服装大赛工作总结（共15篇）
服装大赛工作总结
我系于2012年5月28日举办了服装大赛，并得到了圆满的结束，可以说是非常的成功。在这此次活动中，我作为宿管部干事，被分派到后台工作。以下是我对这一活动的总结。
在服装大赛的三次彩排中，后台的工作都紧张而有序地进行着。而我和自律部的一位干事共同负责管理设计师等候室，主要工作是传达信息和维持秩序。在三次彩排中，我们都紧守岗位，没有四处走动，一直待在设计师等候室。
在活动正式开始的时候，后台工作就开始显得有点乱了。在主持人说话的那一刻起，设计师们就开始紧张和躁动了，都在说话和四处走动。在我们的多次工作下，才得以控制局面。在模特上台的时候，换衣室的工作一直处于紧张而忙碌的状态，我和自律部的干事帮忙搬运衣服。在后台的工作中，通知设计师的时候显得有点乱，每次喊设计师的时候，有时叫那个，有时又说不是那个，有时同一个设计师有3、4个人来叫，这样显得很混乱，在活动进行到一半时，有几个设计师可能是因为过度紧张，所以在更衣室和等候室之间走来走去，多次叫她们在等候室等待都不听，不过后来终于成功劝说她们在等候室等待。
这次比赛得到了老师的高度赞扬，余老师说我们这活动办得很不错，即使没有位置坐了，他依然站着看，直到比赛结束才走，就连给我们上课的时候还在回味着这次活动；还有区老师说他看那么多比赛，最好看的就是我们系的了，而这次是最最最好看的…这些都说明了，这次活动是成功的。
在整场活动中，我觉得有一点点的不足，就是场地不够大，在后台听到前台的欢呼声不够响亮。不过这也是人之常情，场地不是说大一点就可以大一点的。总之这次活动办得很完美。
这些就是我在服装大赛的主要工作。通过这次活动，我深刻地明白了团结的力量和团结的智慧，也学会了与别人沟通和明白了工作是要坚持和负责的。虽然在这过程中虽然我们一直在等候室，一直站着，紧守岗位，即使腿麻了，但是我觉得值得，而且很开心。
宿管部 梁仙梅
一、中职服装专业开展技能大赛的意义
(一) 激发学生的学习兴趣
从课程教学目标来看, 引入与专业内容相应的课堂情境教学, 更易调动学生的认知体验, 进而让学生能够快速、深刻地理解和记忆所学内容, 促进学生的全方位发展, 提升教学效率。如工作室制, 就明确根据学生个人兴趣及专业发展自行选择相应的工作室及专业教师, 通过项目方式开展, 激发学生的兴趣, 使其更深入地理解和掌握课程知识、专业技能及相关设备的应用, 并更好地了解服装行业的市场信息, 为未来就业奠定基础。
(二) 增强学生服装专业技能
中职服装技能大赛的引入, 能够更好地推进专业实践教学改革。摒弃以往个别优生单独竞赛指导的模式, 全员了解并推进专业实践教学改革, 以赛促教, 提升整体学生专业水平。在日常实践教学中可充分借鉴服装技能大赛方式, 自项目建立到实施过程评价、成果考核及教学方案调整, 适当引入大赛标准和规则, 通过分工合作, 让学生“做中学, 做中练”, 并在做中明确专业技能水平, 赛出自身能力, 以点带面, 促进学生的专业技能全面提升。
(三) 进一步优化实训标准
在实践教学中, 如何对教学效果进行客观有效评价, 如何确定教学标准, 是当前中职服装教育工作者必须重视和解决的问题。通过服装技能大赛, 能够统一和规范专业实践教学评价标准, 同时能对教学效果予以量化。各种服装技能大赛可否指导专业实践教学改革, 最为重要的就是大赛能不能提升专业教学质量, 可否提升学生的专业技能, 是否满足高端服装专业人才培养要求。
二、基于技能大赛的中职服装专业实践教学改革
(一) 专业课程改革
(1) 课程内容方面, 依照服装技能大赛项目来设定基于产品化的专业课程, 比如, 女装设计及技术等, 这都涵盖了服装的设计、制板、缝制等工艺, 均是基于企业实际生产要求, 依照不同岗位职能所设的, 把这类项目作为服装专业实践教学的核心课程, 突出了课程间的衔接, 强化了理论和实践的结合。 (2) 课程改革策略方面, 中职服装技能大赛设定的项目主要是依照产品类别进行的, 其中最有代表性的就是女装设计和技术课程, 这被各种技能大赛应用。在备赛中将实践教学充分融合进去, 并引入相关职业资格测试, 逐步实现课证的融通, 进而全方位地提升服装专业实践教学效率和质量;在原有的服装设计师、服装纸样设计师对应课程的基础上, 可再增设服装设计助理、服装生产主管、跟单员、陈列师、搭配师的相关课程, 完善整个课程体系。
(二) 专业教学改革
(1) 要转变师生角色, 组织学生参与各种中职服装技能大赛, 有助于中职教育新理念所提倡的师生角色往职场场景中转变。在备赛教学过程中, 需切实模拟服装企业岗位职能, 创设相应的实践教学情境, 如此在无形中就转变了师生角色, 将教室模拟成服装生产车间, 将学生的作品看作具体产品, 教师则成为师傅, 学生为徒弟, 实现工学结合、教学做一体的实践教学。 (2) 要创新实践教学模式, 基于技能大赛及时掌握实践教学改革相关信息, 并以此转变专业改革和发展方向是极为重要的。在调整服装人才培养计划中, 需要针对具体岗位技能来明确教学标准, 对实训要求进行细化, 并要积极改进和创新教学方式方法, 以提升服装专业学生实践能力和创新能力。 (3) 要积极推进校企合作, 中职技能大赛是高职院校和企业交流的重要平台, 因而院校应抓住该契机, 深化校企合作, 为中职学生创造更多的实践、实训机会。
(三) 教学评价改革
基于服装技能大赛项目及技能要求为指导, 并依照服装生产质量标准, 结合中职服装专业实践教学要求, 应实施学习过程和结果并重的评价机制, 重视实践教学过程, 进行动态性评价。目的在于强化学生的自信心, 切身感受专业学习的成就感, 调动学生的主观能动性, 进而促进学生专业素质和技能发展。应建立科学、适用的实践教学评价机制, 把课外的、过程的学生技能锻炼和自我学习纳入到评价中, 重视专业知识及技能的实践应用。
参考文献
[1]高凌燕.中职服装专业教育探讨[J].当代教育实践与教学研究 (电子刊) , 2015 (12) :316.
