语文生字复习课

语文生字复习课

语文生字复习课 篇1

智闯生字关

（一）教学目标

1．激发学生发现规律，用多种方法复习生字的愿望。

2．掌握形声字的特点，学会确定多音字读音的使用，能正确区别形近字。

3．通过闯关的形式，培养学生不怕困难，敢于向前的品德。

（二）教学重点、难点

掌握形声字的造字规律，并能运用这个规律更好、更快地复习所学生字。

（三）教学过程

一、创设情境、导入新课

今天老师和同学们一起到生字王国漫游，看看以前的老朋友你是否还记得？你还能交到哪些新朋友？出示课题——智闯生字关，齐读。生字精灵哟共设置了生字关卡，你们有信心闯过吗？（很自信的回答，自信的孩子学习能力一定特别棒）

二、学生闯关、复习生字

第一关：耳聪目明，巧记形声字

（1）闯关答题现在开始，请看，第一关——耳聪目明，巧记形声字。

形声字可是个大家族，现代汉字中90%以上可都是形声字呢？知道吗，我们只要掌握了形声字的规律，就能帮助我们更好地记住汉字啦！其实呀，生字精灵知道你们已经掌握了很多记住形声字的窍门，他们想来考考你们。

A你看第一列生字精灵叫阵了：课件：炉、烟、烧、炮、炸你能叫叫这几个精灵的名字吗？他们说，你知道我们和什么有关吗？（火）你怎么知道的呀？

第二列生字精灵又急不可耐了（报、挂、披、担、折、扎、抓）那我们呢？（他们都和手的动作有关）做做他们的动作吧!啊，原来是形声字的偏旁里有奥妙，谁能大声地告诉形声字精灵，他们偏旁中的奥妙是什么？（形声字的偏旁里有它的意思）对呀，所以我们又叫他形旁。同偏旁的字可都是亲戚呢！

B（课件出示常用偏旁）（月字旁木字旁单人旁三点水草金字旁口字旁）还有的偏旁不服输，那我们呢？你知道我们都和什么有关吗？（指名说）可他们说，这还不算赢，你得写出含有我们这些偏旁的两个生字精灵。

指名汇报交流。像这样同偏旁的字，我们本学期学了很多，刘老师理出了写字表中要求我们会写的字中含有这些偏旁的生字。（课件出示：月字旁的有5 个（脚、朋、脸、胜、朗），木字旁的有14 个（极、桥、杨、桐、枫、松、柏、棉、杉、桂、柱、杆、棵、枝），单人旁的有11个，（作、傍、候、信、依、位、份、伍、似、伤、但）三点水旁的有15 个（海、法、深、沉、沿、渴、洪、泼、浑、汽、活、汗、活、治、洋），金字旁11个（铜、银、钢、锦、锅、钢、铁、钉、铺、锋、错）口字旁（哪、哄、喝、吵、咬）。有这么多同偏旁的生字精灵，你都能叫出他们的名字吗？谁来叫一叫。（指名读一组，开火车读一组，各小组读一组。）

这些生字精灵真有趣，他们的形旁里有他们的意思。我们可以用这样的方法掌握更多的汉字

（2）眼看胜利在望，可形声字精灵却说，想要记住我们，还有巧妙地办法呢？

有女是娃娃，有虫成青蛙。

有水变水洼，有木开桂花。

有口哇哇叫，有手挂图画。你有什么发现？

是呀，形声字的偏旁有它的意思，另一边里有他的读音，所以我们又叫他声旁。我们复习生字时不仅可以按他的偏旁归归类，也可以按他的形旁来归类。呀，一些生字精灵急了，他们喊着：“我要当形旁，我要当形旁，你能给我加偏旁吗？为了让形声字精灵心服口服，快试着在自己的练习纸上写一写吧！（找几名同学黑板上写一写）

（圭：哇、洼、挂、桂、娃、蛙；

青：请、清、情、晴、精、睛、静

巴：爸、把、吧

包：饱、抱、炮

方：放、防、房

马：妈、吗、蚂）

小结：生字精灵的偏旁变了，读音变化不太大，但他的意思却完全不一样。我们学生字想要知道他的读音，就看他的——声旁，想要知道他的意思，就要看他的——形旁，真是—一（形声字真有趣，音义都在字里面。）

2．游戏：我来猜猜猜（猜字谜）

顺利闯关后，我们生字城堡的第一把钥匙，打开门看看里面是什么？原来是字谜游戏。瞪大你的小眼睛，看好了

仓库上面长草了。（苍）

里来予不弃。（野）

比“干”多个钩。（于）

一刀下去，“土”要变形。（切）

耳朵上面挂个钩，右边反文不是又。（敢）

你们真能干，一下子都猜出来了。

小结：在记生字的过程中，有时候编个谜语来记也是个好办法。请看生字复习宝典二（记生字有窍门，编个谜语记得深。）

3.第二关：伶牙俐齿，妙读多音字

(1)形声字精灵被我们征服了，成了我们的好朋友。我们继续闯关吧！咦，前面一条大河挡住了我们的去路，河边站着生字精灵。那是多音字精灵，请看第二关，出示关题——他们说，你能把我们的两个名字都叫出来吗？（指名说）

盛开  床铺   种子

闷热

盛饭  铺路   种地

闷闷不乐

重新  教室   干净

难忘

重点  教书   干活    灾难。

(2)你们真能干，一下都叫对了，可多音字精灵又发难了：“光叫出我们还不算，得会用我们。”你看，他们可在前面的道路上埋下了地雷在等着我们呢。如果你叫错了地雷就会爆炸，以防万一，我们现在练习纸上试一试吧！

1、老师在干（gān  gàn）净明亮的教（jiāo  jiào）室里面教（jiāo  jiào）我们读书,农民伯伯在田地里干（gān  gàn）活，他们用播种(zhǒng   zhòng)机播种(zhǒng   zhòng)小麦。

2、天气闷（mēn   mèn）热，小鱼感到（mēn   mèn）得慌，游出水面。

3、我把这篇课文重(zhòng  chóng)新看了一遍，用笔画出了重(zhòng  chóng)点。

4、那次洪水带来的灾难(nán  nàn)，是他最(nán  nàn)忘的事。

5、这条街有很多商铺(pū  pù)，工人们正在给这条街铺(pū  pù)路。

预设一：如果学生答错了，正好帮学生理解意思再定音。

预设二：如果学生全部答对，你们可真聪明，都找对了，黄老师可有些疑问，这些多音字你怎么知道什么时候该读什么音呢？比如什么时候读“zhuàn”,什么时候读“zhuǎn”。

(3).对呀，要想知道多音字的读音，得先看看这个词或句的意思，再来确定他的读音。你们可真了不起，又顺利地闯关成功，看一看，这一关，我们拿到了什么？请看生字复习宝典三（多音字别忙读，想清意思再定音。）

