《洋娃娃和小熊跳舞》教案（精选11篇）
教学目标：
1、学会唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，并能跟着音乐有表情的进行律动。
2、能够在老师的引导下为歌曲进行简单的歌词创作和舞蹈创作。
3、能够积极参与音乐活动，并感受音乐美以及和他人合作的快乐。
教学重点、难点：有表情演唱、表演，并且进行简单的歌词创作。教具安排：多媒体课件、表演服装、动物头饰。教学过程：
一、洋娃娃的舞会邀请（导入）
节奏练习
故事导入：从前有一个活泼善良的洋娃娃，住在美丽宁静的大森林里，她有一座漂亮的小木屋。每天早晨，她都会邀请森林里的小动物们和她一起跳舞，大家都过着快乐的日子。今天，洋娃娃要举行盛大的舞会了。她向所有的小动物和朋友们发送了舞会的邀请卡。小朋友们想不想去参加舞会啊？
过渡语：要参加舞会，还必须要完成一个任务哦。下面我们来看看是什么任务呢？（分发任务卡，老师读任务内容）任务卡内容：1.学会唱舞会主题曲洋娃娃和小熊跳舞；
2.为主题曲编一段舞蹈；
3.能够在创编一段歌曲；
二、完成舞会任务：学唱舞会主题曲《洋娃娃和小熊跳舞》，好的，明白了要做的任务，那我们赶快行动起来吧。在做任务的过程中，表现好的小朋友，我将代表洋娃娃发放舞会的头饰作为鼓励和奖励，想带上漂亮的头饰去参加舞会吗？加油吧！首先，来听一听这首歌曲。
（1）初听：老师播放歌曲录音带，学生听赏，感受歌曲的情绪是什么？（高兴 活泼 快乐）发放头饰奖励回答得好的同学。你们说得真好，下面我们再听第二遍。要求：这一次要请小朋友们边听边看书，找一找歌词中出现的两位小主人是谁？他们在做什么？
（2）复听：老师播放歌曲录音带，想一想小熊是怎么做的？（点点头）洋娃娃看见小熊做的很好 于是就？（笑起来啦）发放头饰奖励回答得好的同学。（3）学唱歌曲旋律: 1.教师完整教唱歌曲旋律。
2.分句教唱歌词旋律，讲解十六分音符和休止符的唱法，区分135和131的音高，解决学生的音准问题。
3.完整的演唱旋律。
4.朗读歌词，学生齐读个词，有节奏的朗读歌词。5.带入歌词，教师范唱和教唱。6.完整的演唱歌曲。7.拍节奏演唱个曲。
8.歌词接龙，师问学生答或男生问女生答。
洋娃娃和谁在跳舞跳呀跳呀 一二一，他们在跳什么舞呀跳呀跳呀一二一，小熊小熊怎么做呀怎么做呀 一二一，小洋娃娃笑起来啦 笑呀笑呀怎么笑。
三、拓展 方案一：
1.歌词创编：洋娃娃不止请了小熊跳舞华还请了其他小动物跳舞，你们还知道那些小动物呢？它们是怎么叫的？（小鸡、小猪、小羊）老师想请小鸭来喝洋娃娃一起跳舞，请听老师来唱一唱。洋娃娃和小鸭跳舞，跳呀跳呀，嘎嘎嘎 他们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀，嘎嘎嘎 小鸭小鸭点点头呀，点点头呀，嘎嘎嘎 小洋娃娃笑起来呀，笑呀笑呀，哈哈哈
在手工爱好者里，有这样一群人——他们不分男女，不分年龄，喜欢泰迪熊憨厚可爱的模样，并乐于自己动手制作泰迪熊。他们购买和泰迪熊制作有关书籍，到网络上四处下载泰迪熊的模型，打印出来，放大，照着四处搜罗来的教程，一针一线地缝制。他们把小熊分得很细，春季熊，夏季熊，秋季熊，冬季熊，毛茸熊，光秃熊，改良熊，甚至给小熊穿上衣服，戴上手套，为他们配上爱人、孩子或父母，组成一个个熊熊的家庭。
其实严格的说，泰迪熊是一个独立的专有名词，最正确的说法，应该是只有在第一次世界大战之前，1903年到1912年间制造的熊，才能称为泰迪熊。1903年出生的泰迪熊，源自于罗斯福总统对熊熊的爱好和当时的流行，可以说是现在毛绒熊的老祖先。它有着浑圆丰满的身材和四肢，蓬松温厚的安哥拉羊毛，简素的材料和绣线，憨厚的表情，以及百分之百的手工缝制和填塞作业。
泰迪熊专卖店在全球各地次地开张，他们的热卖，以及被注册后的昂贵售价，并不能阻止手工爱好者们自己动手制作泰迪熊的迫切。按照地域的不同，小熊们被分为美国熊、俄罗斯熊、日本熊。每只泰迪熊乍一看都是类似的，但细分，却有不同的身材和脸型。为了做一只更完美的熊，像cosplay那样，为小熊穿上衣服，戴上帽子，让他们变成圣诞熊，情侣熊，也是泰迪熊爱好者们的一大乐趣之一。
本期我们就为您介绍这样一群迷恋手工泰迪熊的朋友，并为您附上他们制熊做熊的绝密招数，看看他们是如何利用自己的巧手，制作出一个又一个形态各异的小熊。如果你感兴趣，不妨也加入手工泰迪熊的大家庭里，自己动手做一个可爱的熊。
（第二部分 问卷）
张红心（网名沁心QQ287891091 ） 41岁 接触手工泰迪熊的时间是2007年9月重庆营业员淘宝店地址：http://shop34874579.taobao.com/
