做一个有爱的幼儿教师随笔（共12篇）
今年春天，我们组织孩子们外出春游。吃午饭时，兰兰照例收到了许多同伴送给她的食物。当俞老师分完糖果拿出小蛋糕正准备吃时，兰兰不知什么时候又站在了她旁边。俞老师赶紧分了一半给她，她一句话也没说，拿着蛋糕回到了小朋友中间。看着这一幕，我突然有了一种异样的感觉，不由得想起角色游戏时，她把“理发店”里漂亮的发夹带回家，午餐后她常独自跑进活动区把玩具偷偷放进口袋，为能先玩到小朋友带来的新棋而不惜抢坏棋盒等种.种行为。
是物质的缺乏导致兰兰见到好的东西就想要，还是老师、同伴一味的关爱、给予使她觉得什么都可以要?无论是什么原因，兰兰的行为都提醒我们该反思一下对兰兰的爱了。我们在尽可能满足她需要的同时，是否该引导她认识自己家庭比较困难的现实?是否该让她懂得不是自己的东西不能随便要?是否该让她对帮助、关心她的老师、同伴心存感激?3-6岁正是幼儿社会性发展的关键期，周围人不正确的爱，将会影响孩子一生的健康发展。发生在我们身边的一些事例，如某大学生因不能面对家庭贫困而跳楼，某下岗人员对社会给予她的捐赠觉得理所当然等，足以使我们引以为戒。
于是，在以后的日子里，我们在给予兰兰关爱的同时更多了一份思考和责任。送牛奶给她时，我们会对她说：“这是今天多下来的，昨天多下来的给了中班的涛涛。”当爷爷不能带她去理发店剪漂亮的发型时，我们会告诉她：“自然、整洁就是美。”当有多的水果、荤菜时，我们会征求大家的意见，而不再由兰兰独享。
1.尊重学生, 给学生公平的爱
教师的爱是教育过程中教育者对受教育者产生的自觉、普遍的爱, 表现为尊重学生的人格, 发自内心地欣赏和悦纳每一位学生。陶行知先生倡导“爱满天下”, 苏联著名教育家苏霍姆林斯基则主张“把整个心灵献给孩子们”。所以, 爱是教育的情感基础, 热爱学生是一种宝贵的职业情感。无论是课内还是课外, 都要关心、爱护和尊重学生, 帮助学生解决思想、学习、生活问题。同时, 要严格要求学生, 特别是对学生的学习态度、学习纪律、学风、考风等, 都要认真管理, 发现问题及时纠正, 不让任何一个学生掉队。
教师的爱要以尊重为基础, 公平地爱护每一个学生。尤其是面对学生的缺点, 教师任何时候都不能使用恶意的语言伤害, 下极端的结论, 尤其是消极的、绝望的结论。而且中学阶段是学生形成独立人格的重要阶段, 他们更需要自由、民主、平等以及感情的倾注, 作为师长, 我们要给予学生充分的尊重, 把他们当成可造之才, 坚持正面教育, 不放弃任何一个“问题”学生。在实际的教育过程中, 要从学生的实际情况和个别差异出发, 有的放矢地进行有差别的教育, 使每一个学生都能扬长避短, 获得最佳的发展。
教师对学生的爱是一种巨大的教育能量, 也是一种重要的教育手段, 教师只有奉献自己的爱才能赢得学生的爱, 才能搭起师生之间情感的桥梁, 使学生乐意接近和尊敬教师, 愿意接受教师的教育。
2.激励学生, 促进学生自主学习
陶行知先生曾经说过, 先生的责任不在于教, 而在教学生学。我们要教学生学会学习、自主学习, 这样才能让他们形成主动的、长久的, 甚至贯穿一生的学习习惯。如果我们不采用正确的教学方法, 对学生从不赞赏, 不给予他们成长的时间空间, 甚至不断地挫败学生循着自然的直觉与好奇心的自主状态, 那么我们也就没有理由抱怨他们缺乏自主、自立、自强的人格品质了。
教师要促进学生的自主学习, 必须做到:一是给他们的独立自主的时间和空间。二是以爱为载体帮助他们建立规则。三是给他们提供充分选择的机会, 鼓励他们自己做出选择并且意识到要为自己的选择承担后果。四是给他们赏识和鼓励, 激励他们敢于去主导他们自己的命运。五是给他们创造丰富的活动机会锻炼自己。
3.精心组织, 开展丰富多彩的教育活动
中学生随着自我意识的发展, 对于自己或他人的关系及其价值的意识在不断增强, 其自我感觉、自我体验、自我评价、自尊心、自信心和自制力等都在逐步发展, 促使着他们人生观、世界观和价值观逐步形成。在这一阶段, 教师应加强对他们的关怀、指导和帮助, 精心策划组织开展有益于学生身心发展的教育活动。
(1) 内容要丰富多彩, 形式要多种多样。教育活动按不同标准可以分为不同类型, 如智育活动、德育活动、体育活动等, 课堂教育活动和课外活动, 集体活动和个体活动。无论开展什么教育活动, 内容上要有思想性、知识性、趣味性、实践性。活动的形式力求多样化, 活动的安排要有一定的连贯性。要精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖的道德实践活动, 并注意与丰富多彩的各类文体活动结合起来, 使中学生的思想在自觉参与中得到熏陶, 精神生活得到充实, 道德境界得到升华。
(2) 让学生成为活动的主体。在开展教育活动的过程中, 应当以学生为本, 充分发挥学生的主动性、积极性, 要相信学生的能力, 重视学生个体的体验。教师不能限定和替代学生去参加活动, 而要敢于放手让学生做主, 要让学生在自愿参加的基础上去体验生活, 使学生真正体会到自己是活动的主人, 从而达到积极主动地接受教育, 达到生动活泼地发展的目的。当然, 强调自觉自愿, 并不等于放任自流, 对于有教育意义的集体活动, 教师应做好思想动员工作, 争取所有的学生都能参加。
(3) 适时和适度。教师在开展活动之前, 应精密细致地摸透学情, 确切地把握学生实际, 不但要了解学生积极向上的一面, 而且还要注意他们思想上的负担、心理上的疑惑和环境上的困扰。适时就是要适应学生在某一时期所想、所为, 准确把握学情的“火候”, 不失时机地施教。适度就是结合学生的实际和教育目标, 有计划、有目的地设计, 要符合学生的身心发展, 不强求面面俱到。
4.提高自身素质, 时刻做到为人师表
要做一个让学生尊敬的教师, 还应建立良好的师生关系, 树立教师在学生心目中的威望, 做学生的表率。教师的威望是靠自身各方面来形成的, 教师必须时时处处严格要求自己, 赢得学生的信服, 才能发挥教师威望的感召力。因此, 教师应不断加强师德素养, 不断学习科学文化知识、教育理论知识, 掌握先进的教育技术手段, 提高教育教学能力;塑造美的气质, 表现出优雅的举止、风度, 以高尚的品格和过硬的业务水平去感染学生, 征服学生;此外, 还要善于控制自己的情绪, 正确处理师生矛盾, 即使面对学生的恶作剧或粗野无礼时, 也能表现出一个教师应有的修养, 时刻做到为人师表。
昆比先生失业了，家庭经济陷入了困境，他必须面对妻女的失望，他需要成天地填写履历表、等电话，他需要站在长长的队伍里等着领救济金……这时的他，有足够的理由郁郁寡欢、暴跳如雷，但他没有，他说：“我们所能做的，就是努力让自己的家庭快乐美满。我认为我们做到了。”让我们来看看昆比先生这个普通的爸爸做的努力吧。
有一双孩子的眼睛
