中班儿歌教案

中班儿歌教案（共10篇）

中班儿歌教案 篇1

西田各庄中心园

郭景书

中一班

2012年3月20日 目标： 1．理解儿歌中小动物与伞之间的关系，学习朗诵儿歌。

2．能结合生活经验大胆想象，并尝试用儿歌中的句型仿编句子。

准备：

1、大树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶等小图，片句卡，2、动物头饰

重点：理解儿歌中小动物与伞之间的关系，学习朗诵儿歌。难点：能结合生活经验大胆想象，并尝试用儿歌中的句型仿编句子。过程：

一、谈话导入主题

小朋友们，你们看老师手里拿的是什么？它漂亮吗？它不仅漂亮，还非常有用呢！你们知道在什么时候常常用到它吗？对，下雨的时候我们撑起它，就不会挨淋了，那小动物们没有我们这样的伞，下雨的时候他们该怎么办呢？

今天我们要学的这首好听的儿歌《伞》里讲的就是关于小动物们找伞躲雨的事情，下面我们就一起看看它们是怎样找伞，都找到了什么伞好吗？

二、理解画面，模仿创编

1．出示小鸟，引出第一句。师：有一天小鸟正在外面捉虫，突然哗啦哗啦下雨了。小鸟的羽毛要是淋湿了它就飞不动了，也会感冒的，小鸟没有伞。可是它很聪明，自己会找伞，你们猜他会把什么当做伞，它看到大树是怎么过去的？你能用动作做做看吗？小鸟躲在大树下非常高兴，他还给这棵大树起了一个好听的名字，叫大树伞。

师：小鸟找伞的故事听完了，为了使小朋友们记得方便，老师把这个故事用一句很好听的话说出来：哗啦哗啦，下雨啦，小鸟飞到大树下，大树伞！（边说边出示句卡，引导幼儿学说第一句）

师：你们会说吗？看着卡片我们一起说说吧！

2．观察第二幅画面，引出第二句。

师：大树真是一把特别的伞！这又是一把什么特别的伞？（出示第二幅画面，呈现蘑菇图）

师：什么动物在蘑菇下躲雨呢？你们想一想小白兔是怎么来的呀？一起来学学吧！

师：小白兔找伞的故事我们也可以用一句好听的话说出来一起说一说吧：“哗啦哗啦，下雨啦，小白兔跑到蘑菇下，蘑菇伞！”（出示句卡，引导幼儿学说。）

3．观察第三幅画面，引出第三句。

师：小鸟和小白兔都找到了适合自己的伞，真高兴。小青蛙也在找伞，小青蛙会把什么当做伞？怎样到伞下的呢（呈现青蛙和荷叶背景图）

师：谁能看着卡片用以句好听的话把这个故事完整的说出来？（出示句卡，模仿讲述：哗啦哗啦，下雨了，青蛙跳到荷叶下，荷叶伞！）

4．观察第四幅画面，引出第四句。

师：青蛙找到荷叶当伞真聪明，看看还会发生什么有趣的事情？

师：你能看着卡片用好听的话完整的说一说吗？（看句卡尝试讲述：哗啦哗啦，下雨啦，小蚂蚁爬到树叶下，树叶伞！）

三、问题讨论

1．师：小动物们都找到自己喜欢又有趣的伞躲雨，真高兴呀！想一想，小鸟为什么喜欢找大树伞呢？

2．师：蚂蚁为什么找蘑菇当伞？（依次类推）

四、完整欣赏

师：我们已经把小动物们找伞的故事编成了一首好听的儿歌，名字就叫伞，现在就一起来完整地欣赏一下吧！

五、情境表演儿歌

师：你们真棒！这么短的时间就学会了这首儿歌，我们又会编，又会念，真了不起，那我们把这首儿歌表演出来给大家看吧！（八个小朋友分别扮演小鸟、小白兔、小青蛙等角色，其他小朋友看句卡说儿歌）

六、创编儿歌

师：哗啦哗啦，雨还在不停的下，还有这么多小动物没有找到合适的伞躲雨呢！请你们帮忙啦，下课后，请你选择一个动物朋友，然后把你们的话和编的句子放在一起，又变成了一首好听的、有关‘伞’的儿歌啦！

附：儿歌 《伞》

哗啦哗啦，下雨啦，小鸟飞到大树下，大树伞！

哗啦哗啦，下雨啦，小白兔跑到蘑菇下，蘑菇伞！

儿歌《找春天》中班教案 篇2

一、直观图象引入

1.同学们，冬天过去了，春姑娘又悄悄地向我们走来。(教师播放课件的部分内容)你们看到了什么?听到了什么?

