浅析当代大学生社会责任感养成的影响因素

浅析当代大学生社会责任感养成的影响因素

浅析当代大学生社会责任感养成的影响因素 篇1

而,社会主人翁意识淡化,社会责任感缺乏却成了大学生们普遍存在的问题。如何 培养当代大学生的社会责任感也成了亟待解决的问题。因为它不仅可以决定大学生 个人命运的走向,还关系到国家与民族的未来。本文以一些社会热点事件为例,简 要分析了大学生社会责任感养成的影响因素,希望能引起人们对大学生社会责任感 的重视。

关键词:大学生,社会责任感,影响因素

在当今的互联网时代, 许多发生在身边的新鲜事通过网络迅速进入了公众的视 野。有些事件因反映了真实的社会现象而被人们不断放大,成为社会关注的热点事 件。作为新一代的青年大学生,我们也在时刻关注着这些新闻热点。因为在这些被 广泛关注的事件主角中也有不少和我们一样的大学生们。例如,震惊全国的“药家 鑫案”的大学生药家鑫, “我爸是李刚”事件中的大学生李启铭等等。他们虽然只是 大学生群体中的个别,但这些案件却引起了整个社会对大学生社会责任感的忧虑。在担忧的同时,我们是否应该反思,为什么会出现大学生社会责任感严重缺乏 的现象?我们又该通过什么方法培养大学生的社会责任感呢?因此找到影响大学生 社会责任感养成的影响因素就尤为重要。通过一些调查研究,个人、家庭及社会成 为了影响大学生社会责任感养成的主要因素。

良好的个人素养是大学生社会责任感养成的重要因素。个人素养的核心类容就 是人的世界观、价值观和人生观。如果一个人的个人素养很高,那么他就会有明确 的价值观念。在个人利益与社会集体利益发生冲突时,会毫不犹豫地作出让步,甚 至以牺牲个人利益为代价。这就是社会责任感强的直接体现。相反,如果一个人的 价值观念发生扭曲,那么他就会变得自私自利,缺少对社会和他人负责的态度,容 易以“自我”为中心,重个人利益,轻社会利益。这是典型的社会责任意识淡薄的 表现。下面两个事例可以充分说明个人素养对大学生社会责任感养成的重要性。在 2009年 的新闻热点中,长江大学学生搭人梯勇救落水儿童的事情曾引起社 会的高度关注。2009年 10月 24日,在湖北省荆州宝塔河附近,有两个小男孩在江 滩上玩耍, 不幸落入江中。正在附近游玩的长江大学 10余名大学生闻讯后迅速赶去。由于大多数同学不会游泳,所以他们采用了搭人梯就人的方案。很快,一名儿童顺 利被救上岸,就在另一名男孩顺着人梯往岸边靠近的时候,一名学生因体力不支, 松开了手。结果参与救人的学生都落入了江中,后来,在附近冬泳的队员赶来,救 起了落水的 6名大学生。而陈及时、何东旭和方招这 3名年仅 19岁的少年却永远消 失在了湍急的江水中。

经媒体报导,长江大学学生勇救落水儿童的事件迅速传播开来,他们舍己为人 的精神和高度的社会责任感赢得了人们的赞扬, 2009年感动中国十大人物栏目授予

他们特别奖。感动中国推选委员这样评价他们:他们用 19岁的肩膀筑起一道生命之 梯,他们用行动诠释了当代大学生的社会责任感。而同样作为大学生的我们又该如 何承担起这份社会责任呢?从长江大学的同龄人中,我们学习他们提高自己的个人 修养,树立正切的价值观念。在各种利益冲突中做出正确选择,培养我们的社会责 任感。

与长江大学学生勇救落水儿童的事例形成鲜明对比的事震惊全国的“药家鑫 案 ”。2010年 10月 20日晚,西安某高校大三学生药家鑫驾驶小轿车返回的途中撞 上同向骑电动车行驶的张妙。药家鑫撞人后下车查看,发现上着正倒地呻吟,因害 怕伤者看到车牌号码后给自己引来麻烦,于是杀人的恶念出现在他脑中,他从车上 拿出尖刀对伤者连捅十几刀,致被害者当场死亡。杀人后药家鑫又驾车扬长而去。事发后, 他的行为遭到了社会各界的谴责和唾骂, 药家鑫最终也受到了法律的严惩, 被判处了死刑。

回顾事件,该肇事者作为一个有着高素质的大学生却做出如此让人胆寒的事 情,实在让人费解。他撞人后首先想到的不是把伤者送往医院抢救,反而想到自己 的利益会因此受到损害,结果连捅伤者数十刀直至死亡。从这一点可以看出药家鑫 极度自私的本性以及扭曲的价值观念。他在别人的生命和自己的一点利益之中选择 了抛弃他人宝贵的生命,他在个人的利益与社会的利益面前没有做出正确选择,因 此做

出了如此残忍的事情,毫无社会责任感可言,并且反映了他个人素养底下。由此可见,个人素养在大学生社会责任感培养中的重要性。因此,我们在提高 科学文化修养的同时也要加强自己的思想道德修养。这样才能增强我们的社会责任 感。个人修养固然重要,但环境因素也不能忽视,其中对大学生社会责任感养成影 响最大的是家庭和社会环境。这两者也是不一样的,下面做具体分析。

家庭环境是一个人成长过程中重要的组成部分, 也是一个人社会责任感形成的 关键时期。家庭环境不是片面的指家庭的富裕程度,它还包括一个家庭的完整度, 家长对孩子的教育以及孩子成长的环境。在一个和谐完整的家庭中长大,受到来自 父母的关爱,那么孩子也会学会去关爱他人,关爱社会。相反,一个不完整的家庭, 缺乏父母的关爱,那么孩子的心里也会受到影响,变得封闭自我,他也很难去给予 别人关爱,何况是承担起社会责任呢?下面的这个事例就可以让人看到家庭环境对 大学生的社会责任感的影响。

2007年发生的清华学子硫酸泼熊事件曾引发了社会各界对此的讨论。清华大学 的学生刘海洋为了验证黑熊的嗅觉到底灵不灵,竟然将掺有硫酸的饮料倒在北京动 物园的黑熊身上,结果对这 5只黑熊的健康造成了严重的危害。后来,刘海洋被刑 事拘留,据调查,刘海洋平时学习刻苦,成绩一直名列前茅,而且每年都拿奖学金, 已经被保送为本专业的研究生。试问,一个文化修养如此之高并且受过中国最高等 教育的大学生怎么会做出这么荒唐的事呢?其实这与他的家庭环境有很大的关系。刘海洋儿时父母便离异, 一直与母亲相依为命, 家庭经济条件也不宽裕, 从小, 刘海洋就对母亲十分顺从,一直遵照母亲的嘱咐努力读书,其他的生活起居一切事 务全都是母亲在料理,这也是他自理能力极差的原因。后来,他考入了清华大学, 也遵照母亲的意思放弃了自己喜欢的生物系继而选择了电机专业。由于家庭环境的 原因, 刘海洋缺少父爱, 而母亲对他的大多是学习上的关心。所以他性格内向孤僻, 对人冷漠,平时除了看书的爱好也没有其他爱好,而且他只看与生物和本专业有关 的书籍。在社交上,他也没有什么朋友,正因为刘海洋自身缺少很多来自家人和朋 友的爱,所以他对于社会极度冷漠,也很少去考虑他人和社会的利益,更没有很高 的社会责任感,因此他明明知道他的行为会对熊造成严重伤害,但他还是做出了如

此不可思议的事。

以上观之,家庭环境对于大学生的社会责任感的培养是十分关键的,因此,我 们要创造良好的家庭环境,只有被关爱才会养成一颗关爱社会的心。

不仅是家庭环境,社会大环境也很重要。如今的大学生开始走入社会,所以和 会环境的影响可见一斑。在复杂的社会环境中,大学生的思想道德标准极易发生偏 差,受到社会不好风气的影响,从而在价值判断中做出错误抉择。同时也会形成漠 视社会的心理, 缺少社会责任感。社会主义市场经济在为经济带来发展活力的同时, 也造成了社会大众心理的变化,各种拜金主义、官僚主义也随之猖獗,一些“官二 代”、“富二代”变酿成了如下的悲剧。

2010年 10月 16日晚,在河北大学的校园内发生了备受关注的“我爸是李刚” 事件。该事件中的主角李启铭是某市公安局副局长李刚的儿子。事发时,李启铭驾 驶小轿车在河北大学校区内撞倒两名女生,造成一死一伤的严重后果。撞人后,他 并没有停车,反而据需行驶去宿舍楼送女友。返回的途中被学生和保安拦下,然而 肇事者不但不关心伤者还态度恶劣,嚣张冷漠,口出狂言:有本事你们告去,我爸 是李刚 ”。此时一出迅速成为众人谴责的焦点。肇事者李启铭因父亲是高官,便大行 官僚主义,心想凭借父亲的权势,撞人也没有关系。

无独有偶, 2009年, 杭州某富家子弟为了追求刺激, 丝毫不顾公众的生命安全, 竟然在街头闹市玩起了极其危险的飙车游戏。后撞上一名普通出生的青年,致人死 亡。因其极不负责人的行为才酿成了这一桩惨剧,该案中的主角胡斌,家境富裕, 于是拜金主义严重,认为撞人致人死亡不过是赔钱的事情而已。是社会上这种钱与 权的把戏助长了他的这种心理,同时也让他的社会责任感荡然无存。

