小学科学作文400字

小学科学作文400字（精选11篇）

小学科学作文400字 篇1

放假的第六天下午，我和妈妈一起去科学宫玩。妈妈开车带我到了科学宫，我们买好了票，便进去了。科学宫里人不多。我们听说今天下午有一场疯狂科学表演秀，我就缠着妈妈带我去看，妈妈同意了。我们买了票，找到了疯狂科学秀的表演现场，找到座位坐了下来。表演开始了，出现了两位老师，一位是小丸子老师，另一位是向日葵老师，向日葵老师是小丸子老师的助手，小丸子老师有好多奇怪的朋友，今天“电”这位朋友将来到现场与我们一起玩。这时，小丸子老师说：

“‘电’马上就来了，请你们闭上眼，从一数到五。”“一、二、三、四、五。”我们睁开了眼睛，只见现场一片漆黑。向日葵老师说：“‘电’要给你们做个表演。”这时，我们发现现场出现了闪电!过了一会儿，闪电停了，灯也亮了，我们发现桌子上有一个大铁球，而老师手里有一个小铁球，这是怎么回事呢?原来，大铁球和小铁球发生了摩擦，摩擦产生了静电。

后来，我们又参观了磁电馆、地学馆、能源馆等等。

小学科学作文400字 篇2

小学中年级作文教学, 在小学语文作文教学中起到了承上启下的衔接作用。既是作文教学的一个延续和发展, 又是对作文教学的准备和铺垫。小学作文教学集中反映了学生的语文基础, 又影响着小学生的生活经历、思想认识等方面的能力和水平的提升和发展。但纵观小学中年级作文教学的现状, 远远没有达到小学中年级作文写作的教学要求。

1 引导学生, 感悟生活, 诱发情感

现阶段小学中年级学生的作文无论写人叙事, 写景状物, 内容上都是干巴巴的几句话, 毫无生气, 情感表达上也缺少真实性和煽动性。“心不在焉, 视而不见, 听而不闻, 食而不知其味。”学生作文内容枯燥、形式呆板的原因就像这句古语所表达的意思一样。学生没有把注意力或是情感放在作文命题上, 所以即使老师说得天花乱坠, 学生也视之无物。找到了作文教学当中问题的根源, 我们就有了解决问题的可能。《语文课程标准》明确指出“作文要感情真挚, 力求表达自己独特的感受和真切的体验”, “应引导学生关注现实, 热爱生活, 表达真实情感。”其实儿童的世界, 儿童的心理是丰富多彩的, 蓬勃生动的。关键在于怎样引导学生, 感悟生活, 观察生活。激发学生认识世界, 调动学生对生活的兴趣。

2 结合学生实际, 实施“开放式”的作文教学

2.1 制定开放式的作文命题

要给写作的命题“松绑”。不把学生的思路限制在一个题目上, 向学生提出大致的写作范围, 即使需要老师拟定题目, 也尽量要引人入胜, 激发学生的兴趣。总之在作文命题的制定上一定要做到“多一些半命题, 少一些全命题;多一些选做题, 少一些必做题;多一些即兴题, 少一些统一题;多一些变式题, 少一些模仿题。”

2.2 培养“开放式”作文教学还要培养学生自主选材的能力

独立选材是写作的基本功, 中年级是由低年级到高年级的一个过渡阶段, 学生已经有了一定的写作基础, 将自主选材作为作文训练的重点是符合时机和教学规律的。在自主选材的训练当中, 老师可以给学生指导性的意见, 但是不能一刀切, 要尊重学生的个人意愿。为了不影响学生的写作兴趣, 允许学生写规定范围以外的内容。如果学生对老师提示的内容不感兴趣, 允许学生写自己会写的, 愿意写的。比如说半命题作文《我的×××》。可以写人写事, 也可以写景状物。可以写现实存在的, 也可以写想象中的非现实存在的。另辟蹊径, 给学生的思路松绑, 让学生独立思考, 自主选材, 自由写作。在培养学生写作能力的同时又培养了写作的热情。另外在作文形式上更要放宽条件, 降低立意的要求。用什么体裁写, 用什么方式写, 由学生自己选择, 有话可长, 无话则短。这样学生能大胆的说真话, 写真情, 文章才会有真情实感。

