中职计算机教师教学总结

中职计算机教师教学总结（精选12篇）

中职计算机教师教学总结 篇1

教学工作总结

本学期，我担任高一，二年级的计算机应用基础教学，在各位老师的帮助下，以培养学生创新精神和实践动手能力为重点，认真落实课程计划，认真做好教学工作，积极完成学校布置的各项任务。现就这个学期以来工作情况总结如下：

一、认真学习

1、坚持在课余时间自己主动学习，学习研究计算机方面的教学问题，将理论联系到实际教学工作中，更新观念，丰富知识，提高自己教学能力，做到将自己所学的知识很好的传授给学生。

2、通过学习和实践使自己逐步领会到“一切为了学生的发展”的教学理念。树立了学生主体观，尊重学生人格和观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。

二、教学工作

教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。这学期我担任3个班的《计算机应用基础》课程的教学工作，在坚持抓好培养学生动手能力为主线的同时，充分运用学校现有的教育教学资源，具体表现在：

（一）发挥教师为主导的作用

1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力

求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。

2、注重课堂教学效果。针对中专新生的特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。并给学生多些实际操作的机会。

3、坚持听取有经验老师的课堂教学经验，提高自己的教学水平和课堂把握力。经常向经验丰富的教师请教，多次听公开课,使自己明确了今后讲课的方向和以后计算机专业课该怎么教和怎么讲。

4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。

（二）调动学生的积极性

在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的学生有自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，教师为主导，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。尽力使学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变“要我学”为“我要学”，活跃课堂气氛，提高课堂教学效率。

（三）做好后进生转化工作

作为教师，明确知道任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点后进生往往得不到老师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。所以，这个学期以来，我坚持用用发展的观点看学

生，因势利导，化消极因素为积极因素并真正做到晓之以理，动之以情。

总之，一学期以来，在各方面的工作都取得了一些成绩，但成绩只能代表过去，工作中也存在着一些不足，如：学生学习两极分化严重，行为习惯还不够规范等，在今后的工作中，我一定要发扬优点，改正不足，扬长避短，争取更大的成绩。

阿克陶县职业高中

中职计算机教师教学总结 篇2

中职生大部分是独生子女, 并且年龄在15~18岁, 通常思想变动大、容易叛逆、缺少抱负、自卑心理突出、适应和承受挫折能力差、缺乏意志力、学习成绩普遍不好。中职学生这种状况难以在短期内改变。

随着微信、微博等社会化媒体的兴起, 本来就有主见并且喜欢发出自己声音的学生们可以更为便捷地互相交流意见, 相互影响。教师只有先改变自己, 与时俱进, 持续学习源于心理学等相关学科的新方法并进行实验, 不断通过语言和实际行动来提高自身的说服力和对学生的影响力, 才能使学生信服, 从而更加有效地帮助学生改进学习、提高素质和竞争力。

二影响力相关原理与潜在应用点

《影响力》一书是全球最著名的说服力和影响力研究权威、美国亚利桑那州立大学心理学教授、曾获美国心理协会和美国心理学基金会年度大奖提名的西奥迪尼博士的经典著作, 是《财富》杂志鼎力推荐的75本商业必读书之一。

关于提高教师的说服力和影响力, 笔者认为自己虽然在13年的教学实践中有一些比较有效的做法, 但感觉还不成体系。而《影响力》将其归纳得比较系统, 值得借鉴, 因此笔者在此抛砖引玉。

影响力的六大原理以及笔者详细研究的这六个原理在计算机教学中的潜在应用点如下所述:

1. 感恩共赢

我们应尽量以相同的方式报答他人为我们所做的一切。别人对我们好, 我们就应该对他好, 而不能对此无动于衷, 更不能以怨报德。潜在应用点有: (1) 深入学生, 熟悉学生, 因材施教, 分层教学。熟悉学生, 包括记住学生的外貌、名字、计算机特长、每次考试成绩等。学生的个体素质存在差异, 感知能力和接受能力不尽相同。首先需要教师打破常规, 超越传统的教学思路和教学理念, 真正了解学生, 分析学生的优势与长处。在此基础上, 针对学生各自的特点, 采用不同的教学方式开发潜能, 采用分层教学等方法, 发挥学生所长, 与学生形成亦师亦友的良好关系。 (2) 发自内心地倾听学生想法, 关注学生需求, 尊重学生劳动, 帮助学生成长。用真诚关心和热心帮助赢得学生的尊重和爱戴。

2. 承诺守信

承诺守信, 即一旦做出了承诺, 人们通常有义务、压力和动力去信守承诺, 使言行与承诺保持一致。潜在应用点有:引导学生向自己、同学、教师、家长做出书面或口头承诺, 督促自己进步。

3. 社会认同

社会认同, 即我们进行是非判断的标准之一就是看别人是怎么想的, 尤其是当我们要决定什么是正确的行为时。潜在应用点有: (1) 树立好的榜样, 无论是在思想上、态度上、行动上, 还是在成绩上; (2) 榜样可以就在班上, 就在身边; (3) 教师自身就是重要的榜样, 需要以身作则。教师要言传身教, 促进情感教育。

4. 爱屋及乌

爱屋及乌, 即人们总是愿意答应自己认识和喜爱的人提出的要求。喜欢的理由包括外表魅力、相似性、赞扬或肯定、接触与合作等。潜在应用点有: (1) 教师自身也要注重仪态仪表, 增加个人魅力, 深入了解学生, 寻找和培养与学生的共同兴趣, 和学生树立共同的阶段性理想并组成一个团结的团队, 成为受学生尊重、爱戴的教师。 (2) 通过集体引导和个体辅导, 让学生互相认同, 都成为班集体中受欢迎的人。

5. 信任权威

信任权威, 即权威所具有的强大力量会影响人的行为。潜在应用点有: (1) 宣传权威、成功人士的名言和故事, 激发学生学习的动力, 引导学生学习、思考或采取其他行动。 (2) 要让学生感觉到, 教师在该课程方面对他们而言也有一定的权威性。

6. 稀缺为贵

稀缺为贵, 即“机会越少, 价值就越高”的短缺原理会对人的行为造成全面的影响。就对人们的激励作用而言, 害怕失去某种东西的想法, 比希望得到同等价值东西的想法更大。潜在应用点有: (1) 通过限时、限定参与者数量的培训, 营造一种力争上游、团队合作的良好氛围。 (2) 每种资格只有通过竞争才能得到, 使同学们更珍惜机会, 更有成就感。 (3) 资格不是一劳永逸的, 需要动态竞争。失而复得的资格更容易得到重视。

三实际案例分析

案例1:以身作则树立榜样, 知错就改。

“人无完人”, 老师也有出错的时候。笔者在课上曾错怪一位作业做得很快的学生, 以为他抄袭了别班同学的作业, 而事实是该同学以前参加过学校计算机绘图兴趣班, 非常熟练。笔者尴尬地借故走开了, 课后反省自己过于武断, 错了之后又碍于面子没跟学生道歉, 确实不对。于是, 在下一堂课上, 笔者当着全班学生的面向该同学正式道歉, 该学生万万没有想到, 并谅解了老师。班级也因此渐渐形成了知错就改的好风气。

案例分析: (1) 这个反面例子表明, 当一个触发特征 (即教师发现学生非常快速完成作业) 出现时, 人们 (教师) 会不假思索地做出机械反应, 认为学生舞弊。这是因为人们被难以察觉的影响力武器“摆布”了。从这点上看, 教育工作者非常有必要掌握影响力的原理和方法, 一方面尽量避免被影响力武器“控制”, 另一方面可增强对学生的影响力。 (2) 要充分利用社会认同中榜样的力量。教师要起表率作用。

