辅导班安全协议（共11篇）
为了确保学生在乐学暑期辅导班期间的人身安全，严格责任制度，健全乐学暑期辅导班教育、家庭教育、社会教育一体化网络，根据教育部颁发的《学生伤害事故处理办法》和有关法律、法规规定，结合我辅导班实际，特签订本安全协议书。
甲方：乐学暑期辅导班（以下简称甲方）乙方：学生监护人（以下简称乙方）
一、甲方的权利义务
第一条：甲方要认真做好为学生辅导的工作。
第二条：甲方负责乙方子女的作业及课外辅导，并及时向乙方汇报其子女在上课期间的情况，并且按照学生的不同情况采取不同的方法，以满足不同学生对于知识点的理解。
第三条：甲方在学生上课期间负责学生的人身安全。
二、乙方的权利义务
第一条：乙方要敦促乙方子女，按时到校，不迟到不早退。
第二条：乙方要积极配合甲方工作，为达到学生进步共同努力。
第三条：本甲方没有值班班主任，所以不承担下课后看护孩子的责任，望各位乙方谅解，更希望乙方保持对甲方的联系，以保证乙方子女的人身安全。
三、违约责任
1、甲方必须加强校舍等设备设施的检查，及时清除隐患。若隐患不能及时清除的，必须加以封闭并增设警示标志，且对学生进行安全教育，若未消除隐患又无警示标志，又未对学生进行安全教育，造成学生伤害的，由甲方承担赔偿责任。
2、教职员工擅离工作岗位或虽在工作岗位但未认真履行职责，或违反工作要求和操作规程造成事故的，由擅自离岗或违反规程，失责的工作人员负责.。
3、学生的监护人是学生的父母或依法确定的监护人，其监护关系不因学生的入学而转移给甲方，甲方与学生只是教育管理关系，监护人应对学生进行安全教育和遵纪守法教育，学生在乐学暑期辅导班期间学校应对学生进行安全教育和遵纪守法教育。
4、学生造成他人人身或财产损害的，由其监护人承担赔偿责任，学生在乐学暑期辅导班期间发生损害赔偿纠纷，按本协议第3条处理。
5、学生在乐学暑期辅导班生活、学习期间，因第三人的原因造成身体受到伤害，一般由第三人承担赔偿责任；如能够证明甲方有过错的，按甲方过错的大小确定学校应承担的赔偿责任；如给他人造成损害的，一般由学生承担赔偿责任。构成犯罪的，移交司法机关处理。
6、符合下列条件即可确定甲方无过错：（1）损害事件的发生与甲方的设施无关，或者虽与甲方的设施有关，但甲方的设施并无缺陷；（2）甲方或教师履行了应尽的教育管理职责，损害事件仍不可避免地必然发生。
7、学生放学后应立即离开乐学暑期辅导班回家，非乐学暑期辅导班或教师的原因学生在校内滞留、嬉戏玩耍，造成伤害的，甲方不承担赔偿责任。
8、严禁教职员工侮辱、殴打、体罚和变相体罚学生，如因此造成后果的由教职员工本人负责或由教职员工和甲方共同负责，甲方还可根据情节对教职员工进行纪律处分，但教职员工履行职责，进行正常的批评教育，出现意外后果的，甲方不负责任。
9、日常上课期间，学生未到乐学暑期辅导班或私自离开乐学暑期辅导班，甲方应及时通知学生的监护人，学生因此造成社会危害或出现意外事故的，甲方不承担责任。
10、学生应严格遵守交通规则，出现交通事故的，由肇事交通规则，出现交通事故的，由肇事方负责。
11、甲方严禁学生玩火、玩电、玩水、玩甩炮、火炮、玩锐刃钝器物，因此发生赔偿纠纷，一般由肇事者承担责任；如果肇事方或受害方能证明甲方、教师明知有上述危险情形而不制止的，甲方或教师承担部分责任。
12、学生在乐学暑期辅导班活动中发生安全事故或受到意外伤害，在学生有投保的情况下甲方有责任积极配合家长向保险公司申请索赔。
四、合同期限
自本合同签订之日起，合同期限为__________，即_____年_____月_____日起至_____年_____月_____日止。协议期满后，合同无效。
五、未尽事宜，双方另行协商。本合同一式两份，甲乙双方各执一份，签字之日起生效。
随着计算机网络的开放性、共享性和互连程度的增强, 特别是现代网络技术和Internet的飞速发展, 以及全球信息化、网络化进程的不断推进, 在Internet及其他网络上运行的应用和提供的服务越来越多, 所以网络的安全问题也变得越来越突出。网络安全问题已成为关乎国家安全、军队存亡、战争胜败的重要问题。
网络安全, 其实质就是指网络信息系统的安全, 网络安全问题是现代信息安全所要研究和解决的主要问题, 也是近几年信息安全领域探讨和研究的热点问题。随着计算机网络的发展, 网络安全的概念也在不断发展。
一、网络安全与安全协议发展
20世纪80年代, 随着个人计算机、局域网的出现和发展, 以及数据库技术的推广应用, 网络应用的目的开始由资源共享走向信息共享, 信息系统的体系结构以客户—服务器 (client/server) 结构为主, 网络通信属于“人—机器”的通信类型, 这时的安全需求是需要提供对系统用户身份的认证、授权与访问控制。另外, 当时的通信协议依据功能和过程的分工划分, 成为层次形式的协议, 传输层协议至少具有连接管理、差错控制和流量控制等协议机制, 保证数据的准确和顺序, 因此, 对网络的安全保护开始着手从协议考虑, 因此, 这个时期的信息安全是面向协议、面向用户的。
20世纪90年代, 随着互联网的普及和发展, 高性能多媒体计算机和基于光纤传输的高速网络把网络应用带入一个飞速发展的新阶段。在传统的资源共享和信息共享的基础上, 出现了面向知识共享的新型网络应用, “人—人”的通信是其最为显著的特征, 其中具有代表性的就是协同计算、网络会议系统和网络即时通信。不可否认性、可服务性以及基于内容的个人隐私、网络环境的知识产权保护等面向用户的安全需求, 在知识共享时期变得更加突出;随着信息化进程的不断推进, 系统的可生存、可恢复、可再生等高可用性要求和可控性要求越来越迫切, 因此, 这个时期的信息安全为面向数据、面向用户的安全属性赋予了新的内涵, 同时更加强调面向系统的安全属性。