3 读写结合, 以读促写的作文教学形式

一是充分利用教材展开活动, 加深学生对课文的理解, 多层次多角度的讲评课文。首先要让学生熟读课文, 能够复述课文, 以此提高表达能力并且达到规范学生语言的目的。在课文中遇到好的段落, 华丽的语言, 要求学生理解背诵。增强学生语言的积累。其次要透彻分析课文的思想内容:课文讲了一件什么事, 这件事告诉我们一个什么道理, 我们通过学习课文学到了什么。这几个问题老师要逐一落实。以此丰富学生的情感体验, 让学生走进课文, 与作品、作者达到情感的共识。再次, 就是将课文看成写作的案例, 从题目到内容, 从审题到立意, 句与句, 段与段之间如何衔接过渡, 提醒学生从写作的角度去阅读课文。但在讲解的过程中要注意深入浅出, 通俗易懂。学完之后还要让学生进行仿写, 仿写的内容可以是课文中的一句话, 也可以一段话。或者是续写故事等。

二是增大课外阅读量, 使学生积累丰富的作文材料和语言材料, 培养学生独立思考的能力。只有大量的阅读, 才能顺畅的完成写作任务。所以要加大学生的课外阅读量。阅读量越大, 对学生写作的影响就越大。《语文新课程标准》对学生的课外阅读量也做了具体的要求。没有大量的阅读, 只靠学生自身的生活经历, 很难写出内容丰富情感真挚的作文。课外阅读也必须有教师监督完成, 每天坚持晨读, 定期让学生进行阅读心得的交流。激励学生的阅读兴趣。以读促写, 目的是为了写, 所以要将练笔与课外阅读综合起来。如简单的摘抄、仿写, 写读书心得, 或者扩写, 续写阅读篇目等方式。朱水根认为“阅读过程首先是接触语言, 然后领会思想, 而作文的过程正好相反, 有了思想内容再用适当的语言表达出来”可见阅读和写作是互补的两种活动, 阅读是小学生汲取思想的一个重要途径, 所以防止学生的作文进入“从形式入手”的误区, 就必须让学生有自己的思想主张, 那么读写结合就显得更为重要了。

4 改革作文评语形式, 建立多元化评价体系

4.1 评价主体要多样化

改变原来简单的教师一人评价的形式, 让学生本人, 同学, 家长以及社会都能参与到作文评价中。实现自我评价、集体评价、师生交流等评价形式。自我评价, 让学生参与到作文评价当中, 自评自改, 从而使得学生自己摸索出写作规律, 找到写作的技巧。在作文评改中找到写作的问题, 促进学生主体的发展;集体评价, 就是写作完成后, 可以各小组之间或班级进行交流, 互评。让全班同学进行评议, 并写出评语。最后推荐优秀论文, 让学生充分享受写作的成就感和快乐感。

4.2 作文的评语要多样化

传统的作文评价中, 教师的评语多生硬、俗套, 而且老师的评语忽略了学生思想情感的主体性, 比较武断的将自己的观点、情感强加给学生, 这样学生不容易接受。所以评语内容要具有启发性, 鼓励性和趣味性。评语形式更应该多样化:比如采用以问代批的方式, 有针对性的提出问题, 引发学生的思考。针对小学生的心理特点, 批改性评语使用频率尽量要降低, 多使用鼓励性、趣味性的评语。此外评语可以是口头的也可以是书面的, 可以是在写作过程中也可以在写作完成后。让评语形式“活”起来, “新”起来。让评语有静态形式变为动态的生成过程, 从学生写作的细节以及作文整体, 写作过程找出学生作文的优缺点, 针对性更前, 效果当然也更好。

4.3 要改革作文的评价标准

传统的作文教学中的评价标准过高, 角度单一。过分强调作文的形式和思想, 教师往往以成人写作的内容和思想的标准, 以学生的“优秀作文”的标准衡量学生的写作, 忽略了学生实际的学习能力、思维能力以及概括理解能力。评价标准单一死板。我们在作文评价中要制定多角度的评价标准, 不仅以内容的真实和语言的得体作文评价标准, 还要以作文能否表现知识性、想象力、创造力以及情感是否真实作为评价内容。

5 结束语

总之, 作文是一种生活态度, 而不是学习和生活的点缀物。我们要让小学中年级的作文教学融入到学生的生活当中, 不但成为一种学习的需要, 更是一种生活和精神的需要。笔者相信, 经过不断的创新和探索, 一定能找到传统教育和现代作文教学理念的一个平衡点, 将小学作文教学的改革进行到底。

参考文献

[1]朱水根.新课程小学作文教学[M].北京:高等教育出版社, 2005.

