期中考试之后英语（共10篇）
这次我的语文成绩进步了很多，数学和科学都进步了，但是我的英语却退步了，才八十八分，为此我的心情有点失落。我数学一百分，科学一百零二分，语文八十分，社政九十分，全班十五名，全校一百九十二名，班级名次进步九名，年级名次进步一百六十名。在学校里我知道名词之后，心也就放了下来，如一块石头掉了下来似的。
其实，我还可以考试考高一点，但是我太粗心了，在数学和科学考试时我竟然各漏做一道题目，每道题目各二分，共四分这可是一个不小的数目啊，老师说在总分面前，半分都要相差好多名次。还有数学中一道题目我竟把四乘四乘四算成了八十四。这题分值也要二分呢。英语中五道选择题错了，整整的八分啊就这么没了好可惜啊!
上周四，周五我们考完了期中。周一我们就知道了语文，数学，英语这三科的成绩。语文最高分90分左右吧，我86分...数学最高分95分，我94...英语最高分90左右吧，我82...看到这些分数了吧，我与别人做出了鲜明的高低之别。告诉家长了，“继续努力”这四个字我寒心了...
周二物理也知道了，最高分90分左右，我呢才70多。这个份多么的让我寒心啊!~郁闷啊~!在回家的路上我一想到到家之后的情景，是男女混合双打，还是冷漠的场面...我的心咚咚的跳着，我最终还是选择了逃避，便没有把物理分告诉他们。可是以后每天一回到家家长第一句话不是“回来了，写作业吧...”这类话，而是每天都在重复的“物理知道分了吗?”难道分数对他们来说就真的那么重要吗?分数高他们就假惺惺的对起一张笑脸，分低就耷拉着脸。何必呢?我心想。
可纸永远包不住火的，这周五家长会，下周一生日...完了，全完了，生日换来了一顿批，“真值!”怎么办?“凉拌吧”!等着挨批吧!按理说考全班第四应该不至于生日都过不了的程度吧!可谁知道想到我把总把事想得那么的遥远，考高中，考大学，甚至找工作，那么远，我无语...也真觉得家长们挺可怜的...而我也只能继续努力，争取下次在90分以上了!
考试分数出来了。语文九十七点五，数学九十七，英语九十六。这次考得还算理想，达到了妈妈九十五分以上的目标，但卷子发了下来，我却发现我错的都是一些不该错的题。
语文的试题都不难，老师都点到了，错的主要是课内阅读。复习的时候，我只是把要求背的课文掌握熟了，忽视了复习的全面性。结果，考试正好出了一篇没要求背的课文来填空，我只好凭印象填了，失分比较多。哎!如果平时多下点功夫，考试就不用犯愁了。还有“填写词语”一题，错得更让我吃惊，我竟然把“郁闷”写成“欲闷”，真是太郁闷了。
数学失分也很可惜。我把最简单的“直接写出得数”的一道题算错为48-48÷6=42，正确的应为48-48÷6=40，这题真不应该错。作图题也没认真看清题意，试卷上明明写的是图书馆在操场120米处，可我却画成了150米，扣了1分。看来这次数学，我又没能甩掉“小马虎”。
英语嘛，我认为还是基础知识没有掌握牢。就单词来说吧，我把球“ball”写成了“boll”，一个字母之差就丢了2分，这都是单词没有掌握牢，对正确答案犹豫不决，用同学的话说就是“这题错的太亏了”。
另外，通过开家长会，妈妈从老师那里也给我提出一点建议：上课要积极举手发言。一是它可使学习更扎实：在课堂上能否举手回答老师提出的问题，则是对知识点的学习是否达到了深入、透彻程度的一个表现。二是可以使自己越来越聪明：上课积极举手，能随着老师讲课的进度和新知识动脑筋思考，给大脑提供锻炼的机会。听完妈妈的话，我以后一定要养成踊跃举手发言的好习惯。
我想这一定与我身上的很多坏毛病有关，我一定要努力改正：
一、我上课不认真听老师讲课，老在下面玩；
二、我有时不按时完成作业，而且写得也不认真。写作业时总爱让妈妈看着写，感觉就是给妈妈写得作业似的。
考试结束后互相对答案是我们的必修课。
哎，吕大嫂，找到题目你怎么写的?对答案肯定要请教我的对手，所以我毫不犹豫地选择了我的后桌。
黄萝卜的食用部分是植物的什么器官呢?是茎根?当然是茎啦她说呆呆，你这次超不过我啦，嚯嚯嚯嚯别高兴得太早，我记得萝卜的只要使食用部分是根，而且他有根毛藕不是根是什么?是茎吗，你见过有则么粗的茎?她也嚷道。
我俩争执不下，只好去请教权威老师。
我俩曾曾曾地奔上二楼，连报告也完了喊，直冲生物老师办公桌。老师，老师，这道题目怎么做?你们还记得吗，上课的时候我放了三张图片以为紧张变冷而攥紧拳头的我们，屏住呼吸盯着生物老师的嘴。
萝卜是植物的根嗷还没等老师报完我就怪叫一声听到了吧吕大妈，是根!