观以上两则事例,社会环境确实可以影响一个人社会责任感的羊肠。倘若这个 社会中可以少一些权钱交易,少一些仅凭钱就可以洗脱罪名的事情,那么那些靠权 钱仗势欺人的人也不会如此嚣张。在权与钱的社会中成长的人也会多一份对他人和 社会负责的态度。只有这样的社会环境才有利于大学生社会责任感的养成。

在当代的中国,大学生已经形成了一个庞大的群体,出现在他们身上的问题开 始增多作为“他们”中的一样,我,也是一名刚步入大学的大学生,从上述被人们 广泛关注的事件中看,我也开始为我们这一代大学生的社会责任感培养的前途担忧 起来。如今的我们大多出生于上世纪八九十年代,不同于父辈,我们自小生活在衣 食无忧的家庭环境里,无需面对精神和物质都极度匮乏的生存困境,我们享受着父 母对独生子女所有的宠爱和呵护。而这样的家庭环境很容易造成我们以“自我”为 中心的心理,以至于我们很少去把关爱转向他人和社会,而这正是社会责任感缺乏 的表现。

浅析当代大学生社会责任感养成的影响因素 篇2

一、大学生社会责任感现状及开展养成教育的重要性

当代大学生社会责任感的总体情况比较乐观。他们情感主流积极向上, 对自身和家庭、他人和集体、民族和国家、人类和自然都有一定的责任感。但也不可忽视部分学生社会责任意识淡薄的情况, 据《当代大学生价值观调查报告》显示, 被调查的近七成的大学生对社会责任感没有深刻的认识, 当问及“自身对于社会责任感体会如何”, 33.1%有明确的意识并付诸实践, 62.0%有部分责任意识, 但不知道如何入手, 4.9%对社会责任的概念模糊, 认知淡漠。通过梳理, 认为大学生社会责任感主要有以下几个问题:

(一) 缺乏社会理想, 个人奋斗目标不明确。有些大学生虽然具有较强的拼搏精神, 不断提升自身知识水平和业务能力, 但是, 他们关注的是个人利益的获得, 仅仅是为了满足自身的精神和物质需求, 并没有把个人发展放到社会发展的大环境中来考虑, 缺乏将个人奋斗目标同社会理想的有机融合, 忽略了对社会理想的理解和追求。在这样的自身动力驱使下, 这些大学生就变成“精致的利己主义者”, 导致了他们对社会责任感的淡薄。

(二) 个人利益至上, 缺乏奉献精神。市场经济条件下, 人们的价值观念发生了较大变化, 随之而来的负面影响也对大学生产生了冲击, 一些大学生时刻把个人利益放在首位, 将此作为个人发展的动力, 不断追求个人利益的最大化。在这种思想深处对社会责任态度冷淡的前提下, 一旦个人利益与社会利益发生冲突, 他们就会牺牲集体利益和他人利益, 缺乏奉献和牺牲精神。这种思想不仅存在于普通大学生中, 在大学生党员里也较为普遍, 一项在问及入党动机的调查中, 只有19%的大学生选择“为了共产主义而奋斗”, 而有62%的大学生选择“为以后自身发展提供政治条件”。这种明显的功利倾向, 体现了大学生社会责任感的实用性和利己性。

(三) 家庭、感恩、生命责任感缺失。目前, 大学生群体中独生子女占有很大比例, 这些在“众星捧月”的家庭环境中成长起来的大学生, 习惯了家庭优势资源向其自身集中的氛围。这种处于家庭核心地位的成长环境, 使得他们贪图个人的享受而不知对他人的感恩和回报, 也导致对他人和社会责任感的缺失, 这种“负能量”的蔓延, 也会对非独生子女家庭的大学生产生负面影响。“为我独尊”的成长环境, 过度强化了部分大学生的个人意识, 让他们对生命的责任感淡薄, 使得他们对自己甚至他人的生命不尊重, 具体表现在近年有关大学生自杀、伤害同学甚至伤害动物的事件屡见报端。

二、大学生社会责任感养成教育的主要内容

党的十八大强调坚持把立德树人作为教育的根本任务, 因此, 社会责任的养成教育应当作为对大学生德育教育的关键。

(一) 养成对个人及家庭的责任观。对自己负责, 是对他人和社会负责的根本。要通过教育和引导, 提高学生自身的责任意识, 让其从内心产生对责任感的认同, 从而才能付诸实践, 明确自己应该做的事情, 能够担当起自己应当负起的责任。并且, 需要让学生珍爱自己的身体和健康, 理解自己生命的意义, 了解父母和亲人对自己的付出, 知道自己所承载的家庭希望, 明确自己在家庭中的责任和义务, 树立起对家庭的责任感和感恩之心。

(二) 养成对他人和集体的责任观。人不是作为一个个体存在于世间, 而是无时无处于他人产生着联系。要让学生认识到, 自己作为交际网络的一环, 有责任去关爱、尊重他人的生命和利益, 进而对不相识之人, 也建立起一种责任感。对他人负责进一步引申, 即是对集体的负责。每个人的生活空间, 是多个集体的交集, 要让学生知道, 要让自身能够获得更佳的发展, 就需要带着责任心来面对集体, 努力促进集体的健康发展, 与他人共同分享发展的成果。

(三) 养成对社会和国家的责任观。每个人都是组成社会和国家的一分子, 要让学生深知, 个人的发展要以促进社会和国家的发展为前提, 要树立一种对社会和国家高度负责的态度, 来主动承担起社会和国家赋予的责任。作为当代年轻人的先进代表, 大学生更应当树立正确的理想信念, 提高自身修养, 遵纪守法, 关注社会和国家的发展, 发挥自身能力和潜能, 服务于社会和人民, 进而让自身的合理利益在社会的发展中得到实现。

(四) 养成对全人类的责任观。当学生树立起对社会和国家的责任观后, 应当引导学生从更高的位置来看待整个人类的发展, 树立起一种对全人类的责任观。大学生应当关注全球性的问题, 如环境、人口、资源、战争、恐怖主义等等, 学会从全人类的角度来看待问题和思考问题, 进而寻求问题的解决途径, 能够建立起为全人类可持续发展而努力的责任和意识。

三、大学生社会责任感养成教育的途径

大学生社会责任感的养成教育是一项系统工程, 在责任感教育的实施过程中, 应当把握其内涵, 围绕核心内容, 对大学生有针对性地开展教育和引导。

(一) 强化对大学生的生命教育。生命教育, 即是直面生命和人的生死问题的教育, 要让学生学会尊重生命、理解生命的意义以及生命与天人物我之间的关系, 学会积极生存、健康生活与独立发展, 并通过彼此间对生命的呵护、记录、感恩和分享, 由此获得身心灵的和谐, 事业成功, 生活幸福, 从而实现自我生命的最大价值。作为心理健康教育的一部分, 通过开展该项教育, 能够激发学生的自我教育, 在内心树立起对自己、对家庭、对他人的责任感, 完善大学生的自我意思, 促进对社会责任感的正确认识。

(二) 发挥高校在责任教育的主导作用。高校应当作为社会责任教育的主阵地, 要发挥环境育人的作用, 针对学生的兴趣和需求, 创造优良的学习条件, 激发学生的学习热情, 同时营造积极向上的校园文化氛围, 以社会主义核心价值观作为引导, 通过丰富多彩的文化活动, 向学生渗透责任意识。此外, 在制度建设方面, 又要严格管理, 完善学生的综合评价体系, 结合学生工作者队伍的多方面工作, 对于个别学生不负责任的言行, 本着教育引导原则, 及时对其作出正确处理, 建立起学生对自己和他人负责的行为准则, 在学生中形成一种责任至上的意识。以课堂教学作为责任感教育的前沿阵地, 发挥授课教师的示范引导作用。邓小平同志曾指出:“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才, 培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者, 关键在教师”。由此可见, 教师在对大学生社会责任教育的过程中起着重要作用。授课教师首先应当有高度的责任意识, 时刻关注自身言行, 无论在课上还是课外都能够对学生产生潜移默化的示范作用。

(三) 通过社会实践来强化责任感。中共中央国务院[2004]16号文件指出:“社会实践是大学生思想政治教育的重要环节, 对于促进大学生了解社会了解国情, 增长才干、奉献社会、锻炼毅力、培养品格, 增强社会责任感具有不可替代的作用”。理论联系实践, 是对学生开展社会责任意识教育的重要环节。通过组织学生参加志愿者服务、“三下乡”、进社区、环保等多种形式的社会实践活动, 让学生从多方面了解校园外的社会, 增加与社会交流的机会, 了解社会发展状况, 培养学生观察问题、思考问题、解决问题以及团队合作能力, 激发学生的社会责任感和使命感, 增强学生的公民意识, 提高学生的思想道德水平。

(四) 全社会营造良好的氛围。大学生的社会责任感养成教育, 不单单是高校能够一方完成的, 更需要全社会这个大环境的良好支持。2014年10月召开的中国共产党十八届四中全会提出了建设社会主义法治国家的治国目标, 全面推进依法治国, 无疑为营造一个健康向上社会环境打下了坚实基础。在此环境下, 人们社会责任意识必将进一步提高, 也会为大学生责任意识的强化带来正能量。此外, 还要注意家庭教育以及大学前教育对学生的责任意识养成所产生的影响, 不仅如此, 在社会力量的引导下, 需要将社会责任养成教育贯穿学生成长一生, 使其能够自发地带着社会责任感和使命感, 为国家发展和社会进步作出自己的贡献, 并真正实现自身的人生价值。