4.第三关：火眼金睛，智辨形近字

喝   渴           区   巨                  进    近

口（）（）大               远（）

（）水（）分（）入

士   土          今   令                 气  汽

战（）（）天（）体

（）地        口（）（）水

多音字精灵又让我们征服了，眼看山顶快要到了，可又有几个调皮的精灵挡在了我们眼前，看看又是哪些调皮的精灵呢。请看第三关，读关题——这回我们得亮出火眼金睛，和孙悟空比比谁的眼睛最尖、最亮。好好看仔细了——

咦，他们每一组的模样很相像，多像以对对双胞胎呀？你能叫出他们吗？谁来叫一叫。（一人叫一行）咦，第二组好像名字都一样，你们用什么好办法把他们分清呢？这些形近字我们在写的时候可要做到——写生字不要急，字形笔画看仔细。

(1)先在练习纸上做一做。

(2)交流，女生找代表交流，其他同学认真听。男生你们能不能读好女生写得这三组（齐读）。(3)．男生交流，女生齐读读男生写得三组。

全对的举手，真棒，你们做到了认真仔细。

大家靠着智慧征服了形近字精灵，形近字的大门打开啦，看看里面藏了什么：

人字进门金光闪，日字进门挤时间，耳字进门新闻多，木字进门只等闲，口字进门可发问，马字进门闯祸端，心字进门生闷气，才字进门宜闭关，市字进门闹翻天。

(三)总结升华

1．今天，我们用我们的巧、妙、智征服了生字精灵，终于顺利闯关成功！生字精灵对我们依依不舍，他们说，我们有礼物送给你们，请看——（拍手歌）

生字复习宝典

形声字真有趣，音义都在字里面。

多音字别忙读，想清意思再定音。

写生字不要急，字形笔画看仔细。

希望大家能运用好宝典，学好汉字，学好语文！

草头花芬芳，户头砌楼房。

单人来仿照，反文大解放。

青字加言组成请，客人到家我说请。

青字加目就是睛，繁星闪闪眨眼睛。

青字加米便为精，雕塑大师手艺精。

青字有心就成情，天天上学好心情。

青加三点变成清，小河弯弯水清清。

低年级生字的复习教学 篇2

一、遵循记忆规律,创设最佳记忆环境

德国著名的心理学家艾宾浩斯在研究中发现,输入的信息在经过人的注意过程的学习后,便成为了人的短时的记忆,但是如果不经过及时的复习,这些记住过的东西就会遗忘,而经过了及时的复习,这些短时的记忆就会成为了人的一种长时的记忆,从而在大脑中保持着很长的时间。

根据人的这一记忆规律,及时复习就成了让生字在学生头脑中留下烙印的最好手段。学生在当堂学习生字之后,大脑中形成了当时的短时记忆,为了让这些生字在学生的头脑中进一步巩固进而形成长时记忆。我的做法是在学生学习生字时把一、二类字做成字卡,贴在学生最喜欢最流行的动画人物上,充分激起学生的学习兴趣,并在学习之后立即把这些生字贴在教室的四周,让我们的教室成为帮助学生记忆的最好环境。例如,我在教学一年级下册第三单元课文时,正在流行《喜羊羊与灰太狼》这部动画片,于是我就把要掌握的生字贴在动画人物喜羊羊、灰太狼、美羊羊等人物的后面,先激起学生和这些人物交朋友的愿望,并告诉学生想要和他们交上朋友就要认识他所带的生字朋友,并能记住它,会写它。学生每天早晨进班时第一件事情就是绕教室走一圈,把这些生字读一读,记一记,告诉同伴今天早上我和谁做了朋友,然后把图画上的生字书空给朋友看看,互相交流巩固记忆。每隔一天我们进行一次评比,谁交得朋友最多,就可以得到一张大大的、自己喜欢的动画人物贴画。让学生在一轮轮比赛体验成功喜悦的同时,也不知不觉牢牢记住所学的生字。学习的生字在循序渐进的增加,动画人物也在不停的变化,复习识字成了学生最喜欢的学习活动。

二、创新复习方式,增强记忆效果

“创新”是时代的主题,识字教学中复习上的“创新”就是把枯燥无味、抽象、难于理解、难于认识的汉字,变成学生在轻松愉快的“生本”环境中掌握知识,减轻学生负担,培养创新能力,保持孩子们强烈好奇心和旺盛求知欲的一种教学方法。

在新的学习生字的过程后,根据经验我立即选出学生记忆有困难的生字、容易写错的生字、容易混淆的生字,把它写在黑板上,我让学生在生活中找一找,看一看,它用在哪些地方,和谁一起出现。你还在哪里看见了它?例如,在学习“游”这个学生最容易的错的生字时,连续一周的时间我都让学生找找看它躲在哪了?每找到一处学生就很欣喜。早晨学生进班级时都会喊着告诉我“老师,我在超市的货架上看见游了,是卖游泳用品的地方。它和泳一起出现的”“老师,我家门口的游戏机房的门上也贴着游”“老师,社区旁边的墙上写着严厉打击无证游医,那里也有游”……学生的发现是多方面的,经过长时间的坚持之后学生在生活中总能及时发现我们学过的生字,在多找多看中巩固了所学生字的掌握。

新课程非常强调教师的自我反思,如何让生字的复习、巩固更有效也是我反思的内容。我让学生随身携带一个记事本,在做练习的过程中,他们一旦出现写错的生字或是词语时,我就让学生订正之后把它写在自己的小小记事本上,你愿意写几次就写几次,只要你能记住它就可以。晚上学生回家的第一项作业就是打开记事本看看我错了哪些生字,为什么会写错呢?错在哪里了?现在我记住它了吗?学生自己进行再次反思、复习。每次检查学生的识字情况时,小小记事本也是我的第一手材料,针对每个学生易错的生字着重进行个别检查辅导。这样也在教学中体现面向个体,因材施教。还有就是让学生在教室的“我的反思”上留下自己评价自我学习情况的一句话,例如,这周就有一个孩子写道:我很难过,我的小小记事本上这周错了12个字,下次我一定改掉粗心的坏毛病。一个孩子写:我很高兴,我交的字朋友最多,得到了一张沸羊羊的贴画。还有学生写:妈妈说我进步了。我得到一个大拇指奖励,真爽!老师的五角星真漂亮。虽然他们的一句话在成人看来很是简单,但是这也是孩子对自我学习行为的反思。相信,这样长期坚持下去,终究能“点滴之水汇成海洋”。

三、归纳总结,积累记忆方法

“授人以鱼不如授人以渔”,随着社会的发展,语文知识会不断延伸和发展,这就决定了学生的语文学习不能仅仅停留在“学会”上,还要在“会学”上下工夫。在一年级的学习中学生接触了很多偏旁部首,比如“三点水”、“木字旁”“提王旁”……我根据教学进度要求把每个部首编上序号,让学生把它记录在语文书的封面内侧。在学习过程中,让学生自己进行总结,这个字是什么偏旁,和谁是一个家族的,并把它记录在相同偏旁的后面。一段时间之后,学生在复习或是预习时,都能很自觉的把部首相同的字归纳在一起,经常翻翻、看看、记记,从而能够达到学会归纳总结,丰富积累的目的。

