师范生高中生物教育实习心得

师范生高中生物教育实习心得（共10篇）

师范生高中生物教育实习心得 篇1

在高师指导老师学科和指导老师的悉心指导下，我充分发挥主观能动性，把在大学课堂上所学的理论知识和实际教学相结合，在实践中学，在学中实践，认真开展教学工作和班主任实习工作，认认真真、踏踏实实、勤勤恳恳、任劳任怨，我付出了很多，但也收获了很多。

一个多月里，我从一个只会“纸上谈教”的大学生到一个能在课堂上“讲课自如”的准老师;从一个没有经验的大学生到一个对平行班有一定处理能力的班主任，这一切无不见证着我所付出的每一分耕耘所得到的收获。下面我从几个方面对我的实习进行总结。

一.进驻学校，统筹规划，全面做好前期工作

我们于9月23日早上到达实习学校?d?d金华一中，一进校园就为金中美丽的新校园所惊叹，再加上这所百年名校处处洋溢着的人文底蕴，使我一下子爱上了这所学校。一切安顿好了以后，学校组织我们开了个简短的教育实习准备会。会上我们和各自的老师都有了接触，并且明确了实习期间的一些要求及实习内容安排。会后我立即根据会议内容制定了详细的实习计划，并且着手准备一些教育教学资料。良好的开端为我后面教育实习的顺利、完满地完成打下了坚实的基础。

二.名师指导，虚心学习，全面提高教学水平

教学实习的开展，我们分为两个阶段：

实习的前两周为见习阶段，在这个星期里，我全面熟悉高二生物新教材，认真听指导老师的每一堂课，做好听课纪录，课后与老师探讨，虚心求教，深入了解课堂教学的要求和过程，认真批改学生的每一份作业。学习如何备课、如何更好地将新课改的理念与落实考纲考点的要求相结合。

第二阶段是上课，我的指导老师是科组长，对我们要求很严格，并且带着连个理科实验班，所以每堂课前我都细心琢磨教材、详细写教案、做课件，每一样都是改了又改，直到自己认为能教好的符合班级情况为止，这样才交给指导老师审批，在指导老师的批改和建议下再做修改，并且在上课前进行试讲。我的每一节课指导老师都坚持听课，在课后细心帮我评课，针对我课堂上出现的缺点提出宝贵意见，并且肯定了我的一些可取之处，让我倍受鼓舞，在课后努力改正，提高教学水平，以确保在下一次的教学中不出现同样的错误，在这样的努力下，我在教态、语言、板书、提问技巧、与学生互动各方面都有了显著的提高。

老师的赞赏和学生成绩的提高是对我的教学水平充分的肯定。

三.认真负责，勤恳他是，为人师表，积极开展班主任工作

做班主任是辛苦的，每天都要检查学生的出操情况，自修课要维持班级纪律，好在一中的学生个个都很自觉，自修课总是很安静。

同时做班主任又是幸福的，在第一周我基本上就了解了班级的基本情况，包括学生姓名及班委组成。和学生熟悉以后学生们对我都表现的很友好，我和他们亦师亦友的关系能让我很好地发现班级中存在的一些问题，并且我总能以大哥哥的身份来开导他们。

班主任工作中最难忘的是和学生一起准备校运会开幕式的表演，那一周虽然我连嗓子都喊哑了，虽然吃了四天的泡面，但那种与学生一起奋斗的感觉真的很好。尤其当得知最终我们班获得了一等奖的时候，我和学生们几乎喜极而泣。

在班主任的实习中，我学会了如何调动班干部的积极性，学会了维持班级纪律，学会对学生进行个别教育，学会写班主任工作计划，学会怎样开好主题班会，学会……..,这一切都是我班主任工作实习进步的真实写照。

四.团结协作，积极做好调研与实习工作

在实习期间，除了教学实习和班主任工作，我在实习队里也尽力尽责，与队友团结合作完成该完成的任务;一起探讨调研课题，一起研究调查问卷;与队友相互帮忙，相互听课，互相借鉴经验，虚心听取别人的意见和批评。这一方面巩固了我们之间的友谊，另一方面给我的实习工作起了很大的帮助，我从不同的队友身上学到了很多，如不同的教学风格，班主任工作技巧等等。

师范生高中生物教育实习心得 篇2

通过对Y师范院校2007 级、2008 级、2009 级、2010 级、2011 级的生物科学专业实习生进行的问卷调查和访谈,并与实习基地领导和指导教师座谈,分析目前师范院校生物专业教育实习存在的问题,并提出相应的建议,从而为师范生教育实习的统筹规划、设计、指导及实施提供理论与实践指导。

1 师范院校教育实习存在的问题

1. 1 教育实习的时间偏短而且过于集中

目前,本科师范院校的教育实习时间规定为8 周,集中在第七学期进行。在具体实施过程中,其中1 ~ 4 周为教育见习时间。在教育见习时间里,实习基地学校不允许实习生上课,只让实习生听课和做一些其他事情。第8 周为实习总结周,真正教育实习的时间为3 周。在这3 周时间里,实习生既要备课、试讲,还要批改作业、指导自习课等,投入到上课环节的时间少之又少。现行模式既不利于实习生各项工作创造性的开展,也难以达到教育实习的目的和要求。

调查发现,有70. 75% 的实习生认为教育实习的时间较短,希望延长教育实习时间为一学期( 表1) 。通过对实习生的访谈,有的实习生感叹 “在实习中刚找到感觉,实习就结束了”。大一到大三的三年中,学生主要进行理论知识的学习,对中小学的教育教学以及管理认识不足,而大四匆忙实习,时间短、任务重,难以在短期内有效完成既定的实习任务。再加上大四学生在第七学期开始着手找工作、准备考研等,这就与教育实习时间的安排发生冲突,导致部分学生不能全身心的投入到教育实习之中,影响教育实习的效果。

1. 2 部分实习生对教育实习的认识不足

通过调查,有82. 59% 的实习生认为教育实习是有必要的,11. 11% 的实习生认为教育实习没有必要,6. 30% 对教育实习的认识不清楚( 表2) 。大部分实习生对教育实习的态度是正确的,但是仍有少部分实习生对教育实习的认识不足,以至于不情愿参加教育实习。

1. 3 分散实习学生过多,难以进行有效监管

教育实习的组织方式主要有集中实习和分散实习,实习生可以自由选择实习方式。集中实习是大多数师范院校采用的一种实习方式,它是以实习基地为实习点的集中定点实习。这种集中实习的方式便于管理和监督。分散实习是实习生就近或者回到自己的母校实习,虽然这种方式可以锻炼实习生的社交和独立能力,却难以实现有效管理和监督。

由表3 可知,2010 - 2014 年,生物科学专业实习生参加集中实习的人数所占比例较低,分散实习的实习生所占的比例较大。分散实习一方面减轻了集中实习的压力,另一方面也为那些想回家工作的学生提供了便利。但是,由于实习地点分散,难以进行有效的监控,容易造成实习指导缺失。有些考研学生则更是把分散实习当成备考的黄金时间,没有真正到参与实习过程。另外,还有少部分分散实习学生也常提前返校或者打着实习的幌子去游玩、兼职等,使得教育实习流于形式。

1. 4 教育实习内容比较单一,课时偏少

教育实习的内容包括课堂教学实习、班主任工作实习、课外活动指导实习和教育调查研究实习[1]。通过访谈,实习生主要进行课堂教学实习和班主任实习,极少进行课外活动实习,而教育调查研究实习更无从谈起。主要是因为各个学校都是以教学工作为主,较少开展课外活动; 中学教师忙于日常教学和班级管理,鲜有时间和精力开展教育科研工作,所以更谈不上指导实习生的教育调查研究。即使在课堂教学实习中,实习生的上课时数也普遍较少,只有极少部分实习生上课( 理论课) 时数超过三节,多数实习生只上过一节理论课,甚至有少部分实习生没有上过一节理论课。而调查的Y师范院校的规定实习生在实习期间上课时数( 新课) 不得少于6 课时,大多数实习生是达不到这个要求的。造成这种现象的原因主要是因为实习学校担心实习生上课会影响中学生的成绩,不允许指导教师放手实习生上课,只是象征性的让实习生上一些习题课。

1. 5 实习学校的积极性不高

实习生在教育实习期间,如果能够得到实习学校领导、老师和学生的支持,就能够信心百倍的投入到教育实习当中。因此,实习学校对实习生的态度影响实习生的积极性和主动性。

经调查,33. 34% 的实习生认为实习学校对实习生的实习工作是非常支持的,53. 33% 的实习生认为实习学校对实习生的态度一般,13. 33% 的认为实习学校不支持( 表4) 。由此可见,大部分实习学校对教育实习是比较重视的,能够关心实习生的教学与学习。少部分实习学校担心教育实习会影响本校正常的教学工作,于是让实习生尽量少上课( 上课主要是习题课)或者不上课( 实习生主要批改作业、帮助整理文件、看自习等工作) 。

关于实习学校的学生对实习生的态度调查,发现54. 45%的实习生认为实习学校的学生都非常欢迎实习生,也有44. 44% 的认为实习学校学生对实习生的态度一般, 只有1. 11% 的认为实习学校不欢迎实习生( 表5) 。可见,大多数中学生是比较喜欢实习生的。这可能是因为中学生与实习生年龄相差不大,中学生对大学生比较羡慕和崇拜,与实习生有共同语言所致。不喜欢实习生的中学生主要是担心实习生没有教学经验会影响他们的学习。

1. 6 教学基本功不扎实

通过跟实习生的座谈得知,大部分的实习生认为在实习中,发现自己的教学基本功不够扎实。主要体现在: 粉笔字难看; 不知道如何引导学生; 知识点之间的过渡不自然; 听课和备课技能较弱; 课堂中出现的偶发事件不知道如何处理; 难以把握语言的科学性等。还有少部分实习生认为专业知识不够扎实,有待加强。

关于实习学校指导老师对实习生的教学基本功问题的看法,访谈了实习学校管理教学的领导和实习指导教师,他们认为现在的实习生在教学基本功方面的欠缺主要体现在: 语言的组织能力较弱; 处理教材的能力不足; 班级管理的能力有待加强等。

