中职教师个人简历

中职教师个人简历（共11篇）

中职教师个人简历篇1

-----普安县中等职业学校

罗照娇

本学期我担任了16秋电子商务（1）班和电子商务（2）班的《计算机应用基础》这一学科的教育教学工作。同时也担任着14秋计算机班的班主任工作和13秋电大学员的辅导员工作。学期即将结束，现将我在本的工作做如下总结：

一、思想工作方面

本人一直在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地适应社会发展的形势。认真学习《教师法》、《教育法》、《职业教育法》、《教师职业道德规范》及《未成年人保护法》等法律法规，使自己对各项法律法规有更高的认识，做到依法执教。用法来保护孩子的各项权利，掌握各项规程、纲要。通过阅读大量的道德修养书籍，勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素质。能够主动配合学校，做好各项工作。

二、教育教学工作方面

计算机应用基础这门课虽然上过数次，但我从来不敢马虎怠慢，教学过程中的各个环节，从编写教学计划、备课，到课堂教学、答疑、批改作业、成绩考核、操作实验，我都能认真地做好。计算机应用基础是一门实践性非常强的课程，足够的上机训练时间是教学效果的根本保证。所以，我采取了边讲边练、讲练结合、精讲多练，从学生实际出发，课堂以大部分学生为主进行讲解练习的方式进行教学。既掌握了理论知识，又巩固了实践知识的要点，可谓一举两得。这样，学生对计算机基础知识掌握的还不错。

在班主任工作方面，我非常重视学生的日常思想教育工作。通过班会、晨会、思想品德课及结合各科教材对学生进行爱祖国、爱集体、爱学习等的思想教育。使学生能养成良好的班风、学风。班干部是老师的左右手，所以我把培养得力的班干部作为班主任工作的一项重要内容。我还常给班干部定时开会，了解他们工作的情况，鼓励他们大胆开展工作。使班干部能在同学中树立起威信，成为同学学习的榜样。后期有些事就直接放手让班干部去做。既煅炼了学生的能力，又达了到以生治生的目的。电大辅导员工作这一块，我也丝毫不敢懈怠，任务一到马上就想办法通知学员，让学员能如期完成作业，以期能顺利完成学业。

三、遵守纪律方面

本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事、关心学生，能正确处理好与领导同事之间的关系。人际关系和谐融洽，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。

中职教师个人简历篇2

教师一直是教与学的核心。教育事业的发展离不开教师专业化水平的不断提高, 尤其是青年教师的个人专业成长。那么中等职业学校数学教师, 尤其是青年数学教师个人专业成长的有效途径是什么呢?国内外有关这方面的研究还较少。为此, 笔者对苏州市某职业学校三位具备高级教师资格的数学教师T1、T2、T3 (他们的教龄分别为16年、22年、23年) 进行访谈, 访谈内容包括个人专业成长经历、个人专业成长中的重要因素、个人专业成长的注意点、如何更快更好地成长、给青年教师的建议5个方面。笔者从他们的个人专业成长案例中得到一些启示, 望能对中职数学教师有所帮助。

二、中职数学教师个人专业成长的有效途径

1. 人生目标的设定是个人专业成长的第一要素

从对T1、T2、T3的访谈中发现, 三位教师都把人生目标的设定作为个人专业成长最重要的因素。T1把人生目标设定为“成为一名数学特级教师”;T2希望“自己在数学教育领域能有所建树”;T3在教学中一直以“教学中不断突破自我, 实现自我”这一目标要求自己。在以往的教学中, 中等职业学校采用统一的课程设置, 这使得一些中等职业学校的数学教师驻足不前, 教学成了机械的重复, 而国家统一课程和办学标准化, 更使得中等职业教育失去了活力。许多数学教师都花费了大量的时间精力, 为成绩不断奋斗, 疲惫不堪。此时, 如果不确立好自己的人生目标便只能在碌碌无为中度过。

2. 反思是数学教师个人专业成长不可或缺的阶段

从3位教师的访谈记录中归纳了3位教师的个人成长经历如下:T1适应→模仿 (师徒帮带过程中的模仿) →反思→成熟;T2学习→反思→选择 (确定自己的风格) →高峰 (已有数十篇论文在核心期刊发表, 并参与课题研究) ;T3迷茫 (从教开始阶段) →阅读→反思→成熟 (走出困境) 。这与其他教师专业成长研究中教育者的专业发展经历的几个阶段基本一致, 即“基础阶段 (适应期、模仿期、完善期) 、成长阶段 (选择期、骨干期) 、成熟阶段 (高峰期、发挥期) ”。T3个人经历了从教开始阶段遇到了教学效果难以提高的瓶颈阶段, 通过不断探索、反思自己的教学, 同时从实践和书本中寻找解决的途径, 根据班级实际情况选用分层教学法, 还对学生进行学习方法的指导。通过一年的实践不仅突破瓶颈取得了良好的效果, 而且由此逐渐形成了自己成熟的教学风格。

Schon在1983年提出了反思性教师这一概念。他认为教师结合亲身经历中的疑惑, 通过一系列的反思、研究活动来寻求解决疑惑的方法, 是教师提高自身职业能力的最有效途径。在初为人师时, 多数教师常常因为以往教育中所接受的就是被动接受式教育, 然后他们用被教的方法来教别人。虽然可以暂时提高学生的解题技巧, 从而达到提高学生分数的目的, 但这样的应试教育不但不能很好地培养学生的数学能力, 也不能满足素质教育的要求。而要提高学生的数学思维能力、数学探究能力、数学实践能力和发现问题、解决问题的能力等这些数学的更高层次的要求, 就需要教师不断反思, 对教学目标、教学内容、教学过程、教学效果进行深度的挖掘与提炼来达到。只有通过不断的反思, 才能认识到自身不足之处, 逐渐形成自己的教学风格。因而反思是数学教师个人专业成长不可或缺的阶段。