语文生字复习课 篇3

脱tuō（脱掉）（脱下）冻dîng（冰冻）（解冻）躲duǒ（躲闪）（躲让）解jiě（解放）（解决）野yě（田野）（野花）溪xī（小溪）（溪水）棉mián（棉花）（棉被）摇yáo（摇头）（摇动）探tàn（探出）（探望）.古诗两首

未wâi（未来）（未必）追zhuī（追赶）（追求）店diàn（店主）（小店）宿sù（住宿）（宿舍）徐xú（徐徐）（徐步）枯kū（干枯）（枯井）荣rïng（光荣）（荣幸）菜cài（白菜）（种菜）烧shāo（烧菜）（烧火）.笋芽儿

冈gāng（山冈）世shì（世界）（世代）唤huàn（呼唤）（叫唤）喊hǎn（呼喊）（喊叫）笋sǔn（笋芽）（竹笋）界jiâ（世界）（边界）轰hōng（轰动）（轰鸣）呼hū（呼唤）（呼吸）芽yá（笋芽）（豆芽）.小鹿的玫瑰花

弟dì（兄弟）（弟弟）哥gē（哥哥）（大哥）骨gu（花骨朵）（骨头）渐jiàn（渐渐）（渐变）

抽chōu（抽出）（抽空）拐guǎi（拐弯）（拐角）浇jiāo（浇水）（浇花）微wēi（微风）（微笑）

终zhōng（终于）（终点）静jìng（安静）（平静）躺tǎng（躺下）（躺在）谢xiâ（谢谢）（感谢）5.泉水

瓦wǎ（瓦片）（砖瓦）泉quán（泉水）（清泉）鹃juān（杜鹃）（杜鹃花）塔tǎ（高塔）（灯塔）股gǔ（一股）（股票）然rán（突然）（然后）结jiã（团结）（结实）杜dù（杜鹃）（杜绝）脆cuì（干脆）（清脆）雷锋叔叔，你在哪里

冒mào（冒着）（冒雨）雷lãi（雷雨）（雷声）洒sǎ（洒水）（洒泪）锋fēng（刀锋）（锋利）滴dī（水滴）（点滴）迈mài（迈步）（年迈）迷mí（迷路）（迷人）泥ní（泥土）（泥水）迹jìi（事迹）（奇迹）泞nìng（泥泞）叔shū（叔叔）（大叔）

7.我不是最弱小的扑pū（芬芳扑鼻）（扑打）托tuō（托举）（托管）末mî（末日）（末代）夏xià（夏天）（夏季）

摸mō（抚摸）（摸底）利lì（胜利）（利用）弱ruî（弱小）（弱点）应yīng（应该）（应当）

铃líng（铃声）（铃兰花）芳fāng（芬芳）（芳香）芬fēn（芬芳）该gāi（应该）（活该）.日月潭

岛dǎo（小岛）（宝岛）展zhǎn（展开）（展现）环huán（环绕）（环保）茂mào（茂盛）（茂密）建jiàn（建立）（建筑）纱shā（面纱）（轻纱）绕rào（围绕）（环绕）盛shâng（茂盛）（盛会）胜shâng（胜利）（名胜古迹）省shěng（省份）（节省）约yuē（隐约）（约定）隐yǐn（隐约）（隐居）

