重视。美国公共政策和高等教育中心 (NCPPHE) 、全国立法委员会 (NCSL) 、美国州立大学与学院协会 (AASCU) 、各州教育协会 (ECS) 、美国大专院校协会 (AACU) 等都对此发布过相关报告。迄今为止, 美国已有38个州确立了相应的法定程序, 规范双学分运动的开展。

机构设置双学分运动的参与机构是美国同一地区的社区学院与高中, 具体实施秉承“就近”原则。如在伊利诺州, East Richland和West Richland两所高中距离与其合作的社区学院分别为1.2千米和4.9千米。双学分学生在高中校园里就可以接受社区学院提供的课程, 而双重注册的学生则必须到社区学院上课。据ISBE (Illinois State Board of Education) 统计, 2002年, 在高中校园里接受社区学院课程的学生占85%, 而到社区学院上课的高中生仅占15%。

课程内容双学分运动的课程 (Dual-credit Courses) 是指向高中生提供的社区学院水平的课程。高中生选修这些课程的学分, 毕业时就可以带着这些学分在当地的社区学院继续深造。根据汉斯·艾·安德鲁斯2000年对伊利诺州所做的调查, 双学分运动的课程大体涉及三类:第一类是以转学为目的的学术类及基础科学类课程, 排在前六位的是英语、心理学介绍、数学、美国历史、微积分和社会学介绍。第二类是技术课程, 排在前三位的分别是思科网络技术 (Cisco Networking) 、机械学和计算机信息系统学, 分别有13所、9所和6所学院提供这些课程。第三类是职业课程, 有14所学院提供汽车自动化课程, 有4所学院提供焊接学和护理学课程, 有3所学院提供美容学课程, 其他还包括犯罪审判学、银行业学、气体焊接学课程等。

师生参与参与双学分运动的学生和教师有着严格的准入要求, 受教育者绝大部分是高三的学生, 还有一小部分成绩非常优秀的高二或更低年级的学生。需要强调的是, 在美国有些州, 即使是高三学生, 也不是人人都有机会参与双学分运动。如在伊利诺州, 马魁特高中 (Marquette High School, MHS) 与伊利诺州梵利社区学院 (Illinois Vally Community College, IVCC) 合作开展双学分运动, 双方协定在5分制的学分中, 唯有达到2.9分以上的高中生才有资格参加。在双学分运动中, 给学生上课的教师, 绝大部分是社区学院的全职或兼职教师, 使用大学水平的课程教学大纲、课本和等级标准。在伊利诺州, 为了挑选合格的社区学院教师给高中生上课, 社区学院制定了相应的指导方针, 规定教授学术类及基础科学类课程的教师必须拥有硕士学位, 而且至少应修满自己所教课程的18个学分。

美国社区学院开展双学分运动的优势

学生:增强学习动机, 提高学习效果美国社区学院与高中联合开展的双学分运动, 可以帮助高中生提早考虑专业选择及发展定位, 有效利用时间, 提高他们的学习成绩。同时, 也为学有余力的学生提供了更具挑战性的学习内容, 重新点燃其学习兴趣, 激发其继续学业的动机。2001年的《关于高中高年级的政策报告》显示, 高三年级学生易于选择缺乏挑战性的课业, 这主要是由于高三学生通常已经基本具备毕业或进入大学的条件, 高三年级课程对他们来说意义较小, 难以引发他们的学习动机。在伊利诺州, 参加马魁特高中与伊利诺州梵利社区学院合作开展双学分运动的高中生, 在高中毕业时平均分上升到4.2分 (5分制) 。瑞斯伯格 (Reisberg) 在1998年发现, 20位最早接受双学分运动的学生在高中毕业时, 不仅获得了高中毕业证书, 而且获得了在华盛顿克拉克社区学院 (Clark College) 选修的艺术学位证书。

