做好特殊教育学校的班主任工作

做好特殊教育学校的班主任工作（精选12篇）

做好特殊教育学校的班主任工作 篇1

班主任是全班学生的组织者、教育者和管理者，是学生全面健康发展的引路人，在学生全面发展的过程中起着十分重要的作用。作为特殊教育学校的班主任应牢固树立“每一个残疾儿童都有接受教育的权利，要做到没有爱就没有教育的思想，以达到有教无类的理念，使残障学生能够在一个接纳的环境中学习与成长，能够像正常学生同样享受各种教育资源，享受应有的公平教育的机会。”

特殊教育学校由于其学生本身的特殊性，对班主任工作的要求更高。班级是学校教育教学工作的基本单位，学校许多工作主要是通过班主任来组织落实的，所以，班主任努力做到：

一、特教班主任要有爱心。

特教班主任要甘于为特殊教育事业奉献，甘于为残疾孩子付出。如果没有这种爱心，是不可能走进残疾孩子的心灵，不可能做好我们从事的特殊教育工作。因此，具备爱是我们做好一切工作的动力，具备爱心是我们搞好特殊教育工作的前提。

“没有爱就没有教育”。对于一群过早体验身体残疾带来的痛苦，需要比正常人付出十倍、百倍的努力艰难求学的残疾学生来说，教师的爱是他们拾起生活信心的希望，是他们生活的勇气。因此，我们应该是用发展的眼光和善待的态度去对待残疾学生，努力去发现和捕捉学生的点滴进步。在教育工作中我们不难发现，处在成长期的残疾孩子的自尊

心会比普通孩子显得更加敏感和脆弱，需要老师以真诚、平等、信任的态度对待每一位残疾孩子，全心全意地为残疾孩子服务，真心实意地热爱、尊重和关心每一位残疾孩子，设身处地地为残疾孩子着想，把爱洒向每一位残疾孩子的心田。用爱感化、教育残疾孩子能赢得他们的信任和尊重，就能把班主任工作做好。

二、班主任要全面了解和研究班级学生，对班级学生作全面深入的了解和研究。对班级学生情况的了解既包括对学生残疾程度的了解，也包括对残疾形成原因的了解。要充分掌握学生在校、家庭行为表现情况，要对学生的家庭背景进行调查。另一方面，班主任还要对所掌握的学生情况作深入地分析研究。班主任只有对学生情况了如指掌，才能对症下药，达到事半功倍的教育效果。

三、努力提高残疾学生的身体素质。在残疾学生中，有相当一部分肢体运动方面有障碍，这对他们学习、生活都会带来很大影响，因此，班主任应注意提高学生的身体素质。班级每个学生在残疾程度、学习能力、身心素质等方面都有一定的差异，这就要求班主任要坚持不放弃班级任何一个残疾学生，尽最大能力照顾好班级每一个残疾学生。同时，要注重学生思想品德教育。班主任要关心学生的全面发展。要注意从日常生活中的平凡小事抓起，把思想品德教育贯穿教书育人的全过程。只有这样，才能形成学生良好的品德行为和习惯。

四、加强劳动教育。对残疾学生来说，增强劳动观念劳动尤其重要。班主任要通过学生的自我服务劳动、家务劳动等形式，努力培养学生的劳动观念、劳动态度和劳动习惯，养成残疾学生热爱劳动的美德。要加

强有针对性的培训，使他们学到一技或多技之长，为将来走向社会打下坚实的基础。

五、加强家校联系，班主任要通过家访、电访等多种形式，密切与家长联系，争取家长最大限度地配合学校开展教育教学工作。班主任要想方设法创造条件让他们多接触社会，了解社会。鼓励学生参加社会实践和社区活动，让他们更多地了解社会，融入社会。只有学校、家庭和社会密切联系，发挥教育的合力，残疾学生才能更好地发展。

做好特殊教育学校的班主任工作 篇2

一、对学生一视同仁, 不能有所偏爱

对学生一视同仁, 不能有所偏爱, 这一点对班主任来说至关重要。如果班主任过分偏爱某个学生, 其他学生就会有看法, 心里便会产生不满情绪, 对班主任布置的任务自然就会有抵触情绪, 进而有可能导致师生关系恶化。所以, 班主任对班上的学生, 不管是成绩好的, 还是差的;听话的, 还是调皮捣蛋的;男生, 还是女生都必须一视同仁, 平等对待, 不能偏心, 尤其是班委和非班委一定要同等对待。只有这样, 班主任才能在学生面前树立起威信, 才能使学生在行动上更加支持班主任的工作。

二、给予关心和爱护, 善于跟学生谈心

热爱学生是班主任必备的基本品质, 也是班主任搞好班级工作的根本保证。只有关心学生, 爱护学生, 才能架起师生之间的情感桥梁, 才能心灵相通, 情意相融。农村学校大多数是寄宿生, 在生活上会存在一些困难, 很不习惯学校的集体生活, 常想家, 甚至还会产生辍学的念头。因此, 在生活上对学生给予关心和爱护就显得极为重要。班主任应该像父母关爱孩子一样关心、爱护和照顾学生, 让学生寄宿在学校有家的感觉和温暖。只有真正走进学生的心里, 了解他们的思想状态和生活方式, 才能真正解决问题。

三、班主任要做学生的人格表率

德高为师、身正为范。班主任不仅是学生知识的传授者, 更应该做学生为人处世的楷模。

1. 用良好的工作、生活和学习习惯引导学生

中学生的可塑性强, 尤其是农村的孩子, 他们对新事物很好奇, 并且相信老师。在他们的眼里, 老师所做的一切都是对的, 都是真理。作为班主任, 我们的工作、生活和习惯对他们有相当大的影响。因此, 班主任只有做好榜样, 才能教育出好的学生。

2. 用自己的自信鼓舞和感染学生

自信就是相信自己, 相信自己有能力做好一切事情。在生活中, 人们大都喜欢自信的人。在面临困难和险境时, 自信的人常常是值得信赖并能给人以希望, 即使他们不能帮助自己解决问题, 至少也能带给你信心和希望。自信对学生的成长至关重要, 缺乏自信, 影响的不仅是学业, 更关系到学生健全人格的形成。因此, 班主任要用自己的自信鼓舞和感染学生。

四、说服、教育后进生, 消除他们思想上的顾虑

做好后进生的教育转化工作是班主任工作中一项极其重要的工作任务, 也是班主任能否带好一个班级的关键所在。后进生有的无心向学, 学习成绩极差;有的沾染上不良习气、不遵守校规班纪, 思想品德较差。对后进生的教育转化工作是一个漫长的过程, 不可能一蹴而就。班主任需要倾注大量的爱和耐心才能使其转化, 在生活上要多花些时间去接触他们、走入他们的内心世界, 在学习上要帮助他们解决学习中碰到的困难。只要学生觉得你是真心实意为他好, 他们一般都会被感化, 并最终接受班主任的帮助和教诲。同时, 班主任还要积极动员优等生与后进生进行交流, 主动去关爱帮助他们, 让他们体验到来自同学和班集体的关爱和温暖, 自觉地融入到集体当中, 主动地改变自己的思想和行为。

五、架起与家长沟通的桥梁, 建立和谐的家校关系

农村学生的家长, 大部分文化水平相对比较低, 对教育的意义认识得比较肤浅, 对孩子的教育也是放任自流, 对孩子的智力投资更是寥寥无几。有些家长虽然望子成龙、望女成凤, 但他们却不懂得科学的教育方法。如, 当孩子的学习出现困难时, 他们束手无策;当孩子们的成绩不理想时, 他们又打又骂, 导致孩子们难以接受, 产生厌学心理。还有的家长忙于挣钱, 放松了对子女的教育, 对孩子的行为不闻不问, 导致他们纪律松散、自甘堕落、意志消沉。针对这些现象, 班主任不仅要管好学生, 还要做好家长的工作, 通过召开家长座谈会、家访或打电话等多种方式和家长沟通, 既要了解学生在家的情况, 又要了解家长的思想动态。从而让家长在教育学生的方式和方法上与班主任达成共识。

六、协调好和科任教师的关系

班主任是班级教师集体的核心, 协调好各科教师, 加强教师集体建设, 班主任起着重要的纽带作用。如何和科任教师达成默契, 形成教育合力, 使班级的教学工作得以顺利实施, 班主任的协调工作十分关键。笔者采取了多种措施协调与科任教师之间的关系。如, 创设良好的教学环境, 使科任教师走进教室上课时心情愉悦;经常和科任教师“碰头”, 定期召开班级科任教师协调会;反馈学生对科任教师的意见和要求;虚心接受科任教师对班级工作提出的意见和建议, 并针对学生特点及时修正等。

七、重视强化班集体建设

在建设班集体过程中, 笔者主要采取了以下措施。

1. 创建一支强有力的班干部队伍

班主任的管理措施要得以顺利实施, 必须依赖班干部这个核心集体的支持。通过对班干部系统的优化, 班主任可以有效地调动同学们的工作热情, 激发他们强烈的进取心, 强化他们的“参政”意识和“自我管理”的愿望, 从而增强他们的集体荣誉感和自豪感。