爱孩子，就是站在孩子的角度想问题，体会孩子内心的渴望。昆比先生失业了，内心的沮丧和不安可想而知，但他还是不忘记带回“嘎嘣熊”—“这种嚼起来很够劲的小熊，是今年秋天格兰伍德学校最流行的零食。去年春天最受欢迎的是果冻。昆比先生对这些事情总是特别留意。”这种“特别留意”融合到生活中去，就成了无数个感动人心的瞬间：为女儿摘掉缠在头发里的带刺的头花（雷梦拉自己做的“皇冠”），为女儿雕刻精美的南瓜灯，陪女儿用壁纸画一幅最长的画，即使在教堂里也对在台上的女儿眨眼睛做“ok”的动作，告诉女儿爸爸以她为荣。
每个爸爸都爱自己的孩子，但“有爱”不等于“会爱”。看看我们身边，爸爸们不可谓不爱孩子，但，是带孩子参加宴会，还是陪孩子观看爬虫更让他欢呼雀跃？是给孩子大量的零花钱，还是为他挑一件小礼物更让他欣喜若狂？会爱是一种能力，更是一种智慧，会爱的前提就是要有一双孩子的眼睛。
有一颗温暖而勇敢的心
一个成功的爸爸应该有一个温暖的胸膛和一颗勇敢的心。昆比先生是否高大并不重要，因为在孩子的心目中，他足够温暖和勇敢。家长见面日之后，雷梦拉关心老师跟爸爸说的话，昆比先生是这样的：故作轻松—昆比先生笑了起来：“她说你很没有耐心。”措辞委婉—“她说你的发音很标准，不过常常拼错字。”适时鼓励—“她说，对一个二年级的小孩子来说，能画出这种图画，实在很难得。而且你的字很漂亮，是全班写得最漂亮的。”感同身受—昆比先生扬起一道眉毛，低头看着雷梦拉说：“ 她说你喜欢炫耀，而且有的时候不太礼貌。”昆比先生没有大发雷霆，也没有旁敲侧击，更没有表示失望，哪怕是一点点沮丧。他在告诉孩子，老师指出了你的优点和缺点，仅此而已。对雷梦拉来说，爸爸是无比温暖的，雷梦拉夜晚尖叫，爸爸第一个出现在门口；雷梦拉对厨房异响恐惧，爸爸理智且勇敢地说“我们去看看不就知道了”；碧翠西（雷梦拉的姐姐）不敢去采访史文克老太太，爸爸鼓励说：“去，你现在就去。”
一个成功的爸爸，要有自己理智的眼光，不应该用外在的世界标准来评价自己的孩子。家长会上受了批评，回家立马对孩子恶言相向、拳脚相加；看到朋友家的孩子优秀了，回家立刻让孩子要学习榜样、奋发向上都是不可取的。殊不知，根据多元智能理论，每个孩子的优势和劣势都不一样，你的孩子就是天下无二的唯一，你应该比任何人都了解你的孩子，所以，在孩子遭遇挫折时给孩子温暖，在孩子恐惧胆怯时给孩子勇气，这是一个爸爸的责任。
有一个清醒而智慧的头脑
爱如果失去原则，就成了害。作为爸爸，站在一个成熟男性的角度去认识社会规则，并以此来规范孩子的行为，启发孩子对社会的理解也是必须的，因为将来孩子必将独立。
昆比先生经常以“我的祖母常说”来强调这些观点的正确性：“吃饭时乱出声，是要打屁股的。”“没有人会去注意一匹正在疾驰的马。”“第一次很好笑，第二次就很蠢，第三次就该打他一巴掌了。”“从飞奔的马匹上，根本看不出你穿什么。”另外，昆比先生即使没有祖母的名言，也对雷梦拉做了一些约束，他要求她太阳下山前一定要回家，要求她打扫自己的房间，要求给雷梦拉的自作主张一点教训……
对孩子的规范要求，不仅有生活上的限制，有与人交往的规范，更有生存的智慧。一个爸爸，相当于一个好老师，将自己对这个世界的良性理解传达给孩子，将自己积极睿智的思想传达给孩子，这对孩子的心智发展多么重要！
爱心是对每一个幼儿教师的基本要求。然而，怎样去爱孩子，却并非嘴上说说那么简单。我们每天面对幼小的孩子，在成人眼里是芝麻粒的小事，在孩子们心里却大如天。幼儿教师每天都要和这些繁琐的小事打交道，处理得当，会给孩子们带来新的希望，会平衡孩子的心理，会让孩子的心暖如春阳：如处理欠佳或不当，则会引发孩子对教师的抵触情绪，影响孩子身心和谐健康发展。
《3—6岁儿童学习与发展指南》提出：尊重幼儿发展的个体差异。幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。
只有我们真心付出了，我们才能观察出孩子的一举一动是否与昨天不一样，我们才不会因孩子太小，觉得她啥都不懂而掉以轻心，从而导致这种轻视心理体现在我们的管理行动中，而失去最好的教育机会。尤其是对学习上反应慢的幼儿，更要有诲人不倦的精神，循循善诱。我们做幼教工作，要考虑到孩子的心理特点、个体需求，晓之以理，动之以情，耐心帮助他们克服自己的缺点，不采取粗暴、过激的态度。只有凭借自己的耐心与智慧来教育幼儿，才能产生良好的教育效果。
我曾经遇见一个弱智幼儿，她叫银银，她的妈妈是个弱智，家庭条件也不好，上学还要走近一小时的路，每天都是她的奶奶接送她。那时候我们幼儿园还是和小学一起的.，只有一个学前班，学校安排我和一个老教师(男)带这个班。这个老教师放弃了银银，让她来混大一点，也不管她听不听课、不管她做不做游戏，只要她不捣乱就行。我也发现班上的小朋友不跟她玩，她就变得很孤单。
我想，她要跟我们一年的时间呀，我们不能一直都不管她吧，我慢慢去接近她，做游戏带着她，去办公室带着她，不久，她就把我当成她的朋友了。有一次上课，我教小朋友写字，可她从来都是在本子上乱画，我看见她画的都是些大大的圆圈，我就握着她的小手，教她写“0”，她不知道是什么意思，我就给她说是“画圆圈”。她会画圆圈，但要整齐地写在本子上，对她来说太难了，我手把手地教她，不一会儿她会写了，只是有点歪。但是她笑了，拍着双手跳起来了。那一刻，我感受到了那是她在学校第一次这么开心，我也非常开心。现在她在上三年级了，小学也和我们幼儿园分开了，每次她碰见我，都是她先叫我“王老师”，听到这三个字我心里是温暖极了。
作为一名幼儿教师，对琐碎的幼儿工作要有足够的耐心，要有不怕累不怕烦的精神，凡事从孩子的需要和兴趣出发，绝不能急于求成，鲁莽了断。可以说，孩子的每一个举动都有她的理由。教师要细心观察，耐心询问，了解幼儿的动机，对症下药，才能从根本上教育孩子。
国运兴衰系于教育,教育成败系于教师,知识经济时代的教育,呼唤着高素质的教师队伍.高素质的教师队伍,是学校的首要财富,是教育强校的重要保障,是顺利推进教育现代化的关键.教师是人类灵魂工程师,肩负着引导社会文明不断前进的使命,是学校公民道德建设的主力军;教师对学生的影响首要的,第一位的是人格力量,塑造人的灵魂是教师特有的天职;教师是人中的楷模,职业要求他们“学而不厌,诲人不倦”.教师应树立“一切为了学生”的教育思想,因为他不但要教学生掌握知识,还要教学生如何做人,要求他们言行一致,做社会的文明使者.然而,在现实生活中,在市场经济环境的影响下,在社会,家庭,学生成绩等因素的压力下,教师有点不安份了,心理有点不健康了„„因此,教师要不断强化自身建设,切实以“德高为师,身正为范”为标准,并摆在师资建设的首要位置.一,师德是教育者立身之本
无论何时何地,师德永远要高于社会公德,这是每位教育工作者在全社会面前的立身之本.江泽民同志在第三次全国教育工作会议上指出:“教师的一言一行,都会对学生产生影响,一定要在思想政治上,道德品质上,学识学风上,全面以身作则,自觉率先垂范,这样才能为人师表,当学生满意的教师,当人民满意的教师”.首先,教师要乐教勤业,教书育人是教师的神圣使命,是教师为塑造学生健康人格而展示自身人格的根本途径.其次,教师应重视教育法规的学习,具有依法执教意识,以及