提到胸口的心终回到了原来的位置。
第一大题：看拼音，写词语。和第二大题：比一比，组词语。我没有错，我还要继续保持，平时多读一读词语盘点。
第三大题：选择正确的表现手法填空。我错了一个题。说“中国的晋西北是干旱霜冻沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。”这句话明明是一个暗喻我却写的是夸张的手法。而且老师也讲过，以后要多多练习这方面的题，平时多读语文书，认真听课。
第四题：填空。前面我没有错，但平时要多读日积月累多练习。后面我错了一个题，问：《山中访友》、《山雨》充分运用了——和——，表达上很有特点。我填写的是拟人和比喻，但我忽略了拟人，比喻是修辞方法，只有联想，想象这些是写作手法。并且老师也讲过。以后一定要注意。
第五题是：阅读。课内阅读第二小段，问通过( )的方式。明明是对比的手法，我写的是记叙心理活动的方式。没有认真读句子，审题。
在课内阅读中，问“怜悯”的反义词，我写错了，看来平时没有积累。在第二题，要造句要写动词，我却写的“高山巍峨”。在第四题，要联系生活实际，我没有。以后一定要注意，多做阅读题。
第一节是数学课，“叮铃铃”，上课铃声响了，同学们纷纷坐回了自己的座位，老师走进教室，来到讲台前，我的心跳仿佛加快了许多，我听到分数后很失望，我才考了84分，我心想：才考了84分。回家一定会被妈妈批评了，但愿我其他两门可以高一些。
到了第二节课—英语了，我又抱着希望考好的心愿来到了座位上，老师开始报分数了，我听见了分数后终于露出了一丝笑脸，但是，这还不是我梦寐以求的成绩，我考了88分，虽然达到了我和妈妈的约定。但我还是得努力。争取考到90分以上。
快要揭晓语文成绩了，我开始祈祷，让上帝给我个90分以上吧！但是我心里想的总是不能成真，语文才考了83分，我从同学们的眼神可以看出，他们仿佛在讥讽我，好像在说：“这回小马怎么考这么低啊！”我脸马上变得像苹果一样红。
回到家，我本以为妈妈会狠狠地批评我一顿的，但是妈妈不但没有批评我，还教我订正试卷。
每次考试之前，我喊的都惊天动地，一副志在必得的样子，恨不得马上得到年级第一，总是在编织着美丽的梦。可我们却忘却了，忘却了我们在憧憬时，别人在心动；我们在空喊时，别人在行动；而我们在嬉戏玩闹时，别人呢？
在付出！在奋斗！我们忘却了怎样去脚踏实地。宣誓固然能催人奋进，但我们如果置若罔闻，班会固然能增强斗志，但我们一曝十寒。在此，我想问同学们，你们努力了吗？你们尽力了吗？
一切的一切都是为了学习。我们难道就这样麻木了吗？我们难道就这样自甘落后吗？我们难道就这样甘心被别的同学看不起吗？我不甘心，想念同学们也不甘心！那么，为何？为何不把你们的不服气付诸在行动上？要知道：行动比语言更响亮！
我实在是厌了，烦了，厌了那紧握的右拳，烦了那响亮的口号。它，是否激发了我们的斗志，是否喊出了我们那不甘落后的壮志雄心，只有我们自己知道。
本次期中考试，成绩如何？想必大家已心知肚明，请相信我吧！“付出多少，你便会得到多少！”这一段时间里，你尽力了吗？
班主任在我们班发急，我相信，每个有责任心的老师都会发急，他急的不是落后的名次，不是失掉的荣誉，而是恨铁不成钢！为我们虚度的年华，为我们渺茫而痛心未来而担心。没有考好，痛定是痛，首要原因，我想，便是自己。总认为自己在为班级而学，为老师而学，为父母而学，总认为自己缺乏自由。想想吧！我们究竟为什么坐在这里？我们究竟在为谁而学习？
