商丘师范学院美术学专业就业前景（精选10篇）
河南是中国第一人口大省。近年来, 随着河南高校的迅速蓬勃发展, 高校毕业生数量急剧增加。根据河南高校毕业生就业信息网提供的数据, 2013年河南高校毕业生达51.4万人。对于正处于工业迅速发展阶段的河南来说, 普工人员的需求量很大, 高层人才的需求量则较小。由此可见, 河南高校毕业生的就业形势依然严峻, 就业压力依然巨大。
在这种背景下, 河南高校困难学生群体的就业问题就日益凸显。河南地方院校困难学生在就业过程中明显存在签约难、签约时间滞后、签约质量不高的问题。而学生在毕业时能否找到理想的工作, 是衡量高校人才培养质量的标准之一。因此, 如何实现河南地方院校就业困难学生群体的就业, 成为了亟待解决的热点问题。本文以商丘工学院商务英语专业为例, 探究就业困难学生群体就业指导策略, 以此逐步提高河南地方院校就业困难学生的就业率。
1. 河南地方院校就业困难学生现状分析
1.1 就业困难学生群体类型
根据调查显示, 就业困难学生群体有六种类型:就业经济困难群体 (因家庭经济困难而造成的就业困难群体) ;就业形象困难群体 (因身体状况或外貌条件明显欠佳而造成的就业困难群体) ;就业专业困难群体 (因所学专业而导致的就业困难群体) ;就业能力困难群体 (因个人能力明显低于职业要求而造成的就业困难群体) ;就业心理困难群体 (因心理素质偏低而导致的就业困难群体) ;就业观念困难群体 (因择业观念不适应社会要求而导致的就业困难群体) 。
1.2 就业困难学生群体特点
笔者根据就业困难学生群体类型展开了一系列问卷调查, 在此基础上归纳了就业困难学生群体的特点, 大致有积极进取型、中游稳妥型和消极落后型三种类型。
1.2.1 积极进取性
这类就业困难学生, 虽然面临着各方面的压力, 但心态乐观, 在学校能刻苦学习。因此, 得到奖学金和助学贷款的机会也较多。此外, 他们还能积极参加各种社会活动, 不断提高自身综合能力和综合素质。因此, 在求职时, 与其他学生群体相比, 他们是占据绝对优势的。
1.2.2 中游稳妥型
与积极进取的学生相比, 中游稳妥型的学生缺乏自信, 在学习和生活中缺乏主动性和创造性, 且大部分人有少许自卑感。这就导致在激烈的社会竞争中, 他们表现不够突出。因此, 面对自己的未来和前途时, 他们忧心忡忡。但是若对这种类型的学生进行正确的引导并加强心理健康教育, 他们向积极进取型的学生转变的可能性还是很大的。
1.2.3 消极落后型
在就业困难学生群体中, 他们大多性格孤僻, 学习成绩不理想, 在生活中不愿和老师、同学交流, 他们很少得到老师和同学的赞扬, 也得不到奖学金。面对就业形势的严峻, 他们缺乏自信, 对前途一片迷茫, 甚至走上极端。因此, 这类学生是我们在提高高校困难学生就业率工作中帮扶的重点。
鉴于以上分析, 笔者将就业能力困难群体作为研究的重点, 以商丘工学院商务英语专业就业能力困难学生为例进行分析, 切实做好就业能力困难学生就业指导工作。
2. 商丘工学院商务英语专业就业困难学生优势与劣势
如前所述, 笔者及课题组成员要切实解决商丘工学院商务英语专业就业能力困难学生现状这一问题, 需要分析各种外部及内部因素, 确实弄清商务英语专业就业能力困难学生所面临的优势和劣势。在此, 笔者及其课题组成员运用SWOT分析法, 对以上问题进行探讨。
2.1 优势
根据调查显示, 商务英语就业能力困难学生能够勤奋学习、吃苦耐劳, 能通过自己的辛勤劳动获得奖、助学金;他们大多生活节俭, 能利用课外时间和假期通过各种兼职工作来积累社会经验;他们有比普通学生更强的创业梦想, 这种梦想对他们而言就是一种推动力。此外, 随着世界经济的一体化进展, 越来越多的外贸企业在我国蓬勃发展, 这都给商务英语专业学生尤其是就业困难学生带来了巨大的机遇。此外, 国家出台一系列的扶持政策, 也给商务英语专业人才提供了更加广阔的发展空间。
2.2 劣势
商务英语专业就业能力困难学生由于自身综合素养不高, 他们缺乏人才市场需要的外贸实战能力和丰富的经验。再者, 由于他们受个人综合素质的制约, 就业信息获取渠道单一, 就业信心不足, 求职面试技巧较差, 这些也是他们求职过程中的不利因素。当然, 商务英语专业教育也存在不科学的地方, 例如:商务英语专业的实践教学体系有待进一步完善;商务英语专业教材编写流于形式;商务英语专业师资力量缺乏等。
3. 商丘工学院商务英语专业毕业生就业现状分析
笔者及课题组成员于2014年4月分别对商丘工学院商务英语专业学生以及河南省内一些外贸公司进行问卷调查。课题组从商务英语专业学生随机抽样90人;从河南省内各外贸公司随机抽样30个。
问卷共发出120份, 回收有效问卷112份, 其中学生问卷回收90份, 外贸公司回收22份, 数据利用EXCEL进行统计与分析, 主要回答以下问题: (1) 商务英语专业毕业生就业岗位分布情况 (2) 就业单位对商务英语专业毕业生素质要求 (3) 商务英语专业毕业生就业单位现状。
3.1 商务英语专业毕业生就业岗位分布情况
3.2 就业单位对商务英语专业毕业生素质要求
3.3 商务英语专业毕业生就业单位现状
调查结果显示, 许多企业认为商务英语专业学生尤其是就业困难学生群体在实际工作中动手能力培养不足, 主要是因为目前许多学校教育仍处于应试教育模式中, 学生缺乏有效的、足量的实践环节, 动手能力不强, 致使毕业后竞争力较差。根据上述显示, 目前, 企业对商务英语人才的需求已经趋向多样化。因此企业在招聘的过程中, 无论在专业能力还是个人基本素质上, 都较以往发生了很大的变化。
4. 商丘工学院困难学生的就业指导策略
4.1 改善高校内部环境, 采取W-O战略, 抓住机遇
根据SWOT战略分析法, 商丘工学院应采取W-O战略 (利用机会, 克服劣势战略) , 通过加强就业指导与思想政治教育、专业教学、勤工助学相结合的方式, 致力于帮助商务英语专业就业能力困难学生群体树立坚定的信心, 树立先就业再择业的就业观以及培养积极主动就业的乐观心态。具体做法如下:
4.1.1 推进教学模式的改革
商务英语专业应构建“英语听说能力+商务知识+计算机等综合技能”的培养模式, 通过校内实习基地和校外实训基地加强学生的实践能力操作。教师在日常授课中, 除了让学生掌握基本的商务知识和专业技能以外, 还应重点培养就业能力困难学生积极的进取心、坚持不懈的态度、与他人良好沟通的技巧以及在国际贸易谈判中营造舒适氛围的能力。
4.1.2 深化教学改革
教师应转变教育教学思想, 更新教育观念, 树立新型的人才观和质量观。考虑到商务英语专业课程体系的层次性和关联性, 可将商务英语课程体系分为四大模块:普通教育课程模块、基础课程模块、专业课程模块以及应用课程模块。
此外, 教师还要注意教学方法的多样性, 在教学中采用启发式、讨论式、发现式和研究式的教学方法, 充分调动就业困难学生的学习积极性, 激发学生学习的热情, 最大限度地让学生参与学习的整个过程, 从而培养就业困难学生的各种能力。
4.1.3 加强课程建设
课程设置是培养目标的具体体现, 是实现应用型、复合型外语人才的根本途径。调整现有课程设置, 加强学生技能锻炼, 根据企业需求开设社会急需领域的相关课程, 引导、鼓励就业困难学生参加各类专业资格认证考试以增加就业机会;鼓励学生利用假期和业余时间参加社会实践, 培养就业困难学生具有较强的外贸业务操作能力。
4.1.4 加强学生就业指导
在深化教改的基础上, 高校还应加强就业困难学生的就业教育, 提高学生快速适应企业的能力, 使学生充分认识和掌握应聘技巧。对商务英语专业困难学生而言, 更重要的是要熟悉外贸工作人员应该熟悉的各项进出口流程。
4.2 政府部门应出台相应的支持政策
首先, 政府部门应加大对基层就业、国家项目就业政策的支持力度, 增加财政补贴, 提高薪金待遇及后期的就业安置。其次, 通过整合资源、畅通渠道的方式, 建立商务英语专业毕业生就业信息网。这样既可以实现资源信息共享, 为毕业生提供快速、便捷的信息服务, 又可以对企业的资质统一认定, 有利于建立公平、公正的毕业生就业市场。再次, 建立地方院校困难学生就业支持体系, 让困难学生尽早享受到相关的职业指导与服务, 加速他们自身的成长。
