第12课、蒲松龄故居 传统文化教案

第12课、蒲松龄故居 传统文化教案（推荐10篇）

第12课、蒲松龄故居 传统文化教案 篇1

新民中学

胡元平

【教学目标】

1.知识与能力目标：

通过本课的学习，了解宋朝社会生活大概的风貌;了解宋元时期的文化成就，包括宋朝词人苏轼、李清照、辛弃疾，元朝剧作家关汉卿及其代表作《窦娥冤》。通过对宋词、元曲作品的鉴赏，培养学生的审美观，提高学生的鉴赏力。2.情感态度与价值观目标：

通过了解宋代社会生活，认识两宋时期是我国城市发展的重要时期，并对我国都市文化的发展产生了重大的影响。通过宋代社会生活的学习，认识到中华民族文化内涵的丰富多彩，从而激发学生热爱祖国的优秀文化，弘扬优秀的民族文化。感受文学作品体现出的个人情感与经历，体会其中折射的社会风貌和时代特征。宋元时期的一些文化名人不仅给后代留下了传世之作，也给后代留下了值得学习的品德，如辛弃疾的为国建功抱负，关汉卿的同情人民疾苦等。【重点难点】

教学重点：瓦子、宋词和元曲。

教学难点：宋朝社会经济的发展特别是市民阶层的扩大与都市生活的关系。【教法学法】应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。【教学手段】多媒体课件。【课时】1课时 【课型】新授课 【教具】瓦子、《清明上河图》等相关多媒体、图片。【教学过程】

一、导入新课

教师提问和引导学生回顾和概括已经学过的宋朝农业生产、手工业生产发展和商业发展的史实，导入本课的教学内容。

三、讲授新课：

(一）繁华的都市生活

1.在北宋的开封，最为繁华的是大相国寺，寺庙内外人流如潮。

2.随着城市的繁荣，宋代的市民阶层不断壮大，市民文化生活也丰富起来。开封城内有许多娱乐兼营商业的场所，叫作“瓦子”。其中圈出许多专供演出的圈子，称为“勾栏”。

3.宋元时期戏剧表演的主要形式是杂剧，包含了说唱、杂技、歌舞、傀儡等技艺在内。元朝建立后,元杂剧在以大都为中心的北方地区兴盛起来，后传人南方。4.今天的传统节日如春节、元宵节、中秋节等，在宋代都有了。

讲授此节内容要使学生认识到文化生活的繁荣是社会经济发展的重大表现。

关于瓦子，教师可以引导学生分析在瓦子里面都有哪些方面的活动，再加以概括，使学生认识在瓦子中有文艺、体育等娱乐活动（也可以根据教学的进度，考虑是否要求学生分析具体有哪些方面的文体娱乐活动），有商品、饮食等买卖交易活动，有服务类的活动等等，表现了大都市的繁华。引导学生思考:宋代市民生活的特点有哪些？

教师归纳:随着南方政治的相对稳定和经济重心的南移，宋代的城镇也得到相当大的发展，城市人口的增长、城市商业的活跃、城市格局的突破都反映出城市面貌发生了深刻的变化。城市的发展、变化和繁荣不仅对市民的衣食住行产生了重要的影响，而且极大地丰富了市民的文化生活。

关于节庆活动，教师可以要求学生指出宋朝都有哪些重要的节庆活

动？流传至今的重要传统节日有哪些在宋朝已经出现了？哪些活动今天 已经不多见了？哪些活动与今天还有类似之处？教师最后阐述节庆活动 是一个民族文化生活的重要组成部分，我们应该吸取传统节庆活动优秀 的精华部分，丰富我们的生活。

（二）宋词

1.词是一种新体诗歌，句子有长有短，也称长短句，便于歌唱。词在

唐朝时已经出现，经五代到两宋，得到很大发展，成为宋代主要的文学形 式之一。

2.词到宋代有较大的变化，风格多样，内容广泛。宋代的词人层出不 穷，杰出的有苏轼、李清照、辛弃疾等。3.重要的词人：

(1)苏轼:北宋文学家，对词的发展有突出贡献。他改进了词的创作，扩大了词的境界，提髙了词的格调。他的词风豪迈而飘逸，把写景、抒情和议论结合在一起，收到引人人胜激发情感的艺术效果。

播放视频，欣赏《念奴娇.赤壁怀古》。共同体会该词的特点。

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁，乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰！遥想公谨当年，小乔初嫁了，雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一樽还醉江月。

生:笔力纵横，豪迈奔放，可说是英风豪气，高唱入云。开创了一代豪 放词人的先河，达到了无事不可人、无意不可言的境界。

师:全篇气势磅礴，格调雄浑，撼人心魄，为宋词开创了全新的境界，被誉为“千古绝唱”。吟诵这壮美的词句，谁能想到苏轼已经被贬到黄州，正承受着巨大的精神压力。

(2)李清照:中国古代著名的女词人，词风委婉、细腻、清秀,她的作品以北宋灭亡为界限，此前主要描写真挚的夫妇感情，此后的作品则充满了血和泪，通过对个人流离不定生活的描写，反映当时战乱带来的灾难，抒写深沉的忧患情怀，在当时就产生了较大的影响。如：

昨夜雨疏风骤，浓睡未消残酒。试问卷帘人，却道海裳依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。

师:词中充分体现出作者对大自然、对春天的热爱。词人禁不住连用两个“知否”与一个“应是”来纠正其观察的粗疏与回答的错误。“绿肥红瘦”一句，形象地反映出作者对春天将逝的惋惜之情。

(3)辛弃疾:南宋词人。继承了苏轼以来的豪放词风和报国情怀，使词境变得更为雄奇阔大，抒情、写景、叙事、议论融为一体，气势磅礴，震撼人心，进一步提高了词的社会功能和在文学史上的地位。

欣赏《破阵子•醉里挑灯看剑》。体会词风与苏轼风格的相似之处。醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生。

师:风格豪放，慷慨激昂，气势雄壮。这首词，抒写了他梦寐以求、终 生不变的抗敌救国的理想，抒写了壮志不酬的悲愤心情。(三）元曲

1.元朝戏剧空前发达，出现了元曲。元曲包括散曲、杂剧和南戏等，是一种综合性的艺术。

2.元代最优秀的戏剧家是关汉卿，代表作是悲剧《窦娥冤》。与他齐名的杂剧家还有马致远、郑光祖、白朴、王实甫等。关、马、郑、白四人，在明代以后被誉为“元曲四大家”。

结合P58《相关史事》了解《窦娥冤》的大致内容。教师可补充介绍 《窦娥冤》被列为十大悲剧之一，而关汉卿也被确认为世界文化名人。

四、课堂小结：

浩瀚的史学，意境悠远的宋词，感天动地的元杂剧，不仅仅让我们领 略了宋元文化的风采，也感受了前人勤奋学习、持之以恒的人格魅力，深 刻理解了成功的艰辛。同时在李清照、辛弃疾忧国忧民的爱国热情中陶 冶了情操，纯净了我们的灵魂。古人已经为我们做出了表率，看今朝，展

未来，还看吾辈！相信同学们定会奋发努力，再创辉煌，实现中华民族的伟大复兴！

【课后作业】

1、完成课后练习题。

第12课《倾力奉献社会》教案 篇2

第一站

个人命运紧系国家

教师给语：

“天下兴亡，匹夫有责”，国家命运决定个人命运，社会理想指引个人理想，我们只有在奉献社会的过程中才能实现我们自身的价值。我们应以满腔的热情投入社会主义现代化建设的进程之中，为早日实现中华民族的伟大复兴而努力！