10.葡萄沟

吾wú（吾师）（吾国）季jì（季节）（秋季）够gîu（能够）（足够）搭dā（搭起）（搭桥）

留liǔ（留下）（留言）杏xìng（杏花）（杏树）沟gōu（山沟）（水沟）坡pō（山坡）（高坡）

密mì（茂密）（亲密）蜜mì（蜜蜂）（甜蜜）钉dìng（钉着）（钉子）.难忘的泼水节

龙lïng（龙船）（龙王）恩ēn（恩人）（感恩）脚jiǎo（象脚鼓）（脚步）凰huáng（凤凰）

寿shîu（长寿）（寿命）柏bǎi（松柏）（柏树）鲜xiān（鲜花）（新鲜）度dù（一年一度）（度过）

泼pō（活泼）（泼水节）特tâ（特别）（特点）凤fâng（凤凰）（龙凤）敬jìng（敬爱）（敬业）

12.北京亮起来了

束shù（结束）（一束束）勾gōu（勾画）（沟通）伟wěi（雄伟）（伟大）辉huī（辉煌）（光辉）

府fǔ（王府井）（政府）单dān（单位）（单车）宫gōng（故宫）（王宫）扮bàn（扮成）（打扮）

13.动手做做看

另lìng（另外）（另行）志zhì（志气）（斗志）骗piàn（哄骗）（骗子）哄hǒng（哄骗）（哄堂大笑）

题tí（题目）（小题大做）提tí（提高）（提问）喝hē（喝水）（喝茶）漫màn（漫出）（漫步）

朗lǎng（开朗）（朗读）

14.邮票齿孔的故事

刀dāo（小刀）（菜刀）尔ěr（出尔反尔）（尔后）仍rãng（仍然）（仍旧）且qiě（且慢）（且说）

使shǐ（天使）（使命）式shì（公式）（方式）整zhěng（整齐）（整理）英yīng（英明）（英雄）

15.画风

丹dān（丹心）（丹青）乌wū（乌黑）（乌云）斜xiã（斜线）（斜阳）杆gǎn（电线杆）（旗杆）

艺yì（文艺）（艺术）显xiǎn（显得）（显然）丝sī（雨丝）（丝线）涛tāo（波涛）（涛声）

语文生字复习课 篇4

（一）七年级上

第一单元

1.伶仃língdÿng 2..笑柄bǐng 3.恍huǎng然大悟 4.瑟sâ缩 5.苦心孤诣yì 6.虐nûâ杀

7.荡漾dàngyàng

8.三十六天罡güng 七十二地煞shà 9.若有所失

10.人情世故 11.消遣qiǎn 12.索然无味

13.无病而呻

14.风花雪月

15.不能自已

16.笸箩pǒluï 17.趋之如归

18.寂寥liáo 19.怨天尤人

20.嘈cáo杂

21.冗rǒng长

22.望洋兴叹

23.陶冶yþ

24.仓皇

25.萍水相逢

26.乐以教和

27.煞费苦心

28.滑稽jÿ

29.猝cù不及防

30.六神无主

31.撰zhuàn文

32.俗不可耐 33.心血来潮

34.言简意赅güi

35.戏谑xuâ

36.刮目相看

37.乳臭xiù未干 38.盛气凌人

39.微不足道

40.趾高气扬

41.大动肝火

42.诽谤fþibàng 43.出奇制胜

第二单元

1.迁徙xǐ

2.私塾shú

3.任劳任怨

4.妯娌zhïuli

5.不辍chuî劳作 6.溺nì死

7.劳碌lù

8.和蔼ǎi

9.为富不仁

10.节衣缩食

11.炫xuàn耀

12.荤hūn菜

13.揶揄yãyú

14.哽咽gþngyâ 15.造孽niâ

16.蹒跚pánshün 17.憧憬chōngjǐng 18..脸颊jiá

19.名正言顺

20..崭露头角

21.销声匿迹

22.含辛茹苦

23.蓦地mî dì24.浩瀚hàn 25.风尘仆仆

26.元勋xūn

27.寥寥无几

28.汗马功劳

第三单元

1.酝酿yùn niàng 2.呼朋引伴

3.黄晕yùn 4.蓑笠suōlì

5花枝招展

6.嘹liáo亮

7.山麓lù

8.隧suì

9.竹坞wù

10.山岚lán 11.匾箪biǎn dün 12.名副其实

13.穹qiïng隆

14.黑黝黝yǒu

第四单元

1.鹤氅chǎng 2.纶guün巾 3.笑容可掬

4.麈zhǔ尾

5.抚fǔ掌 6.隐匿nì

7.大惊失色8.迸bâng9.喜不自胜10.天造地设 11.滔滔不绝 12.恍惚huǎnghū 13.窸窸xÿ窣窣sū 14.发窘jiǒng 15.抽噎yý16.干净利落 17.孔武有力

