青蛙和小草（精选12篇）
小草和青蛙
一只鹅不小心狠狠的踩了青蛙一脚，青蛙认为是鹅故意踩了自己，心里感受到了很大侮辱，就吹胡子瞪眼的说：“踩着我的脚也不说声对不起，真是不知道好歹”。小草在一旁看到了，就很温和地说：“你应该对待别人宽宏大量一点，别让人说你没有大度，整天是个小气鬼”。
青蛙不服气的说:"要是对别人宽宏大量，我不是就被鹅给踩扁了吗“?小草耐心的说：“那你整天踩着我这个小草，我也没有给你吹胡子瞪眼呀!更何况我也没对你有任何埋怨，一句怨言也没有”。小青蛙听了后，就惭愧地跳到了清澈见底的荷塘里!
小草和青蛙
这个寓意故事使我懂得了一个道理，做人一定要宽宏大量，不能有小肚鸡肠的思想，我们应该向小草一样，对待别人一定要诚心诚意，要有吃亏的思想，甘于奉献，这样才能促使自己健康快乐的成长!
固执的青蛙
两只比邻而居的青蛙，一只住在深水池里，不轻易被人瞧见;另一只住在沟里，这沟里的水很少，并且旁边有一条马路。
住在池里的那一只青蛙，警告他的朋友，并请他改变他的住所，和自己同住，说自己的住处比较安全，也轻易找到丰富的食物。但那一只青蛙拒绝了，他说搬离他一习惯的地方，他觉得很困难。
然而，几天之后，一辆粗笨的货车，经过那浅水沟，将他压死在轮下。
坚持是一种良好的品性，但在有些事情上，固执己见会导致失误，甚至会害了自己。坚持有执着的一面，我们做事情，处理问题都需要这样的决心和勇气，但切忌将“坚持”与“固执”画等号。固执是非理性的，而坚持测试经过理性的分析之后才做出的决断。当有人在你人生奋斗的途中，向你提出某些方面的警告，一定要学会立志的分析这些警告的真正含义。一方面不要因他人的错误劝解而放弃自己的目标，另一方面也不要因对方的善意且正确的规劝而固执己见。
青蛙的理想
一只小青蛙呆呆地望着天空,脸上流露出十分羡慕的表情。妈妈问道:“你不去练游泳、学捉虫,望着天空干什么?”
“在看高高飞翔的天t鹅、雄鹰,将来我也要飞上高空。”
“我们是生活在水里和陆地上的动物,不可能飞起来。”
青蛙的理想
“看,连知了、蚂蚱、蜻蜓、蝴蝶都会飞,只要有理想,什么事都可以做到……”
“这些小东西都长着翅膀呢,所以能飞。”
小青蛙想,我也能有翅膀!于是他就捡了许多羽毛,扎了一对翅膀,绑在身上。练了很久还是飞不起来,终于灰心了。
他去问妈妈:“怎么才能实现飞起来的理想呢?”
妈妈说:“再伟大的理lǐ想也要与实际相结合,否则就是空想呀。”
根据本单元课文中出现的“人物”。请你挑选其中的三个(要求不是同一课出现的)作为主要“人物”，展开想象，重新编一个童话，然后写下来。写好以后，跟同学互相交流，看谁编的童话生动有趣。(语文社S版五上“习作1”)
夏天是植物生长最旺盛的季节,植物联合会要评贡献奖了。小花和小草相邻生活着,它们都想得奖,于是一场争功的唇枪舌战便开始了。
小花说:“我的功劳可大啦!我能随季节变化而变换服装。春天来了,我穿上美丽动人的绿色服装,显得生机勃勃;夏天,我穿上火红的衣服,更加绚丽多彩。再看看你小草,总是一身绿,让人觉得没有变化,没有新鲜感,谁能喜欢你呢!”
这时,小草说话了:“我虽然没你那么漂亮,没你那么多变,但我的功劳也不应该埋没。我可以供给牛、羊、骡、马食料,让它们膘肥体壮,既可以为人类干活,又可以改善人类生活。我还可以绿化大地,形成植被,保护水土,防止流失……”
小花打断小草的话说:“人们常常把我采上几朵,插在花瓶里,专供欣赏,这都说明人们喜欢我呀!我怎么没见人们采你呢?我还可以散发香气,提起精神。我还能编花环,嘉奖有贡献的人,这是一种精神激励呀,你能做到吗?”
