义务教育标准化目标管理制度

义务教育标准化目标管理制度（精选10篇）

义务教育标准化目标管理制度 篇1

为贯彻落实国家和自治区教育改革发展规划纲要，推进义务教育均衡发展，按照《推进标准化建设规划》强化各类工作人员履行职责，特制定各类人员责任制度。校长职责：

一、坚持社会主义办学方向，贯彻党的教育方针，全面主持学校工作，依法行使决策权、人事权、财经权和招生权，接受学校党支部和教代会监督，向县教育行政主管部门报告工作。

二、结合学校实际，制定发展规划，提出学年和学期工作目标，主持制定工作计划，有效调配全校人力、物力和财力，确保各项目标实现，并主持做好学期和学年工作总结。

三、领导学校德育工作、教学工作、体育卫生工作、安全工作和综合治理工作，加强对全校师生的思想政治教育和法制教育，依法维护学校正常秩序，保证教育教学质量稳步提高，保护师生合法权益。

四、领导总务工作，不断完善教学设备设施，努力改善办学条件和师生生活条件。

五、做好对全校教职工德能勤绩的考核工作。

六、支持学校工会和其他群众组织开展工作。副校长职责：

1.在校长领导下，具体承担学校教育教学等方面的管理工作。组织教职工学习党的教育方针、政策和上级指示，学习相关的业务知识，提高教师思想业务水平。

2.推动各有关部门制定和学期工作计划。在分管的工作中，能够就一些主要工作提出要求，使相关部门工作都有明确的奋斗目标。

3.定期召开所属部门的工作会议，了解工作情况，经常检查总结，作出合理安排。负责考核所属部门的中层干部。

4.深入了解教师和干部的业务、思想状况，关心他们的工作和生活，做到用人之长，避人之短。

5.定期检查教育教学设备的教学环境，提出合理化建议，以满足教学工作的需要。6.加强和改进德育工作，经常了解学生的思想状况，指导学生管理部门有针对开展教育活动。

7.认真贯彻上级教育行政部门关于体育卫生工作的要求，加强卫生保健工作，提高师生的身体素质。

8.有计划地安排学生必要的生产劳动和公益活动。

9.领导教学部门搞好期中、期末工作总结，安排好各种考试，并组织进行 统计分析，不断积累经验，提高教学质量。

10.认真负责并创造性地完成本职工作，对校长负责，定期向校长汇报工作情况。教务主任职责：

一、在校长和主管教学的副校长领导下，具体负责学校教学工作。

二、根据学校工作计划，主持制定教导工作计划，认真做好实施、检查、评估和总结工作，保证学校教学质量稳步提高。

三、在学校领导下做好招生、编班工作，根据国家教学计划和课程标准，主持编制全校总课表，保证学校教学活动顺利进行。

四、主持制定教学管理制度，认真做好教学常规管理和教学过程管理，负责全体任课教师的质量考评工作。

五、负责学校考务工作，做好学生学业成绩的统计、分析和评定工作。

六、领导实验室、图书室和网络教室工作，指导各教研组和年级组工作。

七、指导学校健康教育工作，抓好两课两操，组织开展各科课外实践活动，促进学生个性发展和综合素质全面提高。

八、根据学校安排，组织召开全校学生家长会。教研室主任职责：

一、在校长和主管教学的副校长领导下，具体负责学校教研工作。

二、组织教师进行理论学习和教学科研活动，推广教改成果，不断提高教师业务能力。

三、组织制定学校教学研究计划，编拟教学研究课题，并负责督促、指导、落实。

四、织学校各种校本教研。发现、解决教学中遇到的问题。

五、导教研组工作，搞好教研课、公开课的理论指导，组织优质课评选活动。

六、集各教研组的教研论文，并向教育科研部门和刊物推荐优秀论文。

七、学校第二课堂活动的计划、安排及总结工作。

八、学校各年级培优课教学计划、安排及总结工作。

九、各年级、各学科的学科知识竞赛活动。

十、研究新课程的实施方案，制订切合学校实际的新课程实施计划，并组织检查落实。

十一、对中考改革的方向和动态进行细致研究，为中考备考提供科学依据。

十二、完成领导临时安排的工作。工会主席职责：

一、在学校党支部和上级工会领导下，具体负责学校工会工作。

二、根据学校工作计划和上级工会组织要求，主持制定工会工作计划，做好工作总结。

三、负责教工代表大会工作。

四、协助学校行政做好校务公开工作。

五、搞好工会组织建设，健全民主制度和民主生活，组织教工参与学生民主管理和民主监督，为发挥教工的聪明才智，创造良好条件。

六、配合学校各部门，协商解决涉及教工切身利益的有关问题，依法维护教工合法权益。

七、加强对教工的思想教育和师德教育，组织开展岗位劳动竞赛，不断提高教工的政治素质和业务能力。

八、办好工会文化和体育事业，关心教工生活，积极开展创建“教工之家”的活动。

九、收好、管好、用好工会经费，管理好工会财产。政教处主任职责：

一、在校长和总支书记的领导下，主持政教处工作。

二、协助校长贯彻执行党和国家的教育方针，根据《德育大纲》的要求和学校的工作计划，制定全校性德育工作的具体计划，并及时进行总结、检查。

三、协助校长选聘年级组长和班主任，指导制订年段工作计划，并督促、检查计划的实施，负责班主任的考核。

四、定期召开年级组长、班主任会议，学习有关教育理论，总结交流工作经验，分析学生思想动态，布置政教处阶段性工作。

五、检查学生执行《中学生守则》、《中学生日常行为规范》。组织法纪教育、安全教育。表彰好人好事，组织班主任做好思想政治品德考核，评选“三好生”、优秀学生干部和各类积极分子。对违反校纪校规的学生作出行政处分。

六、政教处设管理人员一名，协助政教主任做好以下工作：

1.督促检查三项竞赛的落实反馈情况，指导值周班做好相应的卫生、纪律情况检查。2.指导学生会工作，协助团委开展学生活动。培训学生干部和积极分子，开展有益于学生身心健康的教育活动，负责有关学生思想教育的宣传工作（如广播、电视、黑板报、宣传橱窗等）。

3.完成政教主任布置的其他工作。

七、协助校长联系家长委员会，办好家长学校。组织各班每学年召开二次学生家长会。

八、负责各类助学金的发放审批。

九、完成分管校长布置的其他工作。团委书记职责：

1.及时传达、贯彻校党支部和上级团组织的决议和指示，经常向校党支部和上级团组织反映情况，报告工作。

2.主持召开学校团委会议，研究部署全校团的重要工作和重要活动。

3.加强团的自身建设，组织开展全院性活动和校园文化活动，坚持以培养具有实践经验

和创新能力的高级专门人才为中心开展工作。

4.当好“班长”，抓好校团委的自身建设，廉政勤政，深入基层，抓好团干部和学生干部队伍的培养选拔、配备和考核工作。

义务教育标准化目标管理制度 篇2

1护理单元独立核算实施原则

1.1 效率优先、兼顾公平的原则

以按劳分配为主, “劳动、资本、技术、管理”等生产要素按其贡献参与分配。

1.2 有效激励原则

按“一流人才、一流业绩、一流报酬”的原则, 向优秀人才、关键岗位、绩效突出者倾斜, 合理拉开分配档次。

1.3 系统监控原则

按照业务流程, 将各项工作纳入到控制和降低成本的战略框架之内, 系统全面和准确反映护理成本、效益的实际情况, 定期进行分析和评估。

1.4 分配与目标管理

核算分配与目标管理、工作业绩、工作质量和效益考核紧密挂钩的原则。

2护理单元核算基本方法

护理操作项目核算法:主要用于等级护理项目重要性评价, 向我院26个护理单元护士长收集护士操作项目, 然后进行分级, 并请护士长根据所在科室的情况对等级护理项目进行重要程度的打分, 可以增加删除认为必要和不必要的护理操作项目, 通过反馈调查结果的分析, 确定各护理单元操作项目统计表, 护理单元的收入为该护理单元所属患者发生的全部医疗收入的所占百分比。

3护理绩效奖金的分配制度

全院护理单元在接受考核的前提下把成本核算的收支介于提成奖金作为基础, 考核护士的工作质量、劳动负荷强度和劳动成果情况:奖金收入=收支结余×工作量提成比例×工作绩效评价分数-质量缺陷扣款。

4效果分析

4.1 各尽其能、充分发挥主人翁的作用

改革前护理单元之间没有形成有效的竞争机制, 不利于护理单元之间各自功能作用的有效发挥和价值体现。改革后为护理人员尤其是护理单元护士长提供了广阔的发展空间, 医护分开, 竞争范围将进一步扩大, 形成了有效合理的竞争态势, 护士长独立管理单元为其提供了充分发挥个人综合管理能力的平台, 护士长的主观能动性得到充分发挥, 全体护理人员将护理单元当成自己的家积极主动性明显提高, 人力、物力资源得到充分利用。

4.2 标准化护理单元实现资源共享

以往医护一体的传统管理模式造成床位资源不能在全员范围内有效利用, 导致床位紧缺或闲置现象长期并存。改革后充分挖掘和利用了现有的卫生资源, 使科室之间床位使用不均衡的现象得到纠正, 提高了全院的床位使用率。充分体现了“以患者为中心”的服务理念。

4.3 护理质量及工作效率明显提高

实施护理标准化管理, 落实了“以患者为中心”, 使病房管理达到了新水平, 为患者创造了温馨、舒适的就医环境, 密切护患关系, 降低陪护率, 提高护理质量[1], 危重患者的护理更加完善, 基础护理到位, 患者满意度进一步提高, 今年年平均患者满意度达97%以上。为保证护理质量护理部在工作中不断摸索、改进, 并根据实际情况制定了相应的制度和措施使标准化护理单元的实施更加完善。

5小结

护理工作是医院工作的重要组成部分, 具有相当重要的地位, 护理工作质量的高低不仅直接影响着医疗、教学、科研的工作质量和水平, 而且还直接影响医院的管理质量, 影响医院的社会形象。护理人员约占医院职工总数的1/3, 工作联系广。护理工作既具有技术性、服务性, 又具有管理性, 因此, 加强对护理工作的标准化管理对促进医院管理水平的提高具有重要作用[2]。

标准化护理单元的实施使各护理单元之间形成了有效、合理的竞争意识, 充分体现了自身的价值。同时, 有效的挖掘和利用了现有卫生资源的潜力, 使科室之间床位使用不均衡的现象得到纠正, 达到了预期目标-资源共享。

标准化护理单元的实施对护理人员提出了更高的挑战, 对护理人员的观察判断能力、抢救技能、各专科护理知识以及应急处理等各种能力提出更高的要求。护理人员除进行自学外, 护理部组织进行全院护理人员的分期系统培训与轮训并制定和完善了多项规章制度, 确保护理质量最终达到让患者满意。

摘要：护理是医疗工作的重要组成部分, 标准化护理单元的实施能提高资源利用率, 降低医院运行成本。本文就标准化护理单元目标管理实施方案进行了探讨。

关键词：护理,标准化护理单元,目标管理,实施方案

参考文献

[1]张萍.护理标准化管理新探索中国现代实用医学杂志, 2008, 7 (1) :79-80.

