小学宣传工作策划

小学宣传工作策划（精选10篇）

小学宣传工作策划 篇1

二、学校成立宣传小组：

三、版块分布

（一）《七彩宜小》校报

《七彩宜小》是我校师生自办的一分内部交流学习的报纸。读者对象为全校师生。办这样的报纸目的在于：有效地促进了学生课内外知识的衔接，有效地促进了同学们实践能力与创新精神的养成，有效地辅助学生实现了综合素质的全面、均衡与可持续发展。本学年将完成《七彩宜小》第三、四期的出版工作。上学期将围绕“巩固实验小学创建成果，打造书香校园”这一主题进行组稿，力争使校报成为教师和家长的参谋，学生的良师益友。

（二）校园风铃版块

校园风铃是本学年刚开辟的一块宣传阵地。辟有“跟好书做伴”、“与名人为友”、“从历史走来”以及“校园风铃特别版”四大版块。

“跟好书做伴”版块主要向学生推荐优秀儿童读物，尤其是对语文教材中提出的推荐数目进行介绍。同时还定期发表学生的优秀读后感，让学生享受书香，徜徉知识的海洋。为我校打造书香校园以及扬州市课外阅读课题研究拓宽渠道。

“与名人为友”主要介绍名人名言。定期分类介绍古今中外的相关名言，使学生在阅读名言的同时，感受名人的精神，学习名人的品质。并做到与相关的主题相结合。比如：九月份以“尊敬老师”为主题选择名人名言，十月份以“热爱祖国”为主题选择名人名言。让学生在阅读名言中同名人对话，与名人为友。

“从历史走来”以介绍历史上的今天为主，尽量做到每日更换，让学生每天都能了解到历史上的当日，世界上发生的大事，了解历史。

“校园风铃特别版”加大优秀教师的宣传力度，对于学校内涌现出的优秀教师、教学骨干进行宣传，展示教师风采。

将结合学校的中心工作，出版特别版。例如：开学的时候，出版“光荣榜”，将学校一学期以来的教师、学生的表彰、发表、获奖情况公开进行表扬，激励师生以更加饱满的热情投入学习和工作中去，为取得更大的成绩贡献力量。结合教师节，对扬州市爱生模范、优秀教育工作者夏为全、市优秀教师潘文琴以及5名镇优秀教师的先进事迹进行宣传。营造“敬业、奉献、关爱、和谐”的教育氛围，进一步深化教师的职业道德建设。激励教师以先进事迹为榜样，继续发扬人民教师敬业爱生、教书育人、无私奉献的精神，当好一名合格的人民教师。以更加饱满的热情和昂扬的斗志投入到工作中去，为学校的进一步发展作出应有的贡献。

（三）新闻报道

我校是江都市２００６到２００７学教育宣传先进集体。本学年，要在原有成绩的基础上，进一步强化宣传意识，紧紧围绕学校的中心工作，积极主动、及时高效地宣传学校的工作动态，加大对外宣传力度，进一步树立学校良好的社会形象，扩大学校的影响，形成学校的品牌效应，为学校改革发展提供良好的社会环境和舆论支持。

小学宣传工作策划 篇2

要做好宣传策划, 有必要进一步理清宣传与策划的关系。首先必须明确二者的深刻内涵。“宣传”一词, 在西方多含贬义, 成为“强行灌输”、“盲目鼓吹”、“夸大事实”、“制造假象”、“钳制异见”、“操纵舆论”的代名词;“宣传”在中国原本是中性词, 最早出现于1900多年前的《三国志》, 无非是“宣告传达”之意, 并无褒贬。此外还有营造氛围、增强活力、展示魅力的作用。

可见, “宣传”的名声好坏, 宣传效果如何, 并不在宣传本身, 关键在于宣传理念、宣传方式如何, 是先进的还是落后的, 是民主的还是专制的, 是科学的还是伪科学的, 是呆板干瘪的还是形式多样的。这自然让人想到策划。

众所周知, 公关策划是展示企业品牌形象的平台, 不是一般的促销活动, 要确定活动卖点 (主题) , 并以卖点作为活动策划的依据和主线。如逆常规的礼仪小姐托盘、领导剪彩, 采用“老板托盘, 顾客剪彩”就是卖点、记忆点的主题。招商策划是运用招商人员的知识和智慧, 筹划一系列活动去吸引外来资金项目落户的活动。新闻策划是新闻传播主体为了取得更好的传播效果或者实现预期的社会效益或经济效益, 根据受众的特点或者广告商的情形以及相关的环境, 按照新闻传播规律或市场运作规律, 对于新闻传播活动的整体或其中的环节事先进行筹划、谋划的传播策划活动。

策划到底是什么?据董天策在1998年春季卷《新闻大学》上发表的《“新闻策划”剖析》一文中指出:东晋时人干宝撰《晋纪》, 内有“筹画军国”、“与谋策画”之语, 意即筹划、谋划、安排、设计、出主意、想办法、出谋划策。可见, 策划是一种为实现某种目标而进行的创造性、系统性的步骤得以实施的筹划、谋划活动。

策划是“建议”而非“指点”;是“协调”而不仅是“出点子”;是“统筹执行”而非“纸上谈兵”;需有“整合”的思想而不仅仅盯住“局部现象”;崇尚“创新”而忌讳“流程”;提倡“团队”而不仅仅鼓吹“个人英雄主义”。策划就是创新思路加整合运用。

可见, 任何一个策划都必须集群策群力, 宣传策划也不例外。谁来策划, 谁去执行, 如何执行, 这是宣传策划必须面对的问题。一个完整可行的策划方案必须包括诸如:谁来做、做什么、用什么做、给谁做、目的是什么、做得怎么样等链条和环节。宣传策划不是盲目策划, 而是运用新的思维、新的点子、新的形式, 发现和表达一个选题或理念, 影响受众的过程。因此, 宣传策划必须目的明确, 必须知己知彼, 必须量力而行。

首先, 谁来策划?虽然并非每一个人都是天生的策划大家, 但只要是策划, 就不能不依靠人, 让人去开动脑筋。如果一个人的智慧是条小溪, 多个人的智慧就是江海。因此, 在策划开始前, 应该组建一个具有策划能力的团队, 真正集思广益, 群策群力。作为一个学校, 多谋善断者不在少数, 如何集思广益, 可指定部门物色人选。

其次, 策划什么?要策划, 必须要有明确的目的。宣传策划的目的是要产生相应的反响, 要对宣传对象的态度和行为产生引导。一个完整的策划过程还应包括对策划实施后信息的回流的搜集、分析和把握, 以根据反馈不断调整政策或行动, 改进宣传形式, 提高宣传质量。只有目的明确, 才不至于迷失方向。一个单位的宣传策划必须围绕单位的中心工作进行, 就学校而言, 大到办学指导思想、招生就业、教育教学、科学管理、和谐校园, 小到名师打造、特长学生、项目管理。每一次宣传策划挖掘一个主题, 抓住一个关键, 突出一个重点。不求全面撒网, 也不可能全面撒网。要集中精力, 敢下猛药, 做到不鸣则已, 一鸣惊人。

