2024四年级下册第一单元知识拓展（精选11篇）
相（）（）似（）（）卷（（）调（）（）饮（）（）重（）（）
2、写出近义词
观赏（）仿佛（）大约（）俯视（）
明艳（）稍微（）昏暗（聚集（）俯视（）矫健（形态万千（）
3、写出反义词
流动（）前进（）明艳（漆黑（）蜿蜒（）拥挤（变化多端（）波澜壮阔（1、请在括号内写出不同的读音，并在横线上组词。
相（）（）似（卷（）（）转（调（）（）饮（重（）（）
2、写出近义词
观赏（）仿佛（）大约（明艳（）稍微（）昏暗（聚集（）俯视（）矫健（形态万千（）
3、写出反义词
情感对于学生良好品德的形成起着重要作用, 列宁曾指出:“没有人的感情, 就从来没有、也不可能有对真理的追求。”众所周知, 一个好的节目主持人能将台下的观众牢牢地吸引, 让台下成千上万的观众随着主持人情绪的变化或悲、或哀、或怒、或喜。一首好听的乐曲, 只要前奏一响, 就能拨动听众的心弦, 可谓是“转轴拨弦三两声, 未成曲调先有情”。新课程改革的课堂教学亦是如此, 创设引人入胜的课堂情境, 既能牢牢地吸引住学生, 又能激发学生的探究欲望, 为整个课堂的和谐发展做好铺垫, 犹如磁铁般牢牢地吸引住学生, 让学生“心随我动”, 创设不同的情景去感染学生、打动学生的心灵, 让学生如饮甘泉、如品香茗, 流连忘返。从而形成真正意义上的情感共鸣, 使教育入情、入理、入耳、入心, 达到提高课堂效率的目的。
一、对案例教学法的认识
1. 了解概念。
案例教学法是指教师根据教学目的和内容的需要, 用列举案例的方法激发学生的学习兴趣, 引导学生积极思考、认真分析、努力探究的一种教学方法。它通过具体、生动的案例, 把真实典型的问题展现在学生面前, 为课堂创设一个良好宽松的教学情景, 让学生设身处地地去思考、去分析、去讨论问题, 从而获得顿悟, 达成教学目的。这对于培养学生的创造能力及分析、解决问题的能力能起到立竿见影的效果。
2. 复习效果好。
品德与社会复习课偏重于说理论事, 内容抽象枯燥, 难以调动学生学习的积极性。如果教师在课堂上适时地运用案例教学法, 为学生提供生动、逼真的正反案例, 给学生造成身临其境的感觉, 加深感性认识, 就能有效调动学生的学习积极性。若教师再巧妙地进行分组自由讨论, 让学生大胆交流, 给学生较大的自由度和较多的展示机会, 让学生在没有压力和顾忌的良好心态下进行学习和探索, 直接参与对案例的分析、讨论和评价, 这就为锻炼、提高他们的语言表达能力、分析问题和解决问题的能力创造了条件。
3. 案例教学法的主要类型:
典型性案例教学、趣味性案例教学、生活性案例教学。
二、案例教学法在品德与社会复习课中的应用
1. 在复习中需要为学生树立行为典范的内容时, 使用典型性案例。
“榜样的力量是无穷的”, 当教育学生在思想和言行上都要着眼社会大众、服务大众时, 这就需要使用典型性案例, 为学生树立行为楷模。
案例:在复习好女孩好男孩时, 可以设计找出自己崇拜的男性杰出人士和女性杰出人士。
他, 有矫健的身影;他, 有猎豹一般的速度;他, 有一个响亮的名字———刘翔。他比别人付出了更多的努力, 比别人挥洒了更多的汗水。有人问他为什么, 他只说了两个字———中国。面对困难他不屑一顾, 面对挫折他从不低头, 他的速度突飞猛进, 很快就成为国家队里的“飞人”。
讨论:从刘翔的故事中, 你懂得了什么?作为一名小学生, 从现在开始, 你应该怎么做?
运用典型性案例比枯燥地要求学生要认真学习, 要努力为社会作贡献, 其效果要好得多。但教师在使用典型性案例教学时, 最好少用或不用揭露社会阴暗面、丑恶面的案例, 避免负面影响, 做到选用案例坚持正面教育为主, 反面教育为辅的原则。
2. 在复习比较抽象的内容时, 使用趣味性案例。
知识点填空测试
姓名：
一、填空题（每空格1分）
1、（）存在于我们周围一切物质之中，包括人在内的（）和（）。
2、同种电荷互相（），异种电荷互相（）。
3、当我们用塑料梳子梳理干燥的头发时，梳子带负电荷，头发带（）。而且在它们靠近时会产生相互（）的现象。
4、摩擦能使电荷从一个物体转移到另一个物体，从而使物体带上（）。
5、要想使电荷流动起来形成电流，需要具备两个条件：一是要有动力，也就是（）；二是要有（）。（电流只有在电路中才能流动）
6、由电源、（）、（）、（）等连接而成的电流通路叫电路。
7、小灯泡的结构分为：（）、灯丝、（）、连接点（两个）。只有（）通过灯丝的时候，小灯泡才能发光。
8、干电池的一端是铜帽，是电池的（），用符号“（）”表示，另一端是锌壳，是电池的（），用符号“（）”表示。
9、当电池的这两端被电线直接连在一起时，就会发生（）。短路时，电池和电线就会一瞬间发热变烫，不仅灯泡不能（），（）也会很快被损坏。
