开展学“三平精神”做“三平教师”（共11篇）
师德主题教育的实施意见
今年全国“两会”期间，省委书记卢展工提出的“三平精神”（平凡之中的伟大追求，平静之中的满腔热血，平常之中的极强烈责任感）是对河南人民群体性格的凝练概括和精辟阐释，也是社会主义核心价值体系内涵和特征。就学校教育而言，“三平精神”既是广大教职员工理想信念、生活态度、工作责任的精髓所在，也是广大教职员工品质修养、情操风范、思想境界的内在要求。为深入学习实践“三平精神”，把学习“三平精神”贯穿于全校师德师风建设之中，进一步增强全体教职员工职业光荣感、历史使命感和社会责任感，激发全体教职员工在平凡的岗位上干事创业的积极性、主动性和创造性，促进我校各项工作又好又快发展，按照河南省教育厅豫教党【2010】19号文件和教师【2010】378号文件精神，结合我校工作实际，决定在全校开展以“学三平精神，做三平教师”为主题的师德主题教育。现将有关事项通知如下：
一、充分认识“学三平精神，做三平教师”师德主题教育的重要意义
教师是人类灵魂的工程师，是学生健康成长的引路人。教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到学生身心健康成长，关系到学校人才培养质量，关系到学校和谐、健康和可持续发展。作为人民教师，为实现培养更多优秀人才的伟大追求，必须从眼前着手、从细节
做起；为实现毕生奉献教育事业，必须保持一颗平静心，淡泊明志；为履行“为了一切学生，为了学生一切”崇高职责，必须在平常中追求乐教敬业的境界。因此，在我校广泛开展“学三平精神，做三平教师”为主题的师德主题教育，有助于提升教职工队伍的整体素质和学校各项事业的和谐、健康和可持续发展。各院部一定要从深入学习实践科学发展观，推动学校事业又好又快发展，为学校培养更多优秀人才的高度，充分认识开展“学三平精神，做三平教师”师德主题教育的重大意义，努力建设一支具有“三平精神”的教师队伍。
二、“学三平精神，做三平教师”师德主题教育的总体要求 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，围绕建立一支师德高尚、品德高洁、爱岗敬业、无私奉献的高素质教职工队伍的要求，通过组织开展多种活动和形式，深入开展弘扬和学习“三平”精神师德主题教育。通过这一活动的开展，努力培养广大教职工爱岗敬业，无私奉献，甘为人梯的师德风范和职业素养；努力引导广大教职工热爱学生、热爱教育，以德修身、以德施教、以德育人；鼓励广大教职工坚定信念、志存高远，以人民教师的人格魅力和学识魅力，做人民满意的教师，办人民满意的教育。从而使广大教职工在工作中真正做到“平凡之中的伟大追求，平静之中的满腔热情，平常之中的极强烈责任感”，激发广大教职工加强学习，钻研业务，扎实工作，不断提高教育教学质量，不断提高管理和服务水平，努力培养造就大批高素质人才，为创建平安和谐校园，实现学校各项工作健康快速发展提供强有力的智力保障和人才支撑。在整个
活动中要具体做到：
1、抓学习，提高认识。要通过开展主题学习会、研讨会、座谈会等形式多样和扎实有效的教育活动，深入学习贯彻“三平精神”，引导教职员工深入进行讨论，把握内涵，领会实质，以弘扬和实践“三平精神”为重点，提高思想认识，真正把“三平精神”贯彻落实到日常本职工作中。
2、抓宣传，营造氛围。全校要充分利用广播、橱窗、宣传栏等多种媒体广泛宣传“三平精神”的重大意义、深刻内涵和基本要求，广泛宣传优秀教职工践行“三平精神”的感人事迹和精神风貌，通过多层次、多渠道、多形式的宣传教育活动，努力在全校营造学习践行“三平精神”的良好氛围。
3、抓典型，树立榜样。要积极树立和宣传师德先进典型，发挥榜样示范带动效应，引导全校教职员工进一步增强使命感和紧迫感，爱岗敬业，从我做起，从现在做起，把学习“三平精神”落实到教书育人的日常工作中去。
4、抓活动，力求实效。要以学习践行“三平精神”为契机，把学习和弘扬“三平精神”和本校师德建设工作相结合，与校风、教风、学风建设相结合，采取各种措施，扎实抓好各项活动，促进师德建设工作再上新台阶。
三、“学三平精神，做三平教师”师德主题教育的主要内容 开展“学三平精神，做三平教师”师德主题教育，是学校进一步加强师德师风建设的一项重要举措。学校及各院部在开展活动
时，主要从以下几方面来组织实施：
1、开展师德学习交流活动。要深入学习、深刻领会“三平精神”内涵，努力践行“三平精神”，引导广大教职员工做实践“三平精神”的模范，脚踏实地，埋头苦干，努力办人民满意的学校。组织开展形式多样的学习交流活动，总结、交流师德建设的新鲜经验，研讨、探索新时期师德建设的新内容、新思想、新方法和新机制，全面提升师德水平。
2、开展师德征文活动。要组织广大教职工积极参与学校组织的“学三平精神，做三平教师”师德征文活动，以身边典型、讲述身边故事为主要内容，热情讴歌我校教职工热爱祖国、爱岗敬业、教书育人、无私奉献的精神风貌。对部分优秀稿件学校要予以奖励。
3、开展师德演讲、朗诵比赛。要以学习和践行“三平”精神为主要内容，组织广大教师开展形式多样的演讲、朗诵比赛，真实反映广大教育工作者树立崇高理想，始终扎根平凡岗位的奉献精神。在各院部活动的基础上，学校将组织开展全校性的师德演讲、朗诵比赛。
四、“学三平精神，做三平教师”师德主题教育的工作要求
1、学习“三平精神”，要将师德建设放在教师队伍建设的首要位置，通过“学三平精神，做三平教师”师德主题教育，使广大教师全面深化对“三平精神”的理解，把“三平精神”化为每个教师的实际行动，让“三平精神”在广大教师的教育教学工作中得到最充分的体现。
2、开展 “三平精神”学习教育活动，要与巩固提高学习实践科
学发展观活动成果、建立健全学习实践科学发展观长效机制相结合，站在培养中国特色社会主义事业接班人和创新型国家建设者的高度，站在为创建平安和谐校园提供人才支撑和智力支持的高度，深入理解、全面领会“三平精神”的精神实质，通过开展“三平精神”学习教育活动，使“三平精神”成为广大教师的基本行为准则，激励广大教师用全部精力和满腔热情来助推教育事业科学发展。
3、学习“三平精神”，要与学习贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》及“教育改革年”相结合，把改革创新作为教育发展的强大动力，使我校广大教师和教育工作者努力争当“三平精神”的践行者和教育改革的先行者，无论是在思想观念、发展方式上，还是在教学质量、办学水平以及管理水平、工作水平上，都能加快改革的步伐，提升发展的质量。
4、开展“三平精神”学习教育活动，要紧密联系部门工作实际，与深入开展创先争优活动结合起来，使广大教师尤其是党员干部大力弘扬“三平精神”，充分发挥先锋模范作用，在促进平安和谐校园创建，实现学校各项工作又好又快发展中作用作出积极贡献。
附件：“三平精神”学习教育活动领导小组名单
卧龙区潦河镇潦西小学
二〇一〇年七月二十二日
附件
组长：杨龙昌
中华民族在几千年的教育实践中,形成了优良的师德传统。高校作为传播现代文明的摇篮,是构建社会主义和谐社会的重要阵地。进一步加强师德师风建设,是促进高等教育全面、协调、可持续发展的重要保证。河南省委书记卢展工在2010年全国“两会”期间提出的“三平”精神,即“平凡之中的伟大追求,平静之中的满腔热血,平常之中的极强烈责任感”,其内涵深刻,意义深远,把握住了中
