声乐练习方法之一
练习普通话绕口令，我还是比较赞成那句话“要循序渐进、持之以恒”“既练„嘴劲儿‟，又要练„心劲儿‟”！
绕口令主要是帮助大家训练口齿灵活、语音准确、吐字流畅、颗粒饱满、圆润集中、字正腔圆、助于表达。训练时，要求大家一定要按照正确的发音部位和发音方法练。一方面要注意纠正自己的发声缺点、弱点、毛病；另一方面还要利用和发挥自己的长处，扬长避短。这些绕口令练起来有些绕口、难发，但它却是学说好普通话必不可少的练习材料，通过绕口令的练习不仅可以加强咬字器官的力度和提高咬字器官的灵活度，同时也可以有效地锻炼呼吸控制能力。练习时，最初应特别注意字音质量，要把音发准，劲使稳，打开韵腹，利索收音，做到吐字准确、清晰、圆润。然后由慢到快，逐渐加速，可按音、字、词、句、段五步练习法循序渐进。我们知道，绕口令练习并非只是耍嘴皮子，而是既练“嘴劲”，又要练“心劲”，所以不能一味求快。在训练中，我们还要注意结合气息控制练习。在开口前要注意放松喉部、气息下沉。“运行”当中要补气自如，轻松流畅，字音速度由慢渐快，要做到慢而不断，快而不乱。最后还要注意做到内容清楚、感情充沛。因为气是发声的动力，气息调整不好，字的“运行”就会发生故障，声音的质量也就无法保证。
一、声母绕口令练习
普通话声母的发音过程有三个阶段：成阻、持阻、除阻。声母的发音部位不同，吐字时的着力点就不一样，比如：“b、P、m”，发音时着力点在双唇，“d、t”的着力点在舌尖，靠舌尖的弹力。因此发声母时不要拖长，要咬住、弹开。我们在每段绕绕口令题旁都标有“b、p、m”、“d、t”、“n、l”、“g、k”、“s、sh”等声母字样来说明此段绕口令是专门训练所标声母的绕口令。例如：《八百标兵》一段绕口令题旁标有“b、p”的声母，就说明“b、p”字母在练习过程中是重点训练的内容，训练双唇有力集中。又如：《短刀》一段绕口令题旁标有“d、t”的声母，就说明“d、t”在练习过程中是重点训练的内容，训练舌尖的弹力等等。
练习：
1、八百标兵（b、p）
八百标兵奔北坡，炮兵并排北边跑，炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。炮兵和步兵（b、p、m）炮兵攻打八面坡，炮兵排排炮弹齐发射。步兵逼近八面坡，歼敌八千八百八十多。
2、一平盆面（b、p）
一平盆面，烙一平盆饼，饼碰盆，盆碰饼。
3、巴老爷芭蕉树（b、p）巴老爷有八十八棵芭蕉树，来了八十八个把式要在巴老爷八十八棵芭蕉树下住。巴老爷拔了八十八棵芭蕉树，不让八十八个把式在八十八棵芭蕉树下住，八十八个把式烧了八十八棵芭蕉树，巴老爷在八十八棵树边哭。
4、老六放牛（n，l）
柳林镇有个六号楼，刘老六住在六号楼。有一天，来了牛老六，牵了六只猴；来了侯老六，拉了六头牛；来了仇老六，提了六篓油；来了尤老六，背了六匹绸。牛老
六、侯老
六、仇老
六、尤老六，住上刘老六的六号楼，半夜里，牛抵猴，猴斗牛，撞倒了仇老六的油，油坏了尤老六的绸。牛老六帮仇老六收起油，侯老六帮尤老六洗掉绸上油，拴好牛，看好猴，一同上楼去喝酒。
5、颠倒歌（d，t，l）
太阳从西往东落，听我唱个颠倒歌。天上打雷没有响，地下石头滚上坡;江里骆驼会下蛋，山里鲤鱼搭成窝;腊月苦热直流汗，六月暴冷打哆嗦;姐在房中手梳头，门外口袋把驴驮
6、白石塔（b，d，t）
白石塔，白石搭，白石搭白塔，白塔白石搭，搭好白石塔，白塔白又大。
7、哥挎瓜筐过宽沟（g、k）
哥挎瓜筐过宽沟，赶快过沟看怪狗，光看怪狗瓜筐扣，瓜滚筐空哥怪狗。哥哥捉鸽（g、k、h）
哥哥过河捉个鸽，回家割鸽来请客，客人吃鸽称鸽肉，哥哥请客乐呵呵。
8、老爷堂上一面鼓（g、k、h）
老爷堂上一面鼓，鼓上一只皮老虎，皮老虎抓破了鼓，就拿块破布往上补，只见过破布补破裤，哪见过破布补破鼓
9、四 和 十（s，sh）
四和十，十和四，十四和四十，四十和十四。说好四和十得靠舌头和牙齿谁说四十是“细席”，他的舌头没用力；谁说十四是“适时”，他的舌头没伸直。认真学，常练习，十四、四十、四十四。
10、石小四和史肖石（s，sh）
石小四，史肖石，一同来到阅览室。石小四年十四，史肖石年四十。年十四的石小四爱看诗词，年四十的史肖石爱看报纸。年四十的史肖石发现了好诗词，忙递给年十四的石小四，年十四的石小四见了好报纸，忙递给年四十的史肖石。
11、数 狮 子（s，sh）公园有四排石狮子，每排是十四只大石狮子，每只大石狮子背上是一只小石狮子，每只大石狮子脚边是四只小石狮子，史老师领四十四个学生去数石狮子，你说共数出多少只大石狮子和多少只小石狮子？ 粉红墙上画凤凰 粉红墙上画凤凰，红凤凰、黄凤凰，粉红凤凰花凤凰。
.六十六岁的陆老头，盖了六十六间楼，买了六十六篓油，养了六十六头牛，栽了六十六棵垂杨柳。
六十六篓油，堆在六十六间楼；
六十六头牛，扣在六十六棵垂杨柳。
忽然一阵狂风起，吹倒了六十六间楼，翻倒了六十六篓油，折断了六十六棵垂杨柳，砸死了六十六头牛，急煞了六十六岁的陆老头。
二、韵母绕口令练习
普通话韵母是音节的主要成分，它的发音非常重要。单韵母只有一个音素比较简单，而复韵母和鼻韵母却有两个或三个音素，并且很多都有韵尾，要特别注意归音问题，发韵母时，要求韵腹要拉开立起，韵尾要归音到家。我们在每段绕口令题旁标有“a”、“ao”、“ang”、“ing”等韵母字样来说明此段绕口令是专门训练所标韵母的绕口令。例如《胖娃娃和蛤蟆》一段绕口令题旁标有“a”的韵母，又如《老老道小老道》一段绕口令题旁标有“ao”的韵母，就说明“a”、“ao”在练习过程中是重点训练的内容。
练习：
1、胖娃娃和蛤蟆（a）
