大班识字《金孔雀轻轻跳》教案设计（共8篇）
活动目标
1．能合着节拍用优美、轻柔的动作表现孔雀婀娜多姿、美丽动人的姿态。
2.感受傣族舞蹈抒情、优美的特征。
3.乐意在傣族舞蹈中表达自己的感受，体验活动中的快乐。活动准备
1．杨丽萍《雀之灵》录像，《金孔雀轻轻跳》歌曲音频、舞蹈视频，葫芦丝。
2.活动前经常播放歌曲《金孔雀轻轻跳》，让幼儿熟悉音乐旋律。活动过程
一、幼儿听音乐，做鸟飞动作进教室。要求做出小鸟飞翔的各种姿态。
二、欣赏舞蹈《雀之灵》，激发幼儿兴趣。
1、提问：你知道杨丽萍阿姨跳的舞蹈表现的是哪种动物吗?哪个民族孔雀最多?我们也 来学一学孔雀舞。
2、今天老师给你们带来了一首傣族歌曲《金孔雀轻轻跳》，我们听听歌曲是怎样歌唱美 丽的孔雀的。
3、教师边唱歌边舞蹈，幼儿欣赏。
三、学习歌曲。幼儿跟唱歌曲。
四、学习舞蹈中的重点动作孔雀步、孔雀开屏比美、孔雀展翅。
1、幼儿跟着教师随音乐学习表演舞蹈。
2、感知傣族舞蹈的柔美、抒情。
教师:你觉得这个舞蹈动作怎么样？和《娃哈哈》比较有什么不同？通过比较感受傣族舞 蹈动作的美丽、轻柔。
3、教师启发引导幼儿创编歌曲中的情节和动作，如:孔雀喝水、在湖边梳洗、照镜子等。
4、多种方式熟练舞蹈动作。
（1）在音乐的伴奏下请个别幼儿舞蹈，其他幼儿评价。
（2）幼儿选择喜欢的伙伴几个一组自由表现。
（3）教师与幼儿一起翩翩起舞。
一、组织教学
1、课前播放乐曲《月光下的凤尾竹》
2、唱练声曲《小红帽》
3、师生问好
二、导入
1、欣赏舞蹈片段《雀之灵》（学生观看）
2、通过刚才的舞蹈片段设问引入：同学们，你们刚才看到的这段视频是我国著名的舞蹈家杨丽萍表演的舞蹈，那她想表现的是什么动物呢？生回答：孔雀。
3、她用柔嫩的腰肢，灵活的手指，轻盈的双脚，把孔雀表现得活灵活现。今天就让我们和美丽的孔雀一起度过这快乐的一节音乐课吧！这节课我们来学习<金孔雀轻轻跳>这首歌曲.4、设问：你们知道孔雀生活在什么地方吗？生回答，师总结。孔雀生活在被称为“动植物王国”“药材之乡”的云南省西双版纳傣族自治州，这里是孔雀之乡，它是傣族的象征,下面我就一起走进美丽的云南。（播放云南风光图片，师简介云南。）
5、看孔雀
现在老师就请同学们到傣族人民最喜爱的“孔雀园”参观，这里有许多的孔雀，孔雀最爱比美了，我们大家一起来和它比一比！（学生模仿孔雀的动作，教师可提示）
6、探究孔雀的其他舞蹈动作：如走路、开屏等并模仿动作。
7、现在就让我们一起随音乐跳起来吧！（出示课题，随《金孔雀轻轻跳》伴奏音乐跳，教师引导。）
三、新课学习
1、我们再来听一遍刚才跳舞时的音乐，听完后告诉老师歌曲来自哪个民族？歌曲的情绪如何？生回答：优美、抒情
3、请同学们看大屏幕（出示歌谱），让我们带着优美、抒情的声音跟着钢琴用”lu”模唱，教师引领。
4、这首歌曲的旋律很美，这首歌的歌词更美，让我们轻轻地朗读歌词，一起走进傣族孩子快乐的音乐世界。
5、刚才我们读到了小仆少、小仆冒是什么意思？请同学们猜猜！（在傣语中是小女孩、小男孩的意思）（多媒体播放傣族小朋友照片）
6、我们班是小仆少的举手，是小仆冒的举手。小仆少、小仆冒们让我们跟着琴来唱歌词吧。
7、请同学们轻轻地把第一段歌词加进来，再加第二段歌词，最后把两段连起来唱。
8、设问：这首歌曲要表现什么？我们应该用什么样的感情来演唱呢？师范唱，生体会。
9、生回答，师总结。（表现了傣族人民对家乡的热爱，我们可以用快乐、幸福的歌声来演唱。）
10、小仆少、小仆冒们让我们用一起用快乐、幸福的歌声唱起来吧。学生自评互评，并进行纠正唱得不好的地方，尤其是最后两句的比较。
11、再完整演唱歌曲，师放歌曲伴奏。
12、同学们请拿起你身边的打击乐器，我们试着为歌曲伴奏。（大屏幕出示歌谱，放歌曲原唱，师示范）
13、分组进行合作创编，并相互评价。（请舞、唱、伴合作）
三、拓展欣赏，感受傣族音乐。
1、说到孔雀，人们不禁会想起那个喜欢孔雀的民族——傣族，同学们你们对傣族有哪些了解呢？ 生回答，师总结：傣族是云南特有的民族之一，傣族历史悠久，文化丰富多彩，有自己的历法、语言文字，并以丰富的民族民间文学艺术著称于世。由于地理环境的原因，住的都是竹楼。（播放竹楼图片）
