2024中学学生德育量化考核细则

2024中学学生德育量化考核细则

2024中学学生德育量化考核细则 篇1

一、指导思想

中学阶段是青少年形成良好思想品质的关键时期，为此，对中学生实施德育量化考核是全面贯彻教育方针，加强学生思想政治教育，全面提高教学质量的重要保证，也是加强德育管理，规范学生行为，使学生德、智、体全面发展的一项重要措施。德育量化考核是在对学生进行经常性的思想政治工作中，采用正面教育，说理疏导的基础上，以量化的形式全面考核学生的品质。促进学生对规范的认识，并逐步转变为自己的行动，做到知行统一，言行一致，严于律已，从而提高学生的素质，树立正确的理想，培养好的道德品质，养成良好的行为习惯，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的献身有中国特色的社会主义事业的建设者和接班人。制定考核标准的依据是《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》、《中学德育大纲》、《中学生守则》和《中学生日常行为规范》。

二、组织领导

1、学校成立德育工作领导小组。

德育工作领导小组由校长、分管教育教学的副校长、政教处主任、学生处正、副主任、团委书记等组成，实行校长负责制。

德育工作领导小组负责贯彻执行上级有关学校德育工作的文件及制定实施办法，领导德育系统和德育量化考核小组具体实施学校的德育规章制度。

2、学校成立德育量化考核小组，由政教处、学生处工作人员、班主任、全体科任教师和班委组成，政教处、学生处处牵头，班主任负责。德育量化考核小组负责本班德育工作的组织、宣传、学习、考核等各项工作。根据学校规章制度，结合本班实际，制定切实可行的考核办法。在考核中，既要严格要求，又要实事求是，不主观武断，考核工作要做到经常化，有根据，坚持每月一小结，避免随意性。

三、考核办法

1、实行量化考核积分制，并做到两个结合。即日常行为评分和期终操行评语、评定、毕业鉴定相结合，做好事、评先进加奖分和违纪扣分相结合。

2、考核实行百分制。其中德育基础分为80分，加奖分为20分。根据考核标准进行加分或扣分，但奖励分不得超过20分。加分和扣分要实事求是，避免随意性。属损坏公物、殴打他人致伤者，除扣除德育分外，还要负责经济赔偿。

3、每学期终了时，根据德育量化考核结果，按照个人自评，小组互评、科任教师助评，班主任总评的原则，对学生进行一次德育等级评定。

4、德育量化考核分为四个等级：90分以上为优、80--89分为良，60--79分为及格，60分以下为不及格。

5、一学年中有一学期德育分在90分以下的学生，本学年不得评为三好生、优秀学生干部、优秀团员、优秀团干部；80分以下的不得享受奖学金。

6、上一学期不及格的学生，下一学期给予留校察看处分，并降为试读生。若连续两学期试读仍不及格的学生，学校给予劝退或责令转学 处分。

7、毕业班学生德育分不及格者不予毕业。

8、每学期的德育量化考核结果应填入学生手册通知家长。并请家长签字、提出建议。

四、基础分考核标准

1、思想道德方面

①不参加升旗仪式或升旗仪式不守纪律者不按规定穿校服者每次扣2--3分；

②对师长无礼貌，对同学不友爱者每次扣l--5分；辱骂师生者，视情节扣10—20分，性质恶劣的退学； ③不参加校内外集体活动每次扣1--2分。

④损坏学校公物、攀折花木者，除照价赔偿外、每次扣5--10分； ⑤语言不文明，说脏话者视情节扣5—10分。

2、组织纪律方面

①旷课1节扣5分，无故迟到一次扣1分，早退一次扣1分。②在校内打架斗殴，每次视情节扣5--10分，到校外打架斗殴每次视情节扣10--20分；影响极坏的勒令退学。

③玩弄匕首等凶器者，每次扣5分，以此伤害他人者，每次扣10--20分(还要负责赔偿其经济损失)；受执法机关处罚者勒令退学。④乱踏、乱画乱涂墙壁、黑板报、桌椅及其它公共设施者除修复外，每次扣5--10分。⑤戴首饰、留长指甲、男生留长发、小分头、光头、女生烫发、涂化装品者每次扣1分。

⑥不遵守学校请销假制度，随意外出者扣3分。

⑦穿高跟鞋、拖鞋或穿汗背心、女生穿超短裙进校者每次扣1分。⑧乱吐痰、乱丢纸屑、果皮、乱倒垃圾、乱倒饭菜、乱扔食物、不在规定区域吃食物，携带零食进入教室、寝室者每次扣5分。⑨无故不参加打扫卫生一次扣2分，不认真打扫者除补扫外每次扣0.5分。