一个胖娃娃，捉了三个大花活蛤蟆，三个胖娃娃，捉了一个大花活蛤蟆，捉了一个大花活蛤蟆的三个胖娃娃，真不如捉了三个大花活蛤蟆的一个胖娃娃。小华和胖娃（a）
小华和胖娃，两个种花又种瓜，小华会种花不会种瓜，胖娃会种瓜不会种花。
2、毛毛和涛涛（ao）毛毛和涛涛，跳高又练跑，毛毛教涛涛练跑，涛涛教毛毛跳高，毛毛学会了跳高，涛涛学会了练跑。
3、猫闹鸟（ao）
东边庙里有个猫，西边树梢有只鸟。猫鸟天天闹，不知是猫闹树上鸟，还是鸟闹庙里猫。
4、老老道小老道（ao）高高山上有座庙，庙里住着两老道，一个年纪老，一个年纪少。庙前长着许多草，有时候老老道煎药，小老道采药；有时候小老道煎药，老老道采药。
5、同乡不同行（ang）
辛厂长，申厂长，同乡不同行。辛厂长声声讲生产，申厂长常常闹思想。辛厂长一心只想革新厂，申厂长满口只讲加薪饷。
6、砸缸
（ang）
小光和小刚，抬着水桶上岗。上山岗，歇歇凉，拿起竹竿玩打仗。乒乒乒，乓乓乓，打来打去砸了缸。小光怪小刚，小刚怪小光，小光小刚都怪丿竿和水缸。
7、黄花黄
（ang）
黄花花黄黄花黄，花黄黄花朵朵黄，朵朵黄花黄又香，黄花花香向太阳。
8、望月空满天星（ing）
望月空，满天星，光闪闪，亮晶晶，好象那，小银灯，仔细看，看分明，大大小小，密密麻麻，闪闪烁烁，数也数不清。
9、蜻蜓青萍分不清
（ing）
蜻蜓青，青浮萍，青萍上面停蜻蜓，蜻蜓青萍分不清。别把蜻蜓当青萍，别把青萍当蜻蜓。
10、指示灯
（ing）
十字路口指示灯，红黄绿色分得清。绿灯行，红灯停。红灯停，绿灯行。
第一题：
老龙恼怒闹老农，老农恼怒闹老龙。
农怒龙恼农更怒，龙恼农怒龙怕农。
第二题：
牛郎恋刘娘
刘娘恋牛郎
牛郎年年念刘娘
刘娘年年恋牛郎
郎念娘来娘恋郎
第三题：
七巷一个漆匠，西巷一个锡匠。
七巷漆匠用了西巷锡匠的锡，西巷锡匠拿了七巷漆匠的漆，七巷漆匠气西巷锡匠用了漆，西巷锡匠讥七巷漆匠拿了锡。
第四题：
初级大声说20遍(红凤凰)中级 大声说20遍(粉红凤凰)高级大声说10遍(红凤凰.黄凤凰.粉红凤凰花凤凰)
双唇音练习:八百标兵奔北坡，炮兵并排北边跑；炮兵怕把标兵砰，标兵怕砰炮兵炮。
唇齿音：我们要学理化，他们要学理发。理化理发要分清，学会理化却不会理发，学会理发却不懂理化。
舌尖音白石塔白石搭，白石搭白塔，白塔白石搭，搭好白石塔，白塔白又大。
舌根音:哥挎瓜筐过宽沟，赶快过沟看怪狗。光看怪狗瓜筐扣，瓜滚筐扣哥怪狗。
舌面音:氢气球，气球轻，轻轻气球轻擎起，擎起气球心欢喜。
平翘舌:三山四水
三山屹四水，四水绕三山。三山四水春常在，四水三山四时春。
开口音练习:送花
华华有两朵黄花，红红有两朵红花。华华要红花，红红要黄花。华华送给红红一朵黄花，红红送给华华一朵红花。红红有红花和黄花，华华有黄花和红花两人笑的脸上像朵花。
前后鼻音训练:同姓和通信
同姓不能念成通信，通信不能念成同姓，同姓可以通信，通信的可不一定同姓。
快口训练:天上看，满天星；地下看，有个坑；坑里看，有盘冰。坑外长着—老松，松上落着一只鹰，松下坐着一老僧，僧前放着—部经，经前点着一盏灯，墙上钉着一根钉，钉上挂着一张弓。说刮风，就刮风，刮得男女老少难把眼睛睁。刮散了天上的星，刮平了地的坑，刮化厂坑里的冰，刮倒了坑外的松，刮飞了松卜的鹰，刮走了松下的僧，刮乱了僧前的经，刮灭厂经前的灯，刮掉／墙上的钉，刮翻了钉上的弓。这是一段星散、坑平冰化、松倒、鹰飞、僧走、经乱、灯火、钉掉、弓翻的绕口令。
气息训练:数葫芦
一口气数不了二十四个葫芦四十八个瓣。一个葫芦两个瓣，两个葫芦四个瓣，三个葫芦六个瓣，四个葫芦八个瓣，五个葫芦十个瓣，六个葫芦十二个瓣，七个葫芦十四个瓣，八个葫芦十六个瓣，九个葫芦十八个瓣，十个葫芦二十个瓣，十一个葫芦二十二个瓣，十二个葫芦二十四个瓣，十三个葫芦二十六个瓣，十四个葫芦二十八个瓣，十五个葫芦三十个瓣，十六个葫芦三十二个瓣，十七个葫芦三十四个瓣，十八个葫芦三十六个瓣，十九个葫芦三十八个瓣，二十个葫芦四十个瓣，二十一个葫芦四十二个瓣，二十二个葫芦四十四个瓣，二十三个葫芦四十六个瓣，二十四个葫芦四十八个瓣。
两个女孩都穿红
两个女孩都穿红，一个叫红粉，一个叫粉红。不知是粉红扶红粉，还是红粉扶粉红。
牛郎恋刘娘
牛郎年年恋刘娘，刘娘年年恋牛郎，牛郎恋刘娘，刘娘恋牛郎，郎恋娘来娘恋郎。
柿子涩死石狮子
山前有三十三棵死涩柿子树，山后有四十四只石狮子。山前的三十三棵死涩柿子树，涩死了山后的四十四只石狮子，山后的四十四只石狮子，咬死了山前的三十三棵死涩柿子树，死涩柿子树从此不结死涩大柿子。
正月里，正月正,姐妹二人去逛灯,大姐名叫粉红女,二姐名叫女粉红,粉红女身穿一件粉红袄,女粉红身穿一件袄粉红,粉红女怀抱一瓶粉红酒,女粉红怀抱一瓶酒粉红,姐妹找了个无人处,推杯换盏饮刘伶,女粉红喝了粉红女的粉红酒,粉红女喝了女粉红的酒粉红,粉红女喝了一个酩酊醉,女粉红喝了一个醉酩酊,女粉红揪着粉红女就打,粉红女揪着女粉红就拧,女粉红撕了粉红女的粉红袄,粉红女撕了女粉红的袄粉红,姐妹打罢落下手,自己买线自己缝,粉红女买了一条粉红线,女粉红买了一条线粉红,粉红女是反缝缝缝粉红袄,女粉红是缝反缝缝袄粉红.打南边来了一个喇嘛,手里提着五斤蛤蟆,打北边来了一个哑巴,腰里别着一个喇叭,提蛤蟆的喇嘛,想拿蛤蟆换哑巴腰里别着的喇叭,别喇叭的哑巴,不愿拿喇叭换喇嘛手里提着的蛤蟆,提蛤蟆的喇嘛急了,拿起手里的蛤蟆打了,别喇叭的哑巴一蛤蟆,别喇叭的哑巴也急了,摘下喇叭打了,提蛤蟆的喇嘛一喇叭,也不知，提蛤蟆的喇嘛,用蛤蟆打了别喇叭的哑巴一蛤蟆,也不知，别喇叭的哑巴,用喇叭打了提蛤蟆的喇嘛一喇叭,提蛤蟆的喇嘛回家炖蛤蟆,别喇叭的哑巴站那儿,嘀嘀嗒嗒吹喇叭
拾麂皮补皮裤
一出门，走七步，拾了块麂皮补皮裤。是麂皮补皮裤，不是麂皮不必补皮裤。