2.春姑娘给我们带来了嫩绿的小草，绽放的花朵，还带来了哪些美丽的景象?下面，我们一块儿到课文中去“找春天”吧。(板书课题)

二、初读课文

1.春天还在什么地方呢?(教师配乐范读)

2.同学们找到的.春天多美啊!请大家自己朗读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，读准字音。

3.指读(4名同学)你最喜欢的一段，其他同学评一评。(教师引导学生，多从正面评价。)

4.学生齐读课文，教师给予评价。

三、品读课文

1.春天来了!春天来了!你认为文中哪句话让你知道春天真的到来了?请你读给同桌听一听。(指名)

你知道什么是“探出头来”吗?你能给大家演示一下吗?“小草探出头来”究竟是什么样的呢?请看大屏幕。(教师演示课件。)

师：多可爱的小草呀!谁再来读一读?(指2～3名学生读，教师注意提示疑问语气。)

师：课文中还有这样的句子吗?找出来的在小组内读一读，一人一句，看谁读得最棒——可以边读边做动作，加上自己的表情。

2。(实物投影4～7自然段。)

(1)选择一小组来表演读，其他学生正面评价，提出建议。

(2)教师演示课件表演读。

(3)仿照句式，练习说话：，那是春天的吧?

(4)全体同学表演读。

3.你还可以从哪些句子中看出春天来了?(指名)把有关句子读出来，讲出你的理由。

4.师：是啊，美丽的春天来啦!(教师播放课件，和学生一起小结过渡。)

我们看到了_____(学生回答);我们听到了_____(学生回答);我们闻到了_____(学生回答);我们触到了_____(学生回答)。

师：春天无处不在!课文哪些地方还能看出来?(指读有关句子)

四、学生拓展交流

1.大自然中的春天美不胜收，音乐中的春天充满幻想。现在，请同学们将收集到的有关春天的资料展示给大家。请大家在小组内交流，向其他同学介绍春天的美。

2.请一位同学上台向大家介绍?(配以实物投影。)

4.看小组里谁收集的资料最丰富。(一组评一位，然后大家鼓掌。)

五、拓展思维

铃儿在说话中班儿歌教案 篇3

活动目标

1、 结合生活实际，了解不同的铃声的.不同作用。

2、 欣赏并朗诵儿歌《铃儿在说话》环境创设事先录好各种铃声(如门铃声、电话铃声、闹钟铃声、风铃声、车铃声等)

2、 闹钟、风铃、自行车铃、电话、门铃等图片或事物。

3、 大字卡一套(门铃、电话铃、闹铃、风铃、车铃)，小字卡人手一套，(放在盘子中)

4、儿歌《铃儿会说话》的大海报一张，上面写有儿歌内容，但在什么丁零响处留白。以便于填写各种铃声。

重点与难点

了解铃声传递信息的作用活动过程：

一、谈话导入

1、师：“老师最近听到了一些有趣的说话声，我把它们都录了下来呢，大家想不想听。”

2、引导幼儿倾听铃声录音，是谁在说话，猜猜它们在说什么话?(幼儿可自由回答)

二、理解铃声

1、我这里有好多铃声，我们再来听一听，

听辨各种铃声，并用问答歌的形式来说说是什么铃儿响了

——“小朋友猜一猜，什么铃儿在说话?”