学习目标：（目标明确，行动才更有效）

、理解个人命运与国家命运的关系

2、知道现阶段我国各族人民的共同理想

3、体会理想的确立必须立足于社会的需要，在奉献社会中实现人生价值

学习重、难点：、个人命运与国家命运的关系

2、在服务社会中实现我们的人生价值

学习的过程与方法：搜集处理材料

合作探究

小组交流

课前热身：（试一试，你能行）

.个人的前途和命运，总是与国家的

和

联系在一起。

2.只有在服务社会中才能实现我们的。

3.个人利益的实现，不能以

和 的利益为前提。我们应以 的利益为重，不能目光短浅，只看到。

4.在我国现阶段，全国各族人民的共同理想是把我国建设成为

、[、、的社会主义现代化国家。

自主学习：、有人说：“个人的前途是自己奋斗的结果，与祖国的命运没有什么关系。”这个观点对吗？为什么？

2、个人利益与国家利益的关系？

3、什么是共同理想？

4、个人理想与社会理想的关系？

5、谈谈你对奉献的理解

合作探究：（比一比，看哪组完的又快又好）

展示讲解：（抓住机会，亮出风采）

巩固提升

单选题：

.人生价值的大小，主要取决于（）

A.个人的成功

B.对家庭的贡献

c.对社会的贡献

D.个人的能力

2.“大河有水小河满，大河无水小河干”这一句谚语告诉我们（）

A.大河怕没水，小河不怕没水

B.个人利益高于集体利益

c.没有国家利益，集体利益也就没有个人利益

D.我们不应该考虑个人利益

3.某记者对即将出国留学的大学生进行调查，听到这样一些谚语：“中国太穷了，留在国内没有前途。”“中国的学习、工作条件太差，个人的发展机会少。”这些言语（）

①是缺乏民族自尊心、自信心的表现

②没有正确认识和处理个人利益和国家利益的关系③只强调无法实现的个人理想④违背了担负社会责任的基本要求

A.①②

B.①③④

c.②③

D.①②④

4.热心公益事业、服务社会是（）

A.志愿者的责任

B.为了让更多的人关心你

c.为了承担社会责任、帮助他人、提升自身价值

D.别人对我的希望

5.少年立志“为中华崛起而读书”的周恩来，终于成为新中国第一代国家领导人。这表明（）

A.将个人理想融入社会的共同理想之中，是实现个人理想的重要保证

B.个人理想与社会共同理想是相矛盾的

c.个人理想的实现是个人奋斗的结果，与社会共同理想没有关联

D.只要热爱自己的祖国，就会有强烈的自信心

6.XX“感动中国”人物评选组会授予沈好的颁奖辞：“两任村官，六在离家，总是和农民面对面，肩并肩。他走的匆忙，放不下村里的道路、工厂和农田，对不住家中娇妻幼女高堂。那一年，村民按下红手印，改变乡村的命运;如今，他们再次伸出手指，鲜红手印，颗颗都是他的碑文。”沈好的感人事迹给我们的启示是（）

A.人最宝贵的是生命

B.要尊重生命、珍爱生命

c.在奉献他人和社会的过程中，可以延伸自己的生命价值

D.生命的意义在于时间的长短

7.近代中国，中华民族蒙受巨大的屈辱，列强入侵，政治黑暗，兵荒马乱，民不聊生，国家频临灭亡的边缘，个人的生存都难以保障，前途更无从谈起。这说明（）

A.个人前途决定国家前途

B.国家命运决定个人命运

c.国家命运与个人命运无关

D.个人利益先于国家利益

8.大学毕业生周倍良怀着建设新农村的梦想，到农村担任了一名村官，用自己的知识和双手尽心尽力，踏踏实实为村民做事，带领村民向更加富裕文明的生活迈进。周倍良的行为对我们的启示是（）

A.建设新农村是大学生的首要选择

B.要根据自己的兴趣、爱好确定理想

c.要树立崇高远大的理想

D.在艰苦的环境中锻炼自己，理想就能实现

9.俄国作家高尔基说：“一个人追求的目标越高，他的才能就发展越大，对社会的贡献就越有益，我确信这也是一个真理。”对此理解正确的是（）

A.高远的志向能够引导人生沿着健康高尚的方向发展，从而为社会做出更大的贡献

B.每个人都有远的志向，对社会的作用较大

c.仁人志士以爱国为志，报效为任，给我们树立了榜样

D.个人的自由和发展依靠国家的发展

0.材料分析题：

鲁迅在日被留学期间，有一次看电影，电影里面显示：一个中国人给沙皇军队当侦探被日本军处决，而围观的中国人却精神麻木，表情冷漠。鲁迅被深深触动了：中国人需治疗的不仅仅是身体，更重要的是灵魂。为了报效祖国、鲁迅弃医从文。回国后，他就拿起这个武器，用笔呐喊，力求唤醒亿万人民，振作起来和黑暗势力作斗争……

阅读上述材料，回答下列问题。

（1）鲁迅先生的志愿说明了什么？

（2）鲁迅先生的故事给你什么启示？

（3）请列举历史上把个人前途和命运与祖国的荣辱兴衰联系在一起的几个人物和具体事例

教学改进建议

第二站

报效祖国

奉献社会

教学目标：

培养学生关注社会、了解社会的意识，从提高自身素质、积极实践做起，为社会奉献力量。

教学重点：

如何为国家和社会的发展作出贡献

教学难点：

树立报效祖国奉献社会的理念。

学法指导：（方法得当，事半功倍）

材料分析、归类整理

教学过程：

课前热身：（试一试，你能行）

、“国家兴亡，匹夫有责。”（）是每个公民不容推卸的责任和义务。

2、我们生活在社会中，社会的变化与我们的成长息息相关，要奉献社会，就必须（）。

3、要奉献社会，就要具备良好的素质和较强的能力。对于我们来说，首要的是（），（）。

4、（），是我们了解社会、磨砺意志、增强本领的重要途径。

自主学习.、青少年为什么要关注社会，了解社会？

2、青少年为什么要努力学习，提高素质？

3、青少年为什么要积极参加社会实践？（参加社会实践的必要性）

4、我们要报效祖国、奉献社会应从哪些方面做起？（我们应当如何为国家和社会作出贡献呢）

5、有的同学认为：我们大部分时间生活在校园里面，没有机会了解社会，现在的主要任务是学习，等我们走上社会以后再去了解社会也不迟。

也有同学认为：社会非常复杂，参加社会实践有一定的危险。

你同意这些说法吗？为什么？

合作探究：（比一比，看哪组完的又快又好）

展示讲解：（抓住机会，亮出风采）

巩固提升、右边漫画《情系灾区 万众一心》告诉我们（）

①“天下兴亡，匹夫有则”；②抗震救灾，只是成年人的责任和义务，与未成年人无关；③当国家处在危难时，要勇担社会责任；④报效祖国，奉献社会是每个公民不容推卸的责任和义务

A、②③④

B、①②③

c、①②④

D、①③④

2、换一只节能灯，参与一次节能减排宣传活动，少坐私家车、出租车……这是海宁小朋友周湘漪于XX年7月中旬写给浙江省长的倡议信的内容。收到信后，省长吕祖善于日前作出批示：“周湘漪小朋友有这样的节能环保意识，值得大家学习。她所提建议也很好，请省教育厅、团省委研究采纳！”。下列认识中错误的有（）