案例2:相信感恩、理解、承诺、权威和稀缺的力量。

在一次课上辅导课堂练习时, 班上两个男同学突然厮打起来。笔者赶紧和班干部一起把他们劝开, 并让他们先回座位平复情绪。

笔者也着急, 但提醒自己要冷静, 在认真思考之后平静地说道:“同学们, 我不想讲什么大道理。我想起我的一个朋友, 她是一位非常成功的学者, 是一个细分领域的研究权威。有一次她在辅导她儿子功课时, 小男孩很调皮, 不好好做作业。她那天人比较累, 就忍不住打了小孩两下。可能因为打得轻, 小孩继续不听话, 我朋友一下就火了, 顺手拿了晾衣竿在他屁股上甩了两下, 这下孩子疼了、怕了。事后, 我朋友在孩子睡着后, 看到小屁股上的伤痕非常心疼, 不但当天夜里没睡好, 而且接下来的几天心情都很差。她说, 孩子还小, 打他见效是因为他害怕疼才乖的, 其实他并不知道错在哪里, 因此没有根本解决问题。同样的, 同学之间打架也于事无补。所以遇到事情要冷静再冷静, 找到解决问题的关键才是最重要的, 同学们说对不对?”学生们都陷入了沉思, 两个打架的同学也一直低着头, 片刻后在课上向全班同学道歉并承诺不再打架。

学生也知道老师的苦心, 懂得感恩, 进步明显。在后面的一次课上, 打架同学中的其中一位做课堂练习时, 主动让我过去看他的作业, 我一看有进步, 便及时给予了表扬。该同学也很高兴, 笑着伸手邀请我击掌相庆, 我欣然应允。后来, 我们约定每次有重要进步时才击掌相庆, 用次数有限的击掌来鼓励他不断提高。

案例分析:源自内心的感恩, 用行动来证明的理解, 对于承诺的信守, 专家权威的真情告白, 在竞争中脱颖而出才能获得的稀缺鼓励, 对于提高老师对学生的影响力、促进学生和老师和谐共处、共同发展, 都有着不可低估的作用。

案例3:从一名普通学生到上海市技能大赛一等奖获得者。

工民建专业丁同学平时在班上少言寡语, 成绩平平, 默默无闻。笔者在与其的课堂交流中发现该同学虽不善言辞, 但为人沉稳、有定力、有深入钻研问题的潜力, 值得培养, 因此, 鼓励他积极学习, 为今后参加上海市星光计划大赛做准备。

刚开始他很不自信, 认为自己不是那块料。经过多次诚恳交流, 他也知道了自己的潜力和存在的不足, 最终同意了为大赛做准备, 也非常尊重笔者和相关老师。由于项目组内同学实力都较强, 他到项目组后的一段时间内还处于追赶阶段, 只能作为替补选手, 情绪有些低落。笔者注意到这一情况后, 主动与其进行了谈心, 让他不要有太大的心理负担, 重在参与, 增强他的信心。后来他在愉快、充满斗志的氛围中写了一份“直面挑战, 不辜负自己和关心自己的人”的承诺书, 并饱含感情地当着笔者的面念了一遍, 笔者也被现场气氛深深感染, 这增强了笔者对团队协作取得佳绩的信心。

项目组教师团队也非常重视自己的影响, 每天都注重自己的仪态仪表, 严格遵守纪律, 处处带头。几位老师每天与同学们一样早早到达机房, 最后离开机房。

项目组的训练强度大, 经常举办设置了限时、限定参与人数并精心挑选参与人员的培训和竞赛, 同学们的实力明显增强。丁同学自己也很勤奋, 在项目组老师的辅导和关心下, 他成长为主力队员, 并在上海市星光计划第三届中职学校职业技能大赛中一举夺得计算机操作项目一等奖。在整个过程中, 我们不仅收获了奖项, 更重要的是培养了师生之间的深情厚谊。

案例分析:本案例有意或无意、直接或间接地综合运用到了感恩共赢、承诺守信、社会认同、爱屋及乌、服从权威、稀缺为贵六个方面的原理, 显著提高了教师对学生的影响力和学生的自我影响力, 使一个普通学生成长为佼佼者, 效果明显。

四结束语

能成为《财富》杂志鼎力推荐的75本商业必读书之一, 《影响力》一书在极度追求效率和实际效果的商业界都广受推崇, 说明其原理非常值得学习、借鉴。教师非常需要增强自己对于学生的影响力, 在生源质量不高、学生比较叛逆难管的中职中, 这种必要性更为迫切。笔者虽然进行了初步探索并取得了一定成果, 但仍需要今后在工作中进一步总结和实践。

参考文献

[1][美]罗伯特.B·西奥迪尼著.影响力 (陈叙译) [M].北京:中国人民大学出版社, 2006

[2]纪建强.创新教学理念在中职计算机教学中的运用[J].新课程研究 (中旬刊) , 2013 (3)

[3]韩丽华.分层教学法在中职计算机教学中的应用[J].教育教学论坛, 2013 (52)

中职计算机教师教学总结 篇3

关键词：中职计算机；专业教师；教学能力；职业教育

1.中职计算机教学现状的特点

中职院校的计算机专业通常定位为培养“计算机理论十实践”的复合型人才。计算机教学有着明显的职业教育特征，强调职业能力的培养，它以培养设计、维护、管理、服务一线高等技能应用型人才为宗旨，因此中职院校计算机专业的培养目标是：面向计算机行业，为企事业单位培养具有熟练计算机操作和较强维护处理、设计能力，能在特定的经济社会、行业经济情况下使用计算机知识和网络知识进行相关高等应用型、技术型人才。中职计算机专业教学计划中的课程设置在侧重加强计算机实践操作学习，熟练掌握计算机运用技能的基础上开设与网络工作领域或行业相关的基本理论、知识与技能方面的课程。即以计算机知识和网络知识学习为基础，使之成为一门工具为学生所掌握，并借助这种工具进一步学习和掌握各行业计算机应用软件操作和维护的能力和技能，使其能够胜任在各行业环境下的计算机专业知识应用，为各专业提供信息化平台的支撑。

2.中职计算机教师能力的要求

A.专业知识能力

专业课教师的知识能力结构必须具有复合型应用型特征。合格的中职计算机教师不仅要有坚实的计算机专业理论和网络专业知识功底，而且要有丰富的计算机和网络操作技能、经验。现从事计算机教学的教师虽然大多数是从计算机专业高校毕业生，但由于缺乏具体的社会实践工作经验，在授课过程中，无法深入、透彻地讲授计算机、网络专业知识或传授计算机操作技能，新计算機、网络产品，造成学生难以真正掌握计算机知识，满足不了市场需求，培养出了过时的毕业生，适应不了用人单位的要求。因此中职计算机专业教师要时刻要充实自己，掌握新知识，掌握计算机行业新动态、新行情，甚至要求自学、钻研新课程，才能满足现代教学需要。

B.综合素质能力

中职教育注重“职业”教育，培养的是“职业人”，而非“教育家”，所以除了职业能力，教师还要在课堂中加强对中职计算机学生的职业意识、职业定位、职业实践、职业道德、创业意识、创新精神、吃苦耐劳精神等文化素质的教育。要让学生树立“能力本位”的观念，由“被动”学习态度转变变为“主动”学习态度，以课堂知识为基础，通过其他学习途径，掌握更新的知识，并能以诚信的态度对待社会工作和计算机行业工作环境。

C.职业教育能力

专业课教师的教学模式还应体现职业教育的特点。许多教师职业教育观念模糊，对职业人才的培养途径的研究甚少，对计算机专业的课程教学理念和采用的教学方法太陈旧。有些教师还是凭借一支粉笔、一块黑板、一本书加一张嘴以“满堂灌”的方式讲下来，完全忽略了学生的主体地位和对学生职业能力的培养，没有充分利用现代教育方法、教学方法。

3.提高中职计算机专业教师教学能力的办法

A.加强“双师”型教师队伍建设

教育部在中职教育评价标准讨论稿中，提出了“双师素质”教师的概念，并对“双师素质”教师的任职资格条件进行了较为明确的规定。规定“双师素质’，教师是指符合下列条件之一的教师:①具有两年以上基层生产、建设、服务、管理第一线本专业实际工作经历，能指导本专业实践教学，具有讲师(或以上)的教师职称;②既有讲师及以上教师职称，又有本专业实际工作的中级及以上职称;③主持(或主要参与)两项(或以上)应用性项目研究，研究成果已被社会企事业单位实际应用，具有良好的经济或社会效益。

