小学一年级四班班主任工作总结（通用15篇）
作为一年级班主任，多少有些苦，有些累，但我下定决心，不管如何辛苦，我也要将普通而又平凡的班主任工作做好。担任班主任工作以来，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过这一次次心灵的历程，我对自己所从事的工作有了更多的信心和热情。我爱学生，尽我所能引导他们，让他们在关爱中健康成长。
一、春风化雨润心田
别林斯基说过：“爱是鉴别教育的尺度。”爱学生是教师教育学生的起点和基础。我时刻牢记这句名言，要求学生自己诚实、公正，体贴学生，成为全班学生都喜欢的好教师……
1、用良好的形象感染学生。
班主任教师是学生的榜样，我们都知道“身教重于言教”。我时刻注意自身对学生的影响，处处以身作则，上班从不迟到早退，只有早出晚归，即使有病也坚持上课。平时我十分注意自己的言行举止，要求学生做到的，自己先做到，而且做得更好。在我的带动下，班级面貌发生了巨大的变化：班风正、学风浓，同学们团结互助，形成了一个朝气蓬勃的班集体。
2、良好行为习惯的培养。对任何人来说，从小培养良好的习惯非常重要，好习惯一生受益。我在注重培养队员道德品质的同时，还注重培养队员良好的行为习惯。引导他们从大处着眼，小处入手，从小事做起，做到“不以善小而不为，不以恶小而为之”。比如：每个学生都知道要讲文明、守礼貌的大道理，可具体做的时候却不尽人意。我就从自身做起，言传身教，并倡导同学们从小事做起，使用礼貌用语：请；谢谢；对不起；没关系。上个学期，我带学生到湖光岩游玩，临走时我带领同学们把地面的杂物收拾干净。受到管理员的连声好评。回来后我通过这件事及时教育学生讲文明、守礼貌要从身边的每件小事做起，如不打架骂人；尊敬师长、遵守公共秩序等方面去培养自己的良好行为习惯。
二、在形式多样的活动中享受蓝天、阳光班级活动是班集体建设的命脉，其根本目的是更有效地教育学生。丰富多彩的活动，可以让学生快速成长。而游戏、玩耍、活动是学生的天性。他们精力充沛，活泼天真，可塑性强，开展一些符全他们年龄特征的活动，花力不多却可以培养学生各方面的兴趣爱好、良好的行为习惯和道德品质，何乐而不为呢？我先后组织学生开展了“献给老人一片情”的中队主题活动，“黑板报设计比赛”、“我与安全同行”、“元旦荼话会”、“课本剧比赛”“写字比赛”、“读书比赛”等一系列活动。活动都由学生自编、自导、自演，他们都为搞好一次活动而一齐忙碌。每次的献爱心活动，我们班的同学也总能伸出援助之手。我们班的班级文化建设获一等奖，欢庆元旦，歌唱祖国或一等奖。在参加学校组织的各项文体活动中，我们的成绩分别荣获校一、二等奖。班队活动就像是催化剂，让学生活泼向上，让他们充满活力与朝气，摆脱学习沉重的束缚，让他们享受快乐，享受蓝天阳光。
三、人人成为班级小主人
孩子是班级的一份子，他们的心灵就像一块块绿洲，需要阳光雨露，需要关怀与温暖，这样才能健康成长。班主任要善于发现现他们的长处，发扬他们的优点，使他们团结在集体的旗帜下，为一个共同的目标而努力！在班干部的任用上，我打破原有惯例，采用“一周竞选班委”制，让每一个学生都来当一次班委，来体验当班干部的快乐和喜悦，更让学生体会到当班干部难，当好班干部更难，是要会出巨大的心血和汗水的。
一位同学原来在家从来不劳动，老师布置的一切工作都没有积极性。自从当上劳动委员后，觉得自己应该为班集体出力。我安排同学们做好值日，还要一天三次检查卫生。经过一周的努力，终于拿到了文明流动红旗。老师和同学都夸她是称职的劳动委员。这时才觉得自己以前是多么惭愧呀！从今往后，不管有什么事情，她也要首先为班级出力。
我校地处乡下, 大多孩子都是来自于各区乡家庭。从来没有受过学前教育, 对学校生活是一片空白。入校时, 班主任应当以爱心对待孩子们, 和孩子们亲切交流, 让孩子们消除对学校的陌生感和畏惧心理。首先带领孩子们了解学校食堂、宿舍、老师办公室、教室、男女厕所等在什么地方, 每一个地方是做什么用的。教室里的每一样东西叫什么名字, 用来干什么。学校的什么地方可以去, 什么地方不能去, 什么东西可以动, 什么东西不能动。什么时间上课, 什么时间下课, 什么时间放学, 上课下课以什么为信号。其次是让孩子们了解每科老师姓什么, 在课堂上应当遵守的基本规矩。教室里的课桌椅凳怎么放, 书本笔怎么摆, 上课坐的姿势, 有事要举手, 不能交头接耳、大声喧哗, 不能自由走动等基本规矩, 每项要求都要说具体, 并要亲自做示范, 让做得好的孩子做示范, 反复演练, 直到孩子们都会做。第三是选择《小学生守则》《小学生日常行为规范》中的一些好懂易做的, 譬如每周六放学回家时要排队等候家长接, 过公路要左右看等有无车辆, 是否安全等简单交通规则告诉孩子们, 不要一次学得太多, 多了孩子们也记不住。一天学一点, 循序渐进。第四是让孩子们养成讲卫生的好习惯。要养成每天洗脸洗脚的习惯, 隔一段时间要洗头, 回家要换衣服等。
二、严爱结合, 对错分别。对的多鼓励, 多赞美, 错的要及时纠正
刚入学的儿童, 在家过惯了自由自在的生活, 因而, 对他们的要求不能过急。必须要有耐心和爱心才行。在教学中要掌握好讲课的时间, 单说坐势吧, 不能强行要求孩子们上课必须坚持坐直坐正不能动, 因为这个阶段的孩子好动是他们的天性, 你强行要求他们那样坐是不现实的。而且也不符合这个年龄阶段特性。所以课堂中应当穿插一些有趣的小活动, 让他们放松几分钟效果更好。教学时应尽量使用实物、模型、图片等直观教具, 加深他们的印象。孩子们模仿力强, 老师就应以身作则, 以模范行为去影响他们。爱听好话爱表扬, 是孩子们的天性, 老师应当积极发现孩子们优点, 多表扬, 多鼓励, 多赞美。少批评, 少训斥。
当然, 对于孩子们也不能一味地只表扬不惩罚。班主任要做到对所有孩子一视同仁, 不能根据自己好恶对孩子带有偏见。是对就是对, 是错就是错, 我们鼓励提倡多表扬, 多鼓励, 但不是对错的不批评不教育。譬如有的孩子脏话多, 目中无人, 爱打架, 有的不完成作业, 有的随地大小便, 有的爱偷同学东西等等。对类似的事情, 班主任一定要严加管教, 如果班主任采取不闻不理, 顺其自然, 这是害学生。作为班主任, 一经发现这种错误的行为, 应当立即进行纠正, 明确告诉孩子什么是对的, 什么是错的。而不能视而不见, 班主任不能对学生溺爱、放纵、护短, 只有严格要求他们, 才是真正爱学生。这个阶段的孩子, 就像一张张白纸一样, 可塑性极强, 你画什么, 你教育他什么。将来他就会是什么。现在做好了, 将来一切事半功倍。
三、要努力抓好汉语观, 要搞好小学阶段的语文教育, 首先应该解决的就是孩子们的汉语观
家居县城附近的孩子从小耳闻目睹, 汉语能听能说能懂其义, 入学老师教来相对比较轻松。而在我们乡下学校就读的孩子, 其家庭大多比较偏远, 汉语水平较低, 不少孩子听不懂汉语, 上课根本不知老师讲什么。就如同我们汉语孩子学英语一样, 如果老师满口英语, 我们的孩子也只能是茫然以对, 不知其所以然。我记得刚入学的时候, 有的孩子连简单的问候, 上厕所、站起来、坐下等都听不懂。没有办法, 最后只得请藏语老师做翻译孩子才知道是什么意思。因此, 汉语观不过, 直接进入教学大纲的内容, 孩子听不懂, 老师也教得也很费劲。所以, 要让孩子们按照教学大纲的规定学习, 首要的是解决汉语的听说观。我家居内地, 工作在高原, 孩子都在内地读书。内地的孩子幼儿园从小班读到学前班才能进一年级的。当然, 我们的条件不能和内地相提并论, 但应当有一个简单的学前教育阶段, 开展学前班, 主要就是解决这些家居偏远汉语水平不好的孩子通过汉语观。通过学前教育, 达到让孩子们能够听得懂汉语, 能够用汉语正确地表达自己思想的水平。能听能说能交流后进入一年级学习。基于孩子们能够更好地听说汉语, 我校目前也形成了在校上学期间, 老师学生全部要求讲普通话, 用普通话进行讲课和日常交流。为孩子们创造一个汉语的听说氛围。在这种全天候汉语的氛围中, 孩子们的听说能力不断进步, 大多孩子经过一年的学习, 均能从汉语盲变成能说能听能交流的水平。为更好地教学垫定较好的语言基础。