小草发出一声冷笑:“在你凋谢的时候,我还没有枯萎,那是因为我很坚强。你没看作家写的文章吗?他们总是赞美我的生命力强。”
它们还想说什么,这时小树说话了:“其实每个人都是有优点和缺点的,我们只有充分发挥自己的长处,避开自己的短处,这样才能为人类作出更大的贡献!”小花和小草听了,连连称“是”。于是它们握手言和,同心协力为人类服务。
(指导教师樊效果晨鸣)
教师点评
有一次，蚂蚁肚子饿了，出去找食物，不小心被一只穿*甲盯上了。青蛙在池塘边看见了，马上跳上岸，对穿*甲说：“穿*甲大哥，你看，这只蚂蚁那么小，还不够塞你的牙缝，你吃它多没意思呀。我告诉你一个地方，那里有成群结队的白蚁，够你一顿美餐的。”穿*甲半信半疑地说：“没骗我，真的.？”“我哪敢骗你呀，当然是真的。”青蛙一本正经地说。说完，青蛙就画了一张地图给穿*甲。蚂蚁得救了，非常感谢青蛙。青蛙挥挥手说：“不用谢，以后你自己要多加小心！”
过了一年，城里的人开始喜欢吃青蛙，所以很多人都去捕捉青蛙。蚂蚁的朋友青蛙也被抓去了，蚂蚁发现了，就偷偷地叫了一群伙伴去咬麻袋。他们通过集体的努力，终于咬出了一个很大的洞，青蛙都逃了出来。青蛙跳到蚂蚁的面前，激动地说：“小蚂蚁，太感谢你了！”蚂蚁说：“不用谢。上次我遇难了，要是没有你的帮助，我早就死了。”
小狗和青蛙的故事
有只小狗，跟着一个行人走路，由于一直没停脚，又加夏天炎热，到了晚上，他昏昏沉沉，便倒在池塘边潮湿的草地上睡着了。小狗睡得正香，附近的青蛙照例一齐哇哇地叫起来。小狗被吵醒，很不高兴。他心想，如果立刻跳到水里，冲着青蛙狂吠，必能制止他们吵闹，然后好舒舒服服地睡觉。他一连试了几次，一点用也没有，只好退回来，生气地说：“如果我想叫你们这些天生吵闹烦人的东西变得文雅、善良，我就比你们还要傻。”
这故事是说，那些傲慢无礼的人总是随心所欲，不顾别人。
活动目标：1.利用故事、游戏等形式，学习歌曲。2.引导幼儿利用薯片筒，探索出不同的声音来表现四分音符和二分音符。3.在游戏情景中体验同伴间的友好合作，感受音乐游戏活动的乐趣活动准备：.1. 单数幼儿，因为加上老师正好双数。便于游戏。2. 青蛙和蛤蟆的掌饰。以及节奏谱。3. 人手一个薯片桶、纱巾。活动过程一. 热身运动——几肢着地“小朋友，想不想和老师来做个游戏，那听好老师的口令，是“几肢着地”?二. 主题活动1. 讲故事导入(把歌词内容融入进去)2. 学习歌曲①，引导幼儿讨论青蛙与蛤蟆的叫声“小朋友都想学它们的叫声，那现在我们来玩一个游戏(出示道具)——传递游戏根据节奏，念读：东边来只青蛙(传到念蛙的小朋友叫呱 呱);西边来只蛤蟆(传到念蟆的小朋友叫咕 咕)，连续传递，重复这两句话的节奏练习，把握“呱呱”和“咕咕”的节奏。3. 学习歌曲②，出示薯片桶，“这是什么?”“你能让它发出声音么?”引导幼儿用薯片桶的不同部位发出声音，请幼儿拿出薯片桶，幼儿自由探索。然后让每个幼儿都把自己发现的声音表现一下，让其它幼儿模仿。“青蛙和蛤蟆也很喜欢薯片筒的声音,我们也给它们配上不一样的声音.首先请小朋友想一想,青蛙是怎么走路的?(跳)出示青蛙跳的节奏 ,教师选取幼儿探索出来的声音打节奏,”蛤蟆是怎么走路的”(爬)出示蛤蟆的节奏× ×,教师配上声音.引导幼儿观察两种节奏的不同.教师边唱边打击薯片桶,带领幼儿学习“青蛙在跳.蛤蟆在爬”这两句歌.4. 完整演唱我们已经编好了一首好听的歌曲，先来听老师唱一唱吧。“配上薯片桶”“你们想不想来玩一玩”带领幼儿演唱歌曲。最后一句，让幼儿与旁边的好朋友，握握手。5、分角色表演 出示两种颜色的纱巾，分别代表青蛙和蛤蟆。让幼儿戴上并加上动作表演，在间奏的部分换舞伴。三. 放松练习“小青蛙，小蛤蟆，你们的朋友找到了吗，那跟着我到田野里去走一圈吧。《蜗牛舞》
