信息技术教案第27课

信息技术教案第27课（共10篇）

信息技术教案第27课 篇1

填入歌词

[教学目的与要求] 学会在“音乐大师”中输入歌词。

[课时安排] 建议1～2课时。

[教材分析与教法建议] “音乐大师”还可以在乐谱中加入歌词。第1课时安排以《生日歌》为例，教学如何在乐谱中加入歌词。输入歌词的方法可以有多种：可以用Windows附件中的“记事本”或“写字板”事先录好歌词保存成文本文件(.txt)，再在“音乐大师”的“歌词编辑”窗口中打开这个文本文件后添加歌词；也可以直接在“歌词编辑”窗口中输入歌词内容再添加到乐谱中。教材中选用了后一种方法。

首先在“歌词编辑”窗口中的歌词编辑区中输入《生日歌》中包括标点符号在内的全部歌词。为便于往乐谱中添加歌词时对谱，每输入完1个小节的歌词后按一下回车键，另起一行输入下一个小节的歌词，让每1小节的歌词都占独立一行。

歌词全部输完后，利用歌词编辑区右边的滚动条将闪动的光标移到歌词的第一行。提醒同学检查一下是否能看到乐谱的第一小节，如果第一小节的乐谱不在窗口中，则要用播放控制面板中的“后退”按钮回到乐谱的开头，才能开始往乐谱中添加歌词。

单击“加入一行歌词”按钮，第一小节的歌词就添加到乐谱上了，并且一个汉字自动地对应一个音符。在歌曲中，标点符号往往是不占音符的，如第二小节歌词“快乐”后面的逗号“，”，它与“乐”共用一个音符，因此，我们要在歌词编辑区中的“乐”字前面加上一个空格(必须是半角的空格)，这样在乐谱中加入第二小节的歌词后，“乐”和“，”就会被填在一个音符下了。在某些歌曲(如《欢乐颂》)中偶尔也会有两个汉字共用一个音符的情况，与上面的情况一样，输入时在这两个汉字前插入一个半角的空格即可。

第六小节的歌词加完后，由于这个小节只有两个字，因此乐谱中的歌词插入点停留在这个小节的最后一个音符上。此时必须单击歌词编辑区中的右箭头，将歌词插入点移到第七小节的第一个音符处，才能开始添加下面的歌词。可向同学简单演示歌词编辑区中其它

第27课－1 几个按钮的用途：向上的小三角可将乐谱左移一个小节，向下的小三角可将乐谱右移一个小节，左箭头可使歌词插入点左移一个音符，如果左边有歌词，则会将歌词清除。

歌词全部添加完后，可以用歌词编辑区中的“保存”按钮将歌词保存到一个文本文件中，同时也可以用“音乐大师”的保存功能将已录入歌词的乐谱保存。

第2课时可让同学按照前面学过的方法输入《欢乐颂》的歌词。有条件的学校可以让同学用“打印”按钮将乐谱打印出来或利用打印预览功能在屏幕上观察乐谱效果。

如本课教学只安排1课时，则上面第2课时的内容可让有条件的同学在课后自己练习。

信息技术教案第27课 篇2

《青春万岁》教案

教案示例

一、教学目标

(一)知识目标

1．领会作者对音乐的理解和感悟。

2．学习作者描写音乐的优美词句。

3．理清本文线索。

(二)能力目标

1．领会文中含义深刻的句子，锻炼理解分析能力。

2．培养学生使用工具书的能力，学会根据语境选样恰当的解释。

(三)情感目标

“听音乐是给灵魂洗澡，使人净化，能给人以美的享受和休息。”通过对本文的学习，激发学生更多地接触音乐、欣赏音乐、热爱音乐，领悟人生的美好和生命的神圣。

二、重点、难点、疑点及解决办法

1．作者按怎样的思路来写作的?这个问题是理解文章内容的关键所在，教师可以抓住时间词，引导学生分析。

2．文中一些句子含义深刻、富有哲理、较难领会，可以联系上下文、联系作家的经历仔细体会。

三、课时安排

1课时

四、学生活动设计

本文线索清晰、语言优美、富有哲理，有较强的教育意义。活动设计上以学生自读为主，教师引导讨论、分析、谈体会、谈感受，充分做到以学生为主体。

五、教学步骤

(一)明确目标

教师引导：我们生活在一个多姿多彩的声音的世界里，人生因为有了音乐而变得更加美好，更难于被玷污、更值得了。这节课，我们要“在声音的世界里”懂得：(投影素质教育目标)

素质教育目标

1．领会作者对音乐的理解和感悟

2．学习、积累优美的词句。

3．领会文中含义深刻的句。

4．理清线索。

(二)整体感知

1．了解作者及其创作动机

王蒙，当代作家，五十年代开始文学创作，其代表作有长篇小说《青春万岁》、《活动变人形》等。王蒙曾说过：“我非常非常地喜爱音乐、离不开音乐。音乐 是我生活的—部分，生命的一部分，我的作品的一部分。1953年我开始我的处女怍《青春万岁》的创作时，为它的结构而苦恼，而左冲右撞，不得要领之时，听 到苏联作曲家的交响乐作品时，它的结构大大启发了我，使我悟到了小说的结构应该是这样的，既分散又统—，既多样又和谐。音乐在我的作品里是—个非常重要 的、头等重要的部分。”

2．自读课文，考虑以下问题，时间五分钟。

(1)圈出生字词，查《现代汉语词典》，注音并解释。

(2)画出你认为写得好的句子。

(3)找出中心句，理清文章是按怎样的顺序来记叙的?

