学生对老师家访的感言

学生对老师家访的感言（精选6篇）

学生对老师家访的感言 篇1

下午放学后，我怀着忐忑的心情跟着老师，校长和爸爸妈妈来到高卓雨家里。一进门我赶紧溜进了高卓雨的卧室。刘老师却把我和高卓雨叫了出来，说：“你们也是这次互访的参与者，你们之间也要互相交流”。这时，我的心砰，砰，砰的乱跳，真想互访快结束。

首先，刘老师讲话。我没有听到严厉批评的声音，而是听到刘老师对我优点的大加赞赏。刘老师夸我思想活跃，成绩稳定，是老师的好帮手，还能积极的参加学校的活动，为班级争光。皮老师也表扬我，说我语文成绩有所提高，爱好也很广泛，还对我钢琴通过十级考试给以肯定。告诉我这些爱好特长都会让我终身受益。

听了老师的表扬，我的心情顿时由阴转晴，乐开了花。接下来，老师用非常平和语气指出了我的缺点(而不是批评)，还告诉了我改正这些缺点的好方法。刘老师说：“你在数学方面最大的毛病就是粗心大意。怎么改正呢?老师建议你，第一，审题认真，不要读掉字;第二，计算还要更仔细。做到这两点得一百分就很容易了。”

皮老师也对我提出了要求：“你的作文篇幅够长，但不够紧凑，你应该把可有可无的字句省略，文字还要更生动，这样才能吸引别人的眼球。”“那我怎样才能做到文字生动呢?”皮老师说：“你可以多看好的书和文章。我们的语文课本就是很好的范文，你把课文读懂读透再加以活学活用，就能写出好文章了。”今天听老师说出我的缺点，我一点也不觉得刺耳，也没有一点的逆反心。我很乐意接受老师的批评。

最后，我还和我的好朋友高卓雨一起交换了学习经验，学习方法。

学生对老师家访的感言 篇2

一、定好家访计划是搞好家访的前提

前提是指事物发生或发展的先决条件, 凡事预则立, 不预则废。因此定好家访计划是搞好家访的前提。每个学期开学伊始, 在制订班主任工作计划时, 班主任就应该把家访工作列入日程安排。 (1) 制定好家访时间。一般来说, 开学一两周、期中考试前后和临近寒暑假之际是家访的重点时间段。开学伊始, 学生刚度过热闹的寒假或漫长的暑假还没回过神来, 这时的家访有利于迅速调整学生的注意力, 引导学生进入学习的快车道。期中考试之前家访是为了鼓舞学生参考的自信心, 考后家访则是为了扭转期考后渐渐松懈的情绪。对于不急着与家长沟通的问题, 可留到寒暑假, 那时时间比较充足。 (2) 针对不同的学生制定不同的家访要求。在一个班级里, 总有优等生、中间生和后进生之别, 而每种类型的学生又不是一成不变的。一般而言, 对后进生家访最重要。有的后进生品质恶劣、成绩差, 教师一定要与家长取得密切联系, 不断地促进学生改正缺点和错误。对优等生家访旨在勉励其再接再厉, 不要滑坡;对一般学生家访用意在于勉励他们鼓足勇气, 力争上游。 (3) 制定好每学期家访的人 (次) 。在计划中, 排出一张家访安排表, 每周一访是适当的, 全期家访的次数不少于50人次 (含寒暑假) 。同时要做好家访笔记, 包括对象、原因、经过和效果等。

二、做好家访前的准备工作是搞好家访的基础

基础是指建筑物的根脚, 喻指事物发展的根本和起点。准备工作是指对工作的预先安排或策划, 常言道有备无患, 因此做好家访前的准备工作是搞好家访的基础。有新闻采访经历的人都清楚, 从制定采访方案到正式实施采访, 还有大量的访前准备工作要做, 家访也是一样。家访计划制订好以后, 就要做好家访临行前的准备工作。这个准备包括两个方面:一个方面类似于“硬件”准备, 要统筹安排家访的政教处负责人和科任教师。政教处负责人对家长解释学校的一系列校纪班规和思想政治教育工作;科任教师向家长谈谈学生单科学习情况;班主任全方位反馈学生的在校情况。家访是一项隐性的课外的教育工作, 不是吃喝玩乐, 不相干的人是没有必要去的。访前要与家长联系妥当, 以免吃“闭门羹”。特别要体谅家长, 农忙时节不必去。非访不可的, 教师要主动下到田边地角与家长沟通。有时还可以帮助家长干一两个小时的农活。另一方面, 类似于“软件”准备。换句话说, 是家访教师的“头脑”准备。以笔者之见, 应着重考虑以下几个方面: (1) 熟悉要家访的学生。除了知晓学生的姓名、性别、年龄、籍贯、民族、政治面貌、家庭住址以外, 还要尽可能弄清他 (她) 的经历、兴趣爱好、性格特点、父母的工作性质和经济收入状况, 以及他的乳名和家长姓名, 否则就很难找到家长。 (2) 熟悉家访地带的历史地理和风俗人情, 能说一些方言土语更好。熟悉了这些情况, 又能用方言土语同家长对话, 就可轻而易举地在家长心目中树立起“半个本地人”的形象, 拉近家访教师和家长的心理距离, 谈话更容易投机。有条件的话, 还可以邀请与家长同一民族同一乡镇的教师随行, 效果会更好。

