教育需要爱心奉献（共16篇）
教育是一项爱心事业，幼儿教育尤其需要爱心奉献。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。师爱是人间任何一种爱都无法比拟的，因为这种爱是一种不记回报的、无私的、广泛的、没有血缘关系的爱，它是无比神圣的，比渊博的知识更重要。能够得到教师的关爱，是每个孩子最起码的心理需求，师爱对幼儿来说是一种良好的道德感化和心灵熏陶，更是一种鞭策和激励，对孩子的健康成长和全面进步有很大的推动作用。
幼儿教育的对象都是3－6岁的孩子，他们幼小，像刚出土的嫩苗，需要“园丁”的呵护和培养，这时就需要教师用似春雨般的爱去滋润，似春阳般的爱去熏陶，这对正处于个性和道德品质形成的萌芽时期的幼儿来说，是进行良好品德教育的最佳途径。由此看来对幼儿的品德教育应该让幼儿在生活和各项活动中时时感受爱，认识爱，学会爱。因此，我认为幼儿的品德教育。爱，是永恒的主题。
一、爱是一种情感的交流。
用语言来播种、用汗水来浇灌、用心血来滋润。对孩子充满爱的教育活动，都仿佛在为孩子打开一扇扇窗户，让孩子看到一个色彩斑斓的新世界，并且让孩子感受到教师的博大胸怀和崇高精神境界。我作为一名保育教师我热爱幼教这个岗位，我捧出一颗火热的心去热爱孩子，熟悉他们，了解他们，关心他们，与他们真心实意地交朋友，使他们感到师生之间的真诚和依赖，教育才会成功。
记得孩子们上了中班，慢慢有了自己的好朋友，有一次户外活动时，冉冉跑来问我：“董老师，你有没有好朋友啊，你的好朋友是谁啊?”我笑着回答道：“我的好朋友是你们啊！”忽然东东大声说道：“老师是老师，老师不是朋友，要是朋友，她为什么不和我们荡秋千啊？”“对啊，为什么呢？”孩子们开始议论起来，我一时不知如何是好，这时孙一然跑来拉我手，说道：“老师，咱们一起去玩滑梯吧！”说完，不由分说的拉我来到滑梯前，看着孩子期盼的眼光，我“勇敢”的用手抓住了滑梯，虽然看起来我的身体和幼稚的滑梯是多么的不合适宜，但是看到孩子们高兴的样子，我感到很幸福，因为我在他们心中不再是那个遥不可及的老师，我变成了他们中的一员，我是他们可以信赖的朋友。那次后我和孩子们的心走的更近了，他们和我的感情更深了，于是我常常以朋友的身份和他们交流，引导他们正确的和朋友相处，在一次次感情的交流中，萌发他们爱的情感，认识朋友间的友爱。这就是高尔基说的：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。”的确，爱是一种情感交流，当你把炽热的爱通过你的点滴传给孩子时，就会激起孩子对你情感的回报，从而乐于接受你所给予的一切。
二、爱是一种行动体验。
教育是爱的共鸣，是心与心的呼应。作为一名教师，要对每一个学生撒种爱心，用爱的行动让他们重新点燃希望之火。当孩子拖着鼻涕走到我面前时，我会亲手用纸巾将他擦拭干净；当孩子离开父母哇哇大哭时，我会像妈妈一样抱起他，给他温暖给他安慰„„我用我的行动表达着我的爱意，一个不经意的抚摸，一个鼓励的眼神，使孩子感到老师在意他、喜欢他、信任他、关心他。
小班幼儿刚刚入园，哭闹是常有的事情，看着他们哭着找妈妈的时候，我的心也被触动了，每每这时我便走过去把他们抱起来，摸摸他们的头，亲亲他们的小脸，让他们感受到妈妈一样的温暖„„午睡对于有的幼儿来说是一件“恐怖”的事情，我们班的苗苗便是如此。中午午睡时，孩子们都躺下了，只有苗苗眼里含着泪的默默坐在床边，我走过去问道：“宝贝，你怎么了，不舒服吗？”，她没有说话，眼泪反而流的更多了。我摸摸她的头，没事啊。于是我有耐心的对她说道：“宝贝，是不是想妈妈了？在幼儿园，老师就是妈妈。让我当你的妈妈，看着你睡觉，好吗？”苗苗抬头看看我，用小小的声音说道：“我想妈妈，睡觉的时候我都搂着妈妈的胳膊，我要妈妈„„。”为苗苗擦干眼泪，哄她躺下后，我从她耳边说：“老师就是苗苗的妈妈，你搂着我的胳膊睡好吗？”看着苗苗搂着我的胳膊甜甜的睡去时，我感到了做老师的幸福„„以后的日子，每到午睡时，苗苗总是搂着我的胳膊缓缓睡去。一天，苗苗高兴的跑到我跟前大声说：“老师像妈妈，老师就是妈妈。”这是全班小朋友也都兴奋了，妈妈，妈妈的叫个不停，听到孩子们甜甜的叫声，我的眼角泛出了泪花，心里感到无比的欣慰。
教师不仅要用行动爱孩子感染孩子，同时更应用行动榜样影响孩子。因为这个年龄段的孩子正在通过模仿来认识感知世界，通过自己的行动来认识世界。教师正是孩子们的榜样，她的一言一行都是孩子们模仿的对象。正像有人说的“幼儿是一面镜子，是谁的镜子呢？是我们每位老师的镜子。”其实，我们平时的一言一行已经潜移默化地影响到了孩子。所以当你生气想发火时，当你的言行没有为人师表时，请想一想，一面面小镜子正照射着你！”于是，我在孩子们面前非常重视榜样作用。例如早上幼儿来园时我都会站在班门口迎接，主动说“小朋友早上好”，当他们离开时我也总会说一声“小朋友再见”；每次在教室里，我要坐下我都会轻轻的移动板凳，轻轻的坐下，这时我也会要求自己坐有坐相，站有站相；当小朋友帮我拿东西时，我也总会说声“谢谢！”我自己这样做，我也要求孩子们这样做。长期以往，孩子们受教师长期行为影响，他们逐渐也养成了良好的品行。