原崛起、河南振兴所应秉持的核心精神,是中原优秀文化的历史传承,也是社会主义核心价值体系内涵和特征的具体体现。把弘扬“三平精神”与师德师风建设相结合,对于办人民满意的教育有极其重要的意义。
1 新时期师德建设的内涵
“师德,即教师的职业道德,是教师在长期的教育实践活动中形成的比较稳定的道德观念、行为、规范和品质的总和”。师德作为一种特殊的社会意识形态,既有历史的继承性,也有鲜明的时代特征。随着社会经济的发展及素质教育的要求,高校教育教学对象与任务的特殊性,决定了高校师德在具有师德一般性要求的基础上,其内涵应更加丰富,不仅包括教育教学道德,而且包括教师的政治方向、综合知识、道德情操、理想信念和人际关系等,体现了教师个人、教师群体与社会主义事业利益的一致性。
2 加强青年教师师德教育的必要性
高校是传播社会主义文化的重要阵地,是培养社会主义合格建设者和接班人,为经济发展和社会进步提供智力支持和精神动力的基地。《中国教育改革和发展纲要》指出:“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。”教师是高校落实以德治国方略、推进素质教育的实施者。师德是教师的灵魂,是教师人格特征的直接体现,是教师素质的核心内容。教师的师德状况,直接关系到高校办学方向和人才培养目标的实现。党的十六大报告明确提出:“要全面推进素质教育,造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批技术创新人才,加强教师队伍建设,提高教师的师德和业务水平。”加强和改进师德建设是全面贯彻党的教育方针的根本保证,是进一步加强和改进学生思想政治教育,培养新世纪合格人才的客观需要;是建设一支德才兼备的教师队伍,提高自身素质的需要;是贯彻落实素质教育、推动以德治国的重要内容;是在新阶段、新形势下提高教学质量,制定强国政策的保障。
近几年来,高等教育初步实现了向高等教育大众化的方向转变。其规模的扩张导致大批青年教师走向教学一线。青年教师是学校发展的未来,作为教学、科研、社会服务队伍中的生力军,其师德的好坏,对高校科学发展的前景具有重要的影响作用,加强青年教师队伍的建设已成为各校当前的一项紧迫任务。
3 高等院校青年教师师德存在的问题
3.1 政治责任意识淡化、理想信念不坚定
部分教师在教育方向和性质上认识模糊,没有认识到社会主义高校是培养社主义合格人才的地方,忽视对党的基本路线、方针和政策的学习,不关心政治理论问题,在重大理论问题上认识不清。对党的教育事业缺乏社会主义主人翁的精神,对担负为社会主义现代化建设培养人才的重任缺乏自觉性,甚至对社会主义的理想信念产生动摇。
3.2 敬业精神欠缺
部分教师没有认识到自己职业的特殊性,缺乏为教育奉献的精神,不能正确处理本职工作和个人价值的关系,把教书看成是谋生的手段或者副业,常是“身在曹营心在汉”,未能真正理解教书育人的内涵,不钻研教学内容,不关注教学效果,不注重教学创新,导致教学质量无法保证。
3.3 师爱缺乏
育人是教师的天职,有些教师只愿做“经师”,满足于课堂的知识传授,不愿花时间和精力和学生交流,不了解学生的思想动态,不关心、热爱学生,对学生思想上的困惑不能正确解答和引导。
3.4 行为失范
教师的内在品质、外在言行都会对学生产生潜移默化的影响。然而,一些教师存在着不注重提高自身修养,不以身作则,教风浮躁、学术造假、言语粗俗、不公正对待学生等等行为失范的情况。
4 高等院校青年教师师德存在问题的主要原因
4.1 市场经济负面效应。在市场经济的背景下,致使教师的行
为不可避免地追求个人效用的最大化,诱使个人主义价值观的流行,导致错误的价值取向的产生。
4.2 高等教育的跨越式发展,大规模扩招造成了师资严重短缺,
在一定程度上忽视了对教师职业道德素质的要求,导致一些高校教师职业道德水平下降。
4.3 高校师德建设没有形成一套健全的制约机制和操作规范,
学校对教师的评价过于注重对教学、科研绩效的评价,对教师思想政治素质的评价缺乏硬指标。学校在用人机制上没有打破旧的条条框框,未能使教师合理流动、优化组合,师德建设方式、方法滞后。
5 深入学习“三平”精神,加强高等院校青年教师师德建设
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中指出:“加强教师职业理想和职业道德教育,增强广大教师教书育人的责任感和使命感。教师要关爱学生,严谨笃学,淡泊名利,自尊自律以人格魅力和学识魅力教育感染学生,做学生健康成长的指导者和引路人。”此为教师素质的基本要求,是师德修养的目标,也是学校师德建设的方向。教师在日常工作中如何处理好“平凡”与“伟大”、“平静”与“激情”、“所得”与“奉献”的关系,“三平精神”为我们指明了方向。
5.1 树立崇高的职业理想和坚定的职业信念
把“教育是人类社会永恒而神圣的事业,教师是人类灵魂工程师”内化为自己职业和人生的信念。通过组织学习马列著作、党政领导人的文选及有关的法律法规文件、举办专题讲座及培训班等方式帮助青年教师积极改造主观世界,树立科学的世界观、正确的人生观和价值观,使青年教师明确教师的神圣职责和肩负的历史使命,自觉提高思想素质、道德水平和自律意识。戒除心浮气躁、急功近利,理解日常工作的平凡与琐碎,领悟教育事业是“平凡之中的伟大追求”,增强从教的光荣感和使命感。燃烧自己照亮别人,是最平凡的人生,质朴的平凡中透现一种深刻的精神境界和人格魅力,教师要甘于平凡,只有甘于平凡才能坚守教育事业,才能在平凡的岗位上做出不平凡的事情来;把无私奉献、拼搏奋斗、教书育人作为自身一生的追求。每一位教师都应充分认识到教师职业的社会价值,不断增强职业自豪感,忠诚于人民的教育事业。在平凡中放歌,使自己的才华在教书育人中发挥最大价值。
5.2 热爱教育、爱生如子“热爱是最好的老师”,热爱祖国是献
身教育的强大动力和基础,而献身教育又是热爱祖国的集中表现和实际行动。一个好的教师,应在教学中有饱满的热情和斗志昂扬的精神状态,以满腔的热情投入到教学中,对自己的事业充满激情,永无止境的积极追求,以育人为乐,以奉献为乐;爱教育事业,最终的落脚点在爱学生,应胸怀一颗爱心,以对学生充满爱为核心的强烈的使命感和责任感,“爱生如已,教生如子,待生如友”,永远把学生的需要放在第一位,把自己的爱传递给每个学生。
5.3 坚持平常中的责任感
责任感是指个体在自身和社会自我发展中所承担的责任的一种意识,是对自己在道德活动中完成道德任务的情况是否满足其道德需要而产生的情感体验,它是人类生存和发展的动力。对教师而言,是师德的一项重要内容,也是师德的外在表现。教师要在平常之中履行责任,以高度的事业心和责任感干好自己的工作,把努力提高学生的思想道德素质水平、对学生进行科学文化技术的教育当成是自己义不容辞的责任。
5.4 完善激励、竞争、考核机制