三、注意家访策略是搞好家访的保证

保证是指确保既定的要求和标准, 不打折扣。工作策略是根据工作需要而制定的行为准则和工作中的方式方法的灵活性。因此讲究家访工作策略是搞好家访工作的保证。家访中, 教师要学会一些基本的工作策略。 (1) 要善于把握家长和学生的心理。一般来说, 家长见教师来了, 都希望老师能带来孩子表现突出, 各方面都有了进步的消息。在学校里表现好的学生显得有些得意、想借老师的口“表现表现”;表现不好、在学校常受老师批评的学生就内心惶惶不安, 怕老师“告状”。教师应该理解家长的这种期待心理和不同学生的心理状态。 (2) 要善于交谈。教师与家长的交谈过程中, 要注意亲切和平等, 不要搞师道尊严, 摆出清高孤傲的架式, 交谈流露出“吩咐式”, 那样会达不到有效的交流。 (3) 要善于开场。如果一见家长马上就说:“你的孩子问题不少, 我们今天来向你反映反映。”这种开场白会让家长反感, 谈话难以融洽地继续下去。如果与家长聊聊今年的烤烟、水稻、玉米、柑桔等作物的收成怎样?价格如何?家长会很高兴地滔滔不绝谈开来, 觉得老师是一个很可亲的人, 没有什么心理负担, 这样能很自然地导入主题。 (4) 要善于把握话题。交谈过程中, 话题好比一匹无形的“马”, “缰绳”要抓在教师手里, 但又不能生硬地抓。 (5) 要善于察言观色。教师不要连珠炮式地发言, 以免造成家长心里紧张, 情绪急躁。要善于倾听, 善于察言观色。家长爱听的多讲, 不爱听的少话, 家长反对的要绕着弯子讲, 实实在在无法讲的内容, 可留到下次讲。 (6) 善待留守儿童的代理监护人。一般留守儿童的代理监护人, 大多数是学生的爷爷奶奶, 他们对孙辈严格不足, 溺爱有余, 因此对他们可多报喜, 少报忧。对于关键问题, 最好通过打电话等方式与其远方的父母商量解决。

农村地区小学生家访对德育的影响 篇3

【关键词】小学教育 家校沟通 家访

一、农村小学生家访的现状

从近十年的农村小学教育中发现，目前的农村家庭对于孩子的教育状况实在是令人堪忧：

一是由于经济条件的限制，很大一部分农村家们在多数时间里将大部分的心思放在了农作以及创收上面，大多家庭家长们经常要起早贪黑的工作，没有太多的精力和时间去照顾孩子，更不用说是对孩子进行一定的家庭思想教育。另外一部分农村家长由于常年在外务工，孩子从小在爷爷奶奶或外公外婆的看护下长大，这些老人本身年龄较大，没有太高的文化素养，既没精力也没能力来对孩子进行相关的家庭教育。在这类家庭中生活的孩子要么是没有受到过家庭教育，要么就是在犯过错以后受到家长粗暴式的教育。

二是一些农村家长由于本身文化水平不高，对孩子的期望过于简单，孩子在整个家庭教育所接收到的内容就是好好读书，然后考一所好的大学，再找到一份好的工作，这些家长们明显地轻视了对学生的思想品德教育。

三是与上一种情况恰恰相反，另一些农村家长们以自我的生活经验为出发点，他们觉得现在的好多大学生都很难以找到好工作，农村人可以没什么很高的文化水平，今后孩子的日子也还过得去。在他们的衡量打算中，孩子读完高中和大学每年都要支出一大笔开支，这就忽视了对孩子的培养，孩子的升学他们也抱有无所谓的态度。