3. 科研是数学教师专业成长乃至成熟的必由之路

在这次访谈中, 三位教师都认为科研是教师专业成长乃至成熟的必由之路。T1、T2、T3每年都订阅大量数学教育相关杂志, 多次参加过校级、市级、国家级课题研究。T1认为“要了解学生, 必须通过认真细致的科研, 不能只凭经验或模仿”;T2认为“科研的成功与否也是教师是否成熟的标志”;T3认为“教育离不开科研, 比如在进行函数概念教学时, 教师首先要了解学生在学习函数之前有哪些基础?另外还要了解学生是如何学习、理解概念的?这都需要课前认真的调查和实证研究”。

教育是科学, 是艺术, 需要实践和探究。实践是教师发展的基础和生命。教师专业知识与能力的提高是在教学实践中逐步实现的。作为一线教师, 我们生活在教学情景中, 最了解教学的困难和需求, 最能感知到问题所在, 我们可以从课堂上、作业中、考卷上了解教学中的问题。从这些第一手资料中分析问题、改进教学, 建构适合实际的教学情景。

4. 阅读是数学教师专业成长中至关重要的积累过程

三位教师都认为阅读是数学教师专业成长中至关重要的积累过程。访谈中, 在请三位教师对青年教师提出建议部分, 三位教师都建议青年教师增加阅读量来拓宽视野。T2建议要定时定量进行阅读专业书籍以及自己喜欢的书籍。T1、T2、T3每天的阅读时间分别平均约为3小时、2小时、2小时, 基本每个月都能坚持阅读完一本书。

许多专业知识是在对专业书籍的阅读中慢慢积累起来的。三位教师在给青年教师的建议中要求青年教师必须认真研读教材, 还要读一些有助于提高专业知识水平的数学专业书籍, 以及有关数学史方面的书籍, 还着重要求青年教师应至少通读一至两种专业性的数学期刊。一般来说, 数学期刊刊载的都是数学或数学教育研究的最新成果, 讨论的是数学教育改革中的热点问题, 反映的是数学及数学教育的最新动态。

我们常常发现, 几乎所有的优秀数学教师都有一个共同的习惯———阅读。他们的课堂正是由于他们丰富的知识积累和深厚的文化涵养才会既生动有趣又扎实高效。书本中先进的教育思想与智慧塑造着每一位阅读者的丰富坚强的人格;同时, 书本也引发教师更善于思考, 更有教育的智慧, 课堂上也更添一份灵气。另外, 学科的快速发展, 也需要教师不断地学习自身专业及相关学科, 把握学科前沿, 加深理解, 提升教学, 进而促进数学教学质量的提高。

5. 合作是教师专业成长的加速器

三位教师在谈及课题研究过程时都提到了合作在完成科研任务时的重要性, 以及加速教师个人专业成长的作用。

三位教师不仅建议要多与同事、同行合作, 进行学习和交流, 更要学会充分利用先进的网络工具增强和提高沟通的时效性、有效性。先进的网络工具打破了时空的限制与国内外专家、学者交流, 探讨教学或科研中出现的问题, 同样也是师生心灵沟通的良好途径。

中职教师个人简历篇3

关键词：中职德育教师；中职德育情结；消解办法

所谓情结，是指存在于人心理，一种很强烈、很纠结而且是一种不由自主的冲动，它和其他的比较起来具有很高的独立性。这种所谓的情结的出现，会让我们把自己以往积累的知识强加在里面，并且使得人们的行为习惯极易受到这种情結的影响，时间长了以后就会形成个人比较固定的行为模式。而作为中职德育教师来说，由于长时间的授课以及自身教师身份的影响，使得教师的心理产生一种对这个职业的压抑情绪，从而使得教师在授课时形成了相对来说较为固定的模式，而这种“中职德育情结”也就随之产生了。

一、“中职德育情结”的特征

1.教师自身的自卑心理的产生

我们都知道，当国家下发文件通知，不再把德育课划入考试范围内之后，就使得这门学科的处境很不好，而且大部分学校都是迫于上级部门的压力，才开设了这门课，正是这种不被重视情况的产生，使得德育教师自身产生了自卑的心里。同时，由于这种自卑感的产生，使得他们原有的成就感以及存在感没有了，当教学过程中出现难题时，教师也就不会再认真去对待了。

2.教学过程中造假现象的产生

由于教师这种“中职德育情结”的产生，使得教师对于这门课程的教学不再那么认真，而是得过且过应付了事，而且由于考试是自己出题，这也就导致了教师上课以及备课不再像以往那么认真，同时还将以往的难度较大的内容删去。另外，有的教师为了自己课程的合格率，就会出一些很简单的题目，甚至于有的教师在考试之前就将考试题目发给学生，虽然知道这么做是错误的，但还是会这么做。

二、“中职德育情结”产生的原因

“中职德育情结”产生的原因是多方面的，我在这里列举几点：

1.世俗传统的影响

在现在，人们还是普遍的认为普高比中职好，进而觉得普高的老师也比中职的好，同时，由于德育课不是很受大家的重视，这就使得教师自身产生了一种职业的自卑感。

2.学生的因素

现在普遍的学生都认为德育课不重要，反正也不考试，就只是应付一下而已，而且在德育课上做别的事情，这就使得德育教师丧失了一种这个职业本应该带来的成就感。

3.学校不重视

现在很多的中职学校都盲目地追求升学率，以及各种专业技能比赛的名次，这就使得在课程的安排上出现了不平衡现象，只会优先考虑专业的课程，而德育课就是有时间就安排，这就进一步加强了德育教师的自卑感。