10、电从电池的一端（）流出来，通过灯泡（从灯泡的一个连接点进入，经过灯丝，再从灯泡的另一个连接点流出），回到这个电池的另一端（），形成一条完整的（），灯泡就会发光。电路出了故障，电流就会（），灯泡就不会亮了。
11、电路一般由（）、导线、开关、（）组成。
12、电可以分为没有触电危险的和（）的两大类。学校和家里的电线、插座的电都是很危险的（）V的（）。不要用这些电线、插座的电做实验。实验室做实验用的是（）V的干电池，对人体无害。
13、在户外遇到雷雨时，不要躲在树下，更不要躲在孤零零的一棵树下。（）容易遭到雷击。不要靠近（）、铁塔、（）。这些地方的电更危险。（）V以上的高压电，能越过一段距离电击，使人触电死亡。
14、查找电路中故障的方法：（）；检查法；替换法。不能用“（）”检测家用220V的电器电路。
15、像铜丝那样容易让电流通过的物质，我们称它们为（）。像电线外包着的塑料那样不容易让电流通过的物质，我们称它们为（）。常见的导体有（）、（）、铝、水、（）、大地等；常见的绝缘体有（）、橡胶、陶瓷等。
16、不要用（）擦带电设备，也不能用湿手触摸（）和开关。我们要好好保护（）材料。
17、（）的作用是控制电流的通断。电路出故障了，我们可以用（）来检测出哪里出了问题。我们也可以用（）来排除故障，使灯泡亮起来。
18、做一个简易开关需要（）、（）、一枚回形针；做一个电路检测器，需要一个（）、一节（）、一个灯座、一只（）、（）导线。
19、常见电路一般分（）和（）两种连接方法。我们家里的照明电路一般用（）方法连接的。
20、电压的单位是（），用（）表示。一节电池的电压是（），两节电池（）起来的电压就是3V。所以小灯泡（）亮。两节电池（）起来，电压还是1.5V。所以小灯泡（）亮。电路中的电压（）了小灯泡上标的1.5V，灯泡太亮会（）小灯泡的。
二、简答题（每题6分）
1、静电既然存在于所有的物质之中，为什么我们通常感觉不到物体带电呢？
2、物体什么时候带电呢？
3、造成小灯泡不亮的原因有哪些？
4、两节电池有什么不同的连接方法？
小院的南边是花园，花圃里种有各色月季花、富贵的牡丹花和藤蔓金银花。菜园里有奶奶种的青菜、菠菜和养心菜等。小院周围还有爸爸种植了十多年的枇杷树、柿子树和枣树，这些花果蔬菜都诱人得很。
但是我最喜欢的，是竹园。
竹园位于小院北边，这片竹林正对着我的书房，一片绿意葱茏的竹子，它们有的弯着身子，有的挺直腰杆，有的拔地而起……一阵清风吹过发出沙沙的响声，我坐在书桌旁望着窗外那一抹绿眼前一亮令人心旷神怡。无论春夏秋冬，它们永远穿着绿色的外衣，真像一个个卫士守卫着我的家!我爱竹子，是它的挺拔，它的奋力生长，让我懂得了遇到困难要勇敢坚强。
春天到了，牡丹花开飘香满园;夏天来了，枇杷果是妹妹的最爱;秋天，一个个柿子像红灯笼挂满枝头;冬天，花园里的竹依然是碧绿的，清新富有生命力……
写校园的景色
一、习作要求：
校园是我们熟悉不过的地方，它也许像一座斑斓的花园，绿草如茵，花团锦簇；它也许只有几栋小楼房，几棵小树，一个小操场。无论怎样，在可爱的校园里，我们都度过了很多欢愉的日子。让咱们到校园里走一走，看一看，选一处景物，仔细观察一下，把观察到的按一定的顺序写下来。注意把内容写详细，语句写通顺。如果不想写校园里的景物，也能够写别处的景物。
二、学习目标：
1，能按一定的顺序写；
2，会抓住景物的独特的地方写； 3，带着自己的真实情感写；
4，在写作中会展开联想和想象；
三、备课思考
本次习作指导的策略设计如下：
1）事先安排学生去实地观察校园里的一处景物，提出观察的基本要求。
2）观察后认真思考：写哪一处景物？这一处景物有什么独特的地方？按什么顺序来写？怎样把独特的地方写详细，要把观察和思考紧密结合起来。
3）彼此交流。分小组或在班上彼此交流自己的构思，在交流中获患上彼此开导。
4）拟写底稿。教师巡视，实时发现长处和问题，针对有代表性的问题进行作中指导。指导的重点一是写详细，二是按一定顺序写。
5）部分学生完成后，可选一篇较为典型的文稿做点评，肯定长处，指出问题，之后要求学生对自己的习作作一次修改。之后二次习作，创新练习，开具自己的个性体验认识。
作文讲授设计
一、导入新课：
春风吹来，燕子热带，桃树花怒放，小草绿了，柳树发芽，小朋友们放起了风筝。好美的一幅春景图呀！同学们，让咱们一起走进春天吧！
春天来了，校园也出现出不同于以往的生机，同学们在课前仔细观察了你们的校园。你觉得你们的校园美吗？最美的是什么？（自由发言）
提问：想把这些美景用文字写下来吗？
1．当咱们观察春天的校园时，你有什么新发现？你看见了什么？想到了什么
提醒：如枝条上的是小芽, 照旧花苞？
叶子是什麼色彩 和冬天时, 看起来有什麼不同？
看见哪一些不同色彩的花？闻闻看, 草地的气味 花的气味？
闭上眼睛, 用你的身体感触感染春天？
阳光在身上, 有什麼感觉？
春天的草地上有什麼？
春天的校园里有哪一些不同的花？
春天的叶子有啥子特另外埠方?
