幼教系统操作手册（精选7篇）
问题1：机构基本信息表中“机构开办许可证号”和“办学许可证号”是否是一个号码？？为何无法填写？
答：目前“采集系统”给出的数据长度是10位，所以用户填写长度超出部分无法输入。如再有类似长度超出的可不填写。问题2：行政区划编码应该输入什么？是否为组织机构代码? 答：点击右侧的‘选择’按钮，选择就可以了，不用填写。问题3：机构属于企业办园，没有机构登记注册号该如何填写？
答：可以不需要填写，只有前面带“*”字样的为必填项
问题4：在Excel输入幼儿信息进行导入，提示导入成功，但查询不到幼儿的班级数据。
答：必须先录入教师信息表，然后录入班级信息表之后，才可进行幼儿信息的导入操作。导入时选择好导入的路径。注：一定要按先教师，在班级，然后再幼儿的流程来进行录入！问题5：幼儿现在没有身份证号怎么办？
答：若是系统中填写，幼儿身份证件类型选择“无证件”，则身 份证号码置灰，无需填写，但要填写监护人1姓名和监护人1身份证号。若是模板填写，则身份证件类型选择“无证件”，身份证号码填“无”，然后将监护人1姓名和监护人1身份证号填写上即可，如监护人信息也不确定则均填“无”但幼儿身份证号为必填。幼儿与监护人身份证号填写一个即可通过校验。
问题6：会计、保健医等人员的技术职务没的选，怎么办？教职工基本信息里的23项专业技术职务，聘任教师如何填写？ 答：选择“未定职称”。
问题7：请问怎么导入信息啊？导入后提示班级信息错误
答：先在模板里输入信息，然后点击<导入导出>按钮，在弹出框中找到相应的路径即可，同时系统班级信息表中必须存在导入信息中的班级，且班级名称必须相一致。
问题8：机构表中的16.机构开办许可证号、18.机构开办许可证审批机关、20.机构登记注册号是必填项目吗？
答：系统中所有带“*”号标识的都是必填项，如果不确定或无 该项信息则可填“无”。
问题9：机构表中的32.校园网域名这一项我们园没有还要必填写吗
答：可以不填写，只有填写项前面带“*”为必填项。
问题10：幼儿档案表中除了身份证号可以先不填写外，户口性质和户口所在地这两项还用填吗，这个内容我们也没有记录。
答：户口性质是必选的，户口所在地需要填写并填写到所在区县即可。
问题11：家庭住址不详细可以吗？
答：可以，之后跟身份证一起再补充。
问题12：机构开办许可证号是办园许可证号吗？？这是我们这办园许可证上没有号码 答：那就填“无”。
问题13：导入教职工信息时，提示：“民族输入值不是规定的内容“。这是为什么？
答：填写内容不符合系统要求规范，必须是这种“汉族”格式。问题14：教师模版中“港澳台胞”这一栏填“否”吗？
答：填写“非港澳台胞”。
问题15：1.教职工基本信息只填写老师的吗？
2.身份证必须填写吗？
3.户口所在地只填写XX区，如“新市区”，现住址如“光明小区”行吗？
答：1.教职工信息填写教师及职工的信息。
2.身份证如果有必须填写，如果没有可以之后需要补充完整。
3.户口所在地应按照户口本上内容填写。
问题16：录入错误数据如何处理？
答：点击<编辑>按钮，修改数据，或者点击<放弃>按钮。问题17：提示不能上报，如何处理？
答：上报前必须进行校验、审核操作。如若还不能上报，退出程序重新登录尝试。
问题19：我的幼儿信息进行了两次导入，结果幼儿人数加倍了，如何将第一次导入的数据删除？ 答：点击<数据录入>按钮，在下拉菜单中选择“幼儿基本信息表”，然后点击<清空>按钮，最后将幼儿信息重新导入一遍即可。问题20：学前教育机构，添加“机构标识码”只能填写10位，如“4331250108”，而其他机构代码都是12位数，如“433125010700”。继续填写完“机构名称”后，进入机构选择，出现了该机构，但是机构编码显示“4331250108XX”。
答：在版本1.30.1252中，新建学前机构是不需要填写机构标识码的，显示XX是正常的。
问题21：幼儿和教职工模板无法导入，提示“请检查输入值[出生日期]”。
答：请您在模板里将出生日期那一列的单元格全部选中，点击鼠标右键，选择设置单元格格式，将格式选为 ”文本“，然后确定，输入时请用2008-08-23 的格式，然后保存，再导入。快速修改方法：
1、全部选定，设单元格格式为自定义，自定义格式为“yyyy-mm-dd”
2、设好自定义之后，再保存到一个txt文本文件里。
3、再把原来的单元格式（注意：要全部选定）设定为文本格式。
4、再将txt文本的内容复制过来即可。
问题22：怎么查询哪些数据没有校验正确？
答：在查询错误显示界面，点击错误提示信息即可。
问题23：请问，接受资助一栏中“是”的意思是已经接受资助，还是指愿意接受资助？
答：意思是：是否已经接受资助。问题24：活动场地包括一些什么？
答：室外活动的加上室内活动室。
问题25：学校录入后，我在家里再登录学校的系统，为什么看不到数据？在教育局电脑里新增幼儿园，回幼儿园后又找不到行政区划了
答：我们这是单机系统，只能在同一台电脑上进行操作。如需更换电脑，则需要将文件夹拷贝过去，才可继续使用。问题26：EXCEL表格中的数据导入到系统中后出生年月和性别显示为空白是什么原因？ 答：请查看出生年月和性别两列上方两个单元格中是否有KD_F05和KD_F06字样，如果没有，添加上之后就可以了。问题27：在初始化的时候，列表中没有的幼儿园怎么办？
答：查看机构列表，如列表中存在用户所在的学前教育机构，则双击该学前教育机构名称即可，若不存在，则点击左上角的<上级>按钮，返回到区县列表，选中所在区县，点击左上角第二个按钮<新建>。
问题28：一个人办了几个幼儿园,担任几个园的园长,校验时提示有重复，怎么办？
答：用机构级的系统，将那些重复的数据进行导入，然后把园长的名字编号，例如张三1，张三2等等，身份证号不进行更改，只更改姓名，然后重新生成上报数据，这样区县级的校验就可以通过了。
问题29：上报文件可以导入学前机构系统吗？
答：点击<系统管理>，在下拉菜单中选择<数据恢复>，在弹出框中选择上报文件的路径，最后点击<确定>按钮即可。
问题30：两个机构的上报文件是不同的乡镇的同名的机构，导入的时候会不会有问题呢？ 答：不会的。
问题31：新建机构之后，之前的数据还可以进入吗？
答：新建机构之前会提示你备份原有数据，这个备份数据是可以导入的。
问题32：如果这个学校名字已经改了，我可不可以用新名字新建一个，原来旧名字就不管了？
答：不行，因为那个机构代码是唯一的
问题33：学前教育机构中的机构基本信息表中的12、13中的机构是指学前教育机构还是指主管单位？ 答：学前机构。
问题34：请各幼儿园将数据录入后怎么上传到区县？
答：校验，审核通过之后，点击<数据上报>，将生成的.zip数据文件通过QQ或邮件的方式发送到上级主管部门。问题35：如何查询哪些数据没有校验正确？ 答：在校验错误提示界面点击错误信息即可。问题36：资助表和培训表没有是不是就不填了？
答：对，这两张表是非必填表。问题37：请问口令是多少？
答：口令为空，直接点击<确定>即可进入系统。问题38：请问生成的文件怎么发不出去？
答：生成的上报文件，需要用QQ或邮件发送到区县级。
问题39：请问一下,幼儿导入模板必须要全部的幼儿资料都输入了才可以导入吗?可不可以把每个班都做成不同的模板,比如,小一班我做一个模板,小二班又是模板2,然后再一个一个地导入呀? 答：可以做成单表，也可以全部做完再导入