三、如何消除“中职德育情结”

1.要努力改变社会对于德育课的认知

我们要努力改变人们对于德育课的认知，改变人们对于德育教师的看法，缓解教师心中的自卑感，只有人们理解并支持这几个行业，那么这个职业本身的声望就会提高，这样这个职业的吸引力才会越来越大，当有很多人想要从事这个职业时，他们的职业成就感也就会增加，这样就会达到消解“中职德育情结”的目标。

2.学校要加强对德育课程的重视

首先，要了解教师的需求，在合理的范围内，满足他们精神上的需求，同时要多与他们沟通交流，让他们长期压抑的心情能够得到释放。

其次，要给德育教师在职业上更高的期望值，为他们提供一个轻松欢快的环境，以及提高他们自身的成就感，这样才会激起教师的工作热情。

最后，学校可以在奖励或者是职称的评比上给他们更多的机会，从侧面激发他们的工作潜能。

可以说，“中职德育情结”的产生不是教师单方面的因素，它是由于社会、学校以及学生带来的一种成就感的丧失导致的，所以想要消解这种情结就需要教师以及社会的共同努力，只有这样才会让德育课程发展地更好，教育出品学兼优的学生。

参考文献：

［1］何国华.陶行知教育学［Ｍ］.广州：广东高等教育出版社，2002.

［2］陶行知.“鸡米说”对高中新课改的启示［Ｊ］.中学政治教学参考，2008.

［3］付国宾.政治教师职业倦怠现状及学科成因分析［Ｊ］.政史地研究，2010（20）.

［4］郭正环.高中课堂管理的有效性问题及对策研究［J］.教育教学研究，2011（5）.

中职教师工作总结个人篇4

这是小编整理的相关教师工作总结，希望有所帮助。

本学期我担任中医康复保健专业1118班、1119班的语文教学工作，另外兼带《临床心理学》、《医学礼仪》这两科的选修课，下面我把这学期的工作做简要的汇报，一、师德表现

平时积极参加全校教职工大会及党员大会,认真学习学校下达的上级文件,关心国内外大事,注重政治理论的学习.配合教研组里搞好教研活动。每周按时参加升旗仪式，从不缺勤。服从安排，人际关系融洽。本学期全勤。

二、教育教学情况

在教学工作中，我注意做到以下几点：

1、深入细致的备好每一节课。在备课中,我认真研究教材，力求准确把握难重点，难点.并注重参阅各种杂志，利用现代先进的网络科技技术，进行课堂教学的研究，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点。教案编写认真，并不断归纳总结提高教学水平，充分利用了网络教学资源，教师工作总结

2、认真上好每一节课。上课时注重学生主动性的发挥,发散学生的思维,注重综合能力的培养,有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高学生的思维素质.保证每一节课的质量.3、根据汽车维修这个专业的特点，由于其是一门实践性很强的专业课，针对此特点，在授予学生理论知识外，比如在课堂上多举一些与车间维修常遇到的问题作为课堂实例。除此之外，还对学生进行实践指导。让他们同时掌握理论与实践知识，这符合现今社会对此专业人才的需求。

4、认真及时批改作业，注意听取学生的意见,及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导。

5、坚持听课，注意学习教研组里老师的教学经验,努力探索适合自己的教学模式.本学年认真听有经验老师的授课,对自己的教学促进很大.6、注重教育理论的学习,并注意把一些先进的理论应用于课堂,做到学有所用，.写教学反思，使自己的教学水平得到很大的提高,但也使我意识到了自己在教学方面的不足之处,，因此我努力借鉴老教师的经验，并向他们请教有关教学的问题，弥补自己的不足。

三、值日教师工作情况

本学期我担任值日教师工作，一学期的工作使我认识到作为一名值日教师，除了维持好正常的教学秩序，保证同学良好的学习环境外，更应该关注每一个学生的思想状况，全面了解学生情况。我平时非常注重与学生的交流，通过与学生谈心，排除学生思想上的顾虑，解决他们的实际困难，特别是职校学生的迟到、早退、打架的现象比普通高中频繁，对此，作为值日老师更需要对学生付出耐心的教导，以免伤害中职生的自尊心，创造有利于学生的学习和生活的学校氛围。

以上是我这学期来的个人工作总结,不足之处请各位领导及老师指正.我一定再接再厉,努力工作.力争当一名人民满意的教师。

又到了年底，我任职已经有些年头了，下面我就如何开展中职学校班主任工作，谈谈自己这学期来工作的体会，并总结汇报如下：

一、亲近学生，研究学生;展现自我，树立威望。

“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基矗研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点;二要研究学生的个性特征(包括能力、气质、性格、爱好等)，了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。

在亲近与研究学生的过程中，我们班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你既亲近又崇拜，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。

那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、干部队伍的组建和培养。

一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。班干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：

其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助班干部树立威信;

其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”;

其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个班集体建立正确、健全的舆-论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。

三、以强化常规训练带动教育教学工作。

良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的内容包括《中学生守则》和《中职学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。并且这学期我还根据学生的特点，结合我国古代优秀的蒙学教材《弟-子规》的学习，强化学生内在。日常行为的训练要通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行(根据具体情况选择)，务必使每个学生具有“服从集体，服从命令”的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。

四、拟定集体与个人的远、近期目标。

有目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。然后，要引导每一个学生拟定切实的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每一个人进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。