次要原因便是班组风气，一个好的气氛，着实重要。我们课堂是够活跃、够热闹，可一节课，你又学会了多少？每天坐在那，你是否全力以赴的去学习？
我不会再寻觅当初的承诺，也不会再思索昨日的得失，更不会憧憬编织未来，我发现，只有坚实地走下去，才能真正缩短梦与现实的距离。同学们，切记：行动比口号更响亮！
针对期中考试后，我讲话的题目是：态度、目标、勤奋、恒心
紧张的期中考试已淡出我们的记忆，但我要提醒同学们不能忘了 期中反思，因为通过反思，大家才可以发现平时学习上的不足与缺陷，考试就像捕鱼，每一次考试你都会发现鱼网上的漏洞，经过一次次的修补，一次次的捕捞，在高考的时候，你的知识与能力编成的鱼网一定已经是牢不可破的。这次期中考试，我们每一位同学都经受了失败、痛苦和成功的洗礼，得到了磨练、反省和升华自我 的机会，这正是我们最大的收获。
但是，我们也要正确面对考试成绩。“不以物喜，不以己悲“，胜败乃兵家常事，对于一次考试的成功，我们不能盲目乐观，无论是谁，都不可能完美无缺，也 许你还有许多弱点和缺点没有暴露，每份试卷都会有不同的结果。应该说，良好的开端是成功的一半，那另一半就是你要善于总结，不停地拼搏。假如你还一直陶醉 在暂时的幸福中，失败只是迟早到来的结局。在顺利登上理想的彼岸之前，不轻言成功，这才是我们应取的态度。考试失利的同学也未必是坏事，失败是一支清醒 剂，是不断成功的动力，即使我们一百次跌倒也要第一百零一次爬起，因为我们正处在人生攀登的山腰上，还有好长的路等待我们去开拓、创造。失败乃成功之母，有人说我怎么只遇到成功的母亲。是的，关键是你没有能抓住成功的父亲，那就是——“态度、目标、勤奋、恒心”。
态度决定一切。有这样一句话：“当我冷眼旁观时，生命是一只蓝色的蛹；当我热情相拥时，生命是一只金色的蝶”。学习也是这样，当你把学习当作自己成长 发展的需要时，才能体验到学习的快乐；当你把学习当作是一种负担时，学习就是一种痛苦。谁愿在一片郁闷和痛苦中学习呢？所以说，我们首先要调整心态，以愉 快的心情投入到紧张的学习生活中，并善于在学习的过程中体验获取知识的快乐，体验克服困难的快乐，体验取得成功的快乐。目标是前进的灯塔。一个人没有目标，就象大海中迷失方向的航船，不可能达到成功的彼岸。生活中，每个人都应该有一个既定目标，瞄准目标奋力攀登，就一 定会取得成功。最终的总体目标，是由一个个切近的具体目标逐步递进而实现的。因此，每个阶段性目标的实现都关系到总体目标的实现。在这个历程中，需要不断 地将自己行为的结果与阶段性目标相比较。反思自己的目标，并进行合理的调节，制定出切合实际、通过努力能够达到的目标。所以，请同学们一定要确立自己的努力方向和适当的近期目标，在不断的超越中成长自我，成就自我。
勤奋是成长的阶梯。书山有路勤为径，天上不会掉下馅饼，要学习真本领没有勤奋的耕耘不行。有句诗这样写到：“梦里走了许多路，醒来却还在床上”，不勤 奋，理想永远是梦想。但勤奋并非只是简单的忙忙碌碌，更需要思考和反思。有的同学终日劳累，却没有明显的进步，原因何在？我想，也许是因为缺少思考和反 思，还未认识到自己学习中的“短处”，课前不预习，抓不住关键的课堂学习环节，重作业轻复习，忽视学习规律的总结和学习方法的琢磨，学习在高耗和低效中进 行。所以，我劝同学们忙中偷闲，时时反思自己的“短处”，力求一份耕耘两份收获！
