中学党支部述职报告

中学党支部述职报告

中学党支部述职报告 篇1

大家好!

由于工作的需要，我由三十九中学调入大连市第三十五中学。由教学校长转为书记。新的单位，新的工作对象，新的角色，让我带着忐忑不安的心情来到了三十五中学。在这里我与老朋友王东校长搭档，他的幽默诙谐，特别是他的缜密的思考，他的善良，给我带来了不少的安慰，让我忐忑不安的心变得比较舒缓;在这里我结识了极富生活趣味，极富浪漫情调，善良，可爱认真的张一颖校长，让我舒缓的心变得平和而开朗;在这里我又结识了一批业务能力强，肯干认真的中层领导及班主任及全体教师，让我很快融入到这个大家庭中，很快适应了新的角色。很快校园内外楼上楼下又充满了我的欢声笑语!我又恢复了本来的面目。不用带着面具生活。这是我最开心的。今天借此机会略表我的谢意!谢谢我的朋友们!你们快乐了我的生活!

按照上级领导的要求，我从四个方面进行述职，请大家批评指正。

一.加强理论学习，努力提高自身的理论修养和执政能力。

学习科学发展观，邓小平理论，学习大的十七届四中全会精神，在工作中努力践行“以人为本”的科学发展观，为广大教师，为学生，为家长提供最优质的服务。贯彻执行党的方针政策和区政府区教教育局的指示精神，加强党的建设，并将所学的理论运用到实践中，解决老师学生的实际问题。业余时间自学大量的与自己新的角色相关的书籍，在最短的时间内适应角色的转变。更好的开展工作。在大是大非面前能坚持原则，维护班子的利益。维护班子的团结，发扬民主，能虚心听取不同的意见，勇于开展批评与自我批评。

二.认真履行职责，较好的完成自己所分担的工作。

本学期重点抓党员干部第二批学习实践科学发展观活动，组织党员学习邓小平理论，习十七届四中全会精神，学习xx总理讲话，学习原教育部部长周济的讲话，并展开讨论，并亲自用自己所学为党员干部及党外积极分子做专题讲座。努力提高党员干部的理论修养。出色的完成了第二批学习科学发展活动的第一阶段的各项工作。

本学期坚持班主任周例会制度总结并布置工作，对班主任的工作有一定的指导作用。坚持间周主题班会的制度，每次班会都能精心设计精心布置，认真检查，并参与到一些班级的班会，并发表自己的感想。取得很好的效果。

本学期重点规范了学生的日常行为规范，制定了三十五中学新生入学须知，制定了学生处分条例。为学校的良好的校风校级，起到积极的推动作用。

本学期辅助张校长参与校本课程的编制工作，参与与语文组和化学组的集体备课，参与听评课活动，并对上课教师有一定的指导。

本学期辅助体育组开展趣味运动会、区跳绳比赛，区运动会仪仗队的训练，区踢毽比赛。跑操评比等活动，辅助工会开展教工的第一届“跳绳比赛”以身作则，能做好群众的表率。

工作中能深入实际，勤奋敬业，求真务实。有计划，有布置，有检查，有反馈。

三.为人公道正派，谦虚谨慎，克己奉公，廉洁自律。

用一颗平常心对待名利;用一颗善心对待同事。开开心心做人，踏踏实实做事。工作中能关心群众的疾苦，为群众办实事，群众的大事小情都能问到，关心到，解决群众工作生活中的实际困难。

四.不足：

工作中缺少王校长的创新精神，缺少张校长的韧劲与柔和。工作中有时比较急躁，可能会给一些老师的心理带来了不快，影响了教师的幸福指数。虽不是有意的，但作为领导是自己的修养不够。在今后的工作中我会不断的加强自身修养，努力为所有班子成员，所有教师提供做好的服务，通过我的高质量的服务，来提高我周围人的幸福指数。让我的笑声感染大家。谢谢!请大家批评指正!

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2014村党支部书记述职报告

2013年村党支部书记助理述职报告

中学党支部述职报告 篇2

1 在学生党建工作中贯彻学生全面发展观必要性和紧迫性

学生全面发展观的理论主要源于马克思主义人学理论中一个基本观点——人的全面发展。在马克思人学理论中, 人的全面发展理论生长点在于人的存在状态。它所关心的, 不仅仅是物质生活和精神生活状态, 还包括潜在的、发展中的状态。人是社会的主体, 也是认识和实践实现的主体, 人全面发展的实质在于人的现代性及其实现。人的现代性是现代人所应具有的特征和品质。全面发展的人是社会现代化的工具, 也是社会现代化一个目标。

党的建设是党领导社会主义事业不断取得胜利的主要法宝, 在基层党组织中的建设尤为重要。当代大学生的水平和能力, 代表着其未来进行国家建设的水平和能力, 尤其大学生党员的素质水平, 更是直接代表着未来党员队伍的素质水平, 关系到国家机器未来掌控人的素质水平。在当前我国加快推进社会主义现代化建设的重要战略时期, 高校党员学生的健康成长是为未来社会建设完成人才储备和锻炼的一个重要内容。因此, 大学生基层党支部的建设, 关系到科学发展观的认真落实, 它既是经济社会稳定快速发展的需要, 也是共产党永葆执政党地位的战略需要。因此, 在学生党支部建设中, 人的全面发展具体就体现在学生的全面发展上。

就我国高校党支部建设工作的现状来看, 在高校党支部建设中, 全面贯彻学生全面发展观是必要的也是紧迫的。目前, 在学生党支部建设工作中存在的问题主要有以下几个方面: (1) 学生党支部建设工作与高校改革步伐存在着不同步的现象, 在高校的整体规划、教学改革、大学生思想政治教育改进等各方面都逐步加快的情况下, 学生党支部建设工作却没有得到及时的改进和发展。 (2) 学生党员的数量增长与质量提高存在着不一致, 学生中入党积极分子和党员的数量随着高校招生规模的扩大和我党威信的不断提高有了较大幅度地增加, 但是党员的甄选工作、教育工作、党员影响力等方面却没有得到相应程度的提高。 (3) 学生党支部的教育活动与增强党员队伍生机活力存在着不适应。我国高校学生党支部的教育活动在形式、内容、效果等方面, 都与当前增强党员队伍生机活力的主流要求存在着不适应的现象。上述高校党支部建设存在的诸多问题, 很大程度上都学生全面发展观贯彻不到位的表现。为了培养适应时代、超越时代的现代化人才, 不断推进学生全面发展, 是我们高校党组织建设的中心任务和首要任务。

2 学生党支部建设在工作思路上贯彻学生全面发展观

在学生党支部建设中, 我们的根本出发点是培养高素质人才, 促进学生全面发展。众所周知, 现代社会的竞争就是生产力的竞争, 是科学技术的竞争, 归根结底是人的素质的竞争。学生党组织必须紧密围绕学生党支部的根本出发点开展工作, 并以是否有利于培养高素质人才作为衡量自己工作成败得失的重要标志。