对违法违规行为的辨识力.第三,教师应重视自身的道德形象,追求人格完善;重视教师职业的特质修养和个性魅力,有更高的人文目标和较高层次的追求.第四,教师要注重提高自己的思想修养,自觉遵守学校的规章制度和有关规定,洁身自好,以德服人,以身正教.二,师德是教育者长拉不松的弦
师德师风建设是教师队伍建设的灵魂和永恒的主题,是整个教育工作一根长拉不松的弦.当前,学生,家长和社会公众对教师的期望越来越高.因此,一名称职的教师要以对历史,对社会,对家长,对学生高度负责的精神,努力做好教书育人过程中每个环节的工作.布鲁纳说:“教师不仅是知识的传播者,而且是模范”.如果教师想在教育工作中养成了长拉不松“师德”这根弦,就必须拥有“自省”的宝贵精神.一日工作完了之后,应自检一下自己是否尽职尽责.反省可以激励自己,这是不断进步的表现.一名合格的人民教师,贵在自知之明,贵在有良好的“三德”(即有“社会公德”,“职业道德”和“家庭美德”),“三高”(即有“学高”,“德高”和“技高”),“三心”(即对学生有“爱心”,“耐心”和“信心”),只有这样,才会赢得学生的尊敬和爱戴,构建和谐的师生人际关系,才会促进教学工作,思想工作顺利开展,才会塑造出高素质的师魂.三,良好的师德风范是塑造教师完美形象的核心
师德是教师的职业道德,是教师在教育教学过程中,在处理和调节人际关系中所应遵循的特殊道德要求和行为规范.良好的师德修养是促进教师自我完善的必要条件,是塑造教师完美形象的关键,是培养一代新人的可靠保证.教师应当成为学校师德建设的模范.我们要继承,弘扬和实践传统美德及职业道德,做到爱国奉献,爱岗敬业,教书育人,为人师表,严谨治学,积极进取,同时应当根据时代发展需要,确立现代教育和管理理念,具备竞争意识,团队合作精神,具有一定的国际视野和崇尚科学,敢为人先的时代精神,以及对社会主义教育事业不懈追求与创新精神,并且成为公民道德建设的楷模.多年的教育教学工作实践告诉我们,教师在学生心目中的形象,不完全取决于业务水平,而是取决于德,才,识,能的综合素质,取决于人格和品行.一名教师对学生具有人格的魅力,就能吸引学生积极主动地学习,追求生活的真,善,美,探索健康的人生之路,教育教学就能取得良好的效果.榜样的力量是无穷的,品德高尚,业务精良的教师会使学生产生极强的向师性.没有爱就没有教育,对学生能不能满怀深情,满怀爱心是衡量教师职业道德高低的重要尺度.特别是对于生理上有缺陷,品德上有差错,学习上有困难,性格上有问题,行为上有偏差,经济上有困难的学生能否真心去关爱,是检验教师是不是具有爱心的试金石.全国师德先进个人查文红老师克服重重困难,为山村贫困的孩子,为社会奉献了全部的爱,树立了一名教师高大的光辉形象,为我们教师塑造师德风范作出了榜样.我们每一位教师,可以从查文红老师的先进事迹中得到不少启示,学到很多很多的东西.著名教育家陶行知告诫我们:“我衷心希望每一位教师都把你深埋在胸膛里的爱心擎在手上,高高举起,让每个学生看得见,摸得着,时时感觉得到.”要懂得,爱学生的目的,是在于培养,教育,引导,促进学生成为社会主义祖国有用之才.我们都知道，所有的学生无论是智商高的还是智商低的，无论是家庭条件好的还是家庭条件差的，无论是安静听话的还是调皮捣蛋的，都十分需要老师的关爱。教师的爱是照亮学生心灵窗户的烛光，是开启学生心灵窗户的钥匙。如何用爱心打开学生心灵窗户呢？从我教育生涯中，我体会到：
一、爱学生就是要了解他们。了解他们的爱好和才能，了解他们的个性特点，了解他们的精神世界。对一个好教师而言，只有了解每一个学生的特点，才能引导他们成为有个性、有志向、有智慧的完整的人。教育是人学，是对人类灵魂的引导和塑造。苏霍姆林斯基说得好：不了解孩子，不了解他的智力发展，他的思想、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向，就谈不上教育。
二、爱学生就是要公平对待所有学生，把每一个学生视为自己的子弟。在我们教育实际中，学生们评价教师“优劣”，把能否“客观公正”对待学生视为一个重要条件。他们最希望教师对所有学生一视同仁，不厚此薄彼；他们最不满意教师凭个人好恶偏爱、偏袒某些学生或冷落、歧视某些学生。公正是学生信任老师的基础。
三、爱学生就是要尊重他们的人格和创造精神，与他们平等相处，用自己的信任与关切激发他们的求知欲和创造欲。在教育过程中，教师是主导，学生是主体，教与学互为关联、互为依存，即所谓的“教学相长”，“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”。一名好教师，一名爱学生的教师，会将学生放在平等地位，信任他们，尊重他们，视他们为自己的朋友和共同探求真理的伙伴。
说实话，乾中就像一座围城，每个乾中人都活得不轻松，我认为心态是我们对抗压力的最大本钱。从进入乾中到现在，我的心路历程也经历了焦灼到纠结再到平和这样一个漫长的煎熬过程，我自己都记不清为学生度过了多少个不眠之夜、冲老公发了多少次无名之火？我到现在都记得当初刘书记对焦头乱额的我说的语重心长的话：别把工作上的事带回家，过了桥把啥都忘了，进学校了又再说！我曾多少次努力着做到这看似简单的一件事，但说句实话，几年我都失败了。可见社会给予乾中人的压力有多大！但现在我要骄傲地说：我做到了！不是压力变小了，也不是责任心减弱了，而是我在乾中这个大家庭中逐渐变得成熟了！我终于明白了一个人要爱别人，首先要学会爱自己，一个整日焦灼不安、不懂得爱惜自己的老师又怎能爱学生呢？我们的压力有多大虽然很大程度上说明我们的责任心就有多强，但一定不要忘了“过犹不及”这个成语。所以今天与其说是交流经验，不如说是我想和大家分享分享减压心得。
说心里话，我们感到累，很大程度上是因为心累，或许还不排除对教师这种职业的抵触。试想一个不喜欢自己所从事的工作又无法改变命运的人怎能快乐起来呢？当我心情低落时，我就会想最起码我比那些顶着烈日搬砖、运水泥的工人要轻松多了，况且现在很多人还在为没工作而发愁呢？所以有工作本身就是快乐，幸福的。我们应该享受这份快乐，珍惜这份幸福。每每这时我就很知足。知足于拥有这份平静的工作；知足于学生的爱戴和家长的信任；知足于清新而富有生机的校园氛围；更知足于人生的平淡和平静！用感恩的心快乐的去工作，做学生喜欢的老师，上学生喜欢的课。这何尝不是一种简单而快乐的生活方式呢？
不讨厌自己的工作了，我们的心情就愉悦多了。而作为教师每天必不可少的就是和学生打交道，因此和学生的关系如何也决定着我们每天的心情好坏。每天拥有好心情该是多么惬意的事呀！那么应该怎么做呢？我觉得最重要的是应该换个角度去思考，学会发现学生的可爱之处。