春天的校园可以发现哪一些不同的小动物？
春天的校园有哪一些自然, 美妙的声响？
（二）成语点睛，诗句引趣：嘈嘈切切错杂弹
1．为了帮助大家描绘春天的斑斓，老师为大家带来了亦从这个时候起描述春天的成语，读一读下面的成语，说一说你最喜欢哪一个？你还知道哪一些描写春天的词语？
鸟语花香 百花齐放 繁茂的花似锦 桃柽柳绿 春色满园 春意洋溢的样子 大地春回 大地回春
富于春秋 寸草春晖 春回大地 春满人世 柳暖花春 满脸春风 杏花春雨 阳春白雪
满脸春色 春风满面 满袖春风 满园春色 高手回春 喜气洋洋
2．老师还为大家带来了一些关于描写春天的诗句，读一读下面的诗句，说一说你最喜欢哪一句诗？你还能补充一些吗？
A．春眠不觉晓，处处闻啼鸟。(孟浩然：《春晓》》
B．谁言寸草心，报患上春季晖。(孟郊：《游子吟》
C．红豆生中国南部，春来发几枝?(王维：《相思)
D．好雨知时节，当春乃发生。(杜甫：《春夜喜雨)
E．野火烧不尽，春风吹又生。(白居易：(赋患上古原草送别)
F．落红不是无情物，化作春泥更护花。(龚自珍：(己亥杂诗》
G．不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。(贺知章：《咏柳》
H．春色满园关不住，一枝红杏出墙来。(叶绍翁：《游园不值》
歌曲：《春天来了》 演唱:斯琴格日乐 雪融化了 燕儿来了 我的心儿高兴患上了 叶儿绿了 花儿艳了 春天已降临了 那一些曾经妖娆的斑斓 在这季候招摇了 那一些装在心扉的期待 在这季候醒来了 春天来了……
《春天的味道》 啦......静静看着泥土下第一颗种子发芽 树尖的冰雪融化绽放斑斓爱的花啦......凉风中隐约飘来春天的味道 宣告着漫长等候就要竣事了 天空中的云堆聚成你的微笑 告诉我福祉快来了啦......（三）激发情趣，游戏引路：未成曲调先有情
1．小游戏：走进成语岛。说一个关于春天的成语或诗句。比一比谁伶俐。
2．小游戏：想象春天美。说一句想象春天的话，注意用上比方或人格化修辞方式的手法，嘉赞春天。比一比谁想的一句话新颖有趣儿。
二：组织素材
（一）奇思妙想，开启心路：一语天然万古新
1．师：春天已悄悄地来了，你从啥子地方感触感染到了春的气息？春天你们想出去找找春天吗？
2．同学们，让咱们在脑子里放放影戏，还记患上校园中哪一些地方最使你觉患上最美呢？
【学生从花卉树木、鸟兽虫鱼等方面，说一说校园春景】
3．春天来啦，校园里的景物变化很大。校园里的景物也很多，咱们按啥子顺序来说呢？
A：按所在转移的顺序说
B：按景物的种不要说
C：从静态和动态两方面来说
D：按时间顺序来说……
4．咱们知道了说的顺序，请大家在小组内按一定的顺序说一校园里春天的景物的斑斓？比一比谁伶俐，说的最棒。【小组内交流】
5．我听了刚才同学们说出了校园的很多斑斓，但是，我发现有的同学说的不生动，不详，没有趣儿。谁能告诉大家，应该抓住景物的哪一些独特的地方来说？用啥子方式说明，会更有趣儿？
开导：A,抓住外形、色彩的独特的地方;
B, 抓住静态、动态的独特的地方;
C ,抓住气味的独特的地方
D, 用上比方、人格化修辞方式、强调句式等修辞方法，会更生动有趣儿。好比：校园里的花儿都张开了笑脸。
E,引用古诗、歌词来嘉赞。比方说操场上的小草，就可以用上“草色遥看近却无”的诗句……
F,可以添加形容词使句子更生动形象详细
（二）优秀的作品引路，章法导写：要把金针度与人
1．听了刚才同学们的谈论，我觉患上大家对校园里的春天的斑斓知道的很多。如何把咱们感想了的校园春色用生动的语言描述出来，还需要“更上一层楼”。为了帮助大家“欲穷千里目，更上一层楼”，老师特意为大家搜集了一些精彩的范文。相信大家一定会喜欢的。读一读下面的优秀的作品片段，看看他们接纳了哪一些写作方法？说一说你的感悟和收获。
2．展览优秀的作品，引导评议，读中学写。
【展览优秀的作品片段一】
春天降临操场上。操场上的小草从泥土里探出头来，呼吸着新鲜的空气，操场边上白毛杨树也长出了新芽，出现出勃勃的生机。白毛杨树旁边的垂柳，抽出新的枝条，微风一吹，摇摇晃晃，像是在做广播操；细细的柳丝上，不知从啥子地方送来的嫩黄色，定眼望去，又有些像绿色。她们的腰好软，轻风将下梢托起，整齐又好看；换个角度看，又一齐垂下来，仿佛梳齐的头发。我不禁诗性大发，吟起了贺知章的《咏柳》：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
讨论：这段话描写了啥子景物？是按啥子顺序来写的？抓住了哪一些独特的地方？运用了啥子方法？（学生讨论，老师相机点拨）
【展览优秀的作品二】
校园春色
咱们的校园座落在群山环绕、依山傍水的“椅山”山洼里，很隐蔽。步入校园，才能见到一座讲授楼，像一个巨人似的，平安坐在碧绿的“sofa”上，非常幽静。
咱们的校园不算很大，但花卉树木散布到，在群山的衬映下，一年四季有迷人的景色：春天，桃柽柳绿；炎天，花卉繁茂；秋天，菊花飘香；冬天，松青雪白。不过我最喜欢的是校园的春色。
春姑娘悄悄地、轻轻地、默默地走进校园，校园里顿时一片生机勃勃的景象。那“野火烧不尽，春风吹又生”的小草也动土而出，给校园铺上了一层绿色的地毯。仔细看，它们嫩嫩的、毛茸茸的，十分喜人！光秃秃的树上也吐出了新枝嫩芽。那嫩芽，就像一个个绿色的真珠，翠亮翠亮的。柳树垂下那柔软如丝的柳条，在春风中轻轻地撼动，好像在向人们招手。几只春燕自由从容地从校园上面的天空飞过，一群小鸟儿在树丛中唧唧喳喳地叫着，像似在说：“春天来了！春天来了！”花坛里，各类花儿纷纷开放，红的艳，白的娇，黄的嫩，构成了一幅花团锦簇的丹青，散发出阵阵清香。树阴下，蚯蚓日夜不停地松散土壤，蚁蛘各处乱爬，寻觅新的巢穴。花、草、树木、小鸟、昆虫们沐浴在太阳公公的温暖中，尽情享受这美好的春光。