[2]迪力拜尔·阿布力米提.浅议中职服装设计教学中的问题及策略[J].关爱明天, 2016 (1) :46.
[3]冯苏.如何提高中职服装专业教学的实效性[J].考试周刊, 2014 (81) :175.
由上海市人民政府、上海国际服装文化节组委会主办、上海服装行业协会、“中华杯”国际服装设计大赛组委会承办的2009“中华杯”国际服装设计大赛总决赛于4月25日在东华大学体育馆举行，来自世界各地的入围选手分别参加童装11组、内衣12组、男装14组、女装14组四个类别的奖项角逐。
2009“中华杯”国际服装设计大赛主题为《城市，让生活更美好》，2008年10月开始征集大赛效果图，至2008年12月20日截止，共收到参赛效果图近2000份，大赛于2009年1月13日进行初评，4个参赛类别共选出近百幅优秀作品入围全国决赛。并于今年4月12日至18日、19日分别在江西服装职业技术学院、陕西服装艺术职业学院举行了“中华杯”国际服装设计大赛——男装、女装、内衣，沙滩装、童装、全国总决赛。同时，借助上海举办世博会的契机，第15届“中华杯”国际服装设计大赛得到了更多的关注和支持，选手参与范围之广、赛事规格之高为历届之最。
14年来，150多位国内外著名服装设计师、权威专家、著名学者、时尚媒体领导曾担任过大赛的评委，其中国外人士占65％，而中华国际服装设计大赛评审团的国际化构成多年来一直是该大赛最具国际化水准的体现，本届大赛的评审团同样如此：高级服装设计师李欣任评审团主席，上海服装行业协会秘书长、上海市服装(服饰)行业著名企业家、上海市劳动模范戴自毅任评审团执行主席，评委包括东华大学服装艺术设计学院副院长、知名服装专家陈建辉，中国纺织报社社长、高级经济师童之琦，英国诺森堡大学服装学院院长、著名时装评论专家、品牌咨询专家道拉格斯麦克伦那。意大利FOXTOWN总经理赛吉尔·博尔热。服装时报社社长王路，法国及地中海地区Intercoiffure主席、法国著名时尚评论家艾伦戴维特，韩国ESMOD时装设计学院院长张惠林。
作为中国服装设计师协会首批认定的国家级、国际性的赛事，坚持倡导“实用性艺术”的中华国际服装设计大赛，全力推导设计理念的市场化。举办14年来在业界独树一帜，已经成为国内最具有活力、最有影响、最受欢迎的服装设计大赛之一。吴海燕、赵玉峰、祁刚、武学凯、张继成、唐炜、张伶俐、计文波、曾凤飞等众多中国著名服装设计师都曾以各种方式参与过“中华杯”，也因此“中华杯”被服装界及时尚媒体誉为“服装设计师的摇篮”。
本届大赛旨在提升浙江旅游服饰的设计水平和创新能力，发掘和培养旅游服饰设计人才，打造浙江旅游服饰自主品牌，进一步完善浙江旅游产品开发，深化浙江旅游文化内涵，树立浙江旅游新形象。
二、大赛组织机构
主办单位：
承办单位:
支持单位：
组委会主 任：
副主任：
执行副主任：
成 员：全省各地市旅游局分管领导
组委会下设办公室、评审表彰组、监审组、接待组、宣传组。组委会办公室负责大赛的总体组织协调，设在宁波市旅游局。
三、大赛主题
旅游，与时尚同行
四、参赛作品要求
(一)参赛作品要围绕浙江旅游行业(职业)服饰而展开设计，体现国际流行趋势及浙江元素，同时兼顾本届大赛的设计主题，在展示艺术性的同时，充分体现实用性、创新性和时代感，着重突出旅游服饰的商业价值和市场潜力。
(二)参赛作品主体材料不限，但要求能充分使用面料的新技术、新工艺和新材料，体现低碳、绿色、环保的`特性。
(三)参赛作品须系列化设计，每个系列服装不得少于4件套(一般为4～6件套);服装须配饰完整，包括鞋帽等所有配件;参赛作品不得使用印有企业标识的内里、钮扣、拉链、商标等，不得佩挂任何挂牌。每个系列作品参赛选手不得多于2人并确定一名主设计师。
(四)参赛作品的系列化设计，包括：酒店系列(分餐厅、迎宾、客房服务员三类)设计;导游、讲解员系列设计;浙江旅游推广服系列设计等。
(五)参赛作品系列设计时要求区分春夏装和秋冬装。即参赛选手在进行系列设计时，要考虑到季节因素，具有针对性。
(六)要求参赛作品须为原创设计并第一次发表，凡参加过国内外其它比赛的作品不能参赛。如有任何剽窃、抄袭行为责任自负。
(七)投稿要求
1、系列服装设计：绘制一张彩色效果图(要求27×40cm，拒收过大或过小作品)，效果图要装裱完整，且必须是手绘作品。
2、设计稿正面为彩色效果图，左上方标明作品名称，右下方粘贴所用面料(5×5cm)。
3、设计稿背面为设计主题、设计构思(100字以内)、结构图(指正视图及背视线描图)、简单的工艺说明等(可以另附纸张)。
4、另附一张A4纸标明作品名称、作者姓名、选送单位(院校)名称、详细的通讯地址、电话等，以便与报名表核对登记。粘贴在效果图背面。同时附本人身份证复印件和一张2寸近照。
5、主办单位对参赛作品(含设计效果图和服装)拥有公开发布权和使用权。设计图纸一律不退，可自留底稿。
6、投稿采取书面稿件形式，电子稿件及其他不收。
五、参赛对象
国内专业服装设计师;服装院校、艺术院校的师生;旅游行业设计人员及社会上专业服饰设计人士。
六、比赛程序、时间安排
1、参赛效果图投稿日期截止到3月15日(以当地邮戳为准)。
2、**年3月18日对参赛效果图按系列进行评审，分别评选出20名预选赛入围选手，并通知作者制作服装参加决赛。参赛成衣作品须于4月9日前送达组委会(具体要求另行通知)。
3、4月10日进行决赛。届时评出金银铜奖和优秀奖、单项奖、组织奖等(决赛场地及相关事宜另行通知)。
七、奖项设置
(一)选手奖
本次大赛按系列分设金奖1名、银奖2名、铜奖3名、优秀奖8名;另设6个单项奖：最佳创意奖、最佳面料创新奖、最佳服饰搭配奖，最佳工艺制作奖、最具市场潜力奖和最佳组织奖。本次大赛总决赛奖励办法将采取荣誉与实物奖励相结合的原则，除向获奖人颁发奖状、证书外，并发给相应额度奖金(个人所得税自理)。
金 奖 奖金15000元人民币;
银 奖 奖金10000元人民币;
铜 奖 奖金5000元人民币;
优秀奖 奖金元人民币;
单项奖 奖金2000元人民币。