[2]袁浩, 戴汝潜.小学作文教学心理研究与实践[M].济南:山东教育出版社, 2001.

小学科学作文400字 篇3

假如我是一个科学家，我会发明一种吸尘器。因为最近经常出现雾霾天气，影响我们的身体健康，所以我就想发明这样一种吸尘器，它可以把一些对我们有害的物质，比如一氧化碳、二氧化硫等，还有一些细小的灰尘转化成对我们有用的氧气。

假如我是一个科学家，我会发明一种叫食杂树的机器。这种树可以把一袋袋垃圾消除掉，树上还有一个小屏幕，你可以在屏幕上写上你想要的东西，过几分钟，奇迹就会出现了，那棵树就会把你想要的东西变出来，里面那一袋袋的垃圾也没有了。

假如我是一个科学家，我就会发明一种形状、大小、味道和葡萄一样的东西，颜色是浅绿的，吃一个可以一年不用吃东西。这样，人们就可以把吃东西的`时间花在学习和工作上了。这种东西吃了还可以治病呢，只要吃一个，无论是什么病都可以立即治好。

假如我是一个科学家，我会发明一种取代汽车的交通工具，那是一种飞行器，它比飞机要快成千上万倍，它每秒钟可以行驶上百万千米，比光的速度还要快好几倍。而且这种飞行器的燃料是垃圾，吐出来的是水。

科学作文400字 篇4

通读全书后，我最为感兴趣的是《遗传学》部分。这一章节，只用两页就使我明白了：为什么孩子会和父母相似，还让我知道了是谁发现了遗传学。

原来，长得怎么样，身体怎么组成，都是由叫做“基因(gene)”的化学模式控制的。婴儿的基因是父母基因的混合，他们会遗传父母的特征。19世纪，奥地利科学家，约翰.格里戈.孟德尔(1822—1884)发现了遗传的主要规律，书中用一副《眼睛颜色的遗传》插图进行了阐述。

书中，还有一章写了《DNA》。1953年，美国科学家，沃森和克里克发现了生命的秘密——DNA。这是一种叫做脱氧核糖核酸的化学物质，具有双螺旋结构。它在人体里面有数万亿个，每一个都有完整的指令，它们按照一定的顺序构成人体结构。更为神奇的是，DNA还会自我复制!原来人体内的大部分细胞生命都很短暂，这样就需要源源不断地有新生细胞。这时候，DNA上场了。原本连在一起的氨基酸分子就像拉链的两排牙齿，像拉开拉链那么轻松，它们就分解成了两份，若干新的细胞诞生了。

爱科学作文400字 篇5

“科学是什么”同桌笑着问我。“额……这个吗，嘻嘻，我也不太清楚。”我边抓头边笑。不行我必须去把这个问题搞清楚，于是我便去问语文老师……冒老师和蔼的对我说﹕“一位叫阿西莫夫的伟人对我们说﹕科学在开始的时候几乎就是好奇心”。“什么，好奇心。”我一头雾水，接着我的脑中浮现出一组话面。

那是1666年夏末的一个傍晚，一个英国的年轻人走进了他家的花园里，坐在一棵树下，他开始埋头读书。当他翻动书时，他头顶的树枝中有样东西晃动起来。一只历史上最著名的苹果落了下来，打在了23岁的牛顿的头上。为什么这只苹果会落到地上而不往天上飞?牛顿想。是好奇心，让牛顿成为了我崇拜的科学家。我把这个故事告诉奶奶，可奶奶不知道牛顿，她一脸认真地告诉我：“不迷信就是科学。”哦，科学就是不迷信!我的脑中又浮现了另一组镜头：

9月25日，21时10分，我国成功地发射了神舟七号载人航天飞船!那一刻，中国沸腾了!世界沸腾了!天到底有多高?天外究竟还有什么?小时候的我常常望着天空问自己，我梦想着能飞到天上，去看看月亮什么样子，去看看星星是怎么回事。我知道嫦娥奔月的故事，可不知道，这种天方夜谭似的神话竟然真的实现了!我爱“神七”，我更爱创造“神七”的那些科学家，因为是日益发达的科学让“神七”飞上了太空!哦，太棒了，科学原来是一种能创造奇迹的魔力!

