关于中国梦的诗歌朗诵
——题记
近来由于去听邻校观摩课, 这个问题再次引起我的思考, 就是究竟如何指导诗歌朗读。无论是七年级的课堂, 还是高一的课堂, 只要教学诗歌, 指导朗读都是四条:一是读准字音;二是读出节奏;三是读出韵律;四是读出感情。这堂观摩课也不例外。我在想一个问题, 如果学生在低年级时已经掌握这些方法, 有没有必要在以后的教学中一遇到诗歌就得从这些方面指导朗读?不指导行吗?不行。因为不去做这件事听评课的老师说你对朗读指导不够。也是, 教学诗歌不从朗读方法指导一下, 听评课的老师不但说你不注重学法指导, 而且还建议你指导后要做示范朗读。就如今天的观摩课《黄河颂》, 设了4个维度, 10个角度, 163个观察点来评这一节课, 评课组都针对自己的观察点来点评, 但是几乎所有的点评都在称赞优点后不约而同的指出本节课朗读指导不够, 怎样的不够没有说, 只说如果老师能范读效果可能会更好。诗歌的学习多数是以读促析, “书读百遍, 其义自见”嘛, 再说, 谁叫你是语文老师呢?会朗读是最低要求了。也就是说朗读指导和范读是诗歌教学时老师必须要做的两件事。
我们来做个数学推理:一个朗读好的语文老师必然是一个优秀的教师, 以此推论, 一个朗读不好的语文老师就一定不是一个好教师, 显然, 在此原命题和否命题都不是真命题。事实却是:一个朗读好的老师未必是一个优秀老师, 一节课范读做的很好未必是一节优秀课;一个朗读不好的老师未必不是一个好老师, 一节课范读做得欠佳未必不是一节好课。。诚然, 朗读是一个语文老师理应掌握的一种技巧, 然而这个“巧”字却是“艺术”的另一个称呼, 既然是艺术, 就是一种境界, 境界这东西是哲变的, 道是有形却无形。
朋友, 老师只是一种职业, 语文老师也只是一个凡夫俗子, 不是神, 是神还有专能专职, 并非事事精通, 就如“雷公”他就不会闪电, “电母”她就不会打雷。何况俗人乎。世界上的种种都是存在缺憾的, 维纳斯断臂、西湖断桥、月儿阴损等, 唯有缺憾的东西才是惟美的东西。十全十美“美”吗?不美, 因为你无法体会到“美”, 你不知倒底如何是“美”。看似扯远了, 其实不然, 通过这些我想说服你, 一节课是允许有缺憾的, 甚至是缺失。一个老师我们并不要求他样样精通, 一个语文老师朗读不好诗歌是非常正常的事, 这种能力受理解、思想、阅历、音色、音质等各种因素的制约, 甚至是一种以身俱来的能力。老天爷没有把这种能力赏赐给人人, 又何必强求呢。何况评价一节诗歌教学课, 我认为不能抓住老师朗读欠佳或没有范读这一点小辫子, 没玩没了, 也不能因为指出那几点方法, 就一概肯定。过去的老一辈教育家, 未必个个能读好诗歌吧。这个所谓的最底的要求, 其实是非常高标的。
到此, 你是不是认为语文老师朗读不好诗歌既然可以原谅, 就不要追究责任了。不, 我说的这番话, 不是为语文老师辩解开脱, 读不好是可以谅解的, 但难辞其责——指导的责任还是要追的。指导诗歌朗读也不是说一指导就把文章开头说的那四种方法罗列出来就行了。那四种方法具有万能性, 放之四海而皆准, 不管你是外国诗还是中国诗, 亦不管你是古诗还是现代诗都适用。这些方法错了没有?没有。关键是学生从七年级到高三, 就只记得这些干条条, 想必不能真真读好诗歌。诗歌朗读指导是非常考究的, 每次指导应依据内容而有所侧重。依我愚见指导应该在宏观把握下做到具体而微, 关键看“师傅”把“徒弟”引进门没有?当然“修行”就是学生自己的锻炼问题了。
如何引进门?其他方面在此不作展开论述, 我只就“读出感情”这一点谈一下个人的看法。
首先要教学生学会把握诗歌的感情基调。