引导幼儿认读汉字“门铃、闹铃、电话铃、车铃、风铃”

教师用儿歌小结每种铃声的意思。

2、我们把这些好听的铃声放在一起就能变成一首儿歌《铃儿在说话》(出示儿歌海报)

三、欣赏儿歌

1、幼儿根据图片儿歌。

——我拿一张图片，你们来说说是什么铃在响，它要告诉我们什么。如：出示闹钟：闹钟丁零响，妈 妈快上班。

引导幼儿有节奏地念儿歌。

2、幼儿分组练习：选出一位组长出示图片。

3、比比哪组念得最棒。价值分析：

从铃声导入，突出活动主题，激发幼儿兴趣。

结合生活中的铃声，调动幼儿的经验来了解铃声的不同作用，能让幼儿更好地理解儿歌的内容。

中班儿歌教案 篇4

活动目标

1、懂得入厕时应该排好队，学习有秩序的入厕。

2、学会轮流、等待的良好的行为习惯。

3、欣赏并理解儿歌，能在集体前复述儿歌。

4、喜欢参与游戏，体验。

活动准备

一个玩具、拥挤踩踏事件的图片。

活动过程

一、开始部分：

故事导入：有一天，小猫买了一个新玩具，其它小动物看见了，都非常的喜欢，争着抢着去玩，大家你推我，我推你，谁也不让谁，结果小猴把小兔推倒了，小兔哇哇大哭。

讨论：小动物们这样做危险不危险?拥挤的后果是什么?(幼：这样会摔跤的，头会出血。)

二、基本部分：

出示图片，一些因拥挤踩踏而发生人员伤亡事故的画面。

引导幼儿观察并讨论：是什么地方?发生了什么事情?为什么会发生踩踏事故?

师：我们不管在任何时候、任何地方都要遵守规则，!来自星.老师教案.!不能拥挤，否则会造成严重的后果，不仅会给别人，还可能给自己带来很大的伤害，我们平时活动、入厕都要养成排队的习惯。

情境表演：小兔有秩序入厕。

教师讲解入厕时的注意事项：

入厕前，先要按顺序排成两列纵队，两个两个依次进入厕所。

上便池时，要扶好栏杆，跨上台阶，再跨过便池。

下便池时，先要提好裤子，再扶好栏杆慢慢下。

入厕洗手后，要关好水笼头，以防水流湿地面，造成摔伤事故。

洗手后，要到指定地方排队，等待全体结束后，再回到活动室。

附儿歌：入厕时，要文明，大家不推也不挤，注意安全守秩序。

三、结束部分：

幼儿逐一练习，教师从旁指导，并提醒幼儿注意安全。

附儿歌：入厕安全

小朋友，要知道，及时入厕很重要。

进出厕所守规则，看清标记不滑道。

安全卫生记心里，争做文明好宝宝。

中班儿歌教案 篇5

活动目标

1、激发幼儿与同伴友好相处的情感。

2、理解儿歌内容，学习有表情地朗诵。

3、感受与好朋友友好相处的快乐。

4、了解儿歌的含义。

5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

教学重点、难点

重点：让幼儿理解诗歌内容，能大胆地在集体面前朗诵诗歌，难点：理解儿歌，表现儿歌

活动准备

1、小狗，小鸭，娃娃的贴绒或磁性教具及相应的头饰

2、录音机;磁性黑板一块

3、幻灯片、歌曲录音

活动过程

师：小朋友们好!

幼：老师好!

一、激发幼儿活动兴趣，谈话导入主题。

1、小朋友，你们有好朋友吗?你的好朋友是谁?

2、你看到好朋友时会怎么说，怎么做?3.每个小朋友都有自己的好朋友，那 么你们知道小动物是怎么交朋友的吗，让我们一起来看一看

二、欣赏儿歌，理解儿歌内容 教师先朗诵儿歌。提问： 儿歌中谁和谁是好朋友?： 1、儿歌中两只小狗见了面是怎么做的2、小鸭见了面是怎么做的 ? 3、两个娃娃见了面又是怎么做的? 师： 你觉得他们是好朋友吗?你听到歌曲中的小朋友是怎样互相帮忙 ?从哪里看出来他们是好朋友呢? 你 的?

