对班级安全教育工作的几点思考

对班级安全教育工作的几点思考（精选8篇）

对班级安全教育工作的几点思考 篇1

安全生产教育，是指企业定期或不定期地对广大职工进行安全理念、安全知识、安全技能和运用安全预演的教育、宣传和培训。它在贯彻“安全第一，预防为主”的安全管理方针中，起着举足轻重的作用，是预防事故的一个重要而且有效的手段。因此，在企业中广泛开展安全教育工作对于减少事故的发生，确保安全生产具有重要意义。

一、增强职工的安全意识，是树立安全第一的思想保证所谓安全意识，就是人们关于安全生产的思想、观点、知识和心理素质的总和，是安全生产重要性在人们头脑中所反映的程度，如果安全意识淡薄、掌握安全知识不够的话，就很容易出现违章指挥、违章作业的现象，势必造成各种事故频频发生，事故发生率居高不下。因此，开展安全教育工作是企业生产正常化、连续化、高效率进行的重要保证。必须增强职工的安全意识，使他们充分认识到遵章守纪的重要性及违章行为的危害性，牢固树立“安全第一，以人为本”的安全理念。

企业安全思想教育是安全教育工作的基础。其教育的目的是为了提高职工安全生产的自觉性和责任感。一是要帮助他们正确认识和学习国家有关安全生产方针、政策、法律法规及行业有关规章、规程、规范、标准等；二是要普及和提高职工安全技术知识，使其了解相关的安全管理制度，增强

安全操作技能、掌握作业场所和工作岗位存在的危险因素及防护措施、应急措施等；三是要同职工一起对典型的事故案例进行分析，通过分析，使职工从事故中汲取深刻的教训，让他们了解到自己所执行的安全管理制度及操作规程，不但是根据国家的法律法规和标准所要求，是实践中积累的经验，而且也是血淋淋的事故中汲取来的教训。

二、提高职工安全知识水平，是安全教育工作的重要任务

企业职工具有良好的安全素质，是进行安全生产的重要前提条件，如果缺乏必要的安全知识和安全操作技能，就难免不会发生事故。只有通过安全生产教育，掌握安全技术知识，提高职工的专业操作技能、安全意识和安全素质，才能防止人产生不安全行为，减少人为失误，才能实现企业的安全文明生产。

企业安全技术寓于生产技术之中，是人们征服自然的过程中总结、创新和积累起来的科学知识。因此，安全技术知识教育的目的就是为了丰富职工的安全知识，增长技术才能，增强岗位作业的安全操作技能，从而真正保护自己和他人的安全与健康。

三、全员参与安全管理工作，确保企业安全生产的顺利进行

衡量企业在安全管理上取得的效果如何，从某种意义上

讲，取决于领导对安全管理工作的重视程度，取决于全员安全责任制的落实情况和职工参与安全生产管理积极性。只有人人都确实感到搞好企业安全生产，是他们切身利益所在，是与自己生命安全、身体健康和家庭幸福息息相关的大事，职工才会积极行动起来，自觉参与到安全生产管理中来。要做到这一点，企业必须具有良好的凝聚力，必须通过广泛深入细致的安全教育工作，才能使安全生产的思想深入人心，才能唤起职工强烈的安全责任感，企业的安全管理才能有群众基础，才能确保不出或少出安全事故。

四、经常开展安全教育活动，是企业快速发展的根本对于企业生产活动中反映出来的不利于安全生产的各种思想、观点、想法乃至行为，要进行说服和疏导工作，这种工作要贯穿于整个生产过程中。因为人的思想最容易受到各种因素的影响而产生波动，在工作中往往会存在着惰性和侥幸心理及精神不集中等现象。危害性较大的是习惯性的违章作业，因习以为常，所以既不易改正又容易反复。古人云：“习非成是、习焉不察”，意思是，已经习惯了某些不正确的作法，时间长了，就不会察觉出其中有问题，反而认为是正确的。因为图省事而侥幸地去违章作业，且还为自己的行为作辩解：“我经常就这么干，也没有出过什么事，哪那么巧就叫赶上的。”殊不知违章操作而不出事只是偶然现象，但发生事故则是必然的，发生事故只是早晚的事。这就要求

我们安全管理人员经常根据不同的人员、不同的时间、不同的问题采取有针对性的教育工作，帮助违章者端正安全生产态度，并按规定对其进行适当帮助教育或者给予一定的惩罚。

为此，企业的各级安全管理人员在进行安全教育工作中，可开展一些事故现场会、安全知识竞赛、应急救援演练，现场张贴安全生产宣传画、标语、标志等。同时班组还要坚持班前喊话，进行安全交底；班中检查，及时纠正违章行为；班后总结，不断地提高班组安全管理水平。

对班级安全教育工作的几点思考 篇2

一、了解班情是做好班主任工作的重要前提

班主任的工作首先是班级管理和班级日常事务工作;其次是学生管理、 学习和思想教育工作;再次是与任课教师的协调,与家长的配合工作。刚接手一个新班,班主任不仅要处理大量琐碎的事务,如分配座位、培养班干部、搞好卫生等,而且要了解学生基本情况、学生来源和入学成绩等,没有经验的班主任会被琐事牵着鼻子走,甚至是身心疲惫,班级还是乱成一团麻。此时不仅要解决手头的问题,还要考虑到自己班级的发展方向。在一个学期、一个学年,甚至三个学年后要将班级带到什么程度, 学生要达到怎样的目标,这些都是班主任要考虑到的问题。