问题40：请问保育员老师没有教师资格证的,号码无法填写,数据就无法导入啊? 答：填“无”。
问题41：为什么教职工模板导入到第二部大概80%左右,就提示导入错误呢? 也没提示是什么原因。
答：可能是哪个姓名拼音里多了个标点符号。问题42：幼儿模板导入时，是可以按班依次导入吗？
答：是，不按班依次导入也可以。
问题43：幼儿园开始按班导入成功了，然后又按照整体导入，显示也成功，而且也进行了校验，审核。但在查询数据时，系统中看到首先导入成功的那个班，是怎么回事呢？
答：这是因你的班级信息表没有加上相应的班级。
问题44：三所幼儿园的小班名单都可以导入在一个模板里吗？
答：分开导入。
问题45：填报的数据保存了，第二次进入的时么候又不见了，怎么回事啊？
答：使用先前解压缩，然后操作保存后二次打开是存在的。问题46：学时是什么？
答：培训总课时，15天为120学时。
问题47：导入时，出现残疾幼儿类别填写不规范，没有残疾如何填写？
答：如果无残疾，是否残疾就填否，后边的残疾幼儿类别不填。问题48：把数据录入完毕后，发现计算机的时钟不对，设置成了2011 年，录入时的时间自动取系统的时间，导致时间不能更新，也不能再录入，怎么处理？
答：只需要把电脑上的操作系统时间修改成当前日期时间即可。问题49：我们重新安装了新版的采集系统，发现机构的行政区划还是2011年的？
一、试教、实习学生教师应明确操作目标, 树立全面发展的教育观
培养幼儿动手操作能力包括三个方面的内容:一是操作态度;二是操作品质;三是操作方法。虽然, 操作技能是操作活动的首要条件, 但决不是我们培养操作能力的唯一目标。我们培养的是全面的儿童, 身心全面和谐发展的儿童。既要培养操作技能, 也要培养幼儿操作品质及态度 (如时间观念、交往能力、自信心、独立性等) 。借着操作活动帮助幼儿建立正确的生活态度。例如, 遵守规则、分享等。试教、实习学生教师要有培养未来社会人的素质思想。
通过我们的培养, 幼儿能大胆操作爱惜材料, 准确协调敏捷地操作材料, 创造的作品与众不同, 能运用各种操作方法自由结构拼摆自己喜欢的物体。这才是我们培养幼儿动手操作能力的真正目的。
二、试教、实习学生教师应注意自己的角色, 让幼儿成为操作活动的主体
(一) 试教、实习学生教师安排的操作活动应具备以下条件
l.活动内容和方法符合幼儿的认识特点与兴趣。
2.活动的难度 (任务) 与幼儿的能力相匹配。
3.尽量发挥幼儿作为活动主体的内在积极性, 培养独立性和自主性。
(二) 操作活动中试教、实习学生教师辅导的技巧
1.避免干扰。幼儿在进行操作时, 试教、实习学生教师不宜不断地问幼儿操作的是什么, 或作无谓的称赞。这样, 会干扰幼儿操作创作的情绪。试教、实习学生教师应静站一旁观察幼儿活动, 在幼儿需要时才作出适当的协助。
2.帮忙不是包办。发现幼儿遇到困难时, 千万不要乱批评, 也不要马上代替他们做, 应和他们一起找出困难的原因, 共同讨论解决的方法。
3.辅导幼儿时, 态度要亲切、和蔼、友善。多采用延迟判断的方法, 先给时间后进行指导。操作感知讨论发现在前, 试教、实习学生老师小结在后。试教、实习学生教师的提问应给幼儿一个思考的空间和余地。
(三) 操作活动中试教、实习学生教师应注意的地方
1.操作前应给幼儿说明操作的目的要求。
2.要先让幼儿操作, 不要先让幼儿看试教、实习学生老师自己的操作。
3.给幼儿充分的操作时间和机会。
4.注意观察幼儿操作的情况, 积极引导幼儿进行操作获取经验。
三、采用无错评价, 提高评价效果, 培养幼儿的自信心、成功感
给幼儿赞美, 会有很积极的作用, 这是每位试教、实习学生教师都知道的。那么, 我们为什么不多用无错评价呢?让每个幼儿都觉得自己能行, 是试教、实习学生老师表扬关注的对象;让他们觉得自己不错, 自己的行为思维能得到试教、实习学生老师的理解和肯定。这对他们的自信心、成功感大有促进作用。试教、实习学生教师在评价时也应注意:
1.变评价过程为过程中评价。在整个操作活动中, 试教、实习学生教师要随时观察幼儿的情绪, 倾听幼儿操作时的语言, 并记住其思维的闪光点, 对思维大胆创造的幼儿给予鼓励, 并激励所有幼儿积极思维想象。
活动结束时要展示所有孩子的作品。这样做, 本身就是对幼儿操作创作的肯定, 而在对具体的操作结果进行评价时, 要从操作态度、操作品质、操作方法这些方面去进行评价。
2.赞美鼓励不敷衍了事。赞美和鼓励要适当和具体, 不可敷衍了事。千篇一律地说:“你的作品真好!”幼儿会感到你并没有真正看他的操作成果。要依据不同幼儿作品的特色, 给予不同的赞赏。
3.正确处理幼儿对同伴的批评。作品相互欣赏评价是操作活动的重要一坏, 幼儿从中可以学习如何欣赏他人的作品, 也可以体会到每个人都有其独特的表现方式。因此, 欣赏评价时勿将幼儿的操作结果互作比较, 也不要以成年人的标准去批评幼儿的作品。当然, 有时幼儿会对别人的作品作出批评, 提出批评的小朋友很可能是善意的, 也反映了他的思想是活跃的, 所以, 制止他就会打击他的积极性。被批评的幼儿必然会感到难受, 此时试教、实习学生教师应该技巧性地将批评转化为建设性的提议。
动手操作客体材料, 是幼儿智能发展的主要途径。儿童的智能起源于“主体对客体的动作”, 智能的形成机制是“主体与客体之间相互作用”。这一心理学规律是皮亚杰数十年研究的结果。培养幼儿动手操作能力能发展提高幼儿的智能也是大家公认的事实。只有改变观念, 把幼儿作为学习和操作的主体, 全面地培养幼儿操作能力, 正确地评价幼儿操作结果, 才能让幼儿操作能力真正地得到提高, 幼儿智能素质水平真正得到发展。
参考文献
[l]《幼儿园科学教育》张俊著。
[2]《幼儿园学具教学法导论》李忠忱。
[3]《幼儿教育学》人民教育出版社, 1987年第一版。
[4]《学前教育》1998年12期。
新操作系统较之Windows 7有了大幅改进，但微软努力讨好移动设备用户的做法可能会让传统的台式机用户觉得被遗弃了。
评测操作系统是件怪怪的事，因为人们其实用的不是操作系统，而是应用程序。操作系统应该尽量透明化，为各种应用程序充当平台。然而在如今云计算引领的时代，你的应用程序在单一操作系统里面运行是个站不住脚的概念。加上智能设备的使用日益广泛——无论是手机还是平板电脑，单一平台操作系统这个想法如今不如仅仅几年前来得重要。当下，我们拥有“生态系统”：微软、苹果或谷歌，随你选择。
话虽如此，PC用户仍期望Windows应用程序运行起来跟以前一样，他们希望可以始终牢牢控制笔记本电脑和台式机。新的软件特性应当让用户能够处理更多的任务。正如大家对之前无人惋惜的Windows Vista的反应表明，所有新颖的花哨功能都不应该损害性能或需要新硬件。
Windows 8能满足成为新的微软生态系统中的一员，同时继续扎根于PC这个目标吗？现有的电脑不需要昂贵的新触摸屏，就能运行Windows 8吗？焕然一新的Windows 8用户界面会让现有的Windows用户毫无好感，还是说把他们拉拢到生态系统？我在深入评测Windows 8的过程中，设法解答诸如此类的问题。
这次评测基于Windows 8最终版——微软称之为“生产发行版”，即RTM版。最终版已向微软TechNet和MSDN的用户发布。预装Windows 8的台式机、笔记本电脑和平板电脑将在官方发布日：10月26日面市。