：
一次偶然的机会加入了某个QQ娃娃群，看见群的妹妹们都好喜欢做手工，而且做得非常漂亮，就跟着学做泰迪熊。第一次就做得很好，好有成就感哟，这样就慢慢的爱上了。
胡丛笑（QQ：412190679 ）34岁武汉设计单位行政人员接触手工泰迪熊一年
博客地址：家有精灵—我家的龙凤宝贝http://blog.sina.com.cn/paopaoyu
爱上泰迪熊，却觉得难做，一直没敢动手。一次，女儿丢失了她心爱的红绒布熊，急得打哭，为了找回女儿心爱的小熊，我自己画纸型，赶工制作，送给女儿。小熊完工后，却被老公和孩子们称作丑丑熊。我不甘心，觉着自己一定会做得好，我努力地学习泰迪能的制作，开始从很小的只有十厘米的小熊做一直到四十多厘米的拼布泰迪，都非常漂亮。我家的两个龙凤宝贝都很喜欢，总喜欢拿在手上做小熊操，家人也将我手工的作品当作特别的礼物送给朋友们。我心里美滋滋的，可开心了。
梁爽（QQ：22173325） 年龄保密 接触泰迪熊3年 重庆 动画制作人博客：http://blog.sina.com.cn/2008wanyi
一直很喜欢收藏和制作各种各样可爱的泰迪熊，在制作立体熊的时候裁剪图样会比较复杂一点，但正是因为做的是手工活嘛，所以当然要慢慢的制作才能体会到其中的乐趣了，而当你一针一线创造出你心目中可爱的小家伙时，你会觉有它陪在你身边真好，因为是你给了它生命哟。
郑睿（网名cherry QQ 1981908）26岁 第一次接触泰迪熊是2006年12月现为全职淘宝卖家 淘宝店：http://shop34111527.taobao.com
2006年一次偶然的机会，开始搜集资料、尝试、制作、修改手工泰迪熊，像着了魔一样，两个星期不到，家里的书柜里塞满了缝好的大大小小的泰迪熊。朋友们蜂拥来参观，又应景在家里举办了“动手做小熊”的聚会，指导大家做小熊的技巧。在享受朋友赞美和祝福的同时，我也看到了手工市场的前景。后来我辞掉平面设计师的工作，专心加入泰迪熊的世界，自己设计泰迪熊，设计纸膜，配材料包，写教程，在开发泰迪熊材料包和为人订制泰迪熊的小小世界里，享受爱好与事业完美结合的生活乐趣！
制作技巧：
五官的比例和位置很重要，一定要注意。
熊明（网名熊熊王子） 年龄保密第一次接触泰迪熊是2005年深圳 职业企业主管
我喜欢泰迪熊，但是绝不简单模仿制作，我的泰迪都是自己原创的布艺泰迪。从设计、缝制到成型，全部按照自己的愿望来做。我做的是心目中的泰迪，善良而孤寂。
杨柳(网名鸡蛋花花QQ：15596836) 32岁2004年设计出来自己的小熊武汉职业大学教师 淘宝店地址：http://shop33029971.taobao.com/
我的泰迪是棉布拼花的风格，而且是非常饱满的身材，比较起毛绒熊需要更精致的手工要求，每次都是挑选最漂亮最稀罕的棉布制作小熊，不同的色彩不同的花色可以赋予熊熊各种不同的气质，或乡村或内敛或活泼或奢华，制作小熊的过程是非常快乐的，当一只小熊在自己手中诞生，那样的感觉很美妙，你会有妈妈的微笑^_^
制作技巧：
我的泰迪小熊要求很圆润的身材，面料不能有弹性，完全依赖棉花填充出小熊饱满的身材，没有毛绒掩盖，所以收口针脚也要很细腻，所以制作的每一个细节都需要很认真的手工完成。
邹静（网名塞西亚）26岁接触手工泰迪熊大概三个月 山东威海 职业视频设计、动画后期制作最爱泰迪熊QQ群：20323506
制作感悟：
几个月前，在外贸玩具店买了好几只出口的泰迪熊，因为太可爱，就想着自己做来玩。于是在网上搜集网友们积累的图纸，又在泰迪熊QQ群里学习了很多技巧。做出来的第一只熊，针脚很差，但依然喜欢，很有成就感，于是系上蕾丝挂在了手机上。接下来的第二只小熊送给了朋友一岁的女儿，之后又缝制了另外不同样式的胖胖熊。先后制作的7只小熊花费的心血不少，甚至还燃起过做得精致些，放到网上贩卖的念头。虽然最后无法实施，但享受手工的乐趣却令人回味无穷。
王婷婷(网名amy小婷QQ：654915288 ) 30岁2006年开始做纯手工可爱的泰迪熊
河南开封全职主妇 淘宝店铺：http://shop34594737.taobao.com/
制作感悟：
我的泰迪熊是传统的风格，毛茸茸的外表，手工绣的鼻子，无辜的眼神，可怜巴巴的神态，总让人爱不释手。制作小熊的过程并不像是在制作一件玩具，而像是在赋予它生命。设计小熊时，我根据面料的特点设计不同的款式，不同的色彩不同的面料可以赋予熊熊各种不同的气质，或古典优雅、或顽皮可爱，制作小熊的过程是非常快乐的，每一只小熊在自己手中诞生，那样的感觉真的棒极了。我希望把这份快乐传递给每个自己动手做泰迪熊的MM，每次在网上教网友们做小熊，帮助她们完成属于自已的泰迪熊，自己也会感到无比的快乐。