所以, 可以从面向数据、面向用户和面向系统等方面理解信息安全。面向数据的安全概念:保护信息的机密性、完整性、可用性和可控性。
面向用户的安全概念:实现对实体的认证、授权、访问控制、不可否认性和可服务性以及基于内容的个人隐私、知识产权保护等。
面向系统的安全概念:保证信息系统的可用性、可控性、可恢复性、可再生性、可生存性。
面向数据与面向用户网络安全概念的结合就是网络安全体系结构中的安全服务, 而这些安全服务又要依靠加密、数字签名、访问控制、数据完整性、安全审计、灾难恢复、病毒防护、防黑客入侵等安全机制和措施加以实现。从历史的、人网大系统的概念出发, 现代的信息安全涉及个人权益、企业生存、金融风险防范、社会稳定和国家的安全。它是物理安全、网络安全、数据安全、信息内容安全、信息基础设施安全以及公共、国家信息安全的总和。
二、密码和安全协议
网络安全研究的对象是计算机网络, 计算机网络以通信为手段来达到资源共享的目的, 而只有依靠协议才能实现通信。因此, 在网络环境和分布计算环境中, 通信协议起着至关重要的作用。
安全协议又称为密码协议、安全通信协议, 是实现信息安全交换和某种安全目的的通信协议。用于计算机网络的安全协议又称为网络安全通信协议, 是网络安全体系结构中的核心问题之一。它是将密码技术应用于网络安全系统的纽带, 是确保网络信息系统安全的关键。
安全协议是否存在安全漏洞即是否完备成为它能否提供网络安全保障的关键, 安全协议的安全性不仅依赖于所采用的密码算法强度, 而且与算法的应用环境 (通信行为的规则和格式) 密切相关。一个不安全的安全协议可以使入侵者不用攻破密码而得到信息或产生假冒。
因此, “密码和安全协议是网络安全的核心”已成为网络及信息安全界的共识。研究网络安全通信协议及其完备性是网络安全这个问题的关键所在。采用各种技术手段或方法设计安全协议并分析其安全性已是人们研究的重要课题之一。
三、小结
应用于对网络系统进行高安全级别评测, 发现系统的安全性隐患, 提高系统的安全防护能力。安全协议的安全性评测是网络安全系统评测的核心, 人工进行协议分析的难度和代价是非常高的, 而且分析结果往往不可靠, 特别是高级别安全性系统, 必须经过形式化验证以保证其安全性, 然而, 看似简单的安全协议往往隐藏着难以察觉的缺陷, 其理论研究和关键技术中尚有许多国际上未解难题, 挑战性很强, 研究和技术难度很大, 导致国际上学术研究和有效的系统开发艰难, 以至于目前国内外缺乏高效、实用的形式化验证工具, 尤其国内此前尚未研制出可用的安全协议形式化验证系统。项目成果应用于检验、评估和测试安全协议的安全性, 不仅可提高安全协议分析效率, 而且更重要的是确保分析结果的可靠性, 为安全协议的安全性评测提供了重要的科学依据, 对发现网络未知的安全隐患, 保障网络安全系统的高度安全性发挥了重要作用。
1．安全生产法规具有哪些特点？
答：具有三个特点：①保护的对象是劳动者、生产经营人员、生产资料和国家财产；②具有强制性的特征;③涉及自然科学和社会科学领域，具有政策性特点，又具有科学技术性特点。
2．安全生产立法工作的意义何在？
答：其意义表现在“七个有利于”：
⑴有利于全面加强安全生产法制建设；
⑵有利于保护人民群众的生命财产安全；
⑶有利于各级政府加强对安全生产工作的领导；
⑷有利于安全生产监督管理部门和有关部门依法强化对安全生产的监督管理；
⑸有利于提高从业人员的安全素质；
⑹有利于增强全民的安全生产法律意识；
⑺有利于惩处、制裁各种安全生产方面的违法行为。
3．当前我国安全生产工作的主要对策是什么？
答：①“一个方针”即安全生产管理坚持安全第一预防为主的方针；
②实现“两个确保”即确保人民群众生命财产安全，确保经济发展和社会稳定；
③抓好“三件大事”即一是完善安全生产监督管理工作机制；二是加强安全监管、监察执法队伍建设；三是贯彻实施《安全生产法》全面加强安全生产法制建设；
④构建“五个支撑体系“即一是安全生产法律法规体系；二是安全信息工程体系；三是安全技术保障体系；四是宣传教育培训体系；五是特大事故应急救援体系；
⑤推进“五个创新”即一是安全工作思维模式的创新；二是事故防范机制的创新；三是安全生产监管手段的创新；四是对非公有制企业安全监管方式的创新；五是安全生产科技创新。
4．《国务院关于特大安全事故行政责任追究的规定》规定地方人民政府主要领导人和政府有关部门正职负责人对发生哪些特别重大安全事故的防范发生负责？
答：应对①特大火灾事故；②特大交通安全事故；③特大建筑质量安全事故；④民用爆炸物品和化学危险品特大安全事故；⑤煤矿和其他矿山特大安全事故；⑥锅炉、压力容器、 管道和特种设备特大安全事故；⑦其他特大安全事故。
5．特种作业人员必须具备哪些基本条件？
答：年龄满18周岁；身体健康，无妨碍从事相应工种作业的疾病和生理缺陷；初中以上文化程度，具备相应工种的安全技术知识，参加国家规定的安全技术理论和实际操作考核成绩合格；符合相应工种作业特点需要的其他条件。
6．哪些作业属特种作业范畴？
答：如下十二种属特种作业范畴：⑴电工作业；⑵金属焊接切割作业；⑶起重机械（含电梯）作业；⑷企业内机动车辆驾驶；⑸登高架设作业；⑹锅炉作业（含水质化验）；⑺压力容器操作；⑻制冷作业；⑼爆破作业；⑽矿山通风作业（含瓦斯检验）；⑾矿山排水作业（含尾矿坝作业）；⑿由省、自治区、直辖市安全生产综合管理部门或国务院行业主管部门提出，并经国家经济贸易委员会批准的其他作业。