除了自己做榜样，在教育过程中，我还在孩子们中间找榜样，谁爱劳动？讲卫生？谁守纪律？谁讲文明？谁就餐文明不挑食等„„我都时时关注，时时表扬给予肯定，在每周一次的评选会上，引导幼儿发现每个幼儿的优点和进步，并做出评议，由教师执笔整理，最后和孩子的照片一起陈列在荣誉栏中，比如：被子叠的好、吃饭不挑食、有礼貌、对小朋友友好„„同时，也会对榜上有名的幼儿提出新的要求。幼儿在这种环境中都愿意积极展现自己的优点，主动改正自己的不足，自然而然的孩子们的习惯好了。
在幼儿学习过程中我也不忘时时把爱融进学习里。我把烦琐的管变为对孩子的理解和信任。把过分的控制变为更多的交流和对话。把过于集中的教育教学全分散给孩子们，用他们的感官去感知这个世界的一切。记得，在一次“动物过冬”的主题活动中，孩子们产生了许许多多的问题，小动物是怎么过冬的？它们会冷吗？小动物吃什么呀？带着疑问我们分头去收集资料，丰富知识、去感知这个神秘的世界，也使孩子们多了一份对动物的爱。
三、爱更是一种理解和尊重。
作为一名保育教师更需要多一份的理解和尊重的爱，这种爱要能够把每一个孩子爱到心坎里，爱的是那么温暖那么无私；孩子犯错时，能多给孩子一个机会，当孩子取得成绩时，会给孩子送上一片掌声；孩子有疑难时，又是孩子最好的帮手游戏时最好的伙伴最真诚的朋友；当孩子大胆表现自己时，老师是最好的欣赏者。一个甜甜的微笑、一个鼓励的眼神、一句真诚的赞美、一个友善的态度，一颗充满的爱心„„教师要用这份真诚的爱深深地去感染每一个孩子的心灵。成人应该重视孩子的想法，不应用成人的看法去评价孩子。相应地，幼儿的生活世界也是一个与成人截然不同的生活世界，在那里幼儿不是按固定的眼光或所谓科学、客观的标准看待事物，不是按习惯性的常规或理论来分析事物合不合理，而是按自身的感受和需要表达可不可爱、自己喜不喜欢。他们往往凭借这种臆想或即兴、奇异的想法看事物，因而他们眼中的事物不是固定不变的，而是赋予变化的。这让我感受非常深刻的是在我初为人师时，那时的我没有太多丰富的教学经验，有的只是一颗热爱这份事业，热爱孩子们的心。有一次，孩子们在绘画时，我发现我们班的晨晨画了一幅很美的图画，可是他画的海水却是红通通的，虽然以前在书本上我也看到过类似的例子，但我仍忍不住问他：“晨晨，你的图画好漂亮，可是，为什么你的海水是红通通的呢？”晨晨见我没有责备他的意思，便大胆地说：“董老师，傍晚了，太阳照在海里，海水就是红红的呀。”噢，原来是这样„„我微笑地点点头。事后我想，如果当时我没有问清楚事情原由，采取训斥的态度，强令他马上改正，那么我就无法找到与他沟通的机会，也无法知道他的真实想法了。所以，教师就应该充分认识到：孩子是处于发展中的人，每个幼儿都是等待开垦的金矿，教师应该把自己作为一个听众、朋友，而不是一个威严的法官，在与孩子进行没有心灵距离的开放的交流。
关键词：奉献,个性发展,因材施教
爱的魅力是无限的,学生最需要关爱,老师关爱学生,学生如鱼得水。创造充满关爱的环境让学生受教育,感悟人生。老师的爱主要体现在以下几个方面。
一、关心学生的学习情况
学生最希望获得老师重视的是学习,造成学生不求上进的根源也是学习,长期受到成绩的影响,大家心中总是认为成绩好的学生一切都好,成绩差的学生万念俱灰。因此,老师需要利用周会课,课余时间和学生面对面谈论学习目的,让学生明确人生的目的。只有这样,学生才能从成绩的阴影中走出来,踏上求知之路。
二、关心学生的个性发展
了解学生的个性,针对其自身的优缺点,因材施教。学生的精神会很振奋,认为他遇到了知已,所以很相信老师。学生从内心相信老师,这是教育学生的第一步,也是启迪学生心灵的钥匙。记得有位学生在七年级的时曾问我: “老师,你看我将来最适合干什么?”我不假思索地说: “这个问题我已经想好了,你最适合学电脑,在某电脑公司工作,一定能弄个厂长或经理什么的,到时候可别忘了我的金口玉言。”了了数语,这个本来口吃且内向的学生兴奋了。从此,他勤奋学习,积极上进,和我一道校正他的发音,到九年级时,奇迹发生了,表达非常流利、干练,口吃已成了我和他的美好回忆。
三、关心学生的身体发育
初中学生正是人生最关键的时期。老师应从走路姿势、学习习惯、饮食卫生及日常行为规范等诸多方面进行关心,用爱心去指导学生。无论何时何地,学生都会受到鼓舞。这不仅仅是关心和爱护,更是和谐师生关系,促使学生积极健康成长的强大动力。
关键词：幼儿教育；爱心；奉献
中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）18-118-01
三到六周的孩子像一颗在阳光雨露滋润下成长的幼苗，他们需要阳光的温暖，雨露的滋润，这阳光雨露就是爱。在幼儿教育中教师要想孩子的父母一样，把爱心倾注给每一个孩子。这样幼儿教师就需要奉献精神。有了爱心和奉献精神就能够成为一名出色的幼儿教师。
一、满怀爱心做好每一项工作
把幼儿教育工作当做一项事业来看待，你现在的付出会培育出未来的一棵棵参天大树，这就是教育工作的神圣所在。特别是幼儿更需要我们用心去呵护，用爱来浇灌。带着爱心去做每一项工作，认识到我们的教育对象将来会成为国家的有用之材，就会觉得我们的付出是值得的，是有价值的，就会有成就感。
幼儿教育工作非常琐碎，不但要教给孩子们一些基本的知识，还有开发孩子们的视野，更重要的是还要负责孩子们的生活。所以幼儿教师有着双重角色，既是老师，又是家长。孩子到了幼儿园里，事无巨细都需要老师来管，甚至孩子上厕所都需要老师负责，这也是幼儿老师的辛苦所在。做这些像保姆一样的工作没有爱心是不行的。幼儿教师要做到爱自己的孩子推及别人的孩子，就能够把爱给每一个孩子。有了这种爱心，是做好幼儿教育工作的前提，是做好幼儿教育工作的根本。