义务教育标准化目标管理制度 篇3

关键词：会计目标 制度环境 军队 会计标准

一、中外军队会计目标比较

会计标准制定的起点是会计目标，也就是说会计目标是会计标准的核心概念，根据会计的基本目标可以推定出会计信息的质量特征，进一步推定出会计确认和计量的基本思想。不研究目标，所制定的标准自身弊端存在不一致，难以被实践接受，或者对会计实践产生负面影响。因此，明确会计目标是制定科学、合理会计标准的关键。中国会计学界一向很重视对会计职能和会计任务的研究，对于会计目标近年来才开始重视对会计目标的研究，但是未形成应用性的理论。由于受到大环境的影响，中国军队会计对于基本任务方面的研究比较成熟，对于会计目标研究并不多见。而1970年，美国最早就在其会计概念框架中就明确提出会计目标，会计准则委员会、澳大利亚和加拿大等先后于上世纪80年代也在概念框架中明确提出了会计目标，在G4+1集团中，英国是最晚上世纪80年代末颁布概念框架的国家，显然也是G4+1中最后提出会计目标的国家。从表述上看，这些国家对会计目标的描述有较大相似之处，但也各有特点。归纳起来，目前西方流行的会计目标应该是“使用者服务论”或者“信息有用论”。即为信息使用者提供有用的信息—关于现金流动，经营业绩和资源变动的情况。但是在解释会计信息使用者时，各国又同时将主要信息或者关键的信息使用者锁定在投资人上，这就是“投资者服务论”或者是“决策有用论”成为各国追求的实质性的会计目标。美国政府会计委员会（GASB）于1984年成立后，专门就政府单位会计目标和作用作了阐述。在其第一号概念公告《会计报告的目的》中，认为政府单位会计信息应该应用到这样几个方面：将议会通过的预算与实际执行情况进行比较；评价政府单位当前的财务状况和过去时期的财务运营业绩；对审议和通过有关法案、制定规则提供帮助；评价政府单位的效率和效果。美军要求军队会计也要遵循GASB的有关阐述，简单说来，就是让纳税人、议员、立法机构和军队领导了解军队单位的财务资源受托责任履行情况，以便他们了解、讨论和审议有关问题以及评价和监督军队财务人员的绩效。美军的会计目标就是要尽量满足信息使用者的财务信息需求，美军会计报告必须提供预算可信、营运执行、管理责任、系统与控制等四个主要方面的信息，美军会计报告目标是提供军队年度预算和执行情况信息；提供报告实体资金来源方式、服务成就、成本、业绩等管理信息；提供军队财务状况和发展趋势的信息；提供财务管理系统、会计控制和管理控制是否恰當的信息。中国军队会计目标是秉承“受托责任观”和“决策有用管”的思想，把维护军队经济秩序，提高经费使用效益，提供真实准确的会计信息，满足各方面了解单位财务状况和预算执行情况。《02会计准则》中指出军队会计报告目标是提供主体财务状况信息、提供预算执行结果信息、提供实物资产信息。在我军会计目标中并没有将人民和公众作为信息使用者，只有政府部门、中央军委、国防部才是会计信息的使用者，这就决定了军队会计报告不具有公开性；也不需要提供营运方面的信息，也不把经费来源方式和系统与控制信息作为会计目标，这与我军收付实现制的会计基础是紧密联系，也就决定了无法从军队会计信息中对未来军队财务状况做出评价。

二、中外军队会计标准的制度环境比较

会计标准的制度环境包括会计标准自身的质量状况、一系列受到历史影响的（政治、经济、法律和社会）的制度安排以及存在于邻近系统中各种间接影响会计标准应用的规则。首先是会计标准自身的质量，我国的会计标准既包括会计准则也包括会计制度。我国的会计制度是完全规则化的，在军队会计规则中也带有较多的规则痕迹。我国规则化的会计标准是与我国会计标准的执行力不强、会计人员素质不高的现实相匹配的。而国外特别是西方国家实现的原则导向的会计标准制度，强调会计概念框架的重要性，重视交易的经济实质，执行过程中要求较多的职业判断，这与西方国家会计发达、人员素质较高的现实是紧密相连的，外军特别是美军重视会计人员的素质和质量，鼓励职业判断。通过规则化的跨级标准也弱化了我国会计标准执行机制的执行能力，使我国会计人员素质提高慢。经济环境，主要是指市场机制在军事资源配置作用的程度，虽然我国已经建立了市场经济体制，市场经济也不断向军队渗透，但是我军军队不准许进行经营活动，统一吃皇粮，军队市场化的经营活动还是有限，市场经济对军事经济冲击力还是不强，产权理念、成本效益意识还是比较薄弱；加上军队长期受到计划经济体制的影响，财务部既是会计规则的制定者，又是执行者，使得会计标准主动执行意识比较单薄，约束力不强；而西方国家早就建立了市场经济体制，军队许多活动都具有商业性质，既包括直接的对外经营也包括军队内部提供的保障活动，市场经济在军队中也是高度的繁荣，例如美军分别在陆海空三军设立了资本营运资金，作为商业性保障的资本金。较高的市场化程度扩大了利益主体范围，军队会计标准制定涉及到多方利益，也就增加了规则制定过程中博弈的次数，增强了博弈的稳定性，使得标准的制定更加透明，更能反映公共偏好，协调好多方利益。法律体系，我军与外军特别是西方国家在会计标准上最大的差异就是外军法制化程度比较高，例如美军经过200多年的建设已经形成了一套完整的法规体系，其主要特点是“法规多、地位高、执行严。”法规高，使得军队会计活动有法可依地位高，一是制度地位高，多说法律是以法令形式颁布，二是会计部门地位高，独立性强；执行严，就是对各种违反法规的行为具有相应的处罚，监督“死角”少；而我国军队存在问题就是法规少，执行不严，究其原因一是长期受到我国历史文化的影响，法治思想尚未深入人心；二是我军在20世纪50年代照搬苏军的各项法规制度，虽然结合我国国情军情进行改进，促进了军队正规化建设，但是一些不合实际的法规也在负面影响官兵对财务法规作用的认识，造成财务法规滞后。三是我国的市场经济体制建立时间不长，各种经济现象层出不穷，财务法规建设往往滞后于经济建设。

参考文献：

义务教育标准化目标管理制度 篇4

目标管理责任书（2012-2013）

为认真贯彻落实《新疆维吾尔自治区推进义务教育均衡发展规划（2011-2012）年》和《新疆维吾尔自治区义务教育学校标准化建设规划（2011-2020年）》新教基（2011）22号）文精神，进一步落实义务教育学校标准化建设工作的目标和要求，巩固提高我校“两基”成果，确保我校标准化建设顺利开展，实现“科教兴县、教育强县”的战略，营造良好的教育环境。经校委会研究，结合我校义务教育学校标准化建设实施方案，特制订察布查尔县第一小学义务教育学校标准化建设目标管理责任书。

一、工作要求和职责

（一）A1组织领导（C1-C9）1.督查领导：

2.档案负责人：C1-C4：，C5-C9

3.督导领导要定期督导检查指标体系中学校工作落实情况，督查指导档案完成情况，根据具体督查情况监督整改，并做好督查记录，协调处理工作中存在的困难。

4.档案负责人要参考指标体系中的评估标准及检查办法，认真完善相关档案，对建档中发现的问题要及时解决，并上报给督查领导，积极对义务教育学校标准化建设工作献言

建策。

（二）A2办学条件（C10-C23）1.督查领导：

档案负责人：

2.督查领导要重点督查指标体系硬件设施设备达标情况，对学校设置、校园建设、装备器材、图书资源配备使用情况按照标准化要求进行督查，对于使用率不达标七彩石给予通报批评；检查指标档案完成情况，根据具体督查情况监督整改，并做好督查记录；协调处理工作中存在的困难。3.档案负责人要参考指标体系中德评估标准及检查办法，认真完善相关档案，对建档中发现的问题要及时解决，并上报给督查领导‘积极对义务教育学校标准化建设工作献言建策；协助提供相关档案教师，要及时将分管档案资料提供给建档总负责人，为能及时提供档案资料的教师，给予通报批评，并进行绩效追究。

