初中英语示范作文

初中英语示范作文（共6篇）

初中英语示范作文 篇1

Step One: Present the English numbers.

1. Sing the song “Ten Little Indian Boys”.(歌曲欢快有趣，比起单纯教授单词更为有效。)

Teacher: During the first two classes, we’ve known something about new friends names. But if we want to contact them. What shall we do?

S1: A telephone call.

T: But you don’t have their telephone numbers.

S1: Ask for their telephone numbers.

T: If we want to know about their telephone numbers, we must learn how to say these numbers in English. Let’s learn to sing “Ten Little Indian Boys”.

Words

One little, two little, three little Indisns,

Four little, five little, six little Indians,

Seven little, eight little, nine little Indians,

Ten little Indian boys.

(After singing the song, tell the students not to forget “zero”.)

T: Count the number together from zero to nine.

S2: Zero…

2. Listen to the conversation and write the telephone number.(通过听力复习单词。)

Teacher: This is my friend’s telephone number. But I can’t hear it clearly. Could you please help me write it down?

(Students listen to the recording of 1b in Section B and give the answer.)

Step Two: Drills.

1. Make a survey about your partners’ telephone numbers.(调查组内成员的电话号码，重点练习所学句式。)

Teacher: Thank you for your help. But do you want to know your friends’ telephone numbers? Now let’s make a survey about it and try to fill in the chart.

初中英语示范作文 篇2

●教材分析

本课为牛津英语八年级下册第四单元第一课时,是一堂以听说为主的英语课。本单元标题为A good read(一本好读物),围绕介绍好书展开。第一课时是整个单元的导入课,要为下一节名著阅读课做铺垫。教材呈现的内容分为三个部分:(1)漫画对话,以幽默的方式探讨书的用处;(2)根据图片选填书本的种类;(3)对话交流,巩固书的用处和书本的种类。

教材内容分布清晰,教学目标也相应得到明确:(1)掌握本课中出现的新词汇及书本类别,流利朗读课文中的两段对话。(2)能够积极思考书本给人类带来的益处。我所教的班级,学生的英语水平不错,所以我增加了两个教学目标:(1)掌握更多书本类别的词汇。(2)鼓励大胆交流自己喜欢的书籍。这节课的重点是新词汇和书籍类别的掌握,难点是如何使学生积极思考书籍的益处以及如何让学生大胆交流。

●课前准备

1. 设计自主学习任务单

根据这堂课的教学目标和学生的实际能力情况,我设计了以下三个达成目标:(1)会读背单词并理解单词意思。(2)理解两段对话并找出重点词句。(3)提高自学能力,书本联系生活,拓展思维。

为了确保学生能够达成这些学习目标,我设计了三部分任务:第一部分,读背单词并默写。在这部分中,我设置了一个自我挑战环节,即我在———分钟内背下了所有单词,准确率———。鼓励学生在有限的时间内高效地完成任务。第二部分,跟读对话,理解对话,回答问题和找出重点词句。第三部分,学生拓展思维和知识面。除了完成书本上简单的书本归类的任务外,我还要求学生拓展思维,写出更多的书本类别的词汇,以及提前思考书本能给人类带来什么益处并简单介绍自己喜欢的书籍。这些任务是需要落笔写下的,因为它们是课堂上学生思维碰撞的源泉,也是学生在课堂上畅谈的基础保证。

对于任务单上第一部分和第二部分作业的完成情况,我将在课堂上第一时间进行检测。检测的方法有很多,我采用的是小组抽签法,即小组长带领本小组成员快速复习单词、词组后,将派一位组员抽取一个号码,并完成相应的练习,如单词朗读、拼写、词组填空、翻译句子等,以此检测学生的完成情况。然后进入进阶学习阶段。除了书本上和我提供的书本种类外,我还通过小组比赛来扩充更多的词汇,看看哪组能提供更多的书本类别,互相学习。该阶段还包括一个翻译书名的活动,它能在翻译的同时普及一些中外名著,为学生学习下一节阅读课做了铺垫。接着是协作探究环节,包括朗读对话并开展头脑风暴,集体动脑思考书本的益处并创作标语号召更多的人一起来读书。最后一个环节是展示和分享。分享自己喜欢的一本书,谈谈自己的心得体会。

2.录制微视频

本课中的微视频包括三个部分:

(1)语音指导。由于任务单上有单词和对话的朗读任务,微视频的朗读一方面能起到示范作用,另一方面能指导学生如何按音节记忆单词。

(2)对话重点解释。由于任务单上有词组的归纳和重点句子的翻译,微视频在这方面能给予正确的解释及指引。

(3)文化背景。由于文中出现了世界名著《巴黎圣母院》,但并不是所有学生都看过,所以微视频对这部小说及其作者进行了一定的介绍,让学生对此有所熟悉。学生可以根据自己的接受能力,一遍或多遍地观看,但最终达成的目标是一致的。

●课堂教学

小组活动贯穿整个课堂。每组都有一个组长,其职责在于协调组员参加各项活动,并给予他们一定的指导和帮助。本节课的4个环节、4个活动,既能体现小组的协作能力,也能为个别学生提供展示的平台。

1.任务单检查

学生先组内共同复习词汇和重点词句,然后由组长指派一位组员参与小组竞赛。由于组长要统筹安排每位组员都参加竞赛,所以每位组员都有一定的责任在各个活动环节中为小组争光。如果组员能够顺利过关,那么他不仅能为小组争得1颗星,更能获得同组其他同学的赞许。

2. 进阶学习

学生在共同学习完书本的类别后,开始互相补充书本以外的词汇。我把这些词汇罗列在黑板上,要求学生抄写在书本上,以此扩充他们的词汇量。在这堂课中,学生不仅学习了书本的类别,还在翻译中外名著的活动中拓宽了自己的知识面。在进行小组活动的时候,我观察到,那个能翻译出书名的学生特别骄傲,其他组员得知答案后也豁然开朗,对这位同学钦佩有加。这个活动也能让学生间接地体验到阅读带给他们的快乐。

3. 协作探究

学生在这个环节中首先巩固的是教材上的两段对话。他们需要在预习的基础上脱离书本听录音,再回答问题,进一步理解该文章。然后分小组朗读。这个活动是对自主学习任务单的检查,同样也考验着小组成员的团结协作能力。小组朗读不是一件容易的事情,要讲究整齐和音量,当然准确是最基本的。小组人数不多,谁都无法滥竽充数。最令我欣喜的是,很多组的组长都能很耐心地去教那些基础比较薄弱的组员,而这些组员也能认真地反复跟读,这种互帮互助的学习氛围确实能带来好的教学效果。在这个环节中,学生还需要进行头脑风暴,共同思考阅读带给人们的益处并设计标语,号召更多的人来读书。开放性的话题,带给我无法预料的惊喜,学生给出的答案远远胜出我的预期。