二、给予每一个幼儿理智的爱
不管是中学教师还是幼儿教师，教师给予学生的爱毕竟和父母给予孩子的爱是有区别的。父母之爱是一种亲情之爱，血浓于水的爱；而教师给予学生的爱是一种关爱、理智的爱。但是这两者也有相同的地方，那就是都是无私的，唯有无私才能让孩子感觉到，爱才能起到教育的效果。教师给予学生爱是有一定的目的性的，最基本的目的就是起到教育的效果，而教育行为是一种理智的行为，因此，教师给予学生的爱也应该是理智的，幼儿教师也是一样。
在幼儿教育中，教师要让幼儿感觉到你既是老师又像父母，这样在幼儿教育中才能起到起码的教育的效果。要让幼儿感觉到你是爱他们的，但是也要听老师的话，完成老师布置的任务。要做到这一点，幼儿教师就需要主要角色的转换。在照顾孩子们的生活时要像妈妈一样；在教给孩子知识，规范孩子的行为时就是老师的角色了。在实际的幼儿教育工作中教师需要随时转换角色。一会孩子需要上厕所了，你就是妈妈；一会教给孩子唱儿歌，你又变成老师了。这是幼儿老师和其它学段的老师所不同的地方。这样给予孩子的爱才是理智的爱，孩子们才能够在这种理智的爱中在知识、心智、身体方面健康成长。
三、幼儿教师要有奉献精神
上面已经提到，幼儿教师其实有双重身份，既是教师，又是父母，所以幼儿教师担负着双重任务：教育的任务，照顾幼儿在校生活的任务。这相对于中小学教师更累，更需要有奉献精神。可以这么说一个好的幼儿教师不一定是在专业上突出的老师，但是必须是一个充满爱心和具有奉献精神的教师。这种奉献不仅仅是外在的，也是内在的。在日常工作中幼儿教师要对孩子们事无巨细的进行照顾，还要备课、上课、组织孩子们做游戏等等，工作内容繁杂。内在，幼儿教师还要有博爱的胸怀，要分出对自己孩子的爱给自己的幼儿学生。幼儿教师的奉献精神正在于此。这也是幼儿教师值得尊敬的地方和与其它阶段的教师不同的地方。没有奉献精神是做不好幼儿教师工作的，幼儿教育这个职业是崇高的，幼儿教师是最值得人们敬佩的。
——2009年暑期“知行班主任班”培训总结反思
2009年暑假，我有幸参加“知行班主任”远程培训。这次班主任培训，使我领略到了做一个班主任的内涵与境界,深深的让我感觉到自己懂得的那一点点知识的落伍与狭隘,也让我认识到平时班主任工作的粗糙与不足。在交流的平台中，使我认识了很多的在班主任工作中有丰富经验的专家和同行。那一堂堂精彩的专家讲座、一个个生动的教育教学案例、一份份老师们多彩的作业及他们的亲身体验，使我学到了他们的先进管理经验,一些智慧性的处理技巧,更感觉到了他们的那一份对待学生的博爱之心,他们不辞辛劳的敬业精神和对人民教育事业的无限忠诚.这些都是我得到的宝贵的精神财富和以后工作育人的明灯和不懈的源泉及动力.这次培训也让我知道了如何带领全班学生去创造一个优秀班级体.如何更好的培养班干部,如何处理教育应急事件,我感觉到自己对班级的管理的知识增长了许多，自己的能力也得到了大幅度的提升，无论是专业理论知识还是班主任工作经验，都在培训中得到了长足的进步，使我受益匪浅。舍弃繁琐复杂的手续，精简冗长无用的过程，一句话，这是一个追求创新与高效，一切以班主任为本的培训。活到老，学到老。这几天参加班主任培训，收获颇多，感慨颇多。总之，经过这次培训后，我认真地反思了自己以前的班主任工作，结合学到的知识，我认为在以后的工作中，应该做好以下几个方面的工作。
一、做一个有爱心的班主任。
把爱植于班级管理之中。作为班主任要有责任心，更要有爱心，以后我要深入班级，了解每个学生，善于挖掘学生的潜能，把爱播洒到全体学生身上，不仅仅只喜欢那些学习成绩好的优等生，对差生也应该有爱心，耐心地教育和培养，使每个学生都能成才；改变家长似的作风，建立民主平等的师生关系。班级的主体是学生，师生共同管理班级，要尊重学生的看法。在班级管理中，我要主动了解学生所想、所做，要真诚地走进学生的内心世界，要尊重、爱护学生的自尊心。在没有了解事情的真相前，不要武断地下结论，言行要时刻考虑学生的心理特征和行为水平，切忌冲动，充分考虑学生的想法和感受。在班级管理中按照专家所说，要多表扬、少训斥，在鼓励与指导中培养学生的自我意识，增强学生的自信心。我相信只要善于从学生实际出发，着眼于发展，善于开发学生的潜能，对学生宽容，不把学生的失误看得太重，不怕学生犯错，放手让学生去做，就一定能使学生在实践中锻炼，更好地成长。
二、学用结合，提高自身素质
态度决定高度，只要不断地学习就一定能做好班主任工作。我知道班主任的素质不是与生俱来的，而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼形成的。在这些案例中，就有着很多与我的工作中相同的情况，比如，差生学生、班规的制定、与家长沟通联系等等，只是自己都没能那么科学地去处理，也没有认真地去思考这些问题，因而也就没有达到自己希望的效果。通过学习，我意识到班主任应该不断提高自身素质的重要性。因为现在的学生视野开阔、思路敏捷，遇到问题总是穷追不舍，教师想用简单的说教去敷衍学生，学生是不会买你的帐，更何况现在提倡新的教育理念，所以，班主任要想跟上时代的步伐，就必须努力学习，树立自身形象，塑造人格魅力，才能赢得学生的信任和尊敬。故我在工作的同时，要学习教育新理念，用新的教育理论武装自己；要学习专业知识和其他各门学科知识，具备较广泛的文化素养和兴趣爱好；要学习、借鉴他人的经验，对他人的经验不管是正面还是反面，不管是成功还是失败，都虚心学习，从中吸取有益的东西。虽然我辛辛苦苦地工作了几十年，零碎的经验也不少，但是，从来没去对自己的工作经验、教训进行过总结，更没有对发生在自己身上的许多案例进行过反思，因而，碌碌无为，无所建树。我知道作为班主任，应该学会从失败中总结经验教训，加强学习，才能更好地胜任工作。
