小学生安全演讲稿班会（通用15篇）
安全相信是每一个人在做事前考虑的第一要点，因为只有安全了，才能使宝贵的生命不受到伤害，使生活充满欢乐、更加美好。
我曾亲眼目睹了这样一件事：一位男士不知因何喜事，在小区里噼哩啪啦放鞭炮。因为他放鞭炮的位置离房屋太近，一不小心把四楼的一住户的玻璃打碎了。正当户主把头探出窗来看原因时，又一个冲天炮飞了上来，把户主吓个半死。瞧，正是那位男士不注意安全，才给他人的财物和生命带来了危险。
现在，小学生们的安全教育更应值得重视。在我们学校，越是高年级的人越是不注意安全。尽管学校每学期都对大家进行了“安全教育”，可有些同学一句也听不进，干了许多危险的事。上学违反交通规则，骑车开小差;上自然课玩火;爬栏杆走捷径先不说，竟有人在飞快推车时突然把手一放，让无人骑的自行车在车道上横行，这是我的朋友小君告诉我的，我也亲眼见了一回。椐他说，有一次自行车晃到了马路中央，险些被卡车压掉。大家想想，我们是否应该重视安全教育呢?
我觉得青少年应该时刻注意安全，爱惜财产，珍惜生命，不做危险的事情，别人不注意安全要提醒;多学习安全知识，提高自己的安全意识，选择适当的环境，了解一些生活常识，如防火、防水、防盗、防电、防毒;做事先考虑后果，这样才能使我们的生活更美好!
摘 要 班会是对学生的思想教育的专门课程，但是班会往往是班主任唱独角戏。其实，班会应该是属于学生，班主任加以指导和点评的形式。本论文为了证明这个观点，以本班同学自己搜集材料、设计、安排组织的七、八、九年级的三个班会方案来说明这个问题，提倡要相信学生，把班会交给学生。
关键词 班会； 学生； 自主
班会往往是班主任唱独角戏，罗列班级中一周以来的各种问题，实际是主题淡化；有的虽有明确的主题或议题，
但是理论性太强，脱离学生实际，过于空洞，结果收效甚微。其实,班主任应该相信学生，把班会还给学生。因为班会既是对学生进行教育的活动形式，又是使学生得到锻炼的好机会，同时班主任也会受益非浅。下面我就分别谈一谈由学生自己搜集材料、设计、安排组织的七、八、九年级的三个班会方案。
案例一
班会主题：“换位思考 理解他人”。
班会针对对象：七年级
班会目的：在步入中学以后，让学生学会体谅和理解家长和老师。
主要内容和形式：
1、让同学们说出从小学走进中学以后的变化、感受、以及困惑。（学生回答：“科目多了，玩的时间少了”；“家长整天唠叨和训斥”；“老师和家长所给的压力太大”。）
2、主持班会的同学选三名同学，其中学生甲扮演老师，学生乙扮演家长，学生丙是学生。把讲台设定为背景--办公室，事由—学生丙迟到并没有完成作业。老师和家长分别坐在两把椅子上，学生站立在旁边。
学生甲：（老师）你先坐下，你家长也在这里，你能不能分析一下为什么你屡次不交作业又迟到？
学生乙：（家长）就是啊，你到底怎么回事？作为一个学生，你连最起码的纪律都遵守不了。
学生甲：（学生）我忘记带作业了，早晨睡不够，没起来，所以……
3、让同学们谈谈你作为老师和家长，感受如何？
效果和反思:首先，这位同学站在学生的角度上，脱离了以往的教师说教模式，以新颖的扮演角色的对话方式展开了整个过程，这样的班会给人眼前一亮的感觉，充分开拓了学生创新的思维。然后，通过学生们自己站在老师和家长的角度上的谈话，学生理解了老师、家长的心情和做法。通过师生、家长之间最普通不过的一次谈话之中的一句话“你先坐下”，我们看出学生渴望和老师家长保持一种平等和谐的关系，这一点值得我们思考。
案例二
班会主题：“走过初二”。
班会针对对象：八年级
班会目的：了解初二同学的生理和心理特点，确保顺利度过初二。
主要内容和形式：
1、了解初二是最危险的阶段，原因有：①初二是青春叛逆期的高峰；②初二是知识密集阶段；③初二是心理最不稳定的一年；④初二生理变化最大⑤初二的学习压力更大。
2、提出问题：我们初中的生活和学习就像《蜗牛》这首歌曲中一样困难重重 （我要一步一步往上爬 在最高点乘着叶片往前飞 风吹干流过的泪和汗 总有一天我要属于我的天）。如何顺利度过初二？怎样与父母沟通？①听歌曲《世上最亲是爸妈》；②如何与父母沟通？与父母沟通的八的招式A主动交流B创造机会C认真倾听D主动道歉E善于体谅F控制情绪G承担责任H讨论问题（同学们举自己和父母沟通的例子）；③听周杰伦的歌曲《听妈妈的话》后（部分歌词：为什么别人在那看漫画 我却在学画画 对这钢琴说话别人在玩游戏 我却在躲在家背abc 我说我要一个大大大大音机 他觉得到小小的音机 为什么要听妈妈的话 长大后你就会开始懂 这段话 长大后我开始明白 为什么我跑得比别人快 飞得比别人高 将来大家看的都是我画的漫画 大家唱的都是我写的歌 妈妈的心她不让你看见 温暖的事都在她心里面），谈谈你的感受；
1、如何与老师沟通？A尊敬老师，主动向老师表达自己的心意B培养同理心C用多种方式找老师交流沟通（如写信、电子邮件、电话）⑤歌曲《每当我走过老师的窗前》。
2、中学生自我教育方法：学习书本知识的同时，坚持培养爱好特长，丰富情感生活，平衡调节心态，学会自己从失败中走出来。（举例：成龙练武的艰辛，刘翔不放弃的精神，周杰伦成名前的执着。）
3、小结：伴随着歌曲《阳光总在风雨后》，做班会总结：我们了解自己，战胜困难，充满信心勇敢的走过初二！