1. 7 评价趋于形式化,难以体现评价的功能

教育实习评价在整个教育实习过程中起到非常重要的作用。在教育实习中对实习生进行科学、规范、合理、真实的评价,不仅可以调动实习生的积极性,保证教育实习的质量,而且师范院校可以掌握真实的反馈信息,进而提高师范院校的教育质量。

目前,教育实习成绩的评定缺乏统一的评价标准和体系,不同师范院校教育实习评价的标准不同。调查的Y师范院校的实习成绩评定由实习学校来完成。通过查阅2007 级、2008 级、2009 级、2010 级和2011 级生物科学专业实习生的实习成绩时发现,所有实习生的成绩均为优秀,优秀率为100% 。由此可以看出,这样的实习成绩评定带有较大的主观性,难以反映实习生的真实水平。正是因为考核制度不完善、不严格,有的实习生选择分散实习,实际上没有参与实习,但他们的实习成绩仍是优秀,使得教育实习评价流于形式。

2 教育实习的改进对策

2. 1 延长教育实习时间,使教育实习贯穿于整个师范教育之中

延长教育实习时间,不是单纯在某一学期延长时间,而是让教育实习贯穿于整个师范教育的全过程。师范生在学习教育学、心理学、教育技术和教学论等教育类课程的同时,可以安排师范生到实习基地了解中小学的教学和学生情况,理论与实践相结合,为后续的教育实习奠定一定的基础。尤其需要突出的是,在教学论课程学习过程中,结合具体的技能训练,及时到实习点或就近的中学进行观摩学习,不断反思总结,为教育实习奠定坚实基础。

2. 2 加强实习生对教育实习的认识

作为培养基础师资的师范院校,一方面要应该加强师范生在校期间学习态度、工作态度的正确引导,尤其是从师思想的引导。根据走访调查,部分实习生不想参加教育实习的原因主要是对教育实习的认识不足、对教师工作认识不足、从师的信念不足所导致的。另一方面,在教育实习之前,召开实习动员大会,加强师范生对教育实习重要性认识的教育,使得实习生满怀信心的投入到实习中去。

2. 3 充分利用实习基地,加强对实习生的监督管理

调查的Y师范院校生物科学专业的教育实习基地一共有12 个。2010 年,2007 级生物科学专业实习生一共64 人,10 人集中实习,分布在5 所学校,平均每个实习基地2 人,闲置实习基地7 个; 2011 年,2008 级实习生一共61 人,11 人集中实习,分布在6 所学校,闲置实习基地点6 个; 2012 年,2009 级实习生一共79 人,14 人集中实习,分布在4 所学校,闲置实习基地8 个; 2013 年,2010 级实习生一共41 人,2 人集中实习,分布在1 所学校,闲置实习基地11 个; 2014 年,2011 级实习生一共43 人,2 人集中实习,分布在2 所学校,闲置实习基地10 个。因为大部分实习生选择分散实习,使得部分实习基地闲置,未能得到充分的利用。对于建立好的实习基地,要提高其利用率,保证生物科学专业实习生的实习质量。

师范院校要根据实习基地和实习生的具体情况,确定集中实习和分散实习的实习生数量,尽量增加集中实习生的数量,减少分散实习生,以集中实习为主,分散实习为辅。同时,集中实习便于集中管理和监督。而分散实习的实习生,因为数量少,可以针对性的派教师前往或电话咨询分散实习学校检查实习生的具体实习情况,保证教育实习的效果。

2. 4加强与实习基地的合作力度,确保教育实习质量

当前,国内各师范院校都有固定的实习基地,但平时与实习基地的联系较少,只有在教育实习期间才会与实习基地有来往。同时,这种联系往往又是单向的,即师范院校实习生和老师到基地去,基地老师较少到师范院校来。实习基地是实习生将理论知识付诸于实践的场所,师范院校是培养基础师资的重要场所,二者的关系应该是十分密切的。作为为中小学培养基础师资的师范院校,要主动加强与实习基地的联系,积极为实习基地的教育教学改革与发展提供服务和帮助。师范院校可以向实习基地师生开放图书馆,对基地教师免费进行新教育理论培训、专业知识提升,指导实习基地教师进行或共同承担基础教育方面的研究,派遣师范生到实习基地帮助中学生开展研究性学习等。师范院校可以邀请实习基地有经验的教师为师范生开展基础教育教学方面的讲座或者派遣教师和师范生到实习基地听课等。这种互惠互利的联系,既有利于实习基地学校教师教育教学研究的开展,提高教学质量,进一步提高指导实习生教育研究的能力,同时又能弥补师范院校教师不熟悉中小学教育教学和管理的现象,最终达到双赢的目的。只有与实习基地建立互惠互利的关系,才能有效完善教育实习内容和增加实习生锻炼的机会。调查发现,在合作中学实习的学生,锻炼的机会较多,包括上课时数、开展教育教学研究、进行研究性学习等,有效提高了教育实习的质量。

2. 5 加强教学基本功的训练

目前,师范院校师范生的教学基本功相对较弱,应该针对性地加强教学基本功的训练。在课程设置方面,师范院校可以增加一些与中学教育、中学课堂教学管理、班主任工作管理、书写、语言表达等相关的选修课程或专题报告。对于教学技能方面的训练,一方面要加强微格教学技能训练的时间和次数,有效提高微格教学训练的效果。另一方面,加强教师对师范生的指导,可以把师范生分成若干教学实践小组聘请相应的指导教师,利用课余或自习时间,有指导性地进行备课、小组讲评、大班比赛等形式多样的模拟教学训练[2],并尽可能将该过程纳入教学计划内。

2. 6 建立合理的评价标准体系,促进评价的有效性

评价本身应该具有激励和导向的功能。对于师范院校来说,教育实习应该建立符合实习生发展的评价标准体系。如评价应该包括指导教师的评价、实习单位的评价、学生的自我评价及互相评价,并把开设公开课作为检验实习效果的重要手段和评选优秀实习生的重要依据,使实习生的评价公正、科学,充分发挥评价的功能[3]。

对师范生进行评价的目的是促进师范生在教育教学各方面能力的发展,而不是为了单纯地评上 “优秀实习生”。在评价的过程中,指导教师、实习单位和师范生之间应该注重整个实习过程的评价,包括在实习中教学能力的提高、班级管理能力、自我反思和自我调节等的评价。师范生教育教学能力的发展是个渐变的过程,需要在实践过程中积累并不断地发现问题、解决问题,因此对教育实习的评价不只是评价最后的结果,还应该是过程性的[4]。评价要采取多元评价方法,终结性评价和形成性评价有机结合,并且评价要公平、公正、科学、规范,克服人情因素的影响,这样评价的功能才能真正体现,才能刺激实习生进行教育实习的积极性和主动性,最终达到教育实习的效果。

摘要：教育实习是师范院校教育教学工作的重要组成部分,通过问卷调查和访谈,对师范院校生物科学专业教育实习的现状进行分析,发现师范院校生物科学专业在教育实习时间、实习形式、实习内容、实习评价、实习生教学基本功等方面存在一些问题。基于以上结果,本文在延长实习时间、加强实习生的认识和监督管理、加强与实习基地合作、加强实习生教学基本功训练、建立合理的评价体系等方面提出了相应的建议。

关键词：师范院校,生物科学专业,教育实习

参考文献

[1]朱绍禹,秦忠洲,张熙峰.高师教育实习指导[M].北京:高等教育出版社,1997:17-18.

[2]吴晓红,仇建伟.师范生教育实习中常见问题及对策分析[J].宁夏大学学报(人文社会科学版),2006,28(6):158-165.

[3]陈全战,赵本全.教育实习现状分析及对策研究[J].教育探索,2009(4):71-73.

师范生教育实习心得 篇3

曾经以为教师是个相对轻松的行业，有寒暑假，又有双休日，念了这个专业之后开始发现其实不然，这两个月的实习更是让我体会到教师这个行业的酸甜苦辣。

记得教导主任说过：教师职业是个良心活。

的确，为了上好一节课，要准备很多东西，精心的备课，一遍遍的磨课。

第一节上课，准备了很久，练习了很久，心情很复杂，欣喜，大学的理论终于可以付之行动了；紧张，怕忘记环节，怕不能很好的应对学生的回答与提问；迷茫，不知道这第一面该露什么表情，是严厉还是亲切，亦或是冷淡？

“叮铃铃……”上课铃声终于响起，我捧着一叠书本走进教室，看着一张张纯真的小脸蛋，不自觉的露出了惯有的笑容，可是，十几分钟下来，我发现我备课备的有点理想化，一年级的小朋友自我约束能力不强，让他们同桌互读或者比赛朗读的时候课堂纪律就开始乱，我有点慌乱了，赶紧采取表扬措施，有个别的，也有小组的，还进行加星政策，刚开始这招还算管用，但是四十分钟下来发现学生似乎开始有些疲倦。

几节课下来，我发现课堂纪律的维持是课堂效率的前提保障。之前由于课堂上花了大量时间在强调纪律，使得教学进度有点拖沓，而且课堂效率也难以得到有效保证，第一节课有一点点的小失落，感觉自己不太满意，赶紧请教老师，向他们讨教经验，xx小学的老师个个都很热心，有问题问他们，他们都会很耐心的帮你答疑解惑，平时相处也都十分融洽，同事之间欢声笑语不断，在他们亲切热心的关怀与帮助下，我试着尝试各种教学方式，从学生角度出发，寻找他们的最佳接受方式。

在经过一番摸索之后，我在课堂纪律管理上有了些许改善，表扬为主批评为辅，交互变化，对于表扬加星，学生积极性很高，“我看看这一组小朋友坐得端端正正的，小耳朵竖起来仔细听老师讲，很认真，这样的小朋友就会得到老师的奖励……”每每听到这样的暗示性表扬，小朋友们立马安静地坐好，认真听讲，看着他们这么配合那么乖，真的好满足。

在课堂教学方面，隔壁班胡老师是我的良师益友。我们俩经常互相听课，评课。平时自己没注意到的地方经过胡老师的指点，立马明白过来。

课下我也经常向各位老师请教，探讨课堂有效性，为了帮助更好的找到解决途径，胡老师让我在自己班级先试课，发现问题所在之处再一起探讨，寻求解决办法，改过之后再到她班上实践，看看方法是否有效。经过反复的发现问题，修改教案，想办法解决问题，我在教学层次、课堂纪律、课堂有效性等方面有了逐步提高，上课也更加得心应手了。