春意洋溢的样子的校园给咱们创造了优美的学习环境，辛劳的园丁──老师们，在精心肠备课，用心血和汗水哺养咱们这些花朵。同学们正抓紧这名贵的时间努力学习。有的同学目不转睛地听老师讲课；有的在聚精会神地写作；有的同学站在窗前，谛视天空，对着那斑斓的朝霞在幻想；有的在高声朗读，校园里一片琅琅的念书声。课间休息，同学们尽情欣赏着满园生机勃勃的春色，趁着大好春光进行着各类活动，有的在跳高、有的在跳远，有的在踢足球、有的在打乒乓……春天的气息何等清新，同学们都沈醉在这春色中。
啊！春天给校园带来了生机，春天给咱们带来了欢喜，春天给咱们创造了优美的学习环境。咱们要抓紧这大好春光，努力学习，使自己成为一个栋梁之材……
讨论交流：
（1）这篇文章描写了啥子地方景物？是按啥子顺序来写的？抓住了哪一些独特的地方来写的？运用了啥子方法来描写的？（学生讨论，老师相机点拨）
（2）划出文中的比方句、人格化修辞方式句，谈谈体会。
（3）文章的开头和结尾有啥子特色？接纳了啥子写作方法？你会这样仿写吗？
三：自立写作
（一）快速行文，一气呵成：轻舟已过万重山
1．师：同学们，春姑娘穿一身绿色的衣裙，踏一辆绿色的车，摇一路绿色的铃来了，降临了咱们的校园……春姑娘是个插花的强手，她悄悄地降临了人世，把一朵朵斑斓的花插满了大地，春姑娘是一名伟大的画家，她在白白的大地上，画上了青青的山，绿绿的水，另有露着笑脸的太阳及棉花纤维般的白云，更有那可爱的花朵，活泼的蜜蜂、蝴蝶，玩皮的小鸟，使患上大地看起来更生动了。赶快拿起笔来，描绘一下咱们的斑斓校园吧。
2．学生习作，老师巡视指导，实时发现长处和问题。帮助有困难的同学，针对有代表性的问题进行作中指导。指导的重点一是写详细，二是按一定顺序写。
（二）自我欣赏，同伴交流：大珠小珠落玉盘
1．学生完成习作后朗读自己的习作，把不通顺的地方改通顺，靶不详的地方改详细。划出自己以为是精彩的句子和段落。
2．同桌互相交流，评改。改通顺，指出错别字及其病句、标点错误等；
3．小组内评长处，评出大家以为的好词好句或精彩语段；
4．小组内提提议，提出哪一些内部实质意义需要详细或补充，哪一些可简单或删除等等。
（三）集体会诊，创新行文：二月春风似剪刀
1．选一篇较为典型的文稿做点评，肯定长处，指出问题，之后要求学生对自己的习作作一次修改。
有一次，我和爸爸朋友的儿子在一起聊天，我们谈到了历史，由于我对历史有浓厚的兴趣，了解的历史知识比较丰富，所以，我的一些观点得到了他的赞赏!他兴奋的问：“你的成绩一定很好吧!”我脸红了，然后低声回答他：“我每次考试的成绩顶多七八十分。”谁知，他却不屑一顾的说：“那又怎么样，我觉得你在历史方面非常有天分，只要努力，便一定能成材!”末了他还加上一句：“成绩的好坏并不是最重要，重要的是你有没有能力!”
我惊呆了，居然还有人能对我这样一个“差”学生，说这番话。我仿佛像沉睡了几个世纪，突然惊醒，这时的我看了看周围，花儿争芳夺艳，大树枝伸叶展，那打扮得花枝招展的姑娘和装扮得英俊潇洒的小伙子成双成对的走过街边，好象都冲着我微笑点头，仿佛他们都在分享着我的这份喜悦。不!确切的.说：“是我这段‘奇遇’只要努力便能成材，”这句话深深地激励我以后的学习及生活的过程中，遇到难题迎刃而解。
一、谈话引入，揭示新课。
同学们，我们都爱自己的校园。春天，花儿五彩缤纷；夏天，树草苍翠欲滴；秋天，凉风习习，树叶随风飞舞，像一只只蝴蝶……冬天雪花漫天飞舞……让我们到校园里走一走，看一看，观察一些景物，然后，拿起你手中的笔，用优美的语言描述出来，一定是一篇好文章。
二、出示内容，明确要求。
我们都爱自己的校园，它也许像一座美丽的花园，绿草如茵，花团锦簇；它也许仅有几座平房，几棵老树，一个小操场。不管怎样，在可爱的校园里，我们都度过了许多欢乐的日子。让我们到校园里走一走，看一看，选一处景物，仔细观察一下，再把观察到的按一定顺序写下来。注意把内容写具体，语句写通顺。
如果不想写校园里的景物，也可以写别处的景物，或者写发生在校园里的难忘的事。1．读一读，梳理内容——校园的一处景物；别处的景物；发生在校园的一件事。2．想一想，明确要求——顺序清楚，内容具体，语句通顺。三、指导选材，言之有物。
我们在校园里生活了三年多，对环境应该很熟悉了，你能说说吗？你最喜欢哪个地方，比如校园的花坛，有哪些花草等，你经常在那里做些什么？
1．回忆观察。回忆自己在校园里观察的见闻感受。比如校园的草地、小花园、假山、美
丽的小花坛、常去的葡萄架、内容丰富的宣传栏、形象生动的雕塑等，你选择哪种景物呢？从中选择自己喜爱又熟悉的具有特色的景物作为描写对象。
2．交流见闻。学生讲述自己观察到的见闻感受，准备怎么写，让学生在相互交流中得到启发。教师结合学生的交流适时点拨、引导。
3．提出要求——典型：写一处景物，选择最美的、自己观察得最仔细的；新颖：善于发现别人没有发现的。
四、交流汇报，取长补短。
1．分小组交流自己的构思，在交流中得到启发。
2．提出自己在思考过程中遇到的问题，师生探讨。
五、点拨技巧，言之有法。
1．了解观察顺序。
无论是观察名山大川，还是观察校园或校园的一角，都要按一定的顺序进行。观察有哪些顺序呢？一是以时间推移为序，可以按一年四季的变化来写，也可以写某一段时间的景色变化；二是以空间方位为序，可以采用由远到近、从上到下、从左到右、从外到内等空间方位顺序来描写景物；三是移步换景为序，即随着观察者立足点的移动来描写不同的地方看到的景色——先到了什么地方，看到了什么景色，后到了什么地方又看到了什么景色。只要按顺序把观察到的景物合情合理地写出来，校园的美景自然会呈现在读者眼前。
2．抓住景物特点。
大家都知道，不同的校园有不同的风格，不同的特色。只有抓住校园中那些别具一格的事物或独一无二的景物，仔细地观察，生动地描述，才能使人看出它与其他校园的区别，呈现出它的风格与特色，也才能给人留下鲜明深刻的印象。总之，可以从事物的种类、大小、数量、形状、色彩、构造、声音等角度，或者从事物的静态动态等方面去发现特点，展现特点。