结语
十八大报告指出:“扶植和帮助弱势群体就业是维持社会稳定、实现社会公平的重要基础。”对于河南来说, 地方院校应积极做好毕业生的就业工作, 尤其是解决就业困难学生群体的就业。在激烈的高校毕业生就业竞争中, 就业困难学生群体是弱势群体, 他们比普通毕业生更能感受到择业、就业的压力。因此, 研究河南地方院校就业困难学生群体就业以及如何提供就业指导策略, 对于促进河南地方高校毕业生尤其是就业困难学生群体充分就业, 缓解当前河南高校大学生就业压力, 有着重要的现实意义。
参考文献
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【关键词】商丘师范学院 课外足球活动 调查分析
前言：足球运动是全世界参与人数最多的运动，是真正的“世界第一运动”。而中国作为体育大国，足球的发展却是比较缓慢。国家主席习近平也屡次谈到“一定要下决心把中国足球搞上去”，我国为了改变中国足球的现状，做出的最重要的一个决策就是发展“校园足球”，而发展高校足球，是推动“校园足球”崛起的重要环节，更是中国足球崛起的重要任务。足球运动有利于丰富学生的课余文化生活，锻炼学生的身体素质，商丘师范学院课外足球的开展对学校足球乃至体育活动的发展起着决定性作用。
1 研究对象与方法
1.1 研究对象
以商丘师范学院校园课外足球运动为研究对象
1.2 研究方法
在对本研究相关的数据资料进行整理时主要采用文献资料法、调查法、数理统计等方法。
2 结果与分析
2.1 商丘师范学院课外足球运动的开展现状调查分析
2.1.1 学生课外足球活动的时间和频率
表2-1显示，学生们参加足球活动的时间都集中在1-4小时，可以看出商丘师范学院的学生有充足的时间参加足球运动，课余时间非常充足，学生的活动量还是很大的。
表2-2显示选择在下午进行足球足球运动的学生占到参加足球运动学生的67.48%，原因是学校早上足球场不开放而且大部分学生早上选择跑步和读书，而上午的课程安排比较多，大部分学生选择下午进行足球活动是因为下午不仅课余时间多，而且更适合足球运动。
2.1.2 学生参与足球活动的目标取向
根据表2-3学生选择取向的频数可以看出，参加课外足球活动为了娱乐、锻炼身体的有64人，占参与足球运动人数的77.1%，，看以看出学生们选择足球运动最主要的初衷就是娱乐健身，它是推动学校体育的重要原因；而排在第二位是为了提高自身技术，占参与足球运动人数的71.08%，只有长期的进行足球联系和比赛，才能使自己的技术有所提高，资深技术的提高，也会使自己参加足球的積极性提高；参加课外足球或是为了体验成败的排在第三位，占参与足球运动人数的67.46%，有许多学生，有很强的责任感，为了班级体的荣誉参与足球运动；为了展现自我的有34人，占参与足球运动人数的40.96%排在第四位，原因归结为部分学生有强烈的表现欲望，为了同学之间的注意力。可以看出商丘师范学院的学生对参与课外足球活动的目标取向具有多元性，但忽略了心里需求、社交的需要和情绪调节的需要。
2.1.3 学生足球课外活动的主要形式
表2-4可以看出参加过正式比赛的学生过少，只有24.09%，学生们反应学校很少组织学生进行足球比赛，使学生们对比赛没有了兴趣，就算到有比赛的时候，也没有比赛欲望了，也只有一半左右的学生会有针对性的进行技术训练，反映了学生们对于足球技术没有太严格的要求自己，大部分学生都喜欢与伙伴们进行踢小场的模式活动，这种模式的优势是占地小，人数规则方面也没有严格要求，学生们可以在愉快轻松的环境中进行娱乐。
从表2-5中可以看出，参与4人以下足球活动的有30人，占参加足球运动人数的36.15% ；参与5人制足球运动的人数有45，占参与足球运动人数的54.21%；6—8人制足球活动参与的人数为43人，占51.8%。而参与9—10制和11制以上的课外足球活动的人总共才占调查人数的38.54%，共32人。所以可以看出占地空间少，组队方便是5人制和6—8人制课外足球活动是商丘师范学院学生课外足球活动主要形式的主要原因，但也反映了商丘师范学院参与课外足球活动的人数过少的现状；八人制以上的足球比赛，对场地和人数的要求比较严格，加上本身学校就缺乏组织足球比赛的组织，所以就更难开展
2.1.4 课外足球活动开展的影响因素
根据表2-6所显示的数据可以看出，影响商丘师范学院课外足球活动的主要因素是：选择场地缺乏的频数为114人，占调查人数的51.81%，缺乏场地，使学生很难的有限的空间内进行足球活动，也是一些犹豫是否要参加足球运动的学生失去了积极性；选择没有教师指导的频数为72人，占调查人数的32.72%，没有优秀教练员的指导与帮助，就使学生们的基本技术动作产生了错误，而且加大了运动损伤的产生；缺乏组织者的选择频数为63人，占调查人数的28.63%，很少班级与院系有自己的球队，学校也没有正式的足球协会，学生们处于没有比赛或者很少有比赛可以得困境中；足球技术差，信心不足的选择频数为59人，占调查人数的26.81%分析原因是有的学生自己技术差，总觉得自己和别人有一定差距，而造成了一个恶性循环，最后使自己不敢与别人进行对抗；以上数据的选择频数较高，是影响商丘师范学院课外足球活动开展的主要因素。所以加大场地硬件设施和师资力量的投入对课外足球活动开展有着重要意义。
2.2 商丘师范学院场地、器材设施的现状
通过对商丘师范学院足球场器材的走访调查，校内只有一块标准足球场，虽然能够满足教学需要，但是仍让满足不了课外足球活动的需求。另外，对参加课外足球活动的学生走访，所有的足球都是学生自备的，踢小场的球门也只能用衣物或者水平等当作标志物。因此，商丘师范学院应加强足球场设施的建设，为学生创造一个良好完善的足球运动场所。
2.3 商丘师范学院足球竞赛现状
通过走访，商丘师范学院除体育学院和美术学院有自己的足球队外，其他院系均没有自己的球队，平时很少进行足球比赛，就算偶尔有比赛，也是临时组队，球队没有受过科学系统的训练。因此，我建议校领导应做好校足球比赛的组织工作，并鼓励各院系、各班级组建自己的足球队，成立商丘师范足球协会，使学生们能够多交流，提高学生参与足球运动的积极性。
3.结论
3.1商丘师范学院学生有充足的时间参加课外体育活动，而且参加课外体育活动的积极性很高。在参加课外足球活动的取向上以锻炼身体、提高自己的技术、从足球运动中展示自我和体验成败感为主，但往往忽略了心里需求、社交的需要和情绪调节的需要。
3.2商丘师范学院的课外足球活动主要以5人制和6—8人制足球比赛为主，使场地设施得到了充分的利用，但参与课外足球活动的人数过少。
3.3通过调查得知场地缺乏、没有教师指导和学生自身足球技术差，信心不足、缺乏组织者是影响商丘师范学院课外足球开展的主要影响因素。
3.4场地设施缺乏，商丘师范学院只有一块标准的足球场，僅仅满足足球教学的需要，无法满足学生课外体育活动的需要，另外，用于课外足球活动的器材也明显不足。
3.5学校只有极少数的院系或班级有自己的足球队，这些足球队没有受过系统的训练。缺乏足球比赛组织者，使学校仅存的几支队伍很少有机会参加比赛。
【参考文献】
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如果要好就业的就，还是艺术设计和工业设计，艺术设计的话，环艺会比较好，服装的比较难出来，平面的广告设技也可以，主要是有创新。在中国每年有一亿间房间需要装修;
网络美术编辑持续看好;动漫前景大有希望，什么工作实习很重要。现在的艺术设计就业应该说比文理的要好一些,因为伴随着中国经济的发展,设计也日益变的重要起来,例如广告设计,还有一些效果图的设计,建筑效果图也是比较吃香的,如果你在设计领域博学多才,有一定的见识,加上自己的努力,努力提高自己的修养和自己的设计创新那么就业就不成问题的,生活中的电点滴滴都 和设计密切相关如果你是一匹千里马的话,在遇上伯乐,那就飞黄腾达了!关键要靠自己!
