暑期社会实践总结(土木工程专业)

暑期社会实践总结(土木工程专业)（精选11篇）

暑期社会实践总结(土木工程专业) 篇1

冒着三十多度的高温，克服着语言不通的困难，我们义无反顾地来到了横市镇界头村进行我们的暑期社会实践。中南大学向来鼓励学生在课外积极锻炼自己，因而我们的调查得到了学校的大力支持，也正是因为如此，我们在调查中，始终不忘自己身上肩负的责任，始终以中南人的标准严格要求自己，始终秉承着中南大学“经世致用”的校训。我们用自己的行动证明了我们的能力和耐力。

当然我们的付出没有白费。在实践中，我们不仅得到了一系列的第一手的数据和资料，更让自己的实践能力得到了提高。作为我们团队的组长，我更是肩负着更大的责任，我是团队的核心骨，既要掌握团队的行动方向，又要在具体实践中起到特定作用，还要协调整个团队，增强团队的凝聚力。尽管因为经验缺乏，我在这些方面遇到了一些困难，但是经过不断地反思和讨论，我总是能在最后做出正确的决定。同时，这次实践更让我明白了团队的重要性：我们是一个集体，我们的力量应该要大于我们五个人的合力，而要做到这一点就需要每个团队成员不遗余力地贡献自己的知识、时间等，并且我们需要向一台机器的各个零部件一样不断磨合，才能更好的发挥好整个团队的作用。

暑期社会实践总结(土木工程专业) 篇2

一、环境工程生产实习的性质、目的

生产实习是环境工程专业教学计划中的重要组成部分, 它为实现专业培养目标起着重要作用, 也是为毕业后参加实际工作进行的一次预演。所谓生产实习是指高等学校和中等专业学校学生, 在生产现场以工人、技术员、管理员等身份, 直接参与生产过程, 使专业知识与生产实践相结合的教学形式[4]。在实习中应深入污染治理现场, 认真实习, 获取直接知识, 巩固所学理论, 完成实习指导人 (现场技术人员或班组长) 所布置的各项工作任务, 培养和锻炼独立分析问题和解决问题的能力, 为今后的课程设计和毕业设计积累必要的实际经验。

二、实习的组织形式

生产实习的组织形式通常有两种, 一种是分散实习, 由学生根据自己的兴趣和能力自行联系实习企业单独前往实习单位实习, 实习结束后凭借实习单位鉴定和实习报告取得成绩, 这种方式的缺点是容易流于形式, 学生联系的企业通常与专业相关度不高, 且容易造成放羊式管理, 不利于学生获得真实的工作体验和专业实践经验;另一种是集中实习, 由学校联系相关实习企业, 统一组织学生前往实习, 实习在相对固定的时间和环境内进行, 实习效果比较有保障。

此次生产实习采用集中实习的模式, 由系部组织实习队, 委派带队教师带领实习生在事先联系好的实习单位进行现场生产实习, 学生服从分配, 积极主动的到所派遣工作岗位进行实习, 到岗后要求学生尽快地了解所在实习岗位的组织结构及工艺情况, 主动找实习指导人联系, 服从指导人的安排, 认真工作。

三、实习基地情况

此次生产实习的基地为湖南某冶炼集团。该集团是大型冶炼企业同时也是污染治理的重点单位, 其污染防治设施基本涉及了环境工程中废气、废水、废渣治理的各个方面, 能够使环境工程专业学生比较系统全面地了解本专业生产应用的主要过程和方法。因此, 选择该集团作为本次生产实习的校外基地。

四、生产实习教学程序与成绩评定

1、在实习前, 系部负责对实习学生进行实习动员及安全教育。要求同学们自觉遵守法律、法规、厂纪厂规和学校的各项规章制度, 认真学习, 按社会主义的荣辱观的要求, 做一名遵纪守法的实习生。进入新环境, 要尽快适应新环境的安全要求和岗位工作要求, 自觉参加实习单位的各类培训。

2、学生到达施工实习单位后, 必须接受三级安全教育, 才能允许进入工作岗位。三级教育的三个级别分别是:公司级教育、分厂级安全教育、班组长及兼职安全员对实现学生进行上岗安全教育。

3、学生分批进入不同生产岗位开展实习, 撰写岗位实习日记, 并定期进行岗位轮换。

4、实习结束时学生应按实习大纲的要求, 根据实习日记中所积累的资料, 进行全面的分析和总结, 及时写出实习报告。

5、实习指导老师对实习报告进行批阅, 并由系部组织学生进行实习答辩。

实习指导教师依据现场实习指导人 (现场技术人员或班组长) 评语、实习日记、实习报告、实习出勤表和实习答辩情况, 确定最终实习成绩, 实习成绩按五级分评定 (优、良、中、及格、不及格) 。

五、实习效果分析及经验总结

实习期间实习工作队对学生实施严格的统一管理, 每周利用休息时间组织学生召开工作小结会议, 及时了解学生思想动态, 正确引导学生的实习态度, 调动学生的工作积极性。结合各个实习环节, 针对工厂的实际生产工艺, 组织带队教师和工厂工程师及技术员为学生讲课, 并对学生进行了现场考核, 使学生切实深入生产第一线, 真正了解本专业生产应用的各个方面, 使生产实习保质保量完成。要保证生产实习环节取得良好效果, 作者认为应做到以下几个方面:

l.严格挑选实习基地, 搭建稳定的实习平台

实习单位的选择和建设对生产实习质量的好坏有着绝对重要的影响。生产实习要了解和掌握专业内容、知识十分丰富, 因此, 实习单位的选择应该突出内容的全面性和工艺的先进性。根据环境工程专业特点, 生产实习一般安排在污染较严重的生产企业, 这样可以激励学生为环境污染治理而努力学习, 树立积极性。此外, 实习基地相对稳定, 并且和企业保持密切联系可以为学生最大限度地获取知识提供良好的基础, 为学生顺利完成本专业的生产实习创造良好条件。

2. 改革实习教学模式, 合理安排实习时间

应用型本科大学多为新升本科院校, 缺乏相应的积累和教学经验, 且没有太多成熟的模式可以借鉴, 在如何培养应用型人才的实践创新能力方面存在一些误区, 有些盲目的借鉴和照搬研究型、教学研究型或老本科院校模式, 有些还没有摆脱高职教育技术性、操作性的痕迹。针对这些问题我们改革了实习的教学模式, 把以往单纯车间实习模式及过程改变为有针对性的专题讲课与专题车间生产实习穿插进行、相结合的模式, 把缺乏理论基础的车间实习改变为理论与实际相结合的生产实习环节。在实习过程中, 与企业联合开展课程讲座, 邀请企业专家、工程师与老师、同学进行经验交流, 加强理论与实践的结合, 加深学生对生产工艺的理解。

以往研究性、教学型本科院校的生产实习只是作为实践教学的一个普通环节安排在三年级结束后或四年级开学初进行, 没有将专业课程与实践教学结合其来, 不重视知识体系的建立和积累, 且各学校实习时间相对集中, 企业容纳能力有限。针对这些问题, 我们根据实际情况对教学计划进行调整, 在二年级下学期和三年级上学期提前开设部分专业基础课和专业课, 为生产实习做好业务准备, 让环境工程专业的学生在修完环境工程的基本专业课程, 掌握基本的污染控制基本知识的基础上进行生产实习, 以保证实习效果。另外合理安排实习时间, 将生产实习安排在三年级上半学期相对靠前的4周时间, 从而错开生产实习高峰期。

3. 实习工作组结构合理, 委派骨干专业教师作为带队老师

系部领导对实习工作极为重视, 抽调各岗位精兵强将组成专门的实习工作组, 对实习地点、模式、计划、工作程序、带队老师等进行反复的调研、推敲和论证, 最终形成了安排合理、专业特色突出的生产实习实施方案, 保证了实习工作的顺利完成。

精心选择带队老师, 综合考虑年龄层次、专业结构、性别结构等多方面因素, 选派责任心强、专业能力突出、有实践教学经验的教师组成生产实习教师工作队带领学生深入实习现场。事实证明一支结构合理, 工作能力强, 责任心强的教师工作队是实习工作顺利进行并取得圆满成功的重要保证。