要想上好一节课，充分的教学准备至关重要。除了认真备课，钻研教法，师生关系的和谐度也十分重要。

我很喜欢这群孩子，与他们的关系，应该用“亦师亦友”四个字来形容。

作为老师，学生的喜怒哀乐决定着我的喜怒哀乐。当看到他们很乖，上课很认真，我会开心；当看到学生听写、考试理想时，我会欣慰；当看到学生上课不专心，作业不及时订正，难过之余更多的是苦口婆心的教育；当看到同学之间因为小摩擦而哭泣难过时，我的心里也很难过。

记得班级管理吴老师说过，小男孩打架是很正常的事情，小学老师要耐心地处理，打架学生心里急躁，作为解决问题的老师，你首先得让自己冷静下来，接着再想办法让学生冷静、和好。

记得一次课间，几个学生跑来告诉我说班上两个小男生打架了。把他们叫来站在我身边时，两个孩子依旧火气很足，看到平常关系铁的像哥儿们似的同学现在却如此怒气冲天，我心里又好气又好笑的，为了和平解决这事儿，我故意继续改我的作业，一来，我在想解决措施；二来，是为了让他们暂时冷静一下，消消气。我知道此时此刻追问他们到底为什么打架，估计公说公有理，婆说婆有理，火气可能会越来越旺。过了几分钟之后，我问他们：“为什么打架？”话音没来及落下，两个人还是火气旺盛的争着说原因，强调自己是对的，见他们这番情景，我夺过话说：“请你们在心里说‘平静，平静，打架是不对的’这样说20遍！”两分钟过去了，看到他们脸上的火气似乎退了很多，我接着问：“现在好点了吗？还是很生气吗？”他们摇摇头，并把头低了下来，我见他们已经平静了，不再问原因，开始教育他们同学之间要相亲相爱，不能一不高兴就打啊闹的，“相互拥抱一下，握个手，你们又是好朋友了！”当场的同学听了我的话都笑了，两个打架的孩子也笑了，高高兴兴地出去玩了，回想他们握手拥抱时那纯真而难为情的样子，真的很可爱。

回到办公室，我把事情的经过以及我的处理方式告诉了班主任张老师，张老师是个资深教师，从事班主任工作也有很多年，她笑着告诉我，一年级的小朋友很纯真烂漫，但也经常因为一点点小摩擦流着眼泪跑来告状，她说，同样是打架事件，处理的方式却不尽相同，当孩子一方被另一方打，感到很委屈时，如果不问清楚，依旧这样双方平等解决，可能他的委屈心里依然没有得到释放……

听了张老师的一席话，我感觉很有道理，在以后的打架处理事件上，我会去咨询事情的真相，当事人解释不清，让旁观的其他小朋友说，问明真相、解决好后我都会进行耐心的教育。

班上的孩子真的很可爱，当碰到一点小事时他们就会跑来告诉老师，遇到不严重的小事情，我都会让错的一方道歉“跟他说声对不起。”而原本不高兴的那个同学呢，呵呵，“没关系。”语气十分和缓，矛盾就此解决。

性本善，如果要用这句话来形容我班上的孩子们，那真是再贴切不过了。一句简单的“对不起”“没关系”，足以让他们的心平静下来，言归于好。

和这些率真的孩子们在一起，感觉真的很开心，课堂上，我们是师生，课下，我们是很好的朋友，兄弟姐妹。

课间，是孩子们最开心的时候，跳绳……操场上，走楼上，到处是孩子们的欢声笑语。“管老师好”“管老师，和我们一起玩吧”“管老师……”一张张甜美的笑脸，一声声清脆的管老师让我觉得教师是个多么幸福美好的职业。

师范生英语教育实习心得 篇4

老师采用的教学方法是，利用“看，听”来学习英语，最确切的说法就是看英文电影，学英语，这当然非常受同学们的了，以前上课都是照着书本学习英语的，不感觉沉闷的话，那是不可能的。那时想老师在课堂上给我们放电影?那根本就是个奢侈!现在倒好啦!机会来咯…

好的开始，对实习课也充满了兴趣了!

下面就来说说其中的体会与心得!

一，看电影学英语

电影，以前我都只是把它当作娱乐，英文电影也常看，但却从没想到在看电影中也能学习英语!老师教会了我们，如何真正的看电影!欣赏台词的精妙!看英文电影是学习英语的一个好方法之一，我们可以在听他们的对白中，学习到精妙的英语，以前我看的外国电影都是选择要有中文字幕的，看的时候，部分注意力就要投入到文字上，也就是说从没认真听过他们的英文对白了!这次用老师的方法，我认真的看电影，发现真的如此，他们说的很多话我都已经能听的懂了，不懂的地方看看英文字幕!把陌生的单词记下，以便课后查找!这不仅能使我们更好的观赏电影，还可以从中训练自己英语的视听说能力!原来，英语无处不在，只要你想学，哪里都可以学到英语。英语就在我们身边啊!

《傲慢与偏见》是我印象中最深的一部电影，其中有很多有趣的对白，特别是Mr Wickham跟Elizabeth求婚的那段，有兴趣的话大家不妨去看看!

二，看英语演讲比赛

CCTV杯英语演讲比赛!全国大学生的英语精英都聚在一起了，看了他们怎样在几秒内迅速发表对问题的看法，如何巧妙的回答评判的问题，无不令我们咋惊，原来中国人也可以把英语说的像自己母语那般的流畅!英文不是仅属于外国人的，

看完那激烈的比赛，在我脑海里的是，我也想站在那舞台上，那大大激励了我学习英语的热情与信心!或许这就是老师给我们看这比赛的其中一个目的吧!

三， 的演讲

从来不知道，语言具有如此大的感撼力，连我们这些在屏幕前的观众都给他的语言所震撼，更别说是现场的观众了。 在演讲中的每句话，无不都是扣人心扉!令人的心跟着他的语言波动!原来，这就是感召力!令我不得不承认，同一句话用不同的语调说出来，差别有多大!使我学习到，在生活中，要注意说“好”话!

师范生教育实习生心得体会 篇5

一、为人师表是前提条件

俗话说“种瓜得瓜种豆得豆”，作为一名教师，若你播下的是文明的种子，开的也必将是文明之花，收获的也必定是文明之果。教师是学生学习的楷模。平日里的点点滴滴都被学生看在眼里记在心头。在不经意间，我们从小带来的不好习惯就如同种子般，悄无声息的种在学生的心田，随之发芽。一想到我们的陋习将被无数的学生放大千百倍，然后再去影响他们周边的人，这该是多么恐怖的一件事情。所以，教师因以身作则，不仅在教学上要这样，在平时的生活中亦是如此。

二、教师的管理、教学工作要从学生出发

班主任对班级的管理工作主要从学生的思想教育工作做起，只有让他们的思想态度摆正了，班级管理的工作才能水到渠成。这实质上是一个与学生进行心理沟通的过程，只有真正的解了学生的内心世界，才能做到有的放矢，收到好的教育效果。在这一方面上，就要求班主任充分展现自己的风采。千篇 一律的管理模式是收不到良好效果的，因为我们每一次面对的主体是不同的。我想这就是大教育家孔子为何要倡导因材施教的教学方法的原因吧。

不仅班级管理工作要以学生为出发点，教学工作更应如此。每一位家长都满怀希望的把孩子送到学校来，作为人民教师，我们有义务也有必要要针对每个学生的特点来进行教学，尽量发挥其长处，发展他们的才能。为了全面提高每个人的科学素养这个总目标而不懈努力。

三、用宽容的心去包容

人非圣贤孰能无过?更不要谈学生了。严以律生是好事，但凡事都该有个度。而且，我们更不应该用成年人的标准去衡量学生们的行为。凡事多设身处地的为他们想想，回忆下我们自己的学生时代，很多棘手事情的解决方案就跃入眼前了，难道不是么?中学生有极强的可塑性和极强的`自尊心，特别是我们这特殊的班级，班上有好些同学的父母双双外出打工，留下他们与年迈的爷爷奶奶辈生活在一起。也有个别学生的父亲或是母亲已永远的离开了他们。我们更要小心翼翼的保护好他们的自信心、自尊心，不要一错百错，全盘否定。其实，好学生几乎都是靠表扬出来的。老师对他们满怀期望的眼神一定能得到他们积极地回应————努力学习!一位优秀的老师应时刻用“爱”去开启学生的心灵，很多时候一个笑容，一句鼓励的话语，有时甚至是一个眼神，都可能会对学生产生深远的影响。

实习的过程是一个摸索、探究的过程，每一天我都有新的发现，新的收获。在教学过程中，我深深的感受到理论知识与实际教学中还是有一段差距的。这就需要我们不断地去积累经验，用实践这个武器去装备完善自我。另外，我还觉得听课这个环节对于教学经验的积累起到很大的作用，所以师范生应该尽早的开始听课这一教学活动。

师范生实习心得 篇6

2010年9月1日，不知是过于激动，还是和同学睡太挤，昨晚我就一直处于朦胧状态，顶着个迷糊脑袋，拖着沉重的行李，汗水淋漓地来到嘉泰广场，大包大包的行李把广场“威逼”成了一个“难民收容所”。

不同的是我们不是去逃难，我认真的观察了同伴们的表情，很复杂，大家即将奔赴不同的实习学校，那是另一番成长天地。虽然未来的路是未知的、迷茫的，但还是很期待。灰蒙蒙的天笼罩着灰色的校园，但此时我却觉得大楼是那么的可爱，校园是如此的迷人。即将踏出校园的我，对它甚是眷念。一师范，既是容纳我两年的地方，更是最后一个能放纵我的性格，能让我单纯生活思考的福地。但人得成长，得飞翔，不能一直躲在丰满的羽翼下，得自己乘风破浪，得自己迎头奋进。这次实习，我要学习的不仅是如何做好一名教师，还要学会社会上的人际交往。社会、生活、学校，我来啦！请接纳我……

