总结能力英文-总结能力

总结能力英文-总结能力（精选8篇）

总结能力英文-总结能力篇1

英文简历能力总结常用句 Mature，dynamic and honest．思想成熟、精明能干、为人诚实。Excellent ability of systematical management．有极强的系统管理能力。Ability to work independent1y，mature and resourcefu1．能够独立工作、思想成熟、应变能力强。A person with ability plus flexibility should app1y.需要有能力及适应力强的人。A stable personality and high sense of responsibility are desirable.个性稳重、具高度责任感。Work well with a multi-cultural and diverse work force.能够在不同文化和工作人员的背景下出色地工作。Bright，aggressive applicants.反应快、有进取心的应聘者。Ambitious attitude essential．有雄心壮志。Initiative，independent and good communication skill．积极主动、独立工作能力强，并有良好的交际技能。Willing to work under pressure with leadership quality．愿意在压力下工作，并具领导素质。Willing to assume responsibilities.勇挑重担。Mature，self-motivated and strong interpersonal skills.思想成熟、上进心强，并具极丰富的人际关系技巧。Energetic，fashion-minded person.精力旺盛、思想新潮。With a pleasant mature attitude.开朗成熟。Strong determination to succeed．有获得成功的坚定决心。Strong leadership skills．有极强的领导艺术。Ability to work well with others 能够同他人一道很好地工作。Highly-motivated and reliable person with excellent health and pleasant personality 上进心强又可靠者，并且身体健康、性格开朗。The ability to initiate and operate independently 有创业能力，并能独立地从业。Strong leadership skill while possessing a great team spirit 有很高的领导艺术和很强的集体精神。Be highly organized and efficient 工作很有条理，办事效率高。Willing to learn and progress 肯学习进取。Good presentation skills.有良好的表达能力。Positive active mind essential．有积极、灵活的头脑。Ability to deal with personnel at all levels effectively。善于同各种人员打交道。Have positive work attitude and be willing and able to work diligently without supervision。有积极的工作态度，愿意和能够在没有监督的情况下勤奋地工作。Young，bright，energetic with strong career-ambition.年轻、聪明、精力充沛，并有很强的事业心。Able to work under high pressure and time limitation.能够在高压力下和时间限制下进行工作。Be elegant and with nice personality.举止优雅、个人性格好。With good managerial skills and organizational capabilities.有良好的管理艺术和组织能力。The main qualities required are preparedness to work hard, ability to learn, ambition and good health.主要必备素质是吃苦耐劳精神好、学习能力优、事业心强和身体棒。Having good and extensive social connections 具有良好而广泛的

总结能力英文-总结能力篇2

在解析几何中, 课本上总结出来的求曲线方程的步骤是:

(1) 建立适当的直角坐标系, 用 (x, y) 表示曲线上任一点M的坐标;

(2) 写出适合条件P的点M的集合;

(3) 用坐标表示条件P (M) , 列出方程f (x, y) =0;

(4) 化方程f (x, y) =0为最简形式;

(5) 证明以化简后的方程的解为坐标的点都在曲线上.

根据情况可以省略步骤 (5) , 根据情况也可以省略步骤 (2) .在课本所列的这些步骤中, 条件“P”太抽象, 可具体化为约束条件.在论证曲线与方程的关系时, 使用集合形式便于表达这两者之间的关系.在求曲线方程式时, 主要由约束条件坐标化写出方程.所以, 可以把 (2) (3) 两步合并成:把约束条件坐标化, 写出方程f (x, y) =0.于是可把求曲线方程的步骤概括为:

(1) 建立适当的坐标系, 设曲线上任一点M的坐标为 (x, y) ;

(2) 把约束条件坐标化, 写出方程f (x, y) =0;

(3) 化简方程f (x, y) =0.

这三个步骤是简约而具体的, 但是, 没有经过实践, 学生无法理解每个步骤所示内容的深刻性.因此, 本人结合作业有意识地给出以下三个类型的习题:

(1) 点M到点A (4, 0) 和点B (-4, 0) 的距离之和为12, 求点M的轨迹方程.

(2) 两条直线分别绕着定点A和B (AB=2a) 在平面上转动, 并且转动时, 两条直线保持相互垂直, 求两条直线的交点P的轨迹方程 (提示:以点A为原点, AB所在直线为X轴建立坐标系;以点B为原点, AB所在直线为X轴建立坐标系;以线段AB的中点为原点, AB所在直线为X轴建立坐标系.)

(3) 两个定点的距离为6, 点M到这两个定点的距离的平方和为26, 求点M的轨迹方程.

大部分学生对 (1) 、 (2) 题完成较好, 而解决 (3) 题时出现的问题较多.归纳起来有如下几种情况:A没有建立坐标系而解题.B以其中一定点为原点建立坐标系.C以线段AB的中点为原点建立坐标系.

建立坐标系的过程, 实际上是选择坐标系的过程.这是通过所给的三类题目的实践得到的心得, 故可把“建立”一词理解为:为了解决问题, 我们主动地去选择坐标系, 强调我们主动地去解决问题.为了很好地 (以最简单的形式) 解决问题, 需要选取适当的坐标系.“适当”的目的就是为了使方程简单, 所以“适当”的原则就是充分利用对称性.这样的说法旨在激发学生的能动性, 从心理上减轻他们解决实际问题的压力, 提高他们实践的主动性.

同时还有一个非常基本的问题, 即同一图形在不同的坐标系下, 有不同的方程.既然图形相同, 为什么方程不同? (有意引导, 主线控制) .显然, 这里所说的图形相同是指图形的形状相同, 但在不同的坐标系中, 它们相应的位置是不同的, 所以方程不同.可见方程除反映图形的形状之外, 还反应了图形的位置.可见几何特征 (图形的形状、位置) 一定反应在代数特征上 (方程的形式与系数) , 反之亦然.第二次总结出求曲线方程的三个必要步骤:

(1) 选择适当的坐标系, 设曲线上任一点M的坐标为 (x, y) ;

(2) 把约束条件坐标化, 写出方程f (x, y) =0;

(3) 把方程f (x, y) =0化简, 整理成最简形式或标准形式.

这个步骤旨在引导学生理解课本上所列出的步骤, 经过第二次总结后, 又经历了具体实践, 逐句逐词推敲并总结心得, 从而培养了学生阅读理解、归纳总结、深化主题、完善表达的能力.并且又提出了新的问题:什么是标准形式?暂时告诉学生曲线的一般形式就是标准形式.在学习了圆的标准方程后, 总结出标准形式的意义:

(1) 标准形式能具体判定曲线的形状与位置 (代数到几何的过程) ;

(2) 标准形式中的各系数都有一定的几何意义 (不变量) ;

(3) 满足相应约束条件 (图形的形状与位置) 的轨迹就一定是这种形式 (几何到代数的过程) .