陈琴（网名乖乖琴）年龄20岁 四川成都 接触泰迪熊2个月 学生
我是泰迪熊制作者中的菜菜鸟。因为喜欢朋友做的泰迪熊，也兴冲冲的找她要了图纸，依葫芦画瓢。我买了一只泰迪熊玩偶，又买了花布（毛绒布的面料我缝针不行，所以选择了花布）按照图纸样裁剪。因为没有任何缝线的基础，我的小熊在制作中遇到的最大问题是被无数的线头缠绕在一起。小熊制作很不成功，样子丑，针脚多，线头多，全身软绵绵。我不好意思让它出镜，就用我的 玩偶泰迪熊来代替它吧。
个案：
做一只有生命的熊
在做玩具设计师之前，yoyo的职业是平面设计师。作为设计师，yoyo时刻都在寻找一些崭新的元素，用以丰富设计，激发潜能，希望能从禁锢自我的囫囵中挑出来。
因为热爱手工，也经常自己做些小玩偶送给朋友，yoyo开始了新的尝试——把平面设计转化为立体的实物，一对小熊因此诞生。小熊憨态可掬，朋友们的赞美激发了YOYO开设淘宝店铺，为客人们量身定做专属熊的想法。
在玩偶的世界里，有各种不同的熊，如何令自己熊熊与众不同，成为yoyo花心思的地方。将自己的灵感赋予每一只玩偶，成为突破的关键。
Yoyo给小熊们穿上衣服，它们可以是情侣，可以是空姐，可以是永远睡不醒的咕咚猫，可以是呆头呆脑的阿呆呆。朋友和客人们都喜欢yoyo为自己订制的小小熊，他们发来照片，希望yoyo按照照片的穿衣风格制作一只专属于自己的小熊，或是在深夜的QQ上与YOYO聊天，将自己的心事一一倾述，希望yoyo缝制的小熊仅代表自己，独一无二。
一位经常出差的女孩子，常年在天空飞行，她觉得自己实在太孤独。她向YOYO订做了一只穿红色牛角扣大衣的小熊，拖着沉重的行李箱，在路上行走。女孩子觉得这只小熊就是自己，自己就是这只小熊。
从2007年初初入泰迪熊的世界，到为客人们制作400款不同的小熊，如今的YOYO技艺大增。在没人打扰的季节里，YOYO坐在家里的沙发上，一缝就可以是一天。这一天里，一对可爱的情侣会在她手里诞生。摊开手掌把小熊放在手掌，看着熊熊流转的眼珠，仿佛就能听到小熊们绵绵不休的情话，每一段情话的背后都是一个个与爱有关的故事。毕竟，每只小熊的背后，都是一个鲜活的人。
YOYO布玩淘宝店铺http://shop34221994.taobao.com/
YOYO布玩手作日记http://blog.sina.com.cn/yoyo111038
第三部分：教程（纸模2P）
材料准备：
布料——
1.毛绒熊。这类熊毛深，属于冬季熊，一般在工艺材料行或淘宝上的布料行才有售。在选择这类毛绒布时，最好选择没有弹性或弹性较小的布料为宜，这样才能方便裁剪和缝制。
2.印花熊。市场上常见的印花布就可，许多窗帘店也常用这样的印花布制作窗帘。在选择此类布料的时候，可以选择乡村风格浓郁的布料，一是制作出的小熊更可爱，二来也方便清洗。制作的小尺寸的小熊，挂在手机或包上做装饰十分合适。
3.平绒熊。以平绒布作为制作小熊的布料。这种布料有一定的毛，但毛比较浅，适合制作春秋两季的小熊。一般的衣料店或布料店都有售，在色彩上选择咖啡色为宜。
4.毛巾熊。普通的擦脸巾或浴巾那样的布料。这种布料做出的小熊，形象可爱，很适合放在家中的沙发上做摆设。因此取材方便，家中没用过的新毛巾就可。但因为毛巾的伸缩性很强，并不适合初学者的缝制。
填充物——
在棉被店或工艺材料行都可以买到：人造棉（作品不易变形，好清洗快干）、天然棉（自然环保）、碎布（不易清洗及晾干）、木刨花（多在做复古熊时用）
关节——
现成材料：在工艺材料行可以买到，淘宝店上许多卖家也有出售，但大多是小尺寸熊
自制材料：开口+螺丝垫片（可在五金行买到）+瓶盖10个
以纽扣做活动关节：常用在乡村风格的熊上，方法简单。
眼睛——
玻璃眼睛：质感好，但易碎且较贵。
压克力眼睛：在工艺材料行可买到，有单色和双色，网上店铺出售的也比较多。
纽扣+珠珠：容易购买，有特殊效果。
做一只可爱的毛绒熊
教程提供/YOYO布玩淘宝店铺
本次小熊的制作需要的材料为：以供缝合小熊的同色系线若干、黑色扣子两颗（做眼睛）、毛绒布50cm*50cm一块、关节5对（淘宝店家有售）、剪刀一把
1.把纸模中的各部分依次剪下；
2.把剪好后的纸模，放在绒布上，按各部分纸模的大小，裁剪好绒布；
3.做小熊头部，先把头部中间两片缝合起来，再从底部开口处翻到正面，放入关节；
4.做小熊的脚，先把剪好的腿部布块，对折缝合起来，再把脚掌部分和底边缝合，在图中圆点标记处开个小洞，从开口处翻到正面放入关节；
5.做小熊身体，身体两片布块缝合起来，在图中圆点标记处开个小洞，从后背开口处翻到正面；