我们在一台相当高端的台式机上运行Windows 8，该系统配备标准（非触摸）显示器、鼠标和键盘。我们还使用了三星系列9笔记本电脑，其Elan触控板完全支持多点触控手势。
Windows 8用户界面
Windows 8试图让你把Windows登录与微软帐户关联起来。这并非强制，但如果真把两者关联起来，Windows登录信息和密码就充当你微软帐户的登录信息和密码。启用这种关联可以与新操作系统的远程和基于云的特性更紧密地集成起来。
如前所述，Windows 8旨在与Windows Phone和Windows RT一道成为整个生态系统的一部分。微软对这个想法坚信不疑，因而把Windows 8用户界面（之前名为Metro）作为Windows用户的主界面。安装新操作系统的PC启动后将进入到Windows 8界面；操作系统不提供设置成启动后进入到传统Windows桌面的内置方法。
Windows 8界面现在充当开始菜单。你的所有应用程序作为平铺窗格出现在Windows 8开始屏幕上，而不是显示为点击开始按钮后弹出来的一排小图标。你在开始屏幕上时，还可以通过键入应用程序名称来搜索；键入更多的字符时，结果列表会自动排序。
有必要认识到这一点：开始屏幕之于Windows 8，如同开始菜单之于Windows 7或Windows XP。屏幕现在充当运行应用程序的起点，而不是桌面替代者。很容易忘了这一点，因为开始屏幕占据整个显示屏。即使如此，Windows 8应用程序仍占用整个屏幕，而桌面应用程序仍在桌面上的窗口中运行。
然而，默认情况下不是所有的桌面应用程序都出现在开始屏幕上。一些附件应用程序（如画笔）在Apps（应用程序）屏幕中。可以强行让这些应用程序出现在开始屏幕上，只要鼠标右击应用程序并选中，然后点击屏幕底部的Pin to Start（锁定到开始屏幕）。不过，进入到Apps屏幕很简单：鼠标右击开始屏幕的空白区，然后点击右下角的All apps（所有应用程序）图标。
你在这里会发现与Windows交互方面出现了根本的变化。之前，鼠标右击桌面上的对象，总是会弹出上下文菜单，让你选择采取什么操作。而在Windows 8界面（但不是桌面）中，现在鼠标右击会在屏幕底部弹出一个栏，里面有种各上下文敏感的项目。这个变化让人不大习惯，但这种排列在平板电脑等设备上触摸屏的环境中很合理（上下文点击其操作方式仍与在Windows桌面中一样）。
活动平铺窗格属于Windows 8开始屏幕的主要特性之一。虽然平常（非活动）平铺窗格的大小是150 x 150像素，但大多数活动平铺窗格宽一倍（310 x 150像素），可显示动态信息。比如说，People平铺窗格显示了来自社交网络的推特消息和Facebook帖子，假设之前进行了相应设置。如果你从微软商店下载应用程序，可能会出现更多的动态平铺窗格。活动平铺窗格最初广泛出现在Windows Phone 7和Xbox更新版中，但将来会出现在微软的所有平台上。
浏览开始屏幕很容易。如果你使用带滚轮的鼠标，移动滚动即可左右滚动。如果你使用触控板，左右单指滑动就可以滚动平铺窗格列表。你可以把单个平铺窗格拖到任何位置。
浏览桌面
现在微软把应用程序分为“Windows 8”应用程序（之前名为“Metro”应用程序）和桌面应用程序。后者指我们熟悉和钟爱的来自之前Windows版本的那些程序，包括微软Office。
由于微软希望开始屏幕是用户体验Windows 8的主入口，所以系统启动后无法直接进入到桌面。对大多数人来说，这个限制也许不是问题，但是某些垂直领域的应用程序（比如面向销售点PC的专业程序）需要启动后直接进入到桌面环境。除非这类程序有了Windows 8版本，否则需要垂直行业应用程序的用户会坚持使用之前的Windows 8版本。
如果你只需要启动应用程序，只要点击开始屏幕中的相应平铺窗格。如果你需要强大的文件管理和浏览功能，就得访问桌面。机器启动进入到Windows后，按
除了遗漏开始菜单外，桌面在Windows 8中用起来与它在Windows 7中基本上一样。那么，你如何访问常用特性，比如控制面板、文件资源管理器和运行命令？把指针移到左下角，鼠标右击，忽视弹出来的开始屏幕一览图。这是简化的开始菜单；你还可以把它调出来，只要按
微软决定让Windows 8屏幕空空如也，就跟对Windows 7那样。考虑到没有老式的开始菜单，你可能希望通过鼠标右击桌面，选择Personalize（个性化）菜单，添加系统和用户文件图标。添加了这两个图标后，就能把它们锁定到Windows 8开始屏幕。
一旦你安装了合适的驱动程序，连接到网络比以前更容易。Windows 8在任何文件管理器窗口中列举和显示了所有联网设备，包括 DLNA设备、创建的网络文件夹以及网络上的其他电脑。
单个窗口的外观发生了变化。伪透明和假斜边不见了，代之以完全扁平的外观。如果点击其中一个菜单项（比如“文件”），每个窗口会显示类似Office 2010 Ribbon的Ribbon。（不过Ribbon不具有黏性；只有当你点击其中一个顶级菜单项，它才会出现。）Ribbon在一个位置含有之前版本在一系列菜单和子菜单中显示的全部信息。
最终，浏览新桌面就好比摈弃使用旧版本的习惯，但是没有正宗的开始菜单可能起初让你无所适从。使用热键，并定制桌面和开始屏幕，可以帮助你在短期内变得更熟悉。一旦你习惯了浏览这个系统，它就跟旧桌面一样透明，但本质上完全不一样。
微软商店
很晚进入市场的微软在给Windows添加商店，酷似Mac OS X、iOS和安卓的应用程序市场。（想了解关于微软商店一些应用程序的更多信息，请参阅下文介绍的个别应用程序。）如果你想从微软商店购买应用程序，就要创建一个微软帐户。
我也许应该说多个商店，因为你会在Windows里面发现不止一个商店。点击Store（商店）平铺窗格，就可以购买Windows 8应用程序——但是启动Music应用程序才能购买音乐，启动Video应用程序才能购买视频。
更让人困惑的是，应用程序商店被称为“Store”，音乐和视频商店却被称为Xbox Music和Xbox Video。（当然，Music应用程序和Video应用程序还都是媒体播放工具，不过论成熟，它们不如像Windows媒体播放器或iTunes这些工具。新款操作系统缺少Windows 8式样的统一媒体播放器，这是个相当大的缺陷。）
浏览微软商店好比浏览开始屏幕。主要的应用程序以单个平铺窗格的形式出现，按组分类；每个组还有一个“Top Free”（热门免费）平铺窗格和“New releases”（新版本）平铺窗格。但我们安装了RTM版的Windows 8后，商店只列有305个应用程序，所以微软在这方面得加把劲。10月26日正式发布时有多少应用程序会更有说服力。
Windows个性化
如果你不喜欢默认情况下的Windows 8，可以进行定制，某些方面例外。可能最有争议的例外（如前所述）就是，你无法把Windows设成启动后直接进入到桌面，不过第三方实用工具能做到这一点。
由于开始屏幕由一组组平铺窗格组成，把你偏爱或最常用的平铺窗格移到屏幕左边相当容易。你还能指定平铺窗格的大小（正常或大一倍）；要是觉得会分心，还可以关闭活动平铺窗格的信息更新。此外，可以按程序类型对平铺窗格进行分组，比如商务应用程序和游戏等。