⑩触及《治安管理处罚条例》者从严扣分，影响重大的勒令退学。

3、行为习惯方面。

①参加赌博者每次扣5--20分。②抽烟酗酒着每次扣5分。

③进录相厅(室)、电子游戏室、台球室、舞厅、网吧等禁止中小学生娱乐的场所，每发现一次扣10--20分。

④传看不健康书刊、玩不健康娱乐品者，每次扣5--10分。⑤学习纪律：上课不认真听课，违反课堂纪律每次扣0.5--2分：上课时对老师的正确批评有意顶撞者每次扣3--5分：自习时在教室内高声喧哗或随意走动，跑出教室者，每次扣1分；不按时完成作业、不交作业者每次扣1--2分；考试作弊者每次扣5--10分。⑥身体锻炼：不参加早操、课间操或班级、学校组织的文体活动，每次扣1分。

⑦生活纪律：违反门卫、宿舍、食堂等部门的管理规定，视其情节每次扣2--10分。

⑧以上各项多次违反（三次及以上），屡教不改者，从重扣分，直至退学。

4、学习投入方面。

5、不遵守学校安全工作条例要求，视情节扣5—10分；有其他违反校规校纪行为者，视情节扣分。

五、奖励分

①拾金不昧，根据其价值和情节，每次加1--10分。②好人好事，每次加1--10分。③见义勇为，每次加5--20分。④每月统计全勤者加1分。

⑤期末成绩达一等奖学金者加6分，二等加4分，三等加2分。⑥在各种竞赛中获个人奖者，根据比赛层次和等级加2--6分。

2024中学学生德育量化考核细则 篇2

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取2011级专科护理系学生240人为研究对象, 分为实验组和对照组, 每组120人。其中实验组、对照组两组年龄、家庭状况、入学分数差异无统计学意义 (P>0.05) , 实验前自我管理能力问卷调查经统计学处理显示, 两组数据差异无统计学意义 (P>0.05) , 具有可比性。

1.2 实验方法

在学生管理规定基础上制定《综合素质量化考核细则》对学生实施干预, 并对干预前后实验组、对照组采用《学生自我管理能力调查表》评价实施效果。调查表分3个维度、10模块、50小项。每个维度分数设置依次为:知识技能方面40分、社会生活方面56分、行为心理方面104分, 卷面总分200分。

1.2.1 实验组:

1.2.1. 1 实施《综合素质量化考核细则》。《细则》与学校普通学生管理规定对比有如下调整: (1) 《细则》制定内容上的调整。在学生管理规定基础上, 依据我校人才培养模式及学生自我管理能力的3个维度 (知识技能方面、社会生活方面、行为心理方面) 、10模块内容 (自我目标、自我学习、自我时间、自我金钱、自我反省、自我行为能力、自我激励、自我角色认知能力、自我人际关系、自我情绪心态管理) 制定, 细则分为技能40%、特长30%、态度30%三部分。技能即理论学习和实践操作成绩;特长包括参加特长班, 社团和班级、系部、学校各类比赛参与及获奖情况;态度包括日常管理, 操行表现, 社会实践活动等。 (2) 《细则》操作环节上的转变。考核以学生为主体, 考核方案全程由学生制定、实施, 辅导员仅作指导;考核全员参加, 精选指标全面评价;严密组织, 及时统计分析。 (3) 《细则》监控环节上的转变。考、核分体。各班委会成员负责检查督导, 以考为主。设置理论组长, 负责录入考的结果, 以核为主。考核分离, 剔除人情因素对测评结果的干扰。

1.2.1. 2 班级建立学生发展档案, 理论组长记录现状及发展过程。

1.2.2 对照组:仅实施学校的普通学生管理规定。

1.2.3 统计学方法

所有统计数据均采用SPSS13.0统计分析软件对结果进行处理。对所有计量资料采用均数±标准差 (±s) 表示, 组间比较采用独立样本t检验, P<0.05为差异有统计学意义。

2 结果

2.1 干预前, 实验组、对照组自我管理能力在知识技能、社会生活、行为心理3个维度及10模块的比较差异无统计学意义 (P>0.05) , 具体见表1。

2.2 干预后, 实验组在知识技能方面、社会生活方面、行为心理方面3个维度得分均高于对照组, 差异有统计学意义 (P<0.05) , 自我目标、自我学习、自我时间、自我反省、自我行为能力、自我激励、自我角色认知能力、自我人际关系8个模块得分均高于对照组, 差异有统计学意义 (P<0.05) , 自我金钱、自我情绪心态管理差异无统计学意义 (P>0.05) 具体见表1。