效果和反思:这位同学的班会很有特色，用同学们感兴趣而且紧扣主题的音乐的形式贯穿始终，深深地吸引并感染着每一位同学和老师。并且利用多媒体制作了精美的课件，在整个过程中，举了很多比较新颖的名人的例子，使班会达到了预期良好的效果。
案例三
班会主题：“我的安全我做主”。
班会针对对象：九年级
班会目的：通过此次班会，让同学们明白当地震来临时，应该如何及时准确的保护自己，增强安全意识。
主要内容和形式：
1、展示5．12四川汶川地震的视频和图片，让同学们从心里明白地震的危害性。
2、提问：如果你所在的地方发生地震，你该怎么办？
避震应选择室内结实、能掩护身体的物体下（旁）、易于形成三角空间的地方，开间小、有支撑的地方，室处开阔、安全的地方。
3、震时就近躲避，震后迅速撤离到安全的地方是应急防护的较好方法。所谓就近躲避，就是因地制宜地根据不同的情况做出不同的对策。分别从学校避震、家庭避震、公共场合避震三方面阐述避震措施。并附以图片和视频进行说明。
4、地震发生时，至关重要的是要有清醒的头脑，镇静自若的态度。
效果和反思:这位同学充分利用网络的资源，联系了当前的热点实事，在分析了地震的危害后，分别从不同地点告诉同学们应该怎样避震，同时，主持班会的同学利用网络搜集了大量的图片和flash，既活泼生动又直观明白。
我们在旅行的时候，要注意交通安全，不要一瞬间毁了我们整个车轮下的生活，而要时刻记住“安全”这个词，用它来保护我们的生命，因为生命对每个人来说都只有一次，所以它是宝贵的！
我突然想起了发生在我身边的交通事故。虽然已经两年多了，但这样一个活生生的例子，我会一直记在心里，一直提醒我。事情发生在一个大学的学生身上。那天，他和同学们像往常一样骑着自行车有说有笑地回家。以前是很平常的事情，但是他喜欢新鲜和刺激。他经常骑着自行车随意“跑”满大街，速度极快！这时，一辆卡车从他们身边开了过来。他突然看起来很棒，唱道：“生命的加速、是我的一步……”他的手迅速抓住卡车的尾部，一只手开车，卡车就开走了、
上午好!我今天演进的主题是：“校园安全伴我行”。
校园是我们每天共同生活和学习的地方，这里有敬爱的老师，有亲爱的同学，更有美丽的花草树木，在这个快乐的大家庭里，我们快乐的学习，我们健康地成长，我们就像爱自己的家一样爱着我们的校园。可是，学校里同学们多，地方小，也就很容易发生一些意外。
你是否注意我们身边的一些不安全因素呢？比如:课间里同学们互相追逐、打打闹闹，不看路飞快地奔跑等都是不安全的，严重的还会出现一些事故。
二年级时我们班就出现了这样的事：有一次我们去订做校服，量身高，闫行凯在排队的时候，打打闹闹，一不小心就撞在了柱子上，闫行凯的头当时就流了很多血，这下可真是忙坏了老师，急坏了家长。老师急忙把他送到医院，闫行凯的头缝了好几针，被他家长领回家养伤了，耽误了功课不说，还受了很多罪。
我还亲身体验过一回校园安全的重要呢，还是在一年级的时候，我和同学在课间玩游戏，跑着跑着，没有看清前面有同学在跳皮筋，就被绊了一跤，把脚上的皮擦伤了，妈妈说我真是个“糊涂虫”，自己不长眼。唉，这能怪谁呢，怪只怪自己没有安全意识。
我们作为学生，一年有绝大部分时间在校生活，在这个人口密集，面积狭小的地方时时都可能发生危险。因此，为了自己的安全，为了不让老师和家长担心，我们一定要注意安全。课间时，不在走廊追逐打闹，课间说话走路尽量做到轻声慢行，我们更应该注意下课出教室时不要拥挤……
大家好，今天我国旗下演讲的题目是“安全教育，从我做起”。
安全——一个关系着千家万户的词语，一个与我们生活息息相关的词语，不仅是我们享受美好生活的必要保障，更是我们国家与社会赋予我们的最基本的权利。
今天是第十七个全国中小学生安全教育日。今年的主题是“普及安全知识，提高避险能力”。在今天这个特殊的日子里，安全，这一个严肃的话题，再一次被我们所关注。
安全牵连着方方面面，安全也牵动着我们每个人的心弦。然而，我们身边的安全状况却仍不容乐观。日本3·11地震，泰国特大洪水，近年来频发的自然灾害让我们心有余悸;校车安全事故，校舍安全问题，更是时刻牵动着我们的思绪。当今社会中还存在着许多其他的不安全因素。因此，在这种环境下，加强中小学生安全教育就显得格外重要。
为此，作为一名五中学生，我们应做到如下几点：
1。树立自身安全意识，充分认识到安全教育的重要性。
2。加强安全教育宣传活动，广泛宣传安全知识，普及安全常识。
3。从小事做起，养成良好的安全习惯，例如不从事危险的户外活动，不随意离校，注意体育锻炼安全。日常出行遵守交通规则，注意交通安全等。
4。留心生活，发现安全隐患及时上报，避免安全事故的发生。
5。积极开展防灾减灾活动，加强安全演练，提高自身避险能力。
6。增强自身心理素质，在面对危险时积极采取恰当的措施，将损失降到最低。
以上几点只是创设安全环境的基本要求。只有积极开展安全教育活动，普及安全常识，掌握避险知识，我们才能拥有一个安全的校园环境，在一个宁静的学习氛围中健康成长。
生活是多彩的，但需要安全为我们多彩的生活遮风挡雨;未来是光明的，但需要安全为我们光明的未来保驾护航。有了安全，我们的青春才会如春天般炫丽缤纷;有了安全，我们的收获才会如秋日般硕果累累。
同学们，为了我们的健康，为了家庭的幸福，为了使世界少一点悲伤，多一份欢乐，请让我们时刻记住：
一、什么是主题班会
