2024美术个人校本教学计划

2024美术个人校本教学计划（共12篇）

2024美术个人校本教学计划 篇1

美术组曲晓鹏

为配合学校的美术教学工作，全面培养学生的兴趣，提高学生的素质，本学期美术课程将继续从培养学生兴趣的角度出发，紧密结合艺术教学的实际情况及学生的实际水平和接受程度，开展切实可行的美术技法、技能训练活动，充分发掘和调动学生的积极性和创造性，认真组织，精心设计、服务教学，注重过程，通过美术兴趣小组的活动，培养具有一定艺术水准的美术特长生，特制定美术兴趣小组活动计划如下：

一、活动目标：

通过美术课程的教学活动，不仅使学生的美术特长得到更好的发展，还可以丰富学生的课余文化生活，提高学生的审美和创造才能，为学生提供一个充分的艺术展示的空间。从而更进一步了解美术的基本知识，培养学生的观察能力和创新思维能力，提高学生的审美观。

二、活动时间：

时间：每周每班一课时.三、活动内容的具体计划：

美术是一个很广的课程，我打算根据美术中考的不同要求对学生进行绘画、硬笔书法的培养。

1、初四年级学情分析：

初四年级学生的绘画技能技法已有一定的水平，掌握一定的素材后，就放手让学生自由创作，重点培养学生的想象力与创造力，达到提高学生素质的目的，为各种美术活动、比赛做好充分准备，是我队的主力军。

4、硬笔书法教学：

硬笔书法是一门慢功学科。在此基础上我想和班主任及语文老师配合，把书法艺术发扬光大，主要进行楷书的学习，有基础的学生在已有的基础上仍然进行临帖的学习，争取在本学年末能脱铁书写作品，无基础的学生的书法教学中我打算首先要教给学生正确的执笔运笔姿势，执笔轻重的调控，书写坐姿、站姿等要领；其次是教给正确的读帖方法和临帖方法，如看笔迹，悟其运笔过程，看结体悟其组合规律，临帖时“字数宜少、遍数宜多”等；再次是要求学生注意写字卫生。希望通过严格的学习训练，培养学生良好的写字习惯。

四、活动措施：

（1）美术教师要认真负责，适当调节课程的难易程度，使校本课程活动开展得生动、活泼、丰富。

（2）在训练过程中穿插现场示范，使教学与观摩融为一体，让同学们得益颇多

（3）举办美术展览，交流、回顾、总结学习成果，为同学们提供表现自己实力，增强自信心的舞台能起到意想不到的效果。

（4）定期的组织学生参与综合评价作品的活动，使其在参与评价的过程中学习。

（5）引导学生看画读画讲画，在绘画、欣赏之余，鼓励学生交流心得。通过一系列的欣赏评析，取长补短，提高学生的绘画水平，加深同学们对绘画的热爱。

2024美术个人校本教学计划 篇2

一、地方乡土文化及其在美术校本课程教学中的现状

泰兴市地处江苏中部, 近三年才开始实施苏美版中学美术教材, 较之以前的教材, 有了很大的改观, 新课标理念得到了更好地体现。省编教材中设置的民间美术内容, 有部分内容涉及乡土美术, 但数量十分有限, 对于乡土美术的教学还是处于相对空缺的状态。

我市历史悠久, 文化底蕴浓厚, 是一座自然资源和人文资源非常丰富的城市, 素有文化之乡的美誉。改革开放以来, 在经济快速发展的同时, 地方文化建设也取得了可喜成绩。这里有农民画、百子灯、民间剪纸等造型艺术等, 这些丰富的地方传统艺术文化资源, 还有待于我们重新认识并研究它在学校美术校本课程教育中的意义与价值。

二、美术校本课程中进行乡土教学的价值及意义

将地方文化和自然资源引入到美术校本课程中, 这对于乡土文化和学校美术教育都是一项双赢的决策, 其价值和意义表现在以下两方面:

(一) 有利于乡土文化的发扬光大

随着新农村建设的进一步推进, 在各地掀起了了解新农村建设的高潮, 在泰兴农村, 许多村子都进行了旧村的改造, 现代化的建筑工艺改变了原来保存了几百年的村子面貌, 在建设的过程中, 由于现在的人们缺少对民间艺术的继承观念, 使得许多民间乡土艺术濒临毁灭, 特别是在传统的建筑、工艺方面亟需我们美术教师通过美术课堂对学生教育, 让他们了解我们的本土艺术, 加深学生对家乡乡土文化的了解和认识, 培养爱乡之情, 从而使得这些宝贵的精神财富能够继承、发扬下去。

(二) 有利于美术与其他学科融合

多学科的融会贯通, 不仅有利于促进本学科的学习, 而且有利于培养学生的发散性思维, 这已经成为广大教育工作者的共识。乡土文化不仅与绘画、设计有着千丝万缕的联系, 而且与其他学科都有相互结合的地方。所以, 乡村美术资源, 完全可以让学生建立起学科相通的意识, 以生动活泼的美术学习带动其他学科的学习, 从而提高学生的美术素养, 激发他们的学习兴趣, 在教学上收到事半功倍的效果。

三、开展美术本土课程教学的策略建议

根据当地的实际情况和独特的资源优势, 结合新课程的特点, 变被动为主动, 大胆开展地方特色化美术教学, 是需要广大美术教师不断去钻研、探讨、思考的课题。

(一) 扩充贴近学生实际的课程资源

乡土化美术教学顺应新课改“注重美术课程与学生生活经验的联系”“给予教师更大的教学空间”, 因此, 需要增加一些具有生活情趣和地方特色的美术课, 充实一些学生愿意学习的、教师所擅长或有特殊兴趣的内容, 引导学生把美术学习与生活经验、周围环境相联系。

如在对《家乡的老房子》一课的教学时, 我们可以扩充本地有名的古建筑, 向同学们介绍一些有名的古建筑的悠久历史, 建筑风格及结构等;在对《家乡的桥》这一课程进行教学时, 也可以扩充本地具有很高文物价值和文化艺术价值的明清古桥的珍品。

(二) 开发满足学生需要的教学形式

“对于我们的眼睛, 不是缺少美, 而是缺少美的发现。”美术根植于生活, 许多学校地处农村, 周围环境广阔, 田野风光美、自然景观美等等, 都是学生绘画的好题材。因此, 在乡土化美术教学的探索中, 我们应积极引导学生观察自己身边的事物。