4. 展示和分享

在这个环节中,学生仍然可以为小组的荣誉而战。运用本堂课学到的知识,介绍一本自己读过的喜欢的书。组员可以先在组内积极练习,然后让其他组员互相帮忙修改,最后进行展示。无论展示结果如何,我都会给予表扬评价。事实上,凡是上台的学生表现得都很不错,这有赖于课前任务单上的作业,以及课堂上组内同学的帮忙。

这是一堂英语听说课,所以学生会在小组活动中不断使用英语这个交际工具。因为有了任务单和微视频的保驾护航,学生的课前任务完成得都非常到位。

翻转课堂,翻转的不只是课前、课上的顺序,更是把学生翻转成了主动参与的主体,把教师从“演员”翻转成了幕后的“导演”。

总之,相信学生,相信协作学习,一定会使将来的英语课堂焕然一新,充满生机与活力。

初中语文示范课评议 篇3

初中语文示范课评议篇一

县教研员孔老师在实验中学为我们上了一节经典的“三环节”课堂教学，虽然天气仍是寒冷，可是老师们热情洋溢;虽然地上的冰雪还在，可是老师们却是提前到来。老师们迫不及待的等待着 “三环节”课堂教学的真谛，等待着孔老师精彩的演绎。课上，我们为老师动情的朗诵感动着，为学生真情的诵读而激动着。

一、教学准备精心

到了会场，主办学校实验中学老师们已经把《我用残损的手掌》(孔老师执教)的预习学案、课堂教学设计、课堂检测摆放整齐;学校主办的期刊、报纸也是井然有序的摆放着。可见主办学校的精心，用心。当我们拿到材料时，可以看到：预习学案中有明确的学习任务，更有学习方法的指导——小到生字的读音、词语的意思，大到对诗文内容的解读，诗人情感的流露??每一项学习的任务是什么，用什么方法来达成预设的目标，学生看来清晰明了;教学设计是一份近似教学实录的详案，是一份对学生充分预设的详案，是一份充满教学智慧与充盈情感的详案;堂测题的设计也不难看出老师思维的梯度与深度??可见，老师准备之充分、精心。

二、课堂环节精密

从推行“三环节教学”以来，作为语文老师的我们都很迷茫，甚至有些不知所措，总是感觉对于“诗一般”的语文课堂，好似不太适宜，不太和谐，特别是“堂测”这一环节，在我们情感迸发之极戛然而止，有些说不上来的感觉。可是孔老师的这节课上，“三环节”过渡自然融洽、环环相扣，各部分既相对独立、层次分明，又循序渐进、层层提升，尤其是“堂测”这一最后环节恰当的引入，一改我们的唐突。我们心底里稍稍松动一些，我们心里的那块冰在悄悄的融化!

三、品味语言精美

评课时，老师们也说孔老师“有很深的文化底蕴”“感情丰富而真挚”“不仅创设情感氛围打动学生，更是我们学习的榜样”??真的，孔老师的课堂很深，很精，很美。尤其是对诗歌词语的揣摩(运用“替换”“删除”等方式，通过多次多个同学的朗读)，那是字斟词酌的：学生们不仅领悟到这一词语的深刻内涵，还感受到诗人那满腔的爱国热情，更能为诗人深邃的文学功力所打动。可见，孔老师课堂中的每一句，甚至是每一个词语都是经典的，每一个点的设计都要求精美。

课后“限时作业”环节，我想假如用“同学们，一分耕耘一分收获，这节课后，我们耕耘如何?”“同学们，请以最快的速度来检测一下你的收成!”“知己知彼百战百胜，查缺补漏环节到了??”等这样来衔接一下，可能稍美一些!

总之，这节语文“三环节”课堂教学为我们的教学提供了一个范例，是我们课堂教学的模板，在“慢语文”教学的今天，或许就是一束阳光，一把利刃??它在解读着语文课程标准，也在解读着语文教学的精髓。虽然地上积雪还在，可已是阳光普照，我们的心也在澎湃激昂着!相信这冰雪也会如我们心底一样在融化，因为课堂教学的春风已经和煦，暖阳已经高照!

初中语文示范课评议篇二

学校举行的为期三天的语文示范课结束了。通过这次示范课，我有了很多的收获，从中也学到了很多的知识。我作为一名从教六年的语文老师，示范课对我来说又是一次提升的机会。这一次示范课，我获益匪浅。

说到示范课的真实，不能回避的是示范课与常规课的区别。由于示范课的特殊性，它比常规课更要求完美。一节好的示范课我认为应具备以下素质：

一是应该能够体现新课程理念，对新课程的推进具有引领和示范作用。

二是应该让学生有实实在在的认知收获和或多或少的生命感悟，应是一堂有效的课。

三是应该具有研究的价值。示范课不仅要成为教师自我反思的对象，同时也要成为教师同行或专家共同讨论的领域，从而对促进教学改革和教师专业成长起到实质性的作用。

通过本次公开课，我感受到要上好一节课，如下环节不可忽视：

1、课前做好充分的准备。老师要深入钻研授课内容，注重研究教材教法，注重把知识和能力既深入浅出又扎扎实实的传授给学生。不同的文体、不同的内容，就会有不同的授课方法。在备课过程中，必须要考虑到学生对课文所描述的对象熟不熟悉，能否理解课文的内容。我们在课堂上怎样做才能使学生有所收获。这些都需要任课老师在课前仔细琢磨，做好设计。只有这样，才有可能上好每一节课。

2、课中要真正体现出以教师为主导、以学生为主体的教学理念。目前，正提倡把课堂还给学生，让学生具有自主学习和思考的时间和空间。在课堂中，尽可能让学生自己去解决问题，尽量多给学生练习的机会。例如小组间进行竞赛，分任务完成老师提出的问题，从而调动学生的积极性。

3、课后认真听取同行的意见和建议。他们的评课真实实在、中听，可以帮助自己进行自我反思，从而找出不足，加以改正，提高自己的教学水平。

总之，通过上示范课，我更加认识到自己的不足和缺点，做到取长补短。在教学中如果能把学生的学习主动性和积极性发挥好的话，我们的教学将会起到事半功倍的效果。我想在以后教学中，我会更加注重对于课堂教学的重视和把握，不断地学习，从而提高自己的教学水平，让更多的学生喜欢上我的语文课。