学校管理者应营造以人为本的环境,完善激励机制。评选表彰师德建设先进单位、先进个人、举办先进事迹报告会等系列活动,树立典型,大力营造教书育人、管理育人、服务育人的良好氛围。引入竞争机制,促使广大教师对自己的岗位工作始终存在危机感和忧患意识,以激活教师的进取心,结合不断变化发展的新形势、教育事业面临的新要求和新任务、教育工作的新实际,促其不断充实自己。教育部在《关于进一步加强和改进师德建设的意见》(教【2005】1号)中,明确提出要把师德规范的主要内容具体化、规范化,使之成为全体教师普遍认同的行为准则,通过建立师德考评制度,包括明确考核目的内容、选择考核方式、建立考核指标体系、健全评价反馈机制等,将师德与年度考核、职务聘任、派遣进修和评优奖励等挂钩,为青年教师提供公开、平等竞争的机会,对教师的教育行为进行规范,充分地发挥法规的约束力,为师德建设成长创造良好空间。
高等教育的规模扩张需要相应的内涵建设来支撑,师德建设是高校内涵建设的重中之重。“三平精神”不仅是新形势下我省经济社会发展的实际需要,也是教育改革发展的指南针,更是对每个教育工作者的激励和鞭策。广大教育工作者,尤其是青年教师要从贯彻落实科学发展观的高度,按照卢展工书记等领导提出的要求,以“三平精神”为标准,以积极主动的态度对待教育事业,不断地提升自己的文化底蕴和人文素养,以丰富的学识和高尚的人格魅力影响学生,努力培养具有创新精神和实践能力的一代新人。
摘要：青年教师作为教育的新生力量,承载着高校的未来,具备良好的师德是其做好教书育人工作的关键。本文从学习“三平”精神的角度,分析高校青年教师师德建设中的问题及原因,提出加强其师德建设的途径和措施。
关键词：三平精神,高校,青年教师,师德
参考文献
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舞钢市一小王奋
“平凡之中的伟大追求、平静之中的满腔热血、平常之中的极强烈责任感”。“教师是一个崇高的职业，这种崇高就是体现在„三平精神‟之中”。“三平精神”既是我们教师理想信念、生活态度、工作责任的充分体现，也是对品质修养、情操风范、思想境界的内在要求。
平凡中有伟大崇高的“追求”，平静中有满腔沸腾的“热
血”，平常中极富“责任感”，低调而扎实，平静而沉勇，这是我们教育工作者应该具备的姿态，更是教育事业发展中理应具备的姿态。在平凡的岗位上依然牢记使命、执著追求、勇挑重担；纵使工作生活十分单调，依然孜孜以求、埋头苦干、刻苦钻研；即便身处偏远的农村学校，依然自信满怀、志向远大、不甘平庸。我们教育工作者用自己的实际行动，对“三平精神”作出了最好的诠释。
教书育人是一个润物细无声的过程。对于教育工作者而言，在平凡的岗位上默默奉献是工作的主色调，为了实现培养更多更优秀人才的伟大追求，必须从眼前着手、从细节做起，年复一年地与平凡牵手相依；为了我们的教育事业要有热血激情，必须保有平静心，做到淡泊明志；为了履行“为了一切学生，一切为了学生，为了学生一切”的艰巨责任，必须
在平常始终不渝地追求乐学、敬业的境界。在平凡的工作岗位上，我们广大教育工作者爱岗敬业、埋头苦干，涌现出了孙阳吉、李松山、吴玲、王生英、杜广云、孙晨等许多让人敬慕的先进代表，树立起了广大教师的光辉伟大形象。可以说，广大教育工作者之所以能够从平凡之中孕育出伟大，是因为在广大教师身上保持着一股韧劲，凝聚着“三平精神”。在平凡中放歌，使自己的才华在教书育人中发挥最大价值；在平静中耕耘，使自己能够持之以恒地认真教学、扎实研究；在平常中闪光，使自己牢记责任、不计得失、竭尽全力地做好教育工作。这是我们教育工作者的真实写照，也是全国人民对教育工作者寄予的厚望。只要教育工作者都能在平凡的岗位上胸怀理想、恪尽职守、牢记使命、无私奉献，为实现中原崛起提供更为强大的智力支持和人才支撑。
也。为人师表，无尚光荣，我们甘用物质的清贫换取精神的富有，我们无怨无悔守着这一方净土，我们甘用物质的清贫换取精神的富有，我们无怨无悔守着这一方净土，执着一份清淡，奉上爱心一片。任凭岁月更迭世事沧变，执着一份清淡，奉上爱心一片。任凭岁月更迭世事沧变，任凭青春流逝 红颜憔悴； 尤如追日的夸父永不言累，红颜憔悴；守候我们心中的是那盏希望之灯，守候我们心中的是那盏希望之灯，尤如追日的夸父永不言累，恰似开弓离弦的利箭永不返悔。恰似开弓离弦的利箭永不返悔。教师的职责是“传道、授业、解惑” 重要的是传授知识。教师的职责是“传道、授业、解惑”，重要的是传授知识。而事实 上，老师不仅传授学生知识，还要教他们学习怎样做人，所以从学生入 老师不仅传授学生知识，还要教他们学习怎样做人，学的第一天起，我们老师就扮演起了为人师、为人母、学的第一天起，我们老师就扮演起了为人师、为人母、为人父的多重角 色。日夜操劳呕心沥血，辛勤挥酒智慧的甘霖、启蒙着混沌的种子。我 日夜操劳呕心沥血，辛勤挥酒智慧的甘霖、启蒙着混沌的种子。们因材施教，诲人不倦，让学生个性张扬、激情勃发。我们用“ 们因材施教，诲人不倦，让学生个性张扬、激情勃发。我们用“天生我 才必有用”的思绪点化掉多少差生心中的冰结；我们用“ 才必有用”的思绪点化掉多少差生心中的冰结；我们用“长风破浪会有 时”的激励又扬起多少“小荷才露尖尖角”的风帆。可以说，在生命的 的激励又扬起多少“小荷才露尖尖角”的风帆。可以说，旅途上，家长把学生引上人生之路，旅途上，家长把学生引上人生之路，而老师则担负起把学生扶上马又送 一程的使命。为了让学生在未来的人生之路上一帆风顺，万籁俱寂时，一程的使命。为了让学生在未来的人生之路上一帆风顺，万籁俱寂时，生在未来的人生之路上一帆风顺 在桌前与灯火相辉映的是我们！晨雾朦胧时，在桌前与灯火相辉映的是我们！晨雾朦胧时，在晓风残月中踏醒校园的 又是我们。我们用自己辛勤的双手去擦亮学生期待的目光，又是我们。我们用自己辛勤的双手去擦亮学生期待的目光，我们用恩师 赐予我们的能量去点燃学生的希望。赐予我们的能量去点燃学生的希望。我们要用这希望之火去陪伴我们培 育过的学生，育过的学生，让他们用从我们这里学习到的知识穿越人生的风风雨雨与 世间的坎坎坷坷。世间的坎坎坷坷。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。老师，这个字
面上平淡无奇的字眼，孕育着圣洁和伟大。老师，这个字面上平淡无奇的字眼，孕育着圣洁和伟大。老师，是促进人类文明和进步的工程师，是国家、老师，是促进人类文明和进步的工程师，是国家、社会兴旺发达的 设计者，是英雄豪杰、伟人奇才的雕塑家。设计者，是英雄豪杰、伟人奇才的雕塑家。我们曾经都是学生，我们曾经都有过“寸草难报三春晖”的情怀。我们曾经都是学生，我们曾经都有过“寸草难报三春晖”的情怀。今天我们的荣誉章上，映衬着多少老师当年辛勤耕耘的身影，今天我们的荣誉章上，映衬着多少老师当年辛勤耕耘的身影，折射着多 少老师无私奉献的光华。而今天，学生们取得一点点进步，少老师无私奉献的光华。而今天，学生们取得一点点进步，我们为之雀 跃；学生们若有一点点失误，我们又有多少痛惜。桃花潭水深千尺，哪 学生们若有一点点失误，我们又有多少痛惜。桃花潭水深千尺，及恩师培育情。人生离不开老师，老师给予学生的财富是永恒的。及恩师培育情。人生离不开老师，老师给予学生的财富是永恒的。学高为师，身正为范，我们不忘培育过我们的老师，学高为师，身正为范，我们不忘培育过我们的老师，我们更珍惜我 们今天赖以生存的职业，们今天赖以生存的职业，听，新课改的号角已经吹响；看，“科学发展 新课改的号角已经吹响； 观”重要思想指引着我们与时俱进的脚步。