如在农村, 农家庆贺节日, 他们有自己的方式:节庆时走乡邻、访亲友、逛庙会……农家的节日不仅有各具特色的元旦和春节风俗习惯, 还有更具农家特色的清明节、端午节、中秋节、元宵节等。不同的时节, 农民表达庆贺的方式也不尽相同。如清明节家家户户吃饺子、端午节包粽子、元宵节放焰火、挂灯笼……学生生活在这样具有民族特色的环境中, 陶冶了个性和情操。

(三) 探索开发地方特色综合实践活动

综合实践课是着眼于生活本身的课程, 针对综合实践课程的设计理念, 整合各学科知识, 进行综合实践学习已成为现在和今后世界教育发展的一个新特点, 也是美术课程应该具有的特征。因此在乡土化美术教学中, 最大限度地发挥创造性, 设计出有趣多样的美术教学活动。

如我们地区最大的特色就是“黄桥烧饼”, 我们可以结合烧饼的历史及其制作方法, 在综合实践课中请当地有名的烧饼师傅给学生上课, 教授历史文化知识和制作技艺, 教师从中指导, 让学生自由发挥, 学生间相互学习, 创作出形式多样、内容丰富多彩的烧饼画, 从而激发学生的学习兴趣。

总之, 合理利用地方人文、地理、自然等资源, 开展丰富多样的乡土化美术教学活动, 可以使我们的美术教学变得更生动、更精彩、更具活力与生命力, 可以使我们的学生思维更活跃, 个性更张扬, 让他们更加热爱美术、学习美术, 进而提高其欣赏美、感受美、创造美的能力。

参考文献

2024美术个人校本教学计划 篇3

关键词： 校本课程 教学实践美术资源 《畅游集美学村》

一、地方美术校本课程的背景及意义

厦门自进入高中新课程改革以来，笔者学校作为唯一的民办学校，加入福建省高中新课改样本校基地校行列，为学校发展打开新的一页。学校善于依托高校信息资源优势，把课题研究纳入其中，实现课题研究理论的提高。特别是鼓励教师大力挖掘已有的校本课程《中学版画》、《中小学陶艺》等开发的成熟经验，开发地方美术学科特色的校本课程，发展初中美术教育。

笔者在教学中认真执行和贯彻落实新课程理念，积极开展教育教学研讨活动，积极参加省市各项教学技能比赛，均取得优异的成绩。教学之余还开展《“嘉庚文化”在中学美术教学中的开发和利用》的课题研究，并尝试将“嘉庚文化”中的相关资源纳入课题，成为有机教学内容，积累一定的经验。在此基础上，发挥地方美术校本课程的地域性、个性化优势，编写出《畅游集美学村》校本教材，它是地方美术课程书系《闽南乡土美术》一书的一部分，该书由福建教育出版社出版发行，共有七个单元，《畅游集美学村》被收录在第三单元。该书被厦门市教育局指定为2013年全国第四届中小学生艺术展演的交流资料之一。

作为国家统编教材的补充，该教材不仅能适应课程改革及信息化和综合化的趋势，而且能真正拓展师生的视界，丰富学生的体验，进而发挥“促进学习者自身创造新知识框架的能力”，推动课堂教学从“记忆教学论”向“思维教学论”，从“划一教学”方式向“合作教学”方式转变①，但现实情形是因为应试教育的紧迫，校本课程内容不在重视之列，会侵占正课的时间，所以一直不受领导待见。表面上看，学校的校本教材琳琅满目，实际上却成了聋子的耳朵——摆设。

基于这种现实，笔者认为必须改变思维定势，寻找校本课程与中学美术教学相融合的教学内容，设计符合学生认知特点的教学方式，实现无用与有用的辩证统一，实际上是以校本课程为一个视角，为初中美术有效教学开辟新途径。

二、地方美术校本课程的教育价值

为了实现教材实用性、可读性和学理性的统一，笔者做了较充分的准备工作，如调查研究学生对“集美学村”的了解和习得情况；探索《畅游集美学村》校本课程的开设途径与实施策略；研磨校本课程的教学模式和对初中美术教育教学发展的推动作用；认真研读该校本课程，了解课程的分类、结构，以及之间的联系与区别等，努力尝试以现行初中美术教材为依托，实施二者的有效对接。

如何使校本课程《畅游集美学村》融入初中美术教学，充分协调其实用价值与审美价值，笔者在教学中主要突出以下几方面的教育价值。

（一）美术史价值。建筑是美术的四大门类之一。说到建筑，厦门的建筑风格可分五大类：原汁原味的中国传统园林式建筑、闽南地方特色的骑楼式建筑、西洋别墅和哥特式教堂建筑、中西合璧的嘉庚风格式建筑和现代化的高楼大厦。笔者着力引导学生了解厦门这座海滨城市的发展历史，尤其是有关建筑方面的发展历史，了解当代厦门的物质及精神文化现状，从而让学生纵向了解不同时期的建筑风格如何具有明显的差异和有序的演变规律。如第一课《印象学村——嘉庚建筑》，笔者在教学中主要突出的就是“嘉庚建筑”，具有较高的美术史价值——在闽南建筑史乃至中国建筑史上占有一席之地。

（二）思想价值。陈嘉庚先生是中华民族近代史上的爱国华侨领袖，也是著名的教育家和企业家。他倾其毕生精力和财力创办的集美学村享誉海内外。他一生独具匠心的艺术教育实践活动和超凡的艺术创造，孕育并形成的“嘉庚精神”堪称中华民族宝贵思想财富之一。集美学村是美学具体体现的上乘之作，建筑、装饰设计、雕塑、书法、绘画、景观设计中相关的传说和动人的故事，均融入“嘉庚文化”里边。陈嘉庚先生与毛泽东主席、茅盾等政治家、文学家、教育家、艺术家等的交往的历史典故，具有一定的史料价值和思想意蕴。

（三）文化价值。主要是从鲜明的地域特色、巧妙的中西合璧、强烈的时代特点、良好的生态样貌几个方面表现的。

三、地方美术校本课程实施有效教学的策略

（一）展开对现行美术教材的探究。笔者认真研读现行初中美术教材，力争融会贯通，然后尝试把“集美学村”中的一些有鲜明地域文化特色的资源进行整合，与初中《美术》教材进行结合，把地方课程逐步融入初中美术课堂。如集美学村是美学的具体体现，笔者将汇集的建筑、装饰设计、雕塑、书法、绘画、景观设计等素材整合融入初中《美术》各个单元。