目标的制定不是目的，如何通过努力去实现目标，提高学生的素质才是目的。因此，鉴于小学生年龄与心理特征，有两点需注意：一是近期目标较之远期目标更有激励作用;二是目标的制定必须切实，要让孩子能“跳一跳摘到苹果”，不能好高骛远，以免丧失孩子信心。

五、激发学生竞争意识。

竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力。班主任应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。必须强调，这是“互助”、“友好”的竞争而不是“敌视”和“保守”的竞争，其目的是为了取得共同的、更大的进步。

1、激发与外班学生的竞争意识：

从集体活动的表现、班级荣誉的争娶留给老师的印象以及个人获将情况等等多个方面激发全班由整体到个人的与外班的竞争意识。这也是一种集体主义精神的培养。

2、设立定期评价制度：

以“小红花”等相对固定的评价模式，对学生个人和小组的各种表现定期评价，使每个学生和小组明确近期优缺点何在，在班上居何位置，从而增强警惕性和进取心，培养学生的自觉性。

3、建立互助组：

以互助小组、1+1小组(一一对应的优生帮助差生形式)、小组帮助组员等等多种互助方式促使差生取得更大进步，共同实现个人、小组与集体奋斗的目标。

中职教师工作总结个人总结篇5

一学期末，老师们纷纷需要写工作总结，以下是小编整理的相关教师工作总结，供大家参考，希望有所帮助！

又到了年底，我任职已经有些年头了，下面我就如何开展中职学校班主任工作，谈谈自己这学期来工作的体会，并总结汇报如下：

那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：

其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助班干部树立威信;

1、激发与外班学生的竞争意识：

2、设立定期评价制度：

3、建立互助组：

以互助小组、1+1小组(一一对应的优生帮助差生形式)、小组帮助组员等等多种互助方式促使差生取得更大进步，共同实现个人、小组与集体奋斗的目标。

班主任是班级的组织者和教育管理者，是学生健康成长的引路人，是联系各任课教师的纽带。班主任工作既是艰巨的，也是光荣的，有乐趣的。在今后的教育教学工作中我将在不断提高自身素质的同时，一如既往地努力、学习，争取为学校的发展做出应有的贡献。

短暂的一学期在紧张繁忙中结束了，回顾一学期的工作，有成功的喜悦，有工作的艰辛，有委屈有埋怨，也有不理解和不情愿。不管怎样，在这里做一个简单的小结。

本学期，继续负责经贸专业部全面工作，对专业系部的教育教学、安全卫生、教师聘任与考核、技能训练、教学实习等各方面负总责。

本人能团结系部管理团队，充分调动班主任和全体教师的积极性，努力做到发挥团队集体力量，全员参与全程参与全面管理，深入到学生思想工作的各个方面。

本学期的一个工作重点就是10、11级学生的下企业顶岗实习，本系部要安排5个班级100多名学生下企业，要做好下企业之前的考工培训和考工;要与用人单位对接;要与学生及家长签订实习安全协议;要做制定学生的实习计划;要安排教师下企业巡视等等，一系列事无巨细的工作，牵扯了大量的精力。

本学期另一个重点工作，就是外地学生的管理。11独山服装、11独山烹饪、10华艺服装、12酒店管理、12独山服装5个班级近150名学生的思想政治工作已经让我们日常焦头烂额，还要在节假日安排教师和系部干部值班，每周都要处理一些棘手问题，可以说，本学期我们从来就没有什么节假日和双休日。

本人这学期主要担任11工程造价和11建筑施工两个班的物理课程。能以身作则保质保量完成各项规定的教学任务。

专业系部教学方面，除了抓住常规教学这个主线，还以教学质量月为契机，开展青年教师赛课活动;以考工考级为抓手，开展技能教学比武活动;以学生作品展览为指引，开展激发学习兴趣活动。通过一系列活动的开展，一定程度上提高了教师的教学水平，激发了学生的学习热情。

1、招生工作中，担任xx中招生组组长，积极主动与生源学校对接，在不利因素占多的情况下，仍然取得不错的成绩。2、4月份去xx独山招生，克服多种困难，圆满完成了领导交办的任务。

3、在房屋征收工作中，经常工作到深夜，配合做深入细致的思想工作，圆满完成了房屋征收工作。

中职骨干教师个人培训总结怎么写篇6

一、努力提升业务水平，积极参与教科研实践

作为一名骨干教师，我觉得提高教学水平和教科研能力是非常重要的，这也是我今后不断努力的方向。我坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。

1、利用课余时间多学习教学理论。

教师的专业成长离不开学习，不学习跟不上社会前进的步伐，就不能适应教育改革的形势，就适应不了学生的内在需求，就驾驭不了课堂教学。坚持钻研教材，阅读参考书，读专业报刊杂志，学习各种文件，让学习成为一种内需。

2、认真参加各级教研活动与骨干教师培训，学习学校同事与名师的教学方法，并在具体的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，寻找出一条适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学特色。

3、我还充分利用网络优势，学习教育教学方面的新思想，掌握新方式，运用新理论，提高教学效果。

二、打造全优课堂，在实践中提升自身价值

课堂是教师体现自身价值的主阵地，我本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，我将自己的爱全身心地融入到学生中。

1. 备好课。我积极参加教研室组织的教研活动，认真进行听课，听讲座，领会课改精神实质。然后根据要求，撰写课后反思。再把学到的知识应用在教学上。备课时认真钻研教材、教参，学习好课改，虚心向名师及同事学习、请教，力求吃透教材，找准重点、难点。为了上好一节课，我查资料、做教具，集中别人的优点确定自己的教学思路，全面提高自己的教学水平，使学生能更快掌握教材内容。