第五单元

1.沉淀diàn 2.兴致勃勃

3.无穷无尽

4.五颜六色

5.憨hün态可掬

6.虔qián诚

7.心有余悸jì

8.司空见惯

9引人入胜

（二）七年级下 第一单元

1.奇崛juã

2.枯瘠jí

3.辟bì易 4.犀xÿ利

5.忍俊不禁

6.丰腴yú

7.唾tuî津

8.束缚fù

9.争妍yán斗艳

10.轻颸sÿ

11.隽jùn妙

12.縠hú纹 13.憩qì息 14.融融泄泄yì 15.蹇jiǎn劣 16.左顾右盼 17.猥wþi鄙18.叫嚣xiüo 19.引吭háng 20.三眼一板

21.窥kuÿ伺

22.空空如也 23.蹑手蹑脚

24.不胜其烦

25.分娩miǎn 26.岑cãn寂

27.奢侈shýchǐ 28.翌yì日

29.络绎不绝

30.无可言喻

31.优哉游哉

32.绮qǐ丽

33剽悍piüohàn 34.束手无策

35.无济于事

36.伫zhù立

37.凝眸mïu

第二单元

1.侮蔑wūmiâ

2.失怙hù

3.克勤克俭

4.慷慨küngkǎi 5.引经据典 6.恫吓dînghâ

7.怒不可遏â

8.国家兴亡，匹夫有责

9.沮jǔ丧

10.青黄不接

11.滂沱püngtuï

12.相提并论

13.轻举妄动 14.堕duî落 15..腼腆miǎntiǎn 16.跃跃欲试

17.流连忘返

18.爱不释手 19怡然自得 20.井然有序

21.如痴如醉

22.雄心勃勃

第三单元

1.言归于好

2.水泄不通

3.对峙zhì

3.豁然开朗

4.花团锦簇

5.养尊处优6.鄙夷

7.携xiã手

8.嫉妒jídù

9.嬉xÿ戏

10.温馨xÿn 11.翡fþi翠 12.高瞻远瞩

13.津津有味

14.真挚zhì

15.勉强miǎnqiǎng 16.栖qÿ息 17.乐不可支

18.聆líng听

19.咆哮páoxiào 20.翩翩起舞

22.孤苦伶仃

23.家喻户晓

24.忧郁

25.弥mí漫

26.涟漪liányÿ

27.萦yíng回

第四单元

1.姹chà紫嫣红

2.一泻xiâ千里

3.嘶哑sÿyǎ

4.颤chàn抖

第五单元

1.因地制宜

2.重峦叠嶂

3.丘壑hâ

5.嶙峋línxún 6.镂lîu空

7.别具匠心 8.蔓màn延

9.颠簸bǒ

10.小巧玲珑

11.水涨船高

12.贻yí误

13.首屈一指

14.威慑shâ

15.鞭长莫及

16.我行我素

17.先发制人

18.道高一尺，魔高一丈

19.措手不及

20.招摇过市

21.蛰zhã伏

22.吮shǔn吸

（三）八年级上 第一单元

1.浣huàn妆

2.夔kuí

3.滟滪yànyù

4.玲珑línglïng

5.险峻jùn 6.悬崖绝壁

7.古褐hâ苍苍

8.斑斓lán

9.眩xuàn目

10.晶莹yíng 11.参差cýncÿ

12.谛dì听

13.如诉如泣

14.娴xián熟

15.难以捉摸

16.张灯结彩

17.勾勒lâ

18.瞬息万变

19.璀璨cuǐcàn 20.摇曳yâ

21.稍纵即逝

22.深湛zhàn

23.恬tián静

24.逶迤wýiyí

25.安谧mì 26.肃穆mù

27.油然而生

28.潸shün然

29.娓娓动听

30.得天独厚

31.篝gōu火

32.脍kuài炙人口

33.虚无缥缈

34.濒bÿn临

35.超尘脱凡 36.巉chán岩

37.横空出世

38.砭biün骨

39.容光焕发

40烙lào印

41.喧嚣xiüo

42.倏shū地

43.分道扬镳

44.柳暗花明

第二单元

1.矜jÿn持

2.风度翩翩

3.肆虐nûâ

4大相径庭

5.矢志不移

6.劫后余生

7.夜不能寐mâi

8.功成名就

第三单元

1.殉xùn职

2.热忱chãn

3.拈niün轻怕重

4.冷冷清清

5.麻木不仁

6.精益求精

7.见异思迁

8.弄巧成拙

9.适得其反

10.七月流火

11.圩堤wãidÿ

12.不假思考

13.头头是道

14.以讹ã传讹

15.约定俗成 16.一劳永逸

17.如释重负

18.悲天悯mǐn人

19.循规蹈矩

第四单元

1.聒guō噪

2.恁nân地

3.绰chuî号

4.腌臢üzü

5.赊shý

6.眼棱缝裂

7绽zhàn

8.带挈qiâ

9.兀wù自

10.星宿xiù

11.招徕lái 12.富丽堂皇

13.贿赂huìlù

14不言而喻

15.首当其冲

16.噩â梦 27.耿耿于怀

28.茅塞顿开

29.泰然处之

30.慷慨激昂

31.瞥piý

32.尴尬güngà

33.老态龙钟

34.了如指掌

35.鬼使神差

36.诅咒zhîu 37.倔强juãjiàng

38.咄咄逼人

39.阿谀ýyú

40.无动于衷

41.豢huàn养

第五单元

1.万紫千红

2.花卉huì

3.连锁反应

4.刀耕火种

5.滥砍滥伐

6.意味深长

7.危言耸听

8.与日俱增

9.按部就班

10.归根到底

（四）八年级下 第一单元

1.差chüi使

2.狼藉jí

3.簌簌sù

4.变卖典质

5.颓tuí唐

6.触目伤怀 7.情郁于中

8.不能自己

9.俯拾皆是

10.唾手可得

11.立锥之地 12.背井离乡

13.懵懵mþng懂懂

14.寄人篱下

15.陨落

16.轻蔑miâ 17.讪shàn笑

17.呆若木鸡

18.喋喋不休

19.文质彬彬

20.顽固不化

第二单元

1.荆棘jÿngjí

2.忸怩niǔní

3.叱chì骂

4.厮sÿ守

5.无所事事

第三单元

1.嗫嚅niârú

2.狞níng笑

3.肆无忌惮

4.造谣生事

5.鸡犬不宁

6.作揖yÿ

7.暴躁zào 8.糟蹋züotà

9.南腔北调

10.生吞活剥

第四单元

1..精兵简政

2.彷徨pánghuáng 3.袖手旁观

4.不知所措

5.义愤填膺yÿng 6.赎sú罪

7.煎熬jiün áo 8.摇摇欲坠

9.呱呱gū坠地

10.幸灾乐祸

第五单元

1.毛骨悚sǒng然

2.蹂躏rïulìn 3.令人发指

4.逝者如斯夫，不舍昼夜 5.褴褛lánlǚ

6.凶神恶煞

7.蛊gǔ惑

8.寻觅mì

9.惨绝人寰huán 10.人海茫茫

11.人事沧桑

12.截然不同

13.高山仰止

14.千古绝唱 15.牝pìn马

16.鸿篇巨制

17.灭顶之灾

18.疲惫不堪

19.唯命是从 20.孤注一掷zhì

21黑魆魆xū

22.岿kuÿ然不动

23.优柔寡断

24.目眩xuàn 25.怯懦qiânuî

26.扣人心弦

27.鸦雀无声

28.震耳欲聋

（五）九年级上 第一单元

1主宰zǎi 2虬qiú枝

3秀颀qí

4婆娑pïsuō

5妙手偶得：语出陆游诗《文章》：“文章本天成，妙手偶得之。”

6无边无垠yín 7坦荡如砥dǐ

8潜滋暗长

9恹恹yün欲睡

10旁逸斜出11纵横决荡

12锤chuí炼

13晕yùn圈

14楠木nán 15涸辙hãzhã 16.淅沥xÿlì

17揠yà苗助长

18.陆蠡lí

19.猗yÿ郁

20蕈xùn菌 21.甬yǒng道

22.澎湃pãngpài 23.浮想联翩piün 24.枝柯ký 25.韶sháo华26.禀bǐng赋

27.荒诞dàn 28.馨xÿn香

29.槲hú树

30.惴惴zhuì不安

第二单元

1.舀yǎo 2.蘸zhàn 3.荤hūn菜

4.阔绰chuî

5.笔砚yàn

6.颓tuí唐 7.附和hâ

8.惋wǎn惜

9.不屑置辩

10.羼chàn水

11.绽zhàn出

12.打折shã

13.戳chuō

14.皲jūn裂

15.挑剔tÿ 16.脱臼jiù

17.雄赳赳jiū18.温文尔雅

19.锲qiâ而不舍

20.冥míng思苦想

21.彬彬bÿn有礼 22.捺nà

23.噗pū

24.咂zü

25.狡黠xiá

26.煳hú

27.舐shì

28.绰chuî号

29.哽咽gþngyâ 30.谩màn骂 31.谄媚chǎnmâi 32.霹雳pÿlì 33.嚏tì

34.擤xǐng 35.瘪biþ

36.嗝gã

37.瞟piǎo 38.茶盅zhōng 39哆嗦duōsuō

40光彩熠熠yì 41战战兢兢jÿng 42茶卤lǔ 43呵斥hýchì

第三单元

1.玄xuán虚

2.渺miǎo茫

3.地大物博

4.怀古伤今

5.埋头苦干 6.为民请命7.舍身求法

8.诓kuüng骗

9.虎视眈眈dün 10.老谋深算

11.刎wþn 12.无稽jÿ

13.死心塌地

14.马南邨cūn 15.给jǐ事

16.校jiào定 17.前呼后拥

18.泮pàn宫

19.深奥ào

第四单元

1.难辞其咎jiù

2.咫zhǐ尺

3.珍摄shâ

4.悖谬bâimiù

5.苟gǒu同 6.同捐前嫌

7.巧言令色

8.未雨绸缪chïumïu 9.瞬shùn

10.逾yú

11.把晤wù

12.东隅yú

13.毋wú庸赘言

14.厝cuî

15.盍hã 16.时不我与

17.束装就道

18.度尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇：语出鲁迅诗《题三义塔》

19.熟稔rþn 20.希冀jì

21.豁huî达

22.诀juã窍

23.宣泄xiâ

4.瘦骨嶙峋línxún 25.倚yǐ马万言

26.疮痍chuüngyí

27.涅槃niâpán 28.鸡皮鹤发

29.萌mãng发

30.擅shàn自

31.纽niǔ带

32.忐忑tǎntâ不安33.不可思议

34.蕴yùn藏

35.恍huǎng若

36.晨曦xÿ

37.瞥piý见

38.箱箧qiâ

39.眼花缭乱

40.不可名状

41.荡然无存

第五单元

1.趿拉tüla 2.珍馐xiū

3.文绉绉zhōu 4.说媒拉纤

5.绫罗绸缎 6.兵荒马乱7.化干戈为玉帛

8.咂摸zümo 9.凌líng乱

10请帖tiþ

11.揿qìn钮 12.驽钝núdùn 13.赐cì教

14.自娱yú

15.伊yÿ始

16.闭门羹gýng 17.深居简出

18.充耳不闻

19.才疏学浅

20.痛心疾首

21.礼贤下士 22.无事不登三宝殿

23.大而化之之谓圣

24.惭怍zuî

25.勾勒lâ

26.阑lán珊

27.怡yí然自得

28.颓垣yuán断壁

29.神聊海吹 30.金碧辉煌 31.龙盘虎踞jù

32.奄奄yün一息

33.筱xiǎo白玉霜

34.褡裢dülian

（六）九年级下

1休憩qì

2举止泰然

3黯然失色

4困厄â

5扼â制

6震摄shâ 7迤逦yǐlǐ

8废墟xū

9甲胄zhîu 10停滞zhì

11琥珀hǔpî 12顶礼膜拜

13秾nïng丽

14阴霾mái 15蹩biã脚

16孤陋寡闻 17阴晦huì

18聚族而居

19猹chá

20弶jiàng 21脚踝huá

i22獾huün猪

23嗤chÿ笑

24惘wǎng然

25恣睢zìsuÿ

26珠烁晶莹27撂liào 28讷讷nâ

29憨憨hün 30鹿砦zhài 31磕磕ký绊绊

32煞有介事

露出马脚

狡黠xiá

35挑衅xùn 36声嘶力竭

37大名鼎鼎38嫣yün然

39不一而足

40比比皆是

41惬意qiâ

42骨骼gã

43笨拙zhuō

44手舞足蹈

45新陈代谢

46神采奕奕

47适可而止 48醴酪lǐlào

49不了了之

50钻牛角尖

51花萼â

52萌蘖（niâ）53今非昔比

54相安无事

55吞噬sì

56无所适从

57韬tüo光养晦 58洋洋大观

59梵fàn高

本资料使用方法：

将资料与书本对照识记（一一对应找到其注释背诵）。然后脱离书本，看资料回忆注释的内容，能够会意即可。要有恒心和耐心，请记住：方法已经具备情况下，胜利永远只属于有毅力而勤奋的人。