A、作为青少年要向周湘漪小朋友学习，要关注社会，了解社会

B、青少年要知国情，关注社会的变化，培养对社会的强烈责任感

c、青少年学生的主要职责是保护环境，落实可持续发展战略

D、要奉献社会，就必须关注和了解社会，关心国家的发展

3、“风声雨声读书声、声声入耳；国事家事天下事，事事要关心”这启示我们（）

①要关注和了解社会，把握社会的发展方向；②青少年不能做温室里的花草，闭门读书，要走出家门，服务社会；③要关注社会的变化，把握社会的脉搏；④青少年要一心向学，两耳不闻窗外事

A、①②③

B、①③④

c、①②④

D、②③④

4、XX年8月25日，在渑池县城区西关街道西关大街，一群学生正在清扫垃圾。在该社区活跃着一支“暑期志愿服务社区小队”。小队是由该社区的10多名中学生自发组成。他们开展清洁卫生、帮扶贫困老人等公益活动。对此认识错误的有（）

A、中学生现在的主要任务是学习，参加社会公益活动会影响学习

B、中学生不仅要学习书本知识，而且应该积极投身社会实践

c、通过参加公益活动，中学生会学到很多书本上无法学到的知识

D、中学生需要在实践中学会运用知识和创造价值的本领

5、青少年要奉献社会，报效祖国，（）

①需要具备良好的素质和较强的能力；②全面提高自身素质，为将来奉献社会打下坚实基础；③就要关起门来一心学习文化课，才能具备报国之才，④就要把报效祖国、服务社会的热情转化为我们今天学习的动力

A、①②③

B、①②④

c、②③④

D、①③④

6、“要不要参加社会实践活动”九年级二班的同学对此分歧很大，你认为下列观点错误的有（）

A、社会实践活动是我们了解社会，磨砺意志，增强本领的重要途径，要积极参加

B、要少参加，社会实践活动太浪费时间

c、要根据自身情况，积极参加社会实践活动

D、要积极参与，因为在社会实践中，自己的各方面素质都会得到提高[

7、XX年1月，寒假即将开始，某地各中小学、各级团组织在团县委、各学校的统一部署下，纷纷组织青少年学生利用假期休息时间，走进乡村，走入社会，参与健康向上的暑期社会实践活动。

你所在的班级也积极响应，决定参与暑期社会实践活动。现请你参与完成下列任务：

（１）请你设计几个活动形式

（２）请你为本次次社会实践活动写两幅宣传标语

（３）开展社会实践活动有何意义？

（４）在社会实践活动宣誓大会上，你作为代表发言，你的发言将包括哪些内容？

教学改进建议

第三站

脚踏实地拥抱明天

教学目标：

为学生选择人生道路、规划未来发展预设思考的平台，培养学生依据自身特点进行选择的能力，教育学生正确面对将来面对的各种压力。

教学重点：选择正确的人生道路，进行合理的人生规划。

教学难点：引导学生从容面对压力，培养挫折意识。

学法指导：（方法得当，事半功倍）

材料分析、归类整理

教学过程：

课前热身：（试一试，你能行）、要实现自己的理想，需要有一个合理的（）。我们的人生规划要（）；我们的人生规划要（），不能模糊不清；人生规划还要（）。

2、只要我们找准人生方向，提高自身素质，踏实努力，就一定能实现（）。无论是升学还是就业，成功的路就在（）。

3、生活中有压力是（）的，由于压力而出现一些心理上，生理上的反应也是（）的。

4、适度的压力，可以激发我们的（）和（），使我们在学习和工作上表现出（）。

5、过度的压力会带来（）而影响学习效率，有时还会给工作（）。

6、千里之行，始于足下。要实现我们的人生理想，就要（）、一步一个脚印的完成自己的人生目标；要实现我们的人生理想，就要（），（），（）。

自主学习.、“一个人一旦做出选择，就不能随意改变。”

“原来的想法不切实际，就要及时修改。”

你怎么看这个问题？谈谈你的理由。

2、自己的人生选择要符合哪些条件。

3、如何正确的面对压力？

4、缓解压力的方法有哪些？

5、如何才能实现我们的人生理想？

6、现代人才应具备的能力有哪些？

合作探究：（比一比，看哪组完的又快又好）

展示讲解：（抓住机会，亮出风采）

巩固提升、对右边漫画的理解，错误的有（）

A、每个人都有自己的理想，我们要选择正确的人生道路

B、理想的实现关键在于其是否远大

c、只要努力学习，提高自身素质，就一定能够实现自己的理想

D、要脚踏实地，一步一个脚印地实现我们的人生理想

2、中央电视台主持人撒贝宁在中学时,就希望自己成为一名出色的节目主持人。为了实现自己的理想每天挤出时间练习朗诵，经过努力在大学期间当上了节目主持人。这时其又面临新的挑战，要完成学业，还要完成节目制作，他又重新安排自己的作息时间，挤掉许多休息时间，终于完成了学业，成为了一名出色的节目主持人。这个事例告诉我们（）

①实现理想要付出艰辛的努力；②实现理想需要对人生作出规划；③只要理想正确就能实现；④人生规划要具体分成若干个阶段目标，一步一个脚印付出努力，就有可能实现。

A、①②③

B、①②④

c、②③④

D、①③④

3、右边漫画“压力”告诉我们（）

①在日常的生活学习中，我们都不可避免地要面对各种压力；②要学会自我调整，缓解压力，不要让过度的压力压跨自己；③过度的压力不利于身心健康；④适度的压力可以为我们增添动力[

A、①③④

B、①②④

c、①②③

D、②③④

4、某中学九年级学生小军所在的是一所省重点高中，同班同学学习成绩都非常好，让他感觉压力很大，经常莫名其妙地发火，脾气越来越暴躁。同学们给出的下列建议中不正确的有（）

A、要用积极的态度面对压力，把压力变为动力

B、可以多参加一些对抗性的户外活动，如打篮球、羽毛球等，来放松自己的心情。

c、要解开心结，学会取舍，轻装上阵

D、要无视压力，得过且过

5、就业难，难就业”是很多大学生的直接感受。今年更是如此，有数百万大学毕业生跨出校门，走向社会。一方面在大学毕业生深受就业困扰找不到理想工作的同时，与之形成鲜明对照的却是许多用人单位抱怨，招不到有能力的人才，许多企业处于缺人待补状态。你认为现代人才应具备（）

①终身学习的能力；②有良好稳定的心理素质既抗挫折能力；③单打独斗的能力；④团队精神和合作能力

A、②③④

B、①②③

c、①②④

D、①③④

6、情景在线：面对下列情形时该怎么办？

（１）考前烦躁不安，看不进书怎么办？

（２）一想快考试了，就害怕、紧张出汗、失眠，该怎么办？

（３）一到考试就觉得身体某部位不对劲儿怎么办？

（４）考试是在所难免的，可是每当考试失败的时候，我都非常的痛苦，非常的难过，我该怎么办呢？

7、面对即将到来的毕业考试，同学们的反映各不相同：

小辉同学：“我终于解放了，不用再同“X、y”打交道了，再上就上所压力小的学校，考试60分就行。”

小惠同学：唉，马上就要毕业考试了，父母期望我能考上高中。我也想克制自己，但上课还是走神，学习效率不高，万一落榜了，我怎么面对父母啊。”

小凯同学：“考试到了，时间紧，任务重，我要制定个学习计划，系统地复习，相信我一定能行的。”

