师德建设“四加强”

师德建设“四加强”（精选10篇）

师德建设“四加强” 篇1

为提升教师思想素质和道德修养，规范教育教学行为，塑造良好的教师形象，松山学校四措并举切实加强师德师风建设。

一是完善师德师风承诺和考核制度。组织教师向学校、学生、家长作出师德师风承诺，规范教师从教行为。将师德师风考核作为评先评优、职务评聘、岗位设置、绩效考核的重要依据，实行“师德师风问题”一票否决制。

二是开展师德建设系列主题活动。有针对性地开展师德宣讲、知识竞赛、师德征文等活动，开展争当“师德模范”活动。通过问卷调查和召开座谈会等形式，了解学生、家长对教师的评价，找出存在的问题，针对性地开展整治工作，提高活动的实效性；在学生中开展“我心目中的好老师”征文，提炼出学生“心目中的好老师”的评价标准，以规范教师的言行。

三是加大先进典型宣传力度。结合师德建设系列主题活动，学校相继开展了秀教师、优秀班主任、师德标兵等先进典型评选活动，并通过宣传栏、墙报、校园网站、班班通等，大力弘扬优秀教师的高尚师德和先进事迹，引领师德建设。

师德建设“四加强” 篇2

一、抓学习,强师德,唤醒教师的工作积极性

从2007年下半年开始,我们一步步树立“人人读书学习,终身学习”的思想,努力创建学习型团队,在学习中反思,在学习中提高。为此,我们三年如一日开展“全校精读一本书”的活动,每周一小时。到目前为止,我们已经学习了《你在为谁工作》《为你自己工作》《不做教书匠》《军队精神》等优秀员工培训教材,集中收看了《师德启思录》,历年的《感动中国年度人物》《优秀教师师德报告会》等专题片,认真观看了《赢在执行》教育片,并组织了对执行力的大讨论,还聘请培训专家到校演讲。另外,我们大力推行“争做优秀教师,打造一流团队”主题活动,使全体教师的工作观念发生了很大的变化,教师们的责任意识、工作意识明显加强,工作积极性有了很大的提高。

二、建制度,促落实,强化工作执行力

思想转变是先导,制度建设是保障。从2008年开始,我们加强了制度建设,用科学有效的制度确保学校的高效运转。为此,本校遵循建章立制,以制度管人、管事的原则,迅速修订、制定了一系列规章制度,并组织广泛讨论,加强制度落实。其具体表现为:(1)推行分层管理制度,从校级领导、中层干部、班主任与教研组长、任课教师四个层面上分别建立制度,明确目标,强化责任,提出了“工作目标责任化”,使每个层面、每个人的工作以制度和责任的形式固定下来,有效地提高工作效率和管理效益。(2)我们在认真分析存在的问题基础上,进一步完善制定了各项管理制度,如请假制度、考勤制度、各种评价制度和班级管理制度等,使山东省寿光市圣城中学迅速成为了一个制度健全、管理到位的学校。(3)狠抓工作落实,明确职责,落实责任,强化工作执行力。学校管理走上了制度化、规范化、科学化和法制化的轨道。

三、凝练文化,提升品味,让教师在制度约束中通过文化引领内化为自觉执行

制度建设完善实施到一定程度,就要从文化方面加以引导,提升品味,不让教师感觉制度是一种约束。2009年我们加强了校园文化建设,通过深入分析提炼、广泛研讨,提出了“仰圣、力行和爱生如子”三个核心理念。(1)仰圣。才智与道德都达到最高层次的人才能被称为圣人。学校将“圣人”推而广之,扩展为在各个领域最优秀的人,鼓励师生怀着谦虚的态度,向最优秀的人学习,努力做最优秀的人。(2)力行就是脚踏实地的执行。圣人的学识虽然丰厚,但我们只要学,就能一点点提升;圣人的道德虽然深厚,我们只要做,就能一步步接近。领导、教师身体力行,脚踏实地,埋头苦干,为学生树立榜样,就能培养出具有优秀学习品质、扎实学习的优秀学子。(3)爱生如子不仅是一种师德要求,更是一种行动要求,要求每个教师把爱生如子真正落实为具体行动。爱生如子就是从学生的一生规划出发去着眼学生的未来,就是真正把学生当自己的孩子,关注的不仅仅是学习成绩,更是他各方面的能力和持续发展力。三大核心理念衍生出校风、校训、教风、学风等一系列高雅大气、催人奋进的学校文化,成为圣城中学人不懈追求的方向和品位。同时,我们运用多种形式,诸如标语牌、展板、报刊栏、黑板报等搞好校园文化建设,把每一面墙、每一条走廊都变成文化阵地,积极创设文明、和谐、健康、向上的育人环境,以达到全员育人、全过程育人、全方位育人的目的。

四、加强人文管理,打造“文明、和谐、团结、奋进”的教师团队

制度和文化,要想真正为教师所接纳并成为自觉行动,还需要教师的心理认同。从2010年开始,我们沿着人文管理这条主线,加强团队精神、向心力的建设,努力打造文明和谐、团结奋进的教师队伍,让每个教师充满激情的工作。在管理中,坚持在思想上教育人,在业务上锤炼人,在体制上激活人,在生活上关心人;工作中,多一些双向沟通,多一些平等对话,多一些民主交流,多一些换位思考。使学校真正做到事业催人、感情动人,将教师的发展、学生的发展和学校的发展紧密地联系在一起。

师德教育、制度管理、文化引领、人文管理四条主线都不是孤立的,而是层层递进、相辅相成的,没有师德教育的基础,制度不可能为广大教师接受和执行,一味地强化制度,失去文化引领和心理认同,也容易让制度成为一种负担。同时,制度管理是主线,师德教育贯穿始终,文化引领和人文管理意在内化和提升。倡导文明和谐,不是不要制度,而是要把制度内化为每个人的自觉行为,每个人都能正确地理解制度,愉快地接受制度,自觉地执行制度。