参考文献

[1]易畅.大学生社会责任感的培育机制[N].光明日报, 2014-10-22

[2]王易.当代大学生价值观调查报告[M].北京:中共党史出版社, 2008

[3]刘飞.当代大学生社会责任感研究[D].合肥工业大学, 2006

浅析当代大学生社会责任感养成的影响因素 篇3

【关键词】宏观经济因素；企业社会责任；影响；分析研究

一、引言

在企业行为中，履行企业的社会责任是一种独特的行为方式，并且该行为的决策以及制定都是从企业的实际发展情况出发。因此当外部的宏观环境产生变动时，企业就会根据环境变化，通过改变自身的一系列行为来应对外部环境变化带来的潜在风险。具体来说就是企业会通过缩减开支等方式，应对宏观环境变化带来的风险，以此来减少企业的社会责任。

二、企业社会责任概述

企业社会责任指的就是企业在创造了利润，以及对股东承担相应法律责任的同时，还要承担对企业员工、消费者以及社区的一系列责任。因此，企业的社会责任要求企业必须要改变传统的管理理念，不再将经济效益作为企业经营的唯一目标，在生产过程中应该重视企业员工的价值，并且关注企业对消费者、对社会的贡献。因此企业在履行社会责任时就应该遵循以下原则：第一，企业应该在其所能影响的范围内，尊重并支持对国际社会做出维护人权的宣言。第二，在生产过程中，不包庇、不隐藏侵犯人权的行为。第三，禁止任何形式的强制劳动行为。第四，切实有效的废除童工。第五，杜绝在用工或者是职业方面的歧视行为。

三、我国宏观经济因素对企业社会责任的影响

1.宏观经济对企业资本结构的影响

在宏观经济背景下，企业的一系列行为必定会受到宏观经济因素的影响，并且我国的研究人员对此也进行不少研究。从企业自身的发展角度出发，通过分析企业资本结构与宏观经济两者的关系我们可以知道，我国企业的资本结构与宏观经济因素之间具有极强的关联性，并且上市企业的资本结构调整行为存在一定的反周期现象。此外，通过进一步分析，我们还可以发现包括实际贷款利率、通货膨胀率在内的一系列宏观经济因素与我国上市企业的资本结构也具有一定关联。

2.宏观经济对信贷风险的影响

根据具体事例可知，在发生金融危机的时候，企业以及广大人民群众关注的重点就是信贷风险。经过一系列的研究可以发现，在宏观经济因素的影响下，商业银行的贷款质量呈现出了顺周期性的现象。同时，还发现股份制商业银行的不良贷款率与社会商品零售总额的增长率之间存在正相关关系。由此我们可以看出，在宏观经济因素的持续影响下，企业通常都会更加重视自身的经济效率，并以增加自身权益为主要内容，从而忽略了通过改善外部环境应对经济风险的方式，就像商业银行在面临宏观经济影响时，为了保证自身的贷款额度，而放宽对贷款质量的要求。

3.宏观经济与企业进出口行为

在企业的进出口贸易中，影响其增长率的宏观经济因素有许多，比如：第一，国民经济的收入情况，以及外汇收入的情况等等。通常来说，从国外进口商品在一定程度上会增加企业的经济收入，而外汇收入的增加会使国内的出口商增加。第二，国内商品价格的变化以及国外商品。假如国内商品的价格相对便宜，那么价格优势就会在国际市场得以凸显，出口量就会增加。反之，如果外国商品的价格相对较低，则国内的进口量就会增加。由此可见，宏观经济因素可以直接影响我国企业的进出口行为。

4.宏观经济因素与市场价格

在金融发展中，股票市场价格作为金融指标之一，宏观经济因素对其具有重要影响。在研究过程中，我们可以将宏观经济因素进行细分，从而分为固定资产投资、外商直接投资、生产者价格指数、工业增加值货币供应量以及制造业采购

指数，然后对以上几点进行透彻分析就可发现上述指标都与股票市场价格有着十分紧密的联系。同时，商品的零售价格指数、居民消费的价格指数、进出口贸易的顺差值等相关变量对股票市场的收益都具有不利影响。而国民生产总值、企业景气指数以及城镇居民经济收入等变量对于股票市场的收益具有积极影响。此外，不仅是股票价格，对于产品市场价格而言，宏观经济因素对其也有着一定的影响。

5.宏观经济对其他因素的影响

在企业行为的具体实施过程中，宏观经济因素不仅对上述行为具有一定的影响，对于企业的“股权债务”也有影响。在宏观经济上行时，企业的融资偏向于“股权-债务”；而在宏观经济下行时，企业的融资便会偏向于“债务-股权”。由此可见，宏观经济因素对企业的一系列行为具有非常重要的作用，并且在不同的宏观经济因素影响下会产生截然不同的后果，且影响程度并不一致。

四、结论

综上所述，在宏观经济因素的影响下企业更好的履行社会责任可以使整个产业进一步提升，甚至还有可能促进国家的经济发展。但是从我国的企业行为来看，大多数企业更愿意通过以缩减成本的方式来面对危机。这是因为我国企业对履行社会责任仍处在发展阶段，并且对此并没有详细的了解，因此从发展角度来看，我国企业应该对履行社会责任进行全面的了解，从而促进企业健康发展。

参考文献：

[1]尹璐娇. 基于社会责任的我国中小企业绩效影响因素研究[D].西北农林科技大学，2012.

[2]万旭仙. 甘肃靖远煤电股份有限公司社会责任影响因素研究[D].兰州交通大学，2013.

当代大学生社会责任感的调查问卷 篇4

1.你的性别

A男B女

2.你认为当代大学生是否缺乏社会责任感

A不清楚B是C还好D不缺乏

3.你是否认为应帮助社会上的弱势群体

A视情况B应该C不应该D必要时会去帮助

4.你是否参加过爱心活动

A没有B经常C去过但不多

5.你是否愿意做些工作，改变你认为社会存在的弊端

A 不愿意 B看内容 C不管做什么都愿意

6.你是否在公共场所注意自己的行为

A有时候B 会 C不会

7.当你要扔垃圾而附近没有垃圾箱时，你会？

A、随手扔掉B、扔到隐蔽的地方C、一直拿着直到扔到垃圾箱里D、塞给别人

8.你会参加志愿者活动或做义工吗？

A、经常B、偶尔心血来潮C、除非强制，不然绝不去D、绝不参加

9.你认为大学生对于社会责任感的培养是否重要？

A重要没有社会责任感的大学生不配作大学生B无所谓，先顾好自己C不重要，跟自己什么关系不需要有

10．以下观点你赞同哪一个？

A、在别人困难时尽力帮助B、在帮助别人前先考虑自己是否有能力C、认为不计报酬难以做到D、认为见义勇为很不值得

11.你对那些放弃高薪工作而去乡村从事教育工作的人有何看法？

A、值得尊敬和学习B、大材小用不值得C、个人选择与我无关D、其他

12.如果祖国要你去西北，西南等经济不发达，交通不方便的地区，你觉得

A、会去，因为祖国需要我B、会去，因为有利于今后发展 C、不会去，顾虑到家庭因素D、不会去，因为环境太恶劣

13.你是否关注国家大事或社会动态？

浅析当代大学生社会责任感养成的影响因素 篇5

2010年大学生社会实践总结报告

姓名：xxxx学院：xxxx班级：xxxx学号：xxxx填表日期：xxxxx

xxxx

二○一二年八月

当代大学生社会责任感调查报告

xx学院 建环xxx班 xxx 200911423206

摘要：大学生是国家宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来，肩负着人民的重托、历史的责任。现代社会生活是一个完整的系统，它不仅要求大学生知识结构的不断完善、人性的健康发展，而且还需要具有群体意识和社会责任感，以及社会所需要的生活观念和与他人合作相处的能力。当代大学生应将自己成材、个人命运与社会发展、国家的需要结合起来，自觉把自己培养成一名受社会欢迎、对社会有利的合格的大学生。

关键词：责任，关注，爱心，奉献

正文：

调查背景

社会责任感是指人们对在一定社会历史条件下形成的对他人，对社会所应承担的相应职责，履行各种义务和使命担当的一种强烈的自律意识和人格素质。在当代，包括我国在内的世界各国都非常重视对大学生社会责任感的培养，因为大学生是国家和民族的未来和希望，一个国家，一个民族能否自立于世界民族之林，能否实现本民族的伟大复兴，关键就在于能否培养合格的接班人和建设者。可以说，大学生的社会责任感，对我国社会主义事业的成败，社会主义和谐社会构建和发展以及大学生自身素养的完善等都具有非常重要的意义。正是因为大学生社会责任感具有现实而深远的意义，所以关于大学生社会责任感的调查研究一直不断；调查发现，现有资料普遍认为当代大学生社会责任感相对缺失，这种论断也引起了社会的普遍担忧。但2008年以来，在中国先后遭受的南方特大雪灾，藏独事件，奥运圣火传递受阻挠，汶川大地震等一系列冲突与灾难面前，我们发现，在祖国利益受到侵犯，在我国同胞遭受苦难时，大学生们都表现了极大的关注，并凭借自身的力量表现出了与民族同呼吸共命运的强烈社会责任感。因此，为了真实、全面的了解当代大学生的社会责任感现状，本社会实践小组通过对当代大学生应当承担的社会责任进行分层研究的方式，以其对当代大学生的社会责任感作出较全面的分析和评价。