恒心是人生的加油站。学习犹如长跑，谁懈怠了，就会落后；谁不坚持，就不会到达终点。陶渊明说的好：“勤学如春起之苗，不见其增，日有所长，辍学如磨 刀之石，不见其亏，自有所损”。同学们的智力相差无几，但学习成绩却差距悬殊，原因就在于有的同学经不住时间的考验，碰到点困难就退却了，时间一长就懈怠 了。鲁迅先生为了不再迟到，在课桌上放一个“早”字，每天提醒自己，这种时时警戒自己的精神对每一个积极上进的同学都会有所启发。
期中考试已经结束了，我带的两个班考得不是很理想。半学期来我始终坚持认真备课、上课、听课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作。下面是我结合了我的日常教学，对这次考试进行的具体而深入的分析总结。
首先，从试卷来看，有很多学过的知识学生都已经忘记了。在听录音，一.请把听到的内容的代号填入括号内的第４题，好多同学都做错了，造成学生失分严重的现象。平时能考90多分的同学，这次只考了80几分。优秀率也给拉下来了。
其次，通过这次期中考试，发现很多学生充分调动单词的能力还有待加强，明明那些单词学生都会说，听写很多次了，但遗忘率很高，第三题、完成下面单词中call错写成了coll，第五课还没有学，导致扣分比较多。
第三，注意细节，强化记忆。有些题学生明明是可以拿满分的，可因为一些细节的东西而丢了分，这是最冤的。例如：句子首字母要大写，出现2个或2个以上，名词的复数形式要加s，这些你问起来学生都能回答，一回到试卷上，就全给抛到九霄云外去了。
第四，培优辅差，关注学优生。这次考试，原本能考满分的学生却都有丢分的现象。很多同学都是在8890分之间徘徊，95分的呢？又上不去，只有几个同学考满分。我自己有很大的责任，平时把大部分的精力都放在了后进生身上，但后进生的进步不明显，忽视了对其他人的严格要求。
第五，课堂效率是非常重要的，课堂纪律是提高课堂效率的基本保障。通过这一阶段的教学，下半学期一定要加强课堂组织教学。
针对以上的问题，下半个学期，我将从以下几个方面开始努力。
（一）落实扎扎实的英语训练
1、在平时的复习上要注意前后知识的连贯性，每节课都抽出几分钟的时间来把以前相关的知识点复习一遍，做到温故知新。
2、继续加强学生的认读能力。在平时的午读课以及课堂上，让人人张开嘴，人人伸出手，确保每个学生都能得到认读能力的加强团结。
3、强化单词记忆，要求做到每个单元的单词学生都必需过关。有针对性的布置家庭作业。
4、对所有学生都要照顾到。采用一帮一培优辅差，从每个学生的实际出发，因材施教。分层教学，分层练习，分层辅导，分层评价，让每个学生都能感受到成功的喜悦，增强学生学习的信心和积极性，促进学生在原有基础上的进步。不要造成优等生吃不饱差生吃不了的现象，不仅仅要加强对后进生的辅导，也要加强对其他学生的辅导，对他们提出更高要求。
5、狠抓课堂纪律。要积极和班主任联系，一起把课堂纪律整顿好，这样才能保证教学的顺利进行。
期中考试顺利地结束了，期中考试对学生而言，是对学习态度、学习作风，学习方法，学习效果等学习情况的检查和总结。通过这次考试，我也找到了学生学习上的薄弱之处，并找到了有效的解决方法。从而保证在今后的教学工作中，适时地拿出行之有效的教育教学方法和手段, 力争使每个学生都所进步，不断提高孩子们的学习成绩。
篇二：英语期中考试总结范文
一、阅读理解
不足不处：
1.缺乏阅读技巧和方法
2.词汇量不足
3.缺乏信心
改进措施：