3．表达真情实感。
无论是观察还是描写校园的山山水水、花草树木时，都应该放飞自己的心灵，展开合理的联想，借助比喻，拟人、夸张、排比等修辞手法，把景物的特征生动形象地展现出来。不仅如此，还要把自己的感受融入在景物之中——既可以借景抒情，又可以直抒胸臆，这样别人读了你的作文才会产生情感上的共鸣——跟你同喜同忧呢。
4．题目生动传神。
题好一半文。一个好题目，能起到吸引读者、统领全篇的作用。写景文的题目一般有两种命题方法：以突出景物命名，比如《校园一角》《四季的田野》等；以突出主题命名，比如《我爱学校的大黄桷树》《美丽的塑胶球场》等。
六、点拨思路，动笔起草。
1．写作此文，可以选择以下几种思路——
（1）以时间为序描述。习作先整体描写某处景物，然后按照时间的顺序具体描写这处景物的特点，这样写的好处是条理非常清楚。
（2）小导游式的介绍。观察景物时要选择那些最能看清景物特征的地方作为我们的观察点，介绍的时候就按照观察的顺序像小导游一样将自己观察到的景物一一介绍出来。它的好处是使人如临其境。
（3）再现多彩的图画。这种写法就是用文字再现一幅幅画面，是你观察到的能够打动你的画面。让读者在你描绘的画面中看到鲜艳的色彩、美丽的姿态，听到动听的声音…… 2．学生动笔起草，教师巡视，发现问题适时点拨。七、评议习作，范文引路。1．赏读佳作，评议借鉴。
例文1 校园一角
当四季姑娘的脚步踏进我们的校园时，她首先来到的是校园的花坛。
走进校门，首先映入眼帘的是一个多边形的大花坛。花坛里面种着松、竹、梅，它们中间还有挺立的石笋，脚下有不少漂亮的花朵。
初春时节，挺立了一冬的松树由浓绿渐渐变为嫩绿，从远处看，就像一个绿色的大绒球。各种各样的花草都从地里冒出了新芽，为校园增添了许多生机。
临近夏天的时候，花坛里的花儿竟相开放，它们在花坛中翩翩起舞，婀娜多姿，芬芳扑鼻。在花坛的陪伴下，我度过了炎热的酷暑。
秋天来了，花儿们都垂下了头，无精打采地站在那儿。校园的花坛又献出了它最珍贵的花儿——秋菊。她们在花坛中傲然挺立，和松树一起接受秋天的挑战。
冬姑娘在不知不觉降临，她调皮地下了一场雪，给花坛穿上了一件银白色的大衣。花坛毫不懈气，在雪的铺盖下孕育着新的生命，来年让花儿更加灿烂！
啊，美丽的花坛！我爱你灿烂的花朵，我爱你碧绿的松、竹、梅，但我更爱你无私奉献的精神！
例文2 可爱的校园 我爱我们的校园，因为它美丽又整洁。
教学大楼是天蓝色的三层高楼，它的造型非常美观，像个倒过来的凹字，凹进去的地方是教室。每间教室都非常的宽敞、明亮。教室里都摆着四排桌椅，前后有两块黑板，前面是老师的讲台。每间教室的布臵都不相同，各有各的特点：有的教室的墙上贴着美丽的图画，有的教室的墙上贴着学习园地，还有的教室后面的黑板上画着五彩缤纷的图案和写着内容丰富的文章。教学大楼两边凸出的地方是老师们休息和办公的场所，还有会议室、实验室、阅览室等等。
教学大楼的前面有四个花坛。旁边的两个花坛里种着玉兰树、桃树、柳树、杨树等等。我最喜爱那棵高大婆娑的柳树春风吹来，柳条儿随风飘拂，好像是一个身绿装的仙女在翩翩起舞，真美丽。
中间的两个花坛是菱形的。花坛里长着一丛丛可爱的鲜花，有迎春花、杜鹃花、茶花、月季花等等。我最欣赏那些月季花，有火红的、淡红的、浅红的、大红的、粉红的，颜色各异，有的半开，有的全开，形状各不相同。到了春天，一股浓郁的花香，引来了许多小蜜蜂绕着花儿，嗡嗡地边歌边舞。
花坛前面的一个操场。操场里面是草坪，像一个绿色的毯子。中间耸立着一根高高的旗杆。旗杆的顶上升着一面五星红旗，在空中随风飘扬。我们能在这么美好的校园里学习，是多么的幸福啊！
例文3 我爱美丽的校园
我的学校座落在秀丽的太白岩山脚下，它既是一个美丽的大花园，又是一个儿童乐园。早晨，我沿着通向学校的双白路，就来到静谧的校园，站在大门前，首先映入我眼帘的是校门的两边各有一个咖啡色的圆柱子，右边的圆柱上写着“重庆市万州区鸡公岭小学”，字体遒劲有力，在阳光的照耀下，金光闪闪。左边的圆柱上刻着一只栩栩如生的雄鸡，它挺胸抬头，高高地伸着脖子，好像在提醒我好好学习，天天向上。
走进校门，一条又宽又干净的水泥路伸向校园深处。路的左边长满了错落有致的灌木，另一边是一片草丛，草丛里长着几棵婀娜多姿的柳树，晨风轻轻地抚过，几位“少女”就在草丛中扭动着优美的姿态。
从柳树旁跨上十几级台阶，一眼就看见那醒目的升旗台，银白色的旗杆上鲜艳的五星红旗迎风飘扬，显得更加庄严。听徐主任讲：这个旗杆长13米，象征着13亿华夏儿女共铸中华民族的擎天大柱。
升旗台前，就是我们宽敞而美丽的塑胶操场，每到课间休息，同学们就在这里尽情的欢笑，尽情的游戏，尽情地享受童年的欢乐。每年的春秋运动会也在这里举行，操场上留下了同学们矫健的身影，留下了同学们你追我赶的动人场面……操场的围墙上有一副巨大的世界地图，它开阔了我们的视野，丰富了我们的知识，它就像我们的领航员，带领我们在知识的海洋里遨游。
操场旁边，并排着两栋漂亮的教学楼，一栋是低年级的教学楼，共有三层，在这里，我们从“a．o．e”学起，从不懂事到懂事，从无知到有知，这一切无一不倾注着每一位老师的辛勤耕耘。另一栋白色的教学楼格外漂亮，上面有红色的几个字：“勤学、好学、乐学……”，十分醒目。那干净的玻璃窗在阳光的照耀下显得越发明亮。从教学楼的小门一出去，就可以看到一棵高大挺拔的参天大树，秋天，树上的花一朵朵地往下掉，花朵呈灯笼形状，我们叫它“灯笼树”。下课了，我们来到树下玩耍，便可以看到花朵里面有几粒小小的黑点，像是蜡烛烧完时的灰烬。它给我们带来了很多的快乐。
在逸夫楼门前，两边各有一个花丛，春天的时候，花儿争奇斗妍，逗引来了许多的蝴蝶和蜜蜂在花丛中翩翩起舞，像是几位专业的舞蹈家在色彩斑斓的“毯子”上跳着优美动人的“舞蹈”。
