汉语教程17课教案（精选6篇）
一、教学内容：
1． 讲解生词。
2．讲解语法：表述动作的进行的句式、询问动作行为方式的句式。3．讲解课文
（一）和
（二）。4．完成课后练习。
二、教学目的：
1． 学习本课生词，能准确地听辩和认读所有生词，能掌握重点生词的主要用法，可在不同语言环境中正确使用这些生词。
2．熟读课文，能正确理解课文内容并准确复述课文大意。
3．结合课文，理解并掌握“在/正/正在+动词+宾语”和“怎么+动词”的使用方法，能在用中文进行交流时正确使用上述语法。
三、教学难点和重点：
1．“在/正/正在+动词+宾语”和“怎么+动词”的用法和意义； 2．“正”、“正”、“正在”不能和“是、在、有、去、来、认识”搭配； 3．双宾语句。
四、教学课时分布
一共四课时，每课时45分钟 第一课时 生词
第二课时 1.“在/正/正在+动词+宾语” 2.双宾语句 3.“怎么+动词” 第三课时 课文
一、课文二 第四课时 讲解课后练习
五、教学步骤与环节
第一课时
1．导入（2分钟左右）
寒暄，问候，依照具体情况向学生提问。如 今天星期几？
2．带学生读生词。教师巡视并及时帮学生纠正发音。请学生轮流大声朗读。（5分钟）3．配合PPT讲解生词(25分钟左右)： 重点词汇：
在 副词。与“正在”放在一起学习，用直译的方法解释“in the process of/ in the course of”举例 出来
动词。从里面移动到外面。使用PPT展示动图：一所房子，有人从里面出来；盒子里的东西被拿出来。一边展示图片一边带读。
来
动词。由另一方面到这一方面。和反义词“去”对比学习。教师叫某个同学，然后向其招手，同时反复说“来”，然后请该同学回到座位，同时说“去”。PPT举例“来学校”“去学校”“去图书馆”。
坐
动词。在本节课里是“搭乘，乘坐的意思”。
举例“坐车”、“坐飞机”、“坐船”。挤
当动词时表示“用压力使排出”，举例“挤牙膏”、“挤牛奶”。
当形容词时表示“许多人或物紧紧挨着，许多事情集中在同一时间内”，举例“地铁很挤”、“教室很挤”。
想
作为动词时表示“思考/认为”。
作为能愿动词时表示“打算”，举例“我想唱歌”、“我想学汉语”。
骑
动词。跨坐在牲畜或其他东西上，用图画表示“跨坐”这一动作，举例“骑自行车”、“骑摩托车”、“骑马”等。
门
量词。后接科目种类“课/XX课”，随即问学生“你们现在又多少门课？” 课
名词。课程、科目，举例“听力课”、“口语课”、“综合课”。其他较为直观的生词可以用直接翻译和图片辅助来解释： 行——all right、OK 音乐——music，例子：“听音乐” 录音——recording、to record，例子：“听录音” 事——matter，thing、business，例子：“好事”、“坏事” 书店——bookstore 汉英——Chinese-English，例子：“汉英字典” 综合——comprehensive 口语——spoken language 听力——listening 阅读——reading 文化——culture 体育——physical training 4．注意解决学生的疑问和困惑，注意学生的注意力。（3分钟）5．布置作业和预习任务，课堂总结，宣布下课。（5分钟）
第二课时
1导入（2分钟左右）
简单问候寒暄，把学生注意力拉回来 2．复习检查（5分钟）朗读上节课学习的生词
3．开始语法点的讲解（30分钟）
A“在/正/正在+动词+宾语”（演绎法+直接法 讲——练）
动词前边加上副词“在”、“正在”、“正”或句尾加“呢”，表示动作的进行。“在”、“正在”、“正”也可以与“呢”同时使用。步骤 1． 讲解
让同学们看老师，老师跳舞，问“老师在干什么？” 学生会顺着句子回答“老师在跳舞。”
此时老师马上板书：“在 跳舞”副词和动词间留出一点距离。老师拿出书本翻看，问学生“现在，老师在干什么？” 学生：“老师在看书。” 此时老师板书：“在看书”副词和动词之间空出一定距离。老师再唱歌，让学生说，同时板书。
最后再总结出句型。写在所有的例子上面。提问一位同学，“我们在干什么？”回答“在上课。”，教师回答“哦，我们正在上课。”同时把“正”加到板书“在”的前面。教师问学生：“我们在上课吗？”
学生做出自己的回答，此时教师引导回答：“对，我们在上课呢。”在原来的板书上再添加疑问句的句型。教师又问：“我们在唱歌吗？”
学生做出自己的回答，此时教师引导回答：“我们没有唱歌，我们在上课呢。”板书否定式。以前面的“看书/跳舞/唱歌/喝茶/睡觉/吃饭”为例句，提问学生，让学生说出否定回答。最后板书如下：
____+ 在 + 干（做）什么呢？
（正）在 + 动作
←———→
没（有）+ 动作（正）在 看书
没（有）+ 看书（正）在 跳舞
没（有）+ 跳舞（正）在 唱歌
没（有）+ 唱歌
2．操练
带领学生用上述句型练习说句子，例句： ——他在哭。——他在笑。——老师在跑步。——我们在学汉语。
3．做小游戏 一位同学做，另一位同学说，演示两组即可。4．配合课本第24页的练习，请同学说出图中人物在干什么。
B双宾语句（归纳法 讲——练）
汉语有些动词可以带两个宾语，第一个叫直接宾语，一般指人；第二个叫间接宾语，一般指物。可以带双宾语的动词较少，有：“教、给、借、还、问、回答、告诉”。不给定义，先给出大量的简单例句，最好是教师先做出动作，让学生有直观的认识。例句：
老师给玛丽一本书。老师给田中一支笔。杰克问老师一个问题。麦克告诉玛丽一个秘密。提问引导学生双宾语句的具有什么特点？引发学生思考。然后再给学生写出句型“主语+教/给/借/还/问/答+人+物” 此时板书为：
主语
+
动词
+
宾语（1）
+
宾语（2）
教/给/借/还/问/回答/告诉
人
物
2． 操练
PPT展示句子，学生在正确的位置天上动词 老师
我们
语法。（教）我爸爸
我 一本
词典。（给）刘明
马克
一本
书。（送）老师
常常
我们
问题。（问）我们
常常
老师的 问题。（回答）玛丽
我一个
秘密。（告诉）
C“怎么+动词”（直接法）
“怎么+动词”的形式用来询问动作行为方式或方法，请求对方说明怎么做某事。1． 讲解
教师问学生：“下课去哪儿？” 学生会回答“去食堂。”或其他。教师问：“怎么去？坐车去吗？骑车去吗？”板书“怎么
去”中间注意留间隔。然后分别举例：