第三, 谁来撮笔?谁都知道宣传策划重要, 谁都可以为策划出谋划策, 谁都应该为策划添砖加瓦。宣传可这样运作, 也可以那样实施, 但必须有人撮笔。宣传策划, 不仅要说话的巨人, 更要行动的巨人。说话的巨人多, 行动的巨人少, 终究无济于事。明确了宣传的目标, 对每个环节都要沉下心去思考, 至少拿出两个有分量的文案, 提供决策参考。

学校宣传和宣传策划应注意的几个问题:

一是认为宣传无孔不入, 宣传可以代替学校的核心工作。如果宣传可以代替, 学校也用不着挖空心思去提高教育教学管理质量了。

二是认为宣传是宣传部几个人的事, 与其他部门和人员无关。以至于形成这样一种局面:搞教育教学的只关心教育教学, 搞管理的只关心管理, 缺乏提供相关特色信息主动宣传的意识, 即使找上门去挖点子, 也是敷衍了事的多, 主动配合的少。

三是批评贬抑多, 赞美褒扬少。不管工作是否加班加点, 费尽心血, 还是稍有疏忽, 略有瑕疵, 不问青红皂白, 就是指责批评。往往形成说的比做的多, 看的比干的多, 而说的看的往往比做的干的更得到赏识的尴尬局面。长此以往, 必然导致大家都习惯于去说去看, 不愿或不敢沉下心去做去干。

做好学校宣传策划的几点思考:

第一, 树立大宣传观念。

宣传不是哪一个人或哪几个人的事, 也不是哪一个部门的事, 而是学校每一个职工的事。每一个职工都是学校的宣传主体。如果说人人都是形象, 那么人人都要注重宣传。要全力营造“人人关心宣传, 人人参与宣传, 我为宣传作贡献”的“大宣传”氛围。

第二, 宣传策划必须有部门牵头负责。

要有自己的策划团队, 要有集思广益、群策群力的战略眼光。要充分发挥智囊的聪明才智, 优化配置策划人才, 做实做强策划人才资本。

第三, 多一些鼓励, 少一些指责。

凡人都希望得到别人的鼓励和赞美。如果指责过多, 势必造成一种逆反心理, 以致灰心丧气。有人曾这样诠释“管理”, 就是管而理之, 管而励之。其实, 管理除了给人以鼓励外, 还要指导, 要帮助被管理者分析查找问题并寻求行之有效的办法。宣传策划工作同样需要鼓励、理解、支持和指导。

第四, 扬长避短, 取长补短。

政府宣传策划、学校宣传策划和企业宣传策划的共同之处都是一个组织或实体为提高自己的知名度和美誉度而采取的必要举措。酒香不怕巷子深的时代已成过去。如果企业宣传主要集中在产品、服务上, 学校宣传则应主要集中在教育管理和学生的就业上。明确了一个实体的主攻方向, 宣传的着力点就找准了。接下来便是做方案, 提交讨论, 形成决策。然而在宣传策划中, 需要“走出去”或“请进来”, 整合优化, 博采众长, 取人之长以补己之短。如可学习借鉴中国人大国学院成立的宣传策划、中国李庄抗战文化节策划、五粮液集团金六福酒广告策划、红塔集团“山高人为峰”“皇马中国行”策划、成都七中远程教育策划等, 努力开创有自身特色的宣传策划新思路和新举措, 做到综合化、系列化和别具一格。

第五, 宣传重策划, 策划促宣传。

策划是宣传的利器, 没有策划的宣传只能象蜻蜓点水, 难于兴起波澜;宣传有了策划, 如同猛虎增添了羽翼, 使宣传更有震撼力, 更有气势, 更有效果。而策划也自然是为了宣传、服务于宣传的策划, 不是心血来潮的想当然。通过策划, 进一步理清宣传思路, 树立大宣传理念, 变宣传说教为特色展示;通过策划, 明确宣传重点;通过策划, 突破宣传难点;通过策划, 构建宣传团队;通过策划, 创新宣传形式;通过策划, 打造宣传特色。利用宣传与策划的联姻, 促进校内和谐氛围的营造和凝聚力的形成, 同时扩大知名度和美誉度, 增强对外的影响力, 提升学校的整体形象。

参考文献

[1]陈惠湘.策划中国[M].中国经济出版社, 1998.

[2]高明.策划大师经典策划[M].企业管理出版社, 1996.

[3]王多明.策划谋略策划文稿[M].四川大学出版社, 1996.

中小学教材衍生产品的策划开发 篇3

课标教材的作者都是各学科的优秀人才，学科底蕴和实践能力兼具，将这些优秀作者充分利用起来，策划教材衍生产品，既可以为推广新版教材服务，又能丰富部门的产品结构。

1.策划介于“纯教材”和“纯课外读物”之间的课外衍生读物

目前，市场上的纯课外读物品目繁多，因此可以利用教材研发优势，转而开发依托教材、为教材服务的地方教材、校本教材，这类图书可以提供给实验学校的兴趣班使用，或者作为校本教材使用。如西南师范大学出版社语文教材编写组经多年潜心研究提出了国内首创的“批读文”，但因国标体例等原因，课标教材并没有对此进行系统讲解和学习指导，因此，可以策划一套“小学语文批读文解析”丛书，专门讲述与学生课堂学习配合的“批读文”范例，改进小学生语文阅读方法，提高其阅读能力。又如，为了进一步拓展数学教材中的“综合与实践”“你知道吗”两个栏目的知识，可以策划一套“小学数学文化”丛书，由教材主编领衔编写，依靠其影响力联合国内外数学文化方面的教育专家联合打造，探究历史、数学、游戏、生活、艺术、健康、环境、科学、自然、经济等10个细分学科中蕴含的数学文化知识，探秘生活与数学的关系，从而教给小学生有关数学文化的趣味知识。类似这样的介于“纯教材”和“纯课外读物”之间的选题，除了可以作为市场上零售的课外读物，还可以以相关课题研究为支撑，作为实验试点学校的课外活动、兴趣班使用的校本教材。

2.整合出版相关的科研理论成果

为配合教材修订，经常需要和教材编委一起组织有关教材修订的课题。课题结项后，其研究成果不仅可以作为教材编写的重要研究材料，同时也可以作为很有价值的选题，进一步开发出版后供广大一线教师、教育研究者学习使用。如，针对数学学科的“小学数学教材编写特色研究”课题，策划了“小学数学教学研究精编案例”“一线教师说教研”等选题，可供教师培训使用，虽然读者面不如教材、教辅广，但却是不可替代的服务型产品。

二、引进出版翻译教材

我国现行的国家课程标准教材，是义务教育法定许可使用的教材。随着人们生活水平的逐渐提高，教育与国际接轨的意识也越来越强。国外教材的优点，的确可以作为现行教材的良好借鉴，供教育研究者参考。新形势下，翻译教材主要有以下三种市场取向：一是满足城市高素质人群对孩子教育的需求，二是满足素质教育培训机构将翻译教材作为培训教材的市场需要，三是提供给高校教材研究机构研究人员借鉴使用。对出版社来说，做翻译教材虽然投入较大，但除了可以瞄准以上三类目标市场外，大型翻译教材的引进出版还可以提升出版社的形象，丰富产品线，增强竞争力。同时，这类大套系的图书在申请各类基金、奖项方面也很有优势。