注:P<0.05, 差异有统计学意义

3 讨论

自我管理能力在学生个人发展中占重要地位, 有效地引导学生实施自我管理一直是各院校学生工作中的主要问题。学校普通学生管理规定的制定一般都是就管理论管理, 过分注重使学生“顺从”的方法和途径的建设上, 忽视了“以生为本”的主体作用[2]。本研究通过《综合素质量化考核细则》发挥学生主体作用, 力争涵盖学生发展广度, 最大程度的量化, 以提升自我管理能力。以学生为主体, 更利于完善学生行为心理, 促进自我反省、自我行为、自我角色认知、自我人际的协调发展。从管理学角度上看, 高校学生管理存在两个维度:一是通过外界客体的约束。二是通过大学生主体自律。本研究将两个因素结合起来, 用具体的量化制度来促进大学生主体自律, 以利于知识技能、社会生活、行为心理的改善和提升[3]。《细则》使学生在广泛参与中认知、调整、完善自己, 从简单的行为约束提升到能力的培养上来形成良性互动。

同时, “自我管理”是学生步入社会成功、成才的一个重要因素[4]。本研究通过实验表明, 《综合素质量化考核细则》不仅对学生自我管理产生积极影响, 还督促和促进学生自我管理能力的形成和提高, 为高校学生管理工作提供技术、理论依据。

摘要：目的 分析《综合素质量化考核细则》对学生自我管理能力的影响。方法 研究对象为2011级专科护理学生240人, 分为实验组和对照组, 每组120人, 实验组学生运用《综合素质量化考核细则》进行培养, 对照组仅实施学校的普通学生管理规定。两年后采用《学生自我管理能力调查表》对两组学生从3个维度, 10模块自我管理能力进行调查分析。结果 实验组学生在知识技能、社会生活、行为心理3个维度得分均高于对照组, 差异具有统计学意义 (P<0.05) 。结论 《综合素质量化考核细则》管理办法有利于学生自我管理能力的提升。

关键词：综合素质量化考核细则,学生,自我管理能力

参考文献

[1]陈克江.大学生自我管理浅说.上海青年管理干部学院学报, 2004 (4) :48-49.

[2]李迎军.美国高等教育模式浅析及借鉴.辽宁教育行政学院学报, 2008 (08) :3-4.

[3]吴迪, 谢志远, 王晶.论大学生自我管理能力缺失的原因及对策.广西青年干部学院学报, 2006, 16 (3) :42-44.

2024中学学生德育量化考核细则 篇3

为此，本文对天津市劳动经济学校、天津市人力资源和社会保障局第二高级技工学校进行德育量化考核实践探索，并根据该中职院校的学生实际情况，对学校实施的德育评价体系进行改革和创新，促进原有的单一考核模式实现多元化，构成了“四方多元”的德育考核评价体系，即学校、学生所在家庭、实习企业与社会一起参与的德育全面考核机制。

一、中等职业学校学生管理工作现状

1.当代中职学生特征分析

随着当前社会经济与文化趋势的变换，中职院校学生的特征主要表现在以下三个方面。

一是中职院校学生教育存在家庭教育缺位的特点。家庭教育缺位特点主要体现在家庭教育的注重智力教育，弱化德育教育；学生的行为和教育不一致；学生道德标准和观念不统一，甚至出现对立。比如当前比较突出的“暴力”“网络英雄”等。

二是中职院校学生素质各式各样。对于当前中职院校的复杂群体来讲，比较突出的特点表现在生源比较复杂，许多学生学习成绩比较差，学习上缺乏自信。

三是学生缺少行业实践与创新能力。对于当前中职院校的教学内容，跟现代企业生产实践存在很大差异，多数课程难以结合现代企业实际生产活动进行，一定程度上限制了学生在实践与创新方面的进步，并导致中职教育与社会需求的脱节。

2.中职院校学生管理工作经验分析

基于当前中职院校学生的特点，并结合笔者多年在中职院校的工作经验，笔者认为，要全面加强学生的德育教育，必须帮助中职院校学生建立正确的人才观。具体可以通过社会主义核心价值观教育，同时在院校内弘扬劳动光荣、科技创新、工学并举的思想。

根据职业院校管理经验，职业教育应当面向社会需求，将职业技能与职业精神共同融入教育培训是职业院校学生管理工作的目标。我国《中等职业学校德育大纲（2014年修订）》中规定，中等职业院校德育的标准是将学生培养成具有爱国情操、远大理想、遵纪守法、品质优良的社会主义公民，同时是具有职业道德、诚信友善，具备社会责任心与创新精神的全面人才，为国家建设作出贡献。

3.中职院校学生管理工作存在的问题

当前国内中职院校学生管理工作容易出现如下四个问题。

一是中职院校德育课考核内容不够全面，往往仅考虑到片面的问题，反应不出整体的实际情况。比如仅仅通过德育教育课程的年终试卷考核，缺乏实践、社会活动等方面的共同评比，学分仅仅体现文化成绩。

二是中职院校德育考核目的消极。关于中职院校在德育方面的考核，往往是基于现代教育强制要求的目的进行的，这种基于消极目的而实施的考核项目往往达不到德育教育的真正目的。