调查目的：

通过开展大学生社会责任感状况的调查，全面了解当前我国大学生的社会责任感现状，深入探讨造成这一现状的原因。在调研的基础上，一是有针对性地提出提高大学生社会责任意识的措施和建议，为学校和各级教育主管部门进一步推进素质教育进程和做好思想政治教育工作提供直接的参考依据；二是通过我们的调研，可以向广大青年学生宣传拥有社会责任感的重要性，使更多的学子自觉地提高自身的社会责任意识，达到进一步

完善自我的目的。

调查方法：

1．观察法

此次大学生社会责任感状况调查，我们调研组采用了观察法的调查方法。即通过我们组员对身边的人或事的观察，用照片等方式直接反映我们当代大学生的社会责任感状况。充分利用我们组员来自大学生的特点，能够更加直观和真实地反映大学生社会责任感现状。

2．问卷法

本次抽样调查的问卷，由调研组成员根据对大学生社会责任感状况的了解自行设计，根据不同的调查人群和所要了解的不同维度，我们总共分发了三份问卷。这三份问卷针对在校大学生。请他们从大学生自身的角度来对大学生社会责任感状况这一问题做出评价。

调查问卷全部由单选题组成。本次问卷发放的对象是在读大学生，为了提高收卷率和有效问卷率，本次调查问卷的发放采用个别分送方式。即调查员将问卷印制好以后，将问卷逐个发送到被调查者手中，同时讲明调查的意义和要求，请他们合作填答，并由专人负责收取已填好的问卷。因此回收有效问卷3份，有效回收率为100%。问卷调查数据有效，并将通过科学的方法加以统计，可以用于调查报告的撰写和对大学生社会责任感状况的研究。

调查过程

调研组成员及分工情况：

大学生社会责任感状况调研小组成员全部来自广东海洋大学建环1092班，分别是高通、.....调查报告撰写人：高通

调查内容：

现在，大学生社会责任感的状况是：整体状况是不错的，是可喜的，有不少的亮点存在。主要包括思想觉悟比较高，爱国热情高涨，积极追求上进，在学习掌握科学文化知识和专业技能方面更是表现出了强烈的愿望，而且也是十分努力的。在平时的学习生活中，大部分人有文明的言行，并且能够积极参加学校和社会相关机构组织的社会公益活动、社会实践活动和志愿服务活动等。以上是大学生中的主流。另外，现在的社会舆论对于大学生社会责任感的问题越来越关注，大部分大学生已经从内心深处认识到了社会责任感的重要性。在社会主义核心价值体系中，社会责任感越来越成为重要的组成部分。大学生社会责任感的有无，越来越成为评价大学生合格与否的重要尺度之一，也成为了衡量大学好坏的重要标准。从大学生角度来说，社会各界对于其社会责任感的要求也更加严格。但是，我们也不能过于乐观。因为我们可以清楚地看到，在当代大学生中确实存在社会责任感缺失的问题。而我们也必须指出，造成这一现象的责任不完全在于学生本身，父母、家庭、学校和社会是需要负主要责任的。同时我们看到，现在社会中的一些现象被社会舆论无意或有意地放大，并且传播了一些违背社会主义核心价值体系的内容。从一定程度上影响了大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，从而造成了大学生社会责任感的缺失；也促使社会各界人士在评论大学生社会责任感这一问题时，容易犯以偏概全的错误。当然，家庭和学校在培养大学生社会责任感的方面确实做了一些工作，但是还有不到位的地方，效果还有待观察。总而言之一句话，当代大学生社会责任感的状况是：整体比较乐观，有亮点；但是也有一些不足之处存在。在肯定大部分大学

生富有社会责任感的同时，也不能否认有少数社会责任感缺失的大学生存在。

既然有社会责任感缺失的大学生存在，尽管不是多数，不是主流。但是我们也需要分析这一现象突出表现为什么，造成的原因是什么，解决的办法是什么。这样我们的调研才真正具有现实意义和价值。

根据我们对所收集的材料和数据分析之后，我们认为：大学生社会责任感缺失的问题突出表现为：“兴趣不浓，热情不高，勇气不足”的“三不”现象。

第一，“兴趣不浓”。即部分大学生对于任何事情都没有什么兴趣。上课不感兴趣；实验不感兴趣；实践不感兴趣；体育活动不感兴趣；甚至是娱乐放松都不感兴趣。整天待在寝室，漫无目的地生活学习。对外表现得很冷漠，做事无精打采。更加不会对自己未来的人生进行合理的规划，自然不会考虑如何去履行自己所肩负的社会责任。

第二，“热情不高”。即对于什么事情都不去关注，有一种听天由命的感觉。看似宠辱不惊，实际是对表扬、批评都无所谓。有一种“事不关己，高高挂起”的虚无主义思想。过去那种“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”的处世态度已经在这一部分大学生身上难觅踪影了。对于国家的发展，人民生活水平的提高都不关注。他们在承担责任和履行义务的过程中，往往采用一推了之或一味逃避的态度。这种漠不关心的态度也正是社会各界人士对于大学生社会责任感缺失这一问题批评最多的方面。由此可见，这种热情不高的现象是多么的突出和明显。

第三，“勇气不足”。即有部分大学生在面对社会责任时，不能勇敢面对和承担这一份社会责任。在做了一些体现社会责任的事之后，由于被人嘲笑，不敢勇于面对人们的议论，而觉得这样的行为没有意义，从此不再自觉履行社会义务和责任。

以上三点是我们调研组在分析了收集的数据和材料之后，总结的大学生社会责任感缺失最为突出的地方。

我们在了解了大学生社会责任感缺失的突出表现之后，还要分析造成这一现象的根本原因是什么。

我们认为，这一现象的出现绝不是由于单一原因和单一群体。而是由一个多元因素造成的。主要是社会、学校、家庭和自身多方面的原因最终导致了这一现象的存在。接下来将分别阐述我们的观点。

第一，从社会方面看。由于改革开放，社会主义市场经济的实施，许多有悖社会主义核心价值体系的思想在社会上慢慢流传开来。例如世风日下，假冒伪劣，权钱交易等社会问题在商品经济的大背景下日益凸显。而社会的舆论导向也存在一定程度的偏差，从客观上传播了这种不良思想。在一定程度上，甚至是在很大程度上误导了大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。因而，更加谈不上要大学生自觉履行所肩负的社会责任。社会转型期的激烈动荡在很大程度上确实导致了部分大学生社会责任感缺失的问题出现。

第二，从家庭、学校方面看。首先应该肯定现在家庭和学校在培养大学生社会责任感方面确实做了很多的工作。但是，有不到位，没效果的问题。例如，家长和师长在一些细节方面表现出的某些不负责任的行为会给处于思想定型期的大学生产生影响，最终导致其责任意识不足。我们的家庭需要更加注重与学校合作培养大学生的责任意识。而我们的学校或教育主管部门更应该制定行之有效的规章制度和工作纲要，用制度的方式规范其在培养大学生社会责任方面的工作。

第三，从大学生自身看。现在的大学生是“应试教育”的产物。平时就缺乏素质培养的平台和机会。在他们进入大学学习之后，由于心理上的调整过慢，常常会出现对日后生活的茫然。由于他们对于自己今后的路都还没有一个很好的思考，那就更加难以履行社会责任了。正是由于心理上没有完全调整，对未来没有明确的目标的缘故，造成了社会

责任意识淡薄现象的出现。

我们在清楚了造成大学生社会责任意识淡薄现象的原因之后，我们就需要有针对性地提出提高大学生社会责任意识的措施和建议，为学校和各级教育主管部门进一步推进素质教育进程和做好思想政治教育工作提供直接的参考依据。

我们调研组认为，要培养大学生的社会责任感，主要需要做好以下四个方面的工作：即加强理想信念教育；加强思想道德建设；积极开展社会实践活动和规范学校和社会的引导行为。

第一，加强理想信念教育。现在部分大学生社会责任意识淡薄，很大程度上是由于理想信念没有树立起来。理想是指引大学生奋斗的明灯。有了理想，大学生就不会在学习生活上误入歧途；有了理想，大学生就能树立正确的世界观、人生观和价值观。只有把个人理想与社会理想高度统一起来，才能够使大学生在平时的生活、学习和工作中自觉履行社会责任。

第二，加强思想道德建设。树立社会主义核心价值体系，需要我们加强思想道德建设。通过思想道德建设，使公民道德规范和社会公德与个人的行为思想结合统一起来，使社会标准转化为个人要求。才能从根本上树立大学生的社会责任意识；才能使大学生发自内心地、自觉地履行社会责任。

第三，积极开展社会实践活动。从我们的调查中了解到，如暑期三下乡社会实践活动，各种青年志愿服务活动，扶贫帮困等形式的社会实践活动，在社会上具有较大的影响力，也得到了社会各界人士的认同，更得到了广大青年学生的积极响应。因此，我们认为社会实践活动是培养大学生社会责任感的有效手段。因而，我们希望各级教育主管部门和学校应该积极开展主题突出，形式多样，卓有成效的社会实践活动，有效地促进大学生社会责任感的形成。