四、总结
小学一年级, 是对孩子们进校的一个基本适应, 要做好小学一年级的班主任, 就要有一颗耐心和爱心。将孩子们当成自己的孩子, 不偏不倚, 公平对待, 对错分明。多说多交流, 多关心孩子的学习和日常生活。因地制宜, 因材施教, 才能真正为孩子们的将来垫定一个良好的基础。
摘要：从一九九四年师校毕业从教至今, 我已在藏区工作近十七年了。结合自身工作实际, 在此就如何做好我校小学一年级班主任工作作以下见解。
一、抓住教育的契机，定好第一面的调
每年新学期开始的第一个月，为了把握住教育的最佳机会，我总是先做好三件事。第一、和学生见好第一面。首先，我开诚布公地把自己的姓名、经历、兴趣和爱好介绍给学生。使学生感受到老师就像妈妈一样和蔼可信；其次让他们一个个地上讲台来进行自我介绍，通过介绍，了解他们的家庭生活、周围环境、个人交往和兴趣、爱好等情况，这样，在较短的时间里，我就对学生有了一个基本的、也是全面的了解，学生也消除了对我的陌生感和害怕的心理，和他们交上好朋友。第二、留心观察学生，逐个了解他们的思想、学习情况和心理、性格特点，对每个学生的情况尽可能做到全面了解，心中有数。第三、加强常规教育。如：上课要认真听讲；小朋友之间要团结友爱、互帮互助，就像亲兄弟、亲姐妹一样；用别人的东西要先争得主人同意；……等等让学生一上学就知道哪些事应该做，哪些事不应该做。明确学生头脑当中的是非观念。
二、为人师表，做妈妈式的好老师
一年级的孩子年龄小，自理能力和自制能力都很差，班主任老师除了要教给他们知识以外，更多的是教给他们一些做人的道理，帮助他们养成良好的学习习惯和行为习惯。在这里，老师的言传身教起着潜移默化的作用。例如：每天早上，我总是赶在孩子们前面走进教室，和他们一起打扫卫生，看到地上的废纸，我总是第一个捡起来，在我的带动下，同学们都能自觉做好值日，当好“卫生小卫士”；每天放学总是毫不犹豫地陪着他们上医务室，像妈妈一样照顾他们……在这样的氛围中，学生健康地成长为一个懂得关心和帮助别人的人，一个有爱心的人。
三、多给孩子一点宽容，相信他们也是一种教育
教育家苏霍姆林斯基说过：“生命既是一种强大的生命力，同时也是一种脆弱的极易损伤的珍品，有时只消一句冷酷无情的话，就足以扯断一根纤细的生命线。”小学生的心是稚弱的，如果老师说话不考虑后果，不讲求方法，就极易伤害他们的自尊心和自信心，以至于影响他的一生。所以小学生更需要理解、需要宽容。新时代的少年儿童，他们富有幻想，敢于实践，常常有一些近乎离奇的想法和做法。另外，一年级的小学生自制能力较差，是非观念不十分清楚，容易干傻事，犯错误。对此，班主任老师要能理解，人非圣贤，孰能无过？更何况是一群单纯的孩子呢？当他们犯错误时，班主任老师不能只是简单地批评，甚至训斥体罚，应该对他们犯错误的具体情况动之以情，晓之以理，有针对性地进行思想教育，相信他们才能达到最佳的教育效果，从而使学生“亲其师，信其道”，学生一旦认识和改正错误，就要宽容，要鼓励他们再接再厉，这样做，容易加深学生与班主任的感情交融，取得事半功倍的教育效果。例：新生刚入学不久，我没收了五辆玩具小汽车放在讲桌上，下午放学的时候不见了两辆，第二天又丢了两辆，讲台上只剩下一辆小汽车。其实我一分析就知道是谁拿走的，可是如果我直接挑明的话，恐怕拿车的同学迫于害怕的心理不会承认是他拿的，相反还会给他造成一种心理负担。于是，我在班上说：“小朋友的东西都放在桌子上，老师不能随便去拿，我要用的话，必须向小朋友去借，你同意了，我才能用。同样，老师的东西放在讲桌上小朋友也不能随便拿，你要用的话，必须向我借，我同意了，你才能拿。对吗？”“对。”声音特别洪亮。我接着说：“今天，老师桌子上的玩具小汽车被一个同学拿去玩了，没有告诉我，我希望你玩完了及时还给我，如果你觉得自己做错了的话，请在今天下午放学前把小汽车放到讲桌上。老师相信你不是故意的。”到了下午，当我看到五辆小汽车整整齐齐地摆在桌子上时，我就知道我成功了。
四、做学生的大朋友，建立民主、平等的师生关系
事物的生长总需要一个适宜的环境，对孩子思想的培养也是这样。在班级里，孩子们明白了同学间要团结友爱，平等互助。作为班主任的我，更是孩子们的学，我总是帮学生穿好衣服送他们回家；每当学生生病或受伤的时候，我朋友，不摆架子，除了关心学生的思想、学习外，还能虚心听取学生的意见。例如：有一次上课，我读错了一个字，吴子俊同学马上给我提出来，我不但没批评他，反而还这样表扬他：“大家看吴子俊听课多认真哪！一个错字都听出来了。谢谢你，吴子俊。”这样做，自然少了一些“师道尊严”，实际上却多了一份坦诚。从那以后，同学们听课更认真了。当学生遇到困难的时候，班主任更要献出加倍的爱去关怀他们，鼓励他们，使他们振作起来，重新鼓起前进的风帆。就拿运动会上的接力比赛来说吧，我们班有二十个参赛选手有好多都不清楚接力赛的规则和技巧，我就陪他们一起练、一起跑，边跑边指导，不时地加上一些鼓励的话，如：“你跑得快多了，再练一练就会更好了。”“真棒！再加把劲。”只要看到一点点进步，我都发给他们一朵小红花以示鼓励。在我的引导下，这些同学都能正确的按照规则并快速的完成接力，因此在运动会上取得了年级第一名的好成绩。一年级孩子们的心灵是一张洁白无暇的纸，就看你画上去的是灰色的黑点，还是亮丽的彩虹。看来一年级班主任的工作任重而道远。
针对一年级学生少队意识薄弱，对红领巾的意义不明确，这一实际，我主要利用少队活动时间给他们讲：
1.红领巾的意义。
2.为什么要加入少年先锋队？
3.怎样才能成为一名光荣的少先队员？
4.请音乐老师给他们教队歌。
通过这四个方面的引导。孩子们增强了少队意识，培养了少队感情，有了要加入少先队员的强烈愿望，儿童节有二十多名孩子光荣地戴上了红领巾。他们带着自豪的心情愉快的学习着，红领巾的力量让他们朝气蓬勃，灿烂生动！
二、开展丰富多彩的少队活动，让孩子们校园生活乐趣多。
本期我把少队活动、班活动、语文教学、思品教学四者有机结合开展活动。
1.趣味游戏，如帖鼻子、丢手巾、猜字迷，开火车组词……
2.开展谁的习惯好竞赛活动，每天选出一位标兵。
3.积极倡导争做一个爱劳动、守纪律、关心他人的好孩子以及对已经加入少先队员的孩子争当优秀少先队员。
4.特别值得一提的是“六一”的游行活动以及游园活动，我们的孩子在游行和表彰会中朝气蓬勃，克服困难，以顽强的毅力坚持到底。
班级游园活动中更是八仙过海各显神通，纷纷展示了他们的风采：唱歌、跳舞、猜谜、演小品、讲故事……孩子们忘却了疲惫，沉浸在无限的欢乐之中，通过上述活动，孩子们集体意识、纪律意识、友爱情感、有所增强，逐步适应了小学校园生活，初步感知了小学生守则。
三、组织学生主办了“学雷锋，树新风”、“追寻烈士足迹，好好学习”、“欢庆六一”为主题的黑板报。
胡思荣
一、总结上学期：
上学期高二四班整体纪律有明显的好转，但个别同学学习没有目标，存在打架以及拍拖现象，好的方面具体表现在课堂和晚修上，同时学习氛围也有明显的好转和提升，绝大部分同学学习热情高，勤奋。在成绩上，数学正在逐渐缩小距离，生物和英语日趋稳定，但物理需要进一步加强，化学下滑严重，需采取积极措施，语文不够稳定。从总体看，上学期是有成效的一学期，高三本学期将要更加努力。
二、主要工作：
首先，抓好班级的常规管理工作，高三纪律就是学习的保障。