2. 从严治班, 规范行为, 营造良好的学习氛围

做好特殊教育学校的班主任工作 篇3

一、要明确的三个问题

一是学校教育科研的功能有哪些？

学校教育科研：是在先进理念指导下有效的教育教学改革实践活动。这就决定了其功能就是“求善”的功能：即改善教育现状；解决教育现实问题；提升教师教育教学水平；促进教育教学质量的提高。

二是学校教育科研管理的任务有哪些？

制定管理政策和制度；编制发展规划与计划；确定重点和方向，组织科研工作；管理科研经费，提供科研物质条件和信息、文献资料；组织学术交流与合作；进行课题立项、结题检测、评审鉴定；指导培训科研队伍，评选表彰，推广教育科研成果。

三是学校教育科研的特点是什么？

学校教育科研的特点：它是一种“草根”研究。

“草根”的含义：群众的、基层的；乡村地区的；基层的、根本的。所谓“草根化”也就是平民化、大众化等，但更突出以下两个特点：一是顽强，代表一种“野火烧不尽，春风吹又生”的生命力；二是广泛，遍布每一个角落。学校教育科研更突出这两个特点。

二、要懂管理、会管理

可以说，学校科研处主任要抓的工作有很多，如要参与学校发展规划的谋划与设计；要负责对全校教师的科普培训和指导；要负责全校师生甚至家长和社会的信息咨询和信息服务；要负责科研经费的筹措、管理和支配；更要负责学校科研工作的规划和管理等等。在这众多的工作中，要重点抓以下四个方面：

（一）要帮助学校领导和教师树立正确的科研理念

观念制约着研究者的态度、情感、毅力和成就。当前，影响学校教育科研改革与发展的不良观念有：“教育科研神秘观”，即把教育科研神秘化，认为搞科研是专家学者的事，对于中小学是“高不可攀”的；“教育科研恐惧观”，即怕影响升学率，怕影响教学质量，怕担风险，不敢开展教育科研；“教育科研名利观”，即认为搞科研写文章是“不务正业”，或说是“个人图名图利”；“教育科研无用观”，即认为教育科研“可有可无”，搞不好无关大局，照样办学教书。对此，学校科研处主任要采取有效办法帮助学校领导和教师，必须改变其对教育科研的不良心态，引导教师力求弄清四个关系，树立四个观念：一是明确教育科研与振兴教育的关系，树立“科研兴教”的观念；二是明确教育科研与改革的关系，树立“教育要改革，科研须先行”的观念；三是明确教育科研与提高教学质量的关系，树立“向科研要质量”的观念；四是教育科研与教师的关系，树立“教师是教育科研主力军”的观念。学校领导和广大教师应真正形成这样的共识：没有教育科研意识的领导，不是开拓创新的领导；仅仅会教几节课而不会搞教育科研的教师，不是新时期的合格教师。

（二）要营造学校浓厚的科研氛围

学校科研处主任应十分重视采取多种有效措施，积极开展丰富多彩的科研活动，进而为学校营造出浓厚的科研氛围。如，在课题立项之初，科研处最好组织全体教师围绕学校的发展、教师的发展、学生的发展展开交流与讨论，具体讨论在学校现有发展水平上，还存在哪些不利于三方发展的因素，并力求找出要害所在，然后以此为突破口，确定研究的主题，制定研究计划，落实研究人选，下达研究任务，落实研究指标。这种在研讨中产生的课题，不仅体现了科研工作立足校本、源于校本的指导思想，更有利于教师集体达成共识，鼓励全体教师为之献计献策，共同寻求解决的办法，攻克难关，从而克服教师对课题研究的盲目性和随意性。在现实科研工作中，有一些学校课题确立完之后，课题组成员摸不着头脑，不知为何研究以及怎样研究，这种情况下，怎样发挥教师的研究热情和研究潜能呢？所以，我们在立项之初，就应该让教师入心，入心方可用心，进而用情。

（三）要进行规范的科研管理

科研管理应包括很多方面，如科研制度管理、科研经费管理、科研设备管理、课题过程管理、课题档案管理等等。这里重点强调的是课题过程管理和课题档案管理两方面。

1. 如何做好课题的过程管理。课题的研究过程主要体现在三大阶段，即准备阶段、实施阶段和总结阶段。因此，科研处应重点抓好三大阶段的管理工作。

（1）课题准备阶段。科研处首先要组织好课题的选题立项工作。课题选好后，要组织教师对课题进行科学、深入的课题论证，使教师明确课题的原有研究基础和有待进一步研究的问题和方向。进而，明确课题的研究方向和研究价值所在。在深入论证的基础上，指导和帮助研究者设计并撰写出科学可行的课题研究方案，并填写相应级别的课题立项评审书，向相关部门提出立项申请。在课题正式审批前，可以组织研究者成立课题组，选定实验班，并收集相关的研究资料，筹备课题的专题辅导材料。接到课题立项书后，即可适时召开课题开题大会。召开开题会时，科研处应组织并邀请校内外的相关专家和领导以及本校教师出席会议。会议的主要内容一般包括：课题组长宣读课题开题报告；专家对开题报告进行评审，对课题提出建设性意见和建议；课题组代表作表态性发言；一般情况下，还有课题组相关人员进行的课题专题讲座与辅导等。会后，还要组织课题组围绕专家提出的意见和建议，对研究方案进行进一步的修改和完善。至此，可以说比较圆满地完成了课题准备阶段的各项研究任务。

（2）课题实施阶段。这个阶段的主要任务就是组织课题组认真并创造性地在教育实践活动中落实研究设计，通过对课题设计的操作与实施，不断向课题的研究目标和方向发展。

例如，在本人承担的省级“十五”课题“教师创造性教学研究与实践”的研究方案中设计了如下创造性教学的基本过程和模式：一是创设情境；二是问题定向；三是多向求解；四是突破创新；五是验证反馈。

在课题的实施阶段，课题组组织专家组亲赴各所实验校，要求并指导教师在教学过程中灵活运用各种教学策略和方法创造性地体现着五个教学基本环节，每节课后都要进行深入的交流和研讨，学校和教师都颇为受益。

课题的实施是需要实实在在的按照研究方案的设计去操作的，否则，就无法衡量和评价课题研究是否有效果，是否有意义。

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然而，只按部就班地去落实课题设计还不行，为了展示和激发教师的研究智慧和研究热情，推动课题深入发展，还需要组织课题组开展一系列研究性活动，如进行课题的检查、评价与指导，组织专题培训和辅导，敦促并积极参加课题组组织召开的课题专题研讨会，组织现场观摩，召开成果交流、展示会，进行典型和先进的表彰等等，通过开展这些活动，为教师搭建成长和展示的平台，同时也更能激发教师的研究热情，拓宽教师的研究思路，开发教师的研究智慧，也更为课题的研究营造了浓厚的科研氛围。

（3）课题的总结阶段。课题的总结其实应贯穿研究过程的始终。如果课题周期比较长的话，应包括学期总结、学年总结和终结性总结。这里重点讲如何做好终结性总结。

终结性总结要做的重点工作有：

（1）组织召开一次课题总结工作的研讨、指导、部署会。具体研讨、指导和部署总结哪些成果？怎么总结？谁来总结？

应总结哪些成果？一般来说，课题的成果主要围绕这几方面加以总结：课题的操作与实施，给学校的发展、教师的发展、学生的发展带来的变化和影响；其次就是相关理论的发展以及对社会的影响等。我们的研究因为多数都是基础性实践研究，因此研究成果重点应指前三个方面。

对于所取得的丰硕成果应该怎么总结？在这方面要重点研究讨论成果的体现方式。这些方式包括：影视资料、课件或软件的开发与应用、文本资料（包括论文、报告、著作等）、实物或作品、现场观摩等，可能还有其他的形式，在这个环节都应设计出来。

最后要明确部署由谁、采用何种方式、负责哪些方面的总结，任务要落实到个人。接下去的工作就是各负其责，落实到位，督促检查、升华提高。

（2）填写课题鉴定评审书。

（3）申请课题鉴定验收。待一切准备就绪，就可向相关部门申请课题的鉴定验收了。鉴定验收一般有现场验收和通讯验收。前者要求比较高，准备也比较复杂，但成果展示比较到位，产生的影响也比较大。一般要求有成果的现场展示、课题档案的展示、课题负责人宣读研究报告和工作报告，进行现场答辩、专家评议、专家宣读评审意见等环节。后者，一般只提供研究报告和工作报告及相关的申报材料即可。

（4）努力实施成果推广，实现科研成果的共享。现在的课题研究有一种普遍现象，即普遍重视课题的立项与实施，但是对于自己费尽心血搞出来的成果却不甚珍惜。课题只要通过了鉴定验收这一关就算完事大吉，然后又另起炉灶重新立项研究新的课题。其实这是非常令人惋惜的事情。说到此为止，课题研究的使命只能算完成了一半。因为无论任何课题的研究，最终的使命绝不只限于完成了课题的研究任务，达到了课题的预定目标，而是你精心打造的研究成果能否得到进一步推广，让更多的学校受益，让更多的教师受益，让更多的学生受益，甚至让社会和更多的家长受益，这才是课题研究成果的最终归宿。