我们愿俯下身子、虚心学习、重要思想指引着我们与时俱进的脚步。我们愿俯下身子、虚心学习、尽其全力、融汇贯通。让我们的学生青出于蓝而胜于蓝，尽其全力、融汇贯通。让我们的学生青出于蓝而胜于蓝，这是我们的向 胜于蓝 往，更是老师们的希翼，我们不需要学生给予我们任何的物质报答，我 更是老师们的希翼，我们不需要学生给予我们任何的物质报答，们只要他们那一张张优秀的成绩单，们只要他们那一张张优秀的成绩单，我们只要那若干年后桃李满天下的 欣慰。欣慰。桃李芬芳怀伟志，英才荟萃兴中华。是小草就让它去装点大地，桃李芬芳怀伟志，英才荟萃兴中华。是小草就让它去装点大地，是 大树就让它长成栋梁之树！从教数十年之后，也许我们会感到疲倦，大树就让它长成栋梁之树！从教数十年之后，也许我们会感到疲倦，也 许我们曾经踌躇满志，也许我们永远默默无闻，许我们曾经踌躇满志，也许我们永远默默无闻，但我们只要把平凡的人 生献给这壮丽的事业，用心血与汗水去浇注祖国的花朵，那么，生献给这壮丽的事业，用心血与汗水去浇注祖国的花朵，那么，
--------张继学“平凡之中的伟大追求，平静之中的满腔热血，平常之中的极强烈责任感”，河南省委书记卢展工在今年全国“两会”期间提出的“三平”精神，是对中原人群体性格的精炼概括，是河南精神内核的生动展现和总结，是中原优秀文化的历史传承，也是社会主义核心价值体系内涵和特征的具体体现。三平精神是任何一个人、任何一个岗位都必须具备的职业道德。
通过学习“三平精神”，使我对教书育人有了更深的认识，三平精神是一种心态，是一种境界，它鞭策和鼓励我们，不管遇到什么问题，都要怀着一颗平常的心，投入到平静的工作中，做好平凡的每一件事。教师的职责是“传道、授业、解惑”，重要的是传授知识。而事实上，老师不仅传授学生知识，还要教他们学习怎样做人，所以从学生入学的第一天起，我们老师就扮演起了为人师、为人母、为人父的多重角色。日夜操劳呕心沥血，辛勤挥酒智慧的甘霖、启蒙着混沌的种子。我们因材施教，诲人不倦，让学生个性张扬、激情勃发。让青年人更好地团结在党的周围，自觉选择崇高的生活目标、积极的生活态度和有意义的生活方式，就要鼓励他们扎根基层、夯实基础、追求理想、坚定信念，用自身行动去践行“三平精神”。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。老师，这个字面上平淡无奇的字眼，孕育着圣洁和伟大。老师，是促进人类文明和进步的工程师，是国家、社会兴旺发达的设计者，是英雄豪杰、伟人奇才的雕塑家。我们曾经都是学生，我们曾经都有过“寸草难报三春晖”的情怀。今天我们的荣誉章上，映衬着多少老师当年辛勤耕耘的身影，折射着多少老师无私奉献的光华。教师在平凡中实践伟大，教师因平凡而伟大！雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊。”我想，我现在所从事的就是这种叶的事业—平凡却伟大！
做为教师，还应该有一颗博大的责任心，爱教育事业，最终落脚点在爱学生爱孩子。高尔基说过“谁爱孩子，孩子就爱谁”。只有爱孩子的人，才能教育好孩子，师爱是每一个教师的精神财富，也是人类的精神财富。教师要有无私的爱，以高尚的人格，渊博的知识，博大无私的爱去感染学生，成为学生心中的楷模。爱是教育的别名，热爱是最好的老师。教育是培养人才的专门劳动者。如何对待
1所培养的对象，千百年来，对这个问题的思考和探索，衍生出一种崇高的教师职业道德，就是热爱学生，教书育人。热爱学生，就是爱护每一个学生，相信每一个学生都能成才。坚持以人为本，做到尊重学生，不讽刺挖苦，不歧视体罚学生；关心学生各方面的发展；严格要求学生，积极为他们解决实际问题，保护和维护他们的合法权益；平等、公正地对待学生，与学生保持民主、平等的师生关系。热爱学生、教育学生，就要尊重学生的人格，善于宽容学生。传统师德也讲教育之爱，但今天的教师关怀不再是单向的，不是一厢情愿，更不是强加的、控制式的，而是平等的、负责任的，是彼此能感受的。在今天，要尊重学生的人格，尤其是那些由于社会变迁、生活和家庭的原因处于不利地位的学生，更要倍加关爱，给予尊重，善于宽容。因为宽容是对被教育者的爱护、信任，它体现了关怀精神，同时也是教师与学生人格平等的具体表现。宽容意识是教师必须具备的一种素质，如果没有了宽容意识，就不可能成为一个爱学生和被学生所爱的好老师。大凡威信高，深受学生爱戴的老师，无不具有博大的胸怀和宽容的精神。那些心胸狭窄、没有宽容精神、缺乏爱心的人，很难成为一名合格的教师。因而我们要加强自身的道德修养，对那些有过失的或者是调皮的学生进行教育要理智、冷静，学会“热” 问题冷处理，尊重人格，既要严格要求，对学生认真负责，又不要感情用事，要处处关心爱护学生，理解和宽容学生，做学生的良师益友。以良好的师德赢得学生的尊重和信赖，以自己高尚的人格和品德去教育、影响学生。
“三平”精神指的是平凡之中的伟大追求，平静之中的满腔热血，平常之中的极强烈责任感。是河南省委书记卢展工在2010年全国“两会”期间提出的对中原人群体性格的精炼概括，是河南精神内核的生动展现和总结，是中原优秀文化的历史传承，也是社会主义核心价值体系内涵和特征的具体体现。
就教育系统而言，“三平精神”既是全省广大教师和教育工作者理想信念、生活态度、工作责任的精髓所在，也是对全省广大教师和教育工作者品质修养、情操风范、思想境界的内在要求。它的开头语是平凡，平静，平常，道出的是一种生活常态和生存状态，而平凡之中的伟大追求，平静之中的满腔热血，平常之中的极强烈的责任感，则强调了人的主观努力和积极进取。三平精神的文字表达是化大意于无形，传力量之无穷，蕴含了对人生的深沉感悟，对事业的无限追求。
今天我要说的是我们的刘校长，他像坚守自己的家园一样坚守在我们的校园，几十年如一日，风雨无阻，履行着自己无言的诺言。晨曦中有他陪伴学生晨练的身影，夜色下有他安顿学生入眠的脚步。即使在去年脚部严重扭伤的情况下，仍然把学校事务放在心间，几乎是在恢复走路的第一时间，他便心急火燎的返
回校园。他就像一位轻伤不下火线的共产党员，学校是他心中永远的前线。
刘校长教给我的不仅仅是无私奉献，还有作为一个共产党员和优秀教育工作者所必备的品质——与时俱进。刘校长在例会上警告年轻教师不要到附近农田“偷菜”曾被传为笑谈，但刘校长现在已经熟练掌握了电脑和网络的各项基本操作。人过三十不学艺的古训并没有阻碍刘校长前进的步伐，每每有重大场合，刘校长总会兴致勃勃亲执我们年轻教师都玩不转的数码相机，为我们留下一幕幕难忘的瞬间。回忆起与刘校长为数不多的几次接触，他都在不断的浏览，不断的充电。在他的身上处处透露着一个共产党员的风范。
人民教师，无上光荣。而人民教师也在忍受着别人难以想象的平常与平静。我们没有轻松悠闲的生活，我们没有丰富多彩的娱乐。我们有的只是一盏清灯，两鬓白发，三天讲台，四季风霜。我们没有丰厚的收入，我们没有体面的装束。我们有的只是对健康的透支，甚至是对生命的透支。我们有的只是对自我的牺牲，甚至对自己孩子的牺牲。我们学校的胡玉堂校长是一个严肃认真、不苟言笑的人。然而我却两次目睹他被爱人责骂的场面。两次都是因为孩子发高烧，其中一次严重到了昏迷的程度。他的爱人给他打电话，他却正开考务会，不能立即回家。等他急匆匆赶到医院的时候，孩子已经脱离了危险。他的爱人流着泪埋怨道：中牟一高离了你就散了架吗？我和孩子就在一墙之隔的家属院，你却依然把学校当成家。是的，正是这样的一高人挺起了一高的脊梁，谱写了一高的辉煌。