初中语文示范课评议篇三

经过为期三周的初赛、复赛，紧张而激烈的优质课赛讲终于告一段落，现将初中语文教研组全组九名成员参加优质课赛讲活动中表现出来的优缺点，总结汇报如下：

一.优点：

1.所有人都能在思想上高度重视此次活动，从备课到上课再到评课，大家的态度都十分认真、积极，有的甚至多次尝试，四处找人求教。

2.都能响应学校的号召，在教学中使用多媒体手段，以现代教育技术提高课堂教学的效率。

3.大家都能扎实备课，不管是课件制作，还是教案备写，都尽可能仔细认真，力争减少失误。

4.上课过程中，所有老师都保持清晰的思路，有完整的教学环节，基本把握住课堂的重点，注重难点的突破和引导，实现当堂课的教学目标。

5.课后，教研组所有同志都能认真反思自己的课堂教学过程，从中寻找缺点和不足。

6.评课过程中，大家都能本着“少说好话，多指问题”的态度虚心接受别人的批评指正，也能对别人的课提出合理的意见和建议。

二.存在问题：

1.部分语文老师的课堂缺乏激情，甚至毫无感情，不能以自己积极的感情投入去感受作品、感染学生，致使课堂气氛不够活跃，显得沉闷、缺少生机。

2.部分新教师还不能灵活运用所学的知识，对课堂的驾驭还不能做到游刃有余。

3.部分老师的课堂缺乏自己的见解和风格，对文本还没有自己的思考和认识，仍然在借鉴参考书照本宣科。

4.有的老师还不能熟练掌握课间的制作技术，课件中还存在一些问题。或者过分依赖多媒体，对多媒体的作用估计过高，教师自己在课堂范读中不敢出声，使教学目标落不到实处。

浙江省示范初中鳌江四中简介 篇4

学校网址：

1、学校概况

鳌江四中创办于1990年，位于鳌江镇曙东路136号。1996年荣获浙江省首批农村示范初中。现有教职工123人，其中，中学高级教师28人，中学一级教师65人。在校生1716人，33个班级，其中寄宿部10个班级。学校以“爱国、正直、勤勉、求精”为校训，以“艰苦奋斗、开拓进取、科学严谨、共创一流“为办学精神，以”德育首位、智育（教学）中心、体育基础、整体推进、全面优化”为办学思想，以“为学生的一生发展奠基”为办学理念。以“树立精品意识，打造名牌学校”为办学目标，以“七星河”为学校象征，构建以生命教育为特色的校园文化，设计启用以“扬起生命的风帆，驶向理想的彼岸”为内涵的学校标志。鳌江四中现任校长徐竖。

2、主要荣誉 省级荣誉：

浙江省示范初中、浙江省体育传统校、浙江省卫生先进单位 市级荣誉：

温州市文明学校、温州市中学生行为规范达标学校、温州市中学生禁毒教育示范学校、温州市教学研究先进单位、温州教育科研先进单位、温州市优秀职工之家、温州市数学家摇篮工程活动基地

县级荣誉：

平阳县德育规范学校、平阳县德育特色学校、平阳县校本教研示范学校、平阳县教师素质提升工程校本培训优秀学校、平阳县满意学校、平阳县规范管理优良学校、平阳县平安校园、平阳县校讯通示范学校

3、办学特色

一是构建以生命教育为主题的校园文化。学校开展心理健康教育、毒品预 １ 鳌江四中2007学年第一学期学生家长大会资料 2007-11-25 防教育、安全法制教育以及红色理想教育，并以艺术节、读书节、体育节、科技节“四节”活动为载体，让师生学会欣赏生命的美丽、理解生命的意义、提高生命的质量和创造生命的价值。校刊《七星文学》被中国德育报评为全国校报校刊一等奖。

二是开展以联片教研为途径的校本研训。在鳌江学区领导下，组建以鳌江四中为龙头，鳌江八中、梅溪中学参与的初中第二片区，开展联片教研活动。联片教研活动分学科、定主题、定课题、全程记录、互动评课、全员反思，得到了教师很好的反响，提高了校本教研和培训效益，同时也提高了教学质量，2007年有86名学生上平中重点线，创下历史新高。2007学校被评为平阳县校本教研示范学校和教师素质提升工程校本培训优秀学校。

三是开展以学科竞赛为载体的特长教育。办学十多年来，鳌江四中在数学、科学、体育、艺术、科技等学科竞赛方面成绩居平阳县前茅。2006学数学、科学竞赛荣获平阳县团体一等奖，近年来共向温州中学输送16名尖子生。2006年第八次荣获平阳县中小学生田径运动会初中甲组冠军。艺术、科技方面多次荣获市、县单项一等奖，并被授予平阳县中小学生艺术节、科技节优秀组织奖。

家庭教育十大原则

良好的家庭教育对孩子健康成长很有帮助： 第一，平等原则。

心理学研究证明：孩子与父母平等的争辩，不仅是互爱的一促体现，而且能够帮助孩子树立信心，明辩是非，丰富想象力和创造力。而“独裁”对孩子人格的影响是灾难性的。许多家长觉得辛辛苦苦赚钱养孩子，孩子就应该听自己的，必须服从自己。这种观念应该改变，要把孩子看做是与自己平等的人。

第二，尊重原则。

我们尊重孩子，孩子才能尊重我们，有的家长只希望孩子对自己言听计从，而不能有自己的观点或者申辩一下，否就对孩子大声训斥。这种孩子长大后很可能是一个人云亦云的人，没有自己的观点。

第三，感情交流原则。

很多家长错误地认为：“有书你读，有饭你吃，有衣服你穿，还想什么？”但人的成长不但需要物质，也有精神、情感的需要。家长忽略孩子的精神、情感需要，孩子和家长就没话说。长期下去，儿女和家长相处会变得越来越尴尬。

２ 鳌江四中2007学年第一学期学生家长大会资料 2007-11-25 第四，自由原则。

很多家长把孩子管得很严，却往往吃力不讨好，甚至引起悲剧。应相信孩子的能力，给孩子一个自由发展的空间。

第五，统一原则。

家庭的教育要和学校统一，否则孩子无所适从。另外，家庭成员之间教育的观念要一致，否则孩子不知道听谁的，结果就谁的都不听。

第六，榜样原则。

家长是孩子第一个模仿的对象，家长一定要做好榜样，别在孩子幼小的心灵里种下不良的种子。

第七，信任原则。

谎言是从不信任中来的。如果你从孩子小时就很信任他（她），孩子就没有说谎的必要。第八，宽容原则。

人非圣人，孰能无过？孩子在成长的过程中，自然会经常犯错误。家长应该宽容地对待，大可不必“小错大骂，大错木棒侍候“。

第九，鼓励原则。

许多家长有个坏习惯，当孩子取得好成绩时便说：“是不是偷看来的？”当孩子成绩差时又说：“你从来都是这样差的。”尽管是很随意的一句话，却大大伤害了孩子的心。在家庭生活中，应该多鼓励孩子。