怎么读/怎么走/怎么用/怎么写/怎么坐车/唱 总结语法点：“怎么+动词” 最后板书为：
怎么+动词（读/走/用/写/坐车）
结合课后练习，让学生做造句练习。
第三课时
1．导入（1分钟）
简单问候寒暄，把学生注意力拉回来，迅速进入课堂氛围。2．复习检查（5分钟）朗读本课学习的生词
3．课文讲练（24分钟，各12分钟）
课文
（一）学生看3分钟课文，教师走下来回答学生的疑问。带读一遍课文，读完后，请学生回答下列问题：
引导学生用课文中的话回答，目的是熟悉课文内容，扫清阅读障碍。1 爱德华在做什么? 2 麦克在做什么？ 3 玛丽想买什么书？ 麦克和玛丽想买书，怎么去？
老师和集体学生分别扮演文中的两个角色，将进行对话。请两位学生，互相角色扮演，朗读课文。
课文
（二）教师带读一遍课文，然后教师和集体学生分角色读课文。读完后，回答下列问题： 1玛丽有几门课？
2玛丽有文化课和体育课吗？
3谁教玛丽听力和阅读？ 4林老师教玛丽什么？
引导学生用课文中的话回答，目的是熟悉课文内容，扫清阅读障碍。两人一组，互相角色扮演，朗读课文。
4． 请两组同学不看书，到讲台上表演两篇课文的对话，老师给出一定提示（15分钟）
第四课时
1．导入（1分钟左右）
简单问候寒暄，把学生注意力拉回来，注意回顾课文中已经学习过的语法点。比如“同学们，我们有多少门课？”
2．复习本课语法点，进一步加深印象，回忆知识（3分钟）3．练习部分
1）课本21页简单练习生词发音，和词汇，可以齐读、个别读。
此时学生可能出现的发音不准、错误的情况，教师予以更正，注意不可过分纠偏。2）语法练习（35 分钟）
第六课
一．课型
中级汉语听力教材 二．使用教材
《发展汉语中级听力（上）》第一课（傅由、杨一虹编著，北京语言大学出版社）三．教学对象
掌握2500词左右的汉语进修生，共34人，来自美国、英国、越南、韩国、哈萨克斯坦等国家。四．教学内容
1.生词：16个，包括名词8个，动词2个，形容词3个，副词1个，连词1个，介词1个。
2.课文：约270字的一篇关于女性称呼内容的文章。3.习题：课后练习一、二、三。五．教学目标 1.认知领域：
（1）通过词语的学习，能够准备掌握生词的意思和用法，并与心里词典中的相关词语的建立关联，正确率达到90%以上。
（2）通过对课文的听力训练，能够掌握课文的大致内容和信息，正确率达90%以上。（3）通过对课后的练习的训练，能够基本完成课后练习，正确率达90%以上，并且能运用相关的词语基本完整地复述课文内容及描述自己的某种经历，新语言点和词语的的正确使用率在90%以上。
2.技能领域：
（1）听：能够听懂每分钟200个音节以上语速的课文。（2）说：能够以叙述体复述课文，话语自然流畅。
（3）读：听完课文后，能够以每分钟200个字左右的速度朗读课文，语音、语调基本准确流畅。
（4）写：能够书写本课生词。3.情感领域：
（1）学生有了解中国传统思想文化的愿望。（2）学生有描写自己某种经历的愿望。4.学习策略：
帮助学生继续自觉运用学习策略，通过个别化学习引导和培养学生的自主学习意识，通过小组学习体会合作学习的长处。六．教学重点和难点 1.词汇
掌握重点生词总、动不动、一来…二来等的词义和用法。2.课文
掌握此篇课文的大致内容。七．教学方法
1.课堂按照“生词—看题— 听题—做题—核对”顺序，循序渐进。2.运用直观手段，使用多媒体辅助教学。3.讲练结合，精讲多练，听说领先。八．教学时间 全课共一课，约两节课时，约90分钟完成 九．教具
媒体类：图片、动画、视频 十．教学步骤
1.组织教学：点名(1分钟)2.复习：(1分钟)3.导入：（1分钟）4.生词（10分钟）（1）领读
（2）解释词义，有的例句加以辅助（见ppt）（3）齐读
5.听课文，完成课文练习（60分钟）（1）介绍课文，.用2、3个问题引入（2）听第一遍，了解文章大意
（3）听第二遍，完成判断正误和单项选择（4）同学回答问题，并核对答案
第一课
处理生词
教学目标：1.认读理解记忆本课生词。1.掌握重点扩展词汇的意思和句子中的应用。教学内容及环节：
1.同学们认读黑板上的生词并写出翻译意思。2.教师出示重点生词并让同学们认读理解意思。结果/结婚/结束
礼堂/礼貌/礼物
所以/所有 打针/打折/打扮/打电话/打篮球/打扫/打算/打印 结果/结婚/结束
礼堂/礼貌/礼物
所以/所有 1.五月我姐姐就要（）了。2.我们的考试十一点（）。3.医院的检查（）出来了。4.这个孩子很有（）。
5.生日的时候我收到了很多（）。6.（）的同学都来上课了。
（7）因为外边下午了，（）我们就不出去散步了。打针/打折/打扮/打电话/打篮球/打扫/打算/打印（1）体育课上我们常常（）。（2）商场的衣服正在（）。
（3）我感冒了，所以我要去医院（）。（4）我常常给妈妈（）。（５）周末我（）去北京玩儿。
（６）经历让他去（）一份文件。（７）今天她（）地非常漂亮。（８）今天同学们一起（）教室。３．口述该句子做填空练习。４．老师让同学们听写本课生词。作业 １．完成课后练习题２．阅读短文 第二课 处理课文
教学目标：同学们熟读课文理解课文来提高汉语阅读能力。教学环节：１．认识掌握课文生词的意思。
主要（次要）遇见 由于．．．．．．造成．．．．． 得
坏 ２．读课文后完成短文判断题。要求同学们在文中画出来。３．口述判断题答案。４．精读课文内容并回答问题。（１）我最近怎么了？（２）我的检查结果怎么样？（３）我的朋友怎么了？
（４）我朋友的化验结果是怎么说地？ ５．根据提问同学们简单复述短文内容。
教学目标：
知道我国的四大发明，体验我国优秀文化瑰宝所带来的巨大影响，感悟中国是一个世界公认的文明中国，培养学生的民族自豪感。教学重点：
知道我国的四大发明，体验我国优秀文化瑰宝所带来的巨大影响，感悟中国是一个世界公认的文明中国。教学时数：3课时
第一课时
一、导入：
中国是被世界公认的文明古国，祖先们以自己的智慧和劳动给我们留下了丰富璀璨的中华文明，四大发明就是其中的文明瑰宝。今天这节课，让我们顺着祖先留下的智慧的足迹，去考察一下这块大放异彩的瑰宝吧。
二：了解造纸术 1.体验造纸术 2.讨论交流造纸术，看，纸是多么容易书写的材料啊，这就是我们祖先智慧的结晶。现在根据我们课前准备的情况，我们来讨论一些有关造纸的相关问题吧。（1）你能说说造纸术的有关内容吗？（2）从什么时候开始我国就发明了造纸术？（3）它流传到了世界的哪些国家和地区？ 3.造纸术的作用