当我们指导学生读出感情时, 要读出什么感情?要让学生学会把握明确。比如《黄河颂》的感情基调是深沉激昂, 这是课文用文字表现出来的, 我们不朗读用看、用默读都能从字里行间感受得到, 而朗读是要用声音来表现这一感情的, 学生明白这个道理后, 就会朝着感情表现的方向朗读。感情有了方向, 朗读就有了方向, 至于效果好不好, 不是一朝一夕的功夫, 但只要学生掌握了这种方法, 在今后的学习中多加练习总会有效果的。不宜笼统指导学生“读出感情”。
其次, 培养学生的朗读情绪。
读者要在内心酝酿起与作者同呼吸共悲欢的情绪, 如果拿演戏来比方, 就是演员要入戏, 入角色, 只有这样才能读好诗歌。老师们都知道黄蓓佳的小说《心声》里的李京京, 在公开课上朗读《万卡》是读得最动情最好的一个。老师原先选定的学生全都没读好, 只有声音沙哑的李京京读好了课文, 就是因为京京的朗读情绪得到了培养, 人物万卡的经历让他想到了自己。所以指导诗歌朗读时, 可以介绍时代背景、人物命运以及用教学语言的渲染来调动和培养朗读情绪。情绪是朗读的铺垫, 铺垫到位了, 朗读就是水到渠成的事。
再者, 还离不开对诗歌节奏的把握。
即在朗读速度快慢、语调起伏、声音轻重的变化对比中突显出节奏。采用什么样的节奏来朗读, 归根结底还是要看抒发的是什么样的情感。如果感情沉郁悲壮, 易读得舒缓、低调、声势下趋;如果感情激扬奔放, 易读得明快、高调、声势上趋。
最后, 我想说评课也好, 上课也罢, 在所有的花招与形式都耍完后, 最后还是要返璞归真, 回到“教”的本质。
我们搞教学最好不要向着某一胡同走到底, 然后标榜这是与时俱进。这让我想起《德伯家的苔丝》首页的一句话:“字句叫人死, 精意叫人活”。
“中华民族伟大复兴”是由“振兴中华”演变而来的
“振兴中华”的口号，最早是1894年11月由孙中山提出来的。改革开放后，我们党将这一口号与“实现四化”并列使用，用以鼓舞士气，激励人心。“振兴中华”的提法，在我们党的全国代表大会的报告中第一次出现是在党的十三大。从党的十三大一直到十五大，都在报告中使用这一提法。“中华民族伟大复兴”的提法，在党的全国代表大会的报告中首次出现也是在党的十三大。之后，这一提法与“振兴中华”的提法交叉使用，一直到党的十六大。从十六大后，在党的正式文献中，“振兴中华”的提法基本被“中华民族伟大复兴”的提法所取代。党的十六大报告是新时期以来历次党代会报告中使用“中华民族伟大复兴”提法最多的一次，达6次之多，党的十七大报告、十八大报告也都有使用。
为什么会出现“中华民族伟大复兴”取代“振兴中华”这样的历史演变呢？这是因为“复兴”比“振兴”的表述更准确、更符合我国历史发展的实际。中国是世界四大文明古国之一，中华民族曾经创造了光辉灿烂的古代文明，中国曾长期走在世界前列，只是到近代鸦片战争以后才逐渐落伍了。“复兴”的提法，意味着中国以其悠久的历史、灿烂的文化、众多的人口、广阔的地域，应该恢复到在历史上曾经有过的历史影响和地位上去，中华民族应该对世界的和平与发展进步做出应有的贡献。
“中国梦”是“中华民族伟大复兴”的形象生动表达
2012年11月29日，习近平总书记在参观复兴之路展览时第一次提出“中国梦”。关于“中國梦”的内涵，他指出：“实现中华民族伟大复兴，是近代以来中国人民最伟大的梦想，我们称之为‘中国梦，基本内涵是实现国家富强、民族振兴、人民幸福。”这里总书记用“中国梦”对“中华民族伟大复兴”的事业进行了统摄、概括和凝练，用当代世界的一个流行语和老百姓听得懂的通俗语，对同一个含义和相同内容的奋斗目标进行了反复的强调和强化，两者是一致的。2013年10月23日，习近平总书记在同全国总工会新一届领导班子成员集体谈话时就明确地指出了这一点。他说：“中国梦是一种形象的表达，是一个最大公约数，是一种为群众易于接受的表述，核心内涵是中华民族伟大复兴，可以适当拓展，但不能脱离中华民族伟大复兴这个主题，要紧紧扭住这个主题激活和传递正能量。”