大家都听过这样一则故事:一个老妇人，她有两个儿子，一个卖布，一个卖雨伞。雨天的时候她担心卖布的儿子生意不好；晴天的时候她担心卖雨伞的儿子生意不好。于是她整天闷闷不乐。有一天，一个人对她说：“雨天你就想卖伞的儿子生意好，晴天你就想卖布的儿子生意好。”于是老太太就天天快乐了起来。这个故事告诉我们：换一个角度看待事情会有不一样的收获。不管什么人总有其存在的价值，学生也是一样。有的学生虽然学习成绩不好，但也许在运动、艺术方面很有天赋；有的学生虽然好动、行为习惯差，但也许乐于助人，很有正义感……如果我们像故事中的母亲一样换个角度看待学生，就会发现每个学生都有闪光点，都是天真可爱的。当然前提条件是我们不把成绩作为划分学生好坏的唯一标准。如果我们总是千篇 一律地“高标准，严要求”，那么世界上有几个孩子值得赞赏？学习差的孩子将来未必没出息！所以我们在工作中要学会多角度看待问题，用放大镜找学生的优点，让学生没有负担的完善自己。
这里我和大家分享一件有意思的事，上学期卫生县城复验时，吴校长强调各班的扫帚灰斗等劳动用具要放进纸箱或竹筐里。我就在班上安排值周组完成这个任务，找装菜或者水果的筐子。谁知下午我刚进教室，就有学生来告状说组长掏67元买了一个难看的筐子，让组上每个同学交5元钱。我朝教室后面一看，差点笑出声来，原来是一个底都乱了的挎篮！询问之后才知道是两个学生掏空了口袋把镇安来的一个卖樱桃人的挎篮买下来了。我让买的学生赶快去退，结果早已找不见人影了。看着两人耷拉着脑袋拿着破挎篮不知所措的样子，真是又好气又好笑？我害怕仓促处理会影响到学生的情绪，就让把挎篮放在教室里，明天再去试着退退看。晚自习前我在自己家里找到了一个水果筐拿到了教室，看到几个调皮鬼正在争抢着背挎篮，其余的学生都在围着看热闹，中考前的紧张气氛荡然无存。我灵机一动想到了一个办法，问学生开心吗？他们异口同声地喊开心，我说多亏这两个好心办错事的傻小子，让我们初中生活可以拥有这么美好的回忆，无论什么时候想起来都让人忍不住想笑。快乐是无价的！所以我决定不让他们退了，毕业时大家免费背挎篮留影吧。作为惩罚，他俩负责保管此物，以后每次同学聚会他俩为大家背一挎篮吃的。至于这67元，我出30，你们每人出5毛怎么样？大家齐声欢呼叫好，一会儿功夫，就把钱凑齐了。而那两个先前低着头、红着脸的小子也瞬间抬起了头犹如大功臣一样。所以说，角度不同，我们眼中的孩子就不同，结果也会不一样。就像魏书生老师说的，如果你把学生看成天使，你天天就会活在天堂里；如果你把学生当成魔鬼，你天天就会泡在地狱里。所以我们在教育学生的过程中，无论学生做错了什么事，无论学生的成绩多么差，我们都要多一些宽容，多给孩子一次成长的机会。发现了学生的可爱之处，每天和一群可爱的孩子呆在一起，我们的心情自然就好了。心情好了，我们的办法就多了，路也就宽了。
教师的生活是忙碌的，教师的生活也是幸福的。做学生喜欢的老师，上学生喜欢的课，以平常心做平常事，一切都会变得简单而快乐。干我所爱，爱我所干，是一种境界和追求。前者，我们不敢奢求，但后者，取决于我们的内心。我真心希望现场的兄弟姐妹们做一名快乐的、幸福的老师。只有我们感受到了快乐，工作才会有动力，工作才会不那么辛苦，工作才会不只是工作而已。就让我们做乾佑河边一株株清雅的百合吧，不为取悦偶然路过的行人，只为那一张张充满天真稚气的笑脸！
教育是一份爱的事业，陶行知先生的“爱满天下“，影响了一代又一代教育工作者，从事教育工作的人都懂得教育的核心是爱，热爱教育事业，热爱学生是每一个教育工作者师德中最为重要的一点。作为一名幼儿教师，尤其是一名年轻的党员教师更感到自己肩上担子的沉重。你把幼儿教师看作一个辛苦的职业，那是对奉献和付出的一种肯定；你把幼儿教师看作一个美丽的职业，那是对纯洁与无私的一种追寻；你把幼儿教师看作一个幸福的职业，那是对童真童趣的一种赞美；你把幼儿教师看作一个重要的职业，那是对教育发展的一种尊重，也是对孩子、对家长、对自己的一种尊重！可由于时代的变迁、生活质量的提高、社会对教育功利性的要求等，让幼儿教师普遍感到工作累、压力大、薪资低时，自然就影响到教师的精神质量，也影响了从事教育的幸福感。但我相信每一名有心智的教师应该是清醒的乐观者，浪漫的现实者，面对现实、可以去改造现实、宽容现实、超越现实。面对现实我们可以选择有多种人生的态度，但廉洁从教是我们面对选择时，毫不动摇的方向。——因为，爱由心生
“如果说人生是接受挑战的过程，那么幼儿教师也是以无私去爱的名义接受挑战。”不要你的金，不要你的银，只要你的心。我们是幼儿园的教师，所面对的是那么弱小的生命，在工作中更要拥有一颗强烈的责任心，时时处处尽心尽责，因为心中有爱，不受任何利益的趋势，发自内心的去爱去干，才能更负责。
在我们日常的教育教学工作中，碰到的调皮捣蛋，任性无理的孩子有很多，特别还会有特殊的孩子出现，如：多动症、口吃、智力低下等等，这就意味着付出的真心、细心，耐心和爱心要更多，投入的时间精力也倍增了。我们的工作注定那么繁琐、细微，孩子的吃喝拉撒睡全要管，没有那份细心呵护，耐心教育，是做不好工作的，孩子生病了，我们给他们喂药，孩子拉在身上了，我们要及时给他换洗。由于这种工作的特殊性，同时也因为社会价值呈现复杂化、多样化的趋势，对生活相对清贫的教师来说无疑形成了巨大的冲击，要面对形形色色的负面诱惑。为此，意志薄弱的有些教师淡化了对事业、对理想的追求，敬业精神有所下降，工作马虎，精力投入不足，甚至收受馈赠才对你的孩子加以精心的呵护。扪心自问，当家长把孩子交到你的手中，面对孩子的手足无措你可以坐视不理吗？面对孩子无辜求助的眼神你可以视而不见吗？每一个老师因心中有爱才能真正做到眼到、心到，手到，时刻把每个孩子的健康快乐成长放心里。因为，他们深知，教师的职业幸福决不是靠金钱、待遇来叠加，尽管必要的物质条件的基础是不可或缺的，但幸福却属于灵魂的体验，精神的圆满，是一种通融、豁达、敞亮、满足和感激，是一种物质之上的物质，知识之上的知识，智慧之上的智慧。没有那份爱生如子的心，也是做不好的。打心底里爱上这个事业，这群孩子，把心放进爱中，把爱融进心中，用心把爱撒到每一个细节中，做个每分每秒都在关注爱护孩子的有心人，那种幸福感便不言而喻了。——因为，爱应平等
平等关爱每个孩子，爱让我们彼此成就。这是一位平凡教师说的话，却被国家总理认同并引用；这是一个平凡的问题，却激起人心底虔诚的感恩。因为他们有着共同的关键词：爱与教育。
教师在教育中要做到公正、公平，对待任何孩子都要一视同仁不偏袒，但是真正做到这一点的很难，在现实生活中常常在为一些世事忙碌，不知不觉中迷失自我，也迷失了作为老师的本分。处在这个人情世故无处不在的社会上，在生活中工作上很多老师对有馈赠礼物的孩子加以照顾，这对其他的小朋友是不是很不公平？正人先正己，要教育好孩子，就要求自己先做好，成为孩子的表率，作为老师应该从身边做起，公平对待每个孩子。为人师者不应拿自己的工作当做交易，以此来换取回报。在孩子面前唯一的称呼就是老师，因为我们的职业是教师，在孩子眼中是大家的老师，不是属于某一个小朋友的阿姨、干妈，所以我们老师要平等对待每一个小朋友。作为老师的我们要常常扪心自问，在工作中我们是否公正的对待每位孩子，不管他们是否与你沾亲还是带故，不管他们家庭是否富有还是贫寒，你要做到的就是公正无私的爱他们。陶先生说：“要人敬的，必先自敬，重师首先师要自重”。廉洁从教让我们的工作思路更为清晰，更加明确了幼儿园最好的职业道德就是爱，职业追求更加高尚。只要修养到不愧为人师的地步，只要做到对学生一视同仁，不厚此薄彼的境界，你定会感受到教育是心灵的事业，更应是幸福的行业。——因为，爱应无比忠诚