第四，规范学校和社会的引导行为。我们清楚地看到，社会舆论和学校在对大学生的引导方面的作用是多么巨大。而且，有一些社会舆论和某些学校有意或无意地在客观上传播了有悖于社会主义核心价值体系的思想和事件，极大程度地促使大学生社会责任意识淡薄问题的出现。因此，我们强烈呼吁，政府各职能部门可以制定相关的法律法规，或者出台相关的行政命令。最终达到规范学校和社会引导行为的目的。真正准确地宣传国情、民意；正确报道社会现象、社会本质和社会主流；使大学生的社会责任意识不断强化和升华。

以上所述，即是我们调研组对于本次大学生社会责任感状况调查的结论。希望通过我们的调查，可以使当代大学生在社会责任感方面做得更好；希望家庭、学校和社会都能够在帮助培养大学生社会责任感方面发挥更大的积极作用。

建议：多难兴邦，面对中国至今的种种**或灾难，当代大学生们展现了可贵的爱国情怀和人性光辉；常言道：时穷节乃现，患难见真情；当代大学生们在事关祖国利益、民族忧患的重大际遇时刻，所迸发出的强烈社会责任感，也赢得了社会各界的好评。我们此次的调查结果正充分的印证了这一点：当代大学生们的主流精神风貌是崇尚自我却并不极端唯我，张扬个性也同时尊重规则，追求时尚也并不否定传统；只不过沉重的学业、就业压力让他们更多的表现出现实主义倾向远大于理想主义色彩，但青春的热血依旧。当然，当下高等教育应该加强大学生思想教育工作的针对性有效性研究，引导当代大学生正确地认识个人与社会之间的关系，使大学生懂得承担社会责任是其实现自我价值的必由之路，个人价值的实现离不开社会整体利益的发展；形成正确的价值取向；同时组织大学生广泛参加社会实践，正确把握社会现象、社会发展的本质和主流，理解社会主导的价值观；最终增强当代大学生的社会责任感。

参考文献：

赵兴奎 大学生社会责任心结构及发展特点李洁芳 青年社会责任感调查报告

浅析当代大学生社会责任感养成的影响因素 篇6

一、习惯是在一定情况下自动的去进行某些活动的特殊倾向。体育锻炼习惯是人们经过了认真思考，并理解身体锻炼的价值及其所具有的效果，明确了个人通过锻炼期望达到的目标，懂得了身体锻炼的一般规律，掌握了身体锻炼的原则和方法，能准确的评价和判断自我体质的情况，且具备了良好、比较稳定的身体锻炼自觉性。

二、体育锻炼习惯的养成是建立在一定的兴趣基础上的，是学生自愿性质的体育活动，从某种程度上讲，是体育意识的一种表现。体育锻炼习惯不是天生就有的，而是在社会生活中不断养成的。在日常生活和学习中，由于人们所接受的体育教育和体育活动氛围、体育锻炼条件等的差异，造成人们在形成锻炼态度、锻炼意识、锻炼习惯等方面也有所不同。体育锻炼习惯的形成是从自我认识锻炼的需要开始的，产生锻炼动机，动机产生以后即付诸行动，这是行为过程，最终养成锻炼习惯。

三、体育文化氛围对大学生体育锻炼习惯的影响环境对人的影响是重要的，一种生机勃勃、充满活力的体育氛围，本身就具有广泛的教育功能。体育文化是指社会、政治、经济、文化活动中的体育现象，尤其是体育运动中的民族心理结构、思维方式和价值体系等因素而形成的总概念。校园体育文化是指校园内所呈现的一种特定的体育文化氛围。它是以学生为主体，以课外体育文化活动为主要内容，以校园为主要空间，以校园精神为主要特征的一种群体文化。这种特定的文化氛围是和学校的培养目标、校风校纪、生活方式等内容相联系的。校园体育文化作为一种社会文化，是学校在长期的教学、科研和行政管理过程中逐步形成的，更是在广大学生直接参与和精心培养下发展起来的`。体育文化氛围是影响学生参与体育锻炼和形成体育锻炼习惯的又一重要因素。调查表明，大多数男生认为，目前校园体育文化氛围较好，能够促进自身体育活动的开展;而有相当一部分女生认为，目前校园体育文化氛围没有达到“我要运动”的要求，体育活动项目的设置、组织的灵活性以及引导和激励方面都有待加强。一种良好的校园体育文化氛围对学生体育情感的激发、体育意识的形成、体育行为的驱动，既是潜移默化的、又是热烈而深刻的，它有利于学生形成积极的体育态度和体育价值观，提高学生的体育文化素养，促使其终身体育意识和习惯的形成。

四、体育人群效应对大学生体育锻炼习惯的影响。体育人群，特别是周围体育人群对大学生体育锻炼习惯的形成有着不容忽视的影响。体育的发展不是孤立的，大众媒介、运动明星、同学、朋友、家庭等社会因素对体育锻炼都有较大影响。有关研究表明，影响学生体育锻炼习惯养成的体育人群依次为体育教师、同学、父母和朋友等。

体育锻炼意识是客观存在的体育现象在人们头脑中的反映，是人对体育感觉、思维和判断的总和，是人对体育运动总的认识和看法。体育锻炼意识对人们体育锻炼习惯的养成所起的作用是第一位的。体育锻炼意识直接影响人们体育锻炼的取向，没有体育锻炼意识就不可能去想体育锻炼，也就成不了习惯。鉴于上述大学生体育锻炼习惯的养成因素，笔者给予以下几点建议：

首先，高校首先要提高学生对体育锻炼的认识，培养学生的自主体育锻炼意识。通过一定的理论知识的传授和体育教学，学生会明白体育对增强体质的科学依据和作用以及体育锻炼对自身发展的重要性，培养体育锻炼意识，增强体育锻炼的自觉性。改革教学模式，实现形式多样化的教学和课外体育活动，实行以学生独立活动为主的开放式教学形式，以此作为培养学生自主体育锻炼意识的主要手段。其次，构建校园体育文化氛围是贯彻全民健身计划，实施“素质教育”，培养学生终身体育锻炼意识和完成学校体育任务的重要的途径。一方面，我们要通过开展丰富多彩的校园体育文化活动，调动学生的自主体育锻炼意识。另一方面，通过观赏体育比赛，提高学生的运动技术水平和审美的情感体验。从而达到培养大学生体育锻炼习惯的目的。最后，意识是人类的认识活动，它依赖物质条件，学生主动能力性的形成和增强必须要有体育场馆设施作保证。在调查中我们发现有相当数量的学生由于场地器材缺乏，而导致他们刚燃起的体育锻炼激情熄灭了。因而，普通高校应根据学生的人数，新建或补充体育活动场地、器材等，以满足广大学生体育锻炼的要求。(作者单位：黑龙江外国语学院)

基金项目：黑龙江高等学校教改工程项目，项目名称《影响黑龙江省大学生体育锻炼习惯养成的因素分析及对策研究》，项目编号：JG010570

参考文献：

[1]孙兰.影响学生体育锻炼习惯形成的原因调查与分析[J].考试周刊，(33)：131-133.

[2]姜晓珍.关于学校因素对大学生体育锻炼习惯形成的影响的研究[J].南京体育学院学报，，18(2)：47-50.

当代大学生社会责任意识浅析 篇7

一、大学生社会责任意识的现状

1. 自我责任意识减弱

自我意识作为个体对自己, 以及自己和社会关系的认识, 是构成个体思想和行为的调节器, 是大学生责任意识形成的前提条件和升华责任意识的内在动力。自我责任意识减弱主要表现在: (1) 对自己的学习不负责。进入大学学习后, 由于学习压力减小, 自由支配的时间增加, 一些大学生觉得学习轻松, 不必花费太多的时间, 开始放任自己, 原来养成的严格的作息时间不再遵循, 睡懒觉、迟到成了家常便饭, 甚至旷课也觉得无所谓。对学习的要求也大大降低, “不求高分, 只求及格”成了这些大学生的口头禅。有的丧失学习目标, 缺乏学习的动力, 整天游手好闲, 虚度光阴。 (2) 对自己的情感不负责。一些大学生把在大学谈恋爱当作一种时尚, 盲目随从, 把大量的时间和精力花在寻找恋人上, 而绝大多数大学生情侣毕业后并不能走到一起, 在校期间的性行为只是一种“生理需要”。 (3) 对自己的身体不负责。一些大学生不仅没有强身健体的意识, 上体育课也是敷衍了事。有的大学生沉溺于网络游戏, 通宵达旦, 身体严重透支。

2. 家庭责任意识淡薄

如今的大学生中独生子女的比例较大, 一些人从小生活在溺爱的家庭氛围中, 生活条件优越, 缺乏生活的磨炼, 自我性表现明显, 视长辈的关爱和呵护为理所当然, 对父母、他人、社会的要求高而多, 对自我的要求低而少, 总考虑别人应该为自己做些什么, 而很少考虑自己应该为父母、为家庭、为社会做些什么, 权利意识强而义务、责任意识弱, 造成社会责任意识的先天不足。他们往往把家庭当作经济来源地, 只在自己需要时与父母联系, 却很少对家人给予关心和问候。有些大学生在消费时, 盲目攀比, 追求时尚, 毫不考虑家庭的经济情况;有的超前消费, 到处借钱, 给家庭带来巨大的经济压力。