1.以出勤、仪表、文明言行、卫生、自习课纪律为重点，以出勤、仪表、卫生扫除为突破口，及时督促和检查。以身作则，从各个方面严格要求学生，坚守原则,对学生一视同仁,说到做到.2.科学合理发挥班干部团队作用。充分发挥班干部的主观能动性，采用班干和全班同学互相监督相结合的形式来管理班级。时刻关注班委的思想动态，定期召开班委会。明确班干部职责，提高工作效率，更好的调动班干部工作积极性。创造性的开展各种活动活动，以此来规范全班学生的行为习惯，同时增强班集体的凝聚力和集体荣誉感和责任感。
其次，认真贯彻和落实环境育人战略
1.营造紧张的学习气氛，以惠州二调和三调作为契机，鼓励同学
们拼搏向前，考出水平考出信心，决战高考。
2.开好主题班会。坚持每周班会制度,认真备好班会，作好学生的思想教育工作。树班风、铸学风，为学生创造出一个良好的学习环境。
再次，加强与任课老师、学生和家长的沟通，有针对性的提高学生成绩，不惜一切代价，备战高考。
1.作为班主任，除了抓好班级的日常管理，很重要的一项工作就是配合各个任课老师，了解学生课堂和课后学习情况，抓好班级各门功课的学习和作业的上交工作。与任课老师密切联系，配合任课老师，为他们排忧解难，尽自己最大的努力，让任课教师在舒适的环境中教学，通力合作提高每一位学生的成绩。
2.通过心灵空间活动，学生的心理问题是不容忽视的，在高三显得尤为重要，班主任要试着走进学生的内心世界，了解学习成绩偏低的真实原因，有针对性地谈话，感化。为学生创造一个高雅的安静的学习环境，平时渗透多多学习方法，及时激励学生，放下思想包袱，抛开杂念，轻装上阵，快乐的学习，快乐的提高，绽放阳光般的笑脸。
3.另外要经常与学生家长保持联系，深入了解学生在思想、学习、生活各方面的情况，分层次与学生经常谈话，对症下药地做好学生思想工作。每一位学生的家庭情况都不同，不一样的家庭环境造就了不一样的学生，作为班主任要细心了解学生的家庭情况，把学生的平时表现和家长反馈的情况相结合，与家长一道协助孩子健康成长。
高三是高中很重要的阶段，希望可以培养出四班的尖子生，确定
宋喜霞
时间在指间流逝，还来不及体会其中的酸甜苦辣，一学期，转瞬间就在每天匆忙的脚步声中结束了。班主任工作是琐碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一个好教师的标志，也能从中体验到做教师的快乐。一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体，需要每一位班主任做大量深入细致的工作。现将本学期的工作做如下总结：
一、班级基本情况：
本班有学生67名，通过这一学期的努力，全班同学的精神风貌有了一定改变，良好的日常行为习惯正在养成。毕业班的特点是多数学生学习情绪不稳定、缺乏正确的是非观念，没有养成良好的习惯，大部分学生个倔犟，有一定的逆反心理，给本班的教育教学活动开展带来了不少困难。
二、日常班级工作开展：
1、抓好纪律教育。一个班级能否正常的发展，纪律的好坏起着决定性作用。因此在开学初本人结合《小学生守则》、《小学生行为规范》和校规校纪制订出适合本班实际的班级公约，使学生有规可循，为良好班风的形成奠下基础。
2、严格管理制度。养成教育就是通过各项活动，使同学们言行“规范化，自觉化”。建立了严格的检查制度，长期督促、检查学生遵守规范的情况，保障了学生良好习惯形成。
3、文明礼貌教育。和谐的人际关系是健康生活、快乐学习的重要保证。本期我结合班级实际，建立了“班主任→班干部→学生”管理结构并形成检查制度，层层检查，逐级落实。注重检查学生每天的家作完成情况、课间纪律、清洁质量、课间操的质量等方面，第二天晨会时根据检查的情况反馈结果。
4、培养行为习惯。俗话说，良好的开端是成功的一半。一节课的课前预备十分重要，预备铃一响，我就先到教室里去，督促他们做好课前准备，要求学生利用课前两分钟时间，背诵古诗文或回忆上节课的内容，由此养成了习惯，以便班主任工作顺利进行。
5、搞好家校沟通。要管理好一个班级，仅靠班主任个人的努力是无法实现的。在管理班级中，与家长紧密合作，遇到问题共同讨论，一起想办法解决。平时通过家访、电话联系等方式与家长保持联系，通过家长与学校合力教育，教育工作取得了很好的效果，一学期以来，我班学生没有发生违纪现象。
三、教学工作开展：
1、课前认真备课，积极钻研教材，针对不同学生的个性差异，寻求最佳的教学方法并因材施教。
教学就是教与学，两者是相互联系不可分割的。有教者就必然有学者。学生是教学的主体。教师是教学的引导者、参与者。因此，教师充分了解和分析学生情况，有针对性、有目的、有人文关怀的因材施教，这对教学成功与否至关重要。学生是学习的主人。新课程倡导教师要转换教学角色，由老师的教变为学生主动地学。此外，每个学生都有自己的个性特点，每个学生的接受能力都存在一定的差异。因此，在教学中，我认认真真地备课，深入细致的钻研教材，针对不同学生的个性差异，既备教材又备学生，寻找不同的教学方法因材施教。在课堂教学中，我灵活运用有效的教学方法活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯，充分突出学生的主体地位。向40分钟要质量。经过一个学期的努力，学生的语文素养都有不同程度的提高。
2、促进共同进步。我让班里的学生结为竞争伙伴，这个竞争伙伴也不是一成不变的，可以不断更替，当他们达到自己的目标后，又要重新选择一个有实力的竞争伙伴，所以他们在超越他人的基础上，不断地超越自我，这样形成一个良性循环的态势。
3、抓好差生转化。后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点。在这方面，我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们，深入调查摸底，查找差生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友，及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值，创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，及时给予鼓励，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。
四、少队活动和学校课程开展：
1、班级活动中，组织好每一次班队会活动。作为六年级的班主任，我不仅注重学生良好学习习惯的培养，指导他们主动地、富有个性地学习，同时通过“开展抗战胜利70周年纪念活动”、“效老、敬老、长孝心”、“知诚信，讲诚信”、“冬季安全教育”等多次主题活动，让学生提前准备，采用多种形式对学生进行思想教育，力求使他们认识自我、发现自我、确立自信。
2、学校课程中，本学期我们六年级为迎接“环小百年校庆”，组织了“经典课文诵读活动”。通过每周二活动，整合了一至六年级经典文段，初步探索出一条符合学生实际的经典诵读方法，营造诵读氛围。在诵读实践中，让学生感受中华经典的魅力，提高记忆力，积累语言，促进语文素养的提高。同时陶冶学生情操，发展个性，提高道德修养水平，使学生具有更佳的学习、生活状态，促进各门功课的学习。
五、本期工作反思：
每个班级都有自己的特色和实际，每个班主任也都有自己的特色和实际，班主任工作又是一个神圣而又无止境的工作，把自己在日常的实际工作的点点滴滴多进行反思，想想其中的优点和不足，以及其中的改进方法和对策，虽然由于各种客观原因，我做不到吾日三省吾身，但是可以在办公桌上准备一本台历，把日常教育教学生活中的成功经验和失败的不足之处，用自己简短而又有效的言辞记录下来，以提醒自己在今后的班主任工作中继续发扬和改进，做一个有心人，在自我反省与总结中寻求进步。
———霍懋征