再反过来解释化成标准形式的必要性:为确定曲线的形状与位置.一定的形状和位置的曲线都有相应结构的方程.为此, 可在一定条件下进一步简化求曲线方程的步骤:用待定系数法求曲线方程, 必须强调的是:可用待定系数法求曲线方程的前提是已知曲线的形状和位置, 特别对于椭圆、双曲线、抛物线, 更要强调曲线的位置的重要性, 即对称轴必须与坐标轴平行或重合.这样又体现了选择适当坐标系的原则———充分利用曲线的对称性, 于是总结出求曲线方程的一般方法.方法一:题设给出的约束条件难以判定曲线的形状, 可按上述三个必要步骤求出曲线方程.方法二:题设给出的约束条件可以判定曲线的形状, 可用待定系数法求曲线方程, 但要注意曲线的位置.

梳理知识总结方法提升能力篇3

一、以“修改日记，激趣引入”调动学生的学习主动性

1. 教学片断

新课伊始，出示小淘气的日记：3月18日晴

早上，我从2平方厘米大的床上起来，就坐到面积约为1平方分米的饭桌上拿早点吃。妈妈把我耳朵一揪：“洗脸去！”于是我才去拿14平方米大的毛巾洗脸……

师：看完了这篇日记，你有什么话想对小淘气说的吗？

生：……

师：小淘气短短的一篇日记中却出现了这么多错误，看来他真得好好学数学了，你们觉得他在哪方面的数学知识该补一补呢？

生：面积单位、平面图形的面积、面积……

师：今天这节课我们就来复习一下以前学过的平面图形的面积。

出示课题“平面图形的面积复习”。

2. 教后反思

如何让学生喜欢上复习课，创设好的教学情境不失为一个好办法。教学中先出示小淘气的日记，学生读完日记后，既感到有趣又有话可说，你一言我一语，把小淘气的日记修改好了。修改完日记后，我说道，小淘气短短的一篇日记却出现了这么多错误，看来他真得好好学数学了，你们觉得他在哪方面的数学知识该补一补呢？学生很快说出要补补有关平面图形的面积方面的数学知识，至此很自然地引出了课题。这样的设计唤醒了学生所学的旧知识，同时在修改日记中又复习了面积单位，为“平面图形面积的复习”做好了充分的准备。

二、在生活情境中回忆、运用平面图形的面积计算公式

1. 教学片断

【片断1】

师：我们每个人都有一个幸福的家，小淘气也有一个温馨、漂亮的家，我们一起去看看，好吗？

生：好。

课件出示小淘气的家的图片。

师：小淘气觉得他家的这个房门有点旧了，他想重新漆上油漆，当然门上的这块正方形玻璃、门锁以及下面装饰条上的这些地方是不需要油漆的，你们能帮小淘气算算涂漆部分的面积有多大吗？

学生计算后汇报。

学生回忆并说出长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆、梯形的面积计算公式。

……

【片断2】

师：在生活中我们该怎样用这些计算公式呢？让我们再回到小淘气的家中去看看。在这个房间里面有哪些问题与面积计算有关呢？

生：……

师：没错，其实只要量好尺寸，这些面积都能算。

（1）房间墙上有三幅圆形装饰画。这幅装饰画的底板是一块三夹板。它是从长1.2米宽0.6米的长方形三夹板上切割下来的一个最大的圆。你能说一说这幅装饰画有多大吗？

生：……

（2）房间墙上的长方镜子用四个螺丝钉固定住。螺帽的上面是个六边形，你能计算出螺帽这个面的面积是多少吗？

生根据数据计算后，小组汇报交流。

2. 教后反思

让学生学习有价值的数学，使学生充分体验到“数学来源于生活、运用于生活”，这是课改的重要内容与发展方向，在复习课中也应该有这样的要求。本节课无论是问题的引入，还是练习的设计，都尽量让学生感受到数学就在我们的身边，数学与生活同在。在“讨论交流，复习整理”环节中，小淘气家的门上综合了学过的所有平面图形，让学生在帮助小淘气计算油漆的面积中不知不觉地勾起了对学过的所有平面图形的面积计算公式的回忆，学生学得主动、积极；在“应用方法，立足实践”环节中，设计的题目都源自课初的生活情境，把整节课有机地整合为一体，同时也进一步让学生体验在生活中学习数学、用数学的价值，感受学习数学的乐趣。

总之，复习课要对所学的知识进行系统整理，使之“竖成线”、“横成片”，大胆地放手让学生在整理、分类、综合的过程中理清知识的来龙去脉、前因后果。同时，弥补缺漏，消除疑惑，让学生在复习中真正得到提高。

计算能能力总结篇4

在日常生活中，可以说没有一天不用到口算，尤其是一些简单的小数目计算，用口算方便易行，灵活快速。口算的正确、合理、迅速、简捷程度反映了学生数学素养的高低,反映了学生的思维能力和数感的发展水平。只有抓好口算，才能提高学生的计算能力。因此,在小学低年级数学教学中,必须重视加强学生的口算训练,提高学生的口算能力。据此，结合我校的实际情况，我们把数学口算能力的培养作为重点的研究内容之一。目前，我校数学组在口算训练方面主要从以下几个方面开始：

第一：旧知识和新知识一起练

针对学生对新知识接受得快，但遗忘也快的特点，我们采用新旧知识同步练习，从而减少学生对知识的遗忘，今年口算，就是把所有类型的口算练习整合一些口算卡片上，使新旧知识能互相沟通，也加深对新旧知识的印象，减少对知识的遗忘。这样训练可使学生在掌握新知识时又复习旧知识，同时还能进一步认识加、减、乘、除法之间的关系，使知识形成一个完整的体系，有利于学生建立良好认知结构

第二：多种算法结合起来练

视算是通过眼看题，口说得数；则要求通过耳听、脑记和计算方能算出得数，难度较大。所以口算时眼、耳、脑、口等多种器官同时参与练习，是发展学生思维能力的一种训练形式。在口算中经常调换口算形式，将他们结合起来交替使用，这样可以提高学生口算的兴趣，为提高他们的计算能力，打下基础。