我爱科学作文400字 篇6

我非常喜欢看中央电视台的“科技博览”，常常被里面的尖端科学吸引了。爸爸说：“这里面许多画面都是由计算机编排的”。我想自己有一台电脑该有多好啊!

有一天，我刚从绘画班放学回家，看见爸爸正坐在书房里玩着一个黑色的匣子，我连忙跑过去问爸爸：“这是什么?”爸爸一边敲键盘，一边告诉我这是“笔记本电脑”。我听到很奇怪，怎么有这么小的电脑?我站在旁边也很想学。爸爸教我用电脑绘画，教我点击程序进入画面，我用鼠标捉住光笔，在电脑上画了一个小房子，还画了小鸟、小草，一不小心画错了，我连忙用鼠标点了一下“工具栏”，调出一块橡皮擦，很快的.把画错的擦掉了。经过我和爸爸的共同努力，我们画了一张完整的画，可是上面没有颜色，我对爸爸说：“我的彩笔也不能上去涂颜色”，爸爸笑了笑，用鼠标打开了左边的显视窗，爸爸教我点击颜色，终于我把太阳涂成了红色的，还有蓝蓝的天空，绿色的小草，开满了五颜六色的花儿，树上又大又圆的红苹果……啊，多美的一幅画呀!

电脑真神奇啊，我爱科学!

科学的作文400字 篇7

今天早上，妈妈说今天有小记者活动，我很高兴！便去电脑上查一下这次去的地方，很快就查到了——原来是去小牛顿科学班。我一想：“噢！可能是去小牛顿科学班体会科学的奥秘吧！”

到了上午8点，妈妈带我来到了小牛顿科学班。看见台上摆着很多东西，都很精致。我真想摸一下呀！可是不敢去摸，便缩回手。开始进行活动，科学老师首先自我介绍，噢！原来老师姓李呀！介绍完之后就开始玩游戏了，第一个游戏是选几个人演西游记的一小段。李老师让我们闭上眼睛，大家都听老师的指挥，睁开眼以后便像腾云驾雾一样，真是太美丽啦！还有很多游戏，比如说：玩滑翔机、转竹陀螺、小精灵的奥秘等等。其中最好玩的是给我们洗干冰泡泡浴，李老师把我和姐姐叫了上去，把干冰泡泡倒在我手中，这时我感到手心很热，一会儿变得痒痒起来了，逗得我哈哈大笑。不知不觉面前便开始有秀丽宜人的景象，那感觉真好！

这次活动完之后，我学到了许多科学知识：干冰的温度是零下78.5度，干冰是二氧化碳的固体形式等。哈哈！厉害吧！我们都是小科学家。对啦！你知道小牛顿科学班的口号吗？告诉你吧，是：“少年牛顿班，我们都喜欢。”好听吗？我想你们一定喜欢吧！那就请来小牛顿科学班看看吧！

科学幻想作文400字 篇8

宋朝大诗人叶绍翁一边欣赏春色，一边自言自语：“生活真平淡，什么时候才会发生有趣的事呢?”语罢，叶绍翁不知被什么东西拌了一跤，摔了个狗啃屎。叶绍翁回头一看，原来拌倒他的是个铁铸成的大盘子。令人吃惊的是：“大盘子”竟然飞了起来，并对叶绍翁说：“你好，我是飞碟711―2。谢谢你刚才那一脚，它正好修好了我机内的故障。来，让我带你去二十三世纪瞧瞧吧!”说完，不由分说，用激光传送器把叶绍翁化为数据沿着时光隧道传送到了二十三世纪。

二十三世纪，人们已经很有环境意识，懂得爱护环境了。家家户户都有自己的绿化地。绿化地有大有小，但大家的绿化地里的植物各不相同，因为嫁接技术已经过改良，人人都可以轻松嫁接各种植物。每年的春天，二十三世纪还要举行花卉植物竞选大赛呢!所以二十三世纪一到春天处处姹紫嫣红，令人暇接，疑是世外桃源。眼前的美景令叶绍翁看得目瞪口呆，还以为是到了仙境呢!

突然，叶绍翁被一座花园吸引住了。花园万花竞芳，每一朵花都那么出众，那么与众不同。叶绍翁的目光停留在一株植物上。那株植物大约有叶绍翁那么高，它的枝杆有顺序围成一个在圆形，好似孔雀开屏。树上的花五颜六色，有的白如雪，有的红如血，有的金如光，还有的绿如叶。而且树上没有一片叶子!