教育是一个过程, 这个过程就是一种等待, 是教师敞开胸怀的等待。给学生一份期待, 给学生一方晴空, 他们会在不经意间给我们带来惊喜、带来收获。这便是老师最大的追求、最大的喜悦。 下面谈谈自己的几点做法。
一、制定短期班级目标
我今年刚换了新的工作单位, 立刻受到的挑战便是担任一年级的班主任。班主任要在日常教育教学中, 将自己的爱赋予每一个学生, 以“为了每位学生的发展”为宗旨, 勤勤恳恳、扎扎实实地工作, 加强班级的细微管理, 努力搞好班风学风, 提高教育教学质量。
在刚开学的第一个月, 每天总看到班级又吵又闹, 卫生也不好, 人又这么多……我自己心里总是乱哄哄的, 头胀胀的、晕晕的。这怎么行呢? 当时正好学到课文《我的家》, 我便得到启发:就用课文《我的家》来引导孩子“爱家、爱班级”, 先从班级的整洁抓起。于是制定第一个目标“整洁”, 口号是:“班级是我家, 整洁靠大家, 我爱我的家! ”每当上课一开始, 我就让孩子们呼喊一遍, 从而规范孩子的行为, 激励孩子们上进, 效果很明显, 卫生好了, 课桌椅排整齐了、排队集合也快多了。可是一个月来, 流动红旗总没有拿到, 同学们十分失望, 看到别班领红旗, 自己班却没有, 心里真不是滋味。因此就有了后面四个月的主题词“光荣、文明、礼仪、成绩”, 这几个词都是根据当时班级具体情况定的, 在定“光荣”这个词时, 连续两次得到流动红旗;“礼仪”是班长定的, 他说:“叶老师, 我发现我们班同学礼仪做得不好, 下个月就用礼仪吧! ”我当下满口答应: “好, 就这么定! ”最后的这个“成绩”其实就是希望孩子们在期末能考好点, 就这么简单。我这样做, 其实是给孩子们定了一个月的短期目标, 比较小, 比较容易达到。在配合好学校全面工作的基础上, 随时向科任老师了解班级学生情况, 尽量做好家校联系工作, 进一步搞好班风、学风, 使班级的总体情况朝好的方向发展, 全班同学的集体荣誉感增强了, 凝聚力也更强了。
一学期来, 我们班先后获得了学校组织的“路队排一排”、“洒扫应对———值日我能行”、“洒扫应对———系红领巾、敬队礼”、“庆元旦合唱比赛”、“广播操比赛” 共五个一等奖: 获得“洒扫应对———班级文化建设”、“语文书写比赛”、“数学计算 小能手比赛”三个二等奖;获得“数学写字比赛”一个三等奖。当然, 这些成绩的取得离不开科任老师的密切配合, 成绩是可喜的, 过程是艰辛的。我将以此为新起点, 继续努力, 再创辉煌。我深信, 学生所取得的荣誉就是我们亲手颁给自己的奖。我将继续鼓励孩子, 为孩子更大的进步尽我的绵薄之力。
二、面对学困生、特殊生, 放开胸怀, 学会等待
刚开学时, 我们班有六个不及龄的孩子, 还有“刘家旭、林子镪、黄睿捷”三个比较特殊的孩子, 心里无比着急, 简直慌了。就此事, 我曾几度找学校领导交流沟通, 希望领导能够指点迷津。校长却说:“事实摆在眼前, 我不想听情况, 只想听听你准备怎么解决!”我当时心里直嘀咕:这校长怎么这样呢?咋办呢? 咋办呢? 到底要咋办呢? 这样的事情是我能解决的吗? 心里既烦又无助之后的几天, 我先把这事放一边, 来个冷处理, 在观察中寻找解决问题的办法。
后来, 也许是慢慢适应了我们学校的工作了, 心态平和了许多, 开始调整心态, 换一种思维、态度来面对现实。放慢脚步, 用宽容的胸怀包容每个孩子, 用发展的眼光看待孩子的行为, 用从容的心态对待自己的工作, 不急于求成, 不指望一次活动、一次谈话就能收到立竿见影的效果。因为我总是想:一种好品质的形成、一种不良习惯的矫正不是一蹴而就的, 而是一个日积月累的过程。对于孩子, 我们不能以成人的眼光看待他们, 不能用同一种标准要求所有孩子。之后, 不管是早操, 还是升国旗, 或是排路队, 我要么牵着刘家旭的手, 要么牵着林子镪的手。学期下来, 我感觉我的努力开始见效了。而对于林子镪这个孩子, 我总是想:我如果教不好他读书, 也希望能教好他做人。放宽胸怀, 学会等待, 花儿即将绽放, 不是消极地无所作为, 而是一种积极主动的心灵召唤, 让学生自由发展, 个性得到张扬。
如今, 一学期已经结束了, 可留给我的还有两点担忧:一是担心六年之后, 把六十个孩子教成一个; 二是“把他变成我”。 (这源于我看的一篇文章《六年后我将收获怎样一个孩子》)
【关键词】低年级；班主任；工作经验
有人说：班主任是世界上最小的主任，也有人说：班主任是学校最苦的岗位。在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程，我认为做班主任工作是不乏味的，是充实的。一个好的集体，没有每个老师的辛勤工作，没有领导的支持，没有同事的合作，没有家长和社会的配合，班主任就是再有本事，也难以发挥作用，所以我在班主任这个工作岗位的一点一滴，也就是做了班主任工作应该做的工作。
小学班主任特别是一年级的班主任，是一个复合性角色。当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他限期改正。于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。下面我就谈几点自己的做法和体会。
一、常规习惯，常抓不懈
学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是，我经常利用班会、课余等一切可以利用的时间对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。
二、细处关爱，亲近学生
爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事！”六、七岁的孩子们整天在妈妈的怀里撒娇，都不讨厌妈妈，为什么？因为妈妈疼他们，爱他们。毫不吝惜地把一切献给他们，所以孩子们也深深的爱自己的妈妈。我常想，一个低年级的班主任要带好这些孩子，首先要当个好妈妈，要像他们的妈妈一样爱他们，要拿出自己的爱心去“哄”他们，“骗”他们。和他们一起做游戏，一起跳绳，一起做手工，我帮他们梳头、剪指甲、系鞋带等。这样，孩子们跟我亲热起来了。我还采用各种方法来激励孩子们的积极性，每天表现最好的小朋友我会奖励他们红果果，口头表扬，给评比栏里上红星，有时会摸摸孩子们的头等。虽然这些举动在成人眼里是那么的微不足道，可是在孩子的心中却产生了巨大的涟漪。经常有家长和我说，自己的孩子回家以后是那么激动、兴奋，还说下次还想得到这种奖励。
三、具体要求，指导到位
心理学研究表明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注重细节。我在任一年级班主任开始，就常听一些家长说：“我家的孩子听不懂大人说的话。”我在工作中也遇到了同样的问题，如果不考虑学生的认知能力，在教师没讲清或学生没听明白的情况下，就让学生去完成某项任务，学生们只能是瞪着眼睛看着你，不知道应该怎样做，或者其行为往往事与愿违。这样做的结果，不但使学生产生挫败感，而且不利于他们掌握做事情的技能。为此，我常常思考，怎样才能让学生听懂老师的要求并根据要求去出色地完成任务呢？