我们学校的教学设施又多又好呢！每间教室的左边侧墙上，都有一台黑灰色的29寸大彩电，它每周星期三都要播放学校里发生的好人好事以及国内外各地的新闻，现在学校还专门开放了电教室，让我们自由地与世界“联网”。学校的体育器材也真不少：双杠、沙坑、乒乓球台、塑胶篮球场……让我们每个小朋友从小有健康的身体，为以后把祖国建设得更好打下基础，也为我们学习提供了方便。每天，那欢乐的笑声随着风儿飘得很远很远……也许连小鸟也听见了吧，要不，它们怎么会落在树梢上倾听呢？
学校墙外，几株古老的杨槐树探进头来，张望着我们可爱的校园，仿佛也要把自己融进这儿童乐园之中。
2．选用一至两篇优秀作文或问题作文全班评改，重点从条理是否清晰、内容是否具体、语句是否通顺等方面评改。然后，学生自主修改或组内同学互相修改习作，提升质量。改通顺，指出错别字及其病句、标点错误等；评优点，划出你认为的好词好句或者精彩语段；提建议，提出哪些内容需要具体或补充，哪些可简单或删除等等。
一、 口算题(共 12分 )
105-5×2+3= (105-5)×2+3= 52+25-52+25=
105-5×(2+3)= 105-(5×2+3)= 100+100×0=
50+90÷(2×3)= (50+90)÷2×3= 50+90÷2×3=
(50+90÷2)×3= 72÷9×48÷8= 64÷64×7=
二、填空(5+8=13分)
1、下面是小红各科考试成绩的统计图，根据统计图回答下列问题.
(1).语文( )分、数学( )分、外语( )分.
(2).数学比外语高( )分.
(3).三科平均( )分.
2、把下面几个分步式改写成综合算式.
(1)960÷15=64 64-28=36 综合算式_____________________________.
(2)75×24=1800 9000-1800=7200 综合算式____________________________
(3)810-19=791 791×2=1582 1582+216=1798 综合算式___________________
(4)96×5=480 480+20=500 500÷4=125 综合算式____________________
三、判断(正确的括号中划“√”，错误的在括号中划“×”并改正)(9分)
1.720÷(15-3×2) 2.3889-(108+31)×5 3.(800+200÷50)×3
=720÷(12×2) =3889-149×5 =(100÷50)×3
=720÷24 =3889-745 =20×3
=30 =3144 =60 ( ) ( ) ( )
四、 计算题(每道小题 3分 共 18分 )
19×96-962÷74 10000-(59+66)×64 5940÷45×(798-616)
(315×40-364)÷7 12520÷8×(121÷11) (-906)×(65+15)
五、 文字题(每道小题 6分 共 18分 )
1. 25除175的`商加上17与13的积,和是多少?
2. 从4000除以25的商里减去13与12的积, 差是多少?
3. 6000除以59与35的差, 商是多少?
六、 应用题(第1小题 5分, 共 30分)
1. 某化肥厂一月份生产化肥310吨，二月份生产400吨，三月份生产490吨化肥，平均每月生产化肥多少吨?
2. 一匹马每天吃12千克草, 照这样计算, 25匹马, 一星期可吃多少千克草?(用两种方法计算)
3. 工人王师傅和徒弟做机器零件, 王师傅每小时做45个, 徒弟每小时做28个, 王师傅工作6小时, 徒弟工作8小时, 他们共做多少个机器零件?
4. 工厂有煤8000千克, 原计划烧25天, 由于改进炉灶, 实际烧了32天,平均每天比原计划节约多少千克?
5. 工地需要1280袋水泥, 用8辆大车4次才全部运来, 一辆大车一次可运多少袋化肥?(用两种方法计算)
1农业是我国国民经济的基础，农业与我们的生活紧密相关。
2农产品有哪些用途？为我们提供粮食，水果，蔬菜，建筑材料等。
3现代农业是以使用大型现代化机械为主要特点的。
4我们目前正处在传统农业向现代农业过渡时期。
5随着技术的发展，农业对天气和土地的依赖性越来越小。
6当地使用了哪些农业技术？1果树嫁接技术，可改良品种，提高产量2温室技术，可以增加产量3大棚技术，可以减少气候对农业的影响4人工降雨，减少干旱的影响。
7我国著名的杂交水稻之父袁隆平可以提高水稻的产量。，为解决人类粮食短缺问题作出了很大的贡献。
8未来农业：未来农业将是实现工厂化生产的无土农业，无污染农业。人们不必再为各种自然灾害担忧，全部实行电脑自动化控制。
9农具：插秧机，收割机，播种机
10阅读课本93页科学在线。
11天气对农业生产有哪些影响？充分的阳光能促进植物生长。干燥的天气会不利于植物生长。
12我们的衣食住行利用了那些农产品或农作物？农产品还有哪些用途？
我们穿的衣服，毛衣来自棉花，羊等。每天吃的各种饭菜，水果，喝的牛奶等也都来自农作物。我们住的房屋，睡的床，用的桌椅板凳家具，书本等都来自农作物，在很多地方人们在用马拉车等作为交通工具，除此之外，农产品还未工业生产，商业，交通运输及建筑等行业提供了大量的原材料。
1.我们成长的渴望主要表现在哪些方面?
我们渴望拥有健美的身躯、充实的大脑，渴望自由、渴望飞翔，“指点江山，激扬文字”
2.怎样让自己的梦想飞翔?
①青春的探索需要自信，自信让我们充满激情。能够展示优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。
②自强可以让我们更自信，自强让青春奋进的步伐永不停息。自强，要靠坚强的意志、进取的精神和不懈的坚持。
③激荡的青春活力，自信的青春热情，自强的青春态度，给我们插上飞翔的翅膀，助力青春成长!