“主题班会”相对于“班会”是一个“子概念”，它的界定在本质上离不开“班会”的概念。《简明教育大辞典》上定义的非常简洁，认为“有一个明确的主题”的“班会”即为“主题班会”。
《中国中学教学百科全书教育卷》则从实用主义出发，认为“主题班会”是“在班主任的指导下，根据学校教育计划或根据客观需要为解决本班某一重要问题而进行的班会”。李银德则进一步丰富这一定义，强调班主任工作和主题班会之间的关系，认为主题班会是班主任根据教育任务和班级学生的实际情况，围绕一个专题或针对一个问题而组织的教育活动，它是班主任对学生进行思想品德教育的一种重要形式，是“班主任有意识、有组织、有计划的实施德育的重要载体”。
沈景娟强调了主题班会中师生之间的互动性，认为主题班会是“围绕一个教育主题，班主任与学生共同设计表现形式、表达方式，通过班主任指导，由学生表演的一种活动”。
还有一类研究从学生主体性出发，《教育辞典》上定义主题班会如下：“班会有两种形式，一种是由班主任进行道德谈话和讨论，如解释《学生守则》和学校的有关规章制度等。另一种是由学生班委会在班主任指导下自己组织、自己主持进行的，如讨论和决定本班重大事项，开展某项有意义的活动等。有时还可以围绕某一主题举行‘主题班会。”但是，研究者关注的是学生中的“干部群体”如何发挥其主动性，并不是每一个学生的全面发展，这是其局限之处。
对主题班会概念的界定，研究者出发的角度不同，得出的结论也不尽相同。但这些概念之间都包含一些共通的因素，“主题班会”的实施主体包括班主任和学生，有鲜明的主题，本质上是一种教育活动等等。综合各方因素，笔者认为，所谓主题班会是指，在班主任的引导下，根据学生的兴趣和身心发展特点，以学生为主体，经过一系列精心设计、策划的班级教育活动。
二、主题班会具有哪些功能
笔者通过对主题班会具体教育功能的整理，发现大致可以从以下三个层面论述。
1、从班级建设层面
主题班会是以“班级”为单位开展的，从班级角度来看，戴小梅认为它的首要作用就是“提升班级凝聚力”，实现对学生集体价值观的培养，增强班级学生的集体荣誉感，使同学之间相互学习和相互帮助，促进良好班风的形成。如迟希新老师所言，主题班会实际上背后所反映的是这个班级的文化建设，而这种文化建设才是真正影响课堂上每一位学生的最重要的影响源，他认为这种教育的功能不是以直接的方式来告诉学生要怎么做，它是一种隐性的规范的功能。另外主题班会它所运用的往往是一种体验的或讨论的形式，在这个过程当中，它需要调动学生情感方面的一些元素，激发学生道德情感的动机，所以要行使情感感染的功能，最终它通过情感感染的功能要形成班级的一种凝聚的作用，最终达到凝聚的功能。
2、从师生关系层面
在班级这一组织结构中，有两种关系占主导：师生关系和生生关系。“如果没有师生关系的互动，没有师生关系的建构，就不存在教育活动”。教师是成人社会的代表，教师与学生之间的交往从一开始就存在不平等，而师生关系的好坏直接影响着教育效果。因此，师生关系一直是教育活动中是很重要的一个领域。
主题班会的开展实际上反映了师生之间的默契配合度。通过交流，可以“实现师生间的信息互换”，“思想碰撞和情感交流”，在这一过程中。“教师可以‘不为师，学生可以‘不为生”，师生关系也是一种重要的人际交往关系。通过师生交往，学生认识自己，认识自己与他人、与班级和社会的关系，学习与人相处，学习社会规范并形成一定的社会观念，这对构建和谐、平等的师生关系具有重要意义。
3、从学生发展层面
一切教育活动的最终目的都是为了学生的发展。笔者在搜集资料的过程中发现。无论是理论层面对主题班会的分析，还是实践层面优秀主题班会的展示，无不体现了对学生的教育，而这种教育的最终目的，是为了培养全面发展的人才。
程亚华认为主题班会准备的每个环节，都体现了对学生发展的重视。“主题班会的准备过程就是教育、锻炼和提高学生的过程。”如果“每个学生都能积极地投入准备活动，激发出上进的热情，发挥出自己的才智”，那么“不仅能把主题班会开好，而且将使学生个人得到提高”。最终激励学生进行自我教育。李学明更多关注学生内心的发展，他认为一个优秀的主题班会要达到“引起学生心灵的共鸣，激发学生的探究潜能，启迪学生的智慧”。
三、主题班会的实施现状如何
1、主题班会的形式概述
张锐曾对主题班会的形式做过综述，共划分了12种形式的主题班会，有“模式扮演、咨询答疑、专题报告、节日纪念、现场体验、经验交流、成果汇报、才能展示、专题辩论、实话实说、娱乐表演、总结归纳”，归纳得很细致，几乎涵盖了当下中小学主题班会的所有形式。李银德根据教师的指导方式，将主题班会的形式分成讲述式，讲座式，实践式。黄勇在划分班会活动形式时，遵循“以德育目标为导向、以德育内容为基础、以德育形态为依托”I“，将目标、内容和形式细化成很多个子目标，根据这些划分开展班会活动。迟希新从活动的类型将主题班会分成体验型、讨论型、表演型、叙事型和综合型几类，从主题上可分为日常主题、政治主题、阶段性主题、节日性主题和偶发性主题。张克龙考虑到不同层次道德水平的学生，以师生、生生之间的交往互动为基准，将生成性主题班会分成“合作式”、“思辨式”、“体验式”以及“讨论式””。
对主题班会的形式划分没有比较固定的说法。研究的也比较少，就目前来看，尚没有一个上位的指标体系来划分。
2、主题班会存在的问题分析