三是中职院校德育课考核缺乏具体目标。关于德育课程考核方面，中职院校往往通过单一的课程考试、学分评定等方式进行考核，考核缺乏实际的目标，造成德育课考核目标不具体等问题。

四是中职院校德育课评价标准单一。在中职院校的德育课评价方面，往往都是依据学生智育的成绩对其德育进行酌情计分，而不是依据实际考核，缺乏具体有效的评价标准，仅凭学校文化成绩或答卷无法判定学生的德育情况。

二、德育量化考核办法实行情况分析

1.德育量化考核简介

对于中职院校来讲，建立科学全面的德育评价体系是当前优化德育教育的重要环节，也是确保德育管理得以顺利进行的保障。

完善的量化考核体系能够确保德育目标、德育任务得到准确的定位，同时可以促使评价标准确定之后，得以全面地对学生的道德认识、情感以及行为等方面进行评价。

此外，量化考核评价结果还可以传达给教育者和受教育者，进而促使双方对存在的问题给予适当的应对策略，最终达到德育评估真正实现中职院校学生在“知、情、意、行”等方面的全面发展。

本文根据天津市劳动经济学校、天津市人力资源和社会保障局第二高级技工学校学生的实际情况，并结合课题要求，改革了原始单一的考核方式，创建新型“四方多元”的考核评价体系，全面结合学生所在学校、家庭、实习企业以及社会四个方面德育工作的考核内容。

2.德育量化考核实施条件

一是在学校方面。本次德育考核实施，学校新制订了《天津市劳动经济学校学生综合量化考核办法》，并规定其内容包括日常行为考核、学习成绩考核以及学期综合奖励考核三个方面。并依据每学期4：4：2的比例分别计算出学生每学期的综合成绩，每个学生各个学期的平均考核成绩的70%与校外实习学期考核均值的30%相加，即为该学生在校期间的综合量化考核结果。

二是在家庭方面。学校构建适当的沟通平台，对学生家长在学校德育建设方面的建议进行收集和整理，可以通过家长会、班主任家访、学校电话访问等方式进行家庭方面的德育教育工作，并通过现代通讯技术实现家庭方面的德育教育。

三是在企业方面。可以通过调查问卷的形式对中职院校学生在实习或工作企业的工作积极性、融合性以及成长情况等方面进行调研，并将企业对学校学生德育情况反馈到学校德育教研小组，根据企业反馈情况制订德育改革措施。

四是在社会方面。可以采取访谈与调查问卷的形式对社会中的毕业生进行德育调研，主要对进入社会毕业生的职业道德、工作能力、品德修养等方面进行调查，并反馈校园德育教研组，制订相关措施改进德育考核方式，促进学生德育教育考核的全面发展。

3.德育量化考核实施方法

在德育量化考核实施方面，本研究采取了五维素质培养模式进行，具体包括课堂教学建构素质、文明养成规范素质、特色活动拓展素质、实习训练强化素质以及顶岗实习提升素质。通过五维素质培养模式对学生实施全方位、多层次的德育养成教育，并进行全面、详细的量化考核。

三、德育量化考核在学生教育管理工作方面的作用

1.对学生行为规范养成的影响

第一，根据中职学生特点，并结合德育教课考核目的对学生的行为进行规范化教育。优化德育考核体系，可以有效促使中职学生的情感、信念、行为等方面的规范化。

第二，通过德育考核的改革和创新，德育教学可以有效增强对学生行为规范的说服力、感染力，提高学生深层思想觉悟，促使学生合理化行为规范的养成。

2.对学生综合素质提高的影响

在提高学生综合素质方面，通过德育量化考核，促使了学生综合素质的提高，主要体现在如下三个方面。

一是考核方式的改革，促使中职学生不再遵循传统的考试模式，减少课堂笔记，不再一味死记硬背。

二是考核方法的创新和改革能够有效调动学生在德育方面进行改进的积极性，不仅可以使学生在课堂上积极参与，更能提高学生的觉悟，有效改变传统学生叛逆思想。因此，考核方法改革创新可以有效调动学生积极性，提高学生综合素质。

三是改革考核方式可以有助于学生能力方面的培养。由于以往的考务教学严重影响了学生的兴趣和积极性，通过实行多元化考核可以充分调动学生自主学习的积极性，有效提高学生自主学习的能力。

3.对学校德育工作开展产生的影响

通过在学校教课、家庭德育教育、企业德育跟踪以及社会德育调查四元化的考核制度建立，可以有效促进学校学生德育教育的顺利开展。

德育考核体系的完善可以为学校在德育课程的顺利开展方面提供支撑，德育课程可以穿插到中职教学的全部过程，并且可以借此为学校德育工作的全方位开展提供支持。

通过德育考核制度的四元化，能够为学生在家庭、工作、社会活动等方面提供坚实的思想动力。通过德育全方位考核的积极作用和多方位开展，本次德育考核体系的改革定将为学校德育工作的顺利开展提供保障。