2 、上课。上好一节课是每个教师最起码的要求，所以，我充分利用网络资源聆听了许多名师的课，然后再在自己的课堂上慢慢实践。在课堂教学力求抓住重点，突破难点，精讲精练，运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。我还注意培养学生的学习兴趣，有难度的问题找优等生;一般问题找中等生;简单些的总是找后进生回答。

3.做好课后辅导，对后进生做到从友善开始，理解和尊重他们，从学习上生活上真正关心他们。能及时倾听学生意见，想法，与学生建立良好的师生关系，同时虚心向名师学习教学方法、教学艺术，博采众长，努力提高教学水平。

4.教学反思是“老师专业发展和自我成长的核心因素。”每天我给自己一个反省的机会和时间，坚持独立地思考，即时做好教学后记，反思自己这堂课上得怎样，学生掌握了吗?哪些能力得到了提高，或是哪个问题没有讲透，怎样讲会更好。坚持反思，可以总结实践;升华经验，可以发现不足;渴求新知，增长悟性，使我们教学愈教愈新。

三、严格遵守学校规章制度，做好骨干教师的带头作用

我严格遵守学校规章制度，并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。同时,发挥自身骨干教师的带头作用,积极培养青年教师,通过多种渠道锻炼,提升青年教师的教学水平和工作能力,为学校培养新的教学能手。

四、反思工作，不断进取

在未来社会，每一个人，尤其是未来的教师都将是终身学习者，是精神生活的富有者。他应有强健的自然生命力——学习的需要、信心与能力。只有这样的教师才会从自己的生命体验中懂得终身学习的价值，努力在自己的教育实践中培养学生对学习的兴趣、习惯与能力。一个教师只有善于学习，不断地反思自我，挑战自我，丰富自我，才能提高自身的素质，实现人生的价值，适应时代的发展需要。只有虚心学，博采众家之长，创自己特色，才能走出一条当代教师的成功之路。

我常常静下心来想：作为一名骨干教师，我是否出色完成了各项工作?我是否无愧于骨干教师的称号?在看到一些成绩的同时，我也在思量着自己在工作中的不足之处，同时提醒自己要努力提高自己的化学水平，来更好地适应现在的化学教学，在教科研方面的研究还要做得更加细和实。

谈中职教师专业发展篇7

一、关于中职教师

目前, 中职教师的主要来源还是高校毕业生 (包括师范类和非师范类) , 部分专业教师是从企业乃至社会聘请的, 这些教师所接受的教育与训练并不是针对有关中职教育的, 因而中职教师工作的特殊性便淹没于教育的普遍性之中。从中职教师的工作表现上看, 我们可以把这个群体分成三种类型:一是教学能力较好而专业知识和实践能力不足的, 一是专业知识和实践能力较好而教学能力不足的, 第三种是专业知识、实践能力、教学能力兼而有之的。

先说第三种, 三种知识和能力兼而有之的。这样的人才一是数量少、二是整个社会需求量大。这种类型我把它比喻成“贵妇人”。贵妇人是不能多的, 多了就不叫贵妇人了。需求决定价格, 这样的人才都属于卖方市场, 待价而沽。

第二种, 专业知识和能力较好而教学能力不足的, 这样的教师在现实工作中会屡屡受困。因为目前中职的教师评价体系还是参照普教的, 这样的人在日常工作中会如鱼得水, 但一旦涉及到个人核心利益 (如晋级、评优等) 的时候, 却往往心情不爽。因为技能在考评中体现的比较少。这就像“小家碧玉”, 你再勤劳再能干、再温柔再贤惠, “小”就是你的宿命, 那些大雅之堂, 自然和你无甚关系了。

剩下的是第一种, 教学能力较好而专业知识和实践能力不足的。这个群体是我们现在的教育体系所塑造的典范, 公开课、教案、各种学习笔记等等一应俱全, 检查是满分、投票是高票、人格是典范、工作是标杆。这种类型我叫她“大家闺秀”, 大家闺秀是经得起挑剔的, 因为她就是按这种标准经过多年的培养塑造出来的。社会付出了大量成本, 个人经过了艰苦努力, 该收获的时候就得收获, 否则, 那样大的社会成本, 谁来承担啊。

那么我们中职学校到底需要什么样的教师呢?“贵妇人”?“大家闺秀”?“小家碧玉”?这个大家可以讨论。我认为, 在“贵妇人”不能满足需求的情况下, 还是“小家碧玉”为好。如果“大家闺秀”能放下身段, 也学学“小家碧玉”的长处, 那可就升入“贵妇人”的级别了, 成长的空间还是很大的。

曾经有老师这样对我说, 他当年之所以选择职教就是因为自己对实践教学的偏好, 但20多年了其教学还是停留在黑板上, 没有根本性的改变。20年对于人生是短暂的, 但对于教师的工作而言, 也许就是一生。作为一名教师, 可供挥霍的青春其实真的不是很多。

中职教育在可预见的将来, 很难与追求高考的普通教育抗衡。因为我们没有专门培养中职教师的教育场所, 中职教师所参加的学习、培训一是机会少, 二是内容空, 摆脱不了做项目的嫌疑, 继续教育也是为了完成课时, 没实效性可言。

二、专业发展的意义

中职教师的现状决定了专业发展具有非凡的意义。教师是学校发展的决定性资源, 教师的专业素质直接影响着学校的办学水平, 教师的专业发展决定着教育质量的优化和提升。随着中职事业的发展, 中职教师职业将会面临更多更大挑战, 对中职教师专业发展的要求必然将会更高。职业学校要想抓住新的发展机遇, 必须首先抓住教师专业发展这个关键, 这也是职业学校生存和发展的头等大事。

三、专业发展的内容

就中职教师个体而言, 专业发展应包括四个方面:

1. 专业理念。

专业理念是统帅中职教师总的职业活动的, 是引领中职教师专业发展的方向。正确的专业理念的确立, 有赖于对所从事工作的科学认识, 比如什么是职业教育、职业教育有什么特点、为什么要发展职业教育、要发展怎样的职业教育之类的内容。

曾经听说这样一个例子:有一群人在做同一件事情, 但在回答“你们在做什么”这个问题时, 却不尽相同。有的说:我在这里打工, 一天可以挣多少多少钱。有的说:我在这里盖房子。还有的说:我在盖学校。但有一个是这样回答的:我们盖的是希望小学, 这个楼盖好后, 孩子们的读书条件就会好很多。很显然, 一个人的追求与思想境界不同, 就会赋予自己的努力以不同的价值和意义。

2. 专业情怀。

是指中职教师对自己所从事职业的个性心理倾向性的总和, 是中职教师出色完成职业使命所必需的情趣、情感和情操的双向互动, 是中职教师专业发展的兴奋剂和助推器。

3. 专业智能。

主要指从事中职教师职业必须具备的学识和才能的总和, 是中职教师专业成长的核心和支柱。包括职业道德教育能力, 课程设计能力, 教学组织与实施能力, 学生管理、鉴定能力, 交流合作能力, 职场健康与安全能力, 创新发展能力等等。

4. 专业规范。

是指中职教师专业成长必须达到的基本标准, 必须遵守的基本规则和各种公约的总和, 是中职教师专业发展的基本守则。

四、专业发展的途径

一是自主发展。因为外因只是条件, 内因才是根本。不管你是为了谋生还是为了实现理想、贡献社会, 都需要专业发展。能够发展自己的只能是自己。如果安于现状, 不再进取, 就没有发展的机会。

二是培训发展, 它建立在自主发展之上, 但如果没有动力, 再好的条件也不一定发挥作用。

中职教师关于“心”的思考篇8

［摘要］职业中专学生综合素质不高，不能很好地融入专业技能学习实践等活动中。笔者认为中职教师对学生应怀有“爱心”、“耐心”、“信·G”、“宽容心”，对专业知识、教育教学业务有“进取心”，才能促进自身职业教育能力的提高，才能促进中等职业教育事业的发展。

［关键词］职业中专教育思考

职业中专学生的综合素质不高，尤其是组织纪律性较差，自我约束能力亟待提高。部分学生受诸多因素的影响，即使选择了较喜爱的专业，也不能持之以恒地投入专业技能的学习之中。笔者以中职学生的思想、行为的规范教育为出发点，注重经验的积累，为促进自身职业教育能力的提高，促进发展中等职业教育事业，摸索出一些心得。

1.以博大的“爱心”温暖、感化学生，让他们安心学习。大部分中职学生经历了高考的失败，对学习的自信心不足。仅少数学生是对某专业技术感兴趣或具备特长而选择就读于中职学校。有的学生因成绩差被贬为“后进生”，有的因小打小闹被称为“问题生”，有的生活在单亲家庭或是独自留守在家而被称为“孤僻生”，诸如此类不雅的称号让他们产生了不健康的心理。如何教育好这些学生?“关爱”是一剂“良药”。教师要时时、处处了解学生在生活、学习中的需求，像对待亲人般关心、爱护他们。教师把爱心留给学生，让他们能从中职学校找回曾失去的爱。走出中职校门后，将作为一名技术人才奉献社会，并将找回的爱传递给社会人群。

2.怀有极大的“耐心”在漫长的教育教学过程中驰骋，坚持不懈地工作。教师的职业生涯比较长，学生的学习也伴随终生，因而教育教学过程同样是漫长的。在这漫长而平淡的过程中，考验着教师的耐心和意志。只有坚持不懈地将身心投入教育事业，探索改进教育现状的方式、方法，以取得教育成果作为乐趣，并深深体味教育工作的成就感，才能积极面对困难而不退缩。教师要取得教育成果不能一蹴而就，需要长期奋战在教学一线。要循序渐进地培养学生良好的思想道德素质，从引导学生热爱生活开始，培养学习专业技能的兴趣。养成主动学习的习惯，对未来从事的工作岗位有初步的认识。有些中职教师常因学生的逆反、调皮、莽撞而气愤，甚至不知所措。这时，教师应尽量避免与学生发生冲突，要做到以理服人，展现教师的宽容、友善，沉着应对，不失尊严。

3.以坚定的“信心”突破教育中的困难。教育成效不能立竿见影，教育成果体现在取得进步学生的数量、学习能力的提高、道德修养的提升等方面。诸多成果的取得。都需要教师大量的实践和反思。在这个过程中，会出现诸多阻碍教育工作的困难，教师应头脑清醒地指挥、协调、理顺、排难除险。职业中专学生中，有近50％的学生没有良好的学习习惯和正确的学习方法，导致他们的学习效果不佳。比如，常有学生在课堂上做与学习无关的事情。对此现象，任课教师一定要有治理的信心和决心。学生认为“法不责众”。教师又不能“一刀切”，可以多方面了解学生，对他们的发展前景有正确的判断，适当降低要求及评价标准，先让他们体味进步的喜悦，再逐渐提出更高的要求。对学生多做思想工作，多鼓励，常督促。调动了小部分学生的学习、活动积极性，就能对更多学生产生积极影响，逐渐扩大积极因素的影响面。

