注意细节成就（精选10篇）
“中国有13亿人口，不管多么小的问题，只要乘以13亿，那就成为很大的问题”。[1] 这是我从汪中求的《细节决定成败》一书中，感受最深的两句话。在书中他没有罗列一大堆晦涩难懂的道理，而是举了一个个实实在在的，或正面或反面的例子，讲明了细节在企业日常经营管理中的作用．《细节决定成败》粗一看这题目,似乎觉得有点小题大做了,可是仔细一读这本书,却是深有感触,作者在书中,不断强调,不论做什么工作,都要重视小事,关注细节把小事做细,做透,揭示了细中见精,小中见大,寓伟大于平凡的真理.书中“泰山不拒细壤,故能成其高;江海不择细流,故能就其深.所以,大礼不辞小让,细节决定成败.在中国,想做大事的人很多,但愿意把小事做细的人很少;我们不缺少雄韬伟略的战略家,缺少的是精益求精的执行者;决不缺少各类管理规章制度,缺少的是规章条款不折不扣的执行.我们必须改变心浮气躁,浅尝辄止的毛病,提倡注重细节,把小事做细„„”。这段话指出了我们工作中的通病.再高的山都是由细土堆积而成,再大的河海也是由细流汇聚而成,再大的事都必须从小事做起,先做好每一件小事,大事才能顺利完成.一个细节的忽略往往可以铸成人生大错,可以造成事业颠峰之危,而一个细节的讲究,可以让企业咸鱼翻身,可以在谈判中力挽狂澜于既倒.海尔总裁张瑞敏说：什么是不简单？把每一件简单的事做好就是不简单；什么是不平凡？能把每一件平凡的事做好就是不平凡。[2]无论做人,做事,都要注意细节,从小事做起.古语有云:天下大事,必作于细;天下难事,必成于易.有些人奉行做大事,认为自己高人一等,胜人一筹,从而忽视小节,结果不但没有提升自己,反而更加失败.因为他们不明白,浩瀚的大海是由一滴滴水融会而成,茂盛的森林是千百棵树连接而成,骄人的战绩更是无数细小的成功凝聚而成.让我们把握生命中的细节,酝酿过程中的细节之美.只有这样,你才会取得不断的成功.看不到细节,或者不把细节当回事的人,对工作缺乏认真的态度,对事情只能是敷衍了事.这种人无法把工作当作一种乐趣,而只是当作一种不得不受的苦役,因而在工作中缺乏工作热情.他们只能永远做别人分配给他们做的工作,甚至即便这样也不能把事情做好.而考虑到细节,注重细节的人,不仅认真对待工作,将小事做细,而且注重在做事的细节中找到机会,从而使自己走上成功之路.汪中求说如何把细节做好，最重要的，第一是认识，第二就是训练。团队就是格式化，就是将细节训练成习惯。所谓的团队就是经过格式化的模式，能够达到一定默契的队伍，否则只能叫乌合之众，而乌合之众是不可能有战斗力的。所以进入团队以后需要进行格式化，需要进行很多操作规范的培训，必须非常严格的要求格式化的操作，使大家久而久之形成我们的工作习惯。[3] 细节实质是什么？细节实际上是一种长期的准备，从而获得的一种机遇。细节是一种习惯，是一种积累，也是一种眼光，一种智慧。只有保持这样的工作标准，你才能注意到问题的细节，你才能做到为使学习工作达到预期的目标而思考细节，才不会为了细节而细节。否则，再注重细节也是精心导演了一幕让别人看得过得去的演戏。在物理学上可以细分到粒子，医学上可分到细胞，数学可以从0到无穷大，让我们从0做起，1就是1，2就是2，心中有一万，着眼1＋1，才能创造出人生财富和价值。细节不是空喊出来的。细节就是一种积累的经验和习惯，关系着我们学习和生活的方方面面。
一位名人说得好：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运”。人的习惯就是一种潜意识。“如果让你的手下去送货，你必须考虑5个细节，必须打7个电话；你的业务人员访问经销商，未开口说话之前，必须做5件事；一个戒烟规定，要经历5个阶段，做了一年的细节，顺理成章地全部实现戒烟；[4]„„”这是本书中的一些案例，这些案例充分说明了当人做一件事情达到一定熟练程度后，就会变成一种潜意识，变成一种习惯。任何一项工程，都可以分解成为无数个细节，无数个细节严格执行，使其变成一种习惯。细节就是习惯,优秀也是一种习惯!例如：自己今天的学习工作安排有量化吗？学习的态度端正吗？所犯的错及时改正了吗？记录本非常整洁吗？遇到不明白的问题及时请教了吗？同样的问题绝没有犯过第二次吗？你明天的学习计划做了吗？„„等等。对照自己的学习工作,存在着的不足之处,在今后的学习工作中急待提高,在细节上多下功夫,使自己不断进步提高。
我个人认为自己最大的缺点就是喜欢一心两用甚至多用。急功近利，喜欢一口气学许多东西，但是贪多嚼不烂，即使最后都能学会，也已经搞得自己很疲劳。如今想想，这样其实并不好，正所谓贵在精而不在广。如果我一段时期内专注于一种学问，不求博但求精，相信一定能更深刻的理解并掌握这门知识。自从我发现自己有这个缺点和问题后，我常常警戒自己，应该从小事做起，要注重细节。很多小事，一个人能做，另外的人也能做，只是做出来的效果不一样，往往就是一些细节上的功夫，决定着完成的质量。因此，说细节决定成败，也不算小题大作了。
[细节决定成败心得体会：小事成就大事，细节成就完美(共2篇)]篇一：细节决定成败心得体会：小事成就大事,细节成就完美
细节决定成败心得体会：小事成就大事，细节成就完美
“中国决不缺少雄韬伟略的战略家。缺少的是精益求精的执行者；决不缺少各类管理制度，缺少的是对规章条款不折不扣的执行。”