(二)组织奖
全省各地市旅游局要独立组团参赛。大赛组委会根据各地代表队组织发动范围、初赛情况、决赛情况、赛场纪律、服装创意、选手风貌等考核情况，评出最佳组织奖和优秀组织奖若干名。
九、大赛作品评审
(一)大赛将聘请国内著名服装设计师、专业院校知名教授和时尚界权威人士组成评审委员会，负责制订《首届浙江旅游服饰设计大赛评审办法》。
(二)作品评审统一按照《首届浙江旅游服饰设计大赛评审办法》进行。
十、参赛说明
(一)参赛者须于**年3月15日(以当地邮戳为准)前将参赛作品效果图及报名表一同寄往大赛组委会。请在封面上注明“首届浙江旅游服饰设计大赛作品”。
(二)大赛资讯请访问宁波旅游网首届浙江旅游服饰设计大赛专栏。
(三)投稿地址：宁波市江北区风华路616号宁波大学艺术学院李采姣收。邮编：****联系电话：******
(四)大赛组委会承担入围选手比赛期间在宁波的食宿费用，入围选手的往返交通费自理。
(五)入围选手名单和获奖选手名单、作品将在《服装时报》等多家媒体刊登。
星期三的中午，可是我们班的几个女生最盼望的时候了，因为那天中午有令人振奋的服装设计大赛，机会不容错过，我和丁文静早早就报好了名，我当她的模特儿，而他就是服装设计师了，就让我们两个人好好大展身手吧！我们坚信：通过我们的努力，一定会
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比喻与敌人决一死战。]了。我们一定会发挥出自己最棒的实力给他们看！不一会儿，两位评委老师来了，他们宣布完比赛规则后紧张而又激烈的比赛便开始了。
只见丁文静拿出在家里早已做好的“报纸衣服”给我穿，他告诉我做“报纸衣服”的步骤，先把报纸裁成适当的大小，正因为这件报纸衣服是按丁文静的“尺寸”而做的，所以穿在我身上好像衣服瞬间“变小”了，我把身子挺直，收腹！衣服总算正好套进去了。只见这件衣服上还有许多美丽的图案呢！接下来，丁文静又把报纸做的“裙子”从袋子拿了出来，这次正好套进去了。我们又问旁边的同学借了水彩笔，在报纸上画出许多美丽的图案。原本毫无色彩的报纸在我们的装饰下，变得绚丽多彩、夺人眼球。
完成了！我们两个人首先来到了评委老师的面前。
我
（本报讯）2014年4月18日晚7点30分，由宜宾学院学生会主办；宜宾学院学生会礼仪部承办的“女生节”之服装设计大赛在演播厅完美落幕。宜宾学院学生会主席、副主席、各二级学院学生会主席参加评定了此次比赛。
当准点乐队的鼓声、贝斯声、吉他声响彻演播厅时，全场沸腾，观众们沉醉于五个大男孩的摇滚乐中，也标志着此次比赛的开始。第一轮比赛中外国语学院选手身着一条红色流苏长裙，配以黑色打底裤，性感又优雅。而音表学院参赛者的俏皮短裙因轻盈可爱赢得评委的青睐。之后男生们的友情出演，凭借俏皮、活泼、大胆赢得阵阵掌声，将现场推向一个小高潮。第二轮的晚礼服比赛中，外国语学院参赛者以一身及地白色长裙出场，虽中规中矩，但在晚礼服男伴的陪衬下，也显得大方优雅。化工学院参赛者以环保为理念，用纸巾和蚊帐制成的白色小礼服刚一出场，便赢得阵阵喝彩，现场进入又一个高潮。最终第一名由音表学院参赛者赢得。
一、服装表演编导在服装设计大赛中的工作过程的重要性
服装表演编导的工作过程更不能被忽略。这一过程需要分步实施,一般可以分为前期编导、中期编导、后期编导三个阶段。
( 一) 前期编导阶段
一场服装设计大赛中的前期编导阶段在服装表演前,编导需依据所要展示的服装进行艺术构思、策划的过程,通过对服装的追忆、揣摩以及对设计师创作意图的分析; 最后设计出一套可以更加完美地展示服装的表演方案,这便是服装表演编导的艺术构思过程,在通常情况下,一个好的构思会带来一个完美的结构和一台精彩的表演。因而,前期编导工作是整台表演的重要创造环节,起着至关重要的作用。
( 二) 中期编导阶段
在服装设计大赛的中期编导,编导需先确定了演出服装和明确了演出主题后,再进行音乐选编、舞台表演设计、挑选模特、组织与指导排练并进行舞台合成的阶段,是编导者“案头工作”付诸实践的过程。
( 三) 后期编导阶段
编导需在后期编导阶段正式演出时和总结阶段,主要是检验编导构思和排练的成果,向主办方交出合格答卷的阶段。在这个阶段中,编导的主要任务是监督、协调演出。
综上所述,服装表演的前期编导工作,即构思、策划阶段; 中期编导工作,即排练、合成阶段后期编导工作,即监督演出、总结提高阶段。这三个阶段就是编导工作的整个过程。
二、服装表演编导的综合素质和工作能力在服装设计大赛中的重要性
服装表演编导的综合素质具体指服装表演编导应具备的专业知识和理解能力、“编”与“导”的综合能力和创新意识。这是由服装表演自身的专业特征所决定的。编导的任务是使整个表演的各个构成因素,如模特、音乐、灯光、舞美、服装、服装设计师、道具等有机的结合在一起,从而创造出一个完整统一的艺术形象。因此,无论何种风格的编导,都必须具有时尚的审美意识、身后的艺术修养和卓越的组织才干。
( 一) 服装表演编导的综合素质
1. 具备专业知识
服装表演编导的专业职能,是创作成功的演出作品的必备条件。他们首先应该参透服装表演的主题内涵,最深刻地理解作品与美感,其次,他们还应该懂得与演出有关的专业知识。这些专业知识包括: 舞台表演方面的知识、舞台美术设计方面的知识、舞台调度方面的相关知识、节目表演方式与编排的相关知识、音乐方面的知识、灯光运用方面的知识。任何一场服装表演都离不开与主题的结合的问题。一名服装表演编导的水平很大一部分体现在理解音乐和怎样用音乐更好地体现演出上。作为一名编导,如果音乐水平不高,就很难解决好音乐形象与演出主题如何统一的问题。
2. 具备理解能力
作为一名服装表演编导要有极强的悟性和理解能力,悟性和理解能力应从以下几方面体现:
作为一名编导,第一应对我们所要进行演出的项目主题要理解非常透彻。要知道,整个演出羡慕大致包括四方面的基本内容: 1、关于参演演员的基本造型; 2、关于节目的编排问题; 3、关于整个演出的演出方式问题; 4、关于整个演出内容的精神和文化理念等等。从这个理念上来看,编导更多考虑的出发点应是观众的感受。这也是我们通畅所说的舞台印象。事实上,舞台印象也是整个编导工作的基石所在,作为一名优秀的编导首先要对这个基础性的核心内容有着独特的见解和理解; 第二,服装设计编导,顾名思义,区别于以往传统的编导,有其特殊性所在。在服装设计编导领域中,我们更多要做的是关于对其中演员的个性化指导。相关调研资料显示,对于服装表演演出中,演员是非常重要的。这是由于服装所要表达的理念完全要通过演员来表达出来。我们应当根据自身不同的特点和服装表演需求来具体制定每个演员的表演方式和表演方法,这样才能更好的使得演员和表演主题达到完美的契合,从而更好的诠释这个表演主题。
对于服装表演活动来说,沟通主办方和演出方的主要桥梁就是服装表演编导。因此,一名优秀的服装表演编导,不仅要极力为主办方考虑更要了解演出方的优势所在。我们在实际操作过程中,要不断与演出方磨合,让演出方能够在实际活动中表达出主办方想要表达的东西。举个例子来说吧,像是演出中的主办方特点或者是演出风格等等都完全要进一步展现出来。事实上,每个服装表演活动都有不同的观众参与进来,观众的品味和喜好不同,针对不同的观众采取不同的表演方式和表演内容才能真正算的是是对观众和主办方双重负责。
所以说,总之,一场完美的服装设计大赛需要各部门之间通力合作共同完成。服装表演编导作为整场演出的关键人物,除具备良好的思想境界和艺术修养之外,还要有极强的悟性和理解能力。而正是编导具备了这些职业素质,对服装设计大赛有着深远的影响。服装表演编导是把整场服装设计大赛统筹规划好,服装表演编导是服装设计大赛“幕后英雄”中的关键人物,在一场服装设计大赛中占有举足轻重的位置。
参考文献
[1]朱焕良.服装表演基础.北京:中国纺织出版社,2006.
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[6]巴赫著,王菁译.完全模特手册.北京:中国轻工业出版社,2008.
关键词：技能大赛 服装师资 教学模式
近几年，中职学校的技能大赛越来越受到重视，笔者学校在中职服装专业的技能大赛中成绩显著。但中职服装技能大赛的教学还不具备普遍性，更不能为企业和社会提供数量充足的高质量制版人才，每年一个项目只有三位选手可以参加省级技能大赛，这就形成了一方面企业需要大量的服装技术人才，另一方面大量的服装专业毕业生难以找到合适的岗位就业的怪现象。服装专业的毕业生多数在企业都待不到一年，所在岗位也大多是普通机工，要使服装专业学生的技能水平达到技能大赛的水准或企业要求的标准，有许多亟待解决的问题。这就需要我们将技能大赛的要求、服装行业的标准与服装教学结合起来，调整教学方法和教材的设置。
一、服装教材和制图方法的改革
服装结构制图是学习服装专业的基础，更是手工制版和服装CAD制版的基础，也是服装专业的学生必学的科目。但是，中职服装结构制图由于受到各方面的限制，实用教材少，教材中的款式陈旧，教材编写只考虑到基础性，代表性和流行性欠缺。例如，基本款女衬衫、无领女式两用衫、大衣、西服等，按照书中的规格和款式制图，缝制出的衣服在袖笼、胸围的松量等方面都有问题，这样的教材只能起到引导入门的作用，不能让学生在款式的学习和制作中获得更多的技能。而技能大赛明确要求选手用新原型方法制图，教材中的平面制图法已远远达不到要求，因此，在制图方法和教材的选用上要进行改革。笔者认为可以选用以日本文化式原型为基础的《服装造型学》和刘瑞璞主编的《女装纸样设计原理的应用》等作为参考书，补充教材在款式和方法上的不足。
二、教学师资和教学模式的改变
大多数中职学校，特别是农村职业学校，服装教学活动基本都是在校园内完成的，偶尔带学生出去看看款式和面料，教学偏重对书本知识的简单理解和传统技能的传授，教学手段简单、重复，训练方法陈旧。而学校教师多是大学毕业后就直接到学校任教，没有经过服装企业的实践训练，业务和技能水平不高，实践经验不足导致教学重理论、轻实践，严重背离了培养目标。
学生在学校接触了一定的专业理论知识，了解、掌握了款式图的绘制以及成品服装的缝制，但这些还无法满足企业的要求。所以，我们必须改革传统的教学模式和教学方法。教师必须带学生去企业锻炼，采取校企合作的教学模式，例如，笔者学校有校办服装厂，学生经过一段时间的专业理论学习之后，可以到服装厂实习。工厂制版操作严谨、流程合理、排版准确，学生体验之后，对所学的专业理论知识和技能会有很大的提升。
三、各学科紧密结合，取长补短
一般来说，技能比赛的所有科目都是由同一个教师教授。比赛的项目分为服装工艺组和服装设计组两大项；服装工艺组分服装CAD制版和服装缝制工艺两个项目；服装CAD制版包括制图基础理论、手工制版、富仪CAD操作系统的使用，还有放缝和推板技术的运用；服装缝制工艺包括手工打板、放缝、裁剪和缝制等。每个项目涉及面很广，学生要将各科知识融会贯通，才能在大赛中取得好成绩，由同一个教师来教授，知识的连贯性会更好。而服装专业的实际教学并非如此，几个教师分别教不同的科目，教师之间缺乏沟通，这样在教学中就会出现大量的问题，导致学生无法将各科相互融合，做出来的作品问题百出。
所以，必须结合技能比赛教学的优点改进现有的教学模式。例如，教材上的款式陈旧，可以让学生选择面上流行的款式，也可以在网上搜索款式进行参考，设计出适合自己的款式。然后，在基本制图的基础上打板，教师对打板过程进行指点，采用平面制图和原型制图相结合的办法。板型绘制好后，先进行样衣的试制，试制出的样衣进行立体裁剪修正，再用面料进行裁剪、放缝、缝制，这样层层把关，做出来的衣服既有流行性，又提高了学生的学习兴趣，还能让理论和实践充分结合。一方面，各学科相互融合了；另一方面，这种方法也结合了服装企业的生产方法，让学生了解、掌握了工厂的生产流程，为毕业后进入企业打下了良好的基础。
通过技能大赛，带动中职服装专业发展，反思中职服装教学模式，服装专业的教学需要更大胆的改革和探索。
参考文献：
[1]徐雅琴.服装结构制图[M].北京：高等教育出版社，2005.