我学习书法有十多年了, 但真正研习的书体并不多。初学棣书一年多就转习怀素《小草千字文》一帖至今, 期间也间习孙过庭《书谱》, 其它帖子都是以读贴方式学习, 多年的研习也取得了一定的成绩, 但近年来自觉进步甚为缓慢, 偶翻旧藏, 有一画家赠品“师法古人心”、“大胆落笔细心收拾”、“书之妙道神采为上”, 看后大受启发, 于是将自己的习书历程、心得、体会, 归纳整理, 重新给自己制定一套学习方案进行研习, 经一年多的研习后, 自觉书艺大进, 并得到好评及老师们的赞赏和认同, 现将我在学习怀素《小草千字文》过程中的一些方法, 心得和体会与同好们交流。
首先是选贴, 选贴是学习书法很重要的一环, 以前学书者多以老师代为选贴学习, 或者学习老师的字体为主。其实学书者选贴一定要选自己最喜欢、最能欣赏、自认为最美的字帖为学习对象, 主要包括帖子作者的人格、气质、品性、学养、思想、经历、书体的风格等进行评估和了解, 是否自己真正喜欢和欣赏的, 这对日后学习是起重要作用的, 应多花时间去精挑细选, 一但选定的帖子就不要随意更换, 要用虔诚崇拜的心态去进行研习, 尽可能购买印刷质量高的版本 (善本) 为范本。
一、直逼心源——读贴、修真
读贴是学习书法的重要环节, 也是学书者必经之路。王澍在《翰墨指南》提出:“善书者, 其初不必多费朱墨, 但敢古人之书熟视之, 闭目而索之于心, 若有成字在前, 然后举笔而追之。”书法萧娴说:“临写碑帖固然重要, 阅读碑帖尤为重要, 阅碑贴者, 心临也。”所以我将读贴定为研习过程中的重中重。
读贴可分为眼读、口读、手读、心读、博读五个练习过程。
1. 眼读——用眼睛阅读、观察、分析、体会碑帖中的用笔、结字、章法布局、气韵、精神。
2. 口读——用口去诵读碑帖的文字内容、段句, 以能背诵全文为止。它为以后通篇临写时提供一气呵成, 自然流畅打下基础。
3. 手读——用手去跟着碑帖中的字体比划, 以便加强对字体的认识和对字体笔划的起、承、转、合、引、收的理解。
4. 心读——即用脑去强记碑帖中的字体, 做到闭目脑海中呈现出碑帖中的点、划、字形至一句、一行, 乃至全篇。最后是用脑去写字, 心读和手读同时练习起到事半功倍的效果。
5. 博读——在读贴的过程中必须多加比较, 用自选字帖中的字体与多种字体作比较、分析, 可选用《中国书法大字典》较为方便。它同时收录了多种字体, 便于了解同一字的多种写法、结字和出处, 可达一石多鸟的效果, 很有帮助。同时阅读有关作者的传记、事迹, 各种碑帖作品, 从而去探究作者的心并与之贴近。
读贴必须用虔诚的心态去面对、去欣赏、去感悟、去揣摩, 以大胆假设细心求证去分析, 务求做到“眼高手低”、“心中有物, 成竹在胸”的程度, 能看出精华妙处, 分得出不足与糟粕, 感受得到作者的心意、情怀, 提高个人的鉴赏水平。
二、破蚌取球——临帖、练功
临帖前首先要分析作者在书写时的心态是什么, 要使己