为实现“双素质”，从学校方面来讲，学校可利用寒暑假组织教师培训。一方面可以邀请一些在计算机、管理、网络、IT行业等方面的专家给教师讲授相关方面的专业知识，另一方面可将教师直接送到企业从事相关的技术和管理工作，提供给教师将理论与实践结合的机会，这样教师在以后的教学中结合具体案例会更加的形象、生动、立体。从教师个人来讲，应加强自身的学习。对于计算机专业的教师来讲，考取计算机软件、网络、编程或设计软件应用行业的从业资格证书是必不可少的，这些证书包括报网络操作员、软件开发人员、数据库管理师、网页设计师、平面设计师等，教师可根据自己教授的课程从中选取。

B.推动中职计算机专业教学模式的改革

坚实的计算机操作和理论功底、行业的从业经历和相关职业资格证书只是“双师”应具备的基本条件，要成为一名优秀的“双师”，还要能积极进行教学模式的改革。职业教育教学模式的改革方向应为:以能力(含智能和职业综合能力)为基础，以就业为导向，以学生学习掌握职业技能为重心，以现代化教学手段为媒体，个性化的、综合包容性的职业教育教学方法模式。实现职业教育由理论性、封闭性、单一性、师生偏离性向实践性、开放性、系统性、师生互动性的模式转变。教师在教学中可采用“任务教学法”、“案例教学法’、“情景教学法’、“分组实验教学法”、“作品创作竞赛教学法”等符合新型中职教学模式的教学方法，并利用网络平台、组装实验室、电脑室、网络实验室、虚拟实验室等让学生将所学知识应用到实践中，并在实践中得到深化，积累经验，掌握实际一些故障排除和软件使用技巧，从而提高他们的实际操作能力和职业能力。

C.提高教师的职业素质教育能力

中职教师的教学能力不仅包括知识和技能的教学能力，还包括培养学生恰当的职业道德和文化素质的能力。现在，许多企业已向就业者提出了更高要求。这就要求教师在课堂上能结合校内外的大量实例启发学生对职业品质重要性的认识。同时提高学生人际交往、组织能力、平衡心态、处理冲突等多方面的能力也是教师开展职业素质培养的重要基础。这就要求教师通晓大量的商务礼仪、企业文化、人格教育等知识，并能在课堂上展现自己的职业风采。

D.注重提高教师的科研能力

教师从事科研，将是21世纪教师区别于以往教师的一个显著标志。教师只有由教育型向学者型的转变，才能适应知识经济时代的挑战和素质教育的需求。教师要具备一定的研究能力，要善于把教学中遇到的实际问题作为研究课题，在教学实践中加以分析和研究，最终找到解决问题的最佳途径；做科研型教师就要边教学边教研，对自己积累的经验进行总结，使其理论升华，成为规律性的共识，在教学中发现问题，通过教研解决问题，形成教学和教研相互促进，共同提高的教学新模式，进而探索和发现新的教学规律、教学方法。

参考文献:

[1]孔线丽.职中计算机教师的专业素质与教学实效之比较[J]考试周刊.2007.04

中职教师教学工作总结 篇4

时间飞逝，15-16学年第二学期的教学工作已经接近尾声，一学期的工作也将告一段落，回顾这一学期的路程，收益良多。为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，现就这学期的工作小结如下：

首先，本学期能够认真贯彻党的基本路线、方针和政策，遵纪守法，爱岗敬业，具有强烈的责任感和事业心，积极主动认真的学习专业知识，工作态度端正，认真负责。

其次，在教学方面，自始至终以严谨、认真的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作，认真备课，坚持提前备课，做到深入钻研教材，写好教案，全面提高自身素质，积极参与听课、评课，虚心向各位前辈学习教学方法，博采众长，提高教学水平，以积极的态度上好每堂课，在课堂教学中不断提高自己，认真参加学校组织的教学技能培训和教学观摩活动，同时，把平时再教学过程中的所感所想及时总结成文字，这不仅是一次经验的凝练，也是对教学的思考，对我这位新老师教学水平也是一次提升。在上课过程中时刻注意学生思想素质的教育，让学生真正体会德育的力量。

本学期是15秋学生的第二学期，我依然担任15秋季班《德育》教学工作，依旧是接触新版教材，所以更需要下工夫进行教学研究，组织好课堂教学，适当采用不同的教学方法以提高学生学习德育的兴趣。同时，热爱学生，平等的对待每一个学生，让我的学生都感受到老师的关心，促进与学生的和谐关系。

当然，人无完人，通过几次观摩优质课及参与系部青年教师课堂教学技能大赛，真正意识到自己问题所在，在组织教学方面存在很多不足，学生对德育知识不感兴趣，积极性不高，睡觉、玩手机现象时有出现，课堂氛围难调动，课堂秩序难控制，教学环节不流畅，学生主体作用难发挥等问题一直存在，而且很难控制自己的情绪，与学生沟通也存在问题。自己在教学技能方面欠缺较大。

省中职教师信息化教学培训总结 篇5

安远县中等职业技术学校 曾敏鹏

2012年元月2日—元月17日我在江西师范大学进行了为期十五天的培训，总结这半个月的学习，我感觉收获很大。通过学习使我的教育教学水平、专业技术能力有所提升，从中也学到了新的知识、新的技能以及新的职业教育理念，而更重要的是使我开阔了眼界，认识了来自全省各个中职学校的老师，这次培训给我们提供了相互交流的机会，从中学到了很多的东西，对我目前和以后的教学工作会有很大的帮助。下面是我参加这次教师培训的主要内容和几点体会。

首先，江西师范大学共安排了二周的培训时间：一周专家讲座；和一周培训老师自己所做课件展示与专家教授逐一点评。在第一周讲座中，师大学校给我们安排了信息化教学有名的职业教育专家、本校教授以及师大传媒学院的专家给我们进行了各种专题讲座，我们感觉幸福而又充实。因为每次讲座都面对不同风格的专家，每次都能听到不同类型的讲座，每次都能感受到职业教育思想的火花。对我们来说，每一场报告，每一次讲座，都能感受到职业教育发展与改革的步伐，专家们先进的职业教育教学理念，精辟的专业理论知识，精湛的实践操作技能，都给我们以深刻的启示。更重要的是我们从各位专家、教授们的身上学到了“为人、为师”的道理，认识到从事职业教育的热情与光荣，并且也感受到了专家、教授、学者们知识的渊博与人格的魅力。

在接下来的学习中，我们分别学习了仿真型多媒体课件、演示型多媒体课件、网络型多媒体课件的制作方法与技巧。学习中在老师的指导下，重新认识和了解了制作一个好的课件，必须在课件的设计基础（类型、流程、评价标准）、课件的教学设计及素材的采集上多下功夫。本次培训我又重温了制作课件的相关知识与技能，并与老师、同学们进行了多次相互交流，总结出不少的经验，为我以后的工作打下良好的基础。

能够参加这次培训，对我来说感到十分荣幸，不但能学到最新的职业教育理论，还能让我重返校园，重回课堂，重新做一名名副其实的学生，重新学习新的专业理论知识，专业技能的机会。在今后的教学中我会多站在学生的角度去考虑问题，了解学生的学习情况，了解他们的想法。总之，这一个多月的学习生活我没有虚度，我过得很充实。

初中计算机教师教学年终工作总结 篇6

范文

教学工作是我们学校十分重视的工作内容之一，一个老师需要对自己的教学写一份工作总结来分析自己存在问题，提高自己的教学能力。下面是小编搜集整理的初中计算机教师教学年终工作总结范文，欢迎阅读。更多资讯请继续关注教学工作总结栏目!