“中国有13亿人口，不管多么小的问题，只要乘以13亿，那就成为很大的问题”。[1] 这是我从汪中求的《细节决定成败》一书中，感受最深的两句话。在书中他没有罗列一大堆晦涩难懂的道理，而是举了一个个实实在在的，或正面或反面的例子，讲明了细节在企业日常经营管理中的作用．《细节决定成败》粗一看这题目,似乎觉得有点小题大做了,可是仔细一读这本书,却是深有感触,作者在书中,不断强调,不论做什么工作,都要重视小事,关注细节把小事做细,做透,揭示了细中见精,小中见大,寓伟大于平凡的真理.书中“泰山不拒细壤,故能成其高;江海不择细流,故能就其深.所以,大礼不辞小让,细节决定成败.在中国,想做大事的人很多,但愿意把小事做细的人很少;我们不缺少雄韬伟略的战略家,缺少的是精益求精的执行者;决不缺少各类管理规章制度,缺少的是规章条款不折不扣的执行.我们必须改变心浮气躁,浅尝辄止的毛病,提倡注重细节,把小事做细??”。这段话指出了我们工作中的通病.再高的山都是由细土堆积而成,再大的河海也是由细流汇聚而成,再大的事都必须从小事做起,先做好每一件小事,大事才能顺利完成.一个细节的忽略往往可以铸成人生大错,可以造成事业颠峰之危,而一个细节的讲究,可以让企业咸鱼翻身,可以在谈判中力挽狂澜于既倒.海尔总裁张瑞敏说：什么是不简单？把每一件简单的事做好就是不简单；什么是不平凡？能把每一件平凡的事做好就是不平凡。[2]无论做人,做事,都要注意细节,从小事做起.古语有云:天下大事,必作于细;天下难事,必成于易.有些人奉行做大事,认为自己高人一等,胜人一筹,从而忽视小节,结果不但没有提升自己,反而更加失败.因为他们不明白,浩瀚的大海是由一滴滴水融会而成,茂盛的森林是千百棵树连接而成,骄人的战绩更是无数细小的成功凝聚而成.让我们把握生命中的细节,酝酿过程中的细节之美.只有这样,你才会取得不断的成功.看不到细节,或者不把细节当回事的人,对工作缺乏认真的态度,对事情只能是敷
[细节决定成败心得体会：小事成就大事，细节成就完美(共2篇)] 衍了事.这种人无法把工作当作一种乐趣,而只是当作一种不得不受的苦役,因而在工作中缺乏工作热情.他们只能永远做别人分配给他们做的工作,甚至即便这样也不能把事情做好.而考虑到细节,注重细节的人,不仅认真对待工作,将小事做细,而且注重在做事的细节中找到机会,从而使自己走上成功之路.汪中求说如何把细节做好，最重要的，问题绝没有犯过篇二：小事成就大事,细节成就完美——读《细节决定成败》有感
小事成就大事，细节成就完美
——读《细节决定成败》有感
庄子曰：“人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已。”回想起来，从走出校园到走上工作岗位的这两年，实在是没有认认真真的看过几本书，每次都是兴致勃勃、摩拳擦掌的想要静下心来读书，却总是因为这样那样的事而耽搁，而事后也会为自己找各样的理由与借口，想起来也十分的羞愧。
很巧的是，正赶上支行开展“读一本好书”学习周活动，我便选择了汪中求先生所著的《细节决定成败》。起先我很不以为然，因为“细节决定成败”这句话几乎人人都知道，也确实有点老生常谈了。但当我用心读完书后，我不禁为汪先生的良苦用心所感动。他在书中倡导了一种新的人生理念，提出了一种新的生活态度，提出无论做人、做事，都要注重细节，从小事做起，从点滴做起；要少一分毛糙和浮躁，多一分执著和专注。通过认真的品读与回味，我的责任感和使命感也油然而生。
[细节决定成败心得体会：小事成就大事，细节成就完美(共2篇)] 书在封面上引用了海尔集团总裁张瑞敏的一句话，“把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡”。这句话教育我们要立足本职工作，认真细致地做好每一件事，在工作中兢兢业业、戒骄戒躁，在平凡的岗位上创造出不平凡的业绩。做为一名普通的青年员工，虽然不可能将所承担的工作做得十全十美，但却可以坚持高标准、严要求敬业地完成本职工作。接受作者那种认真的态度做好工作岗位上的每一件小事，以强烈的责任心对待每个细节，就有可能在自己的工作领域中有所作为，在平凡的岗位上创造出最大价值。
而“小事成就大事，细节成就完美。”这句话则告诉我们一个道理：不论做人、做事、干事业，都应当踏踏实实，从实际出发，从大处着眼，从小事做起，拒绝浮躁。细节就是组成生活、学习和工作的每一部分，细节的积累就是我们的每一天。我们要恪守这样的座右铭：“做事不贪大，做人不计小”。“认真做事只是把事情做对，用心做事才能把事情做好”、“一些不经意中流露出来的‘小节’往往能反映一个人深层次的素质”等。当深刻理解了这样的道理，我留意了自己以往的一些细节，发现它们犹如一面镜子，照出了我身上存在的种种不足，给我指出了努力的方向，那就是：无论何时何地，面对何人何事，一定要用心筹划、用心去做，凡事未雨绸缪、考虑全面细致，凡事要强烈的责任感，要不断提升自己的内在素养，通过努力地克服不足，学习进步、增长知识、丰富阅历，才能为支行做出自己的贡献。
细节透视师德修养
细节是一些容易被忽视的行为, 但是细节往往能反映一个人的主观真实状态。一些不经意间流露出来的细节, 往往反映一个人深层次的素质。
郑老师是一个认真细致的人, 当你站在学校门前观看放学情景时, 一眼就能看出哪个班的学生是她教的。除了班级排队整齐迅速外, 还有一些突出的特点:夏天, 她所教班的学生总是带着五颜六色的太阳帽;冬天, 这个班没有一个学生不扣好衣扣、不戴正帽子。无论春夏秋冬, 孩子们总是背好书包, 系好鞋带, 拿好班牌, 喊着响亮的口号:“老师再见!同学再见!”整齐地走出校门。这样日复一日, 年复一年, 学生的良好行为习惯、自理能力逐渐形成。学校门前这道靓丽的风景透视着郑老师的师德修养和她对学生无微不至的关爱, 正是为人师者的细腻情感, 促使学生乐此不疲地坚持着, 在快乐生活中追求完美。
细节展示师德功底
人的素养来自于日常生活一点一滴的细节积累, 这种积累是一种工夫。对儿童的教育需要教师具有良好的素养和深厚的师德功底。
刘老师班上一个同学丢了110元钱。刘老师走上讲台, 说:“我们班有一个同学丢了110元钱。你们可知道这是他的餐费呀!谁愿意让自己的同学忍饥挨饿?老师相信我们班绝不会有这样的同学, 是不是有谁在开玩笑呢?现在请大家各自拿出一张白纸走出教室, 每人包自己想包的东西, 我们来个‘投包计’把问题解决, 让大家都投入到轻松的学习环境中, 如何?”同学们分别到外面去包东西, 刘老师则拿来一个黑色塑料袋, 让返回来的学生一个个把纸包投入塑料袋里。送走了学生, 刘老师与丢失钱的那个学生在教室里拆包, 在拆了十几个纸包后, 110元钱找到了!失主热泪盈眶:“老师, 你真是女福尔摩斯呀!”