(三)重点、难点、疑点的学习及目标完成过程

1．检查课前预习及课堂白读字词情况，要求学生读出生问并加以解释，集体订正。

娇憨 如泣如诉 时过境迁 左右逢源

奔放 俯拾即是 行云流水 五体投地

雍容 水银泻地 通畅爽洁

2．找出文章的中心句，说说本文是按怎样的顺序来记叙的?

每段段首第—句基本都是中心句。文章按时间的先后顺序记叙了作者不同时期对音乐的接触、了解和感悟。

3．作者的音乐启蒙来自于何时、何人、何故?

孩提时代，—个寒冷的冬夜，—位算命瞎子吹奏的一声无依无靠的笛子，如泣如诉，应情应景，听之泪下，至今还记忆犹新。

4．“在声音的世界里”，孩提时代的作者喜欢哪些音乐?

听雨声、学唱歌、听单弦、听梅花大鼓、河南坠子、河北梆子等地方戏曲。

5．大自然的声音也是—种优美的乐音，作者细腻地描绘了大自然的雨声，写了哪几种类型的雨声?它们带给作者的感悟相同吗？

有小雨声、中雨声、大雨声，它们带给作者的感悟各不相同。

6．你怎样理解：“风声雨声混在一起能使我沉浸于忧思中而又跃跃欲试。”

突然的风声让人感觉到萧瑟、惶恐，大雨声则让人豪情满怀，风雨混合在一起则让人时而惴惴不安、思虑万千时而又满怀豪情，让人跃跃欲试。

7．所以作者认为“声音是世界上最奇妙的东西。”全班齐读第2自然段。

8．作者孩提时代对声音的喜好往往带着淡淡的忧郁，你能从文中找到例证吗?

如第4自然段中的“我学唱歌，所有动人的歌曲似乎都带有—点感伤……即使是最激越、最欢快的歌曲，一个人唱起来，不也有点寂寞吗？”再如第6自然段中的“哦，我的燕越故乡，你太压抑又太奔放，你太古老，又太孩子气了。”

9．联系上下文推测一下原因。

作者的孩提时代是很不幸的，父母失和、家庭不睦。从小身体瘦弱，很难和同龄的男孩玩到一起。七岁那年还独自到棺材店闲逛，询问价格。当他听到算命瞎子如泣如诉的笛声，引发了强烈的共鸣，至今难忘。所以孩提时代对音乐的感受充满矛盾和忧郁。

10．到了青年时代，作者的视野更为广阔，对音乐的理解和感悟有所变化，他接触了哪些音乐呢？

有西洋音乐、苏联歌曲，还有流行歌曲、通俗歌曲。

11．对这些音乐，作者持什么态度？找出你认为写得好的句子加以说明。

喜爱、肯定如第8自然中的“一首接一首明朗、充实、理想、执著的苏联歌曲掀起了我心头的波浪，点燃了我青春的火焰，插上了我奋飞的双翅。”……

12．第9自然段“所有他们的作品都给我一种神圣，一种清明，一种灵魂沐浴的通畅爽洁，一种对于人生价值包括人生的一切困扰和痛苦的代价的理解和肯定。”联系上下文，你如何理解这句话？

随着年龄的增长，社会阅历的日渐丰富，思想的日趋成熟，作者在音乐的熏陶下，对音乐、对人生的理解更加积极向上，充满激情，感受到了人生的美好和生命的神圣。

13．作者说“艺术是属于弱者、失败者的”，然后又说“艺术又是属于强者的”，这两者有没有矛盾?你认为艺术(音乐)属于什么样的人?

二者没有矛盾，这实际上是作者不同时期、不同经历的人生感悟的反映。同时也说明音乐对人的影响和教化作用。音乐应该属于每个人，从哭闹的婴孩凝神聆听母亲的儿歌到垂暮老人随身携带的收音机，让我们感受到生命因为有了音乐而更加精彩。

14．如果我们用两个词分别概括作者不同时期对音乐的感悟的话，你会怎样概括?