三、学习儿歌(给幼儿播放歌曲，听一听)师：“这首儿歌好不好听呀?那么，现在我们一起来学一学这首儿歌，好吗?。”那先跟着我读一遍吧。。好，都学会了吧。我们现在来加上一些简单的动作，一起演唱歌曲吧。

请幼儿进行集体郎诵

个别朗诵、男女分组朗诵，最后老师弹琴，你们按节奏来演唱好吗?真好听，小朋友们唱的很棒。

四、表演

分别请幼儿分别戴上小狗、小鸭、娃娃头饰个好朋友表演儿歌。

附：儿歌

好朋友

两只小狗见了面，互相亲亲鼻子尖;

两只小鸭见了面，尾巴摇摇头点点;

两个娃娃见了面，亲亲热热把手牵

教学反思

这 不仅仅是一次音乐活动，通过孩子对歌词的深入理解，让孩子意识到：和朋友在一起游玩的快乐。这是一个非常好的社会性教育素材，让孩子在唱一唱、跳一跳的过程中，通过自身的情感体验，萌发和同伴积极交往的良好社会性。在教学时还可以配上一定的肢体动作，帮助幼儿理解歌词。如还是没有掌握，那么在平时的安静时间，老师带着多唱几遍。或者在平时吃饭、游戏时打开录音，让幼儿多听听。

中班儿歌教案 篇6

活动目标：

1.能熟练地进行单脚连续跳，进一步提高平衡能力。

2.激发幼儿热爱体育活动的兴趣。

3.增强幼儿与同伴合作的游戏的意识，体验游戏的快乐。

4.喜爱参加体育锻炼，养成爱运动的好习惯。

活动准备：

提前学习并熟练儿歌《鸡蛋壳，鸭蛋壳》。

活动过程：

1.创设“小鸡出壳”的情境，进行热身活动，引发幼儿兴趣。

教师引导幼儿进行热身活动，重点活动脚踝跟膝关节，激发幼儿参与活动的积极性。

2.集体游戏，边说儿歌《鸡蛋壳，鸭蛋壳》边进行单脚跳练习。

3.教师讲解“鸡蛋壳，鸭蛋壳”游戏玩法和规则，激发幼儿游戏的愿望。

玩法：

将幼儿分成人数相等的两组，集体说完儿歌后，两组幼儿都进行单脚跳，并向对方“进攻”。想办法让对方身体失去平衡，并使其脚落地。脚落地者停止游戏，最后以游戏场上人数多的一队为胜利。

规则：

进攻时不能用手推对方，脚落地后应自觉停止游戏，活动过程中注意安全。

4.和幼儿一起开展游戏，锻炼连续单脚跳的能力，教师及时提醒、指导、总结。

5.游戏结束时，引导幼儿放松腰部、腿部、脚踝。

附儿歌：

鸡蛋壳，鸭蛋壳

大白鸡，下白蛋，没有鸡窝怎么办?

跟狗走，狗咬我，跟驴走，驴踢我。

鸡蛋壳，鸭蛋壳，谁先落地谁下课。

教学反思：

在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性；孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。

中班新年到儿歌 篇7

1. 新年到，放鞭炮，噼噼啪啪真热闹。

耍龙灯，踩高跷，包饺子，蒸年糕，

奶奶笑得直揉眼，爷爷乐得胡子翘。

2. 新年到，新年到，瞧锣打鼓真热闹，

我给布娃娃穿上花花衣，戴上小红帽，

娃娃咪咪笑，伸手要我抱，

哎呀呀，不抱不抱，

咱们长大一岁了，你呀知道不知道?

3. 新年到，真热闹，小朋友们哈哈笑。

穿新衣，戴新帽，见了大人问声好。

爷爷奶奶好，爸爸妈妈好，

叔叔阿姨好，哥哥姐姐好，

新年还请多关照，我是有礼貌的好宝宝。

4. 呼呼，呼呼，雪花飘;劈啪，劈啪，放鞭炮;

咚锵，咚锵，玩龙灯;哈哈，哈哈，过年了!