“两个一百年”奋斗目标与“三步走”发展战略的关联
党的十三大提出的“三步走”发展战略，与党的十五大提出的新“三步走”发展战略，在最后一步的发展目标上是完全相同的。新“三步走”发展战略只是在原“三步走”发展战略的第二步与第三步之间进行了细化，增加了新的两步，即第一步到2010年，国民生产总值比2000年翻一番，第二步到建党100周年时国民经济更加发展，第三步到新中国成立100周年时，基本实现现代化。这是21世纪的新的“三步走”发展战略。
“两个一百年”的提法，在党的全国代表大会的报告中第一次出现是在党的十四大。十四大报告指出：“到建党一百周年的时候，我们将在各方面形成一整套更加成熟更加定型的制度。在这样的基础上，到下世纪中叶建国一百周年的时候，就能够达到第三步发展目标，基本实现社会主义现代化。”
从“两个一百年”的内涵和新“三步走”发展战略的内容看，它们是完全融合在一起的，只不过是用不同的概念和用语作了不同的表述。
“两个一百年”奋斗目标与“基本实现社会主义现代化”目标的关联
“两个一百年”奋斗目标与2020年发展目标和基本实现社会主义现代化目标的关系，习近平总书记曾多次进行过阐述：到2020年国内生产总值和城乡居民人均收入将在2010年的基础上翻一番，在中国共产党建党100年时全面建成小康社会，在新中国成立100年时即2049年（有时也用“到本世纪中叶”的表述）建成富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家，实现中华民族伟大复兴的中国梦。在这里我们清楚地看到，习近平总书记是把中国共产党建党100年的时间与2020年的时间等同对待的，也是把新中国成立100年的时间与本世纪中叶即2050年的时间等同对待的。
“两个一百年”奋斗目标与“实现中华民族伟大复兴的中国梦”的关联
2014年3月28日，习近平总书记在德国科尔伯基金会发表演讲时指出：“中国已经确定了未来发展目标，这就是到2020年国内生产总值和城乡居民人均收入比2010年翻一番、全面建成小康社会，到本世纪中叶建成富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家。我们形象地把这个目标概括为实现中华民族伟大复兴的中国梦。”这里习近平总书记的阐述十分明确，他直接把实现社会主义现代化、实现新中国成立100年时的发展目标，与中华民族伟大复兴的中国梦联系起来了，也言简意赅地把它们之间的关系阐述清楚了。
由此可见，新中国成立100年时基本实现社会主义现代化，与实现中华民族伟大复兴的中国梦并不是两回事，而是一回事。而全面建成小康社会即建党100年奋斗目标，是实现中国梦的关键一步。全面建成小康社会距今还有5年左右的时间，而实现中国梦即新中国成立100年奋斗目标离我们也并不遥远，距今也只有30多年的时间了。所以，习近平总书记多次强调：“现在，我们比历史上任何时期都更接近中华民族伟大复兴的目标，比历史上任何时期都更有信心、有能力实现这个目标。”
（选自《北京日报》2015年7月6日，有删改）
■
本文从五个方面阐释了中国梦的含义和发展历程，使读者更加清晰地了解了中国梦。
■
小时候，为了家庭生计每天必须跟随父母到田里干农活，直到太阳正值中午或是太阳下去了星星上来时，才顶着满头大汗回家。在这样的情况下，让我有了一个最童真的梦想——希望家里日后能丰衣足食，过上好一点的日子。我从妈妈口中得知，有个叫袁隆平的伟大科学家发明了一种超级水稻，解决了我们国人的温饱问题。我也暗暗下定决心，要向袁隆平那样，让穷人都过上好日子。
