土木工程专业教学计划 - 苏州科技学院

土木工程专业教学计划 - 苏州科技学院（共8篇）

土木工程专业教学计划 - 苏州科技学院篇1

一、培养目标

本专业培养适应我国社会发展和经济建设需要，德、智、体、美全面发展，掌握土木工程学科的基本理论和基本知识，具有扎实的理论基础及较宽知识面，实践能力强，综合素质高，能从事土木工程设计、施工与管理工作并有创新精神的应用型高级专门人才。

学生毕业后能在房屋建筑结构、公路与城市道路、桥梁等的设计、施工、监理、管理以及投资与开发部门从事技术和管理工作。

二、培养规格

1、知识结构要求

（1）具备基本的人文及社会科学理论知识和素养：在哲学及方法论、经济学、法律等方面具有必要的知识，对文学、艺术、伦理、历史、社会科学及公共关系学等方面进行一定的修习。

（2）具有扎实的自然科学基本理论知识：掌握高等数学、普通物理的知识和相关技能；了解现代物理、化学的基本知识；了解当代科学技术应用前景和发展趋势。

（3）具有扎实的专业基本知识和基本理论：掌握相关力学的基本理论；掌握与建筑工程或道路桥梁工程相关的专业理论知识；了解土木工程的主要法规；了解土木工程专业其他专业方向的基本知识。

2、能力结构要求

（1）具有综合应用各种手段查询资料、获取信息的基本能力；具有应用语言、文字、图形等进行工程表达和交流的基本能力；掌握一门外国语；具有计算机应用的基本能力。

（2）具有较强的应用和动手实践能力：掌握相关工程测量、测试和实验的基本技能，并达到一定的应用水平。

（3）具有进行工程设计、施工、管理的初步能力；经过一定环节的训练后，具有一定的研究和应用开发的创新能力。

3、素质结构要求

（1）具有敬业爱岗、艰苦奋斗、热爱劳动、遵纪守法、团结合作的品质；具有良好的思想品德、社会公德和职业道德；具备基本的和高尚的科学人文素养和精神，能体现哲理、情趣、品位、人格等方面的较高素养。

（2）具有一定的体育和军事基本知识，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，受到必要的军事训练，达到国家规定的大学生体育和军事训练合格标准，形成健全的心理和健康的体魄，能履行建设祖国和保卫祖国的神圣义务。

三、主干学科和主要课程

主干学科：土木工程、力学

主要课程：理论力学、材料力学、结构力学、水力学、土力学、工程地质、基础工程、土木工程材料、测量学、混凝土结构设计原理、钢结构设计原理、土木工程施工、工程估价等。

四、课程设置及学分分配

课程设置：

建筑工程方向：课内总学时数为2494学时，总学分数为153学分。

其中：必修课程1982学时、124学分；选修课程512学时、29.5学分。道桥工程方向：课内总学时数为2510学时，总学分数为154学分。

其中：必修课程1982学时、124学分；选修课程528学时、30.5学分。专业方向：

1、建筑工程方向；

2、道路与桥梁工程方向。

课程设置情况详见表一：《土木工程专业课程设置安排表》。

五、实践环节

实践环节学分为33学分。本专业各类实践环节安排情况详见表二：《土木工程专业实践环节安排表》。

六、综合素质培养

由入学教育和毕业教育、军事理论和军事技能训练、形势与政策、大学生就业指导等必修的教育环节，以及学科竞赛等专业性课外活动和社会实践等拓展性校外活动选修环节组成，设定为10学分。详见表二：《综合素质培养与拓展环节》。

七、学时、学分分配比例

各类课程（环节）的学时、学分分配比例详见表三：《土木工程专业各类课程（环节）的学时和学分统计表》。

八、学制、毕业最低学分与学位授予

本专业学制四年，完成学业最低学分为建筑工程方向196学分，道路与桥梁工程方向197学分。学生修完规定的课程，完成规定的实践环节和毕业设计（论文）训练，达到学位授予要求，可获得工学学士学位。