微软在过去隐藏的一个配置选项是启动配置。在旧的Windows版本中，想定制哪些应用程序在系统启动时运行，需要进入到Msconfig系统配置实用工具。如今在Windows 8中，只要使用任务管理器中新的Startup（启动）选项卡，就可以选择哪些应用程序在系统启动时运行，在Windows 8的简化版开始菜单中很容易启动任务管理器。
一些定制配置不大明显。一个例子就是你从Valve Software的Steam下载服务系统购买的游戏。安装了来自Steam的游戏后，安装程序会问你是否建立桌面快捷方式。但是该快捷方式并不是应用程序快捷方式，实际上是个URL，指向游戏安装在其中的本地Steamapps文件夹。如果你鼠标右击URL快捷方式，找不到把它锁定到开始屏幕的选项。而是要把快捷方式拷贝到Start Menu文件夹（没错，它仍名为“Start Menu”文件夹），通常在C：＼Users＼user folder＼AppData＼Roaming＼Microsoft＼ Windows＼Start Menu中。
还可以对桌面进行定制，只是明显缺少了开始菜单方面的调整。任务栏仍在，就跟在Windows 7中那样，可以跟以前那样把应用程序锁定到任务栏上。
图形方面的改进
几乎所有的桌面和开始屏幕功能现在都依赖电脑中图形处理单元（GPU）的加速技术。Windows 8的许多窗口子系统使用DirectX API。HTML5和SVG（可扩展向量图形）也依赖GPU加速技术，表现为增强型2D几何图形渲染的形式。
应用程序告诉Direct2D绘制什么样的2D对象，比如圈圈或矩形，以及颜色和式样等额外特性。API把指令转换成适合Direct3D的格式，Direct3D再把指令传送给GPU。因而，平常的桌面窗口可能会出现性能大幅提升。
除此之外，微软增添了一种新的编程接口：DirectText，该编程接口把文本渲染卸载到GPU。桌面程序和Windows 8应用程序中的文本渲染性能比Windows 7中的程序翻一番，而且不止翻番。
既然这样，为什么微软回到之前的“扁平”窗口，丢弃了它在之前操作系统版本中所用的透明效果及其他3D效果呢？Direct2D和Direct3D也会与Windows RT和Windows Phone 8兼容，摈弃花哨的视觉效果将帮助Windows在诸多不同平台上有同样良好的性能。
存储和文件系统
Windows 8包含一个新的文件系统，名为ReFS（弹性文件系统）。它与NTFS的大多数文件功能兼容；而且顾名思义，它增加了增强数据完整性的功能。丢弃的功能包括BitLocker、加密和8.3格式短文件名。ReFS提供的功能是经过增强的数据验证和自动纠错：ReFS可以不断扫描文件系统（包括很少使用的旧文件），确保它们没有遭到损坏，必要时修复坏的磁盘簇，并转移数据。不过要注意，ReFS在辅助驱动器上才能使用，在引导驱动器上无法使用。你的引导驱动器仍将采用NTFS格式。
如果你担心遇到可能迫使你重新安装Windows的问题，会欣喜地发现：重新安装Windows现在容易多了；实际上，Windows 8提供了多级系统修复机制。
Rest（复位）选项可以彻底清除硬驱内容，从头开始重装Windows。你可以使用该选项让机器回到出厂全新的Windows安装版，不需要新的Windows密钥或Windows安装磁盘。
如果你更喜欢比较温和的操作，Refresh（刷新）选项可以重置重要的Windows设置，但保留了你的个人文件和已安装的Windows 8应用程序。不过要注意，它不保留桌面应用程序，所以你可能希望先卸载或从注册表中删除需要重装和激活的软件。
最后，还可以定制刷新过程，只需使用“recimg”命令行工具。使用recimg可以为当前版本的Windows（包括已安装的桌面应用程序）制作一个映像，然后当你刷新PC时，可以把这作为默认映像。之后，当你运行“刷新”操作时，仍将从头开始重装Windows，但又会保留桌面应用程序。如果你不想再一次重装桌面程序，偶尔需要运行recimg。
硬件和设备
Windows 8对PC硬件的基本要求与Windows 7一样——要求甚至可能更宽松一点。这意味着，Windows 8在使用英特尔凌动处理器的机器上应该能够更高效地运行，正如我们在一些Windows 8平板电脑上看到的那样。
除了基本硬件外，Windows 8还支持新硬件，最明显的莫过于支持触摸的硬件。（想了解即将支持的一些新设备，请参阅XX页）。当然了，Windows 7也支持触摸，但是老让人觉得触摸功能是事后扩充上去的。相比之下，触摸界面与键盘和鼠标一样是Windows 8密不可分的一部分。Windows 8全面支持十点多点触控，包括支持多手指、甚至双手手势。
今年秋天，我们会看到配备十点多点触摸屏的标准蛤壳式笔记本电脑。我短暂使用了一款后，可以说触摸比鼠标和键盘更轻松地支持随意浏览和使用媒体。有些新笔记本电脑没有支持触摸的液晶屏，但也会有支持边缘识别的十点多点触控板。使用这样的触控板纯粹是使用Windows 7触控板的一种延伸，所以可以像使用旧触控板那样使用这种新触控板——如果你喜欢这么做，也可以充分利用新功能。
眼下似乎缺少一系列支持十点多点触控的台式显示屏。PC公司正在准备推出多款支持触摸的一体机，但是配备触摸屏的传统台式机和支持触摸的独立式显示屏似乎还遥遥无期。
除了支持触摸的蛤壳式笔记本电脑外，我们会看到更多配备触摸屏的折叠式笔记本电脑，这些触摸屏可以往系统背面折叠，也可以与键盘拆开来，变成平板电脑。
Windows 8和SkyDrive
新操作系统随带一款面向SkyDrive云存储服务的Windows 8应用程序。如果你有微软帐户，一开始就能享用5GB的SkyDrive存储空间。
默认情况下，SkyDrive作为一款Windows 8应用程序而显示，但它不出现在桌面上的文件管理器中；想让它出现在文件管理器中，就要下载和安装SkyDrive桌面应用程序。一旦下载和安装了该应用程序，把它与你的微软帐户关联起来，开始屏幕和桌面都与SkyDrive捆绑起来。
假设你登录到了微软帐户，SkyDrive成为许多应用程序的默认存储空间，但是你也可以根据特定的应用程序来改变这个设置。当然，这个默认设置会很快耗完分配给你的5GB免费存储空间。另增加20GB每年需付10美元，另增加100GB每年需付50美元。
SkyDrive有几个重大缺点，对许多用户来说，这些缺点让它不如本地硬驱存储或其他与之竞争的云服务来得切实可行。首先，它限制单个文件的大小不得超过2GB，所以要是拍摄的高清视频（比如孩子的足球赛）大于2GB，可能就无法拷贝到SkyDrive。其次，微软对上传的文件类型作了限制：禁止拷贝非法复制的商业内容，含有裸露或严重暴力等内容的文件也被禁止。
被问及如何界定和识别限制性内容的细节内容时，微软含糊其辞。虽然微软禁止上传非法内容的做法可以理解，但这家公司决定在限制性私人资料方面饰演道德权威似乎过头了。
与微软Office集成
截至截稿时，微软Office 2013仍在测试中，它与Windows 8集成的程度比任何旧版Office与任何旧版操作系统的集成都要来得紧密。与Windows 8一样，Office 2013也与SkyDrive紧密结合：如果你通过Office登录到自己的微软帐户，可以指定SkyDrive作为Office的默认存储位置。如果你经常在家庭电脑、笔记本电脑和办公电脑之间不断切换，这种安排很方便。