主题班会的开展在中小学中还存在着一系列问题，大多数研究者都是一线的教师，他们对主题班会的问题描述都比较形象、感性。戴小梅认为目前大多数主题班会不同程度存在着“无主题、无计划、无教育、欠科学”，严卫林则用三个非常形象的词汇形容当下的主题班会——“大杂烩”“歌舞会”“群英会”。柴庆龄从形式上论述了目前主题班会中的问题，例举出四种常见的形式：随意式主题班会、单一式主题班会、包办式主题班会、放羊式主题班会。
张克龙发现，当前教师观念落后，教师德育观、学生观存在问题，过于忽视学生的主体地位，在主题班会德育目标的设置上过于空泛，内容过于脱离学生生活实际，方法上形式单一。他认为教师的个人素质造成了主题班会的一系列问题。
四、主题班会实施应把握哪些原则
大部分研究者在改进主题班会上都以适应学生的需要为前提。戴小梅从主题班会主题的确定、内容和形式出发，认为主题班会要把握系统性、教育性、全员性、多样性、真实性和艺术性这些原则。陈英在《关于主题班会的几点思考》中谈到，主题班会的内容应针对学生思想实际，适应现代学生特点；主题班会要适时、适量、适当，形式丰富多彩，满足学生的心理需求。李学明认为一堂好的主题班会必须要“针对性强，趣味性浓、创意新、参与面广、形式灵活”。张克龙为当前主题班会的创新提供了一条新思路，他认为，理想的主题班会应该不是预设，而是通过积极的选择、提炼、整合而后生成的，班主任要学会“巧用学生生活琐事及身边的案例”，而不一定都是离学生实际生活很远的英雄偶像们。
笔者认为，以上的研究基本都是按照主题班会的“过程说”展开的，从主题班会的主题确立到实施，这其中的每一环节都有相关研究者研究并提出对策。此外，李敏则是从整体和局部两个设计角度出发。认为主题班会的设计在整体上要达到“立意有高度”、“内容有深度”、“参与有广度”；在局部上要达到“环境布置要有寓意”、“主题表现形式要有新意”、“内容衔接要有创意”。白芸从学生文化的角度出发，认为开展优秀的主题班会，前提是理解和欣赏学生文化，要“回归学生的真实生活世界”，主题必须是具有“现实针对性”，要能调动班级所有同学的积极性，这样的主题班会才会达到教育效果。
五、对主题班会的一些思考和展望
上述研究表明了我国对主题班会相关问题研究的程度，得出了很多结论，对开展实施主题班会以及进一步研究主题班会有值得借鉴的地方。
他们首先探讨了主题班会的教育作用，从定义及其功能中能看出，主题班会的开展对学生自我教育和班级管理都有影响。主题班会开展的各种形式对班主任有直接借鉴作用，他们都是基于实践总结出的形式。主题班会存在的问题也是当下实践中遇到的，对班主任也会有所启示。
但这些研究也存在着一些不足。首先，研究的深度、广度不够，大多数对主题班会的研究都限于经验层面。这种反思本身很有价值，但是由于研究者自身理论水平有限，论述不充分，使得很多研究结果难以推敲、琢磨，研究立场难以站住脚。其次，对主题班会给出的建议，基本上比较雷同，大多数都是泛泛提出要更加重视主题班会的教育功效，从思想上提高认识等等，并未深涉主题班会的实质。在可操作性上没有实质性的突破，这也是今后研究可以开拓的领域。
从文献中最早研究主题班会的时间来看，人们对主题班会的研究已有10多年的历程，但实际上对这一领域的一些问题尚未深入研究，笔者认为，以下问题在未来可以进一步探究。
1、加深人们对主题班会教育功能的认识
以往研究多在于强调主题班会应该以学生的需要为主，关注学生的发展，但实际上对于班会课的现状来说，这似乎成了一句口号，未能真正落实下去。大部分的班会课实际上是班主任一个人的表演课或者任课老师的占用课，学校和教师并未真正认识到主题班会的教育功能性，将其放在一个“可有可无”的位置上。但是主题班会对学生各方面的教育功能却是不能够忽视的。因此，笔者认为，在未来，运用一些质的研究方法走进课堂，关注主题班会的现状，从而挖掘其背后的教育功能。
2、班主任的管理风格对主题班会的影响
开展主题班会是班主任工作中的重要部分，班主任的管理风格直接影响主题班会的质量。但目前我国研究班主任和主题班会相关性内容较少，研究者大多是将两者分开，从而未能看到两者之间的紧密性。
3、主题班会对班级文化建设的重要性研究
以上的研究让笔者认识到主题班会和班级文化之间的关系，班级文化建设的好坏将直接决定学生个体社会化的程度，它能够培养学生的“社会化功能”和“选择功能”㈣。良好主题班会的开展背后所折射出的恰恰是这个班级的文化氛围。班主任通过主题班会创设一些平等、宽松的课堂或者户外氛围，调动学生的积极性，让学生参与到班级的建设与管理中来，从主题班会的策划到开展，这一过程实际上即为班级文化建设的过程，如何通过主题班会建设班级文化氛围是值得探究的问题。
4、创建开展主题班会的指标体系
主题班会的研究最终是为了能给实践中的教师一个导向性，帮助他们如何开展主题班会。因此，笔者认为，建构一个科学的主题班会实施体系尤为关键。这个指标体系主要包括一节主题班会应该实现哪些目标，每项指标都能对应出一些具体的行为或者态度。同时，这个指标体系能够帮助教师知道如何根据自己的思路去设计一个主题班会。
主题班会是教育环节中看似很小的一个环节，但是对这个环节却不可忽视，因为它的开展实施恰恰是素质教育得到践行的重要体现。我国目前对此尚未充分重视，但不重视绝不代表不重要，期望越来越多的学者和教师能够关注主题班会的开展。
大家好!