第三：多表扬和多鼓励。

孩子们需要表扬和鼓励，枯燥的口算很快会让学生失去练习兴趣。教师除了改变口算比赛的形式外，更需要给学生积极的表扬，赞美、鼓励等都是很好的评价方法。

经过几个月的训练实践，我校学生对口算一直保持着浓厚的兴趣，都愿学，爱练；计算的速度、结果的准确度都有大幅度提高。学校对全体学生进行了期末口算能力过关，口算内容花样较多，口算过关标准已年级设定，全体学生都顺利通过了这次过关。总之，加强学生口算能力的训练，是十分必要的。

五、存在的问题

1．口算练习很难持之以恒。

由于社会的飞速发展需求，孩子们所要学习的知识很多，在学校学习的时间也充充裕裕，想要把口算练习达到天天练，课课练，也是很难实现的。

2．思想认识不足。

不少教师对口算训练并没有给予足够的重视。究其缘故，一是对口算的意思与作用认识不深，没有深刻领会《新大纲》的有关精神；另一地方是由于受“应试教育”思想的影响，对占考试比重不高的口算刻意淡化，如只是在考试前才集中抓一下，忽视《新大纲》“坚持频繁练习，逐步达到熟练”的教学规定，造成学生口算能力通通低下，错误率高的不良后果。

虽然我们的课题研究也取得了一些阶段性的成果，但不论是理论方面，还是实践操作层面肯定还有一些不足，这都需要在将来的研究中继续进一步的完善。

总结工作能力篇5

一、2014年工作任务完成情况

（一）职业技能鉴定情况：2014年省市下达我市职业技能鉴定证书任务为6000人。截止12月底，我市共组织鉴定7121人，颁发职业资格证书6126人，完成计划任务的100.02%。

（二）技校招生、毕业生情况：2014年，我市春、秋季招生人数为1012人，完成775名学生的毕业证验印发放工作。

（三）中职资助发放情况：2014年，累计为952名学生发放助学费952万元，为xxx名学生发放助学金476万元。

二、主要工作 2014年，面对工作任务加重、科室人员少的现状，我们克服困难、振奋精神，发扬人力社保干部能吃苦、能战斗的工作精神，各项主要工作进展顺利。

（一）高技能人才工作取得新突破。今年以来，我们按照全省《2014年职业能力建设工作要点》要求，重点开展了以下工作：一是认真落实《2011-2020年技能人才队伍建设工作规划》，依托县（市）区、企业、学校，加大了技能人才工作指导力度；二是高技能人才评价工作取得积极进展，重点推动高技能人才项目，大力开展“首席技师”、“行业状元”和“技术能手”等技能比武和职业技能竞赛表彰活动，我们今年表彰10个技能大师工作室（每户奖励5000元），营造了有利于高技能人才脱颖而出的良好环境，逐步形成了与我市产业发展相适应的高技能人才培养格局；三是根据《关于集中实施人才工作重心下移“六个一百”项目工作的通知》文件精神，我们积极筹备民间工艺抢救项目申请，6名取得民间工艺大师资格。

（二）职业技能鉴定工作取得新亮点。一是继续推行职业资格证书制度，完善职业技能鉴定社会化管理制度，提高鉴定质量。二是扩大职业院校、技工学校学生“双证制”考核鉴定的等级和范围，不断增加新职业和等级。三是做好全国职业资格鉴定统考管理工作，鼓励劳动者积极参加全国统考。四是加强考务管理，在题库建设、鉴定过程、核发证书等方面建立质保体系，以加强能力建设、强化基础管理为重点，全面推进职业技能鉴定工作规范化、制度化建设。五是做好职业技能鉴定历史数据整理工作，按时上报省中心联网，确保我市所发职业资格证书真实、完整进入国家库，保证证书数据全国联网查询。2014年，我们共组织全国、省、市三级统考18次，共有来自学校、企业和社会的5100余名考生参加统考，4983人取得职业技能资格证书。六是鉴定工作服务企业院校。

（三）职业技能鉴定所（站）和民办培训机构管理有新面貌。一是根据省厅职建处要求，在2012年年检基础上，对全市职业技能鉴定办公地址、鉴定目录等进行了更新，年检换证工作全部完成；二是根据省厅通知，召开全市民办机构工作会议布署2013年年检工作，组织民办职业培训机构年检工作专班，组织专家深入全市民办职业培训机构，就依法办学、规章制度建设等七个方面进行了认真检查，28家通过年检换发新证、1家限期整改、8家撤销办学资格的情况我们予以公开通报，随后我们又联系省厅相关处室将市直、县（市）民办职业培训机构信息全部联网。三是11份完成2013年全市职业技能鉴定机构年检工作，17家顺利通过年检、3家撤销资格。

（四）技工院校监督管理工作取得新进展。近年来，我们高度重视职业院校发展，在全面推动技工院校发展基础上，指导普通院校、技工院校根据国家职业标准调整教学计划，提高学生职业技能，输送到各类企业。一是xx技校成功争取上级项目支持1000万元，新校区搬迁工程有条不紊进行，省级技工院校示范学校也在积极申报之中。二是要求各技工院校加强学籍管理，加强资助管理确保资金准确发放，完成了技工院校免学费人数统计和上报工作；三是加强技工院校电子信息管理，要求各技校需在纸质材料通过审核后再提交电子数据，确保各项数据完整有效；四是根据省厅通知精神，我们对全市技能人才队伍建设暨技工院校招生宣传工作进行了周密部署，全市技工院校招生工作顺利进行，圆满完成整个宣传活动；五是全市技校向省厅申请职业技术教育研究课题19个、组织技校老师参加全省研修活动3次、完成书刊征订任务105份；六是及时发放2014年毕业生证书、2014年资助资金拨放，完成全省资助自查、资金结余清理自查等工作。

（五）加强科室基础管理工作。一是按照局部署，对技工院校审批、职业技能鉴定所（站）设立等4项行政审批流程进行了8次修改、完善，进一步提高了行政效能，规范了行政审批行为；二是完成技工院校设立审查上报、职业技能鉴定机构设立审查上报、民办职业培训机构审批、民办职业培训机构招生简章和广告备案的行政许可审批规范工作；三是今年我们对科室规范化管理工作进行了一次回头看，不断加强了科室化管理，大力倡导最优服务风气，全面完成了行政审批事项的再清理、再提速，实现了行政审批项目流程再造，有力促进了科室规范化建设工作；四是根据局群众路线

教育实践活动安排，我们贯彻会议精神、安排相关工作，查摆问题、认真整改，将教育实践活动落到了实处；五是通过组织各类培训、新闻宣传、政协提案回复等方式，扩大职业能力建设工作的影响；六是及时准确完成了各项统计报表和其他临时性工作任务。