（二）对《畅游集美学村》校本课程的分析。《畅游集美学村》校本教材的编写，有利于丰富初中美术教学内容，提高美术教学效率，突出地方美术教育特色。它本身可重组不同版本的美术教材，并和初中不同年级的美术教材相融合。例如，人教版初中美术《造型的表现》等课，可纵向深度的挖掘，唤起学生对当地美术资源的审美关注。

1.《畅游集美学村》校本课程的单元目标及教学重点分析

课程重点在于对“集美学村”的嘉庚文化的认识和理解，以及与学生生活的联系，突出学生学习探究的主动性，让学生更理性地学习校本课程的知识内容。通过对集美自然、人文景观的欣赏，体验和探究嘉庚建筑、龙舟文化、鳌园的雕塑与书法、贝雕旅游纪念品等，感悟嘉庚式建筑的人文内涵及各类艺术品体现的闽南特色和艺术风格，提高艺术鉴赏水平和美术实践能力。

2.对《畅游集美学村》校本课程的情感目标的分析

通过对“集美学村”的介绍，带领学生畅游集美学村，让学生了解嘉庚建筑的内涵及建筑思想，从而激起学生对陈嘉庚的缅怀，追随嘉庚思想，继承嘉庚精神，培养爱国爱乡的思想感情。

（三）收集与课程相关的案例，寻找教学实践的切入点。笔者集中精力对《畅游集美学村》校本课程中的初中美术课堂的课程资源进行归纳、汇总，然后尝试把“集美学村”中的一些有鲜明地域文化特色的资源进行整合，多渠道收集各种与教材相接近的教学案例，在初中《美术》教材中拓展。如《龙舟竞渡——集美国际龙舟赛》这课，该课例的美术本体知识侧重点在龙舟文化中的美学元素；龙舟的造型特征和表现手法；龙舟赛健儿的飒爽英姿；以龙舟赛为主题的标志设计等。笔者在备课的时候先翻阅各种版本的初中美术教材，了解该课的知识要点，在组织教学中选择部分知识要点进行讲解，选择其中一点为突破口进行教学，由此找到实践教学的切入点。

（四）认真准备教学公开课，验证教学实践的可行性。为了让校本课程与初中美术教学有效融合提供有价值的借鉴作用，笔者在《印象学村——嘉庚建筑》教学公开课时，在课前带部分学生赴集美学村实地考察，并准备丰富的上课材料，力求使课堂取得实效。在组织教学中，重点关注建筑的整体之美和细节之美，进行中西方、中国近现代等的横向和纵向比较。

笔者集中学习课程资源开发相关文献资料，充实自身理论水平。结合自己的教学实践，对校本教材编写意图、单元架构到单元目标、教学目标，以及重难点分析，基本把教学内容落到实处，提高学生的素养，激发学生爱国爱乡的情感。

四、地方美术校本课程实施有效教学的教学方法

古人说：“水至清则无鱼，文至直则无味。”上课亦然，至平则无趣，这就涉及教学方法的讲究。在教学中为使课堂有效，笔者尝试使用以下几种教学方法。

（一）图片欣赏法。这是笔者最常用的方法。“百闻不如一见”，教学《印象学村-嘉庚建筑》时，笔者前期工作是组织学生进行实地考察，直接接触地方资源。在课堂上运用学生考察的图片和直观形象的图片材料导入新课，很容易吸引学生的注意力，从而将学生引入课堂教学。

（二）兴趣激发法。笔者在上《记忆集美——旅游纪念品的设计与制作》时，课前先让学生对厦门各个旅游景点的旅游纪念品市场进行调查了解，上课时考察小组阐述考察的结果，根据本组考察内容进行特色旅游纪念品设计，激发学生的创作兴趣。

（三）想象激发法。黑格尔曾说：“真正的创造就是艺术想象的活动。”②杜威说：“想象力是结合艺术里一切因素的能力，把各个不同因素结合成一个整体。我们在其他经验里着重表现和部分实现出来的因素，在美的经验里，我们的各种因素完全为一，个别之处全融化了。我们的意识里不觉得有任何个别因素。”③但真正的想象是需要有情感体验的，没有情感作用，想象就成了无源之水、无本之木，想象的内容是自由的、宽广的。所以，笔者在上《龙舟竞渡——集美国际龙舟赛》时，通过生动的言语描述、音乐的欣赏、画面的展示、学生的划龙舟表演等作为导入，为学生创设情境，从而提高学生的想象力。

（四）创作激励法。让学生勇于表现自我个性。对初中学生来说，美术创作有一定的难度。传统以临摹为主的教学方式严重束缚学生的创造意识，绘画中的勇于表现自我，从某种意义上说就是一种成功。因此，要设法消除学生的胆怯心理，帮助他们增强创作勇气与自信心。教师在教学中要注意发挥成功的激励作用，使学生在感兴趣的基础上更好地学习地方美术资源校本课程。

初中生习惯欣赏美丽的风光、美丽的家乡、美丽的校园及科幻卡通漫画等题材及形式，怎样在了解“集美学村”的基础上，把他们产生的感性意识通过画面表现出来，而且富有本土特色，还需要有一个过程。“集美学村”中的艺术形式及内容丰富多彩，但要找到一条与学生课堂美术相结合，并用直观形式表现出来并非易事。闽南民居都是翘角，非常漂亮、非常独特，笔者组织学生欣赏闽南民居、嘉庚建筑，将闽南童谣改编成有情节的画面，到民俗现场画民俗活动，感受氛围，到鳌园参观，观看影雕老艺人表演，还把集美学村、鳌园雕塑等资料拍成照片，用投影的形式给学生讲解，这些内容是学生平时熟悉的，因此在整个教学过程中氛围一直都很好。多方面、多角度地丰富学生的思想宝库，强化意识，在脑中留下印记，从而内化成自己的审美经验。

这方面，笔者尤其看重以下两点：

一是必要的技法训练，强调基础知识。让学生在绘画嘉庚建筑的时候，不能毫无目的地放任学生自由发展，那样会使他们盲目地在原有基础重复不前。讲授必要的技法，如画面的安排、嘉庚建筑的风格特征、技法的表现等美术基础造型知识是不可忽视的。学生只有掌握一定的技法手段，才能初步体验到创造成功的快乐，而且增强他们的自信，从而大胆画，表现自我个性。