（１）面对毕业考试，以上三位同学的态度各是怎样的？

（２）假如你也面对一次重要考试，请谈谈你的态度。

（３）根据上述经历和说法，谈谈你对“学习压力”的认识。

蒲松龄故居游记作文 篇3

四年级的春游，我终于如愿以偿的去了蒲松龄故居。

一路上，我都在想象着蒲翁的故居是什么样。大宅子，里面柳绿花红，莺歌燕舞？红砖绿瓦，花里藏楼？花园里玉枝碧水，雪杏伴娇桃？红砖砌长廊，绿柱顶彩瓦…。十分美丽？

到了蒲家装，我才知道，这一切都是肥皂泡儿。周围是古老、简陋的土坯房，破破烂烂的，那可能有什么大花园啊，大宅子，漂亮的阁楼呢？

等到了蒲松龄故居，原本还有一丁点希望的泡泡也破了，长着青苔的黑瓦，简陋的墙壁，连院子里的石头、雕塑、果树都是后人修的。没了这些东西，就是一个普通的老百姓的家！

这有好几个展厅，一个事蒲翁的字画。蒲翁的字画很好，很挺拔。另一个展厅是蒲翁的生平。我只记住了他十九岁考童子试第一，四十岁完成了《聊斋志异》的手稿，晚年因妻子刘氏病卒，相思成疾，于两年后死去，享年七十四。还有一个展厅，里面有蒲翁的卧室，吃饭的炕和用毛笔小楷书写的《聊斋志异》等等。

最后，外面去了后人修建的花园——“拙园”。只要那里的风景独特，值得一提。一个小小的翠水池，简朴的长廊，盛开的粉粉的桃花，翠绿的挺拔的竹子和古色古香的木桥。

这另我沉思，《聊斋志异》这伟大的一本小说，竟出自如此简陋的小屋。其实这小屋并不简陋，大文学家郭沫若曾为它题诗：写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。小院里飘着一种神秘的气氛，似乎有妖鬼在飞来飞去，又似有天上神灵看着我们，使我们不由自主的为《聊斋志异》这本书的伟大而感叹。这本书表达了蒲翁对当时清政府的黑暗，考试政策的不满，还表达了蒲翁因自己考试屡考屡败，才华不得器重的孤愤，一起发泄在了《聊斋志异》中，真是“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”呀！

这次春游，我收获甚丰，不仅是秀丽风景，还有许许多多的知识呢！这真是一次快乐有意义的春游呀！

第12课_超载的地球 教案 篇4

讲课者：袁子君

教学目标：

1、认识到地球为人类提供了生存与发展的基本条件，知道地球是人类的家园，人与自然要和谐共处。培养热爱地球、关爱地球、感激地球的情感，体会“只有一个地球”的含义。

2、初步了解环境恶化、人口剧增、资源匮乏是当前地球所面临的重大问题，理解人与自然和谐共存的重要性，初步树立环境忧患意识。

3、了解并关注家乡的生态环境，探究环境变化的主要原因

教学重点：感受人口增长、资源短缺、环境恶化给人们生产生活带来的直接影响。教学难点：探究环境变化的主要原因，感受环境保护的重要性。

教学过程

一、谈话导入

（出示：2011年10月31日）同学们，你们知道这是一个什么日子吗？那我来告诉大家。这虽然是一个普普通通的日子，却有着特殊的意义，联合国人口基金统计这一天是世界人口达到70亿。为什么我们会把这个日子郑重其事地提出来呢？就是它给我们敲响了一个警钟，300年前英国一位科学家曾经说过，人口过多会导致饥荒，争夺资源的战争，近年来，粮食，能源短缺、全球变暖，生物灭绝，等等关键词冲刺着我们整个世界，科学家们认为地球最多能够养活80亿至110亿人，而且估计2050年世界人口将在90亿左右，地球实际上已经面临超载的居高面积了。地球将面临哪些问题呢？

这节课就让我们一起去深入了解，去探讨我们这个超载的地球（板书课题）。

二、了解地球资源的现状

1、边板书边把学习目标具体化：

2、大家一起读读李松涛写的《拒绝末日》这首诗。边读边思考问题：这首诗说出了地球存在什么样的问题？你有什么感想？

小结：地球给我们人类提供了生存的空间，大自然的各种资源满足了人类发展的需要，人类却误认为地球是个聚宝盆，有着“取之不尽，用之不竭”的资源”那么同学们，地球上的资源真的是这样吗？接下来我们一起来了解一下我国自然资源的现状。

三、了解中国资源的现状。

1、师：请同学们拿出手头上搜集到的有关水资源的资料，上来介绍水资源的状态。

生：学生介绍水资源的资料。

2、出示黄河断流敲响的警钟图片给学生看.通过我们对水资源的介绍，相信大家对水资源的重要性有了进一步的了解，那么请说说缺水或停水给生活带来了哪些不方便？

（如：洗澡、洗衣服、洗菜等不方便，没水喝„„）

师小结：其实我们都知道水是我们的生命之源，在我们生命中是非常重要的，人的生活可以说一时一刻都离不开水，而且联合国规划署预计14年后世界上三分之二人口将生活在淡水稀缺或干涸的环境里，如果这天真的来临，我们不敢想象生活会是怎样，水资源是如此，那么其它资源又是怎样呢？

生：学生介绍森林资源的资料。

3、师：下面请同学们一起读读87页水资源和森林资源的小资料，然后说说你读了这些数据，你有什么感想或者有什么话要说？

师小结：（出示我国人均资源的短缺图片）人们现在大量地砍伐树木，导致我们的森林资源越来越缺少，水资源也越来越稀缺。其实我们都知道，像矿物资源，这是不可再生的资源，而像水资源，森林资源，大气资源，这类原本是可以再生的，但是在人类的过度利用下，这些原本可以再生的变成不可再生的，大量的事实告诉我们，地球不是取之不尽用之不竭的，我们的自然资源会一天一天地减少，而随着人口的增长，人们对自然资源的需求量会越来越大，那么人们对这些自然资源没有节制地利用，开采，索取会导致我们的生态环境被破坏，而且会越来越差，那么我们的环境到底有多糟糕呢？

四、资源短缺，环境恶化。（15分钟）

1、看看88页这幅图画，请三位同学来把画面中人物的对话读出来。

2、通过这些小朋友的对话，下面我们一起来探究这样的一个话题（投影出示）：田里的青蛙少了，生态会发生怎样的变化？

3、资源短缺，环境恶化除此之外还反映在哪些方面？

生：①（生代表小组成员介绍世界上已经灭绝的动植物和濒临灭绝的动植物的情况）

②（面对动植物的濒临灭绝，我们小组的同学认为应该做好以下方面：

1、从自己做起爱护动植物，不吃珍贵的野生动植物。

2、做好宣传工作，倡导整个社会都爱护动植物。

3、同破坏行为作斗争。）

③大家看看90页这些图片，生指图片说。这些都是资源短缺，环境恶化的事实。

④说到温室效应，通过查找资料，我知道，在我们的日常生活中，烧煤炭、汽车排放的尾气、工厂排放的废气等行为都会加大温室效应。同时我还查找到这些持续高温的报道（出示图片）

⑤所以说高温给我们带来的危害确实不少，（生出示资料读）⑥面对温室效应，我们小组提出这样的建议：

1、多植树造林，因绿色植物通过对水分的吸收和蒸腾，消耗大量热量，产生降温效应。

2、减少人为热排放量。

控制大气污染，减低城市大气中温室气体的含量。

3、鼓励使用天然瓦斯作为当前的主要能源，鼓励使用太阳能，开发替代能源。

师：①资源的短缺，环境恶化导致地球所面临的危机（出示地球面临的危机资料）②人口增长过快也给地球带来很多灾难。（出示人口增长过快也给地球带来灾难资料）

五、保护环境，你我有责。

地球是人类的母亲，生命的摇篮，保护环境，你我有责，那么作为地球上的一员，我们可以做些什么呢？

师总结：地球——全世界全人类只有一个，她养育了我们，但她的资源和能源是有限的。为了报答“母亲”，为了我们自己今后的幸福生活，也为了我们子子孙孙的幸福。我们必须要爱护地球，为保护我们共同的家园而付出实实在在的行动！