2、傣族人民的节日多与宗教活动有关，主要有开门节、关门节、泼水节等，泼水节是傣族最隆重的节日。（图片展示并介绍）
4、孔雀是傣族人民心中的神，所以傣族人民以孔雀为题创作了很多的乐曲，请听傣族的民族乐器葫芦丝演奏的乐曲《金孔雀轻轻跳》。
四、小结
1、在美丽的云南，除了傣族，还生活着许多少数民族，比如苗、侗、白族等。下节课让我们继续了解动听的西南少数民族音乐。
《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族的傣族风格的创作歌曲，曲调清新、优美，旋律自然、流畅，似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，……整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。中班幼儿已经有初步的音乐经验，喜欢模仿并愿意参加舞蹈表演等活动，遵循《指南》中要为幼儿创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。本次活动以幼儿喜爱的孔雀为主题，重点引导幼儿学习傣族舞的基本手型、步伐和简单动作，难点是引导幼儿尝试用不同的方式表现孔雀的美。我运用互动激趣、游戏练习、体验创编等有效的教学策略，引导幼儿在听赏、模仿、游戏、表演中，体验游戏的快乐，感受创编的成功，体验舞蹈带来的愉悦感受。
活动目标
1、能随音乐做傣族舞的简单动作及步伐，表现音乐轻柔、优美的特点。(活动重点)
2、尝试创编动作，根据音乐做孔雀走路、开屏，跳舞等动作，体验创编的乐趣。(活动难点)
3、培养幼儿喜爱孔雀、爱护孔雀的情感。
活动准备
物质准备：课件、音乐、孔雀头饰
经验准备：幼儿和家长共同搜集关于孔雀的资料，对其有所了解。
活动过程
1、出示“美丽的孔雀”图片，引起幼儿兴趣，了解孔雀的外形特征和习性。
提问：图片中孔雀的尾羽、羽冠是什么样子的?引导幼儿仔细观察说说孔雀的特点并进行简单的模仿。
小结：孔雀的嘴巴尖尖的，孔雀开屏时非常美丽，像扇子，清晨孔雀到河边梳理羽毛，孔雀的尾羽展开非常漂亮，尾羽上的斑纹很像眼睛。羽冠就是孔雀头顶上的羽毛。
2、引导欣赏音乐，感知音乐优美、轻柔的特点。
提问：听完这首歌曲后，你有什么样的感觉?你都在歌曲中听到了什么?3.尝试表演，初步学习傣族舞的`基本手型、步伐和简单动作。(1)听赏音乐学孔雀走路
游戏“小孔雀学走路”，练习舞蹈的基本步伐和姿态。
提问：孔雀怎样走路?还会往哪里走?我们一起试一试吧?
引导幼儿在表现孔雀走路的基础上进行不同走向的练习，提示幼儿挺胸抬头的走。
(2)引导幼儿加上手部动作模仿小孔雀。指导幼儿做冠形动作时中指、无名指和小指要尽量伸直。
(3)引导幼儿做孔雀开屏的动作，表现孔雀的美丽。
4.完整表演，表现孔雀的动作特点。
(1)在走路游戏的基础上，教师引导幼儿完整表现舞蹈第一段，提醒幼儿做动作时保持上半身的姿态。鼓励幼儿随音乐表现舞蹈动作。
(2)组织幼儿玩换场地游戏
小孔雀飞呀飞呀，又来到了小溪边。我们一起和小孔雀在小溪边，映着溪水，再来跳一遍美丽的孔雀舞吧?提出更高的要求：保持抬头挺胸的姿态，微笑。
5、尝试创编。
播放孔雀舞视频，引导幼儿观察模仿，激发幼儿创编的兴趣。能大胆
表现第二段音乐。
6、戴孔雀头饰表演，互相欣赏。启发幼儿从表情、动作及结束造型
教学目标：
1、思想教育：让学生在清新优美的旋律中，感受所描绘的动物形象，培养他们爱护动物的意识，并从优美的舞姿中领悟到团结友爱助人为乐的道理。
2、技能训练：
（1）指导学生用柔和、优美的声音演唱歌曲。（2）学习傣族舞的基本动作，自己创编舞蹈。（3）在歌声中，渗透人与自然、动物和谐相处的意识。教学重难点
重点：学会歌曲并能用柔和、优美的声音演唱歌曲。
难点：歌曲中同节奏、同歌词，但不同旋律的最后两乐句的比较：6 33| 12 2| 16 12| 2 －|和6 33| 12 2| 31 61| 1 －| 教具准备： PPT课件、头饰。教学过程：
一、组织教学，常规教学。
二、创设情境，导入新课。
