TOEFL英语阅读分类词汇

TOEFL英语阅读分类词汇（精选5篇）

TOEFL英语阅读分类词汇 篇1

科技、工程类

antanna 天线

synchronous（adj.） synchronize（v.）同步

revolution 革命/旋转，绕转

disparage 贬抑，藐视

barrel 桶

sail 帆

wing 翼

paddle 桨

hoop 铁环

flap 垂下物

meteorologically 气象学

meteorologist 气象学家

TOEFL英语阅读分类词汇 篇2

一、当前大学生词汇习得的现状

目前我国大学毕业生的英语实际应用能力还不能很好的满足工作和生活的需要, 主要原因是因为他们的词汇知识和能力无论是在广度上还是深度上都满足不了交际得的需要。这种状况使英语学习者不得不重视大学英语教学和学习中的词汇问题, 特别是关于学生对词汇的理解能力和表达能力的问题。所谓的理解能力是指学生通过系统训练能够掌握词汇的发音、拼写和意义, 熟练词汇的用法并能使之内在化的能力;所谓的表达能力是指学生在不同语言环境中对词汇能够正确、自如、到位的输出和运用能力。然而, 不管是理解能力还是表达能力都是当前大学生所欠缺的。

二、大学生词汇习得过程中的弊端

第一, 在以往的传统外语教学中, 学生主要通过靠死记硬背的方法对词汇进行记忆。调查数据表明, 死记硬背的方法仅仅对掌握基本的外语词汇有用, 但对于学习者获得准确理解和运用词汇的能力培养作用几乎为零。要想获得这种能力就必须在交际中学习词汇, 即通过间接的途径学习词汇。

第二, 研究显示, 学习者随着他们外语水平的逐渐提高, 其“间接学习词汇”的需求及其可能性也随之增大。然而, 大学生间接学习词汇的能力还有待提升。大学生虽然有了七、八年英语学习的经历, 英语水平已不见得有很大提升, 主要是因为缺少最基本的词汇储存。尽管学生认为词汇很重要, 并迫切希望学好词汇, 但往往不能坚持不懈的学习词汇。大多数人都认为词汇学习很枯燥无味。

第三, 另一方面, 许多老师会因为觉得词汇容易学, 词汇学习是低水平的智力活动, 用不着他们付出巨大努力去教导学生, 而语法才是教学的难点和重点。因此, 忽略了词汇教学的重要性。同时, 由于不少师生误以为母语阅读能力会自动迁移至外语中去, 他们相信词汇可以通过阅读自然学得, 而无须刻意地教和学。这种把某种语言的词汇看作是无需系统学习的无序组合, 并认为词汇学习是对一些基本无关组件的随意习得的看法, 早已过时。即便学生是通过间接的途径学习词汇, 教师也应该对这一学习的过程进行精心设计, 而不应该采取随意的态度, 对学生“放任自流”。

三、提高词汇习得的方法

1. 加强学生对英语词汇的理解

据科学报告, 理解记忆东西才能记住, 这就是说, 理解是记忆的前提, 没有理解机械性记忆只能是短时记忆, 是不会长久。所以, 在课堂教学中, 教师们应尽最大可能帮助学生对所学的词汇进行理解, 理解其词汇的意义和用法。但由于我们有的学生还是青少年, 我们如果用单一的方法势就会让他们感到厌烦, 会降低他们的求知欲, 这样的学习也是不会成功的。教师要在研究了自己所教学生的心理特点后, 运用不同、多变的、灵活多样的教学方法, 手段, 吸引学生去进行自主学习, 从而加快他们对词汇的理解速度。