三、班主任应善于激励学生。
作为一名优秀的班主任，应该多与学生交往，要讲究艺术，要学会倾听，与学生在一起活动，以倾听为前提，与学生的谈话更加有利于班主任工作的开展；听了讲座后，让我更深刻地认识到赏识教育对于班主任工作的重要。心理学研究也表明，每个人的心灵深处最渴望得到别人的肯定。所以我们要贯彻奖励为主，惩罚为辅的正面教育原则，如果一个班级受到表扬多，则这个班级学生思想品德、纪律、成绩就会越来越好，因为表扬使学生扬长避短，促使他们不断进步，相反如果一个班级经常受到批评，便会失去信心，就会使他们自暴自弃，很难进步。有句话说：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛顿；你的讥笑中有爱迪生。因此，在教育学生中少批评、惩罚，多去发现学生的“闪光点”，给予肯定和鼓励。另外，集体性的奖励要多应用，心理学研究表明：人们都希望自己能置身在一个优秀组织，并且希望成为这个组织的优秀分子。集体性奖励不但能够激发学生的集体荣誉感，强化学生的集体意识，而且能教育和影响每一位学生。有位教育家讲过：“教育了集体，团结了集体，加强了集体以后，集体自身就能够成为很大的教育力量。”所以一个优秀的班集体就能激励学生，使他们不断争取一个又一个的成功。学生最关心的是教师对他的看法，最大的愿望是得到教师的关心和爱护，尤其是面对问题学生时，如果能尽量发现他们的优点，然后真诚地去赞赏他们、鼓励他们，那么你会发现，学生个个都是那么可爱、那么优秀。教育学生首先要学会“生活上知足常乐，同学之间助人为乐，学习上自得其乐，身体健康快乐”,从而树立学生正确的人生观。
四、班主任应营造富有特色的班级
班级应该是有个性的，独特的。一个好的班级评判标准，不光在成绩的高低，名利的多少上，更应该是看在这个快乐成长的园地里，老师，学生是不是都感到幸福，快乐。作为班主任，担任着如何营造宽松和谐的班级氛围的任务。一个魅力班级的文化建设是重中之重。教会学生设计“家”，让班级拥有家的温馨。开展丰富多彩的班级活动，引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策，培养班级主人翁意识。集集体的力量，科学管理班级，共同开创宽松和谐的魅力班级。
五、班主任首先要有积极健康的心态。
班主任的喜怒哀乐都在影响着学生。班主任时刻保持着乐观的心态，珍惜所拥有的，淡化我们没有的东西，换个角度思考，适应所面临的环境。当你有苦恼时不妨向学生诉诉苦，当你高兴时不妨告诉学生使你高兴的事，这样你的苦恼可能会减少一些，可能会更让你的心情充满阳光。同时会缩短师生间的心理距离，加上恰当的语言，会使你的教育事半功倍。
六、要建设良好的师生关系。良好的师生关系是实施素质教育的关键。所谓“亲其师，信其道”，只有老师得到了学生的认可，他所传授的道理、知识才会被学生悉心接受。老师要得到学生的认可除了要有过硬的专业知识外，还应有特定的人格魅力，能去理解学生，尊重学生。
七、班级管理要讲究艺术性。
——养正中学举办“美丽晋江人”巡讲报告会
为配合晋江市“公民道德建设宣传月”活动，积极引导广大青少年学生投身道德实践，做一个有道德、讲奉献的现代公民，进一步推进学校的精神文明建设。3月29日下午，养正中学特邀晋江市第2届“十佳美丽晋江人“赖金土莅校作专题报告。学校领导周江浩书记、洪涛副书记等出席报告会，报告会由政教处杨国民副主任主持。
当赖金土先生走上主席台上接过少先队员献上的鲜花时，全场报以热烈的掌声。赖金土先生从汶川地震到玉树地震，在带领志愿团队抗震救灾中几度与死神擦肩而过，他的爱心行动得到当地政府和灾民的高度赞扬，他的动人事迹让现场的3300多位师生由衷的敬佩，雷动的掌声多次打断他的讲话。
——榆红村委会为榆红明德小学捐送八台电脑
5月28日下午，榆红村委会周强书记、黎庆运主任及班子成员一行五人顶着夏日骄阳，为榆红明德小学送来八台崭新价值共四万元的电脑。致使榆红明德小学提前实现每位教师人手一台电脑的目标，为学校教师利用电脑进行电子备课、网络教研、办公提供了便利，大大加快学校现代教育信息化建设。
长期以来，榆红村委会领导班子深深认识到本地学校教育的发展与促进本村经济、文化建设，提高村民素质有着密不可分的关系，因此，长期对学校给予了很大的关心和支持。近几年来，先后多次为支持学校办学或捐物或捐款，价值约计八万元，一定程度上，改善了学校的办学条件。本次，村委会了解到学校为创建市级学校规范化、标准化建设正努力要做到每位教师人手一台电脑的情况后，立即召开班子会议进行研究，最后决定从村委会有限的资金中挤出四万元，用于学校购置电脑。
2015年6月4日,第四客运公司50路车队职工一行12人来到西固区河口乡为张家大滩村贫困山区捐助千余件衣物、日用品和百余本书籍,当车队职工将衣物和日用品发放到山区群众手中时,村民纷纷表示感谢。