九、有关说明

1、本专业学生在第三学年开始分专业方向。

2、专业任选课必须选够8个学分，其中专业公共任选课必须选够3个学分，专业方向任选课必须选够5个学分；在专业方向任选课中必须选择一门具有另一方向知识内容的任选课。

土木工程专业教学计划 - 苏州科技学院篇2

随着我国市场经济的发展和高等院校招生规模的不断扩大, 历年高校毕业生人数屡创新高, 人力资源和社会保障部最新统计显示, 2012年全国普通高校毕业生规模达680万人, 大学生就业困难的问题日趋突出。大学生就业形势日益严峻, 有人才供需结构性失衡、高校专业设置及人才培养模式不尽合理等外部因素的影响, 也有大学生自身就业准备不充分、就业竞争力不强等内部因素的影响, 而内部因素产生的一个重要原因就是大学生对自己缺乏合理的职业生涯规划。在这样的客观条件下, 大学生职业生涯规划也越来越受到国家、学校、社会和学生本人的关注。

大学生职业生涯规划是指结合大学生的个人特质, 自我概念、行为动机及自身特长、专业和兴趣等制约因素, 考虑社会环境的需要, 确立职业方向, 选择职业生涯目标与道路的过程。【1】它包括大学期间的学习规划、职业规划、生活规划等方面内容。职业生涯规划的有无及好坏直接影响到大学期间的学习生活质量, 更直接影响到求职就业甚至未来职业生涯的成败。

萨帕的职业生涯阶段论和舒伯的生涯发展论都指出, 大学一年级处于个体职业生涯的探索阶段和关键阶段, 而大学生职业生涯规划的意义在于着眼未来, 科学、合理地规划大学生活, 理论上越早越好。从本质上来说, 从新生开始的职业生涯规划教育是一种对学生以职业生涯要求为目标的目标管理, 通过让每一个新生明确其预定的目标, 使之自觉按预期目标要求开发潜能, 提高综合素质。【2】然而, 大一新生在中学大多接受应试教育, 并没有很好的认识社会、自我和职业世界的机会, 在被动的进入大学后, 大部分学生也相对比较迷惘, 确定职业目标和认识环境的能力比较差, 生涯规划的能力和水平比较低, 缺少良好的个人职业规划。同时, 我院作为土木工程学院, 主干专业包括土木工程、交通工程、工程力学等理工学科, 有着不同于其他文科学院和文科学生的特点, 一方面男生比例相对较多, 同时, 我院学生在学科、人文素质和心理状况等方面都有其独特性, 具有学习压力大、人文教育缺乏、心理障碍多等特点。

因此, 为了有目的、有计划、有步骤地对我院2011级学生开展针对性的职业生涯规划教育, 我们课题组设计了新生职业生涯规划调查问卷, 意在了解和研究我院新生在职业生涯规划方面所存在的问题, 并试图就这些问题提出相应的解决对策, 对于如何提高学生职业生涯规划的自主意识和规划能力进行深入的探讨和研究。

二、问卷的设计和实施调查

为了解我院2011级新生职业生涯规划的现状, 课题组主要采用问卷调查法搜集数据。针对我院理工科新生的职业生涯规划问卷, 可帮助课题组快速地测量他们职业生涯规划的情况, 了解其在自我认识、专业环境评估、职业目标、行动计划等方面存在的不足, 进而知道哪方面需要提高。因此, 制定了专门适用于我院理工科新生的职业生涯规划问卷。

在课题组全体成员的共同参与下, 我们通过阅读大量文献, 参考其他研究者的成果, 借鉴同类调查问卷的优点, 结合本研究的构想, 根据我院新生的特点, 进一步整理完善调查问卷, 制定了《土木工程学院大学新生生涯规划调查问卷》。鉴于新生刚入校, 课题组舍弃“反馈修正”的维度, 将问卷分别归纳为自我评价 (6个条目) 、环境评价 (7个条目) 、目标设定 (3个条目) 、行动计划 (7个条目) , 共23个条目4个维度, 并加入了性别、生源所在地等2个人口学变量。为避免趋中反应, 每个条目按Likert5级评分, 即非常赞同、比较赞同、不赞同也不反对、比较不赞同、非常不赞同, 分别赋5、4、3、2、1分, 得分越高, 被试的职业生涯规划现状越令人满意;反之, 得分越低, 则越不容乐观。