（三）A3队伍建设（C24-C36）1.督查领导： 档案负责人：

2.督查领导要从教师队伍、管理队伍、教辅队伍、教研队伍方面按照标准化建设要求进行督查。对于教师结构不合理

的要及时开会研究，进行调整；对于教师继续教育完成情况进行清查，未完成的教师给予通报；要严格监督教师绩效考核工作，落实教师绩效工资；教辅配备要合理，要持证上岗；要积极参与教学研究工作；同时，检查指标档案完成情况，根据具体督查情况监督整改，并做好督查记录；协调处理工作中存在的困难。

3.档案负责人要参考指标体系中的评估标准及检查办法，认真完善相关档案，对建档中发现的问题要及时解决，并上报给督查领导，积极对义务教育学校标准化建设工作献言建策；协助提供相关档案教师要及时将分管档案资料提供给档案负责人。

（四）A4管理与质量（C37-48）1.督查领导： 2.档案分责任：

3.督查领导要分别从各自分管的工作范围进行督查。改指标中所含要求均要在“两基”的基础上稳中提升，绝不能低于“两基”标准；同时，检查指标档案完成情况，根据具体督查情况监督整改，并做好督查记录；协调处理工作中存在的困难。

4.档案负责人要参考指标体系中的评估标准及检查办法，认真完善相关档案，对建档中发现的问题要及时解决，并上

报给督查领导，积极对义务教育学校标准化建设工作献言建策；协助提供相关档案教师，要及时将分管档案资料提供给档案总负责人。

二、责任考核与责任追究

各指标考核及教育综合考核计入考核，由学校领导及校委会根据职责组织进行，以平时定期检查、抽查及综合检查形式进行。

各督查领导及档案负责人、配合提供档案资料的老师，茹不能很好地履行各自的工作职责，工作不到位，不积极主动，督查工作不细致的，工作存在问题隐患或谎报、漏报、弄虚作假的，对工作中存在的不足整改不力的，将对督查领导、档案负责人等进行全校通报批评，并与绩效工资挂钩，情节严重的，将对督查领导、档案负责人等进行诫勉谈话，当年考核为告诫或不合格

根据本校义务教育学校标准化建设规划及要求进程，不能按时完成，造成严重后果的，将由学校报请教育局研究，对当事责任人进行行政处分。

学校（签章）：

督查领导（签字）：

校长（签名）：

指标档案负责人（签字）

加尕斯台乡下加尕斯台村小学

标准创建平安班级目标管理责任书 篇5

为了进一步加强学校安全工作，促进全体教职员工切实担负起学生安全的责任，并为学生提供良好的学习和生活环境，保证学校整体工作的正常运行，按照市教育局和中心校创建平安校园的要求，特制定本责任书。

一、责任范围：

1、根据“谁主管、谁负责”的原则，各班班主任为班级安全的第一责任人。主管领导对班级安全负全面责任。

2、各班班主任和所有科任教师要经常对本班学生加强安全教育。班主任要利用班会、团会等时间定期开展以安全教育为主题的活动，明确个人安全的重要性，有针对性的提出具体要求，逐步提高学生的自我防护能力。

3、教师如发现学校的校舍、场地、教育教学设备以及学校提供给学生使用的学具和生活设施等不符合国家规定的安全标准，或有明显不安全因素的，要及时报告学校，以便消除隐患。

4、班主任要按学校规定提前到岗，所有科任教师要按时到班上课，不得私自调课或未请假而旷课。教师上课前要清点学生人数，确保全体学生到堂。课堂上要管理好教学设施，组织好学生，严防出现不安全事件。

5、学生在校期间，教师不得以任何理由让学生中途离校，上课时间不得以任何理由将学生拒之门外。若发现学生擅自离校应及时告知其家长,并上报学校。

6、教师要按时放学，下午放学一律不许留学生，特殊情况应事先与家长联系或由教师护送学生回家。

7、要充分关心和爱护学生,了解学生的身体状况，对有特异体质或特定疾病学生要做好登记工作，合理安排好教育教学活动。

8、组织学生参加校内外大型集会活动，一定要事先报学校批准，做出周密计划，有教师或负责人带队，有安全保障措施，有应急防护措施。

9、学生在校期间突发疾病或者受到伤害时，要根据实际情况及时采取相应措施，避免导致不良后果。

10、教师在负有组织、管理学生的职责期间，发现学生具有危险性，要进行必要的管理、告诫或制止。值日教师要巡视校园，在可预见的范围内对全体学生的安全予以关照。

11、严禁体罚或变相体罚学生。

二、责任目标：

各班班主任、科任教师要对学生加强思想品德教育、法制教育和安全知识教育，要对学生严加管教，把安全教育渗透到教育教学环节中，让本班学生切实做到如下几点：

1.上学、放学路上要走人行道，要靠右行。2.严禁在路上扒车、拉车、追车。

3.不准玩易燃易爆危险品，如打火机、火柴、鞭炮、烟花等，不准带危险玩具上学。

4.课间不要做有危险性的游戏，严禁坐在楼梯扶手上滑行。5.集会、做操各班要整队入场和出场，上下楼梯一律靠右走，严禁拥挤，严禁往下冲。

6.放学后要按时回家，不经过家长同意，不能私自外出。7.严禁到建筑工地施工现场去玩耍。8.没有家长带领不准私自游玩。

9.学生中无打架骂人、无进入网吧、游戏室、舞厅、歌厅等事件发生。

10.语言文明，礼貌待人，团结同学，有强烈的集体荣誉感。

说明：如有岗位变动，由继任者履行责任，本责任书一式两份，解释权在学校。

学校盖章：

班主任：

义务教育标准化目标管理制度 篇6

（一）质量管理相关目标 1.落实《献血法》和《医疗机构临床用血管理办法（试行）》、《临床输血技术规范》等有关法律和规范。2.设立输血科，具备为临床提供24小时配血、供血服务的能力，满足临床需要，无非法自采供血。3.建立输血质量全程监控，严格掌握输血适应症，科学、合理用血。4.制定、实施控制输血感染的方案，严格执行输血技术操作规范。5.落实临床用血申请、登记制度，履行用血报批手续，执行输血前检验和核对制度。完善输血反应及输血感染疾病的登记、报告和调查处理制度。

（二）相关评价指标： 1.开展成分输血比例≥90％。2.输血适应症合格率≥90％。

（三）输血科质量考核标准 项 目 质量考核内容及标准 评分方法 临床输血管理委员会每年至少召开两次输血管理工作会议；至少一次临床输血1.查会议记录，缺一次扣5分； 2.培训缺1次扣10分； 组织管理 知识培训；输血科独立设臵。定期对临床用血情况进行考核并及时反馈或通报； 3.查看资料，未开展考核或未向临床反馈或无书面通报扣10分； 建立并落实相关制度；制定并严格执行输血技术操作规范；实行24小时供血服1.查看文件资料，每缺一项制度或1项规范或1项职责扣5分； 务； 2.检查相关工作记录本和现场观摩操作，发现有操作不规范现象扣5分； 制度管理 3.查值班、交接班记录本，输血科24小时内存在脱岗现象扣20分； 建立临床输血申请、用血审核、会诊及受血知情同意（输血治疗同意率达100%）1.抽查输血病历，看输血申请、审核（主治以上医师审核，大量用血医务科是否制度；全血和成份输注适应症-≥90%、成份输血率≥90%；保证库存血量（周用审核），未规范填写输血申请或未履行审核手续每次扣10分； 血量50%），满足临床需要；开展自身贮血、自体输血，有质量和安全保障条2.无输血指征每次扣20分；每次输血未签订输血治疗同意书扣20分，填写不规件和措施；输血科发血和输注时执行双核对、双签字； 范每次扣5分；输血记录不规范每次扣5分；输血完毕未将血袋条形码贴交叉单或不需交叉配血申请单上，每次扣5分；输血袋在24小时内未及时交回输血科每次扣5分。合理用血 3.从抽查的病历中，计算输血适应症和成份输血率，每下降1%扣责任科室10分； 4.现场查看库存量，库存量达不到要求扣10分； 5.现场查看临床输血：输血科取血时取血者与发血者未核对扣20分，科室输血前未进行两人核对扣20分； 6.现场检查，发现自身贮血、输血有不规范现象扣1分； 建立质量管理小组并开展监控活动；开展常规项目的室内质控和室间质评；血1.现场查阅，无质控小组扣5分；未正常开展质评活动扣10分；无室内质控和液出入库、储存保管、报废规范；出入库的核对记录、有储血冰箱温度监控；未参加室间质评各扣20分； 质量控制 血液交接过程中，严格履行交接手续。2.查看出入库记录、储血冰箱温度监控等相关资料和记录，并现场查看出入库、储存保管、报废是否规范，缺一项记录扣10分；1项记录不规范扣5分； 制定并实施预防输血感染方案；规范开展输血前检验项目：血型（包括RH（D）、1.查看资料未制订方案扣5分；2.现场查看有无开展输血前检验项目的能力； 交叉配血、输血感染性疾病免疫标志物，必要时检查不规则抗体；开展输血不3.抽查输血病历，发现1例患者无故未进行输血前检验扣20分； 预防感染 良反应检测、登记、报告和调查处理。4.输血不良反应未及时报告到输血科扣10分，输血科未开展输血不良反应检测扣5分；发现1例未调查处理扣20分； 1.每季度至少开展一次科室医疗服务安全教育，提高医疗服务安全意识。少开展一次扣分； 医疗服务安全2.及时报告、妥善处理医疗过失行为和医患纠纷。未及时报告和处理扣分； 和指令性任务 3.认真完成政府指令性及卫生支农任务，积极参加政府组织的社会公益性活动。未完成政府指令性及卫生支农任务扣分； 2