学生小组合作，讨论交流。
小结：纸张的发明极大地方便了我们的学习和书写，它的传播和广泛应用，对世界的文明产生了重大的影响。
二、认识印刷术 1.书的由来
可以说，书就是造纸术和印刷术的结合体。让我们来看看古时候的印刷术是怎样发明的吧。
2.大家来讨论印刷术
学生看书，结合自己的课前准备的有关印刷术的知识进行讨论交流。举手发言，教师参 与讨论当中。
让我们来看一看古时的人们是怎样排版的。3.我来体验印刷术
在活字印刷没有发明之前，早就出现了印章和石刻，它们虽然不是真正的印刷，但是为印刷术的发明提供了经验。让我们也来体验一下古代雕刻印刷的滋味吧。
小实验：让学生用土豆或彩泥、肥皂做材料，制作一枚自己的印章，体验一下古代雕刻印刷的滋味。4.感悟印刷的作用 5.今天的印刷术
随着科技的进步，今天的书籍又是怎样印刷的呢？发挥你的创造想象力。你有更好的印刷方法吗？
同学们!你们都继承我们祖先的聪明才智，希望你们长大后能够和我们的祖先一样，创造出更多更好的新发明。
第二课时
一、导入
拿出准备的指南针：同学们，你们认识它吗？他有什么作用啊？你知道指南针是谁发明的吗？对。指南针是我们中国的又一项伟大发明。
二、认识指南针 1.这项发明我了解
学生交流，教师参与讨论交流过程。
2.认识指南针的作用 学生讨论发言。教师参与讨论发言
3.小小故事会
看来指南针在我们现代生活中发挥了巨大的作用，不信你来听一个故事。郑和下西洋，哥伦布发现新大陆的故事。
三、认识火药
1.你放过鞭炮吗？你见过美丽的烟花吗？他们都可是火药制成的。中国是火药的故乡。2.火药知识我知道
学生根据课前准备的资料，相互教练火药的发明。
小结：火药是人们炼仙丹的时候发明的，最早被用来制作爆竹，唐朝的时候人们开始把它应用于军事上。3.火药的作用你知道吗？
在古代火药除了应用于烟花爆竹以外，还应用于军事。那么同学们你们还知道火药还有什么其他的作用吗？
学生讨论回答。
小结：火药产生后传入了欧洲，发挥了巨大的作用，它的发明为人类的进步作出了巨大的贡献，在军事上、工业上等各个方面都有广泛的应用。
四、小结
中华古代文明世代流传，源远流长，在许多方面领先于世界。我国古代有许多创造发明，其中造纸术、印刷术、指南针和火药四大发明极大的推动了人类文明的发展。
8、古代科技文化与建筑
教学目标：
感受中华民族的智慧和才干，增进学生的民族自豪感。将对祖国科学文化的热爱，转化为继承和发扬中华民族创造精神的内动力。粗略了解中医学的相关知识，熟悉历史上的几位名医。了解中国历史上中华民族在科学上的重要成就。
第一课时
一、从地震到地动仪 1.谈谈地震带来的灾害。2.怎么减轻灾害？
3.指导学生观察地动仪，了解他的结构及工作原理。4.介绍张衡其人。
5.指出地动仪发明的意义地位。
二、推算圆周率的人
1.出示祖冲之头像，理解它的简单生平。
2.解释圆周率的概念，是学生明白圆周率的含含义。3.学生计算圆周率，感悟体会祖冲之计算出圆周率的意义。
三、李时珍的《本草纲目》的神奇中医学。1.结合自己的实际，谈谈对中医学的认识。2.教师介绍中医学在世界医学领域的领先地位。3.知道《本草纲目》在世界医学史上的地位。
四、我最感兴趣的科学家。
1.谈谈自己最感兴趣的古代科学家是谁？生活在什么朝代？ 2.你为什么对他感兴趣？
3.从他身上你感受到了什么？学到了什么？与同学分享。
第二课时
一、自学课本其他内容。
二、综合活动： 1.名言伴我成长 2.诗歌朗诵比赛
3.“光耀史册的文化名人”故事会 44.制作“回首长城，爱我中华”手抄报。5.“神奇的古代工程”图片展。
9．侵略战争与不平等条约
教学目标：
1．通过了解列强的侵略行径，使学生牢记国耻，激发学生的爱国主义情怀。2．培养学生查找、阅读史料的能力，引导学业逐步养成搜集、利用史料学习的习惯。3．了解鸦片战争、甲午战争，八国联军侵华战争的简单情况，知道《南京条约》《马关条约》《辛丑条约》的内容以及给中华民族带来的危害。教学准备：
1.收集、了解与本课有关的各种资料。如：鸦片的危害；甲午战争中其他战役的情况；八国联军在北京的罪行等等。
2.下载《林则徐》《甲午风云》等影片或影片片段。3.联系公安机关对学生进行禁毒教育。4.准备办手抄报的纸、笔等材料。
第一课时
教学目标： 认知目标：
1.知道“鸦片战争”“火烧圆明园”等中国遭受帝国主义侵略的史实。2.知道旧中国人民遭受帝国主义的悲惨经历。3.知道社会腐朽，经济技术落后是要挨打的。
情感、行为目标：体味旧中国中华民族遭受的屈辱；能以史为镜，不忘国耻，振兴中华。教学重点：让学生能体味旧中国中华民族的遭受的屈辱及分析原因 教学难点：如何激发学生以史为镜、不忘国耻，振兴中华的情感。从情入手，从而来完成最终目标：激发他们做一个不忘国耻、为振兴中华而奋斗的人。教学过程：
一、回顾历史，导入新课。学生交流祖国古代史上的辉煌事迹。二、七嘴八舌话鸦片
1.了解鸦片的特点。（药性、毒性）2.认识鸦片给中国人带来的危害。3.交流鸦片给中国带来的危害。
三、圆明园遗迹见证历史 1.出示报道。
2.看了这则报道，同学们有什么疑问？ 3.学生质疑、交流。
4.课件出示《火烧圆明园》视频片断。5.学生看视频后谈感受。6.课件出示雨果的话：
7.欣赏圆明园复原视频，在对比中再次激起愤怒。
四、回放历史，牢记屈辱 1.学生控诉帝国主义罪行。
2.同学们愤怒的控诉，让我们痛心地看到了，帝国主义在中国的罪恶行径，也真切地感受到了中国近代社会蒙受的（屈辱）（学生回答后板书屈辱。）
3.分析旧中国中华民族遭受屈辱的原因。4.学生交流。
5.小结板书：落后就要挨打
五、再谈今天，激起奋发意识。
作为祖国的接班人，未来的建设者，今天我们该做些什么？
六、总结深化主题
用一段话来结束这节课的学习和学生共勉。
第二课时
学习目标：
1.了解当时列强在侵略时所作所为。2.体会当时侵略给国家与人民带来的巨大打击与苦难，生活陷于水深火热之中。3.感受面对列强的入侵，中华儿女进行英勇反抗的原因
4.阐述自己的感受，同时知道在以后的学习生活中要更加努力，国家的发展是自己肩上的责任。
教学重点： 重温历史，感受当时侵略所带来的伤害与屈辱，谈自己的感受。教学难点：结合实际，说说以后在学习及生活中该如何做。教学过程：
活动一： 破碎的山河 被掠走的中国国宝