装潢艺术设计师的薪金待遇处位于国内高收入职位的前十名之列。目前，一名优秀的装潢艺术设计师的平均月薪在3000－4000元左右，若有能力胜任更高的职位，如设计部门主管、创意部门总监等，其平均月薪一般不会低于6000－8000元人民币。如果你厌倦了为别人打工的生活，那么，一旦具备了作为一位优秀装潢艺术设计师应有的素质和技能，只需配备基本的电脑设备就可以成立自己的设计工作室，这对于向往自由生活空间的人来说，不但是一条个人创业的捷径，而且是一种令人向往的生活方式。
就业职位： 针对广告公司和专业设计公司的需求，培养具备综合素
质和技能的装潢艺术设计师，使学员掌握装潢艺术设计不同职位需求的专业设计技能，并具备独立完成各种设计项目的能力。学员毕业后可以从事广告公司、企划公司、图文设计公司、出版行业、企业宣传策划部门及其他需求装潢艺术设计师领域的相关装潢艺术设计工作。就业职位： 设计助理、装潢艺术设计师、资深设计师、美术指导、设计总监工作内容：装潢艺术设计主要包括美术排版、平面广告、海报、灯箱等的设计制作。就业趋向：报纸、杂志、出版等大众传播媒体，广告公司等相关行业。从事装潢艺术设计工作，技术难度较低，人才需求量又比较大。前景分析： 学习进入得比较快，应用面也比较广，相应的人才供给和需求都比较旺。与之相关的报纸、杂志、出版、广告等行业的发展一直呈旺盛趋势，目前就业前景还不错。设计是装饰的灵魂。装饰设计水平低下，装饰设计人员紧缺是摆在我国装饰行业同仁面前一道不可回避的难题。
目前，我国的高校在培养装饰设计人员实际工作能力方面还普遍存在差距。我国目前装饰行业从业人员850万，据行业专家预测2005年应达到1000万，仅设计师就需要10万人的增量，而目前全行业专业技术人员仅为从业人员总量的1.3%，人才的短缺已成为装饰行业发展的瓶颈问题。
• 景观设计师“一将难求” 北京申奥成功、上海申博成功、房地产业升温等一系列好消息，让道桥景观、建筑景观、大地景观的概念逐渐成熟，景观房型、景观住宅等居住理念也家喻户晓，这些为景观设计师带来了难得的发展机遇。目前，景观设计的需求不断扩大，且具
有高度的生命力，需求旺盛加上专业本身的含金量，景观设计师将跻身高薪一族，且薪酬会随着年资的增长迅速升高。据中国景观建筑人才网负责人透露，刚毕业的初级设计师月薪2000—3000元，工作3年以上的设计师，月薪升至6000元，而8—10年以上工作经验，又有大型设计项目负责经验的，年薪则能轻松突破30万元。
•平面设计、广告设计 “平面设计类、电脑艺术设计类IT人才的缺口，一直都在呈持续猛增的势头”。随着广告、房地产、家居装饰和服装业的迅速发展，直接加剧了各种掌握电脑设计技术的电脑设计类IT人才缺口不断扩大。广告和包装在商业竞争中的地位越来越被更多的人所重视，优秀的广告和包装设计将为企业和商家带来巨大的利润，同时能欣赏到构思新颖、创意独特的广告和美轮美奂的包装设计，也不失为一种很大的享受。而每年国内、港台和国际的广告大赛又将这种享受推到了一个闪耀着光环的荣耀地位。这种让人们的眼球得到充分享受的行业还会更加红火。
• 动画行业前景无限 动画行业也是年会关注的问题之一。目前，全球动画产业的产值为2000亿-6000亿美元，已成为21世纪的朝阳产业。中国数字艺术虽刚刚起步，但据调查，“动画游戏产品”未来市场产值将超过20亿美元。我国已把游戏引擎开发纳入863计划。中央电视台和北京电视台也正在筹划动画公司，央视动画公司将于年底挂牌，5到10年之后还将成立若干个动画企业集团，动画业前景无可限量。
一个产业的新兴，必然需要大量专业人才，但目前我国此类专业人才
不过万人，游戏设计、动漫设计等专业的市场需求很旺盛。目前一些从事动画制作行业的人士，月收入万元以上，但国内受过动画专业系统教育，具有专业技术素养的本科生、研究生却寥寥无几，很多是学广告设计或建筑设计的人士转行投入到动画制作业。
服装设计专业培养的是设计师，品牌策划师，而服装设计与工程专业培养的是实用技术型高级人才。在就业方面，在南方地区的就业率基本上在90%以上。但据一位业内人士介绍，由高校培养的服装设计人才“不仅在数量上远远无法满足纺织服装企业的巨大人才需求”，在实际创作能力和综合素质等方面，更是距离企业的实际用人需求有较大差距。事实上，很多服装企业对于科班出身、缺乏经验的大学生并不“感冒”。由于刚毕业的服装类专业大学生对市场缺乏了解，只适合担任设计助理的角色，必须经过至少3-5年的积累和磨炼“才能真正担起重任”。——请问目前纺织服装类毕业生的就业形势怎么样？ 陈观云：浙江省纺织类的学校不多，从我们学校这几年的情况来看，需求还是比较旺的。有些专业，比如纺织工程、轻化工程、服装类、装潢艺术设计等专业，需求比一般都在1∶3到1∶4之间。去年，这六七个专业的就业率都在100%。非典期间，这几个专业的需求形势也一直高居不下。今年，从用人单位现有的需求来看，这几个专业也一直保持良好的势头。——中国是个纺织大国。加入WTO以后，整个服装市场的形势对2006届毕业生的就业产生了哪些影响？ 陈观云：有资料显示，加入WTO以后，纺织和服装业的需求在各行业中是最大的，每年可以增加160多万个岗位。所以，毕业生不是找不
1、以环境艺术设计专业为例，主要专业课程：中外美术史、美学概论、艺术概论、风水学、素描、色彩、透视、中外环境与建筑艺术史、建筑原理、建筑艺术概论、环境艺术概论、环境材料工业学、工程概算、测绘与制图、环境与建筑艺术规划及设计、园林设计、空间构成论、人体工学等。毕业生适宜在民用建筑设计部门、建筑科学研究部门、家具研究或设计部门从事设计和研究工作，在家具工厂、工艺美术设计公司、展览设计公司、室内设计、装饰、装修公司从事设计和研究工作，在民用船舶、飞机装饰研究、设计部门、环境、园林研究、设计部门从事设计和研究工作，在各级美术院校从事本专业的教学和研究工作。
2、再以油画专业来说明，主要专业课程：中外美术史、艺术概论、美学概论、素描、速写、油画、中国画论、透视、解剖、创作等。毕业生适宜在美术创作部门从事油画、壁画、宣传画创作工作，在各级美术院校从事教学工作，在各级艺术馆、展览馆、文化馆(站)从事美术创作和辅导工作，在出版社、报刊杂志社从事美术编辑工作，也可以在有关部门、厂矿企业从事有关宣传工作。
[美术专业就业前景如何？]
广播电视编导(影视广告)、数字媒体艺术、摄影(影视摄影)、影视动画。
1、广播电视编导(影视广告)
培养目标：本专业分为电影编导与电视编导两个培养方向，旨在为各类电影机构、电视机构培养电影、电视业方面的复合型多功能人才，重点是培养艺术与技术结合、具有较强策划与制作能力的影视节目编导人才，并力求使学生做到采、编、播合一。
培养要求：本专业十分注重学生创作实践和创作技能的培养，要求学生在具有深厚的文化底蕴、新颖的电影、电视观念、扎实的电影、电视基本理论知识的同时，能够熟练运用电视节目制作的艺术技术技巧技能，毕业时达到能够独立策划并编导制作一般电视节目的水准，以及具备影视作品分析与批评的能力。
开设的主要专业课程：中国电影史、外国电影史、当代世界电视、影视艺术概论、影视批评、电影作品读解、电视作品读解、新闻学导论、采访学、广告学、影视文学写作、电视文稿写作、纪录片创作、电视导演、电视摄像、摄影艺术及技术(含照明)、电视摄影造型、电视编辑、电视节目制作技术、非线性编辑技术、电视节目导播、电视节目策划与营销、电视纪录片编导、电视音乐音响、语言与播音、影视名片赏析等。
主要实践环节：工作室项目实习、毕业实习、媒体实习、毕业作品、剧组实习、毕业论文设计等。
就业方向：本专业就业主要分成两个方向，其一主要是电视台、电视制作公司、相关企事业单位的电视节目制作机构，主要从事电视节目的策划、编导等工作;其二主要是各电影制片、发行等机构，主要从事电影的编剧、导演、策划等工作。
2、数字媒体艺术
培养目标：“数字媒体艺术”专业是信息学科向文化艺术领域拓展的新方向，旨在培养兼具技术与艺术素质的现代艺术设计人才，这是传统教育人才培养的空白，又是新兴产业崛起的急需。目前我国对数字媒体艺术人才需求缺口大约在15万左右。毕业生可在各级电视台、影视动画、传媒广告、网络多媒体、网络游戏、电信移动、房地产和工业产品等热门行业就业或个体经验广告、动画制作、装潢设计和摄影摄像服务业。
本专业的主要课程包括：数字信号处理、微机原理与接口技术、计算机网络、数字图像处理、网页设计、多媒体信息处理与传输、流媒体技术、动画原理与网络游戏设计、影视技术基础、摄影与摄像、视频特技与非线性编辑、虚拟现实、影视艺术导论、艺术设计概论、设计美学、画面构图、数字媒体新技术与艺术欣赏等。
数字媒体艺术专业培养的毕业生可以在网络媒体公司、传媒业、影视广告业、娱乐游戏业、动画设计公司、工业产品设计、建筑设计(建筑漫游和环境设计)、人居环境设计和教育等行业工作。适合于广告公司、影视剧制作公司、新闻媒体、报社杂志期刊社、出版社，婚纱影楼、文化宣传部门和其他有关事业单位，从事摄影摄像、影视制作、计算机平面设计、广告策划与制作、文化宣传、社会教育、商业摄影等工作。