四、完善德育量化考核评价体系的合理化设想

关于本次德育考核评估体系的建立，仍然存在许多问题，比如如何细化学生德育量化考核的具体指标。这不仅关系到考核结果的公平公正性，更关系到评估结果的准确程度。依据该院校的德育教育实际情况，具体指标体系的确定可以从如下几个方面入手。

1.政治素质指标方面

政治素质作为德育教育的首要指标，要求学生必须具有坚定的政治立场和正确的政治倾向。

其具体内容可以涵盖政治态度、政治倾向以及对实时政治的关心度等方面。具体考核标准可以根据论文撰写情况、政治话题讨论积极性、拥护和积极宣扬党的政策方针态度等方面制订。

2.思想素质指标方面

学生德育教育的目的在于帮助学生建立正确的人生观、价值观以及世界观，提高中职院校学生的思想觉悟，并为培养学生积极的生活态度和人生追求提供保障。

该项指标的具体考核内容可以包含学生的世界观、人生观以及价值观等。具体可以通过任课老师、班主任等对学生对所学专业的态度、学习是否积极向上、学校成绩的优良程度等方面进行考察。

3.品德素质指标方面

品德素质指标作为德育教育的重点评估内容，具体包含集体荣誉感、行为道德素质、遵纪守法情况等。

考核过程中可以基于学生对待参与集体服务的态度进行调查，对学生是否积极参与到各类集体活动与社会志愿者活动进行调查；在学校考核中对热爱学校和集体行为、乐于助人行为等进行调查；在社会考核方面，对其公德心、公共生活态度进行调查；在企业考核方面，对其工作积极性、热情程度、与同事相处情况、以及职业责任感等进行调查；在家庭考核中，对其尊敬父母、爱护幼小等情况进行调查。

德育特色班级量化考核细则 篇4

学生的良好行为习惯是一个人一生宝贵的财富。为了促进良好校风、学风的形成，学校以学生“六种”良好行为习惯的养成教育，作为学校的德育特色。（“六种”良好行为习惯是指：礼仪习惯、卫生习惯、诚信习惯、勤俭习惯、学习习惯、健体习惯。）为了把学生培养成文明的小学生，合格的小公民，特将德育特色班级量化考核细则修定如下：

考核小组成员：

组长：张荣生

副组长：邹建英

组员：陈丽珠陈文英邓筱辉柯鸿福

考核内容：

一、学期文明班级评比汇总中，出勤、卫生、良好行为习惯等方面，只要有一个方面，全校扣分最少或者没有扣分，得10分。

二、对学校统一安排的有关德育特色教育的活动，认真积极地完成，得10分。

三、一学期有自己班级德育特色教育的特色活动或方法，并有请考核小组成员参加、检查指导并得到检查小组成员的认可，得20分。

四、一学期有自己班级德育特色教育活动，并注重收集整理过程性材料。材料经考核小组评审，确实彰显个性特点，得20分。

考核说明：

1、班级在培养学生良好习惯方面，有自己特色的，必须在期初（开学一个月之内），以计划的形式向政教处提出申 请。经过分管副校长及政教处审核，再到行政会研究，符合要求的予以批准。

2、每学期评比一次。

3、四个方面的得分加起来，得分最高的三个班级授予德育特色班级称号。

4、获得德育特色班级的，视同一次文明班级。加入期末教师考核。

备注：

1、如果班级学生在有严重的损坏公共财物行为，取消参加德育特色班级的评选资格

2、德育特色班级的评选，是倾向与一些平时其他方面确实做得不错，但是由于个别原因，很难拿到流动红旗的班级。

2024中学学生德育量化考核细则 篇5

长

湖

学

校

2016年9月

班级管理工作量化考核评分细则

为了进一步全面贯彻党和国家的教育方针，切实提高我校的教育教学质量，必须不断加强学校各项工作的管理水平，形成学校的良好声誉。坚持以人为本，面向全体学生，将竞争机制引入到班级的管理，激励各个班级之间形成你追我赶、争先恐后的竞赛热潮，促使学生德、智、体、美、劳全面发展，形成良好的校风、班风，促进小学生良好的行为习惯的养成，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设合格人才打下基础，根据我校实际，特制定本细则。

一、日常管理办法：

1、由德育处牵头成立卫生、纪律检查学生会执勤。监督、检查各班卫生、纪律情况。

2、执勤学生佩戴执勤袖章，每天早上、两操、中午对各班学生卫生、纪律进行检查评分。

3、各班卫生、纪律情况每天以10分为基分，按卫生评分细则、纪律评分细则评比细则扣班级评比分。

4、设立卫生、纪律评比公示牌，每天公布一次分数。一周小结，一月进行总结评奖。

5、实行卫生、纪律先进奖励制。根据月评比总分全校分部进行评比，分A、B、C三个等次，小学一部每两名一个等次，小学二部每三名一个等次，中学部每两名一个等次，分别积分分为25、23、21分，记入班级管理学期总分。设立卫生、纪律流动红旗，全校范围内设七面流动红旗，根据一个月的总分，在下月第一周升旗仪式后由领