因此，科研处主任应充分认识到这方面的重要性和紧迫感，加大学校课题研究成果推广的力度，及时召开成果推广交流大会或成果发布会，并努力把研究成果转化、运用于教育教学实践中，扩大成果的应用范围，实现成果的实践化和最大效益化。

至此，课题的过程管理应该说圆满地完成了工作使命。

2. 如何做好课题档案管理。规范的科研管理，除了实施严谨的过程管理外，还要重视一项管理，那就是课题资料档案的管理。课题研究资料可分为：学习资料、过程资料、成果资料等，要将其及时整理建档、入档。力求把过程管理中的每一个细节、每一次活动，甚至每一点感悟都应详细记录下来。到课题结束的时候，能够清晰明了地展现出课题的研究轨迹，并将对课题的总结提供重要的参考素材，也是提高课题研究可信度的重要依据。档案管理最好有电子档案和文本档案。

（四）要有丰硕的研究成果

评价一所学校的科研工作如何，最终的落脚点应该说还是要看是否取得了丰硕的研究成果。可以说，前面的三大方面工作，即要形成正确的科研理念、要营造浓厚的科研氛围、要进行规范的科研管理都是为这个方面服务的。因此，作为科研人，最终的努力方向就是要力求取得丰硕的研究成果，并对这些成果进行有效的推广、转化和延伸，最终实现成果的最大化。

当前，我国中小学教育科研工作方兴未艾。但是，对教育科研工作的科学管理尚没有摆到应有的位置上来，教育科研管理的职能还没有得到应有的强化，其正常的运行机制也没有真正建立起来。因此，需要广大教育科研工作者对其进行深入的研究和探索。

如何做好职业学校班主任工作 篇4

万事开头难，班主任工作也一样，开头的工作是很难做的。起始年级的班主任工作做好了，虽不能一劳永逸，但工作做起来就会容易很多。正所谓“良好的开端是成功的一半”，做好以下几件事，是做好起始年级常规工作的关键。

一、开好第一次班会开学伊始，班主任要主动找学生

三个第一：

上好第一次班会，放好第一把火

管好第一个礼拜

抓紧第一个月

值班要求：

三全管理：全员管理不留空位、全程管理不留空隙、全方位管理不留空白

三到位：时间到位、地点到位、责任到位

浅谈如何做好中职学校班主任工作 篇5

[摘要]中职学校班主任必须具有奉献精神，必须对班主任工作有热心、有责任心、有信心，对学生有爱心，并讲究工作的方式方法。只有这样，才能成为中职学校合格的班主任。

[关键词]中职学校；班主任；工作

一、合格的班主任必须要有奉献精神

班主任工作很辛苦，压力很大。正常上班工作是8小时制，而班主任工作是24小时制，多数班主任不论白天晚上，心里时刻都装着全班同学，总是担心班级学生会不会发生什么事情。一个班级几十号人，百把号人，大事小事有可能随时发生，确实要花不少精力。要真正成为一个合格的班主任，没有奉献精神是肯定不行的。

二、合格的班主任必须具备几个“心”

1．对班主任工作要有热心。首先要热爱班主任工作，要把班主任工作当作自己事业的一个重要部分，这样才会用心去投入，用心去学习，用心去探索，用心去工作。

2．对班级管理工作要有高度的责任心。没有高度的责任心是不会用主要精力去学习、去探索、去工作的，那么工作效果肯定不会好。

3．对班主任工作要有信心。现在招生工作放开了，生源的文化素质、思想素质参差不一，学生的管理难度比较大，给班主任工作提出了新的课题。要有信心去学习，去探索，去实践，去积累经验，班级工作才能取得好的成效。

4．对学生要有爱心和同情心。学生远离父母和亲友来到了学校，在学习、生活中，接触最多的是班主任老师。学生来到学校，班主任即代替了他们的父母角色，他们希望得到老师们的关爱。班主任负有教会学生学习、教会学生做人、教会学生做事的重任。在这个过程中，班主任对学生要有爱心和同情心，多去关心爱护学生，多去和学生交往、交流、交朋友，关心他们的学习、生活，使学生在班主任的面前敢于说话，愿意说出他想要说的话，这样才能知道他在想什么，才能有针对性地与他谈心，做他的思想工作。特别是对那些学习差、纪律差的学生，更应该去关心他，鼓励他，帮助他，这样他才会在心里面感激你并用实际行动来报答你，班级管理工作才会顺利。

三、做好班级工作的方式方法

上述几个“心”是做好班级管理工作的基础。在这个基础上，要特别注意自己的工作的方式方法：

(一)把班风建设、学风建设作为工作重点

1．建立得力的班委，发挥班干的作用。新生入学后，要尽快组建临时班委。班主任要注意查看学生的档案材料，了解学生在初中学习、纪律和思想品德的情况以及是否有过当班干的经历，再就是要多注意了解学生入学初期的表现，有目的地分配给学生的一些工作任务并注意观察他们的组织能力和工作能力、工作任务的完成情况、学生工作的主动性和积极性情况，然后由班主任提名组建临时班委。临时班委一般为两到三周，在这期间，班主任要特别注意对临时班干的培养，指导他们去做每一件事，并大胆放手让他们去做，遇到问题时与他们商量解决，使他们的组织能力、工作能力不断得到锻炼和提高，为正式班委的组建打下良好基础。在组建班委时，一是班主任做动员工作，重点讲班干工作的重要性和班干工作是自我锻炼的最好方式；二是要求学生自我推荐，采用竞聘演讲的方式；三是由同学提名推荐；四是班主任提名推荐；最后进行投票选举。实践证明，这样选举出来的班干，他们的思想素质、文化素质、组织能力、工作能力都比较高，是班主任的得力助手。

2．认真组织学生学习中职学生的日常行为规范。学生从初中进入中职学校是一个转折，学校的管理模式有很大的不同。为了使学生尽快了解和适应学校管理，除学校统一安排新生入学教育外，还应在新生入学后一个月内充分利用每周的班会课时间组织学生学习，学习讨论学校的各项管理制度，重点学习学生违纪处分条例，使学生充分了解学校的各项管理制度以减少违纪现象的发生，促使学生在校期间顺利的完成学业。

3．注重学生的思想教育，在班级中形成良好的风气。由于生源的文化素质、思想素质不一样，有的学生求知欲不高，表现有厌学情绪，上课不认真听讲，迟到、早退、旷课，上课睡觉的现象较为严重，有少部分学生甚至有扰乱课堂秩序的现象。针对以上问题，应注重学生的思想教育，以班风、学风等各方面做得较好的班级来教育学生搞好学习，并把在校学习与毕业后就业结合起来教育学生，激发学生的学习积极性，用“黑发不知勤学早，白发方悔读书迟”和“放弃时间的人，时间也会放弃他”等名言来教育启发学生，使他们端正学习态度，明确学习目的，在班级中形成良好的学习风气。

4．在班主任工作中，班主任要特别注意自己的言行举止，做学生的表率。凡事要注意坚持原则，对原则问题不能让步，如学生做错了事，违反了校规校纪，该批评的就要批评；对那些屡教不改的，该处理的就要处理。否则，班级管理工作难度更大。

5．在遵循学校规章制度的前提下，要根据班级的具体工作，制定班规班纪和奖惩制度，由全班同学讨论达成共

识后执行，以培养好的团队精神和良好的班风。如为了搞好宿舍的内务卫生，制定宿舍内务卫生工作的加、减分规定，即：凡在每天的检查中被表扬的宿舍，宿舍成员每人加1分；获得文明宿舍的，除在班上公开表扬外，宿舍成员每次每人加5～10分。凡在检查中发现抽烟者扣5分/次，酗酒者扣10分/次，并在班上通报批评；发现宿舍内有一个烟头的，宿舍成员扣3分/人，2个烟头扣6分/人，以此类推。不搞教室卫生的，令其补搞卫生并扣5分/人；清洁区没有打扫的，小组成员罚扫5个早上，在被罚扣的5天中，哪个同学不参加打扫的扣10分/次，并责令其跟下个组继续打扫。

6．尊重学生的个性特点。每个学生都有自己的个性，有一些开朗，有一些内向。在做学生的思想工作或者批评教育时，要注意学生的个性特点，注意采取不同的方式，耐心细致地做思想工作，这样才能取得良好的效果。

7．精心策划好好每次班会课。班会是班主任与学生交往交流、沟通的主要平台，精心策划好每次班会课是班会课取得良好效果的首要条件。每周的班会应围绕学校当前的中心工作制定班会内容，或采用主题班会的形式，班主任作引导发言，同学们参与讨论。班主任不要把班会课当成是个人演讲的平台和教训学生的地方，否则效果不好。