二、明确阶段性工作重点是做好班主任工作的重要条件

七年级学生刚升入初中,在行为习惯上还未脱离小学生阶段,好奇和对初中生活的渴望是他们的特点。根据学生的年龄特征,做好由小学生向初中生的转化和衔接工作非常重要。在常规管理的基础上抓养成教育,促进学生文明习惯和学习习惯的养成,引导他们尽快适应新的学习生活。

八年级学生比较平稳,没有了七年级时对初中生活的好奇,也没有九年级学生的升学压力,但是学生正在处于青春期,各种生理心理问题不断出现,在继续抓好养成教育的同时,开展必要的心理健康和青春期教育,密切关注行为上比较偏激的学生,并帮助、引导这些学生用正确的方法解决各种问题及困惑。学习上防止两极分化,减少学困生。 九年级学生面临升学压力,培养学生的自信心,做好心理疏导,使学生充分发挥自己的潜力,提高成绩。

在各个学年段,甚至是每一个学期,班主任都要根据班级的特点制定班级计划。如学生的整体素质的提高;班级学习成绩提升;班级管理目标、活动开展等可操作性强的措施。

三、制定班级的发展目标是搞好班主任工作的关键

带2010届学生时,我不断反思自己,调整心态和方法,努力探索一条班级管理的新途径。当时我大胆地提出了“创年级第一”的目标,鼓励他们在各方面做七年级的领头雁。针对学生来源于山区, 寄宿生多的特点,策划了“不比基础比进步,不比阔气比学习”的主题班会,旨在形成一种“比、学、赶、帮”的学习氛围。班级面貌不断改善,良好的班风逐渐形成, 到了九年级,渐渐在平行班中脱颖而出, 毕业会考各科成绩均为全级第一,大部分学生考上了自己理想的高中。

带2013届学生时,我对自己之前班主任工作的成败得失进行了梳理。从第一天入学教育开始,我就有计划地培养学生良好习惯,并提出一定的奋斗目标。要求他们在学习、纪律、卫生各方面做表率,争取在每一次考试中,班级均分、合格率、优秀率达到全级前茅。通过一学期的培养和努力,学生基本上能做到自主管理。记得我因生病请假一周, 没有委托其他老师带班,但班级秩序井然,学校值周评比仍然全校第一,获得了流动红旗。到毕业前夕,有些班级的学生开始厌学,扔掉老师发的复习资料,而我们班的学生却依然保持着学习的劲头。甚至想到了利用晚上放学、站路队的时间在教室学习,每天放学时几乎是被我“赶出”教室。毕业会考后,学生还在对自己的成绩、班级总体成绩、 考入高中的人数做横向、纵向比较。

有了前期的许多实践,对于目前的这一级,我的规划和目标也比较明朗, 以“让优秀成为一种习惯”为座右铭创特班级色———“书香班”。增强凝聚力, 从基础抓起,每一学期的学习目标随着每一次检测考试成绩而推进,具体要求是:各科考试均分、合格率进入年级前茅,减少学困生,这些指标直接指向了班级学习成绩较薄弱的学生,实现目标的动力和源泉就是全体学生的努力和科任老师辛勤的汗水。

四、与时俱进,不断创新是班主任工作得以提升的源泉

对民族教育立法工作的几点思考 篇3

2、加强我区民族教育立法，应以别人的经验和成果为借鉴。首先，以国内其他民族地区民族教育立法的实践为借鉴。我国各地，特别是民族自治地方，根据宪法和法律的授权，从当地少数民族和民族地区的实际出发，积极探索，制定一批有关民族教育的地方性法规。这些法规和规定不仅保证了中央教育法规的贯彻执行，丰富和完善了我国教育法规的内容，而且保障和促进了地方民族教育体制的改革和民族教育的发展，为进一步加强和完善地方少数民族立法工作奠定了基础。其次，应以国外教育立法的经验和成果为借鉴。国外教育立法的经验很丰富，从中可找到许多带有普遍规律性的问题。我们在我区民族教育立法工作中，应对国外教育立法的宝贵经验和成果加以研究和借鉴。

3、加强我区民族教育立法，应狠抓民族教育法制建设，制定出一整套在内容上全面、体系上完整、原则上一致、效果上可行的民族教育法规。当前，整个社会尚未完全建立健全一整套的严格的执法监督机制，法律监督处于软弱无力的状态。与国家总的情况相比，我国民族教育法规的执法监督机制显得更为薄弱，民族教育领域有法不依，执法不严、违法不究的现象相当普遍，特别是象我区这样民族教育立法空白的地方，更无从谈起执法监督机制问题。为适应民族教育法规建设工作的需要，我区应加强民族教育立法，从根本上改变民族教育立法的薄弱状况，健全民族法律制度，建立和完善民族教育法律体系的同时，更要注重加大我区民族教育执法与监督力度。建立民族教育法规建设机构；健全、充实民族教育法制的执法监督机构；在民族教育立法中进一步完善监督法规，使罚则具体、明确；加强人民代表大会的执法监督权。