3. 社会责任意识淡化

随着市场经济的发展, 给予大学生关心更多的是自己的命运、自身发展的状态和现实的利益, 却很少关心国家大事、社会热点, 这使他们的价值取向发生了转移, 由重社会价值转为重自我价值, 盲目夸大自我价值, 认为人的价值在于自我奋斗, 他们追求自我设计、自我实现, 注重个人发展、个人利益, 忽视社会利益和整体利益, 有的甚至将二者截然对立起来。他们凡事从自我出发, 以自己为中心, 把自身生活置于社会之外, 缺乏必要的国家荣誉感和社会责任心;强调个人为主体, 注重个人奋斗、个人发展, 对他人他事却比较冷淡, 对集体活动更是漠不关心, 缺乏协作观念和奉献精神;对社会不良风气视而不见, 对违法犯罪现象袖手旁观, 缺乏起码的公德意识;考试作弊, 替人代考, 学费欠而不交、贷款贷而不还, 缺乏社会诚信意识。

二、大学生社会责任意识淡化的原因分析

1. 自身因素

个人原因是造成社会责任意识缺失的内因。学生是生活在社会之中的, 因而, 他们对社会总是有着某种认识, 抱有某种态度。但是, 社会生活本身是错综复杂的, 是正义与邪恶、光明面与阴暗面、利益一致与利益对立的统一体, 当今社会更凸显了人与人之间的利益区别, 而一些大学生往往是从对社会现象的感性认识出发来理解社会的, 因而, 他们的认识往往被自己所关注的社会现象所局限与牵制, 以为真实的社会就是每个人只为自己打算, 看不到人与人之间及人与社会之间的互相依存、互相依赖、互相承担责任, 把握不住社会生活的主流和发展的趋势。有些大学生认为自己是有别于他人的, 自己的命运完全由自己主宰, 这种认识使他们的观念出现了偏颇。他们认为, 自己上大学的目的主要不是为了报效祖国, 而是为了自己, 为了能够得到一份稳定轻松且收入丰厚的工作;为了充分实现自己的个人价值, 而不是为他人和社会作贡献, 因而认为“大公无私”的说法已经过时;为了求得现实的世俗幸福, 从而将金钱的多少与幸福的程度等同起来, 而不是为了追求崇高的理想, 为了实现人类的根本利益和长远利益。虽然他们有时也无情地批判现实社会, 似乎很关心社会, 但他们对现实的不满并不是为了完善社会, 不是为了创造一个更美好的未来社会, 而是为了简单地否定这个社会, 或者说, 是因为觉得自己的利益难以充分实现而否定这一社会, 至于否定这一社会是否有现实的可能性, 他们是不予考虑的, 对于与此相联的责任, 他们也是不愿意承担。

2. 家庭因素

随着社会的发展, 绝大多数家庭的物质生活水平得到提高, 因此, 当前的大学生是在优越的物质条件中成长起来的。同时, 随着计划生育政策的推行, 独生子女越来越多, 家长们对独生子女倾注了更多关爱。我们经常可以听到家长苦口婆心地对孩子说:“家里什么也不用你管, 只要好好读书, 我们再苦再累也情愿。”可以说, 在家中从不用自己动手做事, 真是“衣来伸手, 饭来张口”。优越的条件并不与健全的人格成正比。相反, 父母的意志决定了孩子被动的性格基调, 他们被父母关爱的网紧紧罩住, 伸展不出稚嫩的双翅, 所有的好奇都有了现成的答案, 未来也早已画好了蓝图。他们要做的就是去满足父母为他们设定的目标, 而不用去关心自己的个性和特殊性怎样被社会接受。

3. 社会因素

当今社会是一个竞争激烈、开放多元、信息高速发展、高风险的社会。社会的多元化使各个组织和每个人都关注于自己利益的实现, 社会整体的背景变得越来越不清晰, 社会整体利益变得越来越难以确定, 因此也越来越难以对社会产生认同, 于是, 他们也就不愿意承担社会责任。市场竞争越来越激烈, 一方面, 增强了他们的开放意识、创新意识、独立精神, 另一方面, 社会上逐利思潮的泛化与利益意识的强化, 必然导致责任意识的弱化。由于信息的高速发展, 社会环境开放多元, 网络空间不断拓展, 使得社会交往的风险增大。

4. 学校因素

长期以来, 由于受高考“一考定终身”的影响, 我国的大部分学校推行应试教育, 学习成绩几乎代表了一切, 在很多老师的心目中学习好就一切都好, 这极大地挫伤了学生的积极性。加之很多学校只注重升学率, 在很大程度上忽视了思想政治教育的本体功能, 忽视了对学生精神方面的塑造和培养, 使学生的思想道德的水平不断下降, 责任意识淡化。长期以来, 我们的教育往往注重对学生知识的传输和智力的培养, 但对于学生的良好道德品质的培养明显滞后于社会的发展和学生心理的发展, 处于一种本末倒置的境地。我们过去思想政治教育的失误和失范, 在很大程度上是由于没有很好地重视思想政治教育的本体功能, 总是想培养在思想道德方面尽善尽美的人, 对大学生的独立人格和个性发展重视不足。经常要求学生爱祖国、爱人民、爱集体, 却很少倡导学生关心、维护自身的正当权益, 对自己负责。结果是学生的主体性被压抑、心灵受伤害, 一些形式主义的要求往往导致大学生本应承担、也完全可能承担的基础性责任被忽视, 以至造成某种“大事做不了, 小事不想做”的社会责任意识的真空状态。

三、增强当代大学生社会责任意识的主要对策

1. 自主学习意识

培养大学生的社会责任意识, 当然不仅仅是学习理论, 更重要的是日常的行为养成, 即使大学生一事当前, 不是先替自己打算, 先考虑对自己是否有利, 而是先考虑对他人、对社会、对国家是否有利, 并逐渐自觉地把个人利益与他人利益、社会利益、国家利益统一起来在一定条件下, 甚至能使前者服从后者。而要做到这一点, 就离不开实践;诚实做人, 守信办事, 树立社会责任感。诚信属道德范畴, 是一条做人的基本原则, 是人与人进行社会交往的重要砝码, 在市场经济条件下, 社会对人的诚信要求越来越高。维护诚信的最佳办法是让每个人不讲诚信的行为, 都在个人信用史上留下污点, 使不守信用者意识到不守信用的代价在一生当中难以承受。在诚信时代, 就是让守信用者享受诚信的回报, 让不守信用者自食苦果。

2. 加强传统文化教育

开设传统文化的课程, 如《大学》、《中庸》、《论语》等, 用传统文化医治个人主义带来的自私隔膜、孤独异化、人情淡薄、生活缺少目标失去意义等病症。在弘扬传统文化时, 以科学的辩证法向学生灌输正确的传统文化观, 使大学生理解导致社会责任感淡化的主要原因。解开学生的心理困惑, 使他们心悦诚服地接受教育。中华民族精神的主要成分是孔子的儒家思想, 孔子的思想精髓乃一个“仁”字, 所谓“仁者爱人”, “爱”表现为对父母、兄弟姐妹的爱, 对家族的爱, 对邻人的爱, 以至对天下所有人的爱, 达到所谓的“四海之内皆兄弟”、“天下一家”。

3. 提高教师的素质

教师自身的行为负责与否、教师师德水平的高低将直接影响责任教育的效果好坏。教师是学生良好道德品质形成的促进者, 教师的言行举止无时无刻不在影响着学生。正如孔子所说:“其身正, 不令而行;其身不正, 虽令不从。”言传不如身教, 因此, 要培养学生的责任感, 教师自身应该具有高度的责任感。大学生社会责任意识的有无及强弱与教师有着正向的关系, 如果教师在承担社会责任方面率先垂范, 就会对大学生社会责任意识的形成起到潜移默化的积极作用;如果教师否定和推卸自己应当承担的社会责任, 则会对大学生社会责任意识的形成产生极其不利的影响。作为教育者, 教师要明白, 权利和责任从来都是统一的, 脱离权利的责任是不存在的。因此, 培养大学生的社会责任意识必须从赋予一定的权利入手。具体来说, 教育方式要变灌输式为启发分析式, 调动学生的主动参与意识, 注意挖掘他们思想中的闪光点, 鼓励他们积极思考, 进行帮助时也要注意方法, 不能打击学生的积极性。在管理中, 各级管理人员应具有平等意识, 把尽可能多的参与机会提供给学生。

4. 榜样的力量

榜样的力量是无穷的。就个人来说, 大学阶段是崇拜英雄的阶段。适应这种情况, 高校开展思想政治工作的一个有效方法就是为大学生树立典型, 树立让他们从内心佩服的榜样。以汶川抗震救灾为例, 在抗震救灾中踊现出的一大批英雄人物的事迹感染了他们, 感动了他们, 使他们真正认识到我们的人民是那样可爱, 我们的军队是那样可爱, 我们的老师是那样可爱, 我们的党是那样的可亲可敬。我们应抓住这样的时机、这样的典型, 培养大学生的社会责任意识。

参考文献

[1]凌新华.从社会化角度看当代大学生社会责任意识[J].湖北社会科学, 2006, (5) .

[2]钟丽萍.当代大学生的社会责任感弱化原因探析[J].南宁师范高等专科学校学报, 2007, (3) .

[3]陈平.浅谈和谐社会大学生责任意识的培养[J].辽宁广播电视大学学报, 2009, 110, (1) .

[4]廖荣榆.试论大学生社会责任意识的培养[J].黄冈职业技术学院学报, 2008, 10, (2) .