二是启发富于想象的构想。爱好想象是学生的天性。在教学中笔者常常提出问题并给学生思考想象的空间，增强想象的丰富性，集中想象的方向性，或用可视的形象资料及联系学习、生活中的具体活动进行直观式教学，帮助学生拓宽思路，提高画面的生动程度。如学生活动环节，笔者让学生以小组形式根据自己的想象画浮雕设计草图，结果发现很多学生画的草图丰富多彩，有故事性的、装饰性的，还有卡通漫画造型的等。

美籍华人诺贝尔物理学奖获得者现任美国能源部长朱隶文说得好：“好的教育应该是让你自由寻找那些有意义的事情，而不是把人脑当成一个容器，往里填东西，好的教育还在于让人批判性地思考，敢于质疑前人。”《畅游集美学村》校本教材融入中学美术教学实践研究的过程中，笔者付出艰辛的努力，收集相当丰富的资料，在实际课堂教学中加以实践，收集许多宝贵的数据和材料，取得良好的实效。笔者会努力寻求学校支持，积极挖掘潜力，克服困难，真正使《畅游集美学村》校本教材和初中美术教学实践有效融合，使教学上档次、上水平、上境界。

注释：

①钟启泉.现代课程论.上海教育出版社，2006：3.

②黑格尔.美学.商务印书馆，1979，第1卷：50.

③杜威.外国理论家、作家论形象思维.中国社会科学出版社，1979：199.

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部制定.义务教育美术课程标准（2011年版）.北京师范大学出版社.

[2]钟启泉.现代课程论.上海教育出版社，2006：3.

[3]黑格尔.美学.商务印书馆，1979，第1卷：50.

美术校本课程教学论文 篇4

——关于校本教研的课堂小实践与反思

摘要：美术校本课程是以学校教师为主体，体现学校的办学宗旨，在开足开齐国家和地方课程的前提下，充分结合本校、本地资源、充分尊重学生的前提下，与国家课程、地方课程紧密结合的，满足学生个性和多元化发展的美术课程。

关键词：校本 美术课堂 二课活动

学情 时令美术课程

“校本课程”是一个外来语，最先出现于英美等国，已有20多年的历史了。校本课程是由某一类学校或某一级学校的个别教师、部分教师或全体教师根据国家制定的教育目的，在分析本校外环境和内环境的基础上，针对本校、本年级或本班级特定的学生群体，编制、实施和评价的课程。但是，不知道从什么时候开始，大家对“校本课程”已不再感到新鲜，“校本课程”也不再是美术兴趣小组的时髦词，它的时代意义也远远超过了以前的任何活动小组和兴趣小组。

我们学校的校本课程是具有特色的第二课堂，但是，第二课堂只能让少部分学生去体验和实践，绝大部分的学生还是享受不了这种校本课程。因此，本文从课堂小实践中探索和反思，研究校本课程中的可行性元素，实现美术课堂教学内容和策略的创新。

一、针对初中学生学情的校本课程

初一的学生热情高，学习积极性强，酷爱漫画，卡通画，但是他们美术技能比较差，造型能力较弱，所以我适度的修改了教材《漫画•卡通画》，设置成在简笔画里画卡通画，卡通画训练易于激发他们的兴趣，简笔画直接伸向两个领域，一手抓兴趣，一手抓技术。如图：（学生作业）

随着学生年龄的增大，思维的进步，初二的学生对学习生活的要求越来越高，他们已经具备了一定的美术技能水平，同时，他们发现美、鉴赏美、追求美的能力也在逐步增强，因此，他们对美术课的要求也在提高。所以，在15册第一单元第二课的《美术博览与拍卖》一课中，我设计了一堂实践性很强的课《模拟拍卖会》，这需要学生在课前充分发挥他们发现美、鉴赏美的能力，搜集很多的艺术品以及查找很多欣赏价值、商业价值高的艺术品图片，在课堂上，他们要发挥集体的聪明才智，用最低的价格收购对手的艺术品，与此同时，他们也要用他们的美术鉴赏知识对艺术品进行描述，尽可能用最高的价格卖出自己的艺术品。

初三年级学生学习紧张、升学考试压力大，视美术课为 “调剂课”、“放松课”，淡薄的课程意识使一门陶冶情操、启迪智慧的艺术欣赏课程形同虚设。美术学科尽管是非考试科目，但大部分学生对美术课的认识是正确的、积极的。在实际教学中，可以针对初三学生的学情，开设符合他们欣赏水平、美术技能，以及激励他们上进、鼓舞他们士气的校本课程。而美术老师正是要通过这样的美术课堂教学吸引每一个学生，打动每一个学生，激励每一个学生，不让每一个孩子掉队！

初三17册的美术教材第一单元是《走进大师》，分别是齐白石、徐悲鸿、达芬奇、毕加索的艺术人生介绍。《走近大师》分四个课时都属于欣赏课，学生从艺术大师那里学到的是他们“艺术的人生与人生的艺术”，但是关于“艺术作品与生活的密切关系”这一点学生缺少了动手实践的机会，因此，我设计了一个与我们生活密切联系的课程——《让大师走进我们的生活——蒙特里安》，作业内容是利用蒙特里安的绘画风格进行生活中任意物体的外观设计。这课也作为骨干教师示范课，取得了预期效果。如图：（学生作业）

另外，据我观察，为了鼓舞学生的士气，很多班级都在班级里张贴了横幅，挂上了倒计时牌，我也为此设计了一堂校本课——《励志书签》，适时对学生进行了激励。如图：（学生作业）

“做生活中的有心人，做课堂上的用心人”是我对自己的一个小小要求。平常在办公室里经常有老师提到学生的书面和卷面就头疼，为了中考的卷面和学生长期的一个书写习惯我设计了一堂硬笔书法课。同时，当318班邀请贺可为老师讲解书法课的时候也去听课学习，对我的书法课也加以改善。因此，当初三年级举办“孝道”书法展的时候，学生的书法作品得到了很高的评价。如图：（学生作品）

二、从二课活动课取经的校本课程

我们学校的二课活动精彩纷呈，每一位美术老师根据自己的专业特点都开设了具有自身特点的二课活动。如：书法、国画、版画、陶艺、漫画、剪纸等，而且有专门的美术教师供师生学习，均可以接受二十个左右学生的学习。这种课时整合、师源共享的二课活动方式能促进学生的发展。