1.医院的科室质量管理专业性强、技术复杂，本身就构成了一个复杂的技术系统。科主任的技术水平、管理能力在很大程度上决定着科室的质量水平。除同行专家评审，作为一般业务行政职能部门是没有能力直接控制质量形成的全过程。环节质量控制、终末质量控制、评价是科主任及科室质量管理小组的职责科室质量管理及经常性工作。科室所发生的质控扣分，质控小组成员承担50%。小组职责 2.科室质量管理小组负责组织本科室各级人员落实质量管理的各项规章制度，年终质控扣分，末五名扣除该科科主任院长基金的35% 并结合本科室的质量教育、检查等与质量管理有关的规章制度执行情况，发现问题，及时纠正。3.科室质量管理小组负责收集汇总本科质量管理的有关资料，进行分析研究和总结，并定期向医疗质量管理委员会和质控科汇报质量管理工作。1.对有关预防和控制医院感染管理规章制度的落实情况进行检查和指导；

科室所发生的院感扣分，院感小组成员承担50%。2.对医院感染及其相关危险因素进行监测、分析和反馈，针对问题提出控制措年终院感扣分，末五名扣除该科科主任院长基金的15% 科室医院感染施并指导实施； 管理小组职责 3.对医院感染发生状况进行调查、统计分析，并向医院感染管理委员会或者医疗机构负责人报告；

4.对医院的清洁、消毒灭菌与隔离、无菌操作技术、医疗废物管理 相关指标 患者、医师与护理人员对输血科服务满意度≥90％。每月对医护人员及病人分别发放满意度调查表，满意度每下降1%扣5分

二、临床用血 质量考核内容及标准 评分方法 1.严格掌握输血指征； 无输血指征者，每次扣20分； 2.签订输血治疗同意书100%；

每次输血未签订知情同意书，每次扣20分，填写不规范扣5分。3.输血前完善相关检查项目；规范填写输血申请单，履行审批(主治以无故未行输血前检查者，每次扣20分；未规范填写输血申请单，未履行审批手续，每缺一项扣10分。上医师审核，大量用血医务科是否审核)手续。

4.严格遵守取血制度；输血前严格进行双人核对；输血完毕后将血袋输血科取血时取血者与发血者未核对扣20分；输血前未进行双人核对，每违规一次扣20分；输血完毕条形码贴交叉单或不需交叉配血申请单上。后将血袋条形码贴交叉单或不需交叉配血申请单上，每违规一次扣5分。5.输血记录准确及时。输血记录不规范每次扣5分； 6.严格执行输血袋回收制度。输血袋在24小时内未及时交回输血科每次扣5分。7.成份输血率≥90%。每下降1%扣10分； 8.规范开展输血注不良反应检测、登记、报告和调查处理。

输血不良反应未及时报告到输血科扣10分，发现1例未调查处理扣20分；

三、医院感染管理 3

质量考核内容及标准 评分方法 1.根据有关的法律法规、《医院感染管理办法》要求，制定并落实医院感染管理的各项规章制度； 未根据本科实际情况制定相关制度扣5分；制度未落实每项扣10分； 2.是否根据《医院感染管理办法》要求和医院功能任务，建立完善的医院感染管理组织体系； 1.科室未建立感染管理小组扣5分； 2.院感小组未履行职责则科室所发生的院感扣分，院感小组成员承担50%。年终院感扣分，末五名扣除该科科主任院长基金的15% 3.医院感染管理部门是否实行目标管理责任制，职责明确； 未建立目标管理责任制扣5分；责任一处未落实扣5分； 4.医院的建筑布局、设施是否合理； 设施布局不合理扣5分； 5.工作流程是否符合医院感染控制要求。工作流程不符合要求每项扣5分； 6.是否建立医院感染的病例监测、消毒灭菌监测、必要的环境卫生学监测和医院感染报告制度； 未建立制度扣5分； 7.是否按规定报告； 未按规定时限报告每例扣5分；漏报1例扣10分 8.是否有相关制度加强对医院感染控制重点部门的管理，包括感染性疾病科、口腔科、手术室、未制定制度扣5分； 重症监护室、新生儿病房、产房、临床检验部门和消毒供应室等 9.是否存在违反规范的情况。违反规范每次扣5分 10.是否有加强对医院感染控制重点项目的管理，包括呼吸机相关性肺炎、血管内导管所致血行每超过1%扣2分（总计10分）； 感染、留臵导尿管所致尿路感染、手术部位感染、透析相关感染等。上述医院感染率≤10% 11.是否建立医务人员无菌技术操作、消毒隔离工作制度、手卫生规范、职业暴露防护制度。无制度扣5分；1项制度未落实扣10分； 12.是否存在违反手卫生规范的情况。违反手卫生规范，每次扣5分； 13.是否对消毒药械和一次性使用医疗器械、器具相关证明进行审核； 相关证明未进行审核，每次扣20分； 14.按规定可以重复使用的医疗器械，是否实施了严格的清洗、消毒或者灭菌；并进行效果监测。重复使用的医疗器械未实施严格的清洗、消毒或灭菌，每件次扣20分； 15.监测效果是否达标。监测效果不达标，每次扣10分； 16.是否开展耐药菌株监测，指导合理选用抗菌药物。未按规定进行病原学检查和药敏试验，每例次扣5分； 17.是否按检查结果选用抗菌药物； 未按检查结果选用抗菌药物，每例次扣10分； 18.是否按规定进行耐药菌株监测 按规定进行耐药菌株监测，每少一次扣5分； 19.是否建立员工职业安全制度； 未建立员工职业安全制度扣5分；制度未落实扣10分； 20.发生职业暴露是否及时报告 发生职业暴露未报告扣10分； 21.相关评价指标 ①医院感染现患率≤10％，特殊科室如ICU、血液科、肿瘤科≤15％ 每超过1%扣5分； ②医院感染现患调查实查率≥96％。每下降1%扣2分； ③医疗器械消毒灭菌合格率100％。每下降1%扣10分； 4

四、患者安全目标管理

质量考核内容及标准 评分方法 目标

一、严格执行查对制度，提高医务人员对患者身份识别的准确性 1.多部门共同合作制定准确确认病人身份的制度和程序。健全与完善各科室（各部门）患者身份识每一环节执行不到位每次扣10分，由此导致的差错扣每次扣30分； 别制度。在标本采集、给药或输血前等各类诊疗活动前，必须严格执行查对制度，应至少同时使用 二种患者身份识别方法，如姓名、床号等（禁止仅以房间或床号作为识别的唯一依据）2.实施任何介入或有创诊疗活动前，实施者应亲自与患者（或家属）沟通，作为最后确认的手段，执行不到位每次扣10分，由此导致的差错扣每次扣30分；

以确保对正确的患者实施正确的操作 3.完善关键流程（急诊、病房、手术室、ICU、产房之间流程）的患者识别措施 查对制度每一环节执行不到位每次扣10分，由此导致的差错扣每次扣30分； 4.建立使用“腕带”作为识别标示的制度，作为操作前、用药前、输血前等诊疗活动时辨识病人的ICU、急诊抢救室、手术室、新生儿科/室患者未建立腕带每发现一次扣10

一种有效的手段（ICU、急诊抢救室、手术室、新生儿科/室）分，由此导致的差错扣每次扣30分； 5.职能部门（医务处、护理部、门诊部）落实督导职能，有记录 每个部门落实不到位扣10分； 目标

二、提高用药安全 药柜无专人管理扣10分，误用风险的药品无醒目标志并分区放臵扣10分；1.诊疗区药柜内的药品管理，有误用风险的药品管理制度/规范 由此导致的差错扣每次扣30分； 未认真核对每次扣10分，由此导致的差错扣每次扣30分； 2.所有处方或用药医嘱在转抄和执行时都应有严格核对程序，且有签字证明 发现一次存在药物配伍禁忌扣20分，由此导致的差错扣每次扣30分； 3.在开据与执行注射剂的医嘱（或处方）时要注意药物配伍禁忌

4.输液操作规范与安全管理制度、有预防输液反应措施、医院能集中配制、或病区有配制专用设施 输液配制和输注违法规范每次扣20分；由此导致的差错扣每次扣30分；

5.病区应建立药物使用后不良反应的观察制度和程序，医师、护士知晓并能执行这些观察制度和程考核各科医护人员对常用的药品的不良反应不了解扣每次5分，临床使用药

序，且有文字证明 品时未加强巡视和观察扣11分； 6.临床药师应为医护人员、患者提供合理用药的方法、药品信息及用药不良反应的咨询服务指导 临床药师未履行职责每发现1例不合理用药扣临床药师5分；1例药品不良 反应临床药师未提供咨询服务扣5分。7.合理使用抗菌药物 每一例不合理使用抗菌药物扣20分； 目标

三、严格执行在特殊情况下医务人员之间的有效沟通的程序，做到正确执行医嘱 1.在通常诊疗活动中医务人员之间的有效沟通，做到正确执行医嘱，不使用口头或电话通知的医嘱 除紧急抢救外执行口头或电话医嘱每次扣10分，由此导致的差错扣每次扣 30分； 2.只有在对危重症患者紧急抢救急的特殊情况下，对医师下达的口头临时医嘱，护士应向医生重述，紧急抢救时未护士未向医生重述口头医嘱或未实施双重检查每次扣10分；

在执行时实施双重检查 由此导致的差错扣30分； 5

3.接获口头或电话通知的患者“危急值”或其它重要的检验结果时，接获者必须规范、完整的记录接检验科危急值报告者未规范、完整记录和进行复述，并提供给医师使用每 检验结果和报告者的姓名与电话，进行复述确认无误后方可提供医师使用 次扣10分；由此导致的差错扣每次扣30分； 目标

四、严格防止手术患者、手术部位及术式发生错误 1.择期手术在手术医嘱下达之时，表明该手术前的各项准备工作已经全部完成 发现未完善术前准备下达择期手术医嘱每次扣10分；由此导致的差错扣每 次扣30分； 2.建立手术部位识别标志制度 手术部位未标志每次扣10分； 3.多部门共同合作制定的手术安全核查与手术风险评估制度与工作流程 未制定扣5分。目标