4、加强我区民族教育立法，应加强对民族教育立法理论的研究探索，加强民族教育法律的宣传。首先，加强民族教育立法的理论研究，为民族教育立法工作提供理论指导。立法工作是一项理论性与实践性非常强的工作，立法实践的顺利进行离不开理论的强有力的指导。为了促进我区民族教育立法工作的顺利进行，自治区各级党委和政府应给予足够的重视，组织相关方面的专家、学者，如自治区党政领导、教育管理部门的领导者和工作者、民族教育工作者、人文科学研究者等，切实加强对民族教育立法理论的研究，促成一批我区民族教育重要法律、法规的尽快出台。其次，广泛开展民族教育法律、法规的宣传。要通过各种方式和渠道，如新闻媒介、知识竞赛、专题培训等，让全区各族人民特别是自治区各级领导干部熟悉、了解少数民族教育和少数民族教育立法的基本知识、基本理论；认识少数民族教育立法对改变当前少数民族教育的落后状况以及推进我国教育立法、民族立法的重要意义，从而树立和坚定民族教育立法是我区民族教育发展的必由之路的思想。

对班级安全教育工作的几点思考 篇4

摘要：本文重点从建立和完善大学生心理档案、树立心理健康教育理念、广泛开展集体性社会实践活动、加强校园文化建设以及加强心理健康教育队伍建设等方面对新形势下的高校学生心理健康教育工作进行探索和思考。

关键词：高校学生；心理健康教育；思考

中图分类号：G444文献标识码：A文章编号：1674-120X（2016）11-0026-02收稿日期：2016-03-14

作者简介：热依汗?肉孜（1981―），女，维吾尔族，新疆乌鲁木齐人，助理讲师，硕士，研究方向：高职生心理健康问题及学生与老师之间的心理距离。

近年来，大学生自杀事件频发。在不久前，安徽某学院一名大四女生因考试成绩不理想，从20楼跃下；而2015年9月10日，踏入重点大学不足半月，河南某高校大一新生，以跳楼结束了年轻的生命；湖南某高校研三学生，28岁，在2015年5月18日下午3点半坠亡。

根据网络调查统计，近年来我国大学生自杀人数呈现波浪式上升的趋势。在频发的自杀事件背后，一方面反映出高校大学生普遍存在心理不成熟、心智不健全的状态；另一方面也反映出了高校学生心理健康教育工作的不到位。这一背景下，高校大学生心理健康教育工作肩负着十分艰巨的任务。

一、建立并完善学生心理档案，密切关注大学生心理状况学校在新生入学之初就应该给每位学生建立心理档案，定期跟踪记录他们的生活和学习状况，并随时予以引导，不断充实和完善档案内容。很多大学生都在不同程度上存在心理问题，高校心理教师和辅导员应该多关注学生的心理状况，了解学生性格，根据实际情况对学生进行适当的引导，帮助学生疏导不良情绪。加强家校联系，寻找心理问题产生的具体原因。同时，要充分发挥班干部的带头作用，组成团体，对已经产生心理问题的学生施以援手，让他们感受集体的温暖，找到归属感。另外，取得社会的支持和帮助对解决学生心理问题也有着非同小可的作用。

二、树立正确的心理健康教育理念，加强心理健康教育队伍建设第一，心理健康工作人员应该根据实际状况及时更新工作理念，树立适合高校学生的心理工作目标，把服务对象拓展到全校师生，扩大心理健康教育的服务面积，吸引在校师生积极参与心理教育帮扶工作，让更多的人来关注大学生心理健康。

第二，高校应高度关注学生心理健康，建设一支辐射全校的心理健康教育师资队伍，扩大服务范围，提高服务质量。高校应培养更多的心理健康教育专业人才，定期聘请从事心理健康工作的志愿者或者专业人员到校开展讲座、座谈、咨询等活动，将心理健康教育作为一门独立科学的服务项目来开展。

此外，学校应该为那些有意向参与心理健康教育工作的志愿者（包括在校学生和非心理专业教师）提供参与系统的心理健康教育培训的机会，鼓励他们参与资格考试，增强队伍的整体素质，提高工作质量；还应根据工作内容的不同，有针对地对从事心理健康服务的工作人员进行专项培训。

三、广泛开展集体性社会实践活动，使大学生学会自我调节和控制各大高校应该加大力度开展集体性的社会实践活动，让学生在学习之余还可以参与丰富多彩的校园文化活动，缓解学习和就业压力。在活动开展的过程中，教师可以对学生进行朋辈心理辅导，即邀请受过专业教育的非心理健康教育专业人员以同辈人或朋友的身份对存在心理问题的大学生进行心理疏导，让大学生在轻松的校园文化氛围中，不知不觉地接受正确的心理引导，学会自我调节和控制。

此外，大学生宿舍是学生生活和休息的地方，室友是他们接触最多，也最熟悉的人。学校可以以宿舍为单位，在大学生之间开展心理健康教育，倡导他们构建文明和谐的生活氛围，促进舍友之间的交流和沟通，让其在宿舍文明评比过程中获得集体荣誉感和归属感，全面推进高校心理健康教育的步伐。同时，注重学生之间的沟通以及相互之间的监督，对大学生形成自我调节和控制的能力具有重要的作用。

四、加强高校校园文化建设，广泛开展心理健康教育活动大学生的健康成长离不开学校的培养和社会的支持，学校可以通过组织丰富多彩的校园文化活动，如开展户外活动、组织心理健康情景剧等来培养大学生乐观的生活态度，加强大学生之间的交流和沟通，帮助他们建立和谐的人际关系。在一些活动的开展中，应注意学生与学生之间的良好互动。同时，还可以以心理健康教育活动周、活动月为载体，大力宣传和普及心理健康教育知识，让他们学会自我疏导情绪和释放压力，降低心理问题产生的几率。大学生心理健康教育任重而道远，学校需要继续长期关注学生心理，创建心理健康教育平台，不断探索新的行之有效的心理健康管理模式。