以四原则加强学术道德规范建设 篇3

北京大学具有优良的传统，恪守学术道德，遵守学术规范是对每个北大人的基本要求。我们的教师也对自己要求很严，但是我们不能说在这个方面就没有问题，即使是今天没有也不敢保证将来永远没有。为了维护学术尊严，促进学术创新，北京大学秉承学术民主、教授治校和追求卓越的理念，以营造自由健康的学术氛围、提升广大师生的学术道德水准、净化学术空气、鼓励学术创新为目标，大力推进学术道德和学术规范建设，积极营造自由健康的学术氛围。我校在学术道德规范建设方面坚持如下几点原则：

1、建设学术自由与学术规范和谐统一的学术氛围

学术自由的基本精神在于学术研究的自由意志、独立精神和批判意识；而学术规范的宗旨即在于对学术自由的维护与尊重。在学风与学术规范建设上，我们强调既要积极推崇并维护学者的学术自由，也要倡导学者在自由表达学术观点的同时遵循共同的学术规范。

2、建设制度规范与自我约束有机结合的控制机制

一方面，倡导遵守国家的相关法律法规，完善学校的规章制度，加强对学术失范的监控和惩处；另一方面，积极提倡学者自觉地尊重、维护和实践科研活动的职业道德，将学术规范自觉地内化为自身科学活动的行为准则及价值取向。

3、建设事先预防和事后处理互为补充的教育手段

对于学术失范事件，根据严重程度给予不同形式的惩处。同时，着重致力于学术失范的预防机制建设，避免潜在的学术失范现象的发生。

4、建设表现形式与实质内容并重的成果评价体系

一方面倡导学者要从细节做起，注重基础性的形式规范，对于研究过程中包括引文注释、观点引证等技术、形式层面的具体规则精益求精；同时更要从追求原创性和实质性进展、把握正确的理论导向、运用科学的学术批评等内容层面形成研究成果的规范性评价。

据此，我校在学术道德规范建设方面采取了一些措施：

1、加强领导，全面部署

加强学术规范建设是一项系统工程。学校主要领导亲自负责学术规范建设工作，将学术规范建设纳入学校的整体工作之中，形成全校师生全面动员、共同参与，各单位齐抓共管、分工负责的工作格局。

2、落实机构，事有专管

2007年，成立学术道德委员会，由校长任主任委员，由各学科领域德高望重的资深教授、学者任委员，负责制定、解释和评估学校学术道德方面的政策、规定和存在的问题，接受对学术道德问题的举报，对有关学术道德问题进行独立调查和审议。独立于行政体系之外的学术道德委员会的成立，对于学术道德规范的宣传引导及相关问题的处理起到了积极的推动作用。

3、修订规章，完善制度

近年来，我校先后制定、发布了《北京大学学术道德规范建设方案》《北京大学学术道德委员会工作办法》，修订了《北京大学教师学术道德规范》等一系列重要文件，进一步规范了学术评价机制和评价体系；修订了本科生和研究生学术规范的相关规定，建立学位论文失范追究导师责任制度。通过一系列建章立制工作，为加强学术规范建设提供了有力的制度保障。

4、宣传教育，防微杜渐

在上述规章制度制定的过程中，组织全体教学、科研和管理人员广泛参与了草案的修订。这个过程，一方面广泛听取相关群体的意见和建议，使得相关制度更加完善、科学，另一方面也是一个宣传与教育的过程。

在新教职员工人职培训中。在对学生进行的讲座、座谈中，相关职能部门组织了大量学术规范教育课程，防范于未然，力求将学术道德规范意识、学术道德规范常识通过每一次机会渗透到每一位师生员工的潜意识中。

坚持四个统一加强基层党校建设 篇4

先锋模范作用的发挥。为扭转这一被动落后状况，利用好、发挥好党校这块阵地的作用，今年年初，常宁市委宣传部提出了建设高标准党校，推动基层党员教育的工作思路，按照“四个统一”的原则，全市23个乡镇，5所市直中学，9个国有企业，全部建成了规范化、标准化党校，开创了基层党员教育工作新局面。

一、统一领导，为基层党校建设添活力

年初，成立了以主管意识形态的副书记罗维芳同志为组长，宣传部部长刘志宏同志为副组长的常宁市基层党校阵地建设领导小组，负责基层党校建设的指挥协调，规范化标准的制订和组织验收。尔后，市委出台和印发了《关于各基层单位对口成立党校建设领导小组的通知》。各乡镇、各单位迅速成立了相应的基层党校建设领导组织机构。4月份，常宁市专门召开了一次有基层党校建设领导小组全体成员参加的动员会。会上，市委副书记罗维芳同志作了题为《夯实基础，严格标准，争创一流基层党校》的动员报告，对基层党校建设的意义、作用、要求等各项工作进行了全面部署。为了使各基层党校建设规范有序、迅速进行，市委与各基层单位签订了《基层单位党校建设责任状书》，明确了党校建设的具体要求和完成时间，强化了每个单位的责任心和紧迫感。