四是由于一些农村的家长们在少年时吃了不少的苦，所以他们在补偿心理的作用下，总希望自己的孩子能够吃的好穿的好，对孩子非常的溺爱。特别是在独生子女家庭里，家长对于自己的孩子更是捧在手里怕摔着，含在口中怕化了。非但没有进行任何的心理素质和生活自理能力的培养，而且明知道孩子形成了不健康的心理和不健全的人格，他们依然随孩子的意愿，一昧的认为认为孩子成长到一定年纪后会变懂事，忽略了孩子在成长过程中外部社会和家庭环境的影响。

五是一些农村家长自身素质不高，自身并有酗酒、赌博、蛮横等恶习，他们非但没有在日常生活中教育自己的孩子要好好做人，并且对孩子学到自身的一些不良习性还认为是在社会中生存必备的技巧，他们觉得在农村中，人就是要横、耍蛮，才能不被欺负，才能高高在上。

二、农村小学生家访的重要性

正确的认识是正确行动的开端，也只有将思想认识与生活实践达到高度协调，在实际行动中才会步调一致。在现代社会生活中我们不难看出，大多数的家长和教育工作者们对家校沟通的认识比较浅显，尤其是部分家长对自身在孩子家庭教育中的责任认识不清，也不积极参与学校组织的沟通活动；同时，认识上存在严重的误区，他们认为孩子的教育问题仅仅是由学校和老师来负责，将学校作为孩子的托管所，这必然将对家校之间沟通产生一定的影响。其实，我国现有的法律法规明确规定了教师有联系家长并为家长提供子女在校学习生活情况和对家长提供家庭教育指导的义务，而家长也有对其子女记性家庭教育的义务。

对于以上农村家庭教育中发现的种种问题，当地政府机关亦或者是孩子所在学校的介入，对于这些问题本身的解决所能提供的帮助是有限的，而且经常会由于社会中的一些客观因素导致落实不到位。那么要怎样才能使得我们在农村的小学生能够得到更加全面的教育，身心得到更加全面的发展呢？我觉得，最主要的还是靠教师的工作。教师作为接触学生和学生家庭的最直接的角色，要以高度的責任心走进学生的家庭，去寻找，去影响，去改变农村家庭教育中存在的种种问题，甚至纠正家长们的一些不良习惯，社会的一些不良风气。

三、家访——让家校沟通变得更加紧密

（一）、广大的农村教师必须对每一次的家访重视起来

关爱是教育的基石，对于留守儿童和“孤堡儿童”而言更是如此，我们教育工作者更应当给予这些孩子们足够的关爱和照顾，并且能够在一定程度上理解他们。在安全上要时刻提醒；在生活上尽可能提供帮助；心理上多要方沟通；在学习上要多给予指导；在交往中要促进他们积极地参与班级集体活动当中去，以此来缓解他们在心灵上的孤独，促使他们能够保持开朗向上的学习和积极乐观的生活心态。最后， 教育工作者们要有在日常中对学生进行早抓、早管、早引导的预防心态，使得德育工作真正的落实到学校一切教育教学的活动当中，并且承担起搭建学校、家庭、社会这座沟通桥梁的纽带责任，将德育工作真正的社会化。

（二）、家访使得德育工作从点滴做起

古人云：勿以善小而不为，勿以恶小而为之。有鉴于目前农村儿童的生活和学习特点，教育工作者有必要将提供专门的德育教育管理措施，抓好德育教育工作列入学校的日常管理指标当中来，并对应的提出管理策略与方案等。对于一些学生表现出的不良行为倾向以及生活和学习当中凸显出的一些问题要做到及时发现、及时沟通、及时处理，而且能够对其进行耐心的说教；同时，在家访教育过程中进行相关的引导和帮助，例如在节假日期间帮助父母做一些力所能及的事情；组织一次为孤寡老人做好事等等。

四、结语

教育工作者的德育工作应该是“润物细无声”的。它融于学生家庭的日常生活、人际交往、学习和家人共同活动当中，家长对孩子的影响力就存在于这种无声无息的行为里。所以家长们的行为方式、语言交流、心理素质，都将对他们的孩子有着潜移默化的影响力。因此，学校的教育工作者在家访过程中提高家长在行为素质和教育方式的同时，间接地也是在对学生进行相对应的德育教育工作。家访是提供了教师、家长、孩子三者之间相互沟通交流的平台，家访工作的重要性也是在提醒教育工作者们以及家长们，要相互加强沟通，了解小学生的成长发展变化、一起探讨提高孩子身心健康发展的方式和方法，使其健康、快乐、茁壮地成长。

小学生对老师的毕业感言 篇4

每当朝阳冉冉升起的早晨，我背着书包，踏进了学习知识和做人道理的学校。在学校，我们遨游在知识的海洋，享受学习和做人的乐趣。母校的雷锋花园、塑胶操场、喷水池……一切都那么历历在目，母校的一切都那么熟悉，那么美丽!