本次问卷调查于2011年9月至10月, 在2011级土木工程学院380名工科新生中展开调查, 调查以自然班为单位, 由辅导员出面进行集体施测, 严格按照心理测验的程序进行, 采用统一的指导语, 统一发放, 统一回收。为了让大学生填写真实想法, 调查问卷不记名。共发放正式问卷380份, 实际回收370份, 剔除无效问卷后, 有效问卷共358份, 有效率96.76%, 符合调研要求。从调查对象的结构上看, 男生283名, 女生75名, 分别占总人数的79.05%和20.95%;城镇学生198名, 非城镇学生75名, 分别占总人数的55.35%和44.65%。

三、问卷的信度效度分析

对问卷调查的结果进行总结分析之前, 必须首先对问卷进行信度和效度分析, 以保证测量结果的可靠性和准确性。

(一) 问卷信度分析

信度指测验结果的可靠性或稳定性。信度最常用的是克伦巴赫a系数, 该系数介于0与1之间, a值越大则信度越高。如表1所示, 调查问卷4个维度的内部一致性程度 (克伦巴赫a系数) 从0.613—0.851, 总量表内部一致性为0.768, 说明了整个问卷的内部一致性信度较高。

资料来源:本研究整理

二、问卷效度分析

效度是指测验能够测量某种特定心理特性的真实性和准确性。本研究主要针对内容效度和结构效度展开研究。

首先, 本研究运用克伦巴赫关于内容效度的量化指标进行了检验, 即将各分量表和总量表分成各自独立的两个分量表, 测查两个分量表的相关性。如表2所示, 各分量表的相关显著, 相关系数较高, 量表的内容效度较好。

资料来源:本研究整理

其次, 本研究通过对四个分量表间及其与总量表间的相关分析发现, 总量表与各分量表间高度正相关, 说明各分量表与整体概念相当一致。为进一步检验每个分量表的内部结构是否一致, 我们还对23个项目的分数与分量表得分间作了相关分析, 结果发现, 各项目与其所属分量表相关均较高, 而与其他分量表相关则较低。如表3所示, 分量表结构效度较好。

资料来源:本研究整理

基于以上对于问卷信度和效度的分析, 可以看出课题组编制的新生职业规划调查问卷是一个信度、效度较高的可参考性测评工具, 因此可以用来评估和描述我院2011级理工科新生职业生涯规划的现状问题。

四、研究结果与分析

课题组主要采用上述生涯规划调查问卷来收集一手资料, 并运用SPSS 13.0 for windows对数据进行录入和统计, 主要对我院2011级学生职业生涯规划现状的总体情况和性别、生源等人口学变量对于职业生涯规划的差异性影响进行了深入的分析。

(一) 我院2011级学生职业生涯规划现状的总体情况

资料来源:本研究整理

由表4可以看出, 358名施测对象在四个维度上的得分从2.678-2.961, 说明我院新生的职业生涯规划的现状呈现中等偏下的满意度, 总体状况不容乐观;四个维度里, 最高为“自我评价”, 最低为“环境评价”, 表明新生们对自我和职业都有一定的认识, 虽然不够充分, 但对自我的认识要优于对职业的认识。

(二) 人口学变量对我院2011级学生职业生涯规划的影响

1.2011级学生职业生涯规划现状的性别差异

资料来源:本研究整理

由表5可以看出, 男女大学生在自我评价和行动计划两个维度上达到了差异显著水平 (0.04*) 。课题组发现, 性别并不是对所有的职业生涯维度都起作用, 其中男性在行动计划上得分较高, 而女性在自我评价上得分较高。这可能与我院作为土木学院关系较大, 理工科的理论性和实践操作性较强, 男生具有相对优势, 而女生面对着不利的发展环境, 有着很强的危机意识, 且相对男生更加细腻, 对自身关注更多。