6.做小熊的身体，先把手掌和胳膊内侧的布块缝合起来，再缝合两片，在图中圆点标记处开小洞，从开口处翻到正面放入关节；
7.做小熊的耳朵，把耳朵两片布缝合起来，从底部开口处翻到正面；
1、能在游戏中感知跳跃的音乐性。
2、培养幼儿注意力、想象力、自控能力、敏捷的反应能力。
3、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
各种乐器若干、幼儿自制的乐器若干，节奏卡片若干。
活动过程：
一、复习歌曲，感受歌曲的
1、师：你们看谁来了？教师出示木偶——洋娃娃和小熊。
2、复习歌曲，引导幼儿感受它们是怎么跳舞的。
3、师：洋娃娃说“我有些累了，我想请小乐器帮我跳舞，好吗？”
二、引导幼儿探索，为歌曲创编节奏
1、教师请幼儿自由选择乐器，进行分组创编，请幼儿把创编的节奏用节奏卡表示出来。
2、师：“那个洋娃娃的舞姿最漂亮？”请幼儿说说你喜欢那个组的节奏谱，幼儿自由讨论。
3、请全体幼儿敲“洋娃娃”的节奏谱，教师伴奏小熊跳舞的部分。
4、师：“洋娃娃的舞姿真优美呀，小熊急的快哭出来了，你们，你们，能不能也帮我来跳舞呀？”
①要求幼儿讨论：小熊跳舞是什么声音？它会跳哪些舞？
②幼儿自由选择乐器，分组创编。
③教师巡回指导，请幼儿在小组中再分组，把洋娃娃和小熊跳舞的节奏进行合奏。
5、请一组幼儿进行表演，提问：
①他们敲得好不好，为什么？
②你认为哪些地方可以在改一下？教师留意“小熊跳舞”的节奏谱的制定。
③师“请你们觉得自己的节奏谱还有不完美的地方赶快修改，接下来我们‘洋娃娃和小熊’舞蹈专场就要开始啦”
三、器乐表演。
1、幼儿分别上来表演，
2、教师讲评。
3、师：“今天‘洋娃娃和小熊’开了舞蹈专场真高兴，他们要谢谢你们帮他们跳出了这么棒的舞蹈。”
4、结束。
活动反思：
活动目标：
1、学唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，演唱时做到吐字清楚、唱准曲调。
2、感受歌曲的愉快情绪，初步练习伴唱，体验并享受与同伴歌唱的乐趣。
活动准备：
图谱一张；洋娃娃、小熊、头饰各一个，音乐
活动过程：
一、开始部分
1、导入：律动进教室。
师：今天森林里要开音乐舞会，我们也去参加吧。
2、练声：小动物唱歌
师：听听森林里来了谁，它们是怎样唱歌的，一起来学一学。
2、欣赏歌曲
二、学习歌曲
1、教师以舞蹈引出歌曲，激发幼儿学习兴趣。
（出示头饰）师：洋娃娃也和好朋友一起来参加音乐舞会了，让我们看看他们是怎样跳舞的`？
2、熟悉旋律，理解歌词
（1）洋娃娃和小熊是怎么跳舞的？有哪些好看的动作。
（2）它们是在什么时候拍手的？唱“一二一”时有什么不一样？
教师跟据幼儿的回答，把相关的图谱贴上黑板。
3、跟琴学唱
（1）看看图谱上的什么地方看不明白的。
（2）师引导用欢快跳跃的声音，愉悦的心情来唱
4、初步练习用“啦”伴唱，体验与同伴歌唱的乐趣
三、结束部分
教学目标：
1、学会歌曲，能够欢快、愉悦的演唱，培养学生乐观活泼的情感
2、学会歌唱表演，培养学生动作协调性，能跟着音乐有表情的进行律动。
3、初步训练学生歌词创作的能力，发挥学生的想像、创造能力
教学重点、难点：
有表情演唱、表演，并且进行简单的歌词创作
教具安排：多每媒体课件、录音机、录音带、头饰若干 教学设计
一、律动
学生(听着背景音乐:洋娃娃和小熊跳舞)律动进教室。
师:小朋友,今天啊老师收到从国外寄来的一封邀请信.是小洋娃娃邀请我们一1班的小朋友去参加她的Party,让我们排着整齐的队伍出发吧.二、音乐游戏:“猜一猜，学一学”
1.师：“哎~走得好累哦。我们休息一会！..小朋友快看哪，前面怎么有好多小动物啊？”（生：……..）
师：“让老师去问问”…………”哦,原来他们呀在等2位好朋友一起去参加洋娃娃的Party呢.2.播放音乐片段A
师：“小朋友，猜一猜这是什么小动物来了，为什么?
生：因为音乐听上去速度快，活泼……
师:你能用动作来表现吗?
3.播放音乐片段B
师：“仔细听！这个又是谁来了呢？聪明的小朋友,你能用动作把你听到的小动物表现出来吗?
（学生自由想像：大象、老虎、狮子……）
师：“你为什么觉得是这种动物呢？”
（学生：因为音乐很沉重，速度慢……）
三、音乐游戏:模仿动物律动(背景音乐:洋娃娃和小熊跳舞)
师：“小动物都到齐了,我们一起出发去洋娃娃家吧”
学生模仿动物的动作熟悉歌曲旋律
四、学唱歌曲
1、看课件,听歌曲
师：“洋娃娃家到了.听，她们家好热闹哦,洋娃娃在干吗呢?”（播放小熊和洋娃娃跳舞的课件）
师提问（1）你听到了什么?