初中计算机教师教学年终工作总结一

怀着对教育的梦想，我捧着一颗火热的心踏上了神圣的讲台。一个学期已过去,新的学期即将来临，在这一年来我深刻体会到了做老师的艰辛和快乐，我把自己的青春倾注于我所钟爱的教育事

业上，倾注于每一个学生身上。一个学期的工作已经结束，收获不少，下面我对上学期的工作作一总结,为新学期的工作确立新的目标。

一、思想认识

在上一学期里，作为一个共产党员，我在思想上严于律己，热爱党的教育事业，全面贯彻党的教育方针，以党员的要求严格要求自己，鞭策自己，力争思想上和工作上在同事、学生的心目中都树立起榜样的作用。积极参加学校组织的各项政治活动，如学校的党员冬训活动。一学期来，我服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。我相信在以后的工作学习中，我会在党组织的关怀下，在同事们的帮助下，通过自己的努力，克服缺点，取得更大的进步。新学期即将来临，我将更加努力工作，勤学苦练，使自己真正成为一个经受得起任何考验的共产党员。

二、教学工作

在教学工作方面，整学期的教学任务都非常重，担任初一共十三个班级的信息技术课，但不管怎样，为了把自己的教学水平提高，我坚持经常看电脑报、信息技术奥赛书籍等，还经常网上找一些优秀的教案课件学习，还争取机会多出外听课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。平时还虚心请教有经验的老师。在备课过程中认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。一学期来，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成学校教学管理制度任务。

在教学中，由于这个学期学校正在改造，所以没有安排机房，这对于信息技术课程来说，主要是突出学生的动手能力，所以教和学都有了一定的困难，但是为了上好这门课，也为了激发学生学习的兴趣，我作了充分的准备，每堂课上之前我都查找各种资料和图片，或者找一些学校老的电脑配件给学生们看，尽可能地让课堂让课堂气氛活跃，树立起他们学习的信心和激发他们学习台阶信息技术的兴趣。在整个教学过程中，由于是教室上课，所以我特地每节课都增加课本外的计算机基本知识，如像计算机的发展史，dos基本命令等。

还辅导家里有电脑的同学学习一些课外操作知识，也收到了很好的效果，发现学生中还有很多电脑小高手的，如辅导学生信息技术奥赛，辅导学生制作网页，还辅导学生用word制作小报，也取得了丰硕的成果，辅导学生的小报制作获得了吴江市初中组三等奖。辅导的过程也很艰辛，通过这些辅导，使自己的辅导经验增加了，学生也学到了东西，增强了他们学习的兴趣和学习的信心。

这学期我还一个人承担了校本课程《asp网页制作》课题的开发和教材编

写。从接到任务的开始，我就感到压力是非常重的。首先这是初中生学习asp网页制作，是一种新的尝试性教学模式，在整个教材编写探索过程中我查阅了很多的书籍和资料;其次asp是对有一定编程基础的学生学习的，一般是大学生学习的内容，在初高中还没有任何的教材可借鉴;再次，我还是刚刚从大学毕业出来的，教学经验还不足，既然学校把重任交给了我，我当然还是努力承担并把它一定要做好，所以我根据自己所学的经验一边探索一边编写，经过一个多月的努力终于编写完成。在每个星期二和五都花一个多小时辅导有潜力的学生学习这门课程，通过一个学期的实践教学，取得了很好的成绩。在新的学期里我将继续保留成功点并不断改进自编教材，尝试新的教学方法，争取有新的突破。

初中计算机教师教学年终工作总结二

本学期我担任七、八年级的信息技术教学工作。回顾这个学期所从事的信

息技术教学工作，基本上是比较顺利地完成任务。一学期来，认真、踏实、诚恳地做好本职工作，认真完成自己的教学任务，以学生利益为出发点，让学生在本学期的学习中能学有所得，掌握了一定的计算机打操作技巧。现就本学期所做工作作如下总结：

一、思想政治方面

积极参加政治学习，提高自己的政治素质和理论素养，注重自己思想道德水平的提高。平时积极参加学校组织的各类会议及本组开展的教研活动，积极参加升旗仪式。遵守教师职业道德，时刻注意自己的一言一行，维护教师形象，为人师表。在日常生活中，以真诚与人交往，和其他老师们团结协作，愉快的开展工作。

二、教学工作，一丝不苟

(一)搞好备课

备课对于每门课程的教学而言，都是必不可少的环节，信息技术学科教学也不例外。在备课的过程中，我首先对

所要教授的知识进行全面的研究、归纳、总结，并根据教授对象的不同特点找到教授的最佳方法与方式。在此基础上将所备内容在计算机上进行逐一推敲、验证、演练，以使一些空洞的知识具有可操作性;同时，还将每个知识点构造成一个操作性实例，通过对实例的演练让学生对知识点产生准确、完整的认识，由此得出相关的结论。从而做到对人、书、机三者进行有机结合的备课。

上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗，尤其本学科主要课程都要上机完成，每节都要认真做好上机备课，检查机器状态，有无不可用机器。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。在学生完成上机任务时，在各台计算机前巡视，注意对学困生进行手把手的辅导，课后及时做课后记，找出不足。

(二)抓好教学过程不马虎

信息技术课是一门操作性很强的学科，这就要求我们在讲课时尽可能地把一些操作步骤演示给学生看。这样比单纯地告诉学生步骤，再让他们去练效果更好。因为在老师演示时，同学们不仅看到了整个过程，还看到了结果，这比纸上谈兵要有效的多。在这方面，我充分利用了多媒体教学软件，上课时，老师在教师机上演示，学生通过网络在自己的屏幕上观看，对老师的操作过程和结果看得一清二楚，大大提高了讲课效率。同时注重了学生能力的培养，主要是能让学生做的就让学生做，包括演示操作尽量让学生来做，同时许多操作都采用让学生先练习，再归纳，后总结的步骤来。

由于初中学习的特点，本学科在教学中只能充当考查的对象，学校给安排的课时也很有限，一周只安排一节课，因此要让学生很好掌握电脑知识，必须注重45分钟的教学效率。这就要求我要

认真安排每节课，课前认真钻研教材，搜寻与该课题相关的课外知识，并很好的结合，在课堂教学中加以运用。课堂上注意学生的兴趣度，采用多种教学方式调动学生的参与热劲，营造融厚的学习氛围。同时对差次不齐的学生采用快慢教学方式，对学困生多辅导，多鼓励学生多问。对那些掌握能力较强的学生，多激发他们学习新知识的热情。

中职计算机教师教学总结 篇7

一、“双师型”教师队伍的优势

(一) 符合学生的未来发展走向

科技在不断的快速发展, 社会对于实践型人才的需求也越来越大, 企业都更加青睐入职就已经掌握了相关专业技能的员工, 而不是需要费心培养的白纸, 而“双师型”的教师队伍主要的教育目标就是协助学校培育出实践型的高素质人才, 让教育机构能够更加紧密的与社会机构接轨, 让学生不用面临毕业即失业的困境。

(二) “双师型”队伍是教育质量的保障

教师的责任就是培养学生, 而想要培育高素质人才就需要高素质的教师队伍, 教师的整体素质高, 对于学生的引导才能更明确, 知识的传授也更深入, 特别是针对计算机专业来说, 只有理论知识是绝对不够的, 不进行实际的操作, 便永远无法把握学习的重点, 企事业单位需要寻找的, 也并不是只有理论不会实践的人。而理论与实践知识充足的“双师型”高素质教师队伍, 就是教育质量的最好保障。

二、中职“双师型”教师队伍的发展难点

(一) 教师队伍的来源单一

根据中职院校的情况看来, 中职计算机专业的教师, 多数是以中高职及大学毕业生或者具有实践技能但不具备理论知识与授课思路的计算机技术人员作为主要的师资, 这样的师资队伍, 或缺乏实践或缺乏理论与教学方式, 都并不能符合教育标准。

(二) “双师型”教师人才比率低, 且构成不合理

复合型的教师是现在中职院校都十分需要的, 而根据计算机的师资队伍看来, 同时拥有丰富理论知识与实践经验的教师十分稀缺, 所以难以适应高素质人才培育的需求。

(三) 管理体制不完善, 培训难度大

“双师型”计算机教师团队的组建, 对于中职院校来说是至关重要的。许多中职院校, 现今仍有注重理论忽视实践的情况, 从而导致计算机教师的多数精力都放在了课堂的教学上, 而并未给学生提供足够的实践机会, 对于学生的实践能力带来了很大的影响, 因为参与到培训互动的教师较多, 但培训的体制却还刚刚起步, 这也为教师的培训工作加大了难度。