在高校党支部开展工作时始终强调以人为本的科学发展观, 实现统筹兼顾, 使学生全面协调可持续发展的工作思路。各高校党支部应该始终严格贯彻党的全面教育方针, 坚持教育为社会主义和人民服务, 坚持教育与社会实践相结合, 以提高国民素质为根本宗旨, 以培养学生的创新精神和实践能力为重点, 为学生的全面发展提供更好的教育设施和发展平台, 努力造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的全面发展的社会主义事业建设者和接班人。综上所述, 在学生党支部建设工作中我们既要做到总揽全局、统筹规划, 又要做到协调各方、兼顾全面, 充分调动一切积极因素, 妥善处理各种关系, 不能忽视任何高校党建工作中的薄弱环节, 并且把提高学生全面素质, 培养造就全面发展的人才放在重要位置。

3 学生党支部建设在教育内容和方法中贯彻学生全面发展观

所谓全面发展, 就是既要把培养德智体美全面发展的学生党员作为历史使命, 又要重视提高学生党支部的凝聚力和战斗力。其教育内容主要包括以下几点。

(1) 学生党支部建设的教育坚持以学生为本, 教育内容以理解和尊重人性、着眼于调动学生的积极性, 坚持人本教育, 激发学生的创造力, 提高学生的全面素质, 促进学生的全面发展为主。 (2) 采取适合大学生特点的活动形式和途径, 开展诸如党员联系班级、文明督导我先行、党员创业先锋岗等既具有时代特色, 又富于创造力、接近学生生活的党建活动和主题教育活动, 从而提高教育效果, 充分调动学生党员的积极性、促进创造力和主观能动性的发挥, 实现全面发展的目的。 (3) 通过党的理论和形势政策教育、党团活动、社会实践等途径, 对大学生的思想发展进行正确的引导, 帮助其形成正确的世界观、人生观与价值观, 树立德智体全面发展的榜样, 及时对思想方面的知识结构进行更新, 调整方向;同时对不同专业间的不同之处加以利用, 鼓励不同性格的学生党员间互相帮助, 实现性格互补等, 从而实现全面发展的目的。

在学生党支部建设开展工作的方法上, 鼓励学生党支部在系党总支部的宏观领导下, 自主创新教育形式, 并且提倡发展渗透教育和实践教育。我们进行党建教育时把思想道德观念和社会价值观念渗透到知识教育和娱乐之中, 采取真、善、美的教育方式来传递先进思想和观点, 在生动和形象的教育中使学生逐步树立正确的人生观、价值观, 结合学生的兴趣爱好, 通过组织各种丰富有意义的活动来激发学生的学习积极性, 促进学生的全面发展。同时, 结合传统教育开展社会服务、社会实践等活动, 让大学生到社会中去了解社会, 增加对社会的感性认识, 在实践中理解党的方针、政策, 在失败和挫折中得到锻炼, 在现实生活中提高他们的心理承受力, 培养他们的社会责任感。渗透教育和实践教育的方法很好地贯彻实行了学生全面发展观。

4 学生党支部建设在管理机制的优化上贯彻学生全面发展观

在学生党支部管理体制的优化上主要形成积极的导向, 加强党性的强化, 着眼于党员及优秀青年的全面发展, 强化学生党支部的内部管理功能, 很大程度的体现了学生全面发展观。

学生党支部建设在管理机制的优化主要体现在以下几个方面: (1) 采取科学分组, 化整为零的管理方法。结合专业特色或年级党员人数, 将学生党支部按专业进行科学分组, 将党员人数较多, 专业相同或相近的小组整合在一起, 并且鼓励支部每一个积极分子和党员都能参加党支部活动, 既能使党组织活动更加合理有效, 提高党组织的执行力, 又能促进党员和积极分子的全面发展。 (2) 在以人为本原则的指导下, 坚持和实现自我管理。在以人为本科学理念的指导下, 对优秀的学生党员干部进行培养锻炼, 大胆起用, 使其在成为党支部工作对象的同时, 又是党支部进行相关工作建设的骨干性力量, 从而在角色转换的过程中, 充分调动学生党员的积极性, 使其工作能力在锻炼中得到提高, 充分挖掘和发挥每一个学生的优势和潜力, 全面发展学生素质。 (3) 形成高效的激励和发展管理功能。优化管理机制, 就是要激发和调动学生崇尚民主, 追求个性等方面的主动性和积极性, 形成最有利于团结一致、密切合作的民主平等型的管理机制, 形成组织和谐的人际关系, 通过各种工作激发学生追求全面发展的功能, 培养复合型人才。

参考文献

[1]傅京时.加强和改进新形势下党的建设若干重大问题[M].北京:人民大学出版社, 2009:45～166.

[2]谢春红, 毛勇, 易仁萍.当代中国共产党建设学习型政党研究[M].北京:人民出版社, 2008:45～166.

[3]龙鸣玲.马克思关于人的全面发展思想——对马克思现代化观的一种读解[J].理论学刊, 2009, 11:26～36.

[4]马祥旺, 林保龙, 程凤娟.浅谈构建高校学习型学生党支部[J].党史博采, 2008, 11:26～36.

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中学党支部述职报告 篇3

关键词：村支部书记；退职党员干部；可行性

中图分类号： C912.82 文献标识码： A 文章编号： 1673-1069（2016）27-68-2

0 引言

党的十八大报告指出：“健全党的基层组织体系，加强基层党组织带头人队伍......以服务群众、做群众工作为主要任务，加强基层服务型党组织建设。”而村党支部书记作为村组织的“领头雁”，是执行上级政策和率领群众致富的带头人，其素质能力的高低、作用发挥的好坏，直接关系着党在群众中的影响、威望和声誉。那么，村级党组织书记的选配事关重要，2015年以来，永顺县在个别村探索试行“退休党员干部任村支部书记”，取得了一定成效，在系统分析可行性的基础上，推广这一实践举措也应注意一些问题。

1 广荣村的实践典型

广荣村位于塔卧镇西北部，全村总面积12.1平方公里，19个村民小组，857户，3478人，人均纯收入7000元。该村现有党员49人，村支委5人，村委会6人。2014年被定为软弱涣散村。2015年初，选派到该村的第一书记彭建军与扶贫单位县教育体育局和塔卧镇党委从党建软弱涣散整顿入手。针对时任村主任代书记做事软弱、不能胜任的现实情况，积极谋求村书记的最佳人选。得知消息的张家汉（男，56岁，中国共产党员，原籍塔卧镇广荣村，2014年县林业局退职党员干部），主动请缨，愿为家乡的发展担当重任。通过考察权衡，2015年7月1日张家汉正式被任命为广荣村村支部书记。

上任仅4个月的时间，张家汉在镇党委政府、扶贫单位和第一书记的大力支持下，带领村支两委班子就让本村发生了巨大变化。

一是村支两委班子团结了，战斗力增强了。张家汉一上任，立马针对村党支部形同虚设、村委会班子软弱、班子成员不团结等突出问题，通过深入调研摸清问题根源后，经请示上级党委同意，采取“留优取劣”“选贤任能”，通过免除了2名不合格村干部，选拔2名思想文化素质高的村民任村干部，积极建立了新的村支两委班子。新村支两委班子在张家汉带领下，进一步健全党内生活制度和议事决策程序，统一思想，化解矛盾，增进团结；完善党组织相关规章制度，正常开展党的活动；有针对性地开展政治理论、政策法规、领导方式方法等方面的培训，着力提高班子成员素质。“张家汉书记来了后，现在我们村支两委班子是心往一处想，力往一处使，再大的问题和困难我们都有信心解决好！”留任的村干部刘正绪说起班子建设信心十足。