1.师：每个人都有自己的过去、现在与未来，一个国家也是如此。我们的祖国有五千年的历史，让我们通过一个短片来看看它的成长。（播放短片）
2.我们的祖国曾经拥有世界上最大的版图，（展示地图）但是他们有些被强行租借，有的被列强强取豪夺，四散飘零。仔细观察，从图中香港、澳门的名称中（放大此地图片名称），你发现了什么？
3.都是特别行政区。
4.是的。他们都是我们的国土，为什么称为特别行政区呢？因为它们都曾被英国和葡萄牙所占领。在著名的鸦片战争中，我们的国家更是受到了外来国家严重的侵略。课前，老师让同学们回家搜集了一些有关资料，请大家互相讨论。
5.学生互相讨论。首先，让大家先要弄清楚鸦片战争发动的原因，然后再互相集中其所带来的伤害。其次，教师可以引导大家补充完整自己的资料，如：分别有那些国家，进行划分，再在每个国家下方写出其所做出的侵略。在讨论过程中，教师要鼓励学生用自己不同的形式汇报，为班级高质量的交流打下基础。
6.在同学互相交流的基础上，组织全班讨论。在此过程中，可以将问题更深入的讨论，比如：“我们的国家还有被强占或租借的地方”让学生知道，国土曾因为许多不平等条约而被瓜分，中华民族饱受侵略者的欺辱和蹂躏。
7.在班级交流基础上，让一些学生阐述自己对此的看法。活动二 被掠走的中国国宝
1.师：我们的国土被外国列强所瓜分，随着他们的铁蹄的践踏，许多珍贵的、世间罕见的国宝也被他们所掠夺，说说你所知道的事件。
2.在学生所讲事件的基础上，引导学生观察教材第32页的图片对比，让他们从真实的图片中感受当时列强的可耻行为。从而启发学生广泛的思考教材第33页的问题，为什么他们可以肆无忌惮的夺走我们的国宝呢？ 3.联系现在，国家花重金从国外买回了许多国宝，说说当你看到被掠夺的国宝，需要花重金买回时，你的感受和心情怎样？
4.小组讨论。5.作业设计：
A.将自己所搜集的关于国土被瓜分的资料，制成图表 B.写篇小作文，谈谈自己对于祖国所受侵略的看法，感受。↑
努力学习奋发图强
10、侵略者在中国的罪行
教学目标：
1.通过了解火烧圆明园、南京大屠杀中帝国主义犯下的种种罪行，使学生认识到帝国主义的残暴，从而牢记国耻，振兴中华。
2.初步培养学生运用史料，了解和学习历史知识的能力。
3.了解帝国主义在“国中之国”享有的特权，知道英法联军在圆明园的野蛮行经，掌握日军在南京大屠杀中的滔天罪行。教学重难点：
了解火烧圆明园、南京大屠杀中帝国主义犯下的种种罪行，知道英法联军在圆明园的野蛮行经，掌握日军在南京大屠杀中的滔天罪行。教学活动及过程：
活动一：“国中之国”-----租界
1.教师解释什么是租界？为什么租界为“国中之国”？ 2.学生查找资料，了解租界在我国创设、发展情况。
3.学生以小组为单位，讨论、交流：为什么说租界是帝国主义侵略者的乐园，是中国人民的地狱。
活动二：“万园之园”-----圆明园
1.学生结合课文了解圆明园的地理位置、建筑过程。
2.展示、交流收集到的有关圆明园的文字资料和图片资料。充分展示圆明园宏大的园林规模，杰出的造园艺术、精湛的建筑造型和丰富的文化收藏。
3.在展示的基础上，学生介绍圆明园的豪华壮观，再现这座举世闻名的皇家园林昔日的风采。
活动三：从图片见证“南京大屠杀” 1.学生收集有关南京大屠杀的图片资料。
2.将收集到的图片按一定规则分类，为每张图片配上文字说明。3.展示并讲解自己收集的图片，从而了解南京大屠杀。活动四：课外拓展
1.利用班会入行演讲。主题为“从圆明园的残垣断壁想到的”。2.小调查：“日本侵略者在中国犯下的罪行”。
教师引言，日本帝国主义先后侵略我国达14年之久，对我国人民犯下的罪行难以诉说，除了教材上介绍的南京大屠杀之外，还有许多，请同学们走访调查一下，将其记录下来。
3.模拟：给日本首相的一封信
自我介绍，说明为什么要写信，陈述你知道的日本侵略这犯下的滔天罪行，以诚恳的态度劝说日本首相要尊重历史，不要再做伤害人民感情的事情。呼吁人们要维护和平，珍惜和平。
4.召开“勿忘国耻，面向未来”主题队会。
11、中国共产党的成立
教学目标：
1.知道中国共产党成立的时间和地点，了解党成立的经过及其伟大的意义。2.培养热爱中国共产党的情感。教学过程：
一、组织教学。
今天我们就一起来学习《中国共产党的诞生》。
二、新授。1.学生阅读课文。2.教师提供问题，(1)共产主义小组是在什么指导下建立起来的？
(2)第一个共产主义小组是在什么时间什么地点建立起来的？(3)全国先后在哪些地方由谁建立起了共产主义小组？(4)这些共产主义小组的建立有什么意义？(5)各地共产主义小组建立后做了哪些工作？(6)共产主义小组所做的工作有什么积极意义？ 3.教师在学生回答的基础上进行补充小结。4.教师提出问题，(1)中国共产党第一次全国代表大会地点在哪里？
(2)会议代表有那些？
(3)会议通过了什么？确立了什么目标？选谁为中央局书记？大会还通过了什么决议？
5.中国共产党成立的意义。
（1）学生阅读课文最后一个自然段。
（2）教师提问：党的成立为什么使中国革命的面貌焕然一新了？
四、课堂小结。
五、欣赏歌曲《没有共产党就没有新中国》。
12、军旗升起的地方
教学目标：
1.知道南昌起义的时间，了解起义的经过及其历史意义。2.了解井冈山革命根据地的建立 教学过程：
一、组织教学。
二、新课引入。
四一二反革命政变使中国革命受到了极大的挫折，使轰轰烈烈的大革命受到了失败，北伐进军中途夭折，白色恐怖笼罩全国。但中国共产党人和中国人民并没有被蒋介石集团的屠刀所吓倒。敌人的刺刀使中国共产党懂得了横坐标子的重要性，决心用革命武装来反对反革命。这就是要建立中国共产党自己指挥的军队。
三、新授。
1.南昌起义的原因和准备。
(1)阅读课文第一自然段。讨论：为什么要发动武装起义？
(2)南昌起义前中国共产党做了哪些准备？(3)教师在学生回答的基础上进行补充。2.南昌起义的经过。
(1)阅读课文第二、三自然段。(2)出示图片《八一南昌起义》。(3)讨论： A.南昌起义发生在什么时候？有哪些主要领导人？
B.课文中对周恩来、贺龙、叶挺在起义战斗中的具体表现作了怎样的介绍？ C.为什么南昌起义中经过短时间的战斗就能取得这么大的战果呢？
D.南昌起义成功后，国民党反动派做出发怎样的反应？
E.起义军针对敌人的反扑，采取了怎样的斗争策略？结果怎样呢？(4)教师在学生回答的基础上进行回答补充。4.南昌起义的意义。(1)阅读课文最后一段。