导颁发评价为A等的班级，挂到班级教室门口。

6、根据各执勤队学生干部的表现，由德育处每月评出7名认真负责的学生会干部进行奖励。

（一）纪律：（基分10分）迟到、早退、旷课等情况

1、迟到一人次扣0.1分，早退一人次扣0.1分，旷课一人次扣0.2分。由学生会到各班检查，结合门房记载一致后扣分。学生请假由班主任出具书面说明交德育处核查减免扣分。

2、校内爬树、爬栏杆，违者每人次扣0.5分。由校务记载核查为依据。

4、严禁乱扔垃圾，从窗户向下倒垃圾、脏水，违者每人次扣0.1分。以学生监督举报，结合校务值日巡查核实作为扣分依据。

5、不得损坏学校公物，除按价赔偿外每人次扣0.2分。

6、除以上固定时间执勤人员检查外，领导、老师随时发现问题随时扣分。

课间操、集会时的纪律

1、全班不按时集合扣0.5分。

2、虽按时集合但吵吵嚷嚷迟迟静不下来扣0.5分。

3、集合后仍有讲话声，每发现一人次扣0.1分；出操场队伍不整齐，进楼、上楼有拥挤现象扣0.5分。

4、会上说话或打闹一人次扣0.1分。

5、升旗仪式不穿校服者一人次扣0.1分

6、周一升旗或集会时，班主任不到场、不进行队伍管理等现象扣1分。

7、眼保健操不认真的班级扣0.2分。自行车管理摆放整齐的班级加0.1分，不整齐的班级扣0.1分。

8、住宿生的床铺整理不到位，寝室卫生值日不干净的班级扣0.2分、由值日领导巡查，德育处不定期抽查评分。

9、就餐学生在各班教室外的走道上排好队，在班干部的组织和带领下，列队整齐有序的到食堂就餐。沿途不准队伍散漫。就餐时要求文明进餐，禁止喧哗，就餐后要保证餐桌及食堂的卫生。不达标的班级扣0.5分。由校务值日，后勤处，食堂管理员评分生效。

（二）．卫生（基分15分 清洁区10分 教室5分）1．在规定时间内教室和卫生区没有清理卫生的每次扣3分。重新又打扫干净者扣1分。

2．卫生区值日生不认真、玩耍、打闹，扣0.5分。

3．班级或分担区没打扫干净有垃圾、果皮、纸屑，扣0.5分。4．教室内桌椅、卫生工具摆放不整齐，扣0.5分。5．倒垃圾过程中沿途丢弃、洒落扣0.2分。6．大扫除时，没按学校规定完成任务扣2分。卫生保持与检查：

1、每发现一次该班门前、走廊、清洁区，有果皮、纸屑、食物残渣等扣0.5分。

2、标语脱落或没有挂端正每张扣0.2分。

卫生检查时间： 每天进行两次打扫。

1、每天早上7：30，下午1：50。

2、特殊情况临时通知进行评比打分。

（三）其他违纪情况（计入日常管理分）：

1、在教室或走廊中追赶打闹一人次扣0.2分。

2、吸烟一人次扣0.5分。

6、乱倒垃圾一人次扣0.5分。

9、违章骑车，不遵守交通规则一人次扣0.5分。

10、校内外打架斗殴一人次扣1分。

11、欺侮小同学一人次扣0.5分。

12、抓到乱倒、乱扔垃圾或践踏草坪或其它违纪现象者，每次加1分。

（四）黑板报情况（记入月评总分）：

1、黑板报评比，基分5分，获一等奖、二等奖、三等奖，小学一部每两名一个等次，小学二部每三名一个等次，中学部每两名一个等次，依次加分：3、2、1分计入月评。

2、黑板报不能安要求及时更换，每推一天扣0.2分；板报中有不适合的语言，每出现一句扣0.1分。

3、黑板报不认真办好，敷衍了事扣0.5分；

4、黑板报虽办好，但出现有故意涂抹或乱写乱划的现象，扣0.2分；

5、黑板报出现错别字，每出现一个扣0.1分。

二、奖励加分（月底加分）：

1、好人好事按程度不同等情况加0.5-2分。

2、各项活动（包括学科竞赛）如文艺、体育、科技、期末（调考）考试、宣传等按班数名次，获一等奖、二等奖、三等奖，依次加分：3、2、1分。

4、班级参加社会公益活动，每次加1—3分。

5、以班为单位，在学校公开组织一次有意义、影响较大的活动（如举办有特色的主题班会等），每次加2分。

6、各处室安排突击任务完成，经政教处核实后，给所在班级加0.5-2分。

三、要求和说明：

1、各班应教育学生认真贯彻《学生守则》、《学生日常行为规范》《一日常规》和其它各项规章制度，严格遵守规定，培养和增强学生的集体荣誉感，掀起贯彻日常行为规范的竞赛热潮。