打南边儿来了个瘸子
打南边儿来了个瘸子，手里托着个碟子，碟子里装着个茄子，地下钉着个橛子，绊倒了拿碟子的瘸子，撒了碟子里的茄子，气的瘸子撇了碟子，拔了橛子，踩了茄子。
鼓上画只虎
鼓上画只虎，破了拿布补。不知布补鼓，还是布补虎。
女小吕 这天下大雨，体育委员会穿绿雨衣的女小吕，去找穿绿运动衣的女老李。穿绿雨衣的女小吕，没找到穿绿运动衣的女老李，穿绿运动衣的女老李，也没看见穿绿雨衣的女小吕。
暗发愁
六楼娄六的漏楼上，露着六个绿油娄，柳条编篓，篓漏油，篓漏娄六搂着油篓暗发愁。
鸟看表
鸟看表，表瞪鸟，鸟不认识表，表也不认识鸟。
勺舀油
铜勺舀热油，铁勺舀凉油，铜勺舀了热油舀凉油，铁勺舀了凉油舀热油。
补皮褥子
补破皮褥子不如不补破皮褥子。
漆匠和锡匠
七巷一个漆匠，西巷一个锡匠，七巷漆匠偷了西巷锡匠的锡，西巷锡匠偷了七巷漆匠的漆。七巷一个锡匠,西巷一个漆匠,七巷锡匠偷了西巷漆匠的漆，西巷漆匠偷了七巷锡匠的锡。
软柔弱
软弱柔软，软柔弱，柔弱软柔，弱软柔。入实验室禁紧急掣。
壹Mon壹斤鸡，壹Mon壹斤龟，去街头买斤鸡，去街尾买斤龟，问你鸡贵龟贵。
墙上有三凤，白凤黄凤粉红凤。
壁上挂只鼓，鼓里画只虎，虎爬破鼓拿块布来补，不知布补虎还是布补鼓。
这望一堆灰，灰上登只龟，龟上登个鬼，鬼儿无事挑担水，湿了龟的尾，龟要鬼赔龟的尾，鬼要龟赔鬼的水。
蒋家羊，杨家墙，蒋家羊撞倒了杨家墙，杨家墙压死了蒋家羊，杨家要蒋家赔墙，蒋家要杨家赔羊。
苏州有个苏胡子，湖州有个胡胡子，苏州苏胡子家里有个胡梳子，湖州的胡胡子向苏州的苏胡子借梳子梳胡子
小有名气：黑化肥发灰，灰化肥发黑
名动一方：黑化肥发灰会挥发；灰化肥挥发会发黑
天下闻名：黑化肥挥发发灰会花飞；灰化肥挥发发黑会飞花
一代宗师：黑灰化肥会挥发发灰黑讳为花飞；灰黑化肥会挥发发黑灰为讳飞花
由人民音乐出版社出版的《声乐大师郎毓秀》一书，记录了中国女高音“四大名旦”之一、著名歌唱家郎毓秀从事演唱和音乐教学工作的曲折生涯，既有童年时的音乐熏陶，也有出国留学的点滴回忆。本版从本期开始连载，将带您回顾郎毓秀丰富而精彩的人生经历。
郎毓秀，1918年11月4日出生在上海闸北虹口吴同里的弄堂房里。
郎毓秀的祖籍在浙江兰溪。祖父郎锦堂酷爱中国戏曲和绘画艺术，且有一副好嗓子，是擅唱京剧须生的票友，曾同当时的京剧名角吕月樵合演过京戏。郎毓秀是享誉全球的“亚洲影艺之父”郎静山。
1911年，郎静山经双方父母的撮合与长他4岁的翁瑞莲小姐结婚，育有一子三女，二女儿就是郎毓秀。这桩包办婚姻勉强维持了15年，到郎毓秀6岁时离异。郎毓秀的父亲和大哥郎毓祥留在上海父亲的身边。
家中一下子少了一半人，父亲外出工作，大哥上学读书，只剩下郎毓秀一人，家里变得冷冷清清。
她靠在家门口，看着弄堂里的小朋友们溜旱冰，其中有个大个子青年，一只脚上绑着四轮溜冰鞋，一只脚在地上一蹬，一直溜到弄堂口。当那大个子青年滑回来时，看见这位小妹妹欣喜地盯着他，就过去招呼，并把自己的滑冰鞋卸下，绑在小妹妹的脚上，帮她滑起旱冰来。这位小青年，就是后来成为上海电影大明星的张翼。
郎毓秀的童年生活是在只有父爱缺少母爱的岁月中度过的。也许就是因为缺乏女性柔情感染的缘故，她性格开朗，不像一般女孩那样，守着小房间，玩布娃娃或学做针线。而今她还深有感触地说，自己的男性朋友比女性朋友还多。
郎静山除摄影之外，还是一个音乐迷。他喜爱西洋音乐，那时他家备有手摇留声机，他每天晚上在冲洗相片之余，总要上紧留声机的“发条”，放上几张唱片，不论是器乐的还是声乐的，他都爱听。小毓秀靠在留声机旁耳濡目染，久而久之与音乐也结下了不解之缘。她开始模仿着唱片哼唱起来，反反复复地跟着唱，先是把旋律记住了，哼唱之中她还奇怪地发觉，歌唱家的声音不同于普通人讲话、喊叫的声音，带有金属的效果，特别好听，说它是假声吧又觉得是真声，这假中有真，不知又怎么“真”出来的。于是她就更认真地模仿，揣摩着他们的发音方法和那些美妙的假声的来由。唱片多数是西洋音乐，如《小夜曲》《圣母颂》等作品，这些唱片有英语的、意大利语的，也有日语唱的民歌，八九岁的小毓秀当然不懂外语，但凭着她的痴迷与执著，终于把这些曲调都记熟了，也因此磨损了唱片。从唱片的磨损中换来了女儿的收获，给了郎静山莫大的欣慰。
郎毓秀从歌唱中受到西洋音乐的熏陶，这是不奇怪的，但她还有难得的机会，学会了不少民歌。10岁的哥哥上学后，家里有一位来自苏北农村的老保姆陪伴着她。老妈妈心地善良，性格开朗，她经常一边干活，一边口里哼着小调，特别在烧饭时，总喜欢把小毓秀抱在膝头，一边往灶膛里添谷草，一边给她哼小曲。老妈妈苏南的、苏北的歌都会唱，高兴时还一句一句教她唱。她听到这些民歌，觉得与那些歌曲截然不同，民歌的如诉如泣，会叫小毓秀感动得眼眶里盈出泪水。这些哀怨的江苏民歌，都在她幼小的心灵里留下了深深的印记。
上学后，郎毓秀自然特别喜欢音乐课。她歌唱得好，每次排演文娱节目总少不了她。一次学校里要排演黎锦晖作曲的歌舞剧《麻雀和小孩》，老师就选中了活泼可爱的小毓秀扮演主角小麻雀，这可乐坏了他们一家人，郎静山连夜给女儿设计演出服，很快勾勒出一件轻盈的舞裙，后来想到小麻雀的形象，又加上了翅膀，第二天就把图纸交裁缝做了两套舞衣，一套粉红色，一套蓝色。小毓秀穿上父亲设计的舞衣，舞姿更漂亮了，每次演出完毕，小朋友们都报以热烈的掌声。小麻雀出名了，不仅在学校内，而且还被邀请到兄弟学校去表演。
郎毓秀读高小时，就开始有了英语课。而且除音乐和其他文化课之外，还可选修钢琴。英语，她很喜欢，因从小就听西洋的歌曲，恨不得一口气就把英语学会，好对付所有的英语歌曲。钢琴的选修课也叫她全神贯注，过去只在唱片里听到它的叮口当声，而今这庞然大物就在眼前，备感亲切。她第一次触摸到钢琴，非常好奇，手指按在键上，能发出那么好听的声音，实在是太美妙了。她一开始学钢琴就入迷，每天功课结束之后，总舍不得离开钢琴，总要对着那本《拜厄》弹到学校清查教室时，才依依不舍地回家。父亲发现女儿对钢琴的痴迷，就下决心购买了一台进口的钢琴。