二是党员队伍思想统一了，力量凝聚了。针对广荣村党员队伍没有凝聚力、缺失团结心、理想信念淡化、年齡结构老龄化、学识水平较低等问题，张家汉在走访入户调研的基础上，苦口婆心地做大家的思想工作，通过面对面的交心谈心，逐步把大家的思想统一起来。同时，党员队伍凝聚力也强了，这样也就很好地解决了人心散乱的问题；平常通过重温入党誓词、两会一课、双务双评等多种形式，对党员进行先进性教育和纯洁性教育，着力解决“党员意识”淡化问题；同时培养年轻有为、思想文化素质高的年轻同志1人，确定2名入党积极分子，1名预备党员，取消了1名不合格预备党员，积极开展科技文化知识培训和创先争优活动，着力增强党员的人生价值观、党的宗旨意识和带领群众致富的能力，解决党员年龄结构偏大、个人素质较低等问题。“现在我又找回了作为一名党员的自豪感！”老党员瞿宏云说起自己党员身份骄傲自豪。

三是干群关系融洽了，民风气正了。针对前任一些村干部侵占集体和群众利益、办事不公、优亲厚友等问题导致群众反应强烈、不断上访等情况，张家汉通过交心谈心、走访慰问、召开党员和群众大会、坚持村务公开，果断地取回了3名原任村干部长期占用的集体财产，取消了33名不符合条件的农村低保对象，及时增补了符合条件的农村低保对象。同时，组织村民代表制定村规民约，加大法律和政治宣传教育力度，着力解决民风不正的问题。“现在的村干部和以前的村干部是一个天上，一个地下。村容村貌比以前好了好多倍！”村民刘光普说起干群关系、村风民俗喜上眉梢。

2 推广退休党员干部任村支部书记可行性分析

2.1 新时期群众工作的特点需要退休党员干部的参与

当前，我国进入全面深化改革阶段，社会结构深刻变动，利益格局深刻调整，思想观念深刻变化。主体的多元性、思想的对抗性、工作任务的艰巨性，这些社会转型期群众工作呈现的新特点，需要全体党员的共同参与。而退职党员干部是党的队伍重要组成部分，是我党重要的执政资源，他们依然是一支值得信任的队伍。

2.2 退休党员干部具有胜任村支部书记的独特优势

一是组织多年培养，值得信赖，具有政治优势。退职党员干部大都经历过我国建设和发展各个历史阶段，长期接受党的教育和组织的培养，历经政治风波、经济发展、社会建设带来的各种考验。他们政治立场坚定、理想信念永存，是我党忠实的追随者、拥护者。二是人数较多，时间充裕，具有精力优势。退职党员干部离开本职岗位后，没有工作上的负担和任务的压力。对他们来说，时间显得非常充裕。随着农村各项工作的大力推进，退职党员干部乐意在农村基层组织建设舞台上施展才华，发挥余热为家乡服务，再次实现人生价值。三是实践丰富，阅历广泛，具有经验优势。多年来的学习工作，尤其是长期与群众打交道的实践经历，使他们能真正了解群众的心理和特点，能容易掌握群众的诉求。退职党员干部当中不乏懂政策、善管理、业务强、能干事的行家里手，是引导群众发展经济，维护社会稳定的重要力量。一旦遇到突发问题，他们凭以往经验能迅速很好地找到解决问题的方式方法。四是心系百姓，为民谋利，具有声望优势。艰苦的成长经历，长期工作的经历，退职党员干部对群众工作有着更深的了解。党的群众路线的根本出发点、党的基本工作方式和党的基本领导方法和工作方法等等这些理念已深深烙印在他们心里。在职期间，他们把人民群众的根本利益作为一切工作的出发点和归宿，时刻想着多为群众办实事、办好事。他们的工作态度、工作作风和个人形象，成使他们在群众中享有极高的声望。

2.3 退职党员干部任村支部书记是应对提前退休政策的有效途径

面对机构改革，县级行政机关党员干部“超编制、超职数”问题仍然突出。为解决这一难题，永顺县出台了行政机关提前退休政策，但一些具备提前退休党员干部仍心存顾忌，唯恐提前退休无事所为而不愿享受政策。那么，推广退休党员干部任村支部书记，不仅缓解了行政机关党员干部“超编制、超职数”问题的压力，而且也为基层党组织建设选人用人拓宽了渠道。

3 推广退休党员干部任村支部书记应注意的问题

3.1 选人要准

退休党员干部任村支部书记有独特的优势，但确定人选时，在坚持“选贤任能”、“自觉自愿”、“因人制宜”、“因村定人”原则的前提下，应着重注意：原籍属本地本村；年龄应该控制在60岁左右；无过重的家庭负担；有一定的基层工作经历。

3.2 要提供必要的经济支持

相对于在职时，退职党员干部整个收入要低，加上医疗保健等方面的支出的增大，经济上也有一定压力。针对这种实际，财政在全力保证他们退休金按时足额到位外，党委政府要争取筹集一些资金，纳入财政预算，补助退职党员干部参与工作时可能发生的一些工作经费。

3.3 要建立健全考核评价机制

中学党支部述职报告 篇4

什字中学 张国林

尊敬的局领导、同志们：

一年来，在局党委的正确领导下，我校教职员工团结协作，求真务实，全面完成了上级交给的各项工作任务。现将一年来的学校党建工作汇报如下，敬请大家评议。

一、工作回顾

1、重学习，促提升。一年来，组织和带领班子成员及全体教师学习了党的十八大、十九大精神和总书记系列重要讲话精神，积极参加各级组织的专题学习活动。10月18日上午九时，组织全校师生在学校餐厅观看了十九大开幕会。12月6日举办了全校师生学习十九大精神报告会。12月7日选派卜国宁等三位教师组队参加了什字乡十九大知识竞赛活动，取得了第三名的好成绩。编辑印发了3期十九大精神宣传学习资料，教师撰写学习笔记82本，心得体会90篇。

2、担责任，抓落实。

（1）落实“三会一课”制度。牢记使命，不忘初心。一年来，通过党员大会、党小组学习和党员自学等形式主要组织学习了党的十八大和十九大精神和总书记系列重要讲话等内容。认真开展服务型党支部创建和深入推进“两学一做”学习教育常态化制度化。自己带头上党课，今年11月，给全体教师和党员上了一堂“认真学习十九大精神，争做新时代四有好老师”专题教育党课。

（2）发挥党员引领示范作用，关爱留守儿童健康成长。9月28日学校党支部开展了“关爱留守儿童，争做优秀党员”志愿活动，全体党员教师和入党积极分子为46名留守儿童送上了关心和关怀，并建立了长期有效的帮扶制度，让每个留守儿童在党的阳光雨露下健康、快乐地成长。