五、注重学生间的心理咨询，缓解心理教育工作者压力在大学生活中，学生之间相互接触最多，其相互之间的沟通更加容易、通畅。因此，应将学生之间的相互咨询作为一种重要心理咨询形式。通过学生之间的互相咨询和相互辅导，部分学生的一些心理问题可以得到一定的倾诉和释放，这不仅可以提高学生心理工作的有效性，更能够显著缓解心理健康教育工作者的工作压力。例如，可以在大学生群体中开展“互相关爱、交流心声”的主题系列活动。通过这些活动的开展，使学生学会关爱自己、关爱他人。同时，也可以通过心理访谈的方式等为大学生提供一个倾诉心声、缓解情绪的途径。此外，也可以合理地利用新媒体，如微博、QQ群等方式来提升心理教育工作的效果。

六、注重心理健康教育在各学科各专业教学中的渗透高校中，各学科教学看似分离，实则存在着密切的联系。心理素质作为高校大学生必须具备的一项重要素质，必须在各校各学科的教学中得到充分的体现。具体而言，应注意如下几点：①教师应深入挖掘各学科中与心理健康教育密切相关的内容，进而将这些内容与专业性的心理健康教育相结合，在学科教育教学中适时地渗透其中，适时对大学生进行辅导。这样可以避免直接进行心理健康宣教而造成学生丧失学习兴趣的尴尬，使学生在各学科学习中潜移默化地形成健全的人格和良好的心理品质。②在各专业教学中，也可以采用一些积极的心理暗示或者强化措施来进一步提升学生的学习积极性，使其能够形成乐观向上的学习心态，以积极的态度面对大学生活、社会生活和以后的生活。

总之，一个全面发展的人才，必须具备健康的心理。高校大学生心理健康教育是一个基础工程，同时也是一个系统的工程，直接关系到大学生的健康、全面成长，更关系中国特色社会主义的建设。因此，我们必须在深刻认识和分析现阶段高校学生心理教育现实问题的基础上，寻求一条符合高校特色、符合学生实际的心理健康教育路径，推动高校大学生心理健康教育的规范化、科学化发展。

参考文献：

对班级安全教育工作的几点思考 篇5

——以XXXX镇为例

农村基层党组织处于农村工作的最前沿，农村基层党组织建设是党的伟大事业的基础工作，抓好农村基层党建工作事关人心向背，事关党和国家的全局利益。而党员则是构成我们党组织的一个个细胞，因此，加强农村党员教育管理，对于增强党员服务宗旨，不断提高农村基层党组织的执行力、凝聚力和战斗力具有至关重要的作用。现结合几年来从事党务工作的些许认识，就党员教育管理工作提几点思考。

一、当前党员教育管理工作中存在的问题 1.党员党籍管理方面

随着市场经济的发展，部分农村党员纷纷外出务工或经商，逐渐发家致富。由于常年外出，对村内不关乎自己切身利益的事情几乎不关心，党性观念有所弱化，更有的党员一通知开会或者缴纳党费就声称要退党云云；有的党员身处基层不但不能发挥党员的先锋模范作用，还在农村散步一些不利于团结、有悖于党的一些言论，对党组织开展工作造成一定的阻碍；基层党组织开会或开展活动，年轻党员常年外出，年老的部分卧病在床，只有一部分党员能前来参加，如有的支部有50几名党员，但每次前来参会的只有二、三十人，参会、参学率根本不能保证。对这部分党员，党组织往往碍于面子不好给予党籍处理。党员素质参差不齐，党员队伍急需肃清。

2.党员组织关系管理方面

一是个别党员在组织关系转出后不及时办理相关手续，成为“口袋”党员。有的党员在转出后不及时将组织关系转接介绍信交目的党委，时间久了导致介绍信失效或遗失，有的因为户口已迁出且工作单位没有落实，导致基层党组织因不便于管理而拒绝接收，久而久之无处落实组织关系成为了“口袋党员”。二是农村基层党组织中存在相当一部分特殊的“流动党员”。一部分大中专毕业生毕业之后因工作单位没有落实将组织关系转到户籍所在地，但本人却在外地从事非正式的工作，导致这部分党员常年不能参加党支部组织的活动。三是组织关系转接介绍信不规范，给目的党委造成“麻烦”。部分党员在办理组织关系转接的过程中，原属党委工作人员在填写组织关系介绍信时直接填写为“由我处去你处”，而不写清楚具体党组织名称，同时，部分党员在办理关系转接的过程中由他人委托办理，对于党员的入党日期、入党介绍人、入党时党支部名称、转正日期等详细信息一概不知，给接收党组织关系的党委带来很多麻烦。

3.“三会一课”方面

一是“三会一课”制度坚持不够好。虽然较之往年，“三会一课”制度有了很大改善，支部会议也能够做到有事随时研究，会议记录也规范了许多，但是党员活动开展不够新颖，创新少，多半存在走过场，大多数支部都是有事需召开党员会议讨论、或者上级党委要求开展活动时才组织党员集中开会，且党员活动记录多以学习文件精神为主，不能体现丰富多彩的党员活动。二是党小组设置不明晰，会议不能保证，有以党员活动取代党小组会议的现象。三是党课多半以领导讲党课为主，内容枯燥，形式单一，地点受限，基本都是在村部党员活动室，党员到会率低，学习成效一般。