2. 提高学生词汇的记忆效率

词汇教学的过程中, 要充分激发学生们的主观能动性, 对其进行必要的策略指导, 然后通过一些心理学中有关记忆的规律, 让他们掌握正确的记忆规律, 达到科学的记忆方法, 真正做到事半功倍。经过长期的探索和研究, 可以把记忆的策略分为以下几方面:理解记忆———顾名思义, 这要求学生对所学的词汇要充分理解, 才能降低遗忘率。联想记忆——根据不同学生的心理和生理特征, 及他们的丰富的想象力可以帮助他。对所学的单词进行联想记忆, 特别是在教学一些近义词时, 可让学生们把这些词造句, 或是变成一个故事, 在联想的过程不自觉地起到了记忆的作用, 并且由于调动了他们的主观能动性, 使记忆的效果也得到了增强, 同时由于增加课堂趣味, 学生的积极性得到了提高, 从“要我学”变为“我要学”, 在一定程度上减轻了他们的学习负担。分类记忆——就像前面所说到的, 分类记忆对掌握词汇中存在的规律性、系统性具有很大的好处, 学生们可通过很多不同的方式去进行分类, 如讲到家庭工具时, 可让学生查找所有家庭中的工具名称, 以扩大词汇量;又如, 可通过一些近反义词的辨析进行分类, 在这个过程中可以巩固词汇的输入。还可以适当的借用英语的联想活用词典中的分类。温故而知新记忆法———记忆有一个众所皆知的“遗忘曲线”, 记忆的规律是先快后慢, 刚学会的东西, 如果不去复习, 就会重新变成新的、陌生的东西, 对于知识的积累同样是这样。因此, 教师在编排习题、制订课程计划时, 可以充分考虑到这一点, 组织学生们不断地复习。而复习的方法不能总是简单的重复法, 因为那样会很快使学生产生厌倦感。教师可通过以新带旧, 以旧引新的方式, 让学生的知识得到巩固。

3. 灌输必要的文化背景知识

语言的学习不是一件可以孤立的事, 因为语言的学习要一定的文化背景, 即要有语境, 离开了它, 词汇就失去了其生命力。所以, 教师要不断地进修, 在教学词汇时, 结合其特定的语境, 特别是英语中很多的一词多义的单词, 没有语境的分析, 学生就会越来越糊涂, 达不到让其记忆的目的。同时, 要了解所学的语言的文化背景, 不可以用母语的背景去理解外语的词义, 那样的结果肯定会风马牛不相及, 影响词义理解。拥有良好的语言能力的人, 他拥有很强语义推测能力和文化意识, 而这种能力对语言学习是十分必要关键的, 尤其体现在阅读上。教师要你尽可能地利用一切机会联系所学语言的文化背景, 培养学生们的跨文化意识, 让他们学会去用所学语言的文化角度思考问题, 这样才能真正理解自己所学的知识。如, 在英语中, in the pink不是说粉红什么的, 而是代表身体好的意思;又如, cat一词在中文种不是贬义词, 譬如, 猫星来的人用来形容人可爱, 等等, 而在英语中却是不吉祥的代表, 因为它和witch巫师挂钩, 像这样的例子太多了。所以, 不能让学生们养成用母语对目标语进行错误的望文生义解释, 而要用目标语文化去进行思考。

4. 调动起学生们的语言运用积极性

词汇学习的最终目标是学以致用, 因此, 教师在教学过程中要激励学生去积极运用, 主动地创造条件然后进行必要的操练, 通过反复的语言实践使记忆达到灵活运用的效果。教师在教学中要注重营造出说英语的氛围, 给学生一个能实践所学词汇的有利环境。使其能尽快地把所学的词汇运用到实际生活中。这样方法有很多, 如, 可让学生把新学的词汇进行造句, 就像初学中文样, 把所造的句子连成一段话, 或者给学生一个例句让他们仿造, 通过模仿可以达到进一步理解的目的。也可选择把新学的词列出, 让学生用自己丰富的想象力编造一个有情节并让他们感兴趣的故事, 再互相交换各自的作品, 在欢笑声中可以达到了最好的教学效果。需要注意的是, 针对不同学生思维活跃的特点, 教学方法绝对不可以千篇一律, 要不断地更新方法, 这样学生会觉得新奇, 从而引发他们旺盛的好奇心, 这样可以促进其自主学习的能力, 这对他们今后的学习起了十分重要的作用。另外, 教师还可适当的设计一些有趣的情景, 让学生以角色扮演的形式, 参与和交际, 让他们在新奇感和愉悦感中体会词汇学习的魅力。

四、结语

从托福热, 这个现象我们仿佛看到了成千上万英语学习者在词语学习中的困恼, 不正确的英语习得方式不仅是在浪费时间也是在打击其自信心, 所以, 让学生尽快地找到适合各自的词汇学习方法是每一位教师义不容辞的任务, 只有培养了学生们良好语言意识后, 才能不断地扩大他们词汇量, 提高他们的语言运用能力, 这才是在真正意义上的语言学习。这才是真正意义上的英语习得能力的培养。