专业方向：数字影视特效、网络多媒体、数字游戏设计、新媒体技术、数字影像艺术、动画技术、现代展示艺术、数字娱乐、数字电影技术、界面与交互设计、游戏美工、数字信息设计、数字空间设计、数字影视艺术、数字艺术教育等众多方向。
优势院校：中国传媒大学、北京师范大学、北京航空航天大学、南京艺术学院、浙江传媒学院(数字游戏设计)、北京邮电大学、中国人民大学、北京交通大学、北京科技大学、山东工艺美术学院、吉林艺术学院、东华大学、北京服装学院、复旦大学上海视觉艺术学院、上海大学等。
3、摄影(影视摄影)
培养目标：本专业培养具备广泛的科学文化和艺术理论知识，具备电影、电视、广告、图片摄影摄像能力.能在电影厂、电视制作部门、广告宣传部门、音像出版部门从事摄影艺术创作、教学和研究工作的高级专门人才。
培养要求：本专业学生主要学习艺术学、文学、美学。电影、电视、广告艺术与技术等方面的基础理论和基本知识，受到电影摄影、电视拍摄、广告制作等方面的基本训练，掌握电影摄影、电视摄像、广告摄影和图片摄影创作的基本能力。
主干学科：艺术学、文学
主要课程：美术基础、美术欣赏、照明技术、摄影技术与技巧、摄影构图、特技摄影、非线性编辑、摄影造型、广告摄影等等。
4、影视动画
动画作为一门独立的综合艺术形式已经成为各国大力重视的创意文化产业的重要方面之一。
培养目标：本专业培养具备动画、电影、电视、创作所需要的基础知识及理论，能在动画、电影、电视等媒体的制作岗位上，从事动画原画、动画创意设计和编导及三维电脑动画创作理论研究方面的专业人才。
培养要求：本专业学生主要学习电影、电视、动画创作的基础知识与基本理论，受到动画设计、动画技法、动画制作的基本训练，掌握动画设计、动画编导、动画创作及理论研究的基本能力。
主干学科：动画学，电影学。主要课程：影视剧作、影视声音、动画技法、影视动画创作、多媒体技术及应用、动画设计，动画导演等。
主要实践性教学环节：包括素描、速写、人物设计、场景设计，卡漫设计与创作，动画色彩、动画配音、动画短片拍摄、毕业作业等。
专业动画院校国家首批动画教学研究基地：
吉林动画学院，北京电影学院，中国传媒大学，中国美术学院。
就业方向：广播电视部门、影视制作公司、动画基地、广告公司、音像出版机构、学校、网络公司、游戏软件公司新闻出版社、电子出版、网络公司、数码影视广告等。
动漫设计分为：2D动漫软件，3D动漫软件和网页动漫软件。
2D动漫软件包括：ANIMO、RETAS PRO、USANIMATION。
3D动漫软件包括：3DMAX ，MAYA、LIGHTWAVE 。
网页动漫软件包括：FLASH。
优势院校：北京电影学院、中国传媒大学、中国美术学院、吉林动画学院、浙江传媒学院、西安美术学院、南京艺术学院、东南大学、南京师范大学、上海大学、中央美术学院等。
现阶段我国经济社会的发展需要大批应用技术型高级会计人才, 财政部在《会计行业中长期人才发展规划 (2010-2020年) 》中, 为促进会计人才资源结构优化、布局合理, 提出了“应用型高级会计学科建设工程”, 要求“加大应用型高级会计人才培养”。
高素质的应用技术型会计人才应具有明确的职业性、实用性、实践性和高层次性, 对专业理论和专业知识的综合应用能力强, 在市场经济的会计环境中善于将会计理论应用于工作实践, 并能够在实务工作中完善会计理论或创新发现更好的会计方法, 予以推广应用。“高等教育的根本任务是人才培养”。民办应用型高校如何培养高素质的应用技术型会计人才?如何办出特色和水平?本文以商丘工学院为例, 总结其特色专业建设与教学实践的探索, 认为运用案例教学在提升应用型高级会计人才的综合素质和创新应用能力的系统工程中, 是一条行之有效的重要路径。
二、案例教学实践探索
教学案例是会计学专业课程教学中的重要教学内容, 运用案例教学不仅是一种教学方法, 同时也是学生的一种学习方法。设计完善的会计案例系统是一项非常专业化的工作, 需要教师以地方经济社会发展需求为导向选择案例, 深入实际加以提炼, 并要突破传统讲授法的局限, 与互动式、研讨式、启发式等教学方式相互配合。
根据案例的类型不同, 可以将会计案例分为正面会计案例和负面会计案例, 两类案例在提高学生的创新应用能力方面互为补充, 各显特色。
(一) 正面会计案例教学实践探索
运用正面会计案例, 培养应用技术型会计专业人才的实践操作能力, 提高学生的应用技能和创新素质。
教师对正面案例进行选取与讲述, 并要求学生做模拟实践活动, 主要目的在于培养学生的实际账务处理技能, 理论联系实际, 掌握会计技术, 使学生懂得按照现行会计准则的要求合规合法记账, 并能够创新发现哪些会计方法需要改革。
例如, 教师以现实中的某公司为原型, 设计一个会计主体, 将该企业的经济业务作为会计对象, 制订出实验计划, 并按照实验计划要求学生模拟该公司会计循环全过程的工作。
第一步, 全面描述该公司的经营过程。通过描述企业的经营过程, 使学生掌握该公司经营的特点, 制订企业的经营循环和资金循环路线图。
第二步, 确定该公司经营过程中供应阶段、生产阶段与销售阶段会计核算的任务。
第三步, 根据该公司的具体业务资料, 包括该公司2009年12月份各账户的期初余额和12月份发生的45笔经济业务, 设置该公司筹资业务、采购业务、生产业务、销售业务、利润形成与分配等各环节核算中使用的账户。
第四步, 运用所开设的账户, 对该公司12月份的经济业务进行确认、计量、记录和报告, 模拟演练会计循环各环节的账务处理, 具体包括以下工作要点: (1) 根据取得的原始凭证进行交易、事项分析与审核, 并编制记账凭证; (2) 过账, 即依据记账凭证分别登记各有关分类账户; (3) 期末, 按权责发生制原则对部分会计事项进行账项调整, 以使本报告期的全部收入与相应的成本费用相配比; (4) 进行成本计算和结转; (5) 进行期末结账工作, 并编制结账后的试算平衡表; (6) 进行财产清查, 检查内部控制制度的贯彻落实情况; (7) 提供该公司会计系统的“产品”———财务报告, 编制资产负债表、利润表、现金流量表等会计报表;最后, 进行简要的财务分析。
上述核算过程都由学生在实际操作中进行系统训练并展开研讨, 在相互探讨中形成活跃的学习氛围, 不仅增加了对会计工作的感性认识, 调动起学习的积极性, 提高了动手能力;同时也发现了学习中的薄弱环节, 明确了以后的努力方向, 较好解决了学生感到借贷记账法太抽象不易理解的困惑。
(二) 对负面会计案例的剖析与警示
通过对负面会计案例的剖析, 揭示错弊产生的原因与使用的手段, 提高应用技术型会计专业人才对错弊的鉴别能力和社会责任感, 树立正确的职业道德观。
负面会计案例, 是指由于会计人员怀有不良企图或特殊目的、或受当事人指使, 利用账务处理上的技巧, 或会计政策上的可选择性, 采用种种伪装、粉饰、掩盖手段, 故意制造账目混乱与错弊所造成的会计事项。运用负面会计案例教学的主要目的, 在于提高学生的分析判断能力与对舞弊行为的识别能力, 分析哪些会计行为违规违法, 同时提出解决问题的对策, 防范舞弊或差错的发生。
1. 负面会计案例一———“银广夏会计造假案”。
为使学生了解银广夏造假案发现和被惩处的来踪去迹, 教师介绍银广夏造假案的始末。中国证监会于2001年8月3日, 对广夏 (银川) 实业股份有限公司正式立案调查, 并在查清案件后对银广夏会计造假行为做出了严肃处理。经查明, 银广夏通过伪造购销合同, 伪造出口报关单、虚开增值税专用发票、伪造免税文件和伪造金融票据、以收取配股资金利息冲减财务费用、隐瞒重大事项、披露虚假信息等手段, 虚构主营业务收入, 少计费用, 导致虚增利润, 隐瞒巨额亏损;还查明, 深圳中天勤会计师事务所及其签字注册会计师违反有关法律法规, 为银广夏出具了严重失实的审计报告。同时查出, 银广夏主要控股子公司天津广夏1998年及以前年度的财务资料丢失, 无从查证, 银广夏1998年度利润的真实性无法确定。银广夏的造假行为造成会计信息严重失真, 危害了证券市场的健康发展, 给股民造成了极大经济损失。银广夏的违法违规行为, 虽然已经受到了国家法律的惩处, 但类似银广夏公司违法操作并与有关会计师事务所及注册会计师勾结, 出具虚假报告, 骗取投资人信任、牟取暴利的案件, 仍时有发生, 其发生的原因和教训也极为深刻。
通过对银广夏案件的剖析, 启发学生分析讨论以下几个问题: (1) 银广夏的违规事实违背了《会计法》、《证券法》、《股票发行与交易管理暂行条例》的哪些规定? (2) 银广夏高管层应承担什么责任? (3) 在银广夏造假案中会计人员有什么责任?会计人员的职业道德方面存在什么问题?