1、观看《孔雀舞》片段。
2、师生谈话。
师：同学们，请你们看一段录像，猜猜看是一种什么动物？ 师:这是我国著名舞蹈艺术家，被称为“孔雀公主”的杨丽萍表演的舞蹈，她表现的是孔雀。
3、师:你们知道孔雀的故乡在那里吗？
了解傣族风情，知道傣族语言，小姑娘叫“小卜少”，小男孩叫“小卜冒”。
（简介西双版纳自然风光及风俗PPT课件）
三、基本训练。
1、来到孔雀园，老师想考考大家，你知道孔雀的种类吗？（孔雀大致可分为白孔雀、绿孔雀、蓝孔雀）
2、白孔雀像雪一样白，他为我们带来了优美的旋律，“6 33 | 12 2| 16 12| 2 －|”和“6 33| 12 2| 31 61| 1 －|”
老师唱一句，同学们唱一句。比较两乐句有什么区别？
3、绿孔雀为我们带来了西双版纳一种鼓，让我们一起来看看，因为外形像大象的脚，所以脚“象脚鼓”。请同学们跟老师一起拍一拍这条节奏。
咚咚 咚咚1咚-1 咚 咚 1咚-1 你能用这种节奏为乐曲伴奏吗？让我们一起试试！（放《金孔雀轻轻跳》原唱，拍节奏）
四、学唱歌曲
1、伴着优美的鼓声，蓝孔雀给我们带来了《金孔雀轻轻跳》，闭眼聆听歌曲，从优美的歌声中你能体会到什么？
2、有节奏的读第一、第二段歌词，体会歌曲所描绘的意境吧！× ×× | ×× × | ×× ×× | ×-|| 小 朋 友 们 拍 手 笑 一字多音处的节奏难点，带读几遍。
3、认识小节、小节线、终止线。数一数歌曲中一共有多少小节。
4、分句学唱歌谱，老师唱一句，学生唱一句，然后填词。绿孔雀提醒我们歌曲最后两句歌词和节奏相同。但每一句最后两小节旋律发生变化，跟老师学唱两遍。
（出示曲线歌谱）我们该用什么样的语气演唱呢？（优美的，动听的，舒展的）
5、学生听歌曲《金孔雀轻轻跳》，并随音乐对口型，轻声模唱旋律。
6、让我们跟着琴合唱歌曲，要求听准旋律，跟琴模唱。
7、全班完整演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。
8、请学生跟伴奏音乐演唱，并及时互评。
五、傣族特色乐器展示。
展示葫芦丝实物。师：葫芦丝，是云南少数民族乐器，用小葫芦作为音箱，以三根长短不一的竹管并排插在葫芦的下端。它音乐轻柔细腻，圆润质朴，极富表现力，深受人们喜爱。
师现场吹奏《金孔雀轻轻跳》，全班学生轻轻伴唱.（了解葫芦丝的音色及傣族音乐风格。）
六、编创孔雀舞，拓展延伸。
1、上课伊始我们观看了舞蹈家杨丽萍的“孔雀舞”片段。现在老师教同学们几个傣族舞蹈的基本动作。
2、小组讨论，合作编创“孔雀舞”。
3、小组展示自编成果。
集体载歌载舞，表演《金孔雀轻轻跳》。
七、小结。
师：同学们，今天我们走进傣家，感受了傣族风情，学唱了《金孔雀轻轻跳》，还自编自演了“孔雀舞”。老师希望你们能爱护我们的大自然，让美丽的孔雀健康快乐地生活！同时希望这节课能增进你对少数民族的热爱，带给你愉悦的体验，今后能更加愉悦的参加到音乐活动中来!
《金孔雀轻轻跳》教学设计
建 国 乡 中 心 小 学
宋 智 波 2017.4
《金孔雀轻轻跳》说课稿
我说课的内容是九年义务教育（人音版）小学第四册第五课快乐的舞蹈中的演唱曲目《金孔雀轻轻跳》。
一、教材分析
《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，节拍为2／4拍，一段体结构，属五声E宫调式，曲调清新优美，旋律多以三．五度音程进行，如第一乐句：31 35|5－| 36 12| 2－|，第四乐句6 33| 12 2| 16 12| 2 －|。配以XX ＸＸ| Ｘ－|为主的节奏，自然，流畅，好似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。
二、教学目标
根据音乐新大纲的要求，重在对学生学习兴趣的培养和感受理解，表现欣赏音乐的审美能力的培养，我对本课教学制定出以下教学目标：
（1）思想教育：让学生在清新优美的旋律中，感受所描绘的动物形象，培养他们爱护动物的意识，并从优美的舞姿中领悟到团结友爱助人为乐的道理。
（2）技能训练：