参考文献

TOEFL托福考试必考词汇 篇3

abrupt a 突然的，生硬的

acquaint v 使熟悉，了解[多用被动语态]

agent n 作用物;成分

ample a 丰富的，充足的，富裕的

arch n 拱门;弓形门 v 把……做成拱形;使弯做弓形

assume “1 v 假定，想象，设想;以……为先决条件

2 v 承担，担任”

axis n 轴，轴线

battery n [电]电池(组)

bite v 咬，叮，蛰;紧咬 n 一小口(食物)，少量(食物)

boycott n 联合抵制;联合拒绝购买(使用、销售等)

burden n 担子，负担，包袱

canopy n (树)冠;冠层

cathedral n 大教堂

charcoal n (木)炭

clerk n 办事员，职员;(商店的)店员

commission n&v 委托

condense v 压缩;使浓缩

consist v 有……组成(of);存在于(in);并存，并立(with)

convey v 表达(意义);输送;搬运

credit “1 v 归(功于某人)

2 n 名誉，名望，声望”

dairy n 牛奶场

deity n 神;神性;神的身份

devastate v 蹂躏，破坏;使荒废

disposal n 处置，处理

domestic a 家里的;国内的，本国的

eccentric a 异常的，反常的

embryo a&n ([pl]embryos) 胚胎(的)，胚(的)

entrance n 入口，大门

evoke v 唤起;引起，招致

extend v 扩充，扩大，扩展;发挥(力量);延续

fatigue n 疲乏，劳累

flavor n 风味

formidable a 可怕的，可畏的;庞大的

funnel n 漏斗，漏斗形物

geographic a 地理学的，地理的

grasp v 抓住，握紧，抱住，领会，理解

hardship n 艰难，困苦

hexagon n 六角形，六边形

humorous a 有幽默感的，诙谐的，可笑的

immobilize v 使不动，使固定

in spite of 不管，不顾

incorporate v 使混合;使加入

inland a 内地的，内陆的

intense a 激烈的，强烈的;紧张的

inviting a 引人注目的，吸引人的

jurisdiction n 裁判权，司法权，管辖权，管辖范围，权限

lava n 熔岩;火山岩

limestone n 石灰石

loom “1 n 织布机

2 v 朦胧出现，(危险、忧虑等)阴森森地逼近”

makeup n 组成，结构

meager a 瘦的;(土地)不毛的;思想贫乏的

metropolis n 首都，主要都市;(产业、艺术等的)中心

modem n 调制解调器 v 用调制解调器联通

motivation n 动机;动机因素;动力

needlework n 针线活，女红;刺绣，缝纫

notion n 意见，见解，想法，看法，观点;学说

offensive n 进攻，攻势

orientation n 方向;定向;取向

pace n 步，步调，速度，进度

patent n 专利(权);专利品，特权

performance n 执行，实行，演奏;演出

pianist n 钢琴家;钢琴师

plow n 犁;黎形器具

positive a 明确的，积极的;建设性的;肯定的([opp]negative)

predict v 预言，预告，预报，预示

prior a 在前的;优先的(to)([opp]posterior)

propel v 推，推进，驱使

publicize v 发表，公布;宣传，为……做广告

radar n 雷达，无线电探测器

raw a 未加工的，粗的

recreation n 休养;娱乐，消遣

regulate v 调节(温度、速度等);管制，控制

renew v 重新开始，重订，更改(契约等)

reservoir “1 n 贮水池，水库

2 n (知识、精力等的)贮藏，积蓄”

revere v 尊敬，崇敬

roar n 轰鸣，喉(声) v 咆哮

saber n 军刀，马刀

scheme “1 n 系统;配合;组织

2 n 计划;方案;路线;设计”

seemingly ad 表面上地

shake v 摇;摇动;摇撼

sieve n (细眼)筛，过滤网 v 筛，筛选

sloth n [动]树懒

soup n (浓)汤;浓汤般的东西

spirit n 精神，心灵，灵魂

stagecoach n 公共马车，驿站马车

sterile a 贫瘠的，无生殖力的，毫无结果的

strength n 力量，体力;强度，浓度;长处([opp]weakness)

subsist v 生存;活下去，维持生命，维持生活

superheat v 使过(度加)热

swarm “1 n (昆虫的)群，蜂群;大群;大堆

2 v 蜂拥而至，涌往;挤满;充满”

tame v 驯服，制服 a 驯服的，温顺的

temporarily ad 一时地，暂时地，临时地

thermodynamics n 热力学

tin n 锡器;罐头

tower “1 n 塔，楼塔;城堡

2 v 高耸;胜过;(鹰等)翱翔”

treat “1 v 对待，待遇;处置;处理

2 n&v 探讨，论述”