2.2011级学生职业生涯规划的生源差异

资料来源:本研究整理

由表6可以看出, 城镇和非城镇的大一新生在自我评价和行动计划层面上存在显著差异 (0.04*) , 且总体上来自城镇的大学生比来自农村的大学生表现优秀。一般来说, 来自城镇的学生在进入高校之前所拥有的信息渠道相对比较丰富, 信息的搜集和处理能力也得到了较好的锻炼。同时, 由于城镇学生家长的文化程度相对于农村的家长较高, 他们能给孩子提供更多的职业发展方面的帮助。因此, 在个人认知等方面, 城镇学生在对个人信息和行动计划的了解上相对呈现出一定的优越性。

五、对策与建议

职业生涯规划是在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结研究的基础上, 确定其最佳的职业奋斗目标, 并为实现这一目标做出行之有效的安排。其本质要义是在“知己知彼”的基础上进行抉择, 然后确立目标。【3】这和我们课题组所选取的四个维度:自我评价、环境评价、目标设定和行动计划是完全一致的。

(一) 当前我院新生职业生涯规划教育的欠缺与不足

调查数据显示, 目前我院2011级新生的职业生涯规划状况不容乐观, 总体呈现中等偏下的满意度。首先, 新生们普遍职业生涯规划意识薄弱, 对内在自我和外部的职业世界认知不足, 职业目标不明晰, 对未来计划不充分。同时, 不同性别和生源的人口学变量在我院新生的职业生涯规划上自我评价、行动计划等维度上呈现出较为显著的差异性。这也从一个侧面反映出我院对于大一新生的职业生涯规划教育的欠缺和不足。

大学生职业生涯规划具有一定的创造性。要把职业生涯规划知识转化为学生的理念, 光靠说教和灌输是不能实现的, 必须通过学生自己的实践才能实现。目前我院, 或者说大多数高校中, 对于大学新生的职业规划教育一般停留在向学生讲述职业生涯规划的重要性, 要求学生制定合理的职业目标和学业目标, 进行“选我专业、爱我所选”的专业思想教育。对于刚踏入大学校门的新生来说, 十几年的寒窗苦读, 对大学的了解不多, 同时他们还处于考上大学的兴奋时期, 对大学的新鲜期还没过去, 大学的很多东西都等待他们去发现, 作为职业生涯规划的主体, 还没时间去关注职业生涯规划, 也不了解职业生涯规划的涵义;他们对专业的选择都不具备主动性, 确定职业目标的能力和认识环境的能力都比较差, 更没有职业规划的能力。这些教育距离大学新生的兴趣差距较大, 针对性和现实性不强, 在高校大学生职业生涯规划实践中的应用效果不是非常理想。

(二) 加强新生职业生涯规划教育需加强其自我评价和职业评价教育

众所周知, 职业生涯规划的辅导包括五大要素:知己、知彼、抉择、目标和行动。【4】对于大一新生来说, 职业生涯规划辅导的前两步:加强自我评价和职业评价无疑更为重要。90后大学生对自己内部的了解相对更好, 这一方面是因为90后大学生具有注重自我、彰显自我的特点, 对了解自我更重视, 同时对自己的认识和探索需要利用较少的外部资源, 相对比较容易一些。同时, 他们对于外部职业世界了解相对较少, 这与大学生身处相对封闭的校园, 对社会的了解不深入, 相关信息渠道不畅通相关, 也与大学生对了解外部环境不够重视, 缺少了解外部职业世界的外部资源等原因是密不可分的。

其一, 职业目标的确立, 需在对自我和职业清晰认识的基础上进行。

自我认知是职业生涯规划的基础。自我认知也就是要全面了解自己, 主要包括对自己的兴趣、特长、性格、需求、学识、技能、智商、情商以及组织管理、协调、活动能力等方面的了解, 其中最重要的是职业兴趣取向、职业能力倾向、性格类型和职业价值观几个方面。而大学生只有了解将来希望或可能从事职业的相关情况, 明确未来可能的职业发展方向, 才能在自我认知和职业认知的基础上实现人职合一, 科学地选择适合自己的职业或岗位, 并在大学做好相应的各项准备工作。