(2)讨论：南昌起义有什么重大的意义？(3)小结。
南昌起义打响了武装反抗国民党反动派的第一枪，给国民党新军阀的屠杀政策以有力的回击。在全党和全国人民面前树立了一面鲜明的武装斗争的旗帜。开创了我党独立领导革命战争和创建革命军队的新时期。后来，8月1日就定为中国人民解放军建军节。
13、二万五千里长征
教学目标：
1.知识：知道由于王明“左”倾错误导致了红军第五次反“围剿”失败，红军被迫进行长征。了解红军长征的经过和结果，知道遵义会议确立了以毛泽东为核心的新中央的正确领导，这是党历史上一个伟大的转折点。
2.情感：通过了解红军长征的艰苦历程，学习红军克服困难、艰苦奋斗的革命精神，激发学生热爱人民军队的情感。
3.能力：培养学生自主收集和整理资料的能力，以及比较、分析、小组合作的能力。教学过程：
一、导入，创境激情
1.导入：一位美国记者说：人类有四大史诗――以色列从埃及走出，汉尼拨翻越阿尔卑斯山，拿破仑进军莫斯科，美国人拓荒西部，但是，他们与长征相比都黯然失色，他说：长征是无与伦比的，长征是中国工农红军所创造的一部气吞山河的英雄史诗……
2.揭题：那么红军为什么要进行长征？长征途中红军都经历了哪些艰辛的历程，长征胜利的意义何在？先请同学们读一读书上的一段话。
二、对比分析，了解长征起因
1.过渡：南昌起义爆发后不久，毛泽东在井冈山建立了全国第一个农村革命根据地。由于毛泽东、朱德的正确领导和当地人民群众的全力支持，红军和革命根据地迅速发展。
2.红军队伍不断迅速扩大，这使国民党反动派惊恐不安，他们采取了什么样的措施？从1930年开始，蒋介石就调集军队，向我红色根据地发动连续五次“围剿”。
3.出示红军五次反“围剿”的概况图： 次序 敌军 红军 结果 领导人
第一次 10万 4万 胜利 毛泽东 第二次 20万 3万 第三次 30万 3万
第四次 50万 7万 周恩来、朱德 第五次 100万 8万 失败 王明
在五次“围剿”中，前四次“围剿”的结果如何？
蒋介石不甘心四次“围剿”的失败，1933年10月又100调集万军队，200架飞机对革命根据地进行第五次“围剿”，红军第五次反“围剿”的结果怎样？
6.讨论：为什么红军前四次反“围剿”能胜利，第五次却失败了呢？
小结：胜利不在于力量的悬殊，而在于正确的领导。
7.由于红军第五次反“围剿”失败，为避免红军主力全军覆没，为了保存红军实力，于是他们被迫实行战略转移，开始长征，要将部队转移到北方的陕甘根据地。
第二课时
一、看资料：长征的开始
1.红军是从什么时候、什么地点开始的？当时有多少人？
2.红军在长征开始时，遇到了什么困难，人数发生了什么变化？
小结：面对敌人的围追，红军战士不怕牺牲，英勇奋战，终于冲破了四道封锁线，渡过了湘江，但也付出了惨重的代价，红军只剩下3万多人了。
二、看资料：遵义会议
1.过渡：在这危急关头，毛泽东提出了改变进军方向，向敌人力量最薄弱的贵州前进，之后，强渡乌江攻占遵义，召开了遵义会议。
2.说一说：遵义会议是什么时候召开的？会议内容是什么？
3.讲一讲：长征的故事
（1）读读书上的小故事：小董过雪山，说说从中体会到了什么？
（2）红军长征路途之远，困难之多，长征途中涌现了许多可歌可泣的动人故事，下面我们来开个“红军长征”的故事会。要求学生讲故事时注意语言生动，并说说从故事中体会到了什么？我们应该向红军战士学些什么？相机小结红军的精神：顽强，英勇，面对困难不退缩，革命乐观主义……
（3）教师根据学生的讲解，适当进行一些补充或适时播放一些录像，如：飞夺沪定桥、爬雪山，过草地等惊险片段。
4.小结：
红军历尽千辛万苦，终于在1935年10月到达陕北吴起镇。行程达二万五千里，历经11个省，这是历史上从未有过的，长征的胜利，向全世界宣告中国共产党领导的人民军队是不可战胜的。
5.读一读：《长征》诗词。
（1）长征胜利后，毛泽东同志以大无畏的革命主义和高度的革命乐观主义精神写了一首七律诗《长征》。
（2）出示：七律《长征》。
（3）请一两位学生自荐读，要求读出感情。
（4）全班齐读，说说这首诗的主要意思，从中感受到了什么。
6.欣赏歌曲《长征》。7.回顾总结
英勇的红军战士，在长征途中克服艰难险阻，历经生死考验，我们应该学习红军战士什么样的精神？可以结合自己的生活实际来谈一谈。
三、总结：
长征是人类的壮举，光辉的史诗，如今我们谈长征，重在谈长征精神，我们每位同学都应该学习红军战士不怕困难的精神，学习他们的革命乐观主义精神，珍惜今天，笑对生活，努力学习，掌握本领，把21世纪的祖国建设得更加繁荣昌盛!延安窑洞的灯火
教学目标：
1.让学生了解革命战争年代的艰苦生活，从而使他们更加珍惜今天的美好生活，更加热爱我们的祖国。
2.通过各种渠道收集有关资料，锻炼学生收集资料、处理资料的能力。
3.通过了解“西安事变”“大生产运动”“解放全中国”等几个典型历史事件，使学生初步了解中国领导人民军队在延安时期的革命岁月，了解中国革命。
教学重难点：让学生了解革命战争年代的艰苦生活，了解““西安事变”“大生产运动”“解放全中国”等几个典型历史事件，使学生初步了解中国领导人民军队在延安时期的革命岁月，了解中国革命。教学过程：
一、窑洞前面话革命
1.教师出示延安窑洞的图片，让学生看察并说出革命战争年代延安窑洞的作用。2.教师引导学生分析在革命战争年代，延安窑洞发挥的作用。学生结合查找的资料和已有生活经验分析、发表各自的看点。
3.学生也可以讲述革命战争年代里，党在延安的窑洞里指挥中国革命的历史故事，并引申到“西安事变”的学习中。
二、故事里论乾坤
1.教师可以利用音像或故事资料分析当时中国的形势：在革命圣地延安、反对派在南京国民政府、日本发动“九一八”事变、中国东北三省沦陷、日本开始全面侵华战争。面对日本的侵略，提出“攘外必先安内”的政策，提出“停止内战、一致对外”的主张。在此背景下，发生了西安事变。
2.教师指导学生分小组整理自己了解的西安事变信息和资料，以小组为单位用讲故事的形式，介绍西安事变。
3.在学生基本了解西安事变的历史过程后，引导学生辩论：西安事变时应该放走蒋介石，还是不应该放走蒋介石？
三、大生产运动精神
1.教师引导学生分析我们今天的生活离不开工业、农业、商业，那么，在革命圣地延安，党领导的人民军队是怎样生活的呢？
2.学生以小组为单位调查并探究当年党领导人民军队在延安的生活情况，每个小组选择一个方面，例如：粮食来源、衣服来源、领导人在生活中的行为等。
