临床药师培训师资培训申请表实例

临床药师培训师资培训申请表实例（精选2篇）

临床药师培训师资培训申请表实例篇1

叶颖李志刚

（江西省卫生厅科教处）

多年来，我国的药学教育一直以培养从事药物研发的科研人员和药物生产的工程师为主，医院的药师主要从事药品处方调配、制剂的制备、血药浓度监测和不良反应收集等工作。随着临床药学的发展和临床药师制的推行，让药师走向临床，培养临床药师，成为广为关注的问题。据中国医院协会药事管理专业委员会统计，截止2005年，我国对临床药师的需求量为65000人，而且这一数字仍以每年2000多人的幅度递增［1］。2007年，江西省二级以上医院共218所，按平均每所医院配备2名临床药师计算，全省二级以上医院临床药师需求量约为436名，若加上二级以下医院、乡镇卫生院与社区卫生服务中心，这一数字应在2500名以上。国内专家根据我国目前的情况提出两步走［2］的策略，当务之急就是将目前医院中传统药师向临床药师转型。

卫生部、国家中医药管理局于2002年印发了《医疗机构药事管理暂行办法》，2005年卫生部公布临床药师培训试点工作方案，开展临床药师培训试点工作，2007年，我厅正式启动了省级临床药师培训工作，对接受传统药学教育的药师进行转型培训，帮助药师走向临床、适应临床、服务临床。

1.江西省卫生厅开展临床药师培训主要做法

1.1制定管理文件

我厅组织人员进行深入调研，召开多次座谈会听取专家意见，按照卫生部临床药师有关管理文件，结合我省的工作实际，专门制定印发了《江西省临床药师培训试点工作方案》与《江西省临床药师考核办法（试行）》。根据试点方案，我厅每年将培训临床药师30－50名，期间将重点建设20－30个临床培训基地，文件还对培训对象、培训 1

内容、培训方法、培训考核等提出具体要求。

1.2成立专项经费

我厅在业务经费中预算专门经费，用于补助学员参加理论培训、召开座谈会与研讨会、举办专题讲座、评审培训基地等，目前已投入13万余元开展临床药师培训。

1.3精心设计培训方案

与卫生部临床药师培训对象不同，我省的临床药师培训对象主要为全省二级以上医院的药师，这些人员多为中专或大专学历，且从未接触过临床工作，加强基础理论与临床医学知识的培训十分必要。我厅经多方论证，将培训计划细化，培训期设计成四个阶段：第一阶段2－3天，进行入学教育阶段，主要介绍临床药师概念、职责、定位、医患沟通、医学伦理学与培训相关规定；第二阶段为期1个月，安排临床见习，由临床医师与临床药师共同带教，使学员对临床工作有感性认识，找出问题，以便查漏补缺；第三阶段为期1个月，组织集中理论培训，安排学习临床药学、临床医学、微生物学等学科的基本理论知识；第四阶段为期10个月，将由各临床培训基地按照专科指南对学员进行带教培训，期间定期举行专家专题讲座与病例分析。根据第一批结业学员反馈，分阶段实施的培训，能有效地帮助和引导学员较快地进入角色，有针对地进行培训。

1.4依托优势学科，确定培训基地

要保证培训质量，培训基地的选择尤为重要。我厅在自由申报的基础上，结合我省的医学学科建设，筛选了各医院的优势重点学科，评审确定了八所三级甲等医院的22个科室为我省临床药师培训基地，并且与南昌大学继续教育学院合作，依靠南昌大学医学院的优质教学资源，建立了师资精良、管理规范、设施完善的理论培训基地，为我省开展临床药师培训工作奠定了基础。

1.5充分依靠专家

临床药师培训工作是一项专业性很强的工作，没有专家的参与，就难以保证培训工作的科学性与可行性。因此，我厅遴选了一批包括临床药学、药事管理、临床医学、医学教育管理等专业在内的专家，组成相对固定的培训专家组，作为顾问参谋和带教师资，对我省临床药师培训的教学计划、课程设计、制度制定、管理督导、工作实施提供了专业技术指导。

1.6加强过程管理

我省临床药师培训期为1年，为了充分了解培训进展与效果，我厅加强了培训过程的管理。一方面，培训期间，我厅组织工作人员及有关专家至各培训基地进行督导，了解各基地管理情况，并与学员进行座谈，了解他们所需、所惑，及时协调解决；一方面，培训中期，我厅组织各培训基地管理人员、所有学员、部分药学专家召开培训工作座谈会，广泛听取各方面对培训工作的意见与建议，并根据学员集中反映的问题，调整培训计划，组织安排专题讲座，丰富培训内容。

1.7规范考核管理

为保证考核工作顺利进行，我厅专门派出工作人员赴外省学习观摩卫生部临床药师培训学员的考核过程，并组织2次省内模拟考核，一方面对学员能力进行摸底，另一方面对我省制定的考核办法进行试用，以便完善。按照考核办法，我厅组织了由临床药学专家和医学专家组成的考核小组，以问诊、病案与用药分析、答辩等形式，对学员进行了临床记录考核与病案考核，并结合培训过程考核、理论培训考核与结业笔试，对学员进行评分，综合考核学员能力，全面反映培训效果。