其二, 职业生涯规划意识的培养、职业目标的确立是一切职业生涯探索行为的根本动力。

成功的职业生涯规划尤其需要学生本人的主动参与、反思、探索, 而当前大一新生的问题恰恰是职业生涯规划意识淡薄和职业目标模糊。针对问卷中反映出的种种问题进行专业的职业生涯辅导, 对提高学生职业生涯规划的生涯发展自主意识和生涯自我规划能力, 具有十分重要的现实意义。

(三) 在新生职业生涯规划教育中引入团体心理辅导

课题组针对我院新生中职业生涯规划总体情况不容乐观的情况, 以及不同性别和不同生源地新生中存在的差异性等问题, 结合新生职业生涯规划的重点——认识自我和认识职业入手, 拟引入心理学中的团体辅导相关理论与技术为指导, 通过班级团体辅导的形式对大学新生职业生涯发展问题进行辅导, 以解决光靠说教和灌输无法保证职业生涯规划教育效果的问题。

1. 班级团体辅导的含义和特点

团体辅导是在团体情境下进行的一种心理辅导形式, 它是以团体为对象, 运用适当的辅导策略和方法, 通过团体成员间的互动, 促使个体在交往中通过观察、学习、体验, 认识自我、探讨自我、接纳自我, 调整和改善与他人的关系, 学习新的态度和行为方式, 激发个体潜能, 增强适应能力的助人过程。【5】班级团体属于同质性团体, 相比于其他团体辅导来说, 班级团体辅导具有感染力强、影响广泛的优势, 班级团体的稳定性使团体辅导效率高, 省时省力, 辅导的效果也更容易巩固, 同时班级团体辅导为学生提供了情感支持和人际互动的平台, 也为其职业生涯规划提供了实践社会技能的机会。

2. 班级团体辅导活动的开展

根据职业生涯教育的课程体系, 分单元在大一新生中, 在轻松的氛围内, 针对性地开展个人认知、职业探访、职业体验、理想分享等团体心理辅导活动, 采取小组讨论、角色扮演、量表测试等形式, 鼓励成员积极参与, 体验共情, 并且成员间相互支持, 形成正向反馈。一方面, 解决学生对自我的认识, 达到了解自我, 悦纳自我的目的, 帮助大一新生们在团体中学会更快地适应新环境, 更快地融入大学生活, 更清晰的认识内在自我;另一方面, 唤醒新生们的职业生涯规划意识, 帮助新生们探讨和设立职业目标, 制定适合自己的职业生涯发展规划, 进而从总体上增强新生的生涯发展自主意识和生涯自我规划能力, 提高新生们职业生涯规划教育的实效性, 完成职业生涯规划教育的自我认识和职业认识的目标。

参考文献

[1]周敏, 翟璐.大学生职业生涯规划问题探析——现状调查及启示[J].南京财经大学学报, 2009 (2) :93-96

[2]王瑜.大学新生职业生涯规划探微[J].和田师范专科学校学报, 2010 (5) :61-62

[3]吴秀霞, 王松, 吴晓玲.“80后”大学生职业生涯规划现状的调查与思考[J].职业时空, 2009 (10) :154-155

[4]卜欣欣, 陆爱平.个人职业生涯规划[M].北京:中国时代经济出版社, 2003.12:30-32

土木工程专业教学计划 - 苏州科技学院篇3

不知不觉中，我们度过了金秋十月和秋冬交接的十一月，期间科技部做了大量对新手的协调培训工作，在大家的共同努力下，圆满完成了之前的计划。为了一如既往的搞好科技部工作，让科技部的发展有条不紊，通过大家的商议，12月计划制定如下：