语文生字复习课 篇5

一、给加点字选择正确的读音

蕴含(yùnwân)埋怨(mánmái)稻穗(suì huì)肥膘(piāo biāo)．．．．

红袄(ǎoyǎo)柔韧(rânlân)蝉声(cháncán)红缨(yīngyīn)．．．．

水獭(làitǎ)淅沥(xīxīn)脸颊(xiájiá)踮起脚(diǎndiàn)．．．．

依偎(wēiwâi)纪念碑(bēibī)花坛(yúntán)辉煌．．．．(huánghuán)仪式(yìyí)曙光(shǔsǔ)巍峨(wēiwâi)矗立(chùzhù)．．．．

晨曦(xīxīn)仰慕(ǎngyǎng)嫉妒(jíjì)临摹(mú mï)．．．．

收缴(jiǎoyǎo)一担担(dàndān)烟渣进(juǎnjuàn)．．．(zāzhā)卷．

咆哮(páopào)嚣张(xiàoxiāo)欺侮(wǔhuǐ)趵．．．．突泉(dàobào)晶莹剔透（tìtī)昼夜不息(zhîuzîu)窥视(guīkuiī)咀嚼．．．．(jiǎojuã)镶嵌(jiànqiàn)憨态可掬(hāngān)剽悍(piào biàogànhàn)．．．．

满载(zàizǎi)毛毡(zhānzān)驰骋(chěngchěn)笨拙(zhuōzhuï)．．．．

檀香(tánchán)撮一点(chuōcuō)桂花卤裂(bēngbēn)．．．(lǔnǔ)崩．

混(húnhùn)沌(dùntún)开凿(záocáo)万顷良田(qīngqǐng)．．．．

皎洁(jiǎojiāo)甘霖(línlíng)气馁(něilěi)剥离(bāobō)．．．．

良训(xùnshùn)轮廓(guîkuî)断垣(hãngyuán)庞大(pángpán)．．．．

垒成(lěiněi)涎滑(xiányán)胭脂(yīnyān)蓬头垢面(gîuhîu)．．．．

蔬菜(shūsū)逛街(guàngguàn)聊天(liáoliǔ)电缆(nǎnlǎn)．．．．

驱车(qūjū)陌生(mîmù)搁下(gēgã)雏儿(chúzhú)．．．．

索性(suǒshuǒ)细腻脏(āngyāng)．．(nìlì)挣扎．(zházhā)肮．

无辜(gūxīn)气愤(fēnfân)河畔(bànpàn)点缀(zuìzhuì)．．．．

缭绕(ràonào)琼枝玉树(qiïngjiïng)气氛(fēnfân)和睦(mùmî)．．．．

小学语文复习课要“善变” 篇6

关键词 小学语文 复习课 “善变”

小学语文复习课是小学生完成学习任务的必要环节。学生通过复习，将学过的知识进行回顾、归纳、总结，从而达到加深理解、系统吸收、灵活运用的目的。小学语文复习课的效率在很大程度上取决于学生的学习积极性是否得以充分调动，复习方法是否恰当、科学等方面因素。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”那么，怎样提高小学语文复习课的效率呢？

一、变“被动”为“主动”

美国心理学家和教育家布卢姆说过：“学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。”不少人认为小学语文复习课就是将过去学过的知识重复一遍，把所有做的作业重新抄一遍，学生非抄即背，非写即读，这让学生学起来机械枯燥，味同嚼蜡。复习课像回放电影镜头似的重复一遍所学内容。由于学生在学习过程中处于被动地位，虽然终日忙忙碌碌，但学习效率、效果难如人意。变“被动”为“主动”就是充分调动学生的学习积极性，让学生主动投入。怎样变被动为主动呢？先看一个例子。

复习课上都会遇到这样一个再平常不过的题目──看拼音写词语。我是这样展开教学的：首先请一位同学“板演”，其他人在下面互相“帮助”，以查出错误。第二步看着“板演”，读一读那些词语。第三步，请同学思考片刻，选择其中的词语编一短话（至少选择4个词语）。学生非常感兴趣，说得非常好！尽管还有些词语用得不怎么恰当。

这一次教学“经历”让我发现课堂应该属于学生，复习中，要真正把学生当作学习的主人，采取多种方式调动他们的积极性。学生的学习欲望高涨，就能够主动地去学习，从而提高复习效率，起到事半功倍的效果。

二、变“零散”为“整合”

语文要掌握的语文知识比較零散，复习是引导学生系统梳理、重新建构知识的过程。过去所学的知识多是单项的，知识与知识之间缺少联系，通过系统的复习，能够帮助学生建构起知识的体系。小学生逻辑思维不强，不会归纳总结，教师要善于把这些零散的知识进行整合，便于学生系统记忆。

一个单元复习的教学片段。师：同学们表现得真不错！谁能说说本单元的几篇课文在写法上有什么共同的地方吗？生1：都是说明文。生2：都写了某一种事物的外形、特点等……师：说得真好。你们都还记得哪些说明方法？生1：举例说明，用数字说明。生2：打比方……师：请看我们这次试卷中的作文，认真读一读，你的作文都用到了哪些说明方法？是通过什么方法将你所写的对象写具体、写生动的？生读自己的作文，然后结合自己的文章谈用到了哪些说明方法。

如果在学完之后不从整体上加以总结概括，学生所获得的知识是便是零散的。感性知识只有上升到理性认识的高度，才能完成认识上的飞跃。教师通过整理本单元复习内容，突出重点，强化复习目标，使之条理化、系统化，使学生获得整体性的认识，融会贯通，达到“会当凌绝顶，一览众山小”的境界，并带着成功的学习体验，浓厚的求知乐趣，积极投身到下一单元的学习中去。通过本环节的指导，旨在提高学习方法（阅读策略）的运用意识，着眼于学生可持续学习、阅读的真实需求，在每一堂课中进行“细水长流”式的引导。

三、变“讲授”为“陈述”