叶绍翁看得入了迷，飞碟711―2介绍道：“这是一株杏花。它的造型和花朵是完全按照孔雀的外表设计的，而且它的枝杆能代替叶子进行光合作用呢!”叶绍翁听了飞碟711-2的介绍，情不自禁地走上前，想看个清楚，可半路上却不知被什么东西挡住去路，还额头磕了个大包，弄得他丈二和和尚摸不着头脑。其实，这座花园是无人花园，它四周用无形而坚固的防护罩镶嵌着，怪不得叶绍翁进不去呢!再说，今天可是休园日!

叶绍翁经过飞碟解说才明白过来，心里那个失望呀，真是没法形容!飞碟711―2看出他的心思，悄悄地从“嘴巴”里吐出几个电子币投向防护罩中的一个收费小孔，并在忽然出现的键盘上输入“杏花”。不一会儿，防护罩启开了一道小门，那盆杏花顺着一条滑道从小门中出来了。“真不可思议!”叶绍翁惊奇的说。

叶绍翁还想问个究竟，但飞碟711―2见天色已晚，不等他开口，就用激光传送器将叶绍翁送回宋朝。

科学课作文400字 篇9

我们这节课学习柱子与横梁。我们一共做了三次实验!平时，要能做一次实验已经算不错了。

我们要做横梁抵抗弯曲的实验。第一次，我们用两个盒子当柱子，纸条当横梁。我们把纸放到柱子上，再往上放铜圈。一个、两个，“啪”，“横梁”突然掉在了桌子上。我们移了一下柱子的位置又开始放铜圈。经过几次实验，我们发现了柱子之间的距离与横梁所能承受的力量有关，我以前从来都没注意过横梁，没想到这上头还有大学问呢。

我们先后做了“横梁的宽度与厚度与横梁与受的力有没有关系?”的实验。我们搭好了柱子之后，又开始放铜圈。4倍厚的横梁很厉害，我们把所有铜圈都放完了，它才只变了一点点。呀，多么神奇的横梁呀!多么有趣的实验!这条又厚又硬的“横梁”使我明白了“国家栋梁”的含意。

科学课作文400字 篇10

这几天呀!英语考试卷，数学考试卷，正轮番混炸着我们。几堂常识课也被老师们几经“争抢”。今天思品老师都“蒙圈”了，迟来了好几分钟。

今天的最后一堂课，大家都似乎盼望着救世主科学老师的到来，果不其然老师不负众望准时来到教室。刚开始老师频繁的提问，我们不敢轻举妄动，就像一群温顺的绵羊，一言不语的。后来老师不提问了，在黑板上写个不停。这时有几个同学趁机起哄，你一言我一语。别的同学也跟着说了起来，场况尤为不可控，老师都要无语了。当老师说什么的时候，我一点儿都听不清，干脆一不做二不休，写起了作业，再瞧瞧其他同学，有的自娱自乐，拿笔敲桌子，嘴里还唱着什么的;有的在和同桌说着什么;甚至有的下座位去和同学说话。当说话声小点的时候，才能勉强听到一点老师的声音。

身边的科学作文400字 篇11

小的时候有一次和妹妹玩闹，妹妹一个不小心把刚刚烧开的水洒在了我的腿上，当时真是特别的疼，之后腿就起了很多的大泡，就此之后我就害怕热水，可是就是害怕热水，就又在热水上出错了。有一次我倒水，把热水倒进玻璃杯里，结果杯子就炸了，这真是把我给下坏了。

这件事情之后我就被妈妈狠狠的训了一顿，之后我就开始研究这可恶的热水，看了百科全书之后我才明白原来这是因为一种膨胀，俗话说：热胀冷缩，当热热的水倒进杯子里，杯子的内壁就急剧膨胀，杯子的外壁那一瞬间还是完好的，热度也是原样，所以内层玻璃突然向外大力挤压，杯子就破裂了。不是没有办法预防，如果事先把杯子预热一下，让杯子和水的温度差别没有那么大，就不会出现这种现象了。或者选择用很薄的玻璃杯子，这样热度很快就会传送出去，这样杯子也不会容易膨胀炸裂。

虽然现在我还是很怕热水，但是明白做事之前必须要仔细认真，而且在遇到不懂的事情上要善于去思考，因为身边的科学是无穷无尽的。