一、定于单周四晚上9：30召开部门例会，继续促进委员间的交流。

二、我部门于12月10日开展“智慧魔方”活动。

具体内容：

1：初赛（笔试）预选六只队伍进入决赛。2：决赛决出前三名。

决赛具体内容：

①：智慧大比拼。

本环节采用单项选择的形式，分为两个部分：必答题和挑战题。②：心灵手巧。

本环节为动手实践环节。

③：互动环节

本环节我们将给出10道题，随机抽取观众答题，答对将给出精美礼品一份。④：我爱记歌词。

本环节采用歌曲填词形式，演唱者在演唱时需要将空缺处补全。⑤：视频题。

本环节采用单项选择的形式，我们会给每支队伍两个视频，每个视频后都会有两道题。

本次活动采用累分制，按照各队分数高低评出一等奖一名，二等奖一名，三等奖一名，优秀奖一名。活动结束后我们将为获奖者颁发获奖证书。

三、为迎新晚会做好准备，做好设备调试工作。

四、随时准备为院内其他部门搞活动伸出帮助之手，以促进院内各部门的和谐有序发展！

土木工程与建筑学院学生会科技部

土木工程专业教学计划 - 苏州科技学院篇4

工作大纲：一﹑部门主要活动二﹑协同配合工作三﹑部门建设详细计划：

一﹑部门主要活动

1﹑电子相册制作——青春纪念册时间：三月初范围：在校学生

形式：宣传，收集作品，评选，校网展示

简述：以大学生活为作品的主要内容，可穿插一些创意的想法，通过各种软件处理加工后，以最终制作成型的作品进行评比，可以是幻灯片，FLASH或者其它可展示该电子相册作品的文件。我们会挑选除好的作品，并且在校网上展示。

2、计算机键盘大赛比赛时间：三月中下旬范围：在校学生形式：竞技游戏类比赛

简述：此活动分为两个环节，一是一段文字的计时输入，二是游戏类打字游戏，最后在规定时间内提交作品，按作品完成度和打字的速度

进行评比。

3、皖西学院电子报刊制作时间：四月初范围：在校学生

形式：报名，收集作品，评比

简述：以校园电子报社的身份为校园处一份电子报刊，就皖西学院最近发生的一些新鲜事情制作电子报刊，制作的形式不限，可以使用word等的一些报刊制作软件对报刊进行排版。

4、网页设计大赛——我的校园我建设时间：四月中下旬范围：全校学生

形式：报名，收集作品，评比

简述：为了配合学校网络文化建设工作，增添校园网的相关功能，同时美化校园网，我部积极筹备本学的网页设计活动，广泛收集素材征集建议，尽量将皖西学院的优秀风采展示出来。

5、电脑义诊时间：五月初范围：在校学生形式：讲座

简述：此活动主要是针对使用计算机的学生。邀请专业老师针对学生经常遇到的问题进行详细的讲解，包括常见电脑故障的处理，电脑组装，重做系统，电脑应用以及相关软件的使用技巧等

6、专业方向分析及指导时间：五月中旬范围：本学院学生形式：讲座

简述：针对迷茫中的大学生做专业方向的分析和指导，邀请专业的老师对计算机相关行业发展状况及趋势以及计算机专业的就业前景做详细的介绍，引导学生朝着正确的方向学习。

7、高年级学生经验讲座时间：五月下旬范围：信息工程学院学生形式：讲座

简述：邀请参加过计算机相关大赛（例如机器人大赛，单片机大赛，电子设计大赛等）的高年级学生为低年级学生讲授自己的学习方法和学习经验。

二、协同配合工作

我部作为信息工程学院的下属部门之一，除了要完成本部门的本职工作以外，还要积极协助其他兄弟部门组织好学院的每一个活动，认真完成好领导安排的每一项工作。配合院学院活动，包括电子设计大赛，机器人大赛，单片机大赛，数学建模大赛等开展相关活动。