家里有了钢琴，顿时热闹起来，郎毓秀每天伴随着自己的琴声练唱，妹妹毓贤受到感染也喜爱上钢琴，跟着姐姐弹起来。自己也喜爱音乐的父亲，看到两个女儿轮番练琴，他非常欣慰，小天使给家庭带来了无限的温馨。后来在郎毓秀的《七十忆我的音乐生涯》中这样回忆这段美好的生活：父亲在任何时候都不讨厌我的琴声和练唱声。如今想来那是多么大的宽容与支持啊！
此外，父亲还经常带她去听音乐会。当时上海音专已成立数年，还有工部局的管弦乐队，一有演出，他们父女准是座上客。
一、看拼音写词语：
maimiao taoqi koushao lantian luqun
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
maisui fengshou tiaowu gaishang xuebai
( ) ( ) ( ) ( )( )
二、比一比，组词语：
麦( ) 苗( ) 沟( ) 梦( ) 群( )
表( ) 猫( ) 淘( ) 林( ) 裙( )
蓝( ) 干( ) 盖( )
篮( ) 丰( ) 盏( )
三、按要求填空：
⑴“舞”读作()，笔顺是()。
⑵“穗”部首是()，读作()，共()画，是()结构。
⑶“淘”音序是()，是()结构，笔顺()。
⑷“蓝”是()结构，部首是()，共()画，音序()。
四、看偏旁写字，再组词：
⑴皿：( )( )( )( )( )( )
⑵肖：( )( )( )( )( )( )
⑶禾：( )( )( )( )( )( )
⑷衤：( )( )( )( )( )( )
五、按课文填空：
1、小雪花，()落在麦地里。
英译汉练习之一 参考译文
English Invades Chinese Language 字母词时代来临 汉语“纯度”受污染？
Does technology pose a threat to the purity Chinese language? 科技发展威胁到了汉语的“纯度”？
Many Chinese use instant messenger tools such as MSN or QQ, listen to music on MP3 players and log on the Internet using ADSL--most without knowing the literal Chinese translation of the abbreviations.很多中国人使用MSN或QQ等即时通信工具、用MP3听音乐、用ADSL上网，但大多数人都不知道这些英文缩写的中文翻译。
But they don’t have to, as many English letters have become part of the local lexicon.但他们也不一定非得知道，因为很多字母词已成为汉语词汇中的一部分。
A dozen abbreviations including GDP, NBA, IT, MP3, QQ, DVD and CEO are among the 5,000 most-frequently used words in the Chinese-language media last year, according to a report on the 2006 Language Situation in China, which was released yesterday in Beijing.据昨天在北京公布的《中国语言生活状况报告（2006）》显示，去年，GDP、NBA、IT、MP3、QQ、DVD、和CEO等十余个字母词进入中文媒体前5000个高频词之列。
The report said some parents are so keen on English letters that a couple tried to name their baby “@”, claiming the character used in email addresses reflects their love for the child.报告中提到，一些家长也很喜欢英文字母词，一对夫妇想给他们的孩子起名为@，他们说，这个用在电子邮件地址中的符号能体现他们对孩子的爱。
While the “@” is obviously familiar to Chinese e-mail users, they often use the English word “at” to pronounce it-which with a drawn out “T” sounds something like ai ta, or “love him”, to Putonghua speakers.用电子邮箱的人都很熟悉@这个符号，它的发音为英文单词at，拉长“T”的发音后听起来就像是ai ta，用普通话说就是“爱他”。
The study collected more than 1 billion language samples from newspapers, magazines, TV, radio and websites.The annual report is jointly compiled by the Ministry of Education and the State Language Commission.该报告是由教育部和国家语言文字工作委员会联合编撰的。该项调查从报纸、杂志、电视、广播和互联网上收集了10亿多份语言样本。