之心态与之相符。作者所用的书写工具特性为何物, 并将己之工具特性与之相同, 这样在临习时才能得心应手。临帖大体分为对临、意临和背临。由于我多年对《小草千字文》研习总结所得, 现将其点划、转折、部首的用笔、节奏及其变化, 找出各自组合规律、特点, 主要是探究其点、线的内在精神特质, 研习至一定基础后将开始临帖。
1. 对临——将熟习的点划、转折、部首自行结成字再与贴中同一个字进行对比、找差异、修正, 只要反复对照、较点、修正, 至使自己的结字与帖字有一定的形似为止, 重点是要解决能自行将点划、转折、部首组织结成字体。
2. 意临——将原来熟习的结字组织成句进行分句书写练习, 先按帖子的段句练习, 有了一定程度后则自行组句、对联、诗词进行集字练习。通过反复对照、修正, 至可以自己任意组句的字体与贴中字体具有一定的形似和神似为止。可进行将贴中的字句强行连接练习, 直至连写数字成行均不失原帖意象方可。
3. 背临——将《小草千字文》整篇背临, 主要是增强对通篇文章及字体的记忆能力。
临帖主要是练功, 重点在点划、转折、部首、用笔、结字上。行气、章法、布局非本帖强项, 可通过怀素其它帖子去领悟、学习, 如:《自叙贴》、《苦笋贴》、《吃鱼贴》等。
三、放飞心灵——自运、创作
通过读贴、临帖阶段的学习后, 便可进入自运和创作了。书法是一种高度抽象的笔墨线条, 造型艺术。在自运和创作前, 首先确定书写内容, 设计相应的章法、字法, 字的大小布白, 进行初稿, 另外要对纸、笔、墨的选定是非常重要的。因为纸、笔、墨的质量和设定的作品内容是否相应融合, 将会直接影响到作品的创作质量, 应细心选配。在自运、创作时, 要牢记法度森严、一笔不苟, 平淡天成是怀素《小草千字文》的精髓所在。调整好自己的心态, 充分地发挥自身的功力, 便会完成一幅满意的作品了。
四、海纳百川——达理、通神
前几天，跟豆儿一起看了《鼹鼠和青蛙》这本书。
是拼命抓住工作，一刻也不愿意休息，同时也要抱怨生活就是如此的辛苦，就像“实干派”鼹鼠所说：生活就是工作！很多人，特别是年轻人对于这一条肯定不愿意理解，他们本着开心至上的原则，说到这个苦行僧的生活，我可不愿意过。
而作为“享乐派”的青蛙，就倾向于人这一辈子，一睁眼，一闭眼，就这么过去了，所以我们不要工作，而是整天蹦蹦跳跳的“尽情的欢乐”。
生活的路上有鲜花，也有荆棘，可大多的时候，我们羡慕的是能够吹海风，住别墅，开豪车，八路威风的享受生活，我们忽视他们被银行，被债主曾经也捉到无处可逃的生活。
春天来了，到处都是芬芳的鲜花，绿色让人垂涎三分，这个时候的我们愿意化作引来游人关注的目光，而忘记也有被人摘掉的危险。就像青蛙一样，就在它，呱呱呱，欢乐不停的时候，没想到隔墙有耳，有人就跟它“轻松的生活”作对了，一只苍鹭飞了过来，吞下了“蹦跶蹦跶”，跳到“半空中”青蛙。（虽然豆豆说：为啥苍鹭没有把青蛙咀嚼的粉碎，而是整个咽下去呢！我们忽视小家伙小小的好奇心和童话浪漫的想象），却把墨镜这个可爱的，耍酷的道具送给了鼹鼠。
青蛙被抓到一个鬼地方，到处都是食物残渣的苍鹭胃了。相反，作者也用大量的笔墨去描写了鼹鼠爬出地面，离开黝黑的工作场所，他的所见所闻。
鼹鼠呼吸着一路花草的芳香，惬意的闭上了眼睛，唱着久违的歌谣，感觉自己轻飘飘的，好像要飞了起来！虽然是他因为被苍鹭吓出来，而开始的这段地上世界大冒险。