二、统一标准，为基层党校建设定尺度

市基层党校建设领导小组认为，过去各基层党校的软硬件建设参差不齐，标准不一，与上级要求差距较大，必须按照“高起点、高标准、高质量”的“三高”要求制订一套统一的基层党校建设标准，从而促进基层党校建设的标准化、规范化、统一化和制度化建设。根据领导小组的意见，宣传部经过反复酝酿和修订，推出了《常宁市基层党校规范化建设标准》。其内容涵盖了二个部分，一部分是党校的基础设施情况。标准规定：各基层党校要根据本单位党员人数的多少，至少要配备一间能容纳100人的教室，配制100套桌椅，教室四壁和外墙要重新粉刷、装修，室内要配有一块1mx3m的毛玻璃黑板和带音响的VCD电教设备一套。正对黑板的后墙要悬挂一条永久性宣传横幅。进门口按0.8mx1.2m的规格统一制作一块内含党徽、冠有单位全称的党校牌子。二部分是各基层单位党校的基本情况。根据统一规格，要求各单位订做两个宣传栏，A栏和B栏。宣传栏A栏的内容为：XX乡镇（局）党校基本情况。其一是组织机构。要求每个党校的领导班子由7人组成，由基层单位一把手兼任名誉校长，主管意识形态的副书记或管政工的副职干部任校长，由管组织的副书记任副校长，并配备4名文化程度高，理论功底扎实，思想政治觉悟高，现实表现好的同志任专职教员。同时，聘请本系统、本单位学有专长，思想政治表现好的3位同志任兼职教员，保证了基层党校的领导力量和教学力量，为推进党校的规范化、制度化、正规化建设奠定了坚实的组织基础。其二是本单位党校概况。它主要包括本单位党校创办的时间、历史、现有的使用面积、课桌的套数、教员的基本情况介绍、单位现有党员的人数、农民和非农民党员人数、党员的文化程度等；同时还包括近三年来非党积极分子培训班所办的期数，培养的人数，以及对党员的培训教育情况。其三是本单位党校的学习制度。主要包括本单位党校学习计划，组织集中学习的要求，学习时的纪律，学习后的档案建立及整理。就学习计划而言，要求各单位既要按上级宣传部门年初提出的党员学习要点施行，又要结合本单位的实际情况，力求学习计划能有针对性、可行性、科学性、实效性。学习计划要表格化，每个月哪些人学，哪些人教，学哪些内容，学的时间都要体现在表格上。就集中学习而言，要求各单位全年学习时间不得少于12天，一般应每个月学习一天，对上级临时布置的任务，要及时组织学习。就学习纪律而言，要求党员在学习期间，要严格遵守作息时间与纪律，及时做好考勤评估，学习要备好专门的笔记，每次学习后，应写出学习心得和小结。每次集中学习后，要将学习的方案、考勤记录、讲课教案、学习记录、学习小结和心得收集、整理、归档。B栏是党的知识概述。一方面是毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛等党的领导人在各个不同的历史时期对党的宗旨、党的任务、党的纪律、党的教育、党的作用、党的建设的集中论述。另一方面是党的基本知识。主要内容为入党条件，入党程序，党的优良作风，党的指导思想，党的建设必须坚持的基本原则，新党章的基本内容，党的组织原则，党的基层委员会的任期，党的纪律处分等几个方面的内容，从而使基层党员对我们党的基本知识有一个正确的全面的认识和了解。这些标准出台后，我们还举办了

为期一天的“常宁市基层党校规范化建设骨干培训班”，对上述每项标准进行全面阐述和剖析，并提出具体要求。

三、统一实施，为基层党校建设增效率

为了在全市更进一步做好基层党校的规范化建设工作，我们还树立了一个样板，通过样板示范来推动这项工作的有序开展。首先选择基础设施较好，硬件齐全，经济实力较强的松柏镇委党校作为试点

。严格按照宣传部出台的规范化建设标准一步一步实施，经过市党校建设领导小组验收合格后，我们又组织全市各乡镇各单位的副书记和管政工的负责同志到松柏镇党校现场参观学习，参观结束后，我们举行了基层党校规范化建设座谈会，要求与会者表态发言，保证任务的落实。最后，宣传部部长刘志宏要求各单位统一时间，统一进度，统一施工，统一要求，统一标准，统一制作。各基层单位对党校阵地建设十分重视，许多单位一把手亲自出面开会，统一部署，挤房子，挤资金，搞装修，购设备，做软件，基层党校的规范化建设在常宁大地如火如荼地展开。

四、统一验收，为基层党校建设保质量

师德建设“四加强” 篇5

1、检查和整改火灾隐患的能力。一是单位防火检查、巡查队伍建设。二是加强防火检查和巡查制度建设。三是明确检查要领，规范检查内容。在单位防火检查中要求做到查设施器材，禁损坏挪用；查照明指示，禁遮挡损坏等“十查十禁”。在防火巡查工作中，突出检查“用火用电有无违章，安全出口、疏散通道是否畅通，消防器材、标志是否完好、常闭式防火门是否处于关闭状态”等五个方面内容。在员工班前、班后防火检查中重点检查：用火用电有无违章，安全出口、疏散通道是否畅通，场所有无遗留火种等四个方面内容。四是落实火灾隐患整改责任制。

2、扑救初期火灾的能力。突出抓好“两支队伍”建设：一是单位灭火第一战斗力量队伍。灭火第一战斗力量是指失火现场单位员工在1分钟内自发形成的灭火救援力量。在发现火灾的第一时间，在灭火器材、设施附近的员工利用灭火器、消火栓等器材、设施灭火；在电话或火灾报警按钮附近的员工打“119”电话报警、报告消防控制室或单位值班人员；在安全出口或通道附近的员工负责引导人员疏散。二是单位灭火第二战斗力量队伍。灭火第二战斗力量由单位消防安全责任人、管理人和专兼职消防管理人员等组成。火灾确认后，应当于3分钟内形成，按照灭火和应急疏散预案要求分为通讯联络组、灭火行动组、疏散引导组、安全救护组、现场警戒组等，接应灭火第一战斗力量开展灭火救援。单位这两支队伍是扑救初期火灾的重要力量。

3、组织引导人员疏散逃生能力。一是要求单位消防安全责任人、消防安全管理人和员工必须做到“四熟练”：熟练掌握本单位疏散逃生路线，熟练掌握引导人员疏散程序，熟练掌握逃生设施使用方法，熟练掌握火场自救技能。二是疏散安全标志或图示达到“七个一”标准。即在单位醒目位置设置一张单位总平面图，每个楼层或房间设置一张疏散指示图，每个消防设施器材设置一个使用方法标牌，每个安全出口设置一个安全出口标志，疏散走道每20 m设置一个疏散指示标志，消防车通道每50 m设置一处提示性标牌，每个危险场所或部位设置一个警示性标牌。三是设置“两书三提示”，要求单位在主要出入口设置“消防安全责任告知书”和“消防安全承诺书”，在显著位置提示场所的火灾危险性、安全出口、疏散通道位置及逃生路线，消防器材的位置和使用方法。

4、消防安全知识宣传教育培训能力。一是抓消防培训。二是抓消防安全知识宣传。三是加强消防安全标志化宣传。根据消防安全标志的内容和使用场所，可以分为消防安全布局标志、消防安全知识宣传标志、消防安全重点部位标志、防火安全设施标志、灭火设施、器材标志和消防控制室标志等6类