清廉是什么？一位革命者说，清廉就是“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”；一位为官者说，清廉就是“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。而对于我们教师，清廉其实就是一个字——“爱”——对教育事业无比忠诚的爱，对学生满腔热血的爱。因为有爱，才有春风化雨的柔情；因为有爱，才有孜孜不倦的坚守；因为有爱，才有甘为人梯的奉献。用我们的诚心、痴心、苦心，去无怨无悔地爱，去无欲无求地爱，去轰轰烈烈地爱！那么，当天边的晚霞映红了我们满头白发的时候。也许，我们依然清贫，但我们可以欣慰地说：我是幸福的，因为，我爱过！教育发展的春天已经来临，办责任教育、理想教育、满意教育是教育人的使命；廉洁从教、清正为人是教育人的品质和追求。是的，我们的人生是清廉的，更是高尚的！因为，我们有一个共同的名字，叫“教师”！我们有一种共同的品质，叫“清廉”！我们更有一种共同的人生，叫“幸福”！
辽宁省大连开发区第八高级中学陈志弘
作者简介：
陈志弘，女，1966年出生，1989年毕业于辽宁师范大学，现为大连开发区第八中学高级教师，大连市名师工作室理事长，市教育协会常务理事，是高考指导组成员，湖南教育出版社历史学科培训专家，同时身兼大连市名师文化培训中心教师、大连市教育网“名师课堂”主讲教师、大连广播电视大学客座副教授、大连开发区首席教师、金州新区高中历史学科中心教研组组长。曾荣获东三省十佳历史教师、辽宁省骨干教师、大连市学科带头人称号，并两次获荣大连市优秀班主任称号。所带班级6次被评为大连市三好班级。近年来，上升实际师范、观摩课10余节，多次主持或参与国家级重点课题研究，发表论文多篇，主编、参编《三点一练》等20余教辅参考书。
作为一名老班主任，私下里总有老师问我：看你每天兴高采烈的，好像做班主任一点儿也不累，有什么秘密武器吗？说实话，班主任工作的确辛苦，可我兴高采烈也不是装出来的。18年的班主任工作让我真切的体会到：要想成为学生真正的良师益友，对学生不仅要爱，而且还要会爱。
尊重、信任、感知爱
我认为教育的关键就是教会学生尊重人、理解人、帮助人、原谅人的品质，而要学生学会这些，教师必须首先给学生以尊重和信任。
每次接班，我首先和学生一起探讨的问题就是：做人最基本的品质是什么？达成共识后，我会因势利导告诉学生：我们的所作所为首先是对自己负责，而不是给别人看。老师时时看着你并不是对你负责，而是对你的不信任和不尊重。诚实是一个人最大的美德，不用教师督促得到的荣誉才最可贵。你们自觉了，老师才能把更多的时间和精力投入到更有意义的工作中去，更好地为你们服务。班会后，我会尽量减少在教室里看自习的次数，即便在教师和学生一起学习或找个别学生谈心，从不死盯着学生，也不出奇不意搞偷袭，更不会培养告密者。每次有开会或出差，我都会主动通报给学生，并对他们提出希望和建议。
尊重学生，最终是我赢得了学生的尊重和爱戴。我的一位学生留学英国后发来邮件说：“老师，您的尊重让我们感动又自豪，每个人都从心里觉得如果再次违纪就亵渎了我们之间的感情。“当学生真正感受到了我的信任和尊重，他们不仅不再违纪，还会主动地进行自我批评，甚至第一时间与我一起分享他们的秘密。了解、关心体现爱
深入了解和热情关心，是老师对学生最突出表现。做班主任以来，我要求自己全方位地了解每一个学生，每天至少与五名谈心，多则一两个小时，少则一两句话，甚至一个眼神、一个手势。我重点关注的方面有：
一、奋发向上，关注学生的前途和命运
2005年我刚到现在的学校时，带的是一个普通班，学生的学习积极性不高。怎样鼓起学生奋进的勇气呢？我对学生说：我们不能改变万马千军过独木桥的高考现象，不能改变自己的家庭，甚至不能改变我们在普通班的实际，但我们可以改变自己——改变我们心态，增强我们的信心，提升我们的人生价值，最终改变我们的命运。之后，我结合历史学科的特点，经常向同学们介绍一些名人传记，鼓励他们以名人、伟人为榜样，树立远大的理想，具有大目标，还要走好脚下路。
每周，我都会有侧重地选择一些励志文章或身边消失来激励学生脚踏实地地稳步
前进——先和自己比，每天进步一点点；在和周围同学比，每天超越一点点；三
和实验班同学比，每天追赶一点点。在一步步实验这个规划的过程中，学生惊喜
地发现，所谓远大目标并非遥不可及。高二，我们被评为市三好班级，高考，我们以优异的成绩交上了合格的答卷。
二、跨越障碍，关注学生学习习惯
光有远大的志向和积极向上的心态是不够的，还必须掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯。所谓好方法、好习惯既有普遍性又有特殊性的。对此，像
课前如何预习，上课如何听讲、做笔记，怎样合理安排各科学习时间，如何与老
师、同学等探讨问题等普遍性问题，我除了利用专题班会反复向学生进行技巧渗
透，还会请高考状元等优秀学生位同学们现身说法、现场答疑。而那些由个体差
异引发的问题，就需要通过细心观察、个别指导、对症下药，帮助他们找到适合自己的、切实有效的方法。
三、乐观向上，关注学生的情绪波动
文科班女生多，情绪起伏较大，有时一个细节关注不到就有可能酿成大错。
为了迅速、全面、准确地把握学生的思想脉搏，除了坚持与学生、家长、科任老
师面谈外，我还通过让学生写周记、课后随笔、QQ聊天室、电子邮件、博客留
言等笔谈方式，多渠道与学生沟通。对于不善言辞的孩子，笔谈不仅能拉近师生的距离，还能有效消除师生间的误会。另外，“命题作文”，如《请你记住我是
谁》《我的梦想》《我理想的班集体》《我们离市三好班级有多远》《感动2008》
《追忆2009》《回味2010》《高三，我准备好了吗》《感谢双基考试》《爸爸、妈妈我想对你说》等，也是了解学生不错的途径。
当你坚持把每一位学生都作为一个独立的个体去了解、关心时，学生的一些
细微情绪变化就能被及时发现、疏导并转化，师生就能达到心灵上的默契。
星火燎原传承爱
多年带班的经历让我体会到，一个优秀班主任不仅要全身心的爱教育事业、爱学生，而且要教会学生正确的爱自己、爱他人、爱社会，并在奉献中感受幸福。去年，我所带的七班人员构成比较复杂，一半来自农村，一半来自城市，有家
庭条件特别优裕的，也有特别贫困的，还有8个学生来自单亲家庭，有5个学
生的父母在外地工作。这些都是班级管理中必需重点关注的问题。为此，接班
之初我就要求大家有困难同分担，有欢乐同共享，并明确了一条班规：不讲名
牌讲成绩，不重穿戴重品德；不兴帮派兴互动，不传闲话传友情。我告诉大点家，每个人都是七班的唯一，都有令人感动的精彩。不过，那发光的瞬间却需要我们每个人用心去寻找、发现、感悟。
在我的引导下，一个个瞬间和一段段记忆都被学生敏锐的眼睛所捕捉。记得
小田刚到七班时，顶撞老师、热衷网络游戏，一身的小毛病。然而，他在班会上