儿童偷拿别人钱物的事, 并不新鲜, 对儿童的这种“过失”, 刘老师不是采取当众严查的方式, 而是启发学生自省自悟。这一教育细节, 展示了刘老师深厚的师德功底, 正所谓“德者, 才之帅也”。
细节彰显师德创造
创造存在于教育的每一个细节之中。及时妥善处理班级中的偶发事件, 体现了教育的智慧和教育者的创造。
年轻的王老师班上发生这样一件事, 一个女生哭着跑过来告诉老师, 同桌的男生又欺负她, 还把她的胳膊掐红了……王老师一听就有点生气, 把那个男生叫过来问道:“你是不是欺负同桌女生了?”他没吱声, 后来4名学生跑过来证明说:“老师, 是他打同桌的女生了, 还拧了她的胳膊。”王老师便轻轻地拍了一下他的胳膊, 说:“去, 下楼向同桌同学道歉。”他出去了。过了一会, 有三四个女生报告王老师, 那个男生报警了, 说老师打他了。王老师还不太相信, 可是过了一会儿, 警车真的来了。一个女警察问:“老师打你的脸?”他说:“没有。”周围的同学都说老师只是轻轻地拍了他胳膊一下。警察看学生没有伤痕, 走了。
王老师感到很委屈, 经过仔细思量, 他决定召开一次班会, 主题是“学会报警”。王老师首先提出:“在什么情况下要报警?”同学们纷纷发言, 有的说, 当我们看到有人破坏公共设施时, 要立即报警。有的说, 当我们看到有人在高楼上想轻生时, 一定要报警……
这时, 报警的男同学站起来, 若有所悟地说:“王老师, 我错了。平时你和我们交谈时也会轻轻拍我们的肩膀, 我们感到很亲切, 而这次是你在批评我时拍我的胳膊, 还叫我向同学道歉, 我有抵触情绪, 于是想到‘有困难找警察’这句话, 我想试一试, 所以拨了110。现在我知道这样做不仅干扰了警察叔叔阿姨的工作, 还给学校和老师造成不良影响, 我真对不起您, 请您原谅我吧!”
苏霍姆林斯基说:“儿童身上没有任何东西是需要教师严酷对待的, 如果儿童心灵中出现了毛病, 那邪恶首先要靠善良来驱走。”而这善良的载体便是对细节的思考, 理智的创造。
细节体现师德艺术
每个人都要把自己所做的工作当成一件艺术品精雕细刻, 只有这样, 才经得起人们的观赏、品味。
李老师的“美丽圈套”体现了她独具匠心的教育艺术。赵一鸣同学不仅经常搞恶作剧, 还三天两头与男生打架。于是李老师便给他设了一个“美丽的圈套”。李老师在一张信纸上写了这样一段话:“尊敬的家长, 你好!自接这个班以来, 我发现您的孩子热爱劳动, 积极帮助同学, 是一个热心、善良的好孩子。”李老师把纸条装进信封里交给赵一鸣, 并交代他不可以自行打开看, 要交给家长并请家长写个回条。试想一下, 依据李老师平时对这个同学的了解, 他能相信这个同学不打开看一看吗?第二天, 赵一鸣果然第一个到校, 乐呵呵地把家长写有“孩子有进步, 我非常高兴, 谢谢老师”的纸条交给李老师。从此, 赵一鸣虽然“小错不断”, 但总的趋势是向好的方面转变。“美丽圈套”奏效了!
细节令人惊叹之《微观世界》
《微观世界》（又译《小宇宙》是雅克·贝汉“天、地、人”纪录片三部曲之“地”篇。拍了20年，剪成70分钟，演员全是裸体的！本片以无与伦比的摄影技术，独具匠心的拍摄角度，将森林下、草丛中的世界无数倍放大到你的面前，昆虫、草叶、水滴无不纤毫毕现。竟成为壮丽的奇观。音乐辅佐了影片的想象力，昆虫均被巧妙幽默的拟人化，在极美的生之姿态与极紧密的生物链中，不得不赞叹举世万物均上帝的使者。到一个款知“星球”的一次探险旅行，这个奇妙的世界就是微观地球。毛毛虫队列整齐有序、浩浩荡荡、严阵以待；两只蜗牛晶莹剔透，性感十足，在花腔女高音的背景乐曲下激情缠绵；什么家伙一幅庄严的样子渐渐冒出水面，举止高贵优雅，当他“嗡”的一声展翅飞去，你方才知道那是只蚊子，真是妙不可言。田野、池塘里的昆虫、微生物不再平凡，精妙的自然奇观让人瞠目结舌。在这里，轻柔的毛毛细雨像暴风雨般，嫩草叶也变得巨大无比……您将为您所看到的惊叹不已。雅克·贝汉还担任了该片不超过10句话的旁白。该片1996年获戛纳电影节技术大奖，1997年荣获恺撒电影节最佳制片/摄影/音响/剪辑五项大奖。在法国上映期间，1600万人为一饱眼福走进影院，创下纪录片票房奇迹。
细节锻铸精神之《喜玛拉雅》
《喜玛拉雅》是雅克·贝汉“天、地、人”纪录片三部曲之“人”篇，这是一个气荡回肠的传奇。在新老领袖的交替中，在人与自然界的斗争中展现生命、价值和精神。这是一部根据真实故事拍摄的影片，他们就生活在世界的屋脊，最与世隔绝的地方，喜玛拉雅的最深处。性格的差异，老人的神秘死亡，人类极限的考验，影片用真实自然的笔触，把一个神秘遥远的世界展示在我们面前，让我们不得不感动，感动这自然的凄美，感动这人格的伟大，感动这灵魂的震撼。
《喜玛拉雅》中的多数演员都是当地人。为了能够完整呈现当地的景色，摄制组吃尽了苦头，长达9个月的拍摄期中就有一半的时间与天气搏斗，甚至有过3个礼拜遭遇6次暴风雪侵袭，剧中不仅演员要与真实的天气对抗，摄制组更是困难重重。种种的艰苦只为了真实和呈现勇气、尊严、人与环境压力对抗的精神。
该片2000年获恺撒最佳摄影奖和音乐奖，欧洲电影最佳摄影奖提名，奥斯卡最佳外语片奖提名。
细节创造奇迹之《迁徙的鸟》
《迁徙的鸟》是雅克·贝汉“天、地、人”纪录片三部曲之“天”篇，与其说这部电影是一部纪录片，倒不如说是它是一场视觉的盛宴，它为我们营造出梦幻般的优美意境，带来的是诗一般的画面，是纯醉大自然的声音。春天到来，侯鸟们披风沐雨，飞越高山旷海与灼热沙漠，历经长达上万公里，充满困难和艰险的漫长旅程，目标就是那希望的地方——北极。这是一场攸关存活的生命之旅！