（3）开展主题实践活动，强化师德师风建设。今年9月份学校党支部开展了以“修师德铸师魂，做四有好老师”，“最美乡村教师评选”等活动为平台，大力弘扬校园先进事迹的典型。今年，我校王斌、杨金龙等10名教师分别获得县、市、区级先进个人，在工作和生活中展现出了一个个好党员、好老师的好形象，在全校起到了示范和引领作用。

（4）开门办学，让家长参与学校管理。学校党支部每学期都要开展一次“学生家长进校园进课堂”活动。今年11月28日下午召开了2017—2018学第一学期家长会，来校家长人数第一次超过了600人，通过参观校园、走进课堂、家庭教育与家校合作座谈会、学生学习成果汇报会、优秀家长表彰等活动，让家长了解学校、理解教师、配合学校，形成了“家校合作，互利共赢”的良好育人环境。

（5）积极开展书香校园创建活动。为了让学校图书发挥最大效益，学校党支部积极响应“阳光校园.我们是好伙伴”主题教育读书活动，除了开放图书室以外，在每个班级、每个功能室、教学楼走廊都设立了图书角，营造了师生“好读书，读好书”的良好氛围。在第十二届全国青少年五好小公民“阳光校园.我们是好伙伴”主题教育读书活动中，我校九年级学生马丽娟荣获征文比赛初中组二等奖，卜国宁老师荣获征文指导二等奖。

二、存在的问题

1、党支部工作头绪过多，主题活动交织错杂，牵扯到党务、德育、教学、工会等方方面面，个别工作存在实效性不足的问题。

2、工作中深入一线不够，倾听教职工、学生、家长呼声不够广泛。如我深入课堂听课不足、参与教师教研活动偏少，不能及时把握一线教师教学真实情况，没更好地为教师的专业成长提供最大的空间。

三、下一步工作思路

1、完善党员教育、管理、服务的长效机制。建立关怀、激励党员教师机制，尽自己所能，调动一切积极因素，充分发挥我校党支部的职能作用。

2、改进工作作风。坚持求真务实，努力把工作做深、做细、做实，作风扎实，工作过硬，经得起考验，尽自己最大的努力，心为教职员工所想，情为教职员工所系，事为教职员工所做，把学校的事情做好，把教职员工的事情做好。

中学党支部2018工作报告 篇5

（2018年12月19日）

尊敬的各位领导、同志们：

一年来，在师市教育局的正确领导和大力支持下，学校领导班子团结协作，锐意进取，带领全体教师齐心协力搞建设，聚精会神抓质量。学校管理不断规范，校园面貌焕然一新，办学条件明显改善，学校各方面工作取得了长足的发展。下面我代表学校领导班子，将学校一年来的工作，向大家汇报如下，请评议。

一、学习贯彻党的精神，不断提高教师的思想政治素质。

按照局党委的工作部署，学校党支部认真落实“三会一课”制度，强化党组织阵地建设，开展了一系列专题学习教育活动。组织学习了党的《十九大报告》《新党章》《习近平新时代中国特色社会主义思想三十讲》《全国教育大会》《中华人民共和国宪法》《中国共产党纪律处分条例》等内容，观看了《雷霆行动》《榜样3》《国家安全专题片》《庆祝改革开放40周年大会》等节目。学校领导班子坚持和贯彻民主集中制及“三重一大”制度，重大问题决策、重要干部任免、重大项目投资决策、大额资金使用充分发扬民主，全部经过行政会、支委扩大会、教代会讨论通过后实施。本学校党支部共召开支委会31次，职代会4次，支部党员大会22次，党小组活动10次，上党课7次，党员专题学习或电化教育学习10次，师德师风专题教育6次。全体党员干部及教师撰写学习笔记、心得体会、观后感共计10万余字，每个党员做政治学习笔记2万多字。切实增强了班子成员及全体教师的“四个意识”，坚定了“四个自信”，做到“2个维护”，切实把全体党员干部和教职工的思想统一到了以总书记为核心的党中央的决策和部署上来，为实现“社会稳定、长治久安”的总目标提供了坚强的思想政治保证。

二、开展丰富的德育活动，切实加强学生思想道德建设。

充分利用班会、晨会、板报、校园广播、电子屏、图片、橱窗等思想教育阵地，结合安全教育日，学雷锋纪念日，世界读书日，世界环境日，国家宪法日以及清明节、劳动节、母亲节、教师节、国庆节、元旦等重要节点开展形式多样的主题教育。如：演讲比赛，诵读比赛，安全法制讲座、宪法晨读活动、献爱心活动及志愿者劳动、艺术节活动等，对学生进行民族精神、爱国主义、法制宣传教育、防艾防邪禁毒等的宣传与教育。

此外，通过两操一课、阳光体艺活动、值周卫生劳动、心理健康教育等常规德育管理，充分发挥学生会、共青团、班级安全员的巡察作用和自我管理作用，教育引导学生养成良好习惯，提高道德修养。多种形式的教育活动收到了良好效果，营造了文明有序的校园环境，师生精神面貌积极向上，校园环境优雅整洁，安全稳定，违法犯罪及安全责任事故发生率为0。学校2018年被评为师市“支持老少共建文明社区活动先进学校 ”。

三、加强组织建设，弘扬兵团精神，充分发挥党支部的战斗堡垒和党员的先锋模范作用。

2018年下半年，为做好义务教育均衡发展迎国检工作，学校党支部早谋划、早准备，在资金吃紧、人力不足的情况下，弘扬“热爱祖国、无私奉献、艰苦奋斗、开拓进取” 的兵团精神，加强组织建设，全体成员放弃节假日，争分夺秒自己动手粉刷教学楼、实验楼、宿舍楼等的室内墙面；动手维修改造学校的电灯和线路；动手布置实验楼外及功能室的文化墙；动手维修学校的暖气等等，进一步增强了全体党员及教师强烈的责任感、使命感，增强了党组织的战斗力、凝聚力和创造力。也充分发挥“一名党员一面旗，一个支部一座堡垒”的党员示范带头作用和支部的战斗堡垒作用，涌现出许多可歌可泣的感人事迹。

如老党员程建军同志放弃周末回家休息的时间加班完成教学楼黑板灯的高度调整；老党员周利祥同志暑期带领八年级成员粉刷教学楼室内墙面； 年轻党员杨进成主任站在语文教学第一线，不仅成绩优异，同时还主抓学校的教研、教务等多项工作，特别是今年为迎接国家对义务教育学校均衡发展的检查，不辞劳苦，精心准备，工作成效显着；年轻党员陈艳老师，面对着繁重的学校人事档案数据库的维护工作，一个月来，任劳任怨，不辞劳苦，教学的同时加班加点，确保此项工作顺利完成。

扎实开展“民族团结一家亲、三进两联一交友”活动，全校领导、教师31人与少数民族学生及学困生结对，利用重大节日、学校大型活动、业余时间，领导干部和党员带头，深入班级听课、交朋友，走访家庭，深入了解少数民族学生及学困生家庭情况，对他们给予关心和帮助，使学校的育人工作成效更加显着。