8．抓住关键时刻善于做学生的思想动员工作。(1)在学校举行的各种文娱、体育活动前做好动员工作。学校每学期都有全校性的文娱、体育等竞赛活动，在每次的竞赛活动之前，都应利用班会课时间做好动员工作，阐述同学们参与活动的重要意义，引导他们参与，并鼓励同学们在各项竞赛活动中取得好的成绩，为班集体争光。(2)在每学期的劳动周前做好动员工作。为了更好地培养学生的劳动观念，学校在一、二年级期间，每学期安排每个班一周的劳动课。为了使本班同学在劳动周中遵守劳动纪律，按质按量完成劳动，班主任应在每个劳动周之前利用班会课认真做好动员工作，使学生认识到劳动周的意义，完成劳动周的各项工作任务。(3)在校内、校外实习前做好动员工作。实习是实践的一个重要方面，是学生把理论运用到实践之中去的一个过程，是锻炼学生动手能力的手段。实习成绩合格与否，直接关系到学生能否毕业。所以班主任应在每次的实习前做好动员工作，使学生从思想上重视实习工作并在实习课中努力完成实习任务。(4)在每学期的期中和期末考试前做好动员工作。期末考试是检验学生本学期学习情况的重要手段，为了使广大同学重视期末考试并在考试中严格遵守考试纪律，班主任应在每学期的期中和期末考试前做好思想动员工作，教育学生搞好复习和考试，明确考试不是最终的目的，只是检查教学的一种手段，以便了解教与学的情况，为今后的教学方法改革做准备。

(二)加强班级团队精神教育

班级同学来自各地，新生入学后最明显的问题是互不相识，班级同学之间的交往不够多，有些同学很活泼，表现欲望强，个性也很强，但他们往往缺乏团队精神；男生之间各自成一体，男女生之间又各成一体，城区、乡镇、农村的学生以居住地分成群体，各居住的宿舍又形成若干个小群体。大家缺乏交往沟通，开学后两三周内班级团队精神很难形成，班集体的凝聚力较差。所以新生入学后三、四周内班主任应多深入班级与学生谈心，了解他们的思想动态，针对学生中存在的问题进行思想教育，并通过开展班级活动，给同学之间的交往、沟通创造平台，使班级的团队精神尽快形成。只有班级团队精神形成了，班级的各项工作开展就顺利了。

(三)注意做好后进生的教育转化工作

在任何一个班级中都免不了存在少部分后进生问题，少部分后进生确实给班级工作带来较大的难度。这部分同学的思想素质、文化素质、纪律意识都较差，班主任应多找他们谈话，善于和他们交朋友并善于发现他们的点滴进步。对他们少批评，多鼓励，使他们感受到老师的关怀，这样才能使他们慢慢地得到转化。

班主任的工作直接关系到班级同学在学习、纪律、思想品德等各方面良好习惯的形成，班主任工作的方式方法讲究了，学生受教育时就会感到心情舒畅，有利于学生的全面发展，班级工作也会取得良好的效果。

在新形势下如何做好班主任工作

摘要］ 当前大中专院校的扩大招生以及社会的飞速变化，在国家对高、中教育的普及形势下，在学生管理工作中不断地出现新问题，本文从学生学习、班务、生活和后进生转化四方面讨论如何做好班主任工作。

跟班主任的工作息息相关，在此工作中各个班主任都会有不同的方法，也收到不同的教育效果。现在因为大中专院校的扩大招生，还有国家对高、中教育的普及，中职学校的教育也就不断地出现了新问题:第一，所招收的学生整体素质有所下降，教学带来了新难题。第二，物质生活太好、家长溺爱，学生心理脆弱，生活上、学习上都不愿受苦。第三，由于社会媒体的渲染、误导，使“见识多广”的学生自以为已成熟，俨然一个小大人，但心理还很幼稚，可塑性很大。对于这些问题，我们应该如何做呢？根据多年的班主任经历，探讨如何在新形势下做好班主任工作的几点方法和体会。

一、在学生学习上多一点鼓励，少一点嘲讽

鼓励教育法是以激发、鼓励、勉励为原则，采取一定措施，如激发兴趣、鼓动勇气、提示愿望、给予奖赏或荣誉、提供方法或方便条件等，激发起学生的学习兴趣、热情和愿望，进而促使学生积极自觉主动地去掌握需要学习的知识技能和行为规则，提高学生各方面素质的一种教育方法。对于学生来说，鼓励是教育的诀窍，歧视偏见是教育的大敌。所以鼓励教育法有如下优点：

1.有利于培养学生的学习动机和学习自觉性

经过激发、鼓励和引导，就可以建立稳定的兴趣，有意识的爱好，进而成为求知的动力。由于鼓励教育，学生情绪高涨，积极性增加，会自觉主动地配合教师的教学过程，快速高效地学习掌握理论知识，也就促进了学生素质的发展。

2.有利于培养学生的自信心和开拓进取的精神

通过鼓励引导，取得一次次微小的成功，学生就会确信，别人能够做得到的事情或有可能做得到的事情，自己经过努力，也可以做到，自信心就会逐步增强和坚定。人有了坚定的自信就勇于在未知的领域里开拓进取，这有利于取得开创性的成就。

3.有利于学科知识的掌握，智力活动技能和创造力的提高

由于鼓励教育，学生情绪稳定良好，思维敏捷活跃，学习兴趣浓厚，记忆阀值降低，学习的知识信息易于在大脑中编码储存，形成长时记忆，因此，更有利于学科知识的掌握。鼓励引导之下，多次成功的经验，会促使学生掌握规律，获得技巧。通过分析综合，举一反三，创造性地解决问题，提高创造力和创造才能。

4.有利于培养学生的毅力、耐心和谦逊的品格

鼓励教育之下，学生思维方法会愈加活跃，方式方法得到拓展，既能扩大学生的视野，提高分析综合问题的能力，又使学生能够正确对待成功和失败，容忍挫折。这就培养了毅力、耐心和谦逊品格等良好健康的心理素质。由于鼓励教育，学生对教师倍加信任。学生出现行为过失时，教师能肯定学生优点长处，讲解错误的危害及后果，学生就乐于承认和改正，扬长避短，自觉完美和提高自己。

5.有利于培养诚实守信的品格和勇敢刚强的个性

孩子一般不愿也不会撒谎，只有诚实行为受到惩处或在某些诱因出现时，由于趋利避害本能的驱使才设法撒谎做假。鼓励教育之下，学生乐于诚实地诉说事情；多次成功产生的自信，还可以促使学生在紧急情况之下或成功希望较小的情况下坚定信心，生发灵感，获得成功，从而形成勇敢刚强的个性。

6.有利于培养学生开朗活泼的性格和幽默感

由于鼓励支持，学生情绪稳定良好，思维积极活跃，生活愉快乐观，更乐于与人相处，从而形成轻松愉快，开朗活泼，并富于幽默感的性格，更易于日后社会适应。

二、在班务工作上多一点民主，少一点专横

所谓“民主教育”，即以民主平等作为根本原则的教育，它要求在教育者与教育对象之间建立起民主平等的关系，互相尊重，互相信任，互相关爱，互相合作，使教育者在自由和谐、宽松融洽的环境中轻松愉快、健康活泼地发展。民主教育在其实践过程中遇到的首要障碍便是观念的变革。中国在数千年的封建教育中，教师对于学生，有着无可辩驳的权威性，所谓“师严乃道尊”之谓也。这种专制的师生观，其影响至今仍未消除。

要实施民主教育，教师首先要彻底打破传统观念，充分认识到学生独立的社会地位和法律地位，建立起新的民主型师生关系。全国著名特级教师魏书生在教育教学中就特别注重“商量”，不仅班级制度、班级活动与学生商量，而且教学内容、教学方法甚至布置作业也与学生商量。全国优秀班主任李镇西老师则强调师生关系的“平等”，在民主制定的“班规”中既有对学生违规处罚规定，也有对教师的具体要求，教师违犯也同样要接受处罚。无疑，他们的民主教育都获得了成功。

三、在生活上多一点热爱，少一点冷漠

一个好的班主任不但在学习上关注学生，还要在生活上、身体健康上等方面关心学生、热爱学生和爱护学生。在班主任工作的各个原则中，热爱学生是出发点。热爱学生是教师的天职，是师德的重要表现。班主任热爱学生必然得到学生的反馈，这就有利于在班级形成尊师爱生的风气，有利于将班主任的要求转化为学生行动。同时，班主任热爱学生还会使学生感受到这是学校、社会对他们的信任。他们不仅会为此受到鼓舞、感到温暖，而且会对前途充满信心，朝气蓬勃，积极向上。

班主任对学生的热爱应当是真诚的。这种真诚源于对党的教育事业的高度责任感，具体体现在班主任对学生教育过程中的热心、耐心、细心和信心。班主任对学生的热爱绝不意味着迁就学生，迁就会使学生失去严格的要求，没有要求也就没有教育。只有当班主任把对学生的真挚热爱和严格要求统一起来的时候，才会体现出班主任对学生的深厚感情，才会发挥教育作用。班主任对学生的热爱不能是偏爱。班主任应该坚持对全体学生全面负责，将集体教育与个别教育相结合，做到客观公正，发扬民主。