上小学时，在老师的引导下，我进入了浩瀚的知识海洋，开始在里面遨游。这时，我开始意识到没有知识是很难发展的，于是我梦想着能获得更多的知识。然后成为一位教育工作者，把我所有的知识都传给我的学生，他们也会这样一直的传下去。这样，时代就可以得到一代又一代人的发展了。
随着年龄的增长，家里的生活条件也有所改善。在这之前，我们村庄里的通讯都是靠吼的，要找个人呢就得老远的喊一下。现在有了电话就方便多了，再也不用边跑边喊人，只要一个电话过去，想要就可以实现千里传音了。这是科技的飞速发展给人们带来的方便，于是我梦想着“秀才不出门，尽知天下事”的日子早日到来。
初中阶段，我开始接触更宽广的知识面了。当我翻开历史书，看到清政府的腐败无能时，我气愤填膺，梦想着能投身于救亡图存的战斗中去;看到中国在列强的挤压下节节败退时，我满腔怒火，梦想着中国能日益壮大，不受凌辱;看到革命先烈为了和平洒满鲜血时，我满腔热血，梦想着长大了定要报效祖国，不负革命先烈所望。当我打开物理书，看到神奇的科技之光时，我激情澎湃，梦想着有朝一日定会高度发达……
时值高二的我，回溯曾经的梦想。我清楚地认识到，我的梦想之所以能渐渐地被演绎出来，全是因为国家在一天天的强大，科技、经济在快速的发展，人们也渐渐过上幸福的日子。但是，有一些偏远的山区，温饱问题仍然没有得到很好地解决。科学的光芒依然没能渗透进去。于是，我梦想着全民不必再为衣食的问题而担忧，科学之光贯穿每家每户。早日实现伟大复兴的愿望，同时希望自己能够在伟大复兴的道路上尽一份绵薄之力。
【朗诵：XXX XXX】
【1】雄伟是山的梦，宽阔是海的梦。蔚蓝是天的梦，远航是帆的梦。【2】翱翔是雄鹰的梦，鲜花是春天的梦。
幸福是百姓的梦，强盛是中国梦。
【1】你有一个梦，我有一个梦，梦中校园里，吹拂清新的风。风中有少年，站在队旗下，放飞那心中，对梦美好的憧憬。
【2】你有一个梦，我有一个梦，梦中的家园，天天丽日清风。风中有少年，仰望着国旗，放飞那心中，民族振兴的豪情。
【合】啊…
有梦的少年 好幸福，有梦的国家，会强盛。【1】满怀豪情，让我们领略浩荡的风。【2】踏平坎坷。让我们荣辱与共。
——四三班 A：我的梦，是青春洋溢的意气风发 B：我的梦，是志在四方的挥斥方遒 A：我的梦不在那个遥远的天国； B：我的梦就深植在世界的东方！
A：我的梦孕育于黄河，B：我的梦启航于长江！A：我的梦，像一面神奇的镜子：
一面冰雪；
一面焰火--B：我的梦，是一阵永久的春风：
向北举起劈荆斩棘的镢头；
向南展开村口母亲的微笑……
A：我的梦，化作光明岁月；
几经险阻，为何长燃不熄！B：我的梦，追随正义之火；
几经**，为何高擎不落！
A：它沐浴着艳丽的霞光，在太阳下巍峨！B：它点亮那闪亮的星座，在月光下闪烁！
A：这是我的梦！B：这也是我的梦！AB：这是我们的中国梦！
A：它从五千年的壁画中飞来--
打开瑰丽壮阔的屏帏…… B：它驾着喜马拉雅山脉，驰骋于天南地北！
A：听，这是什么声音？
B：这是辽宁舰隆隆的轰鸣，是钢铁雄师铮铮的誓言，是万众一心荡彻苍穹的呐喊！A：听，那是什么声音？
中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根。9月30号，我校举行了“中国梦”诗歌朗诵会活动.。
举办本次活动的目的，就是通过开展经典诵读活动，培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，开阔视野，增长知识，发展智力，活跃思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，传承中华美德，促进学校人文化发展，提高办学品位和办学特色。