①指导学生用柔和、优美的声音演唱歌曲。② 学习傣族舞的基本动作，自己创编舞蹈。
③在歌声中，渗透人与自然、动物和谐相处的意识。
三、教学重难点
重点：学会歌曲并能用柔和、优美的声音演唱歌曲。难点：歌曲中同节奏、同歌词，但不同旋律的最后两乐句的比较：6 33| 12 2| 16 12| 2 －|和6 33| 12 2| 31 61| 1 －|
四、说教法与学法
（一）教法
1、情景导入法。老师创设《孔雀舞》视频情景，引入新课，激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性，使学生感到学习新课的趣味感、新奇感。
2、旋律模唱法：教师分乐句弹奏出歌曲旋律，要求学生唱出与音高、节奏完全相同的旋律，如第一乐句，教师弹31 35| 5 －| 36 12| 2－|，这样有利于训练学生的音准节奏又能培养学生音乐记忆力。
3、手势感受法：为了突破歌曲的难点，最后两乐句在音高上 不同，我采用了出示曲线歌谱用手势进行教学，给学生以直观形象的认识化难为易，也体验到音乐课中的趣味感。
（二）学法
1、大胆放手，让学生成为课堂的主人。在指导学生学习歌曲的过程中，重在让学生通过闭目聆听音乐，从中感受音乐的旋律、节奏，再跟琴模唱找出歌曲较难唱的乐句，分析视唱化难为易，最后亲自尝试，完整并带有感情的演唱歌曲。
2、群体合作法。在创编舞的过程中，为了让每个学生都动起来，发挥其独特的才华，鼓励他们互相帮肋、互相启迪、互相促进，发挥其群体力量，增强他们的交往能力，达到共同提高。
五、说教学程序
（一）组织教学，常规教学。
（二）导入新课。
1、师：同学们，请你们看一段录像，猜猜看是一种什么动物？师:这是我国著名舞蹈艺术家，被称为“孔雀公主”的杨丽萍表演演的舞蹈，他表现的是孔雀。
2、师:你们知道孔雀的故乡在那里吗？（简介西双版纳自然风光及风俗PPT课件）
了解傣族风情，知道傣族语言，小姑娘叫“小卜少”，小男孩叫“小卜冒”。
（三）基本训练。
1、开嗓
为了保护儿童的嗓音，在学唱前，应充分让学生打开歌喉，以免拉伤声带。歌唱前提示学生挺胸、收腹，嘴打开。视唱曲谱“6 33 | 12 2| 16 12| 2 －|”和“6 33| 12 2| 31 61| 1 －|”，这样既为学习本课歌曲作了适当的铺垫，也达到了保护儿童嗓音的目的。
2、节奏训练 咚咚 咚咚1咚-1 咚 咚 1咚-1 模仿“象脚鼓”拍节奏，并为《金孔雀轻轻跳》伴奏。
（四）学唱歌曲
1、有节奏的读歌词，体会歌曲所描绘的意境吧！歌词表现了傣族人们对孔雀的美好情谊，让我们感受到孔雀在美丽的自然中悠然自得，自由自在的心情。
2、认识小节、小节线、终止线。数一数歌曲中一共有多少小节。
3、学唱歌谱，填词。用手轻轻点拍感受歌曲的节奏、旋律。接着老师用琴声带领学生模唱旋律，找出歌曲中容易唱错的两乐句：“6 33| 12 2| 16 12| 2 －|”和“6 33| 12 2| 31 61| 1 －|”。
难点乐句教学：请学生试着打一下两乐句的节奏。两乐句旋律上的不同主要通过孔雀手势法来感受。这样充分达到了寓教于乐的效果。
跟着琴合唱歌曲，要求听准旋律，跟琴模唱。
5、大胆尝试，用柔和优美的声音演唱歌曲。在熟悉节奏旋律后，解决了难点的基础上，学生对歌曲的学习已是轻松自如了。在此过程中，我采用多种形式让学生练习唱歌：齐唱、分组唱、分男女生唱、个别演唱等多种演唱形式，充分发挥学生的演唱才能。
（五）傣族特色乐器展示。师现场吹奏《金孔雀轻轻跳》，全班学生轻轻伴唱。（了解葫芦丝的音色及傣族音乐风格。）
（六）编创孔雀舞，拓展延伸。美的旋律、美的歌词更需要美的舞姿。为了激发学生学舞的兴趣，老师随音乐表演一段，然后重点把傣族的几个基本动作给学生示范一次：孔雀鹤立、孔雀开屏、傣族舞语汇，鼓励学生三五个一组，互相启迪、创作，老师指导、观察，请一些创编的好的同学在前边来表演，音乐再次响起，让每一个学生都动起来，各尽其能、各得其乐、各有所获。整节课都让学生处于愉悦之中。
（七）小结。
对本课进行总结，教育学生人与自然、动物和谐相处的意识。同时希望这节课能增进同学们对少数民族的热爱，今后能更加愉悦的参加到音乐活动中来!