trunk n 树干;躯干

underscore v 在……下面划线;强调

vaccinate v (给……)接种(疫苗)

vertebrate a&n 脊椎动物(的)

vocation n 职业，行业

weave v (wove，woven/weaved)织;编制

雅思阅读词汇分类 篇4

environmentalist = conservationist

acid 酸 酸的 (alkali)acid rain

carbon 碳 (C) v.s. charcoal (炭)carbon dioxide, carbon monoxide

fume exhaust fumesv.s. smoke, fog, smog

petroleum 石油à petrol (BE) = gasoline/gas (AE)à unleaded petrol/gas

ozone 臭氧 (o + zone)ozone layer

ooze 渗出 渗出物

radiation 辐射ultraviolet(UV) radiation~ radioactive

greenhouse 温室greenhouse effect/gases

solar 太阳的 (solar energy)^ lunar (lunar calendar)

phenomenon 现象

catastrophe = disaster, cataclysm

deterioration 恶化 ( deteriorate)

extinction 灭绝 ( extinct)

species endangered species

drought 干旱 (^ “找它”)>>> famine v.s. flooding

recurrent 反复发生的re + (oc)cur + rentv.s. concurrent

inundate 淹没 ^ “淹掉它”

embankment 筑堤 (em + bank + ment)

sediment 沉积(物)= deposit

delta 三角洲the Pearl River Delta

alluvial 冲积的

desertification desert (v.s. dessert)

dust-storm 沙尘暴^ thunderstorm, brainstorm

barren 贫瘠的，不育的，无效的

dune sand dunethe game “DUNE”!

attributable 归因于be attributable to…

deforestation 滥砍滥伐(森林)de + forest + ation afforestation/reforestation

log 原木，日志 伐木v.s. logo

vegetation 植物，植被v.s. vegetable, vegetarian

habitat 栖息地 habit (Habit is the second nature.)

ecosystem 生态系统 (eco + system)~ ecology

viability viable “vi”: life养育能力One tool for assessing the impact of forestry on the ecosystem is population viability analysis.

demographic 人口统计的 demo(people) + graph(write) + ic

interdependence inter + dependence

counterbalance 使平衡，弥补 (=offset)counter(against) + balance

mechanism 机理，机制

precipitation 陡降，降水 ( precipice) evaporation

circulation 流通，循环

tide à tidal wave (海啸) ebb earthquake

typhoon ~ tornado, hurricane

meteorology 气象(学)

volcano 火山

eruption 喷发 ( erupt)volcanic eruption >>> lava

granite 花岗岩

imminent = impending v.s. eminent

Celsius 摄氏的 37OCv.s. centigrade

Fahrenheit 华氏的

latitude 纬度(另) longitude, altitude

tropical (the) tropicstropical/torrid zone, temperate zone, frigid zone

glacier 冰川

dump 倾倒，倾销à anti-dumping

contaminate 弄脏 (à contaminant)

recycle 回收再利用

irreversible 不可逆的 (= irrevocable)

reclaim 开垦，改造 à reclamation

contentious 有争议的 ( contend)Many environmental issues today are highly contentious.

opt 选择(+ for) à option

TOEFL英语阅读分类词汇 篇5

TOEFL词汇过目不忘六绝招

单词是成功学习TOEFL的最基础，没有了单词这个基础，接下来的会话、文法、阅读、写作都将无法顺利进行，因此在英语的学习中，“如何背单词”是绝不可忽略的首要之务。有些人背单字是“每背必忘”、“每忘必背”，永远离“成功背单字”有段距离;为破除这个魔咒，请奉行高老师正确背单字方法的绝招：

第一法：基本功

绝招一：蚕食鲸吞法

准备一本字汇书(或一本笔记)，这本书(或笔记)的结构应该是：英文在最左边的位置，中文在最右边;中间则要空下来写“提示”，提示这个字“怎么背”。背单字的方法依每个字汇的不同，可能是依据字根、谐音、形状、例句………完成工具的准备后，就可以开始背单字的工程!