4. 实习动员充分, 准备周详

实习之前实习工作组进行了充分的动员工作和细致周详的准备。首先, 进行思想教育, 明确实习的目的和作用, 激发学生实习的积极性;其次, 组织学生在生产实习前利用图书馆、网络等资源, 查阅实习单位相关生产工艺的技术资料, 做好实习资料准备工作;第三, 指导教师事先根据任务布置实习思考题, 让学生带着问题去实习, 在实践中找到解决问题的方法, 从而触发学生实习的主动性和创造性, 增强实习效果;最后, 在动员会上强调实习的安全工作规范, 介绍实习中将涉及的专业课程内容、操作规程、实习纪律、实习报告的撰写方法、实习单位的产品工艺、企业文化和背景、企业对人才的需求等, 让学生尽快融入到生产实习的状态中去。

5. 实习期间随时关注学生思想动态, 解决相关问题

生产实习的时间较长, 实习期间学生离开了熟悉的校园环境其思想状态波动较大, 他们由刚开始的新奇、跃跃欲试到逐渐适应、习惯、融入工作状态有一个反复的过程, 其间可能遇到一些挫折, 例如与工人师傅交流不畅、现场工作条件恶劣、工作强度大等, 容易产生畏惧、逃避等心理, 影响实习的效果。针对这一情况, 实习带队老师经常组织学生召开小结和动员会, 深入学生寝室谈心, 及时了解学生思想动态, 正确引导学生的实习态度, 关心他们的疾苦, 解答学生在实习中遇到的各种问题, 教给他们与工人师傅打交道的一些基本技巧, 协助他们与厂方和工作班组更好地交流, 调动学生的工作积极性。使整个实习期间学生实习热情高涨, 勤学好问, 取得了良好的实习效果。

6. 严格实习过程管理, 加强实习现场考评

严格的实习过程管理是实习安全和实习效果的保证。由于带队教师人手少, 加强学生的自我管理很有必要。实习期间吸收部分能力突出的学生班干部参加带队教师工作会议, 加强师生沟通;将实习学生根据生产班组分成若干小组, 选择责任心强、有威信的学生担任组长, 充分发挥和调动学生的自我教育、自我管理和自我服务意识。

生产实习的考核是对学生实习效果的检验。考核形式从原来简单的检查实习报告改为实习答辩, 指导老师根据实习报告提出相应问题由学生解答, 考查学生对实习内容和相关工艺流程的掌握情况。另外带队教师跟随学生一起进入生产现场了解工艺过程, 协同工厂工程人员对学生进行了现场考核, 综合考虑学生的出勤情况、平时表现、实习笔记、实习报告等进行打分, 从而保证考核形式相对科学、全面。

六、结语

生产实习是应用型大学人才培养的关键教学环节, 本次实习工作我们通过严格挑选实习基地, 改革实习模式, 强化实习工作教师队伍, 引导学生自我管理, 改进考核模式, 达到了提高学生实践创新能力的目的。根据应用型本科大学的特点, 探索从生产实习的组织模式、教学过程、管理办法等方面全面改革, 有效地提高了生产实习的教学效果, 体现了应用型大学“培养具有现代工程技术能力和人文社科专业素养的、能务实、善创业的应用型高级专门人才”的人才培养目标, 突出了应用型大学“强能力、务实、自立”的特色, 展现了应用型大学生超强的实践动手能力和良好的精神风貌。

摘要：以某应用型本科高校环境工程专业学生的一次生产实习为研究对象, 从组织形式、教学过程、考核方式等方面全面探讨了应用型大学工科专业生产实习环节的改革与实践。

关键词：应用型大学,生产实习,教学改革与实践

参考文献

[1]邓晓荣.两岸应用型大学本科课程设置比较[J].上海第二工业大学学报.2010, 27 (1) :78-81

[2]王洪, 高林, 杨冰.应用型大学是高等教育大众化的必然结果[J].教育与职业.2006 (12) :5-7

[3]肖细元, 郭朝晖, 薛生国.环境工程专业生产实习的问题与探讨[J].教师.2009 (20) :48-49

暑期社会实践总结(土木工程专业) 篇3

纺织工程专业是一门实践性非常强的学科，在纺织工程专业教学实践中，必须充分结合该学科特点，结合当前社会对防治工程专业学生的要求，不断提升纺织工程专业教学的实践性，努力推动纺织工程专业的深入健康开展。“卓越计划”是纺织工程专业企业实践教学的重要指导文件，是推动纺织工程专业企业实践教学的序幕和开篇。在纺织工程专业企业实践教学的开展中涌现出了很多问题，也产生了不少的经验与建议，据此给出相应的解释和阐述。

纺织工程专业“卓越计划”企业实践教学的经验

纺织工程专业是一项实践性非常强的学科，在企业教学实践中，需要处理好三方面的关系，即学校、企业与学生三者之间的关系。在明确三方权利与义务的基础上，以科学的行之有效的教学制度，以健全完善的考评考核体系等，不断提升企业实践教学的水平与整体质量。

强化学生的心理准备工作，不断完善教学考评机制

为推动企业实践教学的有序进行，必须充分结合企业实践教学的特殊性，必须充分结合企业实践教学的整体特点，有条不紊地实施与开展教学工作，全面推进企业实践教学工作的有序进行。企业实践教学具有典型的特殊性，企业是讲求生产质量和工作秩序的，学生在企业中参与社会实践，必须尊重企业的相关制度，必须遵守企业的生产标准和流程。企业生产的严谨性与纪律性等，与学校生活存在着较大的差异，学生进入企业参与实践的过程中，必须做好心理准备，明确自身的定位，不断转变角色，不断认识自我，使得学生自己符合企业的需求，符合企业的实际需要。同时，企业合理有序的生产是有赖于完善的制度建设的，学生在进入企业参与实践教学的过程中，必须遵守企业的规章制度。从这方面来讲，尤其需要教师和学校建立符合学生发展，符合企业实际需求的规章制度，以推动校企合作的深入开展。

不断提升校企合作的广度和深度

纺织工程专业的实践性要求学生在学习的过程中，不仅需要进行专业知识的学习，同时更需要进行专业化的社会实践，通过社会实践来弥补专业学习的不足，发现自身身上存在的问题，不断提升自我。在企业实践教学中，必须着重打造科学完善合理的校企合作，通过校企合作来推动企业实践教学的深入有序开展，提升企业实践教学的整体水平。一方面，企业导师要按照既定的教学计划来为学生布置实际实践作业，并通过日检查、周检查等机制来检查学生的实习心得，及时了解学生在企业实践教学中存在的问题。企业实践教学的经验表明，企业导师的专业性、知识性、导向性作用非常明显，学生可以在企业导师的引领下，较快地适应企业发展的需求。另一方面，学校应该为进入企业实习实践的学生匹配一定的教学导师，教师导师要深入企业，要了解企业的运营模式，要了解纺织工程专业的社会需求，在此基础上给予学生科学全面的教学指导。同时，作为指导教师不仅仅需要关注学生在实习实践中的成果及困难，同时更需要关注学生心理层面的变化，关注学生对学校环境的适应以及对企业生产环节的适应等。

结合企业实践教学特色来完善评价标准

在纺织工程专业的教学实践中，企业实践教学是重要的补充，是重要的内容，更是重要的机制。为了提升企业实践教学的整体水平，必须在教学实践中，充分结合纺织工程专业的教学特色和教学计划来完善评价标准，落实科学合理的评价体系。一方面，评价体系需要尽可能地合理且全面，要涵盖学生在企业实践教学中的收获，包括专业学习、心理成长、适应能力等方面的进步，同时也需要包括学生在企业实践教学中存在的不足以及问题，全面评价每一个学生，使得学生正确认识自己，使得学生全面提升自我。另一方面，在纺织工程专业企业实践教学中，还需要注重运用过程评价的方式，改变传统的结果评价的方式，变更为更加全面，更加科学的过程评价。纺织工程专业“卓越计划”的实施，需要科学评价方式的支撑，需要健全评价方式的辅助，只有这样才能不断提升评价水平，才能真正衡量学生的进步与成长。

纺织工程专业企业实践教学的开展建议

“卓越计划”的合理实施，能够全面推动企业实践教学的有序开展，同时能够全面提升纺织工程专业学生的综合素养。在纺织工程专业企业实践教学中，必须匹配科学的实施对策，必须改良实施中存在的问题。

不断落实科学全面的实践教学内容

在纺织工程专业教学实践中，全面科学的教学实践内容是提升教学质量的关键，是优化“卓越计划”的基础，尤其对于纺织工程专业而言，这类专业涉及行业、岗位众多，但在企业实践教学中，学生可能仅仅能够接触一到两个岗位，这本身限制了学生的能力的培养，使得学生过早地局限自身的发展。基于此，在开展企业实践教学中，必须不断提升教学内容的全面性，必须运用科學的轮岗制，让学生全面接触纺织工程专业的各个工种，以便学生了解自身的发展方向。