平凡的生活常态与伟大的事业追求总是有着难以逾越的鸿沟。年轻的激情在不懈的奋斗中栽尽了跟头儿，吃尽了苦头儿；有多少人在疲惫无奈中与梦想分了手，让琐碎白了头。
刚参加工作时，我曾填了一段词：忆往昔，大学校园，欢乐难再；看今朝，牢笼生活，苦海无边；展未来，数年一日，徒叹流年。我当时觉得生活是几十年如一日的单调，是一眼看到头的苍白，是虽有明天却犹如深渊的未来。我曾陷入过深深的苦闷彷徨；我曾因质疑现状而心怀绝望；我曾因前路漫漫而迷失方向。我走啊走，不知该走向何方，走过春之播种，走过夏之耕耘，走过秋之缤纷，走过冬之深沉，我盼望着，盼望着，像春蕾期盼着绽放，像孩童渴望着成长。我在盼望着一种力量，让我迷津的航船再度起航。
欣欣然，我的世界睁开了眼，一切都像刚睡醒的样子，山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。它犹如佛家的禅语让迷茫的苍生在走尽弯路后醍醐灌顶。它让我甘于平凡却又不甘于平庸；让我甘于平常平静，而又不甘于庸庸碌碌，无为一生。
当有人问我，为什么有些老师连自己的孩子都教不好时，我心如刀绞，我不知该如何回答这个悖论。我只是说：没有当过老师，你也永远不知道当老师的苦，没有当过老师，你也永远不知道当老师的甜。我们心存遗憾，但我们永不遗憾。
与时俱进，需要的不仅仅是伟大的精神，更需要我们理论联系实际不断提高自身。十二五教育规划纲要为我们指明了教育改革的方向，素质教育和新课改的深入推进则为我们提出了更高的要求。如果说钻研教材，研究教法叫深深扎根，那我们还需要不断充电终身学习去向上延伸。如果说学科渗透，全面发展，是蔚然壮观，枝繁叶茂，那我们还需要研究学情，调动兴趣，以确保硕果累累，桃李芬芳。
我们的思想更新会为孩子们指点迷津。我们的人格魅力会教会孩子们如何做人。我们“天生我才必有用”的艺术点评会融化学生自卑的情节，我们“长风破浪会有时”的激励会扬起学生“小荷才露尖尖角”的风帆。我们万籁俱寂时的坚持是为了慰藉学生期待知识的目光我们晚风残日中的辛劳是为了点燃学生超越自我的梦想！我们的呕心沥血会让苍天对我们说:师道艰辛，天道酌勤。
——“学三平精神，做三平教师”师德论文
庙李小学王梦雯
“平凡之中的伟大追求，平静之中的满腔热血，平常之中的极强烈责任感。”这是省委书记卢展工对中原人民性格特征和河南优秀文化的精炼概括。作为一名小学教师，我深深体会到三平精神与中小学教师工作岗位的密切联系和重大意义。
作为工作在第一线的小学教师，每天所面对的工作，一方面，再也没有比这更具体和琐碎的事情了，而另一方面，作为面对着一群天真无邪的孩子的“人类灵魂的工程师”，也没有比这更伟大的追求了。因为万事开头难，小学生的心灵就像一张白纸，你想在上面画上什么，刻上什么，教师所起的作用是在是太大了，而孩子又是祖国发展的未来，年轻一代的身心发展直接关系到社会发展的明天。所以说，我们每天所做的事情似乎微不足道，但我们深知，在这看似平凡事情的背后，有着伟大的追求。这种追求是我们千千万万工作在教育一线的每个教师的原动力。我们的工作看似平凡，但我们的追求是伟大的；我们的工作看似平静，但我们的热情是强烈的；我们的工作看似平平淡淡，但我们在平常的工作中有着强烈的责任感。我们认识到“千里之行始于足下”，做“三平教师”，就在今天。
学习三平精神，做三平教师，要体现在实实在在的教育教学工作中，而学生道德品质的培养又是需要长期培养和教育的重要工作。培 1
养学生“仁者爱人”的情怀是我长期以来对学生进行道德教育的重点。而通过传统文化对学生优良道德品质的培养是切实可行和意义重大的。中国儒家经典《礼记》提出：“人之所以为人，礼仪也”。意思是说，人的标准就是懂得社会上的道德规范，也就是拥有高尚的道德品质。孔子的“三十而立”，其实就是“立于礼”。也就是说，孔子三十岁已经懂得当时社会上所有的道德行为规范，即道德仪规范。我们平日所说的在不同场合应表现自己的不同行为特征，面对不同身份的人要表现自己不同的状态，都是这个意思。可以说道德水平的提高是一个人需要终生修炼的必修课，更是一个人做人的根本。
孔子曾说：“贫而无怨，难；富而无骄，易。”子贡也曾请教孔子：“贫而无谄，富而无骄，何如？”意思是：贫穷而不去谄媚别人，富有而不流于骄傲，老师认为这样的人怎样？这两句话正好是一般人很难做到的。孔子的回答是：“这可以了，不过还不够，还可以更好。”那就是：“贫而乐道，富而好道德”。即是说一个人即使处在贫困中而依然快乐学道，富裕之后更要讲究道德，因为这是做人的根本。其实，学道学的依然是“道德”。
儒家认为人性是有弱点的，人是从动物进化过来的，动物身上那些不好的习性，其实人身上也有。比如贪婪、残暴、斗争等。所以，儒家认为人性不能放纵，人是万物的灵长，人应该对自己的性情有一种理性的把握。这种“理性的把握”就是“道德”的发源。
既然人性是要靠理性把握的，那要把握到什么程度呢？儒家认为要做到“乐而不淫，哀而不伤”。人要保持一种性情，要不偏不倚，既不偏激，也不消沉才对。
《中庸》说“天命之谓性”，“性”就是天赋予你的生命的喜怒哀乐之性。《中庸》接着说“率性之谓道”，“率”就是沿着，沿着人性去治理他。任何人不可能一生下来的时候，他的人性就是不偏不倚的，更不可能一辈子不偏不倚。所以人性需要修正，这个修正就是教育，所以《中庸》又说“修道之谓教”。那么拿什么来教呢？就是拿“道德”来教。“道德”是一种行为规范，告诉你应该怎样做。
《孟子》认为，教育的目的就是要“明人伦”，所谓“君臣有义，父子有亲，夫妇有别，长幼有序，朋友有信”，作为一个人，就要明白自己的身份和职责。在这五个方面做到极致也就符合圣人或君子的标准了。可以说，所有这一切都是基于一个“道德”二字。总而言之，儒家认为，“道德”是做人的一个根本。就连儒家所讲的“仁”其实就是“道德”的内化，也就是说，“仁”和“道德”是一体的两面。儒家讲“仁”是要仁者爱人，内心要有一颗仁爱之心；而有仁者爱人之心的人之外在表现一定是符合道德规范的。“内仁外道德”构成儒家理想人格特征。
由此可得知，道德是人的灵魂，是人之所以成为人的主要标志。作为一名教师更应该有高尚的师德来为人之典范。兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。党和国家把无限的厚望寄托在了教师身上。教师，代表了希望与未来，是一个国家民族精神维系的基础，是社会进步的保障，是人类智慧和文明的薪火传递者。教师的职责是教书育人，教书偏重于智育，育人偏重于德育，一个人道德品质好坏
直接关系到其社会价值的高低。教师要培养学生高尚的道德品质，那么自己首先要具有高尚的道德品质，因为自己没有的东西不可能给别人，所以师德就成为一个老师能否教好学生的一个精神动力。
我国汉代的杨雄认为：“师者，人之模范。”这里所说的模范主要是道德模范，老师要具有高尚的道德品质，能够成为多数人的表率。