五、严格执行手卫生，落实医院感染控制的基本要求 1.手部卫生。贯彻并落实医护人员手部卫生管理制度和手部卫生实施规范，配臵有效、便捷的手卫每一环节不合要求扣5分；

生设备和设施，为执行手部卫生提供必需的保障与有效的监管措施 2.操作。医护人员在任何临床操作过程中都应严格遵循无菌操作规范，确保临床操作的安全性 未遵循无菌操作规范每次扣10分；由此导致感染每次扣30分；

3.器材。使用合格的无菌医疗器械 使用不合格的无菌医疗器械每次扣10分；由此导致感染每次扣30分； 4.环境。有创操作的环境消毒，应当遵循的医院感染控制的基本要求 不合要求扣10分； 5.手术后的废弃物。应当遵循的医院感染控制的基本要求 手术后的废弃物未按感染性废物处理每次扣10分；

目标

六、建立临床实验室“危急值”报告制度 未制定或不合实际扣5分； 1.制定出适合本单位的“危急值”报告制度

每一环节不合要求扣5分； 2.“危急值”报告应有可靠途径且检验人员能为临床提供咨询服务。

“危急值”报告重点对象是急诊科、手术室、各类重症监护病房等部门的急危重症患者 3.“危急值”项目可根据医院实际情况认定，至少应包括有血钙、血钾、血糖、血气、白细胞计数、包含项目不符合实际情况扣5分；

血小板计数、凝血酶原时间、活化部分凝血活酶时间等 4.对属“危急值”报告的项目实行严格的质量控制，尤其是分析前质量控制措施，如应有标本采集、每一环节不合要求扣5分；

储存、运送、交接、处理的规定，并认真落实 目标

七、防范与减少患者跌倒事件发生 1.对体检、手术和接受各种检查与治疗患者，特别是儿童、老年、孕妇、行动不便和残疾患者，用对上述特殊患者或体检人员无防范跌倒措施扣10分； 语言提醒、挽扶、请人帮助或警示标识等办法防止患者跌倒事件的发生 2.建立跌倒报告与伤情认定制度和程序 未建立报告与伤情认定制度和程序扣5分； 3.认真实施有效的跌倒防范制度与措施 未认真实施防范跌倒的措施每个环节扣10分； 4.护理服务有适宜的人力资源保障，与服务对象的配臵合理（开放床位与出勤护士比为1：0.4）护理人员配备不足扣5分； 目标

八、防范与减少患者压疮发生 6 1.建立压疮风险评估与报告制度和程序 未建立压疮风险评估与报告制度和程序扣5分； 2.认真实施有效的压疮防范制度与措施 未认真实施防范压疮的措施每个环节扣10分； 3.有压疮诊疗与护理规范实施措施 无压疮诊疗与护理规范扣5分； 目标

九、主动报告医疗安全（不良）事件 发现1例医疗安全不良事件未主动报告扣10分； 1.建立积极倡导医护人员主动报告医疗安全（不良）事件的制度（非处罚性）与措施 2.鼓励医务人员积极参加卫生部医政司主办《医疗安全（不良）事件报告系统》网上报告活动

未进行“医院安全文化”建设活动扣5分； 3.进行“医院安全文化”建设活动 4.将安全信息与医院实际情况相结合，从医院管理体系、运行机制与规章制度上进行有针对性的持未进行针对性的医疗质量持续改进扣10分； 续改进 目标

十、鼓励患者参与医疗安全 1.针对患者的疾病诊疗信息，为患者（家属）提供相关的健康知识的教育，协助患方对诊疗方案的未对患者（家属）提供相关健康知识教育每次扣5分；

理解与选择 2.主动邀请患者参与医疗安全管理，尤其是患者在接受手术（或有创性操作）前和药物治疗时 在手术前（或有创性操作）前未主动邀请患者或家属确认患者身份每次扣10 分； 3.教育患者在就诊时应提供真实病情和真实信息，并告知其对诊疗服务质量与安全的重要 未告知每次扣5分； 4.公开本院接待患者投诉的主管部门、投诉的方式及途径 未公开扣5分； 临床用血管理委员会职责

五、1.制定各种临床输血治疗用血的原则。2.评估输血科的统计资料。3.定期检查临床输血病历，以输血适应症、输血知情同意书、输血前九项检查，审核院内不正常用血情况。4.分析全血和成分用血的使用情况。5.估算输血科储备血或输血的比例。6.评估输血反应及输血后感染症。7.对院内有关输血的医、护、技人员进行教育培训，每年至少一次。8.协调沟通输血科与各科室间有关输血工作的事宜。

义务教育标准化目标管理制度 篇7

一、推行目标成本管理的利弊分析

目标成本管理对提高工程项目管理水平和企业经济效益具有重要意义, 随着我国建筑企业治理结构的不断调整和完善, 目标成本管理越来越受到企业的青睐, 而且已开始在项目管理中显示出独特优势。

(一) 目标成本管理的优点

1. 明确的目标可以起到激励的作用;

2. 迫使主管人员更好地计划自己的工作, 选择更有效的实现目标的方法, 更合理的组织人力和物质资源;

3. 迫使主管人员弄清楚组织的结构、任务和权责关系;

4. 鼓励人们专心致力于实现他们的目标;有助于开展有效的控制工作。

(二) 目标成本管理的弊端

1. 目标成本大多适用制造业, 存在一定局限性

目标成本的测算方式与施工现场的施工组织形式相分离, 设定的成本目标与施工管理的分工不一致, 无法真正落实到各个实施过程和各级控制者身上。

2. 目标成本管理的时间周期长, 效果不明显。

目标成本测算没有细化成本责任区域, 成本目标无法分解, 指标粗略, 实际操作难度大, 使成本责任无法传递, 测算资料形同虚设, 只能作为项目最终盈亏分析的参考资料, 无法体现目标成本管理最重要的环节:过程控制, 管理效果不好。

二、推行标准成本管理的利弊分析

(一) 标准成本管理的优点

1. 便于企业编制预算和进行预算控制。

事实上, 标准成本本身就是单位成本预算。

2. 可以有效地控制成本支出。

在领料、用料、安排工时和人力时均以标准成本作为事前和事中控制的依据。

3. 可以为企业的例外管理提供数据。

以标准成本为基础与实际成本进行比较产生的差异是企业进行例外管理的必要信息。

4. 可以帮助企业进行产品的价格决策和预测。

例如在给新产品定价时, 通常可以在标准成本的基础上加一定的利润来确定其价格。

5. 可以简化存货的计价以及成本计算的账务处理工作。

标准成本下, 原材料、在产品、产成品均以标准成本计价, 所产生的差异均由发生期负担, 这样一来, 在成本计算方面可以大大减少核算的工作量。

(二) 标准成本管理的弊端

1. 标准成本法在成本更新的各个环节如何合理分配成为难题。

标准成本法在成本更新的各个环节如何合理分配, 尤其是在业务量巨大并且复杂的情况下, 笔者一直自认为自己的理解是正确的并且合乎逻辑的, 按照中国式的思维, 标准成本法是不真实的, 只是一个理想状态下的情况, 在另一个方面说是财务管理的需要;理所当然的要把成本还原成实际状况, 这又是会计方面真实反映的需要。基于以上的思维, 对标准成本法的认识就进入死角了。说到这里还要提一句成本会计的作用, 是偏向于会计还是偏向于财务管理?这也是笔者一直思考的问题。而随着会计的演变, 成本的会计职能逐渐的减小, 财务管理职能逐渐成为主体, 在会计方面除了基本的核算与反映外已经没有别的作用, 而在财务管理方面动态的成本发挥着主要作用。

2. 实施、维持标准成本系统的代价较高。

使用标准成本法的企业最少, 出现这种情况的原因可能是由于标准成本的制定过程更为精密, 往往需要技术测定的帮助, 而会计工作和技术测定的结合是比较困难的。同时实施、维持标准成本系统的代价较高, 不仅投入的每项劳动、每种材料都必须制定价格标准和数量标准, 而且随时间推移标准必须不断修订。目标成本法得到最多运用的原因是目标成本是根据目标利润倒推出来的, 这一成本水平和利润直接挂钩, 因此容易得到企业的青睐。

三、推行目标成本管理方法与标准成本管理方法的启示与思考

上述两种成本管理方式其实都是相通的, 但各有不同的侧重点。笔者认为在实践中应吸收各自的长处 (如标准成本制对差异追根溯源分析和及时揭示;目标成本制对“目标成本”制定时考虑市场可接受度, 注重由外往内的“倒扣”;) , 结合各个企业自身的生产、管理、组织特点, 形成行之有效的成本管理新方式。这期间一定要使用电脑作为重要的计算、分析并及时提供资讯的仲介, 只有这样才能称之为一种先进、合理、科学的成本管理模式。

无论哪种成本管理方式要能真正、持久地发挥降本增效的作用, 最重要的是一定要培育和增强全体员工的成本意识。只有这样, 控制和降低成本才能成为全体员工的自我要求和自觉行动。这一点, 是目标成本管理能否顺利推行并取得积极效果的基本前提。

由于成本目标管理的中心思想是鼓励员工降本增效。而这种降本增效在实务中有两种角度:个体与整体。从个体即各个成本中心角度看, 能取得降本增效成果, 但对整体即整个企业而言, 不一定能真正地体现为降本增效, 有时反而表现为增本减效。因此, 在成本目标管理中, 如何有效地协调个体与整体的关系, 建立科学、规范、严格、有效并真正体现整体降本增效业绩的评价指标体系, 并把它与员工的切身利益紧密挂鈎, 是保证目标成本管理形成制度并取得积极效果的关键。其中, 做好全面质量监督和全厂综合平衡管理至关重要。