4.支部主题党日

对于如何开展主题党日的模式没有走访党员征求意见，没有结合镇情村情，主题党日的“主题”设置不科学鲜明，活动开展按部就班，形式不够新颖，对基层党员的吸引力不强。5.党员日常监督

大部分党员组织观念淡薄，党性意识越来越弱，由于缺乏有效的党员管理评价机制，部分党员认为我参与不参与支部会议及活动，支部也不能拿我怎么样，对于支部安排的工作我干与不干一个样，导致党员管理工作一般化、水平低。

6.组织生活会和民主生活会

农村党员因普遍存在“三低一大”现象，开展组织生活会多半有走过场、开展不扎实、找问题不深入、对照检查材料不深刻、不能紧扣主题、征求意见建议不广泛等问题，导致组织生活会变了味，不查找意识形态领域的问题，而是追究生产生活方面的问题了。开展组织生活会进行对照检查的往往只是党支部委员，其他党员不能开展自我批评，在提批评意见的时候有的碍于村干部面子，提问题辣味不足，不能达到“红脸出汗”的目的。整改措施浮于表面，可操作性不强，组织生活会开完后整改效果不明显。

7.党员信息化教育管理

随着信息化技术发展，各种新型媒体层出不穷，逐渐取代了传统媒体，大部分农村党支部建立了党员微信群，大大缩短了支部党员之间的距离，党支部经常在群内发布一些村内近期情况，党员参与的积极性也比到党员活动室现场活动高了许多。但是，由此也带来了一些问题，如现今社会公众追求言论自由，不论什么言论都会在最短的时间内通过微博、微信朋友圈或朋友群及其他手段发布到网络上，有时候一些负面信息或以讹传讹的话题就会在网络上迅速传播，在社会上引起不良效果。我们的党员群有时候监管不严，就会让一些信念不坚定的党员不加判断地捕风捉影、人云亦云。

8.党员档案管理方面

一是党员档案管理不规范。按照档案管理制度，党员有人事档案的，党员档案应与本人人事档案合并，按照人事管理权限，由相应主管部门管理；没有人事档案的，党员档案应由组织关系所在上级基层党委保管。在乡镇中，没有人事档案的党员占到90%以上，这部分党员档案应由所属乡镇党委保管。二是部分党员档案遗失。由于历史原因，早期入党的党员档案资料早已遗失，对于党员身份的确认和入党时间、入党介绍人等信息的查询造成了很大的困难。三是党员档案硬件环境设施不齐全。档案管理质量不高的一个重要原因，是档案管理的硬件设施不齐全。这些硬件主要包括档案室和相关的档案管理基本设备。事实上的情况是，大部分基层党委至今也没有建立专门的档案室和配置相应的档案管理设备，甚至连档案管理工作中必备的切刀、统一的档案夹，都无法购置齐备，计算机的管理更是不可能实现。档案管理的硬件缺失导致很多原始的纸质档案得不到有效的保护，时间一长很多珍贵的原始档案很可能出现虫蛀、霉变、遗失等现象，造成不可避免的损失。

二、浅谈对存在问题的对策

针对农村党员教育管理中存在的上述问题，结合本人几年的基层组织工作经验和在相关市县镇观摩学习培训的体会，个人认为可从以下几个方面尝试改善上述情况：

一是对党员党籍进行全面清查。对于“三不”党员从严处理，经党支部屡教不改、党性弱化严重甚至扬言退党的党员，严格按照相关程序，提交支部党员大会进行除名。本着“宁缺毋滥”的原则培养发展一批新时代有理想信念、致力于农村事业发展的党员，让党员队伍逐渐变得“清澈”起来。

二是规范党员组织关系转接程序。借助全国党员管理系统全网通的有利条件，对各级党委组工干部进行培训，统一要求，对于开具组织关系介绍信信息模糊不明的一律打回不予接收；针对大中专毕业生，根据其实际情况，工作尚未落实的县委组织部门可先将其组织关系转至当地人才交流中心成立的党支部管理，在本地落实工作单位的直接转至其单位所在党组织，对于真正回乡创业且在家居住的党员可转至户籍所在地党组织；对于移居至他地但组织关系尚未转走的党员，动员其将组织关系转至现居住地，方便其参与组织活动。对办理组织关系转接的党员，务必保留通讯方式，在其转走组织关系一周内，督促其将回执交回，确保其按时落实组织关系。

三是创新形式开展“三会一课”。改变过去开会就是念念文件、看看片子的方式，可在条件允许的条件下邀请建国前老党员、参加过革命的老党员、部队退役老战士等英雄或先进模范到基层党组织做先进事迹报告，唤醒现今党员逐渐泯灭弱化的党性，也可组织党员瞻仰烈士遗像、开展普通党员讲党课等形式提高“三会一课”的吸引力。

四是确保支部“主题党日”正常开展。将每月25日定为支部主题党日。由乡镇党委制定若干操作性强、有实际意义的规定动作，如开展学习、缴纳党费、讨论村级项目等，再由村上根据每月的实际情况自己制定若干自选动作。在通知党员参加活动时，可针对每名党员的实际情况，如外出务工经商或县域外发展种养殖业的党员，可在冬季进行补课，但是在本县内常年居住工作生活的党员，务必通知其按时参加主题党日。