二、新年到

新年到，新年到，穿新衣，戴新帽，小朋友们哈哈笑;

新年到，新年到，贴对联，放鞭炮，噼里啪啦吓一跳;

新年到，新年到，包饺子，蒸年糕，全家团圆乐滔滔;

新年到，新年到，我给奶奶拜个年，奶奶给我红包包;

新年到，新年到，见面都说过年好，互相恭喜大家好;

新年到，新年到，舞狮子，踩高跷，庙会上面好热闹;

新年到，新年到，新年要有新气象，工作学习步步高;

步步高!

三、新年到

新年到，钟声响，

哥哥姐姐放鞭炮，弟弟妹妹穿新衣，

爸爸妈妈包饺子，爷爷奶奶发红包，

全家人欢聚一堂，欢欢喜喜过大年。

祝愿祖国繁荣昌盛，人民生活幸福美满。

四、过大年

高高兴兴过大年，过大年，吃饺子，

放鞭炮，收红包，打花灯，穿新衣，

一年一个新气象，全家团圆乐呵呵。

五、过大年

新年到，新年好，新年真热闹。

欢欢喜喜做年糕，宝宝也来凑热闹。

结果变成了小花猫，逗地奶奶哈哈笑。

六、忙年

小孩儿，小孩儿，你别急，过了腊八就是年，

贴对联，包饺子，放鞭炮，穿新衣，戴新帽，

欢欢喜喜过大年。

七、童谣

小巴狗， 上南山，

吃金豆， 拉金砖，

你打灯， 我抽烟，

你放爆仗我放鞭， 嘀喽噼啦过新年!

八、新年童谣

新年到，穿新衣，戴新帽;舞龙灯，踩高跷，迎财神;

大家乐滔滔，大家一起迎接新年到。

九、童谣

过年啦， 贴花啦，

满窗子， 都红啦。

贴个猫， 贴个狗，

贴个小孩打滴溜，

贴个老猴抽烟斗，

贴个没牙佬满窗走。

十、童谣

小孩，小孩， 你别馋，过了腊八就是年。

腊八粥过几天， 漓漓拉拉二十三。

二十三，糖瓜粘，

二十四，扫房子，

二十五，做豆腐，

二十六，去割肉，

二十七，宰年鸡，

二十八，把面发，

二十九，蒸馒头，

三十晚上熬一宿，

大年初一扭一扭。

中班语言儿歌说课稿 篇8

儿歌是幼儿较早接触的文学作品之一，具有独特的艺术魅力。充分挖掘儿歌形式的多样性，但是在儿歌教学过程中,必须有序而教,循序渐进，为大家分享了中班语言儿歌的说课稿，希望对老师有帮助！

一、说教材

《伞》是日常生活中幼儿熟悉的生活用品，将伞作为活动的主要内容，儿歌围绕让幼儿体验下雨天和撑伞的感受。并借助伞这一载体回到生活中去体验喜悦，活动贴进生活易为幼儿所接受，孩子们朗读起来琅琅上口，充满欢快流畅情绪。

二、说目标

活动目标是教学活动的起点，归宿。对活动起着导向作用，在我充分了解本班幼儿的发展，了解幼儿的当前经验，需要的基础上，立足实际，把幼儿当作主体，从幼儿的角度出发，在明确教学的方向后，我思考着：幼儿在经验语言方面需要特别提升，在观察、交流方面需要老师特别关注，于是制定了目标与活动的重要难点：

1观察雨天的情景，体验下雨天和撑伞的感受。

2欣赏儿歌，并学习用替换儿歌词语的方法。

3让幼儿大胆想象创编儿歌，与同伴或老师相互交流

4《纲要》的基本点是以幼儿发展为出发点和归宿，因此在教学目标的确定和教学方法过程的设计上，我努力体现以幼儿发展为体的教育理念，把”幼儿体验下雨天和撑伞的感受“作为本次活动重点。

5幼儿虽然对大自然很感兴趣，但由于受到能经验限制，在语言表达方面会不完整，不敢大胆坚持发表自己的意见，因此我把”让幼儿大胆想象，与同伴老师互相交流，作为本次教学的难点。