7．简述《安全生产法》中 “三同时”的含义及其有关资金的规定。答：“三同时”是指生产经营单位新建、改建、扩建工程项目的安全设施、必须与主体工程同时设计、同时施工、同时投入生产使用。安全设施投资应当纳入建设项目概算。
8. 《危险化学品安全管理条例》的适用范围是什么？
答：在中华人民共和国境内生产、经营、储存、运输、使用和处置废弃包括爆炸品、压缩气体和液化气体、易燃液体、易燃固体、自燃物品和遇湿易燃物品、氧化剂和有机过氧化物、有毒品和腐蚀品等危险化学品的单位均必须遵守《危险化学品安全管理条例》的规定。
9. 危险化学品从业人员应具备什么条件？
答：危险化学品单位从事生产、经营、储存、运输、使用危险化学品或者处置废弃危险化学品活动的人员，必须接受有关法律、法规、规章和安全知识、专业技术、职业卫生防护和应急救援知识的培训，并经考核合格，方可上岗作业。
10. 《危险化学品安全管理条例》对生产、储存、使用危险化学品单位的安全技术条件有什么要求？
答：生产、储存、使用危险化学品的单位，应当根据危险化学品的种类、特性，在车间、库房等作业场所设置相应的监测、通风、防晒、调温、防火、灭火、防爆、泄压、防毒、消毒、中和、防潮、防雷、防静电、防腐、防渗漏、防护围堤或者隔离操作等安全设施、设备，并按照国家标准和国家有关规定进行维护、保养，保证符合安全运行要求。应当在生产、储存和使用场所设置通讯、报警装置，并保证在任何情况下处于正常适用状态。
11、《危险化学品安全管理条例》对危险化学品的储存条件有什么要求？
答：危险化学品必须储存在专用仓库、专用场地或者专用储存室（以下统称专用仓库）内，储存方式、方法与储存数量必须符合国家标准，并由专人管理。
危险化学品出入库，必须进行核查登记。库存危险化学品应当定期检查。
剧毒化学品以及储存数量构成重大危险源的其他危险化学品必须在专用仓库内单独存放，实行双人收发、双人保管制度。储存单位应当将储存剧毒化学品以及构成重大危险源的其他危险化学品的数量、地点以及管理人员的情况，报当地公安部门和负责危险化学品安全监督管理综合工作的部门备案。
危险化学品专用仓库，应当符合国家标准对安全、消防的要求，设置明显标志。危险化学品专用仓库的储存设备和安全设施应当定期检测。
剧毒化学品的储存单位，应当对剧毒化学品的流向、储存量和用途如实记录，并采取必要的保安措施，防止剧毒化学品被盗、丢失或者误售、误用；发现剧毒化学品被盗、丢失或者误售、误用时，必须立即向当地公安部门报告。
12. 危险化学品经营企业必须具备那些条件？
答：危险化学品经营企业必须具备：
（1）经营场所和储存设施符合国家标准；
（2）主管人员和业务人员经过专业培训，并取得上岗资格；
（3）有健全的安全管理制度；
（4）符合法律、法规规定和国家标准要求的其他条件。
13国家对危险化学品管理实行那些制度？
答：国家对危险化学品管理实行：危险化学品生产、储存单位的审批制度；危险化学品生产、储存单位的审批制度；危险化学品使用的许可制度；危险化学品生产、储存、使用单位的安全评价制度；危险化学品包装物、容器的定点生产制度；危险化学品经营销售的许可制度；剧毒品购买凭证制度；危险化学品运输单位的资质认定制度；剧毒品运输的通行证制度；危险化学品的登记制度。
14. 那些企业应办理危险化学品登记？
答：危险化学品生产、储存企业以及使用剧毒化学品和数量构成重大危险源的其他危险化学品的单位，应当向国务院经济贸易综合管理部门负责危险化学品登记的机构办理危险化学品登记。
15什么是急性中毒事故？急性中毒有哪些特点？
答：急性中毒是指生产性毒物一次或短期内通过人的呼吸道、皮肤或消化道大量进入体内，使人体在短时间内发生病变，导致职工立即中断工作，并须进行急救或死亡的事故。它的特点是发病快，一般不超过一个工作日，有的毒物因毒性有潜伏期，可在下班后数小时发病。
16如何查找事故原因？如何确定事故的责任者？
答：要从事故调查形成的材料中，通过对伤亡者受伤性质，起因物、致害物、伤害方式、不安全状态和不安全行为的分析，先查找导致事故发生的直接原因，继而找出间接原因，最后掌握事故的全部原因。在对事故全部原因进行主次分析的基础上，即可确定事故的责任者。
17发生事故单位在伤亡事故处理过程中，应做好哪些方面工作？
答：发生事故单位在伤亡事故处理过程中首先对事故调查组提出的事故处理意见和防范措施建议要抓落实。其中包括对事故有关责任人员的行政处分和组织防范措施的实施，以及做好事故的善后处理；第二是依据事故调查组的调查报告写出《企业职工伤亡事故调查报告书》送相关职能部门审查批复；第三是接到伤亡事故处理结案批复后，要在企业职工中公开公布批复意见和处理结果。对有关人员的处分决定要存入受处分人的档案。
18生产经营单位发生生产安全事故后，应如何执行报告？还应同时做好哪些工作？
答：生产经营单位发生生产安全事故后，事故现场有关人员应当立即报告本单位负责人。单位负责人接到事故报告后应按照国家有关规定立即如实报告当地负有安全生产监督管理职责的部门，不得隐瞒不报，谎报或者拖延不报。同时应当迅速采取有效措施，组织抢救，防止事故扩大，减少人员伤亡和财产损失。还要保护好事故现场，不得故意破坏和毁灭有关证据。
19叙述安全生产监督管理检查的具体程序。
答：首先监督检查人员在执行任务时要出示有效执法证件，第一，应将检查的时间，地点、内容、发现的问题处理情况 作出书面记录并由检查人员和被检查单位负责人鉴字时，检查人员应将情况记录在案，并向有相职能部门报告；第二，职能部门在监督检查中，应互相配合尽量实行联合检查，并要互通情况，发现存在安全问题，应由那个部门处理的要即时移送并记录备查。