三、存在问题、2014年工作安排

回顾2014年职业能力建设工作，我们取得了一定的成绩，但是还存在一些急待解决的问题。展望2015年，我们将再加措施、再添干劲，特制订工作目标如下：

1、做好全市职业技能鉴定工作，完成省下达职业技能鉴定工作任务8000人。

2、加强职业技能培训工作，全年新增高技能人才4000人。

3、配合就业经办机构完成省、市下达城乡劳动者就业培训工作任务1.5万名城乡劳动者就业创业和职业技能培训工作任务。

4、做好全市技工、民办社会力量开办民办职业培训机构的管理工作。

5、做好2014职业鉴定机构和民办职业培训机构年检工作。

6、按时报送各类统计报表，及时完成领导交办的各项工作任务，为各类单位和办事人员提供优质服务。篇二：个人工作技能专业提升总结

个人工作技能专业提升总结

时光飞逝岁月如梭眨眼间已经毕业四年有余。在这四年多的时间里我先后从事了三份工作。在工作的过程中我不仅加深了对原来学习知识的理解而且对以前书本中没有接触或接触不深的知识有了进一步的认识。

毕业后我首先到了xx水泥集团xx公司工作。xx实业公司是xx水泥集团的全资子公司主要业务有工程建设、窑炉砌筑与设备检修袋收尘器制造与安装等业务。作为工程管理的技术员我首先接受了焊工培训袋收尘器制作培训。通过培训我了解到制作袋式收尘器工艺流程制作要点安装要点等等专业知识。先后跟随设备工程师学习材料展开计算、设备制造监察、材料选型等知识。最终能够根据客户需求来帮助选其选定设备型号、设计合适的收尘器型号等工作。在xx的两年里我主要负责袋收尘器工作包括收尘器材料额度控制、袋收尘器质量检验、售后问题解决等。曾多次制止工人冒领、多领钢板等材料曾几次检查出质量问题并责令工人返工保证设备出厂质量合格对于设备售后发生的问题及时和客户沟通解决树立了我们公司产品质量合格售后服务方便、及时的形象使收尘器销量连续两年大幅增长。同时在每年对水泥设备检修的工作中担负起设备现场人、机、材控制及统计的工作。经过数次的检修后我发现好多项目的检修内容和检修费用比较稳定。向技术科长提出标准项目标准收费的意见在得到领导的同意后根据历次数据编写出了项目标准收费的单据例如喷煤嘴安装与修复回转窑窑门修复收尘器保养等等。彻底解决了长期以来所有项目都要技术员统计人、机、材发生量经甲方技术人员签字认可收费的烦琐事项解决了技术员在检修期间因统计数量繁多而导致数据有误现象。得到了领导的好评。在xx年到xx年的两年中因为工作努力业余时间参加管理集团图书室等原因连续获得03-xx04-xx“集团青年先进个人”称号。获得了“唐山青年志愿者”的称号。

合同到期后我感觉到国企工作效率低下方法改进缓慢我提出的标准化方案虽然得到领导表扬但是最终却没有得到延续实施。所以我拒绝了公司续签合同。

我的第二份工作是宏茂微电子上海有限公司封装后段设备工程师。我进入公司的时候恰好是公司投资200万美元引进荷兰的先进电镀设备。我被分配到电镀车间和几位同事一起跟随荷兰meco机台的外国设备工程师安装、调试机器。经过三个多月的安装和调试终于机器得到了预想效果。我们几个也从一无所知到可以熟练操作机器并且在设备供应商的帮助下制订出详细的机台保养计划。我还根据领导的要求培训了几名操作员和设备技术员在几位同事的帮助下我根据机台运行中出现的问题和公司5s要求总结出设备维护中的相关规范比如《保养注意事项》、《药水存放规范》、《保养衣着规范》、《交接事项规范》、《零配件存放规范》、《事故紧急救护措施》、《工具存放规范》等一系列ppt文件。现在其中的一些已经成为了封装后段设备技术人员进厂培训教材。在工作中我总是努力学习、总结在刚开始入厂的时候我发现还没有投入使用的厂房也在24小时的亮灯向公司提出间隔开灯的想法经评估每年可以节约15万元电费。公司给予我物质奖励在品质标语大赛中获得了优秀奖如今那些标语还挂在公司走廊、食堂等地方。公务员之家我的第三份工作是高得设备安装工程有限公司工程师。负责公司amd项目二次配水、配电。在较短时间内熟悉了现场管理、材料采购等业务完成了项目。并且及时处理了保修期间的数次问题得到客户的认可。

工作几年来我发现自己的工作面比较宽泛懂得理论比较多眼界比较宽这是我的长处。但是我更多的发现了自己的不足我没有把工作研究透彻具体业务不够熟悉不具备“一专多能”的要求。以后我要踏踏实实的工作、积极钻研业务、努

力做到专业精通能够胜任多方面工作为社会做出自己的贡献。篇三：职业能力建设科2011年工作总结(定稿)2011年工作总结

职业能力建设科一年来，在省厅和局党组的正确领导下，认真贯彻省、市人力资源社会保障会议精神，以“一创双优”集中教育活动和“满浮散懒庸”专项治理活动为契机，坚持以科学发展观为指导，以“民生为本、人才优先”为主线，以提高劳动者职业技能，促进就业为目的，全面推进全民技能振兴工程，紧紧围绕工作目标开展工作，求真务实，团结协作，较好地完成了工作目标任务，为推进我市“三化”协调发展，建设中原经济先行区作出了积极贡献。现就全年工作总结如下：

一、完成主要工作目标情况

2011年共完成各种职业技能培训31000人，占市定目标 1.8万人的172%。其中企业在岗职工培训20000人次，占省定目标（4000人次）的500%；职业技能鉴定12432人次，占全年任务（12000人次）的103.6；高技能人才培养1259人，占全年目标（800人次）的157%；技工学校招生3026人，占省定目标2000人德151%；完成信息报道5篇，其中，“职业技能培训助力经济发展”在《工人日报》上刊登，市级报刊发表4篇。