板书设计：

保护环境

第12课、蒲松龄故居 传统文化教案 篇5

香港和澳门的回归

设计意图：本课利用生动形象的感性材料、动人心弦的情境使理论的内在魅力得到更好地体现。通过时政再现，让学生知道图片的深刻含义，从视听角度感受那永载史册的庄严时刻，感受到祖国统一的前进步伐，在香港回归十一周年之际，联系香港和澳门今天的稳定和繁荣，体会到党和国家制定的“一国两制”方针的科学性和强大的生命力，寓理于情，以情导理。

教学目标

（一）知识与能力

1、了解港澳问题的历史原由；

2、掌握“一国两制“构想的含义；

3、简述香港、澳门回归的史实，说明“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一的基本方针；

4、掌握香港、澳门回归的重要意义。

（二）过程与方法

1、联系历史事实，详细讲清港澳问题的由来。

2、阐明“一国两制”构想形成的过程、含义和意义。

3、讲述香港和澳门回归的经过，并记忆其重要史实和伟大意义。

（三）情感、态度与价值观

1、“一国两制”的构想变为了现实，祖国和平统一大业取得了历史性进展。

2、香港和澳门的回归洗刷了历史上遗留下来的民族耻辱。

3、邓小平提出的“一国两制”构想，是对马克思列宁主义、毛泽东思想的重大发展，是实现祖国统一的重要原则。

二、教学重点与难点

（一）重点

1、“一国两制”构想的内涵。

2、香港、澳门回归的重要史实和伟大意义。

（二）难点

1、“一国两制”的构想；

2、香港澳门问题的解决。

三、教学准备

（图片，史料，歌曲等）

四、板书设计

一、“一国两制”的构想 1．香港澳门问题的由来 2．“一国两制”

二、香港、澳门回归祖国 1．香港回归祖国 2．澳门回归祖国 授课过程：

导入：播放《七子之歌.澳门》这首脍炙人口的歌曲，我们许多同学可能都听过有的可能还会唱。这首歌它表现了游子对祖**亲的深深的依恋和眷眷的情谊，另外，也表达了全国人民期待祖国早日统一的愿望。同学们知不知道“七子”指的是什么？（学生回答：略）老师分析：这里用了拟人的手法，“七子”它指的是七个地方。即香港、澳门、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅大。新中国成立之初有四个地方已经在祖国的怀抱中，但是有三个地方却没有回归，哪三个地方呢？（学生回答：略）

老师讲解：香港、澳门、台湾。1997年7月1日香港回归，再过了两年澳门也回到了祖**亲的怀抱，那它们是怎样回到母亲的怀抱的呢？好，今天我们就一起来学习一下“香港和澳门的回归”，请同学们把课本翻到P60页。授课过程：

一、“一国两制”的构想 我们先来看一下题目，“香港和澳门的回归”，“回归”是什么意思呢？（学生回答：略）老师讲解：回来，回归意思就是说他们曾经离开过，曾经被占领过。那他们曾经被哪些国家占领过，又是怎样一步一步被占领呢？

1.香港澳门问题的由来

我们一起来回顾一下这一段的历史。先来看香港：1842年《南京条约》割占香港岛，1860年《北京条约》割占九龙，1898年中英又一次签定了《展拓香港界址专条》。租新界一地，租期是99年，这样香港就完全被英国占领，这就是被香港占领的过程。那澳门又是怎样被占领的呢？1553年，葡萄牙人借口曝晒水浸货物，强行进入澳门；1557年，葡萄牙通过贿赂明朝官员，取得在澳门的定居权。从此，我们就丧失了对澳门主权的权利。通过刚才的学习我们知道，列强在占领港澳的过程中迫使中国政府签定了一系列不平等的条约，但是对这一系列的不平等条约辛亥革命以后的中国政府是从来都没有承认过的。由于百年前明政府和清政府的腐败无能，再加上我国当时非常的落后，使得香港与澳门这两颗璀璨的明珠就这样从祖**亲的怀抱之中被硬生生的抢走了。这就是香港和澳门被占领的过程。

从历史上看，香港与澳门被占领，那我们现在又应该怎样使他们回到祖**亲的怀抱呢？我们的党又采取了什么样的办法呢？，在这里谈到两种方式，一是非和平的方式（也就是武力方式），一种是和平方式。武力解决问题总是不好的，那它不好在哪些方面呢？（学生回答：略）

教师讲解：刚才我们讲到他们长期被英国或葡萄牙控制，实行的是资本主义的制度，受这些国家的影响很深，这就与大陆存在着很大的差异。这样一边是社会主义制度一边是资本主义制度。两种对立的社会形态，要在同一个国家存在我们应该怎么办呢？就得消除他们之间的矛盾，那该怎样消除矛盾实现香港与澳门的回归呢？我们的党该怎么做呢？请同学阅读60页并找出答案。（学生回答：略）2.“一国两制” 老师讲解：为了解决这个问题邓小平从维护祖国和中华民族根本利益出发，创造性的提出了“一国两制”的伟大构想。“一国”指的是中华人民共和国，“两制”指的是两种制度，也就是在大陆部分实行社会主义制度，而香港与澳门部分实行资本主义制度。一国两制的提出具有深远的意义，什么意义呢？（学生回答：略）

教师讲解：它为实现祖国统一大业指明了前景，引得了国内外人士的好评。现在我们有了想法，就要付出行动也就是“一国两制”的方针的实践，即香港与澳门的回归。

二、港、澳回归

1.寸步不让的谈判

从1982年6月我国就开始同英国展开了收回香港问题的谈判。整个谈判过程分成两个阶段：第一阶段：1982年到1983年6月，这一阶段英国想继续统治香港不想归还；第二阶段：1983年7月到1984年9月英国这时企图用主权来换治权，对此我国政府寸不不让，经过了22轮的谈判，最后英国政府终于妥协了。1984年12月19日，中英政府签署了关于香港问题的联合申明，决定于1997年7月1日收回香港，这时候香港回到了祖国的怀抱。2.港澳的胜利回归 现在我们就一起来重温一下那激动人心的一刻。集体朗读导入框内容

香港回归以后，1999年12月20日，我们再一次成功的收回了阔别祖国400年之久的澳门。每个中国人都忘不了这个时刻，在这个时刻所有的中国人都注视着国旗和特别行政区区旗的徐徐升起。心情无比激动。

我们知道，一直以来我们都想收回港澳地区，但都没有成功，而现在我们成功的收回了香港和澳门。为什么现在我们能收回港澳地区呢？他们的回归说明了什么呢？（学生回答：略）教师讲解：因为祖国强大了，因为我国在国际上的地位提高了，正是因为这样我们才能顺利收回港澳地区

3.。港澳地区的收回的历史意义

老师讲解：他们的回归，使中国人民雪洗了百年的耻辱，标志着我国在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要的一步。