以此窗体为例，我们在下面整理了“蚕食鲸吞法”的基本背法及步骤：

英文单字提示中文imp小魔鬼Vfelonfelon felon念起来像“坏人”所以是重罪犯。重罪犯首先看到第一个字imp，在脑中我们可先自行加以判断：这个字“背”或“不背”，如果“不背”就跳过去，也不用做任何记号。

再看到第二个字“重罪犯”：如果觉得很好背就背，不想背就跳过去，这一点很重要。背单字三秘诀：好背的才背、想背的才背、有时间才背。“重罪犯”怎么背?felon的谐音听起来是不是很像“坏人”?掌握了背这个字的诀窍后，这个字就被归于“好背”的部份;背起来了，就在旁边打个勾勾、做个记号。

一本字汇书(笔记)，就用这种轻松的心情简简单单背过去，想背的做记号、不想背的略过;用这种方法，你一定可以看完这本书，而不会像被施了咀咒似的，买来的字汇书、自己整理的笔记都永远停留在前几页，连翻到后面的机会都没有。

背完一遍，记得在书(或笔记)的封面写下日期，如2010/1/1背完第一次、2010/1/8背完第二次…，用这种“选择性”背法，相信一定可以在一个月内背完四次。

一本书背完了四次，却发现有些单字“怎么都不想背”或“背了4次都背不起来”，其实，这些字是最佳帮手，你就是需要藉助这些“背不起来”的字汇，找出个人背单字的盲点。经过这个方法的筛选，你会知道哪些字汇需要再加强磨练，进而利用字汇课中老师提供的方法破除这些“背不起来的单字”。

绝招二：废物时间法

大部分的人，在一天当中有许多时间是被当作废物来处理的;例如学生不专心上课、上班族摸鱼聊天、通勤族坐在车上发呆…等，这些被浪费掉的零碎时间若能善加利用，背单字的成效会很惊人，尤其是等车时间，更是最值得被利用的“废物时间”。该如何利用这些时间?你需要两个诀窍来配合学习：

1.卡片：一张卡片上只写一个单字，而且字体要“斗大”。卡片越大越好，正面写英文单字，反面写中文意思，以不能直接瞄到答案为原则。

2.少量多餐：时间少、单字少、多复习。背单字最忌“常立志，发宏愿”，愿太大不仅自己没办法负荷，还会打击信心;反而是应该“立志长”，维持背单字的信念，持续不断地背下去。

配合这二个诀窍外，还需注意以下三个Tips：

1.单字：一次不能背太多个，容易搞混。

2.时间：一次不需用太长的时间来背，废物时间恰好可以拿来利用，但必须常常复习。

3.例如：学生利用每节下课时间背四个单字，背的时候也可顺便复习之前已经背过的，1 / 6

一天大约背32个，不需花费太大的力气，一年就可以背一万个单字了。即使最后忘掉一半，成绩仍然可观!

绝招三：四面楚歌法

面对“有若无，实若虚”，明明背过好几次却完全想不起来的单字，你会需要用到“四面楚歌”之法。在每个看得到的地方都放一个背不起来的难字，字体要大。单字务必配合情境场合。例如厕所就不适合放Yummy(美味)这个单字。

让单字出现在绝对有时间、绝对看得到的地方。例如：学生对于不喜欢上的课，可以在教室黑板两侧各列五个单字；经常使用计算机的上班族，可以下载自动换桌布的程序，把单字设成桌面，一次一个单字，绝对不怕你看不到!

第二法：细部功夫

绝招四：Concentration(专注力)-观字法门

背单字靠的不是记忆力，而是专注力，专注力不够，记忆力就不会强。因此背单字的首要之务是练习专注力，可利用“静坐”、“数息法”等帮助心静下来，心静方能摄物。当你的心静下来后，就可以开始修练这个高老师最喜欢的方法—“观字法门”。

一般人背单字，不断书写复诵只做到了口到手到，心却漂浮不定，没有效用。“观字法门”的必备条件则是足够的专注力。

“观字法门”-背完一个单字时，是用“思考”的方式让自己“记住”。例如背了一个单字“imp”，闭上眼睛，这三个字必定会浮现在眼前，让字的样子一个一个从心头上熨贴过去，如果心够静，就可以达到“看过等于记得”的境界。

绝招五：耳根圆通法

耳朵背单字的效果远胜于眼睛，声音更能使人臻至化境，所以利用耳朵的这个特点来练“睡眠学习法”，其实就是在进行一种潜意识的学习。

工具：

1.录音带

2.录音机(具自动回带功能，而且一定要双卡。)

录制方式：

1.请发音正确的人帮忙录制。慢慢念，搭配让够心情平静的背景音乐更好。

2.念完单字后，停顿1--2秒接着念中文意思，每个单字复诵3--5次;换到下个单字前，间隔5秒。

例如：imp--(停1--2秒)--小魔鬼、小魔鬼、小魔鬼(重复3--5次)--(停5秒)--felon--(停1--2秒)--重刑犯、重刑犯、重刑犯……，一次最多录五十个单字。