三说教法

从幼儿的心理角度、认知特点出发我采用了；1兴趣激发法：学习兴趣是学习动机的.重要心理成分，它是推动幼儿探求知识的动力，它会使幼儿产生学习需要，因此，活动一开始我用放雨天的录音调动幼儿学习热情，2观察法，是幼儿学习的重要方法，它对幼儿获得知发展能力提高学习兴趣，掊养良好学习兴趣有重要意义，因此在活动中我指导幼儿运用观察技能去观察、发现学习，并能把观察、结果用语言表达出（课前准备）

3启发诱导法：在教学中充分发挥幼儿想象力，口语表达能力，我运用启发诱导法，通过启发式提问，让幼儿把经验能用语言表达出来，并引导幼儿用替换儿歌词语的方法来朗读，以上教学方法在活动中交替使相互补充，使教学活动动静结合，注意了幼儿口语表达能力，重视了幼儿活动过程中情感体验和态度倾向

四说学法

根据语言教学的原则，其中注重幼儿获得经验原则，教师与幼儿相互作用原则和面向全体重视个别差异原则，在教学中主要从听和说两方面进行学法指导，一方面是引导幼儿养成能有礼貌倾听别人讲的良好习惯，在引导幼儿学会倾听时我采用了两个方法：创设安静环境运用语言暗示方法，激发幼儿倾听欲望，另一方面引导幼儿在朗读替换儿歌词语时必须有条理，才能让人听明白，我充分运用了启发诱导法，不是老师直接去都教去说，而是让幼儿通过想象去发现、归纳、再说。

五说都具

为了更好服务于本次活动目标和完成活动内容，我做以下准备：

1课前的经验准备

2音乐磁带（下雨的声音）儿歌录音带

3背景图（有下雨的画面）

六说教学程序

根据幼儿学习语言和年龄的特点，结合本次活动目标，我设计以下几个部分：

1、开始部分：首先放录音，带领幼儿一起入活动室，在有雨背景图中，有雨背景图中，有雨的声音中体验下雨的感受。

2、基本部分：正式进入儿歌欣赏，我先朗读一遍，幼儿欣赏，理解儿歌大概内容，然后我提出一系列有关伞和下雨天撑伞的问题，引导幼儿以听的方式来回答，并鼓励他们大胆讲述。

这一部分，让幼儿边理解边感受儿歌的优美从而让他们知道雨打在伞在的声音和愉悦心情，通过幼儿自由讲述和老师适当提示，让孩子初步理解儿歌，以上是静态教学，然后我朗诵第二遍儿歌，让幼儿说说伞像什么样，我们像什么，根据他们的回答，老师给予肯定与否定。

3提开部分：

理解儿歌内容，学习儿歌中象声词，噼噼啪啪、嘻嘻哈哈和比喻句:伞像母鸡翅膀,我们像群鸡娃娃并让幼儿结合生活经验用替换词语来创编儿歌

4结束部分

中班儿歌教案 篇9

1、在看看、想想、做做的过程中，理解儿歌的内容，观察并感受哈哈镜所带来的变化。

2、理解反义词：大——小，长——短，胖——瘦，高——矮

3、尝试依据儿歌的结构替换新词仿编儿歌。活动准备：

1、物质准备：a 小猫、小兔、熊猫、长颈鹿、老虎等动物卡片若干；b 电脑及课件、录音机、磁带

2、知识准备：课前已让幼儿玩游戏《哈哈镜给我来照相》，让幼儿观察了哈哈镜给自己所带来的神奇变化。教学过程：

一、通过想象及肢体动作区分大小、长短、胖瘦、高矮等反义词，初步感受并理解反义词。

1、教师以变魔术的口语，用语言描述自己口袋里有一根短短的皮筋，并示意幼儿跟自己一起动手摸口袋，并用动作表示，想象皮筋慢慢地变长、变长，然后又变小、变小……

2、同上方法想象演示气球变大、变大，然后又变小、变小，感知反义词大、小；

3、演示一粒种子发芽后从矮慢慢长高、长高，理解反义词高、矮。

二、学习儿歌，让幼儿理解儿歌的内容和结构

1、动画演示小老鼠、大象照镜子的画面，引起幼儿兴趣。师：今天不仅我会变魔术，你们看，我的哈哈镜也会变魔术。谁正在照镜子？镜子里的它们有什么变化？

2、演示小草和大树照镜子的画面，让幼儿观察。师：现在谁照镜子？它们变了吗？

3、引出儿歌内容，学习儿歌。师：小老鼠、大象、小花、大树看到自己镜中的变化，你们会说些什么呢？让我们一起来看一看，听一听吧。哈哈镜/真奇妙/大家快来照一照/小老鼠照照变大了/大象照照变小了/上花照照变高了/大树照照变矮了。