此外，Office 2013在Windows 8上运行起来似乎比在Windows 7上更顺畅，极可能是由于新Office充分利用了内置在Windows 8中的GPU加速功能。Office 2013的总体外观也与新操作系统的外观相吻合，模仿了Windows 8的外观和感觉。
结论：风险与回报同在
Windows 8几乎触手可及，系统厂商们准备推出新机型。有些将支持触摸操作，或针对Windows 8作了其他方面的优化；有些会类似现有的PC。目前PC销售不景气，一方面是由于大家都在观望Windows 8在新系统上会什么样。虽然我们深入分析了RTM版本，也喜欢看到的表现，但是Windows 8的成功将取决于用户多迅速地采用新的用户界面以及支持它的硬件。
究其内部，Windows 8提供了性能改进、新的文件系统、遇到系统问题后更容易恢复的功能、与云服务更紧密地集成，还有众多小的改进。不过，开始屏幕似乎让所有新的特性相形见绌。虽然说实话原来的开始菜单在多年前推出时引起了一番争议，但人们对Windows 8开始屏幕的看法似乎更为两极化。加上微软销售应用程序和内容时过于咄咄逼人的态度，一些用户可能会反抗。当然，只要使用本地帐户，而不是把Windows帐户与微软帐户结合起来，就可以避免许多这样的强行推销。但这样一来，你就会错失Windows 8的许多诱人之处。
从某些方面来看，Windows 8还彰显了微软的部落特性，一个明显的例子就是“Xbox Music”自成一体，而不是作为微软商店的一部分。
无论你是喜欢它还是讨厌它，Windows 8都开创了这个新时代：与云连接的微软服务、统一的用户界面和更强大的社交媒体交互。年轻用户会比老派电脑用户觉得Windows 8更吸引人。微软要冒这个险，才能努力在如今的互联移动世界保持江湖地位。时间会表明它是不是在合适的时段冒合适的风险。
Windows 8不是适合每个人。如果你基本上是熟悉Windows 7的台式机用户，升级到Windows 8恐怕不值得。如果你是移动用户，需要轻松访问整个微软生态系统（包括SkyDrive），Windows 8绝对很适合。如果你的需求介于这两种极端情况之间，应密切关注Windows 8；成本很低，但是你要了解新的开始屏幕，确保现有软件在新操作系统中可以顺畅运行。
平板电脑上的Windows 8
微软之所以设计Windows 8新的开始屏幕，一大原因是平板电脑大行其道。微软曾数次试图为平板电脑开辟市场，但以失败告终；在此期间发布的平板电脑总是很笨拙，不易使用。苹果的iPad大获成功似乎使微软的目标变得清晰明了——iPad有简化的界面，并且始终致力于鼓励用户使用内容，而不是充当一种通用工具。
即便如此，微软打算支持两种平板电脑。第一种酷似该公司早期的平板电脑（Tablet PC）概念，包括运行Windows 8的折叠式笔记本电脑。连微软的Surface Pro也完全是一款较之键盘输入，更重视触摸交互的笔记本电脑。
第二种平板电脑将安装略有不同的Windows 8版本，名为Windows RT。该版本只在使用ARM处理器，而不是英特尔或AMD处理器的平台电脑上运行。ARM并不制造自己的硬件，但是将其处理器技术许可给其他公司，比如英伟达、高通和德州仪器。这些公司设计片上系统（SoC）：相对强大的性能，这种芯片的耗电量通常很小（比如说，iPad采用基于ARM的SoC，这种SoC由苹果设计和制造）。
Windows RT平板电脑会采用功能受限的Windows 8版本。虽然这种平板电脑将包含传统桌面，但是你对桌面的访问很有限，而且运行预先安装的应用程序，如Office。你无法安装桌面程序；相反，RT平板电脑主要运行你通过微软商店购买的Windows 8应用程序。
相比之下，采用英特尔兼容处理器的平板电脑可以运行标准的PC版Windows 8，提供了全面访问桌面的功能。它们的价格可能也要高于RT平板电脑，因为它们需要更多的扩展选项、更大的电池和更多的内存。基于英特尔芯片的平板电脑还几乎肯定会更笨重：比如说，搭载英特尔酷睿i5处理器的Surface Pro要比RT平板电脑重半磅左右。
操作指南
一、安装登录
1．在群工系统网站下载“计算机办公版”客户端，安装完成后，插入加密锁，双击进入群工系统登录界面。
桌面图标，2．点击“进入系统”，输入密码（初始密码为管理员手机号码后6位或123456，请登陆后及时修改。用户名已提前录入系统，不需手动填写），即进入系统主界面。
注：①主界面左侧是按流程设计的系统菜单栏。
②如有待办事项，则主界面右侧显示待办事项列表；如无，则直接显示事项受理单。③若密码丢失，可请乡镇（街道）管理员查看、重置或修改密码。
二、事项受理
1．系统管理员点击主界面左侧“事项受理”，在右侧“群众事项受理单”（如下图）中填写相关信息。
2．村（社区）干部下村走访时，记录下群众反映事项，本级能办理的当即办理，经村（社区）书记、主任确认属于受理范围且本级无法办理的，则进入系统录入相关信息。带*号必填。
3．填写完毕后点击“提交”，该事项即转至所在乡镇（街道）。同时，系统会自动发送1条短信提示乡镇（街道）管理员。
填写说明：
① 受理单位：系统根据账号自动提取，无需手动输入。②受理人：在下拉菜单中直接选取。
③反映渠道：包括走访接访、来信来电、网上反映、其他（如领导交办等），在下拉菜单中直接选取。
④人口类型：分流动人口、常住人口两类。
⑤反映事项：对反映事项进行简要描述。情况复杂的，可编写word文档，在“附件”内一并添加提交。
⑥转办单位：默认向所在乡镇（街道）转办。
⑦办理时限：系统默认为7天（工作日），下级不能对上级设置转办时限。
⑧转办意见：转交该事项的原因及提示。提示包含本单位对事项是否进行了核实，做了哪些事情。
三、网上反映
群众通过群工网站或手机公众版APP反映事项成功后，相应的村（社区）管理员会收到1条手机提示短信。
1．村（社区）管理员登录后台，点击“网上反映”，即可查看网上反映事项列表。
2．点击“详情”，查看反映事项具体情况。
3．村（社区）管理员将该事项打印后上报主要领导，确认是否受理。经领导审签，如本村（社区）可办结的，点击“办结”，录入办结情况点击“提交”；如本村（社区）无法办结的，点“转办”，录入转办意见后将该事项转交所在乡镇（街道）办理。如反映事项属无效内容，则不予受理，点“办结”后，点选“不予受理”，录入不受理原因。
注：不受理的具体原因，一般分为三类：一是反映人手机号不属实，无法进行核实；二是反映人反映事项严重失实；三是录入的信息是测试等无效内容。建议各区县可以根据情况进一步明确。
四、待办事项
1．点击“待办事项”，右侧显示待办事项列表。
2．点击“详情”，查看该事项详细情况。
事项详情下方有四个功能按钮：
（1）点击“打印/导出”按钮，将该事项打印或导出EXCEL表格后，请村（社区）领导批示。
（2）根据批示意见，点击“办结”、“转办”或“申请延期”。（3）点击“办结”时，可同时选择“是否向反映人反馈”（如下图）。如只是点击“办结”而未选择反馈，则办结后由办结单位反馈（建议政策性强的事项由办结单位反馈）。
（4）“申请延期”系无法在规定时间内办结该事项时使用，提出申请后，须经乡镇（街道）初审、指挥中心同意，方可延期。
