幼儿园六一儿童节演讲
尊敬的领导、老师、家长、可爱的小朋友们
大家好！
送走金色的五月，我们迎来了欢乐的“六·一”儿童节。在这个阳光灿烂、姹紫嫣红的日子里，请允许我代表金喇叭学校的全体教职员工向全校孩子表示热烈的祝贺，祝小朋友们节日快乐！向辛勤哺育你们健康成长的父母、老师致以衷心的感谢和崇高的敬意！向长期关心和支持我校的各级领导、家长朋友们表示衷心的感谢！
欢歌笑语庆佳节，百态千姿展新颜。金喇叭是孩子们的乐园，这里有孩子们茁壮成长的活泼身影，这里有孩子们充满憧憬的瑰丽梦想，这里有孩子们蓬勃向上的精神风貌，这里有孩子们雏鹰展翅的艺术风采。今天，我们的孩子将在这个舞台上展示他们的风采。这台节目凝聚着孩子们的成长和进步，凝聚着老师们的辛劳和汗水，凝聚着家长们的心血和期望。让我们一起为我们的孩子鼓掌，为我们的孩子加油！
“经营孩子就是经营财富”，对孩子的经营是个长期而又艰巨的任务，它需要我们家园携手，不断探索、不懈努力！各位家长，孩子是我们生命的延续，是我们人生价值的一个重要体现。每一个孩子的健康成长，是我们共同的责任。在此，我真诚的希望广大家长对我校的发展多提一些宝贵的意见和建议，多和你孩子的老师沟通。家长朋友们，孩子在少儿阶段是最佳的教育时机，我们一定要抓住这个关键点，要注重培养孩子良好的行为习惯。千万不要只关注孩子是否学到了会写字、会拼音、会计算等纯知识，如果是那样，你的孩子有可能就会过早的失去学习的兴趣，对今后的学习有百害而无一利！更重要的是孩子的习惯，孩子的性格的养成。
在这里，我也给我们的老师们提几点建议：
一是要进一步增强爱心，没有爱就没有教育，教育植根于爱；二是要切实贯彻教育目标和方法，切不可让少儿教育小学化；三是一定要把培养孩子良好的生活习惯和行为习惯贯穿到平时的教学中，和家长们一起把我们的孩子教育成：爱干净的孩子；懂礼貌的孩子；守纪律的孩子；能说、会说、能唱、能跳活泼可爱的孩子！
总之，为了孩子们的健康快乐成长，我们将克服困难竭尽全力。当然，我们的工作不仅得到了广大家长的理解与支持，借此机会，我再次真诚地向向长期以来重视、关心我校发展的各级领导、社会各界有识之士，表示最诚挚的谢意！向一直以来支持、理解的学校工作的各位家长表示衷心的感谢！谢谢你们！
童年只有一次，成长不能重来，为了孩子们的健康快乐成长，让我们继续携手共同努力吧！
最后：再祝小朋友们节日快乐！同时也祝大家平安顺利、幸福快乐每一天！谢谢大家！
幼儿园六一儿童节演讲稿2
尊敬的各位领导、各位来宾、各位家长，亲爱的老师们、亲爱的小朋友们：
大家好！今天是一年之中最喜庆的日子，小朋友们迎来了自己的节日——“六一”儿童节！
看，今天的区里领导，在百忙之中抽时间开看望可爱的孩子，我们感受到了党和政府对孩子们的关心，对公办幼儿园的关爱，对全区幼教事业的关注，谢谢您们！祝领导们工作愉快、永远年轻、心想事成！
看，今天的孩子们，身着节日的彩妆，载歌载舞，表达心中的喜悦，展示自我的风采。亲爱的小朋友们从刚入园时哭闹不语、咿呀学语的样子，长大成了现在会写字、能唱歌、会算术、懂礼貌，吃饭穿衣学习运动样样会的才子才女！
看，今天的家长们，是多么的高兴呀！我们的宝贝即将登台，我们宝贝一天天长大，我们的宝贝越来越聪明，越来越能干，这是你们的骄傲，是你们平时辛勤付出，收到的回报。亲爱的家长朋友，孩子在您们爱的呵护下，快乐生活、健康成长，多么地幸福啊，请允许我代表园里的孩子向您们说声谢谢！谢谢您们给孩子无限的爱。代表全体教职工向您们说声谢谢！谢谢您们一直以来对喜洋洋幼儿园工作的支持与认可。
看，今天的幼儿园张灯结彩、喜气洋洋，幼儿园蒸蒸日上，蓬勃发展，由以前的几十名幼儿发展到现在300多名幼儿，并且已额满停收；由以前的第一家办证幼儿园发展到现在全区规模最大、环境最优的示范性幼儿园，这些发展，主要得到了镇党委政府、区教育局等各级领导的关心与支持，得到了各村支两委领导的支持和帮助，饱含着幼儿园领导班子的精心打造和创新管理，凝聚着幼儿园全体教师的辛勤劳动的汗水，在这里，我向大家敬礼了，向大家深深地道一声：谢谢！
在此，我还要对给予此次活动大力支持的……等单位表示衷心的感谢！
载着所有人的祝福，载着所有人的支持，载着所有人的希望！我们xx幼儿园将在教育局的领导下，跟着幼教集团的步伐，不断创新管理模式，提升服务水平，提高教学质量，更好的实现幼儿园的环境最优化、餐饮档次化、教学规范化、育儿贵族化、校园安全化的管理模式，打造成景区内快乐、健康、安全和充满知识的一块圣地，撑起宝贝们开心生活、健康成长的一片蓝天。
最后，祝我亲爱的宝贝们节日愉快！预祝本次文艺汇演活动圆满成功！谢谢大家！
此致
敬礼
幼儿园六一儿童节演讲稿3
尊敬的各位来宾，各位家长、各位老师、亲爱的小朋友们：
大家好！
今天，我们怀着阳光般的。心情欢聚一堂，庆祝孩子们共有的节日“六一”国际儿童节。在此，我代表哆咪幼儿园全体教职员工以及小朋友们向在座的各位来宾以及家长表示热烈的欢迎和诚挚的谢意！感谢你们对幼教事业的关心和支持！感谢你们对我园工作的配合与理解！同时也祝愿全世界的小朋友健康快乐，茁壮成长。
3年来的不断追求和探索，我们付出了许多许多――求实、创新，同时我们也收获着。每一次进步，都令我们感动；每一次成功，都激励我们向更高的目标前行。尊重教育规律，尊重儿童身心发展特点，尊重儿童人格，尊重家长的真诚反馈，我们只有不断地用心和行动来回报社会，回报关心、支持、理解、信任哆咪幼儿园的你和她。
亲爱的孩子们，今天，你们都将登台表演，展示你们的丰姿，无论你们今天表现的怎样，只要站在这个舞台上，你们都是精彩的，也希望家长不要忘记给孩子们带来掌声，有你们的掌声孩子的表现会更精彩。亲爱的孩子们，今天的阳光、今天的蓝天、今天的鲜花都是在为你们祝福！你们像一只只雏鹰在天空中快乐地飞翔，让孩子们的梦想从这里起航吧！
愿今天的你们展翅飞翔，展现出最美的风采！再次祝福你们节日快乐！同时也祝福在座的各位来宾、各位家长、老师们家庭幸福、工作顺利！
最后，预祝今天的六一文艺活动取得圆满成功！谢谢大家！
幼儿园六一儿童节演讲稿4
xx年六一儿童节演讲稿：
尊敬的各位领导、家长、亲爱的小朋友们你们好!
在 “六一”国际儿童节即将来临之际，谨让我代表合力幼儿园的全体老师祝所有小朋友们节日快乐!
同时对今天到场的各级领导及无论是在物质上还是在精神上关心、支持、帮助我园工作的各级领导、各位朋友们表示最真挚地感谢和热烈地欢迎。
现代化的幼儿园是一个能与社会大环境对话的小环境;是充满了各种可感受元素的环境;是孩子们在生活、学习和成长过程中受熏陶感染被潜移默化的环境。另外，幼儿园的环境创设是办园的灵魂与形式的和谐、统一的完美体现。这就要求我们幼儿教师必须具备较高的专业素质，所以一直以来，我园不断完善、充实教师队伍。同时，尽其所能地努力营造安全和谐、优良的硬件环境。教师队伍的年轻化、专业化极其职业道德、敬业精神的不断提高。优美、活泼环境的持续改善是我园的竞争实力不断增强的根本原因。儿童节演讲稿
在今后新的工作中，在有倾力关注未来教育事业的强有力的兴业领导班子的领导和支持下，我们将不断总结自我，发挥我园独特的内隐的“秀色”去弘扬我园的办园理念、塑造“合力”幼教品牌，将“合力幼儿园”办成教师尽心，孩子开心、家长放心、领导放心的“四心”幼儿园。让快乐和自信永远是我们孩子的好朋友，让美好、幸福的人生体验永驻我们孩子们的心田。
再一次的谢谢大家!