4、教师有表情地朗诵儿歌。

5、幼儿随教师一起学会儿歌，并用不同的体态动作表现出小老鼠、大象、小花、大树的变化。

三、拓展思路，仿编儿歌

1、师：神奇的哈哈镜真有趣，大的能变小，小的能变大，高的能变矮，矮的能变高，还会有谁来照一照呢？照了以后会有什么变化呢？ 幼：老虎来照变小了，小蚂蚁照照变大了。师：那我们就可以把这句话编到儿歌里面去，教师带幼儿完整编儿歌，并用图谱作好记录。

2、教师出示不同的动物图片，启发幼儿仿编。

3、刚才小朋友说了许多变大、变小的动物，那还会有谁来照照变高了，变矮了的呢？

4、同上方法引导幼儿仿编变胖了、变瘦了、变圆了、变扁了、变长了、变短了的物体，教师可以用身体动作、图片来启发幼儿。

《动物儿歌》教案 篇10

杭州市余杭区黄湖镇中心小学 陈岚

教学目标：

1.通过自由读、指名读、男女生读、齐读等多种读的形式，让孩子能正确、流利、有感情地朗读儿歌；

2.通过自主识字、小老师带读、开火车读、字理识字等方式，让孩子认识“蜻、蜓、迷、藏”等12个生字。通过观察、讲解，知道什么叫形声字；

3.通过学生观察，交流，教师师范，让孩子会写“间、网、池”等7个生字； 4.通过反复朗读，发现儿歌的写话方式，并适当仿写。

教学重点：①通过自由读、指名读、男女生读、齐读等多种读的形式，让孩子能正确、流利、有感情地朗读儿歌；②通过自主识字、小老师带读、开火车读、字理识字等方式，让孩子认识“蜻、蜓、迷、藏”等12个生字。通过观察、讲解，知道什么叫形声字； 教学难点：通过反复朗读，发现儿歌的写话方式，并适当仿写。教学准备：生字卡片、ppt

教学过程：

一、谈话倒入，揭题

1.导语：夏姑娘迈着轻盈的脚步向我们走来了，很多小动物也悄悄地跟着夏姑娘一起走上了夏天的舞台。今天，我们就来学习一首《动物儿歌》。2.出示课题，齐读。

二、诵读儿歌，学习生字

1.师示范读儿歌：老师先来给大家念一念儿歌。小朋友仔细听。

2.学生自由读课文：大声读课文，遇到不认识的生字借助拼音把生字读正确。3.分行轮读儿歌，随文识字。（1）分行朗读，随文识字 1）谁会读这一句？

A.读准字音：出示字卡“蜻蜓”，这个词你读得真准，请你教大家拼读。B.出示字卡“展翅飞”,跟他读。2）谁来读第二行。

A.读准字音：出示字卡“蝴蝶”跟读 B.出示：“捉迷藏”，谁能读准这个词？ 3）第三行谁想读？ A.出示“蚯蚓”跟读，B.出示字卡“造宫殿”，这三个字哪个字小朋友最容易读错？ 4）请你读第四行？ A.读准音：跟读“蚂蚁”

B.出示字卡“运食粮”，老师考考你。听你读好翘舌音。5）指名读第五行。A.跟读“蝌蚪” B.跟读“游得欢”

6）请你读最后一行儿歌。

A.出示字卡“蜘蛛”，你教大家读。这两个字都是翘舌音。B.出示字卡“结网忙”。（2）生字归类，学习形声字。

1）生字宝宝全被我们请到了黑板上，请小朋友读给你的同桌听。2）开火车读动物名称。

A你有什么发现？（因为它们都是动物的名字，）请小朋友仔细观察这些动物朋友的名字，它们有什么特点？（都是虫子旁的，说明跟昆虫有关）B师总结：是的，这些虫子旁代表着这些动物都是昆虫类的，虫子旁表示这些字的意思。