我认为，首先要蹲下来，以孩子的视角观察事物，用孩子能听懂的话和他们交流。其次，要注重细节教育，把该做的事指导到位。比如洗抹布，我通过观察发现，小孩子洗抹布的方法是，把抹布扔到水里，涮一下，一捏就行了，抹布根本没洗干净，因此，用这样的抹布擦过的地方还是那么脏。为什么会这样呢？是因为孩子小、什么也不懂吗？是孩子有意糊弄吗？我认为都不是。这只是儿童心理发展特点。因为他们很想按照老师的要求去做，很想把事情做好，但是，不知道怎样才能做好。针对这种情况，我专门在课外活动帮孩子们打扫卫生时，教他们洗抹布。我先打来一盆水，然后教他们怎样搓，怎么拧，告诉他们只有拧出的水清了才算干净。这样的身教非常成功。现在再看看他们洗抹布，一个个可认真了，都洗得特别干净。同样的道理，打扫卫生、物品摆放等工作，只要把要求的细节说到位，小孩子就能听得懂、做得到。再来说说我怎样使学生学会收作业吧，我让他们同桌的作业摞到一起，从后往前传，自己的作业放在下面。每组的传上来后，教他们怎样摆放，一组正，一组反，组组分明，便于批改，便于发放。学生通过观察、模仿很快就领悟了要领，这样，哪一个孩子还能做错呢？通过对学生日常行为规范的教育、管理和约束，使学生的观察力、生活技能都得到了大幅度的提高，在学校的各项活动中给大家留下了反应迅速、能力超常的印象。现在，班级日常管理的各项工作如晨读，学生都很自觉，管理效果特别好。
李艳红
一、班级口号：团结守纪 自律自强 拼搏创新
二、学生现状分析：
三年级四班共有学生31人。14名女生，17名男生，收编了原一完小1、2、4、5、6、7班的杂牌军，经过几天的观察了解，我发现我班的学生自制能力差，时常不能控制自己，上课时爱随便说话或者做小动作、下地乱跑。很多行为习惯有待进一步培养。根据上学期任课教师介绍，大部分学生没有良好的学习习惯，由于年龄较小，顽皮的较多，作业基本上能做完，但书写很乱页面不工整。我发现全班有几人认识能力停留在一年级，甚至不如一年级的孩子。针对这些孩子的特点本学期班主任工作主要抓“团结”，从以下几方面开展：
三、采取的措施：
1、加强班内纪律的规范。养成良好的学习习惯和生活习惯，对学生的成长进步是十分必要的，良好的行为习惯使一个人的终生发展受益非浅。因此，在班级进行良好品德的养成教育是十分必要的。根据学生的思想实际情况，与学校的德育工作密切配合，本学期，将从不同的方面和角度对学生进行规律性的常规训练。重点落实好《小学生日常行为规范》，使学生逐步形成良好的道德品质，行为习惯，学习习惯和积极的学习态度。使三年级四班学生做到“教室不吵、楼道不跑、集会不闹、路队走好。”
2、创立一套比较完善的班级卫生管理办法。
1）值日安排细致，每个人都有自己的卫生职责，卫生值日表张贴在班，防止值日时有些同学相互扯皮，推诿责任。
2）在教室不准随地吐痰、拧鼻涕。（痰、鼻涕用面巾纸或稿纸包起来，装在垃圾袋里扔到垃圾箱。）
3）不乱扔垃圾，对不小心掉在地上的垃圾，在谁的位臵谁负责。
4）不带零食，早餐进入班级。
5）垃圾及时处理，不散放在桌兜里，由小组长对小组成员垃圾处理进行督促。
6）讲桌每节课都由擦黑板的同学进行整理、擦抹，桌上只留一个粉笔盒和一个黑板擦。
7）每周五大扫除，墙壁用抹布抹一遍，教室彻底大打扫。
8）卫生监督员工作认真、负责。一定要树立卫生委员威信。相信他们，教给他们工作方法，多说多看多提醒同学。
3、班级文化指的是一个班级的团结理念和凝聚力所在。作为班主任可以从以下几点进行班级文化建设：
1）定期组织主题班会，创造学生积极参与班级活动的机会 2）民主选举班干部，让学生选出自己喜欢的负责人，提高学生参与班级活动的积极性
3）鼓励学生参与学校集体活动项目，增强班级凝聚力 4）做好学生的心理工作，与学生同心协力，共同进步
4、加强后进生管理：面向全体学生，分类施教，加强对后进生的辅导，要从关心、爱护学生的角度出发，了解关心学生。及时了解学生 的心理变化，掌握他们成长道路上的发展情况。
5、及时了解学情：准确把握学生对知识的掌握，因材施教，在重点难点上下工夫，以促进全班成绩的平稳、扎实地上升。
6、家教结合：经常保持与否学生家长联系，使学校教育和家庭教育有机地结合起来，本学期，力争把所有的家长走访一次，甚至多次。要不厌其烦的做好后进生的转化工作，抓两头，促中间，使全班形成一盘棋，真正成为一个团结向上的班集体。
7、培养班级干部：及时召开班干部会议，针对他们在工作中出现的问题，教给他们工作方法，使他们明确自己的职责，指出他们的优缺点和今后努力工作的方向。同时，还要求他们注意班干部成员之间的合作，齐心协力，拧成一股绳，尽力在同学之间树立他们的威信，创造机会，锻炼和培养他们的能力。
8、重视关怀教育：要关心学生的生活，及时和家长联系，体贴他们的冷暖，了解他们的心理，建立平等和谐的师生关系，做学生的知心朋友，以使班主任工作做的更好。
9、抓好少先队工作：班级工作的一个重要部分，就是班主任工作，是充分发挥学生特长、张扬学生个性的有效途径。本学期将积极配合学校少先大队，结合实际搞好各项活动。
10、重视文体工作：教育学生上好所有学校开设的课程，积极参加体育锻炼，积极参与学校组织的文娱活动，重视各项比赛的积极参与，培养学生的参与意识。同时为加强下课楼道纪律，男生下课去操场由边洋带领径赛，女生下课去操场由白靖茹带领参加活动。
春六年级四班班主任工作计划
一、班级基本情况 本班共有60名学生，其中男生30人，女生30人，通过上学期的努力，全体同学的精神风貌有了一定改变，良好的日常行为习惯正在养成。但和好的班级比还有很大的差距，学生思想还不够成熟、学习目的不是太明确,本班中还有五、六个学生由于非智力因素的影响，学习上存在着一定的困难。本学期我打算从学生行为习惯、学习习惯抓起，注意培养后进生良好的学习习惯，调动其积极性，形成活泼、生动的`学习氛围。另外，充分发挥小组学习的优势，调动学习积极性。 二、本学期基本工作要点 1、要求学生严格遵守学校规章制度，端正学习态度，明确学习目的。提高学习兴趣 ，使学生主动学习，提高学习成绩。班内有一部分同学平时对自己放松要求，在学习方面不抓紧，导致期末考试成绩不良。针对上学期末的考试成绩，要求成绩差的学生进一步端正学习态度，多问、多做、多看，向优秀生学习;日常表现差的同学,期初确立目标,并努力达到要求. 2、鼓励学生大胆创新，勇于表现自己，多参加学校 班级的活动，如书法比赛、作文竞赛等。我班有几位同学在文娱方面表现突出，鼓励他们在学好功课的同时，多参加校内外活动，把班级气氛搞得更活跃。 3、发掘学生特长，培养多方面的人才，锻炼学生动手、动口能力，为他们不久要进入中学就读打好基础。这方面准备在这学期多开展主题班会，如演讲比赛等。 4、培养学生良好的行为习惯，做到有礼貌、讲文明、守纪律、讲卫生。在校内要尊重老师，主动打招呼；在参加公众场合注意班级面貌，保持安静，遵守纪律。 5、健全班委会，明确分工，提高学生的管理能力。在学期初，对原有的班委进行调整，通过自己演讲竞选班干部，每位班干部都认真写好工作计划，带动全班同学认真学好每一门功课，搞好各项活动。 6、做好弱势学生工作。我班弱势学生主要对象是对学习不重视的学生，在这方面我准备多与他们的家长联系，双方共同来督促其认真学习，培养其积极向上的学习态度,培养学差生的自尊心和自信心。 三、具体措施： 1、 抓好班级一日常规，杜绝迟到旷课现象，抓好自习课纪律，提高效率。 2、 提高板报、墙报质量，营造良好的学习氛围，构建良好的班级文化。 3、 利用班级刊物对学生进行思想教育，发挥学生的主观能动性，激励学生。 4、 通过组织班级活动培养学生的集体观念，增强班级凝聚力。 5、 定期开展学习活动，培养学生良好的学习态度和方法。 6、 开展有益的文体活动，促使学生的身心健康发展。 7 定期与学生谈心交流，了解学生的思想动态，及时疏导解决学生的问题。 四、班级主要活动内容 1、 2月23日报名注册 打扫校园环境卫生 2、 制定班级工作计划 假期小结 加强期初行为规范教育 3、 庆祝“三八”妇女节 我为妈妈做家务活动 植树节活动 4、 学校组织学生书法比赛 期中质量检查 5、积极准备“六一”庆祝活动节目 6、动员学生积极参加学校组织的一切活动 7、做好学生思想工作，认真复习，迎接期末毕业考试 本期我会尽我最大的努力，重点抓好学生的学习工作，抓好学生的日常管理工作，争取在本学期不出差错，把好每一关。使我班继续保持良好的班风和学风，再创佳绩！！ 组织学生积极参与学校的各项活动，力争在各项活动中取得好成绩。