对上述问题的讨论分析, 不仅丰富了教学内容, 也提高了学生分析、判断是非的能力, 对会计工作的认知水平与知法、守法的自觉性上升到了一个新的更高的层面。
2. 负面会计案例二———“卞中贪污挪用公款案件”。
“原国家自然科学基金委员会财务局经费管理处会计卞中贪污挪用公款案件”, 造成国家基金委256万元人民币的重大经济损失。2004年11月9日, 北京市第一中级人民法院对卞中贪污、挪用巨额公款案作出判决, 卞中被判处死缓, 剥夺政治权利终身。
卞中从小吏成为大贪, 引发此案的深层次原因值得深思。从个人原因来看, 卞中贪欲膨胀, 会计职业道德沦丧, 拜金主义、享乐主义、极端个人主义恶性发作, 失衡心理、畸型的婚恋情、虚荣心等, 使其不计后果直接故意所为;从制度层面分析, 单位的内部控制制度不健全甚至缺失, 对货币资金监管不力, 不相容职务由1人承担, 卞中既管钱又管账, 为其贪污、挪用公款提供了便利;财务局负责人吴锋在2001年至2003年担任财务局经费管理处副处长, 负责基金项目经费的拨款工作, 因其1995年就有与卞中通同作弊的经历, 不认真履行职责, 玩忽职守, 致使卞中长期贪污、挪用公款而不被发现;从卞中作案的手段分析, 具有隐蔽性、复杂性、智能性, 采用最多的是退汇重拨和伪造进账单在单位平账的手段, 共计26笔贪污和挪用公款犯罪事实的绝大多数以此法炮制, 悄悄演着“进进出出”的大戏;从犯罪表现形式看, 形式多样, 单独作案或合伙作弊;从主管部门财务管理的责任分析, 在卞中担任会计的8年期间, 财务局等主管部门都未认真地查过账, 基金委在2000年以前没有设立审计监察机构, 对财务没有做过内审, 大批资金频繁不明流转也没有引起基金委主管部门的注意。
这个令人震惊的大案给国家机关、企事业单位敲响了警钟, 如何遏制国家公职人员的腐败?如何遏制会计、出纳及掌握财权部门中的职务犯罪?这些问题应作为廉政建设的重要课题进行研究。
通过这个案例的讨论分析, 使学生在校期间就受到了警示教育, 也加深了对加强单位内部控制制度建设的必要性和重要性的认识, 要做一个适应社会主义市场经济和社会发展需要的合格会计人员, 就必须树立正确的价值观和会计职业道德观, 增强廉政意识, 防患于未然。
三、运用案例教学培养高素质应用技术型会计人才的几点启示
(一) 在培养特色专业人才的基本思路上创新
运用案例教学能够促进应用型高校在培养应用型人才的基本思路上创新:以就业为导向, 充分考虑市场需求, 培养产业转型升级的急需人才。
针对目前高校毕业生就业难和企业高层次技术技能人才缺乏的结构性矛盾, 高校转型是解决就业的关键。运用案例教学, 以学生的未来高于一切为出发点提出问题, 必然促使应用型高校在人才培养的基本思路上创新, 从满足市场对高素质应用型人才的质量不断提高和数量不断增加的需求出发, 以就业为导向, 创新课程设置, 注重课程体系的科学性、实用性, 突出办学特色, 选用高质量的操作性强的会计教材, 设计并完善应用型本科的教学大纲, 并及时补充新知识、新技术和新成果, 更新教学内容;将模拟实验、实习、实训、毕业生论文设计与创作等各环节配套衔接。
(二) 在培养特色专业人才的职业能力与教学环节上创新
运用案例教学能够促进教学环节上创新, 通过案例教学学技术、“接地气”, 架起理论联系实际的桥梁, 能够使学生毕业后很快融入地方经济社会的发展环境。
突出实践教学环节, 利用实习基地, 收集实务案例, 充分反映就业岗位要求, 使学生通过填制凭证、登记账簿、编制报表等仿真模拟实习实训, 培养学生的动手操作能力。
案例教学增强了高层次会计教育的实务导向, 顺应了会计教学改革的方向。这种方法从分析案例入手, 但又不局限于一事一例的业务处理, 目的在于引导学生将会计理论、会计方法紧密联系实际, 提高学生的综合素质和应用技能, 达到知行统一、实践育人, 在我国加快新型工业化、城镇化和农业现代化的进程中, 更好地服务于经济社会的发展。
1.通过正面会计案例教学的模拟实践, 为学生提供了系统操作的机会, 也为他们创新应用能力的进一步提高奠定了基础。会计学科是政策性、技术性和应用性都比较强的学科, 如何使本专业的学生在校期间就突出实践应用能力的训练, 缩短理论与实践的距离, 是我们在培养应用型人才方面必须解决的重大课题。运用正面案例教学的成功之处在于:第一, 会计案例教学能够与会计学科的特点紧密联系。会计要为会计信息的使用者提供决策有用的可靠信息, 在校生接受训练和检验会计信息的途径主要靠毕业实习。但由于学生受实习时间和实习环境的限制, 很难接触并完成企业经营循环各阶段的经济业务的核算, 即使学生顶岗实习, 也只能接触某些岗位, 不能达到完整的系统的账务处理能力的实践与锻炼。怎样弥补这个缺憾?通过案例教学选择典型的有代表性的会计案例进行模拟实验, 可为学生提供系统操作的机会, 逐步达到业务娴熟。第二, 会计案例教学能够为大学生创新应用能力的进一步提高奠定基础。从国际国内更广阔的视野来看, 现代社会中新的企业组织越来越多, 新的业务类型也在不断出现, 许多新问题需要解决, 地方经济的发展也处在改革与发展的大环境中, 必然要求应用型会计专业人才有敏锐的眼光, 扎实的功底, 把握会计工作的规律性, 适应经济社会发展的要求, 并不断更新和发展自身的应用能力。通过组织正面会计案例教学就架起了校内校外衔接的一座桥梁, 形成了理论联系实际、课内课外结合的一个基础平台, 有了这座坚实的基础平台炼就功底, 学生就可以紧追日新月异的经济发展潮流, 拓展并提升创新应用的实践能力, 进而在会计理论与方法的更新中占有一席之地, 拥有话语权。
2.运用负面会计案例教学, 学生学到了会计检查的技能, 同时增强了他们的综合分析能力、稽查能力和职业判断能力。剖析负面案例, 实际上是将会计核算、会计分析、会计检查等多种会计方法与审计知识、税收知识、财务管理知识综合运用, 经过比较和鉴别, 从多角度多侧面分析会计工作中弄虚作假的动因, 并提出解决问题的对策和建议, 这就使学生能够站在更高的层面上, 提升管理水平和会计人才价值。这种教学效果与正面讲授专业知识相辅相成, 殊途同归, 达到了提高教学质量的目的。
(三) 能够与特色专业人才的就业方向和入职目标紧密结合
运用会计案例教学, 能够与应用型会计人才的就业方向和入职目标相结合, 有很强的针对性和实用性, 并要求教师在教学内容和教学方法上有所创新。
案例教学中能够实现讲授法、模拟训练法、讨论法、比较分析法等多种教学方法配合运用, 扬长避短, 有利于推进应用型高校会计学科建设工程和会计学教育教学的综合改革。
由于选择的案例都是改革开放以来经济社会发展中需要解决的典型性问题, 也是在校生不曾经历和接触到的案例, 因此, 案例教学就从教学内容上突破了书本知识的局限, 加强了与经济社会发展现实的联系, 从而引导学生关注国家的政策导向和企业的经营状况及经济转型动态, 提高参与意识和社会责任感, 也有利于他们走向社会就业后更快地进入管理角色, 在创业中创新。
参考文献
[1] .财政部.会计行业中长期人才发展规划 (2010-2020年) [Z].财会[2010]19号.
[2] .教育部.教育部关于同意在商丘科技职业学院基础上建立商丘工学院的通知[Z].教发函[2011]84号.
[3] .河南省教育厅.河南省教育厅关于公布2013年度河南省高等学校特色专业建设点名单的通知[Z].教高[2013]583号.