四、扎实推进教研教改，稳步提升教学质量。

1、加强教学常规管理。

按照《自治区中小学教学常规管理基本要求（试行）》抓实教学常规管理工作。教师做到“六认真”，加强对教师教学常规的管理与监控，教学常规工作检查实现常态化。一年学校集中进行8次教学常规检查，并做好详细记录，及时反馈信息，督促教师做好教学常规工作。深入开展领导联系年级组制度，校级领导听课一学年达到60余节，其余教师达到30余节。

2、积极开展教学研究。

以教育信息化为载体，积极开展校内、组内公开课、录像课等多种形式的课堂教学研究活动。一年来，学校共组织和承担各类公开课56节次。同时，教师们积极参加地区小课题研究，一师一优课，兵团微课大赛，教学设计，录像课，教师技能大赛，论文撰写等教学研究活动，也取得了丰硕的成果，2018年“一师一优课”活动中，我校余彬、高锦红、何香友、杨青花四位老师的课被评为部级优课，省级优课7人次，获奖人次在团场学校名列前茅。一年来，教师个人获得国家级奖项6人次，省级25人次，市级7人次。教师的专业素养和课堂教学水平不断提升。

3、抓实教学质量检测。

加强抽测、期末检测质量分析，各年级各科教师认真出卷，统一组织考试，快速批阅试卷，及时召开各年级质量分析会，查漏补缺，及时召开家长会，实现家校密切配合。为学校整体教学质量的提升提供了有力保障。2018年中考，我校普通高中上线率76.8%，重点上线率25%。居安下片区上游水平。初一初二期末成绩也居安下10个团场的上游水平。

五、安全维稳工作常态化，确保校园平安和谐。

1、牢固树立“安全无小事，事事讲安全”的思想，()落实安全管理责任制，健全安全管理制度及防范应急预案，建立安全检查台帐，坚持对学校校舍，体育设施、水电暖等设施定期开展排查，杜绝安全隐患的发生。

2、加强值班工作。强化安保人员工作职责和领导24小时带班值班制度，做好外来人员及进出车辆的盘查与登记工作，定期进行巡控和防暴恐应急演练，做好物防、人防和技防建设，改建校园监控系统，监控摄像头达到102个，实现校园边角全覆盖，杜绝不法分子扰乱教学秩序。

3、加强综合治理和安全教育。结合安全教育月，定期开展消防、防震减灾安全演练活动。采取多种形式，开展交通安全、食品安全，消防安全，用电安全，传染病防治，防溺水安全等方面的教育，在上学和放学时段，有派出所民警、学校保安、值班领导及教师共同守护学生，杜绝车辆行驶，有效防范安全事故的发生。

六、加强财务管理，规范财务收支。

1、严格收费制度，规范收费管理，做到收支公开，帐目日清月结。

2、财产责任到人，定期盘点，坚持谁损坏谁赔偿的原则，控制学校财产流失。

3、执行财务预算和大额资金使用审批报告制度，认真落实工作职责，厉行节约，旧物利用，尽可能少花钱多办事儿。

七、存在问题及今后努力的方向。

1、学校领导班子和教师队伍要进一步加强学习，不断提高管理水平和执教水平。

2、学校支部班子成员不全，支部工作还有待进一步规范。

在今后的工作中，我们将继续秉承以人为本、务实求真的工作作风，虚心听取群众意见和建议，力争使我校的各项工作取得更好成绩。

谢谢大家！

134团第一中学党支部

中学18支部书记述职报告 篇6

中学支部书记述职报告的进行是为了使支部书记认真学习理论知识，加强自身修养，积极工作。下面就随小编一起去阅读中学2017支部书记述职报告，相信能带给大家启发。

中学2017支部书记述职报告一

本本人被组织聘为五原二中党支部书记兼副校长，主抓党务工作，分管教学工作。一年来本人认真学习上级有关文件精神，深刻领会支部书记的工作职责，认真学习理论知识，加强自身修养，积极工作，较好地履行了自己的职责，为学校的发展作出了应有的贡献，现将我一学年来的思想、工作情况向大家汇报如下。

一、认真学习、提高素质，保持廉洁奉公。

作为学校党支部书记，我始终以共产党员的标准要求自己，不断加强自身修养，始终告诫自己，要保持廉洁奉公，无私奉献。坚持手中之权，为学校教育谋划，为职工谋利，为学生服务，为教育事业而奉献，决不把权力看成自己地位的象征，深入到教育教学第一线，亲自代课。经常与教职工交流谈心，虚心听取教职工的意见和建议，努力营造民主宽松的氛围，始终把学校工作放在第一位，及时提出自己的意见和建议。

二、扎实有效地开展各项工作。

1、狠抓学校干部队伍的思想建设，提高干部队伍的整体素质。首先抓干部的理论学习，按照局党委年初的工作要求，结合支部的创先争优和保持共产党员纯洁性活动。一学年中，全体党员干部坚持理论学习，提高了干部的思想水平、理论修养，并且深入开展了批评与自我批评，深刻剖析自己的缺点和错误，达到提高思想觉悟的目的。

2、切实抓好学生思想道德教育工作。作为学校学生思想道德教育的主要领导，我始终按照《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》要求，坚持德育为主，育人先育德的指导思想。认真抓学生思想道德教育工作。积极宣传德育工作的重要性，让广大教职工树立育人先育德的教育理念，加强对德育干部和班主任的培养，将思想教育工作纳入教师学期末、学年末的整体考核中，作为选优、评模、晋职的重要依据，并且建立起家校共建的教育体系，共同探讨学生的教育方法。

3、抓好党支部的思想建设。结合创先争优和保持共产党员纯洁性活动，主要抓理论学习，提高党员的思想觉悟、服务意识、责任意识和先锋模范意识，抓组织生活，严格组织生活制度，努力使党员理想信念坚定，组织纪律严格。抓岗位作用，一个党员一面旗帜，党员

在自己的岗位上要尽心尽职，勤奋工作，要做教育改革的模范。

4、认真做好分管工作。作为分管教学的副校长，能够紧跟教育发展形势，学习新的教育思想、新观念，掌握教育的动态发展。本重点学习国务院有关基础教育的改革文件，并组织全体教师学习“关于基础教育改革与发展的决定”“课程改革的六大目标”等文章，根据基础教育改革发展的方向，制定本校教学计划，组织本校的教学工作。教学工作以教科研为先导，积极进行课堂教学改革，研究新教法，探索新的育人模式，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，开展各项工作。

今年按照市县教育局的要求，多次派多人赴呼市、临河、前旗以及五原兄弟学校学习高效课堂教学方法，并且在学校召开两次大型研讨会，逐步推开以讲学稿为依托，学生课堂探究展示为内容，及时反馈课堂信息的高效课堂模式，经学校领导班子研究，和我校实际全面