之前,车队支部发出倡议,号召大家积极行动起来,为贫困山区奉献爱心,捐赠衣物及书籍。倡议发出后,所有职工积极响应,在短短的几天时间内,大家主动把家里衣服和书籍拿了出来,送到车队办公室。
通过此次活动,进一步提升了职工素质,也为创建品牌线路打下了基础,同时50路职工表示,社会是个大家庭,需要大家团结互助,要多为贫困山区献上一份爱心。
小草即使被狂风袭倒，也会源于对生命的责任，使它重新昂首，面对朝阳。河鱼即使被海浪带入大海，也会源于对子女的责任，使它重新起航，返回故乡。云雾即使被狂风吹散，也会源于对万物的责任，使它重新聚集，挥洒雨滴。
赵南茜是不幸的，上帝在创造她的同时却吝啬地夺走了本该属于她的幸福。南茜在三岁时被查出患有肌无力的疾病，她还没有跑，没有跳呢！她在别人正在骑自行车的年龄却坐上了轮椅。但她是幸福的，因为她有一位一直守护在她身边的天使姐姐——雒梦妍！梦妍是南茜的保护神，南茜高兴时，与她分享，南茜伤心时，与她分担。多好的一对姐妹，多好的一对知己，梦妍用自己的肩膀，自己的爱心演绎了一段不是亲人却胜似亲人的美丽故事。
从小学三年级开始，梦妍就用她那稚嫩的肩膀背着南茜上学。如今，她们已经跨入了中学的大门，面对她们的是繁杂的学业。梦妍的爸妈告诉她：“你已经升入初中了，凡事都应该把学业放在首位，虽然照顾南茜是件有意义的事，可这会浪费太多的时间和精力……”父母的心意再也明顯不过，梦妍该怎么办？一面是照顾朋友的沉甸甸的责任，一面是父母对她学业进步的期盼。经过慎重考虑，梦妍擦了擦脸上的泪水，轻轻地对父母说：“我决定继续照顾南茜，记得雷锋曾经说过‘自己活着，就是为了别人活得更好’，我想做一个对社会有用的人，你们放心，我不会耽误学习的！”梦妍的话语打动了父母，父母同意了她继续照顾南茜。此后，梦妍用自己的行动，兑现自己的诺言。她不仅没有耽误学业，还积极参与学校、班级的各项活动：在班里，身为副班长把班级管理的井井有条；在学校，社团活动中也能看她活跃的身影……
梦妍就是这样，没有铿锵有力的豪言，也没有轰轰烈烈的壮举，她用自己的行动诠释着友谊和幸福，奉献爱心，收获快乐。
成都体育学院新闻系来我县永乐中学开展三下乡活动
6月13日，我县又新镇永乐中学的孩子们度过了既充实、又开心的一天。他们不但第一次看到了外国人，而且还和他请切交谈。为他们带来这些快乐的是参加成都体育学院新闻系三下乡活动的大学生们。据悉，此次活动得到了成都体育学院领导和金堂县县委、县政府的高度重视，学院院长、党委书记带头为这里的山区孩子捐款、捐物。金堂县纪委书记胡政权同志专门为活动发了贺信。
为了支持我县山区教育发展，成体新闻系在这次三下乡实践活动中为永乐中学捐献了一大批学习和生活用品，用以改善山区办学条件。在当天上午的捐赠仪式上，成都体育学院新闻系党总支书记胡欣同志代表新闻系全体师生进行捐赠，永乐中学王文泽校长接受捐赠并回赠锦旗。稍后，三名大学生代表与永乐中学困难学生签定了“一帮一” 协议书。团县委副书记郑富愚代表胡政权书记对这项活动作出高度评价并表示衷心感谢。土桥教办党总支书记彭恢禄同志也作了热情洋溢的讲话。县教育局政工科干事曹蓉、又新镇人大副主席彭章全也出席了仪式。
筹办此次三下乡活动的成都体育学院新闻系针对山区教育的特点进行了精心组织，他们在注重物质帮扶的的同时，更注重对山区孩子进行理想教育，通过新鲜、活泼的活动激发孩子们求知的欲望和社会责任感。为了纪念抗战胜利60周年，他们选择和永乐中学的师生一起升旗，并通过直观、生动的展板对山区孩子进行爱国主义教育。下午两点，他们冒着高温天气，走进课堂，非别给各班学生上了英语口语课、电脑、摄影课和地理、文化课，另外部分大学生还永乐中学的体育特长生进行了篮球友谊赛。这些活动有效地开阔了山区孩子的眼界，培养了孩子们求知的兴趣，激发了他们树立远大的理想。
我一回到家老师就发了一条信息让我们在电脑上找大凉山的图片，我看见了他们的桌椅都缺胳膊少腿，他们的鞋子东一个洞西一个洞，袜子都露出来了，还有的都没有穿袜子。我从放零花钱的盒子里拿出了仅剩的50元钱，这时我脑袋里的天使与恶魔吵起了架，恶魔先发话了：‘‘你捐了出去身边就没有零花钱了。’’天使连忙劝阻：‘‘帮助别人是好事，要奉献自己的爱心啊。’’最后天使战胜了恶魔，我把50元钱放进了书包里，并与妈妈预定下个月的零花钱。
第二天，我来到学校，发现同学们有的带10元，有的带20元，有的带50元，还有的带100元。老师让交钱的时候，同学们都争先恐后的去交钱，我也不例外，最后老师让两位学生把所有的钱统一交到了学校的大队部。
我仿佛看到了：同学们穿上了新衣服。新鞋子，他们就这样度过了一个温暖的冬天。
1月18日，中央电视台经济频道“春暖2007—企业职工大联欢”活动在广州花都市体育场举行，“2006CCTV年度雇主调查”部分企业及来自全国各地的企业职工1万余人欢聚一堂，向困难职工奉献爱心。中华全国总工会副主席董立出席并发表讲话，宣布帮扶困难职工的“爱心计划”启动。截止至联欢结束，此次活动共筹得捐款3797.6万元。
波导手机年销量突破1500万台
2006年中国本土手机企业国内外销量稳步增长，全年总销量已超过5000万台，其中，以波导为代表的几大国产手机厂商占据着国产手机70％以上的市场份额，仅波导手机的年销量就突破1500万台，继续稳居国产手机第一。2006年12月28日，波导还获得了第七届CCID中国手机用户满意调查的“用户满意质量奖”、“年度海外市场开拓成就奖”等五项大奖。
2007年中国化营销管理论坛年会举办