【关键词】北京师范大学 美术专业本科生 创业心理
目前，国内外专家学者对“创业”的表述有所不同， 但是对创业本质的理解还是有着一致的看法。他们都认为，创业是一个创造的过程，在这个过程中要付出努力、承担风险、最终创造价值，并会给创业者带来物质和精神上的满足等。
创业心理主要研究在创业行为的发展过程中，创业者这一主体的心理现象以及行为规律。本文的研究对象就是创业者中极其特殊的一个群体——北京师范大学美术专业本科生。
目前，自主创业已经成为美术专业本科生就业的有效且重要途径之一。事实上，美术专业本科生的自主创业历史由来已久，这与其独特的个性与思维模式有着密切关联。美术专业本科生追求个性，崇尚自由，不愿意接受过多的约束与管制，注重追求个人价值的实现。所有这些特点，造成了美术专业本科生不愿意选择朝九晚五的上班族生活模式，而选择进行自我挑战的自主创业之路。
与其他专业大学生相比，美术专业本科生表现出不同的特点。一些美术专业本科生对文化课学习较为轻视。但在专业学习上，他们的学习方式更具自主性。由于美术专业对技能有很高的要求，他们的创新精神和实践能力较强。此外，美术专业本科生的思想开放、思维活跃，容易接受新观念。但他们也显得比较自由散漫，喜欢彰显个性，那这些特点会对其创业有哪些影响呢？
北京师范大学是一所典型的综合性师范类大学，那么，该校美术专业本科生在创业心理方面具有怎样的特点呢？作为一所师范类百年名校，北师大美术专业本科生和其他艺术类院校美术专业本科生的创业心理有哪些不同呢？本文采用问卷调查等方法，以北京师范大学、中央美术学院、中央音乐学院、北京舞蹈学院三所艺术类院校为例，考查美术专业本科生创业心理的特点， 通过比较师范类与非师范类美术专业本科生创业心理通过整合分析得出结论，为北师大美术专业本科生创业心理教育提出了具体可行的对策建议。
一、 问卷调研部分
1.问卷的发放
发放时间：2013年3月—2013年7月
发放地点：北京师范大学、中央美术学院、中央音乐学院、北京舞蹈学院
发放数量：200份，每份两张，实收有效问卷200张
发放对象：北京师范大学、中央美术学院、中央音乐学院、北京舞蹈学院美术专业本科生
具体说明：问卷分三大部分，分别为基本信息部分、对美术专业本科生创业心理的认知部分、创业心理测试部分，每份40题，其中每个学校各占50份；男生127人，女生73人；大一学年14人，大二学年32人，大三学年58人，大四学年80人，刚毕业为16人。最后采用Likert式5点计分法，从“非常不符合”到“非常符合”。经检验，该问卷具有较好的信度和效度。
2.数据结果与分析
（1）美术专业本科生创业心理的总体特点
将所得到的数据进行描述性统计分析可以发现，包括北师大在内的所有被调研创业心理调查问卷各个维度及平均分上的得分当中，相对比较低分别有人际关系、职业探索和自我认知。其中自我认知的得分最低，平均分为2.25；自我提升的得分最高，平均分为3.06。这表明美术专业本科生对自我的认知还不够清楚明了，缺乏一定的对创业的探索，应多注意提高人际交往能力。从总体上来看，各维度和平均分的得分都不是很高，这表明美术专业本科生的创业心理有待进一步加强。
（2）北京师范大学与艺术类院校美术专业本科生创业心理特点的差异比较
将调查对象按师范类综合大学和非师范类艺术学院进行划分，对北京师范大学与其他三个艺术类院校美术专业本科生创业心理的数据进行t检验并进行了比较。可以得出，北京师范大学与艺术类院校美术专业本科生创业心理在不同方面都存在较大差异。其中“对创业的自信心”与“敢于面对创业失败和接受挑战”都很大程度上低于其他艺术类院校。这表明北师大美术专业本科生要克服自身和环境的限制，正视自己的优劣势，化劣势为优势，增强自主创业的自信心，锻炼自己敢于面对创业失败和接受挑战，提高自己的创业心理素质。
进一步分析发现，北师大美术专业本科生更倾向于从事美术教育创业方向，这也是和其他艺术类院校一大不同。其中有大一部分都报考过教师资格证，这说明他们对从事美术教育工作是感兴趣并充满自信与把握的，这也与北师大这所充满教育气息的师范类综合大学学习环境的影响有关。他们中有80%的同学都修过《教育心理学》等课程 ，甚至有美术和教育学双学位 ，这些都使其很从容地选择美术教育这条路。而他们又具有和其他美术专业本科生一样追求个性，崇尚自由，不愿意接受过多的约束与管制，注重追求个人价值的性格特点，不愿意选择朝九晚五的上班族生活模式，从而选择进行自我挑战的美术教育自主创业之路。（如建立艺考美术培训基地、投资创建少儿美术培训中心等）再加上北师大教育体制中一直贯穿给每位同学“学为人师，行为示范”的校训精神，对北师大美术专业本科生教育事业具有强烈的责任心，他们都很希望通过创业为国家的美术教育尽一份力。这个结论将成为今后北师大美术专业本科生创业方向的一个重要参考。
再次，数据表明北师大美术专业本科生在创业方面的创业训练与实践锻炼方面和其他艺术类院校美术专业本科生相比比较缺乏。有效地创业实践与锻炼对很少涉及美术创业的北师大美术专业本科生来说是非常有必要的，这会帮助在校生们了解美术创业的特点与要领，发现自己在创业心理方面的缺陷与不足，使他们以后在进行美术创业时更得心应手。endprint
美术创业不同于其他领域的创业，北师大美术专业本科生在创业时面临的心理困惑更为特殊，具有很多特殊性与不确定性。目前，大多数美术专业本科生认为学校缺乏对其美术创业心理的辅导与培养。学校应努力为美术专业同学提供诸如美术创业心理咨询与互动平台、美术创业讲座、提供创业锻炼基地等活动与实践项目，以提升其创业心理素质，鼓励美术专业本科生理性且大胆地创业。
二、结论分析与相应措施
1.结论分析
（1）美术专业本科生对美术类创业的认知还不够清楚明确，缺乏一定的对美术类创业的探索，应多注意提高人际交往能力。总体来说，美术专业本科生的创业心理有待进一步加强。
（2）就北师大美术专业本科生的创业心理来说，北京师范大学作为非艺术类师范大学的典型代表，其美术专业本科生80%以上倾向于选择美术教育方向（如建立艺考美术培训基地）的创业途径，愿意通过创业为社会和国家作贡献；相对与其他专业艺术类院校的美术专业本科生，北师大美术专业本科生对自己在美术方面的创业信心不足甚至有自卑和焦虑心理，沟通与交流能力较为缺乏，在面对创业失败与挑战时不够从容，缺乏美术创业实践；希望学校可以提供美术专业本科生创业心理理论性教育与咨询平台美术创业讲座、提供创业锻炼基地等活动与实践项目。
2.相应措施
针对北师大美术专业本科生的创业心理的特点，拟制定了一套北京师范大学美术专业本科生专属的美术创业心理咨询互动系统。
三、研究意义
本研究具有以下四点意义：
（1）本文是国内首次以北京师范大学美术专业本科生创业心理为研究对象进行研究得出的数据与理论的文献。有助于正确认识和把握师范类院校美术专业本科生的创业心理，完善了我国当前对大学生创业心理的结构体系和理论框架。有效揭示了师范类院校美术专业本科生的创业心理教育规律，有助于充实艺术类美术专业本科生创业心理的实证研究资料，丰富了我国美术专业大学生创业心理教育理论内涵。
（2）加强师范类高校美术专业本科生创业心理研究是促进经济发展、完善就业体系的重要力量，对推动创新型国家建设具有十分重要的意义。
（3）加强师范类美术专业本科生创业心理研究是师范类高校创业心理教育的重要保障，对于推动北师大等师范类高校的创新型人才培养、改进美术专业本科生创业心理理论性教育与咨询系统起到指导性作用。
（4）加强师范类美术专业本科生创业心理研究是广大师范类高校美术专业本科生了解创业心理的现实需求，对促进其实现人生价值意义重大。
【参考文献】
[1]罗伯特·郝里斯，迈克尔·彼得斯. 创业学[M]. 王玉，王蔷等译. 清华大学出版社，2004：3.