今天，随着气温的下降，寒冷的`冬天又来了。由于冬季天气寒冷，气候干燥，是火灾、交通事故和人身伤害事故频发的季节。为了保证学校的安全稳定，防止各种事故的发生，请注意以下几点：
一、交通安全：
不乘坐“三不”车辆。最近学校发现交通安全存在安全隐患。每次放学，学校门口都有几辆非法载客的机动三轮车。学校要求每个学生不要乘坐这样的车辆。希望同学们一定要注意交通安全，自觉遵守交通法规。
二、消防安全：
师生要重视消防安全，强化“防火、防触电、防侵权”意识。我们不应该在教室里擅自触摸各种电器和使用电气设备。自觉爱护校园内的各种消防措施，如消防栓、灭火器等。放学后，请随意关掉电棍的开关，这样人们就可以不用电离开了。
3、流感预防：
冬季是流感等传染病高发季节，学校要预防病菌。要求学生继续采取预防措施，做好个人卫生，勤洗手、勤通风，在拥挤的公共场所戴口罩。咳嗽、打喷嚏时，请用纸巾捂住口鼻，及时洗手。
开学主题班会演讲稿：安全一小步，幸福一大步
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好！
今天我们演讲的题目是“安全一小步，幸福一大步”。
“ 生命”，一个多么鲜活的词语，“安全”，一个多么永久的话题，“幸福”一个多么美妙的境界。但幸福得来不易，幸福是安全和平安搭建起的一座承载生命的桥梁，生命只有在安全中永葆鲜活。平日的校园生活多姿多彩，使我们生活的主旋律，但丰富多彩的校园生活中不免有许多安全隐患。
12月 7日晚湖南湘潭市辖区内的湘乡市私立育才中学内发生的一起伤亡惨重的校园踩踏事件给全国师生敲响了警钟，有九名花季少年失去了绽放的生命，还有二十六名同学在生命线上被挽救回来，但却在很长一段时间内告别了学校的生活。
漫长的生命就像一条奔涌不息的大河，但在一些突发事件面前，生命却短暂得仅如昙花一现。我们在悲痛惋惜的同时是否更要静下心来思考，汲取这惨痛的教训呢？这次踩踏事件事出有两大主要原因：
于：一是学生安全意识不强，自控能力弱，不善于应对突发紧急事件，在楼梯间拥挤，是导致事故发生的直接原因；二是学校没有组织开展过类似应急演练，也没有在楼梯间安装应急灯与警示标志。
为此，为了创造校园安全的环境，为了永葆青春的活力，为了幸福在安全身后站稳脚步，我们送给大家几点建议：
举止文明，人多的时候不拥挤，不起哄，不制造紧张或恐慌气氛。尽量避免到拥挤的人群中，不得已时，尽量走在人流的边缘。
2.在人流中，顺着人流走，切不可逆着人流前进，否则，很容易被人流推倒。
3.假如陷入拥挤的人流中，一定要先站稳，身体不要倾斜失去重心，即使鞋子被踩掉，也不要弯腰捡鞋子或系鞋带。有可能的话，可先尽快抓住坚固可靠的东西慢慢走动或停住，待人群过去后再迅速离开现场。
4.若自己被人群拥倒，要设法靠近墙角，身体蜷缩成球状，双手在颈后紧扣，以保护身体最脆弱的部分。
5.在拥挤的人群中，要时刻保持警惕，当发现有人情绪不对或人群开始骚动时，脚下要注意些，千万不能被绊倒，避免自己成为拥挤踩踏事件的诱发因素。
6.当发现自己面前有人突然摔倒了，要马上停下脚步，同时大声呼救，告知后面的人不要向前靠近。
在此，我们呼吁全体同学，尤其是全体寄宿生注意，类似的情景更多潜伏在寄宿生活的环境中，每到傍晚，人群就不由自主地涌向餐厅，每个人都争先去餐厅吃饭。这是一个极其危险的行为，每个寄宿生都应注意，有秩序的站队，有规则的进行集体生活，不但能表现出济南外国语学校学子的优良素质，也为每一位同学的安全提供了保障。
类似的事件还有频发的诸多类型的校园暴力事件及各种校园的不良行为。从未经历过突发事件的我们可能对安全仅有一个模糊的概念，但危险却说来就来。
所以我们时刻不要放松安全，要关爱生命，注重安全，从日常校园生活做起，从一点一滴的安全注意事项做起，将安全牢记在我们心中，跨出安全的一小步，幸福将会成就一大步。
一、班会——联系学校、家庭和社会的纽带
1. “感恩”主题班会——责任和关爱
古人说：滴水之恩，当涌泉相报。感恩，是我们民族的优良传统，也是一个正直的人的起码品德。但现在家庭里许多孩子成了名副其实的“小皇帝”，只会索取，不知回报；只知唯我独尊，不知尊敬师长、虚心求教，不知报答老师的教育之恩，这种对教师教育回应的冷漠，导致学生对教师情感的淡薄。对教师来讲，要像叶圣陶先生那样，从当教师的第一天起，就把“我要做学生的朋友，我要学生做我的朋友”看作是当好教师的起码条件，用爱心唤醒每一个生命。对学生而言，要加强感恩教育。感受他人恩惠和欲求报恩是一个人道德行为发生的重要感情基础，感恩应该成为学生的一种习惯，一种美德。当孩子以崇敬的心打量教师时，当教师与学生之间有了心灵的沟通、真情的流露时，也就实现了教师、学生“双主体”的和谐。有这种和谐的师生关系做基础，学生的人格就会得到尊重，个性潜能就能得以展示；教师的高尚道德情操、优良个性品质就能够潜移默化地影响和感染学生。教师与学生就能互相学习，共同成长。
在感恩班会设计中，我借鉴创新了“保存鸡蛋，体验责任”的主题，让学生体会了父母和老师照顾我们像我们照顾鸡蛋一样的过程和心情。在这个过程中让学生在具体生活事件中的体会和经历，从而代替教师平白的说教，获得“事实胜于雄辩”的感受。在感恩班会的设计上还要注意学生参与的广泛性，挖掘学生内心感恩的元素，以最让他们震动的经历为突破口。使学生能够敞开心菲，表达心声。在这个过程中，也为建立和谐的师生关系奠定了基础。
2. 感恩活动的日常延续
感恩的心是应内化于学生心中表现于行动之上的。那么就要将感恩活动延续到日常生活中去，结合节令进行渗透，展开相应的德育活动。如教师节，开展师生对话活动为主题的班会，加深学生对教师工作的认知，促进师生和谐；国庆节，开展主题班会、演讲等活动，加强对祖国情感的认知；清明节，组织学生前往烈士陵园祭扫，校旗、团旗、彩旗迎风摇曳，祭词深沉怀念，培养学生高尚的情怀。
二、班会——帮助学生认识自己，树立自信的平台
学生的自信心是帮助学生学习和生活的原动力。帮助学生认识自己树立自信是送给学生最好的精神食粮。利用班会形式通过小故事中暗含的大道理，去感染学生进行德育渗透，会达到潜移默化地培养学生自知、自信和自强的目的。
中等职业学校的学生处于过渡阶段。对人对己都缺少认识和理解，总是以自己为中心，不会去主动关心和帮助别人，问题出现后不会反思自己的行为，对学校处理有一种抵抗的情绪，给学生的德育工作带来了很多困难。所以面对他们，直接对话有时效果不好，而采取声东击西、欲擒故纵的办法是抑制学生反抗心理的很好的办法，慢慢会达到预期的教育效果。
今天，我们班举行了以“我是班级小主人，争当可爱小梅花”为主题的班会。我们分别表演了快板、诗歌朗诵、英语儿歌等节目。表演过程中，我们不能吵吵闹闹的，要安安静静地看别人的表演。通过这次的主题班会，我们加强了主人翁意识，要处处做个有心人，为班级服务，为班级争光。今天，我们过得很有意义!