“Nowadays, more and more English abbreviations are being used in Chinese, making them an important part of the contemporary language,” said Hou Min, a professor at Communication University of China.中国传媒大学的侯敏教授说：“如今，越来越多的英文缩写出现在中文中，它们已成为现代语言中的重要组成部分。”
“The abbreviations have gained popularity because of the ease of usage,” Hou said.侯教授说：“由于这些英文缩写易于使用，所以很受欢迎。”
For example, DNA is much simpler to use than its Chinese version tuoyang hetang hesuan.比如，用DNA比用中文“脱氧核糖核酸”要简单得多。“As more Chinese people learn foreign languages, especially English, in recent years, using abbreviations has become a trend among educated people,” she said.她说：“近年来，越来越多的中国人学习外语，尤其是英语，使用英文缩写已成为受过良好教育的人的一种潮流。”
xiǎo tǐng cāo zòng jiāo chā cù yōng gù dìng
( ) ( ) ( ) ( ) ( )?
qiáo liáng tíng bó zuǒ guǎi yòu guǎi dǎo gào
( ) ( ) ( ) ( )
2、形近字组词。?
祷( ) 艇( ) 纵( ) 穷( )
衬( ) 挺( ) 丛( ) 帘( )
姆( ) 笼( ) 哗( ) 艄( )
拇( ) 聋( ) 桦( ) 艘( )
3、多音字组词。
哗 huā ( ) huá ( )?
曲 qū ( ) qǔ ( )
只 zhī ( ) zhǐ ( )
夹 jiā ( ) jiá ( )
4、选择合适的字组词。?
( 顾、雇 )工 ( 华、哗 )笑 船( 梢、艄 ) 保( 母、姆 )?
( 簇、族 )拥 自( 于、如 ) 桥( 梁、粱 ) ( 郊、效 )外?
5、根据句意写词语。?
（1）.信教的人向神祈祷，乞求保佑。 ( )?
（2）.高声喧哗谈笑。 ( )?
（3）.驾驶小艇熟练灵活，得心应手。 ( )?
（4）.手忙乱，脚也忙乱。形容做事慌忙。( )?
6、读课文填空。
威尼斯小艇在构造上有与众不同的特点：①长度为________尺，“又________又________”，有点像________。
②制作比较讲究，“船头和船尾向上________，像________；
③有________穿行的特点，”“仿佛________”。
④船内舒适自在，________，似________。
（二）、能力提高
1、在括号里填上适当的词语。?
( )的桥梁 ( )的妇女?
( )的威尼斯 ( )的街道?
( )的交通工具 ( )的影子?
( )的水上城市 ( )的`声音?
2、把下列句子补充为比喻句。?
（1）.小艇的船头和船艄向上翘起，像________________________。
（2）.威尼斯的小艇行动轻快灵活，仿佛________________________________。
3、船夫的驾驶技术特别好，“特别好”体现在哪里??
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
4、抄写文中你所喜欢的比喻句和拟人句各一个，并体会这样写的好处。?
比喻句：________________________________________________________________
关键词：声乐歌唱技能 视唱练习 视唱课堂
很多学生上声乐课时能较好地唱好歌曲，可是上视唱课时就唱不好视唱曲了，在声乐课上学到的知识不能与视唱课上学到的知识相融合，造成脱节的现象。针对这种现象，教师应该在教学中注重视唱与声乐歌唱相结合的方式，对学生进行引导。
一、“歌唱”与“视唱”的关系
（一）共同点
歌唱与视唱都要求学生要准确掌握音准和节奏。视唱能力的把握和学好声乐的基础都需要学生在发声练习与作品演唱方面的练习中能够准确地掌握曲目的音准和节奏感。例如发声练习在利用元音、辅音去准确地表达音高，掌握音准技巧时，在视唱练习中也对此有同样的要求。在节奏感的把握上也需要学生能够根据对音色、音域的准确把握去实现声乐练习的节奏感。从这两点共性上来看，歌唱与视唱是相互融合、相辅相成的关系。
（二）不同点
歌唱与视唱演唱最大的区别点就在于，歌唱更加注重歌唱技巧的掌握，在曲目练习上更倾向于对曲目音调等歌唱技巧的把握，注重曲目中歌词和曲谱的搭配。但视唱演唱作为一种表演性的演唱存在，需要学生在对音准和节奏的准确掌握，注重音准、节奏与曲谱的搭配性以及一定的视唱表演技巧，视唱不需要唱歌词，只需要唱唱名。从这点区别上来看，歌唱对视唱起着基础性的作用，只有学生在掌握好歌唱技巧后才能实现对视唱的把握。
二、“歌唱”与“视唱”的基本知识
（一）歌唱的知识