1.加大学生的阅读量，增加学生词汇量尤其是优等生词汇的学习，并采取切实有效可行的督促手段，保证优生每人一词汇小本，定期对他们进行小测（专门针对所补充的词汇）
2.多选取学生感兴趣话题的阅读材料，使学生乐意去读以激发学生的阅读兴趣，从而由学生找出适合自己的阅读方法，老师适时进行方法的指导
3.利用晨读培养学生（尤其是优等生）的语感
二、听力
原因：
1.出题范围有超出部分
2.录音效果不好
3.学生的听感差
改进措施：
1.充分利用好每天听力的二十分钟，让学生切实感受地道英语的听力
2.增加干扰因素，如平时训练时将音量调小或增加噪音
三、书面表达
此次考试中，书面表达失分依然严重
原因：
1.学生对句子结构、人称和时态把握不好，错用、不会用
2.汉语式作文，学生变通能力差，写过的作文写的不错，但题目一改就不会写
3.学生的书写有反弹，书写乱、差
改进措施：
1.在日常的教学中，适当渗透语法学习，不纯粹的学习语法，但也不能不学，不能对语法避而远之。学生只有了解了语法，才能构建起英语学习的框架。
2.增加书面表达范文的展示，通过展示范文，使学生感知较地道的英语
3.进一步对书写进行指导，使书写规范化和常规化，可通过组织书法比赛等活动来激发学生规范书写的兴趣。
篇三：英语期中考试总结
期中考试已经结束了，仔细分析与对比，我发现我们班的的英语虽然平均分不比别人差，但是优生的成绩却比其他班级要差。为什么会这样？采取何种措施来补救？看了学生的答题情况，主要问题在于是词汇运用和完形填空。单词的拼写和适当形式的变化是大问题。而作文中的丢分就在于小语言点错误很多。其实，开学到现在，我感觉自己最辛苦的是词汇教学，因为两个班级里能正确拼读单词的学生非常少！学生无法读单词，如何要求能出单词？！单词不认识，怎么掌握单词的用法？！
今天在课堂上与学生一起进行交流与分析，学生们积极参与讨论，就如何提高英语成绩畅所欲言。他们就我的英语教学提出很多宝贵的建议，我归纳如下几点：
1, 尽量用英语教学，并且语速要快。这有助于提高他们的语感与听力。
2，布置的英语作业要及时完成，要落实到位.3，平时考试要诚实，不能作弊，我应该时时到下面去转转，避免少数学生不独立思考。
给学生一点轻松的空间。不要把学生抱的太紧，我们需要在平时的教学中一步步地扶着学生，让他们慢慢地开始进入自主学生的状况。若我们总不放心，不敢放手，我们的学生永远也走不好！同时，营造民主的课堂氛围吧！不要把学生压制得死死的！不然，哪天，你的脸上多一点点笑容，他们的学习就失去了方向。很多时候，我觉得学生把我的民主，把我给他们个性的展示机会，当成了对他们可以不守纪律的纵容！面对我的可爱的学生，为了他们的英语期末考试我想我应该尽我最大的努力的。
篇四：
成绩出来了，我所任教的两个班七（1）和七（2）班和金芬芬老师任教的七（3）班差距很大，尤其是平均分相差甚远，主要是后面一批同学拉分太大，而高分率也不够多。我进行了分析，发现我对知识点的落实还不够到位，语法知识讲得过多过难，导致许多基础本来就不太好的学生失去了兴趣，而对朗读和背诵不够重视，学生的基本功读写方面有待加强。
早自修的利用率还不够好。早自修往往让学生读，而许多学生不太会读，声音也不够响，应该想办法采取一些措施鼓励学生大声朗读，在课堂上甚至小组齐读，或分角色朗读要适当开展。尤其是语速问题，要尽量培养学生有节奏性地朗读。先学会读，多开口才能让学生适应听，说，写，取得一些进步。