（2）你感觉他们的心情是怎样的?从哪句歌词感觉的?（生：很快乐，很活泼……）
2.用“la””beng”进行模唱旋律
师:让我们也来学学洋娃娃用”la”来感受一下快乐的心情吧
师:再来学学小熊用”beng”来感受一下快乐的心情吧
3、按节奏歌词接龙
师：洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀，一二一。
生：他们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀，一二一。
试题试卷
........师：小熊小熊点点头呀，点点头呀，一二一。
生：小洋娃娃笑起来呀，笑呀笑呀，哈哈哈。
师：“喜欢这首歌吗?这其实是一首外国儿歌。歌曲的名字叫做洋娃娃和小熊跳舞。我们一起来把这首歌学一下好吗？”（生：好）（听唱法学习）（多媒体出示）洋娃娃：“小朋友你们愿意帮我们伴唱吗？”（学生边看录像边演唱歌曲）（多媒体出示）小熊：“嗯，唱得不错，不过能不能唱的再好一点呢？”
师：“小熊鼓励我们把歌唱的再好一点，大家能不能做到？”（生：能）
师：“我们可一定要让小熊满意哦。”（老师帮助学生找出唱的不足的地方，纠正错误，再演唱一遍）
五、创编歌表演
小熊：“这次唱的太棒了。”“你们愿意和我们一起跳舞吗？”（生：愿意）
师：“那么我们先来想一想洋娃娃是怎么跳的？”（学生进行讨论并进行练习）
师：“小熊又是怎么跳的呢？”（同上）
师：“好，现在我们小朋友自己找一个小舞伴，分配好角色，和洋娃娃、小熊一起跳起来吧！”（老师请一位同学同时进行表演）
六、深化创作
师：“刚才小朋友们跳得开不开心呀？”（生：开心）
师：“小动物他们看到我们跳的这么开心，他们呀也想来跳，大家愿意他们一起来参加吗？”（生：愿意）
师：“那，老师先请小鸭来和洋娃娃跳舞。”（示范性创作：洋娃娃和小鸭跳舞，跳呀跳呀，g g g他们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀，g g g小鸭小鸭点点头呀，点点头呀，g g g小洋娃娃笑起来呀，笑呀笑呀，哈哈哈。）（请学生把改好的歌曲演唱一遍）（提示学生要把原来的歌词中小熊的地方改成其他的动物名，如果这样动物的叫声可以模仿的话，可以把原来一二一的地方改成动物的叫声）
师：“小朋友你们想请谁来跳舞呢？请你和你的小舞伴来表演一下好吗？”（请三对学生进行讨论然后进行表演，给予一定的鼓励表扬）
师：“好，现在让小动物们和洋娃娃一起跳起来吧！”（学生进行集体表演）
七、小结
师：“小动物们很感谢我们小朋友动脑筋编了那么多的歌词和表演动作，可是，天渐渐黑了，洋娃娃要休息了，小动物也要回家了,让我们唱着自己编的歌，跳着自己编的舞跟他们说声再见吧。”
（学生唱着歌，和自己的小舞伴拉着手，在愉快的音乐声中离开教室）
活动目标：
1、学会歌曲，能够欢快、愉悦地演唱，培养幼儿乐观、活泼的情感。
2、能为歌曲创编动作，发挥幼儿的想象力和创造能力。
3、培养幼儿对音乐的表现力和交往、合作能力。教学重点：能够把握歌曲的情绪，准确演唱歌曲。教学难点：尝试结伴创编动作。活动准备：
课件、录音机、磁带 活动过程：
一、律动《If you are happy》进场
二、练声
1、音阶歌
2、山谷回音
三、复习歌曲《小鼓手》
四、情境引入，激发兴趣
1、师：（电话响，教师接电话）„„小朋友，原来今天是小熊的生日，它邀请我们去参加它的舞会，你们想去吗？（想）小朋友听，舞会的音乐响起来了，我们一起来听听吧！
2、播放音乐，完整欣赏歌曲 提问：（1）（听前问）请小朋友认真听听歌曲里面有谁？他们在干什么？ 幼儿1：歌曲里有小熊，他们在唱歌。
幼儿2：歌曲里有洋娃娃和小熊，他们在跳舞。
（2）他们跳舞的时候心情是怎样的呢？那么你们听这首歌曲的时候心情又是怎样的呢？
幼儿1：他们的心情是很开心，我听到这首歌曲很激动。幼儿2：我听到这首歌曲很想跳舞。
（3）你觉得这首歌曲的旋律是怎样的？轻快、活泼的还是慢慢、柔和的？ 幼儿：这首曲子是轻快、活泼的。
五、学唱歌曲
1、教师清唱，提问：请小朋友为歌曲起一个好听的名字。
2、幼儿边拍打二拍子的节奏，边用“la”来进行模唱旋律（钢琴伴奏）
六、播放课件，帮助幼儿理解歌词
1、逐一播放PPT，分析歌词，强调“一二一”的节奏唱法
2、用接龙唱的形式，学唱歌曲（交换唱）
3、用欢快、活泼的情绪集体演唱
七、结合课件，尝试结伴创编动作