三、开发市场类青少年读物

教材出版部门主要负责教材编写和出版，涉及的市场类选题较少。教材的开发是有阶段性的，阶段性地完成教材开发后，在比较长的一个时期内，教材的内容不太会有变化。这期间，编辑们就可以腾出手来，利用学科优势和作者资源，找准定位，多开发一些市场类的青少年读物。在选题的选择上，笔者建议，还是应以教材为依托，逐步策划和本社教材版本配套的青少年读物，做出特色。做教材配套版本的读物，一是可以发挥教材本身优势，体现核心竞争力，二是可以避免与市场上同质化严重的通用型教辅相竞争，三是可以依托教材使用地区的市场份额，盯准并优先占领这部分目标市场。

四、拓展出版相关的数字产品

近年来，数字出版发展迅速。教材因其特殊性、唯一性和资源的丰富性，在策划出版数字产品方面具有得天独厚的优势。围绕教材开发出的电子教材、电子教参、电子教辅、互动平台等一系列数字产品，也是教材出版部门应该重点考虑的教材衍生选题。

1.策划出版电子教材

21世纪的学生身处日新月异的数字时代，目前市场上各种集学习、游戏于一体的平板学习机比比皆是，但质量良莠不齐，很多甚至只是借用了数字出版这个时尚的外壳，内容并不是老师和学生真正需要的。作为教材数字产品的内容提供者，教材出版社必须承担起提供优质内容的社会责任。通过调研，笔者认为，电子教材应至少满足在以下四种情况下使用：教师上课直接使用；学生在家预习或者缺课时自学；家长辅导学生在家学习；教师备课时可以下载需要的资源。因此，策划电子教材时不仅要考虑教材资源的集合，为教学服务，还要考虑将电子教材做成有更多与学生互动功能的有声电子书。包括点读功能、习题提交及反馈功能、融游戏于一体的通关练习功能等，从而激发学生的学习兴趣，同时也给教师上课提供参考。为适应实际需求，在策划的时候可以同时考虑光盘版本、网页版本和App版本等多种版本形式，多种版本同时策划，分步实施。

2.策划出版和教材配套的数字化教辅产品

这类数字出版物是基于电子教材开发的外围衍生产品，包括包含游戏的互动式电子类习题产品、可以找出学生薄弱环节从而进行多次巩固练习的题库平台等。

3.整合提供付费型电子教参、教案等备课资料

开发各种使用方便的付费型电子教参和教案等教学资源用书，非常符合当代教师的迫切需求，既可以免去他们携带资料的困扰，又能方便他们“选择性阅读”，足不出户即可从浩瀚的资源中获得他们需要的教学参考资料。在资料的使用上，提供部分免费资源后，可以采用网上积分换资源、付费购买等方式实现增值。

4.策划搭建基础教育数字互动平台

小学义教策划 篇4

牵·手小组

一、活动意义

1、让小学生在轻松的氛围中学习知识，接受新观念，培养兴趣爱好，提高学习积极性。

2、提高社会对儿童的关注程度，改善小学生的学习环境与生活环境。

3、将研究生的理论知识与实际应用有机的结合起来，增强研究生的实际表达能力、交流能力、思维能力。

4、增强研究生的社会使命感，提高研究生对社会弱势群体的关注，学会感恩、学会关爱、学会助人。

二、活动主题

牵·手行动

三、活动时间

每周周二下午16:15-17:0

5四、志愿者招募

（一）广纳贤才

在研究生青年志愿者中广泛招募以下人才：

1、美术（面对小学高年级学生）（3人）

2、十字绣（中、高年级）（3人）

3、简笔画（中、高年级）（3人）

4、剪纸（低、中年级）（3人）

5、童话赏析（低、中年级）（3人）

6、中国象棋（低、高年级）（两个班）（6人）

7、动漫设计创作（低年级）（3人）

招募时间：2011年11月19日至21日

（二）面试分组

对所有的志愿义教的学生进行集体面试，选择符合要求规范的教员。将招募的研究生按专长分成七个组，每组3人（象棋组6人）。每组每次两人授课，按甲乙、乙丙、丙甲的顺序，以保障上课的连贯性。

具体面试流程：

1、提前准备好面试有关问题。

2、进行面试，要求教员有爱心、耐心和责任心。

3、每个小组在面试时酌情予以打分，记下长项、优点和不足，并在面试完之后取综合条件优秀者。

4、面试过程中要做好照相摄影工作，以备后期的宣传工作。时间：2011年11月20日晚19:30-23:00

（三）培训轮岗

通知所有录取的教员参加会议，会议内容包括：

1、讲述义教理念、组织纪律、师德规范，确保义教活动正规化、长期化。

2、发放记录本（每组一个）、工作证和工作汇报表。

3、安排整个学期的义教工作和要求：A、确定好各小组组长。

B、根据各组成员情况安排好具体的义教顺序。

C、强调每次义教之后都要做好相应的工作记录，将其写在各组的记录本上，写好之后交给下次要去的教员。

培训时间：2011年11月20日晚19:30-23:00

五、活动安排

（一）教员讨论大会

内容：对之前遇到的问题进行讨论解决，对下一周的义教活动进行规划。届时，根据情况可邀请老师对教员进行指导，讲授儿童教育的相关内容以提高教员的义教水平。

时间：每周日晚22:00-23:00

（二）亲子见面会

内容：和孩子们家长一起，在一系列的活动中促进孩子和家长们的了解，在轻松的氛围中感受家庭的温暖，让家长见证孩子们的成长历程。

时间：12月27日（周二）下午16:25-18:00

（三）总结大会

小组上交记录本、工作证、工作汇报表，回收的资料要核对其完整性和真实

性，并可在小学生中做反馈意见和信息的收集，进行总结和评比。对优秀志愿者报学校相关单位予以表彰，并予以一定的物质奖励。总结本学期的经验和成果，并提出下学期的初步计划安排。