3.录好以后，把它对拷到两卷录音带上，把两卷录音带都录满。

播放方式：就寝前以自动回带播放，A面播完后自动换到B面，连续播放整个晚上，假设五十个单字共录了半个钟头，一个单字在一整个晚上就可以听到好几次。

勿戴耳机，将录音机置于脚边，音量不要太大，若有似无即可。

绝招六：图像植入法

很多人背单字无法成功的致命伤在于用了“翻译式背诵法”，但若仅是不断地复诵单字，是很容易忘掉的。试着回想小时候学习中文的过程，中文的方块字是不是往往会与相关画面一同浮现脑海。以此经验为据，即可得知背单字最直接的方式应该是图像植入、搭配意境，以达到背诵的最佳效果。用这种方式背单字之后，下次要用某单字时就不必再搜寻脑中字库，单字将自然浮现，达到“不思而中”的境界。

怎样背单词才符合人的记忆规律

“我首先要用20天把托福单词背完”，“我的计划是先用3周的时间来背单词”，“我现在一天背100个单词，40天就能背完托福单词”当一次次看到这样的学习规划的时候，总是感觉很痛苦。

因为这样的规划完全不符合人的学习规律，如果不是基础特别好的话，这样的学习规划只能导致一种结果，就是越来越绝望。因为这样的背单词的方式，完全不符合人类的记忆规律。

但是很多人真的是在采用类似的方式，总是期望在20-30天之内背下来所有的托福单词或者GRE单词。

本质来说，这都是一种幻觉。只要你稍微有思考能力就会发现。托福有本单词书叫做《21天搞定托福单词》，托福的单词量是多少？最多了1.2万。这本单词书多少单词？大约2700个单词需要用21天才能搞定。那么准备GRE的时候，有本单词书就做《17天搞定GRE单词》。GRE单词量是多少？少说2万。GRE的红宝也不会少于8000个单词。前面2700个单词，你用21天才能搞定，后面8000个GRE单词，你用17天就能搞定？稍微一想，就会发现逻辑有多么混乱。

当然并不是说单词不能背。而是说，背单词千万不要这么急功近利，一定要采取一种理性的方式！什么是理性的方式？简单来说就是“大量，多次”。

我们在背单词的时候，首先要知道，单词应该是在整个准备托福，或者SAT考试过程中一直要做的事情，而不是用短时间的冲刺就能解决问题的。换句话说，我们在背单词的时候应该把单词书等分为4份，并且把我们的学习时间，也等分为4份。在每一个时间段之内，我们就是要重复的背这一份的单词。说的有点抽象，举个例子。

比如说《21天搞定托福单词》是200页，那么我们要把这本书分为4部分，每个部分50页。然后假设你准备托福考试的时间为4个月。那么你要做的就是在第一个月里面的每天都疯狂地背第1-50页；第二个月里面每天都疯狂的背51-100页；第三个月，每天都丧心病狂的背101-150页，后面依次类推。当然，我们也要注意复习前面的单词，比如说第2个月有时间就要把第1-50页迅速的翻翻，以及第3个月也要把1-50和51-100抽时间看看。这才是我们背单词最聪明的方式。

5招打破单词“贝勒爷记不住”的怪圈

其实这话说得很有道理，我们每天都会说出很多真理，但是我们自己都不去遵守那些真理罢了。一个很简单的道理，既然你自己都发现背了也记不住，那么为什么不多背几次呢？中国有些老话很有道理，有些老话很没道理。什么没道理？“书读百遍，其义自见”。正确的说法是“好书读百遍，其意自见”。丢人“现”眼“法”读1000遍也没用！再有一句就是，“量小非君子，无毒不丈夫”，这句话，其实是被我们的自己的懒惰给忽悠了，正确的应该是“无度不丈夫”。但是有些话，是很有道理的。就是“杀人必须头点地”，“落井必下石”！

背单词，这货。就是一个挺奇怪的东西，从来都不可能一次就记得妥妥的，换句话说，就是前面的经典用语“贝勒爷记不住”。

既然知道记不住，就应该想办法变通。想想我们为什么能记住you，are，clever这些单词呢？很简单，看的次数太多了吗！那么，之前的经历已经证明一天背很多遍也记不住，那么不妨换一种方法吗，就是很多天，每天都看很多遍，自然就记住了！为什么这样能记住呢？很简单，你以前的那些单词you，are，clever就是这么记下来的！