个人校本研修计划 篇5

龙门中心小学 李亚红

为了提高自己的工作能力和业务水平，加强专业修养，开展自主、合作、探究性学习和锻炼，更好地为教学工作服务，根据学校的工作实际和自身的发展要求以及个人的教学实际，特制定校本研修个人工作计划。

一、个人现状分析

本人于2015年2月参加工作，从事小学数学教学兼任班主任工作。在教学中，关注学生的个体差异，重视知识的积累和运用。在班级管理中，注重培养和谐融洽的师生关系、营造轻松愉快的学习氛围。在学习上，我严格要求自己，注重各方面的知识拓展，广泛阅读书籍，提高自己的文化修养，努力把教育教学理论应用于实践，全面贯彻素质教育思想，注重学生创新能力的培养。

二、研修目标

1.通过学习，提高自身的师德修养。

2.规范数学课堂教学，使自己由学习型向研究型转变，不断进行教学研究，努力探索和研究适合学生特点、促进学生创新能力不断提高的教学方法。

3.认真学习新的教学方法，迅速提高自身教学水平。

4.以新的教学理念为指导，以课程改革为重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。

三、具体内容

（一）多读对自己有用的书，进行读书研习。广泛阅读各类书目，不断充实、更新自己的专业知识，领悟生活化、情境化课堂教学的真谛，提高自己的教学水平。同时，注意多钻研、勤思考，将自己的教育教学实践与理论结合起来，在总结和反思中来形成自己的教学风格。在近期内，我计划精读一些有关教育教学方面的书刊，及时更新教育理念。工作之余，我计划欣赏一些文学书籍，写好读书感想，从而不断充实自己。

（二）在实践中进行教学研讨。目前进行的新课改对我来说是一种挑战，同时也是一次难得的锻炼机会。我将继续积极参加校内校外的教研活动，平时就当天发生的教学突发事件，教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等与同组教师交流学习。

（三）加强教育教学研究，做创新型的教师。在今后的教学中我将尝试运用多种灵活的教学方法，来激发学生的学习兴趣。及时对每节课进行反思，争取每学期都能有一篇质量较高的反思和教学设计。同时，还要坚持每天都有点滴收获，及时归纳、及时总结，写出教育教学研讨论文。并一如既往地准时参加校内外教科研培训活动，提升教学研究能力。

（四）在备课管理上，在原来的基础上向前一步。在教案的设计上，凸显自己的个性和特色。

四、研修措施

1．勤于学习，树立终身学习的观念。

（1）坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。

（2）多渠道地学。做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀；也要在“无字处”学习，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的。通过网络学习新课标，在教学中理解应用新课标。

（3）广泛地学。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构。

2．多听课，坚持做到听好每一堂公开课，做好听课笔记，取长补短，努力地提高自己的教学水平。

校本研修个人计划 篇6

户塬中学杨蓬蓬

为了使自己不断提高教育理论和学术水平，增强知识更新能力和教育教学能力；为了不断完善自己，提高自身综合素质，不断适应新时期教师培训和教研的需要。特制定了个人研修计划，内容如下：

一、研修目标

1、以新的教育理念为指导，以课程改革为重点；以促进师生共同发展为目的；以改革课堂教学为突破口，努力寻找解决教学改革中所遇到的实际问题，切实转变教育思想和教学方法。

2、立足课堂，善于思考，在实践中探求、感悟。教学工作中进行教学反思。反思自己教学理念，反思教学的实际成效。探求成功的教学模式，不断提高教育教学水平。

3、始终以积极乐观的心态面对工作面对学生。

二、研修内容

1、加强理论学习，丰富理论基础。每周不少于2小时用于学习教育教学理论。

2、加强业务学习，探索教育教学规律，学习新的体育思想、教学方法等。

3、加强常规研究，规范教学行为。坚持听课，只要有时间就向有经验的老师学习。通过听课、评课等多种形式的锻炼，使自己尽快适应新的教学方法。

4、积极参加学校与教研组组织的各种形式的体育教研活动，并主动承担学校组织的研究课、示范课等，在实践活动中丰富自己的教学经

验，提高自己的教育教学水平。

5、积极参加教育科研能力研修，树立教研科研意识，把研修和教育科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教育科研基本方法的研修。

6、师德研修。主动学习《教师法》《教育法》《中小学教师职业道德规范》，忠于党和人民的教育事业，立志献身教育，为人民服务，让人民满意；热爱学生，尊重学生，努力为学生发展服务；以“中小学教师职业道德规范”为准则，增强教师职业的使命感、责任感、光荣感和成就感，言传身教，为人师表，做学生的楷模、社会的表率。

三、研修计划措施

第一，在本年度利用业余时间，多学习一些理论知识，丰富自己的精神食粮。使自己在业务水平上能有一个很大的提高。使自己个人的素质有更进一步的提升。

第二，向一些有经验的教师多学习，多请教，使自己在教学经验上得以弥补少走弯路，使自己可以更快的发展，让自己的课堂教学水平能有一个很大的提升与飞跃。

最后，多和同行在一起进行研究，多思考。将自己及他人的教学多放在一起进行比较。找出自己的不足之处，使自己可以及时进行纠正。也使自己可以对自己存在的问题及时的进行反思，使自己的不足之处可以最短的时间内改正。使自己在最短的时间内得以提高。

校本培训个人计划 篇7

在新的时代背景下，作为新老师我们需要不断提高自我，学习新的知识和教学方法以适应现代课堂，提高自身专业技能和提升师德素养是现代教师的必修课。而校本培训作为继续学习的一种促进教师专业成长和学校自主发展的重要方式和有效策略，已经走进了我们的校园，融进了我们的生活。这学年，结合我的自身状况，制定了个人的校本培训计划。

一、个人培训目标与要求：

1、在教学中不断进行教学研究和尝试，努力探索研究适合学生特点、能促进学生计算机操作水平，并提高学生的设计和创新潜力，提高学生用心性和参与性。保证教学质量。

2、用心开展学业水平研究工作，充分发挥自我的作用，提高自身的专业水平、业务素质和教学研究水平。把新的技术应用于信息技术课中，开阔学生眼界。

3、以新的教育理念为指导，以课程改革实验研究为重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上;着眼点放在理论与实践的结合上;切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。