努力丰富企业实践教学的形式

在企业实践教学中，“卓越计划”的开展还依赖于完善科学的教学形式，教学形式的优化本身能够推动企业实践教学的有序全面开展，本身能够提升纺织工程专业学生的整体水平。一方面，学生进入企业参与实践的过程中，不仅仅需要通过直接的上岗实习来参与实践，还需要借助于培训会、碰头会，通过工作周记、日记等多种内容的呈现来完整全面地进行学习。另一方面，在学生参与企业实践的过程中，还需要深入推动企业文化及企业价值的渗透。

建筑专业暑期社会实践总结 篇4

作为一名大学生，社会实践是我们在大学生活中的一个重要环节。这个暑假，过的真的很快，我不仅去了工地，也去了公司，在九天的实习里，我初步接触了建筑的一些基础知识,同时也积累了不少社会经验。实习，不仅是学习，更多的是体验生活，在实习开始之前我就想：这次去实习，我不仅是去学习实践，更重要的是去观察那些在工地上生活的人们，不论是民工、施工员还是老板。虽然他们的称呼不一样，但我相信在他们每一个人的身上都有值得我学习的东西。

第一次到工地实习，非常期待，也很好奇，还想着到底该怎样与别人相处，早早的就到了工地的项目部，老板给我指定了个师傅，之后什么都要看自己了，师傅她是做资料的，第一天我都不知道要做什么，师傅给了我一套图纸让我自己看，说如果有什么不明白的都可以问的，拿到一套图纸，我按着老师上课讲的摸索了起来，说明、建施、结施，大概的东西都还是可以看懂的，可是有些细部的节点构造还是不怎么对应的起来，第一天就在翻阅图纸中度过，一个人静静的，明白了不管做什么，基本功一定要很扎实。一看到图纸我一惊一咋，图纸怎么是建通的，什么意思呀，都没碰到过，和学校的很不一样，复杂也复杂了很多，当时都不知道自己该怎么办了，但我知道我必须努力，既然选择了这个专业就应该义无反顾的坚持下去，先自己琢磨琢磨，然后把不懂的问题集中起来，到师傅空点的时候再去请教。经过师傅的指点，简单的了解了下，磨糊的就这么计算着，当地下室、半地下室等建筑物的建筑面积及相应出入口建筑面积，按其上口外墙(不包括采光井、防潮层及保护墙)外围水平面积计算；有柱的雨棚、车棚、货棚等，按柱外围水平面积计算建筑面积；独立的雨棚、单排柱的车棚、货棚等，按其顶盖水平投影面积的一半计算；室外楼梯按自然层水平投影面积之和计算等等。预算中最简单的建筑面积我都计算了好几天，有些沮丧，接下去师傅还教我怎么使用CAD软件计算建筑面积，不过用CAD软件计算必须把计算建筑面积的规则都搞的很清楚，这样计算才会更快。

当遇到不明白的地方时，一定要多问，在问的同时，就增添了和师傅交流的机会，这样，不仅问题解决，也很快融入了集体。现在的社会是很现实的，一定要勤学好问，多与人交流，以诚待人。在这短短的实习期间对于预算我还没接触多少，只了解了写皮毛，但师傅告诉我拿到一个工程不要急着去计算而是要要先阅读图纸的设计说明及其有关此套图纸的补充等，较完整的翻阅一下整套是很重要的，这样计算起来心里会对它有个整体的了解，知道自己所要计算的大概有哪些东西。其次，工程量计算时要一步一步的算，主要的还是条理清楚，思路清晰，不要挑着算，这样不容易漏算少算，第三，每一层都有不同的东西，要仔细研究，不能说看上去差不多就按一样的去计算，不要因为自己嫌麻烦而偷懒，不要因为工程量小而忽略不计，要从现在开始一点一点养成好习惯。切记哦！

在工地实习的这段时间，我踏入过现场，在师傅的悉心教导下，使我熟悉了工地上许多最基本的知识，师傅结合我在学校学习的内容和我讲解了关于钢筋这一块的知识，梁与柱子的箍筋加密与非加密，当柱子高度不大于1.2米时，箍筋不分加密和分加密，也可以说是全部加密，当梁与柱子交接时，箍筋不需要重复设置，只要在竖直方向设置就可以，梁一般箍筋加密不得少于5个，楼板的钢筋一般情况是根据两块板之间的净距除以钢筋的间距再加上1计算而来的。钢筋是一项隐蔽工程，是工地里最该严格把关的一项东西，师傅说我们在实地现场看到的与我们根据图纸计算得来的数量往往会有很大差异，作为一名造价专业的学生更应该注意这一细节，因为这关系到经济的问题，所以看似简单的东西就更应该仔细。师傅简简单单的几句话讲的都是现场实际操作非常需要的东西，使我对专业的基础知识也更为了解。

时间如流水，一个多月的实习一晃即逝，在这过去的一个多月的实习中，在他们的耐心指导下，通过自己的不断实践，深刻的体会到了理论指导实践，而实践又反作用于理论的真正含义，尤其是使自己所学理论知识得到了进一步的巩固和提高。对我在今后的社会当中立足有一定的促进作用，但我也认识到，要想做好这方面的工作单靠这这几天的实习是不行的，还需要我在平时的学习和工作中一点一点的积累，不断丰富自己的经验才行。

实习主要是为了我们今后在工作及业务上能力的提高起到了促进的作用，增强了我们今后的竞争力，为我们能在以后立足增添了一块基石。从一开始的笨拙无措一步步到可以很从容的讲出自己的想法，这次实习不但丰富了我城规专业的知识，使我向更深的层次迈进，对我在今后的社会当中立足有一定的促进作用，也认识到，要想做好这方面的工作单靠这几天的实习是不行的，还需要我在平时的学习和工作中一点一点的积累，不断丰富自己的经验，更可喜的是我在实习期间还结识了一些好朋友，他们给予我不少的帮助，俗语说：纸上得来终觉浅，没有把理论用于实践是学得不深刻的，当今大学教育是以理论为主，能有机会去实习，对我来说是受益非浅的，还有一年我就要走向社会了，相信这次实习对我今后参加工作一定会有帮助。

土木工程系暑期社会实践总结 篇5

土木工程系 2012年9月3日

今年是中国共产主义青年团建团90周年，党的十八大也即将胜利召开。为引导和激励广大青年学生始终高举中国特色社会主义伟大旗帜，学习实践科学发展观，贯彻落实胡锦涛总书记向青年学生发出的“向实践学习、向人民群众学习”的号召，在弘扬爱国主义、推动科学发展、投身创新创业、促进社会和谐的伟大实践中奋发成才。我系积极响应学院号召，根据学院统一部署，围绕“红心向党、基层建功”的主题，牢记服务和成长的宗旨，秉承“实践、实干、实效”的三实理念，本着“受教育、长才干、做贡献”的原则，组织学生进行暑期社会实践。

我系09级本科、10级、11级学生人数共计1207人，参加暑期社会实践的人数达到1098人，参加实践人数约占全系总人数的91%，发放社会实践登记表2414份（每人两份），实际收回2196份（每人两份）。实践地点800多个,分布在全国各大城市，如吉林、黑龙江、苏州、广东、宁波、杭州、山西、江西等，在省内，许多同学也在周口、郑州、洛阳、开封、安阳、南阳等地实践。同学们的实践类型各有迥异，大致有建筑施工，测量绘图、室内装修，营销，餐馆服务，制造电子产品，义务支教，家教，在诊所卖药等。在整个实践期间，同学们都使自己的人身安全得到了保障，没有出现受伤、失踪、被骗等事故。

今年暑假，土木工程系学生为贯彻学院“红心向党、基层建功”实践教育，利用暑期难得的实践机会，开展了丰富多采、卓有成效的社会实践活动。同学们将课堂学的理论与实际工作将结合，从实践中对这门自己即将从事的专业获得一个感性认识，为今后专业课的学习打下坚实的基础。走进了即将踏入的社会，走上不同的实践岗位。大学生活是紧张而又充满期望的日子，学习的闲暇时总是憧憬着背起行囊，远离亲人朋友以及师长护佑，去走真正属于自己的路。然而当我们终于可以像刚刚长满羽毛的雏鹰般离开长者们搭建好的巢穴，独自一人走上社会工作这个大舞台时，却发现人生的道路原来是如此的坎坷不平，任何人的成功都是经历过一番狂风暴雨的。