孩提时代——彷徨、感伤、消极；青年时代——激越、明朗、积极等

15．作者为什么喜欢音乐?结合课文最后—段话，说说你对音乐的认识和体会。

音乐伴随着作者成长，让他体会到了人生的美好和生命的神圣，(或者用文中的话答)

(四)总结、扩展

1．总结：实际我们每个人都会有这样的人生经历

儿童时期的天真烂漫，少年时期的莽撞和彷徨，青年时期的激情、豪迈和自信，中年时期的稳健和平和，老年时期的豁达和安详。“音乐能给人洗澡，使人净 化”，“给人以更好的享受和休息”。让我们更多地去了解音乐、欣赏音乐、热爱音乐吧!因为“—个没有音乐的生活是不完全的生活，—个不爱音乐的人也算不上 完全的爱着生活。”(王蒙的话，可以投影出来。)

六、板书设计

青春万岁 王蒙

19岁 《组织部来了个年轻人》

意象 鲜明

激情 饱满

语言 豪迈

初中信息技术第一课教案 篇3

第一课 信息和信息处理工具

教学目标：

摆正对课程的认识

能够举例说明信息的概念，认识信息本质

能够说明信息的特征，列举信息在我们的生活、学习、生产等方面的重要作用。

能够举例说明信息活动中包含的基本活动

教学重点：

教学难点：

教学手段：多媒体教室演示

教学方法：

教学过程：

一、欢迎

一、自我介绍（略）

１、信息技术课和计算机课的区别

计算机课程与信息技术课程主要区别就是信息技术课程要比计算机课程的范围更加广泛，信息技术课程不仅仅要求我们有计算机应用技术，更要的是有一定的信息素养,这是计算机课程所没有要求的.计算机课程是指安排有关于计算机技术方面的课程,例如: 数据库，数据结构，PHOTOSHOP课程,FLASH课程,网络技术课程等等,可以说是纯粹的一门技术类课程,就好像电子维修课程,汽车维修课程那样,都是注重或者追求一种技术性.信息技术教育已经超越了单纯计算机训练和仅仅将计算机作为工具使用的阶段,全面发展为与社会需求相适应“信息素养”培养的教育,信息技术课程是指在计算机技术和网络技术的基础下,发展出来的一门课程.目的在于培养素质,培养对课内课外信息的收集能力和辨别能力.追求的是一种贴进学习和生活实际的不断发展的丰富的信息文化价值.简要说来，信息技术课程与计算机课程的根本区别，或者说是分水岭，就在于如何看待计算机。计算机课程把计算机作为课程的学习对象来学习，而且是惟一的学习对象；而信息技术课程则把计算机作为课程的学习工具来学习，而且只是学习的工具之一。

计算机课程与信息技术课程不是对立的关系，而是发展的关系。

２、某些错误的认识：

现在，有些同学对信息技术课的认识并不正确，体现在哪里呢？比如，有的说，学信息技术没用，考试又不考，高考也不算分；老师讲的太简单，我小学的时候就已经会了，现在还在讲；有的说，信息考的好的其他课不好，其他课考的好的信息不及格。这些貌似都有点道理，可是实际上是错误的。

比如信息技术和其他的课程并不矛盾，都是学习的一部分，都遵从学习的规律，都是为了培养个人的综合素质，因为考试而学习的，不过把学习纯粹当成了一个敲门砖，是一种急功近利的做法。而现在是实际情况呢，素质已经成为必须，很难想像一个只会考试的人在这个社会上如何生存了。而且，在现在的信息社会，信息技术已经离我们大家很近了，很多同学家里就有电脑，用电脑看电影、游戏，炒股票，工作。

说信息技术学的好的，其他课学不好，这种不过是种学习成绩差的人的一种自欺欺人的说法，１、这种说法看起来有一点正确，原因是什么呢？是对自己的认识，对自己的信心。如同好学生永远走在前面一样，因为他们每次接受新知识的时候，心里从不觉得惧怕，就像以前他们掌握的烂熟的知识一样。而成绩并不好的同学可就受罪了，他们也想努力，谁不想考试考好？可是有时候看到一种新知识从心底就开始逃避，这样如何能学好？这就是为什么曾经用过计算机的同学成绩遥遥领先的原因。

至于认为信息技术讲的简单的同学，我只能说我们需要循序渐进。如果有轻敌的情绪，失败的最终只有自己。

在今后的两年内，我们一起学习信息技术，从最基础，最简单的开始，相信两年后，我们都会熟练的使用信息来为我们的学习服务的。

二、导入

现在，请同学们一起观察我们所在的这个教室，说说我们所在的这个教室有什么特征？学生讨论回答(我们所在的这个教室的位臵、光线、桌灯、墙面、黑板等等特征)。同学们看着我们所在的这个教室就能获得这么多的关于教室的信息，其实这个教室就是由许多许多的信息组成的。可见，信息就在我们的生活中，在我们的身边，在你我的身上，在世界的每一个角落里。那么，信息究竟是个什么呢？这就是我们今天要学习的内容。(板书课题：第1课信息和信息处理工具)

2．信息与人类

信息就在我们的身边，我们的生活已经离不开信息。信息已经是一种对人类有用的资源，人类充分获取和利用信息改变生活。举例：人们依据对食物营养成分的信息和人体对人体需要营养信息的分析确定饮食结构；根据对气象云图的分析来预测未来的天气情况；根据对学校同学爱好信息的收集整理确定学校应该开设什么样的兴趣小组；根据对班上同学的期中考试试卷的信息进行收集整理确定因该在什么类型题目上应该重点复习……(学生举例)