常态下的小学语文复习课，教师通常采用讲授法。这种方法既简便又快捷，但是学生像机器一样接收信息，效果事倍功半。《新课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”语文教学讲究个性化阅读，语文复习更应该如此。小学语文复习不仅要使学生的语文基础知识和基本技能在巩固中得到深化、拓展，而且要立足大语文的观点，放眼长远，教给学习的方法，着力于培养学生的自我学习能力。小学语文复习课应把主动权交给学生，形成以学生陈述为主、自主交流的课堂。

四、变“孤军奋战”为“协同作战”

小学语文复习课上，师生往往忽视了合作学习的存在。其实，复习中的“协同作战”效果更好，更能体现合作学习的真谛。学生们在合作解决问题的过程中，相互鼓励、相互关注、相互补充、相互提醒和修正。在主动配合、和谐默契的心理氛围中，扬长避短、人尽其才。在积极合作的情境中，增强每一个学生的自信心和自觉性，使所有合作成员面对学习情境入神、入境，使他们有效地参与到复习探究之中，并体验到成功的快乐，激发他们主动学习的兴趣和探求问题的热情。

五、变“死板”为“生动”

语文生字复习课 篇7

liu( )览 quan( )释 paihuai( ) chongjing( ) bi( )益 半明半mei( ) xianmu 皱zhe( )miantian( ) 羞qie( ) 瘦骨linxun( ) pian( )然起舞

tui( )色 liao( )在 木ji( ) zeng( )亮 xie( )货 ceng( )着 zhou( )部 xi( )动 反chu( ) 纯cui( ) 找cha( ) xiaci( ) 粗li( ) 点zhui( ) chouchu

( ) jiong( )迫 牛du( ) changyang( ) 浩miao( ) 雕lou( ) juan( )刻 xuan( )丽 jimo( )fu( )水 jiao( )洁 na( )喊 zhan( )酒 qiu( )水

腌zi( )玉米shen( ) yunniang( )suoli( )抖sou( ) 水zao( ) zhu( )蓄 cheng( )清 qianqian( )细草 主zai( ) pangbo( ) pufu( )苦se( )

摇ye( ) 静mi( ) qidao( )粗cao( )卷zhi( )滑ji( ) ji( )取 qie( )而不舍 xuan( )目 zhuo( )热 干he( ) ban( )倒 清che( )闪shuo( ) 和xu( )

语文生字复习课 篇8

乾西乡中心小学 吴夏慈

教学目标：学会认读“掉”、“熟”、“咕“、”咚”四个字并理解字义。

一、生字教学 1.学习第一段

（1）师：小朋友们，接下来，请竖起耳朵仔细听老师范读课文的第一段，在听的过程中请思考这个问题：“咕咚”声是从哪里来的？

师：你说，是的，因为一个木瓜从高高的树上掉进湖里。你真会找答案！

2.讲解“掉”

（1）师：小朋友们，我们仔细观察一下这个掉字，是什么偏旁的？

师：是的，大家都说是提手旁，真能干！

（2）师：接下来，请小朋友们开动你们的小脑筋，猜一猜“掉”字是什么意思？

师：小明你说，“掉”是原来手上拿着东西，但是没有拿牢，于是东西掉下来了。你真会思考！

（3）师：课文中指谁没有抓牢谁掉了下来？

师：你的手举得最高，说得真好，是木瓜树没抓牢木瓜宝宝，木瓜宝宝掉了下来。

3.具体讲解“熟”字

（1）师：木瓜树为什么会没抓牢木瓜宝宝，让它掉下来呢？请大家用自己最喜欢的方式自由朗读第一自然段，找一找答案。

师：许多小朋友用端正的坐姿告诉老师，他们已经读完了，习惯真好。

师：小红你说，是的，因为木瓜宝宝长大了，熟了，所以从树上掉了下来。那么“熟”字是怎么来的呢？老师给大家带来了一幅有趣的图片，让我们一起来看看。

（2）师：在这幅图上，左边是一座宗庙，右边是一个面向左边站立的人，看上去好像这个人在向宗庙里进献祭品。古人非常聪明，照着这幅图里的样子创造了甲骨文的“熟”字。但是这个“熟”字与我们现在所见到的“熟”字好像不太一样，那么它是怎么变成现在的“熟”字呢？请大家接着看。（3）师：这个“熟”字是小篆体，大家可以看到，“熟”字的左下方多了一个“羊”字，表示祭品，右下方多了一个“火”字，表示祭品是用火烤熟的。（4）师：但是这个“熟”字还是有点复杂，所以慢慢的，“火”字逐渐演变成了四点底，这个四点底就简单地代表了火，意思是煮熟食物离不开火。看，隶书的“熟”字已经与现在的“熟”字长得很像了。最后的楷体就是我们现在所学习的“熟”字。现在，“熟”字除了指食物煮熟之外，还指植物成熟。

（5）师：木瓜宝宝成熟了会掉下来，那么请大家动动脑筋想一想，还有哪些植物宝宝成熟了也会离开它们妈妈的怀抱掉下来呢？（苹果、橘子、梨......）

师：我能照着这个句子来说说苹果熟了，请认真听，老师是这样说的：苹果熟了。一个苹果从高高的树上掉进湖里，咕咚！谁也能学着老师样子来说一说。

师：你说，你真能干！

4.讲解“咕咚”二字

（1）师：这些植物成熟了，都从高高的树上掉进了湖里，听，它们发出了什么声音，是的，咕咚！

（2）师：所以“咕咚”这个词语表示声音，再请小朋友们仔细看看，这个词语有什么特点？

提问1：口字旁的字跟什么有关呢？是的，小朋友们真能干，是跟嘴巴有关。提问2：你能说出一个口字旁的字并给它找个小伙伴吗？ 呼吸、呼喊、喉咙，真厉害！我们一起来读一读，每个词语读两遍。

“中考语文复习课”七题谈 篇9

第一题：定位—不能上成新授课，不能只是为中考成绩，不能只是复习语文考试技巧、策略、方法。应为学生语文素质的全面提升而复习，为让学生形成系统的语文认知水平而复习，为达成语文课程标准的目标而复习。因为是“课”，课就要有课的内涵，而学习是课的主要表现形式，所以课堂就不是重在让学生做题，不是专门传授“为分”的所谓经验、技巧、策略，而是通过学习让学生成长，让学生发展—心理的发展、知识的发展、能力的发展、思维的发展、素质的发展；是“复习课”—以“复习”为根本，不是新授为根本；是“语文复习课”—确定其学科性质，突出语文性；是中考语文复习课—明确是中考前，是学生毕业前的学习，意即对整个初中阶段所学语文进行整体性的复习，从而使其更好地形成整体的语文知识系统。而事实上，中考的目的就是检测学生通过九年义务教育是否达到课程标准，是否真正形成语文课程标准所提出的语文素养。只有高位看待，才能“站得高、看得远、做得实”。当然，升学也是其中一个因素，但不是根本性的因素。