师德建设“四加强” 篇6

为建设一支政治过硬、业务过硬、责任过硬、纪律过硬、作风过硬的法院队伍，近年来万源法院以四个聚焦为着力点，狠抓队伍建设管理，全力争创一流业绩，打造一流队伍。

一是聚焦思想政治教育。扎实开展“两学一做”、“四对照四提升 做忠诚卫士”、“大学习、大讨论、大调研”等系列教育活动，常态化开展党组中心组学习教育，切实加强干警的党性教育和革命传统教育，永葆忠于党、忠于国家、忠于人民、忠于法律的政治本色。进一步完善司法作风建设长效机制，着力解决“四风”问题，有效转变了工作作风。

二是聚焦法院文化打造。以环境文化建设为抓手，大力营造良好的人文环境。深度挖掘XX红色文化基因，以院史荣誉室、阅览室、文体健身室和法治、廉政文化长廊为载体，传承弘扬红军精神。融合人民法庭地域特色，以“松、竹、茶”文化为精神内涵，积极打造“三型”人民法庭。以活动文化建设为契机，结合“三八妇女节”、“五四青年节”、“国家宪法日”等节假日，组织开展普法宣传、演讲比赛等活动，全面提升干警素质。

三是聚焦业务能力提升。完善教育培训机制，组织干警参加民商事、刑事、行政案件业务能力提升研修班。丰富学习载体，灵活学习方式。借助四川法官网络教育平台，突破地域、时间限制，引导干警自主学习。与西南政法大学行政法学院合作建立教学科研实践基地，进一步推动审判业务能力的提升。

物理审题应加强四“会” 篇7

关键词：审题,审题方法,物理情景,隐含条件

所谓审题, 就是对题目的阅读、分析活动。通过仔细读题抓住题目的关键信息, 透彻理解命题的思想和意图、题目给定的不变量和变化量以及关联量等物理量间的对应关系、物理过程所遵循的物理规律, 才能准确地解决问题。

第一, 会捕捉题目所蕴含的、显示该题特点的特征信息。一个综合题目往往提供了大量纷繁复杂的信息, 我们要认真细致地阅读题目, 通过综合分析, 从不同角度挖掘题目的关键信息、题目给定的不变量和变化量以及关联量等物理量间的对应关系, 弄清楚题目所反映的物理过程, 确定研究对象, 根据需要灵活选择解题的物理规律。

第二, 会把题目的表述转化为物理情景, 再把物理情景转化为物理条件。有些学生一见文字比较长的题目, 感觉无法下手, 甚至题目没看完就放弃了。这类问题, 我们可以采用去枝节、抓主干的方法, 把反映物理背景和过程的文字描述转化为形象具体的物理情景, 如果涉及到运动图像, 则需要转化为形象的运动情景, 最后把物理情景或运动情景转化为物理条件, 就可选择物理规律求解。

第三, 会把反映物理过程的条件转化为用数学知识解决的条件。在有些物理综合计算题中, 仅仅利用题目给出的物理条件还不能完全解决所求问题, 如果把反映物理过程的条件转化为用数学知识解决的条件, 利用数学工具就能快速解决。

第四, 会挖掘物理题目中的隐含条件。解答物理问题时, 有些题目除给出显性已知条件外, 另有一些条件隐含在题目中, 已知与未知之间的联系是隐蔽的, 审题时要抓住关键词语, 这些关键词语是对问题中所涉及的物理变化、变化过程的描述和界定。所以在物理过程分析中, 我们必须把隐含条件充分挖掘出来, 才能找到解题的突破口, 从而完善问题的解答。

例1.面积很大的水池, 水深为H, 水面上浮着正方体木块, 木块的边长为a, 密度为水的12, 质量为m, 开始时, 木块静止, 有一半没入水中, 现用力F将木块缓慢地压到池底, 不计摩擦, 求:

(1) 从木块刚好完全没入水中到停止在池底的过程中, 池水势能的改变量。

(2) 从开始到木块完全没入水中的过程中, 力F所做的功。

审题过程:捕捉本题的特征信息, 并挖掘物理题目中的隐含条件, 把物理情景转化为物理条件。

(1) a.木块由初状态位置移到池底, 相当于同体积的水从池底移到起始位置。

b.木块密度为水的12, 说明跟木块同体积的水的质量为2m。

c.选择物理规律:由功能关系可知, 池水重力势能的改变量为 (H-2mga) 。

(2) a.由于不计摩擦, 说明力F所做的功等于木块与水的重力势能改变量的总和。

b.池水的面积很大, 说明可以不考虑因木块压入水中引起的水深变化。

c.木块刚好完全没入水中, 相当于水被排开, 这部分水等于水平铺在水面上了, 这部分水的质量为m相当于木块体积的一半。其重力势能增加了3mga/4。

d.由于木块重心下降, 说明重力势能减少了, 减小量为mga/2。

e . 由功能关 系 , 力F所做的功 为 (3mga/4) - ( mga/2) =mga/4。

例2.质量为m的物体以速率v沿半径为r的圆做匀速圆周运动, 求物体受到的合外力及物体运动半周所受合外力的冲量。

审题分析:获取信息。

(1) 物体所受合外力就是做圆周运动的向心力F=mv2/r。

(2) 物体运动半周, 说明所用时间t=πr/v。

(3) 由于合外力的方向不断变化, 说明不能用公式I=Ft计算冲量。

(4) 选择规律:根据动量定理可以求出动量的变化△P, 它等于合外力的冲量, 即△P=mv- (-mv) =2mv (初速度与末速度大小相等方向相反)

所以, 合外力的冲量I=△P=2mv, 冲量的方向与末速度的方向相同。

例3.在一根长为L=84cm, 粗细均匀, 一端封闭的玻璃管中, 用一段长h=14cm的水银柱封闭了一些空气, 当温度为30K, 管口竖直向上放置时, 被封闭的空气柱长H=50cm, 求温度升至多少时, 可以使管中的水 银全部溢 出 ? ( 已知大气 压P=76cm Hg)