通过对学生的了解，短短几十天的实习生活让他们体味到生活的酸甜苦辣，原来的那种心高气傲没有了，取而代之的是脚踏实地的努力工作学习；摆正了自己的心态，从初涉社会工作的被动状态，转变到开始适应社会的主动状态，仿佛思想又得到了一次升华，心中又多了一份人生感悟。

我系今年暑期社会实践到目前为止已基本完成，总个过程也很顺利，提前认真的准备和切实的落实是我们取得圆满成功的重要因素。一、及早落实，认真准备

暑假前夕，我系积极准备暑期社会实践的各项工作。我们通过新浪微博，腾讯微博，QQ群、班会等各种各样的形式向同学们广泛宣传社会实践的必要性。意在让大家都树立起做实事的观念，要求参加实践活动的同学积极争取实践机会，同时保证实践活动的顺利安全进行。

我系的暑期实践分队也提前做好了充分的准备。我系提前选定实践队的队员，规划好行车路线和日程安排，准备好各种生活用品和相机等其他用品。“学习考察”是我系暑期社会实践团的主要实践方式。四名学生干部在我系团总支书记许卫华的带领下，利用暑期3天的时间，走进了革命根据地——井冈山。在井冈山，我们重温红色历史，获益颇丰。

二、内容丰富，成果显著

2012暑期社会实践的内容丰富多彩、形式多样。除在保持自原有实践工作特色外，我系也鼓励同学多方面，多角度投身社会服务社会，锻炼自己。通过学生交上来的暑期社会实践活动登记表上可以了解到，同学们实践的内容主要有：建筑施工，义务支教，志愿服务，产品推销、制作电子产品，当餐馆服务员等。广大同学通过深入企业，深入农村，用多种方式在不同的岗位上完成了暑期社会实践，不但充实了自己的暑假生活，而且提高了自身的价值。

有了实战的基础，同学们还认真的总结了自己的所见所闻，所思所想，为以后的工作积累经验，避免再犯不必要的错误。如：10级的一名学生在暑假期间，主动在自己的家乡小学进行支教，在这短暂的几十天内，他收获了一段快乐而难忘的时光，懂得了每项工作都需要“专心”“耐心”“交心”。在实践中他逐渐变得勇敢，原本不爱说话的他渐渐的健谈起来。一切的事实告诉了他，即便在尝试中失败，也能让自己成长。

结合我系的专业特点，大部分同学选择在建筑公司或测绘公司实习。他们有的在河南六建郑州分公司某工程中实践，有的在鹤壁经纬土地规划勘测设计所实践，也有的在商丘市君顺房地产开发有限公司、林州八建工程有限公司、黑龙江省路桥公司新郑高速公路土建工程施工处等实践。他们的工作主要有：图纸会审，抄测记录、CAD制图、测量绘图、调查土地、绘制地籍图、室内装修等等。在本次实习中，同学们通过不同的方式达到了自己的实践目地，完善了所学知识，将理论与实践相集合。除了将学到的课本知识实际应用，他们也学到更多其他的知识，为今后的学习打好基础。有的学生说，虽然我们不能完全明白老师讲解的所有知识，但终归是学习的过程，不同程度上都会有收获，而实习的意义也在于此。首先，通过实习，通过实践，使他们学到了很多实践知识。通过参观，也使他们近距离的观察了整个房屋、桥梁、公路的建造过程等，学到了很多很适用的具体的施工知识，这些知识往往是我们在学校很少接触，很少注意，但又是十分重要、十分基础的知识。

也有相当一部门同学选择了服务工作，无论是义务支教还是帮别人打扫卫生，或是在十字路口指挥交通，也或是在药房帮病人抓药，他们都从其中感受到了服务的快乐。当如饥似渴的小孩从知识中获得快乐，当孤独的老人享受干净的庭院，当病人带着希望回家，当各种车辆安全的行过十字路口，同学们即使辛苦也做得甘之如饴。他们时时刻刻牢记自己作为一名共青团员的责任，通过劳动向他人和社会献上了自己的力量。

我系的暑期社会实践团今年走进了井冈山革命根据地。以前我系的暑期社会实践均结合我系的专业特色，多是去工地实践，而今年，我系经过反复考虑商量，最后一改往年风格，沿着历史的足迹，重走井冈山红色之路，通过寻访党的革命历史旧址、参观红军烈士陵园，充分了解党的优良传统，加深对科学发展观内涵的认识，坚定走中国特色社会主义道路的理想信念。

走进革命根据地的摇篮，我们深刻的感受到了井冈山精神，即：坚定不移的革命信念，坚持党的绝对领导，密切联系人民群众的思想作风，一切从实际出发的思想路线，艰苦奋斗的作风。在实践期间，我们的团队参观了井冈山黄洋界、毛泽东旧居、井冈山革命烈士陵园、井冈山历史博物馆等。在黄洋界，我们被著名的以少胜多的战斗故事所感动，被当时红军走过的路而吸引。在毛泽东旧居，我们被毛泽东在日常生活中折射出的伟大精神而感动钦佩。在井冈山，我们接触到很多的当地人，听他们讲解先烈们的英雄事迹。革命摇篮的井冈山人，历经杀光、抢光、烧光的痛苦，但他们没有被吓倒，涌现出了许多的英雄人物。如：贺子珍、曾志等。井冈山革命烈士陵园是茨坪中心景区新辟的主要革命人文景观。它位于茨坪北面的北岩峰上。当我们来到井冈山革命烈士陵园，首先看到的是块横式牌坊园标“井冈山革命烈士陵园”九个烫金大字。进门之后登上台阶即进入纪念堂。纪念堂大门上方有烫金横幅“井冈山根据地革命先烈永垂不朽”，这是彭真委员长1987年视察井冈山时为陵园题写的。大厅正面汉白玉墙面的“死难烈士万岁”六个大字是毛泽东1946年为革命烈士题写的。大厅左侧陈列室展览的人物是建国后去世的参加过井冈山斗争的领导人的挂像，这组烈士挂像目前有54位。其中有的烈士的照片是本人的历史照片，有的是根据他们的亲属和战友的回忆画下来的，还有的烈士无法征集到照片，这里就用党旗和青松代替。在这里，我们了解到很多革命先烈们的英雄事迹，也深深地感受到他们的伟大精神，更感受到新中国成立的艰辛。我们深刻的认识到，现今的美好生活是无数革命烈士用生命换来的，我们居安思危，为社会主义建设风险毕生的力量。井冈山革命根据地承载着深厚的革命历史，纪录着光辉的革命事迹，弘扬着灿烂的革命精神。我们要肩负起时代赋予我们的责任，立志做有思想、有道德、有知识、有体力的人，立志为人民做贡献，为祖国做贡献，为人类做贡献！

三、及时了解学生实践心得

“纸上得来终觉浅，投身实践觅真知”。很多学生反应，社会实践是一笔财富。一分付出，一分收获。在社会实践中可以学到在书本中学不到的知识，它让你开阔视野，了解社会，深入生活，无限回味。社会实践是一种动力。看到在土地上耕种的农民，在工地上挥汗的工人，在边防上守卫的战士，我们明白了书桌的分量，一种强烈的责任感油然而生，是人民哺育了我们，是国家陪养了我们，给了我们知识和一切。作为一名大学生，在祖国需要的时候，我们要无条件地把所学的知识和一切奉献给祖国和人民。社会实践是体味人生的“百味筒。”让我们深刻的体味到生活的酸甜苦辣咸，为以后出了社会后将所面对的现实作好了心理准备。社会实践是验证实力的“试金石”。走出校门融入社会的大舞台，我们才真正体验到自身知识的欠缺，能力的有限。任何理论知识只有与实践密切结合，才能真正发挥它的价值。通过本次暑期社会实践，大部分同学都有所成长，有所进步。室内的花儿开不出室外花儿的绚烂，只有投身实践，我们才能改掉眼高手低的毛病，也只有投身实践，我们才能感受到生活的不易，才能更加脚踏实地，珍惜现今的美好生活。

社会实践活动在我校蓬勃发展了几年，已经形成了一套相对成熟的工作体系和工作流程，同时也产生了一些固定思维的模式限制着我们取得更大的成果。但是，在土木系团总支的正确领导下，社会实践部围绕务实创新的思想，2012年我系的同学在实践中尝试了一些新形式和新内容，在实践活动在参加人数和成果质量上都取得了较大的进步。不少同学通过实践增加了自己的人生阅历，实现了自身的社会价值。