班主任对学生的热爱还应该体现在注意身教重于言教，处处以身作则。由于现在的大多数学生受家长宠溺，表面上很坚强但是心理非常脆弱，所以往往班主任的一个关怀的眼神、一举手、一投足都令他们倍感关怀与亲切。这样学生配合班主任工作也常常事半功倍了。在同学们的日常学习、生活中在某些情况下只要你摸一摸、问一问“你们是否不舒服？”，“有没有什么问题啊？”，“多喝的点水啊”之类的话，或许对他们的病情没多大的作用，但会甜在他们心里，体验到“师者父母也”的感觉，以后在教育工作上肯定会配合你，对你的教育工作肯定有很大的促进作用。

四、在后进生的转化和对待学生犯错上多一点宽容，少一点刻薄

对后进生的转化，严管严教固然是一种必不可少的方法，但对后进生的某些方面采取适当的宽容，却会收到事半功倍的效果。“严于律己，宽以待人”是一种美德。宽容是一种体谅，是一种理解和关心。宽容并非是放任自流，撒手不管，相反，宽容是一种感情的投入，是一种对后进生的包容。那么，班主任应在哪些方面宽容后进生呢？

1.宽容后进生的对抗情绪

由于后进生长期受压抑，缺少温暖，好像周围的人和事总与自己过不去，很容易导致偏激情绪。在开始阶段有些后进生甚至会出现暴力倾向。当老师找其谈话时，可能会出现两种情况：一是当面顶撞老师，表现极为不满；二是表情冷漠，沉默不语，表现出极强的对抗情绪。这时，班主任必须冷静，善于疏导，给予宽容。可以中断谈话或者巧妙地变换话题，这样做既可缓和气氛，又可了解其内心世界。俗话说，话不投机半句多，要让人讲话，得首选让人相信你的话，切忌针锋相对，居高临下，以势压人。戴帽子、打棍子，甚至冠以莫须有的“罪名”，只能恶化师生关系，轻则争吵，重则发生冲突，把后进生推向教育的对立面，于今后的转化工作不利。

2.宽容后进生的反复表现

容易反复是后进生的一大特点。后进生的思想、学习、行为习惯等方面已形成了一些不良习惯彻底改掉并不容易，也不现实。这就要求班主任必须要相信后进生一定能教好，要意识到后进生的反复是因为自我控制能力较差，在内外因素的作用下，这种反复就会自觉不自觉地表现出来。因此，在做后进生的转化工作时，我们要做好长期工作的准备，不要因为他有了进步就松懈下来，或者因为反复而失去信心。当后进生出现反复时，应该认真同他总结成绩，尽可能地挖掘他的闪光点，只要他有一点点的进步，就应该给予肯定。在此基础上，还要深入了解后进生反复的原因，给后进生注入新的前进的动力。

从心理学的角度分析，多次受人宽容的人，情感会得到感化，从而产生自愧和负疚感，这种心理会使人产生动力，催人奋发，从而达到转化的目的。有了情感上的碰撞，后进生从心理上便接受了我们的教育，这是成功的第一步。同时，因为后进生往往能力不足，自信心不强，加上长期积聚的惯性，他们往往表现出言行不符，出尔反尔，甚至是感而不化，教而不改的情况。因此，转化后进生，还必须要有耐心、信心和恒心，能运用运动的、发展的变化的唯物辩证观点看待后进生，相信后进生能够改好。

3.宽容对待后进生的学业成绩

做好特殊教育学校的班主任工作 篇6

浅议如何做好中等职业学校班主任工作

在全面推行素质教育的.今天,职业教育作为素质教育的一种重要教育形式.就务实高效地开展班主任工作,以造就大批合格的中等专业技术人才,谈一点粗浅看法.

作 者：蒋行星  作者单位：徐州机电工程学校,江苏,徐州,221000 刊 名：黑龙江科技信息 英文刊名：HEILONGJIANG SCIENCE AND TECHNOLOGY INFORMATION 年，卷(期)：2009 “”(7) 分类号：G71 关键词：职业教育   班主任工作   教育管理  

如何做好职业学校的班主任工作 篇7

一、对班主任工作有责任感

班主任是教育学生的直接责任人，管理的是父母给予希望的孩子，因此，要有责任心，关心学生，替学生着想。班主任在开展班级管理的工作中，所面对的每一个学生都是活生生的个体，他们都有着自己的个性，随时都有可能出现有悖于班纪校规的行为。在这个时候，班主任不能贸然地对学生的行为横加指责，急于下结论，更不能对学生做出体罚和变相体罚，应坚持“动之以情，晓之以理”的原则，要以师生平等的身份去问清缘由，用饱满的热情去温暖他们的心灵。对于遇到困难的学生，班主任应该伸出援手。学生犯了错误，班主任要及时给予中肯的批评和诚挚的鼓励，做到每件事都让学生心中留下美丽的篇章，这样学生的心灵才会受到感化，才能在思想上积极主动地去学习，去遵守学校的各项规章制度，而班主任自然就能赢得尊重、理解和支持。只要学生在思想上积极主动，他们就会自觉自愿地去履行正确的道德规范，去执行班规校纪。

二、用爱心去管理学生

班主任要爱学生，了解学生。在学校里学生不仅仅是在学习，还要在学校这个大群体中生活。所以我们不仅要在学习上关心他们，还要在生活中去关心、爱护他们。

在班级管理中，班主任要经常深入到学生当中，找学生谈话、沟通，让学生感到对他们的尊重和平等。在生活上，关注学生的动态，发现生活上的困难，身体上的疾病，班主任给予及时的帮助和关心。比如，学生生病了，班主任应主动关照学生：“吃药了没有?身体好点了没有?吃饭了吗?冷不冷?”几句简单的问候便让学生体会到温暖。他们体验到家的温暖，自然会把学校作为他们的第二个家，把班上的每一个同学作为自己的兄弟姐妹。在日常生活管理中，班主任不要摆出一副严肃的的面孔，这样固然能在管理中起到威慑的作用，但也在无形中把自己和学生之间的距离拉大了，使自己和学生之间产生不该有的代沟，使学生对老师产生排斥和逆反心理。班主任作为班级的领导者，如同一个家庭中的父亲、母亲，要使学生遇到委屈时愿意倾诉。我们始终要做到表里如一，公平公正，不能用一些不该有的观点来评价一个学生的优良，更不能带有“有色眼镜”在自己认为优异的学生犯错误后装着没有看见，不闻不问，认为无伤大雅，对于那些优秀的学生犯错误之后采取大事化小、小事化无的做法，这样只会害了那些还在成长期的孩子，会让他们产生错误的价值观和人生观。同时也不能在那些表现比较差的同学一犯错误就大动干戈，请家长、写检讨、给处分，一点小错误就对学生批评一天，甚至是一周、一学期，这样只会让学生更加叛逆。此外，我们也不能忽视这些学生的存在。老师要公平公正，有错误，要批评;有进步，要表扬。

三、加强技能训练和人格素质培养，在教学中管理学生

职业教育在整个教育过程中，除了强调专业技能的培养之外，还应该始终强调职业素质教育，着重突出两者的综合教学，其实企业需要的人才是专业技能和职业素质同样优秀的综合型人才。众多企业甚至认为职业素质比专业技能更为主要，专业技术技能更新快，通过短期的培训可以强化，但是职业素质的培养是一个长期过程，而且职业素质也是决定人才未来发展的一个决定性因素。综上所述，我们在教育教学中更应该把学生培养成动手能力强、职业素质高的综合性人才。因此，我们在强调学生的学习时，不仅要对其专业技能的学习严格要求，使他们学到一技之长，学到真本领，而且要对其职业素质进行培养实施两手抓。

在学习过程中，不同的学生采取不同的教育方式，我们要善于从优秀学生身上发现“隐患”，做到防患于未然，从后进生身上找出积极因素，悉心加以诱导，并随时作好记录，及时建立学生学习状况档案，在建立档案时被调查的各个方面要分清细节，以便有计划、有针对性地开展班级管理工作。如在建立《学生学习状况调查表》中，班主任可分作以下细节来调查记录：(1)对所学专业有没有学习兴趣，(2)对于学习有无钻研的习惯，(3)课前有无预习的习惯，(4)上课有无记笔记的习惯，(5)课后有无复习的习惯等。只有这样，班主任才能全面掌握学生的学习状况，做到万无一失。在做好记录后，班主任还要同其他科任教师联系，抓好学生的工作。

职业素质关系到学生能否找到合适的工作，学生职业素质的高低，直接关系到他们的出路和学校的发展，班主任的各项工作都应以培养高素质的职业人才为核心。培养学生的职业素质就要加强职业道德教育。职业道德是职业素质的重要方面，学生职业道德教育的内容是培养敬业精神，增强服务观念;强化规则意识，树立敬业思想;倡导诚实守信，全心奉献社会，要培养他们良好的职业形象，要求学生自觉遵守政治规范、参加政治活动、礼貌守纪、具有节约守时的习惯等。此外，班主任还要积极开展礼仪教育，注意日常行为仪表、公务礼仪、礼节性语言文字的使用等方面的教育。培养学生坚韧不拔的意志品质和艰苦奋斗的精神，提高承受和应对挫折的能力及社会生活的适应能力。