时间：2012年12月31日（周六）晚上19:30-22:00

六、义教注意事项

1、认真备课：做到有爱心有责任心的对待每次教学，在学生心目中树立良好的教师形象。

2、组织纪律：服从安排，严格遵守校方的有关规章制度，有特殊问题向组长请假予以调节，制定具体的考勤表，督促成员按时准时授课，建立强烈的责任心和集体荣誉感。

3、合作机制：与学校有关方面融洽相处，并培养良好的师生关系，建立长期合作计划，努力将此活动建设成为我服务队的明星活动。

七：预计成效：

1、为小学生带来一定的快乐和幸福，培养他们良好的兴趣爱好和成长成才的决心。

2、成为服务队乃至团委甚至是学校的一项长期品牌活动。

3、在研究生中引起一定的反响，为有才之士提供一个锻炼和发挥的舞台，为以后的捐助等埋下良好的群众基础。

八:活动成果

1、活动照片：每次会议活动都会安排专人照相留念。

2、学生作品：活动作品包括教课过程中的优秀作业、义教中的感言作品，家长的一些评语等，制作好后赠予小学。

3、每个教员的活动总结与活动感言。

小学毕业典礼策划 篇5

作者：zhhj文章来源：本站原创点击数：1727更新时间：2009-7-3

音乐《送别曲》

序曲

亲爱们，今天是一个特别的日子。六年级的大同学在我们共同的家园里奋斗了六个年头，即将离开我们的母校，有多少美好的回忆在此时回想起，有多少知心的话儿要留下。

自己的活动我们自己做主，掌声请出我们的小主持！

送别典礼

A、亲爱的同学们，六年的时光转瞬即逝，我们迎来了毕业的时刻。

B、分别是一首诗，是一首眷恋的诗，诉不尽对陆小母校的怀念，诉不尽对母校的感恩情。

A、六年里，我们的学习生活灿烂如花，六年里，我们成长的点点滴滴离不开敬爱的老师栽培。

B、感恩老师的照顾和关怀，感恩老师的帮助和提醒。

亲爱的老师们，在今天这个分别的时刻，在这个充满希望的舞台上，美妙的词句表达不了对老师的赞美。

A、难忘老师如水的深情；难忘老师真情的教诲；今天，让我们一起走进曾经的美好时光。

B、有一个人，永远温暖我们的心房，那就是我们可亲的班主任老师，事无俱细，安排得井井有条；

A、有一个人，像我们的大哥哥大姐姐，像我们的大朋友，引领我们走向学习的高山之颠。请你猜猜他（她）是谁？

送别曲又起

您是一个和蔼可亲、朴实勤恳的 班主任 老师。对待您所挚爱的工作总是尽心尽责。许多时间，您都是和我们相处在一起，一起学习，一起钻研。关心着我们的冷暖，关心我们的学习，关心我们的成长。教室就是您的T型舞台。粉笔是您为我们服务的最简单的工具。

您给了我们一杆生活的尺，让我们自己天天去丈量；您给了我们一面模范行为的镜子，让我们处处有学习的榜样，我们每一点一滴的进步都离不开您的默默奉献。她就是我们六（5）班的班主 任张仪芬 老师。

她将自己的青春年华奉献给了教育事业，在同学们的心目中，她是我们的知心朋友，她能及时安抚我们的心灵。每一次失落时的促膝谈心，每一次病痛时的悉心关怀，每一次“颠倒”时的真诚教诲；让我们的心底充满了温暖。

在外地读高中的儿子 常常嗔怪 老师妈妈，“你对学生的关心都胜过我了！”她就是这样尽心尽力对待学生，哪怕是忽视了自己的孩子。

海水退潮的时候，把五彩的贝壳留在沙滩上。我们毕业的时候，把诚挚的祝愿献给老师。敬 祝 老师康乐如意，永远阳光！掌声有请 黄献萍 老师！

他是一位年轻的教师，他是全校唯一的男班主任，他每天对学生总是笑盈盈的，让我们沐浴大哥哥的阳光和爱意。虽不是经验丰富，对我们却赤诚关怀，虽是人高马大，但却是心思细腻。每一个午后，他和我们一起走进经典，让我们品味阅读的无限欢愉；想起每一次去路上值日，他总是先准备好班里的乘车表。他的幽默、他的细心，他的教诲，让我们受益匪浅。

猜一猜，他是谁！

她，脸上总是带着笑容，她的微笑好象藏着春天似的，使人感觉格外暖。她是一位平平凡凡的老师，却有着不平凡的奉献。和蔼可亲的她，既是一位慈母，又是一位严师。多少次，上门家访，多少次与家长及时沟通。哪怕是一个微小的失误，也不让它从眼皮底下溜过；让每一朵带刺的花开得艳丽！老师没有说但我们却有真切的感受。难忘她对班里落后同学苦口婆心的谆谆教导，难忘她对每一位同学的开导启迪，她似一盏明灯，点亮我们的心灵。

她就是我们六二班的 班主任 老师——

六（1）班班主任 老师：她是一位年轻而富有才 华的女 老师，在她的悉心教导下，我们度过了充实而又精彩的六年级学习生活。，年轻的她有自己独特的教学方式，每堂课上她用甜甜的嗓音引领我们在知识的海洋中遨游，在她的课堂上，我们畅所欲言。面对犯错的学生，她和颜悦色，这样的效果往往比大发雷霆要好得多。她用青春谱写着对教育事业的热爱。

虽然风吻过，霜抚过，雨润过，但是她仍用辛勤的汗水浇灌着希望的种苗。亲爱的 费 老师，感谢您的教育之恩，愿您桃李满天下！

赠送小礼物：

今天，我们要举行特殊的颁奖，我们要给辛勤的 班主任 老师送上我们的一份心意！敬爱的老师，小小礼物，不成敬意，这代表了我们对老师您的深情！

换音乐：学生代表两人准备鲜花、掌声、礼品

A、[防晒霜]亲爱的费老师，送你一盒[防晒霜]，一路走来，常见老师您打着一顶遮阳伞，我们想，擦上防晒霜，心情更凉快！

B、[毛巾]（亲爱的老师，送你一块毛巾，天气炎热，擦一擦汗，这里记录了我们六班同学的温馨和爱意）！

C、送您一把剔须刀，愿您（每一天神清气爽，做永远的阳光老师，给我们整个春天）

D、采访其中一位 班主任 老师：（费凯）欢送老师

亲爱的老师，面对鲜花和掌声，面对即将离开母校的毕业生，此时此刻，你有哪些知心话想告诉同学呢？

就要离开母校，临别应对诗句：

考一考你：毕业了，学习水准如何？

送别诗对一对：

A、请君试问东流水，别意与之谁短长！

B、但愿人常久，千里共婵娟！

C、又送王孙去，凄凄满别情！

D、海内存知己，天涯若比邻。

你可曾记得赞颂辛勤耕耘者的诗句：

A、学而不厌，诲人不倦

B、落红不是无情物，化作春泥更护花。

C、采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜！

D、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干！

主持齐说：

最美校园景，最深眷恋情，谁言寸草心，报得恩师情？把我们所有的深情送给母校、老师！让我们一起怀着赤诚之心表达对母校的声声祝福和深深的眷念！

愿母校所有老师桃李满天下，工作每一天，收获每一天，快乐每一天！

祝我们亲爱的母校“百尺竿头，更进一层”！

小学宣传工作策划 篇6

一、活动策划要围绕主题, 层层推进

有思想的教研活动策划, 已成功一半。它可以让参与活动的教师受益匪浅。笔者曾策划过一次主题教研活动, 分两个阶段:第一阶段, 根据学生前概念现状, 从现行教材中选出一节课作为研讨课, 然后选出2位教师作为现场开课人。要求2位执教者结合理论知识和“学生前概念”的测查情况, 开展“同课异构”教学。开课前布置研讨任务, 要求就“课堂教学的设计”“教学后学生科学概念及逻辑思维的发展”两个方面进行比较研讨;第二阶段, 是在一个星期后, 要求针对一星期前的研讨情况, 进行课堂教学策略调整。同样是这节课, 再选出2位教师开展第二轮教学, 并开展研讨活动。这种由4位教师分两个阶段上同一节课的“同课异构+滚动教研”主题研讨活动, 可以让教师更深刻地感觉到学生的概念发展进程与开展科学探究活动的有效程度。对执教老师来说, “同课异构”可以在统一主题要求下暴露自身的教学问题与教学思想, “滚动教研”可以在同伴互助分析下展示比较解决问题的方法。对参与研讨的教师来说, 既可以深入了解学生的原来认识, 发现学生概念发展的过程, 又可以在多种教学观点碰撞下, 开展深刻的教学反思, 获得同一教学目标下的不同教学方法。前后两个阶段的同一主题研讨, 准备充分, 层次明显, 效果是可以预见的。