来自世界各地的侯鸟群集于冰封的极地。这片人类无法适应的广沃空间，对于迁徙的鸟而言，却是富饶的沃土。初生的雏鸟必须尽快学习飞翔，因为短暂的夏季一旦结束，它们就得被逼向父母和北极道别，沿着存在于它们大脑内那条隐形的线路南飞。秋季的迁徙是场盛大的庆典，辽阔的大地即将冰冻，冬日隐没在极地黑幕之后。群鸟年复一年，日复一日的来往于相同的飞翔路线，风雨隐阻的实现着归乡的承诺。它们飞过青灰优雅的欧洲、钢筋水泥的纽约、绿色的湖泊、白皑的雪峰，所有美好的生命都消耗在旅途中，是否以此它们才能感到自己的存在我们不得而知，它们并不追求意义，只是对自然的一种高贵的遵从。
几乎所有的观众都为那些叹为观止的奇异画面感到匪夷所思，真实到触手可及却又在万米高空之上，他们究竟是如何拍摄的？《迁徙的鸟》给人展现的是自然的奇迹，没有任何人工雕琢。该片共有600多参与拍摄，耗资4000多万美元。景地遍及全球50多个国家和地区，全部拍摄行程近十万公里。记录胶片长达460多公里，还动用了17个世界上最优秀的飞行员和两个科学考察队，跟随着侯鸟的迁徙路径整整三年时间。他们第一年整年的时间都用来和那些鸟儿相处彼此熟悉，采用高科技空中拍摄系统摄制，最终全程追踪侯鸟南迁北徙的壮举。由南到北，由春至冬。
《迁徙的鸟》获2002年欧洲电影奖最佳纪录片将提名，获法国恺撒最佳剪辑奖及最佳新锐导演和音乐奖提名。2003年获奥斯卡最佳纪录片提名。
细节成就精品之“天、地、人”三部曲
《迁徙的鸟》同他的姊妹篇《微观世界》和《喜玛拉雅》构成了雅克·贝汉的“天、地、人”纪录片三部曲。可以说每一部都是呕心沥血，来之不易的超震撼之作；每个镜头都令人爱不释手，叹为观止；每格胶片都唯美的艺术极品！
任何一个真正好的艺术作品，无论是文学、绘画、戏剧，还是电影、电视，都需要有强大的细节力量做支撑，因为“上帝存在于细节之中”。在雅克·贝汉的电影里，细节都是令人瞠目结舌的。当雪鹅开始它漫长的旅行时我们甚至可以感受到它肌肉的收缩和羽翅的震动；当一只鸟在一声枪响后跌落，一只美洲鹦鹉逃生成功，让人牵肠挂肚。我们几乎就是那些迁徙的鸟。影片为我们展示了鸟在空中各种各样的自然危险，而最凶险的仍然是在陆地上，来自其他物种的威胁，来自人类的破坏，我们看到螃蟹撕食一只鸟儿断掉的翅膀；看到飞处如此优美的天鹅在枪响之后也只能坠毁；城市上方的空气让野鸭中毒；巨大的石油泄漏使得鸟儿挣扎着陷入泥潭；还有那些飞翔的野鹅在遇到诱饵时等待它们的已然猎人的枪口。这种种暴力让人震惊，电影启发我们，鸟的世界和我们每一个人面对的并无不同：孤独、疲惫，不能支撑和致命伤害。请记得鸟是我们的朋友，电影引导我们关注人类与动物之间的感情以及生物之间奇妙的感应和联系。其实所有的生物都是地球的主人，人们要像珍惜自己一样善待动物，与它们一起分享这个世界。
大自然就是最美的图画，《迁徙的鸟》与《微观世界》如同一彻，不超过十句解说，不超过二十句安幕，92分钟的影片绝无半点杂质，一气呵成。没有说教灌输环保意识，只是取镜于珍贵的鸟兽生态，令观众目不暇给，加上活泼地捕捉侯鸟的日常生活，故事励志温情，意味长远。
纪王场中学：李伟
作为一名数学教师，我狂热的热爱着自己的职业。从教以来，我时刻提醒自己：我在从事一项光辉的事业，在追求一种幸福。我并不把自己的职业理解为谋生的手段，我工作并快乐着！受此情绪感染，我把全部的精力都投入到一批又一批的孩子身上。全面了解学生、探究新课标、不断进行各种教学方法的尝试。班级学生的学习气氛也很浓厚。可是，每次测试学生的成绩总不能让自己十分满意，学生总会有一些小毛病：字迹潦草、读题不仔细、答题格式不够规范等。尽管三番五次的做要求，可效果总是不甚显著。我很着急！
后来遇到一件事情。让我对此有所感悟！
一次，我接手了一班七年级的数学课，为了尽快熟悉学生，在开始的几节课我都会在上课前点名。班级有一位学生叫冯芒芒，第一次点名时，点名册错写成孙芒芒。点名后他找我更正，我答应后并没有及时在点名册上更正过来，后来事多竟然把此事忘了。第二次点名依然读错。课后，一次不经意坐在一同学身旁，发现其作业本上写着：孙芒芒。询问情况时他说道自己叫冯芒芒，因我两次点错其名，不知何故，所以把自己的姓名改成孙芒芒。
我当时心头一震，天哪！自己的一时疏忽竟让学生把自己的姓名也给改了。我当时立即向他道谦，但心中却久久不能释怀。教师对学生的影响力竟如此巨大，其一言一行都是学生模仿的榜样，在学生心目中具有至高无上的权威！想起了自己的一些习惯，不禁汗颜！
我在享受上课的过程时，总把一些细节看的无关重要。板书不够仔细、语言不够清晰、解题格式不够规范！班中学生的表现不正是一个盗版的自己吗？
怎么办？
几番思索以后，我决定从改变自己做起。我重拾师范时代的微格教学法，上课前更加仔细的备课，每一个细节都慎之又慎，去寻找更好的解决问题的方法，组织表达自己观点的语言，板书准备更是认真推敲到每一个字。授课过程中也更加注意学生每一个细微的反应，从而及时对自己的活动做出调整。解题过程力争做到详尽细致，做的不好的地方及时的做出更正。总之，每一个细节我都力争做到完美！
一段时间以后，我惊喜地看到了自己努力的结果：班中学生的那些小毛病逐渐不见了，回答问题思路清晰，更善于发现问题，而答题格式也愈加规范。甚至班级风气也发生了大的转变，学生待人接物也变得更有礼貌，更加宽容了。
细节，改变的不尽是他们的学习成绩，也成就了他们各方面的完美！
一位同行曾经对我说：比起良医，良师的作用同样重要，良医给人以生命，良师给人以未来！以后的教学生涯中，我将努力从每一个细节来完善自己，力争对得起良师这样一个光荣的称号！