幼儿园六一儿童节演讲稿5
各位来宾，各位家长，各位老师、亲爱的小朋友们：
大家上午好！
在这个阳光灿烂，姹紫嫣红的日子里，我们怀着喜悦的心情欢聚一堂，庆祝孩子们的盛大节日——六一国际儿童节。
在这喜庆的日子里，我代表xx幼儿园全体教师职工祝小朋友们节日快乐，健康成长。向在坐的各位来宾以及家长朋友们表示最热烈的欢迎，因为你们今天来到这里，不仅仅是为了观看孩子们的演出，最重要的是你们对孩子成长的关注、也是对我们幼教工作的关注，因为有了你们的支持与配合，宽容与理解，我们的幼教事业才得以发展。谢谢你们对幼教事业的关心和支持，谢谢你们对小朋友们的关爱，让我们共同担起培养祖国花朵的重任，让我们的孩子有一个绚丽多彩的明天。
孩子是祖国的花朵，民族的希望，每一位家长都希望自己的孩子有一个五彩斑斓、幸福快乐的童年。今天，我想对孩子们说：今天的阳光，今天的蓝天，今天的鲜花，今天的绿草都是在为你们祝福，祝福你们快乐成长。
今天我们的孩子都将登台亮相，展风姿、献才艺。其中，凝聚了孩子们成长和进步；凝聚了老师们的心血和汗水，也凝聚了家长们的热情和期盼。让我们一起伸出热情的双手为孩子们鼓掌，为孩子们加油吧！让歌声与微笑同在，让祝福与快乐同行。让美丽的梦想从这里起航！
最后预祝本次的六一文艺演出活动能够取得圆满成功！
谢谢大家！
幼儿园六一儿童节演讲稿6
尊敬的各位家长。亲爱的老师，可爱的孩子们：
大家下午好！
今天我们怀着喜悦的心情，欢聚在这里，又迎来了一年一度的六一儿童节，在此，我代表某某幼儿园的全体老师对你的到来表示热烈的欢迎和诚挚的谢意，对小朋友们道一声：“节日快乐”！
今天的活动以“开心六一，快乐做主”为主题，希望小朋友们开开心心，快快乐乐成长每一天，孩子是我们的未来和希望。
我园自开办以来就本着：以教育孩子为主，服务家长为辅的宗旨，让孩子们在学中玩，玩中学，如果您仔细观察，其实孩子们每天都在进步。成长，孩子们的每一次进步都令我们激动，每一次的成功都激励我们向更高的目标迈进，抓住孩子的心理教育，尊重家长的反馈，我们不断的努力。创新，用我们的行动来证明，回报关心和支持我们的各位家长，良好的习惯在这里养成，孩子们的不断进步离不开老师的辛勤耕耘和家长的积极配合，我们要给孩子们创造更好的学习环境，更强的师资力量，我园的老师都是学前教育专业毕业的，有着多年的教学经验，我们的老师用心去呵护每一个孩子，把孩子送到我们某某艺术幼儿园，我们让家长放心，我园在孩子们完成教学内容的同时，还开设特长班：如美术、舞蹈、电子琴等。要我园的孩子们全方面发展，幼儿园的良好发展需要各位家长的配合与理解，在这里对您的支持与理解表示感谢，我相信没有最好，只有更好，我们会尽最大的努力做到家长心中的更好。
最后，预祝开心六一，快乐做主庆六一文艺演出圆满成功，谢谢大家！
幼儿园六一儿童节演讲稿7
尊敬的各位老师、小朋友们
你们好！
今天，在这个鲜花盛开的季节里，我们又迎来了少年儿童自己的节日——六一国际儿童节！（鼓掌）
我们怀着喜悦、非常荣幸地与小朋友们一起共度这个美好的节日。值此机会，谨让我向xx幼儿园的全体小朋友们致以诚挚的节日问候，并向辛勤耕耘、培育祖国花朵的园丁们致以崇高的敬意！值此机会，我还要告诉大家一个好消息，今年是我们xx幼儿园创建、办园xx周年！在这x年里，我们得到了各位领导和家长的大力支持、得到了老师辛勤劳动和创造，也获得了xxx市教育局和xx区教育部门的表彰和鼓励。在此，我再一次感谢大家，感谢大家的支持和关心。（鼓掌）（鞠躬）
少年儿童时代是美好人生的开端，远大的理想在这里孕育，高尚的情操在这里萌生，良好的习惯在这里养成，生命的辉煌在这里奠基。少年儿童的健康成长离不开老师的辛勤耕耘。过去的十年里，在全体老师的努力下，坚持教育创新，坚持办学特色，努力推进素质教育，开展了各种各样的教学教育活动。使小朋友在德、智、体、美等方面得到了更好的发展，打造了素质教育，发展了少年儿童的个性。使xx幼儿园成为少年儿童成长的乐园；成为家长放心、满意的地方。
当前，面临着深化教育改革趋势；面临着社会日新月异的发展。我希望全体老师求实创新，与时俱进，促进每一个少年儿童健康、和谐、全面的发展，为少年儿童的学习、发展奠定良好的基础，努力把培养下一代的教育工作做得更好！
少年有志，国家有望，少年强则国家强。少年儿童的健康成长历来是人民和政府十分关注的大事，我身为园长，也是教师队伍中的一员，我将与全体老师一起并肩携手，与时俱进，为xx幼儿园的教育事业出谋献策、添砖加瓦；为推进xx幼儿园的事业再谱新乐章、再创新辉煌而奋斗！
最后祝xx幼儿园的小朋友们节日快乐！祝大家节日快乐！
谢谢大家！（鞠躬）
幼儿园六一儿童节演讲稿8
尊敬的各位家长、老师、可爱的小朋友们：
大家下午好！
今天我们怀着喜悦的心情，欢聚在这里，又迎来了一年一度的六一儿童节，在此，我代表阳光艺术幼儿园的全体老师对你的到来表示热烈的欢迎和诚挚的谢意，对小朋友们道一声：“节日快乐”
今天的活动以“开心六一，快乐做主”为主题，希望小朋友们开开心心，快快乐乐成长每一天，孩子是我们的未来和希望……
我园自开办以来就本着：以教育孩子为主，服务家长为辅的宗旨，让孩子们在学中玩，玩中学，如果您仔细观察，其实孩子们每天都在进步。成长，孩子们的每一次进步都令我们激动，每一次的成功都激励我们向更高的目标迈进，抓住孩子的心理教育，尊重家长的反馈，我们不断的努力。创新，用我们的行动来证明，回报关心和支持我们的各位家长，良好的习惯在这里养成，孩子们的不断进步离不开老师的辛勤耕耘和家长的积极配合，我们要给孩子们创造更好的学习环境，更强的师资力量，我园的老师都是学前教育专业毕业的，有着多年的教学经验，我们的老师用心去呵护每一个孩子，把孩子送到我们阳光艺术幼儿园，我们让家长放心，我园在孩子们完成教学内容的同时，还开设特长班：如美术。舞蹈。电子琴。要我园的孩子们全方面发展，幼儿园的良好发展需要各位家长的配合与理解，在这里对您的支持与理解表示感谢，我相信没有最好，只有更好，我们会尽最大的努力做到家长心中的更好最后，预祝开心六一，快乐做主庆六一文艺演出圆满成功，谢谢大家！
幼儿园六一儿童节演讲稿9
亲爱的老师、家长，小朋友们：
大家好！
沐浴着学前教育改革的春风，今天，我们怀着阳光般灿烂的心情欢聚一堂，共同庆祝孩子们盛大的节日——“六一”国际儿童节。在这欢乐的时刻，我首先代表所有的老师，祝愿小朋友们节日快乐！祝小朋友们健康快乐每一天！借此机会也向一直关心、支持、帮助幼儿园工作的广大家长表示衷心的`感谢！家长同志们，谢谢您们！同时我还要对为我们小朋友的成长付出艰辛劳动、倾注无私爱心的全体老师表示崇高的敬意！老师们，辛苦了！
今天的活动主题是“家园合力、共育英才”。
随着社会的不断进步，许多家长已经意识到了影响孩子健康成长的主要因素不是幼儿园、社会，而是家庭。家庭是人成长的根基，家庭教育才是一个人真正的启蒙教育，父母才是孩子的第一任启蒙老师。教育的成败关键是家长。如果家庭教育出了问题，孩子很可能会成为幼儿园或学校的“问题儿童”。举一个例子：同样一个班级的孩子，同样的社会大环境，智力相当，为什么孩子们的发展水平有高有低，这就是家庭教育所起的作用。
还有孩子的成长健康，也许家长们会想、会说，我们的孩子能吃、能喝，无病无灾，健康着呢！是啊！我们的孩子都是健康的。不过，今天我想和大家交流共享另一个问题：就是希望家长们要时刻关注孩子的心理发展情况。每个人的成长包含两方面，一方是身体发展，另一方面是心理发展；只有身心发展都健康的孩子才是一个真正健康的孩子。希望家长们关心孩子身体健康成长的同时，更要关心孩子们的心理健康，也就是供给孩子好吃好喝的同时，还要尽量多抽时间陪陪孩子，与孩子多交流、多沟通，及时发现孩子因心理反常而表现出来的不良行为、问题，及时给予孩子正确的引导和教育。愿家长为孩子健康快乐的成长尽自己应尽的义务，家长们，为孩子争一座金山、银山，不如帮孩子养成一种良好的性格习惯，因为这才是孩子终生受益的资本，是孩子取不完、用不尽的财富。
亲爱的孩子们，今天的阳光、蓝天、歌声、舞蹈，都在为你们祝福！愿你们像一只只快乐的小鸟，在天空中自由飞翔！愿你们今天展现出最美的风采！再次祝福你们节日快乐！同时也祝福在座的各位家长、老师们家庭幸福、工作顺利！
最后：祝活动顺利开展、圆满结束！谢谢大家！
幼儿园六一儿童节演讲稿10
尊敬的各位家长、老师们、小朋友们：
你们好!