3.学生结合大生产运动，以小组为单位分别发表各自的研究成果。
4.教师对学生的汇报给予评价和总结。重点引导学生感悟在革命圣地延安人们的艰苦奋斗和乐看主义精神。
四、战役中谈解放
1.教师引导学生分析，自主学习战役时要探究的问题。师生共同分析整理：时间、战场、交战双方、战役经过、战略战术、战役结局、歼敌数量等。
2.学生以小组为单位选择三大战役之一，按照上述主要问题结合相关资料进行自主学习，或选择某一个或几个问题将三大战役进行对比探究。
3.小组汇报学习成果，即主要围绕问题介绍三大战役，形成表格，入一步了解三大战役对解放全中国的作用意义。4.教师要适时帮助学生把握汇报的准确才性和知识性，同时控制知识的难度。5.教师引导学生谈感想。
第五单元 起来，不愿做奴隶的人们 新中国的成立
教学目标：
1.进一步理解“没有就没有新中国”的含义，激发学生热爱党和祖国的情感。2.知道国旗和国歌的内涵。
3.知道中华人民共和国成立的时间、经过和伟大意义。教学重难点：
进一步理解“没有就没有新中国”的含义，知道中华人民共和国成立的时间、经过和伟大意义。教学过程：
一、了解“开国大典”，激发爱国情感
1.出示天安门广场图片，激发学生学习兴趣，并引渗入渗出课题。2.播放《义勇军入行曲》。
3.播放国歌伴奏音乐，学生肃立，齐唱《义勇军入行曲》。
引导学生：每周一的升旗仪式上，我们都在雄壮的国歌声中注视着五星红旗冉冉上升，你以后会怎么做呢？
4.教师追问过渡：同学们有没有想过国歌、国旗的来历和象征意义呢？
二、展示学生收集的有关开国大典的资料。1.先在小组内交流并进行整理。2.小组派代表把整理好的资料讲给大家。3.总结学习情况，布置实践活动
A.教师总结：今天这节课，我们一起领略了开国大典的盛况，了解了祖国的标志-----国旗、国徽、国歌的资料，希望大家永远记住那庄严的时刻，永遥记住我们是新中国的下一代，要为祖国的繁荣、腾飞作出我们应有的贡献。
B.课后实践作业：把了解到的有关开国大典及国旗、国歌、国徽的资料介绍给家人和同学，让他们更加尊敬我们的国旗、国徽、国歌，更加热爱我们的祖国。
第六单元 欣欣向荣的新中国 走进新时代
教学目标： 1.知道改革开放给人民带来的翻天覆地变化，知道改革开放的总设计师是邓小平，激发学生热爱社会主义祖国，拥护改革开放政策的情感。
2.了解中、西部地区人民还不富裕的现实，懂得开发西部是为了协调东西部的平衡发展，真正实现全国人民的共同富裕。
3.培养学生收集、运用资料的能力。教学重难点：
知道改革开放给人民带来的翻天覆地的变化，知道改革开放的总设计师是邓小平。培养学生收集、运用资料的能力。教学过程：
一、听歌曲《春天的故事》
1.播放歌曲《春天的故事》，边听边阅读歌词，引导学生谈谈听后的感想。2.引导学生：想到经济特区，想到邓小平爷爷，想到十一届全会和改革开放。由此引渗入渗出本课主题------“改革开放”
二、农村的改革
1.教师引导学生回顾十一届三中全会和改革开放政策的提出，使学生认识到中国的改革开放是从农村开始的。
2.教师和学生一起交流和讨论收集的有关资料，深入理解农村的家庭联产承包责任制。
三、城市的故事
1.教师引导学生说出自己知道的经济特区的名称，并结合教材中的我国的经济特区分布图帮助学生入一步认识经济特区，尤其是分析总结出经济特区的共同特点。
2.教师引导学生按照研究兴趣选择一个经济特区进行探究学习，然后以小组为单位介绍该经济特区的发展变化情况。
四、对外开放的格局
引导学生结合教材99页的地图，了解“经济特区---沿海开放城市----沿海经济开放区----内地”的剃度对外开放格。分析归纳出我们不断扩大的对外开放格局中城市名称。
五、西部大开放和振兴东北工业基地 1.填充地图，认识西部和东北范围。
2.从图上领略西部美丽的风景，介绍四川乐山大佛、甘肃鸣沙月牙泉、黄果树瀑布、喜马拉雅山、长江第一湾等。3.介绍物产，了解西部和东北资源。4.感受贫困落后，探讨西部和东北前景。5.学习决策，了解“西部大开发”。
总结：西部地区和东北地区将得到很大的发展，东部地区也能受益，实现双赢，最终实现共同富裕。走向世界强国
教学目标：
1.了解建国以后我国在各个领域所取得的巨大成就，激发我国综合国力的日益增强而骄傲的情感。
2.培养学生收集、运用资料的能力。
3.知道全面建设小康社会是我国现阶段的主要奋斗目标，同时畅想中国未来屹立于世界东方的伟大社会主义强国的情景，增强学生的爱国热情。教学重难点：
了解建国后我国在各个领域所取得的巨大成就，增强学生的爱国热情。教学过程：
一、衣食住行话“小康”
1.让学生通过自己家庭生活中的衣、食、住、行的情况来说说“富裕”。2.让学生联系自己的详细生活以及周围人们的生活，感受人们通过多产业的劳动，实现了丰衣足食和安居乐业。
3.小结：同学们，在我国古代，人们曾经梦想能“丰衣足食、安居乐业”。今天，我们看到了人民的安居乐业，大家在丰衣足食的同时考试不断追求有质量的生活，换句话说，改革开放使我们的生活已经基本实现了“小康”。
二、创造奇迹的农业
阅读教材的资料卡，并结合自己的调查进行讨论和交流。教师引导学生进行总结，根据学生了解和总结的实际情况，适当导入改革开放总设计师邓小平与改革开放的有关事情，了解他为当代中国的发展作出的伟大贡献。
三、飞速发展的工业
1.找找家中的“中国制造”产品，并和大家交流。
2.从身边的变化中看中国的发展。例如，马路、商场、汽车等。
四、中国第一
让学生展示自己收集的有关中国第一的资料，并鼓励同学讲自己对于某些数据的感 受，引导学生看到中国的了不起，为祖国的强大而自豪。
五、走向辉煌的体育
1.让学生展示收集的有关申奥成功的相公资料，交流自己的感受，把自己认为最激动人心的情节讲给同学听。
2.小组讨论。让学生结合前一单元中国人的屈辱史，进一步思考：在多个申奥国家的竞争中，为什么会选中中国？从中国申奥的成功和人们的欢呼声中，你能感受到什么？
3.阅读教材107页。引导学生理解不同时代运动员的感受，思考新中国的运动员为什么能不断地取得好成绩。让学生体会由“东亚病夫”到“体育强国”的艰辛和骄傲，从而认识到国家的自尊、自信和自强关系着每个中国人在国际社会上的荣辱。
六、雄心勃勃展“未来”
1.让学生认识到我国目前处于并在较长时期仍处于社会主义初级阶段，现在达到的小康还是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康。需要推进全面小康社会，巩固和提高目前达到的小康水平，并为此而进行长期的艰苦奋斗。