二、工作开展情况

（一）争取上级资金，实施全民技能振兴工程一是以《河南省2011年全民技能振兴工程专项工作方

案》的出台为契机，多次深入到全市职业院校和豫光金铅集

团、金马焦化公司等大中型企业及各民办培训学校进行广泛

调研，制定出台了《济源市2011年全民技能振兴工程专项

工作方案》；二是发扬跑争拼抢精神，经多方努力，争取省

厅奖励资金1000万，（其中：市技工学校和机械高级技工学校各300万元，一职高400万元。）目前已到位资金50%。这

些资金的注入，为我市实施全民技能振兴工程奠定了良好基

础，推动了济源职教事业的快速发展。

（二）推进职业院校项目建设，进一步完善职业技能培

训体系

今年，我们突出建设一批示范性职业教育园区，使职业

培训规模不断扩大。一是重点做好了黄河科技大学、中原科

技大学的筹建准备工作；二是争取市政府投资1.2亿元，建

设济源市职业技术学院实训中心，并投入使用，以优良的设

校，拟征地42.2亩，投资2300万元（其中争取上级资金1000万元、自筹1300万元），易地重建公共就业实训基地，包括实训车间一幢，综合实训楼一幢，宿舍楼一幢，项目总建筑面积达11900平方米。目前，学校征地已经济源市政府批准，预计2012年12月底竣工；三是积极与市大项目办、督查局、沁园办事

处、赵李庄村委会等部门协调，确保市机械高级技工学校扩

建工程按节点计划顺利推进，目前，土地补偿款已全部发放

到老百姓手中，土地圈围工作正在进行。市机械高级技工学

校实施扩建工程已列入了我市重点建设项目，计划征用土地 87.89亩，投资9469万元，项目建成之后，该校办学规模由

现在的3500人增加到5000人，年社会培训量由现在的2500 人次增加到6000人次，高技能人才培训规模由现在的200 人增加到2000人，将成为济源市最大的中高级技能人才的培养基地。

(三)加强技工学校教学和教研管理

1、加强教学管理，提升教学质量。建立了与大学联合办学机制。为了进一步提高办学层次，培养出更多的高素质

技能型人才，拓展学生的就业能力，机械高级技工学校自 2005年以来先后与河南理工大学、西安工业大学、郑州航空

工业管理学院、南阳师范学院、洛阳师范学院等高等院校签

订了联合办学协议，开办了机电一体化、数控技术、汽车检

测与维修、计算机应用、市场营销、经济管理等专业函授大

专班。现大专已毕业131人，在读470人。2011年参加成人

高考478人，其中技校毕业返校参加高考110人。市技工学

校也从2011年开始和中原工学院联合招生办学。联办大专、本科班一方面通过技能教育提高了学生的动手操作能力；另

一方面通过文化课程的学习，提升了学生的文化修养与学历

层次，增强了学生的就业竞争力。

2、广泛宣传，扩大招生。我们根据省厅下达的技工学

校招生任务和要求，加强对各学校的招生宣传指导，先后在《济源日报》、济源电视台等新闻媒体连续刊登招生公告，并配合学校做好招生工作，共完成招生3026人，占省定任

务2000人的151.3%。

3、技工院校教学教研工作取得成效。

一是按照省教研室工作总体安排，组织技工院校教

师外出考察学习1次、参加省级培训2批，教师教学比赛2 次、学生技能比赛1次、教学研讨会2次，评选20名优秀

教师并进行了表彰；二是指导开展校企合作对接活动，推动

技工院校与企业招工、用人单位深层次合作，发挥技工院校

培养技能人才的优势，为我市产业结构调整和产业集聚区发

展服务；三是严格按照程序，推荐济源市机械高级技校为全

省技工院校先进集体，市技工学习教师杜丽萍被评为全省技

工院校优秀教师；四是组织技工学校开展向第二批中国高技

能人才楷模学习活动及竞赛活动，推选三份优秀教案保省厅

评比。

4、配合省厅做好技工学校其他工作。

一是配合市财政、审计等部门对三所技工学校免学费和

助学金情况进行检查，并协调解决免学费和助学金资金遗留

问题；二是对我市技工学校和就业培训中心使用教材情况进

行专项检查，向省厅报送检查总结报告；三是积极协调市财

政部门简化助学金拨付程序，使财政资金能按要求、按时限

直接拨付至学生资助卡上，简化了程序，赢得了学生及家长的好评。目前我市享受国家助学金人数达2676人，发放资

金201万元，国家免学费人数达648人，发放资金55万元，市级免学费人数达1034人，94万元。

(四)以服务经济发展为目标，大力开展职业技能培训和

鉴定工作。

1、服务企业用工，为产业集聚区发展提供人才支撑

为解决市委、市政府提出的“用工难”难题，我们大胆

创新，全力服务企业用工。先后多次组织市就业培训中心、机械高级技工学校等培训机构到三个产业集聚区调研技能

培训工作，针对产业集聚区实际情况，出主意，想对策，千

方百计开展技能培训工作，为产业集聚区提供必要的人才支

援。今年我们共完成各种技能培训 31000人，工种涉及等个。

2、大力推行职业资格证书制度，不断增强职业技能鉴

定服务能力。一是加强内外协调与合作，争取支持，提供服

务积极与技术监督局、煤炭局、安监局、运管处等职能部门

结合，利用其行业培训资源，使其享受技能鉴定财政补贴政

策，拓宽了鉴定覆盖面；二是加强和就业训练中心和各民办

职业培训机构联系沟通，提供鉴定服务，共完成此类鉴定 1125人；三是主动深入企业，宣传职业资格证书制度，指导

其建立技能岗位津贴制度，提高职工参加职业技能鉴定的积

极性，共完成各类企业鉴定988人；四是为提高学生就业能

力，我们在职业院校中大力推广二次技能鉴定，鼓励广大学生“一专多能”，市职业技术学院和市机械高级技工学校1000 余名学生在取得本专业职业资格证书基础上，还参加了制图

员和计算机鉴定考核，并取得了相应的资格证书。

3、加强职业技能鉴定所（站）管理，积极推进职业技能鉴定质量管理体系建设

为使职业技能鉴定所站管理规范化，我们以质量管理责篇四：职业能力建设工作总结

张家港市职业培训指导中心2010年工作总结和 2011年工作规划 2010年，张家港市职业培训指导中心在局领导的直接指挥下，在上级部门的热情指导下，在兄弟部门的大力配合下，中心全体人员，围绕局工作重点，克服困难，自加压力，开拓创新。以实施特别职业培训计划为契机，发挥职业培训在促进就业、稳定就业的作用；以就业为导向，提高参训人员的职业技能和竞争就业能力，扎实推进职业培训工作；以创业培训为载体，凸现创业促就业的成效；以抓职业技能鉴定质量为基础，强化职业资格证书制度；以规范民办职业培训机构办学行为为手段，全面提升民办培训机构的培训能力；以技能竞赛为亮点，努力营造全社会“尊重技能，关心技能人才成长”的良好氛围。各方面都取得了较好成绩。