而且要注意，其实背单词的时候也有很多小窍门。背单词的时候，就背一个中文解释。因为我们最难的就是把单词和相应的中文意思给

对应起来，后面扩展就容易很多。让单词朗读带着自己来背。这样一能解决不会读的问题；第二还能解决背单词心里很疲惫的问题。不要去反复书写单词。很多小盆友们，从小就被老师灌输“好记性不如烂笔头”的观念。因此，总是喜欢疯狂的抄写正在背的单词。但是实际上，他不是一种最高效的方式，而是一种最搞笑的方式。因为，大多数单词对我们来说是能够阅读就可以，作文的单词是另一个层面的问题。复习远比背更重要。其实不仅仅是单词，任何一个我们可以出口成章的诗句，那个不是靠背了很多天的，为什么单词我们就必须今天背下来？！背诗词和背单词是一个道理，靠的都是每天都背一遍！养成习惯最重要。给自己设定一个专门用来背单词的时间段，只要这个时间段到了，一切其他的工作全都放下。只要2周，你就会对单词产生一种欲罢不能的感觉！记住！words rule everything！

高效掌握托福考试词汇的8个绝招

掌握一定数量的托福英语词汇并将它们准确运用到句子中是考好托福的基础，从另一方面讲，同学们增加自己的英语词汇量不仅能考好托福，还能在今后的美国留学学习生活中收益。目前在市面上流行的各种词汇书很多，但面对数量庞大的英语单词，同学们该如何有效记忆呢？下面是我们总结出的一些背单词的托福培训绝招，应该对正在“词海”中挣扎的同学们多少有些帮助。

一、大浪淘沙法：

如果你的目标是一天记住100个单词，那么所需背诵的单词数量最好要达到500个。因为人的记忆力是有限的，所以不要指望只背20个单词，就能记住全部并且永远不会忘记。将每天背诵的数量定在500个，虽然你实际记住的也许只有100个，但是这100个一定是你记得最牢的。

把没有记住的单词继续放到第二天的计划中，这样天天坚持，就会看到成效。这个方法好比用筛子过滤沙砾，虽然漏掉的是大多数，但剩下的却是精华。要在短时间内背出大量的单词，必须“以量取胜”，持之以恒。

二、词根词缀法：

这个方法基于英语单词的构词法，靠分解单词来记忆。每个英语单词都可以分解成一个核心词根，和前缀或后缀。例如在view(看法、景色)这个单词的基础上，加上表示“再一次”的前缀re，就是“复习”的意思；加上表示“人物”的后缀er，就有“观众、探视器”等的意思。这是一种比较高效率的记忆方法，认识一个词缀就会帮助你认识很多单词，做到举一反

三。但前提是，你必须先学习和掌握一定的词根、词缀的意义。

三、循环往复法：

把所要背的单词分组，比如每组100个，共50组。第一天，背第一组的100个；第二天不要急着前行，先用比前一天快一倍的速度把第一组的单词过一遍，然后再看第二组的单词；几天以后再复习第一天的单词，以此类推。

这样做虽然可能影响背单词的进度，但能有效地巩固所学的内容，以“滚雪球”的方式加深记忆。

人会遗忘，最好的方法是在你正要遗忘的时候复习一下，这相当于对原来记忆进行刺激，会使快要忘记的东西记得很牢。这个方法因人而异，你可以根据自己的记忆力情况，决定复习的周期。如果怕雪球越滚越大，到后来每天的任务越来越艰巨，你也可以先把要背的所有单词都背一遍，采取每第二天只复习前一天的内容方法，等全部背完一遍后再从头来第二遍。

四、狂读狂写法：

这是依靠重复某种生理活动来强迫大脑认知的方法，对于大多数人来说是有效的。当然每个人的习惯各有不同，有的喜好大声朗读所背单词，有的钟爱在白纸上边背边写所需记忆的单词，更有甚者把单词录成卡带，每日听之方可入眠。真可谓“单词人人会背，各有巧妙不同”。

五、分类归总法：

所谓物以类聚、人以群分，单词也有它的家族史与裙带关系。常用的分类方法包括：同义词与反义词分类，种属特性分类，类比分类等等。例如，表示 “笑”的单词通常有：chortle(开心地笑)，chuckle(轻声地笑)，guffaw(哄堂大笑)，jeer(嘲笑)，snigger(窃笑)，simper(傻笑)等等。对这种“单词家族”的分门别类，有利于掌握成片单词以及其意义差别，不失为一种好的方法。