C请小朋友看大屏幕，（出示：青、廷、马、义、知、朱）读读这些字和小动物的名字，在读音上你发现了什么？（读音差不多）

D师总结：是呀，去掉虫子旁和加上虫子旁，读音是差不多的。像这些字一样，偏旁告诉我们字和什么有关，另一半表示字的读音，这样的字我们称为：形声字。

3）我们再开列小火车认读另一列词语。

4）再看看，这些词语在说什么呢？（捉迷藏、造宫殿、运食粮、结网）（都是表示干什么的词语）5）下面老师把词语朋友请到了大屏幕上，只是拼音宝宝回家了，这样你还会读吗？我们开列小火车。4.诵读儿歌，发现押韵。

1）自由读：现在老师把这些生字宝宝送回儿歌中，请你再大声朗读儿歌，要求读准字音，儿歌读流利，相信一定能比刚才读得更棒。

2）数数一共有几句话？指名轮读，谁来读第一句。第二句，第三句。A.运食粮，这个词语很难读，我们再来读一遍。运食粮，谁知道运食粮是什么意思呢？就是运粮食，为什么不说运粮食呢？这是儿歌里的一个秘密，老师和大家一起来读读每句的最后一行，你发现三句话的最后一个字，它们的韵母都是——ang，如果运粮食，食跟其它两句不一样了，这就是儿歌的一个秘密，就是押韵，让儿歌读起来更有趣，更好听。3）每个组读一句，读得更好听。4）跟老师合作读，读出节奏。5.诵读儿歌，理解意思。

1）我们读了这么多遍儿歌，你有什么不懂的地方吗？ 什么是造宫殿？什么叫运食粮？

造宫殿：它在松土，挖一条一条的隧道是为了给土地松土。

其实书本55页就藏着这些答案，请小朋友对应儿歌自己找一找答案。2）原来这里都是解释儿歌的意思的，我们一起来读一读。我读前面的，小朋友们读儿歌。

3）男生读儿歌，女生读意思。

三、试背儿歌，学习句式。

1.这么有趣的儿歌，你记住了吗？老师要考考大家，我把其中的一部分盖住了（盖住谁）。1）自己试着背背。2）谁会背？ 3）我们一起背。

4）刚才老师盖住的是——谁。（就是儿歌中的谁，板书谁）2.老师要变魔术了（盖住干什么），现在你还会背吗？ 1）背给你的同桌听一听。2）男生背一行，女生背一行。3）刚才老师盖住的是——干什么

3.老师又要变魔术了，老师把这里盖住，现在你还能不能填出来？ 1）指名背。2）每个小组背一句。

3）这次我们盖住的是什么呢？（板书：哪里，地点）

4.总结：原来，这首儿歌还有第二个秘密呢，每句儿歌都是“谁哪里干什么”的句式写的。

四、巩固拓展，学写生字。

1.小动物都在施展自己的本领，你记住了吗？我们来完成作业纸第一题，连一连。

2.其实小动物们都很能干，我们来看看其他小动物都会干什么？，我们来选一选。

3.小朋友这么聪明，看来写字也一定难不倒大家。

（1）出示七个生字：小朋友仔细观察，谁能给它们归归类？（半包围和左右结构）

1）着重指导“造、迷、运”。

A.明确笔顺：走之旁的字要先写里面，后写走之旁。

B.示范书写：学生观察并书空，发现并把握写字节奏。(笔顺口诀：走之旁，真辛苦，先装货物再赶路。)2)指导“间、网”，注意门字框和同字框要写得上下一样宽。(写字儿歌：门字框要立稳，上下宽度要一样。)3）“池”字注意最后一笔要舒展。“欢”字要注意左边又字旁最后一笔变成了点，右边最后一笔是捺：要写得舒展。（2）学生描红，每字对比书写两个。（3）展评。

五、总结