青蛙无处可逃，除了让它呕心的食物，他想起了平时勤劳的鼹鼠，想到了劳动也是一件光荣的事情，因为“干活也不是一点好处都没有呢”，此时的它犹若困兽，除了动手，他则被垃圾淹没或窒息而死。
鼹鼠看到了蝴蝶在飞，看到了浓郁芳香的花园，但一直把生活当做工作的它，不仅有点不好意思，而且还一直担心着被吞下的青蛙。有福共享的友情，让它来到了当初和苍鹭相会的地方。它还了墨镜，微笑，然后默默的消失在地下。
经过一番呕心折腾的青蛙，当然也不好受，就连出来，也不是如鼹鼠那样大模大样的出来，而是被挤着，噗的一声被吐出来的。对于苍鹭，它没有鼹鼠的那般的从容，而是生气的，然后一瘸一拐的走向了池塘！它也想念好伙伴，它觉得以后一定有乐一起享，而是跟以前一样只顾吹凉风，于是他决定带着一朵花去看看鼹鼠。
而鼹鼠的生活，似乎没有多大的变化，他还是默默的在地下耕耘了，不过这个时候，他心里不是抱怨，而是想着“花儿的芬芳”、”绿油油的树和草”，以及那“蓝蓝的天空。”，及时在干活的时候还不忘记哼上几句。
在生活和工作中，有的时候，是我们把自己逼的太紧，其实工作中你休息一天，哪怕一周，生活也没多大变化，领导也没多少眼色？然而我们为了赢得世人的关注，为了那所谓的责任，忘记了生活中的欢笑，就像鼹鼠一样把生活也当做工作，尽管是拼命工作，人的心理的弦也绷得更紧了，一旦失去控制，这张弓就会断，我们就会失去健康，甚至失去让我们拼命保护的家人，甚至我们的生命，就像那个34岁的青年，或许平时认为自己足够年轻，就忽视去锻炼，去减少不良生活的习惯，就这样青年早殇，让人痛惜！
而生活中，如果不去付出，一旦陷入危机，则所有的欢乐都失踪，给你的则能是无处可逃的呕心环境，就像我们生活中喝呀，跳呀，唱呀，留下了一地垃圾，而不管这儿的环境是那么的美好，而因为我们离开被破坏了。青蛙就是如此，它在一堆难闻的气味和黑不见底的胃里，终于想起了干活也是一件美好的事情。当他辛苦的当了苍鹭胃的清理机之后，他因为享受惯了，所以既不感受苍鹭的管教，而是有点生气。
所以在生活中，辛苦、享乐我们都要有个度，这个度对于我这个人来说，虽然很难很难，因为我就是那个碰到事情就想立马解决的人！对于豆豆这个就想玩游戏，而不愿意做作业，阅读的人也是很难很难，因为付出真的是个艰难的事情。读完这本书，让我们都感触很多。豆豆说：将来以后我上班了，做事情一定也是很慢的，所以我现在要多多学习，要学会做家务，妈妈你要休息一下，把身体治好再上班吧！
一、活动目标：
1、能在掌饰的暗示下，有节奏地接唱青蛙和蛤蟆的叫声。
2、学习看指挥分角色演唱。
3、体验同伴合作演唱所带来的快乐。
二、活动准备：
1、青蛙和蛤蟆的`掌饰各一个。
2、已经认识过青蛙和蛤蟆，知道它们的区别。
三、活动过程：
1、激发兴趣，引出活动内容。
师：今天我们班里来了两个小客人，是谁啊?教师出示青蛙和蛤蟆的掌饰。
师：青蛙是怎样叫的?蛤蟆又是怎么叫的?我们一起学一学。
师：下面我们一起玩一个“我说你接”的游戏，我拿出图片，你马上接上它们的叫声，谁愿意先来试试?一起玩玩。
2、学习有节奏地朗诵歌词。
师：今天青蛙和蛤蟆是到我们班来开音乐会的，它听说我们班的小朋友唱歌唱得特别好听，它想邀请我们班的小朋友来参加，你们开心吗?不过它有一个要求，要我们先学会唱青蛙和蛤蟆的歌曲，才能参加，你们愿意来试一试吗?先来听一听歌曲里说了些什么?(教师轻唱)师：我们跟着音乐有节奏地念一念吧。
3、学唱歌曲。
师：下面我们就一起听着音乐来演唱吧!