1.吸气与呼气。在演唱时学生应当注意控制呼气，加强对吸气深浅的控制，吸气是为了有控制的呼气。
2.连音与跳音。连音即是将音符连贯、圆滑的唱出。跳音即是将音符短促的唱出，并富有弹性、爆发力。
3.强音与弱音。强弱取决于歌唱时呼出气息的力度，而气息力度取决于操纵歌唱呼吸肌肉群的用力程度。
4.气息的支持。正确地运用气息中的呼吸和换气，会使歌唱时更加省力和畅快，表现力更加到位，声音也更具感染力。
5.高位置与深呼吸。在歌唱艺术中，要获得高音，就需要掌握唱高音时需要的全面性的强有力的呼吸和高位置头腔共鸣。
（二）视唱的知识
1.视唱的意识。视唱除了应具备上述歌唱的知识外，还要求注意力高度集中，通过摒除杂念意识高度集中使自身的演唱完全融入到乐曲中和演唱环境中。
2.视唱的识谱。对于一个音乐专业的人来讲，识谱是对视唱的基本要求。不仅要识谱还要有通过乐谱自由演化成适合视唱场景的能力。
3.区分节奏与节拍。在视唱中，准确地区分节奏与节拍是对视唱人成功演唱的基础要求，能够有效地帮助视唱人提升自身的视唱能力。
4.明确调式与调性。调式，即为音列的结构形式。调性是指各个调式的主音所在位置。
三、将视唱课堂当做声乐练习场所的措施
（一）教师应当注重对课堂教学的合理分配
在视唱练习中通过对视唱能力的锻炼提升声乐练习技能是实现声乐学习的最好的方式。学生在视唱练习中可以通过对歌者音色、音调的模仿等调整自身在声乐练习中出现的问题，在提升自身视唱能力的同时也能为学好声乐打下基础。教师在对学生进行声乐课教学时应当注重对课堂时间的合理分配，半节课视唱能力练习半节课声乐发声等练习。
（二）通过视唱训练增加学生对声音的感知力
视唱练习能有效地提升学生对音乐的深入把握，增强学生的乐感。声音是一种传播信息的物理现象。对于一个音乐专业的学生而言，对声乐的把握首先要建立在对声音的感知能力上面，视唱练习能够有效地提升学生的听觉感受，实现学生对声音拥有敏捷的感知能力，这对于音乐细节的掌握，对于学生学好声乐有极大的促进作用。
（三）通过视唱训练提升声乐技能的音乐创造力和表现力
善于精确地表达自己对音乐作品的特色、艺术风格、创作方法以及力度、速度、和声、结构等各方面的理解程度，是音乐表现力和创造力的有力体现。如果声乐教学把培养音乐表现力与创造力作为重要任务之一，那么视唱训练正是有助于提高这种能力的武器。把音乐符号变为实际音响这一过程，实际就是以声音为载体，通过视唱有表现力与创造力参与的过程。视唱训练使学生积累了丰富的音乐语汇，扩大其音乐视野，并在音乐形式、体裁、风格、审美情趣等方面也获得较深的感受和理解，音乐鉴赏力和创造力也随之提高。学生在提升音乐创造力和表现力的同时也能够帮助学生实现成就自身音乐素养的提升，对未来音乐事业的发展大有裨益。
四、结语
视唱训练是音乐学习者在音乐领域道路上的必经阶段，音乐作为一个艺术领域需要学生不断地拓展自身的技能，不断地深入学习，以视唱训练来提升自身的声乐技能。同时，教师为培养专业的音乐人才也应当转变自身的教学理念，将二者融合教学，这对于我国音乐人才的培养大有裨益。
参考文献：
[1]付鹏.论歌唱中的共鸣[J].新世纪剧坛，2011，（03）.
[2]段碧垒.浅论视唱练耳与声乐技巧的相互作用[J].黄河之声，2014，（12）.
[3]张放.在视唱练耳教学中中国民族民间音乐的应用[J].民族音乐，2013，（04）.
作者简介：
如果初学者，不明确练习的目的，又不能按老师的要求去练，他们练的方法不对，又练得很起劲的话，是可能练出毛病来的。有的人课后确实认真练了，但收效不大、或越练、越不如从前的情况还是存在的。所以，学声乐者必须明确：不论在什么地方、采用什么方法练习，练习的目的是改正不科学、不规范的歌唱状态和方法，从而建立起科学的规范的歌唱状态和方法，并在练习的过程中逐渐增强歌唱的功能，完善演唱不同风格歌曲的技术要求。这就要求学生，在学习的过程中，必须清楚自己在歌唱状态、歌唱方法上存在什么问题，课后的练习，要针对自己的问题有计划、有步骤地去练习，才能达到练习的目的。如果课后的练习不是按老师的要求去练，而是随心所欲、随便喊喊唱唱的话，出现上述问题,并不奇怪。
为了保证学生课后的练习不走弯路，老师一定要让学生明确练习的目的,还要让学生知道自己存在的问题是什么，用什么方法才能克服它，要告诉学生练习的内容和练习的方法，还要让学生知道对与错的界限，只要把这些内容都向学生讲清楚了，学生也明确了练什么、怎么练，并按老师的要求，按部就班地去进行练习，就一定能取得好成绩。从我的教学实践来看，如果学生肯动脑筋，课后又能坚持练习者，进步就较快。而不动脑筋又不能坚持练习者，就相对较慢。
那么，什么是科学规范的歌唱状态和方法呢？有的文献列举出许多条标准。那都是针对培养歌唱家的标准。我这里暂时不去管它。而另外一些文章里有的就说的很概括，比如有的老师说，歌唱时要做到“深呼吸、高位置”；有的老师说，学声乐，就是解决：“呼吸、共鸣、吐字、感情”这四个方面的问题。我总结教学的经验时，开始提出四个字，即：强调一个“稳”字，锻炼一个“气”字，突出一个“咽”字，要求一个“正”字。“稳”就是强调喉头的稳定，“气”就是重视气息的练习，“咽”就是明确咽部在歌唱中的作用，“正”就是要作到“字正腔圆”。这都是从技术的角度提出来的。在此基础上我又总结出：“气要深、哼鸣通、喉要稳、下巴松、字要正、情带声”的十八字口诀。这也是针对初学者在歌唱技术上的要求。都是一些最基础的要求。是属于入门的知识。