教学目标
知识与能力目标
1．记忆毛泽东关于中国新民主主义革命、社会主义革命和建设的重要理论成果及论述。
2．理解毛泽东思想的产生是近代中国历史发展的必然，实事求是、群众路线、独立自主是毛泽东思想的精髓。
3．探究毛泽东思想对中国革命和建设产生的影响，和在建设中国特色社会主义中的现实作用。过程与方法目标
1．通过引导学生在互联网、资料室、图书馆收集图片、文字资料、影像资料，培养学生搜集资料、提炼有效信息的能力。
2．通过组织学生走访身边的人和事，激发学生学习热情，感受毛泽东思想对我国革命和建设的深远影响，培养学生注重调查研究的学风。
3．通过本课各子目之间的学习和提问，培养学生分析问题、认识事物之间是普遍联系的能力，通过对毛泽东思想的深刻内涵的讨论、交流，培养学生探究问题、表达问题的能力。
情感态度与价值观目标
1．通过引导学生探索毛泽东思想的产生过程，认识毛泽东思想是从革命实践中产生的，并经过以后的实践检验证明了其正确性，说明理论来源于实践且指导实践的道理，使学生明白“实践是检验真理的惟一标准”，并进而培养学生勇于实践的意识。
2．通过引导学生对毛泽东思想产生的背景的分析，使学生认识到毛泽东思想的产生是中国近代历史发展的必然，也是马克思列宁主义同中国具体实践相结合的产物，是对马克思主义的丰富和发展。教学重点、难点
重点：毛泽东思想的形成经过；毛泽东思想的内容。难点：毛泽东思想的科学内涵；毛泽东思想的深远影响。课时安排 1课时 教学过程 新课导入
今天我们接触到的人物是毛泽东，1893年出生，也算是个90后吧，和在座的各位一样，不过他没有大家幸运，能坐在修缮一新的教室里学习，有条件接收从幼儿园到现在还有将来上到大学的系统教育，毛泽东没有系统的教育，最高学历相当于现在的中专，平定师范一个级别，湖南第一师范。之后就投身革命，但这个不高的学历并没有影响他创立改写中国历史的伟大思想。这就是我们这节课要学习的毛泽东思想。
一、革命道路的探索
思考一：毛泽东对革命道路的探索可以分为哪几个时期？
1．五四运动时期： 阅读共产主义书籍，回到湖南后，创办《湘江评论》，宣传马克思主义，逐渐成为马克思主义者。2．1921年：出席中共一大。
3．从中共创建到国民革命时期（1921—1926）（1）著作：《中国社会各阶级的分析》和《湖南农民运动考察报告》。；（2）理论： 坚持无产阶级对民主革命的领导权和依靠农民进行革命斗争。4．国共十年对峙时期（1927—1937）
结合第3段和83页历史纵横分析：1927年毛泽东走到了一个十字路口，他有两个选择：长沙（繁华的省会城市），而且这也是党中央的要求，在政治上不会犯错误，不用冒风险，另一个是井冈山（穷乡僻壤）这个是要冒风险的，搞不好是犯错误的。
（1）、毛泽东选了那条路？为什么？ 背景：毛泽东鉴于以城市为中心开展武装斗争一再失败的教训，毛泽东在秋收起义后分析当时的形势，决定向敌人统治力量薄弱的湘赣边农村进军。他带领队伍到达了井冈山，创建了井冈山革命根据地。（2）毛泽东走出了一条什么样的路？ 理论： “农村包围城市，武装夺取政权”的革命思想，以及“星星之火，可以燎原”等理论。（3）这条路后来对中国革命产生了什么影响？ 影响：为中国革命指明了方向。（4）教师总结：毛泽东不去长沙而去了井冈山，不仅是走出了一条新路“工农武装割据”，而且是个创举，把马克思主义同中国革命具体实践相结合，体现了实事求是的精髓，也是要把马克思主义中国化的重要一步。
二、毛泽东思想的形成 让学生看书后完成以下表格： 毛泽东思想的形成一览表
抗日战争时期，毛泽东发表了一系列重要的文章，如《论持久战》《新民主主义论》《论联合政府》等。通过这些文章，毛泽东作出了中国革命分民主主义和社会主义两步走的战略部署，创造性地提出了新民主主义革命的概念，他在政治、军事、经济和思想文化等方面形成了比较完整的思想体系。在1945年召开的中国共产党第七次全国代表大会上，毛泽东思想被确立为中国共产党的指导思想。
学生分组讨论一：结合课本83页第3、4段信息，从毛泽东思想的形成过程来看，毛泽东思想有何特点？
教师总结：毛泽东思想的特点有以下几个点： 第一，毛泽东思想是马克思列宁主义同中国实际相结合的产物，毛泽东思想形成和发展的过程就是马克思主义中国化的过程。毛泽东思想始终贯穿着马列主义的立场、观点和方法，具有鲜明的中国特色。
第二，毛泽东思想是中国共产党集体智慧的结晶。
第三，毛泽东思想的精髓是实事求是、群众路线、独立自主。学生讨论二：甲乙两同学对毛泽东思想产生了争论，甲认为毛泽东思想就是指毛泽东个人的思想；乙则认为毛泽东思想是党集体智慧的结晶，毛泽东个人的思想是其重要组成部分。
对甲乙的观点你有什么看法，试阐述你的观点。
毛泽东思想是党集体智慧的结晶，毛泽东善于将理论与实践相结合，为毛泽东思想作出了巨大贡献，他的著作集中概括了毛泽东思想。教师总结：什么是毛泽东思想？
毛泽东思想是马克思列宁主义在中国的运用和发展,是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结,是中国共产党集体智慧的结晶.——《关于建国以来党的若干历史问题的决议》
三、毛泽东思想的发展
1．毛泽东思想的发展 指导学生阅读教材内容，然后模仿上一栏目的学习，自己设计表格，自己填写内容，同学之间可互相交流，互为补充。毛泽东思想的发展一览表
毛泽东思想还有哪些重要的组成部分？学生回答
教师总结：在解放战争和从新民主主义向社会主义的过渡时期，毛泽东思想在军事原则、战略策略和政策、国家政权理论、革命转变理论等方面，均有新的重大发展。在社会主义建设时期，在探索中国社会主义建设道路的曲折历程中，毛泽东在工作重心转移、社会主义现代化目标、中国工业化道路、经济体制改革、民主政治建设、思想文化建设、执政党建设等方面，提出了许多重要思想观点，特别是创立了社会主义社会矛盾学说。