20发生伤亡事故后，应从哪些方面进行伤害分析？其目的是什么？
答：发生伤亡事故后，应从人体受伤部位，受伤性质，引起事故发生的物体、物质（即起因物）、对人体直接伤害的物体物质（即致害物）和伤害方式以及物的不安全状态、人的不安全行为等方面进行伤害分析。
对伤害情况的分析目的在于：（1）确定事故类别；（2）确认伤者的伤害程度；（3）找出事故原因（直接原因、间接原因）；（4）确定事故责任者；（5）针对性的拟定改进措施；（6）正确执行报告统计。
学生安全是学习的重要保障，为进一步抓好学生的安全工作，促进学生身心健康发展，更好的提高教学效果，联峰暑假辅导班将同学生及家长签订安全责任书。我们希望与家长、学生一齐高度重视学生安全。
以下是有关学生安全的相关方面，如有违反，由学生承担一切后果及责任。辅导班及教师不承担任何责任。
一、校内安全
1、学生不准打架斗殴、追逐嬉闹，不准翻越围墙，不准随意爬上单杠上玩等，如有违反造成伤害的；
2、辅导期间，学生不得无故旷课或请霸王假，如有违反并造成意外伤害的；
3、学生本人有特殊病情，需请假治疗，如隐瞒病情，产生严重后果；
4、学生不准携带、私藏管制刀具或其他可能对他人造成伤害的器械，如有违反并造成后果的；
5、学生不准接触电线、闸刀等可能导致安全事故的区域，如有违反而造成伤害的；
二、校外安全
1、学生不准擅自外出游泳或在河边玩耍，如有违反并造成伤害的；
2、学生不准随意采摘、偷食果子，如有违反并造成伤害的；
3、学生往返辅导班必须注意安全、遵守交通规则，如因个人因素造成意外伤害的；
4、学生不准打架斗殴、玩火，如有违反并造成后果的；
5、休息日学生外出需注意个人安全，如因个人因素而造成伤害的；
6、学生不准爬树，不准到危险处玩，如有违反造成伤害的；
三、几点说明
1、本安全责任书所列情形之外，如因个人因素造成安全事故的，均由其本人承担责任或后果；
2、学生在辅导期间破坏辅导场地公共设施，需承担全部责任；
3、本安全协议书有效期为学生辅导期间，即7月16号至8月15号（共30天，含4天休息日）；
4、本协议书由辅导班老师和学生各持一份；
5、本安全协议书自签订之日起生效。
学生签名：学生家长签名：
辅导班负责人签名：签订日期：2012年月日
联峰暑假辅导班安全协议书
学生安全是学习的重要保障，为进一步抓好学生的安全工作，促进学生身心健康发展，更好的提高教学效果，联峰暑假辅导班将同学生及家长签订安全责任书。我们希望与家长、学生一齐高度重视学生安全。
以下是有关学生安全的相关方面，如有违反，由学生承担一切后果及责任。辅导班及教师不承担任何责任。
一、校内安全
1、学生不准打架斗殴、追逐嬉闹，不准翻越围墙，不准随意爬上单杠上玩等，如有违反造成伤害的；
2、辅导期间，学生不得无故旷课或请霸王假，如有违反并造成意外伤害的；
3、学生本人有特殊病情，需请假治疗，如隐瞒病情，产生严重后果；
4、学生不准携带、私藏管制刀具或其他可能对他人造成伤害的器械，如有违反并造成后果的；
5、学生不准接触电线、闸刀等可能导致安全事故的区域，如有违反而造成伤害的；
二、校外安全
1、学生不准擅自外出游泳或在河边玩耍，如有违反并造成伤害的；
2、学生不准随意采摘、偷食果子，如有违反并造成伤害的；
3、学生往返辅导班必须注意安全、遵守交通规则，如因个人因素造成意外伤害的；
4、学生不准打架斗殴、玩火，如有违反并造成后果的；
5、休息日学生外出需注意个人安全，如因个人因素而造成伤害的；
6、学生不准爬树，不准到危险处玩，如有违反造成伤害的；
三、几点说明
1、本安全责任书所列情形之外，如因个人因素造成安全事故的，均由其本人承担责任或后果；
2、学生在辅导期间破坏辅导场地公共设施，需承担全部责任；
3、本安全协议书有效期为学生辅导期间，即7月16号至8月15号（共30天，含4天休息日）；
4、本协议书由辅导班老师和学生各持一份；
5、本安全协议书自签订之日起生效。
学生签名：学生家长签名：
甲方：新希望教育辅导班
乙方（学生家长或法定监护人）：
一、甲乙双方权利与义务
1、甲方有义务保障学生在辅导班内的安全问题和良好的学习环境。
2、学生在上课期间不得外出，特殊情况必须经过与家长沟通协商并经过家长同意后方可外出。
3、学生在本辅导班外出现任何事故与本辅导班无关。
4、学生在学习期间不得损坏室内所有财务，如：在上墙乱写乱画、破坏桌椅板凳等行为，应照价赔偿本辅导机构的损失。
5、学生在下课期间不得在室内乱跑乱跳影响邻居的正常生活，再三劝告不加改正的学生，本辅导机构有权开除学生，辅导费用概不退。
6、学生无特殊原因中途退学，辅导费概不退还。
二、辅导班收费标准及收费方式
1、小学300元每人，每天7课时（1小时为1课时）。
2、初中学生400元每人，24课时（1小时为1课时）。
3、学生在本辅导班付费一次性交全。
4、学生自7月10日学习到8月10日。
5、家长如果对教学质量有异议和意见需要退费需要和负责人沟通协商。
三、本合同如有未尽事宜，由甲乙双方共同有好协商后解决。
四、本协议一式两份，甲乙双方各持一份，双方盖章签字，或画押后方可生效。
甲方（盖章）
乙方（签字）
家长或监护人联系电话：
甲方：蜗牛辅导中心
乙方：学生家长
本着对乙方负责的原则，本辅导中心特与乙方签订如下安全协议：
一、乙方必须叮嘱学生上学放学路途安全，若上学放学途中发生安全事故，甲方概不负责。在上课期间的安全由甲方和乙方共同负责。
二、课间学生应听从教师安排，在教师休息期间，严禁私自上街购物、玩耍、下河游泳、上网等，未经请假外出者，出现问题，甲方概不负责。