浅析当代大学生社会责任感养成的影响因素 篇8

【摘要】核类大学生社会责任感不仅具有热爱国防的爱国精神、艰苦奋斗的奉献精神等一般性的内涵，还具有维护国家形象、不怕危险、保护生态环境的社会责任意识；当前核类大学生社会责任感大体上良好，但是存在一些偏差，诸如自我责任意识偏强、他人责任感在实际行动中较弱、集体责任感偏弱。文章强调核类大学生社会责任感培养学校教育是的主要阵地、家庭教育是基石、社会教育是重要保障。

【关键词】核类专业大学 ； 社会责任感 ； 培养

【课题项目】湖南省十二五教育规划课题“工科大学生社会责任感养成研究”（编号XJK011CDY022）、湖南省普通高校教改课题 “成人高教《纲要》课科教一体化教学模式理论与实践”（ 编号2012PTG232）。

【中图分类号】G64 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）23-0266-02 一、工科大学生社会责任感的特殊性

核类大学生将要从事的核专业工作具有鲜明的行业特征，包括核辐射的危险性、工作环境的艰苦性、国家核机密的安全性等。这些行业特征决定了核类大学生社会责任感不仅具有热爱国防的爱国精神、艰苦奋斗的奉献精神等一般性的内涵，还具有下列特殊性：

1.维护国家形象的责任意识

核类大学生作为高素质、高层次文化群体，作为我国社会主义的接班人，既是国家形象的载体，又是国家形象塑造的主体，要能够担当建构与提升国家形象的历史重任。中国作为对全球事务具有影响力的大国，维护国家的利益和形象不受损坏，是每一个核类大学生义不容辞的义务和责任。

2.不怕危险的责任意识

核无小事，核工作必须 “万无一失”，这对任何核工作人员来说都是沉重的压力。核事业工作者为了社会的繁荣富强，为了国家的长治久安，为了广大人民的幸福生活，放弃了优厚的生活环境，冒着生命危险，奋斗在科学事业的第一线。核类大学生作为我国社会主义建设者、核科学和技术的生力军，必须具备不怕危险的牺牲精神。

3.保护生态环境的责任意识

放射性的污染，将会对周围的土地、植被、农产品产生影响，并影响到周围的人类，“身体接受的辐射能量越多，其放射病症状越严重，致癌、致畸风险也越大”[1]。放射性的污染还容易随着空气飘散到几千公里以外，而且污染的时间还非常的长，持续时间甚至可以达到几千年。据报道由于2011年福岛核事故的发生，使得福岛核电站方圆20公里的内都荒无人烟，田里的农作物全部枯萎。

所以核类大学生应清晰认识到放射性的污染的巨大破坏作用，树立起核安全和保护生态环境的责任意识。

二、核类大学生社会责任感的现状及其原因分析

笔者对XX大学核类专业学生发放调查问卷300份，收回问卷282份，回收率为94%，有效问卷276份，有效回收率为92%。本次调查结果总体来看，核类大学生在社会责任感、他人责任感、家庭责任感大体方向良好，但是在涉及到自身问题和实际行为中却出现一些偏差，出现明显的利己倾向。

1.核类大学生社会责任感现状

社会责任感是指在一定社会历史条件下，社会群体、或者个人为了建立美好社会而承担相应责任、履行各种义务的自律意识和人格素质。调查显示，核类大学生社會责任感意识总体良好。如在问到“你认为自己有为社会做贡献的愿望”时，有14.5%的大学生选择非常强烈，时时刻刻准备者，43.9%的大学生选择比较强烈。在“你认为大学生的社会责任感如何体现”的问题中，30.1%的大学生认为应该好好学习，争做国家栋梁。但是核类大学生社会责任感也存在如下一些值得注意的问题。

①自我责任意识偏强。现在的核类大学生大多数为八十年代末九十年代初出生，他们绝大部分都是独生子女，在家里“集万千宠爱于一身”，所以他们大多以自我为中心，自我意识浓厚。如在调查中问到“你认为大学生社会责任感的现状” 时，34.8%的大学生选择是“大学生自我意识太强”。

②他人责任感在实际行动中较弱。他人责任感在调查中总体方面是积极向上的，但是在具体的实际行动中却有一定的偏差，当问及“当你在公共场合看到行窃行为，你会怎样做？”时，69.9%的大学生会“悄悄的提醒受害者”，16.3%的大学生选择在“被偷者是熟人才会去制止”。只有13.8%的x大学生敢于直接制止该行为。

③集体责任感偏弱。就目前而言，大学生对集体的认同率较低。虽然他们口头上也承认要兼顾集体、个人利益，但在内心深处更加注重的是个人利益的实现和保障。[2]在问及“您对自己所在的学院的感情如何”的调查中，选择“一般”和“不热爱”的分别占 54.4%和 3.6%，“非常热爱”和“比较热爱”的分别占6.5%和35.5%。

2.影响核类大学生社会责任感的原因分析

①大学生自身因素。核类大学生作为当代大学生，一方面从小就接受教育，拥有较高知识水平，但是对社会的实际接触不多，再加上年纪轻，看问题往往比较片面，缺乏理性思维和分析选择能力；另一方面，他们的核心目标是考大学，而对为什么要考大学，考上大学以后应该做什么并无思考，从而缺乏对自身人生的长远规划，无法正确认识社会赋予他们的历史使命。

②家庭因素。第一、家长价值观念落后。有些父母为了使子女取得好的学习成绩，什么事情也不要孩子做，甚至过于宽容、过分溺爱，把本该是孩子自己承担的责任推给父母自身，久而久之，使得孩子处处以“自我为中心”，事事依赖家长，缺乏自主能力，习惯于接受，而不懂得付出。这就淡化了孩子的责任意识。第二、家长不能以身作则。父母作为孩子的第一任启蒙老师，自己的一言一行，无论是美丑善恶、高尚卑俗，都会深深地在孩子的脑海里扎根，直接影响他身心的发育和成长。

③学校因素。第一、教育方式、方法的落后。我国长期以来形成的从小学到大学的应试教育体系，形成了“填鸭式”的教育模式。教师们更多的强调理论灌输，忽视实践教育环节。在这种教育方式下，学生被动接受的多，主动参与的少，对许多道理学生即使明白了也并不认同。第二、教育的侧重点失衡。教育的根本目的是育人，是培养德智体美全面发展的高素质现代化人才。但是现在学校教育的天秤有些失衡，重智育，轻德育。学校过分的关注智育教育，忽视德育教育，必将无法培育出有责任心的社会公民。endprint

三、加强核类大学生社会责任感培养的途径

1.学校教育是核类大学生社会责任感培养的主要阵地

学校是培养人才的摇篮，是我国建设特色社会主义的重要力量来源。我国的高校不仅仅只是培养学生的专业技能，更要培养他们的社会责任感，能为和谐社会做出奉献精神的人。加强核类大学生社会责任感培养是高校思想政治教育工作的重要任务。

①在核类大学生开展中华民族优良道德教育。我国的传统道德强调整体精神，提倡关心社会民生，为社会、为民族、为国家而献身。是中华民族凝聚力和向心力的结晶。为核类大学生的社会责任感培养具有积极促进作用。

②在核类大学生开展社会主义核心价值观的教育。核类大学生开展社会主义核心价值观的教育就能更清醒、明确的让他们把握到社会主义意识形态的本质，明白什么东西应该坚持、什么东西应该反对，什么东西应该提倡，什么东西应该抵制，只有这样才能树立核类大学生正确的世界观、人生观和价值观。

③对核类大学生开展“两弹一星”精神的教育。用“两弹一星”中集体主义的精神，引导和帮助我国核类大学生树立正确的人生观，把握集体与个人的辩证关系，对我国核类大学生顾全大局，不计较个人得失，增强社会责任意识具有重要指导意义。新时期继承和弘扬“两弹一星”精神是提升我国核类大学生社会责任感的有效途径。

2.家庭教育是核类大学生社会责任感培养的基石

①重视家庭对子女责任感的培养。目前我国的一些家长对家庭教育的重视程度不够，存在很大的误区，尤其表现在家庭教育中德育职能的逐渐弱化，逐渐被智育和其他一些功利性较强的教育职能所代替。这种过分关注智育忽视德育的教育必将造成人才素质上的致命缺陷。

②父母要以身作则，从日常生活的教育入手。因此家长要时刻关注孩子的状况，要对这些问题进行正确的指导，提升孩子的自我分析能力和鉴别能力，同时家长也要随时注意自身平时的一言一行，为孩子树立榜样。

3.社会教育是核类大学生社会责任感培养的重要保障

①营造责任感培养的社会舆论氛围。核类大学生因其专业的特殊性和国防建设的必要性，正确引导社会舆论，弘扬社会正气，形成健康向上的舆论环境，这对于培养核类大学生社会责任感的外部环境具有重要现实意义。必须把正确舆论导向和构建社会主义和谐相结合起来，积极宣传良好的人文情怀，大力弘扬时代进步精神，充分展现新时期的社会责任感，牢固树立把国家的繁荣和富强、民族的崛起和振兴、社会的和谐与安定、人民的幸福的思想，并把这种思想和精神樹立成为我们大学生奋斗的不竭动力。

②开展核类大学生社区实践活动。“社区服务”让学生们走出了教室，亲身体验社区和社会各种服务性的活动，把在书本里得到的认知通过参与社区服务两相映照，把社会实践转化为内在的责任感与切实的行动，让学生在活动中增强社会责任意识和情感，并使之了解当代社会存在的问题与发展需求，在与他人交往中形成社会服务意识，在社会的不同领域中感受到社会责任的基本要求，在为社区服务的过程中自主选择、自主判断，从而激发其敢于担当的责任和勇气。

参考文献

[1]王新明.放射性核污染的危害及预防措施[J].中国乡村医药，2011（06）：53-55.