学校:提升学院威望, 改善与高中的关系开展双学分运动后, 社区学院大大提升了威望, 改善了与高中学校的关系, 加强了两者之间的交流与合作。高中生参加了双学分运动后, 对社区学院都有一定的好感。在汉斯·艾·安德鲁斯2000年所做的关于伊利诺州马魁特高中, 与伊利诺州梵利社区学院开展双学分运动的研究中, 被调查者中, 有高达97%的人认为伊利诺州梵利社区学院非常好。另外, 双学分课程也提高了高中课程的质量和水平, 高中与社区学院之间的合作, 使一些高中可以开设以前由于财政压力而无法开设的课程, 极大地改善了社区学院与高中的关系。

社区:加强职业教育, 加快经济发展美国高中毕业生中有一部分分流进入社会参加工作, 由于没有接受过专门的职业技能教育, 只能从事工作环境较差、收入较低的职业。双学分运动除了提供学术性课程外, 还提供技术课程和职业课程, 这无疑为那些无缘进入大学校园的高中毕业生提供了一条接受职业教育的便捷之路。参加双学分运动的学生在高中阶段接触过职业课程或技术课程后, 可以开始考虑将来对自己有意义的工作, 为自己制定职业规划。而对当地社区而言, 这种双学分课程也为社区培养了具有一定职业技能的劳动者, 促进了当地经济与文化的发展。

国家:避免资源浪费, 提高教学质量研究发现, 美国社区学院前两年的课程中约有1/3的内容是高中课程的重复, 重复现象覆盖了英语、数学、自然科学和社会科学等学科。根据20世纪80年代后期相关教学费用的支出水平测算, 美国每年约有15亿美元消耗于这种重复教学。导致这种浪费现象的主要原因在于高中与社区学院之间长期处于脱节状态, 缺乏相互沟通与了解。高中与社区学院的双学分课程通过联合教学的方式, 增强了二者间的交流与合作, 双方可根据彼此的情况相应地调整教学计划与课程设置, 有效避免教育资源的重复性浪费。

美国双学分运动对我国高职院校发展的启示

通过开展双学分运动, 美国大力发展了专科层次的社区学院并已获显著成效。改革开放以来, 我国的高职教育已得到一定的发展, 进入新世纪后, 随着国内市场经济改革的不断深化、加入WTO后国际竞争的加剧, 我国高职院校的发展面临重大挑战, 这就要求高职教育具备教育创新的意识。当然, 由于美国与我国国情相去甚远, 不可能将美国社区学院的双学分运动照搬照抄, 但其仍可以为我国高职院校的发展提供一个认识和解决问题的全新视角。

注重高职教育的理念创新在我国推进高等教育大众化的进程中, 大力发展高职教育是必然选择。高职院校要想在高等教育大众化的进程中充当生力军, 就必须借鉴世界各国发展职业教育的成功经验解决自身的问题, 办出职业教育的特色。在专业设置上要突出实用性原则, 重视学生实践能力和应用能力的培养;在办学方向上要走多渠道、多层次、多模式、多机制、多元化的道路。美国社区学院的双学分运动之所以开展顺利, 归根到底是因为顺应了社会经济环境的改变。我国目前正处于经济结构调整、融入世界经济体系的关键时期, 产业结构正由劳动密集型产业向技术密集型产业、信息化产业转型, 急需大量拥有较高技能的专业技术人才。在美国, 实用型技术人才主要由社区学院培养, 而在我国, 应由高职院校担当此任。我国的高职院校应借鉴美国社区学院的发展经验, 不能坐等国家和政府的扶持, 而应该自身努力, 因地制宜地走有自己特色的道路。

加强与普通高中特别是职业高中的联系从美国的双学分运动可以看出, 美国十分重视对学生开展职业教育, 并已取得了很好的效果。我国的普通中学基本上没有开展正规的职业教育, 导致高中毕业生缺乏对职业与自我优势的正确认识, 从长远来看是不利于提高学生综合素质的, 千军万马挤“独木桥”, 势必形成“普高热, 职教冷”的局面。因此, 大力提高大部分高中毕业生的职业素质, 已成为我国教育改革面临的一个重要议题。高职院校应抓住这一机遇, 借鉴美国社区学院与高中合作开展双学分运动的经验, 加强与本地高中的联系与合作, 扩大高职院校的影响。比如, 高职院校可以为普通高中提供相应的师资, 定期举办讲座和实施职业规划课程, 从而使学生了解高职院校, 对职业形成正确意识, 进而为自己制定职业规划。可以为职业高中提供大学水平的学术性课程, 增强学生的学术修养;也可以提供以就业为目的的职业技术课程, 引导学生选择自己感兴趣的职业。这些课程最好是双学分课程, 使学生在接受高中职业教育的过程中, 同时获得职业高中与高职院校的学分, 激发学生接受高职教育的兴趣。