三、如何培养“双师型”教师队伍

(一) 建立教师复合素质的提升计划

对于教师复合素质的提高需要制定出一个详细、可行、且符合计算机专业特点的培养计划, 对于教师每学期何时进行相关知识的学习与实践, 在何时需要考取技能证书都需要有细致周全的规划, 经由教研部门审议后, 提交到上级部门进行审核, 并在审核通过后落实于书面, 形成严谨可行的长期规划性章程, 进行严格的落实。

(二) 加大实践力度

在假期时, 可组织校内的计算机教师到各大广告公司、电子公司及互联网公司等单位进行专业技能的实践学习, 使教师能够更加了解各类企业工作中软件的应用, 了解各类企业需要具备何种技能的人才。只有教师掌握了各类计算机相关企业的行业背景、工作流程与招聘人才的标准, 才能够因材施教, 根据在企业内实践的经验制定出相应的教育模式, 培育出被企业青睐的高素质学生。

(三) 加大进修力度

学校需要组织教师队伍参与到国家级或省级的骨干教师培训中, 给教师队伍创造深造的机会。另外, 也需要依据教师的教学经验、知识背景及个人性格等方面, 引导教师参与适合自身特点与发展路线的培训, 经由培训来拓展教师的视野与思维广度, 提升教师的复合性素质。

结语

国家在不断的发展, 计算机技术更是国家发展过程中的极大助力, 而中职的计算机专业较比综合院校的计算机课程更加具有方向性与针对性, 这是对中职计算机专业学生十分有利的方面, 但这样的优势也需要借由专业的高素质计算机教师队伍才能够充分的发挥, “双师型”的教师同时具有理论与实践的知识, 对于中职院校的学生来说, 是最能够提升学生专业技能的师资, 所以, “双师型”师资的培养, 关乎着教师的职业生涯, 也关乎着学生的未来与国家计算机行业的发展, 教师通过实践学习能够让自身更加充实, 在教学过程中更加得心应手。学生通过教师的理论与实践双方面教授, 达到了对于计算机技术的熟练掌握, 也避免了在走入社会后“只会说不会做”的局面, 成为了理论与实践结合的高素质人才。而国家的计算机行业发展, 有了这样的优秀人才, 也必定会发展的更快更强。

参考文献

[1]刘伟, 游林华.中职计算机专业“双师型”教师的培养[J].职业, 2011 (35) .

[2]贺红.中职学校计算机专业“双师型”教师的培养研究[D].湖南师范大学, 2013.

[3]黄薇.浅谈中职计算机专业“双师型”教师的培养[J].读写算 (教育教学研究) , 2013 (44) .

[4]邓合群.浅谈中职计算机教学改革[J].科技资讯, 2009 (1) .

中职计算机教学刍议 篇8

关键词：中职 计算机 教学 优化

一、激发和培养学生学习计算机的兴趣

布鲁纳说过：“学习是一个主动的过程，使学生对学习产生兴趣的最好途径就是使学习者主动卷入学习，并从中体现到自己有能力来应付外部世界。”因此，在教学过程中，激发和培养学生的学习兴趣是提高课堂教学质量的首要任务。可以采取以下方法来激发学生的兴趣：

1.任务驱动。教师应在计算机教学中，根据课程的教学要求，以任务驱动为主的原则，结合教材设计一个有趣味、实用性的教学课题，让学生自己动手，从实验操作中认识到计算机的知识，鼓励他们在探索中完成任务。

2.使用多种辅助软件。计算机辅助教学是面向所有学科的，而在计算机本学科的教学中，充分使用更多的媒体信息，给学生一个生动活泼的学习环境，能够提高学生的学习兴趣。

3.创造轻松和谐的教学气氛。？教师应该尊重、关心、爱护、理解每位学生，师生之间通过坦诚的对话与感情交流，建立起信任关系。学生才能把教师当作伙伴、知心朋友，从而充分表达出自己的想法，展示自己的个性，教师也才能准确地把握每个学生的心理需求，有针对性地指导，因材施教。

二、大胆进行教学改革，因材施教

在计算机课堂教学中，教师要调动和挖掘学生学习计算机的学习兴趣，并因材施教，针对学生计算机水平参差不齐，要大胆进行课堂教学改革。课堂分为基础性和提高性教学环节，课堂讲解基础性知识应占到百分之七十，提高知识讲到百分之三十。在基础知识讲解中重视底子比较差的学生，讲解简单的可以操作的使用的知识，让学生能够听懂，懂得操作，针对计算机能力很强的学生，学习好了基础知识以后，要重视掌握提高类的知识，并教会她们操作技巧，讲解一些计算机日常处理的知识。

另外，作业也可以进行分层设计，设计必做题和选做题，进行上机操作的时候，可以让底子好的学生去辅导底子差的学生，形成学习小组，来提高学生的学习兴趣，实现学习共同进步。针对学生基础差的情况下，教师要加以鼓励，个别指导，充分挖掘学生学习积极性和主动性，指导学生解决学习难题。

三、师生互动，进行教学的改进和提高

教学是教师和学生的双边活动，需要教师和学生的共同配合。教师要充分发挥课堂的领导者，参与者，指挥官的作用，积极调动和启发学生，发挥学生学习的自觉性和积极性。让学生在教师的启发下主动积极地学习，明确学习目的，端正态度，提高学习效率。在教学过程中，实现教学与学习的高度统一。

教师要树立新的教学观，不断更新观念，打破传统的教学方式，运用一些新的教学方式，例如案例教学、合作探究性学习，自主性学习等学习方式，激发学生创新能力。教师还要指导学生选择学习内容，使用学习工具，并进行计算机学习的思考、比较，开发学生智力，启发学生的思路，重视学生的学习，找出学生学习的方法。在一些教学设想和反思中，教师要认真归纳，判断和比较，并形成最优化的教学成果，再选择最好的学习方式，优化学习内容，精选学习工具，进行教学设计与创新，培养学生的创新能力。

四、综合运用多种教学方法

在中职学校日常计算机基础课堂教学中，教师应当根据不同的教学任务、学生特点、教学内容等要素，综合运用多种科学合理的教学方法，采用多种有效的教学手段，采用恰当的教学形式，激发学生的学习积极性，使学生在完成计算机操作任务的同时，既能够掌握基础的计算机知识与技能，又能够亲身体验发现、探索、成功的学习喜悦，锻炼学生自主完成学习任务的能力。教师不管采用何种教学形式，均应以学生为中心，赋予学生一定的学习自主权、控制权，提高学生学习的主动性。

在计算机教学实践中，教师可以采用讲练结合、运用多媒体课件、观看教学视频等教学方法。中职计算机基础教学是操作性较强的课程，在实际的教学中，部分内容只靠讲解难以取得良好的教学效果，甚至会造成讲解得越多，学生越糊涂的尴尬局面。因此，在教学中，教师应当合理安排学生进行操作练习，既要重视教学内容的讲解，又要重视学生的操作练习。在讲授完某个知识点后，紧接着让学生进行操作练习，以促进学生理解、消化、吸收所讲解的内容。

五、提高职中计算机教师的整体素质

职中计算机教师整体素质的提高，是计算机教育事业得以顺利进行的根本保证。为了使得职中学生学习到最新的知识和技术，在今后的学习和工作中更具有竞争力，计算机教师应跟上发展的速度，自主学习创新，不断更新自己的知识体系，把最新的技术和知识纳入教学中来，做到计算机教学的“与时俱进”。教师应充分认识到计算机在教育教学中的重要性，多媒体辅助教学作为一种新型的教育形式和教学手段，能够给传统教育带来极大的冲击和影响，要积极主动地参加各项计算机业务培训，努力提高自身的业务水平，真正把计算机和网络多媒体作为智能化的教学工具和好助手。