四、对学生进行合适的就业观教育，让学生树立正确的择业就业意识

职业教育要让学生掌握一技之长，使学生毕业以后能胜任一定的工作。

从学生入学时，我们就要针对每个学生个性开展就业引导工作。每个学生都有自己的就业观，不同的学生有着不同的看法，班主任必须及时了解学生对就业的看法、对就业的态度，并建立档案，以便于有计划、有针对性地开展就业引导工作。班主任要给每个学生从入学时就建立《学生就业工作意向表》。《学生就业工作意向表》可以分为以下细节来调查记录：(1)你期望的工作单位。(2)你期望的工作薪金。(3)你期望的工作地点。(4)你所掌握的专业技能。(5)你的个人素质测评。

在推荐学生就业期间，根据每个学生三年的《学生就业工作意向表》就业意向动态记录，我们还要同就业指导部门加强联系。抓好学生的就业指导工作，给学生做好动员工作，端正学生的就业态度，使学生正确地审视自己现阶段的价值，做到不好高骛远，不妄自菲薄，以一种健康向上的精神去对待自己的就业。

要做到有序地做好全体毕业生就业安置工作，我们还要为每个学生填写好《推荐学生就业记录档案表》，为学生每一次面试填写好《学生就业派遣单》，以便即时掌握学生应聘结果，随时做好记录，掌握学生的情况，做到学生到什么地方去应聘了，应聘成功的原因，应聘失败的原因，这些都要记录在册，为今后的教育教学工作做铺垫。

总之，在职业学校，每个班主任要做好自己的工作，需要付出更多艰辛的劳动，花费大量的时间和精力。但不论怎样，职业学校的班主任要始终坚信“一份耕耘，一份收获”的信条，相信只要我们摆正心态，真心付出，晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒，在班主任工作中就一定会取得可喜的成绩。

摘要：作为职业学校的班主任, 对班主任工作要有责任感, 要用爱心去管理学生, 加强学生的技能训练和人格素质培养, 在教学中管理学生, 对学生进行正确的就业观教育, 使学生树立与时俱进的择业就业意识。通过细致耐心而有针对性的管理教育, 班主任工作一定会取得良好的效果。

如何做好农村学校班主任工作 篇8

关键词：农村学校；班主任；班级管理

班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。因此，班主任工作的好坏不仅影响一个班级学生良好的思想、行为习惯、读书习惯以及班风、学风的形成及学生的健康成长，而且影响学校的办学水平和声誉，制约学校教育质量的提高与整体发展。那么，班主任在日常班级工作中如何做呢？

一、亲近学生，赏识学生

班主任服务的对象是12岁以内的孩子，这就要求班主任有孩子般的心态，时常与他们在一起，亲近他们，与他们在一起唱歌、跳舞、做游戏。这样才能拉近师生间的距离，他们才会亲近教师，班级管理才会有生机、活力，工作效果才会事半功倍。赏识孩子，就是要以孩子的心态去看待孩子的一切。每个学生都是聪明的、能干的，班主任要善于诱导学生出众的本能，激发学生的自信，不让一个学生感到自卑、失落，让学生小小的错误转化为班级服务的动力。这样，团结、友善、爱集体并全身心地为班集体服务的氛围就会形成。

二、在班级常规管理中做到“五勤”

1.“勤”观察

无论在课堂上还是课堂下都要细致观察学生的变化，掌握学生的思想动向，及时了解、化解学生间的纠纷、矛盾，患范于未然。

2.勤家访

家访是了解学生在家表现、掌握学生思想动态、交流教育方法、弥补教育缺陷的重要工作。只有掌握了学生的一切，知己知彼，班级管理才能百战不殆。

3.勤谈心

平时多与学生在一起，把他们当朋友，用孩子的心态与他们谈话，了解他们真实的想法，倾听他们对班级管理的意见，不断改进自己的工作方法。这样，班级才有凝聚力，做事才能心往一处想，劲往一处使。

4.勤动手

就是在班级活动中，教师要勤于帮助学生，学生不会的要手把手地教他们，让他们从不会到会，帮助他们干好每一件事。如，教住宿生怎样叠被子、刷牙、扫地等。

5.勤学习

学习管理知识，做到科学管理。学习儿童心理学，了解儿童心理发展规律，才能按教育规律办事。

三、洞察学生心理，捕捉学生闪光点，激励上进

金无足赤，人无完人。再优秀的学生亦有不足之处，再差的学生也有他的优点。班主任能在教育教学过程中及时发现和捕捉学生的闪光点进行因势利导，并以此为契机，诱导、鼓励学生的进取心，就能改变学生的一生。我班原有一名叫刘真的学生，各科成绩较差，在班上并不起眼，但在一次作文中，他的文章内容真实感人，教师通过点评，要求他修改后寄往《少年文学》，还真被发表了。从此该生有了很大改变：学习的积极性高了，自信心强了，成绩有了很大进步，步入社会后以写作为基点，有了自己很好的人生。

四、建立班集体组织机构，培养良好的班风、学风

建立班集体组织机构，重要的是选好班长：一是有组织能力；二是心地善良、胸怀开阔；三是头脑聪明、思维敏捷。同时，班级干部队伍的组建，要坚持优化组合原则，有利于发挥各自成员的各自特长。良好的班级组织机构，可以形成班级集体的凝聚力，使班集体成员步入认识上的理解、情感上的接纳、行动上的服从，也可提高学生浓厚的学习兴趣。

五、开展丰富多彩的班级活动

丰富多彩的班级活动，可以促使学生良好品德的发展和优良个性的形成，同时可以协调各方面的教育影响，形成合力。可以凝聚和培养学生集体意识、大局观念。当前，许多班主任一怕麻烦，二担心学生安全，三是认为农村学校条件限制经费缺乏，不开展班级活动，特别是社会实践活动。因而学生的实践能力、动手能力差，集体观念淡漠，学习兴趣下降，厌学思想渐强。现今农村初一到初二辍学现象严重，就是学生缺乏学习兴趣、学校缺乏吸引力所致。

六、严守教师职业道德，日常工作中做到“八忌”

教师要做学生、家长的榜样和楷模，在日常的教育教学工作中做到：（1）忌向学生家长索要财物，谎報学生成绩，自毁教师形象。（2）忌在家长面前高高在上。（3）忌指责家长管教不严、教子无方。（4）忌向家长告学生的状，揭学生的短。（5）忌乱收费、乱罚款、滥发资料（收费）、有偿补课。（6）忌在学生面前说话不算数。（7）忌处理学生间纠纷时武断粗暴不公平。（8）忌当着学生的面训斥、指责学生蠢、笨、没出息。

做好学校安全教育工作文档 篇9

安全教育是学校工作的重中之重。教师的职责就是教书育人，但在众多繁忙的工作中，人们又常常忽略了安全工作，认为安全事故的发生概率是万分之一，所以使学校的安全工作流于形式、走过场在以人为本的现实社会里，关注学生的人生安全、提升学生安全意识更应引起全体教师的高度重视。如何做好这项工作，我认为首先要提高领导教师的安全意识。安全问题是以一万对万一的问题。也就是说它可能仅仅在一万次中发生一次，但是我们必须以一万次的教育、一万次的管理、一万次的培训、一万次的重视应付这可能发生的一次事故。因为这种事情发生的时候，它涉及到人命，只要发生一次，可能有些人就在这个世界不存在了。所以学校的领导老师必须得高度关注。安全无小事，全体师生要时刻牢记这个宗旨。其次，学校要开设安全教育课。在课上老师要精心备课，课上教会学生如何面对各种可能出现的安全事故，提高学生自护，自救意识，交给学生逃生的方法，程序，教会学生懂得互相帮助，培养团队意识，并在确保学生绝对安全的情况下组织学生进行演练。这样在危险来临的时候，学生才能够从容地面对。再次，要把安全演练不定时地贯彻到学校的日常工作中。学校校长首先要设计一套安全教育的有序性的程序，让每一个老师，每一名同学都知道逃生的顺序，逃生的方法，而且要经过实践，不断改正，使演练达到最佳效果。另外，一切都形成习惯后，要搞突然袭击，而不是事先通知，这样在灾难突然来临的时候，师生才能不乱，按照往常形成的习惯一样顺利逃生。学校还要特别注意食品安全问题，病从口人要向学生灌输尽量不吃校外小摊上的食品，学校食堂要担当起这项工作，解决好师生的后顾之忧。我校地处交通要的，平时马路上往来的汽车多、速度快，有些学生为抄近路不走过街天桥而横穿马路，一旦发生交通事故将会产生严重的后果。因此，我们师生更应提高交通安全意识，每周都应该利用班校会进行普及交通知识的教育，抓典型。把安全教育深入到学校日常教育教学工作当中。