“2007年中国化营销管理论坛年会”于1月20日～21日在北京大学举办。此次年会由北京大学管理案例研究中心、《北大商业评论》、中国化营销管理论坛组委会联合主办，北京未名在线文化传媒有限公司、君风传媒联合承办，以 “探索中国化营销，提升企业软实力”为主题，探讨了中国企业的本土营销发展方向及成长之道。
汇源集团荣膺2006年度 "人民社会责任奖"荣誉
“2006年度人民社会责任奖、人民信赖品牌系列调查活动发布典礼”于2月3日在人民大会堂隆重举行。汇源集团荣膺2006年度20大“人民社会责任奖”荣誉。汇源集团一贯奉行“取之于社会、奉献于社会”的企业宗旨，积极参加各项扶贫、救灾、助残、儿童、老年等公益慈善事业，支持教育、文化、体育等社会事业的发展。十几年来，汇源集团累计向国家缴纳税金近20亿元，投入各项社会公益、慈善事业的资金和物资价值合计近亿元。
五粮液2006年出口创新高
2006年，五粮液出口额达1.55亿美元，比2005年增长8%，继续稳居国内酒业第一，并占据中国名酒出口的90%。现在，五粮液系列酒已经辐射到亚、欧、北美等五大洲，60多个国家和地区，并与沃尔玛、麦德龙、家乐福等国际零售巨头商谈战略合作。2007年，五粮液将作为唯一的中国食品行业代表，参与中俄文化年活动。
億品传媒董事长李峰获“2006中国十大新媒体人物”奖
1月18日，中国传媒投资年会颁奖盛典在北京隆重举行。亿品传媒董事长李峰获得"2006中国十大新媒体人物"大奖。2006年，亿品传媒取得了非常大的进展，接连获得中国报业网的“新媒体十佳”、首届中国北京国际创意文化产业博览会的“2006中国十佳最具投资价值创意新媒体”及“2006中国最具投资价值新媒体大奖”等诸多奖项。
传承经典·创新中国
1月11日，机械工业出版社华章经管举办“传承经典·创新中国”的新书发布会。华章经管事业部总经理张渝涓、国际理财师穆瑞年先生分别从不同角度讲述了传承经典·创新中国的重要性。
东风日产发布2007年战略计划
1月18日，东风日产乘用车公司与CCTV年度最佳雇主栏目携手的“春暖2007，腾飞东风日产”大型主题活动在广州花都联合举行。在春节即将来临之际，东风日产迎来了第50万辆轿车下线，并发布了2007年的战略计划。总经理吉田卫先生表示：“这是东风日产发展史上一个新的里程碑。”
蚁力神携手南航“上天”
携手南方航空公司，小蚂蚁“飞上天”。蚁力神成功拿下飞机座椅靠垫的广告权，蚁力神也成为我国现有的保健品品牌中唯一作飞机广告的产品。蚁力神此次营销动作，体现出其由“广而告之”转型到“窄而聚之”的营销新思路，大踏步走入高端人群的蚁力神，再次成为各方关注的焦点。
中国工商银行与中国银联携手推出“快乐‘猪’福”牡丹信用卡
“5·12”汶川地震发生后, 王志佳和大家一样, 沉浸在巨大的悲痛中。在踊跃向灾区人民捐款捐物的同时, 作为一名在部队长期从事医疗工作的她, 想得更多的是为灾区人民做些什么。
当她得知河南天龙有限公司为援助灾区, 正在面向社会招募医务人员, 就立即报了名。
到达震区后, 当地抗震救灾指挥部将他们医疗队安排在重灾区———安县的茶坪镇桑枣云丰救助站。王志佳顾不上长途跋涉的疲惫, 立即投入到救治伤员和防疫的工作中。展现在她眼前的灾情让人从内心感到悸动, 道路全部被摧毁了, 现在的路全是被人们新踩出的;所有的房屋都没有了, 灾区的群众被安置在临时搭建的帐篷内, 厕所、厨房都是紧急开辟出来的, 条件极其艰苦。王志佳心里清楚, 在这种情况下, 灾区所面临的卫生状况异常严峻, 伤病人员众多, 急需救治;阴雨潮湿、蚊虫肆虐, 疫情防治工作十分迫切。她暗暗下定决心, 一定要尽自己最大努力, 保证茶坪镇灾区人民的身体不受到侵害。
由于自己在部队长期从事医护工作, 经验比较丰富, 她就自告奋勇地担任了门诊部主任。没多久, 他们所带的药品就用完了, 指挥部调配的药品也已供不应求。王志佳就拿出自己随身带来自用的药物, 陆续发给了急需药品的灾民。在她的带领下, 大家纷纷拿出自带的药物, 为一些急需用药的灾民解了燃眉之急。
抗震救灾的条件异常艰苦, 王志佳和另外9名同志一起挤在一顶10平方米的帐篷内, 帐篷搭建在稻田旁边的湿地上。王志佳患有严重的膝关节炎, 长期在潮湿的帐篷里居住, 她的膝关节疼痛难忍, 但她始终咬牙坚持, 与大家一起坚守岗位。
她感到, 自己曾经是一名军人, 虽说现在已经转业了, 但是党和国家培养了自己那么多年, 自己应该为国家做一点事。在那段艰苦而又难忘的日子里, 王志佳每天睡得最晚, 起得最早, 跑的路最多, 不知疲倦地工作着。她和医疗队的同志们只有一个信念:面对失去家园、失去亲人的灾民, 要尽自己最大努力给予帮助。只要灾民的痛苦能稍稍减轻一些, 只要疫情能够避免发生, 就是对他们工作最大的肯定。
有一次，我和父亲一起去楼下玩耍，突然发现在草丛中散落一地的纸巾，我对父亲说：“爸爸，我想把这个垃圾捡起来!”“好啊!不过我想把这一刻记录下来!”说罢，俩人便开始了，父亲用手机拍照，我先蹲下来，然后弯下腰，把纸巾捡起来，“咔嚓”一声，我的文明行为被记录下来。把垃圾全部捡完后，我们高高兴兴地回家了。每当看见这些照片，心中涌起愉悦之情，我很高兴能为社会，为家园做点点滴滴的举手之劳。我相信，如果每个人都做一点举手之劳的事情，世界就会变得更加美好，行动起来吧!为社会做一些善事。