五是探索建立有效的党员管理评价机制。党支部班子成员应切实履行支部委员的责任与义务，平时加强与普通党员的沟通与交流，尤其是外出务工经商及党性观念弱化的党员，对他们动之以情、晓之以理，送去对他们家庭的关心，结合主题党日为党员过政治生日、加大对老党员及新发展党员思想及生活的关心关爱等形式，感化他们知党情、感党恩。根据每年民主评议党员结果，在党员家门口悬挂星级牌，让群众监督党员，借以发挥广大党员的先锋模范作用。

六是规范管理党员档案。学习借鉴探索实行“一镇一室，一村一柜，一人一档”的档案管理模式，对档案遗失的党员，通过各种途径证实其党员身份后补填档案，针对老党员无党籍档案的现状，可查阅乡镇保管的手工党员年报表来证实其身份，力争做到每一名党员都有“档”可查。

对铁路安全运输的几点思考 篇6

常新勇

尽管实现了安全的有序可控，尽管目前我们车站的安全状况良好，但是随着铁路改革的日益发展，我们的机车车辆一出线就上了提速区段，所以我们面临的安全工作可谓任重而道远。一些事故苗头不断地告诫我们，安全工作任何时候都不能松懈，应不断提高全员安全意识通过各种方法加强安全工作，确保铁路运输的安全、持续、高效、健康发展。

一、安全运输重在打好基础

基础是根本，基础牢，安全才有保障。所以，确保安全，工夫一定要下在打基础上。铁路运输安全工作的基础包括先进的技术装备、严密的规章制度，而其中最重要的则是高素质的干部职工队伍。因为，技术装备再先进，要靠人去操作；规章制度再严密，要靠人去执行。在这个过程中，人的素质决定一切。

比如，严格实行车站规定的干部添乘机车检查制度，就是一项打基础的工作。通过添乘机车，发现车站运输安全和生产经营过程中的问题，找准主要症结，制定有效措施；通过添乘机车，领导干部转变了工作作风，提升了管理能力。随着时间的推移和工作的深入，添乘机车就成为铁路领导干

部掌握一线设备质量和人员作业情况最直接的手段。他们越来越善于发现问题，越来越能够及时解决问题，认识水平、工作标准、责任意识和管理力度得到了较大幅度的提升；对重点区段和重要部位做到了底数清、情况明、信息灵、反应快，实时掌控事态，迅速采取行动。

基础是一砖一石垒起来的，安全运输的经验也是日积月累形成的。因此，继续严肃认真、持之以恒地落实各项基础性工作是非常必要的。

二、安全运输切勿舍本逐末

有这么一个故事，一天，动物园里的袋鼠从围栏里跑了出来，管理员们开会讨论时一致认为是围栏过低所致。他们将围栏由10米加高到30米后，袋鼠仍然跑了出来。管理员们大惑不解，决定将围栏加高到100米。长颈鹿问袋鼠：“你们看，这些人会不会再加高你们的围栏？”袋鼠说：“很难说，如果他们再忘记关门的话。”这个故事说明，凡事都有本末、轻重。关门是本，加高围栏是末，舍本而逐末，当然达不到预期效果。

铁路运输行业，安全大反思、大检查活动如果仅仅局限于开会议、挂标语、搞检查、听汇报，没有仔细分析问题产生的深层次原因，没有找到发生问题的根本缘由，就不可能

提前做好预想、预测、预知、预防，只能是舍本逐末，治标不治本。

安全工作是一项科学性、系统性、长期性、连续性和艰巨性的工作，安全运输存在本末、轻重、缓急之分。要把反思当做安全生产的一部分，深刻分析发生问题的综合因素，有的放矢做好安全生产每一个环节的预防工作，认真做好调查研究，弄清问题的根本原因，制定切实可行的安全措施，才能真正确保安全生产。

三、安全运输谨防临时抱佛脚

平时的各项安全检查，在一定程度上提高了安全生产水平和工作人员的安全意识，但是个别对安全运输的重要性认识不够、安全观念不强的职工在接受检查前，常常出现“平时不烧香，临时抱佛脚”的现象，以此敷衍各种形式的安全检查。

安全运输工作是一项系统而复杂的工作，事关人民群众的生命财产安全，事关改革、发展、稳定的大局。在安全运输的链条上，每个环节都不允许出现问题，否则就可能导致安全事故的发生。临时抱佛脚者不是真心实意地搞好运输工作，而是一种逼迫无奈之举。在对待检查组的检查时，这些

人弄虚作假，投机钻营，缺什么补什么就是为了应付检查，在安全工作上根本起不到强基固本的效果。

要改变接受检查前临时抱佛脚的现状，就需要我们不断增强安全工作的责任感和使命感，居安思危，对安全工作常抓不懈、持之以恒。与此同时，还需要我们在具体执行的时候，不以文件落实文件，不以讲话落实讲话，不以会议落实会议，要轻口号、重行动。如果我们在执行规章制度时自觉地高标准、严要求、细着手、切实做好各项安全工作，坚决摒弃浮躁心态，在日常安全工作中未雨绸缪，不做事后的亡羊补牢，才能真正做到防患于未然。

四、以谈心和帮教方式纠违章，实现安全考核“软着陆”在车站安全大反思、大检查活动中，强化安全运输，推行新安全管理办法，加大安全考核力度，针对安全考核中的一些热点、难点问题，比如：在车站开展问卷调查，找准职工对执行新安全管理办法最担心的问题，有针对性地制定措施，职工因违章作业被考核后，由主管安全领导参加该职工所在车间的安全分析会，车间干部必须跟踪帮教，通过面对面谈心，详细了解职工违章时的心态，指出职工的错误所在，同时明示怎样遵章作业，确保职工心服口服。