今天，在这个姹紫嫣红鲜花盛开的季节里，我们迎来了少年儿童自己的节日——六一国际儿童节!怀着喜悦的心情、我们非常高兴地与小朋友们一起共度这个美好的节日。首先，祝小朋友们节日快乐!同时也借此机会，衷心的感谢各位家长对我们_幼儿园的关心和支持!感谢_幼儿园辛勤耕耘、培育祖国花朵的老师们，你们辛苦了!
各位家长，幼儿时期是美好人生的开端，是的教育时机，远大的理想在这里孕育，高尚的情操在这里萌生，良好的习惯在这里养成，生命的辉煌在这里奠基。孩子是我们生命的延续，是我们人生价值的一个重要体现，每一个孩子的健康成长，是我们共同的责任。
孩子们你们生长在一个繁荣兴旺的社会时代，你们是天子骄子，现在__幼儿园为你们提供了优越的学习和生活环境，一流的办园条件，一流的师资队伍，一流的教学质量等，帮你们奠定坚实的基础，让你们在__幼儿园愉快的学习和快乐的成长，在此我真诚的希望广大家长对__幼儿园的发展多提一些宝贵建议，多和你孩子的老师沟通。共同努力、精心合作，达到家园共育。
六一，是孩子们的节日，而快乐却属于我们大家的。今天__幼儿园的全体小朋友都将登台亮相，展风姿献才艺让歌声与微笑同在，让祝福与快乐同行。
各位家长，各位老师，让我们共同携起手来与时俱进，为幼儿园的事业再谱新乐章，给孩子明天的进一步发展和幸福打下一个良好的基础。让我们与孩子同唱，让我们和孩子共舞，让美丽的梦想从这里起航最后祝小朋友更加活泼可爱!祝各位家长合家幸福、万事如意!祝老师们身体健康、心情舒畅!谢谢大家!
幼儿园六一儿童节演讲稿11
尊敬的各位家长，亲爱的小朋友们：
首先，我代表幸福幼儿园全体教职人员，欢迎大家的到来。明天，就是孩子们最欢喜的日子，六一国际儿童节，我们又和孩子们一起，领略一样的欢乐，共同分享这一份难得的童趣。
孩子们一天天在长大，幸福幼儿园里留下了孩子们成长的足迹和快乐的欢声笑语。
看到你们开心的笑脸，作为教育工作者的我们，付出再多的艰辛也觉得无怨无悔，听到你们天真的话语，工作有多辛苦也会忘了疲惫。希望你们像花儿一样开在关爱的春风里，希望你们像鱼儿一样遨游在知识的海洋里。
每一个家长和我们一起，为孩子的健康成长共同搭建了一座爱的桥梁。共同分担着孩子成长中的很多难题，以后的日子里，我们还要携手并进，互相学习，争取为孩子们的童年留下最美好的记忆。
舞欢跃，歌声起，天真无邪的样子才是你们最值得珍惜的童年，希望今天你们把快乐也感染给爱你们的每一个人。和爸爸妈妈老师们一起渡过20xx最开心的六一。
最后，再次感谢家长朋友对我们工作的支持！最后预祝我们的演出圆满成功！
幼儿园六一儿童节演讲稿12
各位领导、各位来宾、老师、家长，亲爱的小朋友们：
你们好！今天是个喜庆的日子，今天是个特殊的日子，今天是个好日子，今天是我们小朋友们自己的节日——“六·一”儿童节。
看今天的县领导在百忙之中抽时间开看望我们的孩子，我们感受到了领导们对孩子们的关心，对县幼儿园的关爱，对整个幼教事业的关注，谢谢你们！祝领导们工作愉快、永远年轻！
看今天的孩子们，身着节日的彩妆，载歌载舞，表达心中的喜庆，亲爱的孩子们还记得你们刚入园时一个个步履瞒珊、咿呀学语，如今的你们写字、唱歌、算数学题、尊长辈、懂礼貌个个都是最棒的。
看今天的家长们，您的孩子即将登台，您的孩子即将长大，您的孩子是您的骄傲，您平日里辛勤的付出，在今天看到了回报，您的孩子在您爱的呵护下，健康长大，代表我们的孩子向您说声谢谢!谢谢您给孩子们的爱。代表县幼儿园向您说声谢谢！谢谢您对县幼儿园工作的支持与认可。
看今天的县幼儿园张灯结彩、喜气洋洋，今天的县幼儿园正在蒸蒸日上，由以前的几十名幼儿发展到现在300多名幼儿，现已额满停收，由以前的小园舍发展到现在全县规模最大、环境最优，省级示范性幼儿园，这里有县委、县政府、县教育局等领导的关爱与支持，有幼儿园领导的创新管理，有幼儿园全体教师的辛勤的付出，在这里道一声谢谢！
载着所有人的祝福，载着所有人的支持，载着所有的希望！我们扶余县幼儿园将不断创新管理模式，提高服务与教学的质量，更好的实现县幼儿园的环境最优化、餐饮档次化、教学规范化、育儿贵族化、校园安全化的管理模式，威海之门创设一片快乐、健康安全的天空。对给予此次活动还得到了县广电局、士英街派出所、启智英语、华驰广告的大力支持，在这里表示衷心的感谢！
最后祝小朋友们节日愉快！祝本次文艺表演大会圆满成功！谢谢！
幼儿园六一儿童节演讲稿13
各位老师、同学们：
你们好!
今天我演讲的题目是“守住心灵的净土”。
首先，向全体小朋友们问声好，祝你们“六一”快乐!
在这活泼热情的六月，天空是湛蓝的，溪流是清澈的，浮云是纯白的;在这生机盎然的六月，迎来了一个属于天真、纯洁、活泼的孩子们节日——“六一”国际儿童节。在这个特殊的日子里，我们看见那玲珑的彩色气球，“呼呼”作响的小风车和那软绵绵的白花花的棉花糖，还有那一张张汗津津，却满载着童真的微笑的小脸蛋，多么纯洁可爱的孩子，多么令人霎那间怦然心动，是他们——孩子们，是他们的天真，是他们心灵的净土在激发大人已沉睡多年的纯洁天真!
大人们，真要向孩子们学习，就像冰心的那首诗：
万千的天使，
要一起来歌颂小孩子;
小孩子，
他那细小的身躯里，
含着伟大的灵魂。
时间，风似地掠过，云似地消散。但时间的消磨。封冻了我们的纯洁与天真。当你发现你已失去很多天真时，不用心急!学会无拘无束，孩子们能做好我们也一定能做到!抛开忧愁，抛开烦恼，明天将会更美好!