通过今天的主题班会活动，我感到同学们人人参与，认真表演，每个人都在用自己的智慧争当可爱的华理小梅花。今后，我要更积极地参加各项活动，锻炼自己的胆量，还要向同学们谦虚学习他们的长处，发挥自己的潜能。
今天，我们班级召开了一个以“我是班级小主人，争当可爱小梅花”为主题的班会，我班同学都积极地参加。我觉得这样的班会对我很有帮助，使我感受到了集体的温暖，也让我更加热爱这个集体了。
今天的作文课上，我们听了一则故事《活了一百万次的猫》，这则故事让人十分感动。它的主要内容是这样的：一只漂亮的斑虎猫活了一百万次，当过很多人的宠物，每次它死去时，它的主人都很伤心，它却没哭。后来，它终于成了一只野猫，很多母猫追求它，它不屑一顾。一天，它遇见了一只不肯理睬他的白猫，它去追求那只白猫。白猫接受了它，并为它生了许多小猫，它爱白猫和小猫胜过了爱它自己。小猫们都长大了，离开了父母，只剩下它们自由地生活。白猫死了，它哭了一百万次，也死了。从此以后，它再也没有醒来过。
它遇到过各种主人，可他一点也不喜欢这种为他人而活的生活。它当过国王的猫，生活锦衣玉食，可它不喜欢;它当过老奶奶的猫，生活舒适安逸，它也不喜欢;它当过水手的猫，游遍了全世界，它还是不喜欢……它喜欢自由自在的生活。做了野猫，过了精彩的一生，为自己活了一次，它终于满足了。它很挑剔，它渴望自由。它宁可精彩地活一次，也不愿做傀儡。它的精神值得我们学习。我们生活在这个世界上，就像一个被牵着线的木偶，一天的行程都被父母安排得满满的，没有一点自由。我们也习惯了这种生活，没有目标地活着。我们有必要停下来，思考一下自己的追求了。肖洛霍夫在《静静的顿河》写到的一句话，足以敲响我们的警钟。让我们为了目标，努力前进吧!
【关键词】 系列主题班会；团队意识；感恩教育；励志教育
高三是学生将要面临高考这一重要的考试，很多任课教师包括部分班主任都认为要抓紧一切时间让学生将文化课成绩提高上去，以此追求升学率这唯一目标，将学生的班会课当成自习课或者讲授课对待，完全剥夺了学生应该获得情感、态度、价值观的提升的机会，导致在高强度的升学压力和学习压力的情况下，出现心理和身体亚健康问题，甚至需要就医治疗的地步，增加了班级日常管理的难度。下面结合我十余年的班主任工作经历，谈谈高三班主任开展系列主题班会对学生的人生发展的促进作用。
一、开展系列主题班会，增强学生的团队意识
系列主题班会可以通过：游戏、小品、影视、文艺表演等多种形式开展。利用徐州市教育局在各个学校推进“学讲计划”的基础上，让学生以小组为单位，根据班主任设定好的班会主题，让学生参与制定设计方案。小组根据分配到的主题班会题目，需要小组讨论，收集材料、编排策划、事先预演、增删添减、定稿成型。在这些环节中都需要彼此之间商量、沟通、探讨、磨合，有争执、有收获、有目的、有成果，让学生有为了小组的荣耀认真付出精神，达到增强班级凝聚力的目的。
例如，在高三第一次系列主题班会：“高三·我来了！”，以此为题，让班级六个小组踊跃自主报名参与制定，本以为在第一次学生不熟悉的情况下，需要做小组的工作，鼓励他们积极参与。可是，在宣布主题班会题目时就有两个小组主动请缨，出现了意想不到的情况，当即决定，两个小组同时参与该题目的制定。学校本来是安排周一下午第四节课是班会课，事先做好与其他任课老师调出一节课，从第三节课开始，每个小组一节课的时间。一个小组是采用主持的形式结合影视短片、小品和PPT制作，另一个小组采用说教结合文艺演出和游戏的方式制作。由于学生第一次参与制定主题班会，在处理环节上有些瑕疵，但对小组的创意和设计非常满意，在最后汇报完之后都取得了很久的掌声，这时候什么也不用说，已经达到增强班级同学之间凝聚力的目的。
二、开展系列主题班会，教育学生学会感恩
现在社会上一直认为90后和00后都很自私，没有社会责任感和吃苦奉献的品质。这种现象的出现除了与家庭教育有关之外，应该与学校教育有点关系。为了弥补这方面的缺陷，在今年母亲节将要到来的时候，我作为主讲人设计了一个感恩系列主题班会的子题目“学会感恩，心系母亲”。班会可当天，恰逢学校负责德育邵校长推门听课。这节感恩主题班会课的设计流程如下：
首先用英语短文的形式，描述与母亲有关的小事，让学生翻译。学生感觉很轻松，课堂气氛很活跃。
接着让男女两个同学朗诵诗歌《致我的初恋》，表达对母亲的爱。课堂气氛稍微平静一点，学生很认真的听着。