1、师：小朋友现在唱得很好听了，但是小熊说一定要会跳舞才能去参加它的舞会，你们会了吗？ 提问：（1）小熊是怎样跳舞的？谁来模仿一下小熊的动作？
（2）洋娃娃呢？
（请个别幼儿上台模仿小熊和洋娃娃的动作，教师跟幼儿一起分析两个角色的动作特点。提示：洋娃娃的动作是活泼的、小熊的动作是笨重的）
2、两人一组，尝试创编动作（配班老师伴奏，请幼儿自由跳），教师巡回指导 师：请女孩子扮演洋娃娃，男孩子扮演小熊，我们一起来跳舞，好吗？（好）请男孩子邀请一位女孩子到前面找一个位置（请做得好的表演）
3、播放音乐，幼儿进行歌表演
八、活动结束
师：小朋友们跳得真棒，你开心吗？（开心）现在，我们就一起去参加小熊的舞会吧！（播放音乐，幼儿结伴律动退场）活动延伸：
本堂课整体看来，各个教学环节比较清晰，环节之间的衔接也比较自然。在教学过程中我尽量创设合理、有趣的情景，利用简单的多媒体课件以及我的充满感情的语言去实现它。在这样的情景下调动了学生的学习情绪，激发了学生的学习兴趣，形成了主动参与的意识。学生能够有兴趣的、主动的去学习，把自己当成了主人，所以当他们体验到成功的喜悦时使能够自然地、充满感情的演唱歌曲，还主动地来为歌曲进行了表演。最后，在完成了学习任务的情况下，为学生创造条件，让课堂成为他们才艺表演的舞台，将学生的激情进一步调动了起来。
本课也有许多不足之处，在教学过程中，我的语言不够精炼，总是有许多的语气助词；有些时候提出问题或者教学过程中语言目的性不够强；在教学过程中，总是站在讲台上，与小朋友们的互动不够多；小朋友们在回答完问题之后，要多多表扬他们等等。这些在今后的教学过程中，都要多多的改进，争取能做得更好。
在舞蹈创编的环节，学生在演的过程当中，场面有一些混乱，也有一些边缘学生没有融入到舞蹈创编的环境中来，以后应更加周密的教学设计和更好的培养学生的学习习惯，从而进一步提高自己的教学水平。在学生的创编过程中，没有很好的运用到评价模式。上来表演的同学没有及时做点评，表演的好的同学没有进行表扬，表演的不好的同学也没有及时做纠正。以至于下面的同学一味的模仿一些不太好的动作，创编效果不太理想。
一、知识与能力目标：能用轻快富有弹性的声音，有感情地演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，并能跟着音乐有表情的进行律动。 掌握歌曲中的八分休止符和十六分音符节奏 。
二、 过程与方法目标： 通过聆听、演唱、舞蹈、创编等音乐活动，加深对音乐的理解，体验编创的快乐。
三、 情感态度与价值观目标：能够积极参与音乐活动，并感受音乐美以及和他人合作的`快乐。
教学重点、难点：
1、用轻快、富有弹性的歌声演唱活泼、欢快的歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。
2、能在多种有效地音乐活动中，自主编创舞蹈动作、创编歌词，激发创意思维。
教具安排：
多媒体、课件、电子琴、口风琴
教学过程：
一、组织教学
1、歌表演《宝贝宝贝》
2、师生问好好歌
二、音乐游戏：
过“节奏桥”桥
1、声势练习：八分音符节奏、十六分音符节奏、八分休止符，
2、出示”节奏桥”ppt：（看同学们能否顺利通过）
三、学唱歌曲
1、导入新课：初听歌曲，设问“洋娃娃和小熊在城堡中做什么？跳的什么舞”？（板书课题）
2、复听歌曲：（洋娃娃和小熊跳舞时，每跳一会都要休息一下，我们再来听一听范唱，在休息处加上节奏3）
3、出示ppt：观察两行旋律有什么不同？找出不同唱一唱。
4、再次聆听歌曲，感受情绪、节拍
5、模仿教师拍节奏，带着笑容读词。
6、随琴填词练唱
7、按节奏歌词接龙
第一段师生接龙：
师：洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀，一二一。
生：他们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀，一二一。
师：小熊小熊点点头呀，点点头呀，一二一。
生：小洋娃娃笑起来呀，笑呀笑呀，哈哈哈。
第二段生生接龙：
8、随伴奏完整视唱
9、歌曲处理：带着欢快的情绪面带笑容演唱歌曲
四、创编歌表演
小熊：“同学们唱的太棒了。”“你们愿意和我们一起跳舞吗？”
（生：愿意）
师：“那么我们先来想一想洋娃娃是怎么跳的？”（学生进行讨论并进行练习）
师：“小熊又是怎么跳的呢？”（同上）
师：“好，现在我们小朋友自己找一个小舞伴，分配好角色，和洋娃娃、小熊一起跳起来吧！”（老师请一位同学同时进行表演）
五、深化创作
师：“刚才小朋友们跳得开不开心呀？”（生：开心）