一、开拓创新，用好政策，特别职业培训计划有序推进。

为发挥职业培训在促进就业、稳定就业中的积极作用，今年在09年开展特别职业培训计划的情况下。根据上级要求今年继续实施特别职业培训计划。针对今年的经济情况。在原来的培训优惠政策保留的情况下，提出了企业在承诺不裁员和交纳社会保险的前提下，对企业的在岗培训进行补贴。实行职业培训的普惠制，将培训的受益面拓展到了大学生、外来务工人员、企业新录用人员。组建了企业培训师讲师团，继续开展了培训送企业活动，对企业的基层领导进行培训。公布了我市职业培训资助的27个紧缺工种目录、10个高技能人才“115”资助工种目录、18家开展外来劳动力培训的定点企业名单。

根据政策，我们加快的实施步骤，通过宣传发动，有3个企业集团实施了企业在岗培训，政府给予资助的特别职业培训，共有1100多人享受优惠政策。为13家企业开展了“培训送企业活动”，共有1530 名企业基层领导人参加了培训。有720多名企业新进人员接受了免费培训，外来务工人员的免费培训范围从跨省向非张家港市籍人员拓展，15家企业开展了外来务工人员职业技能提升培训，有5000多人参加培训，有4631人培训合格。通过这些活动，加强了与企业的联系，提升了职业培训的形象。

二、厘清思路、突出重点，就业培训工作有效推进。

年初，我们制定了《张家港市2010年职业培训工作要点》，对我市今年的职业培训工作进行了认真全面的布置。同时制定了各镇劳动保障所全年的工作目标和详实可行的考核办法。市中心和各镇良性互动，各司其职，着力推进外来农民工和本市新成长劳动力、失地农民和农村富余劳动力的技能培训。

1、职业指导教育工作突出成效。为转变农村富余劳动力的择业观念，使他们对国家的劳动政策、法律、法规有所了解，增加自主择业和自主创业的信心，同时组织免费技能培训的报名工作。各镇紧紧依靠劳动保障专管员，认真做好调查工作，采取各种措施，组织职业指导教育，今年有6332多名本市籍未就业人员参加了职业指导教育。有 15700多名外来务工人员参加了引导性培训。同时，各镇加大了劳动法律、法规在企业主中的宣传教育，有 4241多名企业主接受了相应的培训。

2、免费技能培训走出新路。为了使本市失业人员、农村富余劳动力和外来务工人员尽快的实现就业，我们根据劳动力市场需求和培训学员的意愿开设了十三个工种的免费技能培训，共免费培训本地劳动力2352人，培训跨省农村劳动力 5703多人。得到了广大参训人员的好评，共免（减）培训鉴定费用300多万。一是以就业为目的，按市场需求开设培训项目。减少了计算机类培训的计划数，开设了绿化工、社区保洁、月嫂等适合大龄人员就业的培训项目。二是走联合办学之路。我们与苏州中和管理咨询公司、苏州爱婴月嫂服务有限公司合作，利用他们的优势，开设企业欢迎，能解决就业的培训班。三是技能训练走实用这路。操作训练突出针对性、有效性，尽量做到技能训练与企业零距离。四是走优质、人性化服务之路。针对参训人员来自各镇，家庭条件较差的特点，我们推出提供免费午餐和报销来回车票的优惠措施。主动与各镇劳动保障所联系，代办《就业与失业登记证》。培训班期间，免费拍摄证件照、免费复印。通过一系列的服务活动，确实让参训人员体会到关心。

3、监管到位，不出漏洞。免费培训是党和政府关心弱势群体的具体体现，是一个民心工程。将好事做好，实事做实，是我们的应尽职责。我们加强了培训机构的管理工作，先后多次召开负责人会议，研究培训工作中出现的问题。通过现场督导，电话查访，问卷调查等形式检查培训机构的教学进度与上报计划是否相符，理论课程与实训计划是否合理，教师到位情况、授课备课情况。严把职业技能鉴定考核关，防止了培训走过场，确保财政资金用对、用好，惠及更多的人

员。

三、创业培训工作向纵深推进。

今年我们充分利用了社保补贴和小额贷款等优惠政策，积极引导，加大了创业培训的力度，凸现创业促就业的成效。全年开办各种创业培训班19期，培训982人。

1、成功组织了苏州市创业创新大赛（张家港赛区）的复赛工作。并在苏州市创业创新大赛决赛上取得佳绩。

2、利用张家港市创业者联谊会这个平台。开展项目评审、小额贷款推荐活动，共推荐31人申领小额贷款。

3、加强创业培训的师资队伍建设。今年我们从企业家中选拨了2名文化程度高，热心社会公益事业的老总参加了创业培训师资培训班，并担任我市创业培训的课程，提高了创业培训的质量。

4、为减少创业培训人员的负担，我们将培训放到各镇进行。制订切实可行的培训管理制度，确保培训学员的到课率。

5、创业者联谊会和创业培训专家志愿团活动常态化。

四、积极谋划，扎实推进，职业资格证书制度稳步拓展老在职人员的职业技能培训，是我们工作的一个重点和难点。今年我们加大高技能人才培养的力度，积极谋划，选最佳的切入点，积极推进企业内职业技能鉴定工作，今年有7个单位开展相关的工作。同时做好宣传发动，鼓励培训学校开展校企合作，开展社会化培训和鉴定。

1、加强联合办学，发挥各自优势。今年我们与环保局、市安

全生产监督局、建设局、卫生局、技术监督局等部门联合办学，扩大职业资格证书的覆盖面，2、扎实开展高技能人才培养工作。2010年培养高级工 1559、技师242、主要做了以下几项工作：

单项能力生字总结篇6

生字总结认真抓好识字这一关低年级是小学阶段识字最多的。我教学生学习运用识字方法，自学生字的音，形，义。学习辨析形近字，用熟字去学生字，跟据形象会意，形声字的特点，帮助学生记住生字的音形义。在教每一课的生字前我都要求学生用音序查自发性查出生字的音节音序，用生字去组多词。学生字时做到字不离词，词不离句。把词语放到句子中去理解，学生字课文中识字也是在具体的语言环境中借助拼音会读句子，并弄懂句子中词语的含义和用法。同时把识字和写字紧密联系，每周利用写字课训练学生写铅笔字，开展写字比赛，对写得好的贴出来表扬鼓励。学生在作业中出现的错别字及时进行纠正，要求学生补写。每课的词语都要听写或看拼音写词语的练习，对字词不关的同学利用课余时间补做。因此，本次考试成绩很不错。