接下来用一体机播放沙画《时间都去哪了》，沙画描述父母把孩子从小培养到大，自己却慢慢变老的过程。课堂气氛平静了，学生认真的看着。
紧接着放映了一段3分钟多的视频：求职。主要介绍通过现场录制的方式，给应聘者提出很多苛刻的条件，比如没有上班时间限制、没有节假日、需要很多的技能、而且又很少的收入，当时的应聘者都不能接受，当告诉他们这个人就是“母亲”。我流泪了，有些学生眼圈红了，这时的教室出气的静，每个人的心里可能都波澜起伏了。
接着我设计了一个最重要的环节：把话说出来。现场用我准备好的手机让学生自愿给妈妈打电话，说“妈妈，我爱你！”之类的言语。现场很静，过了2分钟左右，终于有一个男同学张硕勇敢走上讲台接过手机拨打号码，手机外音打开，那一声声“嘟”“嘟”，显得特别的洪亮。当电话接通的那一刻，本来说话很流利的大男孩，言语结巴，当艰难的把“妈妈，今天是母亲节，祝您节日快乐，妈妈，您培养我辛苦了，我爱你！”，他哭了，我流泪了，下面的学生擦拭着眼泪，邵校长的眼镜也拿下来，低着头···接着又有三位同学上台，每一次通话，都是一次煎熬，是那十八年来的悔意，是对90后的有感恩的心的诠释。
最后共同朗诵《游子吟》，每个学生迸发出压抑已久的情感，整个过程铿锵有力，感情流落淋淋尽致。
自从这节班会课后，接下来的一段时间内学生的学习动力，同学的互助，家庭的和睦都得到了提升。
三、开展系列主题班会，教育学生学会励志
现在的社会变化太快，高中学生受家庭和社会的影响也很浮躁。对自己的学习生活历程没有主见，遇到一点困难就畏首畏尾，怯怯不敢前进，特别是在学习中更体现的淋淋尽致。在高三第一次质量检测成绩下来之后，我就开始对班级的同学进行谈话，沟通考试过程中的得与失，在其中得到最多的回答是：这一科我记不住，我高一高二都不好。针对持有这样态度的同学比较多，我组织学生抽两节课的时间观看了励志电影《风雨哈佛路》，影片主要讲述了丽兹出生在美国的贫民窟里，从小就开始承受着家庭的千疮百孔，父母酗酒吸毒，母亲患上了精神分裂症。贫穷的丽兹需要出去乞讨，流浪在城市的角落，生活的苦难似乎无穷无尽。随着慢慢成长，丽兹知道，只有读书成才方能改变自身命运，走出泥潭般的现况。她从老师那里争取到一张试卷，漂亮的完成答卷，争取到了读书的机会。从现在起，丽兹在漫漫的求学路上开始了征程。她千方百计申请哈佛的全额奖学金，面试时候连一件像样的衣服也没有。然而，贫困并没有止住丽兹前进的决心，在她的人生里面，从不退缩的奋斗是永恒主题。观看完影片后，让学生每人写一篇观后感，对自己的高三学习有什么影响。通过语文老师的帮助选择了5篇比较好的文章，在班级内部宣读张贴宣传，在以后直至高考的过程中学生克服畏难情绪一直高涨。
有这麽一则广告：讲的是孩子童年时，总要被母亲带着。任何事都是依靠母亲才能完成;青少年期，有了自我的想法，在对待某件事时，总会与母亲产生分歧，但由于母亲袒护子女，他们总会对母亲发脾气;中年时，自我扶着母亲，在小路上散步，最终的结束语是：珍爱母亲。
其实，我们每个人都要经过这一关，我们此刻正处于青少年时期，研究问题总是从一方面研究，思想独立和易冲动是我们的特点，总是爱和母亲在某件事上吵吵，但仔细想想，母亲仍然还是在为我们奉献着。
去年暑假，作业完成的较早，于是召集了几个人踢踢足球，没想到却一发不可收拾。每一天都会踢一踢，每次踢完总会出一身臭汗，汗水浸湿了衣服，回到家冲洗完毕，脏衣服就会随手扔下。但第二天早上起来他们却早已被挂在了晾衣架上，并且洁净如新，这使得我不由得产生了一种愧疚感。想想过去，母亲总为我们把家里搞得干干净净，而我总是甚么也不动一下。母亲总是对我嘘寒问暖，无微不至，直到此刻，依然对整个家，对我的爱丝毫不减。再看看此刻的我，没事总嫌妈妈唠叨，还总和妈妈吵吵，我真是该好好反思反思了。想象母亲为我们做得这些工作，她做得细腻，做得纯粹，乐此不疲，尽管每一天下来都是腰酸背痛，但丝毫没有怨言。再看看我们，一尝到一点苦头，就立刻坚持不住了。
我以往看到过这样一篇新闻：山里的一个孩子，父亲早逝，母亲也抱病卧床长年不起，‘她’一个人从小就挑起了家里的重担，却从没说过一个苦字，自我照顾病床上的母亲，每一天为母亲捶背按摩，期望减轻母亲的病痛。母亲也一天天的开心起来。再看看我们，没有为母亲做点甚么，还总在生活上寻求母亲的帮忙，真是心中有愧呀!