经典诵读活动由我校两名同学主持。大会在宣读了评分标准之后，诵读活动正式开始。三年级诵读的《弟子规》汇集了古代圣贤的智慧，它集中国传统家训、家规、家教之大成，犹如夏日繁星，闪烁着夺目的光彩；又如春日的百花，散发着馥郁的芬芳。四年级诵读的国学经典《三字经》是古代圣贤留给我们的一曲千古绝唱，是对少年儿童进行启蒙教育的活教材，诵读国学经典，就是为了彰显华夏文明，弘扬民族气概。六年级的同学们用伴音形式演唱了歌曲《游子吟》，通过这动人的旋律，使大家体会到母爱的伟大。五年级诵读的《你，浪花里的一滴水》形象地说明了英雄有大人物，也有小人物，但是他们都作出了许多不平凡的事迹，共产主义战士雷锋事迹家喻户晓，无人不知，“雷锋出差一千里，好事做了一火车”就是雷锋精神的真实写照，学习雷锋，就从小事做起吧。谈欣逸诵读的散文《萤》，使人联想到：夜色浓重，萤火虫提着玲珑的小灯笼犹如一群黑色的小精灵，在黑暗中舞动，它好像流星雨，画出一道一道发光的线条，给夏夜平添了几分妩媚。四年级全体同学读的《迈着青春的脚步，走向21世纪》给青少年以极大的鼓舞和鞭策，青春的脚步很浪漫，因为青春的旅程是梦想，脚下是期盼；青春的脚步很轻松，因为青春的旅程读起来如诗一般铿锵有力；青春的脚步很得意，因为自尊是旗帜，自信是口令，正步走的威风是宣言，青春是年轻的代言人，因此我们特别珍惜青春，我们特别热爱青春。这一篇篇优美经典诗文，传递的是智慧，传递的是感召，传递的是正能量，传递的更是华夏文明。
俏：当灿烂的太阳跳出东海的碧波，然：帕米尔高原依然是群星闪烁。怡：当北国还是银装素裹的世界，宇：南疆早已洋溢着盎然的春色。领：啊，我的中国，我们爱你！齐：我们爱你—
桂林山水的清奇俊秀，杭州西湖的浓妆淡抹；
黄山、庐山的云雾飘渺，长江、黄河的波澜壮阔。
宇：我从雪山走来，春潮是我的风采。
我向东海奔去，惊涛是我的气概。
然：我用甘甜的乳汁，哺育各族儿女。
我用健美的臂膀，挽起高山大海。
男生合： 啊，长江，我是无穷的源泉。
我有母亲的情怀。
女生合：你用纯洁的清流，灌溉花的国土。
你用磅礴的力量，推动新的时代。
我们赞美长江，你是无穷的源泉;
我们依恋长江，你有母亲的情怀。
俏：惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；
浊流宛转，结成九曲连环；
怡：从昆仑山下
奔向黄海之边，把中原大地
劈成南北两面。女生合： 啊！黄河！
我是中华民族的摇篮！
五千年的古国文化从我这儿发源； 英雄的故事在我的身边扮演！男生合： 黄河！我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下 发扬滋长！
我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！齐：我的中国，我们爱你——
奋斗书写的史册，汗水浇灌的硕果，松树的伟岸、梅花的高洁。博大的胸怀、恢宏的气魄。怡：我的中国，四大发明的荣耀，播撒在这片荒芜的土地上。然：我的中国，老子孔子的圣明，几千年文明的圣火把我们照亮。宇 ：我的中国，那狼烟里冲杀出，兵马俑威武的雄壮。俏：我的中国，丝绸瓷器远涉重洋，谁都知道这是来自我们的故乡。女齐：我们的中国，贫油的国土拱起钢铁的脊梁，石油井架耸立在沙海大洋。男齐：我们的中国，一座座彩虹跨越长江，雄伟的三峡大坝锁住千里苍茫。齐 ：我们的祖国，“两弹”的红云刺破天穹，一颗颗卫星一艘艘飞船太空翱翔。
“籼型”水稻的歌声世界回荡
国际主义精神大爱无疆 齐：我的中国，我们爱你—— 女齐：龙井茶的清香，茅台酒的醇美； 男齐：江南丝绸的光洁绚丽，景德镇陶瓷的天工巧夺。女齐：我的中国，我们爱你——
傣家竹楼前如水的月色，世界屋脊上布达拉宫的巍峨；