参考文献

[1]Hoffman, Nancy.Two College Credit in High School In-creasing College Attainment Rates for nderrepresented Students[J].Change, 2003, (7/8) :43.

[2]HansA.Andrews.The dual-credit explosion in Illinois community college[J].Reserch Brief.Spet, 2000, (4) .

[3]王喜娟.美国高中与大学衔接模式之双学分课程探究[J].外国教育研究, 2006, (10) :1-2.

运动会口号 篇9

1、“运”藏精彩，“动”赢未来。

2、爱企业，勤锻炼，重参与，创佳绩。

3、爱身体，爱生活;我运动，我快乐。

4、比赛超越自我，拼搏更多精彩。

5、不求破记录，只要肯拼搏。

6、成长在于超越，成功来自创造。

7、低碳高效显活力，文明和谐展魅力。

8、多一点运动，多一份健康。

9、发扬运动精神，展示企业风采。

10、发展体育运动，增强人民体质。

11、共享职运精彩，同创企业辉煌。

12、和谐职运情，健康中国梦。

13、欢跃健康年，一起来运动。

14、激情点燃梦想，拼搏铸就辉煌。

15、激情领跑职运，运动超越梦想。

16、激情运动会，和谐新家园。

17、激情职运会，健康新生活。

18、技压群雄谁知晓，赛场风云见真晓。

19、加强体育锻炼，健康工作三十年。

20、健康工作快乐多，运动健身不可少。

21、健康和谐生活，积极努力工作。

22、快乐动起来，健康更精彩。

23、快乐运动无极限，激情燃烧真自我。

24、快乐运动小时代，健康工作大未来。

25、力争运动快乐，追求工作卓越。

26、每天锻炼一小时，健康生活一辈子。

27、拼搏争创佳绩，健康赢在未来。

28、拼自身实力，展最高水平。

29、让运动传递正能量。

30、让运动火起来，让身体棒起来。

31、如愿以偿的期待，运动健康的生活。

32、生活懂享受，快乐要分享。

33、生命在于运动，成功在于拼搏。

34、谁英雄，谁好汉，运动场上比比看。

35、提倡文明运动，实现和谐共羸。

36、挑战极限运动，演绎健康人生。

37、同享职运精彩，共创健康未来。

38、为工作加油，为生命喝彩。

39、为幸福喝彩，为快乐加油。

40、我为职运添风采，职运因我更精彩。

41、我运动，我快乐，我奉献，我精彩。

42、相信你我他，激情在心中。

43、心·运和谐，爱·动梦想。

44、以龙虎精神，驾企业腾飞。

45、有健康的员工，才有健康的企业。

46、有梦你就来，有你更精彩。

47、越来越快乐，越来越精彩。

48、运动，让生命更年轻有活力。

49、运动，让生命活跃起来。

50、运动大家参与，健身快乐常在。

51、运动健身你我，比赛愉悦大家。

52、运动你我他，健康为大家。

53、运动显英豪，工作更美好。

54、运动新天地，活力新世纪。

55、运动一家亲，你我齐参与。

56、运动一起来，工作更精彩。

57、运动展活力，阳光现健康。

58、运动铸和谐，激情共跨跃。

59、运动走进生活，快乐创造工作。

60、展精神风貌，促和谐发展。

61、展现运动魅力，体验激情时刻。

62、展职工风采，树企业形象。

63、职工有健康，发展有保障。

64、职工运动精神，引领时代潮流。

65、职工运动手牵手，健康锻炼心连心。

66、职工运动一起来，有你参与更精彩。

67、职工运动展风采，激情职运铸和谐。

68、职运会，请青春动起来。

69、职运激情有约，运动精彩你我。