审题分析:仔细读题后抓住解答本题的两个关键。

(1) 管中剩余水银柱长度x值由14cm减小的零的过程中, 对应的温度Tx一直增大, 表明气体温度要不断升高, 才能使水全部溢出。

(2) X的值在减小的过程中, 对应的Tx在x取某一不为零的值时有最大值, 则达到此温度后, 只要维持此温度而无需再继续升温, 管中的水银会自行全部溢出。

(3) 把反映物理过程的条件转化为用数学知识解决的条件:通过求Tx的最大值来确定使水银全部溢出的温度。

( 4 ) 选择研究 对象。状 态1 :p1=p0+h+90cm Hg, V1=HS=50S, T1=300K。

状态2:p2= (76+x) , V2= (76+x) S, T2=Tx。

选择物理 规律 : 由理想气 体状态方程, P1V1/T1=P2V2/T2得9050S/300= (76+X) (84-x) S/Tx。

即 (76+x) (84-x) 6400

因此, Tmax=426.7K

即温度升至426.7K时, 可使管中水银全部溢出。

通过例题分析说明培养学生自觉审题的习惯很重要, 当拿到综合计算题时不要断章取义, 要按上述四“会”的步骤仔细读题, 审清题意。我们在教学中要多强调不认真审题的危害性, 使学生意识到审题是正确解题的首要步骤, 从而培养学生审题的自觉性, 使学生逐步养成解题先审题的好习惯。

参考文献

物理审题应加强四“会” 篇8

关键词：审题    审题方法    物理情景      隐含条件

所谓审题，就是对题目的阅读、分析活动。通过仔细读题抓住题目的关键信息，透彻理解命题的思想和意图、题目给定的不变量和变化量以及关联量等物理量间的对应关系、物理过程所遵循的物理规律，才能准确地解决问题。

第一，会捕捉题目所蕴含的、显示该题特点的特征信息。一个综合题目往往提供了大量纷繁复杂的信息，我们要认真细致地阅读题目，通过综合分析，从不同角度挖掘题目的关键信息、题目给定的不变量和变化量以及关联量等物理量间的对应关系，弄清楚题目所反映的物理过程，确定研究对象，根据需要灵活选择解题的物理规律。

第二，会把题目的表述转化为物理情景，再把物理情景转化为物理条件。有些学生一见文字比较长的题目，感觉无法下手，甚至题目没看完就放弃了。这类问题，我们可以采用去枝节、抓主干的方法，把反映物理背景和过程的文字描述转化为形象具体的物理情景，如果涉及到运动图像，则需要转化为形象的运动情景，最后把物理情景或运动情景转化为物理条件，就可选择物理规律求解。

第三，会把反映物理过程的条件转化为用数学知识解决的条件。在有些物理综合计算题中，仅仅利用题目给出的物理条件还不能完全解决所求问题，如果把反映物理过程的条件转化为用数学知识解决的条件，利用数学工具就能快速解决。

第四，会挖掘物理题目中的隐含条件。解答物理问题时，有些题目除给出显性已知条件外，另有一些条件隐含在题目中，已知与未知之间的联系是隐蔽的，审题时要抓住关键词语，这些关键词语是对问题中所涉及的物理变化、变化过程的描述和界定。所以在物理过程分析中，我们必须把隐含条件充分挖掘出来，才能找到解题的突破口，从而完善问题的解答。

例1.面积很大的水池，水深为H，水面上浮着正方体木块，木块的边长为a，密度为水的12，质量为m，开始时，木块静止，有一半没入水中，现用力F将木块缓慢地压到池底，不计摩擦，求：

（1）从木块刚好完全没入水中到停止在池底的过程中，池水势能的改变量。

（2）从开始到木块完全没入水中的过程中，力F所做的功。

审题过程：捕捉本题的特征信息，并挖掘物理题目中的隐含条件，把物理情景转化为物理条件。

（1）a.木块由初状态位置移到池底，相当于同体积的水从池底移到起始位置。

b.木块密度为水的12，说明跟木块同体积的水的质量为2m。

c.选择物理规律：由功能关系可知，池水重力势能的改变量为（H-2mga）。

（2）a.由于不计摩擦，说明力F所做的功等于木块与水的重力势能改变量的总和。

b.池水的面积很大，说明可以不考虑因木块压入水中引起的水深变化。

c.木块刚好完全没入水中，相当于水被排开，这部分水等于水平铺在水面上了，这部分水的质量为m相当于木块体积的一半。其重力势能增加了3mga/4。

d.由于木块重心下降，说明重力势能减少了，减小量为mga/2。

e.由功能关系，力F所做的功为（3mga/4）-（ mga/2）=mga/4。

例2.质量为m的物体以速率v沿半径为r的圆做匀速圆周运动，求物体受到的合外力及物体运动半周所受合外力的冲量。

审题分析：获取信息。

（1）物体所受合外力就是做圆周运动的向心力F=mv2/r。

（2）物体运动半周，说明所用时间t=πr/v。

（3）由于合外力的方向不断变化，说明不能用公式I=Ft计算冲量。

（4）选择规律：根据动量定理可以求出动量的变化△P，它等于合外力的冲量，即△P=mv-（-mv）=2mv（初速度与末速度大小相等方向相反）

所以，合外力的冲量I=△P=2mv，冲量的方向与末速度的方向相同。

例3.在一根长为L=84cm，粗细均匀，一端封闭的玻璃管中，用一段长h=14cm的水银柱封闭了一些空气，当温度为30K，管口竖直向上放置时，被封闭的空气柱长H=50cm，求温度升至多少时，可以使管中的水银全部溢出？（已知大气压P=76cmHg）

审题分析：仔细读题后抓住解答本题的两个关键。

（1）管中剩余水银柱长度x值由14cm减小的零的过程中，对应的温度Tx一直增大，表明气体温度要不断升高，才能使水全部溢出。

（2）X的值在减小的过程中，对应的Tx在x取某一不为零的值时有最大值，则达到此温度后，只要维持此温度而无需再继续升温，管中的水银会自行全部溢出。

（3）把反映物理过程的条件转化为用数学知识解决的条件：通过求Tx的最大值来确定使水银全部溢出的温度。

（4）选择研究对象。状态1：p1=p0+h+90cmHg，V1=HS=50S，T1=300K。

状态2：p2=（76+x），V2=（76+x）S，T2=Tx。

选择物理规律：由理想气体状态方程，P1V1/T1=P2V2/T2得9050S/300=（76+X）（84-x）S/Tx。

整理变形得Tx=（76+x）（84-x）/15

根据不等式公式≤有=80

即（76+x）（84-x） 6400

那么，Tx=426.7K

因此，Tmax=426.7K

即温度升至426.7K时，可使管中水银全部溢出。

通过例题分析说明培养学生自觉审题的习惯很重要，当拿到综合计算题时不要断章取义，要按上述四“会”的步骤仔细读题，审清题意。我们在教学中要多强调不认真审题的危害性，使学生意识到审题是正确解题的首要步骤，从而培养学生审题的自觉性，使学生逐步养成解题先审题的好习惯。