二、个人培训的具体措施：

1、注重日常教学常规的扎实与提升。认真完成教学任务，做好每一次听课后记录。学会思考教育问题，用心把先进的教育理念转化为自身教学的行为，从反思中提升教学研究水平。每节公开课后，把自我在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足。在总结经验中完善自我。找到不一样阶段学生的优点和兴趣点，挖掘更多的学生作为带头人。

2、坚持写好教育教学随笔。平时多阅读优秀的教育名著，学习先进的教育理念，以他们的例子来激励自我，多观察、多总结，从学生实际来总结提高，用心撰写教育论文，努力让自我成为一名知识型教师。

3、树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘;在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。

4、利用信息技术手段辅助教学，充分利用网络优势，用心参与在线研讨。

教师个人校本研修计划 篇8

万顺中心校高春华

为了提高自己的工作能力和业务水平，更好地为教学工作服务，根据上级部门的有关要求和学校的工作实际，自身的发展要求，特制定本的校本研修个人工作计划。

一、研修目标

1、通过学习，提高自身的师德修养。

2、通过学习，提高自身的业务水平。

3、通过学习，提高自身的管理理念和管理水平。

4、树立终身学习的理念，为自身的可持续发展奠定基础。

二、研修内容

1、学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论等，加强自己的政治修养，为自己事业的发展确定正确的政治方向，形成科学的人生观和价值观。

2、学习与教育相关的法律法规，做到依法执教；学习《中小学教师职业道德规范》，加强自身的师德修养。学习有关教育的理论著作，丰富自己的教育知识，提高自己的教育水平。

4、学习新课程理念、新课标、及新的教育思想、教育方法和策略，课堂教学技巧等，努力提高自己的执教能力。

5、学习有关家庭教育的思想和理论，努力做好与家长的沟通工作，为提高学生的家庭教育环境尽自己最大的努力。

三、具体措施及安排

1、每周利用几小时自学各种理论知识，并做好要点笔录。

2、每年寒暑假读一本教育专著，并写好读书笔记和心得体会，写在业务学习笔记本上。如：《给教师的建议》、《冷冉教育文集》、《新课程标准》、《课程标准解读》、《小学生的二十一个好习惯》、《爱的教育》、《现代教师心理素质》、《怎样培养真正的人》、《有效教学论》等书籍

3、认真按时参加学校的团队研修活动，并认真准备，积极发言，积极讨论，争取每一次团队研修活动都有所收获，并让老师们也有所收获。

4、经常反思自己的教学行为和管理行为，不断地总结经验，找准不足之处，写好教学反思和案例，促进自己的不断进步。

个人校本研修学习计划 篇9

一、指导思想：

按照培训院的学习要求,本学期我将认真进行校本研修工作，将所学到的理论知识和教学经验融入到学校的教育中，借助同伴互助提高教育理念，感悟教育真谛。我个人的校本研修计划如下：

二、个人研修目标与要求：

1、通过学习校本课程，使自己的政治、业务素质在原有的基础上得到进一步的提高，加强自身的实际能力和教育创新能力，转变教育理念、教育行为，把教育理论落实到实处。

2、通过学习校本课程，使自己成为一名精通教学业务，了解学生个性，能够实施人文关怀和科学教育的勤学习善思考的新型教师。

3、积极参加学校组织的课题研究，提高教育教学科研意识和能力，努力争做反思型、研究型和学者型教师，为学生做好榜样。

4、加强自身的师德修养，争做具有强烈的事业心，崇高的使命感，乐于奉献，勇于吃苦，勤洁廉正的教师。

5、掌握现代教育技术能力，熟练运用计算机备课，能借助网络查找有关教学资料，能应用软件制作课件，运用计算机辅助教学。

三﹑学习内容：

（一）个人读书

1.至少精读一本教育教学专著，书籍自己选定。

2.必须提交一篇个人阅读的读后感，并在个人播客中发表。

二）、听评课

1.听评课的对象以本校教师为主，本学期至少听15节课。

2.每次听课后要认真填写听课记录本。

（三）教学设计

1.教学设计是个人研究教材教法的成果，包含个人在岗研修期间所上公开课的教案。

2.量的要求：精选2篇。

（四）小组集中研修

1、认真做好集体备课工作。

2、充分发挥教研组的作用，并结合本组的具体实际开展教学研究。

3、学习教材、理解教材、探索教法。对课堂教学过程中出现的新问题，做到及时研究解决。不断积累课改工作经验。

4、以典型课例和专题课教学教研为媒介进行“研”“训”，以提高自己的教育教学水平。

5、学习《教师职业道德》，进一步提高师德。

6、学习《教师反思能力的培养与提高》，进一步提高自己的反思意识，要经常反思自己的教育观念、教学行为，主动进行教学方式的改革，教学水平不断提高。

（五）个人博客

1.个人博客是开展网络研修的主要平台，我们应继续做好个人博客。

2.充分利用好网络在线研讨，管理好个人博客。

3.量的要求：上传原创文章每月1篇以上，发表评论每月5条以上。

（六）研究论文

论文主题：针对个人在岗研修的情况及收获或问题、困惑，谈自己的体会、思考。

四、具体措施：

1、认真参加参与“片区教研活动”与“小组磨课”活动，将培训，教研、磨课学习所得，在具体的教学实践中尝试，适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学特色。

2、深化反思型教研活动，范围包括课堂教学反思、课题研究反思、个人成长反思，课前和课后的反思。

3每周做一次教后反思，每月写一篇教学案例或随笔，每学期至少读一本教育专著，每学期写一份经验总结或教学论文，每学期上一节公开教学研讨课。

4、认真的读一本有关教育的书籍，并及时反思。坚持写好教育教学随笔。

5、树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘；在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。

6、利用信息技术手段辅助教学，充分利用网络优势，积极参与在线研讨。进行互相

学习和交流。新的学期又开始了，面对着生机无限的校园，心中又充满了无限的期待和斗志。校本研修是新课改以来一直所倡导的一个十分利于教师成长的方式，它的制定和实施理念更加符合教师自身发展的需要，对教师提高教育教学能力起到了切实有效的作用。为了使自己的业务水平有更大的提高，结合自身实际情况，特制定个人校本研修计划。