第十，方法转变原则。

教育方法要随孩子的年龄的增大而不断改变。

总之，不管你采取什么方法来教育孩子，只要让你的孩子感到生活很幸福，很愉快，健康，乐观，他（她）富有爱心，充满信心，对前途满怀希望，那么，你就是成功的家长。

初中阶段家长如何与孩子沟通？

初中阶段是孩子成长的关键时期。思维在这个阶段成长，性格在这个阶段初步确立。很多同学，都是在初中时代就确立自己的优势，打下很好的数理基础，养成良好的学习习惯，到了高中就会越来越突出，直至考入北大、清华等名牌大学的。

天下的父母都是一样的望子成龙，望女成凤！但很多父母辛辛苦苦的为孩子付出，却得不到孩子的理解，甚至还总是引起孩子的反感。前一段时间，就有一位孩子的妈妈找到我，很痛心的向我诉说，后来竟忍不住落泪。这位家长大学毕业，拥有一个很好的工作，可为了孩子中考，她辞去工作，专门陪着孩子，辅导孩子功课，陪孩子上补习班，可以说是付出了自己的全部精力。可孩子的成绩却总是提高不上去，心思也总是放不到学习上来。这里就存在一个与孩子沟通，怎样帮助孩子的问题。

那么，怎样与孩子沟通才能起到引导，帮助孩子，促进他学习的目的呢？ 首先我们要了解初中阶段孩子的心理。初中的孩子有三个显著的特点：

1，极强的自尊心；

自尊心是一把双刃剑。作为父母，如果还像小学那样，出了问题，对孩子就是一味的申斥，尤其是当着其他人的面，不允许孩子申辩。这样做，非但起不到教育他的效果，反而会 ３ 鳌江四中2007学年第一学期学生家长大会资料 2007-11-25 引起他对你的排斥和反感。孩子听到你披头盖脸的教育，首先想到的是自己很没有面子，今后怎么还能在同学们面前抬起头来，而不是反省自己到底是不是错了或错在哪里。

另一方面，孩子为了维护自己的自尊心，势必要好好努力，通过学习成绩说话。所以，作为家长，我们要好好引导，将孩子对自尊心的维护转化为上进心，自信心。

2，强烈的独立意识；

到了初中以后，很多孩子不再愿意事事都跟父母商量，而是自己单独来做。这时候，父母要自愿充当孩子的参谋，争当绿叶。虽然，孩子年龄还小，缺乏处理问题的经验。但在条件允许的情况下，还是要尽可能的提供给孩子自我展现的平台。很多做父母的，尤其是母亲，总是怕孩子做不好，处处代劳。这样，一方面会使孩子失去独立思考的能力，另一方面，对孩子健全的人格成长也是极为不利的。

北京青年报上就曾有过一则报道，一个13岁的天才儿童，考入一所名牌大学，可是他无法自己料理日常生活，无法与其它的同学相处。入学不久就被退学了。原来，他过去的日常生活都是妈妈打理，就连学习也是妈妈跟着一起学，学完后再教给他的。

3，容易受到坏的影响；

13岁—16岁的孩子思维敏感，容易受到周围环境的影响，尤其是坏的影响。所以作为父母要经常关注孩子的各种情况，尤其是他交往的朋友。尽量给孩子创造一个单纯的、积极的成长空间。事实上，我们努力使孩子考入重点中学的实验班，经过初中三年努力使孩子考入重点高中的实验班，以致将来考入名牌大学。不仅仅是为了使孩子接受最优秀老师的指导，也是为了给孩子创造一个良好的学习环境，竞争环境。

综合上面的特点，我们给家长们提供以下这些建议，以供参考：

1，在上初一之前，与孩子进行一次深入的交谈，列举一下初中可能遇到的困难和初中学习的重要性，鼓 励孩子，并表达一下做父母的期望。

很多孩子刚步入初一，经历了辛苦的小升初，都会出现松懈的情绪。所以父母一定要帮助他明确目标，为他鼓劲。

2，对孩子的教育尽量是单独的，谈话性的，避免公开的申斥。

孩子在十几岁的年龄，最好面子，也就是自尊心很强。所以对孩子的教育尽量避免在公开场合，尤其是在他的老师和同学的面前。

3，改变只说不做的教育方式。尽量避免苍白的说教，而是身体力行，为孩子做出表率。

去年，我的班上有个孩子特别喜欢在做作业的时候看电视，他的爸爸妈妈为了改正他的毛病，在孩子学习时，不仅不让孩子看，自己也不看电视，避免孩子分心，效果特别好。4，对孩子一定要严格要求，避免在孩子面前过于随便，保持在孩子面前的威信。

5，切忌不要总是在孩子耳边讲，自己怎样为他付出，拿自己小时候与他对比或拿别的孩子与他对比。

这样做，只能招来孩子的逆反心理。要就事论事，具体的分析问题，帮助孩子解决问题，而不是埋怨，比较。

6，多跟老师交流，随时关注孩子的变化。但要跟孩子说明，自己只是关心他，愿意帮助他解决问题。不是想监视他，不是不信任他。7，引导孩子结交积极上进的朋友。

４ 鳌江四中2007学年第一学期学生家长大会资料 2007-11-25 在孩子的成长阶段，除了父母和老师，朋友对他的影响是最大的了。尤其有些问题，孩子不愿意跟父母和老师交流，更愿意与自己的朋友分享。一个好的朋友可以引发孩子的学习兴趣，引导他健康的成长。

8，培养孩子独立思考的习惯。

父母不能成为孩子学习的拐杖，遇到孩子不懂的问题，父母可以跟孩子一起讨论，引导他自己动脑思考，而不是完全代劳。

9，在孩子成绩下降的时候，首先，要做的不是责备，而是鼓励。

孩子的成绩下降的时候，一般自己已经很伤心痛苦，甚至灰心了。作为家长，应该表示关切，鼓励他，帮助他树立信心，帮助他具体分析问题，解决问题。责备会疏远他与你的距离，以致今后出了问题，也不会再主动拿出来与父母协商。

正确对待孩子的逆反心理

刚刚念初中的孩子，显著的特点是：“变”。生理上在变，孩子开始发育了；心理上也在变，家长会发现不知从什么时候起，孩子不听话了，甚至还可能与家长“对着干”。你要东，他偏朝西；你要西，他偏朝东，这种现象，心理学上称之为“逆反心理”。