唐代的韩愈进一步对教师的职责作了精辟的描述和评价：“师者，所以传道、授业、解惑也。”“传道”是道德教育，“授业”是知识技能的培养，“解惑”是启发教学。“传道”又是老师教育教学的出发点和主要任务。这也表明了教师劳动与其他劳动的一个最大的不同点，就在于教师主要是用自己的思想、学识和言行，通过示范的方式去直接影响劳动对象。
前苏联教育家第斯多惠说过：“教师本人是学校里最重要的师表，是最直观的最有教益的模范，是学生最活生生的榜样。”可以说在天真的孩子眼里，教师一般都具有某种权威性，甚至以为“老师说的”都是对的。相信老师，远在严父、慈母、兄长、挚友之上。特别是教师为人师表的示范性对学生的影响更是及时有效且影响面很广，应该引起我们的高度重视。
“爱人吧！对人的爱是你道德的核心！应当这样生活：让你的道德核心健康、纯洁、强大无比！做一个真正的人，这就是说要为你周围的人贡献出自己心灵的力量，让他们更美好，精神上更富有、更完美；让你生活中接触的每一个人从你那儿，从你的心灵深处得到一点最美好的东西。”做一名高尚道德的人，成为社会文明前进的推动
者中的一份子；做一名具有崇高师德的教师，成为学生生活的导师和道德的引路人！
“三平精神”的提出，为广大教育工作者提供了工作的动力和前进的方向。继承和发扬中国传统文化中的优良道德品质，培养学生“以仁义为友，以道德为师”道德情感状态。做一个工作在第一线，脚踏实地，但是能够心怀天下，放眼未来的小学教师，是我一生的追求，也是近期我学习三平精神的最深刻的感悟和体会。
在我们这个祥和的年代，平凡，构成了社会的主色调，我们多数人都是平凡的，教师不握威严的权利，没有闪烁的光环，默默无语、辛勤耕耘，更是这群平凡人中的一个组成部分。“学高为师，身正为范”教师的贡献是任何行业所不能比拟的。教师培养人才，大至社会精英、国家栋梁，小至家庭骨干、社会劳动者，一旦出现失误，会影响一代人乃至几代人，对个人、对家庭而言则是一生之误、一家之误。目前社会正处于转型时期，这既是黄金发展期，也是矛盾凸显期，人们精神浮躁，急功近利。“三平”精神正是点中了这样一种社会风气的要害，因此，发扬三平精神对于教师来说尤为重要。在我看来平凡如盐，司其味却不夺其长，简单却不可或缺。即便是满汉全席，山珍海味，少了这一味盐的润色再好的食材也会没落。
目前正处于社会转型期，这既是黄金发展期，也是矛盾凸显期，人们精神浮躁，急功近利。盐之伟大在其不可或缺，因为缺少了盐，不但是口味不佳，而且会危机生命。教师这一职业也很平凡，但平凡中更显其伟大。古往今来教师在历史的长河中扮演了传承、授业、解惑之重任。其地位不可或缺，试想没有教师的教育和指导科学的传承只能靠重复的摸索，那是一件多么浪费时间的事情，即便是有天赋的人再重复的摸索中也只会兴叹时间有限，而无法超越和突破。教师要甘于平凡，只有甘于平凡才能坚守教育事业，才能在平凡的岗位上做出不平凡的事情来。教师要有伟大的追求，这里的伟大追求就是教书育人、竭尽全力、拼搏奋斗、无怨无悔。在平凡之中作出自己的贡献。
正是有了一代代教师艰辛的付出，不屑的努力，持之以恒，爱岗敬业，无私奉献，甘为人梯，热爱学生，热爱教育，在普通的教学岗位上，恪尽职守，呕心沥血，淡泊名利，执着追求，把所有的光和热倾注到教书育人的事业中。知识的力量才得以发挥，社会的巨轮才能够转动。教师要像盐一样，将知识撒播到每盘菜中，使其有味。
盐之热情在于其深入其中，每一道菜无论酸甜鲜香，盐总不缺其味。而教师也应具备这平静中的热情。不要觉得自己仅仅是一名教师，教育教学的也就是一门专业，或者只是为师生做些服务性的工作。无论在什么工作中只要倾注了自己的一腔热情，再拙略的朽木也有机会成为艺术珍品。每一个教师都应以饱满的热情投入到每一天的工作中去，用自己积极的态度去影响感染自己的学生。教师还应努力提高自身的素养，丰富自身的底蕴，倾情投入教育教学工作，积淀方法，摸索经验，在活动中历练，才能促成自身的专业成长。要想在教育教学工作中有一番出色的表现，没有捷径，只有靠自己，一步一个脚印，实实在在地去学习，去探索，去实践，去思考。教师，作为培养人才的人，教学素质必须要跟上时代的步伐，必须树立现代教学思想，掌握渊博的知识，具有较强的信息素质和学习能力。我作为教师中的一员，必须不断学习才能适应教学工作，必须脚踏实地地学习研究，才能在自己的专业素养上成长起来。
盐之责任在于主司其味却不夺其鲜，运用放盐的火候于多寡充分发挥菜肴的精髓。作为一名教师，更应充满责任感因材施教，教师要做有心人，平时多观察了解学习，并正确引导，做学生的朋友，培养
学生的学习兴趣和自主学习能力，实现以生为本的教育目的。教师在做人方面更要发挥榜样的作用，为人师表，表里如一，身体力行，以身作则，以德施教，以德育人。要坚定信念，志存高远，以人民教师的人格魅力和学识魅力，做人民满意的教师。在工作中真正做“三平教师”，并加强学习，钻研业务，扎实工作，认真阅读教育类杂志，不仅给与自己正确引导，而且能使自己对教学各方面的内容有全面的认识，不断提高教育教学水平，在平凡的工作岗位上做学生喜欢的老师。
联系到个人的工作，作为一个高校图书馆的工作人员，我深感更应发扬“三平精神”。图书馆从诞生的那天起就具有了开展社会教育的功能。正如歌德所说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”高尔基也曾说过：“书籍鼓舞了我的智慧和心灵，它帮助我从腐臭的泥潭中脱身而出，如果没有它们，我就会溺死在那里面，会被愚笨和鄙陋的东西呛住。”图书馆是一个高校的形象，而图书馆的工作却不是表面文章，图书馆的一切工作构成了一个系统，这个系统非常复杂，却又非常简便实用。它涉及到图书的防盗，图书的检索，图书的在馆情况，馆际互借，归还情况，图书的序列等等。因此这是一个工作量非常繁重的工作，需要大量的人力，物力和财力。为了让同学们有一个良好的学习环境，为同学们的学习提供更便捷的帮助，多少图书馆的工作人员为此默默无闻的忙碌着。图书馆作为文献信息的交流中心，是推动、引导和发展读者个性化阅读的重要力量。想要让同学们合理的从分的利用图书馆，这就需要每个图书馆人立足岗位，热情积
极的投入到服务师生的工作中去。图书馆首先要做好导读工作，推荐书目减少阅读的盲目性和无序性，针对网络阅读可以建立网络导航等。其次是文献资源建设，尤其是地方特色文献建设。再次是开展读者教育，增强读者的图书馆意识，对网络读者要提高他们的信息素养，促进读者的个性化阅读，让读者通过有效的方式自我满足信息的需求。
庞 村 三 中
2010年5月
“三平精神”活动实施方案
根据上级文件精神，结合我校实际，因地制宜，自2010年5月开始到2012年7月，在我校党组织、共产党员和全体教职工中深入开展创先争优活动和“平凡之中的伟大追求，平静之中的满腔热血，平常之中的极强烈责任感”的“三平精神”学习教育活动。现结合我校实际，制定实施方案如下：
一、高度重视，机制健全。
为了将活动真正落到实处，达到活动育人，提升品位的效果，特成立“学三平精神，做三平教师”师德师风主题教育领导小组如下：
组 长：
副组长：
组 员：
二、正确理解，深入领会。