整合，以前所未有的力度推行课堂教学改革，虽然只有一年多的时间，在今年的优质课评选中，以充分体现体现了课改精神，效果已初有体现，令人欣喜。

一年来，本人身体力行，不仅带初三毕业班的课，而且深入课堂，听评课达100多节，学校各项工作都取得了一定的成绩，受到老师们和上级主管部门的好评。

三、存在的问题。

一年来，虽然做了大量工作，取得了一些成绩，但也清醒地看到存在的问题和不足：一是理论学习深度不够;二是党建工作抓得不够扎实;三和教职工的谈心和沟通不多。

四、今后的努力方向。

我今后决心要进一步加强学习，特别是要学习先进的教育理念和现代教育制度，广泛听取教职工意见，努力思考学校改革发展的大事，为学校加快发展贡献自己的力量，进一步解放思想，提高认识认真研究分管工作现状，积极探

索学校教育教学工作的新路子，要进一步加强学生的德育教育工作，始终不渝地把德育放在学校工作的首位，不断开创工作新局面，为五原二中的发展，为五原教育事业贡献自己的力量。

中学2017支部书记述职报告二

一、加强制度建设，履行党建工作第一责任。

一年来，我校努力抓好学习党的十八大精神，积极开展学习实践活动，立足学校实际，认真研究制定党建工作计划，坚持党员学习制度，党建工作措施得力，成效显著。每年对党员进行考核，评选优秀党员进行表彰并及时总结党建工作，发现问题，及时解决，学校的政务、财务、人事等重大事项由党支部研究决定，起到了党支部领导核心和战斗堡垒作用。

二、以学习为抓手，加强思想建设，提高领导班子和党员教师队伍建设。

学校党支部始终把学习作为提高领导班子和党员教师队伍思想素质，促

进师德师风建设的重要手段，以加强师德师风建设和干部作风建设为重点，狠抓思想政治教育和师德师风教育，进一步提高全体教师的思想道德素养和业务水平。多年来，坚持集中学习与分散学习相结合，学政治与学业务相结合，通过采取学资料、听报告、看录像、上党课、讨论交流等多种方式，组织党员干部和教职工深入学习党的基本理论，学习党的路线方针、学习教育教学理论的专业知识，提高学习的必要性、针对性、实效性，做到了真学、真懂、真信、真用，提高思想觉悟，提升师德水平，推动工作发展。

1、抓好领导班子和干部队伍学习。定时组织班子成员和中层领导进行政治和业务学习，切实提高班子成员的政治理论水平。在学习中，学校领导班子成员率先垂范带头学，结合工作主动学，持之以恒经常学，做教职工学习的表率，当学习型管理者。通过学习，领导班子成员切实加深了对党的重大战略思想的

理解和把握，提高了党的理论和专业文化素养，提高了认识，增强了树立和落实科学发展观、构建和谐校园的坚定性和自觉性。

2、抓好党员队伍学习，通过学资料、听先进事迹报告等多种形式，组织党员学习党的理论知识及党和国家的方针政策，学校党支部建立了党员学习小组，定期检查理论学习笔记。先后组织开展了“弘扬焦裕禄精神”教育活动、“师德师风”教育活动以及学习实践科学发展观等教育活动，提高了党员的政治素养，使每位党员真正能够做到政治过关、思想过硬、能力过人，成为教职工政治理论学习和专业知识学习的榜样。

3、抓好教职工队伍学习。把学政治与学业务结合起来，把定时学与日常学结合起来，把学习理论与实践应用结合起来，保证了学习实效。在教职工坚持开展政治理论学习制度，结合集体备课和校本教研开展业务学习和广泛的读书活动、古诗文诵读和读书演讲活动、期中期末教师随考制度，以现代教育理念和先进的科学文化丰富教师生活，从而切实提高了教师队伍的政治理论专业文化素养。

三、切实有效的开展党风廉政建设工作。

1、加强党风廉政教育，增强廉洁自律意识。

按照县教育体育局党委关于“一把手”讲党课的要求，党总支部书记组织全体党员干部学习了关于党风廉政建设、反腐败斗争的有关内容，进一步提高全体党员干部对党风廉政建设、反腐败斗争重要性的认识。并要求全体党员干部立足岗位、无私奉献，充分发挥党员干部模范先锋作用。

学校党总支部组织全体党员干部认真学习、宣传、贯彻中共中央颁布的《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》以增强全体党员干部廉洁自律意识。在全体党员干部中扎实开展“读文章、思廉政、树形

象”的“读书思廉”活动，开展读书写心得体会活动，推动“读书思廉”活动取得新的成效。在校园内广泛开展读“廉政书”，唱“廉政歌”，看“廉政戏”，听“廉政课”，观“警示片”，实行“廉政承诺和廉政宣誓”，开辟“廉政专栏”，以此来教育和引导党员干部加强道德修养，强化自律意识。

2、加强领导干部的廉洁自律，杜绝一切腐败现象的发生。

学校领导各负其责，严格执行领导干部廉洁自律的各项规定，坚决刹住领导干部违反规定收受现金，有价证券等不正之风。结合“八荣八耻”的学习，在全体党员干部中倡导勤俭节约，反对骄奢淫欲，树立勤俭办学的思想。在公务接待活动中注重节俭，不浪费，不超标准接待，不用公款进行高消费的娱乐和健身活动;严格遵守财经纪律，严格执行财务“收支两条线”规定，从源头上预防和治理腐败，严格执行公款、预支、报销会审会签制度和资金使用申报制度。

从制度上、从源头杜绝一切腐败现象的发生。

3、完善监督机制，加强党风廉政建设。

我们进一步强化了党政监督机制，教代会以及各职能部门之间的监督作用，不断完善并认真执行党风廉政建设责任制，以及领导干部党风廉政状况考察制等制度;在群众监督方面，我们设“举报信箱”、“投诉电话”、“校长电子信箱”等。充分发挥教职工代表参政、议政的作用，学校奖惩条例等重大决策或关系教职工切身利益的重大问题都由教职工代表大会讨论决定，从而规范了学校管理。

四、深入开展群众教育实践活动，为支部建设和学校各项工作的开展提供理论基础和思想保证。

支部始终把十八大全会精神的学习贯彻作为工作开展的重中之重，坚持把学习贯穿工作始终，采取领导班子带头学、理论学习集体学、分组讨论集中

学、专题报告辅导学等多种形式，做到人人有心得、学习有记录、成效有保障。通过几个月的学习，支部整体在深化认识、统一思想上取得了成效，在凝聚力量、统一行动上取得了成效，更重要的是在联系实际、贯彻落实上取得了成效，学习贯彻活动取得了显著的实效。

深入开展党的群众教育实践活动，全心全意为人民服务，切实改进工作作风，赢得人民群众信好评。紧紧围绕保持党的先进性和纯洁性，以为民、务实、清廉为主要内容，以“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”为总要求，以领导班子和领导干部为重点，切实着力解决人民群众反映强烈的突出问题，提高做好新形势下群众工作的能力。支部还通过组织广大干部职工观看教育影片、学习身边的优秀党员先进事迹等方式，学习先进，选树典型，进一步提升了党员干部的干实事做实事的热情和劲头，党员先锋模范作用进一步发挥，支部战斗堡垒作用明显增强。