暑期社会实践总结(土木工程专业) 篇6

为了加强职业教育与行业的联系，提高专业教师实践水平，培养“双师”型专业骨干教师，学校安排专业教师暑期到企业顶岗实践活动。我作为计算机专业教师，深入到新一佳商业集团，进行行业调研，顶岗培训，其中我重点是计算机应用的学习实践活动，我觉得这样的学习机会难得，自己也和学员一起开始了学习生活，实践体会如下：

一、积极参与，深入企业

在实践期间，我始终保持积极主动、严谨勤勉的工作态度，虚心接受涟源市城南建安公司管理人员和技术员工的指导和要求；自觉遵守企业各项规章制度，遵守劳动纪律，发挥了团队协作精神，经历了一次深刻的职业道德教育和培训。

具体工作中，我与参训老师一起深入一线岗位实践锻炼，从基层操作工作做起，跟随公司各部门主管、业务操作人员，在工作任务实践过程中，全面了解了公司经营管理状况、业务范围、运作方式；学习管理制度、业务流程、操作规范、行业标准等基本情况；实践公司的真实工作环境、岗位职责、任职条件；熟悉公司所应用的专业知识，吸收专业的新知识、新技能、新方法；掌握了计算机应用的技术技能。

二、边学习、边思考、边提高 1.中职教育教学理念的新突破

下公司实践，像公司工作人员一样上班下班，从事公司员工相同的工作。在实践的过程中，不仅使我体验了公司工作的艰辛，更重要的是普遍感受到书本知识和实际工作需求存在的距离，熟悉公司相关岗位职责、操作规范、用人标准与管理制度，在教学理念上有了更深的认识。这为准确定位人才培养目标和人才需求规格、重构计算机专业课程体系、改革课程教学内容和教学方法、创新以工作过程为导向的符合职业能力形成规律中职教育新模式奠定了良好的基础，明确了中职教育教学改革的方向，从而实现教师重构课程教学内容能力的新提高。

2.丰富了专业教学资源

下公司实践，我了解了计算机专业的现状和发展趋势，熟悉了公司的现场环境。收集了公司的工作流程、岗位操作技能、作业流程中的有关资料，进行了详细的操作过程记录。一方面，为专业教学提供了丰富而宝贵的资料，更为专业实训室的建设提供了大量实际、生动的素材，丰富了专业教学资源库；另一方面，这些资料还可充分应用于专业核心课程的建设，以利于提高教学质量。

3．实践经验的获得促进教学水平的提高 对下公司实践，我提出了要求，学习中要带着课堂教学改革的问题和任务去学，深入生产一线。我了解和实践了计算机行业先进的管理经验，凡在专业教学资料中讲解的计算机应用知识，在这里基本上都能看到，而且在工作中还亲手操作了。经过这次锻炼，我表示专业课程中将不再是纸上谈兵，可以非常自信的跟学生介绍这些计算机软件的功能和使用，并且马上把实践操作的经验写入校本教材。

另外,我还切切实实地感受到了公司在技术人才需求方面存在的需要和当前职业教育中存在的问题究竟在什么地方,得出了要能够使中职教育培养出来的学生在社会上有用武之地,使他们能够得到公司的认可,就必须根据不断变化的公司技术需求和产业发展来适时地更新教学理念和教材内容。归结起来，主要有以下几个方面的问题：

一、动手能力很重要

公司需要的是技术熟练的操作工。因此，作为职业学校来说，就应该把实践教学环节放在一个重要的位臵，从学生一入学开始就不断地培养学生的实际动手能力，在三年的学习过程中熟练和强化实际操作技能，到毕业时就能够在短暂的培训后马上进入正常工作，给公司带来稳定和及时的利润，职业教育的目标也就得到了充分的体现。应该大力发掘社会资源，与企业、行业联合办培训基地。采取校际间实践教学资源的优化配臵和共享，提高资源的利用率，以缓解大多数学校基地建设的资金缺口难题。

二、教材改革很重要

要真正发挥实践教学基地的作用，就必须根据企业的发展，定期地到公司进行市场调研，不断地改进教材内容，把最新的东西不断地加入到新的教材或讲义中去，才能更好地利用有限的资源，使之发挥最大的效益。

三、要抓教师素质建设

没有一支高素质的教师队伍，就不可能有高质量的职业教育。职教师资队伍仍然是当前制约职业教育发展的一个突出环节，教师的数量、素质、结构以及管理都还难以适应职业教育改革发展的需要。要着力提高中等职业学校教师队伍的整体素质特别是实践教学能力，要以提高专业教师实践教学能力为重点，着力培训一批具有“双师”素质的专业骨干教师。对学生要求如何如何，但教师的水平达不到，那终究还是一句空话。因此，要先让教师接受最新技术的培训，学校要定期派一些教师到公司或其它地方去吸收新知识，了解新的技术需求，并将之融化到平时的教学中去。

四、要搞好中职学生的职业生涯指导工作

土木工程专业实践能力培养研究 篇7

2010年7月，中国颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)》提出，到2020年，形成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求，体现终身教育理念，满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要。

目前学院教学改革的重点集中在实现三个转变，变“工程设计型”为“工程施工型”，变“粗坯型”为“成品型”，变“知识型”为“岗位职业能力型”。因此，在提高教师实践能力并向“双师型”发展中，为开展学生职业岗位群人才培养模式提供了理论基础。以就业为导向，注重实践技能教学，提高学生职业技能，培养学生综合素质，拓宽学习渠道，奠定终身学习基础。职业岗位群培养特色，以提高学生的能力为本位，以学生获取尽可能多的技能为辅助，以学生综合素质的不断提高为学生成长的逻辑序列。为此，在教育教学工作中，学校不仅确立了人才培养的总目标，而且确立各专业学生培养目标;不仅确立了专业培养目标，而且让学生明确自己应该掌握的能力。学校在培养学生过程中，注重培养学生的创新能力和实践操作能力，为学生创造掌握多种能力的条件，为学生适应岗位群工作做好理论以及实践的铺垫，掌握多种熟练的专业技能，从而为学生的顺利就业、终身学习和终身发展打下坚实的基础。

2 调研分析

建筑业是国民经济的支柱产业[1]。近年来，我国经济增长一直呈高速增长态势，国家统计局公布的数据显示[2]，初步测算，上半年国内生产总值，同比增长9.6%;而且，从国家整体经济发展状况来看，我国的工业生产、建筑、零售销售等基本情况总体保持良好。固定资产投资保持较快增长，房地产投资增速较快。据专家预测，未来50年，中国城市化率将提高到76%以上，也预示了建筑业更广阔的市场即将到来[3]。工程建设的迅速发展，需要大量的工程技术人员和管理人员，也对专业人员提出了更高的要求，需要有更强的实践能力的人才，能从事项目可行性分析、项目开发、规划报建、施工、工程管理、工程监理等全过程的专业技术工作，而我国当前的建筑工程技术力量与投资建设规模相比还不相适应，按社会岗位需求培养有更强的实践能力和动手能力的高级专门人才，才能适应社会尤其是专业岗位的迫切需要。

3 专业主要岗位对专业知识、专业能力以及素质结构的要求

1)国家注册建造师，建造师是一种综合素质较高的执业注册人员，依托专业技术，目前以施工管理为主业。

从事建造师职业工作应具有丰富的实践经验和较强的组织管理能力。注册受聘后的建造师，不仅可以担任工程项目施工的项目经理，还可以从事法律、法规或建设行政主管部门规定的其他业务以及其他施工活动的管理。目前国家注册建造师有一级建造师和二级建造师两类。依照《建筑业企业资质等级标准》中的规定，在从事项目经理职责时，二级建造师只可以担任二级建筑业企业资质的建设工程项目施工的项目经理;一级建造师则可以担任特级、一级建筑业企业资质的建设工程项目施工的项目经理。

2)国家注册造价师，从事建设工程造价活动的人员。

a．财务经济评价技术。包括主要财务报表编制、依据财务报表核算来进行相关经济技术评价、竣工结算后的固定资产结算财务报告等。同时在项目实施过程中，要能够提供项目投资状况分析。b．工程建设各阶段造价控制，包括操作和控制。其中以招投标、合同价确定、合同实施、合同结算几个环节为重点。c．造价计价体系。我国现在主要有三种:定量定价定额，定量不定价定额，清单。都要能操作能控制。d．合约操作能力。材料、设备、施工、中介等各种合同，必须驾轻就熟。能够确定、操作、结算各合同。e．优秀的工程技术水平。对设计原理、施工工艺、中介服务等技术问题，要有相当的把握，然后才能依据情况，确定合理的造价。