《金孔雀轻轻跳》说课稿
建 国 乡 中 心 小 学
宋 智 波 2017.4
《金孔雀轻轻跳》教学反思
《金孔雀轻轻跳》是老教材中大家都比较熟悉的一首歌曲。它是一首具有西南少数民族风格的歌曲，曲调清新优美，旋律多以三、五度音程进行，配以XX XX | X－|为主的节奏，自然、流畅，好似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩。整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。
在这堂课中，我坚持以“教师为主导，学生为主体，训练为主线，创造为目的”的教学原则，以探索为突破口，以实践为手段，以体验为重点，引导学生在听、说、看、唱、体验、想象、表演等大量的音乐活动中学会学习，学会创造。在教学中，紧紧围绕课题“金孔雀轻轻跳”来展开。
我用歌曲中的主导节奏XX XX | X－|让学生按节奏读歌词，并且用孔雀舞中的基本动作来加以表现，把学生对节奏、乐谱的认识与教学内容密切结合在一起，来提高学生识谱能力。以生动的音乐为载体，让学生的听辨能力和音乐感知、模仿能力在活动中培养，并且在表演中学会关注音乐本身，这部分的教学也为学唱歌曲和创编孔雀舞做了铺垫和素材的积累。
在欣赏完杨丽萍的《孔雀舞》片段后，学生有了更多情感体验和视觉冲击，用自己喜欢的方式来表现歌曲，一方面充分展示了学生对音乐的把握和理解，另一方面在活动中也培养了他们的合作能力和创新能力，使课堂气氛活跃起来。
柯达伊认为，音乐之根在于歌唱。通过鼓声的领先进入，调动听觉的主导作用，让儿童积极参与艺术实践活动，在歌唱游戏和各种音乐活动中培养孩子对音乐结构，节奏的感性认识，在教学中结合多种音乐要素，启发、鼓励孩子的创作体验，才能获得更多审美体验，获得真正的音乐文化。
我认为，音乐应该属于每一个人，随着音乐课程改革的不断深入，教学理念的不断更新。作为一个一线的音乐老师，要扎实有效地上好平时的每一堂课，摒弃浮华，追求音乐教学的本身，让孩子在适度愉快、主动学习中获得更好的发展，才是我们最美好的愿望。
《金孔雀轻轻跳》教学反思
建 国 乡 中 心 小 学
一、指导思想与理论依据
本课注重音乐风格体验，引导学生在演唱中表现傣族风格歌曲柔美、抒情的音乐情绪，依据旋律创作特点，利用傣族舞蹈编创以及乐器伴奏丰富歌曲的表现，全面深入地感知、理解和表现傣族音乐风格。以《音乐课程标准》里“表现”领域中的“演唱”为核心，依据课标唱歌教学提出的要求:引导学生唱准、唱好、会唱歌曲。结合“感受与欣赏”领域中“音乐风格与流派”所提出的，二年级学生“能初步感受不同民族风格歌曲”的要求为辅助内容。
二、教材分析
本课是人民音乐教育出版社义务教育课程实验教科书第三册中的第九课，《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，2/4拍，一段体，五声F宫调试。曲调清新、优美，旋律多以三、五度进行，节奏自然、流畅，似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，„„整首歌曲如同描绘了一副秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。
三、教学目标：
一、学习歌曲《金孔雀轻轻跳》，初步了解傣族音乐的风格，掌握四二拍的强弱规律,了解小节、小节线等乐理知识。
二、用优美的歌声有感情地演唱歌曲，感受歌曲的旋律美。
三、通过表演歌曲《金孔雀轻轻跳》，从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课主题——美丽的动物。
四、教学重难点：
重点：启发学生初步用优美的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。歌唱时速度不要太快，句尾每个字收音要轻，体现出亲切感。
难点：学习并表演傣族舞蹈动作，初步了解傣族音乐与风俗，加深对民族音乐的热爱。
五、教学过程：
一、组织教学：学生听音乐进入教室，做律动，唱师生问好歌。
二、情景激趣，导入课程：
1、师：同学们，今天老师收到了一位动物朋友发来的邀请函，要请我们全班同学去它家做客。请同学们猜猜它是谁？老师用前四句的音唱出谜语。1 3 5 | 5 — | 3 6 1 2 | 2 锦 袍
身 上
穿
花 冠 头 上
戴，3 1 5 | 1 6 6 | 2 1 6 1|1—
|尾 巴
展
开
像
把
扇 人 人
爱。
谜底（孔雀）