师：“小动物他们看到我们跳的这么开心，他们呀也想来跳，大家愿意他们一起来参加吗？”（生：愿意）
师：“那，老师先请小鸭来和洋娃娃跳舞。”
（示范性创作：洋娃娃和小鸭跳舞，跳呀跳呀，g g g
他们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀，g g g
小鸭小鸭点点头呀，点点头呀，g g g
小洋娃娃笑起来呀，笑呀笑呀，哈哈哈。）
（请学生把改好的歌曲演唱一遍）
（提示学生要把原来的歌词中小熊的地方改成其他的动物名，如果这样动物的叫声可以模仿的话，可以把原来一二一的地方改成动物的叫声）
六、展示平台：
师：“小朋友你们想请谁来跳舞呢？请你和你的小舞伴来表演一下好吗？”师：“好，现在让小动物们和洋娃娃一起跳起来吧！”（学生进行集体表演）
七、小结
体态律动学是瑞士心理学家达尔克罗斯创造的一种教学方法，是小班音乐活动教学的重要方法之一。小班幼儿最显著的特点是稳定性差、好动，无意注意占优势。
我根据他们的特点，结合乐曲的内容，编排一些简单的律动，使音乐与体态韵律活动融为一体。
然后通过情景游戏的方法，让幼儿感知、理解韵律动作所表现的内容和情感意义，培养小班幼儿的节奏感、韵律感，以及反应能力和手脚协调能力。
同时，选择世界名曲作为活动内容，主要是为了让幼儿从小感受不同的世界名曲的特色，培养幼儿的欣赏能力和表现能力，并激发他们参与音乐活动的兴趣。
活动目标
1.使幼儿能愉快地参与活动，体验韵律活动的快乐。
2.使幼儿乐意用身体表现叮咬、飞舞和拍打动作。
活动准备
材料准备：《幽默曲》的分段音乐、完整的《幽默曲》音乐、小蚊子跳舞音乐。
活动过程
1.以“我和小蚊子跳舞”游戏作为开始
(师做被蚊子叮咬状，并表现出非常痒的样子)“小朋友，我怎么了?我被小蚊子咬得好痒呀，你想不想来玩这个游戏呢?那请你去找你的好朋友一起来玩‘我和小蚊子跳舞’的游戏，好吗?”(幼儿玩游戏)
“这个游戏好玩吗?我现在想让小朋友自己扮演小蚊子和自己玩游戏，应该怎样玩呢?”(幼儿尝试用另一只手来叮咬自己的身体)
分析：在活动的开始部分加入教师的动作暗示，更能吸引幼儿的`注意力，从而激发幼儿继续参与活动的兴趣。
2.引导幼儿理解乐曲第一段，并用身体动作表现
“一只淘气的小蚊子飞在了我的手上，它咬了我一下，好痒呀!”(教师用一只手分别从手指、手腕、手臂、肩膀、耳朵、头硕等部位用五指轻轻敲过，并表现出特别痒的滑稽的表情)
“小蚊子都咬我哪里了?”
“小朋友想不想玩一玩?让我们跟着音乐一起来玩一玩!”
分析：此环节中教师采用分段教学的方式让幼儿理解乐曲的第一段所表现的音乐内容，并有目的地引导幼儿观察蚊子叮咬的部位培养幼儿的顺序感。
3.引导幼儿理解乐曲的第二段，并用身体动作表现
“一只小蚊子飞来了，它要飞到哪里去呢?又一只小蚊子也飞来了，它看了看小朋友，心里想;‘我要飞到哪里去呢?’飞呀飞呀!小蚊子很高兴，在欢快地向小朋友们表演它们的飞行绝技。这只小蚊子落了下来，另一只小蚊子也落了下来。”
“小朋友，你想不想来学一学小蚊子飞舞的动作?让我们跟着音乐来玩一玩!”
分析：教师在这一环节用双手不断地交换，做出蚊子不停的飞舞的动作，并用动作提示幼儿：眼神要关注双手飞舞的状态。
4.引导幼儿理解乐曲的第三段，并用身体动作表现
“小朋友来听一听这段音乐，这段音乐表明小蚊子要干什么了?我们来表演一下。(第三段音乐与第一段音乐相同)小蚊子又飞来了，咬得我好痒，小蚊子可真调皮呀!”
5.引导幼儿理解乐曲的第四段，并用身体动作表现
“小蚊子咬了我后，我又痒又难受，我一定要抓住它，教训一下这些调皮的小东西。谁有好的办法来抓住这些调皮的小蚊子呢?”
孩子们互相讨论。
“我用手去抓。”
“我做一个苍蝇拍来打蚊子。”
“那我们怎样来扮演拍子呢?”(通过讨论，大家同意握紧双手来扮演拍子，不停地拍打蚊子)
“小蚊子可真狡猾，跑掉了，这里面还有一只我们赶紧抓住它，相反的方向还有一只，我们要努力呀，终于抓住了。”
“好玩吗?你想不想玩?让我们跟着音乐来玩一玩!”
分析：在此环节中，教师引导幼儿讨论如何抓蚊子的方法，从而调动幼儿口头参与的积极性，并拓展幼儿想象力，激发幼儿继续参与活动的兴趣，从而使活动达到高潮。
6.重复之前的动作，将音乐分段进行表现
“孩子们，这个游戏好玩吗?我们再来玩一次好吗?”
7.教师依据音乐讲解故事，并和幼儿共同随音乐进行表演
“夏天来了，小蚊子们跑了出来，跑到了我的身上，它咬了我的手指、手腕、手臂、肩膀、脖子、头。好痒呀!”