【关键词】低年级德育班主任
一、提高自身道德素养，起到榜样作用
(一)班主任要以身作则
是教学工作中，教师要严于律己，以自己平时的一言一行规范并激励学生。通过对学生的潜移默化的影响来感染学生。俗话说“身教重于言教”，教师在实际工作中也必须遵守这一原则，时刻以自身行为作出表率，在学生的心中树立榜样的形象。要知道，低年级学生的思想还很不成熟，其日后的发展很大程度上取决于这一年龄段时所接触到的人，而家人与教师在这其中所起到的作用至关重大。尤其是教师，现在学生大多数时间都是在学校度过，与教师接触的时间长，而班主任的一言一行，都会在他们心中留下烙印，并进行模仿，可以说，学生时刻都在向老师学习。因此，在平时的班级管理中，班主任对学生提到的要求，自己要率先做到，给学生起到积极良好的带头作用。而在教学生活中，班主任也要尽量的贴近学生，与学生互动，增强学生对自己的信任，如带领学生一起值日，打扫班级等，通过日常小事，从小处培养学生，让学生养成正确的生活习惯。千万不要觉得某些事微不足道就不加以重视，“勿以善小而不為，无以恶小而为之。”教师需要时刻谨记，自己的一言一行，都会对学生造成极大的影响。
(二)保持高尚的道德情操与文化水平
当下，很多学校教师不止文化水平偏低，而且道德水平也普遍下降。近年来网上常有关于某某教师打骂学生，向学生家长索要财物，利用学生赚钱等现象，当然，这只是少数品行败坏的人令人发指的恶行。可以说，我国教师队伍的道德水平参差不齐，虽然大部分教师的道德水平高尚，但还是有一些教师道德低下，不止带来了恶劣的社会影响。同时也对学生造成了一定的负面影响。
在教学工作中，教师要时刻保持高尚的情操，以自己的人格魅力感染学生，将学生向积极的、正确的方向引导。要时刻以高尚的道德水准约束自己，同时加强自身的文化水平，在树立高尚的道德的同时，培养自己的学识、增广见闻，在深化自身知识水平的同时进一步培养自身的道德情操。
二、班主任在班级管理中应注意的事
(一)要给予学生足够的尊重和信任
在学习生活中，班主任要给予学生足够的信任和尊重，当学生感受到教师给予的足够的尊重和信任时，就会增加学生的自信，从而产生自尊自爱的情感与积极向上的动力。他的积极性会得到挖掘释放，在做每一件事的时候都会尽心尽力，全力以赴，从而在学习生活中的很多方面受到事半功倍的效果。在教育活动中，班主任工作要时刻以鼓励学生，引导学生为主，而将批评，惩罚等会造成学生负面情绪的方法作为辅助手段。实践证明，无论多大的学生都更喜欢那些尊重自己，信任自己的教师，而对小学低年级的学生更是如此。因此教师必须先尊重学生，信任学生，才能让学生同样尊重自己，从而充满自信的投入到学习生活之中。
(二)班主任要关心学生的学习生活，并对学生进行正确的引导
在学习过程中，学生难免会遇到各种困难，这时他们常会由于缺乏分析判断能力而失去耐心；在生活中，由于受社会上的各种不良因素影响，低年级学生往往抵挡不住各种诱惑，会产生一些错误的认识。这时就需要教师来为他们排忧解难，给学生以关怀，唤起他们前进的动力。教师在平时的教学生活中要仔细观察学生的状态，分析学生的近况，及时的为他们提供帮助，解决学生们在生活、学习等方面遇到的各类难题。在帮助学生解决问题的同时，也要求教师能够对学生进行正面疏导，热心诚恳，让学生能够自觉地认识到问题所在，确保学生能够扎实快速的获得进步。
(三)在实际教学中要宽容学生的错误
小学低年级的学生说白了就是孩子，在孩子的成长中，犯错误是必然要经历的一个过程。而作为班主任，就要有足够的包容心去包容，宽恕，甚至理解他们的错误，要灵活的运用各种方法去鼓励，教育学生，引导他们想正确的方向发展。通过这样的方式在引导学生的同时保护学生的自尊，而且也能增进师生交流，促进双方感情。
同时，由于学生们的家庭背景不同，所处的社会环境也有所区别，教师在对学生进行教导的同时，要注意每个学生不同的个性，针对其心理动向制定教育方法与教学计划，切不可用“一刀切”的办法应付了事。
(四)要严格要求学生，做到一视同仁
学生的学习习惯与品德的高低是由平时的严格要求和训练中逐渐形成的。俗话说得好“严师出高徒”，在学习生活中，教师一定要对学生进行善意、合理的严格要求，无论学生的成绩好坏，听话与否，都要一视同仁，在这一方面，教师千万不可以有偏爱，护短等表现，如一些教师将学生的成绩好坏作为衡量学生的唯一标准，只要成绩够好，对于学生的品行等毫不过问，这无疑会使一些学生有恃无恐，从而造成学生性格上的严重缺陷，令受老师保护的学生不懂得体谅他人，而被教师压制的学生也会相应的产生自卑的情绪。其结果对所有学生都会造成不良影响。
三、要注意对学生主人翁意识的培养
在实际教学中，教师要利用一切可利用资源，创造条件让学生能够参与到班级管理的过程中来，让学生们得到展示自己，发表意见的机会。要让学生感觉到班级的温馨与集体的力量，树立学生的主人翁意识，让学生将班级当做一个与自己休戚相关的整体，能够主动并乐于为班级做贡献，以班级的荣誉为主，从小培养学生的集体荣誉感与责任感，培养学生的团队意识，锻炼学生发现并解决问题的能力，树立正确的价值观念。
四、结论
一、把握学生的心理特点,把德育渗透于课堂内外
传统的德育把课堂教学片面地理解为教育的全部,这是错误的,长期的教学经验告诉我们,一定要将德育渗透到课堂内外,使“课内”与“课外”有机结合,才能使德育全方位渗透,取得良好的效果。
德育的形式可以灵活多样,班主任除课堂教育外可以在课外广泛开展各种形式的德育活动,把德育渗透到班会、节目表演等课外活动中。如在进行孝敬教育时,我和同学们编排并演出了小品《多的给谁吃》,学生们看过之后深受启发,认识到孝敬是一种美德,懂得了孝敬别人也能受人尊重。在进行友爱教育时,我举办了《小熊过桥》的表演活动,通过故事表演,教育学生学会互相谦让和友爱。
二、把握学生的心理特点,把德育渗透于校外生活中
充分利用学生校外生活中的积极因素来设计组织活动,综合运用各种教育手段,发挥教育的整体效益,寓教于乐,让学生在玩乐中学到道理,达到教育目的的最优化。日常生活对学生良好习惯的形成有不可忽视的影响,校外生活中的德育渗透要多元化,如面对公园里草坪被人乱踩,有人在大街上乱扔垃圾,有人参加志愿者活动等问题时,我给学生设计了一系列活动。班主任可以紧紧抓住这些生活中的点滴作为德育渗透的机会。另外班主任要随时掌握学生的思想动态,不失时机地开展随机教育,促使学生逐步形成良好的生活习惯和行为习惯。
三、把握学生的心理特征,使德育渗透于表扬之中
爱听表扬是儿童的心理特点,表扬运用得恰当,学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。如上课时大部分同学还没做好上课准备,这时泛泛批评可能收效甚微,倘若从全班找出个别坐得端正、不吵闹、书本准备齐全的同学进行表扬,其他同学就会纷纷仿效,形成良好的课堂秩序。表扬是一种不伤害其他学生自尊心的批评,我常常通过表扬某个学生思想行为上的积极因素的方法使其他学生改变身上存在的消极因素。如有的学生不爱劳动,不愿意打扫卫生,我就表扬那些热爱劳动的学生,把有声的表扬和无声的批评结合起来,使受到表扬的同学从中受到教育,没有受到表扬的同学从中得到启发,这样有利于同学之间互相学习,取长补短,也利于学生的团结。
四、把握学生心理特征,把德育渗透于评价之中
儿童已具有初步的道德意识和是非判断标准。身为班主任,对每个学生在日常生活中的表现要有一个较全面、正确的了解,要用发展的眼光评价每一位学生,善于肯定学生。我在教室里设置了一棵“花朵树”,定期进行文明之花、正义之花、诚实之花、勤奋之花、孝敬之花、信任之花、坚强之花、奉献之花等的评选,将同学们因某方面有突出表现而获得的小纸花写上姓名贴到“花朵树”上。每个人都能从中找到属于自己的那一朵花,在集体中找到了自己的位置,从而增强了自信,获得了更好的发展。因此,把德育与激励机制有机地结合起来,让学生自觉地接受德育,无疑是行之有效的方法。