三、学生在辅导期间不得打架、斗殴，不得私自拿取、盗取他人财物。情节严重，经甲乙双方共同教育不改者，甲方有权开除学生。
四、学生应爱惜教室公共财物（桌子、板凳等），如有损坏，照价赔偿。
五、上课时学生应认真听讲，遵守课堂纪律，按时完成家庭作业，服从老师的管理。上课期间若学生不服从教师管理而赌气出走，甲方应及时联系乙方，若因为乙方问题未能及时联系上导致学生出现安全问题，则甲方免责。若甲方未联系乙方，学生出现安全问题由甲方负责。
六、如遇特殊情况，学生无法正常上课，乙方应提前通知甲方，并履行正规请假手续。学生上课期间请假，甲方应通知乙方，若途中出现问题，甲方概不负责。
七、本辅导中心的辅导时间为30天，开课两天内，如不满意可全额退款；开课四天后由于个人原因导致课程无法继续进行而需要退学的，不再办理退学手续。
八、乙方报名时应提供真实的家庭住址和联系方式，以便甲方及时联系。
九、本中心的上课时间为上午8:30-11:30，下午2:00-5:00。在校期间请乙方务必保持电话畅通，因乙方问题未能及时与其取得联系，甲方免责。
十、本协议自双方签字之日起生效，最终解释权归甲方所有。
蜗牛辅导中心（盖章）
家长签字：
学生签字：
目前无线局域网已相当普及, 不仅具有方便灵活的特点, 而且其传输速度大大提高, 大有赶超有线局域网以太网的趋势, 例如802.11n标准的无线局域网已经达到了320Mbps。无线局域网具有运营成本低、网络布线成本低与管理配置方便的优点, 特别适用于智能监控系统中在移动变化复杂和网络布线不确定的通信环境中。但是它在实际使用中也遇到了很多问题, 其中网络局域网的安全性问题就是制约无线局域网发展的一个严重瓶颈。信息安全中的安全威胁是指人、物、事件或概念对某一资源的保密性、完整性、可用性或合法使用所造成的危险[1,2,3]。由于无线局域网的无线链路是完全暴露在外, 它遭受的网络攻击主要集中在数据链路层与网络层, 不但遭受来自无线网络的攻击也可能遭受来自有线网络的攻击。
1 无线局域网特性
1.1 快捷、方便
无线局域网可以根据实际需要安排资源分配, 不需要各个终端通过电缆进线连接通信。利用无线局域网, 系统可以在无线访问节点AP (Access Point) 信号覆盖的范围内通信, 而不需要通过其他网络交换设备的支持进线通信。
1.2 灵活的网络访问
在有线局域网内, 如有额外的用户需要接入网络, 必须改变网络拓扑, 重新进线网络布线, 这必然大大增加了经济成本。在无线局域网中, 只要有无线信号的覆盖, 用户可以随时随地接入无线局域网, 这样提高了网络访问的灵活性。
1.3 站点和设备集成程度高
无线局域网可以通过无线电波的形式连接以太网设备, 为系统用户提供经济、方便的网络连接。无线站点之间无论是点对点还是单点对多点的连接都可以进行有效设置, 广泛地应用到智能监控系统的通信环境中。无线技术能解决大量系统用户对唯一有线高速网络链路的争用, 可以高效共享无线通讯链路。
2 无线局域网的安全性威胁
无线局域网的安全性威胁主要体现在以下几个方面。
2.1 广播侦听
在无线局域网中, 由于无线链路的开放性使黑客可以使用WEPcrack与AirSnort等无线探测软件进行侦听、记录无线局域网中的数据包。例如, 在一个使用802.11b协议的无线局域网通信环境, 数据传输速率达到理论最大值11Mbps, 无线接入点AP一直处于繁忙状态其数据流量为3 000Byte/s;WLAN中使用WEP协议对传输的数据进行加密处理。通过计算分析, 大约超过10h就能获得WEP协议重复使用初始化向量加密的数据包, 攻击者可以成功破解出WEP的加密密钥。
2.2 拒绝服务攻击
拒绝服务DOS (Denial of Service) 是非法用户大量使用系统资源, 导致系统无法给系统合法用户提供服务的一种攻击手段。在无线局域网中, 黑客一般通过泛洪 (Flooding) 攻击、干扰无线通信频段、破坏通信信号等方式来阻止系统正常用户接入网络, 甚至让无线网络不能正常工作。
2.3 消息注入与主动侦听
目前绝大多数无线网络设备都支持IEEE802.11无线网络协议, 这样黑客攻击者可以使用软件修改信息帧结构的某些字段, 所以黑客可以产生或者修改无线网络中数据帧。重发攻击是消息注入攻击的常用手段, 这种方法不仅可以进行实时攻击也可以进行非实时攻击, 并且不破坏网络传输的数据帧。入侵者可以通过捕获网络中传输的消息, 并且将截获的会话消息帧格式保留下来, 等待它需要对无线网络进行破坏的时候, 就可以将保留的数据帧进行有机组合然后重放到网络中, 也可以不经处理就直接放入网络, 对无线局域网进行攻击。
2.4 中间人攻击
中间人攻击指攻击者通过某些方式连接到无线网络中并完成了接入认证, 复制或是篡改合法用户与无线接入点之间的传输数据而不被发现。它需要攻击者一直接入到无线网络中并且与各终端进行通信, 攻击者通过对截获的数据信息进行分析欺骗终端节点和无线接入点。
2.5 MAC欺骗
无线局域网的一种接入认证方式是通过终端网卡MAC地址进行认证, 无线局域网只会对事先约定好的MAC地址终端认证并接入。虽然网卡的MAC地址是固化在网卡硬件上, 但是可以通过软件的手段伪装MAC地址来进行MAC欺骗攻击。
无线局域网虽然遭受着严重的信息安全威胁, 但是我们可以通过各种手段来实现无线局域网的身份认证、访问控制、数据机密性、数据完整性与不可否认性。在无线网络中实现信息安全的目的可以通过非密码机制手段与密码机制手段。非密码机制手段主要是无线电技术对无线局域网的无线信号进行处理来实现安全的目的, 这样就需要对网络的硬件进行修改。