一国两制成功的解决了港澳问题，这样也为台湾问题的解决奠定了基础。我们也期待着台湾的早日回归。4.港澳的现状

第12课 破解生命起源之谜教案 篇6

破解生命起源之谜

【设镜亮标】

1.知道达尔文进化论的主要观点。

2.了解科学与宗教在人类起源问题上产生的分歧与分歧的根源。【自主研读】

一、拉马克和早期的生物进化思想

1、背景：

（1）历史：基督教会宣扬神学创世说，致使生物学研究进展缓慢。（2）思想：

后，受到极大冲击。

（3）政治、经济：

和

发生，人们视野不断拓展，思想更加开放（4）理论：

的确立，为生命科学奠定基础

2、内容：

（1）生物从低级向高级进化

（2）肯定

对物种变化的影响，提出“

”；“

”两原则

3、意义：为达尔文进化论奠定基础

二、达尔文创立生物进化论；

（一）创立标志：1859年，国科学家

发表《

》

（二）主要观点（内容）

（1）一切生物都是

而来，经历了由低级到高级，由简单到复杂的发展过程；（2）生物界现存的物种具有共同的起源，不同物种的变异是“

”的结果；（3）

和

是生物界的普遍规律（4）

是生物进化论基础。

后人归纳为“

、、”

（三）意义

1、挑战了 说,第一次把生物学放在 基础上。

2、促进欧洲思想解放，开创了生物科学发展的新时代。

3、对处于国家危亡时期的中国思想界也产生了巨大震动。（严复 《天演论》）

讲解与探究

一、背景和条件

1．神创说：信仰至高无上的创世神，世界的万物、包括人类都是神 创造的。

2．文艺复兴以后，基督教神学受到极大的冲击。面向现实世界、重视实践、崇尚理性的追求蔚然成风。

3．17～18世纪，资产阶级革命和工业革命。

4．19世纪前期，细胞学说的确立为进化论的创立奠定了基础。探究1：为什么中世纪教会的垄断人们的思想？

生产力水平低下，神学世界观垄断，人们思想愚昧落后，而这样的愚昧又更有利于教会神学的垄断。

二、生物进化论的诞生

1．标志：1859年，达尔文发表《物种起源》，标志着生物进化论诞生。2．观点：

（1）生物是进化的，一切生物都经历了由低级 向高级、由简单

到复杂的发展过程。（2）生物不是不变的，而是会发生变异，不同物种的变异是自然选择的结果。（3）生存竞争 和自然选择是生物界的普遍规律。探究2：宗教与进化论关于人的起源有何不同，原因是什么？

宗教认为人起源与神，而进化论认为人起源猿，是猿猴进化结果。原因：科学技术的发展。

探究（3）：达尔文认为物种进化的主要原因是什么？（3）变异、自然选择。

三、生物进化论的意义

1．思想方面：对欧洲思想界产生了巨大影响。是对封建神学创世说的有力挑战，被称为

“生物学领域的牛顿”。

2．政治方面：进化论思想对处于国家危亡时期的中国思想界也产生巨大震动。探究（4）：达尔文的主要成就及意义(1)内容：1859年发表《物种起源》，建立起以自然选择为基础的生物进化理论，说明一切动植物，包括人类，都是自然界长期发展的产物。即物竞天择，适者生存。（一切生物都经历了由低级向高级、由简单到复杂的发展过程。物种不断地变异，新种产生，旧种消灭；生物界现存的物种具有共同的原始起源，彼此间有一定的血缘关系；不同物种的变异是“自然选择”的结果，生存竞争和“自然选择”是自然界的规律）(2)意义：生物进化论的建立使生物学领域掀起划时代的革命，从根本上改变了19世纪大多数人对生物界和人类在生物界中位置的看法。他挑战了封建神学，否定了神创说，促进了人类认识的飞跃；把发展变化思想引入生物界，开创了生物科学发展的新时代；为马克思主义理论提供了自然史基础；对处于国家危亡时期的中国思想界也产生了巨大震动。

【巩固练习】

1.欧洲封建社会时期，基督教神学宣扬世界上的一切都是上帝创造的根源是（）A.生产力落后 B.生物知识缺乏 C.科学地解释人类起源 D.维护统治的需要

答案：A 解析：宗教是人类愚昧、无知的产物，社会生产力低下和科学的落后是产生宗教迷信的总根源。

2.“生物由于繁殖过剩，不可避免地存在种内和种间的生存竞争。生物经常发生微小变异，在生存竞争中有利于个体生存和后代繁殖的变异被保留，不利于个体生存和后代繁殖的变异被淘汰„„”上述言论认为新物种起源的主要因素有（）

①自然选择 ②人工选择 ③遗传 ④变异

A.①② B.①④ C.②③ D.③④

答案：B 解析： 上述言论指出了因为繁殖过剩而存在的生存竞争。为了适应竞争，有利的变异被保留，这是自然选择的结果。

3．19世纪，西方宗教信仰的虔诚度降低。与这一趋势形成无关的科学家是（）

A.牛顿 B.达尔文 C.爱因斯坦 D.伽利略

答案：C 解析：爱因斯坦的贡献主要在20世纪，伽利略是文艺复兴时代的人物，牛顿生活在17世纪，达尔文生活在19世纪。

4.达尔文被当时的人们称为“生物学领域的牛顿”，主要是因为（）A.达尔文和牛顿分别在生物领域和物理学领域取得了重大成就 B.达尔文和牛顿对科学发展的贡献是巨大的 C.达尔文和牛顿的学说是一脉相承

D.达尔文和牛顿的学说都否定了基督教神学的权威

答案：D 解析： 关键是明白“生物学领域的牛顿”这主要考查的是二者的共同之处，很明显C项不对，而A、B两项不符合题干，故选D项。5．(2010江苏启东中学期中，16)“达尔文将物竞天择说应用到了物种的变异上，并且掌握了足够的证据说服了全球的科学家，因此他取得了成功。”下列有关达尔文进化论的评述正确的是（）

①继承发展了普朗克早期进化论思想 ②揭示了自然界进化的基本规则 ③论证了人类社会由低级到高级的发展规律 ④沉重打击了上帝创造万物说

A．①②③④ B．①②④ C．②④ D．①③

答案：C解析： 拉马克提出的早期生物进化论思想，达尔文的生物进化论在当时并没有延伸到人类社会领域。

6．（2010山东淄博高二期中，15）下列科学家都为科学的发展和人类的进步作出过重大贡献，其理论对中国的维新变法运动产生重大影响的科学家是（）

A.Max Planck B.Darwin C.Albert Einstein D.Newton 答案：B 解析：本题首先要有基本的英语常识，A项普朗克，B项是达尔文，C项是爱因斯坦，D项是牛顿。其次抓住题干中有效信息“对中国的维新变法运动”，维新变法时期，严复借达尔文的进化论，阐明自己的戊戌变法主张。

7.达尔文《物种起源》发表后，立即引起了宗教人士的强烈反对。右图是当时讽刺达尔文的漫画，该漫画能够说明（）①科学战胜愚昧是一个艰难的过程 ②进化论的价值被人们广泛认识

③达尔文学说动摇了宗教神学的根基 ④自然科学开始从神学中解放出来

A.①② B.①③ C.①④

D.③④

答案：B 解析： 漫画中把达尔文画成猿的样子，说明达尔文的进化论遭到一些人反对，排除②；自然科学开始从神学中解放出来是在文艺复兴时期，排除④。8．阅读下列材料：

材料一

因为所产生的每一物种的个体比可能生存的多得多，遂各生物间便经常不断地发生生存斗争，所以，任何生物如果能以任何方式发生纵然微小但有利于自己的变异，它在复杂的而且时常变化的生活条件下，将会获得较好的生存机会，因而它就自然地被选择了。