总结能力英文-总结能力篇7

一个善于学习的人, 应是一位善于归纳总结的人。著名企业家柳传志在谈及领军人物时说过, 一看“德”方面的素质, 二看基本能力, 在基本能力方面, 他最看重归纳总结能力, 他认为这种人善于研究, 系统设计能力强, 能开创大局, 往往有大用。有些学生学习刻苦, 成绩却不理想, 有些学生学习到一定程度, 无论怎样努力, 成绩都难以取得一个新的飞跃, 这在很大程度上与他们不善于归纳总结有关。

数学知识量大, 知识点多, 在教学中重视培养学生的归纳总结能力, 意义重大。在多年的教学实践中, 本人对这个课题进行了一定的探索和研究, 特作如下总结:

一培养学生归纳总结能力的重要性

培养学生的归纳总结能力, 有助于学生从整体上把握知识的脉络, 构建自己的知识体系, 既有利于理解又便于记忆。若将我们所学的全部知识比作一片森林, 那么我们所学的每一门课程就是森林中的一棵树;每门课程研究的对象, 就是那棵树的主干;课程中的每一章就是这棵树主干上的一个主枝;每章中的每一节就是主枝上的分枝;每节中的各个要点就是分枝上的小枝;每个要点的内容就是这小枝上的树叶。只要我们抓住了这一主干上的主枝和各个分枝, 再联系小枝上的树叶, 则这门功课的整体轮廓和内容细节就完全印在我们的脑海里了。

培养学生的归纳总结能力, 有助于学生在学习过程中提炼出最精当的部分, 总结出规律性的东西, 帮助学生从题海中解脱出来, 达到提高解题能力、发展思维的目的。如在学了相交弦定理、切割线定理和切线长定理之后, 通过等积式把它们串在一起, 说明了特殊和一般的关系, 这不但复习了旧知识, 又弄清了定理间的内在联系和区别, 从而达到举一反三、触类旁通的效果。

培养学生归纳总结能力, 有助于学生深化、简化、系统化所学知识, 达到把知识转化为能力的目的。在数学教学中常有学生问:为什么我做了大量的题, 解题能力却没什么长进, 成绩也没什么提高?究其原因, 大多是解题后没有及时归纳总结, 如解这道题时运用了哪些基础知识和基本技能?我对这些基础知识和基本技能掌握的程度如何?哪些是重点?哪些是难点?哪些需要查漏补缺?解题完成后, 重新思考解题过程和结论十分必要, 如推理过程是否严密, 有无漏洞, 计算有无错误, 结果可信吗?做这道题使用了哪些解法?是否还有更好的解法?及时归纳总结必定能大幅提高学生发现和提出问题、分析和解决问题的能力。

二如何培养学生的归纳总结能力

1. 教师自己要善于归纳总结

俗话说:言传不如身教。叶圣陶先生也曾说:“身教最为贵, 知行不可分。”多年的教学实践让我感受最深、体会最多的就是:说一千道一万, 左吩咐右叮嘱, 不如自己以身示范更直接。

余世维先生是华人最权威、最资深、最受欢迎的实战型培训专家之一, 先生通古晓今, 博学多才, 被誉为“华人管理教育第一人。”先生的讲座内容丰富, 条理清楚, 分析透彻, 无人不愿听, 这与他具有强大的归纳总结能力有关。他对古今中外的名人事迹了如指掌, 无论是对人物还是事迹, 都能就案例进行深入剖析, 归纳总结经验教训。正因如此, 他的讲座方法实用, 操作性强, 效果极佳。我从中深深体会到了一个善于归纳总结的教师对培养学生归纳总结能力极大的示范作用。

2. 要有意识地培养学生归纳总结的好习惯

成功的教育从培养孩子的好习惯开始。怎样培养学生的好习惯呢?

第一, 在平时上课时, 笔者认为应做到以下几点:

课前要引导学生回顾上一节课所学的主要内容。这一方面是因为人的遗忘规律是“先快后慢”, 有必要对学过的知识进行适当的归纳总结, 另一方面是因为新知与旧知之间往往存在一定的联系, 复习巩固旧知有利于更好地学习新知。在这个过程中适合由学生唱主角, 让学生多说。

课中要适时引导学生归纳题型, 总结解题规律。数学题是做不完的, 但常见的题型是有限的。教师每讲完一个例题和变式后, 要和学生一起归纳总结这种题型考查的知识点有哪些?重点难点、易错点是什么?考查的数学方法有哪些?用了哪些解题技巧?还有别的解题方法吗?如果有多种解题方法, 那么最简单的是哪种方法?与这题类似的题目还有哪些?几个问题讲完后, 教师就可以和学生一起探讨这些问题间的区别和联系。

在数学学习中, 做题不在于多, 而在于精, 只要我们善于归纳常见题型, 通晓各自特点, 掌握解题方法和规律, 自然就可以脱离题海, 提高学习效率。

课后要引导学生采用树结构或提纲式的方法进行归纳总结。哪些是彻底弄懂的?哪些还有疑问?哪些问题最大?下一步如何解决?等。这样, 主要知识点、重点难点、常见题型 (包括题型特点及解决办法) 、易错点都一目了然, 抓住了学习要害, 对整个学习都会产生事半功倍的效果。

第二, 上复习课时, 要引导学生及时有效地构建知识网。对我们学过的知识, 如果没有进行系统地整理, 往往会觉得零散、繁杂。我们所学的每一门课程都是一个整体, 它的每个章节都是从一个特定的角度来引导我们观察和认识这门学科的某个局部, 并探索和阐述其中的内容和规律, 我们正是通过逐个研究每一个局部, 从而达到研究整体的目的。

复习时, 一方面我们要正确把握每个章节的实质内容, 另一方面还要注意它在整体中的地位和作用, 以及与其他章节之间的联系, 引导学生及时归纳总结所学知识, 构建一个条目清楚的知识网, 这样我们既能把握整体轮廓, 又能把握局部细节。从教学实践来看, 一个学生在学完一章或几章后, 把课本上的、老师补充的和自己在学习资料中接触到的相关知识, 进行分析、比较、归纳、分类, 形成自己的知识体系后, 感到收获不少, 许多过去模糊的东西现在更加清晰, 知识盲点也很难出现, 尤其中等生更是感到收效明显。

第三, 在考后或作业批改后引导学生归纳总结经验教训, 透过成绩的表象来发现一些深层次的学习问题。平时考试或作业都具有诊断性, 目的不在于分数, 而在于考查学生在学习上存在什么问题。因此, 考后或作业后的归纳总结非常重要。