参考文献：

师德建设“四加强” 篇9

一是进一步完善教师准入制度和评价制度。针对全县中小学师资队伍老化、短缺等现实性问题，建立并完善教师补充招聘的长效机制，2008年至今通过引进、公开招考等方法补充教师614名，教师结构失衡等现象得到一定改善；进一步完善了以“德、能、勤、绩”为主要考核内容的教师绩效考核办法，抓好了非义务阶段教师绩效工资分配制度的落实。

二是大力构建教师培训新体系。大力加强骨干教师队伍的培养培训工作，选派18名骨干教师赴 市挂职锻炼，邀请 教育专家为我县300余名高中教师做专题讲座。组织教师参加国家级培训124人次，省级培训500人次，市级培训1500余人次。以“创先争优”活动为平台，发动全县3000多名教师参加“师德大竞赛”活动，在市县级媒体开辟专栏大力宣传优秀教师事迹，大力弘扬“学为人师、行为世范”的高尚精神。

三是加强农村教师队伍建设。在新教师分配上向农村倾斜，向薄弱校、薄弱学科倾斜。通过面向代课教师招聘补充村小教师153名。进一步完善了县城优秀教师支教制度、教师交流研修制度、教师交叉任教制度。全年组织45名优秀教师到农村学校支教，组织农村55名教师到县城学校接受免费培训和研修。

师德建设“四加强” 篇10

首先，我代表**县人民政府对各位领导莅临我县检查指导工作表示热烈的欢迎和衷心的感谢！根据《**州人民政府办公室关于对深入推进四项制度加强政府自身建设工作专项督查的通知》（*府办发电〔2011〕206号）要求，现就我县深入推进四项制度、加强政府自身建

设工作情况作简要汇报，不妥之处,敬请给予批评指正。

按照省、州的统一安排和部署，2011年，我县始终坚持巩固完善、拓展创新、务实高效的原则，着力推进法治政府、责任政府、阳光政府、效能政府四项制度建设，截至目前，四项制度已在全县13个乡镇、43个县级行政机关、7个省州属单位和教育、卫生系统扎实推行实施，政府自身建设工作取得明显成效，机关作风明显转变，干部职工的服务质量明显提高，责任意识、效率意识明显增强，政府的执行力和公信力明显提升，推动了全县各重大建设项目和重要工作高效落实。

一、贯彻落实省、州有关文件精神情况

（一）完善机制，细化方案

根据《云南省人民政府办公厅关于印发云南省政府自身建设2011年工作任务分解的通知》（*政发〔2011〕52号）和《**州人民政府关于深入推进四项制度加强政府自身建设的通知》（*政发〔2011〕29号）文件精神，结合我县实际，一是切实把政府自身建设工作纳入目标责任考核范围，建立行之有效的奖惩机制；二是制定下发了《**县人民政府办公室关于深入推进“四项制度”加强政府自身建设有关事项的通知》（金政办发〔2011〕31号）文件，进行分解细化工作任务，明确责任主体；三是调整充实四项制度工作领导小组，成立了以县长为组长，县政府分管的领导任副组长的工作领导小组，并指定专人负责，确保有人抓、有人管；四是建立政府自身建设联席会议机制，坚持定期召开联席会议，专题研究深化政府自身建设工作，做到常议常抓；五是加强各责任单位之间的沟通协作，建立责任部门联络员制度，理顺关系、整合力量、加强配合，确保了四项制度实施工作顺利开展。

（二）明确任务，扎实推进

各牵头单位结合实际，进一步细化分解任务目标，制定了详细的工作进度表，坚持每月将阶段性工作完成情况以工作简报的形式上报县四制办，做到随时掌握各单位工作进展情况，并通过工作简报平台对工作开展迅速、创新意识强的单位给予推广宣传，对工作滞后的单位及时给予通报。今年3月份以来，各单位上报工作简报或工作信息共125期（条），县四制办发布工作简报14期，有力推动了我县深化政府自身建设各项工作措施有效落实。

1.法制政府四项制度建设

一是加强重大行政审批行为管理。根据省、州有关文件要求，我县结合实际，制定下发了《金平县人民政府办公室关于印发金平县重大资源开发利用项目审批制度实施细则的通知》（金政办发〔2010〕78号）、《金平县人民政府办公室关于印发金平县县级行政事业单位国有资产处置管理办法的通知》（金政办发〔2010〕71号）和《金平县人民政府办公室关于印发金平县县级财政追加预算支出审批制度的通知 》（金政办发〔2010〕81号），进一步完善重大投资项目审批程序和要求，深入推进重大项目并联并行审批，提高审批、核准工作效率，2007年以来累计完成审批、备案项目181个；进一步完善重大资源开发利用项目审批的程序和要求，从严规范土地、矿产资源的审批和管理，确保了重大资源得到有序开发和利用，2007年以来累计完成土地审批涉及98项1090.5公顷，矿产42项；进一步完善国有资产处置的审批的程序和要求，认真清理国有资产审批管理制度，做到与全省制度相统一，消除在覆盖范围、资金标准和批准程序上的差异；进一步完善财政追加预算支出的审批和要求，明确工作目标和重点，从严控制一般性支出增长，加强对项目资金的跟踪问效，杜绝了挤占、挪用专项资金的现象。

二是切实抓好公共资源交易中心建设前期工作。按照省、州安排部署，本着 “政府领导、统一进场、行业监管、行政监察”的原则，结合我县实际，认真研究部署，积极做好公共资源交易中心建设前期准备工作，落实了中心建设场地，制定方案和措施，明确工作目标任务及推进计划。下一步，将加大组织协调力度，强化资金保障，加快推进中心建设工作，确保在2012年12月底前建成投入使用，实现矿产资源开发等所有公共资源统一进场交易。