我希望，所有人都做起来，为社会为自己的家园做一些贡献，哪怕是微薄的一份力，哪怕是举手之劳!让我们行动起来，为地球创造更干净、更整洁、更美好的环境。
捐出一份爱心、奉献一片真情。
你我多一份慈善，城市多一份和谐。
同献爱心，共铸希望。
关心社会福利事业，关爱社会弱势群体。
乐善好施，功德无量。
爱心相连，精彩尽现。
人人献出一份爱，和谐三门更精彩。
弘扬人道主义，帮扶贫困残疾。
弘扬慈善之花，遍结慈善之果。
人生有爱，生活精彩。
希望在孩子心头，责任在你我肩头。
慈善在行动，你我不能少。
爱意无限，真情永在。
语言无国界，大爱无边界。
慈善，蓝天下的至爱。
情系残疾兄弟姐妹，奉献一份诚挚爱心。
传递爱心，人间温馨。
慈善暖人心，互助见真情。
以身作则, 敢于担当
“不管是多早还是多晚, 甚至在中午, 要找张学海, 只要到学校里面。他不在办公室里, 就在校园内检查巡视, 或是与师生谈心交流, 这样的校长太难得了。”谈到张学海时, 中国移动南涧分公司的客户经理高建祖深有感触。
从教23年以来, 张学海以校为家, 只有病假没有事假, 三次手术请假不到半个月。特别是担任校长以来, 常年坚守在校, 中午和傍晚老师休息的时候, 却是张学海最紧张、最忙碌的时候。张学海说:“因为这两个时段是学生自由活动的时候, 也是安全隐患最大的时候。”张学海认为, 办公室的门要向学生敞开, 办公室的灯要为学生点亮, 那是学生心中最安全、最踏实的依靠, 所以他始终坚持让办公室的灯最早亮起、最迟熄灭, 让办公室的门最早打开、最后落锁。
有人说张学海古板、不懂人情世故, 但张学海觉得只有这样, 学生和老师才会信任你, 才能办好学校。实践证明, 张学海担任过校长的学校都发生了相同的变化:教师更加勤奋敬业, 学生更加努力学习, 师生的言行举止更加文明得体, 学校更加充满活力。
关爱学生, 乐于奉献
参加工作以来, 张学海起早贪黑, 全身心投入教育教学工作, 关注着被别人忽视的一些细节, 深入到被人遗忘的角落, 整天马不停蹄, 但是, 张学海却乐此不疲, 无怨无悔。
张学海从来没有放弃过一个学生, 无论是身患疾病的、家境贫寒的、顽皮捣蛋的, 还是学有所困的, 张学海都一视同仁地帮助他们、关心他们。为了让患严重癫痫病的学生顺利完成学业, 张学海苦心钻研癫痫病发病应急处置的基本方法, 避免学生发病时产生意外;为了救治被汽车撞伤多处骨折的学生, 张学海连夜冒雨将学生送到大理州人民医院治疗;为了让一位留守的失足女生最大限度地减少伤害, 张学海代表家长在手术单上签下了自己的名字, 并许下为她保密一辈子的诺言;为了让流失学生重返校园, 张学海跑遍生源地所有行政村和大部分自然村, 不论山有多高、路有多远, 学生在哪里, 张学海就到哪里。
采访中, 张学海告诉笔者:曾经有一个孤儿和两个单亲家庭孩子因家庭贫困, 自己多次做工作、多次劝说无效, 最终辍学在家, 现在他们已为人父母, 但是他们生活得不是很好, 这是自己最大的遗憾。
勇于改革, 追求卓越
2008年, 张学海调任南涧四中校长, 他从建章立制、规范办学入手, 狠抓教风学风、扭转不良风气, 教学质量得到了明显提高。2010年学校综合成绩跃居全县首位, 中考各项指标进入全州180多所初级中学前10名;2013年初中学业水平考试600分以上学生比例居全州第一, 平均分居全州第二, 使南涧四中成了大理州的名校。
一、爱——平等和谐心相近
在体育锻炼中。教师应该要为学生营造一个宽松、平等、和谐的心理氛围，用朋友之间支持的态度对待每一孩子，和他们建立良好的师生关系；用平等尊重的态度与孩子交流，努力做到一视同仁；用真心理解孩子。给予他们自由解压的机会。
1.尊重让心相近。古语云：亲其人，信其道。教师尊重每一位学生，也就了给学生亲近教师的机会，塑造了亲合力。上课时放下教师的架子，语言亲切，教态平易近人。不轻易否定任何一位学生，对于那些有特殊情况的学生，经常鼓励他们克服自卑心理，帮助他们正确认识自己，了解自己的运动能力，培养自信心。只有这样，孩子们才能信任你，才能能建立起信任的师生关系。例如在初三跳远教学中，其他同学都在愉快的进行练习，发现某学生躲在后面，几轮下来都不跳，询问他，原来是身体不舒服，但是在自由活动时间他又表现得生龙活虎。毫无身体不适的症状，连续两次跳远课，都出现这样的情况。一味姑息就等同于放任自流。我想这其中另有隐情。于是。我询问与他交往亲密的同学，了解到他是一个外地学生，以前因为学校条件比较简陋，他在跳远时，被沙坑里的一块石头扭伤过脚，对跳沙坑产生了惧怕和心理阴影。在开展这个活动前，我就和他交谈，消除紧张情绪，还就和他一起翻挖、平整沙坑。鼓励他和我一起在沙坑内慢跑和光脚轻微的纵跳，以消除顾虑。在练习中，取得了较好的成绩。我庆幸没有用命令和批评方式，而是了解具体情况，尊重个体，建立了良好的师生关系。取得了成效。
2.宣泄解压是理解。如今的孩子学习任务重，学习压力大，平时在课堂上爱动的天性被抑制了，体育锻炼活动成了学生放飞心情的大好机会，这也有助于使性格内向的学生获得更多的快乐体验。因此，应该提供各种方式与机会，让学生宣泄与解压，这是对他们最大的爱与理解，理解也就会让彼此的心更近。跳绳、玩球、踢毽子等等的活动都是愉悦身心的活动项目，学校在保准学生拥有充足的户外活动时间的基础上，鼓励学生利用课间活动、阳光体锻的机会，主动参与到锻炼中，一定能帮助学生调节紧张的学习压力，动静结合学习的效率就更好了。