做好特殊教育学校的班主任工作 篇10

做好班主任工作，为学生提供优质的教育服务（1）

袁必航文

很多家长告诉我，他的小孩子小时候很聪明，为什么大了读书不行呢？我告诉他，这是因为后天缺少调教的缘故。很多家长把孩子托付给我，我最重视的是调教孩子的能力和性格。面对如此众多的孩子，要弄清楚他的性格和能力，还要用心去调教他，这份工作注定我没有太多的空闲时间去打牌戳麻。

我总会觉得，作为一个教师，不但要担负起学生学些什么的责任，而且也要对他的学生将来成为怎样的人负责。真正的教育，主要是品性的教育，如何帮助学生养成其品性，才是教育最大的任务。仅止于知识的传授是无法塑造一个人的，因此人性的启发才是教育的重点。不管是实验班还是普通班，不要把分数看得过重，不要远离我们教育的本质。

教书七年来，我一直当班主任，有很多认识和感触。我一直想在学生的品性方面做些工作，并且认为一个文化素养高、阅读广泛、深知礼仪的人才有能力当好班主任。而这些东西都是我当年所接受的教育所无法得到，我必须恶补。这样更造成我没有太多的时间去做一些闲事，说一些闲话。选择了这个职业，便选择了一种生活方式。

我认为教师是一个很特殊的行业，你面对的是张张可爱的脸，他们都是可以塑造的人，特别是初中学生，可塑性极强，这个时候，我们教师的任务更为艰巨。你完全可以改变一些学生的命运。就是因为如此，每天我都在思考我的每一个学生，到底需要怎样的帮助，而我是否有这个能力去帮助他们。

当班主任，我总结了一些经验，现发表出来，望抛砖引玉，引起更多的思考和交流，有利于提高和升华。

一、与家长的联系，让家长成为班级管理的助手

1.没有家长的支持，就没有完整的教育，当班主任一定要注重家校结合，不要等问题出现了才去找家长来解决你的麻烦。

2.关于开家长会的问题，我觉得家长会的目的不是要求家长解决班级具体活动，比如订书或交什么费用，这样会使家长或社会对我们的教育有太多的误解和疑问，家长会的目的更应该是开展一般家庭教育素养培养的活动，培训家长怎么做好家庭教育，怎么让家庭教育和我们的学校教育统一起来，让学生养成一定的学习品德生活习惯。不然，学校教育和家庭教育脱离的时候，教育的功能就不明显了。

3.关于家访，学年初进行全民家访非常有必要，因为这样做会得到第一手资料，了解学生的成长环境非常有利于我们的教育工作。对特殊学生可以采取有针对性的家访和定期接待家长来访方式。

4.利用家校联系本、与家长书信与家长联系，这种方式可以节省很多人力物力。

5.通过孩子去促动家长：给家长的要求，通过孩子给他们的父母提出来

6.通过家长转化家长，对一些顽固的家长这是行之有效的方式。

7.找到学生的闪光点，填报喜单，周末让学生带回去给家长报喜，建议家长给孩子适当的奖励。

建议学校：1.成立家长学校，让班主任成为家长学校的任课教师，开展一般家庭教育素养培养的活动2.每学期组织班主任向家长写二到三次的家长书信，介绍学校教育情况，正面宣传学校，让家长成为学校管理的助手.二、与科任教师配合，共同培养学生。

基本理念：不应只是任课教师对班主任管理工作的支持，也是班主任对任课教师工作的支持，支持任课教师搞好教学工作，实际上就是进行班级管理。

方式1.了解科任教师课堂管理情况，并实施服务于帮助，全方位的帮助

2.与科任教师合作，为特殊学生服务，引导科任教师对本班充满信心

3.与科任教师一起开展教育科研。

4.班主任对科任教师要有欣赏，并把自己的欣赏变成学生的欣赏。让学生信任喜欢自己的任课老师。

全心全意为学生服务，全心全意为科任教师服务，才是一个合格的班主任。

三、与学校的配合在维护个性的同时兼顾学校大局，在用于创新的同时增加学校对你的理解，争取在校长的角度想问题，尽量用出色的工作成绩说服学校校长对你的支持。

四、与社会的联系

1.聘请老干部、老站士、老专家、老教师、老模范等人士作为班级的辅导人员，发挥他们的余热，为学生讲一讲人生奋斗励志的故事。

2.聘请社会知名人士爱心人士作为班级的辅导人员，走进班级作正面教育。

3.组织学生进行社会实践活动，利用家乡的自然人文资源、现代农业进行省县乡情教育

4.进行实践活动，争取学校的支持，定期为社区进行服务。

五、后进生的转化

1.让后进生有固定的学习伙伴，学习要有志同道合的人。

记住：对孩子最大的影响不是来自于老师和家长，而是同伴对他们的影响。

2.家校练习本，让固定的学习伙伴记录后进生的表现，周末带回家让家长签字，使其知晓自己的孩子在学校的表现。

3.让后进生有固定的学习辅导小老师，让他们的功课堂堂清，日日清。

学习要得到即使有效的帮助，老师不可能时时刻刻在他们身边，真正能够帮助他们的，还是同班同学。

4.班级成立激励小组，辅导有问题的学生，包括成绩和思想。

5.想办法让后进生获得成功感，学生没有成功感，这是他们在学校不快乐的原因。帮助学生获得快乐，就要让他们拥有成功感。

6.提高学生获得成功感的做法，如考试，考试尽量进行分层考试。考同一个内容，尽量用难易不同的试卷。让不同的学生都获得成功感。

如何做好中专学校班主任工作 篇11

关键词：班主任；爱；鼓励；班会

中专阶段是学生世界观、人生观、价值观基本形成的阶段，是成长的关键阶段。但是学生进入中专后，情绪比较低落，对前途失去信心，也失去了奋斗目标，表现为等待、无奈、混日子，学生素质参差不齐。班主任工作越来越困难，压力越来越大。如何使中专学生树立信心，积极向上地学习和生活，是我们中专班主任需要认真研究的问题。作为中专学校的班主任就要结合中专学生的特点来进行班级建设。每一个班主任都要尽最大努力安定学生情绪，激发他们的进取精神，把学生培养成为对人民有益、对社会有贡献的人。

一、以身作则，率先垂范

前苏联教育家申比廖夫曾说：“没有教师对学生直接的人格影响，就不可能有真正的教育工作。”在中专学校，学生大多十六七岁，正是素质和习惯形成的阶段。班主任是学生心目中的榜样，班主任的行为，对学生具有极大的影响力和感召力。“打铁全凭自身硬”，凡要求学生做到的，班主任坚决做到。班主任教育学生讲文明礼貌，自己就要做到尊重每一位学生人格，不挖苦讽刺他们；教育学生不要迟到，自己每天上班和上课就不能迟到；教育学生搞好团结，自己就必须和同事搞好人际关系；要求学生书写认真工整，自己在板书书写时就一定要规范认真。这样自己的一言一行就会形成一种无声的教育，同时也会赢得学生的爱戴，树立班主任的威信。

二、关心学生，“爱”字当头

没有爱就没有教育，但是如何爱，怎样爱？这是每一个班主任必须探索的问题。我们的学生在实际生活中缺乏责任感以及对困难和挫折的承受能力，缺乏与困难作斗争的意志和毅力，往往因失败而颓废，从而失去了进步的勇气。如果我们将无微不至的关怀，方方面面的照顾，多种形式的包办视为对学生的爱，用教师的思维代替学生的思维，势必扼杀学生思维的创造性，其结果是学生失去了自理能力，丧失了自立、自强精神。因此，班主任的爱，应该不同于保姆、家长式的宠爱、偏爱，我们要让学生充分意识到自己的事情要自己做，有意识地培养他们各方面的能力，克服依赖别人和怕苦怕难的思想，从身边生活琐事做起，培养学生独立生活的能力。当然学生在这些实践过程中会遇到各种困难和挫折，我们不必惊惶失措，应该引导学生让他们懂得没有坚韧不拔的精神，没有战胜困难的信心和勇气，是不可能获得成功的。“玉经琢磨多成器，剑拔沉埋更倚天”。学生的成长离不开班主任的爱。

三、细心扶持，鼓励学生

大家普遍认为，读中专没什么前途，这样的消极心理对学生产生很大的负面影响。如果学校和老师能够及时地给予学生正确的引导，一定会让学生走出无望的阴影。班主任一定要胸怀一颗爱心，用心灵去耕耘心灵，让每一位学生都得到无私的爱，帮助学生重新树立信心。学生的一个反常举动，一种不良的习惯，一种消极的情绪……这些看似微不足道的问题，对班级发展的影响可不容小视。刚入学的学生是什么都不懂的，学习常规、生活常规、清洁卫生常规、课间活动常规等，都要与学生天天讲，让学生时时想，照着做，记在心，并且通过一些有趣的游戏来进行训练，细心扶持，使孩子们初步树立正确的道德观念，形成良好的学习习惯和生活习惯。