4.以能纳百川的“宽容心”处理师生关系，对待学生要宽容与严格、亲近与疏远相结合。对学生宽容并不表示教师退缩口软弱，严格要求学生是教师的法宝，但严格不表示专制、高压；亲近学生不表示取消教师的主导地位。疏远学生不表示教师与学生抵触排斥。大多数职业中专的学生有许多缺点和不足，遭受他人的指责、贬低、排斥，自尊心受到伤害。如果他们犯错误时得到及时纠正，并得到谅解和宽容，也许不会一错再错。宽容而不要放纵，对学生的不正当行为不能视而不见，更不能图省心而了事。要事先提出严格要求，事后恰当地批评指正，视问题的严重程度采取不同的处理办法，多给他们改正的机会。教师的言行要有弹性，做不到的不要说，提出的要求就要及时督促、检查。尊重学生，虽不一定能马上就能得到他们的尊敬，但对其成长有深远意义。亲近学生才能更了解学生，而适当地疏远与学生的关系及距离，也更有利于师生明确教育者与被教育者、引导者与被引导者、管理者与被管理者的角色。有时候，对存在不良行为的学生长期或多次好言劝导，他们反而产生逆反心理，以为是教师挑剔。针对这种情况，教师可以表明以往的做法是对他们的关心，之后采取冷处理的办法。待他们有醒悟的表现时再找合适时机对其进行教导。

5.树立前瞻的“进取心”。不断提高知识水平和业务素质。掌握广博精深的知识，成为教育专家，是每一位教师应有的心态。因此，教师应能系统、熟练地运用所教学科的基本理论、基本知识和相应的技能。教师具备的学科知识将对学生的成长与发展产生重大影响，应将自己对知识的理解采用多种恰当的形式传授给学生。

中职生个人简历自我介绍篇9

我叫xx，是xx学校xx专业的学生，我知道自己的起点没有别人高，但是我相信只要努力一定可以做到。大学的三年里，老师的教诲，同学的友爱以及各方面的熏陶，使我获得了许多知识，懂得了许多道理，作为初学者，我具备出色的学习能力并且乐于学习，敢于创新，不断追求卓越；作为参与者，我具备诚实可信的品格，富有团队合作精神；作为领导者，我具备做事干练、果断的风格，良好的沟通和人际协调能力。有很强的忍耐力，意志力和吃苦耐劳的品质，对工作认真负责，积极进取，个性乐观执着，敢于面对困难与挑战。

为了更好地适应社会地需要，我在掌握好学校课程地前提下，充分利用课余时间，阅读了大量地课外读物，拓宽了自己地知识面。

中职生简历篇10

中职生简历范文篇1

目前所在：广州

年　　龄： 21

户口所在：云浮

国　　籍：中国

婚姻状况：未婚

民　　族：汉族

培训认证：未参加

身　　高： 168 cm

诚信徽章：未申请

体　　重： 52 kg

人才测评：未测评

我的特长：

求职意向

人才类型：应届毕业生

应聘职位：工厂跟单员：工人，店员/营业员：，跟单员：

工作年限： 2

职　　称：中级

求职类型：实习

可到职日期：随时

月薪要求： 1000--1500

希望工作地区：广州,东莞,工作经历

华润万家生活超市　　起止年月：2008-07 ～ 2008-10

公司性质：股份制企业　　所属行业：生活服务

担任职位：营业员

工作描述：工作主要负责水果蔬菜。

离职原因：学不到东西

志愿者经历

教育背景

毕业院校：广东省劳动就业技工学校

最高学历：中专　　获得学位: 毕业日期： 2008-07

专业一：电子商务专业二：

起始年月终止年月学校(机构)所学专业获得证书证书编号

2006-07 2006-09 劳动保障部门电脑办公软件初级计算机证-

语言能力

外语：其他　一般粤语水平：精通

其它外语能力：

国语水平：良好

工作能力及其他专长

已经考过计算机等级证，电子商务员证，对 OFFICE 办公系统软件、FLASH应用软件以及大部分操作系统能熟练操作，有信心能做到最好。

详细个人自传

在中专期间，我始终以提高自身的综合素质为目标，以自我的全面发展努力方向，树立正确的人生观、价值观和世界观。

思想上要求上进，认真学习，努力钻研专业知识，对待学习，我认真努力，对待工作我同样也能做到爱岗敬业，谨慎负责，一丝不苟。在生活方面我乐观，热情，诚恳，宽容。我自信能胜任自己的工作，本着“迎难而上”的精神，我将凭自己的能力克服各种困难，更好地胜任将来的工作。