可见信息对我们的生活是多么的重要，学会获取信息、存储信息、处理信息和传递信息，已经成为现代人必备的基本技能之一。只有这样才能适应今天这样的生活。

3．信息处理

人类可以通过各种方式获取信息，最直接的就是用眼睛看、用鼻子闻、用耳朵听、用舌头尝；另外我们还可以借助各种工具获取更多的信息例如用望远镜我们可以看得更远，用显微镜可以观察微观世界……

我们的身边与大量的信息，不是所有的信息都是对我们有用的，因此我们要对获取的信息进行处理，那么处理信息又是如何的呢，首先是获取信息再处理信息最后输出信息。(板书：输入信息 处理信息输出信息)

依照信息处理的过程有同学能告诉大家，人工处理信息(不借助其他设备)是怎样进行的呢？(讨论)人们用眼睛、耳朵、鼻子、手等感觉器官就能直接获取

外界的各种信息，经过大脑的分析、归纳、综合、比较、判断等处理后，能产生更有价值的信息，并且采用说话、写字、动作、表情等方式输出信息。

其实，在很多时候人们不是，不仅仅依靠自己的感觉器官来处理信息，而是利用各种设备帮助我们进行信息的处理。就如人们用算盘来计算……。在计算机被发明以后，人们将处理信息的大量繁杂的工作交给计算机来完成，用计算机帮助我们收集、存储、加工、传递各种信息，既快又好，所以，人们也将计算机叫做信息处理机。计算机是如何进行信息的输入、处理、输出的呢，计算机是利用各种输入设备将信息输入(键盘、鼠标、扫描仪等等)再经过信息处理软件对信息进行加工处理，在从各种输出设备把处理的结果输出出来(显示器、打印机等等)例如气象工作者借助于计算机处理卫星发回的大量数据，绘制出气象云图，可以及时地运报出近期的天气趋势；再如我们用计算机计算1+1=？，首先将题目信息从键盘输入，计算机计算处理出结果，再在屏幕上输出结果1+1=2。

从计算机诞生那天到现在，计算机已经成为信息处理的重要工具。计算机的诞生仅仅50多年但它的发展却是史无先例的：

1946年世界上第一台电子计算机“ENIAC”(Electronic Numerical

Integrator And Computer，即电子数字积分计算机)在美国宾夕法尼亚大学研制成功。这台计算机总共使用了18000多只电子管，1500多个继电器，重量达30多吨，占地180平方米，耗电150千瓦，其运算速度为每秒钟5000次。

虽然世界上第一台电子计算机十分庞大，性能也不是很高，但是它却奠定了计算机的发展基础，在科学技术发展史上，开辟了一个新的纪元。

自世界上第一台电子计算机问世以来，在随后的几十年中，电子计算机以异常迅猛的速度发展。电子计算机从诞生到现在大致上经历了四代：

第一代是电子管计算机，开始于1946年，结构上以中央处理机为中心，使用机器语言，存储量小，主要用于数值计算。

第二代是晶体管计算机，开始于1958年，结构上以存储器为中心，使用高级程序设计语言，应用领域扩大到数据处理和工业控制等方面。

第三代是中小规模集成电路计算机，开始于1964年，这一代计算机仍然以存储器为中心，机种多样化、系列化，外部设备不断增加、功能不断扩大，软件的功能进一步完善，除了用于数值计算机和数据处理外，已经可以处理图像、文字等资料。

第四代是大规模和超大规模集成电路计算机，开始于1971年，应用范围非常广泛，已经深入到社会生活和生产的众多方面。因为有了大规模和超大规模集成电路，计算机的核心部件可以集成在一块或几块芯片上，从而出现了微型计算机。

三、练习

讨论回答：信息和计算机有什么联系？举几个信息的例子

口述：人类处理信息的过程，举几个利用计算机处理信息的例子。

四、小结

信息技术教案第27课 篇4

【课题】：信息和信息技术——生活中的信息 【教学目标】

1、知识目标

1、使学生了解信息和信息技术的含义。

2、使学生掌握信息技术以及信息处理的过程。

3、使学生认识信息技术的发展变化及与人类社会的关系。

2、能力目标 通过对本课的学习，使学生对信息和信息技术有个初步的认识。

3、情感目标 通过对本课的学习，使学生对信息技术产生兴趣。【教学重点】掌握什么是信息、掌握信息的特征

【教学难点】理解信息的概念，正确分析信息的特征。【教学方法】讲授法、指导式探究法、问答法 【教学环境】计算机机房 【课程类型】授新课

【教学课时】1课时（45分钟）【教学过程】

一、导入

人类已跨进21世纪，迎来了如火如荼的信息时代。现在我们如果经常看报纸，你注意到没有什么方面的新闻最多？学生：计算机。是的，计算机已经进入我们的日常生活中，掌握计算机是我们迫切的需要。那么谁能描述一下计算机？同学们踊跃回答问题：屏幕 + 机箱。计算机最主要的作用是用来处理一些信息的，这就是要求我们了解的一门课程：信息技术（Information Technology，简称IT）。IT是干什么的呢？它和人类社会有什么关系？以及我们现在计算机课为什么叫“信息技术”？计算机是如何处理信息的？就是我们今天所要解决的内容。