[2]严建雯. 大学生创业心理研究[M]. 北京：人民出版社，2012：18.endprint
美术创业不同于其他领域的创业，北师大美术专业本科生在创业时面临的心理困惑更为特殊，具有很多特殊性与不确定性。目前，大多数美术专业本科生认为学校缺乏对其美术创业心理的辅导与培养。学校应努力为美术专业同学提供诸如美术创业心理咨询与互动平台、美术创业讲座、提供创业锻炼基地等活动与实践项目，以提升其创业心理素质，鼓励美术专业本科生理性且大胆地创业。
二、结论分析与相应措施
1.结论分析
（1）美术专业本科生对美术类创业的认知还不够清楚明确，缺乏一定的对美术类创业的探索，应多注意提高人际交往能力。总体来说，美术专业本科生的创业心理有待进一步加强。
（2）就北师大美术专业本科生的创业心理来说，北京师范大学作为非艺术类师范大学的典型代表，其美术专业本科生80%以上倾向于选择美术教育方向（如建立艺考美术培训基地）的创业途径，愿意通过创业为社会和国家作贡献；相对与其他专业艺术类院校的美术专业本科生，北师大美术专业本科生对自己在美术方面的创业信心不足甚至有自卑和焦虑心理，沟通与交流能力较为缺乏，在面对创业失败与挑战时不够从容，缺乏美术创业实践；希望学校可以提供美术专业本科生创业心理理论性教育与咨询平台美术创业讲座、提供创业锻炼基地等活动与实践项目。
2.相应措施
针对北师大美术专业本科生的创业心理的特点，拟制定了一套北京师范大学美术专业本科生专属的美术创业心理咨询互动系统。
三、研究意义
本研究具有以下四点意义：
（1）本文是国内首次以北京师范大学美术专业本科生创业心理为研究对象进行研究得出的数据与理论的文献。有助于正确认识和把握师范类院校美术专业本科生的创业心理，完善了我国当前对大学生创业心理的结构体系和理论框架。有效揭示了师范类院校美术专业本科生的创业心理教育规律，有助于充实艺术类美术专业本科生创业心理的实证研究资料，丰富了我国美术专业大学生创业心理教育理论内涵。
（2）加强师范类高校美术专业本科生创业心理研究是促进经济发展、完善就业体系的重要力量，对推动创新型国家建设具有十分重要的意义。
（3）加强师范类美术专业本科生创业心理研究是师范类高校创业心理教育的重要保障，对于推动北师大等师范类高校的创新型人才培养、改进美术专业本科生创业心理理论性教育与咨询系统起到指导性作用。
（4）加强师范类美术专业本科生创业心理研究是广大师范类高校美术专业本科生了解创业心理的现实需求，对促进其实现人生价值意义重大。
【参考文献】
[1]罗伯特·郝里斯，迈克尔·彼得斯. 创业学[M]. 王玉，王蔷等译. 清华大学出版社，2004：3.
[2]严建雯. 大学生创业心理研究[M]. 北京：人民出版社，2012：18.endprint
美术创业不同于其他领域的创业，北师大美术专业本科生在创业时面临的心理困惑更为特殊，具有很多特殊性与不确定性。目前，大多数美术专业本科生认为学校缺乏对其美术创业心理的辅导与培养。学校应努力为美术专业同学提供诸如美术创业心理咨询与互动平台、美术创业讲座、提供创业锻炼基地等活动与实践项目，以提升其创业心理素质，鼓励美术专业本科生理性且大胆地创业。
二、结论分析与相应措施
1.结论分析
（1）美术专业本科生对美术类创业的认知还不够清楚明确，缺乏一定的对美术类创业的探索，应多注意提高人际交往能力。总体来说，美术专业本科生的创业心理有待进一步加强。
（2）就北师大美术专业本科生的创业心理来说，北京师范大学作为非艺术类师范大学的典型代表，其美术专业本科生80%以上倾向于选择美术教育方向（如建立艺考美术培训基地）的创业途径，愿意通过创业为社会和国家作贡献；相对与其他专业艺术类院校的美术专业本科生，北师大美术专业本科生对自己在美术方面的创业信心不足甚至有自卑和焦虑心理，沟通与交流能力较为缺乏，在面对创业失败与挑战时不够从容，缺乏美术创业实践；希望学校可以提供美术专业本科生创业心理理论性教育与咨询平台美术创业讲座、提供创业锻炼基地等活动与实践项目。
2.相应措施
针对北师大美术专业本科生的创业心理的特点，拟制定了一套北京师范大学美术专业本科生专属的美术创业心理咨询互动系统。
三、研究意义
本研究具有以下四点意义：
（1）本文是国内首次以北京师范大学美术专业本科生创业心理为研究对象进行研究得出的数据与理论的文献。有助于正确认识和把握师范类院校美术专业本科生的创业心理，完善了我国当前对大学生创业心理的结构体系和理论框架。有效揭示了师范类院校美术专业本科生的创业心理教育规律，有助于充实艺术类美术专业本科生创业心理的实证研究资料，丰富了我国美术专业大学生创业心理教育理论内涵。
（2）加强师范类高校美术专业本科生创业心理研究是促进经济发展、完善就业体系的重要力量，对推动创新型国家建设具有十分重要的意义。
（3）加强师范类美术专业本科生创业心理研究是师范类高校创业心理教育的重要保障，对于推动北师大等师范类高校的创新型人才培养、改进美术专业本科生创业心理理论性教育与咨询系统起到指导性作用。
（4）加强师范类美术专业本科生创业心理研究是广大师范类高校美术专业本科生了解创业心理的现实需求，对促进其实现人生价值意义重大。
【参考文献】
[1]罗伯特·郝里斯，迈克尔·彼得斯. 创业学[M]. 王玉，王蔷等译. 清华大学出版社，2004：3.
绘 画
主要课程：素描、色彩、专业技法、创作、中外美术史等。
学制：4年。
授予学位：文学学士。
相近专业：雕塑、美术学。
就业前景：主要到文化艺术领域、教育、设计、研究、出版、管理单位从事教学、创作、研究、出版、管理等方面的工作。
推荐报考院校：中央美术学院、南京艺术学院、中国美术学院、南开大学、贵州大学
雕 塑
主要课程：泥塑人物写生与创作、硬质材料基础与创作实践、中外美术史等。
学制：5年。
授予学位：文学学士。
相近专业：艺术设计。
就业前景：主要到户外城市公共环境雕塑及室内架上雕塑等专业领域从事专业创作设计、放大制作，并能从事本专业教学和研究工作。
推荐报考院校：中央美术学院、中国美术学院、南京艺术学院、景德镇陶瓷学院、清华大学
美 术 学
主要课程：中外美术史、美术概论、中外画论概要、古文字学与古代汉语、美术考古学基础、书面鉴定概论、美术与摄影基础等。
学制：4年。
授予学位：文学学士。
相近专业：绘画、雕塑。
就业前景：主要从事美术教育、美术研究、文博艺术管理、新闻出版等方面的工作。
推荐报考院校：中央美术学院、中国美术学院、南京艺术学院、厦门大学
艺术设计学
主要课程：艺术设计概论、艺术设计美学、中国艺术设计史、外国艺术设计史、中国工艺美术史、外国工艺美术史、艺术考古学、艺术设计基础等。
学制：4年。
授予学位：文学学士。
相近专业：艺术设计、美术学。
就业前景：主要到艺术设计教育、研究、设计、出版和文博等单位从事艺术设计学教学、研究、编辑等方面的工作。
推荐报考院校：清华大学、苏州大学、广州美术学院、南京艺术学院
艺术设计
主要课程：素描、色彩、图案、构成、专业技法、专业设计、艺术设计理论等。
学制：4年或5年。
授予学位：艺术学学士。
相近专业：艺术设计学、美术学、建筑学。
就业前景：主要到艺术设计教育、研究、设计、生产和管理单位从事艺术设计、研究、教学、管理等方面的工作。
推荐报考院校：清华大学、苏州大学、东华大学、哈尔滨师范大学、南京艺术学院
戏剧影视美术设计
主要课程：舞台影视美术设计、灯光设计、服装道具设计、化妆设计、绘画、绘景、计算机辅助设计、特技美术等。
学制：4年。
授予学位：文学学士。
相近专业：艺术设计、美术学。
就业前景：主要到剧院团、电影厂、电视台、电视剧制作中心从事美术设计的工作。
摄 影
主要课程：美术基础、美术欣赏、照明技术、摄影技术与技巧、摄影构图、特技摄影、非线性编辑、摄影造型、广告摄影等。
学制：4年。
授予学位：文学学士。
相近专业：绘画、艺术设计、广播电视编导、广告学。
就业前景：主要到电影厂、电视制作部门、广告宣传部门、音像出版部门从事摄影艺术创作、教学和研究工作。
推荐报考院校：北京电影学院、安徽师范大学、河南大学、北京广播学院、重庆师范大学
动 画
主要课程：影视剧作、影视声音、动画技法、影视动画创作、多媒体技术及应用、动画设计等。学制：4年。
授予学位：文学学士。
相近专业：绘画、艺术设计、导演。
就业前景：主要在电影、电视等媒体的制作岗位上，从事动画原画、动画创意设计和编导及三维电脑动画创作理论研究方面的工作。
1、视觉传达设计
视觉传达设计，平常的学习包括构图排版，海报、宣传册、折页、字体设计等等。视传行业的应用无处不在，各个行业都需要，由于市场的需求，视传行业一直是社会热门行业。但这个专业可以说痛苦中也有快乐，熬夜通宵是家常便饭，起步薪资不高。