六、做题看报法：

对于许多学生朋友来说，背单词不只是为提高词汇量，而更多的是为了应对考试。无论是参加英语四、六级，还是TOEFL或者GRE，检验英语水平的试金石还在于对词汇的运用与解读能力。因此通过大量地接触真题与模拟题，我们才能知道每个单词的“精华”在哪里，从而体会到背单词的乐趣。

此外，另一种有效的检验方法就是通过阅读英文书籍、报刊，来寻找记忆中“似曾相识”的单词。要想所背的单词“刻骨铭心”，还是要靠实践、记忆单词双管齐下，大量的背诵必须和平时的阅读、写作、口语联系起来。

七、创意联想法：

联想的方法有很多，一般可以从意思上、读音上或者形象上联想。例如，vernal(春天的)和venial(可宽恕的)，这两个单词长得很像，读音也相似，惟一的区别在于前者有个“r”，后者有个“i”。

根据意思，不妨可以这样想，“r”很像一片小树叶，自然是和春天有关；而“i”像个人，是人自然会犯错，就和“宽恕”的意义联系了起来。这种方法有时看来“牵强附会”，但对于少数实在记不住的单词，不妨发挥创意，根据自己的习惯和文化背景联想记忆，也会使枯燥的背诵有了乐趣。

八、快速扫视法：

把每天要背的单词写在纸上，左边写英文，右边写中文意思。先扫视一遍，然后遮住中文意思，进行回忆，没有记住的就做个记号。第二遍只扫视有记号的，然后遮住中文意思，再回忆，没有记住的再做记号。一直到所有单词都记住为止。那些记号最多的单词也就是最难的，今后复习时可以作为重点。这种方法还有一个好处，你可以先从英文背中文意思，然后可以反过来，看着中文回忆英文拼写。

每天背诵的数量和时间要根据自己的具体情况定，背诵要选择一天中头脑清晰、精力充沛的时候进行。此外，记住背单词的三大宗旨：一是贵在坚持；二是要遵循人的记忆规律，循环复习比一次性记忆有效；三，背诵的词汇只有真正运用到听、说、读、写各方面，才算“修成正果”。

以上介绍的8种方法，同学们可以根据自己的实际情况取长补短、综合运用，找到自己最适合的托福培训方法很重要。英文词汇的积累需要一个相对漫长的学习和练习的过程，只有真正把词汇掌握用好用熟了才能在托福考试中顺利取得高分。

名师点睛：轻松攻克托福单词三个阶段

对很多同学而言，准备ETS的各类考试的阅读部分，单词是最大的敌人之一。托福阅读需要的词汇比国内的四六级多，难度与考研词汇相当，6000-8000的词汇量是比较能够达到托

福阅读的要求的。由于大家起点不同，复习周期不同，所以没有办法提出一个普适的复习方案。但是我们可以从宏观角度去谈一谈单词的备考。

准备托福单词应该有三个阶段。

第一个阶段是单词的初级，我觉得需要1个月时间左右。大家可以参考《17天搞定GRE》这本书里面的方法，对照自己的词汇书制订复习方案(我推荐的是王玉梅托福词汇)，有的同学能够14天就突破了这本词汇书，也有人反映难度较大，但是无论如何，1个月内完成初记是必须的，因为这样就能更早进入做题状态，也就是进入准备托福单词的第二阶段。第二个阶段是通过做题、泛读巩固初记的托福词汇，加深对于单词的精细理解。大家只要做一些真题或者模拟题就应该知道，单词从词汇书中剥离出来之后到了相应的阅读段落中容易出现水土不服的情况，即在词汇书中认识的单词到了文章中就忘记了意思。这是因为掌握单词的环境太单一，即你只见过在你的词汇书的某一个固定的位置用固定的字体印刷出来的单词。为了避免这种情况，大家即可以通过做真题掌握，也可以通过泛读老托的一些篇目来掌握。老托的阅读题目虽然和新托福有所不同，但是单词和句子还是有一定程度的相似的。最后，大家如果完成了前两个阶段，其实是可以参加托福考试了，但是如果想要得到高分，还需要更进一步，也就是第三个阶段：整理归纳出自己的单词体系。这个阶段需要自己动手，把手头的单词整理、归类，可以按意义、相似拼写、意义范畴、学科门类等分类。这样一个整理消化的过程，才是掌握单词的至高境界，因为你已经不是单纯的输入信息，单纯的输出；而是能够将输入的信息再加工，输出自己的知识。

希望大家能够从中得到启发，攻克托福单词！