幼儿园六一儿童节演讲稿14
尊敬的各位领导、老师、家长、可爱的小朋友们：
大家好！
我是xx班杜家树的妈妈，在这个快乐的日子里，有机会作为家长代表在此发言，我倍感荣幸。
参天大树，离不开园丁的精心培育，孩子们的每一点进步，都离不开老师们的呵护和关爱。因此，在今天，我诚挚的向幼儿园的领导和老师们说一声：“谢谢”！正是由于你们辛勤的汗水，祖国的花朵才得以茁壮成长；正是由于你们母亲般的胸怀，我们家长才得以放心！正是由于你们不倦的教诲，孩子幼小的心灵中才得以播下探索真理的种子！
在这里，孩子们得到了全面的启蒙教育。x年来，我的孩子和其他小朋友一起，在幼儿园里度过了快乐的每一天。在教育方面，孩子们在这里受到了全面的智力开发和人格塑造；在生活上，所有孩子都能够得到老师悉心的关怀和照料。幼儿园的生活丰富多彩，老师的教学方法灵活多样，孩子们每天都能学到新知识，每天都有新变化，作为家长，我欣喜地看到自己的孩子，从初进幼儿园时的天真无邪、茫然无知，到现在的有知识、懂礼貌、能歌善舞，幼小的心灵中孕育着成长的喜悦和希望，看到自己的孩子正在健康、活泼、快乐的成长，这是我感到最快乐的一件事。这一切都离不开老师辛勤的教导，感谢你们辛苦的工作，感谢你们浓浓的爱心，感谢你们全心的投入，给孩子带来一段丰富多彩的幼儿园生活，为他们的人生道路构建了一条绚丽的起跑线。
家长朋友们，今天我们的孩子将在这个舞台上展示他们的风采。这台节目凝聚着孩子们的成长与进步，凝聚着老师们的辛苦与汗水，凝聚着家长们的心血和期望！让我们为孩子鼓掌，为他们呐喊，为他们加油！这个舞台属于他们，我们的孩子是最棒的！
最后，衷心祝愿春晖幼儿园越办越红火，祝全体老师工作愉快、身体健康，祝家长朋友家庭和睦、幸福安康！祝愿我们的孩子们节日快乐、茁壮成长。
谢谢大家!
幼儿园六一儿童节演讲稿15
尊敬的各位家长.亲爱的老师，可爱的孩子们：
大家下午好！今天我们怀着喜悦的心情，欢聚在这里，又迎来了一年一度的六一儿童节，在此，我代表某某幼儿园的全体老师对你的到来表示热烈的欢迎和诚挚的谢意，对小朋友们道一声：“节日快乐”
今天的活动以“开心六一，快乐做主”为主题，希望小朋友们开开心心，快快乐乐成长每一天，孩子是我们的未来和希望……
我园自开办以来就本着：以教育孩子为主，服务家长为辅的宗旨，让孩子们在学中玩，玩中学，如果您仔细观察，其实孩子们每天都在进步.成长，孩子们的每一次进步都令我们激动，每一次的成功都激励我们向更高的目标迈进，抓住孩子的心理教育，尊重家长的反馈，我们不断的努力.创新，用我们的行动来证明，回报关心和支持我们的各位家长，良好的习惯在这里养成，孩子们的不断进步离不开老师的辛勤耕耘和家长的积极配合，我们要给孩子们创造更好的学习环境，更强的师资力量，我园的老师都是学前教育专业毕业的，有着多年的教学经验，我们的老师用心去呵护每一个孩子，把孩子送到我们某某艺术幼儿园，我们让家长放心，我园在孩子们完成教学内容的同时，还开设特长班：如美术.舞蹈.电子琴....要我园的孩子们全方面发展，幼儿园的良好发展需要各位家长的配合与理解，在这里对您的支持与理解表示感谢，我相信没有最好，只有更好，我们会尽最大的努力做到家长心中的更好。
1 对象与方法
1.1 对象
选取分别位于市中心、市西南、市东北区域的市直属、区直属、个体3所幼儿园2009年9月1 011例儿童的体检资料, 年龄2.5岁~6岁, 男459例, 女552例。
1.2 评价方法和标准
体格测量:由我市妇幼保健院儿保医师采用精度为0.1的壁式身高测量计测量身高, SCE杠杆体重磅测量体重 (精确到0.1 kg) , 所有测量工具都经过校正。同时检查儿童的一些常见病。
评价方法及标准:以《2005年九市城区7岁以下儿童体格发育测量值》作为参照标准[1], 按年龄的身高、体重, 采用均值离差法, 以平均值±标准差来进行分类。中上以上:>+S, 中等:-S~+S, 中下以下<-S.
1.3 统计学方法
采用χ2检验, P<0.05为有显著性差异。
2 结果
2.1 3所幼儿园儿童身高比较见表1.
3所幼儿园儿童身高比较有显著性差异。
2.2 3所幼儿园儿童体重比较见表2.
3 所幼儿园儿童体重比较有显著性差异。
3 讨论
发育评估是衡量儿童健康和营养状况简单而有效的手段, 体重和身高是评价儿童生长发育和营养状况最重要的指标。《2005年九市城区7岁以下儿童体格发育测量值》是我国7岁以下儿童体格发育评价指标体系, 代表了中国健康儿童的营养水平。
本次调查结果显示:市直、区直幼儿园儿童身高、体重发育和2005年九市城区7岁以下儿童体格发育的标准相比较中等范围身高所占比例多, 公立幼儿园儿童身高、体重发育较为平衡;个体幼儿园儿童存在明显差异, 中等范围身高所占比与2006年广西区直幼儿园身高达标率53.92%[2]相近, 中下以下身高儿童所占比例较高。个体幼儿园儿童营养状况不容乐观。加强对个体幼儿园儿童营养知识的宣传, 加大膳食营养的指导, 保证儿童热量和各种营养的供给, 使该区儿童的营养状况达到健康水平, 是托幼机构卫生保健工作的重点。
在当前物质丰富的生活条件下, 饮食结构过于精细, 含糖食物居多, 户外活动少及不良的饮食行为[3]使超重、肥胖儿童呈增多趋势。肥胖不仅对近期健康产生不利影响, 当肥胖持续到青春期, 其成年期肥胖危险性将增加75%, 且脂肪重聚年龄发生年龄越早, 日后发生肥胖几率越高[4]。从调查结果可以看出, 3所幼儿园体重处于中上以上者所占百分比明显高于中下以下者, 对处于高危人群的超重儿, 要加强监测, 加大宣传力度, 重点放在预防上, 降低肥胖的发生率[5]。
随着社会经济的发展, 各种形式的幼儿机构应运而生, 在发展幼儿教育的同时, 要更加重视幼儿卫生保健工作。本次调查的个体幼儿园处于经济较为发达的开发区, 个体幼儿园的卫生保健工作存在薄弱环节, 改善集体儿童的营养状况, 保障儿童健康成长, 同时促进幼儿卫生保健工作规范化, 更需多部门的共同努力。
摘要：目的 分析我市幼儿园儿童生长发育及营养状况。方法 采用全国统一制定的测量方法, 测量儿童身高、体重, 评价我市市区3所幼儿园1011例2.5岁～6岁学龄前儿童的生长发育和营养状况。结果 市直、区直幼儿园儿童身高处于中等范围内所占比分别为78.78%, 80.95%;个体幼儿园儿童身高处于中等范围内所占比例为52%.身高发育处于中下以下水平, 个体幼儿园儿童所占比例为37.4%, 与其他2所幼儿园有显著性差异。体重属中等水平所占比从高到低依次为区直、市直、个体。体重处于中上以上水平者, 以个体、市直幼儿园儿童所占比例较大, 体重处于中下以下水平者个体所占比例较大。结论 我市公立幼儿园儿童身高、体重发育较为平衡;个体幼儿园儿童生长发育和营养状况较差。
关键词：学龄前儿童,生长发育,营养状况,评价
参考文献
[1]首都儿科研究所.九市儿童体格发育调查协作组[J].中华儿科杂志, 2007, 45 (8) :611.
[2]吴葆宁.2002—2006年广西区直属幼儿园儿童生长发育状况调查[J].中国妇幼保健杂志, 2008, 23 (26) :3757.