四、主题班会，促进发展

班会是班主任向学生进行思想品德教育的一种有效形式和重要阵地。一堂好的主题班会，能触及学生的灵魂，为他们的成长注入营养。每学年根据学生的年龄、身心特点，结合学校、家庭、社会生活实际，针对学生在思想、学习、生活方面出现的问题，设计主题班会，及时对学生进行教育。比如，组织“弘扬爱国主义精神”、“希望之光——我的理想”、“好习惯—坏习惯”、“做个文明人——文明礼仪”、“积极乐观—永不放弃”、“安全生命—我心飞翔”、“勤俭节约—从我做起”等为主题的班会。在准备、组织召开主题班会的过程中，充分相信学生、依靠学生、指导学生，让学生既当主人、又当参谋。学生是最直接的参与者、活动者，通过活动、体验，加深了师生间、生生间的心灵交流，发挥了学生的主体作用，从而激励他们主动接受社会的道德要求，提升学生的道德素质、文化素质和行为素质，树立明确的学习目标，培养他们良好的学习和生活习惯。

中专学校班主任工作是一门很深的学问，其内涵绝不仅仅是以上几点，班主任在实际工作中只要认真去总结，一定还会有更多的方法。班主任工作是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为班级管理中的重要角色，作为对学生具有极大影响力的工作者，班主任必须及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。

做好特殊教育学校的班主任工作 篇12

一、把握中职学生的特点

俗话说, 知己知彼才能百战百胜, 教师只有把握好学生的特点, 才能做到量体裁衣, 让工作事半功倍。一般来说, 中职学生都具有以下明显的特点。

1. 不爱学习, 文化素质偏低

这点是中职生较为明显的特点, 因为爱学习的、学习成绩好的几乎都上高中考大学去了, 只有文化基础较差, 不能上高中考大学的才上中职学校。所以一般中职生的文化素质都比较低, 大部分的学生也不爱学习, 也正是因为不爱学习而导致文化基础差。虽然有时也会遇到学习十分努力但学习成绩一直不佳的学生, 但这类学生还是不多见的。

2. 放纵自己

中职学生没有升学压力, 很多学生都只想等到毕业后, 经学校推荐找一份工作, 这似乎都是他们所想的道路。所以在学校的生活里, 很多学生就持一种“做一天和尚撞一天钟”的态度, 把这几年混完就行, 因此时常放纵自己, 导致懒散、迟到、逃课、厌学、泡网吧、不遵守规章制度和课堂纪律等不良情绪和不良行为。

3. 盲目讲义气

中职生身心发育还未健全, 人生观、世界观、价值观还没有定向形成, 对事物的真伪性和是非性缺乏正确的判断力, 所以有些同学十分注重“哥们义气”, 为了一些鸡毛蒜皮的小事也要“打抱不平”, 导致一些打架斗殴的不良行为发生。

二、深入了解每名学生的个性情况

除了把握大众学生的共性特点外, 班主任老师还应做到了解每一位同学的具体情况, 很多班主任老师都很忽视这一点, 不知道这点的重要性。马克思主义哲学告诉我们, 事物具有特殊性, 要求我们具体问题具体分析。特别是面对学生“犯错”的时候, 教师如果不了解学生的个性而盲目地谈天说地, 也许会说得很离谱, 让学生笑话, 也会因为不了解学生而盲目地批评指责学生, 让学生感到反感。所以笔者认为深入了解每一名学生有助于班主任工作顺利、高效开展。

要了解每一名学生, 班主任老师需要在平时多花心思, 从各个角度、各个方面去了解学生。笔者认为教师可以先从档案入手, 对班上的所有学生做一个初步的了解, 了解男女比例、了解他们的兴趣爱好、了解他们以前的事例, 这样可以加快教师了解学生的步伐。在军训中, 班主任老师应积极跟班, 在学生们休息期间给以关怀和慰问, 给学生留下一个良好的印象, 让学生熟悉老师, 让学生喜欢老师。在此军训期间, 教师还可以让教官多给同学们展示的机会, 以满足学生们的好胜心, 增强他们的自信心, 便于物色一些有能力的作为班干人选, 以便之后得到一支强大的骨干班干队伍的帮助。此外, 上课期间, 班主任老师要经常出没教室, 就算没课也需要去教室观察学生们的动向, 并多与学生交流沟通, 听听学生的兴趣爱好、理想和志向, 再听听他们对待事物的看法, 看看他们为人处事的方法, 以便进一步了解学生。

三、对每一名学生都倾注爱心

孟子说:“老吾老以及人之老, 幼吾幼以及人之幼。”班主任老师对待自己的学生, 也应该像对待自己的孩子一样呵护备至, 关爱有加。现在很多中职生都为留校生, 有的周末还回一次家, 而有的可能要一个月甚至一个学期才回一次家, 他们大部分的时间都在学校里度过, 学生跟班主任在一起的时间比他们的父母还要多, 所以作为班主任, 理应为每一名学生毫无保留地付出那份真爱, 让学生感受到温暖和幸福, 在学校里健康、快乐地成长。

不论是成绩好坏、调皮还是乖巧, 班主任老师都应该像一位母亲那样呵护他们、关爱他们, 当他们生病的时候第一时间站在他们面前, 带他们去医院看病买药, 并照顾监督他们吃药, 同时还要叮嘱他们注意照顾好自己的身体, 尽量不要生病。当有学生努力了还是没有进步的时候, 当学生自暴自弃的时候, 教师要及时沟通疏导, 告诉学生老师相信你们, 对你们有信心, 并帮助学生制订一些学习计划, 或者帮助学生一起寻找学习方法, 让学生以正确的学习方法和学习态度去对待学习, 让他们感受到老师的爱无处不在。

四、懂得欣赏每一名学生

几乎每一个人都有一定的存在价值, 在社会上生活也是“八仙过海各显神通”, 所以每个人的身上都会有一些闪光点。作为班主任, 应该充分挖掘每一位同学的闪光点, 并提出来进行表扬和赞赏, 以消除学生的自卑心理, 增强学生的自信心, 让学生知道自己的优点, 然后鼓励学生朝这些方向发展, 以体现他们的个人价值。

如有的学生口才很好, 教师就可以鼓励他们多去参加辩论赛, 也适当创造机会让他们在课堂上当“小老师”, 让他们施展自己的才华, 还可以培养他们做教师的潜力, 让他们的未来多有一条选择的道路。比如, 有的同学语言组织能力较强, 语言功底比较厚实, 教师就可以鼓励他们多写一些宣传稿, 或是多写一些文章, 然后教师帮助找一些报刊投稿发表, 还能有一点点稿费, 虽然不多, 但是却能让学生感到无比的喜悦和快乐, 感受到自己存在的价值, 增强学生的自信心。再如, 有的同学在某项运动上很出色, 教师就可以鼓励他们多去参加一些体育比赛, 让他们在体育场上一展风采。

只要班主任老师多用心, 就会发现每一位同学的闪光点, 也能挖掘学生们的某些潜在能力, 让学生们充分发挥自己的特长, 展示自己的潜力, 让他们在教师的欣赏中快乐成长。

五、以身作则, 言传身教

有些班主任老师只管要求学生要做这, 不能做那, 但是对自己却不严格要求, 纯粹就是一种“严于律人, 宽以待己”的做法, 殊不知“其身正, 不令则行;其身不正, 虽令不从”。所以, 要做好班主任工作, 要想让学生心悦诚服听从于你, 就必须要不断提升自身个人素质, 提高个人综合能力, 给同学们树立一个良好的榜样。

要求学生做到的, 教师一定要先做到, 如要同学们不迟到、不旷课、不旷操, 教师就不能迟到, 也不能旷课、旷操。在上课之前, 教师要早早来到教室, 做操时, 也要第一时间来到操场, 如果有很特殊的事情到不了, 要给同学们说明情况并征求他们的原谅。教师要要求学生爱护教室卫生, 不乱扔垃圾, 不乱涂乱画, 看到教室里有一些垃圾纸屑, 教师要及时处理。有的学生看见了, 下次也会主动捡拾垃圾到垃圾桶, 并一传十, 十传百, 教室里变得越来越干净。

让同学们积极参加大扫除, 营造一个清洁、舒适的环境, 教师也应该和学生们一起动手, 参与大扫除。现在的很多学生都是家里的独生子女, 在家里娇生惯养, 如果要让他们心甘情愿、自觉、主动参加集体劳动, 教师需要积极地参与到劳动中, 和学生一起大扫除, 这不仅可以加快清洁的速度, 也可以增加学生的积极性, 让学生自觉、自愿地参加集体劳动。

班主任老师只有以身作则, 言传身教, 才能让学生自觉、主动地遵守规章制度, 不去违反规章制度, 心悦诚服地听从教师的号召。

班主任的言行举止直接影响到学生的思想和行为, 做好新形势下中职学校班主任工作, 可以更好地为国家、为社会培育高技能、高素质人才。因此在工作中, 班主任老师应不断深入了解学生的共性和个性, 不断努力探索管理方法和教育方式。

参考文献

[1]谌宝华, 耿谦.师德中的爱心+责任心+智慧启迪[J].科学大众, 2007 (12) .