师：青蛙和蛤蟆这对好朋友相遇了，它们的心情是怎样的?让我们用快乐、轻快的歌声来唱一唱吧?
4、分角色看指挥演唱。
师：这首歌曲真好听，还可以大家合作着来演唱呢，我们请一组小朋友做青蛙，一组小朋友做蛤蟆，看着老师指挥来合作演唱如果老师双手交叉指挥表示什么意思?让我们一起来试试。(交换一下，一起来再试试)。
5、学习分叫声合作看指挥演唱歌曲。
师：这首歌曲还有另外的一种演唱方法呢，可能合作唱出的歌声会更好听。我们一起试一试。我来唱歌曲，小朋友来唱青蛙和蛤蟆的叫声。
师：一组幼儿唱歌曲，一组幼儿唱叫声。
师：交换一下，我们在来试试。
师：请一小朋友指挥着大家一起演唱。
6、表演歌曲师：这首歌曲还可以表演呢，我们一起来表演吧!
师：老师发现了两个小朋友表演得非常精彩，请他们来表演给我们大家看看。
早上，青蛙乐乐在树林里玩了好一会儿，在回家的`路上，它感觉自己脚酸腿麻，走不动路了。乐乐想：要是有人能背我回去就好了。这时，远处爬来了一只乌龟——龟龟，它可是森林里最热心肠的动物了，乐乐顿时眼前一亮。
乐乐对龟龟说：“我走不动了，你能背我回家吗?”龟龟有点不高兴，慢吞吞地说：“你长得那么胖，我怎么能背动你呢?再说我也已经很累了!”
乐乐假装生气地说：“你平时最爱帮助大家了，怎么我有困难的时候，你就不愿意帮助我了呢?”龟龟只好说：“那你上来吧!”乐乐心满意足地爬到了龟龟的背上，龟龟吃力地向前挪动着!
乐乐在龟龟的背上高兴地唱起了歌，龟龟却累得满头大汗。忽然，龟龟脚下打滑，差点摔了一跤，乐乐也差点摔到地上，它冲着龟龟生气地说：“你怎么走的，差点把我摔到地上去了。”龟龟委屈地说：“路太滑了，我爬不上去，你能不能下来推一下我?”
乐乐不高兴地跳了下来，它使劲地推着龟龟，可是，龟龟还是纹丝不动。乐乐生气地对龟龟说：“你怎么不动呢?我快累死了!”龟龟有气无力地说：“这路太滑了，我实在走不动了!”