3.怎样做到“行己有耻”?
①我们要知廉耻，懂荣辱;有所为，有所不为。
②“行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。
③ “行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。
④“行己有耻”更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。增强“我不要”的力量，增强“我想要”的力量，加强自我监控。
4.怎样做到止于至善?
①“止于至善”是人的一种精神境界，我们应该有自己的格调，有我们的“至善”追求。
②每个人都可以从点滴小事做起，积少成多，积善成德。
③在生活中寻找“贤”，将他们作为榜样。向榜样学习、汲取榜样的力量，我们的社会、我们的国家就会变得更加美好。
④“止于至善”要求我们养成自我我省察的习惯，检视自己的不足，积极调整自己，止于至善。
第一课时
2月 21日 1周二 总1节 教学内容：《我的家在日喀则》 教学目标：
1.能情绪饱满地、准确地演唱歌曲《我的家在日喀则》，深刻体会歌曲中抒发的藏族人民热爱家乡的喜悦心情。
2.初步接触了解藏族踢踏舞，通过学跳几个踢踏舞步，从而让学生喜爱上藏族歌舞艺术。教学重、难点 ：
用轻快和连贯饱满的声音有感情地演唱歌曲《我的家在日喀则》，深刻体会歌曲中表现的自豪、喜悦的情绪。难点：1.歌曲第二部分的七拍长音要唱得饱满、连贯。2.通过藏族踢踏舞表演《我的家在日喀则》，表现欢快热烈的情绪。教学过程：
一、课前播放歌曲《青藏高原》把学生带入浓郁的藏文化氛围。了解藏族风土人情
1.你们喜欢刚才的那首歌曲《青藏高原》吗？这节课我们就一起去青藏高原走一走看一看好吗？（播放课件《走进西藏》）
2.随着我们的摄像机镜头去西藏转了一圈，你有何感受？
二、了解藏族踢踏舞
1.藏族人民能歌善舞，藏族舞蹈主要有三大种类旋子舞（以长袖善舞为特色）、锅庄舞（一群人围成圈边唱边舞）、踢踏舞（以脚下踢踏为主），今天老师想给大家介绍一下藏族的踢踏舞。下面我们一起来欣赏一段藏族踢踏舞。
2.怎么样？是不是挺带劲的？在藏语里，踢踏舞被称为“谐桌”，即脚上的舞蹈,藏族踢踏舞注重的是舞者脚上的跳、踢、跃和跺等动作以及产生的音响效果。想不想学跳藏族踢踏舞？（师教退踏步动作）
3.跟着《我的家在日喀则》音乐片段跳一跳
三、歌曲学习。
1.初听歌曲。今天我们要学一首藏族踢踏舞曲，下面我们一起来欣赏。师介绍：“日喀则”读KA，是西藏第二大城市，是藏语中“日喀则”最肥沃的土地、最美好的庄园的意思。“啊嗦啊嗦马里拉”是藏族歌曲中的衬词。
2.难点解决：学唱第二部分长音处。
①这首歌曲是日喀则的孩子们在向大家介绍他们的家乡呢？听！他那长长的吆喝声，想吸引大家的注意力呢！（师播放七拍长音处）
②请你数一数这个长音一共有几拍？猜一猜藏族孩子亮着嗓子长长的吆喝时会做些什么动作？合着音乐做一做动作。
③最后一个“啊”处是什么记号？为什么要用下滑音记号？（师范唱有下滑音的和没有下滑音的，让学生体会此时的感情）生用兴奋而短促的声音唱下滑音“啊”。
④完整唱这一句。3.再听歌曲。从同学们刚才这么激动的声音当中，我仿佛真的看到了日喀则的冰糖和葡萄，（出示冰糖与葡萄的画面）瞧！那一串串轻轻一咬就能流出蜜汁的紫葡萄和晶莹剔透如水晶般的冰糖，真是令人垂涎欲滴啊！下面我们再次来听一听藏族孩子是如何自豪的介绍他们家乡的吧！思考：这首歌曲可以分为几段？ 4.学唱一、三两段
①找一找一、三两段的异同 ②跟琴唱谱 ③加入歌词唱
④师生合作唱（先师问生接唱，然后生问师接唱）5.学唱第二段
①生唱一三段，师唱第二段
②第二段曲调比较蜿蜒曲折，但是它有几小节的旋律是相同的，下面老师把这段曲谱给大家唱一唱，请你仔细找一找，哪些小节旋律相同。
③生跟着琴唱一唱曲谱 ④把歌词带入唱一唱
⑤比较“拉”唱八分音符和四分音符时不同的感受，引导学生用愉悦的声音演唱歌曲。
⑥完整演唱第二段。
6.跟着伴奏完整演唱歌曲（师生合作唱）
四、创编歌曲。
1.日喀则是个好地方，其实我们的家乡句容也同样是个好地方，这里有美味的草莓、葡萄，有闻名全国的茅山、宝华山，下面我们就用《我的家在日喀则》旋律填上词，来唱一唱我们的家乡好吗？（生试着填词，师在电脑上记录下来）
2.生唱自己填词的歌曲《我的家在水泗》
五、本课小结。
今天我们一起走进了一个神秘的地方——西藏，领略了那儿的自然风光、民俗风情与音乐舞蹈，藏族还有更多美妙的音乐动人的舞蹈等着同学们去学习，有兴趣的同学可以通过电视、电脑网络等手段继续学习，老师也欢迎同学们课后多与我进行交流。
好，今天的课就到这儿结束，最后我们一同用藏语“扎西得勒！”相互到个别吧，扎西得勒！
第二课时
2月 23日 1周四 总2节
教学内容：《马刀舞》 教学目标
1．欣赏《马刀舞》，体验乐曲所表现的热情奔放的气氛，了解管弦乐丰富的表现力；
2．分析乐曲结构，认识带再现的三部曲式；
3．训练学生的音乐听觉及正确的音响感知，并提高对音乐作品的感知、理解、联想能力，开阔其音乐视野、培养良好的听赏习惯。教学重、难点