2010年9月7日是我正式工作的第一天，迈出了当教师的一小步，虽说是一小步，但实在是弥足珍贵的“第一次”。心有些激动，我的指导老师是个很热情的数学老师，顺便我还协助另一个语文老师管理寄宿班，早读、午睡、晚自习都要守着，一天几乎没有空闲的时间，很累，高跟鞋蹬着，一天下来脚痛得发酸。寄宿班的学生很调皮，基础也相对较差，跟他们相处一天后发现他们还是很可爱的，他们需要更多的关爱，来着父母的、老师的、同学的……有时，你多给他们一个关爱的眼神，他们会回报你偌大的惊喜。上午下课时，一个女孩送给我一个小熊，虽然礼物很小但我心里很高兴。到了中午，她又特地跑到办公室，送给我一个一模一样的小熊，还在我耳边轻声说：“可以送给男朋友哦！”晚上吃饭时，有几个学生硬是拉着我，要我和他们一桌，这都是小朋友单纯可爱的心意，我很感动于他们这种朴实纯真的情怀，要让学生喜欢你，你得先真心地爱学生！还是那句话，没有爱就没有教育。

第一个月是见习月，除了音体美专业的实习老师直接上课外，其他实习老师以听课为主。这种听课和我们上学时的听课是不一样的。因为这种听课的重点是观察老师怎样讲课，学习如何传授知识，如何驾驭课堂，而不是学习老师所讲的知识。在听课前，我都会阅读教材中的相关章节。如果是习题课，我则会设想如果是我来上的话，我会怎么讲。到了听课时我会认真做好听课笔记，吸收老师的优点，同时简单记下自己的疑惑，想想老师为什么会这么讲。同时我也会在老师的指导下注意学生的表情反映，进而思考以后我要以怎样的形式去上课才能达到良好的效果。每上完一节课指导老师都会告诉我这节课的重点和难点是什么，以及应该怎样才能突出重点和难点，让我学到了许多。

第二个月开始，有些实习老师在指导老师的安排下，开始进行备课和上课。我觉得备课不是简单地看教材而是要认真地梳理教材的内容和想方设法地用自己的语言表述出来。单是这个重复复述的过程就已经很考验我们的能力了。实习老师们都具有良好的学科知识基础，但是用通俗的方式来描述简单的知识却颇让大家头痛。我的指导老师陈老师，也要我准备了堂数学课《观察物体》。上课之前，我花了许多时间来熟悉教材和教参，写了一个很详细的教案，还准备了许多教具。第一次登上讲台，我一再告诉自己要镇定，但还是紧张得有点喘不多气。虽然感觉自己准备得已足够充分，但上课的结果却出人意料。一节课下来，漏洞百出，教学内容没有完成，重点难点也没有时间强调。我把上课想得过于简单，总以为会按着我的预想进行，没能从学生的角度去设计教学，并试图用教师的思维代替学生学习的主体地位。当时信心就下降了，也真正体会到了做一名老师并不是一件容易的事。后来我的指导老师请了病假，我接了她以前教的寄宿班110班，开始担任他们班的数学老师及副班主任，并独自安排教学任务及时间。这对我而言，是个机遇也是个挑战。接到这个任务后，我把五年级数学的教材及教参从头至尾仔细地研读了一遍，然后认真的写了一个教学计划。其中，遇到了许多教学上的问题，我都及时地向有经验的老师请教。因为110班是一个寄宿班，大部分学生基础比较差，没有一个良好的学习习惯，每次备课时我都尽力从学生的角度出发。例如，在教授《平行四边形面积》时，根据我们班学生的实际情况，在教学中，我设计了复习近平行四边形高和低这个环节。如果缺少这个环节，新知识的教授也就难于进行；在教授《中位数》时，我都有复习近平均数及求法。每次写好教案后，都及时交给老师修改，力求做得更好。

11月5日，我迎来了我的第一次公开课。我上的是《稍复杂方程的解法》。老师说我有了很大的进步。教材内容的重难点讲解的很透彻，教学语言十分简洁精练，教态自然大方，但课堂有些沉闷，没有充分调动起学生的学习兴趣。虽然还有许多的不足，但我已经很高兴了，因为我有在进步、在前进。

12月6日开始，我们实习队开始举行教学比武大赛。我是实习队的教学队长，这次活动是由我策划的，第十五周举行教学比武的初赛，有五名实习老师组成评委团，共选出八名实习老师进入教学比武的决赛。初赛时我上的是《中位数》，这节课我做了充分的准备，也是我有史以来感觉最好的一节课。学生的积极性很高，就连平时不怎么积极举手的学生也举了几次手，师生间的互动也十分良好，课堂结构完整，表情、语言也较以前有了一个质的飞跃，没以前上课那么严肃了。在实习期间，教学理论一点点转化为教学实践,模拟教学变为真正面对面的教学,尽管生涩、但在慢慢的成熟之中，让我的教学过程变得丰富充实起来。

我们实习队大部分实习老师都没有实习班主任工作，因为我的指导老师请病假，我接了110班，也开始担任他们班的副班主任。一个班级就像一个大家庭，而班主任就是这个家庭的家长，在注重教学的同时，我也一直努力做好班主任工作。班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者，也是学校管理的中间力量和骨干分子，对良好班风和校风的形成起到举足轻重的作用。作为一个班主任又怎样使自已的工作上台阶、上水平、上档次呢？实习期间担任班主任工作，我有这样一个认识，班主任对学生的思想教育工作，实质上是一个与学生实行心理沟通的过程，只有真正了解了学生的内心世界，做到有的放矢，方法得当，才能达到教师对学生的成长提供帮助指导、学生对教师的工作给予配合支持的目的，从而收到好的教育效果。在这同时，班主任不仅要注意到学生成绩的变化，更要留意到学生心理的变化。想我带的110班是个寄宿班，大部分学生的家长在外务工或经商，很少有时间照顾及关心孩子，所以就更需要老师的关爱了，我们要时刻关心着他们的成长及变化。

班上有31位学生。由于人数相对较少，第一次见面介绍完后，我就用了3天时间把全班同学的名字记了下来，这样能给学生亲切感。一些学生感到很惊讶，也拉近了我与学生的距离。接下来的时间。我常下到班级跟同学们进行交流，比如了解学生的学习情况，兴趣爱好等等，每天课间操时维持秩序，监督到位,耐心地做学生的思想工作。接下来，我就按计划把一件件事做好。首先是常规工作方面，每天早起督促学生按时早读，下第二节课后监督学生站队做广播操，下午监督学生打扫卫生，平时找值日班长和学习委员了解作业的上交情况等等。同时，也进行一些答疑辅导。

在实习期间，我以数学老师的及副班主任的身份参加了两次家长会。第一次家长会，我特别的紧张，以前都是以一个学生的身份参加家长会。现在变了，我以一个老师的身份坐在讲台前。我有种莫名的恐惧，我甚至不敢和家长四目相对，好像我坐在上面是接受他们的审视。轮到我发言时，我的声音很小，甚至有点颤抖，但总算说完了。有了第一次，第二次家长会我就变从容多了，我能毫不掩饰的迎接家长的目光，并能平静的和家长进行交流。实习期间，我还做多一次家访，了解到了许多学生的另一面。

数学师范生实习心得 篇7

二．实习单位基本情况介绍

花都区炭步镇第二初级中学创办于1988年9月，校园占地50000平方米，是一所全日制镇属公办中学；校园绿化率达95％，是花都区的“花园式单位”和“安全文明校园”。2007学年学校有24个教学班，学生人数共1143人。在职在编教职工80人，学历达标率为95.1%。学校布局合理，各类教学仪器设备完善，专用室与教室比例超过1：1。学校先后获得区2003学年教育教学质量一等奖、2004学年教育教学质量二等奖，被评为区2004学年教育系统先进单位，维稳及综治达标单位。

三．实习具体安排

实习时间：2013,10,8——2013,12,13

实习地点：花都区炭步镇第二初级中学 实习性质：毕业实习

四．实习内容及岗位介绍

我是数学专业学生，以数学教学为主，包括课堂教学工作、班主任工作、教育调查工作以及学校课内外文体活动的组织和辅导工作等。实习开始先熟悉学校基本情况，观摩见习课堂教学和课外活动，然后在实习学校指导教师、原班主任具体指导下逐步进行课堂教学和班主任等工作。

五.实习心得与个人表现情况

1.课堂教学

刚开始的三周我主要听黄老师上课，这还是我第一次以一位“老师”的身份去听课，当然听课的内容也改变了，不再是听师傅所讲的知识内容，而是学习师傅是如何上课的，学习她是如何传授知识，如何驾驭课堂，如何控制授课时间的等等。通过听课我发现教师不仅对知识的把握很重要，还有对班级学生的课堂纪律、积极性的调动等都很重要。一个班级上课的纪律往往会影响学生是否认真的听课，如果一个班级的纪律差一些，那么老师上课就只是在上给好学生听，其他的学生就会乘机开小差，根本毫无作用，而如果一个班级的纪律好的话，学生也就比较没有机会开下差，上课效果会好很多。而上课的积极性也会影响学生对上课内容的关注度，以及知识的吸收程度。当然，一个老师对知识的把握是最重要的，哪些知识是学生学过的、哪些是还没学的、哪些是即将学的、哪些知识对今后的学习有用、哪些知识是要考的等等，只有这样老师才可以更好的、从简到难的讲题，还要知道怎么样才能达到讲一题会三道效果，而这些都需要教师对习题的精心筛选。除了听课之外就是帮老师讲讲练习上的作业以及批改作业，讲练习则是挑重点的讲，抓住学生错误的地方认真分析然后再出变式看他们是否真正掌握，并且要充分发挥学生的学习积极性，争取学生多讲学生展示。改作业则是要认真看清每个同学的做题思路步骤，对于学习成绩较差的同学要重点关注，仔细查阅每一步，了解他们的学习情况，在课余时间让那些习题做错的同学到办公室过关。我的上课时间是11月12日—11月22日，对课堂总结了如下：1.上课时间要控制得当，节约时间，课堂上的习题要用小黑板展示或者用PPT；2.学生遇到不懂的要多举例说明，可以