这个时期，心理学上称之为“心理断乳”期。

孩子的逆反心理是如何产生的从小学进入中学对孩子是一个飞跃。他们认为自己已不是小孩而是大人了，独立活动的愿望变得越来越强烈，他们一方面想摆脱父母，自作主张；另一方面又必须依赖家庭。这个时期的孩子，由于缺乏生活经验，不完全恰当地理解自尊，强烈要求别人把他们看作是成人。如果这时家长还把他们当小孩来看待，无微不至的“关怀”，口罗口罗嗦嗦地“叮咛”，他就会厌烦，就会觉得伤害了其自尊心，就会产生反抗的心理，就会萌发对立的情绪。如果父母在同伴和异性面前管教他们，那么，他们的“逆反心理”会更强烈。

难怪此时，许多家长常抱怨孩子越来越不听话了，整天不想回家，不愿与家长说心里话，交换想法，做事比较任性。而许多孩子却说，父母一天到晚唠唠叨叨，烦死人了！规定这不许，那不准，真讨厌！显然，家长和子女在“对着干”。

初中的孩子，随着接触范围的扩大，知识面的增加，内心世界丰富了，形成了自己的价值观，这种价值观有时与父母的价值观不同，遭到父母的反对，得不到父母的理解。于是就在同龄孩子中寻找共鸣，父母也就变得不那么亲近了，此时，如果父母不了解子女的这种心理、生理变化，一味简单、生硬地管教，就会迫使子女产生反抗情绪和行为。这个时期的孩子，尽管自我意识发展了，但自我控制能力还差，常会无意识地违反纪律。他们喜欢与人争论，但常论据不足；喜欢怀疑，却又缺乏科学依据；喜欢发现见解，但又判断不准；喜欢批评别人，却又容易片面。家长知道了“心理断乳”期孩子的这些特点，对待他们就更应避免简单粗暴，也不能用“哄骗”的方法来对待他们。

父母管教子女往往有两种心理状态：一是把子女看成私有财产，对子女具有绝对权威；二是父母将子女看成自我理想的再现，希望子女能实现自己想实现，但没有实现的理想。因此，父母的理想，把自己的生活经验灌输给孩子，企图让孩子按父母的设想去生活。

５ 鳌江四中2007学年第一学期学生家长大会资料 2007-11-25 父母要管教，子女要独立。于是矛盾必然产生，反抗行为在所难免。反抗形式多种多样，有的不与父母交谈，有的与父母阳奉阴违，有的离家出走，甚至走上犯罪道路。

为此，家长光满足于表面上了解孩子是不够的，家长必须学点心理学知识，尤其是关心少年儿童的心理学。只有这样，才能更深入地了解孩子、理解孩子，积极地教育孩子。

家长如何对待孩子的逆反心理家长应从以下三个方面着手：

应了解逆反心理产生的原因逆反心理产生的原因有三种。一是好奇心，例如，一些不健康的文艺作品，越是受批评，人们越是想看，想方设法要弄到手，一睹为快。

这些都是由于好奇心的缘故。二是对立情绪，任凭你“苦口婆心”，千言万语，他却无动于衷，认为你是虚情假意，吹毛求疵。三是心理上的需要，孩子对于越是得不到的东西，越想得到；越是不能接触的东西，越想接触；越是不让知道的事情，越想知道。这是人们心理发展的一般规律，由于孩子理智程度较差，这种欲求也更强烈。

应了解“心理断乳”期的实质

“心理断乳”期是孩子从幼稚走向成熟的转折时期。从总体上讲，“心理断乳”期的各种心理现象，反映了少年儿童心理上的进步。从心理上依附于父母，到出现独立意向，这是重大的变化。当父母的要珍视子女的这一时期，正确看待这一时期，采取欢迎的态度。

为此，对于孩子逆反心理的消极面，家长应根据孩子的心理特点，循循善诱，进行教育。家长更应看到逆反心理的积极一面，如因逆反心理出现的好奇心，是一种渴求认知事物的欲望，是求知的动力。逆反心理往往具有求异和思辩的特点，是孩子智慧的火花，创造的源泉，家长应留心注意，因势利导，促其成材。

应善于理解孩子

（1）家长要看到孩子的成长，尊重孩子的自尊心，与他们建立一种亲密的平等的朋友关系，并允许孩子也能参与家庭的管理。（2）家长要相信孩子有独立处理事情的能力，尽可能支持他们，在其遇到困难、失败时，应鼓励安慰，成功了要立即表扬。（3）家长要有勇气向孩子请教，有勇气承认自己的过失。

子女应理解父母。父母需要受到孩子的尊重，他们大都视子女的幸福为自己的生命。他们的忠告，往往是自己生活经验的总结，有一定的参考价值，作为子女应经常向父母谈谈自己的思想和活动内容。当自己的选择与父母的愿望相违时，要通过商量来解决，要摆出事实，来证明自己的选择是正确的。

如何使孩子获得更多进取心

作为一个心理教师我常听到家长抱怨：孩子学习不努力，没有上进心，批评劝说都没有作用，不知道该怎么办。我很理解他们的心情，希望下面的建议能对他们有所帮助。

一、孩子真的没有进取心吗？这是怎样造成的？

事实上几乎所有的孩子都有上进的欲望，所有人都希望获得周围人的认可。现实中家长所描述的孩子，其产生原因大致是这样：一个孩子，因为某种原因，听不懂老师课上讲的内容，作业完成的不好，考试成绩不理想，再加上老师或家长的教育方法不当，一次、两次长此以往就对自己的学习失去了信心，最后对学习产生厌倦放弃的心理。

二、家长怎样正确认识这种情况。

６ 鳌江四中2007学年第一学期学生家长大会资料 2007-11-25 其实这种放弃是人的一种自我保护机制。除非他对不理想的成绩麻木不仁，否则每次考试的失败都会带来自责，那么久而久之他就会因承受过大的压力而崩溃。所以这种不思进取是一种消极应对和自我保护。

三、进取心是怎样形成的。

进取心来自于成功的体验，孩子经常体会到学习的成功和快乐，获得肯定和表扬，这样就使他们喜欢学习，产生自信、进取心。

四、如何帮助孩子恢复进取心。

1，停止指责和批评。这不能改变事实，只能对孩子造成更大的伤害产生更多的麻木，还会毁坏亲子、师生之间的感情。要多表达理解，多交流一些学习以外的事情。

2，建立正确的比较方法。不和别人比而是自己和自己比。要让孩子看到自己每天的进步，并加以鼓励。

3，帮助孩子创造感受成功的学习机会。降低学习难度，让孩子多做些基础题和中等题。在学习时可以按先容易后困难，先轻松后繁重，先有趣后枯燥的原则进行。树立小的容易实现的目标，让孩子在并不困难的情况下完成任务，实现目标之后自然会获得成功的满足感。