3 IEEE802.11i安全标准
2004年6月IEEE委员会提出了新无线局域网安全标准802.11i, 在这个无线局域网安全标准中提出了无线局域网的新的安全体系RSN (Robust Security Network) , 即强健安全网络, 旨在提高无线网的安全能力, 该标准主要包括802.1x认证机制、基于TKIP和AES的数据加密机制以及密钥管理技术, 目标是实现身份识别、接入控制、数据的机密性、抗重放攻击、数据完整性校验[2]。
在IEEE802.11i安全标准中主要完成3个功能, 分别是数据加密、身份认证与密钥管理。
在网络数据加密方面, 此标准中定义了TKIP、CCMP和WRAP 3种加密方式, 其中TKIP机制采用WEP安全标准中的RC4流密码作为核心加解密算法;CCMP机制采用AES加解密算法和CCM加解密鉴别方法, 使得无线局域网的安全性大大提升, 这些是强健安全网络 (RSN) 的强制要求;WRAP机制基于OCB模式的AES加解密算法, 这种方式可以同维护时数据的机密性和完整性, 但它在RSN中是可选的。
在身份认证方面, IEEE802.11i安全标准采用802.1x和可扩展认证协议 (EAP) 。其中IEEE802.1x是一种基于端口的网络接入控制技术, 用户只有成功通过身份认证才能接入无线网络。这个协议中包含3个实体, 分别是客户端、认证者和认证服务器。对于无线局域网来说, 客户端发起请求接入无线网络, 客户端必须装有802.1x客户端软件, 这种客户端通常被称为终端 (STA) 。认证者是客户端需要访问的控制端口, 一般是无线局域网中的AP, 在认证的过程中认证者的作用只是传递数据, 所有认证算法的执行过程都是通过客户端终端盒认证服务器之间执行。认证服务器执行具体的认证算法, 通知认证者是否可以让客户端终端访问指定的服务, 并且身份认证需要的信息都存储在这台服务器上, 它就是经常提到的RADIUS服务器。802.1x本身不提供具体的认证机制, 它需要和上层服务一起完成用户的身份认证和密钥交换, 在这里802.1x协议使用EAP协议作为认证信息交换机制, EAP消息封装在EAPOL分组中。这里EAP是身份认证信息的承载体, 对各种认证技术有很好的兼容性。EAP-TLS采用基于证书的传输层安全方式在使用强加密方式的客户端终端和认证服务器之间提供双向认证, 并生成加密无线传输数据的密钥, 具有高度可靠的安全性能。[3]
在密钥管理方面, IEEE802.11i安全标准主要负责各种密钥的生成和密钥生命周期的管理。用户终端每次加入AP都需要实时身份认证和生成新密钥, 每次离开AP就意味着原来密钥生命周期结束。在此安全标准中包含两种密钥:一种是用于单个用户的密钥, 另一种是用于小组组播的密钥。单播密钥首先由身份认证生成的主会话密钥 (MSK) 生成主密钥 (PMK) , 然后再由主密钥生成加密传输数据的临时密钥 (PTK) 。
安全的RSNA建立过程分为6个阶段, 分别如下所述。
第一阶段:无线网络信号发现与安全配置参数确定。AP有两种工作方式, 一种是在某一个特定频率的信道发送信标帧 (Beacon) , 表示AP无线接入点的存在, 同时会在这些信息中包含自己的安全信息参数。另外一种方式是AP会监听某些特定频率的信道, 如果收到无线终端的探询请求帧, 那么它就对这些请求帧做出应答。同时无线终端也可以主动或是被动地发现并连接这些无线接入点。
第二阶段:无线认证接入。无线终端从众多可以访问的AP中选择一个, 然后与此AP进行认证连接, 注意此时的认证是很脆弱的, 只是进行简单的口令认证。这时它们也交换安全信息参数, 以确定下一步如何进行IEEE802.1x的认证。
第三阶段:IEEE802.1x与EAP认证。产生一个组播密钥 (GTK) , 并将这个密钥发送到该组。此阶段是无线终端与RADIUS认证服务器之间执行EAP-TLS双向认证协议, 认证者AP只是进行数据中转的功能。执行完双向认证协议之后, RADIUS认证服务器一方面认证了无线终端的身份为合法用户同时也生成了共享密钥也就是主会话密钥 (MSK) 。之后RADIUS认证服务器与无线终端都是用相同的算法从主会话密钥 (MSK) 推导出主密钥 (PMK) , 客户端与认证服务器就都拥有了相同的主密钥 (PMK) 。
第四阶段:四次握手生成单播密钥。此阶段无线终端与认证者AP进行四次握手, 通过这四次握手认证者AP确认无线终端拥有主密钥 (PMK) , 同时确定安全机制, 生成临时密钥 (PTK) 用于以后数据传输中的数据加密。这时IEEE802.1x的端口打开, 进行数据传输。
第五阶段:组播密钥生成。当存在组播时才会有这个阶段。
第六阶段:数据传输。这是无线终端与认证者AP通过协商的加密组件与产生的临时密钥 (PTK) 对传输的数据进行加密传输。这时就可以传输数据了。
4 结语
无线局域网具备快捷、方便、灵活的优点, 其网络访问、站点和设备的集成程度高但存在着潜在的安全问题, 比如广播侦听、拒绝服务攻击、消息注入与主动侦听、MAC欺骗等。针对这些问题, 本文论述了IEEE802.11i协议的安全标准, 从网络数据加密、身份认证和密钥管理三个方面, 阐述了IEEE802.11i协议的安全措施。
参考文献
[1]王军号.基于IEEE802.11标准的无线局域网安全策略研究[J].贵州大学学报, 2009, 26 (6) :88-90.
[2]邵丹.无线局域网安全标准的比较与分析[J].长春理工大学学报, 2009, 19 (12) :61-64.