一、指导思想

1、坚持以促进学生全面发展为原则。

2、把新课改的精神落实在日常的教育教学工作中。

3、建立扎实、有效的课堂教学模式。

4、积极探索适合学生发展、深受学生欢迎的教学方法和手段。

5、树立终身学习的意识，加强专业知识的学习。

二、工作目标

1、建立个人职业发展规划。

2、认真进行备课、上课及课后教学反思，形成独具特色的课堂教学模式。

3、在原有业务水平的基础继续尝试不同的教学方法。每学期至少总结出两种具有实用价值的教学方法。

4、在校本教研中积极汲取更多的教育教学常识。

5、在校内每学期至少上一节公开课，力争每个学年上一节县级或县级以上的优质课。

6、每月读一本与教育教学相关的书籍。利用互联网检索与教育教育有关的信息若干条。

三、具体实施方案

1、备课、上课、反思

备课之前全面计划好每个学期所要讲授的教学内容。备课时把具体教学方法和手段写清楚。认真研究教材内容。上课时坚持常规部分不松懈，教材内容讲解清晰，示范准确到位。尽力用多种方法进行教学，教学中及时纠正学生存在的问题，采用有效方法让每个学生都受益。课后进行认真总结与反思，并在教案后做好小记。

2、每学期总出两种具有实用价值的教学方法

在教学过程中要不断尝试多种教学方法，针对不同的学生要采用灵活多样的教学手

段，把好的传统的教学方法继承下去，同时在教学中发现更加适合学生的教学方法与手段，通过教学笔记的形式作以详细记录，包括方法的具体实施情况以及教学效果等。

3、进行公开课教学

每个学期在学校做一节公开课，积极与本校老师交流教学情况，做好反思。每年至少参加一次各级教育部门举行的优质课评比活动。

4、读书与获取专业知识

校本研修个人学习计划 篇10

（2011 学 年 度）

逸夫小学：吴小季

随着新《课程标准》的实施，课程改革深入，素质教育全面推进，教师现有的文化知识，教育思想和教育理念，已跟不上现代教育的需要。因此，为了不被时代淘汰，只有脚踏实地抓好教师职业道德修养的学习和业务学习，才能适应现代教育教学的需要，从而全面提高教学质量。

一、指导思想

通过校本教研，积极推进素质教育，通过各种教研活动与自主学习，努力提高自己的整体教育教学水平。

二、研修目标：

1、规范课堂教学，优化备课活动，使自己由学习型向研究型转变，进而使自己成为新课程实施者，逐步提高教学质量及水平，不断进行教学研究，努力探索和研究适合学生特点、能促进学生全面发展的教学方法，推动教学质量稳步提升。在教学和科研中提升设计课、上课、观课、评课等课堂教学实践水平。

2、积极开展新教材的研究工作，充分发挥自己的作用，迅速提高自身的业务素质和教学研究水平。在实践中，学会自我反思、合作探究、经验积累。

3、做一名快乐学习，善于思考，互助共享、锐意进取的学习型教师，初步形成自己的教学风格。

4、以新的教育理念为指导，以课程改革为重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上；着眼点放在理论与实践的结合上；切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。

二、学习内容

根据自身情况，我主要将学习内容分为职业道德修养，教育教学技能，两大板块，教学方面将围绕“如何提高课堂教学艺术”开展自学。重点放在继教学习的四本教材上，（《教师职业道德修养》、《小学语文教学策略》、》教师管理智慧》、《有效教的理念与实践》）同时尽可能地读完《班主任班级管理经典细节及对策》、》教师教学评价力修炼》、《教师反思与写作指导手册》。

三、具体措施

1、认真学习研修班开设的相关课程，认真阅读以上书籍，及时

记载读书感悟。提高教学理论素养和个人素养，并能不断内化，为自己的发展提供“养料”。

2、注重日常教学常规的扎实与提升。认真完成学习任务，做好

每一次听课后记录。学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平。每节公开课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足。在总结经验中完善自我。

3、坚持写好教育教学随笔。

3、认真参加参与校教研活动，将培训学习所得，在具体的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，寻找出一条适合学生，适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学特色。

4、树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。相信

学生的巨大潜能，并努力去探索发掘；在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。

5、利用信息技术手段辅助教学，充分利用网络优势，去听课网

聆听名师讲课。

6、积极参加课题实验，如《自主学习》、《让我的学生喜欢作文》，设计有效的课堂教学策略，在课堂中实践，及时收集材料，撰写研究案例与论文。

我对自己的专业水平有一个清醒的认识，我决心不断学习，不断更新，丰富自己的文化知识，增强自己的理论水平，提高教育教学能力，结合教学实际，把个人的校本研修工作做好。

教师校本研修个人学习计划

（2012 学 年 度）

民同小学：吴小季

随着社会的发展和新课程改革的深入，作为新时期教师的我们所从事的工作是极富挑战性。适应当今社会的需要和提高自己的工作能力和业务水平，更好地为教育教学和管理工作服务，根据上级部门的有关要求和学校的工作实际，自身的发展要求，特制定本年度的校本研修个人工作计划。