“三平精神”是指省委书记卢展工在今年全国“两会”期间提出的“平凡之中的伟大追求，平静之中的满腔热血，平常之中的极强的责任感”，对于我们教育工作者来说，践行“三平”精神，具体就是：为实现培养更多优秀人才的伟大追求，就必须从眼前着手，从细节做起；为实现毕生奉献的教育事业，就必须保持一颗平常心，淡泊明志；为履行“为了一切学生，为了学生一切”的崇高职责，就必须在平常中追求乐教敬业的境界。
三、明确意义，更新观念。
作为庞村三中一名学高为师，身正为范的教育工作者，作为一名学生健康成长的领路人，全体教师首先应当明确此次师德师风活动的重大意义，明确为实现培养更多优秀人才的伟大追求，就必须从眼前着手，从细节做起；明确为实现毕生奉献的教育事业，必须保持一颗平常心，淡泊明志；明确为履行“为了一切学生，为了学生一切”的崇高职责，必须在平常中追求乐教敬业的境界。以市教育局“学三平精神，做三平教师”师德师风主题教育为契机，结合我校实际，在全体教师中开展师德师风主题教育，是偃师市教育发展的需要，也是我校教育教学实际的需要。广大教师要充分认识到搞好此项活动的现实意义，在活动领导小组的安排下，结合自身实际，对照活动要求，深入开展师德师风自查自纠活动，认真领会精神，认真反思提升。通过此项活动，真正使自己的品质修养、情操风范、思想境界及教育行动符合“人类灵魂工程师”的崇高称号，无愧于教书育人的教育追求。
四、安排得当，旨在提升。
“学三平精神，做三平教师”师德师风主题教育，应以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，围绕建立一支师德高尚、爱岗敬业、无私奉献的教师队伍的总体要求，通过开展形式多样，喜闻乐见的主题教育，切实增强广大教师教书育人的高尚师德和专业素养，努力培养广大教师爱岗敬业、无私奉献的红烛精神，从而使广大教师坚定信念，求真务实，任劳任怨，无私奉献，激发广大教师不断更新观念，不断提升自身专业知识，乐教乐学，扎实工作，为偃师市教育的腾飞奉献自己的精力和智慧，付出自己的心血和汗水。
五、方法步骤
我校创先争优活动和“三平精神”学习教育活动从2010年5月开始，到2012年7月结束，具体分以下阶段进行。
（一）动员部署（2010年5月）
根据上级要求，进行动员部署，做好思想发动和舆论宣传工作，充分调动全校基层党组织、广大党员和广大教职员工参加创先争优活动和“三平精神”学习教育活动的主动性和积极性，营造浓厚的活动氛围，为活动的顺利开展奠定思想基础。
（二）组织实施（2010年5月至2012年4月）
1.创先争优活动的组织实施。
创先争优活动要着重围绕迎接建党90周年开展，各级党组织切实履行职责，共产党员立足本职岗位争创一流业绩，扎扎实实开展创先争优活动。从2011年7月开始，着重围绕迎接党的十八大召开活动，各级党组织和广大党员要以昂扬向上的精神面貌，更加出色的工作业绩，向党的十八大献礼。
（1）各部门根据学校的活动实施方案，围绕我校的活动主题，结合本部门的工作实际，制定开展创先争优活动方案，明确责任，把握重点，创新载体。采取适当方式向师生员工公布本部门的活动方案，做出承诺，接受监督。
（2）校党委对各部门开展创先争优活动情况，适时组织党员、师生员工进行评议，将创先争优活动的开展情况、评议和评选结果纳入部门工作绩效考核。
2.“三平精神”学习教育活动的组织实施。
“三平精神”学习教育活动到2010年教师节完成。
各年级处室通过开展主题学习会、座谈会、演讲会等形式，深入学习“三平精神”，引导教职员工进行深入讨论，把握内涵，领会实质，以弘扬“三平精神”为重点，提高思想认识，真正把“三平精神”落实到实际工作中。通过开展学习教育活动，不断加强我校的师德师风建设，促进我校教育教学改革发展步伐。活动开展期间，评选“三平精神”师德标兵，在教师节期间予以表彰。
（三）系统总结（2012年5月）
校长办公室要认真总结创先争优活动中的好经验、好做法，把一些成功做法和经验用制度的形式固化下来，形成长效机制。
（四）评选表彰（2012年6月至7月）
评选表彰按照全面、客观、公正的原则，坚持定性评价与量化考评相结合，突出群众参与，注重工作实绩和群众公认度，按照自下而上、分级评选、集中审议的方法进行。具体办法另行制定。
学习“三平”精神心得
班级：模具081班 姓名：韩雪飞 学号：081304129 日期：2011年03月22日
学习三平精神_做四种河南人
敬爱的党组织：
解读“三平”精神不难发现，它对学校发展，对大学生准确定位、实现自身价值具有重要的指导意义。搞好学校建设、培养优秀人才、服务经济社会发展和引导广大学生贡献社会需要发扬“三平”精神。
我国接受高等教育的学生逐年增加，这体现了我国综合国力的显著提升和国家对教育事业的重视，也为我国现代化建设提供了大量的优秀人才。但同时，高等教育的质量问题、大学生的就业问题等日益引起社会关注。如何增强学生自身实力、解决自己的就业问题成为当前大学生的严峻任务。
“三平”精神——平凡之中的伟大追求、平静之中的满腔热血、平常之中的极强烈责任感，寥寥数语，勾勒出河南人的精气神，生动展示了新时期的河南精神。改革开放以来，一批又一批的河南人在平凡的岗位上，创造出了不凡伟业。就拿在京务工的河南人来说，他们有的是护工，有的是保安，有的是酒店员工，有的成长为管理人员，有的成长为企业家„„尽管职业普通，工作平凡，但他们爱岗敬业，埋头苦干，涌现出许多令人感动、让人敬慕的先进事迹，树立了河南人的良好形象。伟大之所以能出自平凡，是因为在他们身上，保持着一股韧劲，凝聚着新时期的河南精神——“三平”精神。
“平凡之中的伟大追求”，我们每个人只是社会中极其平凡的一分子，都是一个普普通通的人。大学生只有以这种平凡之心来看待自己，才能正确地定位自己，做到不端架子、不摆谱。要了解工作者要在平凡的岗位上，努力提高自身的业务水平，平凡并不意味着平庸，要以平凡的心态来看待自己，以伟大的追求来砥砺自己。
“平静之中的满腔热血”，大学生首先要有一颗平静、平和的心，淡泊名利，宁静致远，戒骄戒躁，努力学习科学文化知识，提高实践操作水平，以满腔的热血、一腔的激情提高自身素质，进而融入社会、奉献社会、回报社会。大学生正值青春年华，只有把握好这几年的黄金时间，才能无悔于人生。对于广大将要就业的大学生来说，要爱岗敬业、满怀爱生的热情、满怀贡献社会的激情、满腔热血地做一名工作者。
“平常之中的极强烈责任感”，一年365天，或许很平常，但在面对每一天会出现的挑战时，只有胸怀强烈责任感的人才能不辜负社会给予的使命，实现平常之中不平凡的业绩和飞跃。大学阶段是人生走向成熟的重要阶段，是决定人生成败与否的关键时期，要抱着对社会的强烈责任感，学好知识和技术，服务社会。
“三平”精神既要求当代大学生一步一个脚印地努力学习，更要求每一位大学生坚定信念、树立远大理想、以饱满的激情和热情迎接社会的各项挑战。通过在校课堂教学，通过创业就业理论课的积极引导，通过典型的示范案例，大学生要学会从小事做起、从基层做起，不断积累、不断开拓，干一番属于自己的事业。大学生要以身作则，做同学的榜样，用自身的才华和精神感染大学生。只要大学生端正心态，积极进取，开阔视野，不忘责任，以学校诚朴校风的引导和教育，大学生就能又好又快地发展，祖国的未来就能绽放出灿烂的光彩。