五、跟踪督办
1．点击“跟踪督办”，可查看转办事项列表及当前办理单位。
2．点击“详情”，可查看事项办理进度、流转过程、当前办理单位。
下级对上级只能查看，不能催办
六、办结反馈
1．事项办结后，将自动归入“办结反馈”版块。点击“详情”可查看办结情况。
2．七个工作日内须向反映人反馈事项办理结果，并进行反馈登记。
填写说明：
①反馈人：向群众做反馈工作的人员姓名。② 反馈时间：向群众反馈情况的具体时间。
③反馈方式：包括面对面、电话、书面、其他（如转告等），在下拉菜单中直接选取。
④反馈描述：包含三个方面：一是向反映人告知办理结果；二是了解反映事项目前处理情况；三是收集反映人意见建议。
七、归档查询
1．归档。点击事项右侧“归档”即可。归档的目的在于让所有参与办理的单位了解掌握最终办理结果。
2．查询。根据需要选择“本级受理”、“上级交办”、“未归档”、“已归档”，进行简单查询。
3．高级查询。点击“高级查询”，输入查询条件，搜索相关事项的具体信息。
八、统计考核
该模块主要是对全部反映事项的总体情况统计或分类情况统计，点击相关按钮即可。
单个事项考核。对“已反馈”的群众反映事项，系统会自动生成一个考核结果，概述该反映事项的办理流程及结果。
点“详情”后，可以查看考核情况。
九、系统设置 点击右上角“设置”按钮，可设置“管理单位”，维护“管理员信息”、“受理人信息”，查看“短信列表”。
1．管理单位。村（社区）管理员只能修改本村（社区）信息。
2．管理员信息维护。用于新增管理员，修改管理员信息，绑定管理员及村（社区）书记、主任手机号，授权使用移动办公版APP等。
① 点击“修改”可绑定3个手机号，授权使用移动办公版。② 移动办公版使用授权可根据工作需要随时修改、更换。
3．受理人管理。添加、删除、修改本级事项受理人。
十、其他
1．事项提示栏。位于右上角（如下图），可通过该栏查看到当前需处理事项情况以及办结事项情况。
一、首页简介
首页提供了注册用户登陆功能、找回密码功能，新用户注册功能和推荐使用浏览器下载。如果在系统使用过程中出现功能异常，建议使用推荐的浏览器进行操作。
二、新用户注册
点击首页的“注册”按钮，进入注册页面。首先，会出《商事主体办理报告公示有关事项提醒》（如下图）
请仔细阅读后，勾选“我已阅读《商事主体办理报告公示有关事项提醒》”，并点击“下一步”。此时，将出现以下注册信息填写页面，有“*”标示的为必填项。
填写“短信验证码”前，应先点击“获取短信验证码”，根据收到的含验证码手机短信填写该项。确认相关信息完整后，点击“确定”即完成注册。如信息有误，可点击“重置”一次性清空所有内容。
对外资商事主体的用户，请使用已备案的联络人信息注册用户。
三、登陆后页面简介
用户登陆系统后，将出现下页图中的界面。界面主体分为左侧边栏功能区和右侧信息显示区。左侧边栏提供了“我的首页”、“商事主体绑定”、“年报填写”、“年报修改”、“国民经济数据修改”、“年报补公示”等功能选择。右侧信息页上方提供对当前页面的简要说明，请用户仔细阅读；下方列表提供该用户所绑定的商事主体的“年报申报”、“企业名称”、“注册号”、“提交状态”、“业务类型”、“修改时间”和“申报人”等相关信息。
用户可以在这里点击查看已填写或修改的年报信息或国民经济数据采集表信息。
四、商事主体的绑定
用户需先绑定要填写并公示年报的商事主体，才能进行商事主体的年报相关操作。登陆系统后，在页面左侧选择“
”。页面右侧如下图：
外资商事主体将自动与已备案的联络人绑定，无需自主绑定。若用户没有绑定的外资商事主体，说明用户信息与外资商事主体已备案联络人信息不一致或该用户不是外资商事主体已备案的联络人，若外资商事主体已备案联络人信息确已改变或尚未备案联络人的，则应当先向商事登记机关办理联络人备案手续后，使用已备案的联络人用户登录，再公示年报信息。
内资商事主体（不含个体工商户）尚未备案联络人的，可采用“自主选择企业进行绑定”的功能进行绑定（点击上图的红圈处）。将出现下列界面：
用户可通过录入商事主体相关信息，如：企业名称、注册号、法人姓名、法人证件号码等信息进行商事主体绑定。商事主体被绑定后，将出现在已绑定商事主体列表中。
商事主体只能被一个用户绑定，如果商事主体办理了联络人备案变更，则系统自动解绑，只有新的联络人才能绑定该商事主体。
四、年报的填写 在页面左侧选择“列表。
”，系统将出现如下
1、上图左侧为年报待公示列表，右侧为年报已公示列表。如列表中未列出您要填写年报的商事主体，请确认：
A、您是否已绑定该商事主体？如未绑定请先进行“商事主体绑定”。
B、本是否已填写并公示年报？如需修改已公示年报，请到“年报修改”或“国民经济数据采集表修改”中进行修改。
C、上一及之前是否未公示年报？如未公示年报，请到“年报补公示”中补公示年报。
2、用户可以在“年报待公示列表”中选择商事主体（双击）填写年报信息并公示。
3、“已公示年报列表”中仅供用户查看哪些商事主体已公示年报，不能查看公示详细内容，要查看公示详细内容请到厦门市商事主体登记及信用信息公示平台（）年报公示中查看或在左侧边栏的“报。
商事主体在填写完所有内容后，点击提交时，需要“获取短信验证码”，通过短信验证码才能公示报告信息。”里面查看。也无法在此处修改已公示的年因为该短信是通过移动公司的短信平台发送的，根据网络情况发送时间可能存在长短，请商事主体耐心等待，若在10分钟内没有收到短信，可重新获取短信验证码。
五、已公示年报的修改 点击左侧边栏的“
”，可以对已公示的报告进行修改。右侧的“年报修改列表”中将自动列出可供修改的商事主体。修改前，请注意以下事项：
1、商事主体不得擅自修改已公示报告信息。因公示的报告信息存在错误、遗漏进行了修改的，商事主体报告修改前后的内容、修改报告的时间和理由将会在公示平台上公示。
2、如列表中未列出您要修改年报的商事主体，请确认您是否是该商事主体已备案的联络人（或个体工商户的主要经营者）？只有已备案的联络人（或个体工商户的主要经营者）才有权限修改年报。未备案联络人的内资商事主体（不含个体工商户）应在备案联络人后，由联络人注册用户，并对报告进行修改。
六、国民经济数据采集表修改
商事主体若确因国民经济数据采集表中的信息存在错误、遗漏需要修改的，可点击左侧边栏的“
”进行修改，修改时间仅限于当年报公示截止日期前。且只有已备案的联络人（或个体工商户的主要经营者）才有权限修改国民经济数据采集表。
七、年报补公示。该模块正在建设中。
八、用户信息的修改
在主页的左侧上方（如右图），我
们提供了用户信息和密码的修改功能。
一、AVC系统功能
1、AVC系统技术条件：AVC系统与OPEN3000监控系统一体化设计，变压器容量、阻抗和电容器组容量录入系统，AVC系统从PAS网络建模获取控制模型，从SCADA获取实时采集数据并进行在线分析和计算，对接入监控系统的有载调压装置和无功补偿设备进行集中监视、统一管理和在线控制，实现全网无功电压优化控制闭环运行。
2、AVC系统控制策略简介
（1）区域电压控制