一、教学内容《小草和大树》
二、能力培养目标：培养学生结合上下文理解重点词句含义的能力。
三、能力目标培养措施：
1、画词句。用波浪线画出描写夏洛蒂经历打击磨难的句子，用直线画出她积极
应对磨难打击的句子，并在你印象最深的词句下面标上着重号。
2、写批注。把自己对课文中重点词句的感悟写在课文中相应的位置。
3、说收获。前后桌四人（学习小组）先互相交流自己的学习成果，交流时要注意认真倾听，查漏补缺，做好批注。然后全班交
流，要求认真倾听，及时补充或纠正。
4、感情读。采用多种形式感情读课文，如范读、生读、齐读、创设情境读、师生赛读等。
四、教学过程
（一）、导入：
1、五天前，中国文坛上发生了一件惊天动地的大事，同学们知道是什么吗？中国诞生了第一位诺贝尔文学奖获得者——莫言。[展示莫言图片及获奖作品]他的获奖，引起了中国文学界的的轰动。可是，同学们，165年前，有三姐妹各自出版了一部小说，却震动英国乃至世界文坛。[展示夏洛蒂三姐妹的图片及代表作]同学们，想知道这是为什么吗?今天，我们来学习新课，《小草和大树》，从课文中去寻找答案。[板书课题：小草和大树]请同学们齐读课题。
2、学生质疑：读完课题，有什么疑问吗？【学生质疑】只要你认真学习，这些问题将会迎刃而解。
（二）、检查预习，自主探究。
同学们已经预习了新课，这篇课文的主人公是谁？课文主要写了什么事
情？
生答，师相机引导，【板书重点词】“逆境”“成才”(或“艰辛”“壮丽”)。同学们把握课文内容的能力真不错，下面请同学们带着问题，走进课文，走近夏洛蒂。请看大屏幕。
【出示自主探究】夏洛蒂是如何走出逆境，走向成功的？从中你体会到她有哪些高贵的品质？为了更好的完成本节课的学习任务，请同学们按照我们常用的四步学习法，细致读文，深入分析。【出示学习方法】划词句——写批注——说收获——感情读。学生自主探究开始，师巡视。
（三）、合作交流。
1、小组交流。
2、全班交流。
刚才同学们都学得非常专注，下面请以学习小组为单位相互交流自己探究问题的分析和理解，小组成员轮流发表意见，其他同学注意三点：倾听、记录、补充或纠正。预设如下
(1)家庭不幸的逆境
（主人公一直艰辛地生活在逆境中，童年的一段生活靠富人施舍，母亲早逝以后，她一个人照顾两个妹妹和一个弟弟，挑起了整个家的担子。）
（为了挣钱养家，夏洛蒂除了洗衣、烧饭、砍柴干家务活以外，还要替人家带孩子，后来还去给别人当家庭教师，办寄宿学校等等。）
（失去了母亲就意味着永远失去母爱，这对一个孩子来说是多么痛苦的事情！
从此，她的生活更加艰辛。）抗争中体现出坚强不屈、富有理想。
(2)遭遇训诫的逆境
夏洛蒂遭遇的不仅仅只是家庭不幸带来的逆境，还有更多的不幸。
（21岁的夏洛蒂怀着惴惴不安的心情把自己认为最好的作品寄给当时鼎鼎大名的桂冠诗人，希望得到前辈的指导，没想到的是得到的是一盆冰冷的水从头浇到脚，让她冷到了心里。）
“钉”“昂”体现出敢于挑战、坚强不屈。
（3）出版失败的逆境
当夏洛蒂满怀着希望在文学道路上蹒跚前进的时候，却接连遭遇挫折。命运继续捉弄夏洛蒂，“逆境”还依然与她相伴----
夏洛蒂姐妹的诗却写得不少，发表出来却寥寥无几，姐妹三人节衣缩食，于1946年自费出版了一本诗集，结果仅卖出了两本。
“改写小说”坚持不懈，聪明选择
（四）、精讲点拨。
[师小结同学们的发言]。同学们的发言有理有据，令人信服。从你们的分析中可以看出，夏洛蒂经历的逆境主要集中在两个方面：
一是生活上的贫苦，包括家庭的贫困和母亲的早逝，让她稚嫩的肩上过早的承担起了生活的重担，但她们不忘学习，自小就立下了敲开文学大门的志向，真是有志不在年高，无志空活百岁。二是文学道路上的艰辛，也包括两个方面，一是骚塞对她的嘲讽，二是诗集变废纸的沉重打击。
在所有的磨难中，最令人难堪、最让人痛苦的是——（引导学生说出）骚塞的嘲讽。【出示骚塞的回信】哪些词句让你感到很不舒服？为什么？你能有感