二、新课

（1）、信息

问题探究：什么是信息？ 学生看书 教师举例：

9月1号到了，我们大家都来上学；

看到功课表，知道这节课时信息技术课； 刚才铃响了，代表马上要开始上课了；

看到红绿灯的变换，知道该停下还是向前走； 教师提问：举例下列场合中的信息

（1）学校（2）交通（3）医院（4）商场（5）通信 学生讨论和回答

教师总结：通过刚才同学的讨论交流，可以看出，这是一个充满信息的世界，信息就在我们身边！我们每天都在用自己的感官感受着这丰富多彩的信息世界，只要我们留意，会发现信息无处不在，无时不有，我们生活在一个信息的海洋里。那么，什么是信息？

引出信息的概念：信息简单的解释就是指对人们有用的消息。（2）、信息的特征

我们会发现，信息有一些共同的特征。现在让我们一起来看看，信息有哪些特征？ 特征一：同学们，当你们有一个好消息的时候，你们会怎么样？

学生回答：我们会告诉身边的好朋友或亲人。对了，你们的好消息这是就是信息。这个信息马上会一传十，十传百。这说明了信息可以用来怎样? 学生回答：传递

教师：对了，这体现了信息具有传递性。

特征二：武侠小说里经常在争一种神秘的书，里面记载着练功方法这样宝贵的信息，但是有个叫令狐冲学到的各派剑法却不在书上。提问：谁知道哪里记载着各派剑法的这些信息？ 学生回答：在山洞里面的石壁上 提问：这体现了信息的什么特征？ 学生回答：载体依附性

特征三：朝鲜战争与兰德咨询公司的故事。朝鲜战争前，兰德公司向美国国防部推销一份密码报告，其主题词只有7个字，要价150万美元。美国国防部认为是敲诈，不予理睬，结果“在错误的时间，错误的地点，与错误的敌人进行了一场错误的战争”。战争结束之后，国防部才想起那份报告，要来一看，追悔莫及。提问：那7个字是什么？ 学生回答：中国将出兵朝鲜

提问：这体现了信息的什么特征？ 学生回答：价值性

（3）、信息技术

通常我们把与获取、加工、存储、传输、表示和应用信息有关的计算称为信息技术。信息技术的五次革命：

1、一次革命是语言的使用

2、二次革命是文字的创造

3、三次革命是印刷术的发明

4、四次革命是电报、电话、广播、电视的发明和普及。

5、五次革命是计算机技术和现代通信技术的普及和应用。

信息只有通过传递流通，才能让人们资源共享，才能发挥信息的作用。在当今信息时代单靠传统方法传递信息已不能满足人们对信息的需求，只有依靠计算机网络的传递、存储和处理信息的功能，才能高质量地处理信息、高效和可靠地传递信息、方便地使用信息。所以社会的需求，促使了计算机技术和通信技术的发展以及互相渗透结合，促进了 计算机网络的诞生和发展。向学生介绍因特网发展的概况、功能和信息高速公路的建立，将会改变人们的工作方式和生活方式。可视电话、电视会议、家庭影院、远距教育„„将变为现实，地球会变“小”，人们在“地球村”上方便地生活和工作。计算机网络技术不断成熟，是计算机的应用更加广泛，可以说计算机成为信息技术的核心。