学生学习缺乏主动性，预习复习工作几乎都没做好，学生学习总是跟着老师走，没有自主学习的计划，不知道该怎么自学。前几天跟何老师在交流时，他曾提到，什么课都要让学生学会自学，试着去发现难点重点，在学习过程中解决这些重难点。这样学生才会更有成就感，变要我学为我要学。他的这些话对我影响很大，我反思对比了一下，学生出现这种状况，的确自己有着不可推卸的责任。我没有进行正面的提示，没有注重培养他们的自学习惯，因此自己放不开，让学生自己学习，动脑思考，分析问题的机会就太少了，学生养成了依赖心理，感觉学习太难，听不懂，学习兴趣下降，从而导致影响课堂纪律。造成我自己上课很累，学生学习得累，而教学效果却不好。我想我应该从这一方面入手，多让学生学会自学和自我管理，多给他们一些表现和巩固学习的机会，参与到整个互动教学上来。
第三方面，我在学生管理方面尤其是课堂管理方面方法不太妥当，不够有耐心，对学生严格要求却松紧把握不好，该松时又太紧，让他们觉得太过严格，该紧时没有坚持到底，让学生觉得老师的批评不够严肃。对学生的表扬和鼓励不多，其实要提高学生的主动性，活跃课堂气氛，让学生更多的参与到教学过程中，表扬和鼓励艺术很重要。学生往往会因为我们老师的一句话而认真上好一堂课，学生的潜力是不可估量的。而我经常把学生定位得太高，总觉得讲了几遍就应该会了，因此有点急于求成，而没有认真从他们的作业情况分析，是什么原因导致学生知识点掌握不扎实。这一点，马俊海老师也曾给我提过意见，我会在平时多注意，多在课堂上鼓励和表扬部分学生，尤其是一些后进生，让他们多培养学习兴趣。同时要让他们觉得学习英语可以慢慢简单起来，每天落实一些重难点重点句型，重点要突出，让学生不再漫无目的地学。
总之，有所发现后要有所改进，我也不希望自己在原地踏步，在英语教学方面，我还应该多听课，多学习，尤其是今天的同课异构让我通过听课对比，发现自己的一些不足之处。另外我还应该加强英语理论知识的学习，让自己能更熟悉教程，多看多学习别人的教学经验，尽量弥补自己的弱势。
篇五：
一、试卷分析
试卷难易程度适中，知识面覆盖较全，分布到位并非常仔细，把握每个单元的英语知识分轻重的对我所学进行了考核，尤其在试题内容中采取了灵活变化的形式，充分体现了不仅仅是单调考知识内容，而是考灵活运用知识的能力。
二、考试情况分析
经分析，得分较好的是单词拼写题，失分较多的是阅读理解题和完形填空题，还有作文写作也失分较多。
三、教学现状产生的原因及改进措施
这次考试的成绩普遍低于月考，究其原因，有以下几点：
第一，听力得分率较低。由于平时并没有对听力加以重视和练习，学生忽视了听力训练。因为平时听的少，我记得自己在课上只听过三次，课下虽然也让学生下了听力材料，但是没有老师的硬性要求，学生并不能主动练习。因此考试时虽然听力并不难，但因为生疏所以反映有些慢，做题时得分率低。以后的学习中，我会分出特定的时间给听力，以利于学生听力的提高。建议我们组向学校要求在固定的时间给学生统一播放听力，以期得到更好的效果。
第二，完型填空有些偏难，得分率低，对学生打击较大。这次的完型填空看整篇理解大意容易，但有个别空很难选。平时还是要鼓励学生加强对阅读的训练，做到容易细心难则稳成绩要稳定，不可大起大落。
第三，作文的题材高一学生还不熟悉，词汇、句式掌握的少，文章出现词的堆积，即逐字逐句的翻译，而不是流畅的表达自己的观点，课下需要加强对单词、句式的记忆以及范文的背诵。
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