3)国家注册结构工程师，从事房屋结构、桥梁结构及塔架结构等工程设计及相关业务的专业技术人员。

a．了解设计方法的基本概念。b．熟悉建筑、桥梁和高耸结构的技术经济。c．掌握各类结构的荷载分类和组合，掌握常用结构静力计算的方法。d．熟悉用于各种结构的材料基本性能、质量要求和基本检查、试验方法;掌握如何选用材料及设计指标的取值。e．了解各种结构的施工技术。f．熟悉相关规定对防火、防腐蚀和防虫等方面的基本要求。g．了解防水工程所用材料的质量要求、施工要求及施工质量验收标准。h．掌握钢筋混凝土结构、钢结构、砌体结构、地基与基础、高层建筑结构、高耸结构及横向作用、桥梁结构的设计方法规定要求等。

4)国家注册监理工程师。

a．要有较高的学历和广泛的理论知识。b．要有丰富的工程建设实践经验。c．要有良好的职业道德。d．要有良好的身体素质。

调查了解各职业岗位所需具备的职业岗位技能，整合形成了专业职业岗位技能库。从以上分析可见，社会大量需求的是生产一线的施工技术人员和建筑专业领域的管理和技术人员。我们的目标就是为企业输送人才，但现在企业需求的人才，无论从岗位还是人才本身的技能素质都有了不同的要求，所以，我们必须制定新的人才培养方案，课程、实训、实习等也需要随之发生变化。这样，在变化中才能求得自身的发展。从实践能力来分析主要体现在:绘制与识读施工图的能力、常用建筑材料的应用能力、建筑施工测量的能力、施工管理能力、具有编制和计算建筑工程造价的能力、安全施工的管理能力、施工质量的检验能力等方面。

4 确定实践能力培养目标

4.1 专业基本能力(技能)要求

1)具有工程制图技能:能够读识、绘制土木工程相关图形文件;2)具有工程测量能力:能够进行土木工程测设及地形测绘作业;3)具有专业软件使用能力:能够使用土木工程行业常用专业软件;4)具有工程实验及检测能力:能够进行土木工程行业一般实验、检测工作。

4.2 专业核心能力要求

1)具有较强的工程施工综合能力:能够从事土木工程项目的施工技术及相关工作;2)具有工程勘测、设计能力:能够进行土木工程项目的勘测、设计工作;3)具有一定的工程项目管理能力:能够进行一般土木工程项目的开发、管理工作。

本专业的培养目标在实践能力方面应体现在:应从掌握从事土木工程岗位所需要的基本知识、基本技能和专业技术，获取工程师基本训练，面向土木工程领域第一线，从事建筑施工、勘测设计、项目管理需要的高素质高级应用型人才。

参考文献

[1]国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)[Z].2010.

[2]华玉.唐山学院第三届教学工作会议上的讲话[Z].2011.

[3]李兵.以提高应用型人才培养质量为核心巩固成果深化改革,努力开创教学工作新局面[Z].2011.

[4]冀教发[2010]8号,河北省教育厅关于推进普通高校按专业类或岗位群招生工作的通知[Z].2010.

[5]马和平,徐军.试论岗位群与课程集的互动[J].芜湖职业技术学院学报,2009(2):79-80.

[6]王瑾.高职教育一专多能人才培养模式研究[J].教育与职业,2007(6):12-15.

[7]关远见.从岗位和岗位群的区别谈高职教育培养目标的理想化[J].成人教育,2006(9):41-42.

[8]黄景容.探索建立与市场需求相适应的高技能人才教育体制,http://www.szts.org.cn/szts/presidentnewView.aspx?presidentnewId=8.

[9]林红梅,容莉.以岗位群为导向的能力教学探讨[J].广东农工商职业技术学院学报,2008(1):37-40.

暑期社会实践总结(土木工程专业) 篇8

从“三下乡”的概念来看，大学生利用暑期深入农村开展科技，文化，卫生服务。而我们大学生作为这条道路上的骨干，理应为“三下乡”实践活动注入新鲜的血液，贡献更大的力量，回想我们的这次实践历程，觉得这次活动还是比较成功的，主要体现在如下方面：第一：及早落实，认真准备 为了组织好我系以“外送温暖，语传爱心”为主题的暑期社会实践活动，做到统筹规划，周密布置，精心实施，我系成立了由28名队员和2名带队老师组成的小分队，我们是唯一一支国家级团队，带队老师认真制定了暑期社会实践活动计划，制定了详细的社会实践活动内容和具体的时间安排。

第二：内容丰富，注重实效 实践团队围绕主题开展了形式多样的实践内容：社会问卷调查，下乡支教，文艺汇演等内容，不仅充分调动了队员的积极性，而且通过文艺表演加深了队员与学生之间的相互了解。

第三：成效显著 虽然队伍的实践时间仅有八天，但通过八天的实践，我们的社会实践取得了显著成效。

第四：我队队员吃苦耐劳 此次参加的队员虽然没有较高的专业知识，但是大家都吃苦耐劳，互相帮助，思想素质较高，这是本次活动顺利进行的本质本质所在。我们在谢河镇五中小学支教，给他们赠送礼品，带去了我们自编自演的诸多文艺节目，我们热心真情的表演，表达了我们最真挚的祝福，我们和孩子们一起做游戏，唠家常，让他们切实感受到我们诚心的关怀，他们舒心的微笑让我们内心感到温暖，我们的青春活力给他们带来了无限生机，我们的热情照顾让他们感受到温暖的爱心。

大学生“三下乡”有利于体察民情。淳厚的民情和朴素的民风中的情感的滋养，难以尽得于书本；贫困母亲脸上的愁容和失学儿童眼中的渴望所激发的力量，难以取之于校园；走出象牙之塔，融入坚实的土地，贴近农民的心，才会真切感受到耕耘的艰辛，收获的喜悦，才会真正把成长的根深深植入祖国的沃土。

大学生“三下乡”有利于增长才干，坚持学习书本知识与投身社会实践相统一，走理论与实践相结合的道路，历来是青少年锻炼成长的有效途径。社会实践是知识创新的源泉，是检验真理的标准，到祖国需要的地方磨练意志，把学到的知识用于实践，在实践中继续学习提高，才能真正成为对社会有用的人才，实践以充分证明，社会实践促进了大学生的全面发展，通过社会实践活动，我们从与人民群众的广泛接触，了解，交流中受到真切的感染和体验，从无数活生生的典型事例中受到深刻的启发和教育，使思想得到深华，社会责任感增强，在实践中，我们的人生观，价值观得到进一步的强化，提高了认识能力，适应能力和创新能力。

刚开始以为会是一个漫长的过程的社会实践，就在不经意间，一回头，竟然已经过去了，回到了家里，有好吃的好喝的，有整洁舒服的床，躺在上面睡意十足，可是总觉得心里面少了些什么，也许一个星期我们并不能交给他们什么，很多人都嗤之以鼻，笑我们作秀，笑我们一周的支教是闹着玩的，可是我们自己知道，知道我们的目的，知道我们的努力，知道我们的收获。

快乐的时光总是如此短暂，离别时我们各个脸上那二行浑浊的热泪，将成为我们心中永远的牵挂，经历了这种场面，才深知人间真情是何等的难割难舍。所有参加此次“三下乡”活动的队员们表现积极，工作认真，给当地学生留下了良好印象，虽然活动中天气炎热，但大家顽强战胜困难，不屈不挠，始终坚持在问卷调查一线，圆满完成了预订任务，此次下乡既检验了检验了团队组织的战斗力，磨练了大家的意志品质，又展示了我院师生的精神风貌，树立了兰州陇桥学院的良好形象。

暑期社会实践总结(土木工程专业) 篇9

2011年暑期社会实践总结

社会实践是大学生认识、认同社会的基础，是大学生走向社会的关键环节，是在校大学生承担责任、奉献社会的途径。在校团委及生物与化学工程学院党总支的指导下，生物与化学工程学院学子在2011年暑期社会实践活动中，在总结以往社会活动经验的基础上，充分发挥了专业优势，采取多方面、多形式、多层次的方法，主要以个人实践为主和就近分散实践相结合的方式进行社会实践活动，内容丰富，意义深刻。在为期两个月的暑假期间里，学子们积极参与实践活动，深入生活，把自己的智慧与锻炼成长相结合，取得了很好的效果。现总结如下：