摘要：在当今开放的全球一体化的信息经济时代, 企业需要综合运用成本、质量、服务和高新技术参与市场全方位竞争, 其中成本在企业竞争中占有至关重要的地位。因此, 现代企业管理必须更加重视成本, 成本管理也必须更加科学化。

关键词：目标成本管理,标准成本管理

参考文献

[1]、冯雪莲, “标准成本制与作业成本制的比较分析”, 《四川会计》2002年第9期

义务教育标准化目标管理制度 篇8

一、制定切实可行的班级管理目标

目标管理(Management by Objectives缩写为MBO)，是由彼得•德鲁克(Peter F．Drucker)创建的管理方法，它通过让组织成员亲自参加工作目标的制定，实现“自我控制”，并激励员工努力完成工作目标。借用于班级管理就是要使一个班级形成一个同心同德的集体，采用各种手段来实现既定目标。它用系统的方法把许多关键管理活动结合起来，并且高效地实现班级目标和个人目标。

目标管理是适应时代要求的教育管理模式。班级实施目标管理是形势的需要，有助于将学生培养成具有良好的思想政治素质、道德素质和良好的心理品质，同时具有较强的综合能力的应用型人才，有助于学生综合素质和能力的提高。班级目标管理工作，要遵循系统性原则、自我管理原则、全面激励原则和实效性原则。在目标制定、目标实施和目标成果评价的三个阶段，班主任起到了不可缺少的作用。

1．确立循序渐进的总目标

（1）一年学规范。生日常行为规范的养成需要一个过程，必须经历从“习”到“惯”的过程。刚进入新环境的学生需要在教师的指导下去适应环境，认知学校的规章制度，使“规范”深入人心。在学规范的同时，制定阶段性的子目标，如每天的行为规范和寝室纪律，学习方法和学习习惯等。临时班委会成员要明确工作目标，这样管理才能到位，才能真正做到行之有令，有令必行，有令必止，让学生在较短时间内规范自己的言行。

（2）二年成示范。要求学生在班团干部的带领下，围绕学校和班级工作要求制订经常化，系列化，规范化的子目标。班主任的主要工作是指导班团干部开展工作，让学生在自我学习，自我管理，自我教育中增长才干。

（3）三年当模范。全体学生树立“勤学、慎思、务实、志远”的班风，自觉地完成班级的常规工作，积极主动学习，同时参与班级的管理工作，为班级的发展作出贡献。

2．班级子目标

（1）班级考核的各项考核成绩争取名列前茅，争创市级“三好班级”；

（2）室内外卫生考核争取上一台阶；

（3）院运动会上争取得优异成绩；

（4）早间操考核争取名列前茅；

（5）团支部争取成为“优秀团支部”；

（6）住宿生各项常规考核争取名列前茅；

（7）积极参加学校各类活动，争取在活动中获得优异成绩；

（8）学习成绩及格率争取达到85%～95%。

3．学生个人目标管理标准（共分五级，见表1）

4．协作式考核

根据学习成绩和日常表现划分十个自然组(共40人)

A1 A2A3A4B1 B2B3 B4

C1 C2C3C4D1 D2D3 D4

E1 E2E3 E 4F1 F2 F3F4

G1 G2G3G4H1 H2H3H4

I1I2 I3 I4J1J2J3J4

（1）每组一号为组长，负责本组的学习，纪律，卫生，值日，内务和活动的完成任务，形成协作小组 。

（2）进行月检查和评估，累加组员总成绩，分为学习（35%），纪律 （20%）， 卫生和劳动（20%），内务（15%），活动（10%）。各项排出1-10名，分别记10 ，9 ，8，7，6，5，4，3，2，1分，乘以各项百分率，相加为各组成绩。

（3）排出名次，加减操评分3，2.5，2，1.5，1 ，0.5，0，-1， -2，-3

（4）每组形成协作互助，实现各个方面共同进步。按排名给团体前三名奖励，对落后团队要及时帮助，做思想工作，以达到共同提高的目的。

二、采取有效措施加强班级目标管理

在目标管理实践工作中，坚持全面实施目标管理，以目标育人。学校，班级都要有明确的目标和制度、科学的评价机制，通过评价能引导学生，督促学生，激励学生，规范完善学生的日常行为规范，通过丰富多彩的文体活动，培养符合发展要求的人才。坚持采用以学生为主体的行动研究法，真正发挥学生主体的积极性。

1．坚持全面实施目标管理，以目标育人

班级管理教育实践活动的切入点是引导学生的情感健康地发展，特别是帮助学生克服自卑或自傲等缺点，帮助每一位学生树立“我能行”的理念，笔者通过多种渠道，对学生进行心理调查，发现班级中大多数学生有较强的自信心，树立了较为牢固的专业思想，学生开始对学习感兴趣，活动的潜能已经开始发挥。时机成熟后，笔者又组织全班学生共同研究，共同规划，制定了《一年学规范，二年成示范，三年当模范》的总目标。

一年学规范——学生日常行为规范的养成需要一个过程。刚进入新环境的学生，需要在教师指导下去适应环境，认知学校的规章制度，使“规范”深入人心，“知规”是“守规”的基础。在学规范的同时，制定 阶段性的子目标。如每天的行为规范和寝室纪律，卫生等。

二年成示范——要求学生在班级核心“班团干部”的带领下，围绕学校工作要求制订经常化，系列化，规范化的子目标。班主任的主要工作是指导班团干部开展工作，让学生在自我管理，自我教育中增长才干。

三年当模范——全体学生树立“勤学、慎思、务实、志远”的班风，自觉地完成班级的常规工作，积极主动学习，同时参与班级的管理工作，为班级的发展作出贡献。

2．加强制度建设，以制度规范行为

“思想引导行为，行为变成习惯，习惯塑造品格，品格决定命运”，这句话说得很有道理。俗话说得更好“没有规矩，不能成方圆”。接手新班时，是规范学生言行的最佳时期，首先要认真贯彻学校的各项规章制度，尽快了解学生的实际情况，班委会成员要明确工作目标，这样管理才能到位，才能真正做到行之有令，有令必行，有令必止，让学生在较短时间内规范自己的言行。当然，作为完善的班级管理还需制定其他条例职责。制定既符合同学情况又具有一定针对性的班级约。如《班级公约》、《班级行为规范考核细则》。这里重点说说值周工作，它既是班级管理的一项制度，也是班级成员能力锻炼的一项制度，具體如下：

工作时间 ：早：7：30到班

中：12：40到班

晚：4：20离班

值周班长工作职责：

（1）卫生完成情况；

（2）值日生出席情况；

（3）课间活动、课外活动；

（4）文明监督日常行为。

3．加强网络建设，以网络导向行为

有了科学的制度，还得有科学的管理网络，网络的核心是班团干部。班主任、班干部和学生三者之间的关系如同把伞把、支架和伞布，如果没有支架，仅凭伞把也撑不起来，只有形成合力，才能撑起班级这一片蓝天。在日常生活中，让他们放手开展工作，及时总结，肯定和鼓励，调动班干部工作情绪，同时指出其存在的不足，使其能力得到提高。在实践中，笔者是如此组织班级自我管理网络的：

班主任→ 班长→ 学习委员→科代表，班主任还要了解班级的听课状态，反馈信息

↘生活委员→寝室长，宿舍纪律卫生，班费使用情况

↘体育委员→早间操出席及质量，大型集会组织工作

↘文艺委员→文艺骨干，联欢会以及文艺活动组织

↘劳动委员→班级室内外卫生

↘团支书→ 宣传委员→板报布置

↘组织委员→团员活动

4．构建科学的评价机制，以机制激励行为

多“表扬”少“批评”，多“鼓励”少“责备”寻找每一位学生的闪光点，真正做到赏识教育。基本原则是：用微笑代替冷酷；用亲切代替尖刻；用幽默代替威严；用宽容代替体罚；用沟通代替怨恨；用冷静代替暴躁；用关爱代替冷漠；用尊重代替讥讽。

学生在日常学习生活中难免会出现差错，老师应该对其正确地加以引导，切不可一味的去批评指责。每名学生都有自己的优点，我们应该去发现学生的闪光点，多加以表扬。鼓励能促使学生不断进步。

5．以活动为载体，学习为主线贯穿日常

开展德育工作必须以活动为载体。“实践”是学校德育工作的生命，积极开展校内外德育活动，让德育回归生活，让学生在日常生活中进行道德体验，这样才能使学生真正理解德育的内涵，自觉加强自身的思想品德修养。

树立“一切为了学生学习”的理念，采取行之有效的方法，逐步提高学生学习的自觉性和积极性。首先了解学生的动态，积极与科任教师联系，培养几个小老师，利用自习讲解问题，形成问题日解决，利用晚自习多做题，背公式，定期进行周考、月考，月考后及时总结，把相关的情况与家长进行沟通，以确保每一名学生具有前进的态势，这样我们的教育就更加有针对性，学生对学习由被动变成主动，形成了学习的氛围，提高学生学习的自觉性。为了激励学习优异和学习进步的同学，设立单科成绩奖和月份抽奖，奖给同学们励志方面的图书或学习用品，充分调动了同学们的学习积极性。

三、目标成果评价

通过目标管理，建筑材料06-1班迅速发展为具有较强凝聚力的班集体，班级同学齐心协力、团结拼搏，学风浓厚，并取得了优异的成绩，学生学习成绩及格率达到85%以上，成功举行了“六个一”主题班会，多次获院田径运动会第一名，广播操比赛获第二名，连续两年被评为铁岭市“三好班级”。

通过目标管理，全面提高了学生的综合素质，班级涌现了一批能以身作则、工作能力强、热心于班集体、乐于助人的“优秀干部”、 “优秀學生”赵峰、范永才，“校长奖励基金获得者”薄亚男，“劳动标兵”郎娜，“纪律标兵”杨成、宋萍等，有20余名学生递交了入党申请书。