三、部门建设

1、部门文化建设

简述：科技部要形成敢想敢做，团结协助，注重细节，追求完美，认真负责的部门文化，每个部门成员都要形成良好的素养。

建设方案：a、做活动以团队为基础，将活动细分为几块，让每一

个成员参与活动中，负责一个方面，集思广益，注重协调配合，逐渐形成部门文化。

b、举行头脑风暴式的讨论，总结吸收经验。

2、部门成员团队合作能力锻炼

简述：想做大活动，必须依靠严密的团队合作，团队成员的合作能力尤为重要，成员的协同合作需要在活动中不断培养，形成默契。

建设方案：对活动进行详细的划分，对每一块进行分工，并且让

每一块的负责人进行交流，做好衔接方案的应急方案，通过做活动不断增加团队分工，衔接和合作能力，增进感情，养成团队意识。

3、部门活动组织优化

简述：为了避免做活动浪费人力物力，要将活动的组织优化，达到最有效最经济的目的。

建设方案：形成小活动3-4人为一个团队来做，大活动6-7人

为一个团队来做，确保分工明确，提高效率。

信息工程学院团总支学生会科技部

土木工程专业教学计划 - 苏州科技学院篇5

关于当代大学生道德现状的调查报告所在学院：

学生姓名：

学号：指导教师：职务/职称：实践单位：实践日期：

单位联系人：联系电话：电子信息学院朱雨舟 1120106118年月日――年月日

关于当代大学生道德现状的调查报告

摘要：大学生是新生代的力量，是未来社会的主要生力军。大学生道德状况如何，将直接关系到中华民族的整体素质，关系到和谐社会的建设的进程，关系到社会主义现代化建设能否成功，关系到能否实现中华民族的伟大复兴，大学生道德属于特定社会群体的公民道德，因此大学生的道德取向，是一个社会道德的风向标，它的好坏可以直接反映出这个社会所存在的问题。当代大学生的道德现状是令人困惑的，它既有好的方面也有不好的一面，在就业、经济、社会等方面的压力下，大学生的道德现状是值得思考的。

关键词：道德大学生

正文

近年来，发生了许多触目惊心的事件，在社会上引起了轰动。让我深有感触，例如: 考试作弊成了盛行风, 贫困生有相当一部分是假的, 贫困生有相当一部分是假的, 校园里到处是恋爱者的后花园, 说话都是“超文明”, 吃饭都是浪费的,这些现象都引发深思，固出了一份调查问卷予以调查。

此份调查问卷时为了我们广大大学生所设计的，目的就是为了更好的了解大学生发生这种状况的问题所在1.我这份报告调查了一些我高中同学，以及一些不认识的大学生

通过问卷的方式以及临时的提问

调查结果如下：

三个选项的比例相对比较平均，其中A选项占40.3%为最高选项。由于大学生教师及座位不固定，使许多同学没有养成良好的习惯，除此之外，造成教室地面上存在许多垃圾，还有“懒得收拾”及“垃圾箱太难找”等原因，给其他同学及任课老师造成许多不便，破坏了大学的校园环境，由此可见，培养良好道德习惯应从细微之处做起。

选择“自己从来没做过”中这个选项的同学占44.4%，这样的比例让我们较欣慰，但仍有近30%的同学认为“课桌文化”有品位，并对其表示欣赏及支持，甚至自己也曾有过这种行为。“课桌文化”在当代大学校园中比较普遍，这一行为并不值得提倡。应为大学生留下一个整洁的学习环境。

面对父母的苦口婆心有69.2%的受访者表示会用父母的话勉励自己。当代的大学生在目前的阶段来说，仍处于求学阶段，对于处理人际关系和社会事务方面的经验上还没有积累起足够多的经验。需要通过父母的经验作为依据，帮助自己进行判断分析。但也有19.5%的受访者选择了“不理睬，认为你们之间有代沟”和9.0%的受访者表示完全听从他们的安排。这两个极端的选项，我们认为叛逆和依赖都是不对的，父母的话很有见地性，应当适时予以参考。

33.8%的同学对考试作弊表示反感，自己从来不作弊。但也有相当一部分同学认为为了高分，可以理解这种行为，认为作弊比补考好，分别占到了27.1%和27.8%。甚至还有8%的同学认为作弊没什么大不了，也曾经作弊过。从这道题可以反映出当代大学生对于考试作弊问题虽然都有正确的认识，但仍然因各种原因作弊过或对作弊表示无奈与认同。