三、归纳总结

同学们，这节课我们初步了解了信息以及信息技术，明确了信息技术处理信息的过程，知道了信息技术在各个领域中的应用和信息技术飞速发展的一些情况。

四、作业

信息技术教案第27课 篇5

七年级下信息技术第一单元第一课教案

备课时间 备课分工 公开课承担人  2月24日星期四 主备教师 孙明侠 辅备教师     章节： 第一单第一课 课题 图像文件探寻之旅DD图像文件概述 教学目标 教学目标 知识与技能： 1、理解计算机获取图像文件的原理； 2、了解计算机图像文件的常见格式和分类 ； 3、培养学生根据实际选择合适图像文件的能力。 过程与方法： 1、利用身边现有的条件讲解计算机获取图像文件的过程及工作原理； 2、利用对比的方式来理解位图和矢量图的区别； 情感态度和价值观： 1、激发和保持对图形图像知识的探索欲望； 2、通过网络搜索，自主探究，完成任务的方式培养学生积极主动的学习态度。   重点 与 难点 重点： 1、计算机图像文件的常见格式； 2、矢量图和位图的区别； 难点： 矢量图和位图的区别。 教学方法 据实际需要，实例、对比等方式相结合。 教学用具 课前准备教师：1、准备一个可以获取图像文件的数码设备（有条件的地区）或者制作一个演示课件；2、收集好有关矢量图和位图分类介绍的相关网址如：www.vogim.com/vision/news_show.asp?ID=494 学生：具有一定的上网技能和图像文件知识。 课时安排 1课 其他   教学流程 师生活动 一、导入阶段 师：假期过去了，大家都去了哪些地方呀？有没有把其中的美丽景色留下来呢？通过什么手段？ 师：老师的手中就有一些精美的相片，不过它们都存放在了我的数码相机中，利用我们现有的条件怎么样才能让大家都能欣赏到呢？ 二、新授阶段 新授点1：利用数码相机获取图像文件。 师：请一名同学 和老师合作将数码相机的照片导入到计算机中。   （操作完成，利用多媒体教学网展示图片文件）   思考1：教师手中的普通照片有没有办法导入到计算机中？     思考2：计算机想获取图片还可以通过哪些方式?     新授点2：图像文件的常用格式和分类。 师： 这些图像导入到计算机中之后就是一个个文件，是文件就要有文件名，大家观察一下老师下面展示的这些图像文件，它们的文件名和图标显示效果有什么不同呢？ （文件名=主文件名+扩展名）       师：放大其中的两个图像文件，大家观察一下前后有什么不同？     三、探究阶段 师：下面大家带着下面两个问题来进行探究： 1、上网找一找属于矢量图和位图的图像文件格式还有哪些?填满第五页的表格。 2、矢量图和位图有什么区别、各有什么用处呢？ 四、总结阶段 总结本课所学。     挑选一名学生共同合作。学生和老师一起合作。边操作边讲解。教师适时补充。     教师提问，利用课件来演示获取的过程   教师提问，学生回答       展示课件         解释图像 扩展名和显示图标效果不尽相同         罗列出两道探究题目，并可以提出几个参考的网址名称。     学生上网探索，同组讨论，进行填写及总结。 学生阐述 教师补充 教学反思 对本课的设计是忠实于教材但又不拘泥于教材。所谓忠实，是指教材中所要讲解的知识点：计算机获取图像的途径、计算机图像文件的格式及分类，我都要讲到且要到位；所谓不拘，是指课程设计中对知识点的`前后搭配、衔接及实例的选择有别于教材。根据实际教学反映的情况来看，总体的教学目标初步达成，绝大多数的学生理解了图像文件的概念及位图和矢量图的区别，完成了本课的教学目标，同时由于课程中穿插了动手操作、上网小组探究等多种学生合作的形式，充分的调动了学生学习的积极性，活跃了课堂氛围，使学生在不自觉中完成了本课的学习，掌握了本课内容。 但由于学生现有所学的局限，对于矢量图效果只能预览到的只有几种像wmf、emf等格式的矢量图，而对于AI、DWG、CDR、PNG格式的矢量图看不到效果，所以学生们对这些格式的矢量图还是很陌生；另外，对于如何制作编辑矢量图，大家还充满着疑问，这一点在本堂课中是解决不了的。不过，这既是本课的局限也可以说是本课的一大亮点。在后续的学习中我们就会接触的如何制作编辑这些矢量图和位图文件。这样就可以继续激发学生对图像文件的探索意识，为后续的学习起到了很好的开端。   姓名：孙明侠   教研组长签字   教研处抽查得分  

 

信息技术教案第27课 篇6

【教学目标】

1、了解网络信息的分类；（知识目标）

2、掌握网络信息保存下载的主要方法与技巧，能够正确地保存下载网上信息；（知识目标）

3、培养学生根据信息的类别，选择正确的保存下载方法，并能结合已经掌握的知识技能，完成高效地搜索下载信息资源任务的能力；（能力目标）

4、培养学生综合运用知识技能的能力。（能力目标）

【教学重点】

软件资源下载的方法。

【教学难点】 综合运用知识技能完成高效地搜索下载任务。

【教学过程】

1、新课引入 提问：同学们上网搜索的信息资源有哪些是需要保存下载的？根据学生回答，归纳出网络信息资源常见的几种类别：网页、网页文字、网页图片、软件（包括应用软件、乐曲视频等文件资源）。提问：对于不同的信息资源是否可以使用相同的方法呢？由此引入新的课题。

2、网页的保存 教师操作演示，打开并保存“搜狐”主页（）的方法。

3、网页文字的保存

活动

1、说出把Word文稿1中的文字复制到Word文稿2中的方法。

活动

2、用相同的方法将“搜狐”主页的某些文字复制到一个空白的Word文档中，并保存。

4、网页图片的保存 教师操作演示，网页图片的保存方法。

5、下载自己所需要的软件 教师演示搜索并下载共享软件WinRAR的方法。

信息技术教案第27课 篇7

科版）

课

题

第1课物联网就在身边——初识物联网 课时 1 授课时间

教

学 目

标

1、知识与技能了解物联网的概念。了解物联网应用的相关知识。

2、过程与方法通过实地观察、调查等途径，了解周边物联网技术的应用。

3、情感态度与价值观让学生养成遵守网络道德规范的良好习惯。

培养学生学习、使用物联网的兴趣和意识。教

学 重难点

1、重点：了解物联网的概念。

2、难点：了解物联网应用的相关知识。课

前 准

备

多媒体教学网、计算机能连通因特网。

教

学

过

程

教

学

过

程

1、导入

（1）从古至今，人们传递信件的方式有哪些？这些传递方式有哪些特点？

（突出现代工具为人们传递信息带来的方便与快捷等优点)