2、欣赏傣族风光和独特乐器。
师：真聪明都出猜对了。看这些孔雀，快想出一个词夸夸它们！（美丽、漂亮）那你们知道孔雀的家乡在我们国家哪个地方？
师：孔雀生活在我国云南省西双版纳傣族自治州，这里也是“孔雀之乡”。在这里还住着我国的一个少数民族——傣族。（板书）傣族人民
认为孔雀美丽、善良，是吉祥的象征，所以他们特别喜欢跳孔雀舞来表达自己的愿望和理想，歌颂美好的未来。看这是傣族的小朋友，女孩叫“小卜少”，男孩叫 “小卜昌”。因为他们那里的气候比较潮湿，竹子又长特别多，所以聪明的傣族人就住在这样竹楼里。傣族人民个个都能歌善舞。看，这是用什么乐器。
象脚鼓是傣族人经常使用的乐器；还有葫芦丝。
师：还记得上学期葫芦丝器乐曲《月光下的凤尾竹》吗？
这么美丽的地方，这么美丽的孔雀，傣族小朋友情不自禁地唱起了这样一首动听的歌。
三、新歌学习：
1、初赏：
请同学们放松呼吸，静静地听。静静得感受。
嗯，我看到同学们都陶醉在这歌声里了，这首歌带给你们的是什么感受呀？是欢快兴奋的还是优美动听的呀？
生：优美动听的。
2、学习小节、小节线，终止线。
师：这么优美的旋律看看写成歌谱是什么样子的？傣族有好多竹子，老师这里也有一根竹子，你们数数这个竹子被分成了多少节啊？ 类似竹节的部分小竖线，叫小节线，两个小节线之间就是一小节，一细一粗的两条线叫终止线，表示乐曲的结束。师：同学们数数我们的歌曲共有多少小节？
3、复听教师范唱，感受四二拍子的强弱规律。
师：数小节的时候，你发现这是一首几拍的歌曲呢？四二拍。还记得四二拍子每一小节的强弱关系吗？强弱。试着拍一拍。（拍掌、拍肩）。复听教师范唱，随着音乐拍一拍。（第二段可加入打击乐器）
4、有节奏的朗读歌词，记忆歌词。
⑴、歌曲中的孔雀是什么样子的？（金色的，雪白的羽毛金光照。）
⑵、歌曲中除了有美丽的孔雀还有什么？（竹楼、小溪、彩虹„„）跟老师有节奏的朗读歌词，看谁最快记住歌词。
5、学唱：
A、跟录音用“啦”模唱第一段。B、跟琴听唱第一段歌词（要求轻声唱）C、处理易错点：
在歌曲中有两条类似的乐句，你能找出来吗？仔细听它们哪里相同，哪里不同？ 33| 12 2| 16 12| 2 － | 6 33| 12 2| 31 61| 1 －||（1）、跟音乐模唱这两句的旋律。（2）、跟着音乐把歌词带入旋律中唱出来。
D、声音可以放开一点再唱一遍第一段。E、完整跟唱第二段歌词
6、指导感情，歌曲处理。
师：同学们，歌词里写到金孔雀跳舞，是怎样跳的？ 生：轻轻跳
师：那我们在唱这里的时候，声音也要轻轻的，要把金孔雀轻轻跳舞 的优美表现出来。除了轻轻跳，它还怎么了？ 生：展翅开屏
师：阳光洒在它的身上，羽毛金光闪闪的，它要迎着阳光展翅开屏了，这时候它就更漂亮了。我们唱这句歌词的时候，声音要稍微强一点，要把孔雀开屏的自豪表现出来。让我们跟着音乐有感情再演唱一遍歌曲。
7、再次跟伴奏有感情演唱歌曲。
师：同学们唱得可真好，老师都陶醉了，仿佛真的看到美丽的小孔雀在翩翩起舞呢！
四、用舞蹈表现歌曲，感受音乐艺术的魅力。
师：我们学会了孔雀歌，如果能像傣族小朋友那样跳傣族该多好啊！师教几个傣族典型动作，生学。共有3组动作：
动作一：孔雀鹤立
做法：双手呈冠形，右手上举略弯曲，左手提襟，双脚正步站立，随节拍做双膝曲伸动作。动作二：孔雀开屏
做法：双脚原地小碎步，双手由身体两侧从下向上提起至头上方手背相靠，然后由上向下打开至侧平举的位置。一小节上举，一小节下落，反复进行。
动作三：傣族舞语汇
做法：第一拍，双手向里扣腕，双膝微曲。第二拍，身体重心在左脚，膝略弯曲，右脚向右侧开胯，脚尖点地，膝弯曲，同时右手向右侧翻
腕打开，左手在胸前翻腕，动作对称做。
（学习完动作，老师和学生一起跳《金孔雀轻轻跳》这个舞蹈）
五、课堂总结，德育美育结合。
师：今天这节课，我们和傣族的小朋友还有小孔雀一起学习音乐，小朋友们学会了唱？跳？傣族的歌、傣族的舞。你们喜欢小孔雀吗？（喜欢）
师：你们还喜欢哪些美丽的小动物呢？ 生：（如兔子，鹦鹉，蝴蝶等等）
师：这些小动物都非常的可爱、美丽，我们应该怎么做呢？（引导学生要保护环境，让动物们有良好的生活环境，爱护动物，不滥杀滥捕动物，更不能吃国家保护的珍惜野生动物）你们会哪些有小动物的歌呢？一起回家表演给爸爸妈妈看，好吗？
（二）教学目标
情感态度价值观：①通过《金孔雀轻轻跳》的学习，从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课主题——美丽的动物；②培养他们爱护动物的意识，并从优美的舞姿中领悟到团结友爱助人为乐的道理。