每个站段都成立帮教小组，重点关注职工的思想动态，为职工的思想“号脉”，及时化解职工的抵触情绪，实现安全考核“软着陆”。

五、安全运输应“严”、“情”并举

在安全运输中，有些人认为，“严”就是多训人、多罚款，搞得人人自危、个个害怕；“情”就是睁一只眼、闭一只眼，不讲原则，只求相安无事，甚至在事故发生后，将大事化小，小事化了。这些认识和做法都是片面的、错误的。“严”与“情”都是实现安全运输的重要管理手段，不能有丝毫的偏颇。在讲“严”时，切忌乱扣乱罚，随心所欲，无章可循；在讲“情”时，切忌姑息迁就，放任自流。那么，如何处理“严”与“情”之间的关系呢？笔者认为，“严”，就是要通过强制手段来规范操作者的操作行为。其手段包括严格教育、严格纪律、严格规章制度、严格奖惩等内容。其中，奖惩只是安全管理中的一种补救措施，在一定程度上只能起到事前震慑、事后警示的作用。那种动辄就罚款的管理方式很易使职工产生逆反心理。“情”，就是要通过心理和思想上的沟通，启发、诱导职工变“要我安全”为“我要安全”，从而自觉规范自己的操作行为，努力从点滴做起，从自我做起，相互监督，互不伤害，共同筑起保护

生命的安全防线。所以，“情”不仅是情感，还包括情理，包括“以人为本”的理念。

对班级安全教育工作的几点思考 篇7

1. 建立健全规章制度。

建立健全保密安全规章制度是做好档案信息化工作的基础和保障。要依据《档案法》、《计算机信息系统安全保护条例》、《信息安全技术信息系统灾难恢复规范》等有关法律法规和标准, 制定档案数字化中的档案安全保管和保密工作规章制度。同时, 要建立和逐步完善各工作岗位的责任制, 细化数字化工作过程中各工序间的档案交接手续, 建立安全检查档案, 使工作的各个环节都做到有章可循、有案可查, 达到明确责任分工、规范程序运作的目的, 从制度上保障各项工作环节的绝对安全。

2. 选择安全的档案数字化加工场所。

数字化加工场所是保障档案信息化工作安全的重要条件。数字化加工要在档案馆指定的安全场所内进行, 加工场所的选择一是考虑便于档案实体的保管, 即加工场所尽量选择距离档案实体保管位置近的地方, 减少档案实体的运行时间和运输距离。二是在加工场所配备先进的数字化加工设备, 以提高工作效率和质量, 最大幅度减少差错率。三是加工场所应安装高强度的安防与保密设施, 整个加工场所的监控要不留死角, 重要部位的安防要有所侧重。如档案扫描软件、操作显示器等要有特写, 要能记录下操作人员每一步操作过程, 以备以后查考。要安装防磁泄漏功能或加装干扰设备, 消除通过磁泄漏而产生的安全隐患。同时, 数字化加工场所要配备消防系统、防盗报警系统等, 并严格加工场所人员的出入。另外, 严禁在工作场所使用与工作无关的任何电器设备, 禁止在加工场所内吸烟, 在加工工作台饮水、就餐等, 防止各类档案安全事故的发生。

3. 加强对数字化工作的质量安全管理。

形成质量高、效果好、安全稳定的数字档案信息是档案信息化工作的核心, 要实现档案原件与经过数字化加工后的档案信息完全相符, 就必须抓好纸质档案数字化加工的质量安全管理。由于档案实体在载体形态、馆藏时间、内容质量等方面不尽相同, 就要求我们在认真执行档案数字化标准的前提下, 因地制宜, 实事求是, 搞好区别对待。在数字化加工工作中, 我们对纸质档案数字化一般采用二值模式扫描, 扫描分辨率要求一般在300dpi。扫描结束后, 我们拿出专门时间对扫描图像进行去污、拼接、纠偏等后期处理。对于个别纸张幅度太大或实物等无法扫描的档案实体, 我们采用数码相机拍摄的方法生成图像, 最大限度地保证图像信息的高质量。数字化后形成的图像文件, 一般采用TIFF格式存储, 存储时的压缩率的选择, 在保证图像清晰可读的前提下尽量减少存储容量为准则。照片档案数字化时, 彩色照片宜采用“RGB”模式。黑白照片采用“灰度”模式。分辨率一般应不低于600dpi。数字化后所形成的图像文件, 一般采用TIFF格式存储, 采用LZW格式压缩。录音带数字化时选用44.1kHz、16bit来进行立体声采样, 数字化后存储格式应为wav或mp3。

4. 加强对网络服务器、终端计算机的安全管理。

一是确保计算机服务器机房的安全保密。机房中存有内部局域网、地方政务网、外部互联网及信息数据库服务器等核心硬件设备, 因此确保机房的安全尤为重要。要严格执行有关机房规章制度, 严格进出机房登记手续, 无关人员严禁进入机房。要加强设备管理, 精心维护保养, 对各类服务器适时检查, 发现问题及时解决, 确保服务器的高效运行。二是档案数字化工作要确保安全, 所有的操作必须在一个封闭的网络中进行, 与所有的外网要实现物理隔断。三是加强对终端计算机的管理。要设置使用者密码、配备杀毒软件, 及时升级病毒库。要给计算机加装显示器干扰器、电磁辐射干扰器、安装行为管理软件、保密系统等高级别的安全控制设备和手段。要封闭计算机USB接口, 拆除光驱设备, 对外来移动存储介质必须进行病毒查杀。各终端计算机禁止使用个人的u盘、移动硬盘等存储介质, 数据迁移、临时备份等工作统一采用具有安全功能的专用介质。