4，好情绪是学习的基础，一个不快乐的人是做不成任何事的。朋友，业余爱好和适当的运动都会产生好心情。要给孩子一定的空间和时间。

5，锻炼意志。多从事需要耐力的活动，比如登山、长跑等。对孩子不要大包大揽，要允许他们自己做，相信他们的能力，允许他们出错、反复、重新开始。

6，家长、老师和同学们的期望和信任是必不可少的进取动力。作为老师和家长可以多沟通，把对孩子的信任和期望表达出来，并对微小的进步及时给予鼓励，帮助孩子与同学搞好关系，这样不但可以愉悦心情还可以促进进取。

不要嫌孩子进步慢，冰冻三尺非一日之寒要重新树立进取心也非一日之功，家长要做到耐心。可能要在几个月里并不能将一个人彻底改变但他肯定会有一些改善，只要坚持下去改变也许真的不远。

怎样做孩子心目中的父母

父母是孩子的第一任教师。““推动世界的手是摇摇篮的手。“自古以来，人们就深知家庭教育对孩子的至关重要性。从一个人接受教育的过程来看，家庭教育是一个人接受最早、时间最长、影响最深的教育。一个人从出生到成人，都离不开家庭的教育和影响。父母的一言一行、一举一动对子女都有着言传身教、陶冶习染和潜移默化的作BR用。那么，高素质的父母应该具有哪些特征呢？

一、我心目中的理想父母，应该是把孩子的人格健全、道德完善放在首位，努力培养孩子追求卓越、独立自主、持之以恒、勤俭节约等个性品德和良好习惯的父母。

古今中外的许多教育家都认为，对孩子发展来说，人格和道德是第一位的，人格发展和道德完善的意义远远胜过智力的开发。对于社会来说，健全的社会首先需要的是稳定的基本秩序，人们遵循基本法规、把握基础文明、有着比较好的行为习惯，这是社会正常运作的基本条件。教育很重要的一项功能，就是通过培养社会成员(尤其从学生期开始)健全的人格与完善的道德，来维系社会稳定、促进社会发展。如果教育不能实现这一目标的话，那么培养的人即使再聪明、再能干、智力再发达，也只能成为社会的破坏者和社会发展的障碍。

７ 鳌江四中2007学年第一学期学生家长大会资料 2007-11-25

良好的个性品德是现代人的基本要求，家庭教育中对子女良好个性的培养应包括以下五个方面：

1.追求卓越。理想是决定一个人能走多远的标志。一个人行为的背后肯定会有多种因素在推动着他，但毫无疑问，最高境界的肯定是理想。只有培养卓越，不断向着更高境界去攀登的人，才能达到辉煌的顶点。理想对孩子来说，是最神圣的，让孩子自觉地追求神圣是最完美的家庭教育。实际上，父母可以什么都不做，只要让孩子能够知道永不停止的追求，那么他们至少就成功一大半了。

2.独立自主。独立是人的天性。父母不能把孩子看成是自己的附庸，不能要求孩子按照自己的意志行动，不能根据自己设想的模样来塑造孩子、约束孩子。父母主要职责在于去发现孩子身上独特的东西，然后加以培养、壮大并完善。尊重孩子、放手成长、培养独立自主意识是对每个父母的基本要求。

3.持之以恒。父母应教育孩子认识到把握成功在很大程度上取决于是否坚持。

“行百里者半九十“，这说明很多人经过努力的拼搏已经到成功的边缘了，但就是缺乏最后一点耐心，结果无功而返。有所成就的人和普通人最大的区别不仅在于他们付出了更多的劳动，更重要的是他们能凭着坚强的意志克服重重困难，从而到达成功的彼岸。

4.勤俭节约。“不要从经济上放纵孩子，这是许多有远见的教育家对父母的忠告。孩子具有什么样的金钱观对孩子以后的成长相当重要。勤俭是做人最基本的原则。从小培养孩子爱惜粮食、玩具和器物，体恤劳作的艰辛，不暴殄天物，不浪费成性的良好品质。这些优良品质的养成对孩子来说将终生受益。

5.良好习惯。叶圣陶曾说，教育归根到底是培养习惯。好习惯来自于平时的点滴培养。对父母来说，从小养成孩子良好的习惯，那么习惯就会成自然，习惯成定式，孩子以后自然而然就会从事某种格式化的行为了。培养孩子的习惯可以从生活习惯、学习习惯、思维习惯三方面加以塑造。其中，生活习惯是基础，它对良好的学习习惯和思维习惯养成有很大的作用。

二、我心目中的理想父母，应该是永远保持年轻心境，懂得把童年、童心还给孩子，让孩子轻松、自由、愉快成长的父母。

明朝哲学家李贽的“童心说“认为，儿童的天真、率性是最宝贵的。童心没有伪善，没有尔虞我诈，没有勾心斗角，孩子的笑最天真、最自然和最灿烂。孩子的天真是人生不可能再得的财富，是至真至美人性的花朵，也是人类未来的最纯、最净的温床。充分享受天真乐趣的儿童才能有健全的心性、完善的人格和发达的思维。做父母的要像爱护眼睛一样爱护孩子的天真。童心是童年生活最真实的镜子，天真无邪、纯洁无瑕、未受污染的。只有童心，才能敞开胸怀接受；只有童心，才能满怀兴趣探索；只有童心，才能袒露内心世界；只有童心，才能毫无掩饰的外露。育人的关键是育心。父母不要把世俗的、庸俗的东西教给孩子，父母教孩子善于伪装、掩饰、讨好，无疑是在扼杀孩子纯洁的天性。

父母在教育孩子时，自身要保持年轻的心境。父母要像回到自己的童年时代一样，努力和孩子一起玩耍，一起成长，成为他们当中的一员。父母应尽可能尊重孩子的兴趣、爱好，让孩子按照自己选择的路走下去，并适当地加以引导，真正做到“把童年还给孩子“。现在的孩子，特别是城里的孩子，已经没有什么童年的欢乐了，旧时的游戏已消失殆尽，因此挖掘 ８ 鳌江四中2007学年第一学期学生家长大会资料 2007-11-25 传统游戏，帮助孩子找回真正属于他们自己的童年已成为刻不容缓的使命。

现在，很多父母在孩子刚出生甚至还没出生前，就为他们设想了未来，期望他们成为音乐大师、绘画大师等某方面的专家。过早让孩子被动的学习，掌握各种技能，其实这并不是一种妥当、合理的做法。许多父母认为，游戏仅仅是游戏，玩耍仅仅是玩耍，游戏和玩耍只是在浪费时间，耗费精力。这种观点其实是完全错误的。父母应该认识到，游戏、玩耍是孩子认知世界、创造世界非常重要的源泉。在游戏中，孩子的想象力、创造力得到充分的发展，他们会自觉创造规则、遵循规则、学会做人、信守诺言、体验社会上的各种角色。因此，游戏是孩子的精神世界，是孩子的王国，孩子很多能力的培养、习惯的养成，都可以从游戏中找到影子。