一、高度重视大力宣传认真组织

社会主义高校办学的根本目标是培养学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。达到和实现这一目标的途径和方法是教育与生产劳动相结合。开展大学生实践活动, 以期望通过开展此项活动达到。在提高大学生社会适应能力的同时，服务社会的目的。

1、社会实践是大学生思想政治教育的重要环节，我院党总支和团委高度重视，并加强领导。为保证社会实践的顺利进行，我们加强宣传，通过团干部、负责教师多层次的进行定传，利用各种机会努力营造出我院大学生暑假社会实践活动的良好舆论氛围。在宣传的过程中，重视突出活动主题，力求扎扎实实地为群众生产生活服务。要通过社会实践活动，使人才智力优势充分发挥出来，以促进地方三个文明建设。

2、精心组织，密切配合。暑假前，各班通过召开专题会议，利用网络等方式，明确对广大学生参加社会实践的要求，努力做到人人皆知，争取人人参加。暑假结束后，及时召开“实践归来话收获”主题班会、座谈会等活动，认真总结实践服务的收获和体会，巩固、扩大教育成果，促进同学思想政治素质不断提高。

3、暑假即将来临，为引导我院学生在实践服务中受教育、长才干、做贡献。学生们要在实践活动中发挥知识技能优势，开展形式多样的献真情、送温暖活动，为群众办实事、做好事、解难事，践行“三个代表”重要思想，弘扬团结友爱、扶贫帮困的道德风尚，促进社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设，为构建社会注意和谐社会添砖加瓦，能够使得自己在实践服务中锻炼成长。

各班学生从各地经济社会发展和群众生产生活的实际需要出发，在农村和城市社区，面向群众特别是困难群众家庭，重点开展可行的社会实践服务活动。

二、实践基本情况

生物与化学工程学院共306人，其中 300余人参加2010年暑假社会实践活动，从活动的总体情况来看，本次实践的主题有所扩展，不再拘泥于专业实践，有更多走进社会体验生活的感触和经历；活动内容更加真实可信，在很多方面体现了我们生物与化学工程学院的同学敢于面对社会、积极投身社会、努力适应社会以及深入思考社会的勇气。

三、实践活动开展情况

1、社会调研活动

通过学生的实践的汇报情况可以看出，我院同学利用暑假时间积极开展了多个领域的调查实践，通过调研，同学们知道了一些在日常的学习和生活中所不为所知的东西，获得了许许多多有价值的信息。例如我院09级胡明丽同学展开了“关于高校师范类学生就业前景”的调查报告，从这次调查可以看出，就业形势越来越严峻，而社会对毕业生的要求也越来越高。而针对不同的职位和不同的学生，也分别有不同的严格要求。对学生来说，除了按照学校要求勤奋学习外，更重要的是，要做好个人的职业生涯规划，有目标的进行个人的人生规划；同时，还要积极投身实践，提高个人的口头表达能力和动手实践能力，针对所选职业的要求努力提高个人的自身素养。对学校而言，除了积极为学生提供丰富的学习资源，同时还要加强引导学生的思想意识逐步走向成熟，为未来的就业做好全方位的准备。如应该提早进行职业规划的倡导和指导，为学生提供接触社会的机会。

2、就业实践活动

同学们根据自身的需求和客观条件，适当地选择不同的工作进行实践。实践形式有调查问卷，当培训班老师、工人、公司职员、志愿者、服务员等，实践地点包括公司、工厂、学校、培训机构、超市、餐厅、商店等，同学们亲身深入社会各层的工作岗位，体验当一个“社会人”的滋味，也积累当一个“社会人”的经验。例如10级郑珂、周世菊等同学在短短的暑假期间用了31天的时间在苏州

吴江亲身体验了作为一名企业员工的艰辛。09级李吉明同学通过自己应聘，到一家服装店进行销售工作。他们都说：“在工作期间，我碰到了不少钉子，但最后都能解决，在这过程中，我受益匪浅，我很感谢学校的这项实践活动，让我能够走进企业，走进一个小型社会中去学习！”

3、感恩父母

父母给予我们的爱不求回报，我们在爱的海洋里，从少年走到了青年，从青年走到了中年，蓦然回首，岁月已在父母的鬓发留下了痕迹。而此时的他们，忍受离休后的孤寂，病痛的折磨，他们同样需要我们的理解和关心，需要亲情温暖。“谁言寸草心，报得三春晕”，无论生活还是对待父母，我们需要感恩。07级的柯雪萍在社会实践报告中说到：“父母给予我们的爱，常常是细小琐碎却无微不至。当那份爱实实在在环绕着我们，当那两颗心时时刻刻牵挂着我们，不要忘记趁早回报父母的养育之恩，给父母多一些理解，多一些关心，多一些问候，多一些照顾。”她把对父母的感恩用洗衣服、拖地、洗碗、做菜等家务活来回馈。

四、收获与成绩

1、我院领导的重视，广大同学的积极参与，是我院大学生社会实践活动得以成功的重要保证。我院成立社会实践领导小组，指导社会实践活动的展开，并形成制度加以保证。全院广大同学自觉把社会实践作为了解社会、接触社会、投身改革、锻炼才干的重要渠道，积极深入生产第一线，体验生活。

2、社会各界的大力支持，是社会实践活动顺利进行的有力保证。多年来，各级地方政府把接受大学生社会实践作为自身的一项重要工作，给予了我们极大的支持。在实践活动过程中尽量为大学生提供各种便利，保证了社会实践活动的顺利进行。

3、大学生的思想素质有了明显的进步和提高。通过深入农村，使不少同学真正认识到我国广大农村的落后状况和改革开放给农村带来的巨大变化，认识到国有企业改革的艰巨性和帮助下岗职工解决再就业问题的必要性。虽然是短短的假期几天，但是客观现实给同学们的教育却是课堂教学所无法比拟的，实践使他们多了一份成熟，少了一份幻想和不现实。同学们在向社会提供服务的同时，使自己所学的理论知识得以运用于实际，提高了自身的工作能力，培养了吃苦耐劳的精神。

我院学生充分按照校团委对大学生社会实践的要求，迎合社会所需，踏上了了解社会、接触社会的实践岗位。不仅如此，我院学生真正做到了学以致用，在结合自身专业优势之际，深入到社会各行各业，并取得了卓越的成绩。大家总结得深刻而有意义，为各自的暑假社会实践活动画上了圆满的句号。同样，同学们在实践过程中也遇到了问题，如就业难、工作辛苦以及在工作过程中与同事相处自己交际能力以及语言表达能里不足等问题，明白了金钱的来之不易，明白了社会需要的是真才实学的人。深切地感受到“知识无限，能力有限”的涵义。大家都觉得通过暑假的实践活动学到了书本上所不能学到的社会经验，都表示在日后的日子里，会充分发挥自己的能力，展现自我，积极向上。

生物与化学工程学院团委

暑期社会实践总结(土木工程专业) 篇10

1 立足基础能力的培养

结构力学课程概念多、内容繁、求解技巧灵活性强,要想将结构力学知识融会贯通,必须加强对基本知识、基本理论和基本计算方法的掌握。

1.1 基础能力培养的目的

结构力学课程教学的最终目的是培养学生的“结构力学素质”,提高学生分析问题和解决实际问题的能力。基本知识、基本理论以及基本计算方法的建立是分析问题和解决实际问题的基础,如果基本知识、基本理论和基本计算方法掌握得不透彻,理解得不清晰,那么学生在分析和解决实际问题时就会有思维局限,形成思维定式更不用来谈“创新性”了,最终会导致学生缺乏独立分析问题和解决实际问题的能力。[2]

1.2 结构力学课程内容的设置

对于结构力学这门课程来讲,课程设置一般分为基础与专题两个部分。基础部分内容包括:结构几何组成分析;静定结构(梁、刚架、拱、桁架等)受力分析;虚功原理和静定结构的位移计算方法和原理;梁影响线的绘制及影响线的应用;超静定结构的计算的力法以及位移法及力矩分配法等。专题部分内容包括:结构矩阵分析;结构动力计算;结构稳定性计算及结构极限荷载等。[3]