却被大家评为“起床最守时的人”。当时，他哽咽着发表获奖感言；“这是我这辈
子得到的第一个奖状，真没想到我还有优点。”同学们不仅给了他热烈的掌声，还大声鼓励他；“这绝不会是最后一个。”还有小宇，这个原本一紧张就结巴的男
孩，在大家的不断鼓励下，现在不仅上课大胆发言，还做了我们班的体委，每天
领着同学们把口号喊得震天响，在《发现美，感动心—2010感动七班人物颁奖
大会暨元旦迎新会》上，还被大家评为“最能超越自我的人”。就连我，也被评
为“最有智慧、最能帮助我们改变命运的老师”。
2009年4月，《大连晚报》上一篇题为《这损贼偷走了几十人的爱心》的新
闻，报道了我班学生雷娜家仅有的4000元救命钱被盗的事情。雷娜家本已是贫病交加，父亲癌症晚期，母亲又体弱多病，刚刚收到的爱心款的失窃对这个家庭来说，无疑是雪上加霜。心急如焚的我立刻找来了政治老师（雷娜是政治课代表），请他以谈工作为由让雷娜回避，然后我将报纸上的消息告知了大家。经过讨论，大家一致同意先捐款，解决燃眉之急，以后再从学习、思想等方面全方位关心、帮助他。接着，师生纷纷慷慨解囊，很多学生捐出了自己一周的生活费，一位学生家长还亲自送来1000元。《大连晚报》以《四千爱心款又“回来”了》为题，对我们的活动作了报道。此后，一些家长开始定期资助他学杂费，为自己的孩子买衣服时，有的家长也会给她买一套。我们的爱心活动不仅感动了家长，也引起了徐敦和校长的高度重视，责成于荣副校长和雷娜结成扶贫帮困对子，并通过学校食堂收购了她家的全部秋菜，解决了她的后顾之忧。
很快，这个忧郁女孩的脸上绽放出快乐的笑容，班里的活动她都积极参与，学习成绩也从入学时的196名跃进年级前10名。她在班级日志上写到：“以前，我总想等将来工作了在好好报答帮过我的好心人，现在，我不想等那么久。我因大家的帮助而感受到了幸福，我也要让大件因为我的存在而感到幸福。”
2010年10月，得知我省朝阳地区因为大旱几乎绝收，许多优秀学子面临失学的危机后，七班同学自发凑足了一学期的学习费用一千元，通过红十字会捐赠给当地贫困生薛颖，还写了一封热情洋溢的信，鼓励她战胜困难，祝她高考成功。薛颖在回信中谈了她对困难、对人生的感悟，还介绍了自己的学习方法，让同学们感动万分。新学期开学后，不满足现状的同学们商量着要做志愿者，定期、持久的地参加爱心奉献活动。于是，雷娜主动联系了大连开发区义工站，为我们全班同学办理了志愿者登记并培训上岗。
现在，“让人们因我的存在而感到幸福”已成为我班的座右铭，每个学生都努力用自己的行动验证着这个承诺，在感受爱的温暖的同时回报爱，并把施爱的对象不断扩大，用爱感染爱，用爱传承爱，在奉献爱心的过程中感受奉献的幸福和快乐。
榜样引领无声爱
教师用美的形象、美的人格去感染、引导学生，是一种无声的爱，也是我所追求的自我完善的一种境界。
比如，要求学生有计划、有目标的学习、生活，我也定期把我的工作学习计划告诉学生。2003年带高三，我公布的计划是：除了全力以赴带领大家迎接高考，金榜题名，我在这一学年还要力争做好以下4件事：一是参加东北师大研修班学习并取得好成绩；二是至少编写一本历史教辅书，并在国家级刊物发表两篇以上论文；三是参加辽宁省骨干教师培训；四是上一节省及以上示范课。我请学生们监督并在毕业前帮我验收。值得欣慰的是，我的这些计划在当年5月全部完成或超额完成。当我报告这一喜讯时，同学们用长时间的掌声热烈地向我祝贺。一位家长当晚打来电话说：“从孩子那里得知您现在还这样严格地要求自己，不断完善发展自己，我为孩子有您这样的榜样而感到欣慰！”其实，现在再看当时的计划，实在是太肤浅了。2008年11月，我响应李镇西老师的倡议，开始了每天的“五个一工程”，即备好了一节课，上好一节课，至少与一名学生谈心，读1万字左右的教育教学著作，写一篇教育随笔或教学反思。09年9月初，我有自愿申请加入了新教育网络师范学院，开始了新的征程。
民族实践升华爱
教师对学生的爱要想具有生命力，就必须把爱提升到民主的高度，要对学生的终身负责。李镇西老师说：“民主教育的核心是尊重。”我的理解就是要真正地尊重和信任学生，让学生做自己的主人。于是，本着“我的问题我解决，我的班级我做主”的原则，我把民主理念运用于班级管理中，着重培养学生的主人翁意识，班级的日常管理和制度建设，统统由学生做主，我的任务主要是献计献策，做好参谋和后勤保障工作。
去年6月，在班规班定的月末民意调查日里，学生集中反映的一个问题是：每天晚餐后收听新闻的10分钟效率不高，学生各干各的，新闻10分钟成了纪律最差10分钟。问题出来了，接下来就该集思广益的想办法了。结果，有要求值日班长严防死守的，有提倡自律内省的，还有建议顺其自然的，激进的同学干脆提出取消新闻时段。就在大家莫衷一是时，班里的“智多星”杨科提出了“写新闻”的建议——速记播音员播报的每一条新闻。鳗鱼速记就不会有心思做其他的事情，纪律自然就好了。班委会觉得这个方案可行，很快商定了具体办法：每人准备一个新闻速记本，每天新闻播报后值日班长及时批阅，点名表扬成绩突出者。一周后进行班内交流，一个月后争取在学校展示。
没想到，新闻速记刚实行了几天，大家就怨气载道。速记本上不是字迹潦草难辨，就是内容丢三落四，甚至张冠李戴。同学们有的着急，有的气馁，还有的干脆打了退堂鼓。这十分钟的课堂更喧闹了。班委找到了我，经过分析，我们觉得，速记的好处大家是认同的，关键是不会记。于是，我们请来语文老师，给大家讲新闻的要素、速记的窍门。同学们摸到了门路，速记的热情越来越高，很多学生早早就做好了速记准备，优秀的速记作业也越来越多。每天的新闻十分钟，教师里除了播音员清晰的声音，听不到一点杂音。更令人欣喜的是，新闻速记不仅扩大了学生的知识面，让他们对新闻事件的认识更全面、更深入，还提高了学生的书写速度和信息的提炼能力。听课时会抓重点，成绩自然提高了。新来我班的沈介同学说：“新班级让我最感兴趣的事，使新闻速记，50多个同学步调一致的跟着播音员听写，这情景仿佛有一股强大的凝聚力，让我不自觉地融入其中，不少同学都在笔记本中谈到新闻速记对自己的影响，而我们开始速记的初衷——维护纪律，却没有一个学生提到，因为我们有了更高的目标，更大的收获。在收获的喜悦面前，我的同学开始不满足于单纯的纪录，很多人尝试在自己的速记本上写下自己的新闻评论。这些来自不同视角的评论，点燃了更多学生“家事国事天下事，事事关心”的热情，即使高考在即，我们班的新闻速记点评热度也丝毫未减。例如，日本大地震后，围绕救灾、核辐射和中国哄抢食盐等现象，同学们发表了很多评论，有对中日国民素质的感慨和反思，有对生命的敬畏、对日本的祝福，也有对人道主义的赞赏、对侵略者的谴责，甚至还有队政府公信力的质疑、对政府宏观调控的建议等。
新学期，学校统计研究性课题，我们班提出了《我的祖国我的家》《奥巴马执政下的中美关系》《从朝韩冲突看中朝关系发展态势》《导致我国石油价格升降的原因分析》等课题，从这些题目上，足以看出新闻速记给同学们带来的巨大影响。我的学生们已开始自觉地追求卓越、完善自我，并在践行民主的过程中体验着成功的快乐。