基于PAS网络模型的拓扑结果，自动以220kV变电站为中心，根据实时开关刀闸位置确定所辖下级110kV站，完成自动分区。分区完成后，每个区域内只有一个220kV站，在线自动分区后确定区域枢纽厂站。当区域内无功分布合理，但区域内电压普遍偏高（低）时（电压越限比例大于60%），调节枢纽厂站无功设备，以尽可能少的控制设备调节次数，使最大范围内电压合格或提高群体电压水平，同时避免区域内多主变同时调节引起振荡，实现区域电压控制的优化。（2）电压校正控制
当某变电站电压越限但不满足区域电压控制时，启动本站内无功设备调节。本站内变压器和电容器按九区图基本规则分时段协调配合，实现电压和无功综合优化：电压偏低时，优先投入电容器然后上调有载主变分头；电压偏高时，首先降低有载主变分头，如达不到要求，再切除电容器。在负荷爬坡阶段优先投退电容器。
（3）全网无功优化控制
为实现全网无功优化控制，必须在尽可能小区域范围内使无功就地平衡。当电网电压合格并处于较高运行水平后，按无功分层分区就地平衡的优化原则，检查线路无功传输是否合理，通过分析计算决定投切无功补偿装置、尽量减少线路上无功流动、降低线损并调节有关电压目标值，使各电压等级网络之间无功分层平衡、提高受电功率因数，在各电压等级网络内部无功在尽量小的区域范围内就地平衡，减少线路无功传输、降低网损。（4）全网自动协调控制
空间协调：AVC根据电网电压无功空间分布状态自动选择控制模式，优先顺序是“区域电压控制”>“电压校正控制”>“区域无功控制”。
3、AVC闭锁条件自动触发生成AVC告警信号和保护信
可进行查询，上部分为告警信号，下部号，在相应变电站分为保护信号。
（1）软闭锁和硬闭锁含义：当SCADA（监控系统收到保护信号）中保护复归后能自动解除闭锁，称为软闭锁，一般指系统软件自动判别告警信号；硬闭锁类型，不会随保护的复归而解除闭锁，需要人工确认信号复归手动解除，主要指本间隔关联保护信号。AVC收到闭锁信号时，遥信号为1。（2）告警信号：AVC软件可以根据接收现场设备动作情况，网络拓扑等信息自动闭锁相关设备的控制，并提出报警，主要包括以下信号：
主变并列分头档位不一致：变压器分头不同步变电站，已将分头对应情况列入AVC系统软件，当出现“并列档位不一致“软闭锁信号，需人工干预进行调整，已督促厂家增加主变不同步”追回”功能,目前正在完善，未完善前需人工加强监视。
电容器（或变压器）动作越限：系统自动计算电容器和主变分接开关的动作次数，当达到指定限值时，自动软闭锁，此时不影响当日手工操作，次日自动解除动作次数越限闭锁，无需人工干预。
电容器三次拒动、变压器档位拒动：硬闭锁信号，此时可手工操作，仍不能操作时，通知操作班现场检查设备情况。
能根据SCADA（或其它系统）采集的母线A、B、C相电压准确判定10kV母线单相接地，并闭锁该母线电容器调压。目前由于遥测值上传滞后，采用“母线接地”遥信光字牌进行关联闭锁。
出现主变滑档情况时，系统自动闭锁主变分接开关的控制，如出现滑档时，发滑挡告警，信号为硬闭锁，提示运行人员检查。
在AVC没有下发指令时，如果有电容器开关遥信变位的情况，判为手工操作，显示“手工操作”硬闭锁，人工优先，手工操作完毕后，需手工解除投入，否则AVC系统不动作。
主变或电容器挂牌时，AVC自动读取挂牌标志并生成“设备禁控”为软闭锁告警信号，闭锁相关设备，拆牌后自动恢复投入状态。
遥测遥信不平衡（指开关与遥测值不对应，如开关在分位，分路有遥测值），为软闭锁，需报缺陷。当开关与遥测值相符时，自动恢复，无需人工干预。
（3）保护信号：单个电容器或变压器设备关联本保护多个信号，同时一个保护信号也可关联多个设备（如变电站低压侧母线接地关联到本母线电容器开关），信号之间以“或”的关系进行处理，只要设备关联的其中一个保护信号动作即闭锁该设备动作。
二、AVC系统功能模块
1、进入有两种方式：在主目录下，点击第四个功能AVC模块进入或在厂站接线图中东部或西部快捷键“AVC控制”进入。
2、AVC维护有下列功能：
（1）运行控制有4个功能模块
控制状态图：主要用于调控员日常维护，按照电网方式以220kV变电站为中心划分21供电小区，其中车站、高臾、罗城、朱庄虽然属于东部监控，但按照供电区域划分列入西部供电小区，人工调压时需东部监控执行遥控操作。
（AVC系统控制图）
（单小区内部图）
巡视时检查相应设备正常/故障情况，故障、设备编号、母线编号（如母线曾经接地）颜色，如为红色，此时AVC系统闭锁相关设备，需点击相应
查看告警信号/保护信号显示状态。同时点击变电站名称可进入变电站一次接线图。
（单变电站闭锁信号图）
如果光字牌灭，采用硬闭锁后手动置为“0”，并将相应设备投入，AVC即可正确动作。
调压命令：动态显示AVC系统提拱控制策略和执行情况。
闭锁信号定义：主要显示全网AVC告警信号、保护节点闭锁情况。巡视时快捷检查相应设备闭锁情况，不足之处需通过切换画面手动投入相关设备。
告警定义：主要指AVC系统软件自动判断AVC告警类型。抑制告警为0表示系统采用方式，显示在相应变电站AVC告警信号内。
（2）运行信息有5个功能模块
厂站/设备控制：厂站控制中自动控制为“是”表示接入闭环运行，下属设备闭锁1表示相应厂站有设备闭锁情况。
模型维护：主要指系统员进行AVC系统建立模型维护使用。
运行参数：
AVC系统扫描周期为60秒，连续5个采样（300S即5分
钟）越限后发出调整电压无功指令。即同一母线电容器开关动作5分钟后，如无功电压仍不满足要求，再发出第二条控制策略，不在同一条母线上不需考虑5分钟。
当区域内无功分布合理，但区域内电压普遍偏高（低）时（10kV电压越限比例大于60%，110kV电压越限比例大于80%），调节枢纽厂站无功设备，以尽可能少的控制设备调节次数。
技术特性满足AVC自动调节的同一组电容器开关每天动作次数规定不超过5次，分别按照峰平谷进行设置，连续动作间隔时间不少于7分钟（420S）。
技术特性满足AVC自动调节的变压器每天动作次数规定不超过5次，连续动作间隔时间不少于2分钟，单台主变压器每天动作次数规定10次。
主变分头调整范围一次不超过3个档位，AVC系统中将变压器分头范围设置1-8范围内调整，注意考虑部分变电站9、10、11为同一额定电压，可能存在滑档现象。
考虑西部电网电压稳定，电压时段不再分峰平谷设置，尽量减少设备投切次数;东部电网由于受季节影响，电压时段按照峰平谷进行设置。
变压器响应：主要用于查询变压器调压情况，调前、后电压变化情况及档位。包括AVC运行情况和手工调压情况。点击变压器动作次数可统计日、月、年控制次数，日动作次数指前日动作情况，动作次数表示实际遥控执行次数，控制次数表示发出控制策略次数。（备注丛台站1#2#主变档位显示不正确，调压事件为误发信号）
电容器响应：同变压器调压事件相同。
（3）统计查询有4个功能模块
命令查询：主要用于查询当日、历史AVC命令信号查询。（接入闭环运行），包括电容器和变压器命令。
变压器查询：主要用于查询当日、历史AVC命令信号查询。（接入闭环运行），指变压器动作情况。
电容器查询：主要用于查询当日、历史AVC命令信号查询。（接入闭环运行），指电容器动作情况。
遥控设备检测：主要检测执行遥控预置成功设备查询。
三、AVC系统运行注意事项
1、AVC系统控制策略必备条件：根据设备相关联的开关刀闸状态进行网络拓扑，自动判断设备热/冷备用状态，热备用设备可在线控制，冷备用设备自动闭锁。通俗地讲变电站运行设备（包括进线、主变、母联、电容器回路）刀闸在合位，相应母线和主变具备遥测值，AVC系统方可根据系统电压无功情况判断，提供正确策略。