[2]汪薇.中职服装教学的反思及改革实践[J].职业技术教育，2006（4）.
一 ：活动简介
此活动由NOVEXPLORER社所办，其丰富同学的课余文化生活，补充课上的文化知识，为学生提供一个良好的艺术氛围，以增强学生设计创新的能力，给广大学生一个展现自己才能的平台，本次大赛将面向全校，此次活动将大型展开。此活动以动手改造为主，展现自己的手工技巧与创意。本次活动以现场活动的方式，活动形式主要以竞赛方式为主，利用纯白T恤作为原材料，外加一些零布料及小道具，让报名参赛的队伍现场改造并发挥天马行空的想象力，制作出新造型服装并现场走秀展示，并由我们评委点评指导。
二 ：活动目的1、丰富校园文化生活，正确引导学生艺术活动发展方向，挖掘和展示学生的艺术天赋素质教育的成果，使广大学生受到艺术设计的熏陶。
2、作品展让学生有一个广阔的展示舞台，将更好地激发他们的创造性，并锻炼学生的动手能力，更在此次活动中获得更多的灵感，并在未来的留学生活里积下动手基础。
三 ：活动流程
（一）本次比赛以3-4人的团体（最好寝室单位）参加
（二）个人参赛人员可自己当模特或邀请同学做模特均可，与团队人员共同一起比赛。
（三）比赛当天由主办方发放白色T恤、设计装饰材料，由参赛者在上面任意发挥自己的想象力进行设计，染色、粘贴装饰物，修剪服饰、绘画等一切设计手段均可
（四）作品完成后由模特进行展示，评委打分、点评。
四 ：宣传活动
1、横幅
2、海报
2、每层楼帖宣传单
3、报名表格
4、现场主持人
5、后期校报
五 ：活动奖项
一等奖：大奖
二等奖：中奖
在一个活跃的校园文化氛围下，在全球化程度日益加深的现代社会里，作为动漫文化的附属文化，cosplay已成为当前世界范围内最喜爱的流行文化样式之
一。在我国cosplay活动兴起于最近几年，发展势头迅猛，动漫爱好者纷纷组织cos社团，许多网站、报刊、媒体也开辟了专栏，各类活动极大地推动了cos文化的流行。为了丰富校园生活，展现学生自我风采，我系特举办此次cosplay活动。
动漫Cosplay秀(这个用大字)
主办方：广州市蓝天技工学校计算机艺术系
活动对象：cosplay爱好者
活动地点：饭堂活动中心
活动时间：待定
一、活动介绍与宣传：
cosplay是英文costume（道具）和 play（玩游戏）的简略写法。一般是指利用服装、饰品、道具以及化妆来扮演动漫作品、游戏中的角色。玩cosplay的人称为cosplayer，意思是指角色扮演。但因为这种译法与游戏中的role play game意思相同，所以为了避免雷同，笔者更倾向于另一种译法——服装装扮。于现今的cosplay而言，其形式及内容一般是指利用服装、饰品、道具和化妆来扮演（anime、comic、game）中的角色或是一些视觉系乐队以及电影中的某些人物，从这里可以看出在定位上cosplay包含了相当广阔的发挥空间。现在的COS已经是特指时下青年人对动漫，游戏，电影，以至于各种虚拟角色的扮演秀，甚至可以说只要是有cosplayer的地方，这一领域绝对就是当今年轻人流行文化的主流。
二、活动目的：
首先，为了丰富我院学生的业余生活，特举办此次活动以宣传动漫的相关知识，让更多人认识与了解动漫，调动广大爱好者的积极性。
其次，培养学生们的动漫兴趣，弘扬广州市蓝天技工学校动漫文化，发掘优秀COSPLAY作品，为全校学生提供一个交流和展示自己创作能力的平台。
三、活动主题：
展现学生的青春活力，宣扬动漫文化
四、活动内容：
1、比赛形式：比赛兼表演的形式
2、参赛主题： 动漫类、电玩类、VR（视觉系）人物均可扮演，鼓励原创类COSPLAY。
3、展示项目：服装服饰展示，表演者将身着动漫、游戏服饰，在音乐伴奏下，分组在舞台上做3-10分钟展示。
a、才艺竞技项目：服装服饰展示及合唱、独唱动漫主题歌曲或舞蹈表演。表演者将身着动漫、游戏服饰，在舞台上表演个人或团队的才艺节目，5-10分钟不等。
b、舞台剧项目：有剧情的多人或单人话剧、歌舞剧、舞台剧等表演。表演者将身着动漫、游戏服饰，在舞台上表演原创或模仿情节剧，形式多样，5-12分钟不等。
五、设置奖项：
六、报名方式：
报名地点：新教学楼30
5报名时间：2013年3月15至25号 联系电话：***（黄老师）、***（唐老师）
七、活动流程：
前期：1、2、3、4、5、中期：6、7、8、后期：
活动总结，花费统计，视频照片处理
排练前期：熟悉剧情，定好场次
排练中期：熟悉场次内容，剧本复稿，开始声音，音乐制作 排练后期：配乐练习，剧本做好最后修改，定稿 cosplay海报宣传
cosplay演出人员的确定→内容的确定
cos材料的搜集→服装、头饰、假发、道具、音乐 角色定型 整体团队定型
八、具体活动计划
9、提前半天场地装饰与准备工作
10、演出当天下午进行彩排以保障演出的顺利进行
11、邀请系里及校内他系的嘉宾出席观看
12、提前一个半月选角色
九、幕后分工：1、2、3、4、5、6、7、XXX制作海报，贴海报 全体一起宣传 XXX场地装饰
XXX负责会场纪律管理 XXX负责灯光控制
XXX负责视频照片的拍摄 XXX负责后期场地的整理
十、负责人及主要成员：
13、负责人：XXX
14、主要成员：
宁波市浙江纺织服装职业技术学院承办的第二届全国纺织服装类高职高专院校学生技能大赛将于今年10月23日到24日举行。本次大赛由中国纺织服装教育学会、纺织行业职业技能鉴定指导中心主办。届时将有来自全国各地纺织服装类高职院校学生参赛。
该项赛事的主要内容包括服装设计和制作大赛、面料设计大赛、服装模特大赛。本次大赛与宁波第十二届国际服装节合作。大赛除对获奖选手颁发证书和物质奖励外，还与纺织行业职业技能鉴定中心合作，颁发与选手相应等级的职业资格证书，特别优秀的还可获得全国荣誉称号。