五、以创建“义务教育均衡发展”工作为抓手，不断改革创新，促进学校不断进步。

作为书记的我，能维护校长的工作，紧密配合搞好了今年的“义务教育均衡发展”工作。与班子成员、老师团结协作，稳定做好了老师的思想工作。使各项工作更有条理、更为落实、更有效果。

六、存在的问题

一是要进一步密切联系群众，听取群众意见。支部要继续坚持群众路线和群众观点，要主动深入老师调查研究，认真听取群众意见和呼声，认真分析群众意见和建议。同时在重大问题要注意发挥民主，要充分发挥群众的作用，采取多种形式听取群众意见，得到大多数群众的理解和支持。

我国农村中学生调查报告 篇7

中学生是个特殊群体，其身心发展处于人生的关键时期，可塑性极强。农村中学生群体基于其教育生活成长等境遇的复杂性，面临及需要处理的问题更多。本论文课题组以实地调查的方式力图再现我国农村中学生现貌，并就其影响因素作理论分析，以期对当前我国农村中学教育健康开展提供实践参照。

农村 中学生 现状 分析

一、调查内容和方法

1.调查内容

本次调研问卷由中国矿业大学（北京）思想政治教育学院课题组编制，问卷形式以单选为主，附加少量多选题目，问卷范式设计没有区分初中卷与高中卷，在实际问卷调查活动中再加以区别。问卷共设计26道题。在调查内容方面按政治思想、道德品质、师生关系、学习态度、社会关系等五个方面进行设计，具体涉及政治观、世界观、人生观、价值观、道德观、学习观等。

2.调查方法

课题组走访与调查了全国一些有代表性的省份、县市，涉及到河南省、河北省等省份。为了确保信息的可靠性，让学生如实表达内心想法，不受其他因素干扰与制约，故调查问卷采用的是不记名方式，被调查的学生由各有关学校随机抽取，统一协调组织，班主任或者政治课老师具体现场操作，每位同学独立完成问卷，整个过程无提示无干扰，问卷完毕现场提交。问卷答卷率为100%，有效率为99%，有效问卷总数为997份，其中初中学生435份，高中学生562份，调查对象涉及初、高中一、二、三年级学生，各年级人数比例随年级增高略微递减，但差别不大，数据全面翔实可靠。

二、调查结果与影响因素分析

1.调查结果

（1）政治思想方面

多数农村中学生具有基本正确的政治价值观念及取向，但基本的政治常识缺乏，对时事关注度不高。对“你知道社会主义核心价值观吗”这一问题，表示“知道”的初中生和高中生的比例分别为4.2%和34.6%，表示“不太清楚”的初中生和高中生的比例分别为83%和51.9%（见图1）。数据表明，中学生对中国共产党的领导总体上表现出较高的认同度，认识的主流是积极、乐观的。但问题是显而易见的，还有相当比例的农村中学生，尤其是初中生对此模棱两可，概念模糊，说明农村中学对此理念的灌输与引导还远远不够。农村中学生政治意识较强，世界观、人生观及价值观取向趋于理性，在回答“政治课教师或班主任或其他任课教师经常强调世界观、人生观、价值观吗？”这一提问时，无论初中生抑或是高中生的回答都基本趋于理性与成熟，这凸显农村中学在对学生政治观教育方面下了功夫，且收效明显。69%的初中生回答是肯定的，高中生对此问题的回答也只有23.5%的同学持否定态度（见图2）。农村中学生在人生价值取向上总体是健康、积极的，但在人生观价值观方面呈现出的复杂性和多元化特点不容忽视。

（2）道德品质方面

农村中学生对团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗等道德品质的认同度较高。在对“你觉得自己具有哪些优良品质（可多选）？”这个回答中，25.7%的初中生对“诚实守信”的传统美德表示认可，认同“团结互助”的初中学生占比为27%，赞同“遵纪守法”占28.4%。而对“艰苦奋斗”这一优良品质持肯定态度的比重为18.4%。与此对应，高中学生对四种优良品质持肯定态度的比例依次为30.2%、34.2%、20.9%、14.7%（见图3）。这折射出农村学生对我国传统优良品质具有较高的认同度，而且认同度呈现均衡分布。优良品质对农村中学生的影响大多来自于社会外界的渲染，课堂教学的灌输，学生之间的耳濡目染等路径。其中大多数影响来自于学校与家庭，社会对此影响有限。当问及“你周围公认的可亲、可敬、可学的道德楷模多吗？”时，绝大多数学生选择“不多”。这在初中学生中的比例为69.0%，高中学生的比重为71.2%，而回答“很多”或者“几乎没有”的占比较少，初中生这两项比例分别是24.1%与6.9%，而高中生占比则是23.1%与5.8%（见图4）。这一方面反映出社会环境有待进一步优化；另一方面反映出农村中学生自我意识愈益增强，独立思考、明辨是非能力进一步提升。

图3农村中学生道德品质认同度对比

图4农村中学生心目中的道德楷模人数差异性比较

（3）师生关系认知方面

和谐的师生关系是农村中学生成长、成才的必备条件。在调查问卷中，在回答“师生关系中，你最侧重下列哪一种？”这个问题时，学生的答案几乎不谋而合，均认为“老师与学生之间是平等的交流关系”。这个比例在初中生中占到73.3%，高中生达到82%，这说明了农村中学对当下师生关系认知方面的不断成熟与进步，更加趋于理性与自主性，独立意识日趋增强。只有极个别学生对此问题持有不同观点，其中认为“教师对学生是家长式的管理”这一看法的，初中生比例为13.3%，高中生占比为2%。对问题的不同解读也反映出农村中学生群体对农村中学师生关系认知的多样化与丰富性（见表1）。对于教学方法的甄选，学生亦有自己的看法，主张“讨论探究式”的学生占绝大多数，初中生比例为28.1%，高中生为48.1%，差别不明显，而持“无所谓”看法的学生，初中生为6.4%，高中学生为25.9%（见表2），这同样凸显学生希望师生处于平等互动关系。而对老师影响学生的因素的分析，就更加富有多样化与差异性，对于教师的“学识及授课”方式对其造成的影响一栏大多学生持中肯意见，初中生与高中生分别占比达到40.6%与39.6%。选择“说不清“的占比分别达到9.4%与7.6%（见表3）。答案的异彩纷呈折射出师生之间关系的微妙与多样性。学术界对于教师与学生在教学实践中的作用有着普遍共识，教师应发挥主导作用，学生扮演主体角色，这是不无道理的。