吐鲁番的葡萄、哈密的瓜，大草原的羊群、戈壁滩的骆驼。齐： 我们爱你——
战国编钟奏出的古曲，改革开放谱写的新歌。女齐：神州万里涌动的滚滚春潮，祖国大地燃起的希望之火。
一、热爱生命
我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程，我不去想是否能够赢得爱情。既然钟情于玫瑰，就勇敢地吐露真情。我不去想身后会不会袭来寒风冷雨，既然目标是地平线，留给世界的只能是背影。我不去想未来是平坦还是泥泞，只要热爱生命，一切都在意料中。
二、只要明天还在只要青春还在，我就不会悲哀，总是黑暗吞噬了一切。太阳还可重新回来，只要生命还在，我就不会悲哀，总是陷身茫茫的沙漠。还有希望的绿洲存在，只要明天还在，我就不会悲哀。冬雪终会悄悄融化，春雷定将滚滚而来。
二、青春赞歌
暖风吹过的季节，天空清澈如洗 柳絮漫天飞舞，飘落在悄然萌动的大地 年轻的生命在土壤里蠕动 勃发的乐曲在心里流淌 年轻的我们，拥有不变的誓言。年轻的我们将坚定的目光投向更远的地方 起跑线上，出发的那一刻起，注定我们要追着东升的朝阳 刚毅、自信的脸庞，在等待胜利的曙光，紧握住那一滴汗水，任泪水在脸上流淌 只为掌声响起那一刻的到来 青春无悔，既然选择了蓝天，也就选择了飞翔，哪怕有一天会有一双滴血的翅膀。既然选择了拼搏，也就选择了风雨 哪怕会有荆棘丛生在未来的路上 青春，从我们选择了以后便定格了人生的航向 青春，从我们选择了以后便注定了奋斗而无常。
两男：我有一个绿色的梦想，秀美的山川如诗如画，绿色生态永续发展
两女：我有一个青色的梦想，年轻的中国青春激荡，改革奋进永向前方
一起：我们有一个紫色的梦想，东方大国，紫气东来，中华崛起，世界同享！
两男：这是我的梦
两女：这也是我的梦 一起：这是我们的中——国——梦
女1：今夜/你入我梦来/给我带来了古老的传奇故事 男1：今夜/你入我梦来/让我重温了五千年的悠久历程 女1：你听，那是什么声音？
大合：那是赤壁的惊涛拍岸，是长白山的松涛林海，是天之涯，海之角最动听的啼鸣，是涌入我们灵魂的五千年的光辉
男2：今夜/你又一次入我梦来/我却分明听到你的啜泣
我听到了，敌炮荼毒生灵的枪炮声响，看到了，百姓流离失所的痛苦悲怆
女2，今夜，你又一次，入我梦来，我却分明看到你的泪痕，我看到列强的芥蒂，进那神圣的土地，我看到了祖国的山河，支离破碎，满目苍痍的忧伤
一起：啊，中国，中国，屈辱的中国
两女：我的心同你一样啊，痛到了极致悲愤欲绝
两男：把痛苦深深的埋在心底，不屈的信念，在磨难中孕育，多灾多难的母亲啊！我用泣血的心祈盼你，苏生的一刻。
大合： 屈辱已成历史，数风流人物，还看今朝
4人：中国共产党的坚信奋斗，让千年古国焕发了青春的容颜，中国共产党的不懈追求，让世界人民瞠目结舌
大合：啊，中国，中国，不朽的中国 啊，中国，中国，英雄的中国
两女：我骄傲，我是炎黄子孙 两女：我自豪，我是龙的传人
男1：当雄鸡在那遥远的东方，高唱的时候 女2：中华民族腾飞的捷报一定会频频传扬 男2：中国人民一定会用自己的智慧和汗水
一起：写满今天的成绩，铸就明天的辉煌
两男：这是我的梦 两女：这也是我的梦
怀着回忆中最深沉的依恋，拾起过去对未来的希望，我来到了这所学校。
这里是莘莘学子修身治学的佳境，这里是孕育人才的殿堂，这里涌动着新鲜生命热烈的激情，这里迸发出宁工的辉煌。
曾经我也彷徨，如同无根的浮萍，不知会流向哪里，如同落单的孤雁，试问家在何方。
默默地注视着这个陌生却又熟悉的地方，我投去一个迫切的寻问。我想，我在干什么，我究竟要什么。
我不知所以，而迷茫却不仅仅只眷恋我一个人。我听到千千万万颗心在呼唤，妄想找准方向；我看见许许多多双眼睛在寻觅，企求看见阳光。