让孩子有一个快乐的童年生活，父母必须理解孩子的心理，尊重他们的童年。“童言无忌“，孩子率真的天性在生活中往往会给父母带来很多尴尬，这时候，父母要更多地尊重孩子。孩子幼小的心灵正如稚嫩的幼芽，很容易受到伤害。说错了一句话，做错了一件事，受到了批评，以后就再也不敢说、不敢做了，这些都妨碍了他们轻松自由地表达自己的见解、做他们想做的事。父母不要害怕孩子出错，要让孩子学会在错误中成长。如孩子从小写日记，父母就不应过多地忙于纠正他的错别字，而忽略了对整个文章意境的培养。孩子的错别字以后可以慢慢地改，但意境是谁也无法帮他创造的。过多的干涉、批评孩子会让他无所适从、缩手缩脚，导致最后无所作为。

三、我心目中的理想父母，应该是善于发现孩子天赋，善于挖掘孩子潜能，善于培养孩子特长的父母。

“天下没有不是的孩子，只有不是的父母。“父母经常埋怨、批评孩子，但他们往往不知道真正应该受埋怨的是他们自己。我常说，我们的教育扼杀了很多的天才，但在“刽子手“的队伍中，真正开始传接力棒的人恰恰是孩子的父母。许多父母在孩子的启蒙教育中，就已开始扼杀儿童特有的天赋与潜能。

父母发现并培养孩子的天赋与潜能，最重要的一条是要鼓励孩子的表现，善于观察孩子在各种表现中展露出来的风采。父母强迫孩子沿着自己预先设定的方向前进，往往造成“有心栽花花不开“。父母为孩子选择的领域往往不是孩子的天赋和潜能里最优秀的。

父母发现并培养孩子的天赋与潜能，父母就应该坚定不移地相信孩子。每一个孩子都有他的天赋和潜能，他来到这个世界必然有他存在的价值和无限发展的可能性。人生的道路看似很漫长，但真正起决定作用，允许人选择的紧要关头一生只有那么几次，为人父母若说对自己的孩子负责，最大的尽责就在于当你的孩子面临困难时，充满信心地对孩子说声：“你行！“。这激情澎湃的声音无疑是推动孩子克服困难继续前进的强大动力，这往往能创造出意想不到的奇迹。

四、我心目中的理想父母，应该是以大朋友的平等身份来对待孩子，而不是以长辈的身份来压制孩子和以棍棒的方式教训孩子的父母。

我们经常埋怨社会上的等级高低、贵贱之分，其实这根源还在于学校和家庭。在学校里，老师和学生之间是不平等的，普遍形成了老师说学生听的惯例，学生反对老师就是对老师的不尊重。在家庭里，父母和孩子之间也是不平等的，父母是至高无上的权威，孩子要逆来顺受，无条件的服从。如果我们不用平等的眼光对待孩子，那么他们永远不可能形成独立的人 ９ 鳌江四中2007学年第一学期学生家长大会资料 2007-11-25 格。

在国外(如美国)，父母非常注重平等的对待孩子，进入孩子的房间前，通常都要敲门，并问“May I come in？“而在中国，父母往往会毫无顾忌地闯进孩子的世界，毫无顾忌地把孩子的秘密公诸于世。孩子没有自己的一片天地和选择的自由。当然，强调平等地对待孩子，并不意味着父母不要给孩子任何帮助、批评和建议。问题的关键是父母要以比较民主的方式教给他，给他选择的机会和解释的权利，当孩子觉得父母不是以长者的身份和权威来教训他的时候，父母的意见往往更容易被接受。

五、我心目中的理想父母，应该是有着和谐家庭关系，能以身作则、一诺千金的父母。

从心理学角度来讲，人的行为的养成很大程度上是通过模仿，这是孩子学习的根本途径之一。父母稍有闪失，就会给孩子带来不良影响。父母的榜样作用对成长过程中的孩子起着强烈的刺激，父母的好习惯和坏习惯都将直接影响到孩子。因此，真正懂得教育的父母应该懂得为了孩子应做出一定的牺牲，放弃那些不良的个人爱好。让孩子学会尊重人，这是人的基本品质之一，这也是家庭教育的重要目标。只有尊重别人，才能赢得别人的尊重，只有尊重才能造成和谐的人际关系。

一诺千金是中华民族的传统美德。古人云：君子一言，驷马难追。在家庭中，父母对子女一定要做到一言九鼎、言而有信。我国古代广为流传的曾子杀猪的故事深刻地告诉父母，一诺千金不仅仅是简单地兑现某个行为，更重要的是培养孩子遵守诺言的信用意识，这是一个非常重要的品质，可以说是无价之宝。因此，作为父母必须以自己的言行一致来培养子女的信用意识。

市示范初中---与时俱进写辉煌 篇5

——记黄冈市示范初中黄冈市普通初中先进单位长冲中学

这里的办学理念新：修德为先，启智为要，强体为本，成才为上。

这里的读书环境优：学校位于毕升大道中心地段，座落在三面环茶的“绿色沙发”之中，环境幽雅，交通便利。教学、生活、运动三区分设；教学楼、实验楼、教职工宿舍楼、男、女生宿舍楼、餐饮楼，林立其中；住宿生实行封闭管理；计算机室、多媒体教室、图书室、阅览室、理化生实验室，一应俱全；摄录像、网络、电视广播系统，配置完善；浮雕式文化长廊、列兵式樟木林荫道、广告式宣传橱窗、问号型绿色草坪、椭园型巨大操场……构成了气派亮丽和谐的校园环境。

这里的师资素质好：113名教职工，学历合格率为100%。有党员25人。有省级优秀教师1人，省级骨干教师1人，市级骨干教师20人。高、中、初级职称之比为1：8：1，老中青年龄结构之比为1：7：2。校长詹宇意是全省优秀教师、全县“十佳”校长。教师中有72人次获得过省市县模范教师和先进个人称号。近三年来，教师优质课说课、讲课、优秀论文、优秀教案、优秀课件在市级以上发表获评奖108节（篇、次）。

这里的学生质量高：办学35年来，共送走毕业生9400余人，其中考入黄高45人、一中2500余人，人才涉及各界，足迹遍及全球。早的有：刘慧敏现任中国人寿保险公司副总裁，姜友生任湖北交通设计院院长；近年的有：冯辅舟，在清(本文权属文秘之音所有，更多文章请登陆查看)华大学当教授，李小锋，在读清华大学博士后；副县级以上干部45人，本县正局级以上干部23人。近三年来，学生获国家级奖21人次，省市级奖126人次；现有在校生近1900人，25个班，今年已有三名学生被黄高预录、优录和体育特招；初一学生王爽作文获第十四届茶叶节《茶乡放歌》征文初中组唯一一等奖