但是从土木工程专业的培养特点出发,结合地方高校培养目标要求,我们重新整合了课程内容,分成2个模块教学:第一模块为必修教学内容,第二模块为选修教学内容。第一模块内容包括结构几何组成分析、静定结构(梁、刚架、拱、桁架等)受力分析、虚功原理和静定结构的位移计算方法和原理、梁影响线的绘制及影响线的应用、超静定结构的计算的力法、位移法及力矩分配法、结构矩阵分析、结构动力计算基础,为必修教学内容,侧重于结构力学的基本概念、基本理论和基本实用计算与应用方法;第二模块内容包括结构动力计算、结构稳定性计算及结构极限荷载,为选修教学内容,侧重于专业延升和提高。

1.3 基础能力培养的方法

基本概念、基本理论以及基本计算与应用方法的掌握和综合运用可以培养学生的分析问题能力。比如我们要对实际工程结构进行综合全面地分析,实际上由于实际工程的边界条件、环境因素等影响比较复杂,我们只能略去次要因素,依据能反映结构的真实受力并使力学计算得到简化为原则,经过抽象和简化处理,得到计算简图,然后对其进行综合分析。

培养学生要根据结构力学的各种计算方法特点,对不同的具体问题我们要选择恰当的计算方法,才能对结构受力和变形进行正确的分析。当然,也可以通过初步掌握的计算机应用有限元进行数值计算,从而对结构的计算结果进行定量和定性校核和分析。例如,可以结合桥梁结构、高层建筑等空间结构,通过教师的适当启发,充分发挥学生的分析能力,把空间简化为平面结构进行简化计算。除完成基本实验外,结构力学实践课程也应结合学科竞赛,为学生创造实验条件。

2 土木工程专业结构力学课程教学实践

2.1 课程教学实践的特点

学生实践活动是培养学生创新能力和动手能力的重要有效途径。通过学生的一些试验性的实践活动可以加深学生对知识的理解,培养学生的综合分析能力[4]、数据处理以及查阅资料的能力、创新能力,还可以培养学生的团队合作精神。通过一些实践活动或实验,也可以很好地调动学生的学习兴趣和积极性,能够把上课所学习的知识应用到具体的实践活动中,从而加深对理论知识的理解。例如大学生结构模型设计就是一种很好的实践活动,从学生制作结构模型的过程中,学生需要联系理论知识去设计一个合理的结构方案,对结构受力做出定性的判断,制作出结构新颖、受力合理的结构形式,可以极大地提高学生对受力概念的理解,培养了学生的创新精神;而通过学生的结构模型,老师也可以了解学生对结构构件受力的把握程度,从而适当调整课程的教学内容。而通过对结构模型进行加载试验可以引导学生进行自主学习,扩展思维,比如结构设计模型大都是一个三维空间体系,由于学生在结构力学课程里面只学习过平面体系结构的计算方法,要进行三维空间结构的计算,可以去学习简单有限元软件的应用(如sap2000等),或者考虑如何去把一个三维的空间结构简化成平面结构进行内力计算分析。前者需要学生去自主学习新的软件的应用,可以加强学生的学习能力;后者则需要学生理论联系实际,把所学的知识综合应用到具体结构里面,简化结构计算模型,从而把一个复杂的结构简化为一个简单的平面结构进行计算。

2.2 课程教学实践实例

下面通过一个实践活动看看实践对课程教学的促进作用。图1所示为高校结构模型设计选拔赛时模型的加载点示意图,加载点为两点加载,是个偏载。图2、图3所示为模型制作及加载试验的场景。

从图2、图3中可以看出结构模型是个三维空间对称结构,要对空间模型进行理论计算,可以引导学生联系结构力学的理论知识,把复杂的东西简单化,略去次要因素、以反映结构的真实受力情况和使力学计算得到简化为原则把三维的空间结构模型简化为平面结构模型进行简化计算。先取小倒拱的计算模型(如图4所示),将作用在小倒拱上的两个加载点的力加到结构模型上,通过计算可得到支座反力,然后把得到的支座反力传递到主倒拱上(如图5所示),这样就可以把一个空间的受力分析问题简化为两个平面上的受力问题,理论联系实际,简化了计算过程从而解决实际问题。

通过结构模型设计竞赛,学生参与的热情非常高,在课堂理论教学中可以明显感到学生对结构力学学习兴趣的增强,如课堂注意力集中、课间课后提问活跃等。达到了在趣味中感受结构力学的魅力,在趣味中提升对结构整体受力的感性认识的教学目的。土木工程专业结构力学课程教学应多加入实践性活动。

3 结束语

结构力学是一门重要的工程实用型专业基础课,教师应针对这门课程的特点和学生的特点,立足对学生基础能力培养的同时,加强土木工程专业结构力学课程实践教学,不断提高教学质量。结构力学课程的实践教学能让学生增强学习兴趣,帮助学生学会独立思考,并能灵活应用所学知识,与课堂理论教学形成良性互动,客观上显示了基础型和实践性教学的互动在促进学生对课程理论知识的掌握、培养学生创新性和解决实际问题能力的重要作用。

摘要：如何激发学生学习结构力学课程的兴趣,培养学生的创新性和解决实际问题的能力,是结构力学教学过程亟待解决的问题。根据结构力学课程的特点,立足基础能力的培养,探讨了土木工程专业结构力学课程教学实践特点和方法,提高教学质量。

暑期社会实践总结(土木工程专业) 篇11

调查问卷数：500份调查群体：洛阳市市区居民

调查地点：西苑公园、龙祥社区、西苑公园

调查时间：2013年7月6日——7月8日

1、你是否关注过食品安全问题：

A关注（76%）B一般（22%）C不关心（2%）

2、你购买食品通常信任那种场所：

A超市（79%）B便利店（8.5%）C 农贸市场（12.5%）

D 路边午、夜市（0%）E 其他（0%）

3、你在选购食品是更加关注哪些问题：

A 安全性（45.5%）B 价格（22.3%）C 包装、标

识（21.4%）D 品牌（10.8%）

4、你对哪一类食品最不放心：

A 水果蔬菜（9.9%）B 肉类（45.8%）C 奶制品（27.5%）

D 酒、水、饮料（16.8%）

5、你有没有买到过不安全的食品：

A经常（7%）B偶尔（78%）C 从没有过（15%）

6、当你买到劣质不合格产品时，你会：

A扔掉，自认倒霉（49%）B 找商家要求退换（50%）C 找媒

体曝光（0%）D 找相关部门投诉（1%）

7、你主要从什么渠道了解我国很多食品安全隐患的：

A电视媒体（61.1%）B 身边人的议论（15.7%）

C 互联网(23.2%)

8、你认为提高食品安全水平最需要做的是：

A 政府部门应加强检查(33.1%)B 严惩出现食品安全的企业

(31.2%)C 曝光典型案件(17.8%)D 普及科学知识(17.9%)

9、您对当前食品安全形势看法：

A 问题太多、令人失望(50%)B 有些问题，但可以解决(37.3%)

C 问题不得，无所谓(2.9%)D 形势向好的方向发展(9.8%)

10、在食品安全方面，您最担心的是什么问题：

A 食品添加剂(32.8%)B 有毒有害物质(41.8%)C 非食用原料

加工食品(12%)D 散装食品卫生问题(13.4%)

11、您认为目前出现食品安全问题最大的安全隐患在哪一个环节：

A 种植养殖(10.2%)B 生产加工（66.1%）C 批发零售（11%）

D 餐饮消费（11.9%）E 其他（0.8%）

食品安全问题总结简述

工程管理系“民以食为天，食以安为先”大学生暑期社会实践团对洛阳市的市民进行了为期三天的食品安全问题的调查。得出以下结论：

1、多数人关注过食品安全问题，认为中国食品安全现状堪忧

2、市民对于超市的食品比较放心，但是对于肉制品和奶制品的安

全比较担心，更担心食品中有有毒有害物质

3、多数市民都有买到劣质产品的经历，并认为生产加工环节最容

易出现问题，半数市民都会扔掉自认倒霉

4、食品安全问题的主要宣传途径是电视媒体

5、市民更希望政府部门加强食品安全的管理，立法从严

针对以上问题，我们建议：

1、政府部门充分重视食品安全问题，加强立法工作，执法公平公

正。

2、加强宣传工作，使市民能准确真实的了解到关于食品安全的问

题。

3、加强食品安全小知识的教育工作，使市民具有基本的辨别能力。

4、加强法制宣传，积极鼓励市民依法维权。

5、宣传劣质食品的危害，以及提高商家的道德观念，从根本上解