二、爱——动机激发促兴趣
1.兴趣培养有新意。兴趣是最好的老师，也是学习的巨大动力。通过激发学生的学习兴趣，学生带着浓厚的情趣学习，会变得积极主动、心情愉悦，注意力集中，保持高昂的学习热情。我校是江苏省体育传统学校，举重是我校特色，根据我校的实际情况，结合学生的生理年龄特点，在培养学生对举重的兴趣探索中，努力做到一个“新”字。我们根据举重运动项目的特点，把举重的动作设计成操节，配上节奏感欢快的动感音乐，把枯煤乏味的举重动作用操节的方式呈现出来，作为健身操，每天大课间进行练习。设计编排的举重操新颖有趣，深受学生的喜爱，举重项目随之铺开。经过一段时间的练习后，我校学生对举重项目产生了浓厚的兴趣。我校学生在参加上级各类比赛中，获得了数十枚省级和全国大赛的金牌。现在尚有6名学生光荣入选省队和国家队。
2.互助互勉有动力。大量研究表明，学生之间的互助互勉有利于调动学习的动机和积极性，因此，在体育活动中，教师特别提倡和指导学生间的鼓励和帮助。
例如：排球垫球学习有一定难度，对一些手眼不协调的学生来说比较难以掌握，自抛自练时，他们常常会把球垫飞走，几次“垫飞球”之后，学习垫球的兴趣就会减弱，甚至对其他球类活动丧失兴趣。若不及时给予指导或干预，就会气馁。此时，教师可以安排一对一练习，一抛一练，尝试以强抛球，以弱垫球，循序渐进地安排垫球指标，相互协作好，当达到一定数量的抛接球后，给予口头表扬，之后，就可以安排两两垫球的游戏保持学生垫球的兴趣。学生间的相互鼓励、合作与帮助，激发了彼此的学习内驱力，乐在其中。此时，彼时，教师给予学生的，学生给予学生的，除了鼓励还是鼓励，因为互勉就是学习的动力。
三、爱——合理评价暖人心
爱孩子就要合理评价学生，教师的评价语言应以激励性语言为主，切忌用否定的语气。很多差生的抱怨和消极情绪，其实都来源于教师对他们消极的评价。体育教学中的评价对学生心理起到了较重要的作用，合理的评价也就成了帮助学生克服心理阴影的主要手段，成了拉近彼此距离的一个方面。
1.激励性评价。俗话说得好：好话说上一千遍不嫌多，批评话一句也会让人烦。特别是教师，是执教者，在实际教学过程中是最有发言权的人，教师的“好话”，就是激励学生学习的动力。教师的热情鼓励会起到很大作用，学生一旦理解了老师用苦良心，形成自我客服困难的主动性喝意志力，有助于他们的进步，因为激励性的评价为孩子指明了努力的方向。
例如：在练习跳高的活动中，用跳高杆进行跳高练习，几次掉竿后容易让学生产生挫败感。此时教师就改用橡皮筋来练习。当学生跳过橡皮筋。哪怕是碰到一点点，教师也会及时给予鼓励。激励的语言可以是：“你刚才只是碰到一点点，再努力一下就跳得更高了。”、“很好，你跳得更高了。有进步，继续刚才的动作，相信你会跳得更高!”等等，在这样的激励中，学生的自信心更强了。
2.多元性评价。随着课程改革的实施，强调对学生的评价应该是多元性的。学生的个体差异性也决定了教师评价标准的多元性。例如：对运动能力弱的学生的评价，内容可以多一些，包括态度、思考和判断、积极参与、技能表现、知识和理解等，学习评价不仅仅重视于运动技能。更重视学生参与的积极性、主动性等等的态度问题。
此外，教师还要把握好评价的尺度，如果用同样的要求所有的学生，那是不公平的，也是不合理的。因此，要针对每个学生的实际情况，确立不同的发展目标和评价标准。如评价之前，根据教学要求和学生实际情况，制定出合理等级(如优秀，良好，合格，不合格等)，还可分别在期初，期末对学生进行若干次评价，让不同层次的学生都觉得是平等的，只是大家的起点不一样而已，只要努力，自己也是有机会获得更好的评价。
四、爱——调整要求增信心
1.层次性目标。“跳一跳摘到果子”的教学要求是使学生获得成功的关键!个体的差异决定了教学目标的层次性。所以教师要给学生制定与身体适应的运动项目和运动强度，对于能力弱的学生要从简单的动作开始练习，逐渐增加难度，直至完成。
例如：在练习跨栏活动中，能力弱的学生降低要求，可以降低跨栏的高度。跑跨栏的步数也可以适当增加。当学生能五步跨栏就可以算成功，并表示已经达到老师的要求。对于能力强的学生，我们就要求三步过栏，就算达到优秀。对一般能力弱的学生来说，将教材放低难度是对他们最好的施教方法。他们可以在练习中尝试到成功的体验，克服自卑、消极、紧张的情绪，增加对下次练习的信心。
2.个性化考核。每个学生都有各自的运动强项，在学期考核中，教师设置多种项目供学生自选考核。同等的运动项目给特殊的学生制定不同的考核要求，让他们更容易获得成功，增强自信。而使每位学生都体验体育活动的乐趣。例如在初三学生一分钟仰卧起坐。有些学生能轻松完成中考指标36个(满分)，可适当的逐步增加个数，定为50个甚至更多；也有些学生只能20个左右(低分)，还有的甚至不及格。“失败乃兵家常事”，这句兵家名言在体育中并不少用，然而体育课上练习的失败，特别是发生不应该发生的失败时，这种阴影会时时缠绕着学生的大脑，难以抹去，并更加担忧将来的成败。为此，在考核时候，我们可以适当降低考核标准，在技术上也要降低要求。我们就能力弱的学生，可先让他定为做15个、20个再逐渐增加，或者先练习不抱头做动作，让他们都能在自己的练习中体验到成功的愉悦。因此，个性化的考核能使学生获得成功，这也体现出教师对学生的理解与爱。
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