围绕总框架将目标管理教育实践工作具体分解成“目标、制度、网络、评价、活动”五个模块，以上五个模块构成一个有机整体，使班级工作实现和谐发展，在实践的基础上，笔者所撰写的《构建激励机制 关爱学生健康成长》的论文汇编于铁岭市中等职业教育德育工作集锦，并在大会上作交流发言。

四、实践体会

一是做学生的朋友，关心学生生活，走进学生心里，形成和谐师生关系。

二是立好规矩，开好头，构建激励机制，注重学生的养成教育和赏识教育。

三是通过学生写周记，学会倾听，学会沟通，真正走进学生。

四是要善于调动学生的积极性，保护学生的自尊心，做耐心细致的思想工作。

教育目标管理工作 篇9

时光匆匆，紧张而繁忙而又短暂的教育教学工作已将经全面结束，回顾本学期的工作，我校在德卧教育集团的领导下，全体教师发扬与时俱进、敢为人先的时代精神，抓稳定保平安，创建平安文明和谐校园，坚持以创新教育为重点，全面推进素质教育，全面提高教育教学质量和办学水平，圆满地完成了本学期各项工作任务。为了扬长避短，再创佳绩，依据本学期“德卧教育集团小学教育目标管理责任状”的重点工作落实情况做以下总结：

一、德育工作

德育是学校实施素质教育的重要组成部分。我校把德育工作摆在重要位置，并认真学习德育工作政策文件，提高认识，树立教书育人，管理育人，服务育人的思想，为了确保学校德育工作的顺利实施，一学年来，我们加强了学校德育管理工作。

1、组织师德理论学习。

每周二组织教师进行政治及业务学习，《教师法》、《未成年人保护法》《义务教育法》和有关中小学教师职业道德的文件精神，有效地加强了教师职业道德建设。

2、开展多种形式的主题教育。

（1）、爱国主义教育。

抓好每周一的升旗仪式和国旗下讲话，激发学生爱国热情，树立正确的国家意识，培养爱国主义意识。

（2）、加强安全知识的宣讲教育。

学生校内安全工作，签定安全责任和目标管理责任书，规范制度，落实好各种措施。此项工作运行良好，未发生任何安全事故。

（3）养成教育。

学生学习习惯和生活习惯的常规教育，特别是文明礼貌教育，以新的《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》、“小学生礼仪”为内容，以班级教育、自我教育为主，帮助学生养成良好的行为习惯，收到了良好的教育效果。

3、加强德育队伍建设。

(1)利用教师政治学习等机会让教师明确人人都是德育工作者、个个有责任参与德育工作，增强德育力量。

（2）加强班主任队伍建设。组织了班主任座谈会，通过交流取长补短，提高了班级管理水平。

二、专款项目使用情况

1、管好用好义务教育保障经费。

在全面贯彻落实农村义务教育经费保障机制工作中，我校严格按照上级的文件精神，做到了宣传到位，落实到位，措施到位。学校按照上级文件精神，积极推进农村义务教育经费保障机制改革，严格执行收费标准，赢得了群众一致好评。通过张贴标语、悬挂收费公示牌等，家长了解了党的惠民政策。学校无乱收费现象。

三、基础教育工作

1、学校“两基”工作。

认真贯彻新修订的《中华人民共和国义务教育法》，继续巩固提高“两基”和“普实”成果。做好各种表册的填写工作，确保入学率为100％，在校学生巩固率99.8％。

２、实验室管理情况及实验教学成果。

实验室教室和仪器保管室每天进行1次清扫，室内卫生整洁，实验室配置档案柜、仪器柜，桌凳分小组摆放。

在实验教学中，学生亲自实践，亲身体会，培养实际操作能力。实验开出率为100%，演示实验率为95%以上，分组实验率为90%以上。实验课的开展，对教学质量的提高，创设了新的条件。

3、以素质教育为核心，积极探索办学路子，办学质量和效益明显提升，各校按《课程标准》要求开齐课程、开足课时。

四、学校目标管理工作

1、认真学习内部管理规章制度和教育方针政策。

2、强化教师队伍管理制约机制。坚持按时上下班制度，不无故迟到、早退、旷工，依照“木飘小学教师年终考核方案”，严抓教师工作纪律，对假旷教师实行经济和年终考核分约束。

3、执行学校制定的教育教学任务目标，兢兢业业、勤勤恳恳、以身作则，在教育教学工作实践中取得实效。一年来，我镇的教师素质有了明显的提高。广大教职工爱岗敬业，热爱学生，关心学生生活，为生活有困难的学生提供帮助，体现了高尚的师风师。

4、认真落实教学常规，坚持定期不定期的教学工作检查落实制度。（１）、教学常规重点抓好以下几个环节。

①做好三种计划：学校计划、班主任工作计划和教学工作计划。

②课堂教学重课前准备，备好课，坚持每月一次教案检查。重课堂教学质量，上好课。重作业批改，坚持每月查教师作业批改量，并做量化考核存档记录。③学生管理重品德教育、重良好习惯养成教育、重遵纪守法教育。

④学校环境卫生，坚持每天进行大扫除。保持校园环境清洁美观。

7、重视少先队工作。

⑴少先队组织健全

我校领导非常重视少先队工作，把队工作纳入到学校整体工作计划中去。⑵队活动形式多样

①、有传统意义的队活动

如：三月份，开展“学雷锋树新风”活动，三八妇女节,组织队员开展尊师敬母活动，六一儿童节举办文艺晚会。（②、坚持规范的升旗仪式。每周一全体师生肃立在庄严的五星红旗下，在雄壮的国歌声中聆听着国旗下讲话，使少先队员受到了一次又一次的教育。

8、禁毒宣传教育工作

我校在开展“禁毒”工作中，为了进一步加强学校禁毒宣传教育工作，将“禁毒”教育与学生思想政治教育结合起来，与学生日常行为规范结合起来，使我校“禁毒”教育工作常抓不懈。

五、学校安全工作

安全稳定工作坚持预防为主、防治结合、加强教育的原则，通过安全教育，增强学生的安全意识和自我防护能力；通过齐抓共管，营造全校教职员工关心和支持学校安全工作的局面，从而切实保障师生安全和财产不受损失，维护学校正常的教育教学秩序。

（１）、领导重视，措施有力；成立领导小组，落实安全责任。

为进一步做好安全教育工作，切实加强对安全教育工作的领导，我校把安全工作列入重要议事日程，校长直接抓班主任，班主任负责抓各班学生，总务处具体分工负责组织实施。为确保安全工作万无一失。

（２）、制度保证，措施到位。

①建立安全工作责任追究制。将安全工作列入教师年终考核内容，并进行严格考核，严格执行责任追究制度，对造成重大安全事故的，要严肃追究直接责任人的责任。

②签订责任书。学校与班主任签订责任书，明确各自的职责。学校还与学生家长签订了安全责任书，明确了家长应做的工作和应负的责任。各校认真贯彻“谁主管，谁负责”的原则，做到职责明确，责任到人。

（3）、加强教育，促进自护。

①利用班会、活动课、学科渗透等途径，通过讲解、演示和训练，对学生开展安全预防教育，使学生接受比较系统的防溺水、防交通事故、防触电、防食物中毒、防病、防体育运动伤害、防火、防震等安全知识和技能教育。

②提倡学生步行上学，对学生骑车上学情况进行清查，严禁学生骑自行车上学。

（4）、加强检查，及时整改。

开展常规检查。每学期开学以后，学校把安全教育工作作为重点检查内容之

一。雨季，学校对校舍、饮水卫生进行全面的安全检查，干季，学校对教师办公室、教室电线进行防火安全检查。

总之，我校一学期来的工作紧紧围绕以德育为首，以改革为动力，以强化教育管理为手段，以加强师资建设为关键，以安全稳定为保证，以教学为中心，以安全为第一责任，兼顾其它各项工作，认真落实目标管理责任书的各项工作，取得一定成绩，但也存在一些问题，我们有信心、有能力把我校教育教学工作搞得更好，质量进一步提高。

永安教育目标管理60条 篇10

为认真贯彻科学发展观，促进永安教育又好又快的发展，全面提升办学水平，争创一流工作业绩。现根据区教育局教育工作总体要求，结合我处教育实际，特制订《永安中小学教育工作目标管理量化考评60条》，望各校狠抓落实。

一、指导思想

以党的十七大精神、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以全面提升办学水平为目标，逐步建立完善的教育综合考评机制，加大教育综合考评力度，引领全处广大教育工作者求实创新、奋发拼搏、勇于争先、扎实工作，不断推动我处教育工作又好又快的发展。

二、考评内容（考评总分：150分）

（一）队伍建设（32分）

1、加强学校党建工作和“三好班子”建设工作，配强配好学校班子，建立班子任期目标责任制、年度目标管理制度和校长工作日志制度，并组织考核评价。（2分）

2、建立后备干部储备和跟踪培养制度，干部管理做到：不准假公济私、以权谋私，不准大吃大喝、挥霍浪费，不准参与传销、买码，不得在工作时间内抹牌、醉酒。（2分）

3、建立对行政人员履职情况的监督、检查机制。（2分）

4、每期召开一次民主生活会，建立校长对行政人员和教师的谈话制度，校长要走近教师的心灵，经常性开展与行政、教师交心谈心活动和诫勉教育活动。学校班子政治、业务学习培训每学期不少于2次，有学习培训情况记载，校长理论学习笔记不少于1万字。（2分）

5、实行了校长副校长包班制度，校长全年听课不少于40节。（1分）

6、按照《教师绩效工资考核方案》的要求，在平时管理过程中做好教师岗位职责量化考评工作，并将结果定期在教师会中公示。（6分）

7、建立了教师培训工作项目管理体系，各项培训经费落实到位。（1分）

8、学校组织开展了以“一德三新”为主要内容的教师继续教育全员培训和学历提高培训工作，落实继续教育学分认定制度。建立教师培训制度和进修、自修、函授等学习激励机制，完成总支下达的各级各类培训任务，教师业务集中培训每学期不少于2次。（2分）