情的读出来吗？（朗读指导，力求朗读形式多样，帮助学生理解）文学，不是妇女的事业，骚塞认为什么才是妇女的事业呢？骚塞这样说，不是代表他个人，而是代表整个社会。【出示资料一】面对嘲讽，夏洛蒂是怎么做的？【展示“昂”“钉”】写诗失败，改写小说，容易吗？从哪里看出来？【出示三姐妹写作的艰难】谈体会，多种形式读。
（此处看时间安排弹性训练，说话练习，生自说、同桌对说、班级展示）【展示说话训练】
皇天不负苦心人，她们的路走对了！【师引读】她们硬是用钢铁般的意志，敲开了文学圣殿的大门，硬是用汗水和心血把“小草”浇灌成“大树”。她们庄严地向传统的观念和陈腐的偏见宣战：世界上不存在什么“不是妇女的事业”！一年之后，三姐妹的小说陆续出版，请看大屏幕【出示三姐妹作品图】
她们成功了！现在，同学们明白三姐妹的成功引起英国乃至世界文坛震动的原因了吧。所以，对看不起自己的人，最好的反击就是做的比他还好！三姐妹小说的出版并获得成功，震动了英国乃至世界文坛，成为世界文学史上少有的盛事，她们自己，也由平凡、普通的“小草”成长为枝繁叶茂的“大树”！
（五）、反思拓展
【出示反思拓展】她们的成功，让我们感慨良多，同学们，勃朗特姐妹的成功经历对你有什么启示？拿起手中的笔，把你想说的话写下来。生写话。随后展示交流。
（六）、【师总结全文】
这节课，我们随着课文，走进了夏洛蒂的生活，体验了她逆境成才的艰辛历程，体验了她由“小草”到“大树”的华美蜕变。下面我们再来回顾，夏洛
蒂靠着哪些精神品质做到这些的？【生答，师相机板书】。同学们，现在的我们也还是一棵棵平凡的小草，（在板书“小草”外侧画小草）只要富有理想、不屈不挠、坚持不懈，老师相信将来的你们也会成长为根深蒂固、枝繁叶茂的大树！（在板书“大树“外侧画大树）现在，请同学们带着自己的理解、带着自己的感情，重读课题两遍。“小草----和----大树”！（缓慢、坚毅、有力）
（六）、延伸阅读
同学们，如果想走进夏洛蒂，请阅读她的代表作《简.爱》，去体验一位灰姑娘的奋斗程，也可以去查阅一下我国首位诺贝尔文学奖的获得者莫言的成功经历。【出示彩虹图】记住：逆境中，只有具备坚强意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩的人生！
一天，鲜花看见了自己映在水里的影子，真美呀！五颜六色的花瓣，娇嫩欲滴的身子。
这时，它看见默默无闻的小草，便说：“喂！小草，你敢和我比美吗？”
“不敢，鲜花妹妹。”小草谦虚地回答。
“哼！我就知道你不敢，懦弱的东西，就凭你那单调的颜色？”鲜花傲慢的`说，“和你在一起，我感到羞耻！”
“但是，没有我，你会那么美吗？”
“住嘴！”
小草再也不理鲜花。
秋天到了，小草变黄了，鲜花也神气不起来了，秋风吹来，花瓣慢慢地凋谢了。
小草用它那温柔的声音说：“鲜花妹妹，明年，你将长得更美。”
鲜花偷偷地看了小草一眼，羞涩地转过身去。
发生争执的那一天是春天。在那一刻，一株长得十分高的大树身边突然冒出了几株小草。小草们刚刚从泥土里钻出来，东瞧瞧，西瞧瞧，对这个世界充满了好奇。当它们发现其它草身上有亮亮的，自己身上却没有，这使它们感到非常疑惑。当它们抬起头寻找答案时，发现原来那亮亮的是阳光，而自己身上没有亮亮的是因为一棵大树挡住了阳光，所以不亮了。
这时小草便不高兴的对大树说：“你这个要死的大树，居然挡住了我的阳光，你还要不要活啊!”“我挡住你的阳光是为你好，你看那些小草不都被晒干了吗?”大树说。在这个时候天暗了下来，小草打了哈欠说：“不吵了，不吵了，我要睡觉了。”说完闭上了眼睛就睡了。大树想：这小草也真是的，不知道它明天还要不要找我继续吵下去。要是还吵的话那就不得了了，不管了，不管了，先睡觉吧!
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