采取变数字，变问法;3.对于学生问的一些格式问题，要跟他们说明这是数学习惯;4.在黑板上的板书一定字迹深，大要让后面的同学看的清楚；5.要多关注后面的同学，因为他们最后可能听不清楚;6.注重分析问题的过程，讲题思路要尽可能清晰流利;7.要注意课堂气氛的调度，鼓励学生自主学习，小组合作的形式完成思考题，鼓励学生表达自己的观点；8.课堂上的知识点注意事项需重点提醒，如让他们停笔看黑板听讲；9.配有注意事项的知识点要配有相应习题；10.教学最重要的就是让学生有信心有兴趣去学习数学，所以讲新课的例题要以简单为主，适度为纲。通过自己上课，让我认识到我是教数学的，所以自己的数学知识一定要扎实。常言道，要给学生一滴水自己先要有一桶水。只有不断地学习，汲取更多的知识，做到“腹中有货”，才能胸有成竹地去面对学生，满足学生们无穷的求知欲。同时，要注意这滴水的质量。当好一名老师，一定要有扎实的基础知识，要有牢固的基本功,对每一个基本的知识点，都最好要做到既知其然，也知其所以然。只有这样才能给予学生真正需要的东西。其次是教学方面的专业知识。备课时，一是备教材，要多方面收集材料，仔细地钻研教材，然后对教材进行分析整合，使知识更具整体性、系统性；二是备学生，要充分考虑学生是怎么想的，会怎么回答等；同时，要会运用所学的计算机基础知识，制作知识性与趣味性兼具的多媒体课件，提高了学生的学习兴趣。授课时，要根据授课内容的特点，结合班级学生的实际，灵活选用任多种教学方法进行教学，比如：同桌互说、小组讨论、让学生上黑板做等等，这样可以提高学生的上课积极性；当然上课时还要会随机应变，会根据实际的情况随时改变教学的顺序，来达到较好的教学效果。作业讲评时，要分层讲解，重点题目重点但较难的题目，不能只订正，还要能从简到难引导、巩固学生的知识。当然，一节课的课后反思非常的重要，写实习反思日记，是搞高自己教学水准的好办法，通过总结的自己的优、缺点，可以加强自己的优点，改正自己的缺点，这样就可以更快速的提高自己的教学能力。

2.班主任工作

在中学里，班主任是班集体的教育者、组织者。所以班主任的工作非常琐碎。一名真正尽职尽责的班主任，在学生身上花的精力、时间比学生的父母还要多。我觉得，在班主任工作中始终要坚持“一个标准”，就是在处理班级事务时，尤其是奖惩方面，对好学生和后进生都要讲究公平。此外就是要选好班干部，让学生来管理学生，老师做好组织者角色。班级应该分小组管理，由班长负责组长，分配工作，组长向班长汇报工作，这样既能减轻班主任工作也能锻炼学生的能力。而这需要班主任的眼光和学生的配合。

班主任的工作非常琐碎，所以一个班主任如何将班主任工作以及自己的教学工作维持平衡也是需要长期努力的。而且班主任还是学生的榜样，因此，班主任要重视自己的一言一行，力求成为学生的榜样。班级管理中,老师要求学生衣冠整洁的同时,也要注意自己的衣着，与不合适教师职业的流行服饰“脱轨”；在教学中应经常性地对照师德规范及班主任的职业道行，敬业爱岗，平时不迟到、早退，努力在学生心目中树立起可信赖和爱戴的班主任形象，促使学生养成守纪、勤学的好习惯，创造良好的班风，产生了向心力和凝聚力。我国伟大的教育家思想家孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”说的就是教师的品德与受教育的关系，班主任作为一班之帅，在班级管理中有着举足轻重的作用，一个班集体的凝聚力，来自班主任的自身形象，班主任无言的身教往往能起感化的作用。

大学师范生实习心得 篇8

听课实习期间，我担任的是小榄镇第二中学初一(5)班和初一-(6)班的数学实习老师。教学工作最基础的方面是听课，实习教学工作的第一件事也是听课。实习期间的听课不再是以前读书时那种专门听老师讲课的内容，而是听指导老师讲课的教学方法，讲课思路等等;学习指导老师的教学经验，和处理课堂的方法，与学生互动的技巧等等。 我和彩丽(我们队的另一个数学实习老师)第一次听的课是实习的第二天冯陪林主任的公开课，这节课内容精炼、节奏紧凑、课堂气氛活跃，让我们耳目一新。课后学校安排了评课，各位听课老师先后发言，主题有重点难点的掌握、课堂气氛、与学生交流情况、导学稿的应用和课件制作等，大家提出诸多有创设性的教学建议。评课后，杨老师对我说评课应该注重几点内容：先是学生在课堂上学到什么、解决了什么问题，其次是教师对重难点的区分和处理，最后是师生交流情况等。这次听课、评课让我们觉得，学校教学要求的不仅仅是学科教育知识，还有很多其它的技能技巧。自那天起，我根据课程表去听课，做好详细记录，以能在最短时间内提高自身水平。

备课教学工作的第二个方面就是备课。一般在实习的第一周以听课为主，但听课的同时要准备好自己上课的内容，也就是备课。备课是教学的开始，备课不仅仅要联系书本上的内容，还要和学生的实际生活相联系，还要考虑学生原有的知识水平，学生的接受能力，学生对课堂的反应，教学实际情景等方面的情况。在备课的时候，我的教案教案一般是祥案，一字一句把上课的每一句话写出来。在备好课后，首先要把教案交给杨老师修改，杨老师会告诉我哪些地方需要更多的加重，提醒那些地方该更多的与学生互动，那些地方注意引导学生勾勒重点等等。在老师指导完初稿后，会再次整理，整理后交给杨老师检查，然后才可以上讲台讲课。这一系列的环节我都非常认真地对待，以争取在讲台上发挥出更加好的效果。

2018师范生实习心得-精选 篇9

2018师范生实习心得范文【篇一】

教育是一个互动的过程，老师只要认真投入教学，孩子就会积极配合。这种过程是很开心的!这次实习令我感受颇多。一方面，我深感知识学问浩如烟海，使得我不得不昼夜苦读;另一方面我也深深地体会到教学相长的深刻内涵。比如在我从事教育教学活动时。在我第一次深入课堂时，我就遇到了许多师范学校里没学过、没想过的难题。即当自任口才出众的我绘声绘色地讲完一节课后，我问学生：“你们听完课，印象最深的是什么?”学生面面相觑，茫然无语。学生何以如此呢?在我看来主要是由于学生没有学习的兴趣。

人生总有许多的第一次，而初为人师，对于师范生的我而言却是件极具挑战、颇具诱惑的事情。2009年2月26日，我怀着兴奋的心情和队友来到xx中学，开始了为期一学期的教育实习，实习期间的点点滴滴、酸甜苦辣，让我体验到太阳底下最光荣事业的崇高和艰辛。

我很开心我有了这么一次实习的机会，这是我梦寐以求实现梦想的机会，在我实现梦想后，我感觉真的是不虚此行，我学到了很多东西。不仅仅是我叫学生，我从学生身上也找到了当年的我的影子，我也跟他们学到了很多东西，这是我收获很大的地方。

在实习学校有关领导和指导老师的悉心指导下，我时刻牢记“为人师表，严谨治学”的校训，充分发挥主观能动性，把在大学课堂上所学的理论知识和实际教学相结合，在实践中学，在学中实践，认真开展教学工作和班主任实习工作，认认真真、踏踏实实、勤勤恳恳、任劳任怨，我付出了很多，但也收获了很多。在整个实习阶段，我从一个只会“纸上谈教”的大学生到一个能在课堂上“讲课自如”的准老师;从一个没有经验的大学生到一个对平行班有一定处理能力的班主任，这一切无不见证着我所付出的每一分耕耘所得到的收获。下面我从几个方面对我的实习进行总结。

一、互相关心，相互学习，团结协作，做好实习对的工作

在实习期间，除了教学实习和班主任工作，我在实习队里也尽力尽责，与队友团结合作完成该完成的任务;与队友相互帮忙，相互听课，互相借鉴经验，虚心听取别人的意见和批评。这一方面巩固了我们之间的友谊，另一方面给我的实习工作起了很大的帮助，我从不同的队友身上学到了很多，如不同的教学风格，班主任工作技巧等等。

二、进驻学校，统筹规划，全面做好前期工作

我们于2月26日下午到达实习学校xx中学，之前兴奋的心情被眼前面临的情况冲刷得一干二净：我们5个男生同住一间房子，设备简陋。这就是摆在我们这些养尊处优的大学生面前的第一个考验，我们及时清醒的认识到面前的困难，排除沮丧的心情，齐心协力的安置行李，布置房间，找来生活用品，很快我们在这样的环境中安顿下来。刚安顿好，负责实习事宜的徐主任就召集我们开会，在会上徐主任对我们的实习做了安排，介绍了学校的一些基本的情况，还向我们提出了学校对我们的要求和希望，希望我们这次实习能顺利完成，每个实习老师都能学到本领，要求我们严格要求自己，为人师表，言必行，行必果，身正为范。这为我们的实习有条不紊的进行提供了保障。晚上我们实习队进行了一次简单的会议，落实了队规队纪，各项实习工作的安排和实习期间该注意的事项。有了这一切的统筹安排，我的实习才能进行的这么顺利。

三、名师指导，虚心学习，全面提高教学水平

实习的第一、二周为见习阶段，在这个星期里，我全面熟悉初一政治教材，认真听指导老师的每一堂课，做好听课纪录，课后与老师探讨，虚心求教，深入了解课堂教学的要求和过程。学习如何备课、备学生，如何更好地将素质教育的理论与落实考纲考点的要求相结合。

第二阶段是上课，我的指导老师带的是高一两个平行班和一个实验班，还当了高三的班主任，带了高三两个班的政治课，所以他给我上的课很多，而且给我安排的课时间间隔比较短，不过抱着对学生负责的态度和对自己负责的态度，我细心琢磨教材、详细写教案、做课件，每一样都是改了又改，直到自己认为能教好的符合班级情况为止，这样才交给指导老师审批，在指导老师的批改和建议下再做修改，并且在上课前进行试讲。我的每一节课指导老师和另外两个实习的政治老师都坚持听课，在课后细心帮我评课，针对我课堂上出现的缺点提出宝贵意见，并且肯定了我的一些可取之处，让我倍受鼓舞，在课后努力改正，提高教学水平，以确保在下一次的教学中不出现同样的错误，在这样的努力下，我在教态、语言、板书、提问技巧、与学生互动各方面都有了显著的提高，老师的赞赏和学生成绩的提高是对我的教学水平充分的肯定。