在此次调查中，我们设置了一道主观题——你对本次道德现状问卷调查有何看法？大家的回答有以下几种：没有意义；答案太片面；比较有意义；抓住了很多

现代社会存在的问题；问题很尖锐，道德观受到了挑战；希望能对不文明的行为起到警示作用；良好的道德风尚要靠每一个人才能形成„„

苏州科技学院研究生学费奖助标准篇6

项目标准备注学费 8000元/生・年全体研究生住宿费 1200元/生・年（按实际入住楼宇收费，不超过此标准）校内住宿的研究生缴纳，已申请校外住宿的研究生不必交纳。医保费 100元/生・年（如有变更以苏州社保中心公告为准）非定向就业研究生缴纳

学校为新生统一制作了银行卡，随录取通知书一并发放，请参考学校与银行提供的使用说明在8月31日之前将应交费用存入此卡。

我校新生（一年级硕士研究生）学业奖学金设两个等级。凡第一志愿报考我校且上线录取的或推免录取的`，第一学年可直接获得新生一等学业奖学金，奖励标准为10000元；调剂录取（含校内调剂）的，可获得新生二等学业奖学金，奖励标准为8000元。

全日制在校硕士研究生（指全脱产学习，入学时人事档案转入我校，并且没有固定工资收入的研究生），均可享受研究生国家助学金600元/月，每年10个月。

土木工程专业教学计划 - 苏州科技学院篇7

一、培养工作热情：从部长到干事全员建立起积极工作的热情氛围.从技术兴趣入手。部长不断深入学习ppt、视屏、AE等软件实用技术，并取精华技术教授给干事，使干事感受学到的技术切实可用，主动发挥兴趣爱好不断钻研技巧。.将荣誉融入到日常工作中。由于科技部的工作成果易于显现，同时优秀的成果易受到好评，让这份显而易见的荣誉不断鼓励部长及干事以更大的热情投入到工作中。.部门内部实行机会制度。在部门发展的整个过程中，鼓励主动承接事务，以竞争的形式保持干事的积极性。

二、锻炼技术能力：从部长到干事全员积极锻炼技术能力.经常进行丰富的培训。将部长的技术积累倾囊相授，采用由浅入深、由易到难、由引导到自我钻研的技术锻炼模式，维持新鲜的学习动力，让技术更上一层楼！.进行部门内部自主学习和共同交流。吸收上一届科技部的有效做法：线上分享一些优秀实用的技术学习网站及视屏，线下互相进行交流和推荐。.部门内部定期进行技术展示。在不同的阶段，将部长、干事的技术能力尽最大能力展示分享和点评，使能够相互促进发展。

三、开发部门潜力：从部长到干事、从自我到部门不断开发可利用的长处。.调查部门内部成员的观点。在部门发展的不同阶段在部门内进行问卷调查，积极发现部门的值得好好发展和不足的地方，并及时采取相应的措施，进行更深的发展或者改进。.吸收部门之外的建议。从共同工作的学生会部门、其他组织、老部长那里吸取建议及创新的想法，在经过部门讨论之后，尝试切实可行的方法进行实施，努力将部门丰富起来。.成员的锻炼拓展到部门职能范围之外。鼓励并争取机会让部门成员尝试不同方面的素质拓展，诸如参与主持人大赛、k皇k歌汇、年会节目等。

四、增进交流合作：不仅仅止于学生会内部，将部门推广到全院甚至全校。

1.积极为其他部门或组织提供帮助。在部门的本职工作之外的时间完全可以发挥部门的技术优势主动提供帮助，一来可以进一步锻炼部门技术能力，二来可以对部门起到极好的宣传作用。

2.趁任何可趁之机宣传部门。无论是在竞赛或活动之中，能有机会便将部门特色展示出来。

3.组织工作之外的娱乐活动。与其他部门一道，在学生会的工作之外，两个部门共同策划

游玩的活动。

五、打造精品团队：继续发展壮大建立在科技实践部之中的青苹果工作室。

1.全力发展个人的技术所长。在部门发展的后期确立每位成员的专攻方向，以此集中发挥部门的优势之处。

2.合作将工作精益求精。充分利用部门成员的专长，联合完成部门的工作，力争做好做精做出彩。

3.积极参加大赛进行锻炼。不断经历大赛及竞争的磨练来提升自己的能力，在吸收外界的优秀经验、技术后成长。