这里的社会影响大：自恢复考试制度28年来中考质量经久不衰，远近莘莘学子慕名而来；《山茶花》文学社团和社刊荣获全省一等奖；最近为全市成功举办了湖北省“十五”科研课题“初中创新教育研究与实践”现场会；连续多年承担全县成人自修考试考点。

初中英语示范作文 篇6

关键词：初中美术,示范教学,优化策略

美术可以提高学生的修养, 培养学生的审美, 随着教育的不断改革, 美术教育也开始受到重视。美术的最大特点就是直观, 要展示其直观性, 示范教学就是最直接有效的方式, 有助于学生对教学内容的理解和掌握。那么如何优化示范教学, 将示范教学的作用发挥到最大, 从而提高课堂教学有效性, 提升学生的兴趣, 培养学生的能力, 是我们初中美术教师应该研究的一项重要课题。

一、初中美术课堂示范教学的意义

所谓美术课堂示范, 就是教师在课堂上演练图像或者是画图技能的过程。示范对于美术、音乐、体育这类课程来说是非常重要的, 使用直观是教学最有效的手段之一, 教师通过课堂示范可以将图片或者技能直观地展现在学生面前, 学生亲眼目睹老师创作的过程, 便于学生对技能的掌握和应用1。学生在自己操作时可以参考老师的方法, 在模仿的基础上进行创作。

二、初中美术课堂示范教学存在的问题

(一) 有些老师忽略示范教学的使用

很多美术教师认为应该充分发挥学生的创造性, 所以基本不进行示范教学, 让学生自由发挥、自己创作。这种想法是不正确的, 我们是不应该压制学生的创造性思维, 但是学生的创造性是建立在对知识和技能加以掌握的基础上的, 学生只有具备了一定的知识技能基础后, 才能更好的创造;还有一部分老师的备课不充分, 在课堂上生搬硬套书本内容, 草草了事, 根本没有一个示范教学的计划, 导致学生根本不理解老师讲了些什么内容;还有的教师自身的专业知识不过关, 在课堂上没有信心也没有能力进行示范教学。

(二) 有些老师对示范教学使用过度

有些老师深知在美术课堂中使用示范教学的作用, 所以在教学活动中频繁使用示范教学, 甚至涉及到每一个细节, 希望学生能全面掌握所学内容2。但是, 长此以往, 这种过度行为就会压制学生的创造性思维, 学生只知道模仿老师, 缺少了自己的创作, 不利于培养学生的创造能力, 制约了学生的发展, 影响了美术课堂的教学效果。

三、合理运用示范教学的意义

(一) 可以有效调动学生的学习兴趣

现阶段初中美术课堂中普遍存在这样一个问题, 学生不敢下笔。这一方面是由于学生缺乏创造性, 另一方面是因为学生缺少对美术的兴趣。老师在课堂教学中, 利用示范教学在学生面前完成一幅作品, 这种视觉体验会让学生对美术产生好感和好奇, 老师边讲边画, 对学生的思维有启发, 学生会参与到老师的创作中, 可以有效调动学生的积极性3。

(二) 有助于培养学生的发撒行思维

示范教学不是单纯的让学生进行机械的临摹, 在课堂中老师要充分备课, 精心准备, 设计一堂有趣有意义同时又能够对学生起到启发作用的课堂教学。学生能够在学习中充分发挥自己的想象力, 从而感受到美术课程的乐趣和魅力。

四、示范教学的优化策略

(一) 适时适当的运用示范教学

老师在进行课堂示范教学中, 要注意结合所教内容, 合理的、有针对性的对重点难点等关键部分进行示范, 注意在教学过程中不能让学生从头到尾完全复制老师的创作, 以免束缚了学生自身的发散思维4。同时也可以将优秀学生作品拿出来进行示范, 对其他同学起到激励的作用, 如果情况允许, 还可以针对不同的学生分别给予不同的示范, 充分发挥示范教学的效果。

(二) 老师要充分备课

美术教师要正视美术学科的地位, 不能忽视美术教学, 要有正确的工作态度, 积极备课, 严谨教学, 达到教学大纲的要求, 实现教学大纲的目标。通过自身的努力, 完美的将示范教学运用到实际的教学活动中, 以此来提升学生的审美能力和绘画能力。

(三) 提升初中美术教师的专业素质

教师要在课堂中做好示范教学, 就要具备扎实的美术操作能力, 拥有熟练地技巧。所以, 美术教师应该在平时多加练习, 积极收集更多有创新性的示范技巧, 同时学校也要加强对美术教师的培训, 为其提供继续深造和交流学习的机会, 提升教师的美术知识, 使其能够自如的运用示范以教学达到教学目标。

(四) 将示范教学与其他条件相结合

美术课程相比其他学科有其特殊性, 而初中美术在学生整个的美术学习中又是比较特殊的, 初中生还没有达到对事物完整认知的能力, 而初中课程又不像小学课程那么简单5。所以, 教师在课堂中使用示范教学时, 不能单纯的用语言或是实际操作进行示范, 老师要考虑到学生的理解能力, 结合语言、声音、自然环境或者是其他课程进行示范, 这样不但有利于学生的理解, 还能帮助学生找到灵感的来源。

(五) 将美术教育生活化

美术课堂不能从生活中分离出来单独的进行学习, 俗话说得好, 艺术源于生活。一切艺术创造都是源于对生活的感悟, 老师要注意将美术教育生活化, 比如可以对生活中的人、事、物进行观察, 然后结合生活经验, 以美术的角度对其进行再创造, 在生活中让学生领略美术的魅力, 使学生把对生活的感悟表达在美术作品中, 培养其创新能力。

结语

总而言之, 示范教学在学生的美术学习中发挥着积极的作用, 在新课改的实行下, 对中学美术课堂示范教学也提出了更高的要求, 不但要达到基本的教学目标, 还要培养学生的创造力。所以, 我们教师在平时要多研究如何优化课堂示范教学, 如何能够有针对性有启发性的开展示范教学, 充分认识到在美术课堂中进行示范教学的必要性, 创新示范策略, 为学生的发展和教育事业的进步做出贡献。

注释

11 .毛丽敏.试论初中美术课堂示范教学的优化策略[J].读写算 (教育教学研究) , 2014 (26) :215-215, 216.

22 .胡亮亮.浅谈初中美术课堂有效教学的优化策略[J].快乐阅读 (上旬刊) , 2012 (7) :58-59.

33 .郝国彦.初中美术课堂有效教学的优化策略探讨[J].中学生导报 (教学研究) , 2013 (29) .

44 .谭新.美术课堂教学的优化策略[J].软件 (教育现代化) (电子版) , 2013 (12) :288-288.