教学叙事
利辛县纪王场中学 细节成就完美
培养收拾整理的好习惯培养赞美的好习惯培养读书的好习惯
一、把衣服挂在衣架上放好；
一、调整自己的眼光，即使是微不足道的事情也给予对方赞美；
一、每天阅读三十分钟以上的书；
二、书桌要经常保持整洁；
二、找出特别的优点称赞对方；
二、先看过目录及介绍，了解书的大意后，开始阅读；
三、经常看的书要摆放在近一点的书架上；
三、努力学习看优点，不要只挑缺点；
三、书要经常放在离自己很近的地方；
四、经常使用的学习用品要放在第一层的抽屉里；
四、具体的举例称赞对方；
四、关掉电视和音乐后集中精神阅读；
五、东西使用完毕后要重新归位；
五、不要只顾着称赞结果的好，也要记得称赞过程的辛苦；
五、看到满意的句子记得抄在笔记本上；
六、外出或是睡觉前要记得整理房间；
六、称赞对方的周遭朋友；
六、阅读完后要记得写读后感；
七、与朋友玩完游戏后，离开时要记得整理干净。
七、准备一本笔记本，当发生值得称赞的事情时，随手记下来。
七、与朋友一起分享好书，共同讨论。
培养节俭的好习惯培养遵守约定的好习惯培养正直的好习惯
一、不要遗失任何物品；
一、要发挥公德心；
一、不要说谎；
二、拿到零用钱时，要先存起来，等到需要用的时候，再领出来；
二、若无法遵守承诺，干脆不要答应；
二、不为了逃避短暂的危机而说谎；
三、把零用钱的金额写在记账本上；
三、不要任意答应任何承诺；
三、即使说服对方需要花费很多时间，也要诚实以对；
四、列出支出明细后，把不必要的项目删掉；
四、把重要的约定记住笔记本上或是月历上；
四、即使对自己的立场不利也要说实话；
五、想买的东西不要马上买，先冷静考虑一周后再买；
五、如果是约会，要比约会的时间更早抵达；
五、不说违背良心的话，不做违背良心的事；
六、只需要使用一两次的东西，请借来使用；
六、即使是跟自己的承诺，也要尽力去遵守；
六、世界上没有绝对的秘密。
七、试着帮忙做家务、跑跑腿，赚取零用钱。
七、时间久了，即便对方已经忘记了，自己也要遵守约定。
培养关心别人的好习惯
一、站在对方的立场为对方着想；
二、不要在公共场所大声喧哗、吵闹；
三、包容对方的缺点与疏忽；
四、要主动让位给老年人、孕妇和身心障碍者；
五、搭电梯时，若遇到手提很多东西的人，请主动替对方按电梯按钮；
六、若遇上紧急状况，无法准时抵达约定的场所，请务必事先打电话告知对方；
七、公益服务活动不是喊口号，要从日常生活中做起。
参加小学语文“精彩课堂，名家评析”互动研讨会心得体会
2012年12月8日至9日，我来到北京朝阳剧场参加为期两天的小学语文“精彩课堂，名家评析”互动研讨会活动。
本次活动以观摩“第九届全国小学语文大赛”获奖教师课堂实例为主要内容，课后北京市教育科学研究院基础教学研究中心研究员和北京市崇文区教育研修学院语文教研员针对课堂进行了点评。
来自不同地方的优秀青年教师们用自己的教学热情，扎实的基本功，精彩的教学环节征服了在场学习的老师和同学，尤其是他们对教学细节的关注给我留下了深刻的印象。教学细节形成于特定的教学情境中，是看得见、听得到、摸得着的东西。当你去关注那些名师的课堂时，肯定会发现一个共同点，那就是他们很善于用特有的教学机智去设计课堂中的每一个教学细节，从“小事”入手，以小见大，见微知著，创造出精彩的课堂。
一、精心设问，牵一发而动全身。
来自辽宁省大连市的干琳老师带来了一堂六年级的《老人与海鸥》，她用严谨细腻的语言一次次的让学生通过朗读感受老人对待海鸥的无私及海鸥对老人逝去之后的眷恋。在学习老人爱海鸥一部分时，她提问:”哪个细节描写最让你感动？”,引导学生重点对老人给海鸥喂饼干这一部分进行理解，并及时教给学生读书方法：借助资料、抓细节、想想画面。利用这些方法练习朗读的同时也为更好地理解后面内容------海鸥不同寻常的举动做好了铺垫。在学习海鸥爱老人一部分时，教师提问：“海鸥把自己的语言转化为了行动，请大家找一找哪些动作仿佛在向老人诉说？”学生找动词时自然就会思考海鸥仿佛在说什么，下面再进行口语表达便非常轻松、顺利了。
二、识字写字，体现情趣性和高效性
低段教学重点之一是识字和写字，老师采用了灵活的教学手段，收到了很好的效果。如：二年级的《会走路的树》一课，教师通过借助拼音、字卡测试、字形演变、做动作、结合学习月字旁生字认识人体部位和器官等方法，使学生既认识了大量生字又兴趣高涨。三年级《石榴》一课是教师设计识字竞赛，把含有生字的句子藏在石榴果图片后，让学生自选难度进行比赛，对于出现的多音字教师提供不同的字义让学生结合句子来选择，在识字同时也理解了词语的意思。指导书写时教师在黑板右上角做示范指导，边写边说比划名称，让学生可以观察到教师的整个书写过程。然后学生练习书写后及时用投影仪反馈，纠正比划再进行修改，学生记忆深刻。
贾宁老师在高年级的《祖父的园子》教学中也没有放弃书写的训练，教师在黑板写蜜蜂、蝴蝶等词语，学生练习书空，并发现共同点都是虫字旁，又引导学生开动脑筋想想还有哪些这样的词语，既丰富了词汇同时也为后面重点学习萧红作品的重复性语言特点做好了心理准备。
三、概括内容，进行思维示范
著名特级教师于永正说过：“语文课堂，大的框架要粗线条，小的细节要细线描。教学中最能给人留下印象的，往往不是整体构思与设计，而是对细节的处理，是一句机敏的话，一个得体的动作。”