广大大学生要积极践行，努力争做“四种”河南人，从自身做起、从每一位青年做起，一是在普通中彰显魅力，树立河南青年形象；二是在踏实中勤劳苦干，实现当代青年价值；三是在艰难中奋力前进，健康成长发展；四是在侠义中展现风采，无私奉献社。做普普通通的河南人，踏踏实实的河南人，不畏艰难的河南人，侠肝义胆的河南人，用自己一点一滴的行动，用自己满腔的热情，为首都建设增光添彩，也树立了我们河南人在外的良好形象。”
“推动河南振兴，每个河南人都要拥有极强烈责任感”
“一个民族、一个国家、一个地区，在崛起振兴的过程中，表面来看，主要是依靠经济和科技的力量，但实际上，更要依靠精神的力量。”河南省委讲师团形势政策教学部主任胜栋提出，当代河南在全国区域经济竞相发展的今天，要保持经济社会健康发展，实现中原崛起，推动河南振兴，也需要强大的精神动力作支撑，那就是河南精神，而“三平”精神正是新时期河南精神的集中概括。
有追求才能有创造，有激情才能有梦想，有责任才能树立形象。普通中彰显魅力，踏实中勤恳努力，艰难中勇往直前，侠义中展现风采。我们要以孔广周同志为榜样，从自身做起，从每一件小事做起，认真践行‘三平’精神、争做‘四种’河南人，与祖国共奋进，与时代同发展，以自己的实际行动，为河南经济又好又快发展，加快中原崛起贡献自己的智慧和力量。此致
敬礼
尊敬的各位领导，敬爱的评委老师，亲爱的朋友们：
大家上午好！
日月如梭，光阴似箭，一转眼我踏上讲台已有八年了，八年时间也曾是中华民族收获抗战胜利果实的时间，而又有多少位教师在平凡的岗位上默默地工作着，多少个八年如一日，他们把自己的美好青春和平凡而又伟大的爱都无私的奉献给了孩子们，他们不问收获，但问耕耘。这正是教师用实际行动对三平精神的真实演绎！首先，他们在平凡的岗位上始终不忘身为教师的伟大追求：热爱教育，关爱学生！
近来，三平精神犹如三月的春风，吹暖了整个中原大地，也吹亮了每一位教师的双眼，更吹润了每一位孩子的心田。有一首诗这样写道，我愿意在此与大家共享：
世界上有一首歌最动人，那就是师德；
世界上有一种人生最美丽，那就是教师;
世界上有一道风景线最迷人，那就是师魂；
不要说我们一无所有，我们拥有无数颗炽热的心，我们用爱播撒着希望，我们用心谱写着“学为人师，行为世范”的新篇章！作为一名普通的人民教师，我们不能像革命先烈那样抛头颅，洒热血轰轰烈烈;更没有抗震救灾的解放军武警战士那样救人民于水深火热，但是我们却面对无数颗求知若渴的纯真的心灵，而他也正是祖国未来的开拓者和建设者，因此，素质教育的责任我们责无旁贷！这就要求我们教师要不断地提高师德水平和修养，要爱岗敬业，献身教育，热爱学生，以身作则，努力进取，不断创新，使自己成为素质教育的楷模！
作为教师，要把教育事业作为人生的第一大事。但是，没有爱便没有教育，世界上有很多东西越分越少，只有爱却越分越多。爱不是索取，不是等价交换，而是付出和自我牺牲，因此，作为教师，就应该让爱常驻心中。这种爱也许没有英雄的勋章那样光明耀眼，更没有海誓山盟的爱情那样感天动地，但她却渗透在生活的每一个瞬间：为了上好每一节课，我们每天闻鸡起舞，披星戴月；为了解决一个问题我们经常查阅无数资料；为了弄清楚某个细节，我们需要无数遍研读教材；为了使课堂精益求精，我们必须多请教有经验的老教师；为了调动学生的学习兴趣，我们要尽量多用幽默风趣而又贴近生活的语言；为了提高高三学生的分析思考能力，我们需要深入浅出解析或者改编高考题；为了引导高一学生养成良好的学习方法与习惯，必要时我们得引导学生逐字逐句地从课文中感知并提取重点；为了让学生攻克单词关，我们甚至需要把每个单词都搭配上短语或者生动贴切的例句；为了批改作业，我们不知要牺牲多少休息与娱乐时间；
曾经有一个寒风刺骨飘雪飘飘的早晨，有位女教师正在一丝不苟地辅导学生早读，自己的孩子却光着身子满院子哭着找妈妈，后来孩子发高烧打吊针，这
位妈妈还笑着说，“宝贝今天真勇敢！”听到这些话，我的思绪冻结在这一瞬间，多么朴实无华的瞬间！而这些也只是我们教师工作中也是生活中的一点一滴，但这凝聚了我们教师多少的爱，我们时刻在想：不管发生什么，我们都不能让几十双眼睛对我们失望！像这样的例子不胜枚举，我们周围的老师都是我们学习的榜样！所有这些不仅书写了我们教师在平凡之中的伟大追求，而且挥洒了我们在平静之中的满腔热情，更彰显了我们教师在平常之中的极强烈的责任感！我们谈不上来自五湖四海，但是我们为了一个共同的目标走到一起来了——为中华的崛起而教育！
细节决定成败。这应该是我们教育工作者的座右铭，教育的最深刻魅力就体现在教育工作中的一点一滴，一言一行，举手投足，一句问候，一个眼神，一个微笑，无时无刻不渗透着教育的意义。我们要平等地关爱每一个学生，学生没有贫富贵贱之分，他们有同样的智慧和热情，也有同样被爱护的权利，我们要鼓励优秀的学生，更要关爱后进生，因为他们同样怀揣着一颗颗滚烫的心。要给每一位学生最美的微笑，即使他们错了，可他们仍然是个可爱的孩子！多一点鼓励，少一些责备，多一份包容，少一分训斥，因为老师爱学生，所以学生才会更爱老师。亲其师，才能信其道。因为教师是快乐的，所以教师的课堂才会给学生带来更多的快乐。曾经有一个高三生，有一门弱势学科，经过老师的耐心劝说与鼓励，这位学生竟然在不到三个月的时间把这门学科提高了三十分，最终考入了理想的大学！我们不能不感叹这简直是一个奇迹！我想这正是教育伟大魅力，它可以每时每刻创造奇迹，而且是不可估量的奇迹！所以我要说：教育在任何时代都将永远是无与伦比的事业！因为没有任何一项事业可以时时刻刻创造奇迹！然而我们的教师却想着：我们只有给每一个学生最真实的爱，我们自己的孩子才会得到最真实的爱，因为我们不仅身为教师，而且同样身为父母!可怜天下父母心！
当然，一个人的能力有大小，但只要有爱心和奉献精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。教育因爱而辉煌，教育因爱而伟大！作为教师，我们的人生喜悦在于学会享受教育的过程.人的生命是有限的，但是我们要把有限的生命投入到无限的教育事业之中去。在纷繁的世界中我们要淡泊名利，志存高远，“捧着一颗心来，不带半根草去”，我们不敢自诩是春蚕是蜡烛，或是人类灵魂的工程师，我们更不敢说我们是太阳底下最光辉的事业，我们但求无愧于心！
正因为有爱所以我们满怀热情，也正因为有爱所以我们任劳任怨，更因为有爱，所以我们享受教育的快乐。虽然没有轿车别墅，虽然不能衣着显贵，虽然我们苦点儿累点儿，就算牺牲点儿什么，甚至一无所有，那又算得了什么？因为我们心中永远拥有这一个个可爱的孩子们！他们才是我们永远的骄傲！
所以，我要说：一无所求才是奉献！
一无所有才是光荣！
一生快乐才是值得！
最后请大家听我朗诵：
我不去想是否成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程；我不去想身后会不会袭来寒风，既然目标是地平线，留给世
界的只能是背影。。。
我愿意与大家一起，携手共进，迎着三平精神这缕缕春风，把希望的种子播撒在中原大地，把爱升华成一滴滴雨露，滋润着每一颗幼苗，让他们茁壮成长，更愿意把青春沉淀成肥沃的泥土，让中原这片沃土最终收获满园花果，四海飘香！
我的演讲完了，谢谢大家！
选手情况简介：
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