这是一个关于诚实的故事。商鞅深知诚信的重要性，所以他的改革从树立诚信形象开始，最终完成了强国大业。
在商鞅“信木”的同一个地方，4前，曾发生过一场“打王侯之战”的荒唐闹剧。周幽王有一个最喜欢的妃子叫鲍思。为了赢得她的微笑，周幽王下令点燃首都附近20多个烽火台上的——篝火，这是边境警报的信号。只有外敌入侵需要召集诸侯救援时才能点燃。结果王子们看到篝火，就领着士兵匆匆赶到，想通了这是国王对妻子微笑的诡计，然后愤然离去。鲍思看到平日里不知所措的王子们的样子，终于开心地笑了。五年后，酉夷大举进攻周，之火重燃，但群臣未至——，谁也不愿第二次被骗。结果，王友被迫自杀，并被表扬和俘虏。
一个“立树取信”，一个承诺;一个皇帝不信，玩“狼来了”的游戏。结果前者改革成功，国家富强。后者，给自己带来耻辱，死了。可见，“诚信”对一个国家的兴衰起着非常重要的作用。
在现实生活中，我们可以看到许多善良的人严格遵守诚信原则，许多人违背自己的良心和诚信。虽然一切都不顺利，但一个保持诚信的人最终会因为他的诚实而获得幸福，比如刘慧芳的故事。刘慧芳是电视剧《渴望》中的英雄。她美丽、善良、诚实、勤劳，在经历了坎坷的岁月后，过着幸福美好的生活。
那些违背诚信的人，有时候可以从机会主义中获益，但最终会遭到命运的报复。比如创维集团前老板黄鸿升，挪用侵占上市公司资产，侵害诚信，伤害他人，最终锒铛入狱。
关键词：小学班会；传统节日；针对性；教育性；创新性
主题班会是班级活动的主要内容，成功的主题班会可以激发学生的学习热情，树立正确的世界观、价值观和人生观，从而形成良好的班风，为学生营造良好的学习氛围。同时主题班会也是培养小学生能力的重要手段。但我国现在的小学班会形式单一、内容枯燥，很大程度上不能起到德育的作用。本人将从我国小学班会开展的实际情况出发，谈谈自己粗浅的看法。
一、我国小学班会开展的现状
对于主题班会开展的积极影响我们应该看到，同时也要认识到目前主题班会开展存在的问题。本文将简单叙述主题班会开展的积极影响和目前主题班会存在的几点问题。
1.班会开展的积极意义
首先，通过班会的开展，学校的德育工作摆到了更加突出的位置。目前由于学校管理方面的一些不足，小学教育会出现一些安全问题、德育不足等。通过班会的开展可以充分弥补这些不足。其次，班会的开展可以激发广大学生积极向上的精神。通过近几年的改革，主题班会的开展不再只流于形式，更加注重实质性的内容。在班会上，有不少内容是学生在探究的基础上自己设计的，这从根本上激发了学生的热情，他们自己也能体会到活动的快乐和成就感。
2.目前小学班会开展存在的问题
班会开展中，主要存在以下一些问题：（1）主题不明确。有时班主任开班会时，没有明确的主题，也缺少对主题的研究，主题含糊不清。比如，班会的主题为“把握今天”，这样的主题交代不清班会要解决的问题，主题不明确就等于没有主题。（2）主题过大。比如，“我要做一名优秀的少先队员”，主题是明确，但是包含的内容广泛，而且很容易陷入只说不练的形式中。很多学生会泛泛而谈，找不出实质性的解决方法。（3）形式呆板，缺少创意。班会的模式就是班主任讲几句，然后学生开始发言，之后就是班会结束，这样的模式已经僵化，但是仍然没有新的形式出现来打破它。很多时候班主任觉得开班会是浪费时间，因此，只是匆匆说几句就结束。班会的开展大多流于形式，喊一些空洞的口号，没有实际的行动。
3.传统节日引入班会中的意义
在多元化发展的今天，文化受到了很大的冲击，特别是西方文化的渗透势力，无形中侵蚀着我国青少年的思想，渐渐地形成不思进取、拜金主义等多种不良思想。将我国的传统节日引入班会当中，一是可以加深学生对我国传统节日的了解。二是可以培养学生的爱国主义情怀。三是可以培养学生自主实践的能力。我们知道一些节日比如春节、元宵节、端午节、乞巧节、重阳节等，但是也仅限于知道这些名称而已，对它们的来源、习俗我们并不了解。以这些传统节日为主题的班会，可以增长学生的知识。比如说端午节，是为了纪念爱国诗人屈原而设，我们可以通过开展端午节主题班会，培养学生的爱国精神，这也是对我国传统文化的继承。
二、传统节日在班会中的有效运用研究
1.以现代媒体为介质开展传统节日主题班会
主题班会的开展要有明确的主题，可以以某个传统节日为主题，可以通过电影或者是微视频导入班会主题，通过对视频的观看，结合学生收集的资料，各抒己见。丰富多彩的形式能夠引起学生的兴趣，通过计算机学生可以快速地获取大量的信息，通过音乐、电影等形式能够带动班会的气氛，促进学生接受新的观点，提高教育质量。
2.传统节日为主题的班会，要设计好实施步骤
第一步，主持人播放或展示班会主题相关的视频或者图片。第二步，针对传统节日巧妙设计问题，学生之间进行讨论。第三步，教师发表自己的看法，对此次班会进行总结。第四步，表演与传统节日相关的节目，增强学生的学习。
3.参观名人故居，了解历史文化
开展主题班会的时候可以进行如下活动。比如，清明节，可以带领学生去雁荡山革命烈士墓扫墓，参观王十朋故居，缅怀先人，体会先人的精神；端午节，可以联系社区，带领孩子们去包粽子，向当地老人了解风俗习惯，看划龙舟比赛；中秋节，吃月饼，进行与月亮有关的诗歌诵读赛；重阳节，与当地敬老院开展手拉手活动等。这些活动的开展有利于创新主题班会的形式。
小学班会的改革需要多方面的努力，学校和教师应当重视起来。通过主题班会对学生进行德育，用实际行动来开展主题班会，可以以参观博物馆、名人故居等方式来进行班会的开展。传统节日在班会中的有效应用还需要教师不断努力、不断探索。
参考文献：
刘煜民.当前小学主题班会存在的误区及对策研究[J].辽宁教育行政学院学报，2007（1）.
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