概括文章主要内容是高年级教学的一个重点，学生往往概括不全面或不够简洁，但李明浩老师执教《最后一头战象》一课时，引导学生串联小标题抓主要内容来概括，学生学的比较轻松。又如刘广祥老师讲三年级《石榴》一课，请学生用自己的话说一说石榴的生长过程，教师先教学生概括方法，“石榴什么时候怎么样啦？”经过思考，学生说“抽出纸条”教师强调讲话要简洁，向学生进行思维示范概括为“抽枝”，下面再概括时，水到渠成。
四、拓展宽度，积累语言
这七节课中都有语言拓展环节，如二年级《画家与牧童》一课，先引导学生照文本练习表达，夸一夸画家技艺高超，然后教师提供几个成语“栩栩如生、活灵活现、惟妙惟肖”请学生练习用上以上的词语再来夸赞一下画家，以丰富学生语言。三年级《石榴》一课抓住“火红”一词，引出相关的诗句，使学生对石榴花开时的绚丽的情景了解得更透彻。六年级《伯牙绝弦》一课，补充历代文人对“知音”的理解，使学生感叹中国传统文化的博大精深，并加以继承。《老人与海鸥》一课穿插老人生前省吃俭用为海鸥买饼干的资料介绍，激发学生情感，后面练习表达时学生能产生情感共鸣，达到训练目的，积累语言。
作为评委的张立军老师和吴琳老师对今后的语文课堂提出了期望：与旧有的教学观念说再见，突出学法、写法、读法；体现长文短学，轻盈不虚浮，短文厚学，厚重不臃肿；从感到移，让学生提出有价值的问题；会意与会读相结合；少一点情调，多一点情怀，少一点小技巧，多一点大手笔等等。
名师的课堂中有许多精彩的教学细节，值得我们好好地记录、反思。通过此次学习交流，我感受颇多，感谢学校为我提供的学习机会，使我在紧张的工作状态下能及时为自己充电、吸氧。看到八位年轻有为的教师们那一堂堂精彩的观摩课，我更加有了前进的动力。结合教改需要及专家提出的建议，将新思想、新理念带入自己的教学当中，科学而艺术地捕捉教学细节，改变教学行为，让自己的课堂“活”起来，让学生能够通过教师的引导更好地理解和认识语文课。
上寨小学
1.关 注细节 ,让课堂形成和谐的氛围
一说到上课的气氛,我们都会立即联想到“活跃”这个词.那么如何才能使学生在课堂上活跃起来? 如何让学生充分展示自己的内心世界,勇敢地表现自我呢? 这就需要教师首先在思想上确立新型的师生关系. 这种关系要求教师尊重学生的人格,维护学生的自尊,以民主的心态真诚对待每个学生,帮助每个学生主动、健康发展,尊重学生的想法,让学生充分地发表意见.其次,教师要充分展示自己的亲和力.在学生面前,往往一个信任的眼神,一句鼓励的话语,一次真诚的交流,都会从心灵深处感染学生,激发学生的上进心,使教与学互相交融.再次,要多一些表扬,少一些批评.自由民主的氛围往往更容易产生灵感,反之,容易使学生的思维呆滞,注意力不集中.在平时的教学活动中,教师要始终以一颗充满热爱、宽容和期待之心对待学生,充分理解和信任学生,鼓励学生大胆猜想与实践,只有注重这些细节,才能让学生在轻松、愉快的氛围中充满自信地主动学习.
2.关 注细节 ,精心设计课堂教学环节
细节与整体密不可分,两者既相互依赖又相互牵制.多个细节能够组成一个整体,而设计好的一些细节只有放在学习整体中才能显现出它的价值.因此,我们设计出来的任意一个“细节”,体现出的都是一种想法、一种理念 . 理念是细节的升华,而细节则是理念的具体操作.
【案例片断一】《因式分解》一课中的例题教学 :
例.检验下列因式分解是否准确:
原来采用的方法:教师先呈现上述题目,学生审题后,教师说:下面先看老师怎么写,注意解题格式.
(教师自问自答自己板书12两题 )
第34小题:学生模仿练习……
现在采用的方法:教师先呈现上述题目,学生审题后,教师问:你有什么办法检验?
生:计算右边.(生讲师板书)
师:换句话说,怎么样不正确?
生:右边计算出来与左边不相等时,不正确.
师追问:检验因式分解是否正确,其实质是用什么方法来检验的?
师生归纳得出:整式乘法.
第2小题:学生口答,教师板书;
第34小题:学生练习,2人板演,并讲评……
反思前后两种教法,收获颇多.原来采用的教学方法比较传统,学生停留在“教师讲、学生听;教师写、学生看;教师示范、学生模仿”的阶段.教师提出问题后,不敢让学生尝试,而是立即提示解题格式,第1小题“正确”示范后,教师又担心第2小题学生可能不会正确书写,因此两题都先作示范教学,学生在教师的一切关照下不需动脑,缺少思考的时间.而后一种方法教师加强提问设计,给学生独立思考的时间,同时尊重学生的主见,又不失时机地追问,使解决问题的方法都由学生自己获得,练习的设置层次分明,形式多样,满足了不同学生的需要,课堂上学生积极思维,兴致很高.
3.关 注细节 ,注意倾听学生的声音
倾听是一种良好的教学习惯和基本技能,在细节处更是如此,只有学会倾听才会去发现更多精彩的细节.它具体体现在尊重学生的思考,观察学生的发言.然而上课时,我们往往担心学生作出什么出乎意料的回答,甚至提出意想不到的问题,如果出现,要么搪塞过去,要么直接避而不谈.在课堂上只惦记着对时间的把握,惦记着下一个环节的内容,惦记着自己的下一句过渡词, 惦记着学生的发言是否符合课前预设,惦记着教学目标能否最终实现,根本没有把注意力放在倾听和观察学生方面.我们常听的一些公开课表面上看似完美,但由于缺乏精彩的细节,还是让人感到一些遗憾.教师若是能在倾听中敏锐发现学生身上显露出来的细节,耐心地扣问,深入地挖掘,用细节张扬学生的个性,这样教学就会走进学生的内心世界,使学生尝到被肯定、得成功的心理感受,触发学生的求知欲.
4.关注细节 ,激发学生积极思考
课堂上教师应以学生的视点理解和处理教材,这样的教学设计才会更接近“真实”.在教学过程中,教师巧妙地利用一些教学细节,如同加入“味精”,容易诱发学生“食欲”般的学习兴趣,引起学生的有意注意,引发学生“品味式”的思考或讨论.