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关键词儿童文化幼儿园课程反思
一、儿童文化及其特征
什么是儿童文化?刘晓东在《儿童文化与儿童教育》中是这样定义的，儿童文化是儿童表现其天性的兴趣、需要、话语、活动、价值观念及儿童群体共有的精神生活、物质生活的总和，是儿童内隐的精神生活和外显的文化生活的集合。儿童的精神生活或精神世界是主观形态的儿童文化，儿童外显的文化生活是儿童精神生活的客观化、实体化。由此可见，儿童文化是一个整合的复杂体，它特有的生命、生活方式是儿童生命中文化基因的生长与外化。
儿童文化具有以下基本特征：首先，儿童文化是关联的，它与儿童不断发育的身心相关联。由于儿童文化是从自然层面上发生的，因而代表了文化中最本质、最核心、最基础、最具有活力的一面。其次，儿童文化是演进的，它既复演了成人的文化，又在成人文化的基础上有所创新。最后，儿童文化是诗性的、游戏的、童话的(或神话的)、梦想的，是好奇的、探索的，是转变的、生长的，是从本能的无意识的逐步迈向意识的，是历史沉积的因而是复苏的。儿童文化带有一种诗意的、超现实的灵性，是思维自由驰骋的儿童自己的本真世界，在这个世界里，儿童整体地感知世界，独特地表达自我。
二、幼儿园课程
在福禄倍尔幼儿园出现以前，幼儿学校的课程如同其机构的性质一样，是学校课程向幼儿阶段的延伸，“读、写、算”的教育(通常称为“3R”)是当时幼教机构的主要教育内容。福禄倍尔幼儿园以幼儿的自由自我活动为幼儿活动的实质，开创了幼儿园课程的新世纪。然而一直以来幼儿教育就强调幼儿园课程要考虑社会、考虑知识、考虑儿童。无论是“学科中心主义”，还是“儿童中心主义”，教育工作者往往陷入了其一极端。如在幼儿园教育实践中，教师为幼儿设计课程目的时，预设的“活动目的”往往是“激发幼儿的兴趣”、“满足幼儿的身体发展需要”、“根据幼儿原有的身心发展水平”，等等，这些课程真的是幼儿感兴趣的吗?是幼儿需要的吗?事实上，插动的内容、形式、过程都是教师预设好的。幼儿园课程实际上远离了儿童文化。而幼儿园课程的本质就在于首先它是幼儿的，是幼儿尝试体验的过程，也是儿童文化创生的过程，其次才是教师的。换言之，幼儿自身及幼儿经历着的生活应成为幼儿园课程的内容，教师的行动应依幼儿的表现而定。
三、从儿童文化特性出发反思幼儿园课程
以儿童文化的视角反思幼儿园课程，可以发现，儿童文化的缺失对幼儿园课程具有极其不利的影响。首先，儿童文化的缺失使幼儿园课程在内容选择上失去依归。当前，幼儿园的课程更多的是作为一种联结幼儿与知识的载体以及实施幼儿教育的手段，带有一定的工具性，且这个工具是为教师服务的，儿童的声音被泯灭了。幼儿园课程需要教师在整个课程设计的基础上，深入儿童文化，将课程理念融合到原有的课程建构中去。事实上，幼儿园课程仍然由成人主导的文化所把控，是成人希望儿童掌握什么，在幼儿园活动中展现的是成人的文化。而幼儿活动时表现出来的兴趣点、同伴游戏中争执的焦点、幼儿真正想表达的内心、幼儿活动的外部行为显现等并没得到幼儿教育工作者的随机关注。这就导致幼儿园课程在内容选择上失去依归。
其次，儿童文化的缺失使幼儿园课程实施难以达到根本要求。儿童文化的认识和培养，是幼儿园课程实施的根本要求。在实施过程中，教师对儿童文化的认识成了关键。目前，在幼儿园课程实施中，教师对儿童文化往往都有一定的认识，认识到儿童文化的培养受儿童所在环境的影响，已具有了一定的经验，因此，课程实施过程要考虑幼儿的原有水平。虽然，当幼儿在活动过程中为某个感兴趣的问题发生争执、为某个意外的发现执著探索、为某种感受抒发情感时，也有教师会有意识地给幼儿机会，也认可幼儿大胆的假设、驰骋的想象。但是他们往往又会考虑到活动目的的实现，而把幼儿从自由翱翔的世界中拉回到自己预设的活动目的，至于儿童文化诗性的、游戏的、童话的、梦想的、好奇的、探索的等文化的特性，没有成为幼儿园课程的真正起点，由此导致幼儿园课程实施的根本要求——儿童文化的认识和培养也就难以达到。
最后，儿童文化的缺失使幼兒园课程评价失去深层次的参照。儿童文化是幼儿园课程立足的土壤。幼儿课程的实施过程，能否真实、完整地展现儿童文化，促进儿童文化的自建?教师是否认识儿童文化、挖掘儿童文化、培育儿童文化?尽管在多元文化评价体制的影响下，活动主体在新课中都开始受到关注，但对教师、幼儿的评价仍停在表面化的行为表现上，更多关注的是课程文本、课程目标的实现，内容、任务的完成，而并没有将儿童文化纳入课程评价，作为评价的参照。这就使幼儿园课程评价失去深层次的参照。
儿童文化是幼儿园课程的根基，它在课程开发的观念、课程内容选择、实施、评价等每一阶段，都具有依归的作用。因此，应转变幼儿教育者的观念，让儿童自由成长，尊重儿童文化在幼儿园课程中的真实存在，认识、理解、培育、提升儿童文化，建构真实、整合、发展儿童文化的幼儿园课程。具体而言，在幼儿园课程实施中重构儿童文化，可从以下两个方面展开：
一是提升幼儿教育工作者的观念。要提升幼儿园教育工作者的观念，教师就要从前喻文化走向后喻文化，真正地关注和重视儿童及儿童文化。课程实施主体间的积极互动、对话交流过程及交互作用中擦出的灵感火花、新奇的想法都应成为课程开发的生成点。因为对话、交流、争执、理解的过程是儿童本身内外部文化的冲突交流过程，对此，教师应加以引导，让课程反哺儿童文化，成为儿童文化发展的新的生长点。儿童和儿童文化都是生长的，儿童的发展过程也是儿童文化的提升过程。儿童文化的生长点与幼儿园课程的生成点是一致的。幼儿教育者应从儿童成长的角度，为儿童选择有益于其成长的知识，为儿童营造良好的文化环境，让儿童文化成为幼儿园课程内容的本源，引领课程的生成，从而使儿童文化与幼儿园课程在互哺中共建。
二是让幼儿自由成长。幼儿园课程领域中霸权、失语现象的存在，实际是成人文化主导幼儿园课程的表现，而儿童的天真与早熟，无疑也是成人世界建构的结果。在构建儿童文化的幼儿园课程理念下，如何实现儿童文化主导幼儿园课程?在笔者看来，我们需要解放幼儿，让幼儿自由地说、自由地行、自由地思。就自由地说而言，幼儿存在于语言之中，语言是幼儿的主人，是幼儿存在的家园，是幼儿想象的场所，幼儿正是通过非理性化的方式来表达和创造自我的生存世界。幼儿正是在畅所欲言的语言中，显示自己的内心世界。就自由进行而言，蒙台梭利说：“儿童对活动的需要几乎比对事物的需要更为强烈。如果我们给他这个活动场地，我们将会看到，这些从来不能满足使人苦恼的小孩现在转变成为愉快的工作者；即使是出名的破坏者也变成了他周围器物最热心的保护者；一个行动和活动杂乱无章的吵闹喧嚷的孩子，也转变成为一个精神宁静、非常有次序的人了”。让幼儿自由地行，他将成为自己秩序的建构者。就自由地思而言，幼儿都有自己感知和表达世界的思维方式。只有让幼儿自由地说、行、思，他们才会超越现实，本真地表达自己，幼儿教育工作者才能捕捉到儿童文化生长点。儿童才能在动与静结合的活动形态中，建构儿童的文化。
由此可见，幼儿园课程的实施过程中，应提升幼儿教育工作者的观念，真正地解放儿童，形成与儿童主动交互作用的课程背景，促进儿童成长，丰富儿童文化，这样才能重新建构儿童文化，使幼儿园课程走向儿童文化。
尊敬的各位家长，亲爱的小朋友们：
送走金色的五月，我们迎来鲜花绽放的六一。今天我们怀着阳光般灿烂的心情欢聚在这里，庆祝孩子们的盛大节日——“六一”儿童节。在此，我代表蓝天幼儿园的全体教职工向小朋友们表示节日的祝贺!向辛勤哺育你们健康成长的家长、老师致以衷心的感谢和崇高的敬意!
亲爱的孩子们，今天的阳光，今天的笑容，今天的蓝天，都是在为你们祝福…… 因为有了你们，山才有了生命，水才有了灵性。因为有了你们，阳光才如此明媚，花儿才如此的绚烂!让我们学会珍惜，学会感恩，请全体小朋友起立，向我们的爷爷奶奶、爸爸妈妈、和我们所有的亲人鞠一躬、感谢他们全心全意的爱，还要向我们的老师们鞠一躬，感谢他们、细心地照顾，让我们快乐的生活，请坐!在这里我代表蓝天幼儿园全园师生感谢各位家长多年来对我园的关爱、支持和理解，感谢你们，有你们作为我们的坚实后盾，相信蓝天的明天更加灿烂辉煌!让我们蓝天全体小朋友们一起来用甜甜的歌声、优美的舞蹈、动人的语言大胆地表达自己的快乐心情吧，展示你们的本领吧。
相信，你们每一位小朋友都是最棒的，都有最出色的表现!最后祝孩子们节日快乐!祝家长和老师们身体健康、工作顺利、家庭幸福!