五、把握学生的心理特点,把德育渗透于故事中
好奇心强、喜欢听故事是儿童又一心理特点。对小学生进行教育时,单讲大道理往往收效甚微。小学生都喜欢听故事,我就抓住他们这一心理特点,通过讲故事、看故事的方法对学生进行教育。例如给他们讲孙敬修爷爷的故事,让他们学会如何做个好人,如何辨别真假,如何尊老爱幼等。对有些问题,我不是讲一些不着边际的大道理,而是举一些发生在身边的事例。如隔壁班一男生因为在房间内玩小鞭炮引发火灾而被烧伤、烫伤的事情,让同学们引以为戒。为更好地发挥榜样的引导作用,我还经常逛书店,购买有关勤学、诚信等方面书籍,放在班级图书角给同学们看,供他们学。
三年级四班班队活动计划
班主任：邱敏
活动主题：学习小组建设主题班会——“我们的小队”
活动目标：
1、同过本次班队活动，增强班集体的凝聚力，建立共同的奋斗目标。
2、在实践体验活动中明白与人合作的重要性。
3、培养学生做一个团结合作、互帮互助、共同进步的学生。
活动时间：9月5日
活动过程：
一、组建小组，宣读小组成员。
二、竞选各项组长：小组内进行，所有学生均可参与竞选，先发表竞选宣言，然后小组内投票选出。要求完成时间5分钟。交流，时间5分钟。
竞选宣言要注意三点：
①观点要鲜明。②条理清楚。③语言简洁明快。
三、小组文化建设：各小组依照提示，模仿示例进行小组文化建设，时间25分钟，完成后展示交流。交流时间因组而异。交流方式：可以选一个代表，也可以分工合作。
1.小组名称:命名依据,可以是小组成员偶像姓名、可以包含小组精神、可以托物寓意。如：刘翔组、奋进组、梅花组
2.小组口号
3.奋斗目标：短期和长期的奋斗目标，且进行阶段反思。
四、星级小组评分制度：班主任宣读。
每小组每位成员在一周内以100分为自己的奋斗目标，具体加分、扣分的规定如下：
1）学习方面，分为过程评价和终结评价，过程评价为每节课评价加分，小组展示采取等级加分激励机制，不同等级学生展示得分不同。每周小结。终结评价为：每单元考试成员都在95分以上，每位成员加8分，而且根据分数多少分别加4分、3分、2分、1分。班级前十名再加4分，进步五个名次（班级排名）加2分，进步10个名次加5分，进步15个名次加10分。平时作业情况依据老师来定。
2）上课出勤方面，无故旷课者，一人一次扣2分，组内成员连续一月无旷课现象的，则为相应小组加2分。
3）卫生方面，按时参加清洁打扫且一周内无扣分按清洁安排表每日加分，没打扫一次扣5分。
4）班级建设及其他活动方面，组内成员都积极参加班级活动，为相应小组成员每人加2分，无人参与班级活动的小组成员每人扣2分。学校组织的必须参加的活动，一次不参加扣5分。
5）获奖方面，获校级奖励者，一次加4分；获班级奖励者，一次加3分。其他大奖视情况确定实际加分。
6）作业方面：依据老师来定，如听写时小组成员全对，每人加2分，重新听写扣2分，该小组每人扣1分；背诵课文在宣布当天背诵加2分，第二天背诵
加1分，第三天不加分，但第四天小组内若有成员没背诵，该小组每人扣1分；作业为按时完成该小组每人扣1分，该成员扣5分。
五、本次活动评比：本次活动情况作为第一次小组评比依据。
三年级四班班队活动计划
活动主题： 班干部竞选——“我相信我能行”
活动目的：培养孩子的集体荣誉感和责任心，给孩子提供锻炼的舞台，让孩子在班级管理工作中体验成功，增强自信心。每个学生都有面向全班、面向同学锻炼的机会，让每个孩子都能得到成长和发展，营造文明和谐，团结向上的班级风尚。让孩子初步感受竞争，树立竞争意识，在竞争中锻炼自己的意志力和承受能力。活动时间：9月19日
竞选程序：宣布竞选条件：
（1）、责任心强，敢于承担，是非观念明确
（2）、服务意识强
（3）、能为班级的发展努力工作，任劳任怨
（4）、乐于奉献
（5）、尊敬师长，团结同学，热爱集体
活动过程：
一、活动宣传发动，同学们提出书面申请，写明自己选择的职务，参加竞选的原因以及初步工作打算。
二、举行竞选演讲
竞聘者清楚大方地发表竞选演说，公开评议。
三、宣布竞选结果
公开竞选结果，颁发竞聘演讲证书。
职务安排：
1、纪律部长：
做好安全监督，写好安全记录。
领导各委员、课代表、小组长进行工作，并检查其工作执行情况。
检查并记录课间、课堂纪律，及时向班主任反馈。
协助体育老师上好体育课，组织同学锻炼，检查记录课间操情况。
学校集会、做广播操时负责检查人数和整队。
与体育教师取得密切联系，并接受其领导。
总结每日日常行为表现：安全、纪律、三操等。
2、学习部长：
组织晨读。检查并登记作业情况、背书情况。
引领小组成员积极向上，为本组目标而努力奋斗。
有耐心、责任心、爱心。
3、劳动部长：
组织并检查记录卫生清扫情况，检查日常班级卫生保洁情况，制止不环保行为。
4、宣传部长：
每周五做好每个学习部长上报的分数填写，并评选出最优宝贝、全能冠军、优秀小组。
设计并组织班队活动，负责文艺节目的排练和每次班队活动的布置，主持人的训练。
协助音乐老师、美术老师上好课。
学校艺术节及重大节日时组织本班同学排演文艺节目。
5、生活部长：
负责发上、下课和集合口令。
填写好每日三检，并按时交三检表。
总结每天就餐情况。
7、组长、课代表
今天借着家长会这个机会，我在这里说一说我对解决这些问题的一些看法，也和家长们一起分享一下我在工作中获得的一些经验。
首先，我认为培养孩子的学习习惯依然是重中之重。怎么培养呢？我们先就作业这一方面来谈，孩子在课堂上就仅仅只有40分钟，可能有些知识孩子确实在课堂上随着老师的提示引导貌似也掌握了。但是这些知识在孩子的脑海里仅仅只是短时记忆，掌握的根本不牢固。而老师布置作业的出发点就是为了巩固孩子在课上所学的知识。如果咱们的孩子今天不做作业，可能对于语文学习来说也就落下了一课，对数学学习来说也许仅仅是一道题。可是如果明天继续不做作业，语文就落下两课，数学就落下两道题。若是一个星期不做作业呢？一个月呢？半个学期呢？这样日复一日的积累，咱们的孩子要比别然落下多少功课呢？就以这样的状态怎么考个好成绩呢？所以我们首先要帮助孩子认识到作业的重要性，然后家长以身作则为孩子营造一个良好的学习环境，保证不看电视、不大声说话，陪着孩子一起读本书或者一起算算题。就这样既拉近了父母和孩子的距离，又让孩子及时 1的做完了作业巩固了一天所学的知识。
另一方面，就来说说准备学习用品的习惯。在上课的时候，老师总是会遇到这样的情况：“老师，我课文忘带了。”“老师，我生字本忘带了。”“老师，我基础训练忘带了。”“老师，我作业忘带了。”„„这样的小插曲失常会在课堂中上演，我认为这反应了孩子们的学习习惯还是不够好。在每天做完作业之后，家长提醒着孩子准备好第二天需要用到的课文、练习本、作业。如果家长能够帮助孩子提醒孩子一个月，久而久之孩子们即使没有家长的提示也会把学习用品准备的井井有条。为了孩子们的将来，希望家长们辛苦辛苦努力帮孩子们养成这个好的学习习惯。
此外，家长要以身作则，做孩子的榜样。孩子的模仿性和可塑性很强，家长的一言一行都在潜移默化中对孩子产生作用。你要求你的孩子语言文明，举止得体，为人正直，你首先就得是这样一个人；你要求你的孩子做事专心致志，你就不能虎头蛇尾、草率马虎。要尽量的多抽出一些时间陪陪你的孩子，多了解一些他内心的真实想法，实际行动中的做法，培养正确的是非观念，他才能听从你的教导，朝着好的方向去发展。有些家长来接孩子时总不忘要孩子跟老师说再见，或自己与老师打声招呼。事情虽小，但久而久之，这孩子变得很有礼貌，见人就打招呼，很讨喜欢。设想一下：一对父母，如果事事认真，他们的孩子肯定事事认真；一对父母，如果事事马虎，他们的孩子肯定事事马虎。你迟到，他肯定迟到；你撒谎，他肯定撒谎；你爱发脾气，他肯定爱发脾气；你不认真工作，他肯定不认真写作业；你今天