目前，该项赛事各项准备工作正在紧锣密鼓的进行。各个院校正在积极选拔优秀选手参赛。举办单位正在落实场地、评委、接待等具体实施方案，赛事的推荐报名工作也已相继启动。
浙江省委书记赵洪祝考察宁波华博会展公司
9月5日，中共浙江省委书记、省人大常委会主任赵洪祝在省委常委、省委秘书长李强，副省长金德水，省委常委、宁波市委书记、市人大常委会主任巴音朝鲁，市委副书记、市长毛光烈，副市长邬和民等省、市领导的陪同下，莅临宁波华博会展公司考察。
据了解，华博公司成立5年来，以会展为主业，走出了一条符合宁波实际的会展发展之路，人员从创业时的7人发展到70人，业务年均增速78％，去年展位销售面积达12.3万平方米，组织展位6000个，一举成为宁波省较大规模的会展企业。今年组织展览的面积将突破15.8万平方米，展位将达7700个，有望成为浙江组展规模最大的企业，中国国际家居博览会2007年以浙江第一个的身份被国际展览联盟(UFI)吸纳为正式会员，成为浙江第一个自主品牌的国际展览联盟认证会展项目。
宁波制造者外贸工厂展览会为工厂、机构搭建桥梁
2008年12月16日－18日，由前程展览举办，上海市对外经济贸易企业协会、江苏省对外经济贸易企业协会、浙江省对外经济贸易企业协会、宁波市对外经济贸易企业协会协办的2008宁波制造者外贸工厂展览会将在宁波国际会展中心举办。
据了解，外贸工厂与专业外贸机构之间合作信息及渠道不畅的矛盾始终存在，此次展会将致力解决以上矛盾，为外贸工厂和外贸机构之间搭建合作桥梁，创造合作机会，并为外贸工厂在出口贸易中掌握更多的主动，展会将通过各类有效的手段，计划邀请到全国超过5000家外贸机构来现场参观展会。
宁波人才科技周成绩显著
9月19日至23日，2008中国宁波人才科技周成功举办。本届人才科技周共举办人才高洽会、科技高交会等9项主题活动，50余项分体活动。本届高洽会主要包括人才专区招聘、人才中介机构对接推介、环保专项国外智力引进和人才开发合作交流签约等4大块10项活动，共设各类招聘展位600个以上，邀请全国包括70余所高校在内的近万名人才参会。
人才科技周已成功举办两届，荣获了“2006－中国最具影响力的优秀会展活动”、“2007－中国优秀品牌会展活动”、“长三角优秀会展项目”和宁波市十佳展会，十佳节庆等荣誉称号。
全国中心城市会展工作年会顺利举行
为进一步加强会展城市间交流与合作，推进城市间的共赢共荣、互利互补，由中国会展经济研究会、宁波市人民政府主办，有关媒体协办，宁波市政府会展办承办，宁波市会展业促进会、宁波住宅产品市场开发有限公司执行承办的2008年全国中心城市会展工作年会于9月26日至27日在宁波举行。
由中国丝绸协会举办的“嵊州领带杯”2010年全国丝绸服装设计大赛和由中国纺织工业协会、中国就业培训技术指导中心、中国财贸轻纺烟草工会全国委员会共同举办的“中江纺机杯”2010年全国纺织设备保全工职业技能竞赛分别已于2010年10月29日和11月15日在北京和广西落下帷幕。丝绸服装设计大赛经过分区赛的激烈竞争后, 我省有三名选手通过全国分区赛进入最后决赛, 其中西安美术学院的潘腾获得了全国丝绸服装设计大赛的最佳工艺设计奖;参加全国纺织设备保全工竞赛决赛的两名选手, 安康宝业丝绸有限公司的徐峰获得了“全国丝绸行业操作能手”的荣誉称号, 紫阳县康洪茧丝有限公司的梅树华获得了全国比赛的优秀奖。安康宝业丝绸有限公司选送的裁判员夏传文获得全国最佳裁判员奖 (全国共3个) ;安康巴山丝绢有限责任公司的魏传军获得了全国竞赛的优秀裁判员奖。陕西省蚕业协会获得了组织奖。通过参加这两次全国竞赛活动, 我省选手和全国的同行进行了积极的互动交流, 既看到了我们的优势和特点, 也找到了我们的差距和不足, 对我省丝绸服装设计水平是一个很大的提升, 对我省纺织设备保全工队伍也是一个很大的锻炼和提高。
策
划
书
一、时间安排：
3月20日——3月25日 活动前期宣传
3月26日——4月04日 选手报名、作品征集
4月05日——4月08日 创意服装秀
4月09日——4月13日 选秀作品走秀准备
4月14日优秀作品展示走秀
二、作品征集：
第一场：创意服装赛。
在校园各人流量集中的位置设点参赛者报名、征集作品。·可以是自行设计衣服，也可以是展示搭配服装
·可以个人为单位参赛，也可自由组合参赛（2——5人其中包括设计师模特及助理）
1。各参赛选手要充分发挥想象力，利用身边随手可得的材料，如报纸，布料，旧衣服，树叶，塑料袋等物品设计服装，可运用道具。
2。要求作品形象健康，生动，活泼，有所创新，充分展示大学生的青春风采，发挥创造力和想象力。
3。参赛作品需提交设计方案，注明作品主题，设计思想等。
4。为每套系列作品准备半分钟解说词（100字内）。
第二场：优秀服装作品展出秀。
地点：图书馆前
·展出创意服装赛中优秀服装
·展示赞助商提供服装
·服装秀分五个类型分别展出：
A．活力休闲类 B。靓丽时尚类 C。传统民族风
D。经典晚礼服 E。创意服装类
三、实施流程：
（1）创意服装赛环节
·活动地点：翠英厅
·10：00 到达比赛场地布置会场。
·12：10 参赛选手到达赛场，按签到顺序排号，决定与赛顺序。（提前化好妆容，更换好创意服装）
·12：10 评委到场
·12：30 比赛正式开始。
选手按顺序带自备模特着装上台进行展示，并说明其设计主题、灵感、适宜人群等，·比赛结束，评委点评评出十个优秀作品入展第二期的春季服装秀。
（2）大型服装秀环节
·活动地点：图书馆前
·模特提供：我院礼仪队成员
学生会成员到达图书馆前搭T形展示台，布置舞台
所有模特，创意服装赛中优秀选手和节目演员到达图书馆前，化妆，更换服装（最好先自行化好妆）
工作人员将序号卡发于观众（用于展示秀中的抽奖编号）服装秀开始。上开场节目（由文艺部提供）
主持人上台作开场白。
诚信驾校代表上台发言，宣布服装展正式开始。