“好多调皮的小蚊子又飞了过来，它们在得意地表演自己的飞行绝技，慢慢地落了下来。”
“调皮的小蚊子，把小朋友咬得这么痒，我们一定要抓住它，快，拿起拍子，用力地拍.这边有一只，那边还有一只。好累呀!休息一下。”
分析：在此环节中，教师采用边讲述故事边表演的方法将整首乐曲的内容完整地表现在幼儿面前，将名曲律动更加游戏化，让幼儿在愉悦的游戏氛围中参与律动活动，并主动地表演整首乐曲。
8.活动结束
将活动延伸到家庭中，以增进幼儿与父母共乐的情感。
活动目标：
1、通过音乐，幼儿能用相应的动作表示出来。
2、参与活动，体现活动的快乐。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
5、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
活动准备：
1、磁带、录音机
2、蜜蜂和小熊的头饰
活动过程：
(一)引题
今天我们班来了一位小客人，听听，它是谁?(放蜜蜂音乐)
(二)认识，了解，表现乐曲
1、熟悉乐曲：
(1)小朋友，你认识它是谁吗?(蜜蜂)
(2)那谁来学学小蜜蜂是怎样飞的，(请幼儿做动作)
2、了解表现乐曲
(1)小蜜蜂有一对翅膀，幼儿老师一起来学学小蜜蜂。
(2)小手放在腰上，一前一后动一动，小脚尖踮起来，轻轻地飞。(教师和幼儿听音乐做蜜蜂动作)
3、用相同的方法认识小熊音乐
(1)小朋友，看这是谁啊?(小熊)
(2)小熊今天也带来了一首好听的歌，我们来听一听，你们也可以用动作跳出来，这样小熊就能看见小朋友是在和它作朋友。
(3)小熊走起路来是慢慢地走(笨重地走)。
(三)区分两段音乐的不同形象
小朋友，来我们一起听音乐，来和小蜜蜂、小熊跳舞。听到蜜蜂的音乐我们就一起来学小蜜蜂飞，听到小熊的音乐我们就跳小熊的舞。
(四)结束
听音乐做相应的动作，学做小蜜蜂和小熊
活动反思：
本次活动主要是老师通过情景表演，帮助幼儿熟悉歌词，学唱歌曲，并能在大家面前用轻快的声音来演唱歌曲。
活动目标：
1、学习感受和表现乐曲ABCA的结构，理解乐曲中的强弱变化并学习、表现这些强弱拍的特殊情感：因热烈与轻盈对比所造成的诙谐感。
2、在教师的指导下，学习运用已学过的简单基本舞步创编能与该音乐相匹配的双人舞。
3、在创编舞蹈时，能积极提供建设性的意见并注意倾听他人发言和观看表演。
4、经过舞蹈活动促进全身运动。
5、能跟着节奏打节拍。
重难点学习：
感受和表现乐曲ABCA的结构，理解乐曲中的强弱变化并学习、表现这些强弱拍的特殊情感：因热烈与轻盈对比所造成的诙谐感。
活动准备：
1、已能较熟练地掌握3~4种基本舞步，如小跑步、蹦跳步、侧点步等。
2、音乐磁带、录音机。
活动过程：
1、教师引导幼儿欣赏、理解、熟悉音乐作品《洋娃娃》。
教师请幼儿倾听作品的A段音乐。要求幼儿能听出洋娃娃的舞蹈时轻巧活泼的还是热烈欢快的。
教师请幼儿把双手当作洋娃娃，在自己的大腿“舞台”上跟随A段音乐“跳舞”。
师：你们觉得应该用拳头跳，用手掌跳，还是用手指跳？应该重重跳，还是轻轻跳？应该用很大的动作跳，还是用很小的动作跳？
教师请动作轻盈、节奏准确，且动作方式新颖别致的幼儿轮流担任小老师，带领其他幼儿跟随音乐用手在腿上跳舞。
教师请幼儿完整地倾听音乐。
师：你们在听到“手指跳舞”的音乐时，做手指跳舞的动作；在听到新的音乐时，不做动作。听完后，告诉我新的音乐出现了几次？两次出现的新音乐是否相同？
2、幼儿倾听音乐进行舞蹈创编。
教师引导幼儿为A段音乐创编舞蹈。请幼儿两两结伴，探索在两人手拉手（可有不同的拉手方法）的情况下，如何用简单的基本舞步跟随音乐跳舞。如锺趾小跑步或其他舞步。
教师引导幼儿为B段音乐创编舞蹈。请幼儿注意对比A段音乐，感受B段音乐的热烈气氛。（如幼儿年龄较大、基础较好，还可以请幼儿用拍手等方式进一步感受乐曲中的各个重音）。最后，引导幼儿两两结伴，探索如何用手和臂的动作跟随音乐表演舞蹈，（基础较好的班级还可尝试用脚配合的方式跟随音乐表演舞蹈。如在重音处与五班对击掌或做蹦跳步。）师：你们觉得B段音乐和A段有什么不同？B段可以用什么样的动作来跳呢？
教师引导幼儿为C段音乐创编舞蹈。先请幼儿注意倾听其结构中的强弱对比和对答感觉，再请幼儿在两两结伴的情况下自由探索用动作表现：一方在单句“用强烈的语气提问”，另一方在双句“用轻快的语气应答”。
3、教师引导幼儿练习舞蹈。
教师将幼儿在创编活动过程中提取出的某些典型的动作（较新颖且更贴近音乐特点的动作）按音乐的结构组织起来，带领全体幼儿进行练习，直至初步熟练。
教师请幼儿自由地两两结伴，完整地随音乐用教师教的方案合作舞蹈。
教师鼓励幼儿自由交换舞伴，完整地随音乐用即兴创造的方案合作舞蹈。
教师请个别动作新颖，符合音乐情绪、结构及强弱变化，交流合作好的幼儿为全体幼儿做示范表演；并组织去全体幼儿进行观摩、讨论和模仿。
教学反思：
我给本课设计的歌曲的教学目标：通过引导学生参与多形式活动，帮助学生熟悉歌曲旋律，激发学唱歌曲的兴趣和积性；能跟着音乐有表情的进行律动，感受乐曲欢快、愉悦的情绪；引导学生能够用欢快、愉悦的情绪歌唱；初步训练学生歌词创作的能力，发挥学生的想像、创造能力。
【《洋娃娃和小熊跳舞》教案】推荐阅读：
歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》听课反思09-14
洋娃娃与小熊跳舞教案07-09
一起跳舞中班音乐教案07-04
会跳舞的跳跳糖 教案05-28
会跳舞的跳跳糖小班音乐教案09-21
风娃娃优秀教案05-31
幼儿园果蔬娃娃教案10-11