二、教研引导要突出主体, 步步有序

早期的主题教研活动, 唱主角的都是教研员等主评教师。这与“先教后练”的传统教学序列相似, 参与教研活动的教师像听话的学生一样被动地接受主讲人的教导, 渐渐地没有了自己的主见。教研活动如同课堂, 参与者如同学生, 主讲者如同教师, 如果活动主体不明确, 活动步骤不清晰, 教研活动效果就不会显现, 就看不到参与活动的教师想了什么, 明白了什么。当前“先学后教”“以学定教”, 以及个性化的教学理念逐步为广大教师所接受。同样, 主题教研活动的方式是不是也应该改变一下?答案是肯定的, 非改不可!要逐步引导教师在思考的基础上通过适当的渠道表达自己的观点, 让参与教研活动的教师成为主角。这里也借用“先学后教”的课堂教学思路, 来谈谈主题式教研活动步骤与方式的改革。主题教研活动需要理论支撑, 活动前可以让参与的教师阅读几篇有关文章, 做到心中有数;接着展示活动案例, 通过小组活动, 人人表达自己观点, 统一组内意见;然后由各小组推选一人表达组内的观点;最后由参与活动的有威望的名优教师发表看法。如果照此步骤来开展主题式研讨, 最明显的特征就是活动的主体变成了参与的教师, 教师们的研讨时间占有绝对优势。参与的整个过程都是思维碰撞的过程。这里让参与教师先学理论与表达观点的目的, 就是最大限度地暴露参与教师当前的教学现状, 发现可能存在的问题。接下去的统一意见与点评的实质就是积极参与分析与努力解决问题的过程, 逐步促使每一个参与教师能够学会反思, 知其然, 更知其所以然。

三、学术指导要方向清晰, 人人有获

主题教研活动, 都希望能达成一些共识, 或能深入解决一些实际问题, 或可以明确继续研讨的方向。教师们平时没有过多的时间去思考教学中的一些问题, 有些问题如果长期没有被发现、被研讨, 可能会形成经验性的不良教学习惯。俗话说:萝卜炒萝卜还是萝卜。为防止陈旧教学经验的固化, 主题教研活动除了要求教师带着自己的实践来参与研讨外, 还需要有区域内外的名优教师参与指导, 引领教学。主题教研活动的学术性不能老是原地踏步, 学术是需要发展的。教师们的实践与教学思想, 如果能在主题研讨后, 得到大家的认同或否定都将是一种收获。一种含有学术性的做法, 只有认同了, 才有成就感;也只有否定了, 才有发展的可能。以小学科学“基于学生前概念的教学改进”主题研讨为例, 通过许多教师的教学实例证实, 如果在教学之初或在备课前, 学生前概念能测查准确, 那么教学策略的制定与实施就会事半功倍。这样的教学方式是符合小学科学教学的改革方向的, 与“先学后教”有异曲同工之处。与此同时, 由于学生前概念形成的复杂性, 有时教师依据经验性的学生前概念开展教学活动, 效果将大打折扣。这就促使教师进一步反思:学生前概念不是固定不变的, 它会随影响学生成长因素的变化而变化。教师在备课前都要开展适当的测查活动。这样, 就将学生前概念的测查活动列入教学设计前的一个必要步骤。

论地方台电视宣传的选题策划 篇7

【关键词】选题；策划；运用

选题策划是电视宣传节目的灵魂，作为一个地方台，如何做好宣传报道工作，首先就有一个好的、突出的选题策划，只有好的选题策划，才能更好地在配置和运用新闻资源方面发挥主观能动作用，以取得最佳的社会效益和宣传目的，使宣传最大限度地利用新闻资源去影响受众，以取得最好的社会传播效果，那么，作为一个地方台，要如何做好電视宣传的选题策划呢？

一、电视宣传选题策划的重要性

地方台的新闻节目多数都有一个久治不愈、久论无效的通病就是会议新闻多、领导活动报道多、空洞的无新闻由头的成就性报道多；而群众真正关心、关注的喜闻乐见的新闻却是少之又少。而宣传选题策划，可以加强电视媒体与上级主管部门的沟通，强化电视新闻节目采编制作的组织化程度，同时可以遏制权力部门的盲目指挥，减少电视新闻记者疲于跑会议、赶活动的劳累程度，更可以避免十几分钟新闻五分之四是会议和领导活动的“电视政闻”现象；让新闻节目在有限的时段时间，播出一些鲜活新闻，也让记者更能深入基层，了解民情民意，采写真正关注民生的新闻，不仅可以提高新闻的社会传播效果，还可以提高地方台新闻从业人员的业务素质和采编水平，避免跑政闻的记者上会拿材料，回台抄标题的现象。

二、电视宣传报道的选题策划可以适应市场竞争

新闻报道的选题与策划虽然是在近几年才得到重视和发展的，但过去在很多地方都有月报计划和周报道计划，或者是重点报道和战略报道，然而这些计划不能与外部环境互动、传播者与受众不能互动等很多不足之处。为此，作为一个地方台，要想做出贴近受众、贴近生活的新闻作品，把会议和领导活动报出特色，报出新意，就要有创新原则。从电视节目的选题策划上进行创新。今年，我们台就对电视宣传进行了改革，每名记者每天都要报选题策划，让记者真正介入社会事件，如重大节日报道、3、15活动，廉政建设、赫哲乌日贡节等，选题策划将活动与新闻报道紧密结合，取得了一定的社会效应，不但达到了很好的宣传效果，也凸显了电视宣传的良好社会形象，增强了电视宣传媒体在社会上的竞争实力。

三、选题策划要科学性和艺术性并举

科学性要求选题尊重客观实际，符合大局要求，力戒形式主义、主观主义和官僚主义。如一些无关紧要劳民伤财的“面子工程”剪彩，名为调研、看望，实为下基层吃喝捞油水的“走过场”活动，该筛剔的要筛剔。艺术性要求采编人员发挥聪明才智，创造性地选题策划，不落巢臼，不走俗态，使每档新闻都有思想、有人物、有情节、有事件，好看、耐看、爱看，抓住观众。要充分发挥电视图、文、声、像并茂的优势。哪些地方可用图表、文字，哪些地方用前导、后导，哪些地方用现场直击或同期声表现，都要周密策划，讲究效益，把节目做得好看。地方台在电视宣传的选题策划上，要与政府重点工作保持一致，在具体工作中，对那些有指导作用、重点方面鼓舞人心、教育意义的选题策划，进行选定和实施，近年来，我台紧紧围绕市委市政府的廿四项专项推进工作多角度地进行了报道，开辟了《专项推进，硕果盈枝》、《辉煌六十年》等栏目。在热点问题上，抓住诸如国家“十一五”重点工程、“同三”公路同江段建设、招商引资、赫哲风情园建设、外经贸、旅游、城市基础设施建设和再就业工程，以及赫哲人生产生活的变化这些的选题进行策划报道，为我市的发展、稳定，创造了良好的舆论环境。