第二题：主体—学生，是每一个学生，是所有，不是少数，也不是多数。因为所有课堂都是为所有学生的，复习课也不例外。千万不能只为让少数人在复习，在提升，在发展，千万不能认为少数学生基础差，能力薄弱，时间紧，任务重，只有少数学生赶得上，学得了，于是就让少数学生做学习的主人，其他学生做陪读生，做睡觉生。要切实让所有的学生通过复习得到发展，获得进步。复习的主体也不是教师，一定要把复习的权利还给学生，让学生复习，让学生去主动地复习；而不是教师复习，学生“被复习”，使学生处于被动的地位，千万不能让学生依据教师提供的讲义通过背、记、默等方法进行记忆式复习。有些地方用讲义的形式让学生复习是不足取的，是有悖复习的基本要求的。

第三题：方式—学生自主复习为主，非全过程地合作复习。复习是学生的事，复习的目的是解决学生自己学习中的问题，问题是复习课的重点与关键。而自己学习过程中有哪些问题，只有学生自己知道。所以，复习必须发挥学生的主动与能动作用，让学生自己去复习，去寻找自己复习中存在的问题。找到问题是复习课的第一步。找到问题后，就需要解决问题。解决问题主要还是靠自己，而不是靠别人、靠老师，这就需要自己积极用心地去研究、探究，弄明，弄会，弄透。但当自己仍然处于“困顿”状态之时，可以充分发挥“合作复习”的作用，通过他人的帮助来更好地解决问题。但“合作学习”只是“自我复习”的有益补充与辅助—没有自我复习为前提的复习是肤浅而无效的。

第四题：依据—课程标准、教材要求、学生学情，非中考试卷。课程标准是学生通过三年学习应该达到的最低标准，这既是学生学习的纲，也是检测学生是否学成的依据；教材是具体落实课程标准的载体，是学生具体学习的依据，必须学实、学透；学情是学生学习的情态，是复习过程中的根本依据。复习课依据了这三点，就会方向明，内容清，重点突出，复习什么，怎么复习的问题就得到解决，就能使整个复习变得有的放矢，就能使整个复习有了思想，有了策略，有了成效。而有些老师的复习，不是从以上三个方面考虑，而是从中考试卷出发的，反复分析以前几年的中考试卷的样式、内容、模式，这是一种典型的急功近利，这是以“分数”为中心的复习。事实上，每一份中考试卷是不尽相同的，尽管格式、模式有相同之处。这些从前的试卷只能参考，而不能涵盖所有，否则，就会出现顾此失彼的现象，学生发展就会不全面，甚至是畸形发展。

第五题：原则—基础性原则、系统性原则、针对性原则。基础性原则：复习的一个根本目的就是让学生进一步地打牢基础。基础性的问题是根本性的问题，学生发展不好的关键就是基础薄弱。所以，在复习中，必须在“基础”上下功夫。复习中必须首先把这些基础知识再回顾，再理解，做到“扎实”，这样才能“死去活来”，有效应对灵活性的问题。有些老师复习方法主要就是做题，岂不知“试卷是做不完的，试题是做不尽的”，这样不但事倍功半，而且还加重了学生的负担。事实上，“题在课外，根在课内”，只有把基础之根打牢了，就能“举一反三”，应付自如。系统性原则：由于三个年级的语文复习量很大，内容很多，所以，必须要学会用一条线将之串连起来，使这些基础性的知识形成系统，形成“知识树”，使整个复习变得有序起来，把复习点放在整个系统中进行复习，要树立整体观。特别是以“专题”为主线的复习，更要注意专题之间的关联，先后顺序要清晰，重点要突出。针对性原则：前面我们讲过了，复习课是解决问题的，所以，复习的“针对性”应该很强。一是共性的问题，这是大家普遍存在的问题，在复习课中必须引起高度的重视。二是个性的问题，这是个别学生出现的问题，老师可以通过多种方法，如“兵教兵”的方法对学生进行有针对性地辅导。

第六题：保障—教师。学生是复习的主体，学生是复习的主人，要让学生在自我复习和合作复习中巩固与提升语文素养。但是，如何保障学生的复习质量呢？这就要充分发挥语文教师应有的作用：策划—通过研析课程标准、教材要求、学生学情，整体考虑、通盘安排复习内容、时间、方式，特别是进行好复习课的预设，准备好相关的材料，设计好复习课教案；组织—通过有效组织课堂复习，促进学生能够在课堂上全过程投入，没有一个虚度，没有一分闲过，都能够真实、有序、紧张地复习，使自己通过复习得到真正的提高；引导—认真观察、积极思考，针对学生复习中出现的诸多共性和个性的问题，采取不同的方式全面调动学生复习的积极性，引导学生深入解决问题，由特殊到一般、由零散到系统、由点到面、由表到里、由此及彼、由书本到现实地应用问题，并及时进行检测并反馈学习中存在的问题，将复习引向深入。

第七题：策略—“先学后教，当堂训练”。“先学后教，当堂训练”是洋思中学课堂教学改革的成功教学模式。它不仅适用于新授课，也很适用于初三语文复习课。因为已经到了初三，学生通过多年的新授课，已经初步掌握了基本的知识和学习方法，这就为“先学”奠定了坚实的基础。“先学”，就是在课堂上，在老师科学的引领下，同学们所进行的自我复习；“后教”，就是在“先学”的基础上，在老师科学的引导下，同学们所进行的互相复习；“当堂训练”，就是在“先学”和“后教”的基础止，在教师科学的组织下，同学们所进行的自我训练。显然，这与新授课的“先学后教、当堂训练”的本质是一致的，都突出了课堂上学生的复习、学习，即学生在复习课中的主体地位，都突出了教师的引领、引导、组织的作用，都体现了“以学定教”、“以教促学”、“少教多学”的基本思想。当然，在各种类别的复习课，其具体表现方式不尽相同：在专题复习中，我们可以让学生根据老师的“复习目标”和“复习指导”进行自我复习，然后引导学生对复习中出现的问题进行“共同研究”，接着，通过一张适当的试卷进行测试，反馈复习情况；在试卷评讲课中，我们可以让学生先进行“自我订正”，接着就自己不会的问题“相互订正”，老师就共性的问题进行“全班订正”，最后，就共性问题出题进行检测，反馈掌握情况。

语文学科作为基础学科，在最后的中考复习课中，我们必须予以高度重视，认真研究，科学处理，高位看待—必须从学生发展的高度看待，从语文素养发展的高度看待，从新程改革的高度看待。千万不能本末倒置，舍本逐末，猜题押题练题，在一些细枝末节上做文章。要切实树立正确的语文观、复习观、中考观、学生观、课堂观。这样，我们的中考复习才能落到实处，中考复习才会从真正意义上富有成效、事半功倍，学生最终才能通过语文中考复习获得长足而深远的影响。