2、部分老旧变电站电容器刀闸位置未接入监控系统，人工要保持刀闸位置与现场实际刀闸位置一致，采用“遥信封锁合”方式将刀闸置位与实际位置一致。当电容器回路有工作时，将相应电容器挂标示牌，对刀闸位置无需进行“遥信封锁分”设置，AVC系统自动闭锁相应设备。
3、不得对母线、电容器、主变回路遥测值进行封锁设置，否则AVC系统将不能根据实时遥测值进行正确动作。
4、AVC系统判断变压器并列运行判据是母联开关和相应刀闸位置两个条件。当母联开关在合位，刀闸在分位时，AVC系统判断为分列运行，注意母联开关在合位时，必须检查母联刀闸在合位。当母联开关在分位时，系统自动判断为分列运行，调整主变分头时按照分列运行独立调整。注：当母联开关位置与现场不对应时，应将主变调压退出AVC系统运行，并报缺陷督促处理。
5、110kV变电站主供电源220kV变电站没有综自改造，相应110kV变电站将不能采集模型拓扑，已要求厂家在上一级电源建立发电厂模型，可实现单独变电站闭环运行调整电压无功（如夏庄、武安区），但不能实现区域电压无功调整。
6、监控员每值8：30、16：30、23：00对AVC系统进行巡视，当设备出现异常有告警信号时及时恢复信号。
附录一：AVC闭环运行异常信号和保护信号库
一、电容器信号闭锁AVC条件 1.保护测控装置告警 2.保护测控装置通讯中断 3.保护测控装置直流失电 4.保护动作
5.机构未储能(软信号闭锁)6.控制回路断线
7.10kV（35 kV）1号、2号母线接地(软信号闭锁)8.消弧线圈动作
二、主变信号闭锁AVC条件 1.保护过负荷（或参照越限值）2.过负荷闭锁调压 3.调压（本体）轻瓦斯 4.调压（本体）重瓦斯
5.本体（调压）测控装置通讯中断 6.本体（调压）测控装置遥信装置消失 7.本体（调压）测控装置直流消失 8.调压油位异常 9.压力释放器动作 10.主变保护动作
摘要：幼儿阶段是人一生发展的重要阶段，很多内容的学习都集中在这个阶段。针对三至六岁儿童的校园学习和发展，已经越来越得到重视，目前也有了一些相关理论研究和探索。对于幼儿来说，由于年龄较小，自身没有形成良好的自我学习能力，而且正处于人生观、价值观逐渐形成的时期。所以，作为幼儿教师，需要从多个方面对幼儿进行全方面的指导和培养，要以培育出德智体美全面发展的优秀少年儿童为目标。作为一名幼儿教育工作者，不但要在工作中努力学习，还要结合幼儿教育的实际情况，努力提升自身幼教的专业水平和素养。
关键词：
一、倾听孩子的声音，积极创造幼儿交流表达的机会
幼儿阶段是个人培养自身语言表达能力和思维能力的关键时期，口头表达能力的发展贯穿了整个幼儿阶段。所以，在幼儿教学中，要善于引导幼儿进行口头语言的表达，为幼儿提供心理安全、愉悦的心理氛围，创设良好的语言表达交流的环境和条件，鼓励幼儿大胆的表现自己。
1.亲近幼儿，激发交流的欲望
熟悉幼儿的心理特点，与幼儿保持亲近的关系。善于用幼儿喜欢的方式进行聊天、谈心，可以适当采取蹲下的姿势与幼儿保持同一身高，拉近与幼儿的心理距离；语速语调可适当夸张，运用幼儿的语气，谈论幼儿喜欢的聊天话题，耐心听取幼儿的回答，引导对话。同时，对幼儿的亲近要面向幼儿群体，照顾到尽可能多的孩子的需求和表达自我的意愿，为全体幼儿创设良好的口头语言表达的条件。在具体的教学中，可以多组织开展一些游戏活动，这些活动要保证既是幼儿喜欢的，能吸引幼儿注意力，引起幼儿兴趣的，又要保证具有一定的教育作用，能培养幼儿的某个或某些能力的发展。在课下时间，也可以主动和幼儿进行沟通交流，并且对幼儿的语言进行引导、补充，让幼儿勇于并善于表达自我，提升幼儿的表达能力。
2.培养阅读兴趣和良好的阅读习惯
良好的阅读兴趣和阅读习惯将对孩子的一生都具有积极影响。为此，在教学时，要甄选出适合幼儿年龄阶段的一些优秀的幼儿读物、绘本、动画制品等，和幼儿一起看图书、动画片，讲故事，開阔幼儿的生活经验，积累词汇量，锻炼语言表达能力和理解能力，让幼儿在阅读的过程中培养对汉语言的兴趣，不提倡过早强制灌输幼儿识字认字。
3.在阅读中发展幼儿的想象和创造能力
在阅读的过程中及之后，鼓励幼儿将故事讲给别人听，并可以引导孩子想象故事之后的情节。这样就可以激发并维持幼儿阅读的兴趣，让幼儿养成良好的阅读的习惯，提高幼儿自主阅读的能力，提高幼儿的语言表达和理解能力。在幼儿园中班和大班中，针对该年龄段孩子的特点，鼓励孩子进行看图画讲故事，并想象故事之后的情节、续编故事，大胆推测，或者改编故事，培养孩子的思维能力和语言表达能力。
二、引导幼儿科学探究
幼儿阶段容易产生对身边事物的好奇心，对于幼儿的好奇心不能打击，要尽可能的保护孩子的好奇心，充分利用身边的环境，引导孩子通过观察、思考，能够逐渐培养探究的精神和独立解决问题的能力。
1.走进大自然，认识大自然
大自然中蕴含了无数的知识。在教学中应该有意识的多去引导幼儿认识身边的大自然，学会观察，激发幼儿美的体验和对事物的好奇心、探索欲。例如：组织幼儿去动物园、植物园，让幼儿认识不同的动物，并根据动物的特点对动物进行分类；带幼儿去植物园或农田地间，让幼儿认识不同的植物，并引导观察植物的特点，给植物进行简单的分类。
2.丰富想象力，培养创造力
重视培养孩子根据自身的感受体会、实际观察和动手操作进行思考学习。鼓励幼儿在探究的时候提出问题，并善于引导幼儿根据问题思考答案的可能性、进行动手操作，培养孩子的科学探究精神和实际解决问题的能力，发展孩子的想象能力。比如：球体在斜坡上比在平地上滚动的快和远；水壶烧开水后，会冒出很多水蒸气，并且水壶会发出鸣响等。同时，应该经常性的组织幼儿参加并体验一些科学活动，让幼儿感受科学的神奇和魅力，丰富幼儿的想象力空间，培养幼儿的创造能力。比如：对吸铁石进行简单的研究，给幼儿一些生活中常见的铁制品（回形针、小铁钉等）、塑料制品（水杯、水盆等）、木制品（凳子、木桌等）、纸制品（本子、书等），让幼儿进行动手操作研究吸铁石对于哪些东西具有磁性，有什么共同特点；对水的浮力进行研究，给与幼儿一盆水和一块橡皮泥，让幼儿尝试将橡皮泥捏成各种形态以便在水中浮起不下沉，并引导幼儿思索为什么为什么这种形态下橡皮泥不下沉。通过这些有趣味的科学实验研究，引起幼儿对科学研究的兴趣，培养了幼儿的科学探究精神和实际解决问题的能力，发展了幼儿的思维能力和想象空间。
3.既动手，又动脑，玩中学
针对幼儿的心理发展特点和学习特点，并不能简单粗暴的让幼儿掌握知识去学习。而是引导幼儿结合生活中的活动去感知、理解相关知识。让幼儿去理解掌握“数”，可以结合身边的事物去认识，比如有一个太阳，人有两只耳朵、一张嘴，小猫有四条腿等。也可以在幼儿游戏时，教给并引导孩子进行数数，比如拍球、拍手玩时。还可以把生活中常见的小物品让幼儿进行数数，并按照大小、颜色等进行分类排放。通过这种游戏，就让幼儿在玩耍中学习并掌握了有关知识的学习，让抽象晦涩的知识变得通俗生动起来。
结束语：在日后的工作中，要从幼儿的角度去多方面的考虑、创设教育方面的问题，并努力提升自己的专业水平。在对幼儿进行知识教育的同时，确保对幼儿内心世界的教育和引导，确保每个孩子都能健康、快乐的成长。让每个幼儿既能有一个快乐的童年，又能在快乐生活的同时，学习更多知识，掌握更多能力。
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