过程与方法：充分利用学生的好奇心理，运用多种教学手段引导学生在探究孔雀的同时自主参与各项学习活动并顺利完成学习任务。
知识与技能：①指导学生用柔和、优美的声音演唱歌曲。②学习傣族舞的基本动作，自己创编舞蹈。
教学重点1、2、启发学生初步用优美的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。学会演唱歌曲，感受傣族音乐特点。
教学难点
1、歌曲中有两处旋律相似，学生演唱时容易混淆。
2、从音乐中感受孔雀优美的形象和从容的步态。
3、练习用打击乐器伴奏。
4、用简单的孔雀舞动作表演歌曲。
教具准备
教学光盘、课件、投影仪、钢琴、铃鼓、沙锤、响板等。
教学过程
（一）谜语导入，引出主角。
1、清澈的小河边，轻轻走来了一只小动物，猜一猜它是谁呢？（师用《金》前半部分旋律演唱四句谜语）
师：小耳朵听仔细了，“锦袍身上穿，花冠头上戴，尾巴象把扇，展开人人爱。” 谁知道啊？有这么多同学都知道啊，请你说吧。
生：孔雀。
师：对，就是美丽的孔雀。
2、师：你们见过孔雀吗？
生：见过，在动物园里，孔雀是很美的，有人和它比美它还会开屏。
师：你知道得真多，开屏的是雌孔雀还是雄孔雀呢？
生：雄的。
3、师：你们知道孔雀的家乡在哪里呢？
生：云南。师：对！
（播放VCD）在美丽的云南，在滇西的瑞丽江畔，在滇南的西双版纳密林中，每当曙光微露，晨纱初揭，幽静的山野，散发出特有的泥土芳香，成群的孔雀，迈着轻捷的步伐，迎着灿烂的朝霞，从栖息的密林中走出来，到清澈透底的溪流中饮水，在碧绿的草地上嬉戏。或抓刨草地败叶，啄吃昆虫，或伸长脖子发出“啊哦——啊哦”的啼鸣，或在梳理美丽的翅膀，或者雄孔雀展开了五彩缤纷的尾羽，围绕雌孔雀翩翩起舞，倒映在平静的溪水里，分外迷人。
（二）欣赏舞蹈，感受孔雀舞的特点。
1、学生边看孔雀活动视频边听歌曲《金孔雀轻轻跳》。师：在那里生活的傣族人民，把孔雀的美丽、善良、智慧、看作是吉祥的象征，更是他们民族的精神象征。孔雀也成了他们舞蹈中的主角，这是一段著名傣族舞蹈家杨丽萍的《雀之灵》，欣赏完后，请同学们说说刚才这段舞蹈中是用什么样的动作来表现美丽的孔雀的？（课件视频）
生：用手的动作做成孔雀的头。
师：你能来学一学吗？我们大家一起学学。用你的大拇指和食指并在一起，做它的头，其余的手指伸直，这就象孔雀的冠，孔雀还会用嘴巴梳理羽毛。
师：学的真象，这只孔雀真美啊！还有什么动作模仿孔雀呢？
生：一直旋转，裙子飞起来象孔雀开屏。
生：服装很象孔雀的尾巴。
师：让我们也来学学。现在就让我们一起随着音乐跳起来吧。
随《金孔雀轻轻跳》伴奏音乐跳，教师引导。
2、出示节奏，让学生为歌曲伴奏。
（三）唱跳结合，学唱新歌。
1、师：真是一群美丽的孔雀，要是我们能边跳边唱多好啊。傣族的小朋友给我们唱了一首孔雀的歌，名字就叫做《金孔雀轻轻跳》。（出示课题，播放音乐）
2、师：这首歌曲的旋律你们熟悉吗？
生：熟悉，刚才跳舞的时候就是这个音乐。
师：对，我们再来听一遍。然后告诉我，歌曲的情绪如何？ 生：优美、抒情地。（出示歌谱）
3、请同学们伸出右手食指，念“da”划节拍唱。
4、学生跟钢琴唱歌谱，教师引领。
5、学生跟音乐节奏朗读歌曲的歌词。
6、师：有人一定要问了，小卜少，小卜冒是什么意思啊？猜猜！
生：在傣语中是小女孩，小男孩的意思。
师：对了，你真聪明。小卜少、小卜冒们，让我们轻轻的跟琴来唱歌词。师：分句听唱。让我们一起齐唱这首歌曲好吗？ 师：下面我找两个同学领着大家唱一遍。
7、轻轻地把第一段歌词加进来。
师：男同学和女同学进行比赛看哪一组唱的最好。
8、我们把两段歌词连起来唱。
9、师：这首歌曲要表现什么？
生：傣族人民对家乡的喜爱。
师：我们应该用什么样的感情来演唱呢？
生：快乐，幸福。
10、师：那让我们这些小卜少，小卜冒们一起快乐地边唱边跳吧。
师生歌表演。（分小组进行，综合评价）完整演唱。
（四）拓展欣赏，感受傣族音乐。
1、师：孔雀是傣族人民心中的神，所以傣族人民以孔雀为题创作了很多的乐曲，《西双版纳的孔雀》听，这是用什么乐器演奏的，表现了什么？听第一遍。
2、师：听出来了吗？用什么乐器演奏的？
生：葫芦丝。
师：对，瞧！这就是葫芦丝。葫芦丝是傣族的乐器，音乐婉转，悠扬，仿佛把我们带到了美丽的西双版纳。（出示课件图片）
3、师：听了这段音乐你好象看到了什么呢？听第二遍。
生：孔雀优美的姿态（行走、站立、开屏、喝水）。
师：说到孔雀，人们不禁会想到那个喜欢孔雀的民族——傣族。同学们，你们对傣族有哪些了解吗？（课件图片）