三是规范行政执法行为。督促指导县级有关部门和各乡镇进一步清理规范行政执法主体，确保具有行政执法权部门的行政执法人员严格持证上岗和具备管理资格；健全行政执法调查取证制度，不定期到行政执法部门抽查卷宗，积极开展行政执法安全评查，确保了行政执法行为规范化。

2.责任政府四项制度建设

一是深化行政审批制度改革。按照州级要求，我县于2011年1月启动了第五轮行政审批制度改革，鉴于全

县机构改革的实际，今年4月，我县又印下发了《金平县人民政府关于继续深化行政审批制度改革的通知》，要求各单位、部门审批事项在原有的基础上压缩30%以上，目前已向全县31家部门及13个乡镇发出征求意见稿，收到意见反馈20余件，第五轮清理工作计划于2011年12月30日前完成。

二是扎实推进乡镇为民服务中心建设。我县结合实际，制定

了《金平县乡镇为民服务中心建设工作实施方案》，明确了工作目标、任务及实施步骤，计划2011年实施完成阿得博乡、勐拉乡、大寨乡、勐桥乡、马鞍底乡、者米乡6个乡镇为民服务中心建设工作（其中试范点为阿得博乡、勐拉乡2个乡镇为民服务中心），目前均已落实办公场地，正开展房屋装修等前期工作；2012年计划实施完成金河镇、金水河镇、沙依坡乡、铜厂乡、营盘乡、老勐乡、老集寨乡7个乡镇为民服务中心建设工作。

三是加强县政务服务中心体系建设完善工作。始终坚持“优化环境、服务经济、高效便民、促进发展”的原则，以服务为主线、以规范为重点、以管理为抓手、以创新为动力，加强做好县级政务服务中心体系建设完善工作，充分发挥服务中心的作用，今年上半年，县政务服务中心累计受理行政审批事项16项，办结16项，办结率100%，为群众提供咨询服务108件，未收到群众投诉。

四是抓好责任政府系列制度延伸实施。结合我县实际，由县三制办制定具体方案，切实将服务承诺、首问责任、限时办结制度向承担公共服务和涉及公共利益、群众切身利益的企事业单位拓展延伸。制定完善行政人员规范化服务守则，不断完善服务事项承诺、服务投诉处理、服务导引标识、服务行为和语言的规范，着力推进政府部门的规范化管理，同时对部门职责范围内的服务工作进行了梳理，及时更新并向社会公开服务承诺事项，确保了服务事项公开、透明。

五是拓宽行政问责对象，突出问责重点。我县把问责工作纳入惩治和预防腐败体系建设和党风廉政建设责任制考核内容，把各级领导干部作为问责重点，把省政府重点督查的“2 个20”重点工作和州、县政府工作报告主要任务分解目标责任书完成情况等事项纳入问责范围，把行政审批事项集中、涉及民生的部门和“窗口”单位列为问责的重点领域，全面推进行政问责工作。上半年，我县已对“有令不行，有禁不止”的1名工作人员进行了问责。同时，加大对重大决策执行情况的跟踪问效，上半年未出现违反决策规定、造成重大决策失误或重大损失等现象。

3.阳光政府四项制度建设

一是确保重大决策听证、重要事项公示、重点工作通报常态化。我县年初下达了数量指标，要求各乡镇、各部门及时将工作进展情况及好的经验做法报送县四制办，涉及牵头部门每月报送不少于2次，各乡镇和其他县级部门每月报送不少于1次。同时，每月25日前向县四制办报送本月重大决策听证、重要事项公示和重点工作通报实施情况和下月的实施计划。截至6月30日，实施重大决策听证2项；重要事项公示177项；重点工作通报170项。阳光政府四项制度的推行呈现出良好的发展态势，已成为全县行行政机关常态性、自觉性工作。

二是强势推进政务服务96128专线建设。针对有时电话无人接听、电话占线导致用户挂机等原因造成转接失败的问题，目前我县已配置96128专线电话62部，配备联络员107名。通过加强制度建设、业务培训、广泛宣传和检查考核，各单位话务平台建设和专线人员队伍建设不断得到强化，专线运行逐渐走向规范化、制度化，政务信息查询工作取得了阶段性成效，96128专线知晓率、转接率、满意率得到稳步提升。上半年共接到群众来电84个，转接成功71个，转接成功率98.61%，转接满意率98.59%。

三是进一步完善政务信息公开渠道和载体。金平县政府信息公开网站集群由13个乡镇、县级55个部门子网站组成。县政府网站群围绕政务信息公开、网上办事和公众互动三大功能定位，开设了“概况信息”、“政务要闻”、“信息公开”、“在线办事”、“公众参与”、“社会服务”6个一级栏目，同时各个子站开设了相应的栏目。为及时了解社情民意，为人民群众排忧解难，政府网站群设立了“领导信箱”、“网上咨询”、“网上调查”、“监督投诉”等相关互动栏目，网站集群开通至今，网上信箱共收到3封来信，回复率达到100%，有效促进了政府部门与公众的互动。上半年全县网站集群合计发布信息2057条，网上办事1项，门户网站访问量已达2万人次，成为广大网民经常光顾的政府网站。

四是积极创新政务公开方式。在全力推进教育、医疗等公共企事业单位政务信息公开和办事公开工作的同时，我县在乡镇村务公开方面进行了积极的探索，取得了明显成效。

4.效能政府四项制度建设

一是拓展行政绩效管理范围，强化重大投资项目稽查审计。我县紧紧围绕省20个重大建设项目和20项重要工作，按照50%的比例进行稽查、审计，对30%的重点民生专项资金所涉及的项目进行绩效管理；从县级以上行政机关承担的本级政府今年确定的重大项目、重要工作或本部门重点工作中，选取1至2项作为行政绩效管理的重点事项，严格管理，年末将进行统一检查考评。根据年初计划安排，绩效审计项目共16项，其中：重点建设项目10个，重要工作事项6个，同时，对14个项目实施的部门和乡镇进行绩效评价。截至7月20日，完成政府投资建设项目审计16个，累计审计金额3.64亿元，审计查出违规行为资金94.2万元，审计核减工程造价267万元，目前各项稽查审计、监督管理工作正紧张有序开展。