四、电视宣传选题策划的要求

在新的历史时期，宣传选题策划在充分认识自身特点的基础上，要处理好宏观和微观、主管和客观、栏目和选题的关系。

在宏观和微观的关系上，要以宏观作指导，落实在微观上，这里所说的宏观和微观是相对于国家和电视系统，电视台和一个部门而言的。选题正确与否，能否确立，如何确立，如何宣传，都要从关注社会、关注民生这个大局出发，紧紧围绕这个大局，使每个选题做到正确，具有导向性、可读性，为社会发展创造良好的舆论环境。

在主观与客观的关系上，电视宣传选题策划是主观反映客观的结果，宣传选题管理师主观作用于客观的过程。在选题管理中，要按照客观世界发展规律，提高政治意识，把主观和客观结合起来，发现、确立正确的选题，使选题更好反映客观事物，也使选题管理起到更好作用。

在栏目和选题策划的关系上，节目应该符合栏目的宗旨。栏目的宗旨是否鲜明，靠节目来体现，节目是否有个性，有特色，靠宗旨来指引。在栏目制作中，重要一点是要把握好栏目和选题策划的关系。我们同江电视台开办的栏目《警事指南》，宗旨就是解释公安法律法规，维护公民合法权益，服务全市经济建设，它的选题就以《赌博与法》、《特种行业的管理》等为内容，使栏目贴近生活，体现了栏目的创作意图。

总之，随着电视事业的发展，成功的新闻报道选题策划能够使受众正确认识新闻事实的本质和全貌，并在事实的基础上作出正确的思考和判断，而地方台要想在纷繁复杂的各类电视节目中赢得观众、赢得市场，就要做好节目的选题与策划，让自己的节目在观众心中扎根，树立起自己独特的品牌形象。

作者简介：许洪坤，女，汉，中级，副高级

（作者单位：同江电视台）

小学毕业典礼策划方案 篇8

2015毕业典礼策划案

主题：实小有我，梦想起航

理念：以小学的最后一堂课为外在形式，以感恩、励志为内在主旨，结合书画特色，简短紧凑。时间半小时左右

场地安排：学生每班两排站立成方阵，教师站与队前，领导其他科任老师与方阵侧前方站立，另一侧放置发言席。

场地布置、准备：

1、横幅，如果能找到的话，校徽作为主背景。

2、书写的长桌及毛毡，裱好的横轴、笔墨、印泥和擦手的纸巾。

3、音响：背景音乐、上课铃声音乐、校歌伴奏。

典礼流程：

1、入场整队，一切就绪。2’

上课铃声音乐响起，主持人上场

主持人：同学们，熟悉的上课铃声再次响起，这铃声陪伴我们走过了六年的快乐时光，今天，我们在这里召开毕业典礼也是我们在实验小学的最后一堂课，让我们面对亲爱的老师再说一声：“老师、您好!”

教师学生面对面，主持人口令(预备——起)，学生齐声：“老师，您好!”

主持人：xx实验小学2015毕业典礼现在开始。

2、学生朗诵《爱在母校》(环节2、3、4时间10’)

3、学生代表发言

4、现场书写“实小有我，梦想起航——二零一四届毕业誓言”，全体学生宣誓盟志

全年级的小书法家9人，一人一字，一人落款。这个环节与2、3两个环节同时进行。

写毕，举起至会场正前方

主持人：感谢xx声情并茂的朗诵，感谢xx的精彩发言。我们的小书法家们现场为我们写下了毕业誓言：实小有我，梦想起航!让我们大声地连喊三遍。预备——起。

全体学生高呼三遍誓言。

主持人：我们每一位将把自己的指印慎重地按在这幅誓言之上，这是我们的承诺，更是深埋我们心底的信念，它将指引我们走向辉煌的明天!(典礼结束后，每位同学依次按上指印，作品有学校留档)

有请XXl老师给我们做毕业寄语。

5、教师发言3’

教师发言毕，说：下面请朱校长宣布毕业决定，颁发毕业证书。

6、校长宣布毕业决定，并致辞5’

每班一位代表上前从校长手中接过证书，行鞠躬礼。发完后，校长致辞。

7、齐唱校歌5’

主持人：感谢校长的鼓励和祝福。我们绝不会辜负老师的教导，更不会忘记母校的培养。现在，让我们齐声高唱实验小学校歌《 》。

播放校歌伴奏带，师生齐唱。

8、结束语2’

主持人：再见了，敬爱的老师，再见了，亲爱的同学，再见了，美丽的实验小学。同学们，让我们发愤图强，努力学习。今日我以实小为荣，明日实小以我为荣。(略作停顿)xx实验小学2015毕业典礼到此结束!

2015小学毕业生毕业典礼方案

一、音乐响起(《毕业歌》)主持人走上台。

合(甲、乙、丙、丁)：“放飞理想 告别母校 师恩难忘”***实验小学2015毕业典礼现在开始

二、回顾成长

(甲)：看，如水的时光流泻在我们身上的痕迹，是那么恬淡，也那么深刻。

(乙)：听，谆谆的教诲铭刻在我们心中的烙印，是那么清晰，也那么绵长。

(丙)：回想当年，我们还是稚嫩的娃娃，是***实小教给了我们学习的本领，广博的知识和做人的道理。

(丁)：往事如烟，我们已经长大毕业了，是***实小给了我们展示自己的平台，让我们尽情高歌，绽放美丽的青春。

(甲)：我们在母校的悉心关怀下，茁壮成长!

(乙)：我们在老师的细心教导下，健康成长!

(丙、丁)：我们在同学的爱心帮助下，快乐成长!

(丙)：亲爱的母校，我们明白了您寄予我们的厚爱与期望。

(丁)：敬爱的师长，我们读懂了您的谆谆教诲和深情目光。

(甲、乙)：可爱的同学们，我们品尝了属于我们的欢乐和追求!

(合)：让我们心怀感恩，真诚地道一声：谢谢母校，谢谢老师，谢谢同学，感谢我们的爸爸妈妈，也感谢关心我们，帮助我们，支持我们的所有的人!谢谢你们!