中职教师企业实践总结 篇9

通过这次生产实习，使我在生产实际中学习到了电气设备运行的技术管理知识、电气设备的制造过程知识及在学校无法学到的实践知识。在向工人师傅学习时，培养了我们艰苦朴素的优良作风。在生产实践中体会到了严格地遵守纪律、统一组织及协调一致是现代化大生产的需要，也是我们当代大学生所必须的，从而近一步的提高了我们的组织观念。

我们在实习中了解到了铁路供配电系统，尤其是了解到了工厂变电所的组成及运行过程，为小区电力网设计、建筑供配电系统课程设计奠定基础。通过参观四川昆明供电段使我开阔了眼界、拓宽了知识面，为学好专业课积累必要的感性知识，为我们以后在质的变化上奠定了有力的基础。

通过生产实习，对我们巩固和加深所学理论知识，培养我们的独立工作能力和加强劳动观点起了重要作用。

在经过半个月的实习，主要感受到以下体会：

1、安全教育，在实习开始时，老师对我们进行安全教育，讲解了安全问题的重要性和在实习中所要遇到的种种危险和潜在的危险等等；在实习现场，工人师傅也是再三强调安全问题。安全无小事，责任重于泰山。安全，既是保护自己也是保护他人，既是责任，更是义不容辞的义务。无论学习、工作还是生活，安全永远放在第一位。

2、组织参观，在实习开始时，老师组织我们对实习单位的参观，以便了解其概况。在实习期间，我们还到其它有关车间去进行专业性的参观，获得了更加广泛的生产实践知识，和更加准确理解了工厂的运作模式。参观中我们着重了解了先进的设计思想和方法、先进工艺方法、先进工装、先进设备的特点以及先进的组织管理形式等。

3、理论与实际的结合，为了能够更加深入的进行车间实习，在实习过程中，我们结合了所学的书本知识与实习的要求，将理论与实际进行了完美的结合，也更加的促使我们不断地进行学习与研究。只有实践才是检炼真理的唯一标准，只有我们将所学知识真正运用到现实生活生产中，才能发挥知识的价值。

4、实习日志，在实习中我们将每天的工作、观察研究的结果、收集的资料和图表、所听报告内容等均记入到了实习日志中。对于日志，很多同学不予以注意和关心，只要我们细心，就会发现写实习日志的好处。它既能方便于我们实习现场的记录，也便于我们日后查阅，更能培养一种良好的习惯。

生产实习是电气工程学院为培养高素质工程技术人才安排的一个重要实践性教学环节，是将学校教学与生产实际相结合，理论与实践相联系的重要途径。其目的是使我们通过实习在专业知识和人才素质两方面得到锻炼和培养，从而为毕业后走向工作岗位尽快成为业务骨干打下良好基础。

通过生产实习，使我们了解和掌握了变电所的主要结构、生产技术和工艺过程；使用的主要工装设备；产品生产用技术资料；生产组织管理等内容，加深对变电所的工作原理、设计、试验等基本理论的理解。使我们了解和掌握了变电所的工作原理和结构等方面的知识。为进一步学好专业课，从事这方面的研制、设计等打下良好的基础。在这次生产实习过程中，不但对所学习的知识加深了了解，更加重要的是更正了我们的劳动观点和提高了我们的独立工作能力等。最后,感谢学院给予我们这次实习机会,特别感谢带领我们实习的老师们,没有他们的辛勤工作,我们不能够取得如此丰富的实习收获.重庆教育管理学校 曾莉

为了加强职业教育与行业的联系，提高专业教师实践水平，培养“双师”型专业骨干教师，重庆市教委安排行协办组织了市中职专业教师暑期到企业顶岗实践活动。我有幸作为物流专业带队教师，与22位中职物流教师一起，深入到重庆市各大物流企业，进行行业调研，顶岗培训，其中我重点跟踪了重百物流配送中心的学习实践活动，我觉得这样的学习机会难得，自己也和学员一起开始了学习生活，实践体会如下：

一、积极参与，深入企业

重百始建于1950年，是重庆市最早的国有商业企业，目前重庆市唯一的商业上市公司。

在实践期间，教师们始终保持积极主动、严谨勤勉的工作态度，虚心接受重百物流配送中心管理人员和技术员工的指导和要求；自觉遵守企业各项规章制度，遵守劳动纪律，发挥了团队协作精神，经历了一次深刻的职业道德教育和培训。

具体工作中，我与参训老师一起深入企业生产一线实践锻炼，从基层操作工作做起，跟随企业各部门主管、业务操作人员，在客户接待、业务受理、订单处理、收货入库、搬运堆码、拣货打包、验货出库、发货装车等工作任务实践过程中，全面了解了企业经营管理状况、业务范围、运作方式；学习管理制度、业务流程、操作规范、行业标准等基本情况；实践物流企业的真实工作环境、岗位职责、任职条件；熟悉企业所应用的专业知识，吸收专业的新知识、新技能、新工艺、新方法；掌握了物流设施设备操作和物流作业的技术技能。

二、边学习、边思考、边提高 1.中职教育教学理念的新突破

下企业实践，像企业工作人员一样上班下班，从事企业员工相同的工作。在实践的过程中，不仅使教师们体验了企业工作的艰辛，更重要的是普遍感受到书本知识和实际工作需求存在的距离，熟悉企业相关岗位职责、操作规范、用人标准与管理制度，在教学理念上有了更深的认识。这为准确定位人才培养目标和人才需求规格、重构物流专业课程体系、改革课程教学内容和教学方法、创新以工作过程为导向的符合职业能力形成规律中职教育新模式奠定了良好的基础，明确了中职教育教学改革的方向，从而实现教师重构课程教学内容能力的新提高。

2.丰富了专业教学资源

下企业实践，教师们了解了物流专业的现状和发展趋势，熟悉了物流企业的现场环境。收集了仓储、配送中心的工作流程、岗位操作技能、作业流程中的有关单证，进行了详细的生产过程记录，并且拍摄了许多仓储、配送中心现场的照片。一方面，为专业教学提供了丰富而宝贵的资料，更为专业实训室的建设提供了大量实际、生动的素材，丰富了专业教学资源库；另一方面，这些资料还可充分应用于专业核心课程的建设，以利于提高教学质量。

3．实践经验的获得促进教学水平的提高

对下企业实践，我们提出了要求，学习中要带着课堂教学改革的问题和任务去学，深入生产一线。教师们了解和实践了物流行业先进的仓库设施设备，凡在专业教学资料中讲解的仓储设备，在这里基本上都能看到，而且在工作中还亲手操作了。经过这次锻炼，教师们表示专业课程中将不再是纸上谈兵，可以非常自信的跟学生介绍这些设备的功能和使用，并且马上把实践操作的经验写入校本教材。

另外,教师们还切切实实地感受到了企业在技术人才需求方面存在的需要和当前职业教育中存在的问题究竟在什么地方,得出了要能够使中职教育培养出来的学生在社会上有用武之地,使他们能够得到企业的认可,就必须根据不断变化的企业技术需求和产业发展来适时地更新教学理念和教材内容。归结起来，主要有以下几个方面的问题：

一、动手能力很重要

企业需要的是技术熟练的工人。因此，作为职业学校来说，就应该把实践教学环节放在一个重要的位臵，从学生一入学开始就不断地培养学生的实际动手能力，在三年的学习过程中熟练和强化实际操作技能，到毕业时就能够在短暂的培训后马上进入正常工作，给企业带来稳定和及时的利润，职业教育的目标也就得到了充分的体现。学校应该把实践教学基地的建设作为大事来抓，除了国家投入的建设资金外，各地政府和各级教育部门、各职业学校也要从本地实际情况出发，从各学校的办学实际出发，下大力气、花大成本来搞好实践教学基地的建设。应该大力发掘社会资源，与企业、行业联合办培训基地。采取校际间实践教学资源的优化配臵和共享，提高资源的利用率，以缓解大多数学校基地建设的资金缺口难题。