9、按要求组织教师参加各级各类政治、业务考试，公示测试结果，并将结果与岗位考评挂钩到位。（2分）

10、实行社会、家长、学生对教师师德师风的评价机制，开展“爱心与责任”主题教育，落实教师的六个严禁：严禁违规组织私自补课，严禁在工作时间内打牌，严禁买码，严禁在学生中推销或变相推销资料，严禁违规收费，严禁歧视体罚学生，组织开展师德标兵评选活动。（3分）

11、建立教师业务学习周制度和其它继续教育培训制度，重点对教师进行师德教育、纪律教育、行为规范教育、礼仪教育和团队教育等。学校每月组织1次教师政治、业务集中学习，每学期组织2次学习情况检查。（3分）

12、建立名师和骨干教师的激励机制，学校成立了“教学能手”团队，通过各种途径发挥教学能手的引路作用，认真组织教师参与“双十佳”评选活动。（4分）

13、按照“一人一档”的原则建立教职工个人档案，存档内容包括：教职工个人基本情况、学习进修证明材料、个人教学计划和总结、论文著作、考评材料、出勤情况、教学成绩、奖惩材料、年度综合考核材料，等等。（2分）

（二）课堂质量（18分）

20、学校建立了职责明晰、分工合理的教学管理网络，教学常规管理制度健全。

21、建立学校行政人员推门听课制、跟踪听课制和随堂评课制，实施对课堂教学的微观监控，结合教学实际开展以“提高课堂教学质量“为主题的研讨活动，分管教学副校长、教务主任听课每学期均不少于30节。（2分）

21、学校能充分利用远程教育资源和各种教学设备，举行多种形式的学科竞赛。（2分）

22、落实“两个常规”。学校常规教学管理制度执行好，《教学管理手册》填写规范，管理功效明显。教师常规教学管理及时，《教师教学工作手册》填写真实。学校每月对教学工作进行全面检查，有检查，有通报。（5分）

23、学校成立了教师教学工作考核考查小组，每期对教师的教学工作进行了过程评价和结果评价，且评价结果与教师的实际利益挂钩。（3分）

24、认真开展校本教研，“自我反思、同伴互助、专业引领”等环节在新课程实施中得以体现。课题研究能依据教情、学情确定专题，并开展行之有效的活动，活动有计划，有过程记录，有专题报告。（2分）

25、永中、南中、西小、南小每校至少有一篇教学论文、优秀教案或教学设计在省级以上刊物发表，有三篇获市优，五篇获区优。其他学校每校至少有一篇获市优，三篇获区优。（2分）

（三）办学行为（10分）

14、严格执行国家课程计划，开齐课程，开足课时。小学3-6年级开设英语课程，能充分运用英语“空中课堂”开展教学。（2分）

15、切实减轻学生课业负担，学生在校活动时间和作业量严格控制在国家规定标准以内。无乱办班乱补课行为。（1分）

16、制订落实了德、智、体、美、劳等全面发展的方案和措施，严禁开设快慢班，促进学生全面发展。（2分）

17、面向全体学生，不歧视和排斥表现调皮和学习基础较差的学生，没有体罚学生或变相体罚学生的现象发生，无勒令学生退学现象。（2分）

18、完善学生学籍管理和学籍档案建设，做好学生信息核对工作。（1分）

19、严格执行收费政策和标准，服务性收费按有关要求执行，杜绝乱收费行为。（2分）

（五）素质教育（28分）

26、实施素质教育有整体实施方案，有计划、有活动、有记载，并在一、二个方面有特色，有突破。（2分）

27、积极创新德育教育模式和办法。结合现实生活、学校实际和学生年龄特征，制订德育工作目标、工作计划及实施方案，德育内容和活动安排具有针对性和实效性。德育工作网络健全，人员到位，职责明确，务实高效。（2分）

28、努力拓宽德育途径。升旗仪式、晨会、班会、队会等得到经常性开展。注重学科德育渗透功能，教学计划、课时计划有反映，教学过程有落实，教学评价有指标。学生德育实践活动目的明确，每学期不少于一次。积极开展学生大实践活动，组织学生走向农村、走进工厂、走近自然、走入家庭。（2分）

29、加强班主任建设和管理，建立《班主任绩效考核方案》，对班级管理要在过程中进行量化考评，并将结果定期在班主任中公示。（4分）

30、充分发挥班主任在德育教育、班级管理、心理咨询、素质提高方面的主导作用。重点做好学生行为习惯养成教育、法制教育、诚信礼仪教育等，开展文明班级、文明学生、纪律之星、卫生之星、学习之星等评比活动，各种活动有计划、有记录、有小结、有效果。（3分）

31、开展优秀班主任、班主任工作优秀教案、班主任工作论文评选和班主任工作经验交流活动。加强班主任骨干培训。（3分）

32、学生管理制度健全，有学困生转化措施，有学生成长记录，开办家长学校，每学期组织活动1次以上。每学期教师家访率达60%以上。（2分）

33、重视学生心理健康教育。有独立的心理健康指导场所，有兼职心理咨询教师，有学生心理档案，切实开展日常心理咨询和经常性心理健康教育活动。（2分）

34、全面实施《国家学生体质健康标准》，测试规范，合格率达90%。（2分）

35、积极实施阳光体育运动，做好两操，开好运动会，上好体育课，保证学生每天1小时的体育活动时间，让学生掌握两项日常锻炼的体育技能和一项艺术表演技能。（2分）

36、积极参加教育局及教育总支组织的各项体育活动和各类文艺汇演、竞赛，组织开展艺术节、艺术周活动。（2分）

37、积极参加上级组织的各项文体赛事和文艺汇演，组织开展艺术节、艺术周活动。重视学生的体育、书画、棋类、音乐舞蹈、创新发明等“五个十”优秀小人才培养，有计划、有措施、有活动、有总结。（2分）

38、组织或指导开展中小学生丰富多彩的社会实践活动，初中要探索建立初中毕业前义工制度。（2分）

（六）教育质量（15分）

39、建立了促进学生全面发展的学业成绩评价体系。通过课堂教学、作业批改、实践活动、教学检测等多样化的评价方式考查学生的学科成绩。（5分）

40、学生人平分、优秀率、及格率、直升率较上一年得到提高。（10分）

（七）校园文化（5分）

41、校园管理制度齐全，文化设施完好无损，环境整洁美观，无乱涂乱画、乱搭乱建、无杂草纸屑、无卫生死角、无摆摊设点、无放养牲禽。（1分）

42、学校有宣传橱窗、宣传栏，并经常更新。文化宣传氛围浓厚，旗台、旗杆、提示牌、名人名言、校训、班训等一应俱全。（1分）

43、校园绿化有规划，有行动，有保护措施。（1分）

44、教室布置规范，体现文化育人的浓厚氛围。积极开展“编印一本校刊、建成一间德育活动室”活动。（1分）

45、开展文明校园创建活动和校园文化建设达标活动，做到有计划、有措施、有活动、有记载。（1分）

（八）安全卫生（10分）

46、学校要成立安全卫生工作领导小组和工作专班，制订安全卫生工作责任制，层层签订安全工作责任状，安全制度健全。成立护校队，特别做好课间师生联合值日和放学时学校周边治安巡逻工作。（2分）

47、研究学生在不同年龄阶段可能会出现的种种安全问题，寻找解决问题的方法，开设安全教育课，经常性地对学生进行安全教育。每月有一次主题活动，建立隐患月排查制度和安全事故上报制度，开展经常性安全自查工作，及时消除安全隐患。（2分）

48、重视学校卫生工作，重点抓好学生体质检测和预防工作，无重大传染病、多发病出现。（2分）

49、加大学校卫生监管力度，建立和完善公共卫生突发事件应急预案，及时组织处置校园内公共卫生突发事件。（2分）

50、安全设施齐全，建立了安全台帐，落实了安全设施建设专项经费。（2分）

（九）总务工作（10分）

51、严格财务管理，账目规范，无瞎开支、乱花费，做好财务审核和财务公开工作，争取外援资金，抓好项目建设。（2分）

52、使用好公用经费，采取有效措施改善学校教育教学设备设施。(4分)

53、加强财产管理，有财产台账，财产借还手续齐全，做好防盗工作。（2分）

54、加强小卖部和食堂管理，确保无“三无”食品、劣质食品进校园。（2分）

（十）工作创新（6分）

55、工作有特色，典型经验在省、市、区得到认可和推广，影响较大。（3分）

56、教育质量或某一方面取得较大进步、变化明显。（3分）

（十一）其他工作（16分）

57、认真抓好督导、党群和工青妇工作，完成教育宣传任务。两所初中完成中职招生计划。（2分）

58、抓好党风廉政建设、纪检监察和审计工作，无违法违纪现象发生。（2分）

59、认真抓好教育稳定、信访、计生、综合治理和文明单位创建工作。（2分）

60、学校要完成总支下达的各种硬性指标任务，按时参加总支组织的各项活动，做到政令畅通。（10分）

三、考评办法

1、抓好各校自评。各校根据考评指标做好自评工作，学校在年度末将全年工作情况汇报和自评情况表一并报教育总支。

2、注重平时考查。总支根据考评指标对各校平时工作情况予以综合考评。

3．组织年终考评。总支采取听（书面汇报）、查（查阅资料）、看（看校容校貌）、评（师生测评、检查组评议）、谈（召开不同类型座谈会）、访（走访干部、教职工、学生、群众）、议（总支审议）的方法对各校进行综合评估。

4、目标考评的总成绩，平时考查占50%，年终综合考评占50%。