教学重点：让学生感受《马刀舞》热烈、奔放的情绪，了解管弦乐丰富的表现力。
教学难点：分析乐曲结构，同时用图形和颜色区别乐曲三个部分的相同点与不同点。教学过程
一、对比分析
1.聆听3首音乐片段。学生说出它们在情绪上有什么不同，在演奏形式上有什么相同。
师生交流管弦乐的相关知识。
2、复习音乐常识，教师介绍曲作者及相关资料。
二、导入新课
1、介绍作者
2、初听全曲。学生从乐曲情绪、音乐的形象、使用的乐器等方面谈自己的感受。
学生边听边根据乐曲的旋律、节奏用手势划出图谱。教师出示4条节奏，用钢琴弹奏第一部分旋律，学生随琴分4组进行节奏接龙
3、分析乐曲第一部分
学生听后说出与第一部分在情绪、节奏、旋律上有什么区别。学生随琴模唱第二部分旋律。学生听后说出与第一部分在情绪、节奏、旋律上有什么联系。
4、练习拍击节奏
教师为学生讲解带再现的三步曲式。教师用钢琴为学生完整演奏乐曲《马刀舞》，学生认真聆听。
学生听出主奏乐器；了解乐器音色，并用动作表现出来。对于多种演奏形式，学生自由发表自己的见解。学生观看管弦乐队演奏的《马刀舞》录像。
5、分析乐曲第二部分
6、模唱旋律
7、分析乐曲第三部分
8、介绍音乐知识
三、欣赏乐曲
1、欣赏钢琴演奏的《马刀舞》
2、聆听不同乐器演奏的《马刀舞》
3、讨论：说出自己喜欢的演奏形式
4、观看管弦乐队演奏的《马刀舞》
5、模仿管弦乐队的演奏
将学生分为4个乐器组，模仿管弦乐队的演奏
四、小结本课内容。
第三课时
2月 28日 2周二 总3节
教学内容：花之圆舞曲 教学目标
1、通过乐曲欣赏了解什么是圆舞曲，能说出维也纳圆舞曲的节拍特点及典型节奏型。
2、记忆第一圆舞曲主题旋律，模唱主题旋律。
3、通过各种活动参与到乐曲中，体会圆舞曲的速度、旋律特点，感受乐曲充满活力的、抒情优美的情绪特点。教学重、难点
感受圆舞曲的节奏速度特点，区分乐曲的段落，记忆乐曲中第一圆舞曲的旋律主题。教材分析
选自芭蕾舞剧《胡桃夹子》组曲里的第三部分(终曲)----《花之圆舞曲》，是本部舞剧里最著名的、流传最广的一段乐曲，深受大众喜爱。
1890年12月柴可夫斯基应彼得堡皇家歌剧院的邀请，为该院创作根据德国作家霍夫曼的童话《胡桃夹子洋娃娃和鼠王的故事》改变的舞剧《胡桃夹子》的音乐。舞剧讲述一个名叫克拉拉（又名玛丽）的小女儿在圣诞前夕收到许多礼物，其中就有她十分喜欢的一个胡桃夹子洋娃娃，可是却被淘气的哥哥和几个男孩子抢走弄坏，克拉拉非常伤心地睡去。梦里，她发现胡桃夹子洋娃娃带领玩具兵和抢夺她糖果的老鼠们打仗，眼看胡桃夹子这方支持不住，克拉拉扔出一只皮鞋砸死鼠王，老鼠们四散逃窜。胡桃夹子变身为一位英俊漂亮的王子，为感谢克拉拉援手，王子邀请她一起漫游“童话王国”。百花仙子们为欢迎她跳起了一支绚丽活泼的舞蹈，就是这首脍炙人口的《花之圆舞曲》。教学过程:
一、组织教学
二、导入
1、波尔卡音乐片段，请学生听是几拍子的音乐。出示二拍子的指挥图示，可加入指挥。师介绍波尔卡。
2、第一主题圆舞曲片段，请学生听是几拍子的音乐。引出另一种舞曲音乐：圆舞曲。
出示三拍子的指挥图示，可加入指挥。
3、初步介绍圆舞曲
圆舞曲又称“华尔兹”，起源于奥地利的一种民间的三拍子舞曲，按速度不同，可分为块、慢两种，舞时两人成对旋转。19世纪风行于欧洲各国。现在通行的圆舞曲，大多是维也纳式的圆舞曲，速度为小块板，其特点为节奏明确，旋律流畅，伴奏声部采用周期性反复的节奏型，第一拍重音较为突出：。
（由学生讲一下感受到的节拍特点，节奏型，师再进行总结）
三、新课教学
㈠、揭题 ㈡、听引子部分
1、初听引子，感受速度、力度的变化（由慢到快、由弱到强）可让学生稍微说下感受，乐曲一开始出来一种平静的感觉，后面慢慢热闹起来。引申到速度、力度的变化。
2、复听引子，听乐器
师:你觉得音乐展现了什么时候的场景？ 师：:哪些音乐要素发生了变化？ 节奏：出现了圆舞曲节奏； 速度：变快；
音色：管乐、竖琴力度：变强，表现天色渐渐明亮，生机勃勃，使人感到振奋；
㈢、听第一圆舞曲主题
1、初听第一圆舞曲主题，师画旋律线
A突出长线条，加上倚音（两只手配合画）,B突出八分音符和前半乐句的下行。
2、师生画旋律线，再一起配合哼唱
3、生跟琴学唱主题A ㈣、听第二圆舞曲主题
1、初听第二圆舞曲主题，听乐器
2、复听第二圆舞曲主题，听情绪的对比变化（通过速度、音区、乐器的音色等）
3、跳圆舞曲
㈤、听第三圆舞曲主题
1、初听第三圆舞曲主题，听打击乐器
2、生配打击乐器 ㈥、听第四圆舞曲主题
1、初听第四圆舞曲主题，听力度、音区、乐器的对比变化 ㈦、完整听全曲㈧、曲式分析
四、拓展与延伸
1、简单介绍乐曲背景
《花之圆舞曲》是俄罗斯作曲家柴可夫斯基1892年创作的，选自舞剧《胡桃夹子》。舞剧讲述一个名叫克拉拉的小女孩在圣诞前夕收到一个胡桃夹子。梦里，她发现胡桃夹子带领玩具兵和凶恶的老鼠们作战，在克拉拉的帮助下，胡桃夹子和玩具兵获得了胜利。在这胜利的时候，百花仙子们为欢迎她跳起了一支绚丽活泼的舞蹈，就是这首脍炙人口的《花之圆舞曲》。
2、完整欣赏现场演奏的管弦乐《花之圆舞曲》
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