一一达尔文《物种起源》

材料二

牛津大主教威尔伯福斯在一次辩论中说：“达尔文简直不让我们相信神的意志的干预是存在的，我们能够背叛正宗的传统宗教吗? ……从达尔文先生的理论当中，我们只能得出两种结论：要么是人类缺少一个不朽的灵魂，或者相反，每个动物、每种植物都有一个不朽的灵魂。每只虾、每个土豆……甚至一条低级的蚯蚓都有不朽的灵魂。如果是这么回事，我想，今天晚上我们回家以后，就谁也别打算能吃下一份烤牛肉了！”

一一人教版《历史•必修三》

请回答：

（1）据材料一，达尔文生物进化学说的基础是什么?（2）据材料二，归纳宗教界强烈反对达尔文学说的理由，并结合所学知识分析他们反对达尔文学说的真正原因。

第12课、蒲松龄故居 传统文化教案 篇7

教学目的：

1． 基础知识 长平之战。秦灭六国及其意义。秦始皇巩固统一的主要措施：建立专制集权统治和统一文字、货币和度量衡。焚书坑儒。匈奴的崛起。修筑万里长城。开凿灵渠。秦的疆域。

2． 思想认识

秦始皇统一六国，开创了我国历史的新局面。秦的统一以及秦始皇巩固统一的措施对我国历史产生深远的影响，对我国多民族国家的形成，以及中华民族的发展，作出了积极贡献。

教学重点：秦灭六国和巩固统一的措施

教学难点：专制集权统治的概念和作用

教学方法：历史结构式教学法

教学过程：

复习提问：战国时期为什么秦国由弱变强？

导入新课 战国七雄长期混战，给人民带来极大的痛苦和灾难，不利于经济、文化的进一步发展和交流。渴望结束割据战争，实现国家统一安定已成为当时各族人民的强烈愿望。由诸侯割据向统一的封建国家发展，成为历史的必然趋势。

讲授新课

一、秦灭六国

公元前260年 长平之战―――东方六国更无力抗秦

公元前230年至公元221年，秦王嬴政灭掉东方六国，建立秦朝，都城咸阳。

秦统一的意义：结束了诸侯长期割据混战的局面，符合广大人民 1 的愿望。

（让学生看P70李白的诗句和《秦灭六国顺序表》）

二、专制集权统治的建立

秦始皇的历史功绩不仅仅是灭了六国，完成了国家的统一，而且还在于他完成了统一后，又为巩固统一制订和推行了一系列影响深远的重大措施。

专制集权统治制度主要包括三方面内容：

① 最高统治者称皇帝，国家一切大事，都由皇帝一人裁决，主要官吏由皇帝任免。

② 在中央，皇帝以下设丞相、太尉、御史大夫。

③ 在地方，秦始皇接受大臣李斯的建议，实行郡县制，把全国划分为36郡，郡下设县。（政治上巩固统一的措施）

三、统一文字、货币、度量衡（从文化、经济上巩固统一）

战国时期，各国的文字、货币和度量衡，各不相同，影响各地经济文化交流。（让学生看P71插图）

秦始皇统一的措施：

① 把小篆作为全国规范的文字。（后又出现隶书。）

② 在全国统一使用圆形方孔钱。

③ 统一度量衡。

意义：有利于巩固政治统一，有利于经济文化交流。

四、焚书坑儒

（让学生阅读P71－72内容）讨论“怎样看待焚书坑儒？”

① 当时旧的思想意识，分邦建国的传统仍具有巨大的历史惯性，反映了社会保守势力还有广泛市场，镇压敌对势力，加强思想控 2

制以维护秦的统一和专制集权统治，则势在必行。

② 秦始皇采用焚书坑儒，极其粗暴野蛮地破坏文化的手段，来维护他的至高无上的权威，给我国古代文化造成了莫大的损失。

五、匈奴的崛起和秦长城的修建

看P72《匈奴骑兵铜像》、《公元前3世纪匈奴南下形势》

介绍匈奴的情况

秦统一后，派大将蒙恬从匈奴手中夺取河套地区，政府还移民戍边。

为抵御匈奴――修筑万里长城。

介绍秦长城的情况（讲孟姜女的故事）（看P73《秦朝疆域》长城的位置、起止点）

六、越族地区的开发

秦统一后，征服越族地区，设桂林、南海、象郡等数郡，迁移50万人到那里戍守，为解决交通问题，开凿灵渠，沟通湘水和离水，连接长江和珠江两大水系。（介绍灵渠的修建方法 梯级运河的滥觞）

七、秦的疆域

讲清四至（看《秦朝疆域》图）。人口2000万，是当时世界上的大国。

小结：秦始皇的功绩不但是他统一全国，更在于他为统一所采取的措施。

第12课、蒲松龄故居 传统文化教案 篇8

知识目标：掌握面具的一般知识及其创作方法。

能力目标：培养学生动脑、动手、动眼、动口等综合能力，锻炼学生大胆想象、勇于创新的创造能力。

情感目标：热爱民间艺术，对民族传统艺术的传承和喜爱，培养民族自豪感和爱国热情。

美育目标：提高审美情操和素养，发现美、创造美，进行审美体验。

【教学重点】

面具的制作方法。

【教学难点】

面具的创意及设计。

【教学准备】

（教师）多媒体课件；（学生）纸板、纸袋、纸盒、颜色、笔、彩纸、双面胶、胶水；订书器、剪子、废旧物品（毛线、碎布、棉花）等。

【教学过程】

一、激趣导入

我表演刘谦的小魔术“穿透的橡皮筋”，激起学生的学习兴趣，调动学生动眼、动手、动脑的积极性。

二、课本知识讲解

1.（课件展示）播放奥尼尔面具搞笑出场视频，激发学生的学习兴趣，让学生产生学习动力。

2.师生互动。

教师：谈一谈你在哪些场所见过面具，它们的功能一样吗？

学生：舞狮、唱戏、旅游纪念品、消防队员灭火时„„

教师：对了，同学们都回答得不错。如今，古老的面具艺术正向现代文明走来，从“神”的文化圈里跳出，步入一个多元、文明的“人”的精神世界。

我们一方面可以通过旅游，从民间艺人或从旅游商品店那里购买到面具，作为自己家里的装饰品，欣赏面具的雕刻技艺，另一方面，自己设计制作充满现代感的面具，揭开面具神秘的面纱，体验面具给我们生活带来的喜悦。

3.面具在形成和发展过程中与原始的乐舞、仪式、巫术、图腾及民间的歌舞、社戏、戏曲、脸谱、面具舞会相融合、依存，因而在发展过程中形成了它独特的艺术风格和内涵，并且在造型上极具民族特色，因此面具作为民间艺术受到了广泛的喜爱和流传。是极具乡土味的、人民大众的艺术。

4.“科特迪瓦”是“象牙海岸”的意思。位于非洲西部靠近赤道，面临几内亚海，属热带雨林气候，非常适合树木的生长，有丰富的森林资源。“科特迪瓦面具”的材料为木头，雕刻后保留了木头的本色和纹理，长圆形与周围的几何形组成简洁的造型，几何形中的螺旋状线与横线增强了疏密节奏。面具的造型突出外形的起伏，强调整体的表现力度。