[2]杜凯.论当代大学生的责任感[J].重庆邮电学院学报（社会科学版），2004（06）：32-35.

作者简介：唐长久（1965—），男，湖南祁东人，南华大学马克思主义学院副教授，法学硕士，硕士生导师，主要从事中国近现代史研究与教学。

中国梦与当代大学生的社会责任 篇9

（中国梦的含义）

何为中国梦，“我以为，实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想”，总书记在参观《复兴之路》基本陈列时鲜明地阐述了“中国梦”的含义。“中国梦”既是对百年来中华民族奋斗历史的渴望和追寻的概括，也是当下中国人对自己未来的期许；既是对中国人共同命运中凝聚的感情和力量的表达，也是对普通民众希望和追求的表达。（中国梦与当代大学生的关系）

忆往昔峥嵘岁月，一代代优秀青年在党的召唤下，一批批有志青年在党的旗帜下，勇敢地担负起历史重任，在建设美好未来的征程上贡献智慧和力量。不同时代的青年面临不同的历史课题，承担着不同的历史使命。我们的大学时代伴随着国家发展的盛世，承担的是实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴的历史使命，即习总书记强调的美丽“中国梦”的历史使命。

中国梦与当代大学生的关系可简单地归纳为三点：首先，中国梦的宏伟目标是一面旗帜、是海内外中华儿女的共同夙愿，为大学生提供了前所未有的机遇。2012年11月召开的第十八次全国代表大会会议报告中指出：“中国特色社会主义事业是面向未来的事业，需要一代又一代有志青年持续奋斗。全党都要关注青年、关心青年、关爱青年，倾听青年心声，鼓励青年成长，支持青年创业。”党和国家十分重视青年的成长、成才，并且已经为我们规划了宏伟的蓝图。其次，中国梦的实现离不开大学生。青年兴则国家兴，青年强则国家强，当代大学生是青年的主流，更将成为中华民族伟大复兴事业的中坚力量。第三，我们大学生应该将个人发展规划与国家富强的方针结合起来，在实现中国梦的过程中体现个人价值，让青春绽放出绚丽的光彩。

（大学生社会责任感现状）

随着新科技革命的蓬勃发展，各国间的竞争是以科技竞争为核心的综合国力的竞争。而综合国力的竞争归根到底是人才的竞争。大学生作为现代人才的主体受到很大的重视。

重视的同时也引来了不少非议，有的学生不顾年迈的父母、不承担对家庭的责任、抱怨学校的设施设备，用冷漠的眼光看待社会，更有甚者为金钱所惑做出与身份不符的事情；另外，大学生的学习风气令人担忧，例如学习目标不明确、上课睡觉开小差、沉迷于网络游戏、追求名牌服饰、考试东张西望，最终只能虚度大学美好的年华。当然，我们不能以偏概全，这些现象毕竟属于少数。总体来讲，当代大学生是一个有思想、有使命感、负责任、发奋图强的团体。他们把自己的命运同祖国的兴衰荣辱紧密联系在一起；他们从大处着眼，小处着手，致力于自身的完善；他们乐观豁达，用自己的一言一行来诠释他们对祖国和人民的热爱。

长江大学多名大学生为救2名少年而不幸身亡的事件令我感慨良多。“同样是生命，同样有亲人，他们三个风华正茂的少年用一次辉煌的陨落换回了另外两个生命，而他们却永远地沉睡在冰冷的江水中，留给我们一个温暖的启示。”他们成就了又一段舍己为人的佳话，是世人的榜样，是我们大学生的骄傲，也是中华民族的希望。

（浅谈如何做一个有社会责任感的大学生）

我们一直在谈什么是社会责任感，怎样做一个有社会责任感的人，其实落脚点是国家。我们知道，“中国梦”是自近代以来中华民族的复兴之梦，而现在是铸就中国梦的关键时期。所以，当下，为中国梦的实现尽一份力量就是社会责任感、是爱国的集中体现。在实现中国梦的征途中，党和国家对青年提出了殷切的期盼，对当代大学生作出了深情地召唤。下面我就简单地谈一下在我看来如何做一个有社会责任感的大学生：

首先，对自己负责、心系家国。中国梦是民族的梦，也是每个中国人的梦。我们都是社会人，是人类群体中的独立个体，所以我们既要学会做好“小我”，也要学会扮演好”大我“的角色。“小我”就是个人，做好小我即是对自己负责。现在的我们也许还没有能力去改

变社会，但至少我们可以把力所能及的事情做好；没有办法预测未来，但至少我们可以把现在活得精彩；不能阻止挫折与困难，但至少我们可以保持乐观积极的心态。那有什么又是“大我”呢？在我看来“大我”是“小我”融入社会并承担相应责任的一种体现。例如：我们是家庭的一份子，就要承担对家庭、对父母的责任；我们是国家的一位公民就要尽一位公民应尽的义务；我们是社会的一员就要为社会的和谐出一份力量。我们要为自己负责、为他人负责、为国家为社会负责，由小到大，从低到高，最终承担起中华民族伟大复兴的责任。

第二，要相信自己。就像四川大学杰出教授游智胜老师，曾患小儿麻痹症、并且在美国留学时遭遇车祸而留下终身残疾。他不但没有埋怨命运的不公、自暴自弃，而是把身体的不幸转化为奋进的力量，始终相信自己、坚持自己，几十年如一日，最终自主研发的空管关键核心技术，荣获国家科技进步一等奖。可能有人会说，他们是伟人、是“牛人”，我们怎么能和他们比呢？举一个我自己的例子：我们知道大学是自由全面发展的地方，不同于之前的应试教育环境，所以我们很容易迷失自我。我是一个来自农村的孩子，就当地的文化和生活水平而言，我算是很优秀的，所以一直以来都生活在被褒奖和关注的圈子里。然而，到了大学，我接触到很多诸如社团、俱乐部、美容美体队等新鲜的事物，认识的同学也各有特长、十分厉害。我感觉自己很渺小，更没有什么特长，变得很失落、很迷茫，找不到属于自己的位置。直到在一次《思想道德修养与法律基础》的课堂上，老师给我们播放了一个视频。视频中是一群风华正茂、意气风发、衣着朴素的贫寒少年在大声诵读：“今日之责任，不在他人，而全在我少年，少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强.„„”，他们的自信和坚定感染了我，只要有一个向上的心，物质生活的贫乏、外界社会的浮躁又算得了什么呢！于是我开始静下心来，认真对待每一件小事，一路走来成长很多。只要相比于昨天的自己有进步，聚沙成塔、集腋成裘，我相信终有一日会成为我们此刻眼中的“牛人”。

第三，要学会感恩。“海纳百川，有容乃大”，不仅体现了一种博大包容之美，更是百川东到海的雄浑。每一个水分子从大海中升腾，承载万物、滋润万方，去完成自己的使命，然后历尽千辛，不畏艰险回归大海的怀抱，这种感恩之心亘古长存，历久弥新。我们当代大学生就如同一滴滴的水，离开母亲的怀抱、亲人的庇护，背井离乡，勤学求知，实现理想，但我希望同学们不要忘记此时此刻，我们的父母正在远方挂念着自己，正在为令他们骄傲自豪的孩子而努力工作，努力挣钱。我们扪心自问，有想到过父母守在电话旁的焦虑吗；有想过父母在亲戚邻里间挺直腰杆是因为谁吗；有想过每当他们谈到你的时候脸上洋溢着怎样的幸福吗；有想过我们的平安快乐才是他们最大的慰藉吗„„说到感恩，我认为这个世界上最大的感恩莫过于无论你在哪里，无论功成名就还是落魄潦倒，父母总在我们的心间。

感恩是广泛的，感恩困境、感恩幸福、感恩生活中的每一个细节。感恩使大爱传承，感谢那些曾经关爱过我们的人，并且成为公益活动、慈善事业的积极分子，勇敢将这份爱传递下去，关爱更多的人。

第四，要勇于奋斗。俗话说：理想是指路的明灯，奋斗则是开启成功之门的钥匙。我相信在座的各位同学都有或大或小的理想，都有追求，都有对未来美好的憧憬。通往未来的路不可能一路坦途，很可能遇到磕磕绊绊、崎岖险途，甚至有时会找不到路的方向，但是无论如何，我们都应该常怀自信，用勇气和毅力克服这些困难。奋斗从现在开始，从小事做起，坚持上好每一节课、积极参加每次课堂讨论、认真完成每次作业，多读几本书、多和优秀的人交流、多向老师请教、多思考并把想法付诸于行动。我相信：只要把我们把每件看似简单的事情做好，就一定不简单；只要我们每个普通人都为中华民族的伟大复兴贡献一份力量，“中国梦”的实现之路定不会平凡。青年人的生活时代不同，其历史责任与使命也相应地有所不同。当代青年，很少像过去那样，在战场或艰苦环境当中经受刻苦的锻炼，拥有壮怀激烈、报效国家的机 会与责任。但当代青年，特别是青年大学生，同样要对自己负责、对他人负责、对社会负责、对国家和民族负责，这是青年作为现代人所追求目标的重要标志，也

是 青年成长、成才的基础。作为国家培养出的当代青年大学生，应深感使命光荣、责任重大。

（结语）