（2）物体与物体之间又是如何传递信息的呢？ 学生思考、讨论、交流。

2、新授

教师：学习物联网。

（1）介绍物联网概念

①教师提出任务：生自读概念。②介绍物联网的三大特征。

感知物体、信息传输、智能应用。

③看图，提出问题：通过图画你看懂了什么? 想想现实中物联网有怎样的应用？ 2

经验交流：把自己操作的经验和方法与大家分享。（2）了解物联网应用的相关知识 ①阅读课本，初步介绍。

②播放相关的光盘内容。

③深入介绍，加深学生印象，使学生对物联网的应用有更加深入的了解。

（3）课后完成实践园。通过实地观察、调查或网络搜索等途径，了解周边物联网技术的应用。

3、课堂小结

教师：这节课同学们学习了物联网技术，了解了物联网技术的概念以及其在实际生活中的应用。课后希望大家通过自己的观察、调查等相关的途径，更加客观清楚的认识物联网，了解物联网的技术应用，在生活实践中体验到物联网带给我们的方便和巨大作用。

教

后

信息技术教案第27课 篇8

教学目标：

1、知识目标：了解剪贴画的概念，初步了解 Word 字处理软件中对图形的处理, 学习如何插入剪贴画的方法,初步学会调整剪贴以及设置剪贴画版式；

2、能力目标：培养学生自主学习、合作探究的能力和发现问题、解决问题及独立分析问题的能力，使他们养成良好的学习习惯和信息素养。

3、情感目标：通过实践过程，让学生体验创作的快乐，培养学生的审美情趣，激发学生的创造力，提高学生的学习兴趣。重点：调整剪贴画 难点：设置剪贴画版式 课时安排：1节课 教学过程:

一、激趣导入

1、教师出示课前制作的漂亮的剪贴画作品并配以音乐让学生欣赏，激发学生探求知识的欲望。

2、师：（伴随着音乐和画面）同学们，老师制作的作品大家喜欢吗，这么漂亮的画面，是怎么做出来的呢?

二、顺势引题、word字处理软件自带有动物、植物、器具、物品等各种各样的剪贴画，图画精致美观，很像一张张小邮票，我们可以从这些剪贴画里，按某种主体选择合适的剪贴画，在Word文档里“集邮”。

4、这节课就让我们一起“从剪贴画里找朋友”。

三、初步探究

5、大自然是我们赖以生存的环境，也是动物、植物生存的环境。动物、植物都是我们的朋友。你都喜欢哪些动物和植物，看能不能在Word剪贴画里找到它们。

6学会插入剪贴画：学生初步探究尝试练习根据课本提示从剪贴画里找到自己喜欢的动物和植物。

A、插入剪贴画的方法：插入－图片－剪贴画

B、在剪贴画窗口的搜索文字编辑框中输入剪贴画的类型和名称

四、模仿操作

7、设置剪贴画格式的版式为：四周型。（教师示范学生动手操作）A、师：剪贴画在文档中，与文字有不同的关系。可以放在正文的前面、后面或中间。不仅可以调整它本身，而且可以调整它周围的文字。文字排列在剪贴画或其它 插入内容周围叫文字环绕，也叫文字绕排。B、调整剪贴画的环绕方式的基本办法是：

1)、单击剪贴画，选定调整的对象。

2）、单击菜单栏“格式（Ｏ）”项，单击 “图片（Ｉ）”命令，打开“设置图片格式” 对话框。

3）、单击“环绕”选项卡。

4）、选择合适的环绕方式，环绕位置以及图片距正文的位置。如果不熟练，后两 项可以不选择，保持默认方式。

5）、选完，单击“确定”。剪贴画周围的文字会按设置排列。C、教师演示如何设置文字绕排

D、师：在“设置图片格式”对话框中，除了“环绕”选项，还有“颜色和线条”“大、小”“位置”“图片”等选项，可以改变其它设置。有兴趣的同学可以自己试一试，方法和调整文字环绕方式基本相同。

五、尝试操作

8、调整剪贴画的大小，移动剪贴画（学生自主操作，教师个别引导）A、移动的方法是：用鼠标 指向剪贴画，当鼠标指针变成 时，表示可以向四个方向移动。按住鼠标左 键，拖动剪贴画到合适的位置，放开手即可。B、移动之后，可以放大与缩小剪贴 画。调整剪贴画的大小之前首先要选定剪贴画。选定的方法是：单击文档中的 剪贴画，使剪贴画周围出现八个编辑点。调整剪贴画的方法是：首先选定剪贴 画；然后用鼠标指向要移动的编辑点，当鼠标指针变成双箭头后，拖动编辑点，可以向上下或左右调整其大小。调整合适之后。最后，把鼠标指针移到剪贴画 之外，单击文档，剪贴画编辑框消失即可。C、学生自己动手调整剪贴画。