我一次次俳徊，一遍遍冥想，我如此悲观，甚至认为，乌云总能轻易遮住阳光，谬误可以戏虐真理，我心怀梦想却总也彷徨。
当疲备席卷住全身；当困惑像巨石压在心头；当憧憬的双目蒙上隔夜的霜雾；当生命的小舟迷失在茫茫的海洋，我听到了一个声音：：一个声音
他告诉我阴霾是遮不住阳光，江河终究是要奔向海洋。
犹如是那厚积的云层里透出一道道灿烂金光，我激动不已，刹那间感觉周身都充满了希望。
人生的道路隐藏着无情的风霜，但是拾起信心，以青春编成的绳索于挫折拔河，我相信自己，我们可以战胜苦难，我们可以抵挡风雨。
磋砣了过往的岁月，我伸出手奋力挽留，(张紧接)积累的岁月的沉淀，我感受心的成熟。我开始醒悟，理性的安放自己的梦。
抛开旧日生活的所有忧愁，安静中我终于懂得只有心中充满希望，我们便可坦然拒绝。
去拒绝这生活的苦闷，去拒绝心灵角落的阴影，去拒绝这感慨中的惆怅。
去拥抱，拥抱夺目的阳光，拥抱美丽的理想，拥抱前途的光明。
此时，我想起了那个他（回忆状态），那个她，他曾玲听我无尽的抱怨，她曾安抚我激动不已的心，他曾循循善诱，她也曾经与我对面交心。
他是谁？她是谁？他们是谁？是助教，是助教，是助教啊！
我们踏着时代的碧波，和着岁月的节拍，涤荡着靓丽青春，我们迈向前方。
永不忘怀那年少的轻狂，但那只是一个已远的寄托，永不忘怀曾经的点滴，但那只是一个美丽的回忆。
我们回忆过往，但更聚焦未来。青春的梦，年轻的心，迎接时代的召唤。
就让痛苦在在光与影中消散。用生命唱响青春的歌，随青春绘出梦想的画。让梦想和着未来的旋律起舞。
新年的脚步如轻烟般轻盈，却又同烟火般热烈。伴着欢愉，让我们绽放自己，享受人生。
让四年一见证，我们永不言败。就让那狂风卷集着乌云，我们不会被它徒然的黑暗所吓倒。
振奋起精神，勇往直前。当铿锵的誓言插上实践的翅膀。当成熟的心灵迎上跳跃活泼的喜庆的节日火烛，我们都笑了
母亲在外头，我们在家里。
为了养活我们，
母亲一直是我目送的背影 ，
是我日复一日在村口等待的身影，
更是萦绕在我耳鬓的声声叮咛 。
烈日下，寒风中，
始终有您的辛勤劳作，
母亲是我们四季的温饱，
更是陪伴我们一起长大的厚重字典。
/
今晚我又想起母亲，
想写首诗给您，
却不知道该如何落笔。
尽管我写不好，
但还是很想写给您。
/
记得那个冬天的傍晚，
我受寒发烧。
躺在床上期盼您的归来，
想想母亲趁着晴天，要多挣几个钱供我们上学，
今晚等您回家，只是我一厢情愿的奢侈愿望。
天色渐渐暗下了，
屋外传来清脆的脚步声，
我心里嘀咕，
会是谁呢?母亲吧。
此刻您推门进屋轻呼我的名字，
我喜出望外，似乎身体好了许多，
我依在您的怀里……
/
母亲啊，明天就是您的节日，
想写首诗给您，
却不知道该如何落笔。
尽管我写不好，
但还是很想写给您。
/
天上的乌云电闪来了，
您嘱我们快快回家避雨。
心中的乌云来时，
我只愿躲在母亲的怀里。
聆听您清泉般的话语，
您总能使我乌云散尽，心明纯澈。
平时我捎点心意给您，
每次总说您什么都不缺，
只要我们在外平安顺心，
乃是给您的最美礼物!
/
如今，
母亲在家里，我们在外头。
您已是满头霜花，
岁月的痕迹早已留在您的脸上，
容颜总将随时光老去，
母亲的爱却永不枯竭。
母亲的心一直在她儿女身上 。
明天是母亲节，
今晚我坐屏前，
放逐我的思念，指尖轻敲着键盘，
温馨画面清晰如昨，忍不住地想您。
【关于中国梦的诗歌朗诵】推荐阅读：
关于中国梦的思想汇报06-29
关于中国梦个人梦的阐述10-28
关于中国梦的演讲稿结尾06-11
关于写中国梦的作文：复兴梦10-11
关于中国梦的成功演讲稿10-29
少年中国梦的朗诵稿05-28
红领巾相约中国梦诗歌朗诵会10-01
关于爱学习的诗歌朗诵09-17
关于中秋节的诗歌朗诵09-13