中职生简历范文篇2

个人基本简历

姓　　名：个人简历国籍：中国

目前所在地：广州民族：汉族

户口所在地：湛江身材： 158 cm　42 kg

婚姻状况：未婚年龄： 22 岁

求职意向及工作经历

人才类型：普通求职

应聘职位：文秘/文员：文员、人事专员：文员、行政文员/助理：文员

工作年限： 3 职称：无职称

求职类型：全职可到职日期：随时

月薪要求： 1500--2000 希望工作地区：广州广州广州

个人工作经历：

公司名称：中山市世禾电器有限公司起止年月：2007-06 ～ 2008-10

公司性质：私营企业所属行业：电器，电子，通信设备

担任职务：经理助理

工作描述：主要工作是跟单和协助经理的工作，工作中我按时按量完成自己的每项任务。

离职原因：

公司名称：广州燕塘轮胎批发市场起止年月：2006-06 ～ 2007-06

公司性质：私营企业所属行业：五金矿产，金属制品

担任职务：销售文员

工作描述：主要工作是做轮胎的报价还有财务统计、库存盘点和考勤记录，工作中我认真完成自己的每项工作并得到经理和同事的认可。

离职原因：

教育背景

毕业院校：茂名建设中专学校

最高学历：中专毕业日期： 20xx-07-01

所学专业一：计算机所学专业二：

受教育培训经历：

起始年月终止年月学校(机构)专　业获得证书证书编号

2003-09 2006-06 茂名建设中专学校计算机

语言能力

外语：英语　一般

国语水平：优秀粤语水平：精通

工作能力及其他专长

能熟练操作基本的办公软件，打字速度快，善于与人沟通，能很好地处理人际关系，理解能力强。

详细个人自传

性格开朗，积极乐观，工作认真负责，做事有条理，善于与人沟通，并懂得用自己的真诚去换取别人的信任和认可，认真做事，简单做人;爱好广泛，听歌、打羽毛球等。

个人联系方式

通讯地址：广州天河棠下村

联系电话： 135XXXXXXXXX 家庭电话：

手　　机： 135XXXXXXXXXX QQ号码：

电子邮件：个人主页：

中职生简历范文篇3

姓名：李峰

性别：男

年龄： 19

民族：汉族

出生日期：

1987-06-07 身高： 173

体重： 60 国籍：中国

户口所在地：福建省

目前所在地：福建省

婚姻状况：未婚

教育程度：中专

毕业院校：福建对外经济贸易职业技术学院

毕业日期： 2005-1

所学专业：计算机类

专业名称：电子商务

政治面貌：团员

受教育/培训经历：

2003-9 曾获得计算机等级考试一级证书曾获得学校一、二等奖学金荣誉证书

中职教师不能只姓“职” 篇11

教育部颁布的《中等职业学校教师专业标准（试行）》（以下简称《专业标准》），通过“专业理念与师德、专业知识、专业能力”3个维度，15个领域和60个条目，提出了中等职业学校教师专业标准的具体要求。

职业教育最需要的是师德高尚的教师。除了在“基本理念”中对职业教育教师的师德作了具体的阐释，《专业标准》还用了11个条目提出了师德建设的基本要求。其中的“做学生职业生涯发展的指导者和健康成长的引路人、团队合作、保护学生人身与生命安全、维护学生合法权益、平等对待每一个学生、促进学生的自主发展”等师德要点，是对传统师德要求的补充和完善，体现了对职业教育师德与时俱进的现代性要求。正因为广大从事职业教育的教师具有良好的师德，很多职业院校的教师才能够在招生困难、外部环境不宽松、工资待遇较低等诸多艰难的情况下，坚守在职教阵地上，为职教事业付出了很多，体现了高度的事业心和责任心，的确难能可贵。

职业教育最需要的是“双师型”教师。职业教育要让受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的专业知识和专业技能，《专业标准》中所要求的“具有企事业单位工作经历”，实际看重的并不是只有工作经历，而是这种经历所产生的“实践经验并达到一定的职业技能水平”。因此，从事职业教育的教师就必须是既会所属专业的理论教学也会生产（工作）实践的“双师型”教师，做到专业理论与职业实践相结合，在学校能上课，在企事业的对口岗位上能顶班，既能上理论课、也会上实训课，既会讲、也会做，这样才能保证让学生在“学中做、做中学”，才能培养出受社会和用人单位欢迎的人才。要求教师能够“促进校企合作，提供社会服务”，需要的是“基于职业岗位工作过程”的教学，并且能够“结合行业企业需求和专业发展需要，制定个人专业发展规划，通过参加专业培训和企业实践等多种途径，不断提高自身专业素质”。

职业教育最需要的是关心学生发展的教师。学校的任务是培养合格的人才，因此，职业院校的教师就必须以人为本，把学生的发展作为教师的第一要务。《专业标准》以多元智力理论为依据，提出了“人人皆可成才的职业教育观”，这里的“才”并非什么什么“家”，而是指学生的进步和发展；而“培养学生的职业兴趣、学习兴趣和自信心……发挥学生特长，挖掘学生潜质，为每一个学生提供适合的教育……促进学生健康快乐成长……”这些充满时代气息、体现现代教育理念的要求，就是关心学生发展的教师在日常教育教学工作中的应有举措。政府和学校要提供促进学生发展的环境和条件，教师则要树立为了学生的发展而教的理念，还要研究和探讨为了学生的发展而努力教好的办法，推广促进学生发展的教学法和改革举措。做到细致入微，具体有效，既关心学生的专业成长，又关心他们的心灵成长；既关心他们的学习，也关心他们的生活；既关心他们的现在，也帮助他们提前谋划好未来。

职业教育最需要的是有方法讲艺术的教师。由于众所周知的原因，近年来职业院校的新生素质较低，学困生、贫困生以及“问题学生”“双差生”等占据职校生源较大的比例，厌学现象也在不少职业院校学生中广泛存在。在这种情况下，从事教育教学的职业院校的教师如果没有一定的教学方法和教学艺术，要想吸引住学生，达到预期的教育教学效果，提高人才培养的质量，显然是一句空话。因此，必须“采用正确的方式方法引导和教育学生、掌握所教课程的教学方法与策略、运用讲练结合、工学结合等多种理论与实践相结合的方式方法，有效实施教学”。

职业教育最需要的是终身学习的教师。《专业标准》把“终身学习”作为基本理念的重要组成部分，是基于职业教育既有理论又有实践两方面的客观需要，也是从事职业教育教学一线教师的自觉需要。教育和职业教育理论的新进展，行业、企业新技术、新业务的不断问世，校企合作单位的相互学习和适应，哪一方面离开了终身学习的意识和实践，都将陷入落伍和淘汰的境地。在终身学习的具体实施方面，政府和校方虽然会经常提及甚至会大讲特讲，但就终身学习而言并没有出台过硬的考核和量化指标，承认其必要性并身体力行地落实依靠的则是个人的自觉。

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