由男女主持着礼服带领经典礼服组上台依次展示。
礼服组展示完毕，插入文艺部提供的文艺节目。
活力休闲组上台展示
配合赞助商进行中场游戏，调动现场气氛，为模特提供较充裕的换装时间
靓丽时尚组上台展示
插入文艺节目
传统民族风上台展示
插入文艺节目
创意服装类上台展示
14：30春季服装秀结束
四、活动宣传：
校园LED屏幕
展板
海报
横幅
作为评委出席比赛现场
——市场营销协会二0一一年十月十五日
一、活动背景
山西大学商务学院迎来了11级新生，即将开展形形色色的校园
活动，随着营销影响力的不断扩展，广大学生对营销策划的兴趣高涨。因此，市场营销协会和艺术系团学联合会携手浪谊森服饰，以“穿我自己的设计”为主题，举办第一届“浪谊森杯”企业服装设计及策划大赛。
二、活动目的及意义
使学生拓展思维，充分发挥想象力，并且。丰富校园文化，以企
业服装策划大赛为纽带，为广大学生提供与社会实践亲密接触的机会。通过与企业的合作，扩大企业在青年大学生心目中的影响力，提高企业知名度，也为企业选拔一批优秀设计作品，以实现双赢。
三、主办单位
市场营销协会、艺术系团学联合会
四、活动时间
2011年10月中下旬——11月上旬
五、活动地点
五号教学楼（暂定）
六、参与对象
山西大学商务学院全体同学
七、比赛日程表
八、比赛内容
1.创作一份服装设计图纸，男女装均可，附作品名称、相应注释
以及设计理念等。
2.将作品上交，进行初赛审核，由主办方评选出40%的作品进入
复赛,地点另行通知。
3.复赛作品由随机的大众评审选出10份作品进入决赛。
4.进入决赛的参赛选手准备PPT及策划书，决赛作品由艺术系老
师及专业设计师团队评审，评出优秀作品。地点另行通知。
九、作品要求
1.设计定位在18—25岁，秋冬季节
2.符合大学生着装潮流，风格不限。
3.对面料是否考虑，如何选择，图纸大小，是否着色等不作硬性
规定。充分激发参赛选手的创新思维。
4.本次大赛对作品专业程度要求适中，只要款式吸引大多数大学
生眼球，符合比赛规则，画不出的地方批注详细即可。
5.可模仿，借鉴，不得抄袭。
十、参赛要求
1、个人或团队（1—3人）
2、团队中的一名成员作为联系组委会的领队。
3、学院、专业不限，由兴趣者皆可报名参加比赛。
十一、决赛现场活动流程
十二、奖项、奖励设置
一等奖 一名（奖金二百元，任意一款300元以内浪谊森服饰及奖牌。）二等奖 两名（奖金一百五十元，任意一款200元以内浪谊森服饰及奖牌。）三等奖 三名（奖金一百元，任意一款100元以内浪谊森服饰及奖牌。）最佳人气奖、最具创新奖、最具潜力奖、最具魅力奖（单项奖：任意一款100元以内浪谊森服饰及奖状（或奖牌）。）（注：无论得奖与否，图样一经采用，赞助商给予另外奖励。）
十三、资源需要
（一）人力资源
1.市场营销协会全体成员携手艺术系团学联合会进行活动的前期宣传。
2.比赛邀请艺术系老师及专业设计团队担当评委。
3.比赛筹备及组织由市场营销协会和艺术系团学联合会成员负责。
（二）物力资源
活动宣传单、活动条幅、比赛证书及奖金、比赛办公用（如评委牌、笔、纸、评分细则、胶带、纸杯、茶叶、请柬等）、展板制作材料等。
十四、经费预算
宣传单：100元
条幅：150元
比赛奖金：800元
奖牌（6个）和奖状（4张）：不确定 海报：约150元
办公用品：约50元
展板制作材料：60元
十五、评分标准
设计创意（50分）
风采展示（10分）
现场表现和PPT展示（15分）回答提问表现（15分）
潜在能力发展（10分）
摘要：高职教育作为我国高等教育的一部分，起步较晚，高职学生的就业更应该引起重视。高职服装设计专业的就业率是比较高的，但存在着就业层次低、学生就业流动性大、专业对口率低等问题。结合漯河职业技术学院服装设计专业就业工作经验探索，我们从加强学生就业教育、积极推进教学改革、拓宽就业渠道几个方面入手，可以有效的改善学生就业状况。
关键词：高职；服装设计；就业
大学生就业一直是社会关注的热门问题，党和政府对此也十分重视，相继出台了一系列积极的就业政策。但随着高等教育的大众化，越来越多的大学生需要就业。高职教育作为我国高等教育的一部分，起步较晚，高职学生的就业更应该引起重视。服装设计专业是漯河职业技术学院的传统专业，也是河南省综合改革试点专业、教育部首批现代学徒制人才培养模式试点专业。多年来，该校在高职服装设计专业的就业方面做出了积极的探索。
一、高职服装设计专业大学生目前就业的现状
从就业率的角度看，目前高职服装设计的就业率还是很高的，能达到90%以上。这几年国家积极倡导大学生创业，创业氛围在高校基本形成，但成功的比率太低，到企业工作仍然是大学生毕业后的主要就业途径。高职院校的学生寻求工作的方法一般有以下几种：一是由实习转为就业。这是高职学生就业中比较普遍的做法。很多高职院校教学中都安排有实习环节，在临近毕业的实习中，很多同学实习结束后留在实习单位直接就业了。二是亲朋好友介绍。在就业形势严峻的今天，这也不失为一种好方法。这种途径的缺点是学生在就业过程中主动意识不强，对单位及工作岗位了解不够，学生往往会因为工作不适应而辞掉工作，稳定性差。三是利用网络求职。在当今社会，网络影响着我们的各个方面，就业也不例外。大学生都非常熟悉网络，很多同学会利用网络发布求职信息，寻求工作。但我们国家的网络监管措施还不够完善，网上诈骗的事情时有发生，高职学生利用网络求职非常谨慎，还没有成为就业的主渠道。四是专升本。部分同学会选择专升本，到本科院校进一步深造。本科院校比较注重理论、学术研究，高职教育比较注重学生动手能力的培养。有了高职教育的动手实践的基础，再到本科院校里进行理论提升，就业时会有较大的优势。
二、高职服装设计专业就业存在的问题及原因