教师介绍：傣族是云南特有的民族之一，是一个具有悠久历史的民族。傣族服装，男子着无领对襟或大襟小袖短衫，下着长管裤，冷天披毛毡，多用白布或青布包头。纹身的习俗很普遍，妇女传统着窄袖短衣和筒裙。傣族的饮食以大米为主，喜饮酒和食酸辣，好吃鱼虾等水产。普遍有嚼槟榔的习惯。傣族人们由于地理环境的原因，住的都是竹楼，一楼养猪等家畜，纺织，二楼就住人。
傣族人民的节日多与宗教活动有关，主要有关门节、开门节、泼水节等。关门节约当夏历六月中旬，开门节约当九月中旬。从关门节这天到开门节的三个月内，为一年中宗教活动如礼佛、听佛爷讲经等最多的时期。泼水节为傣历新年，届时举行泼水、赛龙舟、放高升等活动，为每年最盛大的节日。
（五）课堂小结。
小孔雀的确非常漂亮。云南省是我国唯一有孔雀的地方，孔雀生活在这么美丽的地方，是因为傣族人民非常热爱自己的家乡，环境保护得很好。它的热带雨林是地球上保存最完好的热带雨林之一，但是接下来发生了一件事情却打扰了孔雀鸟们的安静，你们听，发生了什么事啊？
这些小动物都非常的可爱、美丽，我们应该怎么做呢？（引导学生要保护环境，让动物们有良好的生活环境，爱护动物，不滥杀滥捕动物。
可爱的小卜少小卜帽们生活在美丽的西双版纳，与美丽吉祥的孔雀为伴，怎能不欢歌笑语呢？让我们也一起加入这快乐的民
一、有效运用多媒体
在本课中，我充分运用多媒体进行教学，既激发了学生的学习兴趣，又起到了很好的教学辅助作用。
例如：舞蹈《雀之灵》片段导入，使学生在观看舞蹈视频的过程中，熟悉孔雀的特点，自主发现并能够模仿孔雀舞中“孔雀头冠”的动作。从而，激发学生的学习兴趣，并乐于和老师一起探究“舒展羽毛”、“展翅开屏”的舞蹈动作以及模仿出老师做的孔雀舞动作;再如，图片视频“傣族风情”，学生通过大屏幕浏览“孔雀之乡”，欣赏完短片之后，学生对傣族有了进一步的了解，丰富了学生的知识及情感;此外，我制作的“卡拉OK”式的歌曲视频也很好地发挥了作用。图片和歌词相结合，学生快速地熟悉并理解了歌词，同时，通过生僻字标注，学生也能在观看中解决生字。
二、有效提高音乐素养
在本课教学中，我积极引导学生参与演唱、聆听、表演等各项音乐活动，通过音乐艺术实践，有效提高了学生的音乐素养，增强了学生音乐表现的自信心。
首先，学生通过探究、模仿，掌握了孔雀舞的基本动作，在相互比美的情景中，增强了表现力，提升了舞蹈气质;在模仿葫芦丝模唱的环节中，提示学生嘴巴放松、轻唱，声音连贯、自然等，训练其发生方法及演唱技巧;我引导学生用食指模仿孔雀轻盈的脚步和它一起舞蹈，以此来感受歌曲节奏，并渗透轻声演唱;我还引导学生通过用线条、图形或舞蹈动作，来记录所感受到的音乐，培养了学生对音乐的鉴赏力及表现力……此外，我还通过“对口型学唱”、“接龙学唱”等方法，使学生在趣味活动中，进行听唱法学唱的训练。
在和长虹小学的同学们合作的这节课中，有我专业成长的足迹，同时，也存在一些不足：
1.我对时间的掌握不够好，有些环节显拖沓，以至于欣赏部分进行得很匆忙。
2.课件出了点儿小问题，虽然自己弹唱弥补了，但还是影响了教学效果。
试教――我体验到一种经历叫成长
这节音乐课，同组的老师多次认真指导，试教后效果一般，我几乎要放弃。然而，面对他们急切的目光、耐心的指导，我从心底涌动着的是太多的感激，不敢有丝毫的懈怠。我重新理清思路，逐步明晰了师生互动的思路，以及课堂常规的培养方面如何在课堂中充分的体现。感觉到自己在试讲、评课、反思中成长着。
展示――我享受到一种遗憾叫真实
永远忘不了上展示课的经历，面对同组老师们期盼的目光。我鼓起勇气与孩子们一道走进了音乐的殿堂。当我与孩子们一道身心陶醉于傣族风情的余韵、孔雀舞的优美舞姿、音乐美妙的旋律时，一些环节不如自己预设的那么美好，课上的我总觉得有点慌乱，甚至担心会出错。过多的担心出错使我在整个的教学过程中没有完全放松，达到最佳状态。当然，我作为一个当局者，也许对自己失误还没有能看得清楚，遗憾的地方还有许多，但是，我的体验是真实的。有了这样的遗憾、有了这样体验，未尝不是一种积累和心得。
本课的成功之处：
本节课整个的课堂的气氛比较活跃，环节比较紧凑，通过反复听唱歌曲，旋律的模唱，学生对于歌曲的`旋律比较熟练。音准唱得比想象中要好得多，歌词填唱的也比较准确。
学生们通过本节课的活动，感受到了音乐的美，更勇于表现美，敢于表现美。
本课的不足之处：
教学时间不准确，提前了几分钟，要不然学生可唱得更熟练一点。
学跳傣族舞的环节，应该在边教边跳的过程中把舞蹈名称交待更清楚。
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