【案例片断二】《一次函数图像》 的一节练习课上 ,95%的学生都会画一次函数y=5-x的图像,也明白该图像为一条直线.我趁机在黑板上编出一道题:
已知:一个长方形的周长是10厘米,一边长是x厘米,求:
(1)求出它的另一边长y关于x的函数解析式 ;
(2)画出这个函数的图像.
片刻学生便得出解析式y=5-x, 此时课堂上如沸腾的开水:“这题与例题图像一样! ”我微笑着说:“你们真厉害! 是否完全赞成此看法呢? ”教室一片寂静后,刘凯文同学站起来说:“这题图像是一条线段. 因为这里的x和y分别代表长方形的边长,而边长不能为负数.”顿时,教室里一片沸腾,学生互相议论着. 这题在实际情景中自变量范围发生了改变, 于是我追问:“谁能求出自变量的范围? ”又一次引起学生的思考,从而得出“自变量取值范围不同,函数图像也不同”.最后师生共同解决求自变量的范围.这样学生既掌握了图像的画法,又学会了如何取自变量的取值范围.
5.关注细节,激起学生的学习兴趣
美国心理学家布卢姆认为: 如果学习任务对学生来说是痛苦的话,他迟早会放弃该任务的.所以兴趣是学习最好的老师. 有些学生有偏科现象, 对于他喜欢的学科会积极投入学习,而对不感兴趣的学科会出现漠然甚至厌恶.若教师在课堂上能创造良好契机,给他们表现自己才能和智慧的机会,就能激起他们对数学学习的兴趣. 正如第斯多惠说的:“教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞.”
【案例片断三】学生陈龙 ,平时上课注意力不集中 ,主观学习不强,若注意力集中,则反应很快.一次,在一堂一次函数图像的复习课上,有这样一道选择题:
根据函数的图像,不论m取任何实数,直线y=x+2m与y=x+4的交点不可能在 (%%)
A.第一象限%%B.第二象限%%C.第三象限%%D.第四象限
当时,我启发学生画出已知直线y=-x+4的图像,后让学生画y=x+2m的草图,采用分类的方法在同一直角坐标系中:1当m=0时 ,画草图直线l1;2当m<0时 ,画草图直线l2;3当m>0时 ,画草图直线l3,然后判断它们的交点各在什么象限 , 最后用淘汰法选项.学生有点不想听,甚至不耐烦了,我趁机说:“老师这个方法太复杂了,同学们有比老师高明的方法吗? ”话音刚落,陈龙豁地站了起来,说:“我有简单方法.因为已知直线y=x+4的图像是过一、二、四象限 ,所以此交点肯定不会跑到第三象限.”学生用赞许的眼光看着她,也有同学嘀咕说这方法棒极了,我也跷起大拇指表扬她,至此,她学习数学的积极性非常高,后面连续几节课都有较出色的表现.所以说教师的一句表扬,学生的一个赞许举动,都能激发学生的学习兴趣,学生就会努力地学习数学,最大限度地发挥潜能.
“一树一菩提 , 一沙一世界”. 教学细节犹如课堂中的精灵,充盈着灵动的智慧,洋溢着人性的光辉.教学细节看似平常,而平常中蕴含智慧;看似简单,而简单中孕育深刻;可以说是“细微之处见精神”.正是有了它,我们的课堂才会那样充实饱满,那样激情跌宕,那样隽永俊秀.把握住了“细节”,就是留住了一分精彩,营造了一分美丽.
摘要：教学活动由无数教学细节构成.精彩的教学细节不仅能够营造良好的教学氛围、创造教学现场的高潮,而且会给我们带来意外和惊喜,令我们陶醉和享受.所以,成功的教学必定离不开精彩的细节.在具体的教学实践中,我们应真正把细节“做细”、“做实”、“做大”,让细节成为引领学生探究的切入点,成为学生有滋有味学习的兴奋点,从而构建起充满活力的生命课堂.
老子说:“天下难事,必做于易;天下大事,必做于细。”它精辟地指出了想成就一番事业,必须从简单的事情的细节做起,从细微之处入手。数学课堂教学中的细节很小,它们是平凡的、具体的、零散的,容易被教师忽视,但它的作用是不可估量的。小事不能小看,细节方显魅力。对数学教学来说,细节决定着成败。一位特级教师曾指出:数学教学中的每一个细节,都会因为它的自然性、真实性而透析出教育行为背后自觉的思考、教育机智和教育理念。所以,教师不能忽视课堂教学中的细节。如果注意到教学中的各种细节,它们就会成为提高教学质量最有力的环节。例如,在《角的初步认识》这课教学中,如何让学生初步建立对角的正确表象是这节课的一大难点。在各个环节中,教师行为和学生行为的设计安排都力求使学生在新课标的要求下明确地认识角,笔者深思熟虑对几个教学中的细节进行了以下尝试,收效甚好。
二、案例描述
细节1:找角
在学生初步感知了图片中物体表面的角后,笔者安排学生在身边物体表面找角的活动。同学们兴致勃勃地走出座位找物体表面的角,找到各种角后纷纷回到座位交流各自找到的角,学生甲向全班汇报,指着4个桌角说:“我找到桌子上有4个角。”教师引导:“你很能干,找到桌子表面的4个角,因为角是平面图形,加上‘表面两个字会更准确,你能学着老师的样子说吗?”学生甲再一次准确描述后,其他同学也跟着模仿,加上“表面”二字。
同学们已学会在身边物体表面找角,但是未能正确地描述所找到的角,这有悖数学科学性和严谨性的学科特点,这是不容忽视的细节。通过教师亲切地引导、示范,同学们能正确地描述所找到的角,有利于学生正确地形成角这一图形的表象,同时有助于提高学生数学表达能力。
细节2:指角
学生会从身边物体表面找到数学中的角,但只是模糊地指出各个角。此时教师适时进行引导:“你看,老师也在三角板上找到了一个角,我是这样指出角的。”教师示范着用手指依次指出角的顶点、两条边及角的弧度。问道:“你能像老师这样将你找到的角指给同桌看吗?”同学们跃跃欲试,模仿着教师的样子指给同桌看,指给全班同学看。
教师重视引导学生用规范的动作指出找到的角,旨在通过“指角”这一小小的动作,来加深学生对角的特征的认识,正确引导学生建立角这一图形的空间观念,这一教学细节使这堂课教学达到事半功倍的效果。
细节3:做角、玩角