人格平等见真爱
师爱有别于母爱，它是严格要求与精心施教的有机结合。要做到宽严有度，班主任除了要讲求原则，还要处理好尊重学生与严格要求的关系，要做到严的有理，严的适度，严的有情。
校有校规，班有班法，一旦形成制度就必须严格执行。在我们班，达到晨会升
旗，小到课间操回归的摆臂姿势都有具体要求。学生汪洋，为了玩游戏，曾向父母谎称学校周日返校，结果在网吧上网过夜。得知这一情况后，我主动找到政教处自曝“家丑”，请学校处分，然后要求汪洋每周写反思回顾，家长签字，我写反馈意见。经过两个多月的共同努力，它不仅根除了很多不良习惯，改善了与父母的关系，学习成绩也由年级倒数跃居99名。
说实话，做班主任多年，我一直把李镇西老师的《爱的教育》当作法宝，在亦步亦趋的学习、模仿中，竟也把班级工作搞得风生水起，我带班几乎每届都是市三好班级，这一切让我觉得班主任有了爱便顺风顺水。然而，两年前的一件事却使我不得不重新审视我的“爱的教育”。
王峰是高一下学期转来的借读生，和姨妈生活在一起，散漫、任性，自我控制力差还喜欢撒谎，在原校还留过一级。本着爱的原则，我尽力发掘他身上的闪光点，发现他喜欢篮球，就鼓励他竞选当上体委，只要有丝毫进步我就大加赞扬。虽然他对我亲近了许多，不过依然小错不断，让人难以放心。不久后的一天，他和姨妈赌气离家出走，晚上10点多我才在学校体育广播室找到他，苦口婆心地劝了一个多小时，他终于答应回家。如释负重的我推开门，竟忘了门口有个一米多高的台阶，一脚踏空摔了下去。这一跤摔得我两天没能上班，也让王峰变乖了许多，看到我总会不好意思地笑笑，还第一次主动把笔谈本交给我，“看到你一瘸一拐的身影，很难过，也很感动，你这么给我面子，我一定好好改，对得起你。”这歪歪扭扭的几行字让我心花怒放，我庆幸当时要他为此事保密，心想，如果这浑小子就此变好，我这一跤摔得也值了。
但好景不长，不到一个月他旧病复发，又成了我办公室的常客。奇怪的是，每次和他谈话我都会觉得受伤的脚特别疼，下意识地揉着脚踝。而他呢，虽然认错的态度比以前好得多，可就是屡教不改。这让我感觉很失败，失望、焦虑与委屈渐渐发展成恨铁不成钢的怨气。一天，我发现他竟逃课去玩，心中积聚的怒气终于爆发，站在走廊用高八度的嗓音朝他吼道:“你这个扶不上墙的东西，你要把班级、老师败坏成什么样才罢休？”王峰先是一愣，接着就用同样的嗓门回敬我说：“我不用你管，你以为你是谁呀？我恨透你了！”那天的天气本就很冷，王峰的话更让我的心也冻结了，泪水顺着脸颊无声地流下„„
因为这件事，很长时间我都情绪低落，好几次在梦中被王峰吼醒。我很苦恼，觉得自己一点尊严都没了，更不明白自己呕心沥血付出的一切，换来的为何是仇恨？
带着疑惑，我重读李镇西老师的《爱心与教育》。李老师说：“教师对学生真正的爱就是对学生的尊重。是人格上的平等。教师只有在尊重学生的过程中才能活的自尊。”这些花看得我面红耳赤，也让我突然意识到，自己其实一直没有真正读懂《爱心与教育》这本书，一直把爱当作了驾驭学生的手段与武器——我爱你，我为你付出了那么多，所以必须听我的话，必须十分争气来加倍报答我：我爱你，所以我批评你~挖苦你~甚至体罚你，都是为你好，你必须理解我而不能顶撞我，否则就是大逆不道。如此这般，无论我在学生面前保持了多么平等的姿态，骨子里始终是居高临下的，不论是最初以威慑力来强制，后来以怀柔来招安，还是最后拿伤痛去要挟，无非都是要达到“主宰”“制服”的目的李镇西老师说：“当我们故作尊严，甚至以牺牲学生的尊严来换取自己的尊严时，学生根本不买我们的帐，只会向我们投来冷漠的目光：当我们‘无视’自己的尊严，而努力追求高尚的品德、出色的教育、真情的感情并随时注意尊重学生的尊严时，学生才会把他们全部的爱心和敬意奉献给我们。这样，我们便把自己
尊严的丰碑建在了学生的中心。”是的，教育者的尊严是学生给的。学生再幼稚，也有他独特的思维和心灵，是有灵有肉的人！他不是我们施恩或者显示魅力的对象，也不是任由我们“ 示爱”表演的受体，更不是被动等待我们塑造的苍白魂灵当我们把“爱”当作武器和手段，甚至是赤裸裸的投资时，何谈对学生的平等和尊重？又怎么赢得自己的尊严？
教育很难，殊不知很多错误竟犯在爱的名义下。教育也很简单，只要你放得下度人的架子，去倾听心的低语，去触、摸思想的律动，准确的领会爱，恰当的表达爱，让大爱无痕，小爱多彩，让你必将收获教育之爱的硕果。亲爱的朋友，让我们一起把事业的恒爱，对学生的热爱，对家人的亲爱，对同事的友爱，对领导的敬爱，对生命的关爱熔铸为对教育工作的挚爱，在奉献爱的同时体验爱、回味爱、分享爱、升华爱吧！
编后：
俄罗斯文学家列夫.托尔斯泰说过：“如果一个教室仅仅热爱教育，那么他只 能是一个好老师......如果你个老师把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个 完善的教师。'本期的“班主任之星”陈志弘老师以它独特的人格魅力和教育智 慧，以她对学生真诚的关爱、对教育理性的签和深度的探究、反思，在我们的面 前展现了一个日渐完善的好老师的形象。
曾经，我异常坚定地认为，所有男生都喜欢漂亮的女生。当然，到现在，我也没有改变这样的思想。也是可以理解的，人们往往更容易被美好的事物吸引。
可是，漂亮一定是相对的，是没有固定标准的，而且是仁者见仁，智者见智的东西。那么，它就很难衡量和评判了。
所以，我会发现有很多在我们看来并不是那么漂亮的女生，对于男生会特别有吸引力，而且不管是对于比她大还是比她小的男生，都非常地欣赏她，愿意和她交往。
原因在于什么呢?很简单，因为这个女生很有趣!绝大多数女生在选择男友的时候都会希望对方有幽默感，同样地，我发现如果女生能够有趣一点的话，会更加受男生欢迎。
有趣的女生不矫情。可以很淡然地吞下委屈，也可以很自然地接受褒奖;该吃苦时就吃苦，该享受时就享受;不攀比不自卑，时时刻刻坦坦荡荡。
有趣的女生不做作。想哭就哭，想笑就笑，从不勉强;该撒娇时就撒娇，该正经时就正经，从不在乎别人的眼光;不伪装不假装，时时刻刻真真切切。
有趣的女生不话唠。该说就说，该听就听，从不急于表达和辩解;对于道听途说的`东西不传播，对于别人的隐私守口如瓶，保有最基本的素养;不碎念不撒泼，时时刻刻平平静静。
有趣的女生会哄人。有趣的女生从来不会认为哄人只是男生的事。哄人是一门技术活，会哄人的女生知道怎样化解尴尬，怎样调节气氛，怎样安慰对方，一切都做得恰到好处，令人舒服。
有趣的女生会浪漫。有趣的女生往往有很多小心思。任何人跟她在一起都不会觉得无聊，任何时间任何地点，她都可以凭借她充满智慧和创意的头脑给你意想不到的惊喜。
有趣的女生会整理。有趣的女生所居住的环境一定是井井有条，干干净净的。即便房子不大不豪华，她也一定会竭尽所能充分利用资源打造出一个温馨舒适的空间。
有趣的女生情商高。虽然情商是个虚无缥缈的东西，是个很难参透的问题，但是我相信，真正有趣的女生一定可以把它诠释得很好。