四、认真负责，勤恳他是，为人师表，积极开展班主任工作

做班主任是辛苦的，而当一个平行班的班主任则是更辛苦的，当我第一次到班上带早读的时候就更深刻的体验到这一点。学生素质普遍较低，这个给管理教育带来了巨大的困难，所以一开始我就暗下决心，一定要加倍努力，要投入比别人更多的时间和精力将我的工作做好，辅助班主任将班级带好。每天有三个主要任务：一是看早读，每天早上7：00到教室督促他们打扫卫生，检查仪容仪表，校牌佩戴，督促他们认真早读。二是在上课时间进行巡堂，检查上课情况，如有上课不认真听讲者，下课及时找他谈话，提出警告。三是第九节自习课，我要到班上看班，辅导个别学生，给个别学生作思想工作。我在一开始我就抓紧了解班级情况，管理整理他们的档案和成长袋，很快的熟悉了学生的状况和家庭情况，这给我的工作起了很大的作用。在这过程中，我做到爱岗敬业，任劳任怨，不喊苦不喊累，尽责的做好每一项工作，带领学生参加学校的各项活动。

2018师范生实习心得范文【篇二】

为期两个月的实习生活在不知不觉中落下了帷幕。在这段时间里，我学到了很多在大学课堂里根本学不到的东西，也体验到了很多人生中从未有过的经历。但自己最大的收获是将平日在课堂上所学的理论知识用于实践，并且通过实践检验了自己关于英语教学方面的假设和猜想，取得了一些令自己满意的成绩。我将从英语教学，实习班主任和教学研究三个方面对自己的实习工作做一个简要的总结。

首先，在英语教学方面。

按照实习之初的计划，实习的前两周我们的主要任务是听课和评课。从实习的第三周开始，我体验了几节正规的英语教学课。真实的英语课堂与我们平日的模拟课堂是完全不一样的。实习期间试讲时，面对的也是自己的同学，每位同学都非常的excellent.但是，在真实的课堂中，学生的水平参差不齐，掌握知识的程度不一样，接受新知识的速度也不一样。而老师要面对全体学生展开教学不能仅仅局限于几个人。比如说当老师提出问题学生答不上的时候，老师该怎么办呢?站在讲台上吹胡子瞪眼睛是解决不了问题的。但这有是我们在上课时经常碰到的问题。再加上自己此次是在初一年级实习，一堂课的知识结构是十分紧凑的，只要一个环节出错或者中断，就会影响自己的整个教学流程。往往在出现这种情况的时候，我会更加注意自己的引导方式并适当地简化自己的问题。

虽然为了不打击学生的学习积极性而简化知识，但由于过分地低估了学生的水平自己在实习期间又犯了一个很极端的错误。初中的学生大多是刚刚开始正式地接触英语，虽然有一些学生在小学也学过一些，但他们的英语基础总体来说较低。在上课的过程中，我曾为了追求直指的课堂教学目标，而将语言知识点过分地简化，对一些相对复杂的知识点甚至避而不谈，过分地“溺爱学生”。结果一堂课中全是机械性的句型单词短语的操练，这样的课不仅学生觉得烦，最后连自己都觉得枯燥无味了。真正的英语课堂是应该充满知识性和趣味性的，既能激发学生的学习兴趣又能在乐中学到知识。经过仔细地分析，发现自己的课最缺的是语言知识点的拓展，学生的学习都只是停留在认知层面而很少要求他们学会去用所学知识。在紧接着的后面几堂教学课中，我大胆的改掉了平日机械的上课方式，将知识点的讲解单词句型的操练及语言知识点的拓宽融为一体，取得了令人较为满意的效果。这样的课充分地发挥了学生的学习自主性，极大地调动了他们的学习兴趣。从课堂的实际情况来看，学生们都比较喜欢这样的上课方式，虽然课程中也有一些操练，但这些都是在适当的时机对知识点的进一步巩固。

其次，在实习班主任工作方面。

按照实习计划，每个实习生至少要体验为期一个星期的班主任工作。为了能够有的机会与学生们接触，我将七天的班主任工作分散到每个星期，平均每周做两至三天的班主任工作。我所在的实习班级是初一年级(1)班，共有六十一人。刚开始面对这个班的时候，心里慌慌的，生怕这些学生不听自己的话。但是，这种想法在第一天做班主任的时候就被否定掉了。我紧张得忘记了自己的身份-实习老师。在学生们的眼中，老师都是很“神圣的”，只要我出现在教室里，大家都是规规矩矩地，丝毫没有违纪的现象。在做班主任的日子中，我主要是检查他们的早操和早读情况，值日生打扫卫生的情况。在本次的实习中，我还配合原任班主任组织学生参加初一年级的广播体操比赛，发扬学生的团体合作精神。另外，我还召开了一次主题为“生活中的点滴感动”的班会，对学生进行情感方面的教育。通过这一次的实习班主任工作，自己初步地领略到了如何去引导教育学生，不仅是在学习上，还包括思想文化品质方面。

最后，在教学研究方面。

通过这两个月的实习，我还留心地观察了本班学生学习英语的情况，并通过问卷调查和与学生交流的方式收集到了一些数据和信息。我打算从学生的英语学习自主性方面来探讨当今中学教育中的一大难题-英语教学。很多人往往从教师或教材的角度去分析影响学生英语学习的因素，但是却忽略了另一个学习中的主体-学生。之所以打算从这个角度去做教学调查，是因为自己所在的实习班级的特殊情况：初一(1)班是七中初一年级的重点班，学生的总体学习基础较好，而且其原任英语老师也是一位有着多年英语教龄、经验丰富的教师。但是，在这样的班级里，学生的英语水平也参差不齐，是什么原因造成的呢?于是我打算从学生的学习自主性分析。经调查发现，大多数英语成绩好的同学，他们在平日的学习中都采用了自主的学习方法，而极少部分成绩较差的同学也是因为学习过于被动的缘故。如何在英语教学中开发学生的学习自主性成了一个刻不容缓的问题。

以上就是自己对这两个月的实习生活所做的总结。除了上述三个方面的收获外，我还体验到了人生中的其它方方面面。这一次的实习是我人生当中最有纪念价值的阶段之一。也许在实习之初我并没有意识到它会给我带来这么深的感悟：实习不仅教会了我英语教学方面的知识，更重要的是它让我学会了生活中的点滴感动。原本是陌生的人因为它而联系在一起了与这群可爱的学生相处的日子里，每天都很快乐。只有自己经历过了才深深地感受到老师在学生心目中的伟大和神圣。这两个月中的所得，无论自己将来从事何种职业，都将使我终身受益!

2018师范生实习心得范文【篇三】

20XX年09月11日到11月28日在乌鲁木齐市第三十六中学高中部实习的生活,已在我的记忆书海中添上一个重要的页码.常常听说,将来自己从事的工作并不一定都是我们当初喜欢的工作,如果真是这样,这个实习的意义无非就是一个记忆的标签.不过,在这段日子里,我受益匪浅,学到的东西也会让自己更加勇敢、自信地努力向前。因此,在这个实习报告里,我将认真地对我的实习做一次认真、全面的总结,谈谈自己在实习日子里的体会、感受.。

“师者，传道授业解惑也”

“教师是人类灵魂的工程师”

带着这样的目标和骄傲,我开始了我的教师实习之旅,近90天的时间,教学理论一点点转化为教学实践,模拟教学变为真正面对面的教学,尽管生涩、但在慢慢的成熟之中，让我的实习生化充满未知、惊喜、快乐当然也少不了有挫折和困难。

“十年树木，百年树人。”三年来，我以做一名高素质的优秀师范大学生为目标，全面严格要求自己，不断追求进步，不断完善自己，不断超越自己。

三个月的实习，使我真正体会到做一位老师的乐趣，同时，它使我的教学理论变为教学实践，使虚拟教学变为真正的面对面的教学。贵校给我分配的学科指导老师三十六中学职教20多年的高级资深教师，市级优秀教师古丽尼沙老师、指导班主任是一位温柔善良的国家级心理老师，迪里拜尔老师、所带的班级是高一(2)班。三个月的实习，现在回想起来，短短的实习生活，感觉可以说不错，真的很不错。当我漫步在实习的校园里，那出自学生的一声声“老师好”。“老师好”的感觉真好，我有时觉得自己真的被叫上瘾了。

听了一周的课后，我终于走上讲台，开始了自己的第一堂课。当然，刚开始时心情特别紧张，由于经验不足和应变能力欠缺，课堂上出现了“讲课重点不突出，顺序不清，师生配合不够默契”等问题。针对出现的问题，指导老师要求我多听课，多向经验丰富的教师学习、请教，并且面对面地指出教案的不足以及上课时存在的缺点。帮助修改教案，他们没有丝毫的架子，有的只是更多的朋友般的亲切交谈与关怀。为了弥补自己的不足，我严格按照学校和指导老师的要求，时常钻研教材，认真仔细地备课，写好教案，积极向其他同学和老师学习，多多向人请教，把握好每次上课的机会，锻炼和培养自己的授课能力。

教学是作为一个老师的首要任务，能否教好课，直接关系到学生对老师的评价和认可，甚至影响到学生对课程的兴趣。在实习过程中，我主要是以听课为主，讲课为辅。最开始是先听指导老师讲课，对自己进行换位思考，吸取了很多经验。古丽尼沙老师在课下也给我讲解了很多技巧和方法。起初讲课时很紧张，后来经过几次锻炼之后，对自己的状态调整的还好。总的说来，上课时能够把自己要强调的知识点梳理清楚，但仍然感觉自己缺少经验和技巧。

首先，对课堂时间的把握不够准确。好多次课上，总是内容没有讲完就听见下课铃声响了。每次在备课的时候总想把尽量多的内容传授给我的学生，但是却忽略了一节课只有40分钟，也忽略了要让学生在40分钟内很好的消化和吸收。后来我总结，主要是因为自己缺少授课经验，备课准购不充分，课程的时间安排不够合理，讲课的节奏感没有把握到位，一堂课下来总有手忙脚乱的感觉，而且学生的收获也甚微。当然经验需要慢慢积累，以后的讲课和听课过程中，我都特别注重这个问题。