2、严格检查，认真登记，实事求是，公正评分，所评结果应基本反映各班的实际情况。

2016年9月

中学班主任工作量化考核细则 篇6

为进一步加强学校对班级工作的管理，在全校形成良好的校风、班风和学风，形成争创文明班级的良好氛围，特制定本细则。

一、计划与总结（6分）

每学期初，班主任须根据学校政教处的工作计划，结合本班学生的实际，制定详细的班级工作计划，并及时上报政教处，政教处将根据各班工作计划，检查班级工作开展的情况。

学期结束，各班主任根据一学期所开展的工作，结合平时自己的学习和思考，撰写一篇班主任工作总结或论文。

二、参加班主任会议（4分）

班主任准时参加由学校或政教处组织的各种会议，认真做好会议记录，及时向学生传达会议精神，按时保质完成学校布置的各项工作。参加会议，不无故缺席或早退。

三、家访及记录（5分）

班主任要认真做好对学生的家访工作，及时

十、公物保管（6分）

班主任要加强对学生进行爱护公物的教育，各班可以根据本班实际，采取切实可行的措施，分工明确，责任到人，确保班级公物不受损坏。如发现公物被损坏，除了对责任人进行批评教育外，还须照价赔偿。情节恶劣的，将进行校纪处分。向家长反映学生在校的思想、学习生活情况，并了解学生在家庭社会的状况，做到学校、家庭、社会共同配合，教育好学生。每学期，班主任家访的学生数不得少于10人次，并能认真做好家访记录。

四、组织体育活动（4分）

班主任要积极组织本班学生参加各种形式的体育活动。每天的课间操，班主任必须带领学生整队到操场做操，班主任要与体育老师配合，共同组织好本班的课外活动，选拔本班体育骨干，加以培训，认真组织好本班代表队参加每学期一次的校田径运动会，并向学校田径运动队输送人才。

五、组织广播会、集会（3会）

班主任要认真组织好本班学生参加每周一的升旗仪式。带领学生参加学校组织的各种集会，保持会场安静，认真做好记录，按照要求，组织学生在集会后开展讨论或写出体会文章。

六、主题班会（3分）

班主任结合重大时事和本班学生思想实际，每学期组织两次以上的主题班会，要求认真备课，精心组织，主题要突出，观点要鲜明，要能充分发挥学生的主体作用，做到人人参与，人人都受到教育和启发。

七、班会备课与上课（6分）

班主任要认真准备每周一次的班会课，认真备课，认真上课，总结一周的班级管理情况，布置本周的班级活动，提出要求，每次的班会备课都要认真写在班主任工作手册上，政教处将作定期检查。

八、组织班团队干部会议（5分）

班主任每两周组织班委和团队干部召开一次会议，了解班级学生的思想动态，商讨班级活动的内容，并培养班团队干部的工作能力、组织能力，充分发挥班团队干部的助手作用，培养学生自我教育、自我管理的能力，每次开会要认真做好会议记录。

九、班级日志（6分）

班主任要安排值日班委记录好班级日志，记录的内容要详细、真实，每天放学后，班主任要亲自查看班级日志，发现问题及时解决，每周五各班要按时将班级日志送交政教处，由政教主任批阅。

十一、执行教育法规（4分）

班主任教育学生方法恰当，不体罚或变相体罚学生，要面向全体学生，不歧视差生。不在班上私自收费，不私自给学生订购复习资料。要保证学生正常的休息，不在课间把学生叫到办公室做作业，不在午间休息时间把学生叫到办公室谈话或做作业。如发现违规行为，视情节轻重扣分，情节严重且造成较坏影响的，实行一票否决。

十二、接受完成任务（6分）

班主任对于学校及政教处布置的各项任务要不折不扣地认真完成，要能根据本班实际，创造性地开展工作，学校对于所布置的各项任务都进行检查记载，作为对班级进行考核的依据。

十三、学生评议（5分）

每学期结束前，政教处将组织学生开展班主任工作的评议活动，根据学生评议打分情况，给班主任确定得分数。

十四、学生品德评定（5分）

每学期，班主任都要根据学生的思想表现，品德状况、个性特长和学习情况，认真写好学生评语。学生评语要有较强的针对性，坚持以鼓励为主的原则。班主任还要按照程序，组织学生，班组认真填写《中学生思想品德考核指标评分表》，根据各项考核结果，评选出班级三好生和单项积极分子。