我们不必羡慕明星的集万千宠爱于一身。像牛顿，达尔文，爱因斯坦他们都是不平凡的人，在人们现在看来他们都是不平凡的，可又有谁知道他们背后的心酸呢?牛顿小时候并没有显露出他以后会成为科学巨匠的端倪。在老师和小伙伴的眼中，他是个十足的“劣等生”，他并没有放弃自己反而更加的执着和勤奋。使自己全身心的投入到科学研究中去。才能从一个平凡的人变成一颗闪耀之星。
贝多芬是一个古典乐派的终结者和浪漫月派的开拓者，贝多芬以前也只是一个非常平凡的一个热爱音乐的人而已。但是他为了他不平凡的人生做出了巨大的努力，他在26岁时听力开始减退，晚年则完全失聪。但贝多芬以顽强的毅力，倔强的性格同“命运”和社会的不公进行抗争，从心底发出“我要扼住命运的咽喉”的呐喊，后来终于成为音乐史上伟大的音乐人。
在我们生活的这个世界上，默默无闻的人太多了，没有人知道他们的名字，因为他们没干出什么大事业来，没有当做宣传资料的可能，也没有用论据的价值。他们只能埋头苦干。
1、爱不一定要永远。曾经拥有的也许会是你一生最美好的回忆。因为爱过，所以不会成为敌人；因为伤过，所以不会做朋友；只能是最熟悉的陌生人。爱过才知情重，醉过方知酒浓。关于爱的记忆，应该好好收藏，只是今后的幸福要靠各自去寻找。
2、爱情，是一种习惯，习惯了关心一个人和被一个人关心，习惯了两个人在一起，习惯了有人紧紧的抱着你，习惯了有淡淡的亲吻，习惯了有暖暖的笑脸，习惯了有一个人在你心里，习惯了有一个人哄你睡觉，习惯了有一个人叫你宝贝，爱情就是习惯了另一个人的习惯。
3、爱情，它本无声，天地却因为它而有声；它本无声，世界也因为它而有声；高贵的人类呀，同样因为它，而有声，甜美的声音，幸福的声音，幽怨的声音，哀伤的声音…… 爱情的声音，声声不绝，处处有声！
4、爱情如此自私，又如此无私。自私到绝不允许一丝丝的背叛，又无私到因为怕连累对方而主动退出，可却用一辈子去默默等待--哪怕相伴的只有回忆而已。
5、爱情是美妙的，即使带着伤痛，也依然充满着诱惑。年少时为爱而追逐、为爱欢呼雀跃、为爱海誓山盟、为爱生离死别、为爱痛不欲生；成熟后你会发现爱也可是平静如水、波澜不惊的，把那份爱放在心里，直至生命老去，尘封……
6、爱情是献给有勇气的人的。等待，换来的只是青春的消逝与爱情的丧失。因为，爱的本质是主动地给予，而不是被动的接受。
7、爱情是相互的，且是忠贞专一的。如果一个人想获得另一个人持续的爱情，自己也必须持续地付出，把当初那股爱的力量贯彻到底，不然就不可能得到一份永不褪变的爱情。也许人们会说这样太累。的确，是很累，但爱情本身就弥足珍贵，世上更无不劳而获之物，要想丰收必得耕耘，就如建树事业，必得要持之以恒不懈奋斗。爱情与婚姻亦如是。如你想轻松，那只是在身边寻一份刺激快乐罢了。你抱这样的态度，同样也只是别人眼中寻乐的对象而已。
8、爱情往往不能持久，进入婚姻后死得更快，所以很多人都说婚姻是爱情的坟墓。然而没有婚姻，爱情又会死无葬身之地。于是围城里的人想出来，围城外的人想进去。
9、爱是两棵树的独立，相互注视和映衬，却各成风景；爱是两簇花的爱慕，欣赏对方的美丽，无妨自由的呼吸；爱是两颗星的遥望，千万年的等待，但从未感到分离；爱是两颗心的聆听，不论何时何地，都能摒弃浮华喧嚣，涤荡躁气浊音，超越贫富生死，永远执手相依。
10、爱一个人，不是一定要天长地久的厮守。爱的方式有很多种，不一定拥有才是幸福，有些爱，只适合深深地藏在心里，说出来就是错，有些人只适合远远地看着，走过了，就会失去，已经走了，就不要再去纠缠，爱要爱得投入，放要放得干脆。
11、如果爱有原因，那就不爱了；如果爱有目的，那也就不爱了；如果爱可以解释，如果爱合情合理，那么爱也就不复存在了。爱的逻辑本身就是不合乎逻辑。
12、所谓谈情说爱，原来就是不断不断地干些小事，而午夜梦回，最甜蜜也最难舍，偏偏就是这些上不了台面的小事情。
13、夜深了，思绪在飞扬，抓不住回忆的箭，泪水轻轻的滑落，重重的跌落在枕上，发出花瓣落地的声音，我知道那是流星的眼泪，证明我们曾经爱过，在很久很久以前，爱是唯
一、爱是永远，如今，烟花过后、灿烂依然在吗？今生只爱你，如果爱情不再完美、我宁愿选择放弃，如果缘份已尽的话，那就要我们的曾经变成回忆，储存在记忆档案就可以，在一起是难过、分开是寂寞、而中间是什么呢？
14、一份执着，两颗真心，拌三份模糊，四分珍视，加五钱眼里，六两柔情，配浪漫七杯，用八分喜欢火，九经考验，煲成完美无暇正果。
15、缘起缘没，缘尽缘散。所谓长久，不过是年轻时掌心的梦话。时间总是追不上白马，把青春再好好呤唱一番。若真给爱情一个承诺，我愿说：天真岁月不忍欺，青春荒唐我不负你。
16、在爱你的路上，我不求和你有结。只要在你心中有过我就好，现在你的一切在我的记忆中慢慢退化。你的微笑，你的眼神，你走路的样子，在我脑子里变的模糊。现在我只能以陌生人的身份了解你的现在，你的生活，你的一切，即使这样我也很开心。至少我还能得到你的消息!不管以后如何，都要谢谢你，因为有你，我感受了爱情的滋味，因为有你我学会了爱一个人，因为有你使我幸福过，因为有你使我的爱情的路上有过经历，有你的梦我可以回味很久，你的一个眼神可以让我神魂颠倒。
17、真爱，要珍惜，没有谁和谁是天生就注定在一起。一辈子不长，能遇心爱的人，是多么幸运的事。为何不紧握着他的手呢，一辈子只爱一个人，并不丢人。心里明明知道，除了他外还会有更优秀的人出现，可是一个人不能这么贪心的。一颗心需要另一颗心坦诚相待，这样才可以幸福。
18、真正的爱，是接受，不是忍受；是支持，不是支配；是慰问，不是质问；真正的爱，要道谢也要道歉。要体贴，也要体谅。要认错，也好改错；真正的爱，不是彼此凝视，而是共同沿着同一方向望去。其实，爱不是寻找一个完美的人。而是，要学会用完美的眼光，欣赏一个并不完美的人。
19、真正的爱情博大深邃，它绝不是冲动，也不是迷恋，而是时时包容着、保护着你的爱人，好像守护神一样，守在心爱的人身边。10年、20年……患难与共，不离不弃。
今天早上，我带幼儿参加户外活动，芮芮小朋友在户外活动的时候，不小心把鞋子跑掉了。就在这个时候看见她的小朋友们都捧腹大笑，还有的小朋友对她指指点点。芮芮的脸一下子红了起来。我连忙起身去搀扶她，就在这个时候，一个瘦小的身影出现在我的面前，他跑过去捡了芮芮的鞋子，把鞋子给芮芮送了过去。芮芮接过鞋子穿好后起身跑向金泽小朋友说了声‘谢谢’金泽小朋友说：“我们是好朋友啊!老师说过小朋友之间要和睦相处，当别人遇到困难的时候要学会主动帮助别人……”听完金泽小朋友的话我从内心深处受到了感触。我被金泽小朋友的爱心所打动，同时看到其他小朋友取笑别人的态度而感到了心酸。
自从那以后我决定要培养幼儿懂得关爱他人的良好品质，时刻提醒班内的小朋友学会关爱他人，发现帮助别人的幼儿要及时进行奖励。看着小朋友们一天天的变化，每天都在进步我很欣慰。
在现实社会中，每一个人都是一个独特的个体，但又和生活在我们周围的其他个体互相发生着联系;在这种联系中每个人都被他人关心着，每个人也却关心着他人。
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