幼儿园六一儿童节园长演讲稿二
各位家长，各位老师，亲爱的小朋友们：
大家好!送走金色的五月，我们迎来了“六·一”儿童节。这是孩子们的盛大节日!在此，请允许我代表幼儿园的全体教职员工向你们表示热烈的祝贺，祝小朋友们节日快乐!向辛勤哺育你们健康成长的父母、老师致以衷心的感谢和崇高的敬意!感谢你们对幼教事业的关心和支持。感谢你们对小朋友们的关爱，同时也祝愿全世界的小朋友在这样特殊的日子里健康快乐，茁壮成长。
从开园到今天，我们付出了许多许多——求实、创新、务实，每一次进步，都令我们激动，每一次成功都激励我们向更高的目标前行。尊重教育规律，尊重儿童身心发展特点，尊重儿童人格，尊重家长的真诚反馈，我们只有不断的用心和行动来回报社会，回报关心、支持、理解的***幼儿园。
“六·一”是孩子们的节日，而“六·一”的快乐却是属于我们大家的。今天，我园的幼儿将登台亮相，展风姿、献才艺。让歌声与微笑同在，祝福与快乐同行。朋友们，让我们与孩子同唱，让我们和家长共舞，让美丽的梦想从这里起航。
最后预祝***幼儿园庆“六·一”文艺汇演取得成功，祝大家身体健康，合家幸福，万事如意!
幼儿园六一儿童节园长演讲稿三
各位家长、各位来宾、各位老师、亲爱的小朋友们：
大家好!送走金色的五月，我们迎来了“六·一”儿童节。今天，我们怀着喜悦的心情欢聚在这里，共同庆祝孩子们的盛大节日。在此，请允许我代表幼儿园全体教职员工向你们表示热烈的祝贺，祝小朋友们节日快乐!同时，向各位到来的家长表示衷心的感谢!感谢你们对幼教事业的关心和支持。感谢你们能够选择我园，把孩子托付给我们是对我园极大的支持和厚爱。
孩子们的成长离不开教师的培养，我园教师为了孩子们健康的成长、知识的丰富、教育教学质量的提升做出了应有的贡献，赢得了家长的赞誉，在此我向全体教师和员工道一声：你们辛苦了!
孩子们，你们是幸福的一代，因为有这么多人一直关心着你们的健康成长;你们是肩负重任的一代，因为你们的人生历程是与新世纪的前进步伐紧密联系在一起。今天的你们是天真灿烂的儿童，明天的你们将成为建设祖国的栋梁!
从开园到今天，我们付出了许多，每一次进步都令我们激动，每一次成功都激励我们向更高的目标前进。但取得的成绩并不会让我们止步不前，我们深感责任重大、任务艰巨，只有实事求是，踏实工作，才能实现既定目标，才能不辜负家乡父老对幼儿教育的殷切期望。当我们面对孩子们天真的笑脸，面对家长们信任的目光，我们只有不断的用诚心、用行动来回报社会，回报关心。
我们及时调整办学思路，对学校的发展进行了全面规划，坚持面向全体学生，面向全体学生的终身发展，决心把学校办成管理规范、质量一流、特色鲜明的知名园所。同时，我园也在不断的更新教育观念，增加艺术教育，挖掘孩子们的兴趣，培养孩子们养成良好的习惯。多次派出我们的老师到旭光幼儿园学习先进的教育教学方法，不认为教会孩子们认识了几个字、会算了几道题就行了，而是要让每个幼儿具有强健的体魄、健全的人格、积极主动的学习兴趣和创造意识，为孩子的终身发展奠定良好的素质基础。
教育是一棵大树，须要全社会的关心、扶持和培育，幼儿教育是这棵大树上幼嫩的枝芽，更须要精心的培植和呵护，我们真诚地邀请您与我们携手共同托起明天的太阳!
“六·一”是孩子们的节日，而“六·一”的快乐却是属于我们大家的。今天，我园的幼儿将登台亮相，展风姿、献才艺。让歌声与微笑同在，祝福与快乐同行。让我们与孩子同唱，让我们和家长共舞，让美丽的梦想从这里起航。
大家好!我是K3A班的张雅玲，今天很高兴能站在这里演讲，我想和大家谈谈关于“理想”的话题。每个小朋友都有理想，有的小朋友想当医生，给生病的人减轻痛苦;有的小朋友想当解放军，保卫我们伟大祖国;有的想当画家，用自己的画笔画出祖国的大好河山;有的小朋友想做建筑师-，把自己梦想的房子变成现实.......你们知道我的理想吗？我的理想是像菲菲老师一样，当一名光荣的人民教师，站在讲台上教给小朋友们许许多多的知识。
小朋友们，其实理想离我们并不遥远，理想就在我们眼前，理想就在我们身边，只要你从小锻炼身体，好好学习，你就有希望把它紧紧抓在自己手中。
为了实现理想，让我们一起努力吧！
大家好!
今天是六一国际儿童节，是宝贝们自己的节日，在这阳光灿烂、姹紫嫣红的日子里，我代表xx中心幼儿园的全体教职工对百忙中抽空参加我园“六一”庆典活动的来宾、家长们表示热烈的欢迎，同时也对大家长期以来对我园的关心和支持致以诚挚的谢意!在这喜庆的时刻，我们向祖国的花朵、可爱的小朋友们致以节日的祝贺，祝愿小朋友们都健康快乐，茁壮成长。
从开园到今天，我们付出了许多许多———求实、创新、务实。每一次的进步都令我们激动，每一次的成功都激励我们向更高的目标前行，尊重教育规律，尊重儿童身心发展的特点，尊重儿童人格，尊重家长的真诚反馈，我们只有不断的用心和行动来回报社会、回报关心、理解、信任xx中心幼儿园的你和他。今天是国际儿童节，也是xx中心幼儿园的节日，在这三年多中，xx中心幼儿园就如同一棵幼苗，你们的支持和鼓励就好像阳光、空气、雨露一样浇灌着它，我坚信，因为有你，风雨中的我们会越来越坚强。我祝所有的小朋友都像xx中心幼儿园一样的快乐成长。
我园是经县市教委审批的一所有规模、规范化学校，根据儿童的身心年龄编班选教材，孩子的身心发育不会受到压抑和耽误，加上多级主管部门的按时督导评估，确保了学校教育教学的合理性和规范化。我园虽地处农村，但我们教育理念先进，辅导平台坚固，我们有决心，有信心，通过较短时间的努力，打造出一流的学校。
作为xx中心幼儿园的一份子，我倍感光荣，和这么多优秀的教师一起工作，我很自豪，欢迎您来加入我们的这支队伍，让我们共同为呵护祖国的花朵而努力!亲爱的小朋友们，希望我们播下的种子能在你们身上开花、结果，希望xx中心幼儿园因你们而精彩，你们能为xx中心幼儿园而骄傲!
六一是孩子们的节日，而六一的快乐是属于我们大家的，今天，在这个快乐的日子里，有爸爸妈妈的陪伴将成为孩子们最珍贵的回忆!我们的宝贝们将登台亮相，展风姿，献才艺，用歌声和舞蹈来传递快乐。
朋友们，让我们与孩子们同唱，让祝福与快乐同行。最后，让我们共同祝愿xx中心幼儿园的明天更辉煌，祝愿所有的小朋友们学习进步，快乐成长!再次感谢家长朋友们，祝大家身体健康，万事如意!预祝xx中心幼儿园庆“六一”文艺演出圆满成功!