其次，不能很好的调动学生的积极性。每次课堂上，只顾多讲写知识点，甚至忽略了学生的存在，不知道要观察学生的表情和眼神，观察他们的回馈。可能实习前，我的确太高估了学生的水平。初一的学生正是基础学习的过程，要有一个反复和强调的过程，操练对学生学习很重要，这样才能使学生们对知识点掌握更牢靠。

在上课的过程中，我遇到了许多困难：譬如学生的不配合就常常令我痛心疾首。当时有人建议我使用强制的方法。如罚站等。诚然，这种方法可以勉强维持课堂秩序。却也无疑加深了老师与学生之间的隔阂，甚至使学生产生厌学的心理。

作为教育工作者，就要想方设法创设民主和谐的教学气氛，在教学活动中建立平等的师生关系，而且教师要把自己当成活动中的一员，是学生们的良师更是益友。以前作为学生听课，目的是学习知识;现在作为教师上课，是为了学生学习。目的不一样，我们的注意点就不一样。刚看教材的时候，我觉得40分钟怎么就说一两页书;后来经过备课、上课，我发现要讲解的问题很多，学生的接受能力有限，一节课能说完几页书就已经很不错了。讲课带给我们最初、最大的感受是，讲台下坐着的不再是与我们一起在微格教室训练的同学，而是真正的学生。他们不会像自己的同学那样随意附和、快捷地回答我们提出的问题，而是真正地思考和等待着我们的解答。他们在听不明白的时候会突然提问，甚至走神、开始说话等。在这个过程中，就可以看到每位教师的真正实力，每位教师是否在前面的过程中认真对待，是否把上讲台讲课当作一件重要的事，是否对实习学校、对学生负责。

在批改作业时，纠正学生的错误是非常重要的。我在纠正学生每个错误的时候，写上激励的评语，并在评语中强调订正的重要性，并根据各个学生的情况加以勉励之，开导之。对那些在我要求订正之后依然不订正的学生，我在作业上写明。我的指导思想是不断给学生纠正错误的机会，直至认识了错误并改正为止。对于个别情况的学生，我会辅导他们，直到他们主动改正错误。我认为讲解是最考验每位老师的，因为这既可以检验出每位老师的思维敏捷度，又可以检验出他们课堂反应能力。身为一位教育工作者，就是要有这样的耐心，才能把学生的缺点纠正过来。

以上就是教育教学工作的整个过程。在这个过程中，我做到了认真仔细的备课，虚心听取指导老师的意见，用心修改教案，重心放在讲课上，课后耐心回答学生的问题，重新修改教案，认真批改作业等等。这一系列的环节我都非常认真对待，使得我的课堂知识点到位，讲课思路清晰，得到了指导老师的肯定。在讲课的过程中，我深深的体会到作为一个老师，俗话说得好：要给学生一滴水，自己要有一桶水。我的专业知识和社会知识还需要更多的改进提升，以便更加有利于我的教学水平。

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师范生暑假实习心得体会 篇10

上学期，即2013年春季的大三下学期，在蒋小丽老师的带领下，我们师范生学习了英语教学方面的知识，包括成为优秀人民教师的核心品质、我国外语教育的简要历史、各阶段国家外语教学方针、教学设计、教学目标、教学法等等。经过一个学期16周的学习后，自以为有所收获。最欣赏老师说的一句话：“当好一位老师，爱，最重要。”这正与俄国伟大的教育家苏霍姆林斯基的教学理念一致：一切为着学生！远离城市繁华，隔绝尘世喧嚣，苏霍姆林斯基独自一人走进偏僻的小山村，爱上活泼可爱渴求知识雨露的孩子们，爱上平凡而伟大的教育事业，爱上宁静而深刻的教育研究。就这样，日出日落，月满盈亏，潮涨潮落，任凭须发霜鬓，年轻力强至老态龙钟，他，从未踏出那因他而更加美丽祥和的小山村......榜样的力量是伟大的！如此，怀着对苏霍姆林斯基的崇敬，坚信爱的神奇魔力，满心激情与期待，从未有过真正教学经历的我，几经周折，联系母校，终于迎来见习时刻，体验教书的幸福，见证爱的奇迹！

此次见习，我没有跟随单独一位老师，而是同时跟着4位

教学经验丰富的英语老师学习。这样有利有弊，利在于兼听，弊在于不深，而我认为，利大于弊。一千个人眼里有一千个哈姆雷特，4位老师针对同一内容的授课方式各有千秋，同一位老师在不同班级针对同一内容的授课过程亦有差异，所谓“因材施教”便现于此了。本人在见习过程中进行了3类活动：听课、批改练习、讲课，其间感慨万千，受益良多，下面就从这3类活动及其感想一一叙述。1.听课及其感想

关于听课及听课感想，在那5张听课记录表中已有详述。概括起来讲，听课比教师讲课轻松多，与学生上课截然不同，新鲜有趣。4位老师讲课风格各异，或沉稳有序，或激情四射，或清新喜人，或优雅大方，无不独具迷人魅力，令学生喜爱，值得所有教师们学习借鉴。

作为见习生的我，总是手拿纸笔，搬着不轻不重的椅子，跟在老师后面进教室，定位于教室左边靠过道的最后一位学生旁边，掏出手机记录每个教学过程的具体用时，不时在纸上写写画画。就这样，10天的课程，让我对教学有了新的思考，可以概括为以下几点：

1)高中的英语教学可以采用紧抓词汇更注重句子输入输出的教学思想，聚零散的单词为完整的句子，有助于提升阅读理解、写作能力。

2)在课堂中坚持教师为主导、学生为主体的教学原则，应该追求绝大部分学生而非少部分学生的积极配合。如：要求个别学生朗读课文时，老师大可不必指定那些学习成绩较好的学生进行，只需随机选择便可。

3)无论是讲解课文，还是教授单词，都要求教师把握大局，全面明确教学任务，分清主次，详略得当，从整体出发，最后落实到每个单词。

4)实事求是、与时俱进也是人民教师的宝贵品质，边教边学，及时给自己充电，才能保证教学质量。

5)在讲解过程中，可以采用将所学内容联系实际的方法，夹杂一些生活常识交流。如：讲到发明与发现时，老师可以和学生分享世界上的发明家及其发明，或者当今世界的新发现，从而激发学生的求知欲。6)生命在于运动，人生在于激情。激情是排除艰难的至上解药，是使快乐绽放的催化剂，是芬芳馥郁幸福加倍的浓缩剂，是人民教师完美教学的信念基础，是成功课堂的不竭源泉！2.批改练习及其感想

见习期间，我批改过学生的听写练习、单元测试卷，检查过学生与课堂对应的资料书上的笔记及习题完成情况。虽然过程简单，却不容忽视。

简单说来，批改听写练习令我深感自身基础不够扎实、知识不够专业，由于老师没有给参考答案，我竟然在有道的支撑下还改错了一个词组的用法；批改单元测试卷，我学会了省时省力的批改方式；检查资料书，我淡定地看到学生的态度竟如此迥异。当然，所有的批改都有一个共同点，就是它们都热情地召唤着曾经的点点滴滴。3.讲课及其感想

听完几天的课后，老师们对我日渐熟悉，终于肯放手让我去讲课啦！

记得第一次讲课是在a3班讲单元测试卷中的完型填空和阅读理解。谢老师提前一天便通知我有关讲课事宜，于是小小

的我也将上台正式给学生讲课啦，像个孩子一样高兴了整个上午。然而，下午还是乖乖静下心备课。第一大题，单选题，老师花了大半节课才讲完，接下来，肯定是讲完型填空了。首先，拿着老师给的空白卷，自己先从头至尾做一遍，然后再核对答案。要知道，许久没有碰过试卷了，突然来个小小考验，不免有点小小紧张，小心翼翼，深思熟虑后才做出选择，结果做题便花了大半个小时，速度不胜当年，退化了啊，至于做题质量呢，20个错了2个，不加评论。接着呢，由于参考答案只有简单的a、b、c、d，而没有详解，只有靠自己啦。可怜的我孜孜不倦，从选项到原文，再从原文到选项，对于文中出现的生词意思、熟悉词间的差别都不放过，还翻译全文，这，大工程啊，多亏了亲爱的有道和老师那破烂古老的词典！就这样，下午14:30至17:30的3小时转瞬即逝，力量微薄的我才勉强算把一篇小小的巨人完型填空给解决，伸伸懒腰，下课啦，回家喽。考虑到老师的上课进度，晚上在家里我又研究阅读理解去了。同样地，作为老师备课与身为学生做题完全不同，老师需要琢磨学生在做题时会遇到的困难并设法解决，而且必须完全吃透所讲材料才能安心上讲台。可想而知，一个晚上又没了，篇二：师范生暑期社会实践总结

暑期社会实践报告

转眼之间，一学期又过去了，这是自己最后一个暑假了。。。。

首先，我非常感谢学校给予我这次机会让我带队实践，这也充分说明学校对我的培养以及信任。作为一名师范院校学生的我，决心好好利用这个暑假，参加教学实践。这样不仅能丰富自己的暑假生活，为今后的工作作好准备可谓一举两得！所以在7月8日至8月4日之间，我们到瑞特教育机构进行了为期一个月的社会实践，实践的项目是辅导班教师以及教务主任，实践期间，我们感觉自己学到了很多东西，下面我就代表我们这个团队讲一下我们的实践经历。7月4日至8月6日的将近4个星期中，讲课的内容是中初中数学和科学课程。作为一个大学生，初中生的课程内容对于我们来还很熟悉。但是要在教室里，作为一个老师的身份，把知识有条理、有组织地教给别人，这对于我来说，却是前所未有的经历。怎样把知识教授给14、15岁的孩子？怎样能够让这些处于青春期的学生们真正学到知识？怎样与已经形成一定自我思想的的他们交流？这些都是我要考虑的问题。