骂孩子，日后孩子肯定会骂你。今天你主动与孩子握手，明天他肯定会主动与你握手；今天你主动与孩子打招呼，明天他肯定会主动与你打招呼。再如哪一天，你如果说“这个作业没什么关系，明天再做”或者“不要做了，明天我向老师说明一下”，以后他就学会了欠交不做作业，还会找理由；如果哪一天，你说“这种作文嘛到处有，你去抄一抄好了”，以后他就学会了抄作文等等„„想让孩子爱学习，多看书，那么你不妨也坐下来，和孩子一道，安静地看书，如果你做不到在书桌前坐半个小时，那么又如何要求孩子每天从早到晚坚持五六个小时的艰苦学习呢？
其次，我想想说说学习态度的问题。这一学期我发现许多孩子很聪明，从孩子们背课文认生字的速度可以看出孩子们的记忆力是非常好的。但是从孩子们在家做的基础训练以及所写的生字来看，孩子的学习态度非常不认真。也许孩子们仅仅是为了快点完成作业，好看她们最喜欢的动画片，也许想出去玩一会。所以写的字潦草，并且横不平竖不直，更有甚者，直接画个圈。孩子们还太小了，我作为老师，我时刻提醒着自己要严格要求孩子，绝不能让孩子输在细节上，因为我知道往往总是细节决定了成败。可是咱们的孩子写字依旧是图快，字迹非常不工整。还有就是背诵课文，一篇课文我反复提问，反复给孩子们时间背诵，但是个别孩子总是想和其他孩子说说话，要不就是叠折纸，导致一篇课文一个周都背不下来。我认为这不是学习接受能力的问题了，而是学习态度的问题。如果能够端正学习态度，要提笔
写字我就做端正一笔一划的写，要背书我就认认真真的背，我相信孩子们的成绩一定能有很大程度的提高。
第三，我觉得我们班的孩子需要在阅读和写作上多下功夫。那么该如何在课外阅读方面帮助孩子呢？、给孩子一个安静、文明的学习环境。、带孩子到书店，与他一起选购读物。一次买一两本，要求孩子一篇一篇、一本一本地看，看完再买。读物应当是图文并茂的，印刷清晰，视觉舒适，字要大一些，这样孩子看起来比较省劲，也利于保护眼睛。根据一年级孩子的认知特点，内容以儿歌和童话故事、成语故事为佳。因为拼音已经学会，接下来的重点是认字和识字，所以，我不提倡给孩子购买拼音读物、、我们的课外作业不多，留出的时间正好用来读书。家长根据孩子的程度，每天指定一定量的阅读任务（一篇短文、一个段落、一首儿歌），要求读得准确流利。一般不宜限定读书时间而不管读的效果，那样会使孩子养成“磨洋工”的坏习惯。
4、倾听孩子述说读书的内容和体会，分享他的快乐，热情地赞扬他、鼓励他。只与他的昨天作纵向比较，不提超出实际的要求，不要拿别的孩子来贬低自己的孩子。、家长自己养成阅读健康书籍的习惯，身教的作用永远大于言传。
到了不用您督促，而是孩子催着您买书、借书、订书的时候，您的孩子已经上路了。那个时候的到来，每人各不相同，有的在二年级，有的在三年级，有的在四年级，而有的家长可能早就不耐烦了。教师与学生却在不懈地努力着。这是一个爬坡的过程，无论吃力还是轻松，作为孩子的父母，在这一阶段都不应该做一个“事不关已”的旁观者。
一、意识定位, 彰显班主任能力
班主任是班级管理的核心和灵魂, 需要根据班级管理实际适时更新管理观念, 为自己的意识定位。小学高年级学生的思维非常活跃, 接受外界信息的渠道众多, 如果班级管理还停留在班主任“保姆式”管理层面上, 自然是不合时宜的。这样不仅不能有效维持班级秩序, 还会让学生思维形成桎梏。因此, 班主任要正视班级学生的思想实际, 转变固有观念, 及时建立现代教育意识。教师要放下身段与学生进行深层次的对话, 通过多元互动达成认知共识, 这样才能建立高度信任, 为班级管理奠定良好的思想基础。
传统的班主任工作大多倡导爱心施教, 要用教师的关心赢得学生的信赖。这种认知并没有错, 但只有爱心还不够, 学生还需要班主任的博学、智慧。班主任要解决班级管理的大小事务, 只有爱心当然不行, 也不能获得学生的肯定, 还需要有卓绝的领导力和精准的判断力, 要让学生感受到班主任的工作能力是超群的, 学生对于班主任的管理才会心服口服。
二、养成教育, 建立小干部队伍
养成教育是班级管理的重要内容, 对学生日常的管理大多属于习惯养成范围, 班主任要跟进贴上, 对学生进行全面监控管理。在实际操作时, 如果班主任事事关心、时时在场, 势必要造成班主任工作的高强度。这种“奶妈式”的班级管理难以形成良好的班风学风。因此, 教师要根据高年级学生的特点, 适时构建班级学生管理机构, 培养学生干部。用学生管理学生, 当然是必然选择。
教师要培养得力的学生干部, 还需要制定培养策略。首先要选定培养目标, 要挑选责任心强、性格较为外向的学生;其次是大力表彰学生干部的优点, 宣传他们的事迹, 树立班干部威信, 为学生干部开展工作奠定基础;再次是鼓励班干部要大胆工作, 及时汇报和总结, 对于班干部好的表现给予适当地评价, 对表现突出的学生进行表彰;最后是培养班干部团结协作精神, 班主任要时常召开班干部会议, 让班干部有足够多的交流机会, 这对班干部之间沟通思想形成共识有重要帮助。
三、竞争机制, 激发管理正能量
小学生都有较强的好胜心, 班主任要抓住这一心理特征针对性地引入竞争机制, 促使班级形成良性竞争局面。首先是开展班内竞争, 班级要建立良好管理细则, 由班干部负责量化管理, 及时公布量化结果, 让学生看到自己的长处和短处, 教师要对表现突出的学生进行大力地表彰, 在班级内形成人人争先的良好局面;同时, 还要进行小组评比活动, 班级有多个小组构成, 班主任要将小组竞赛列为常规管理的重要内容, 大肆渲染小组竞争气氛, 让小组之间展开良性的竞争, 可以激发学生的内驱力, 对培养良好班级秩序有一定的促进作用。其次是班外竞争, 特别是与平行班级的竞争, 从班级集体活动开始, 发动学生为班级荣誉而努力。学校经常开展一些活动, 很多活动都有评比环节。班主任要珍视这些竞争机会, 要让这些竞争成为管理班级的重要契机。通过与其他班级竞争, 可以提升班级凝聚力, 也为班级管理奠定良好基础。如卫生评比、安全检查、广播操比赛、歌咏比赛等活动, 都是展示班级学生精神面貌的好机会, 班主任重视了, 学生自然会更看重这份荣誉, 一旦形成志在必得的意志, 班级管理自然会实现全面升级。
四、网络建设, 实现教育全覆盖
班级管理千头万绪, 需要班主任有统筹意识, 要厘清班级管理的每一个环节和细节, 也要明确班级管理的目标和走势, 这些都需要班主任有良好的洞察力、决断力、协调能力。小学高年级学生有一定自律意识, 班主任要针对学生思想实际制定协调策略。
首先是与科任教师进行沟通交流, 班级管理是每一位教师的责任, 班主任工作需要有其他科任教师的支持。班主任与科任教师建立沟通交流机制, 可以及时掌握班级动向。若科任教师有丰富的管理经验, 也可为班主任出谋划策, 只有形成班级管理教师管理核心, 才能让班级管理再上新台阶。其次是班主任与家长进行有效沟通, 小学生在家庭中的表现需要班主任给予适当的关注, 家长和班主任的协调沟通, 可以建立多元教育网络, 实现家校管理新体系。让家长参与到学生管理中来, 也为学生增加了一个成长点, 班主任并不是要借助家长约束力来管制学生, 而是要学生感受到老师对其成长的关注。另外, 班主任还要与学生建立谈话机制, 学生与班主任“谈话”, 只有在学生“犯事”时才会有, 这是一般人的认知, 其实班主任要打破这个惯例, 找学生谈话未必是学生犯事, 要让学生认识到和班主任谈话是一件愉快的事、光荣的事, 这对促进班级管理有特别意义。
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