初学者课后到底应该练什么、怎么练？我的这个材料就想回答这个问题。围绕着“十八字口诀”，我列举了一些我认为最重要的练习。这些练习，有的是从老师那里学来的，是前辈师长传下来的方法，好多声乐老师都这么讲、都这么用；有的是从书刊上看到的，我认为很好并一直在用的，我现在也记不得它们的出处了；还有一些是我琢磨出来的。都是在教学中使用过、证明是有效的方法。这里介绍的有些方法在练习时，不需要使用钢琴，只要环境允许就可以练，很有实用价值。需要使用钢琴的练习我放在课堂上进行练习。这里不做介绍。如果你正在学习声乐，那么，对我介绍的有些练习方法肯定不会陌生。你按照这些方法练过吗？
声乐学学习中的练习[2]—气要深
一、气要深：气息是歌唱的动力。它又是声乐学习的基础。凡是能按老师的要求进行气息练习的人，声乐学习的进度就快，反之则慢。有的人所以不重视气息的练习，是因为他们认为，人人都会呼吸，呼吸还用练习吗？他们不知道歌唱中的许多毛病都和呼吸有关。练习呼吸，首先要知道歌唱对呼吸的要求，歌唱时的呼吸和平时生活中的呼吸既有相同的地方，又有不同的地方。有的专家说：你们躺着睡觉时的呼吸方法就是正确的。什么意思呢？就是人在睡觉时,是利用横膈膜控制呼吸.吸气，能把气“吸到腰的周围”。呼气时腰和腹部自然回缩，这就是歌唱时要求的呼吸方式。所以说，躺着睡觉时的呼吸方法是正确的。
有的老师说：慢吸气就像“闻花”那样，很舒展地、缓慢地吸；又说：急吸气就像被惊吓时“倒吸一口凉气”那样。总之，歌唱时的吸气，一定要“吸得深”。有人说：“要把气吸到肚子里”，当然，气是不能吸到肚子里去的，也不能吸到腰里。气，只能吸进“肺”里去。不过在学习声乐时，许多老师都这么说，我们要正确理解这句话的意思，它是说，吸气时，“腰”和“肚子”都要膨胀。给人的感觉就像是把气，吸到“腰”和“肚子”里头去了。“吸到腰的周围”和“吸到肚子里”，说法不同，实际也都是“气要吸得深”的意思。
唱歌时，是呼气，对“呼气”有什么要求呢？许多书上都要求，歌唱时“要保持吸气的状态”。也有要求“两肋外张”的。中央音乐学院王福增教授说：“先凸胃、再收腹”，他要求，呼气时上腹部（即肚脐以上）要凸向外，小腹要向里收。实际上，“凸胃”，后腰也就向外膨胀了。这些要求的实质是一致的。我的体会是：“凸胃”就能保证保持吸气状态。“凸胃”就能“两肋外张”。所以“凸胃”这个要求是最具有操作性的。无论是老师还是学生，都可以很直观地判断出呼气歌唱时的状态是否正确。
那么，保持吸气状态也好，“先凸胃、再收腹”也好，究竟是一种怎样的状态呢？自己是什么感觉呢？“保持吸气的状态”就是保持吸气后腰部膨胀的状态。什么感觉呢？说起来并不陌生。这种吸气后，腰部膨胀的感觉和用力搬东西时，腰部膨胀的感觉、或大便干燥时，用力排便时的感觉是一样的。不同的是：搬东西和大便时要憋气，而歌唱，是呼气、而不是憋气。以上讲的就是“胸腹式呼吸”对“呼”和“吸”的具体要求。
有的人吸气时，抬胸、甚至耸肩，呼气时，上胸回缩塌下，这种呼吸方式，声乐上叫做“胸式呼吸”。在声乐学习中是不提倡、不主张的呼吸方式，一些女孩子爱用这种呼吸方式。用这种呼吸方式唱歌的人，呼吸浅，爱捏着嗓子唱，喉咙打不开，所以，必须放弃这种呼吸方式，改为“胸腹式呼吸”方式才对。唱歌要用“胸腹式呼吸”，也有说要用“腹式呼吸的”。我们知道，他们讲的具体要求基本上是一致的。因此我们不必管它怎么叫，只要掌握好歌唱时怎样“呼气”和怎样, “吸气”的要领，并把它应用于歌唱中，就可以了。下面我就介绍一些具体的练习方法，供练习者参考。
声乐学习中的练习[3]————气要深的练习1——6
握手的方法
握手时，距离受礼者约一步，上身稍向前倾，两足立正，伸出右手，四指并拢，拇指张开，向受礼者握手，掌心向下握住对方的手，显示着一个人强烈的支配欲，无声地告诉别人，他此时处于高人一等的地位，应尽量避免这种傲慢无礼的握手方式。相反，掌心向里同他人的握手方式显示出谦卑与毕恭毕敬，如果伸出双手去捧接，则更是谦恭备至了。平等而自然的握手姿态是两手的`手掌都处于垂直状态，这是一种最普通也最稳妥的握手方式。
握手时应伸出右手，不能伸出左手与人相握，有些国家习俗认为人的左手是脏的。戴着手套握手是失礼行为。
男士在握手前先脱下手套，摘下帽子，女士可以例外。当然在严寒的室外有时可以不脱，比如双方都戴着手套、帽子，这时一般也应先说声：“对不起”。握手者双目注视对方，微笑，问候，致意，不要看第三者或显得心不在焉。
如果你是左撇子，握手时也一定要用右手。当然如果你右手受伤了，那就不妨声明一下。
在商务洽谈中，当介绍人完成了介绍任务之后，被介绍的双方第一个动作就是握手。握手的时候，眼睛一定要注视对方的眼睛，传达出你的诚意和自信，千万不要一边握手一边眼睛却在东张西望，或者跟这个人握手还没完就目光移至下一个身上，这样别人从你眼神里体味到的只能是轻视或慌乱。那么是不是注视得时间越长越好呢?并非如此，握手只需几秒钟即可，双方手一松开，目光即可转移，
握手的力度要掌握好，握得太轻了，对方会觉得你在敷衍他;太重了，人家不但没感到你的热情，反而会觉得你是个老粗，女士尤其不要把手软绵绵地递过去，显得连握都懒得握的样子，既要握手，就应大大方方地握。
握手的时间以1~3秒为宜，不可一直握住别人的手不放。与大人物握手，男士与女士握手，时间以1秒钟左右为原则。
如果要表示自己的真诚和热烈，也可较长时间握手，并上下摇晃几下。作为企业的代表在洽谈中与人握手，一般不要用双手抓住对方的手上下摇动，那样显得太恭谦，使自己的地位无形中降低了，完全失去了一个企业家的风度。
被介绍之后，最好不要立即主动伸手。年轻者、职务低者被介绍给年长者、职务高者时，应根据年长者、职务高者的反应行事，即当年长者、职务高者用点头致意代替握手时，年轻者、职务低者也应随之点头致意。和年轻女性或异国女性握手，一般男士不要先伸手。
女士们请注意：为了避免在介绍时发生误会，在与人打招呼时最好先伸出手。在工作场所男女是平等的。