为了把握这次难得的机会，我们一边认真研究课本，想象

在课堂上我们应该怎样把一堂课的内容简单明了地讲给孩子们，怎样说他们会感兴趣，怎样讲他们会喜欢听，怎样让他们乐于在课堂上回答问题，怎样使他们通过轻松有趣的课堂，获得最大的知识。每次上课前，我都认真的备课，并在课后总结本堂课的好的经验，已经应该注意的问题。就这样一边学，一边教，虽然累了一点，但是每看着孩子们一张张渴求知识的脸，我们就感到万分欣慰。每一节课结束，我们都会写课堂小节总结这堂课的不足之处，同时记录学生们的掌握情况。这种为人师的体验，让我们深深的感受到了教师这个职业所拥有的幸福以及不易，让我更加的佩服和尊敬老师。慢慢地，我们与学生们相处的越来越融洽，我们的工作，也得到了孩子们、家长们的认可。

社会实践结束后，我们感到了自己有很大的收获：

一、要善于沟通

身为一名师范的学生，善于与他人沟通这一点也是非常重要的，而我们的实践，更加锻炼了我们的这种能力。要知道，与学生们相处，是不容易的，这更锻炼了我们的沟通能力。在实习期间，我们熟记每一位同学的名字，与学生都相处的很融洽，更有的学生下课时也喜欢来找我聊天。我认为这是他们对我们的一种认可。

二、要有热情和信心

干工作最怕三天新鲜之后厌烦。对于这份实习，我们深

知热情的重要性，一个没有激情的人，是不会做出太大的事情的。而身为一名老师，你的情绪是会影响整个班级的学生学习情绪以及学生的学习效果的，所以，我依靠自己乐观的心态，并时刻鼓励自己：生命不息，奋斗不止！在平淡的工作中，我也做的津津有味。

三、要有条理性

初中的科学知识点很多，作为传授知识的老师，一定要在讲授知识点时有相当的条理性，而不至于导致学生们新学知识和以学知识的混淆。同时，使知识点以一定的条理讲授，是初中科学教学中的必要点。

随着越来越多的公司在招聘人才时注重工作经验，大学生一毕业就去就业，势必会有一些劣势，不仅在个人自身经历上，更在处理事务的能力上，所以，大学生在步入社会之前，提前做些实践、实习，锻炼自己的能力，提高自己的见识，是非常有必要的。

回头看看这一个月来我们实习的一切，我想说我们对得起自己的付出和努力，对得起青春岁月中这段宝贵的时间。短短的实习学到的东西，定会让我受益终生，这些收获会给我力量，支持着我，在成长的路上一路伴我们前行。

金华教育学院暑期社会实践团队

2011年9月9日星期五篇三：暑期师范生实践活动总结

暑

期

实 践 报 告 暑期实践活动总结

20xx年的暑假是一个很有意义的假期，因为作为一名师范生的我终于踏上了讲台，带领一群活泼可爱的小朋友踏上了探索知识的旅途。

首先来介绍一下我实践的单位——xxxx。xxxx位于xxxxxxx是一所致力于少儿美术培训的专业机构。该机构培训方向大致分为了两大方向，一个是兴趣类，另一个是特长类。兴趣类班根据学员的绘画水平和年龄设置了涂鸦班、启蒙班、基础班、提高班和大师班,其授课内容综合了造型、手工、线描、写生等多种形式。其中除了涂鸦班只开设了两期之外，其他的班级都开设了三期课程。特长类班级分为了素描班、卡通班和手工班，根据各班的班级设置开设相应的较为专业的课程。xxxx暑期课程安排为7月与8月两个阶段，7月的课程时间安排为7月10日~7月29日，8月份的课程时间是8月1日~8月20日，每个班每天一节课，每节课两个小时。

作为小学教育专业的我经过一段时间的听课和请教经验丰富的前辈过后再结合自身的实际情况选择了启蒙一期的教学。我接手的这个班级共有12名学员，这些学员平均年龄在5岁，最小的刚满4岁，最大的有6岁的。每个小朋友都是第一次参加校外的美术培训，可以说还是“白纸”一张。在教学期间我要做的就是引导这些小朋友用画笔把自己所想的东西呈现在画纸上或通过手工活动表现出来。

还记得我第一天上课的前半个小时里，我们班小朋友一个个走进教室的时候，有的眼睛里充满了好奇，有的小脸上布满了胆怯??此时此刻我也是又兴奋又害怕。兴奋的是我终于成了一名教师了，眼前的小朋友是我的第一批学生；害怕的是我的经验还不足，能不能胜任这份工作，带着这种复杂的心情我开始了教师生涯的第一堂课。首先我开始了自我介绍并引导小朋友们自我介绍，随后发放文具袋并向小朋友们介绍里面的绘画工具及其作用，接下来该进入正题介绍今日的绘画主题了。由于这些小朋友是第一次系统学习绘画，所以我选择的教学内容是“太阳公公穿新衣”也就是练习画圆并加以小朋友自己的想象为太阳添画出各种漂亮的图案。在和小朋友们不断的互动中课前引导环节很快就结束了，剩下的时间就交给这些小画家了。第一堂课下来，我感觉总体效果还是达到了我所期望的，但是在一些细节上的问题还需要不断的强调，比如说小朋友们在绘画过程中的一些习惯及一些简单的绘画技巧。

有了前几节课的经验积累，在剩下日子里的教学活动变得不是那么让我手足无措了。暑假期间的整个教学计划在我正式开课前，已经拟定出来了，大致是按照常见几何图形造型到一些简单蔬菜水果和昆虫的造型来慢慢过渡的。其中有4节手工课，2节线描课和14节造型课。手工制作是幼儿非常喜欢的一项活动，它有许多的形式如：折纸、剪纸、染纸等等。它是培养幼儿动手、动脑，启发幼儿创造性思维的重要手段。是教师引导幼儿发挥想象力与创造力，直接用手操作简单工具，对各种形态（点状、线装、面装、块装）的具有可塑性的物质材料进行加工、改造，制作出占有一定空间的、可视的、可触摸的多种艺术形象的一种教育活动。对培养幼儿认真观察、有意注意以及耐心细致的习惯，对培养幼儿的想象力和形成立体空间观念都有非常重要的作用。现代儿童线描是儿童情趣、思想、内在潜能的自由表现方式。更为重要的是，它可以培养儿童的观察、思考、想象和创意等方面的能力，并成为教育领域内值得注意的一项课目。这种用积极思维的教育来替代单纯的记忆和模仿式的传统教育的尝试，完全超越了专业技能培训的价值和意义。当然造型能力是整个美术活动中必备的基础能力，哪怕是抽象派的画作也需要造型。启蒙班的课程设置中，造型课占了很大的一部分，作为基础课程，其重要性可想而知。

暑假的结束也是我暑假实践活动的结束，小朋友们可爱的笑容、充满童趣的话语让我不舍。在这短短几十天时间里，我体会到了许多同时也学会了许多课堂上不能学到的知识。

下面谈谈自己几点关于上好幼儿美术课的要点：

一、创设美的空间，使幼儿直接表现美，感受美

幼儿对美的感受，对新事物的兴趣，往往基于非常直接的视觉形象。因而，在幼儿园的整体设计中，教室内外的布置与装饰，特别是墙壁的美化等方面，都应注意构思的形象夸张，画面的栩栩如生，色彩的鲜明调和，且符合童趣。几年来，我在美术教学中，常在活动室中设美术角，尽量为幼儿提供一块可随意涂抹的墙壁，把他们在园里园外，或节假日游玩时的所见所闻所感，在这块园地得到

充分展示。这样一来，幼儿不仅可以随时随地的观察美、欣赏美，而且也能随意及时的表现美，创造美。

二、引导幼儿观察，贮存感性材料

人脑中可以产生对未感和过的事物的想象，绝不可能凭空产生，它不但从已经感知事物的大量形象中抽取有关内容，经过粘合、夸张等思维加工，才能形成。因此，我在教学实践中总是尽可能带幼儿到大自然中去，运用各种感官，感知周围事物，通过看、摸、尝，获得深刻细微的生活感受，进而指导他们用笔画出这些形象。就这样，渐渐在孩子脑海中加深了对大自然和社会生活的印象。比如，对于秋天，幼儿一般联想的只是“天气渐渐冷了”、“树叶变黄了”。如果平时不注意引导幼儿贮存“秋景”感观材料，一下子想让孩子们画出多姿多彩的秋天，实在是太难了，因此，我在辅导“秋天”绘画时，首先带领孩子到户外观察、写生，然后指导他们结合树叶、天气、穿衣、秋作物等特色，画出秋天特色的主题画，这样，既不感到陌生，画面又丰富生动，有的将落到河里的树叶，画成小鱼的小伞，有的还画成蚂蚁摆渡小船，真有意思。

三、激发幼儿情感，增强创作信心

幼儿能否接受老师的教学，很大程度上在于对所学内容的兴趣。因此，在教学过程中，不能急于给幼儿传授美工知识，而要注重先引导幼儿对所教内容产生浓厚的兴趣。比如，画小兔，首先要带幼儿观察兔子坐、跳和吃草，领幼儿拔草喂小兔，并让幼儿同兔子一起玩，然后拿出几张不同姿态的兔画，让幼儿同活泼可爱的兔子相比较，这时候再说：“小朋友，我们也画只兔子好不好？”通过这样一步步引导，幼儿就对画兔子产生了兴趣，不仅能把兔子外形画出来，而且能够把兔子的各种形态同小朋友之间的关系表达出来。

四、启发想象意识，提高创造能力

幼儿有丰富的想象力，喜欢把自己喜爱的东西夸大和美化。因此，我们就要给幼儿充分的精神自由、想象自由和表现自由。让他们感受到自我创造、自我表现的极大乐趣。为此，在绘画、泥工、玩具制作中，要注意在传授知识和基本技

能的同时，启发幼儿大胆想象，自我创造。如在画《捉迷藏》时，有的小朋友在人的身上画了翅膀，飞到树丛中藏了起来；有的小朋友画了从门后露出来又细又长的手脚，却不见身体；有的只画了头，没有身子，然后画上土和草，表明身体在地下。从成人的角度看，这些作品荒诞可笑，但它们确实神气活现，趣味盈然，是创造的结晶。这样，在他们的画笔下，不仅出现了丰富多彩的画面，而且又构画出许多传奇色彩形象，更重要的是奠定了幼儿创造意识，增强了他们创造能力。

五、肯定幼儿成绩，发展幼儿智力