二是继续严格控制行政运行成本，进一步完善公务卡结算制度。为严格控制会议、文件、庆典、论坛、考察数量和规模，我县各级行政机关有针对性地制定节流措施，优化财政资金的投向投量；继续加强会议管理，减少会议次数，提高会议质量；不断完善OA办公系统，切实加强办公自动化建设；深入推进公务卡结算制度，取得明显成效，截至6月30日，全县已推行公务卡结算制度改革的单位数达82个，办卡面达100%，累计发放公务卡2782张，公务卡累计报销支出16万元。同时我县结合实际，制定出台了《金平县县级行政单位办公设备配置管理暂行办法》（金政办发〔2011〕49号）文件，进一步加强行政、事业单位国有资产管理，推进节约型政府建设，提高了财政资金使用效益。

三是深入推进重要工作目标倒逼管理。制定下发了《金平县行政机关重点工作目标倒逼管理实施方案》，各部门结合省“两个20”以及本单位重点工作，筛选出1－2项作为进行目标责任倒逼管理的重点事项，明确工作责任主体、项目启动及完成时间等，全县共收集整理了60个乡镇和县直部门涉及的93项重点工作进行目标倒逼管理；同时，建立重点工作倒逼管理目标责任制，将目标责任进行分级细化，做到工作责任明晰，形成从上到下层层有人负责、层层抓落实的良好局面，促进了各级各部门重点工作目标倒逼管理工作的有序开展。

四是强化行政行为监督管理。各乡镇、各部门以人、财、物的管理使用为关键岗位，以行政审批权力运行为重点环节，明确本加强监督的关键岗位和重点环节，全面分析行政行为的风险表现形式，从加强教育、健全制度、强化监督、严格责任追究等方面，科学有效地制定了风险防范监督措施。目前，全县13个乡镇、41个县属部门和9个省州属单位确定了187个关键岗位、293个重点环节、436条风险主要表现形式和508条监督防范措施，并统一收集汇编成册，发放至各单位进行公示或通报，接受社会的监督。积极创造条件做好电子监察系统建设前期准备工作，为实现对政府部门行政审批的网上监察和动态监管打好基础。

二、贯彻落实泸西现场会议精神情况

（一）召开会议，切实研究部署

6月23日全州深化政府自身建设工作现场会议召开后，6月25日，我县召集成员单位负责人召开了联席会议，就泸西现场会议精神进行了传达和学习，同时就下一阶段政府自身建设工作进行了安排部署，并要求各牵头部门要借鉴泸西经验，认真查找不足，进一步理清工作思路、完善工作措施、创新工作机制，确保按时完成政府自身建设各项工作任务。

（二）突出重点，细化工作方案

一是公共资源交易中心建设工作。明确由县监察局牵头负责，相关部门配合，结合实际拟定工作方案，进一步明确中

心建设工作时间及要求，积极做好中心建设各项准备工作。

二是县政务服务中心体系建设工作。由县政府法制办牵头，制定了中心服务体系建设计划，通过改进创新审批方式，优化审批流程，减少审批事项，压缩审批时限，做到审批服务事项“应进必进、进必授权”。

三是乡镇为民服务中心建设。由县政府法制办，制定了《金平县乡镇为民服务中心建设工作实施方案》，明确工作目标、任务及实施步骤，扎实推进乡镇为民服务中心建设工作。

四是电子监察系统建设。由县政府法制办牵头，制定了我县推进县政务服务中心电子监察系统建设工作计划并上报州级，同时将结合各乡镇为民服务中心建设实际，在乡镇级逐步推行电子监察系统建设。

五是深化行政审批制度改革。由县政府法制办，制定了推进第五轮行政审批制度改革配套方案及措施，要求在现有已清理和精简行政审批事项的基础上，确保精简率，取消和调整一批不适应经济社会发展要求的行政审批事项，推进我县政府公共服务和管理职能下移。

三、存在的主要问题及困难

一是各乡镇和个别部门对深化政府自身建设思想重视不够，认识不到位，存在松懈思想和厌倦情绪，工作机构力量薄弱，一定程度上影响了深化政府自身建设的正常推进。

二是县公共资源交易中心建设难度大。由于公共资源交易中心涉及进场部门多、工程量大、投资规模大，且工作程序复杂、辅助设施要求高，时间紧迫，任务十分艰巨。

三是乡镇为民服务中心建设资金紧缺。按照要求须在2012年底前完成全县13个乡镇为民服务中心建设工作，需投入大量的财力、物力，由于我县财政困难，县、乡两级财政难以承受，资金筹措困难，给建设工作带来一定难度。

四是少数单位对深化政府自身建设工作的宣传总结未引起足够的重视，上报材料不及时，工作中的亮点和好的经验做法未得到充分的体现。

四、下一步工作打算

一是进一步提高认识，切实把思想和行动统一到省、州重要决策和部署上来，把深化政府自身建设工作纳入各乡镇、各部门的重要议事日程，狠抓落实，常抓不懈。

二是进一步加大宣传教育力度，充分发挥舆论监督和推动作用，拓宽宣传途径，对好的经验、典型要及时通过媒体进行广泛宣传，对工作不到位，民声反映强烈的事件也要及时给予曝光，以维护政府自身建设的严肃性，形成各级行政机关与全社会互动推进政府自身建设的良好局面。

三是进一步加强沟通协调，认真分析研究，努力解决深化政府自身建设中存在的问题。加强责任部门之间的沟通协调，共同研讨，制定切实可行的整改措施，采取有效办法解决在深化政府自身建设中遇到的疑点难点。

四是进一步理清工作思路，明确担负的任务目标，采取强有力的措施，稳步推进各项工作落到实处。

五是以行政问责为抓手，进一步加大督促检查力度，确保深化政府自身建设工作扎实推进。

尊敬的张主任及督查组各位领导，我县在继续加强推行实施四项制度深化政府自身建设工作并取得一定成效，有效推动了全县各重大建设项目和重要工作落实。但离州级要求还存在一定差距，我们坚信，在州政府的坚强领导下，我们有信心和决心，进一步创新机制，扎实工作，确保“四项制度”实施工作不断取得成效，为加强政府自身建设作出积极的努力。

最后，再次感谢张主任及督查组的各位领导长期以来对金平的关心和厚爱！祝各位领导在金平工作期间身体健康、工作顺利！