一、指导思想：

在新时期里，新课改新理念要求下，我们的教育教学方式也必须转变。加强学习，努力提高自己，变化自己，学习新知识和先进的教学方法以适应当代教师的要求。

二﹑研修内容：

（一）、个人读书

1、至少精读一本教育教学专著，书籍自己选定。

2、必须提交一篇个人阅读的读后感，并在个人网校上发表。

（二）、听评课

1、挤时间主动听课，听评课的对象以本校教师为主，本学期至少听15节课。

2、每次听课后要认真填写听课记录本，并真诚与执教老师交流。

（三）教学设计

1、教学设计是个人研究教材教法的成果，包含个人在岗研修期间所上公开课的教案。

2、量的要求：精选2篇。

（四）低年段教研组的研修

1、认真组织本组教师做好集体备课工作。

2、充分发挥教研组的作用，结合本组的具体实际开展教学研究。

3、组织老师们学习教材、理解教材、探索教法。对课堂教学过程中出现的新问题，做到及时研究解决。不断积累课改工作经验。

4、以典型课例和专题课教学教研为媒介进行“研”“训”，以提高本组教师的教育教学水平。

5、认真学习《教师职业道德》，进一步提高师德。

6、学习《教师反思能力的培养与提高》，进一步提高自己的反思意识，要经常反思自己的教育观念、教学行为，主动进行教学方式的改革，教学水平不断提高。

（五）研究论文

针对个人在岗研修的情况及收获或问题、困惑，谈自己的体会、思考，积极编写案例、论文和教学随笔等。

三、学习形式：

1、积极参加校本教研活动，努力解决在新课程改革中遇到的各种问题，营造良好的教研氛围，促进校本教研制度的建设。

2、创新集体备课，利用备课组，开展集体备课活动，设计出富有个性的教案。

3、深化反思型教研活动，范围包括课堂教学反思、课题研究反思、个人成长反思，课前和课后的反思。

4、每月做一次教后反思，每月写一篇教学案例或随笔，每学期写一份经验总结或教学论文，每学期上一节公开教学研讨课。

5、充分利用自身信息技术知识的网络资源优势，在网上查找所需学习资料，进行互相学习和交流。

教师校本研修个人学习计划

（2013 学 年 度）

城关小学：吴小季

校本研修是新课改以来一直所倡导的一个十分利于教师成长的方式，它的制定和实施理念更加符合教师自身发展的需要，对教师提高教育教学能力起到了切实有效的作用。为了使自己的业务水平有更大的提高，结合自身实际情况，特制定个人校本研修计划：

一、指导思想：

通过校本教研，促进基础教育课程改革向纵深发展，积极推进素质教育，充分发挥教师的专业引领作用，努力提高我的整体教学水平。

二、研修目标

1、多读对自己有用的书，进行读书研习。本期要认真阅读一至两本教育教学方面的书籍，并认真作好自学笔记。不断充实、更新自己的知识，领悟生活化、情境化课堂教学的真谛，提高自己的教学水平。同时，注意多钻研、勤思考，将自己的教育教学实践与理论结合起来，在总结和反思中来形成自己的教学风格。

2、认真、踏实搞好教学工作，提高教学水平，认真学习教材特点，深入研究教材和课程的有效整合问题。

3、经常互相听课和评课，探究各种新的教学方法和教学理念，提高教学能力；每学期至少要承担公开课一次，听课至少15节，认真开展“培养学生自主学习习惯养成”的研究活动。

4、要认真、高效地开展“培优补差”的工作，重视学困生的学习状况和心理变化，将关注学生的思想工作努力做得细致到位。

5、认真进行教学反思，要经常练笔，试着撰写教育教学论文和经验总结，每期至少写一篇教育教学方面的论文或案例，并争取将所写论文进行发表。

6、认真参与各类培训及业务的进修，不断提高自己对多媒体的运用能力，以不断提高自身素质。

三、具体措施

1、注重日常教学常规的扎实与提升。认真完成学习任务，多听课，坚持做到听好每一堂教研课，做好教研笔记。取长补短，努力地提高自己的教学水平。做好每一次听课后记录。学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平。

2、坚持写好教育教学随笔。认真的读一本有关教育的书籍，并及时反思。

3、认真参加参与各校教研活动与“小组学习研讨”活动，将培训学习所得，在具体的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，寻找出一条适合本地，适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学特色。

4、树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘；在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。

5、利用信息技术手段辅助教学，充分利用网络优势，积极参与在线研讨。

教师个人校本研修计划 篇11

1、坚持以促进学生全面发展为原则。

2、把新课改的精神落实在日常的教育教学工作中。

3、建立扎实、有效的课堂教学模式。

4、积极探索适合学生发展、深受学生欢迎的教学方法和手段。

5、树立终身学习的意识，加强专业知识的学习。

二、个人研修目标与要求：

1、通过学习校本课程，使自己的政治、业务素质在原有的基础上得到进一步的提高，加强自身的实际能力和教育创新能力，转变教育理念、教育行为，把教育理论落实到实处。

2、通过学习校本课程，使自己成为一名精通教学业务，了解学生个性，能够实施人文关怀和科学教育的勤学习善思考的新型教师。

3、积极参加学校组织的课题研究，提高教育教学科研意识和能力，努力争做反思型、研究型和学者型教师，为学生做好榜样。

4、加强自身的师德修养，争做具有强烈的事业心，崇高的使命感，乐于奉献，勇于吃苦，勤洁廉正的教师。

5、掌握现代教育技术能力，熟练运用计算机备课，能借助网络查找有关教学资料，能应用软件制作课件，运用计算机辅助教学。

三、学习内容：

(一)个人读书

1、至少精读一本教育教学专著，书籍自己选定。

2、必须提交一篇个人阅读的读后感，并在个人播客中发表。

(二)听评课

1、听评课的对象以本校教师为主，每周至少听2节课。

2、每次听课后要同授课老师认真交谈，落实好相互签字制度，并写好听课反思。

(三)教学设计

1、教学设计是个人研究教材教法的成果，包含个人在岗研修期间所上公开课的教案。

2、量的要求：精选2篇。

(四)备课组集中研修

1、认真做好集体备课工作。

2、充分发挥教研组的作用，并结合本组的具体实际开展教学研究。

3、学习教材、理解教材、探索教法。对课堂教学过程中出现的新问题，做到及时研究解决。不断积累课改工作经验。

4、以典型课例和专题课教学教研为媒介进行“研”“训”，以提高自己的教育教学水平。

5、学习《教师职业道德》，进一步提高师德。

6、学习《教师反思能力的培养与提高》，进一步提高自己的反思意识，要经常反思自己的教育观念、教学行为，主动进行教学方式的改革，教学水平不断提高。

(五)研究论文

论文主题：语文教学中的收获与困惑

物理校本研修个人计划 篇12

1、加强学习，努力提高自身专业技术水平，积累教学经验。

2、加强学习，规范自己，提高自身素质，培养良好的师德师风。

3、努力钻研教学方法与理论，使自己成为一个既会讲课也会研究的新时代专业教师。

二、研修内容与方法

1、加强实践学习，丰富教学经验。把每一堂课都当作最重要的一堂课，把握课前，课堂，课后的每一个细节和每一个可能出现问题的知识点，努力认真备课，讲课。

2、加强探究学习，大胆的使用先进的科学技术与教育理论，通过教学实践形成自己的教学风格，提高自己的教学思想和教学方法。

3、在工作之余阅读与教育教学有关的期刊杂志等，吸取精华，强化自身知识结构和专业技能。

4、学习教育教师方面相关的法律法规，使教学规范化，教育合法化，使自己成为一个合格合法的人民教师。

5、加强常规研究，规范教学行为。坚持听课，只要有时间就向有经验的老师学习，通过听课、评课等多种形式的锻炼，使自己尽快适应新的教学方法。