感谢您，美丽的学校!我们在这里茁壮成长。在学校，我们在老师地严格教育下懂得一个个知识。在学校领导和老师的教诲下，我们有序而快乐地学习，我们都从一个个浑浑噩噩，不懂事的小孩，变成了现在掌握各科知识，思想品德高尚的大孩子。感谢母校给了我们如此美丽的学习环境：一年四季都有美丽，能让我们在运动会上学会拼搏进取、团结友爱的200米操场……感谢母校能让我们有一位位德高望重、严慈交加的老师。在学校，我们都学会了尊敬师长、礼貌友善、团结友爱、积极上进。

感谢您，尊敬的老师!我们永远不能忘记您的教诲。从一个个数字，到现在能算立体图形的表面积于体积;从一个个汉语拼音到现在能动笔写文章。这都是伟大老师的教导!老师啊，您就像燃烧的蜡烛，照亮我们黑暗的心灵;您就像雨后的阳光，温暖我们寒冷的心胸;您就像一场及时的春雨，滋润着我们干旱的心田。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。老师，您用满腔热血教我们知识和道理。老师的恩情比山还高，比海还深。滴水之恩当以涌泉相报，我们一定要报答尊敬的老师!

老师来家访小学生作文 篇5

我们的老师每年都会到同学家来家访。

一个阳光明媚的星期天，妈妈的手机“碰碰”的响起，我马上点开手机看了一下，没想到是老师今天到我家来家访。我既激动又兴奋，忐忑不安，不知道老师是不会来批评我，把我在学校里的恶行都告诉妈妈，还是在妈妈的面前大肆表扬我一番?

清晨我起来后，就收拾好家里的布置，然后贴心地为老师买了瓶冰镇饮料，因为这大热天的，老师四处串门，肯定也很辛苦，上次老师来我家的时候就已近汗流浃背了，热汗直流，看的我我很不忍心。时针指向了九点钟，这时候门铃响了，我一路小跑过去，以为是老师，所以，满怀欣喜，可是却失望地发现只是送快递的。爸爸签收完之后，我依旧耐心地等待着。上午十点钟左右，老师又发了一个短信，原来是学校临时开会，原来的家长会取消了。虽然老师今天并没有来我家，但是我一点都不难过，因为老师实在是太忙了，我们要体贴她。

对家访的思考 篇6

1如何理解“家访”。“家访”这个词，对于大家来说也许太过熟悉了，教师进行家访的时间大都在晚上或者节假日。稍加思考之后我们就不难发现这其中的矛盾：家访既然是教师的一项工作，那就应该在八小时之内完成，八小时之外属于教师的自由支配时间。可是，为什么教师在八小时之外所做的这些义务工作却成了人们心目中的“理所当然”甚至成了很多主管部门的“硬性规定”了呢?是教师不懂其中的道理，还是教师胆小不敢声张々我想都不是，而是在教育传统的影响下，我们的教师已经默认了自己的职业特殊，已经习惯了自己的无私奉献。在日趋功利的现代社会里，广大教师还能够坚持自己的职业操守和优良传统是很难能可贵的。

有人说。教育是一种服务性行业，那么教师的“家访”可以称得上是一种“上门服务”了。这种行为本身就已经很值得大家尊敬了，为什么还要给他们附加那么多条件和要求呢?我们应该明白，教师的工作是帮助家庭育人，所以在要求教师进行“家访”的同时，也应该大力倡导家长进行“校访”，不能老是把关注点集中在教师身上啊!

2为什么要进行家访。家访是沟通家庭教育和学校教育的有效途径。教师通过家访，可以更全面地了解学生的学习和生活，更准确地把握他们的性格特点，更及时地采取针对性的教育手段，以更好地克服施教过程中遇到的阻碍，更有效地促进被教育者的健康和谐发展。

教师在日常的教育教学中，面对不同的教育对象，会遇到不同的教育问题。有些问题是不可预见的，需要教师做深入的调查和了解有些具有不可拖延性，需要教师在恰当时间做出合理的处理。因此，教师进行家访的时机是不确定的，应以自己的工作需要而定，是完全渗透于教师日常的教育教学工作当中的。当然。作为教师大家都知道，不论是何时何地的家访活动，我们的目的只有一个，就是解决问题。但是像福建厦门市教育局要求教师在国庆期间集中到学生家进行家访就很难说了。这种家访是我们教育工作需要的吗?大家真有这么多问题等到放假才解决吗?另外，国庆长假正是孩子和家长放松心情和沟通交流的好机会，选择这样的时机进行家访能解决实质性的问题吗?家访不是串门子，拉关系，而是有目的的教育活动。