一、安全事故与矿工心理的关系
矿工安全心理和安全态度的形成，不是自发产生的，可以说是一个自觉学习的过程。根据大量的调查研究得出结论，引发事故的心理状态的最主要表现，可归纳为六个大方面，即情绪不稳、心理挫折、生活事件、侥幸心理、麻痹心理、生理心理疲劳。它们是导致矿工不安全行为的重要因素，与引发事故有着极其密切的联系。而经研究认为，矿工的侥幸心理、冒险心理、麻痹心理、有章不循、盲目蛮干，常常是工伤事故的主要原因。深刻的教训使我们认识到，矿工的安全心理与工伤事故之间存在的着内在的、深刻的、逻辑的联系。矿工的安全心理状态，影响或决定着矿工的安全行为；矿工的安全行为，影响或决定着煤矿生产安全。科学把握矿工的安全心理，合理分配相应工作，采取适当的应对措施就可以把事故隐患消灭在萌芽之中，确保礦井的安全生产。
二、情绪直接影响矿工安全心理
要教育每一个矿工，建立时刻首先想到“是否安全”的心理定势。煤矿生产由于条件的特殊，不安全的因素很多，工作稍不留意，就有可能出现事故。例如：某矿近几年三十多起工伤事故中没有一起是自然事故，完全是责任事故，经事故分析认为，其主要原因是：第一，个人利益没有得到满足，如没有分得住房，先进没评上，对奖金工资分配有意见，引起了不满情绪而导致事故的占20%。第二，因家庭夫妻关系不和，与邻里之间闹纠纷，生活有困难等原因产生消极情绪而造成的事故占18%。第三，过分兴奋或忧虑，休息不好，睡眠不足，精神不振而出事故占14%。第四，其它原因，如忙于上井办事，与情人约会，买礼物回家过节，人在井下心在井上，弄得自己忘乎所以，忘掉安全，而发生的事故占20%。第五，违章作业造成事故占17%。第六，生产条件变坏，地质条件状态不清楚，急于生产，盲目乱干，这类事故占9%。
因此说，情绪不稳引发责任事故的可能性极大，这种心理状态对安全构成巨大威胁。各种规章制度是极其重要的，但仅仅靠制度还是不够的，更重要的还是要靠人有强烈的自主保安意识。因为安全规章制度和措施是由人来执行实施的，只有职工具有强烈的安全意识，才能使各项制度得到落实。要大力提高职工自主保安意识，时时把安全放在心中，养成在做任何一项工作之前，首先想到“是否安全”的心理定势，才会避免或减少事故。
三、环境与矿工心理的关系
据心理学家的研究分析,心境与人的工作、生活以及身心健康有着密切的关系。好的心境能使人心情舒畅，精神振奋，反之则令人抑郁寡欢。良好的生产条件和环境会使人身心健康、心情愉快、精神饱满，有正常的心理状态，工作愉快，效率高，进而促进煤矿的生产和安全。反之，则会造成意想不到的损失，甚至会酿成事故发生。更严重的是,如果长期工作在恶劣的环境中,矿工容易因身体健康状况下降，心理负担增加，进而导致对所处环境产生厌恶感和恐惧感。同时，这样的环境还会对人产生不良的感官刺激，造成对心理潜在的危害，出现焦虑、压抑、心理失衡，日积月累，形成心理疾病。
鉴于矿山生产作业条件与环境对人心理健康的影响已不容忽视,煤矿在注重加强安全生产工作的同时,应开展对作业条件和环境的改善治理，创造良好的生产、生活环境，减轻矿工的心理压力，使之有一个健康的心理状态。
四、侥幸心理与麻痹大意是发生事故的关键
在通过对“三违”人员的咨询过程中，侥幸心理和麻痹大意是主要根源。存在侥幸心理的人往往对煤矿事故的偶然性和必然性的关系认识模糊。无数血的教训说明，侥幸心理是招致事故的“祸源”，侥幸与不幸是孪生兄弟，侥幸与悔恨只隔半步之遥。
最常见的是人几次扒车、蹬皮带代行走等，没有出现事故，于是就置“禁止扒车”、“严禁蹬皮带”的规定于不顾，在侥幸心理的怂恿下继续违章做事。事故就在他的身边，以往的侥幸仅仅是与事故擦肩而过，恰恰在此时就出现了事故。他们不了解引发事故的条件和安全生产的规律，并不懂得偶然性和必然性之间存在着内在联系，而事故就在“不怕一万，就怕万一”时发生了。
麻痹心理也是导致矿工人发生事故最常见的心理原因之一。其主要表现通常形象的叫做“三乎”：马虎、凑和、不在乎。工作粗枝大叶，马马虎虎，不遵守安全规章，不讲求工程质量和工作质量，态度上满不在乎。产生麻痹心理的原因很多，从主观上讲是工作责任心差，安全意识淡薄，缺乏认真科学的工作态度；客观上，也许认为客观条件较好，较长一段时间未发事故；或是由于生产指标过高，压力过大，矿工认为按规程干，完成不了任务，从而把安全放在脑后。
五、加强矿工心理咨询辅导促进煤矿安全发展
随着经济的迅速发展，社会对煤炭的需求持续增长，煤炭行业利润巨大，我们在关注经济利益的同时更应关注矿工的利益和安全。人的不安全行为在煤矿事故致因中占有决定性的地位，而煤矿职工的心理隐患是不安全行为的根源，所以提高职工的安全心理素质是尤为重要的。而我们过去整治煤矿安全中强调物的安全超过强调人的安全，忽视了对煤矿工人心理安全的关注，使得煤矿工人的不安全心理长期存在，从而在煤矿的安全生产中埋下了不安全隐患。
加强矿工安全心理辅导培训是一个新内容、新任务。心理辅导工作要采取逐步展开的方式，内容从简到繁，方式由易到难，做到经常化、渐进式，有计划、有步骤、有程序的进行。通过咨询辅导，使员工能自觉地控制心理活动，指导好自己的工作行为，保障安全生产的正常进行。
对矿工进行安全心理咨询辅导，就是要运用心理学这个手段，建立矿工安全心理模型，形成安全心理定势 ，提高安全心理容量，从而使员工在生产中能够根据客观情况的变化做出适应性的反应，用心理指导行为达到安全生产的目的。
（作者单位：山西省大同煤矿集团公司燕子山矿企业文化办）
乙方：学生监护人(以下简称乙方)
一、甲方的权利义务
第一条：甲方要认真做好为学生辅导的工作。
第二条：甲方负责乙方子女的作业及课外辅导，并及时向乙方汇报其子女在上课期间的情况，并且按照学生的不同情况采取不同的方法，以满足不同学生对于知识点的理解。
第三条：甲方在学生上课期间负责学生的人身安全。
二、乙方的权利义务
第一条：乙方要敦促乙方子女，按时到校，不迟到不早退。
第二条：乙方要积极配合甲方工作，为达到学生进步共同努力。
第三条：本甲方没有值班班主任，所以不承担下课后看护孩子的责任，望各位乙方谅解，更希望乙方保持对甲方的联系，以保证乙方子女的人身安全。
三、违约责任
1、中心必须加强校舍等设备设施的检查，及时清除隐患。若隐患不能及时清除的，必须加以封闭并增设警示标志，且对学生进行安全教育，若未消除隐患又无警示标志，又未对学生进行安全教育，造成学生伤害的，由中心承担赔偿责任。
2、教职员工擅离工作岗位或虽在工作岗位但未认真履行职责，或违反工作要求和操作规程造成事故的，由擅自离岗或违反规程，失责的工作人员负责.。