教师:“我们都找到周围物体面上的角,那我们再用自己灵巧的小手做出一个角,好吗?”学生小组活动,动手做角,教师巡视,指导。有的学生用纸折角,有的学生用小棒搭角,有的用硬纸条做活动的角。看了学生的展示后,教师让每个学生都用硬纸条做活动的角,引导学生思考:怎样使角变大或变小?教师出示活动角做成的直角:“使你的角比我的大。”学生操作活动角变成钝角后,教师:“再使你的角比我的角小。”学生操作活动角变成锐角后,再操作活动角不断变大,反之,不断变小。同学们玩得不亦乐乎。
教师别具匠心的设计“玩角”这一小小的活动,从儿童的年龄特点出发,用儿童喜爱的方式外化他们刚刚建立的对角的数学层面的认识,触发学生建立角的大小与两边叉开的程度之间的联系,也在很大程度上提高了学生的学习兴趣。
三、案例反思
1.注重细节,使学生在动作中感受新知
皮亚杰曾指出:动作性的活动对于儿童理解空间观念具有无比巨大的重要性。精心设计的这三个教学细节,让学生积极主动的参与找角、做角、玩角等活动,使学生在喜闻乐见的操作活动中,清晰地感悟对角的认识,不知不觉地建立角这一图形的空间观念,教学环节虽小,却在本节课发挥出了出乎意料的功效。
2.捕捉细节,正确体现教师在学生学习活动中的角色
新课标指出:教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。在细节1中,当学生在数学语言表达出现不合理不科学时,教师紧抓这一小小的教学契机,适时引导学生进行正确地描述,教师小小的点拨能使学生的认识更科学化,不容忽视。细节2中学生模糊地指出所找到的角时,教师适时进行示范指角的动作,将角的特征蕴涵在轻轻地一指之中。指引而无需替代,真正体现了教师引导者的角色。
3.重视课堂中的细节教学,提高课堂教学效率
小事成就大事,细节成就完美。以上案例中教师重视学生的每一个小错误,学习中的每一个小活动,使每一个教学细节成为提高课堂教学效率的有利环节。
学生学得轻松、活泼,更有效。反之,如果教师忽视了教学中学生出现的细小的错误,对学生可能就是一辈子的影响。细节在教学中无处不在,教师要用关注的眼光去发掘细节,用发展的思维去处理细节,才会有无尽的收获。对教师而言,捕捉更多有利于学生学习的细节,提高课堂教学效率,任重而道远。[e]
何为细节，我也不知道，我原本想解释，但想了许久，并未想出答案。
细节，也许就是灵感，我只是说也许，也许就是那一刹那，一瞬间。
短暂?迅速?不一定，或许让你久久不能忘怀，或许只是每天的寻常。
牛顿，因为被苹果砸到，想出了万有引力，世界变了。从天上落下的东西，或许在牛顿之前被砸到过的人多不胜数，但有几个能想到为什么他要掉下来，为什么我不能离开地面许久。这也许就是细节，美丽的细节，未被人发现的细节也许很多很多。
我们的心在不断的跳，我们的脑神经并未停止，发现细节的人可以成功，也可以领悟失败，在这我不做多的解释，我只是想说，不管成功失败，细节总能令人醒悟，如果你乐意，你可以看看你周围的细节。
其实“从小事做起”是人在社会竞争中的基础。只有将小事做好，努力把小事做细，小事成就大事，细节就能成就完美。
也许有人会问：什么样的事才是小事呢?其实：小事处处存在，而是你并没有细心地去发现。
比如说：小猴喜欢读书，喜欢学习，老师告诉小猴说多读书会很有用。一直有个问题困扰着小猴，那就是它究竟能做什么呢?
于是小猴就去问妈妈：“妈妈，妈妈，我能做什么啊?”猴妈妈笑着问小猴：“你想做什么呢?”小猴回答道：“我就是在想这个问题!”猴妈妈说：“那你就好好想想吧!”
“小黄牛可以耕地，奶牛可以产奶，可我能做什么呢?”想了一整天，小猴一无所获。第二天，小猴着急了，它怎么也想不出自己究竟能做什么，猴妈妈建议小猴到处去走走。
于是小猴走出了家门，当它路过松鼠的家门口时，松鼠的房门破了，想请猴子帮帮忙，给它弄一下门。可小猴说：“我忙啊，我正在想一个很重要的问题呢!”
过了一会儿，小猴又走到了大白兔的家门口，大白兔也想请小猴给小白兔上上课，可小猴还是说忙，把补课的事情推脱了。在森林里呆了一天，小猴还是没有想出来自己能做什么。
到了第三天，小猴更加着急了，“怎么办啊?”小猴决定去请教智慧老人。当小猴把自己的问题提出以后，智慧老人说：“我现在想吃水果，如果你把树上的香蕉摘下来给我，我就告诉你你能做什么。”小猴非常高兴，三下五除二地把香蕉给摘了下来。
智慧老人笑着对小猴说：“现在你知道你能做什么了吧，你能摘香蕉!”小猴看着捧在手里的香蕉，智慧老人继续说道：“你还可以做很多事情，比如给松鼠修门，给小白兔上课，可是你放弃了尝试。如果你不知道你能做什么，那你就多尝试一下，而不是一直只想不做!”
这就是小事，很多小事，一个人能做，另外的人也能做。要想比别人优秀，只有在每一件小事上比功夫。认真做事只是把事情做对，用心做事才能把事情做好。看不到细节，或者不把细节当回事的人，对学习缺乏认真的态度，对事情只能是敷衍了事。这种人无法把学习当作一种乐趣，也无法体会到学习中的成就感。而考虑到细节、注重细节的人，不仅认真对待学习，将小事做细，而且注重在做事的细节中找到机会，从而使自己走上成功之路。
老子说：天下难事，必做于易;天下大事，必做于细。鲁迅先生在《一件小事》中也描写到一个车夫所做的一件小事，构成一个伟岸的形象，一种崇高的精神。在这里小事也就反应出大事。
周总理，官不可谓不大，而他强调的却是“关照小事，成就大事。”他一贯要求身边的工作人员尽可能地考虑到事情的每个细节，最反感“大概”、“可能”、“也许”的做法和言语。一次在北京饭店举办涉外宴会，他问：“今晚的点心是什么馅?”一位工作人员答道：“大概是三鲜馅吧。”周总理马上追问：“什么叫大概?究竟是，还是不是?客人中如果有人对海鲜过敏，出了问题谁负责?”周总理正是以他这种一丝不苟的精神，不仅赢得了中国人民的爱戴，同样受到了国际友人的尊敬。
“海不择细流，故能成其大;山不拒细壤，方能就其高。”周总理重视细节的作风，让我领悟到，任何大事都是从注意小事入手。古人言“一屋不扫，何以扫天下”，又说“于细微处见精神”，现代人说“态度决定一切”，一个小事都不愿做、做不好的人，他能成就多大的事业呢?更何况，许多“大事”不都是由那些琐碎的小事组成吗?
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