二、教材改革很重要

要真正发挥实践教学基地的作用，就必须根据企业的发展，定期地到企业进行市场调研，不断地改进教材内容，把最新的东西不断地加入到新的教材或讲义中去，才能更好地利用有限的资源，使之发挥最大的效益。目前通行的教材不符合中职生本身的特点———中职生就是由于学习能力差而被普通教育淘汰下来的，如果继续强调教材的知识系统性，势必会引起学生的反感。开发校本教材成了我们可以说是不得已，也可以说是出于自发的一种选择。要关注学生的需求，关注企业的需求，要关注社会的需求，主动改革教材的编排，把问题的关键放在通过怎样的教学才能使学生获得知识技能上。只有自己开发适合本校学生的教材才能满足学校的教学需求，才能在职业学校之间的竞争中展现自己的亮点，在同行竞争中立于不败之地。

三、要抓教师素质建设

没有一支高素质的教师队伍，就不可能有高质量的职业教育。职教师资队伍仍然是当前制约职业教育发展的一个突出环节，教师的数量、素质、结构以及管理都还难以适应职业教育改革发展的需要。要着力提高中等职业学校教师队伍的整体素质特别是实践教学能力，要以提高专业教师实践教学能力为重点，着力培训一批具有“双师”素质的专业骨干教师。对学生要求如何如何，但教师的水平达不到，那终究还是一句空话。因此，要先让教师接受最新技术的培训，各学校要定期派一些教师到企业或其它地方去吸收新知识，了解新的技术需求，并将之融化到平时的教学中去。

四、要搞好中职学生的职业生涯指导工作

中职计算机有效教学探讨 篇10

关键词：中等职业教育；计算机教学；有效性；创新

随着计算机技术、网络运用的普及、IT产业的不断发展，全球经济一体化对人才提出了新的要求，我国对计算机方面的人才需求与日俱增，职业教育迎来了又一个春天。在这样的良好契机下，中等职业学校应充分发挥职业教育的优势，提高办学效率，将培养出大批具有一流素质的计算机人才作为教学的目标。

一、中职计算机教学现状分析

要充分了解中职计算机教学的现状，应从中职学生群体入手，中等职业学校的学生多是没考上高中的学生，学习成绩较差，学习的方法、习惯不甚好，学习目标不明确，学习主动性和积极性较低，心理素质较差。由于中职学生的背景不同，对计算机的掌握程度也各不相同，加之中职计算机的课程设置过于笼统，包罗万象，而且计算机知识更新很快，中职学生只有二、三年的学习时间，很难全面掌握计算机软件及硬件知识。近年来高等院校大量招生，就业竞争愈加激烈，就业形势日益严峻，中职学校要培养具有竞争力的计算机专业人才，就需要计算机教师在课程教学实践中不断探

索，不断总结，摸索出行之有效的教学方法，提高计算机课教学的有效性。

二、中职计算机有效教学策略

1.从激发学生兴趣着手提高教学有效性

兴趣是最好的老师，也是学生学习的动力，只有学生对这门课程感兴趣，学生才会注意力高度集中，思维变得活跃。教师激发起学生的学习兴趣，才能有效地提高学生的学习积极性和自主性，从而取得良好的教学效果。中职计算机教师可以运用多种教学方法，激发学生的求知欲望。针对中职学生对新鲜事物有强烈好奇心及求知欲的特点，教师可以根据教学内容设计出引人入胜的教学导入，同时进行适当地引导，调动学生的学习积极性,激发学生的求知欲望，提高教学的效率。如，教师在讲授《计算机网络基础》关于“病毒”这方面内容时，可以把一台有“ARP地址欺骗病毒”的计算机连接到机房里进行课堂导入，让学生亲身经历病毒使电脑运行速度变慢以及撤掉病毒后网速变快的过程，并要求学生就“病毒的危害有哪些？病毒是如何侵入并影响计算机的？如何防止病毒的入侵？”等问题进行探讨。当学生的讨论遭遇瓶颈时，教师便可适时展开教学，效果自然事半功倍。中职学生注意力往往不常集中，对某些抽象的计算机原理、概念格式及算法时常提不起兴趣，而这些知识恰恰是学好计算机课程的基础，学生打不好基础，自然越学越难。教师可以运用简单并贴近生活的比喻，将抽象的内容形象化、生动化，以此来激发学生的兴趣。另外，教师还可在课余时间，开展诸如网页设计、组装电脑、编辑排版等竞赛活动，这样不仅能巩固学生的基础知识及操作技能，还能有效激发学生的兴趣。

2.以学生为本，培养学生的自主学习能力

计算机技术的发展日新月异，知识更新很快，升级换代的周期越来越短，因此培养学生的自主学习能力，比单纯地教授呆板的知识更重要，也更能适应社会对人才的需求。教师应充分认识到学生是学习的主体，而教师本身则起首组织课堂、指导教学、监督和咨询的作用。在教学中，教师首先要创设宽松、和谐、平等的课堂氛围，发动学生全体参与，让课堂焕发出生命的活力。其次，充分利用网络上的各种教学资源，让学生喜欢上计算机这门课程。再次，课前给学生布置具体详尽的学习任务，保证学生自主学习的时间和空间，并要求学生灵活运用自学、反复动手动脑实践、向老师同学请教或网上咨询、同学之间的讨论、协作学习等方式去完成任务，使学生在明确任务的过程中加深对知识的理解，掌握自主学习的方法。最后，教师要求学生互相交流学习的心得体会，适时引导学生总结学习规律，积累适合自身的学习体会，以调动起学生的学习主动性，使学生在潜移默化中掌握计算机学科的学习方法，提高学生的自主学习能力。

3.培养学生的创新能力

创新能力指的是灵活运用已有知识创造性地解决问题的能力。随着社会经济结构的调整，全球经济一体化对人力资源提出了新挑战，社会对人才的要求也在不断提高，创新型人才是社会发展的要求，也是国家经济得以快速发展的重要保证。中职计算机教学过程中教师着重强调的是如何培养学生的想象能力、创新思维能力和实践操作能力，给学生一定的创造空间，使计算机成为他们的一个应用工具，而不是学生考试的负担。由于每个学生个性特

征、知识结构、兴趣爱好各有不同，教师应注重每个学生的个性的发展，唤醒学生的创新意识，使学生的知识、能力协调发展，给学生以广阔的知识视野和探索问题的意识。在课堂教学中，教师还需精心创设问题情境，从实际应用出发，从不同角度提出贴近生活、学生想要迫切得到解答的问题，引导学生思考，激发他们的创新思维。此外，教师还可以布置学生感兴趣并且具有个性化特点的作业，给学生一个创新的平台，使他们积极思考，并发掘自身的创造力，释放创新激情。

（作者单位 陕西省榆林市神木县职业技术教育中心）

中职计算机教学策略探究 篇11

1 巧妙设计教学, 构思有效备课

仔细钻研教材, 对教学的内容和操作, 教师本人要做到得心应手。设计好课堂教学内容, 做到因材施教。好的构思能激发学生强烈的学习兴趣, 计算机课的教学设计要像别的科目一样做到因材施教、详略得当。例如:上“Office 2000”的“Word”内容中的对“文本框设置”这一节, 怎样的构思才能激发学生的兴趣, 又能在一节课45分钟的时间内让学生把这些内容学会呢?在上课之前, 我先编了一张“报纸”, 其报纸的格式中有:文本框、自选图形、表格、剪贴画、字体设置等多方面内容, 并且这些内容都用不同的颜色和线条突现出来。但在上课时, 设置文本框前先要进行文字的输入, 假如一节课都放在输入文字上, 那就没时间设置文本框, 根据此情况, 我事先准备好一篇文章, 课上让学生打开这篇文章 (内容是这节课的操作步骤) , 让学生利用以前学过的“复制、粘贴”把这段文字放到文本框里。这样既复习了前面的内容, 又合理地把这一节时间充分利用好。接下来, 我让学生对照自己编的报纸和老师编的报纸有何区别, 学生可以明显地看到文本框的线条和颜色还不够完美。学生就在上课时带着问题, 认真听讲“文本框的设置”, 这是“Word”教学中的一个方面。而对于学习“Word”的整个软件呢?如果把所有的内容都详细地讲一下, 学生恐怕一学期也学不完、学不好。所以我们应该去粗取精, 把常用的几方面讲讲, 剩下的让他们去看看“帮助”, 或者点一下。