学生拿到批改过的考卷或作业后, 需要做一个整体情况的总结。首先, 对于答错的、答起来不流畅的、思维有障碍的以及“蒙”的题等“重灾区”, 要找到出错的根源。其次, 要专注研究会做却丢了分的题, 搞清楚不该丢的分是在哪儿丢的, 是概念不清楚、知识点掌握不牢, 还是答题思路不清, 通过剖析与总结, 才能明确自己的学习方向和规划。

追根溯源, 探寻盲点。对待错题的态度是减少错题的关键。错误是宝, 因为通过错误才能知道自己的不足, 学生不能因为错题少或错误的原因简单而忽视它。一个错误实际就是一个盲点, 在同一问题上重复出错, 在学生中是常见的现象, 这就要求学生能重视对知识盲点的归纳、总结。

及时研究错题, 建立错题本。在学习过程中, 把自己做过的作业、习题、试卷中的错题整理成册, 这样便于找出自己学习中的薄弱环节, 使学习重点更突出、学习更有针对性、学习效率更高。在错题本使用过程中, 有的学生不仅仅整理做错的题, 还把容易出错题、难点题、典型题、好题等一并整理出来, 也是极有价值的做法。另外, 在归纳总结错题时, 如果可以用索引的方式标记, 则更便于查找。对于错题本, 我们要经常阅读, 与错题经常“见面”, 要与同学交换错题本, 互相借鉴和启发。

三结束语

归纳总结是学习中非常重要的环节, 也是“悟”的过程。在数学教学中, 培养学生的归纳总结能力相当重要。在这个培养过程中, 教师为主导, 学生是主体。教师除了深入教材、备好课外, 还必须提高自己的归纳能力、总结水平, 引导学生由简单到复杂, 由易到难, 由局部到整体, 逐步提高归纳总结的能力。学生在学习时若能养成随时随地归纳总结的良好习惯, 则可大大提高学习效率和学习成绩。

摘要：一个善于学习的人, 应是一位善于归纳总结的人, 不善于归纳总结是制约学习能力提高的重要因素。本人对培养归纳总结能力的重要性和如何培养学生归纳总结的良好习惯进行了初步探索和研究, 希望能促进学生数学学习取得进步。

总结能力英文-总结能力篇8

【关键词】高中英语写作经验

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）30-0001-02

一、学习领会新课程标准

新课标指出，高中阶段必须达到的写作目标是：具备初步的实用写作能力，具体要求为：

1.能用文字及图表提供的信息进行简单描述。

2.能写出常见体裁的应用文。

3.能描述事件和文物，并进行简单评论。

4.能填写有关个人情况表格。

5.能做简单的笔头翻译。

6.能在以上写作过程中做到文字通顺，格式正确。同时详细列出写作技能和试题设计的要求和写作评价标准。由此可见，教师只有了解了课程标准的写作要求，并运用到平时写作训练教学中，才能有效提高学生书面表达能力。

二、高中写作教学的现状

在目前的英语教学中，不少教师已习惯了“分析语言点加语法知识”这一教学套路，面对写作教学的需求，感到无所适从，从教师现状而言，应注意以下几点；

1.重视结果，忽略指导过程

在写作教学中我们老师将注意力集中于学生的上交作业上，并将主要精力用于批改、评判这些文章，如要点是否全面，用词是否恰当，语法是否正确等等，而往往忽略学生在整个写作过程中出现的问题和遇到的困难，当然更不用说有效的指导了。

2.重视程度不够

学生高一、高二时对写作普遍重视不够，常常到了高三阶段才针对性进行写作训练以应付高考，其结果是，学生学习了多年却在高考中连100个词左右的英语短文都错误百出，失分较多。

3.批改方式欠佳

教师在学生写作成文后，批改的重点在语法词汇、拼写等句子水平上的正误，不仅耗时且费力，更收效不大。

三、书面表达中存在的问题

在长期的教学实践中搜集了一些学生在写作中常见的错误：

1.格式错误，有的考生不能正确地运用书信或日记格式。

2.词序错误：修饰语错位，没有弄清真正主语等。

3.时态错误，动词时态错误是高考书面表达中最常见错误之一，也是学生运用语言能力差的显著标志之一。

4.句子不完整，意思表达不清。

5.内容表达错误，审题不清。

6.句子与句子之间缺少衔接造成意思过渡不平稳。

7.习惯用语使用错误。

8.没有利用恰当的代词，给人于重复的感觉。

9.词汇知识贫乏，单词拼写错误，词汇辨识不清，搭配不当，画蛇添足等方面。

10.母语痕迹明显，相当多学生没有注重平时的积累，写出的句子汉语化明显。

四、提高书面表达能力的有效策略

（一）培养学生学习写作兴趣

从初中开始，学生对翻译和写作在心理方面就存在恐惧心理，如何帮助学生克服信心不足和畏难情绪，培养写作兴趣是很关键的。一方面，使其明白，英文写作的重要性和作用。另一方面，让学生明白短文写作形式多样，写作课后张贴学生优秀范文，在称赞和肯定中培养学生学习英语写作的兴趣，使学生乐于写作，这样，写作训练就可事半功倍。

（二）指导学生养成良好语言学习习惯

书面表达注重学生综合运用语言的能力，从高一抓起才会有效，除平时积累大量词汇、句段训练外，还应采取以下方法培养学生语感和笔头写作能力。

1.背诵阅读课文中的主旨段落和较多短语句型的段落，这样做，可以帮助学生理解课文，记忆重要短语句型，积累话题写作内容和培养语感。

2.积累短语词汇，词汇是说话写作的必需材料，新教材每个模块的重要短语和句型打印成册，要求学生抄写和背诵，长期积累来提高词汇量。

3.收集英语写作各种题型的格式和篇章结构，收集常用的开头和结尾的优美句型，背诵佳句佳作。

4.专项写作训练与学生自主学习的系列写作练习结合起来，培养学生写作技能，并在课外加以运用实践。

5.坚持一句多译练习，在词汇教学中，坚持用英语解释新单词，注意同义近义词的积累，开发学生发散性思维，坚持表达方式多样的练习。

6.限时训练，集中精力，一气呵成。

在限定时间内，一般15-20分钟，完成写作、修改、定稿和誊写任务是有一定难度的，所以平时注重限时训练，养成良好习惯，时刻提醒学生要善于避生就熟，歪曲表达，但切忌中文式英语，用英语思维。

（三）精心组织学生提高英语写作技能的教学

1.审题构思，明确体裁和格式

在平时写作训练中，让学生明确常见的几种文体和格式，教师应该结合课文分类，按题材归纳，详细介绍并具体指导学生掌握各种文体的写作特点及格式。