1对象与方法
1.1 对象
地级玉林市管辖的玉州区、福绵区、博白县、容县、北流市、陆川县、兴业县7个地区的幼儿园儿童, 资料来源于2011年广西托幼机构卫生保健管理情况年报表, 由玉林市妇幼保健院信息科提供。
1.2 儿童肥胖症标准[1]
以美国国家健康中心制定的标准或WHO肥胖症标准作为参考人群的标准, 被测儿童的体质量>中位数+2个标准差即可诊断为儿童肥胖症, 不分度。
1.3 方法
根据上述儿童肥胖症标准, 按区域以人数为单位进行统计。
2结果
2011年检查玉林市幼儿园儿童共计109600名, 肥胖症儿童1962名, 肥胖症发生率为1.79%。其中, 玉州区共检查23784名, 儿童肥胖症380名, 儿童肥胖症发生率为1.60%;福绵区共检查9256名, 儿童肥胖症69名, 儿童肥胖症发生率为0.75%;博白县共检查20740名, 儿童肥胖症244名, 儿童肥胖症发生率为1.18%;容县共检查13636名, 儿童肥胖症148名, 儿童肥胖症发生率为1.09%;北流市共检查19255名, 儿童肥胖症440名, 儿童肥胖症发生率为2.29%;陆川县共检查10825名, 儿童肥胖症171名, 儿童肥胖症发生率为1.58%;兴业县共检查12104名, 儿童肥胖症540名, 儿童肥胖症发生率为4.46%。
3讨论
本次调查表明, 该地区儿童肥胖症的发生率为1.79% (1962/109600) 。儿童肥胖症的发生率与当地的经济状况存在密切关系, 经济越发达地区儿童肥胖症发生率越高, 相反, 儿童肥胖症发生率越低。在我国经济不发达地区百色市, 3～6岁的壮族儿童肥胖发生率仅仅为0.68%[2], 而美国经济不发达地区儿童的肥胖发生率亦高达22.00%[3]。
根据营养平衡原理, 造成儿童肥胖症的基本原因为:儿童摄入的能量与消耗能量之差大于儿童正常生长、发育所需的能量, 多出的能量以脂肪的形式存在人体内。脂肪所含能量较高, 且比重低、所占体积小, 有利于贮存能量。对生物体而言, 脂肪贮存有利于帮助生物体在缺乏食物时利用贮存的脂肪来提供能量, 维护正常的生物体生存与活动;但过多的脂肪贮存也会给生物体造成危害。对于人类而言, 以贮存的脂肪来预防缺乏食物时动用贮存的脂肪来提供能量的功能作用不大, 仅在人体发生消耗性疾病时才会起到一些正性作用, 对人类更多的是造成危害, 如肥胖儿童容易并发高血压、血脂紊乱、糖代谢异常、脂肪肝, 甚至肝功能损害, 尤其是糖代谢异常及脂肪肝的检出率极高。根据高敏等[4]的报道, 症状不明显的肥胖儿童高血压检出率为5.0% (2/40) , 血脂紊乱检出率为12.5% (5/40) , 糖代谢异常检出率为55.0% (22/40) , 脂肪肝检出率为70.0% (28/40) , 肝功损害检出率为25.0% (10/40) , 其中糖耐量异常检出率为2.3% (1/40) , 2型糖尿病检出率为2.3% (1/40) 。现代研究表明, 对于儿童期未表现异常的肥胖症儿童, 儿童肥胖症与成年肥胖症、冠心病、高血压、糖尿病等具有一定相关性, 故应及早进行预防[5]。
根据徐丽丹等[6]的报道, 单纯运动、营养及运动+营养调控均能使肥胖儿童体质量减轻, 运动组和运动+营养干预综合组儿童的仰卧起坐、肺活量、立定跳远、握力、台阶试验指数均比营养干预组明显提高, 运动组和运动+营养干预综合组的血糖、胆固醇、三酰甘油水平较干预前明显降低。但在降低体质量、增加心肺功能的同时, 还应增强肥胖症儿童的身体素质和整体活动能力。
根据营养平衡原理, 儿童肥胖症的防治方法是减少摄入的能量, 增加消耗能量。减少摄入能量的方法为少吃高能量食品, 多吃低能量食品, 进食以高蛋白、低淀粉、低糖、低脂肪饮食为主。为了不引起儿童饥饿痛苦感觉, 可给予大量低能量食品, 如青菜、水果等, 但必须保证维持儿童的基本营养及生长发育所需营养。增加消耗能量的方法是增加运动量, 开始由家长带领参与各种耗能运动, 不断鼓励儿童主动参与, 培养其参与运动是一种快乐行为, 而不是一种沉重的家庭作业负担的思想, 使其养成良好的体育锻炼习惯。参与运动耗能锻炼要渐渐增加活动量与时间, 持之以恒才会达到治疗效果。
摘要：目的 探讨幼儿园儿童肥胖症的发生情况。方法 对2011年玉林市幼儿园儿童肥胖症发生率进行统计、分析。结果 2011年检查玉林市幼儿园儿童共109600名, 其中肥胖症儿童1962名, 发生率为1.79%。各区域儿童肥胖症发生率:玉州区为1.59% (380/23784) , 福绵区为0.75% (69/9256) , 博白县为1.18% (244/20740) , 容县为1.09% (148/13636) , 北流市为2.13% (440/19255) , 陆川县为1.58% (171/10825) , 兴业县为4.46% (540/12104) 。结论 在幼儿园发现肥胖症儿童, 应主动联系家长, 提供营养、运动保健知识是防疗儿童肥胖症的有效措施。
关键词：幼儿园,儿童,肥胖症
参考文献
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【关键词】学前教育教育理念幼儿园儿童观
一、东西方历史演进：从儿童顺应教育，到教育尊重儿童
从历史上来看，从古代至现代，教育与儿童的关系，经历了从儿童顺应教育，到教育尊重儿童的变迁。
1.西方历史演进
这种变迁在西方教育史上显示的尤为明显。远古时期，由于认识水平有限，人们并不能清晰、有意识地区分“儿童”与“成人”的概念，儿童仅仅被当作是社会的一员，其区别于成人的特点没有得到关注。此时除了少量具有一定教育意义的仪式性活动外，鲜有专门为儿童设计的教育活动，儿童与成人一起进行采集和狩猎，在活动过程中通过自身的观察、模仿来掌握生活技能。及至中世纪，虽然人类文明获得极大进步，但是在对儿童的教育问题上，依然是儿童单方面适应教育。一方面，人们看不到儿童区别于成人的独有特性，将其看作是成人的缩小版；而另一方面，教育沦为宗教附庸，教会以教育为手段培养便于控制的社会成员。由此，教育与生活实际相脱离，儿童不得不接受超越其实际水平、忽视其身心发展规律的教育。而接下来的文艺复兴、宗教改革时期，虽然出现了一些有关儿童的新的观念，人们开始关注儿童内在的兴趣和规律，但是中世纪时的教育方式仍占主流。直到启蒙运动时期，随着以卢梭为代表的自然主义教育深入人心，人们对教育与儿童间关系的认识才开始发生较大的变革。自然主义教育强调，人的发展有内在的固有倾向，教育必须尊重人自身的内在自然进程，而不是将外在的规则强加于儿童。由此，教育与儿童的关系，第一次由“儿童顺应教育”，转向“教育尊重儿童”。而19世纪的“教育心理学化”运动，则更是将焦点放在了受教育者的内在心理机制上，致力于研究如何让教育进一步适应人固有的学习规律和发展程式。自20世纪以降，无论是以杜威为代表的实用主义教育家，还是50年代之后以皮亚杰为代表的心理学家，都进一步关注了儿童作为儿童所具有的独特性，强调教育对于儿童的尊重。
2.我国历史演进
在我国，教育也同样经历了从“儿童顺应教育”到“教育尊重儿童”的变迁。在整个封建社会当中，儿童的地位很低，在家中被视作传宗接代或者光宗耀祖的工具，而在社会层面上则被看成是需要被控制的臣民。而与其相对应的，儿童从小就被教育以“四书五经”、“三纲五常”，接受教育的内容直接服务于家庭和统治者的需要，而不符合儿童自身的兴趣和发展规律。近代随着社会的变革和西方新思想的涌入，鲁迅等新文化运动先锋者开始反思成人对儿童的压迫，并一度响亮地提出了“儿童本位主义”，提倡教育应理解和尊重儿童。但尽管新的思想已经出现，但广大的社会生活仍然有一定的滞后性，再加上社会的动荡和物质文化的落后，多数儿童并不能够真正接受到适应其兴趣和发展规律的教育。1949建国之初，儿童被看作是未来的社会建设者，教育的目的是将其培养为“社会主义事业的接班人”。此时儿童的教育问题虽然得到重视，但教育明显是从教育国家、社会的利益出发，而不是从儿童的视角出发，带有很浓的“儿童适应教育”的意味。接下来，从大跃进开始到文革的结束，儿童中心主义被斥为“资产阶级情调”，正常的教育活动遭到异化，儿童的天性更是在一句句毛泽东诗词、一声声中“为人民服务”的口号中被抹杀殆尽。而只有在十年浩劫结束之后，科学的儿童观才得以在我国兴起和传播，逐渐被人们知晓和认可。而近年来，随着西方教育思想的不断传播，以及本土教育学、心理学的不断发展，“教育尊重儿童”的理念则更加深入人心，教育的进行必须符合儿童自身的发展规律，这已经成为教育工作者们的共识。