3、学生的监护人是学生的父母或依法确定的监护人，其监护关系不因学生的入学而转移给中心，中心与学生只是教育管理关系，监护人应对学生进行安全教育和遵纪守法教育，学生在中心期间学校应对学生进行安全教育和遵纪守法教育。
4、学生造成他人人身或财产损害的，由其监护人承担赔偿责任，学生在中心期间发生损害赔偿纠纷，按本协议第3条处理。
5、学生在中心生活、学习期间，因第三人的原因造成身体受到伤害，一般由第三人承担赔偿责任;如能够证明中心有过错的，按中心过错的大小确定学校应承担的赔偿责任;如给他人造成损害的，一般由学生承担赔偿责任。构成犯罪的，移交司法机关处理。
6、符合下列条件即可确定中心无过错：
(1)损害事件的发生与中心的设施无关，或者虽与中心的设施有关，但中心的设施并无缺陷;
(2)中心或教师履行了应尽的教育管理职责，损害事件仍不可避免地必然发生。
7、学生放学后应立即离开中心回家，非中心或教师的原因学生在校内滞留、嬉戏玩耍，造成伤害的，中心不承担赔偿责任。
8、严禁教职员工侮辱、殴打、体罚和变相体罚学生，如因此造成后果的由教职员工本人负责或由教职员工和中心共同负责，中心还可根据情节对教职员工进行纪律处分，但教职员工履行职责，进行正常的批评教育，出现意外后果的，中心不负责任。
9、日常上课期间，学生未到中心或私自离开中心，中心应及时通知学生的监护人，学生因此造成社会危害或出现意外事故的，中心不承担责任。
10、学生应严格遵守交通规则，出现交通事故的，由肇事交通规则，出现交通事故的，由肇事方负责。
11、中心严禁学生玩火、玩电、玩水、玩甩炮、火炮、玩锐刃钝器物，因此发生赔偿纠纷，一般由肇事者承担责任;如果肇事方或受害方能证明中心、教师明知有上述危险情形而不制止的，中心或教师承担部分责任。
12、学生在中心活动中发生安全事故或受到意外伤害，在学生投保的情况下中心有责任积极配合家长向保险公司申请索赔。
四、合同期限
自本合同签订之日起，合同期限为__________，即_____年_____月_____日起至_____年_____月_____日止。协议期满后，合同无效。
五、未尽事宜，双方另行协商。
本合同一式两份，甲乙双方各执一份，签字之日起生效。
兼职教师聘用协议
甲方：安学府教育
乙方：
根据业务发展及教学需要，结合实际，经甲乙双方协商一致，达成如下协议：
一、甲方在 年 月___日起至________年____月___日，聘请乙方担任 _ 课程的教学工作。
第二条 甲方的权利与义务
1．为乙方提供教学工作需求的条件；
2．根据工作需要和规章制度及本协议条款对乙方进行管理； 3．对乙方的教学工作进行考核；
4．依据考核、考查情况对乙方实施奖励和减免酬金；
5．按照本协议及有关规定，给予乙方受聘于甲方从事教学工作应得的报酬及奖励。
第三条 乙方的权利与义务
1．认真如实填写兼职教师信息表； 2．严格按照教学计划授课。
3．遵守甲方教学管理规章制度，接受甲方的教学管理及教学检查； 4．在甲方工作期间，须遵守国家政策、法律和甲方的规章制度； 5．在聘期内，不得擅自辞职、离职；
6．根据本协议及补习社的有关规定取得甲方支付的报酬及奖励。
第四条 甲方支付乙方报酬的形式
1．甲方按双方协议课酬标准向乙方支付课时费
协议课酬标准如下: 晚辅导作业班：_800/月（__40__ 元/次，如有请假未到者，按次扣除）
周末辅导班:(小学____50__元/次),(初中___60___元/次),(高中__70____元/次)
备注:因客观情况改变课酬前,双方于协议上备注说明,签字并加盖公章有效.补充相关内容：
1．每月按实际授课情况，每月5号发工资、新老师第一月的薪资按80%发放，做满一学期者补发20%
2．若乙方老师所带学生成绩明显提高者，可以获得额外奖励。
3.乙方无特殊请假，旷班，迟到早退者，每月获额外全勤奖50元
海口安学府-聘用协议
第五条 乙方在教学过程中不履行安学府教师守则的，甲方有权利进行解雇。
第六条 协议生效后，在约定的服务期内，乙方若确有实际困难，不能履行协议，须提前二周通知甲方。乙方不得无故擅自终止协议，否则，违约方应支付给对方与本协议课时数相应酬金全额相等的违约金。
第七条 因从事兼职工作，本协议中甲方支付乙方的报酬只限于乙方受聘于甲方而应得的课时酬金。
第八条 本协议经甲乙方签字、盖章后生效。一式二份，甲乙方各执一份。
第九条 未尽事宜，由甲乙双方协商解决。
甲 方（签章）： 乙 方（签字）： 电 话： *** 电 话：
毫无疑问，学校的这种做法是不妥的，且不说感情上让人难以接受，单是以平等自愿、协商一致的原则来衡量，签订这样的协议也是不合理的。况且，国家早有明文规定，学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的安全事故，学校不承担事故责任（见教育部《学生伤害事故处理办法》第十三条）。因此从法律法规层面来说，学校与学生签订这样的“安全协议”纯属多余。
可是，学校也有苦衷。近年来频发的“校闹”事件，常常让相关规定遭遇尴尬。在某些学生安全事故处理上，学校很多时候哪怕赢在了理上，也输在了时间与精力上，因此面对学生的安全问题，学校犹如惊弓之鸟。加上某些上级主管部门“大事化小小事化了”的维稳思维，给学校带来了很大的压力。
可以说，学校害怕纠纷、害怕担不该担之责，成为与学生签订“安全协议”主要原因。一来，学校觉得签订此类协议有一定的警示作用，能增强学生和家长的安全意识；二来，此种方式对于“厘清责任”有一定作用，必要时能给事件的处理增加“赢的筹码”。
要求学生签订“安全协议”，折射出学校的管理焦虑。长此以往，将不利于建立良好的家校关系，不利于学校的健康发展。该如何化解这一焦虑呢？一者，要依法行事，尤其是教育主管部门，在面对学生安全事故时，必须严格按照法律程序处理，避免为了“维稳”而任意牺牲学校利益；二者，学校要以积极负责的态度开展教育教学活动，比如尽量避免晚自习下课太晚（该事件中的学校晚自习上到22点，明显就不合理），降低学生放学期间的安全风险；三者，家长应该积极配合学校做好相关工作，比如经常对孩子进行安全教育，提高孩子的安全意识。
总的说来，不管是学校还是家长，都应该意识到，任何规章制度都不可能十全十美，双方只有相互理解、相互尊重，多一些换位思考，才能更好地促进家校和谐，共同把孩子教育好。
（责编 欧金昌）
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