高职服装设计专业就业方面目前主要存在以下几个方面的问题：一是就业层次偏低。很多同学就业时在生产一线工作，到设计、制版、技术指导等岗位的人员偏少。二是学生的就业流动性太大。据统计，学生毕业后一年内换工作单位的同学占到61.7%，这是一个十分惊人的数字，说明学生就业的稳定性很差。三是专业对口率偏低。对往届学生调查结果显示，有近50%的同学没有从事自己所学的专业。
造成这种结果主要有以下几个方面的原因：（一）学生转换工作岗位困难。现在很多单位都要求学生有一定的工作经验，要有在生产一线工作的经验，因此，很多同学刚开始都在生产一线工作。实践中，往往是一旦在企业某个岗位干，提拔或转换岗位很困难。很多企业主要还是考虑企业的利润，一个员工从一个熟悉的岗位上到一个新岗位上会有一个适应过程，影响生产效率，影响产量，继而影响企业的效益，这导致很多企业不太乐意主动去转换员工的工作岗位。（二）企业存在用人偏见。服装设计专业女生较多，占学生总数的85%以上。由于受各种条件的影响，女生在就业时还是会受到一些不公正的待遇。在对很多服装企业的人事部门调查了解到，企业对女性员工，尤其是刚毕业的女大学生，提拔或者重点培养还是很慎重的。他们主要考虑女生刚毕业，都还没有成家，工作不了太长时间会回家结婚、带孩子，这会给工作带来不便。（三）学生好奇心强。刚毕业的学生好奇心很强，再加上把就业目标定的比较高，甚至一味的追求高工资，这就导致学生就业后频繁的换工作。大量毕业学生调查结果显示，这样做并不能达到相应的目的。一些同学从原工作企业出来到其他单位就业，经过几家单位的比较之后，又回到了原来的工作单位，又返回到了原点。年轻人的好奇心，加上社会上学生跳槽成风的影响，很多同学频繁更换工作单位，使得学生的就业流动性很大。（四）对就业的期望值过高，缺少对专业的热爱。很多同学就业后，总感觉没有达到自己的预期目标，于是会把原因归结到各个方面。其中，很多同学错误的认为没达到自己的就业薪水目标是因为自己所从事的行业待遇低，认为其他的行业会好些，于是很多同学改行了。到了其他行业后，待遇并没有想象的那么好，部分同学经过几年几个行业的周转后，又回到了自己原来所从事的行业。缺少对专业的热爱也是非常重要的原因，在遇到困难时，轻易的就放弃了自己的专业。在刚毕业需要实践锻炼、弥补学校所学知识缺陷时，匆匆更换了专业，使得所学专业没有达到应有的高度。随着时间的推移，与坚持做所学专业的同学相比差距越来越大，信心丧失，最终导致彻底放弃所学专业。
三、高职服装设计专业就业应对策略
针对高职服装设计专业目前的就业现状和存在的问题，我们应该从以下几个方面入手来解决问题。
（一）加强学生的就业教育。不难看出，许多问题的出现主要是认识不到位，大学生对自己的就业目标不切合实际。另外，大学生要树立就业即劳动的思想。服装设计专业有服装设计、服装制版、服装营销等多个工作方向。成为一名设计师、服装企业的技术人员、管理人员是许多高职服装设计专业学生的理想。高职学生比起中专学生来讲，不但有一定的动手能力，对专业知识也有较深的理解，许多高职学生都希望在某些技术岗位上工作。现实的情况是，在一些技术岗位上工作比较体面，能够发挥自己的专业特长，但收入并不一定比在生产一线高，跟一些同学的期待有所不同。这主要是因为现在科技发达了，企业为了提高生产效率，对一些技术性比较强、比较费时间的工作进行了改进。比如，许多服装企业生产的品种比较固定，企业往往会制订出本企业所生产服装的母版，根据订单的不同，在母版基础上进行修改。加上计算机制图软件的投入使用，这样一来，制版师的任务比起传统制版来讲任务小了许多，对制版师的专业素养要求也低了许多。这使得越来越多的人可以从事这样的工作，根据市场运作的规律，这些岗位的工资就不会非常高。一些同学就为此感到茫然，不愿意在生产一线做，在一些技术岗位或管理岗位收入又不太高。很多同学想做一些劳动强度小的技术工作，又想比在生产一线收入高。加强学生就业教育还是以后就业工作的一项重要内容，进一步加强专业教育，树立“干一行，爱一行”、“就业就是劳动”的就业思想。
（二）积极推进教学改革。很多同学感觉就业时自己所学的专业知识没有得到充分运用，或者所学知识跟企业的要求有差距。积极推进教学改革，校企共同培养学生是高职教育的发展方向，这有利于学生更快的适应就业岗位。漯河职业技术学院服装设计专业在此方面做出了积极探索。该专业采用项目化教学，经过两年的模拟项目后，成功将企业的真实工作项目引入课堂。由校企双方共同参与项目化教学，将项目成果投入到市场，接受市场的检验。这样一来，学生的目标更明确了，对就业岗位的认识更清晰了。学生通过完成项目，切身体验了企业的工作过程，实现校企无缝对接，对学生毕业后快速适应就业岗位很有好处。
（三）拓宽就业渠道。由于高职服装设计学生在校期间动手机会较多，学习过程中在企业有认知实习，学生毕业时对生产一线已经比较熟悉了。有条件的话，将学生直接安排到服装设计、制版等岗位有利于提高学生就业层次。每个企业需要的技术人员都是非常有限的，靠几家企业无法满足学生就业需要。我们可以以各级服装协会为依托，跟更多的服装企业、服装工作室建立联系，拓宽就业渠道。
大学生就业日益严峻，政府需要创造更加宽松的就业环境，企业需要增强社会责任意识，学校需要进一步做好就业教育、教学改革、拓宽就业渠道等工作。只有多方共同努力，才能保障大学生就业率，提高大学生就业质量。
【参考文献】
[1]张忠福.大学生就业状况与学科专业设置.[J].中国大学教学，2015，（2）.
[2]王天营，曹婷， 沈菊华 . 基于价值取向的大学生就业焦虑心理差异分析 .[J].广西社会科学，2014，（12）.
[3]徐顽强，孙丹.大学生就业地域歧视现象的理性反思 .[J].黑龙江高教研究，2014，（8）.
[4] 颜建南.促进大学生就业的对策研究 .[J].生产力研究，2014，（10）.
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