就业方向:基本上来说这个专业在哪都能找到工作，新闻出版印刷、平面户外广告、商业摄影、海报招贴、刊物、产品包装、vi等设计等领域。
2、环境设计
环境设计是一门交叉学科。囊括建筑，景观，室内。并涵盖了社会科学，环境科学和自然科学。因此相较于其它设计的正统地位，它涉及面广而无所专。但优势是它有很大的灵活性，讲求彼此相通、互相包涵。建筑、室内、景观设计都关注于造物，具体设计一个物和空间，而环境设计侧重于设计一个关系。
就业方向:国家单位的话可以去城建局规划局，但前提是需要考建筑工程师。毕业生可以在建筑设计、室内设计公司从事设计工作，或是自己创业。
3、景观设计
目前随着社会经济的发展，不论是市政环境或房地产小区，对景观都比较重视，但是会比较辛苦，女孩子做这一行会比较累。
就业方向:毕业后可以考公务员到园林局，可以到设计院，可以到地产公司或科研院所等等单位。设计院以及地产公司等单位相对还是可以的。
美术专业毕业后从事工作
美术学专业的学生在毕业后可以在美术史论、美术教育领域从事美术教育、美术研究、文博艺术管理、新闻出版等方面的工作，可以从事的岗位有平面设计、平面设计师、美工、淘宝美工、网页设计师、ui设计师、网站美工、设计师、网页美工、网页设计 制作、美术指导、网页设计等。
美术生可以填报的本科专业
艺术学理论类:艺术史论、艺术管理(特设专业);
美术学类:美术学、绘画、雕塑、摄影、中国画(特设专业)、实验艺术(特设专业)、漫画(特设专业)、文物保护与修复(特设专业);
设计学类:艺术设计学、视觉传达设计、环境设计、产品设计、服装与服饰设计、公共艺术、工艺美术、数字媒体艺术、艺术与科技(特设专业)、陶瓷艺术设计(特设专业)、新媒体艺术(特设专业)、跨媒体艺术(特设专业)、包装设计(特设专业);
戏剧与影视学类:戏剧影视美术设计、动画、影视摄影与制作(特设专业)。
艺术史论或艺术管理,有的学校招收美术考生,有的只招音乐考生,还有的只招编导考生,要看具体的学校;
大多数高校的数字媒体艺术专业按照美术类招生,但是也有一些影视传媒院校(如北京电影学院、浙江传媒学院、北京师范大学等)按照传媒类专业招生;
大多数高校的数字媒体艺术专业按照美术类招生,但是也有一些影视传媒院校(如北京电影学院、浙江传媒学院、北京师范大学等)按照传媒类专业招生,一些音乐学院只招音乐考生;
美术生就业前景深度分析
第一，重视美术课学习可以拓宽就业渠道
美术(造型和设计)大学生毕业就业机会远远优于文理科毕业生，学习美术具有更广阔的就业前景。有的家长听别人讲：“学习美术将来只会画画，其他什么都干不了”。这是前的片面理解。具体分析如下：
据统计，仅北京市近几年每年就消化掉15万美术类大学生，而且就业方向非常好，包括影视、建筑、装修、服装、印刷、杂志社、电视台、报社、广告策划、动漫、网络设计行业、拍卖行业和各大企事业单位等，都需要大量的美术人才。最近几年，韩国和日本的动画和游戏设计行业纷纷向中国的大学预定毕业生，年薪基本都在10万元以上。生活中接触的很多事物都和美术专业密切相关，建筑、装修、产品广告、服装、影视、家具、展览、报纸、杂志、网络、动画及国画、油画、雕塑、壁画等。学美术从事的职业：除了做教师，也可以做装饰设计师、服装设计师、3d动画设计师等等。这些是画画专业就业率较高的工作。所谓前途，第一取决于大趋势、大环境。
第二，选择任何职业的成功与否，主要在于自身的诸多因素，主观方面起着决定性的作用。
关键词：栽培植物名录,植物配置,商丘学院
商丘市位于豫、鲁、苏、皖四省结合部, 属暖温带季风气候, 年均温13.9~14.3℃, 1月平均气温最低, 为-0.6~1.0℃;7月平均气温最高, 为27.1~27.6℃。年均日照时数、无霜期、年均降水量分别为2 204.4~2 427.6 h、207~214 d、686.5~972.9 mm。夏季 (6—8月) 降水量最多, 平均383.1~483.3 mm, 占全年降雨量的53%~58%。冬季 (12月至翌年2月) 降水量最少, 平均28.2~48.3 mm, 占全年降水量的4%~6%, 适宜暖温带植物生长[1]。商丘学院目前占地面积134.5 hm2, 在校生1.6万人, 建筑面积42 hm2。调查范围以校园内教学区、行政办公区及休憩区等功能分区为主。
1 校园植物的调查方法
研究的主要方法是根据校园自然分区, 实地考察进行资料收集, 逐一对每种园林植物的种类 (包括部分变种) 、栽培地点、生长状况进行核实登记[1], 编制《商丘学院校园园林植物名录》。
2 调查结果
经过初步调查, 校园内现有栽培植物 (不包括野生种) 66科112属137种, 其中裸子植物12种, 被子植物125种[2,3,4], 植物种类见表1。其中, 数量较多的乔木有油松、雪松、香樟、国槐、刺槐、金丝垂柳、西府海棠、枇杷、紫薇、合欢、银杏、玉兰、泡桐、枣树、臭椿、石榴;数目较多的灌木有石楠、金叶女贞、锦熟黄杨、紫叶小檗、丁香、连翘、海桐;数量较多的藤本有五叶地锦、紫藤、凌霄。
3 校园植物配置分析
3.1 校园植物配置特征
一是植物种类丰富, 以温带植物为主, 如松科的雪松、油松、黑松, 木犀科的桂花、女贞、连翘, 蔷薇科的月季、火棘, 槭树科的青枫, 樟科的香樟等。此外, 还有各种水生植物和草类, 如德国鸢尾、斑叶芒草、三叶草、酢浆草等。二是部分景观植物配置生态效应与艺术效果联系不够, 校园植物种类多, 但由于缺乏统一的规划配置, 片面追求绿化视觉效果, 造成部分地区高大乔木的种植过密, 树木因拥挤相互遮荫造成生长不良或枯死, 使得景区植物配置显得杂乱无章。
3.2 植物配置方式
校园内树种的配置方式包括规则式和自然式2种。具体栽植方式包括孤植、丛植、列植、群植等多种方式, 且不同栽植方式又根据校园不同分区特点穿插布置, 体现了各树种的个体美和群体美[5,6,7]。
如校园的道路、楼前、球场等四周布局多以轴线对称设计为主, 故此类设计中树木多以行列式栽植为主, 主要树种为银杏、悬铃木, 能起到夏季遮荫和冬季有充足光照的作用。此外, 校园植物的配置方面较为多样, 体现为垂直绿化形式较为多样, 包括绿廊式、棚架式等, 尤为突出的是为了美化景观, 并充分考虑生态特性, 将枯死的泡桐树根部植以凌霄, 造成老树新枝的景象, 弥补景观的不足和缺陷。
3.3 植物配置的艺术手法
如校门入口至新主楼 (行政楼) 之间的行道树采用了严谨的对称式种植, 主楼对面为开敞空间, 为条形绿化带, 绿化带的植物结构为“乔—亚乔—灌木”型的配置形式, 具体树种为银杏—玉兰—金银花, 并适当结合彩叶树种鸡爪槭和石楠, 丰富了季相变化景观, 使行政楼庄严且富有生机。
再如“覃思桥”景区, 运用自然式造景手法营造曲径通幽环境, 作为一处独处和默想的场所。该处以白色的覃思桥为主题背景, 运用”乔—灌—草”的配置模式, 周围配置有白蜡树、女贞等乔木, 中层结构为南天竹跟置石相组合的景观, 并配有无刺枸骨、凤尾兰等形态各异的植物类型, 在水边配置有夹竹桃、云南黄馨、南天竹、连翘等地被植物, 适合营造不同的季相变化。覃思桥西区则运用植物、铺装、地形等元素的不同形态体现形体景观的多姿性。在植物选择上, 采用整形效果较好的白蜡树作为不规整的行道树配置, 中层结构为南天竹, 配以水边的西府海棠, 构成一幅幅自然而富有气势的天然图画, 也成为学生活动区的延续和呼应。
4 小结
商丘学院校园植物种类共137种, 分属于66科112属。在校园配置上, 行道树的遮荫度明显不足, 需要增加部分道路的植物种类以及大树和古树的数量。校园植物配置总体合理, 但生态性和园林艺术性的联系略显不足, 造成局部景观的混乱。此外, 由于缺乏对植物习性的必要了解, 造成部分树木生长不良甚至死亡的现象。建议在此后的工作中应加强科学的栽培养护, 并进一步加强垂直绿化的应用。
参考文献
[1]周青.商丘市园林植物应用调查及分析研究[J].河南林业科技, 2006, 26 (1) :43-45.
[2]中国科学植物研究所.中国高等植物图鉴:第1—5册[M].北京:科学出版社, 1985.
[3]卓丽环, 陈龙清.园林树木学[M].北京:中国农业出版社, 2003.
[4]武文飞, 孟宪毅.浅谈园林绿化工程施工与养护管理[J].内蒙古林业, 2012 (9) :24.
[5]邱冈, 傅琛.福建师范大学旗山校区校园植物调查与评价[J].福建林业科技, 2009, 12 (36) :190-195.
[6]覃世霞, 庭玉凤, 何娟.高效生态型校园植物配置调查与评价[J].贵州农业科学, 2009, 37 (3) :139-140.
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