(甲)：同学们，回想起来，六年前，我们只有六七岁，脸上写满稚嫩，经过六年的学习生活，我们长高了，长大了，更重要的是我们学会了许多知识，掌握了许多本领，获得了一项又一项的荣誉。

(乙)：是啊，今天的我们，已经逐渐变得懂事、能干。我们六年级的同学中有很多曾经是学校管弦乐队的成员，他们参与了各种级别的演出和比赛，取得了优异的成绩。下面有请六年级一班同学带来的单簧管演奏，让我们用心去聆听那美妙的天籁之音。

(单簧管演奏)

(丙)：在老师的辛勤教育下，我们的学业不断进步。在刚结束的成都市英语剧比赛中，以六年级二班同学为主力的校代表队获得了一等奖。今天，让我们再一起重温他们精彩的表演。请看英文版《功夫熊猫》。

(小品《功夫熊猫》)

三、感谢师恩

(丁)：在小学的六年里，敬爱的老师们，用辛勤的汗水浇灌了我们，他们孜孜不倦地为我们传道、授业、解惑，教给我们知识，让我们学会做人。我们的母校，给了我们成功的喜悦，收获的幸福，让我们尽情享受快乐的童年。此时，想到就要离开我们亲爱的老师和母校，我们的心中有着万语千言„„让我们为老师和母校献上最诚挚的感谢!请听六年级三班的同学们倾诉衷肠——

(诗朗诵《献给我最亲爱的母校》)

(甲)：亲爱的同学们，难忘我们朝夕相处的的点点滴滴，难忘那些用真心真意凝聚的欢笑，那些美好的旧日时光„„分别之际，让我们在回忆过去的同时互道一声：“珍重!”放心飞吧,前面是美好的天地;勇敢地追寻吧,风雨过后有美丽的彩虹!

(舞蹈《放心去飞》)(全年级学生合唱)

(合):老师，今天我们毕业了。(甲)我们忘不了三尺讲台，洒满了您辛勤的汗水;悠悠岁月,消磨了您宝贵的青春。(乙)可是您无怨无悔。(丙)几度风雨，几度春秋，一切都将远去，只有您无言地屹立着，用爱与关怀，为我们撑起一片清淡高远的天空。(合)老师，我们该怎样感谢您?(合)临别之际，就让我们献上一束鲜花，表达我们真诚的敬意和祝福吧!请六年级全体老师上台!

四、教师代表讲话

(甲)：六年的时光，多少真心关爱，结下的师生情，就像深千尺的桃花潭，永远温暖着我们彼此的心窝。没有恩师的含辛茹苦，呕心沥血，我们的成长就会多一些曲折，多一些弯路。不会忘记，从步履轻盈到年华老去，我们亲爱的老师，用他们无私的爱，温暖了我们的心!下面有请毕业班老师代表讲话。大家掌声欢迎!

五、领导讲话

(乙)：今天是我们人生中一个重要的日子。六年里，学校领导时时刻刻都在关注着我们健康快乐地成长，给予我们无微不至的关怀，既让我们感受了家的温馨，又给了我们严谨求实的学习氛围。我们为母校的荣誉而骄傲，为自己是***实小的一员而自豪。下面，有请我们敬爱的校长为毕业典礼致辞，大家掌声欢迎!

(校长讲话)

(丙)：校长意味深长、热情洋溢的话语，鼓励着我们走向更高的目标，更远的未来。今天我以母校为荣，我相信，不久的将来，***实小会因为我们而骄傲!

六、宣布毕业生名单

(丁)：六年的小学生活今天就结束了。这是我们人生中一块重要的里程碑，它既是一个句号，也是我们人生途中的一个逗号。我们会以此为起点，走向更高、更远的地方!有请校长宣读毕业生名单，有请学校领导为各班同学颁发毕业证书。(播放背景音乐)

七、毕业生代表讲话

(甲)：六年的校园生活，留下我们银铃般的欢笑，那笑声仿佛还在校园的四周回荡。(乙)：六年的校园生活，留下我们磨练翅膀的背影，那背影是如此深刻的印记在我们的脑海里。(丙)：虽然，我们就要分离。可是，母校呀，此时此刻，我们是多么的恋恋不舍，因为这里有太多太多美好的记忆，还没来得及向你一一倾诉。(丁)：正因为我们的相聚，我们的努力，童年才会变得如此五彩缤纷，烂漫愉快!有请优秀毕业生代表发言。

八、向母校赠送毕业留念礼物

(甲)：“剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。”离别，怎一个愁字了得?今天,我们即将告别母校,回想起初入校园的我们，有如一棵棵稚嫩的幼苗，在母校和老师的精心培育下，茁壮成长。今天，我们向母校献上两株幼小的银杏树苗，希望它能代替我们，陪伴母校成长，见证母校的辉煌!有请我们2006级毕业生代表向母校献礼!

九、合唱《感恩的心》

(乙)：亲爱的老师，谢谢您，为我们插上腾飞的翅膀。可爱的母校，感谢您，为我们扬起远航的风帆。我们就要走了，满载多年采撷的累累硕果。我们就要走了，满载着母校师生的切切深情。让我们用感恩的心去耕耘，用勤劳的手去编织美好的未来。亲爱的同学们，让我们共同唱响“感恩的心”，唱出我们心中的无尽感激。

十、宣布活动结束

甲;小学生活已成过去，我们心中留恋不已。

乙：光明前程呈现眼前，美好记忆铭刻心里。

合：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”让我们满载着母校和老师的殷切希望，插上理想的翅膀，向着美好灿烂的明天，扬帆起航!再见了母校!再见了老师!再见了同学!

爱心小学活动策划 篇9

奉献爱心，支教小学。

活动目的：

传承中华美德，展现我校大学生良好品质。

力所能及帮助需要的人群。帮助小朋友学习和生活。活动时间：2012.11.28下午

活动地点：附近小学

活动对象：

全体工程系自愿原则，另文艺部和另邀同学发挥各自特长，单独去年级表演，如：唱歌.跳舞.吉他.魔术.魔方等。活动方案：

1、在新教学楼前集合，统一佩戴校徽或穿校服。

2、志愿者可自愿带小礼物送小朋友。

3、小学共五个年级一个幼儿班，每年级2人负责，幼儿班3个人。依课表帮老师代课。

4、节目人员尽量在每个年级中展现才艺，从高年级到低年级。

5、放学后，等小朋友离开后，组队回去并清点人数。注意事项：

1、因路途较近，勿大吵大闹。

2、进去小学后保持安静，体现我校风采。

3、代课期间遇到顽皮小朋友不准对其粗。

4、上体育课的要保证小朋友的安全，不带其做危险游戏。

小学宣传工作策划 篇10

教材是体现教学内容和教学要求的知识载体，是进行教学的基本工具，是教育单位教学质量的重要保障，在培养人才方面发挥着重要作用。同时，教材作为出版物，已经成为很多出版社的发行主体和效益核心。因此，出版高质量的教材，实现社会、经济双效益，意义重大。笔者认为，选题策划和编写团队的遴选工作是教材质量控制的关键，是确保教材质量的基础。

一、选题策划

选题策划是图书出版的龙头，如果在选题策划环节出现偏差，无论后期再怎么努力，最后也很难达到预期效果。教材策划编辑应该在选题策划环节充分分析相关形势、做好调研工作，使选题策划具备科学性、实用性，以及适用性。