1.8总结经验，不断改进完善

第一批培训学员结业后，我厅再次组织基地管理人员、带教药师、药学管理专家、学员召开了临床药师培训工作座谈会，修改了培训教学计划，根据培训需要调整了临床药学理论培训内容，增加了专科病

例分析、体会交流等互动的授课形式，利用积累的音影资料进行实例教学。同时，我厅在进行临床药师培训需求调查的基础上，对临床药师培训名额分配做出了调整，变过去的“派任务”为现在的“报计划”，按照各单位提出的需求计划安排培训专业与名额，并适当增加了抗菌药物专业的培训基地，以满足基层医院对公共专业临床药师的需要。2收获与体会

目前，我厅已初步建立了符合江西省实际的临床药师培训管理制度与考核办法，确定了1个理论培训基地、23个临床培训基地；首批40名师资班培训学员理论水平和参与临床用药的能力得到很大提高，全部通过考核顺利结业；临床药师培训工作也受到各级医疗机构的欢迎，第二、三期培训班报名非常踊跃，培训名额供不应求；所有学员学习热情高涨，从“要我学”转变为“我要学”，每期培训班学员自发建立了QQ群，利用网络沟通交流，并自觉开展了病例与药历讨论，每人轮流组织一期，由“老师讲专家讲”变为“学员讲自己讲”。经过2年多的探索，我厅的临床药师培训工作逐渐步入正轨，形成了自身特点，受到了卫生部领导与专家的高度肯定。回顾这2年多来的工作，我们有以下体会：

2.1认识到位是做好临床药师培训的前提

临床药师培训是一项开拓性的工作，是推行临床药师制的基础，是促进临床合理用药的保障，只有充分认识这项工作的重要性与必要性，理解这项工作的目的、意义和内容，才能真正增加各级部门、各级医院、各培训基地的主动性，调动各带教师资、各培训学员的积极性，使之自觉地、主动地投入到培训中去。

2007年，我处派人参加卫生部临床药师培训班后，将临床药师培训工作作为一项重要业务工作进行研究部署；成立了专项经费；派出人员学习观摩卫生部临床药师培训工作；多次召开工作交谈会，研究部署培训工作。思想认识上的重视为我省临床药师培训工作创造了

有利条件。

2.2科学的培训计划是做好临床药师培训的关键

2.2.1培训方案要切实可行

我厅在卫生部培训方案的基础上，明确了培训的具体目标、对象、要求、方法，修改并细分了培训过程，使之更加符合我省实际，更加具有可行性。

2.2.2教学计划要因材施教

临床药师的教学既不同于医学生的教学，也不同于药学专业的教学，教学内容、教学重点与教学方式均有很大差异。对此，我厅委托有关人员专门制定临床药师教学计划、设置课程，采取多种形式结合的方式教学。

2.2.3培训基地要管理规范

培训基地的师资力量、教学条件、教学管理也是影响到培训质量的重要原因之一，因此，我厅均选择了高等医学院校的附属医院及教学医院作为临床培训基地，并将理论培训基地设在高等医学院校，从师资、管理等方面支持和保障了培训力度。

2.3加强管理是做好临床药师培训的保障

2.3.1要明确各部门职责

临床药师培训工作涉及到我厅的科教处与医政处，临床培训基地的科教科、药剂科与各临床科室，各临床科室的带教医师与带教药师等不同单位不同部门的不同人员。因此明确各部门职责，要求其各司其责，分工协作，不推诿、管理不缺位，才能将培训工作落实到位。

2.3.2要加强部门间协调

各培训基地和培训管理部门间要加强沟通联系，及时了解培训动态和学员学习情况，协调解决培训过程中出现的问题和遇到的困难，才能同心同力，形成合力，推动培训工作进步。

2.3.3要定期督导检查

要使临床药师培训工作不盲目，一定要定期进行评估督导，利用实践检验所有管理制度、培训模式、教学计划、考核方法的科学性，根据培训当中反馈的情况，调整培训计划，实行动态管理，使临床药师培训工作快速、稳定、健康发展。

当然，我省的临床药师培训仅开展2年，处于起步阶段，仍有许多不完善的方面，如培训经费不足；培训覆盖面有限，尚未涉及中、小型医院、社区医疗服务中心等迫切需要临床药师的单位；完全依赖卫生行政部门开展工作，缺乏一个专门的组织，专业熟悉度与监督力度有限；经过培训后，学员水平虽有较大提高，但仍不能完全满足临床工作需要；学员毕业后的使用和管理情况不佳等。然而，在政策的大力支持下，在各界的关心帮助下，相信我省的临床药师培训工作将日益完善，为我省培养更多合格的临床药师。

参考文献

［1］编者按，改革与探索.中国药房，2007，18（1）：1；