多人相见时，注意不要交叉握手，也就是当两人握手时，第三者不要把胳膊从上面架过去，急着和另外的人握手。
在任何情况下拒绝对方主动要求握手的举动都是无礼的。但手上有水或不干净时，应谢绝握手，同时必须解释并致谦。
解答语病题，除了要了解常见的语病类型，掌握辨析的方法外，还应树立解题的“关键点”意识。不少的病句的病症并非在面（句子），而是在某个关键的“点”（关键词或短语），这就是所谓的“关键点”。历年高考病句题就有不少是以这样的“关键点”来设错的，可以说答题时如果抓住句中的“关键点”，就找到了解决问题的钥匙。
一、两面词，常犯“一面对两面”的毛病，这是搭配不当的一种特殊形式。
1、当今世界，自主知识产权所占比重是衡量一个国家科学发展水平的标志，而科学技术进步与否是国家富强的标志。（主语包含肯定否定两种情况，宾语只提到一种结果，可去掉“与否”，或“富强”前面加“是否”）
2、青年男女不再以财产多寡和门第高低为条件，而以能劳动、爱学习和思想进步为标追去选择自己的伴侣。（“多寡”“高低”分别是两种情况，“能劳动”“爱学习”“思想进步”说的是一种情况）
二、否定词，利用否定词或否定意味的词来设置病句，即在含有否定意味词语的句子中又出现否定词，句中有多个否定词，反问句中出现否定词等，出现否定失当，表意与本意相反。
3、很多人利用长假出游，怎样才能避免合法权益不受侵害，有关部门对此作了相关提示。（“不”否定失当）
三、多义词，利用词语的多义性设置病句，造成表义不确定，使句子出现歧义。
4、山上的水宝贵，我们把它留给晚上来的人喝。（“晚上”多义，造成歧义）
四、代词，利用代词的指代性设置病句，如果运用不当或指代不清，造成句子表意错误或表意不明。
5、今天老师又在班会上表扬了自己，但是我觉得还要继续努力。（“自己”指代不明）
6、这只来访的外国俱乐部足球队给我们青年队员上了很好的一课，恐怕他们终身都不会忘记这次比赛。（“他们”表义不明）
五、有“成、成了、是”这样的词，可能出现主宾不搭配的错误。
7、晋文公当上了晋国国君后，治理政治，发展生产，训练军队，成为了北方一个大国。（“晋文公”“成为”“大国”，主宾搭配不当）
8、古往今来，凡成就事业，对人类有所作为的，无不是脚踏实地，艰苦奋斗的结果。（“成就事业，对人类有所作为的”“是”“结果”，主宾搭配不当）
六、“和”字结构短语，“和”是个兼词，可作连词、介词等，作连词可能出现语序不当的问题、种属关系不当的问题。
9、我们要坚决反对贪污、受贿、以权谋私和各种腐败行为。（“和”表并列，但种属关系不当）
10、这一国际争端必须由中华人民共和国、美国、俄罗斯、英国和法国谈判解决。（“和”作介词还是连词不明，即从属并列不明，可在“法国”后加“等国”）
七、表约数和估量的词语（左右、大约、上下、大概等），有这类词语的句子，常出现赘余或前后矛盾的语病。
11、高考结束了，刘俊估计的总分至少在580分以上。（“至少”“以上”矛盾）
八、修饰语，这种句子中可能出现多重修饰语之间语序不当、修饰语与中心语搭配不当的语病。
12、“东北小品火起来了！”当全面了解赵本山、潘长江等辽宁喜剧演员的小品演技及其效果时，你才能把握这句话深刻而宽广的内涵。（多重修饰语与中心语搭配不当，“深刻”可修饰“内涵”，“宽广”却不能）
13、围绕“农民增收”这一目标，该信用社大力支持农村特色经剂的发展，重点向特色化、优质化、技术化农户优先发放贷款。（多重修饰语与中心语搭配不当，“特色化”“技术化”可修饰“农户”，“优质化”却不能）
14、一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。（多重修饰语语序不当，应为“国家队一位有20多年教学经验的优秀的”）
15、在这片广袤的土地上，上世纪80年代对藏羚羊异常残忍的进行了猎杀。（多重修饰语语序不当，应为“上世纪80年代在这片广袤的土地上异常残忍的对藏羚羊”）
16、这种非常奇特的药品，不到万不得已是不能动用的。（滥用修饰语，“非常”“奇特”表意重复）
17、只有在科学的道路上不怕艰难，才有希望达到最高的顶点。（滥用修饰语，“最高”“顶点”表意重复）
九、介词的使用
（一）介词混用，造成介词与其他成分搭配不当。
18、一切事物的发展都是有起有伏、波浪式前进的，这是由于事物的内部矛盾以及自然和社会的种种外因所决定的。（“由于”改为“由”）
（二）介词滥用，如“来自于”“付诸于”“公诸于”等词中的“于”就是滥用，造成罗嗦，也有因滥用“在”“对”，使整个句子缺少主语。
19、观摩了这次关于农村经营承包合同法的庭审以后，对我们这些“村官”的法律水平有了很大的提高。（使用介词“对”使句子缺主语，去掉“对”）
（三）介词漏用，造成句子表意不清或句子表达不规范。
20、她因不堪忍受顾主的歧视和侮辱，便投诉《人间指南》编辑部，要求编辑部帮她伸张正义，编辑部对此十分重视。（“投诉”后加介词“于”）
（四）句中有介词“和”“对”等，可能出现主宾倒置的错误。
21、在那个时候，报纸和我接触的机会是很少的。（“报纸”和“我”交换位置）
22、中国教育工作者对位于巴黎市中心的“国立蓬皮杜文化艺术中心”的公共图书馆留下了深刻的印象。（“中国教育工作者”和“位于巴黎市中心的“国立蓬皮杜文化艺术中心”的公共图书馆”）
十、关联词
（一）关联词搭配不当。
23、无论干部和群众，毫无例外，都必须遵守社会主义法制。（“无论”与“或者”“还是”连用，不能与“和”连用）
（二）关联词位置不当。
23、由于技术水平太低，这些产品质量不是比沿海地区的同类产品低，就是成本比沿海的高。（“不是”应放在“质量”之前）
（三）关联词赘余。