二、当代中国社会呼声：儿童与幼儿园，两者应当相互适应
1.当前中国社会存在幼儿园忽视儿童发展规律的现象
在当今中国社会，尽管学前教育界“儿童中心”、“儿童本位”、“教育顺应儿童发展规律”等理念传播盛行，很多幼儿园也打出了“尊重孩子”、“一切为了孩子”等标语和口号，但在现实层面上，学前教育领域仍然存在着较为严重的“儿童单方面适应幼儿园”的状况。
这种状况首先表现在幼儿园“小学化”的情况当中：一方面，幼儿园不顾儿童的兴趣倾向和知识接受能力，一味教授不适应其发展规律的知识；另一方面，幼儿园为了完成沉重的知识传授任务，占用了大量本该属于儿童游戏和自由活动的时间。而即使是在“小学化”情况不严重的幼儿园中，也多多少少地存在着纪律死板、管理过严的问题，教师等管理者出于自身管理的便利以及培养“守纪律的孩子”的目标，用威严的纪律限制儿童的自由活动和探索欲望。在知识重负和纪律的管理下，儿童的本性不得发挥，儿童只能调整自己来适应幼儿园的教育。“儿童单方面适应幼儿园”的状况还表现在，很多幼儿园举办的活动，其形式、规则及内容，都有强烈的“成人化”意味，而不顾儿童自身的喜好和接受度。河南郑州一幼儿园为100多名“自由恋爱”儿童举办的“集体婚礼”，就可以很好地突出这一点。幼儿园自身打着“培养健康婚姻观”的旗号，表面上是在顺应儿童的发展，但实际上却是在迎合家长们的愿望（“家长们都很期待”）。除此之外，还有很多类似的现象：比如一些幼儿园在早操的时候不放儿歌，却播乐坛流行曲；音乐课教儿童唱成人的歌；运动会举办儿童根本不懂规则、只能由把爸爸妈妈主导进行的游戏等等。这些都是不顾儿童自身兴趣、单方面假设儿童应当适应幼儿园教育的行为。而与此同时，类似于“幼儿园教师扇幼儿耳光”的恶性事件，以及幼儿园中的体罚、谩骂等恶性行为，其背后都是“儿童应当适应幼儿园的要求，而幼儿园不必顾及儿童”的歪曲观念。
2.人们呼吁幼儿园教育必须考虑儿童的特征和内在机制
针对这样的情况，人们们纷纷呼吁，幼儿园教育必须将儿童自身的特征和内在发展机制考虑在内，而不能一味要求儿童去适应幼儿园教育。之所以如此，原因主要有以下几点：
首先，儿童并非是成人的缩小版，而是拥有自身独特发展特征。无论是皮亚杰的认知发展阶段论和道德发展阶段论，还是埃里克森的人格发展八阶段理论，都在强调这样一个事实：儿童不是“小大人”，其感知、理解世界的方式与成人有着本质上的不同。因此，幼儿园教育要想获得成功，就必须以适应儿童发展的方式去对待儿童，而不是以成人所臆想出的形式去对待儿童。
其次，儿童虽然在诸多方面区别于成人，但其作为“人”的存在，享有和成人无差别的尊严和其他的一切基本人权，理应在人格上受到成人的尊重。有学者提出，儿童不仅是一个“儿童”，而且还确实是一个“人”，成人和儿童作为人的存在是没有差别的。由此，在幼儿园教育中，儿童应当得到成人的尊重，应当被倾听、被理解，而不是被迫接受成人的习惯和喜好。
最后，在幼儿园教育的目的方面，尽管幼儿园需要培养儿童为未来生活做准备的能力，但是与此同时，根据杜威“教育即生活”的理念，幼儿园教育本身便是幼儿生活的一部分。由此，在教授必要知识技能的同时，幼儿园也必须顾及儿童此时此地的快乐和福祉，而不是牺牲当前的欢乐去准备虚无缥缈的未来。
3.儿童与幼儿园应相互适应，是当前我国教育领域的主流声音
纵观学者们的文献，可以看出，当前我国教育领域在这一问题上的观点，主要集中在“儿童与幼儿园应相互适应”上。
一方面，很多学者认为无论是“儿童适应幼儿园”，还是“儿童适应幼儿园”，都各自有其道理所在，因而综合、辩证来看，两者必须相互适应，在实践中力求达到一种平衡。而另一方面，也有学者鲜明地提出“幼儿园必须适应儿童”的观点，然而，细读文章全篇可以发现，这些学者并非在表达“幼儿园适应儿童，比儿童适应幼儿园更重要”这一意味，而只是针对当前幼儿园一味迎合社会需求、家长要求而不顾儿童发展规律的弊端，提出与其制衡的意见。与其说他们认为幼儿园必须适应儿童，不如说他们的观点是不能一味地让儿童适应幼儿园，幼儿园也应该在一定程度上迎合儿童的发展规律，也即幼儿园与儿童应当相互适应。总之，在这个问题上，多数人的观点是比较辩证的，认为适应不应该是单方面的，而应该是相互的。
三、讨论及现实思索：必须以“幼儿园适应儿童”为理念
在这一问题上，笔者通过对历史的梳理和对现实状况的考量，认为当前中国社会的幼儿园办学必须以“幼儿园适应儿童”作为核心理念，也即“幼儿园适应儿童”应该胜过“儿童适应幼儿园”。原因主要有三个方面：一是这一理念自身具有合理性，二是历史发展过程提供了参考，三是出于现实状况的考虑。
1.理念自身的合理性
“幼儿园应当适应儿童”这一理念自身具有合理性。有关幼儿园教育为什么应当适应儿童，前文已经在第二部分进行过论述，这里主要论证的是为什么“幼儿园适应儿童”比“幼儿园与儿童相互适应”更具合理性。
人们之所以认为幼儿园与儿童应当相互适应，是因为在儿童需要得到教育的顺应之外，幼儿园教育也因承担着社会功能而应当得到儿童的适应。从国家本位、社会本位的角度来说，这样的观点是正确的。但是，从根本上说，之所以要促进国家、社会的发展和繁荣，归根结蒂还是为了保证每一位国家公民、社会成员的福祉和利益。如果为了服务于国家和社会的需求，就牺牲了儿童的欢乐，那么就相当于为了社会利益而牺牲个人利益，这显然是不合理的。的确，个人可以为了国家和社会的利益而做出个人让步和付出，但这必须建立在有思考能力的个人主动自愿的基础之上。儿童尚不具有思考和选择的能力，成人没有权利和资格让儿童去承担未来社会的责任。由此，幼儿园不应当以承担社会功能为借口，实施违背儿童的发展规律的教育。
而除此之外，让儿童顺应幼儿园的意志，以求培养未来社会所需要的人，这不仅是不合理的，而且还在很大程度上是不现实的。教育为未来社会培养人才，这一点的前提是明确地知道未来社会需要什么样的人才。然而，现在社会出于迅速而不间断的变化之中，高等教育尚不能得心应手地预测学生毕业后的人才市场，学前教育又怎么可能预测到十几年后社会的状况？以此时此刻的社会之需，去培养十几年后走入社会的人，这在飞速变化的世界中，怎么可能取得成功呢？
综上，让儿童适应幼儿园，这既不合理，也不现实，“幼儿园适应儿童”比“幼儿园和儿童相互适应”更具合理性。因此，幼儿园应当集中精力探索儿童的内在兴趣和发展机制，努力地适应儿童的发展。
2.历史发展趋势作为参考
通过前文对历史发展趋势的梳理，可以明显地看出，无论是西方社会还是我国，教育都经历了一个从“儿童适应教育”到“教育适应儿童”的历史演变过程。可以说，教育越来越顺应儿童的内在发展机制，这是历史发展的总趋势。为了顺应历史的发展的趋势，我们必须努力做到让学前教育适应儿童，而不是让儿童适应教育。
尽管从当前的现实状况来看，教育都还没有真正做到把“适应儿童天性”放在教育的首位——在整个世界范围内，教育仍然在很大程度上把“培养儿童以适应社会和国家需要”作为自身的目标。但是，从历史发展的趋势来看，“儿童本位”的教育理念将会进一步得到重视和发展，相信在不久的将来，教育能够更大程度上从“儿童适应教育”向“教育适应儿童”转变。当我们转变教育以顺应儿童时，我们也顺应了历史的大势所趋。
3.现实状况的考量
从理念与实践的关系来看，理念总是具有一定超前性，而实践则因为现实因素的错综复杂和多方制约而具有一定的滞后性。当前，学前教育主流声音提倡的理念是“儿童与幼儿园相互适应”，然而从现实的层面看，幼儿园在实际办学中往往更加倾向“儿童适应幼儿园”，而幼儿园对儿童的适应则更多地作为一种口号存在，并没有深入实质。因此，出于改变现状、让幼儿园更加关注儿童自身特点的角度看，我们不能中庸而温和地提出“两者应当相互适应”，而应该旗帜鲜明、声音响亮地呼吁“幼儿园应当适应儿童”。尽管幼儿园和儿童的相互适应也许更加接近现阶段所能达到的现实目标，但是我们的理念必须比现实目标超前一步，鲜明地要求幼儿园去适应儿童，这样才更可能达到让幼儿园关注、重视儿童内在发展机制的目的。
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