六、自主操作

信息技术教案第27课 篇9

教学目标⒈学会插入和修饰艺术字。

⒉体会艺术字的独特魅力,提高审美意识。

学情分析学生对于计算机板报的制作有一定的了解，可是缺乏制作技巧。重点难点插入艺术字，并学会简单修饰。

教学过程4.1 教学活动【导入】动画导入动画出示普通字和艺术字，让学生比较，激发学习兴趣。

【讲授】插入艺术字⑴简介艺术字。艺术字是指有特殊效果的文字，通常主要应用在标题修饰上。在板报中适当插入艺术字可以使我们的板报获得更加美观的版面效果。⑵教学插入艺术字的步骤。①打开Word新建一空白文档。

②单击“插入”菜单中的“图片”选项。③单击“艺术字”选项。

④“‘艺术字’库”中有30种式样，选择其中一种式样，单击“确定”按钮。⑤按提示输入“北京奥运”，并设置为隶书36号，单击“确定”按钮。⑥美丽的艺术字就插入到你的文档中了。⑶试一试。

将“中国国家馆”设置为第27页“试一试”中的艺术字。⑷展示评价。

选择部分学生作品在白板上展示并评价。【活动】修饰艺术字⑴导语。

艺术字插入后，我们不但能像修改图片一样来修改它，而且还能改变其中的文字信息。⑵修饰艺术字的步骤。

①右键单击艺术字，在弹出的菜单中单击“显示‘艺术字’工具栏”。②单击“艺术字”工具栏中的“设置艺术字格式”按钮。③在“颜色和线条”选项中设置填充效果。

④在“填充效果”选项中设置“底纹样式”为“水平”，单击“确定”按钮。

⑤还可以根据板报的需要，调整艺术字的形状、字符间距和文字的环绕方式等。【活动】展示展示学生作品并评议。

【练习】练习做第29页“练一练”中的第2题。

【作业】小结本节课你学会了什么？还有什么不懂的地方呢？

第4课 让文字理美观

课时设计 课堂实录第4课 让文字理美观 第二学时教学活动【导入】动画导入动画出示普通字和艺术字，让学生比较，激发学习兴趣。【讲授】插入艺术字⑴简介艺术字。艺术字是指有特殊效果的文字，通常主要应用在标题修饰上。在板报中适当插入艺术字可以使我们的板报获得更加美观的版面效果。⑵教学插入艺术字的步骤。①打开Word新建一空白文档。

②单击“插入”菜单中的“图片”选项。③单击“艺术字”选项。

④“‘艺术字’库”中有30种式样，选择其中一种式样，单击“确定”按钮。⑤按提示输入“北京奥运”，并设置为隶书36号，单击“确定”按钮。⑥美丽的艺术字就插入到你的文档中了。⑶试一试。

将“中国国家馆”设置为第27页“试一试”中的艺术字。⑷展示评价。

选择部分学生作品在白板上展示并评价。【活动】修饰艺术字⑴导语。

艺术字插入后，我们不但能像修改图片一样来修改它，而且还能改变其中的文字信息。⑵修饰艺术字的步骤。

①右键单击艺术字，在弹出的菜单中单击“显示‘艺术字’工具栏”。②单击”艺术字”工具栏中的“设置艺术字格式”按钮。③在“颜色和线条”选项中设置填充效果。

④在“填充效果”选项中设置“底纹样式”为“水平”，单击“确定”按钮。

⑤还可以根据板报的需要，调整艺术字的形状、字符间距和文字的环绕方式等。【活动】展示展示学生作品并评议。

【练习】练习做第29页“练一练”中的第2题。

信息技术教案第27课 篇10

课题 第8课 走近机器人

教学目标

知识与技能

1.认识机器人，了解机器人的特点和功能。

2.熟悉三代不同的机器人。

过程与方法

1.体验信息的获取、加工及表达过程。

2.学会对机器人进行分类的方法。

情感态度和价值观

提高学生对机器人的认识以及培养学生的协作学习能力。

教学重、难点

掌握机器人的功能特点和应用领域。

教学准备

各种机器人的相关文字、图片资料。

教学过程

一、引入

机器人是人类伟大的发明，它是一种具有高度灵活性的自动化机器，并且具备一些与人或生物相似的能力。今天我们就一起来认识这位神奇的新朋友吧!

二、课堂学习

(一)机器人的诞生

“机器人”的概念起源于卡雷尔卡佩克的科幻剧本《罗萨姆的`万能机器人》中。 1959年，美国制造出了世界上第一台工业机器人“尤尼梅特”。

，我国研制出了我国第一台仿人型机器人——“先行者”。

(二)机器人的发展

教师通过图片或相关影像资料展示三代不同的机器人，向学生介绍其特点及其应用领域。

(三)机器人的分类

简要介绍我国对机器人的分类方法。

工业机器人和特种机器人。

三、课堂活动

1.将全班随机分为几个小组。

2.从网络上下载有关机器人的图片，按照工业机器人和特种机器人对其进行分类，并保存在相应的文件夹中。

3.每组选一名代表上台展示各自的活动成果。其他同学和教师进行补充与评价。 (具体活动计划可参考“活动室”中的内容。)

四、课外探究