2．毛泽东思想的深远影响 教师引导学生解决以下问题： 问题一：请结合史实说明毛泽东思想是在中国的运用和发展。在引导学生解决这一问题时，教师要注意把握准，毛泽东思想源于马克思主义，又发展了马克思主义，注意引导学生理解毛泽东思想对马列主义的发展。问题二：为什么说毛泽东思想是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结？在处理这一问题时，要引导学生用中国民主革命和社会主义建设的有关成就来进行说明，以 培养学生用史实说明历史观点的能力。问题三：请举例说明毛泽东思想是中国共产党集体智慧的结晶。在处理这一问题时，要引导学生从老一辈无产阶级革命家中选取典型的代表人物，说明他们对毛泽东思想的形成和发展所作出的贡献。教师总结： 第一，毛泽东思想是马克思主义与中国革命实际相结合的第一次历史性飞跃的理论成果。第二，毛泽东思想是夺取中国革命胜利的理论武器。是社会主义中国立国建国的思想政治基础，是建设中国特色的社会主义理论的渊源和理论先导。第三，毛泽东思想在马克思主义发展史上具有承上启下、继往开来的重要历史地位。
第四，毛泽东思想的精髓是实事求是、群众路线和独立自主。本课小结
胡锦涛同志在纪念毛泽东诞辰110周年座谈会上的讲话中指出：时代的条件、人民的实践孕育了毛泽东思想，毛泽东思想指引和推动了中国社会的前进，毛泽东思想是马克思列宁主义在中国的创造性运用和发展，是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结，是中国共产党集体智慧的结晶。在任何时候任何情况下，我们都要始终高举毛泽东思想的伟大旗帜。
七年级下教案(第16-17课)
第十六课 蝶恋花 教学目标：1．了解词的知识，积累一定数量的有关“愁”的词。 2．揣摩富有表现力的语言，领会情景交融的意境和丰富的想象；积累富有表现力的语言，学会在写作中发挥想象、创造意境的方法。 说明：古诗词的语言精练，文字精美，短短的几十个字蕴含着丰富的思想、情感内涵。因此古诗词教学要注重品词品句，在品词品句中感悟语言、熏陶感情。语言的感悟就是要培养语感，感悟到语言的精妙、表达效果及感情色彩。语言的感悟是“读”出来的，情感的熏陶也是“读”出来的。在读中悟情、在读中生情、在读中赏文，每读一次都是一次不同的情感体验。 教学重点与难点：1．重点：反复诵读，揣摩富有表现力的语言，领会情景交融的意境和丰富的想象。2．难点：理解词中“愁”之外独特、开阔的.情感空间，以及欧阳修积极的人生追求。 第十七课 浣溪沙 教学目标：1、感情朗读，体会洋溢在诗歌中的激情。2、品味诗歌语言特色，感受诗歌语言魅力，激发学生热爱青春、热爱生活的情感。 教学重点与难点：反复朗读，引导学生品味语言，理解作者喷涌的激情，激发学生热爱青春、热爱生活的情感。 说明：特定的时代赋予了作者特定的青春心态，因此感受作者的情感并借机激发学生对青春、对生活热爱的情感就成了本课的关键，其依托手段就是朗读，朗读是能够使学生真正走入文本的重要手段。 一．作者简介：字伯玉，登帝位后，年号保大，后因受到后周威胁，削去帝号，改称国主，史称南唐中主，庙号元宗。李Z多才艺，文士韩熙载、冯延巳、李建勋、徐铉等时时在其左右，相与讲论文学。其留下来的作品不多，只有四首词一首诗。其词蕴藉含蓄，深沉动人。王安石盛赞“细雨梦回鸡塞远，小楼吹彻玉笙寒”。王国维则称其首二句“菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间”，“大有众芳芜秽，美人迟暮之感”。 二．赏析词文：1．划出上片中能直接表达女主人公愁情的词句。“愁”“憔悴”“不堪看”。2．“菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间”两句写景，营造出怎样的意境。 荷花的清香已经销尽，翠绿的荷叶已经枯败，荷塘绿水间吹起了秋风。营造了一幅荷塘秋残图，意境衰败、凄凉。3．上片情与景的关系。女主人公看到一幅荷塘秋残图后，触景生情，“还与韶光共憔悴”，愁苦自己的美貌也和秋荷一样，在秋风中一天天憔悴下去。4．请大家谈谈，读到“菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间”这两句时，对人生有何感慨。A再美好的事物终究会逝去。B再繁荣的朝代也会灭亡。C再多的荣华富贵也会流走。D再奢侈的享受也会化为乌有。 王国维说南唐中主词，“菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间，大有众芳芜秽美人迟暮之感”。 同样是讲美女跟爱情的词，就要看你所写的美女跟爱情里边有没有境界，所以词是以境界为最上的，有的词里边写的美女跟爱情就有境界，给你一种高远的理想，给你很多丰富的联想。有的歌词写美女跟爱情，就是很浅俗，美女就是美女，爱情就是爱情。就是因为词这种作品，很难衡量。不能够用诗跟文章的载道的言志的标准去衡量，所以你要看这首词有没有言外的意思。同样写美女，同样写爱情，有没有给你更高的一种理想？有没有给你很丰富的一种联想？有没有对你的精神有一个境界？有没有一种提升。 5．“细雨梦回鸡塞远，小楼吹彻玉笙寒”两句倍受王安石等人的赞赏。请赏析这两句的妙处。 A“细雨”“鸡塞”“小楼”“笙声”四个意象，再加上“远”“寒”两个修饰语，营造了孤寂凄清的意境，充分表达了思妇的相思之苦。B以梦境写思念，将梦中相见的欢娱与醒来的凄凉孤寂对比来写，传达出相思之苦。C情景交融D辅助材料：a唐诗 “誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。可怜无定河边骨，犹是深闺梦里人”。b韦庄词“昨夜夜半，枕上分明梦见”。c懂得中国音乐的，说笙要暖笙，东风日暖闻吹笙，这笙上要有一个芦苇的薄膜，那个薄膜要在暖气之中吹出来的声音好听，冷了就不好听了。他说现在这个玉笙已经寒了，已经这个曲子吹了那么久了。6．“倚阑干（即栏杆）”含不尽之意，给人以联想和想象的空间，你能说说你的联想和想象吗。辅助材料：温庭筠写过一首小词说“梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠”。倚栏是为了望远，望远是为了期待远方的征人，所以“倚栏”是一种期待，温庭筠说梳洗罢，我要把我自己打扮得这么美，等着我所爱的人回来。从早晨一直看到日落，斜晖脉脉、流水悠悠，这个人没有回来，所以她说是倚栏杆，是第二天的盼望。每日的盼望，每日的落空。 三、布置作业，拓展延伸1、背诵积累这首诗。2、运用象征手法，创作一首小诗，表达你对生活的认识。3、课外了解惠特曼的其他诗作（推荐阅读《草叶集》）。（2、3任选一个）