表1农村中学生心目中的教师定位调查

表2农村中学生企盼的教学方法现状

表3教师对农村中学生学习效果的影响因素差异

（4）学习态度方面

学习态度是一个心理认知问题，从某种意义上而言，学习态度端正与否决定学习效果的好坏。在回答“你对现在的学习态度如何”时，农村中学生们随着年岁的增长呈现差异与多维性。对于初中生来说，认为“很有兴趣”、“比较有兴趣”的占了大多数，分别达到42.4%、51.5%；而对学习“感到很枯燥，不得不学”、“厌学，想辍学”就为数极少。而高中生在回答这个问题时，认为学习“很有兴趣”、“比较有兴趣”的明显减少，比例分别是5.8%、48.1%；而“感到很枯燥，不得不学”、“厌学，想退学”的比重则明显增加，分别达到36.5%、9.6%（见图5）。同样，在对“你的作业本写完后”的处置问题进行解答时，农村中学低年级学生回答“依然整齐清洁”的比重明显高于高年级学生，初中生比例是37.5%，而高中生比例是13.2%；回答“一般”的无论是低年级学生还是高年级学生占比都是最高的，分别是59.4%、79.2%；回答“较乱较脏”的学生人数明显减少，初中生与高中生的比例分别是3.1%与7.5%（见图6）。课题组认为，随着农村中学生年龄的不断增长，对社会认知愈来愈清晰与明朗化，尽管还不尽成熟，但却从自己的视角对学习、对社会等不同方面有了自己的态度。伴随着我国教育改革的纵深发展，许多深层次矛盾与问题不断涌现，比如择校难问题、升学难问题、就业难问题等，无不缠绕着农村中学生的神经与心灵，“知识改变命运”在许多学生看来是遥不可及的事情。故而随着年岁的增加，很多学生对学习愈来愈失去兴趣。这无疑考量着我国教育部门与教育工作者的神经，如何吸引学生群体自觉投入到学习之中，增加智慧，提升涵养，必将是我们绕不开的话题与问题之一。

图5农村中学生学习态度旨趣调查

图6农村中学生作业完成后对作业本处置态度调查

（5）社会关系方面

农村中学生社会关系相对狭窄而单一，往往局限于家庭与学校。在问及“你在学习中遇到困难主要通过哪种途径解决”的时候，回答是“好朋友及同学”的占绝大多数，初中生比例为39.4%，高中生比例达到68.2%，选择“教师”或者“参考书”的比重分别是21.2%、13.7%及15.2%、15.7%（见图7）。农村中学生在学校对老师的依赖度明显低于“好朋友及同学”这一群体，折射出学生对老师的信任度有待加强，师生之间需要深化沟通、交流，隐含着当下中学教学体制师生地位实际上的不对等性。绝大多数同学将自己在学习中遇到困难的倾诉对象视作自己身边的好友及同学，反映其在诉求对象选择上的自主性与能动性，为师生建立相处融洽、和谐的人际关系提供了更为广阔的发展空间。类似的情况也表现在对“你在生活中遇到困难谋求解决路径”一问题的回答上，选择“好朋友及同学”作为他们依赖对象的比例初中生、高中生分别达到了40.0%、50.9%。“父母”、“教师”，这一比例初中、高中生分别是53.3%、41.8%及3.4%、3.6%。而选择“亲戚”这一求助对象的也很少，初中、高中生分别达到总数的3.3%、3.6%（见图8）。这说明：农村中学生在生活中遇到困难寻求帮助对象具有单线性，是出于一种本能的诉求。基于从小到大，他们都是在父母的呵护关爱下成长起来，所以，同学们的倾诉对象应该是“父母”。但是事实上，随着年龄的不断增长，绝大多数农村中学生在生活中遇到实际困难时愈来愈寻求“好朋友及同学”作为求助对象，这在农村中学生学习生活中遇到困难时，求助对象的变化表现出相似性。造成这种情况的原因是多元的，剖析其深层次的缘由，则是现在农村中学所形成的、似乎固化的教育教学体制与范式。他们的父母大多数外出务工常态化，隔代培养情况普遍化，生活、学习环境性等诱因直接影响农村中学生对这些问题的态度与看法。

2.影响因素分析

（1）家庭的影响

家庭是农村中学生温馨的港湾与归宿地，是他们排遣心理、学习压力的寓所。家庭对其身心养成的影响是潜移默化的、根深蒂固的、一旦形成又极难改变的。父母是孩子的第一任老师，学生们对生活、社会等方面的认知往往是从父母那里开始的，父母对生活、社会等方面的认知水准与模式必将对孩子们日后身心发展产生或多或少的影响、感染。基于农村中学生父母生活范式的独特性，即长期在外打工，过着漂泊不定的生活，在大城市又居无定所，往往干着脏、累、差的工作。调查显示：当下农村地区孩子与父母两地分离者，初中生与高中生的比重分别为88.6%、73.2%；孩子随父母在外地学习生活的比例分别是11.4%、26.8%（见图9）。因此农村孩子大多数是由爷爷、奶奶等老辈们照看。

图9农村家庭流动模式对中学生的影响调查

（2）学校的影响

学校是农村中学生的第二课堂。通过学校组织与开展的系统化的课堂教学，学生直接接收教师与学校氛围对其的影响，身心受到极大触动。这里有班主任对其日常的心理疏导，政治教师的思想启迪，其他课任教师的观念指引等等。样卷统计显示，师生之间的信任度与契合度还有待加强，对于“课堂上在老师的鼓励下，你会提问题吗？”的回答，无论农村初中生、高中生，大家选择“偶尔”的占到绝大多数，选择“从不”也为数不少，而“经常”向老师提问题的只是极少数。前者分别为50.0%、62.7%；中者分别是16.7%、25.5%；后者仅分别达到33.3%、11.8%（见图10）。教师与学生之间信任度不强，反映了当下农村中学教育加强师生互动关系方面的缺失与不足，从某种程度上阻碍了学生的创造与革新精神。通过对思政课或品德课在农村中学生心目中的重要性程度调查可知：62.8%的初中生对思想品德课有兴趣，认为对自己成长有帮助，但有21.5%认为内容枯燥，10.6%认为除了考试没多少用，5.1%认为老师讲得不好说教太严重。高中生亦有类似的看法（见图11）。这说明了学校德育课程和各类相关活动对农村中学生身心的发展产生一定的影响，但教学的有效性有待加强。

图10农村中学师生关系契合度对比

图11农村中学生心目中的思政课或品德课的重要性

程度调查

（3）社会的影响

社会是一个大熔炉，社会是一个大染缸，社会是一个多种矛盾的集合体。对于每一个涉世不深的农村中学生而言，总是要在不经意间这样那样、或多或少地受到社会各方面的影响。以对网络不良信息的自觉抵制状况调查为例，大多数同学在面对网络色情、暴力、反动等负面信息时，能自我抵制且态度明朗的，初中生占78.3%，高中生为83.8%；但也有部分同学受到充满好奇、学习减压、寻求刺激等心理的影响而无法自觉抵制这些来自网络的不良信息，初中生比例为21.7%；高中生为16.2%。可见，农村中学生对网络信息态度的主流是积极的、健康的，但受游戏和色情诱惑的人数也不少。这仍需要相关部门与工作者加强对农村中学生网络信息的选择与甄别教育，遇到不良信息能做到自觉摒弃，并且说服别的同学或朋友去主动抵制这些对其身心发展不利的网络信息。

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[作者：朱坤（1973-），男，河南周口人，中国矿业大学（北京）思想政治教育学院在读博士；严春红（1975-），女，河北邯郸人，中国矿业大学（北京）思想政治教育学院在读博士。]