5.“瓦努阿图”是太平洋西南部一农业为主的小岛国，“瓦努阿图面具”用当地非常普遍的麻制成。粗糙的麻自然悬垂、拧卷、缠绕，产生出独特的肌理效果和审美特点。

6.（播放藏戏新闻视频让学生了解藏戏。）蓝面具是藏戏中的主要的面具。藏戏是一个非常庞大的剧种系统，由于青藏高原各地自然条件、生活习俗、文化传统、方言语音的不同，它拥有众多的艺术品种和流派。西藏藏戏是藏戏艺术的母体，它通过来卫藏宗寺深造的僧侣和朝圣的群众远播青海、甘肃、四川、云南四省的藏语地区，形成青海的黄南藏戏、甘肃的甘南藏戏、四川的色达藏戏等分支。印度、不丹等国的藏族聚居地也有藏戏流传。本节课旨在了解中国丰富的传统文化，同时提高学生的艺术品位，激发学生的民族自豪感，从而培养学生的爱国主义情感。

7.（课件展示）威尼斯狂欢节每年2月举行，为期一周。在狂欢节里，人们穿上意大利传统衣服，带上各式各样的诡异面具到圣马克广场狂欢。威尼斯面具最早是中世纪的贵族们为了乔装打扮奔赴赌场而不被人认出。如今它变成了威尼斯狂欢节最吸引人的地方。

8.（课件展示）极具地方特色的四川江安竹雕脸谱、新都桂湖展览馆的说唱俑、广汉三星堆出土文物欣赏，其选材自然、造型夸张、独特，具有很高的审美价值。让学生都激起热爱家乡的情感。

三、探究实践

1.（课件展示）讲解人头部“三庭五眼”规律在面具设计中的 运用。

2.展示两面具实物，说明人五官的位置在面具制作中的运用。

3.（课件展示）教师讲解制作步骤：

（1）设计：新、奇、特、有创意、有寓意；

（2）绘制：涂色大胆、也可采用粘贴的形式；

（3）剪刻：沿外轮廓剪好、剪出眼睛的位置；

（4）组合：粘、订等多种手段的运用。

四、学生制作

要求：根据学生已有的知识、每个人的生活经验，所要表达的情感，展开丰富的想象。设计要有创意、新颖、独特、造型要筒单、概括、色彩鲜明，富有寓意。

教师：倾听学生谈话，鼓励大胆想象，引导他们画出自己的特色及寓意，观察他们的创作情形。发现问题及时纠正，使他们真正掌握面具的制作方法，创造出优秀的作品。（主体参与、闪现个性、综合运用知识创造性地解决问题）

五、知识反馈

1.展示作品。鼓励同学戴上自己制作的面具，到讲台前展示自己的作品，让大家欣赏、评价。

2.评价作品。推荐有创意的作品，让学生评价，同时让学生自我介绍创意，用特别的形式展现给大家。（合作成功，自我表现）

六、拓展迁移

1.同学们，你们就是未来的艺术家，一张白纸、几团棉线、一包碎布，乃至一些树皮、木头、席子、泡沫板等废旧物品都是你们手中的材料，只要开动你们的大脑，使用你们的双手，一定能制作出满意的面具艺术，创造出美好的未来。（课件再展示几幅运用各种材料制作的面具作品，学生观赏）（拓展思维，促进学生进一步探索制作的途径，保持对美术的持久兴趣。）

2.此外，同学们以后还可以将自己制作的面具挂在教室或居室进行装饰。（学以致用，学习与生活相结合）

第12课、蒲松龄故居 传统文化教案 篇9

人美版第五册教案第12

连环画

教学目标：

通过观察、分析、创作连环画作品，了解连环画的特点，学习连环画的创作方法，培养学生的想象能力、连环画创作能力、语言表达和综合学习的能力。

教学重点：

连环画的特点以及创作方法。人美版第五册教案第12

连环画

教学难点：

连环画故事中的主要情节的画面表现以及形象的连续性。

前准备：

学生喜欢的连环画作品、、画纸、色笔等。

教学过程：

一、组织教学：

稳定学生情绪。

二、导入新：、讲一个无图画连环画故事，再另讲一个有图画的故事。

2、提问：刚才听了两个故事，哪一个效果更好？

三、讲授新：

、播放连环画图片，思考和讨论：连环画与我们平时的绘画有什么不同？

2、连环画的特点：

故事性强、图文并茂、画面内容和形象具有连续性等。

3、提问和讨论、探究创作方法http://anxue连环画：

①

你能根据书上的学生作品，说说所画的是什么故事吗？

②

你是通过哪些形象看出来的？

③

画面的安排有什么特点？

④

封面应该有哪些内容？

4、小组讨论：

我们小组准备画哪个故事？如何分工？

四、布置作业

四、学生作业，教师巡堂指导。

第12课、蒲松龄故居 传统文化教案 篇10

变废为宝

课 型：造型.表现.设计.应用 教学目标：

1.引导学生对身边的事物进行观察，并在此基础上搜集各种废旧材料。

2.引导学生发挥想象力，将各种废旧材料加工成各种物品。3.通过制作，培养学生的创造精神和保护环境的意识。

教学重点：利用身边的废旧材料，制作出立体或半立体的工艺品。教学难点：制作的方法及作品的新颖、美观。

教学准备：学生课前收集各种废旧材料、老师用各种旧材料制作成工艺品、剪刀、双面胶、彩纸、蜡笔等 教学方法：欣赏、演示、讨论、练习课时安排：2课时 教学过程：

一、创设情境，魔术导入

师：今天，能和咱们班同学一起上美术课，老师心理特别高兴，所以给每个同学准备了一杯饮料，让我们干杯吧！

师：这可不是一般的饮料，它具有神奇的功能。变，我变成了魔术师。我就利用这个纸杯变个小魔术吧。师把纸杯变成一朵小花。

师：看，由一个废纸杯变成了一个美丽的小花。在我们的生活中，许多废弃用品没能得到很好的利用，不仅造成了浪费，甚至污染了环境（多媒体展示）。刚才每个同学都和汤老师一样喝了神奇的饮料，现在你们也是小魔术师了。那么这节课就让我们一起学习变废为宝的魔术吧。

板书课题――变废为宝

二、欣赏中展开想象

师：魔术师我今天也变出了一些漂亮的宝贝，你们想看吗？不过，我有一个小要求：仔细看，认真想，这些好东西都是用什么废弃物怎样变出来的？ 生欣赏老师的作品。

师：看了这么多漂亮的作品，你喜欢吗？说一说你最喜欢哪一个？它是用什么东西变出来的？（生答）

师小结：咱们的小魔术师观察得真仔细，这些宝贝都是用我们平时常见到的废弃物变成的，所以可别小瞧这些东西，比如这个小瓶盖，根据它圆圆的外形，我可以把它变成花心、变成汽车轮子、变成娃娃的笑脸等等。那这个小盒子呢，你觉得它可以变成什么呢？ 师：同学们想象力可真丰富，那想不想变出比老师做得更好的东西来呢？为了做得更快更好，老师给你一个有情提示：我们必须先选好你要变的废弃物，然后根据它的外形特点进行设计加工。可以自己做，也可以几个人合作。下面请和小伙伴商量一下如何制作。生讨论，个别回答。

三、激情中投入制作

师：我相信你们的金点子都是很棒的，那现在就用你们的实际行动来证明吧。让我们脑筋转起来，让我们的小手动起来。让我们变废为宝。（开始制作，放音乐。）

四、开个小小展示会，体验成功的滋味

师：好，有的同学已经做好了。下面请全班同学都来参与，不管你做没做完，请你都把你的作品放到这个展示台上。师：现在请小魔术师来介绍你的作品，给他起个名字。生介绍自己的制作。

师：同学们，通过今天的课，你有什么收获呢？