5. 数据库的维护、整理及数据备份。

数据库存储的是档案数字化工作的成果, 其重要性不言而喻, 是档案信息化安全控制工作的重要内容。要及时做好数据维护工作, 消除数据信息丢失、破坏、被盗、更改等潜在风险。同时, 也要消除电磁辐射, 防止非法下载复制、病毒侵袭、系统崩溃、硬件损坏等不安全因素。要加强数据整理工作, 认真校对数字化数据, 及时删除错扫、多扫、重复发送的数据, 分发打包预处理, 为下一步工作做准备。要做好数据异地异质备份工作, 防止数据丢失、破坏、更改及维护过程对数据库的误操作。数据备份要做好经常性工作, 整理之前要备份, 整理完成也要备份, 数据维护的前后也同样要做好备份工作, 要有尽可能详细的备份日记, 以备查用。

6. 加强对工作人员的教育管理。

对班级安全教育工作的几点思考 篇8

关键词：显性文化 建设 意义

文化可分为显性文化和隐性文化，学校文化、班级文化也有显性与隐性之分，其中隐性文化是文化建设的关键和难点。但是隐性文化要通过显性文化显现出来。本人从事班主任工作多年，一直注重班级显性文化建设，将隐性文化与显性文化进行统一，取得一定成效。本文将从以下两个方面论述对班级显性文化建设的几点理性思考。

一、建设班级显性文化的方法

1．班级显性文化之一——将班训、学风等隐性文化彰显

一个班级的显性文化与隐性文化不是孤立存在的，它们是一个相互依存的统一体。显性文化是班级精神的真正体现，隐性文化是班级文化的核心。隐性文化好比是锋利，显性文化好比是刀刃，锋利必须在刀刃上。

我所带的每一届班级都要创建自己的隐性文化，例如①教育理念：以人为本；②管理思路：思想管理班级，质量促进发展，文化提升品位；③学风：勤学、善思、好问、合作；④班训：高一（×）班，海纳百川，扬起风帆，奋勇向前。

这些隐性文化的彰显，时刻警示着教师，警示着学生，为了信念，为了理想而努力学习。

2．班级显性文化之二——规章制度的建立

我们知道没有规矩无以成方圆，没有制度无以成良好班级。每学期开学之初我与同学们讨论制订本班的各项规章制度，并进行张榜公布，如《班级公约》《班干部分工及职责》《班级一日常规》《劳动分工及职责表》《学习制度》等等。

这些规章制度在制订以后，将其张贴在前面黑板一侧的白板上，有效地向学生明示哪些可以为，哪些不可违，使学生每做一件事情都有章可依，大大地减少了同学们的违纪行为，形成一个积极向上的班集体。

3．班级显性文化之三——“青春舞台”的建立

每学期开学初，我都要在班级走廊的墙面上建立青春舞台白板。因为对于初高中学生来讲正处于生理、心理变动期，其个性复杂多变，再加上学习的压力，其能力与烦恼需要释放，为此建立个性青春舞台。让他们在青春的舞台上显示个人的志趣和才能，挖掘他们的潜能，提升他们的创造力，甚至表达内心的不满，让他们成长的轨迹在白板上留下鲜明的痕迹。

4．班级显性文化之四——“课堂内外”的建立

走廊墙面的第二块白板便是课堂内外，这是由学校统一布置的，其内容也是由学校统一命题，与当前的时政、学习密切相关。如满分作文、低碳生活、感恩教育、2008奥运、汶川地震等等。使学生在学习课本知识的同时，弥补课外知识的不足，开阔了视野，陶冶了情操，有效地提高了学习效率。

二、建设班级显性文化对教育教学发展的积极影响

1.有利于形成良好的班风

班级显性文化是以班风、学风、价值观念、人际关系和舆论等方式表现出来的综合文化。在班级管理中，我们只要把教育思想贯串于整个显性文化环境中，充分发挥班级显性文化的育人功能，我们班级一定会更加生机勃勃，一定会形成强大的凝聚力，一定会为社会培养更多的优秀人才。所以，作为班主任，应做个有心人，努力做好班级的文化建设，让学生在健康文化这片沃土中茁壮成长。

2.有利于提高教学质量

由于显性文化的创建，师生之间的交流与合作变得更加默契，集体荣誉感增强，班级学习氛围变得更加温馨，激发了学生的学习兴趣和学习动力，有效地提高课堂教学质量。

3.有利于形成学生的健全人格

人格是从文化中获得的，人格是文化素质在一个人身上的综合表现。不同的文化，会形成不同的人格。中学生正处在自我认识与发展的重要转变期，他们的自我发展往往不可能完全通过自身的调节来完成，需要借助于外力的帮助才能完成。所以良好的班级显性文化一旦形成，必将成为全体学生共同遵守的条约。由于班级显性文化是集体智慧的结晶，它在形成的过程中必然是正面的典型，这种典型的文化就会成为学生塑造自我的范例，从而规范自己的行为，形成健全的人格。