策划教材选题首先要了解国家教育现状和发展方向，并进行前瞻性的分析。随着社会对人才需求的调整，传统专业的办学思路会不会调整，会不会有新的专业或办学层次要出现等，均是重点考虑也是必须考虑的内容，编辑应该敏锐、果敢地作出判断。比如在2005年，当教育界还在争论医学教育要不要设立一个本硕博连读的长学制；如果设立长学制，是8年还是10年等等问题的时候，人民卫生出版社相关领导已经敏锐地感觉到中国医学教育设置本硕博连读的长学制教育时机已经成熟，中国将很快开设本硕博连读的医学教育层次。于是人民卫生出版社在国家还没有明确开办长学制的情况下，启动了长学制教材组织编写工作，在编写工作启动半年之后，教育部明确表示中国医学教育将专门设置本硕博连读的教育层次，此时人民卫生出版社的长学制教材已经编写近半，占尽先机。至今，该套教材已出版两年，社会效益、经济效益俱佳。

其次，要做好调研工作。编辑把握了国家教育发展脉搏等于把握了教材建设方向，依此可以确定某一系列教材是否启动，大致编写思路如何，但具体到确定编写品种、字数和每种教材编写内容和思路，就要靠调研工作了。调研工作的要点是广泛和细致，一般情况下，开设和拟开设将要编写教材的专业的学校均要进行调研。调研要书面调研和座谈会相结合：编辑可以通过信函形式拿到各个学校该专业的教学计划、教学大纲，重点看培养目标、课程描述和教学进程表，将教学进程表中开设课程和学时数统一整理、分析。第一要了解这个专业基础课、专业课都有哪些，哪些课程是每个学校均开设的，哪些课程开设较少；如果达到培养学生某方面知识、能力的目的，需要开设哪些课程。这些是确定将要编写哪些教材的根本依据。第二要计算出每门课程的平均学时数，这个是确定将要编写教材的字数的根本依据。第三要仔细研读各个学校的课程描述，课程描述主要写的是这个专业对这门课程的具体要求和讲述内容，将直接决定该门教材的编写内容和思路。

确定教材品种、字数和基本内容仅靠纸上谈兵是不够的，编辑还要走出去，邀请该领域教育、行政主管部门领导，从事教学科研的专家召开论证会议，也可在有特色的学校召开师生座谈会。广泛听取政府部门对该学科发展的思路和方向，专家对该学科的理解和展望，授课老师对课程和教材的希望和要求，学生在学习该课程时遇到的问题或心得等等各方意见。同时，编辑也要把前期调研的成果，比如拟确定编写教材品种、字数、编写思路等拿出来供大家讨论，及时修正，使其更加贴近教学需要。

总之，教材策划是教材质量的根本，其核心工作是拿出思路，在把握学科发展的基础上，解决如何突出科学性、实用性、适用性的问题。

二、编写团队遴选

好的编者团队是图书内容成功的前提条件和必要条件，是教材质量控制的关键环节。一般在组织编写团队之前，出版社都要向全国相关学校发函，向他们阐明该套教材的编写思路、品种等情况，并请各学校根据自身情况组织编者申报工作。负责权威教材的主编或者编者工作对一位老师的自身发展、甚至是一个学校的地位提升都是比较重要的，学校或者专家都会想尽办法争取这一机会。而新开发的教材或知名度不高的教材往往得不到相关学校或专家的注意，申报情况门前冷落车马稀。因此，编辑要根据教材选题情况，积极主动地进行编写团队的组织工作，并宏观、客观分析申报情况，人尽其才，选择最合适的主编、编者，以达到控制教材质量、最终完成选题策划时确定的目标要求。但从申报材料中，选择最合适的人才，并不是一件易事，至少要注意以下几个方面：

1避免唯资历论。在选择编者，特别是选择主编无从下手时，编辑往往采用唯资历论——认为教授一定比副教授更适合，20年教龄的一定比15年教龄的更适合，拿过科研、教学奖的一定比没有拿过的更适合。可实际情况并非完全如此。教材编写对主编、编者要求的是综合素质。有的教授虽然科研水平高，可教学时仅上个“总论”了事，反而没有把大部分精力投入到学科教学工作的副教授更了解学生应该学习些什么；有的老师教学时间虽然很长，但是没有跟上最新的教育形势，思维有些“老化”，请他编教材往往会有悖教改思路，导致教材内容陈旧；有的专家获得过很多奖项，水平很高，在国内外享有极高声誉，但他一年有多半年在国内外从事交流活动，基本没有时间静下心来写书，或者手头已经尚有几部书稿没有完成，就算有时间坐下来，也无暇顾及“新书”的编写。总之，资历仅仅是主编和编者遴选标准的一个方面，编辑在定人选时要还要考虑到教材出版“需要”，考虑到申报者的责任心、工作经历、时间、身体状况等多方面因素。

2闯过人情关。教材编写在一定程度上会为主编、编者甚至其所在学校带来很好的社会效益，因此，在遴选某，些教材主编、编者时，时而会出现申报者挤破头的情况。于是，很多学校或老师通过各种渠道找编辑做工作，希望参与编写工作。此时编辑应该本着公正、公平、公开的原则进行主编、编者遴选工作，任人唯贤，而不任人唯亲。

3，充分利用专家资源。虽然编辑对自己所策划教材的专业人才状况和知识体系有一定的了解，但是远没有这个领域几十年的专家更加了解情况。如有可能，编辑应该充分利用专家资源，依托一个相对客观、独立的专家团队，在编写论证、主编遴选等环节发挥作用。人民卫生出版社在卫生部规划教材编写中，从“文革”以后出版第一轮规划教材开始，就依托于卫生部组织成立的，以裘法祖院士等老一辈医学家、教育家为核心的卫生部教材办公室及各教材评审委员会进行教材的编写论证和主编、编者遴选工作。就目前来看，很多专业的卫生部规划教材主编人选，都首先由卫生部教材办公室该专业教材评审委员会在申报材料的基础上，进行无记名投票选举，出版社再根据选举情况最终确定主编人选。这样选出的主编往往学术地位高、责任心强、写作经验丰富，这在很大程度上能够保证教材的水平和质量。

4根据遴选情况调整选题思路。虽然在选题策划阶段做了大量工作，确定了编写思路、教材品种及字数等，但在主编、编者遴选中，编辑得到的反馈信息可能与预想的不会完全一样，甚至出现某些教材主编、编者基本没人申报等情况。编辑此时不要过于担忧，首先要对自己前期的工作有足够的信心——我们也可以将编者遴选当作调研的一种，某些教材申报情况不理想，正是暴露出了这些教材的编写计划不慎理想，我们应该愉快地正视它，并根据申报情况进一步进行调研，最终作出合适调整(包括放弃部分教材的选题)。比如编辑在全国高等学校药学专业第七轮规划教材编者遴选过程中发现，像高等数学等基础课程，很多传统强校并没有申报主编、编者，经过进一步调研发现，随着高校合并工作的深入进行，很多医学院校并入综合性大学后，原来在这些医学院校独立设置的基础学科教研室，如数学教研室等也都并入了综合性大学的各系，教材也随之换成了供普通高等学校使用的基础课教材，而不是传统的专门针对某一专业的教材。针对此情况，为保证教材的适用性，出版社及时在主编、编者遴选时做了调整，不再只关注已经合并的传统强校，而是重点从基础课程有其独立教研室的学校遴选主编、编者，实践证明，这些基础课程教材出版后社会效益、经济效益俱佳。