2 仔细研究学生, 根据他们的不同差异设计课堂内容, 做到因人施教

俗话说:“龙生九子, 各有不同。”更何况是几十个学生, 尤其是当学生操作计算机的时候, 学生之间的差异愈加明显。因此在计算机课堂教学中, 教师要调节学生的间接学习兴趣, 更需要因人施教。计算机教师不能让走在前面的学生原地踏步, 无所事事, 浪费精力与时间;也不能让后面的学生望尘莫及, 失去信心, 放弃努力。为了调动每一位学生的学习兴趣, 计算机课教学更需要因人施教。幸好计算机本身的可操作性为因人施教提供了有利条件。教师布置每个学生都可以做的开放性任务, 让每个学生都可以尽情发挥, 每个学生都能够尽自己最大努力, 尽管结果可能会有很大差异。另外, 同一个课堂中的学生也可以完成不同的任务。每节课设计几套任务, 要针对不同层次的学生制订最基本任务。上面的例子:如“文本框的设置”这一内容, 对于没学过计算机的学生只要求他们会插入文本框, 能够填充颜色的设置线条就可以了, 而对于基础较好的学生则要求他们学会版式的设计, 以及与其他图形的组合。当然在课堂过程中教师应随时适当调配, 如有时间, 可让后进生把下面的几个步骤也操作一下。这样既能顾全学生的个性差异, 又能促进学生的有序发展。

3 从教学策略方面着手构思有效教学方法

计算机教师不仅在备课设计上要求精益求精, 在教学策略上也要讲究好的学习方法。计算机教学中有类似于其它学科的教学共性, 也有区别于其它的教学个性。怎样才能结合计算机的特点, 挖掘它的内在有效性开展有效的课堂教学呢?这也是值得计算机教师积极探讨的, 在教学中我作了以下几方面的尝试。

3.1 重视传统的按部就班法

在学生刚开始接触计算机, 学习操作比较复杂、比较难以理解的知识或技能点时, 教师可以采用“老师教一步, 学生练一步”的方法, 就是教师演示完一个动作单元 (一个操作) 或技能点 (若干个操作) , 然后学生依照教师的操作再做一次。对这类知识或技能点, 教师表达要简洁通俗、细致易记, 以使学生逐步理解练习, 绝不可为了教学进度而加大课堂教学密度, 讲得过多, 学生一知半解, 反而会影响教学质量和进度。比如, 我们在讲“Windows 98”时不能一节课把全部的内容都讲完, 而应分单元, 这一节主要讲授有关“文件夹”的知识, 下一节主要讲授有关“工具栏”的知识, 要做到学生“吃得下”才算好, 因为课堂最重要的是教会学生操作的能力。

3.2 采用问答式教学法

孔子说得好:“非学无以质疑, 非问无以广识。”在计算机课堂教学中, 除了学生要好问, 教师通过提问法以提高课堂效率也尤为重要。提问要做到:目的明确, 层次清晰, 方式灵活。例如:在“Word”的“文本框插入”过程中鼠标的指针变换尤其重要, 提问时要针对这一环节对学生进行提问:当鼠标指针出现双向箭头的时候表示怎样? (大小改变) 当鼠标指针出现“横向和纵向双箭头交叉型”的时候又表示怎样? (可以移动文本框) 而怎样的鼠标指针才能插入文字呢? (“I”形) 再通过此提问大家:是不是当鼠标出现上述三种情况, 对其它对象的操作合适呢? (是) 在一问一答中, 学生结合实践操作, 能不断提高实践能力。

3.3 利用形象的“比喻”用语教学学法

计算机的有些概念比较抽象, 教师用专业的术语去分析学生可能会感到很模糊, 如果用最贴切的事物进行比喻, 会让他们感觉到学计算机原来很简单。举个例子:“网页浏览”中的“添加收藏夹和整理收藏夹”这一节类似于学生利用讲义夹对试卷的处理, 所以事先我先带了一个试卷夹——“多格”的和各门功课的试卷。我先问学生:上次我们上网通过许多好的网页可以查到自己想要的资料, 而这些好的网页希望下次来可以快速地打开, 有什么好的操作方法呢?网页的网址收藏有点类似我们试卷的收藏, 我们考试考了以后各门功课的试卷都有, 为了便于下次能快速找到试卷, 我们通常放到试卷夹里。而收藏夹就是把要浏览的网址放到收藏夹里面。试卷不会只有一张, 会有很多, 那怎么样可以更快地找到它们呢?那就需要整理一下, 把相同的科目放在一起 (同一格内) , 同类的收藏夹中也可把同类的网页放在一起, 而有些试卷类型相似的或者今后用不到的整理后扔掉。同样, 有些网页我们不再光顾了, 可以把它删掉。这样学生对于学习收藏夹感到轻松、明了、好理解。

3.4 采用“故错”分析教学法。

心理学家鲁斯坦说过:“思维通常是开始于疑问或者问题, 开始于惊奇或者疑惑, 开始于矛盾。”“故错”是置疑, 激疑, 制造矛盾达到引思的一种方式, 以此启迪学生的思维, 达到预期的教学效果。如在学习“Word”时, 输入文章时我特意漏了好几个字, 这时学生说:“这个句子不通, 是不是错了?”我就引出:“怎样把文字插进去呢?”接着讲解文字的插入。把整篇文章只输成一段, 怎样分段?就这样, 学生在找错误中不知不觉地学会了文字的处理。

3.5 利用学生自主教学法及时实施应用能力评价。

一节课上完之后, 教师确定题目, 由学生收集素材并创作作品, 教师组织学生进行总评价, 作为他们过程学习的成绩。我们可以在课堂上抽几个学生, 让他们也来当一回“老师”, 站到讲台上演示操作给全班同学看, 让学生自己去评价他们的同学, 这样学生会感到在计算机课中体现了自身的价值, 也提高了计算机综合运用能力, 提高了创新能力, 提高了信息素养能力和应用软件操作水平。

4 课外重视对学生进行各方面的指导

1) 树立正确的学习目的, 对培养学生对计算机的爱好起着重要作用。教师进行适当教育, 可使学生了解在社会进步和时代发展中, 学习和掌握计算机知识的必要性、迫切性, 使学生有正确的学习目的, 对计算机产生强烈的爱好。

2) 培养学生善观察、勤思考的习惯。有学生说, 为编制一份小报, 他无论在什么地方、什么情况下, 都注意观察各种报纸的版面设计和各种广告设计。平时在教学中教师应尽可能多地展示电脑作品, 并且每学年尽量从网上下载大量的作品, 让学生多见识课外的知识, 做到让学生也参与。

3) 重视感情投资, 建立友好的师生关系, 也能培养学生对计算机的爱好。

4) 实行自主教学, 发挥学生的优势。平时教师应注意与学生一起学习和探讨, 让有独特见解的学生走上讲台讲自己的设计方案, 教师则对其进行充分的点评和指导。在课堂上允许同学之间互相交流、讨论, 培养学生的协作精神。对一些电脑感观强的学生充分发挥他们的优势, 要求他们参与课外, 辅助学习有困难的学生。

工作总结(中职教师) 篇12

电工电子系

刘广宝

几年来，我在工作中坚持努力提高自己的思想政治水平和教学业务能力，教育部门提出双师型要求，对我们教师的工作提出了更高的要求，我从各方面严格要求自己，努力提高自己的业务水平丰富知识面，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步不断努力，现对近年来教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。

一、坚持认真备课，备课中我不仅备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，和考工紧密联系起来。

二、努力增强我的上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上语文课，就连以前极讨厌语文的学生都乐于上课了。

三、与同事交流，虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

四、完善批改作业：布置作业做到精练。有针对性，有层次性。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。

六、积极推进素质教育。我在教学工作中并非只是传授知识，而是注意了学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。