十五、控制流生，加强寄宿生管理（6分）班主任要面向全体学生，特别要多关心差生，鼓励差生，认真做好暂差生的转化工作，想方设法帮助家庭贫困的学生解决实际困难，严格控制流生，力保不让一个学生流失到社会上去。高中部班级要加强对寄宿生的管理，经常深入宿舍，了解情况，与生活辅导老师配合，从思想、生活等方面关心寄宿生。

十六、学校值日（20分）

每学期结束，政教处将汇总学校平时值日评分记载、寄宿生管理评分记载，对各班进行常规管理方面打分。

十七、文化成绩（5分）

班主任要培养学生良好的学习习惯，教给学生科学的学习方法，调动全班同学的学习积极性，在全班形成良好的班风和学风，鼓励先进，鞭策后进，使全班同学在期中、期末考试中取得良好的成绩。

十八、加强对学生教育与管理（3分）

班主任要加强对本班级学生进行教育与管理，确保本班学生无重大违规违纪行为发生。发生一起，视情节轻重扣分。学生受警告处分的，每人次扣1分；受记过处分的，每人次扣2分；受到留校察看处分的，每人次扣3分。

茗阳实验中学班主任工作量化考核细则

日期：2013年5月21日 ] 本考核细则满分100分，其中卫生工作10分、纪律教育10分、公物管理5分、三操10分、教室布置10分、学风建设10分、教学质量25分、八个一德育10分、机动考核项目10分，奖励加分10分。

一、卫生工作（10分）下列行为均属卫生不合格：

（一）、教学楼、综合楼：

1、教室：①玻璃有污点；②地面有废弃物、污迹；③清扫工具未放在指定地点；④讲桌不清洁；⑤衣着不干净；⑥窗台上放物；⑦不及时擦黑板、不定期清洗黑板。

2、楼梯、过道：楼道、楼梯、墙围、标志牌、宣传牌有污迹。

（二）、环境区：

①承包区有废弃物；②垃圾箱未清理。上述每有一项（次）扣0.5，考核周期内累加扣分，扣完为止。

二、纪律教育（10分）

1、迟到、早退每人（次）扣0.5分，旷课每人（次）扣2分。

2、不尊敬师长，有对老师不尊敬的言行，对老师的批评诡辩、顶撞每人次扣1分。

3、欺侮同学每人次扣1分。有不文明的语言，每人次扣0.5分，情节严重的扣1分。

4、穿奇装异服，光脚赤背，穿背心拖鞋；男生留长发，女生烫发、染发、化妆、佩戴首饰，穿高跟鞋、衣服脏或不整洁、不符合要求，每人（次）扣0.5分,学期内第二次及以上查实加倍扣分。

5、吸烟、喝酒、进电子游戏厅、网吧、歌舞厅每人次扣2分。

6、在集队、集会（或集体活动）喧哗、起哄、吵闹、追逐打闹、吹口哨，每人次扣0.5分。

7、涂改黑板报、通知，毁坏标语、牌匾、宣传栏张贴内容；随处乱涂乱写，每人次扣1分。

8、爬墙跳窗者，每人次扣1分。

9、不准将扑克、棋类、手机、mp3等带入教学楼，发现每人次扣0.5分。

11、损坏花木或私自进入花池，每人次扣0.5分。

12、不服从检查人员检查盘问，或谎报班级、姓名者，每人次扣1分。

13、同学之间不正常交往，或者拉帮结伙、打架斗殴者，每人次扣3—5分。

14、偷盗、敲诈、赌博者，每人次扣3---5分。

15、带小食品上楼每人次扣0.5分。

16、环境区管理：①摘花、折树枝；②乱掷废弃物；③墙上乱写、画、涂、划。凡有上述行为者每人次扣0.5分。

17、餐厅就餐：①打饭故意拥挤；②喧哗 ；③桌面撒饭；④饭后不清理桌面；⑤餐具未放入指定地点；⑥在餐厅外就餐。凡有上述行为者每人次扣0.5分。

18、住校生在寝室内的违纪行为执行寝室管理规定扣分标准。此项考核累加扣分，扣完该项分后从总分中扣除。

三、公物管理（5分）

要求学生爱护学校的一切财产，对寝教室财产做好使用和维护、对责任区公物做好看护工作。

（1）教室门窗、桌凳、灯具、玻璃、门锁门牌、开关插座、水笼头、床、水槽、便池、电教设备等用品，损坏要在不迟于第三天放学前更换或修补，每滞后一天每项扣1分。

（2）责任区公物被损，出现责任不明，依据更换或维修费用每10元扣0.5分，监控器、控电盒、消防栓、图书、活动器材等不在原位未及时恢复每项（次）扣0.5分。

（3）要求回交公物每滞后一天扣0.5分。

（4）出现故意损坏公物现象一人（次）扣2分。

德育处、综合办对班级财产一月一清查一统计一公布，此项考核累加扣分，扣完该项分后从总分中扣除。四、三操（10分）要求及评分标准：(一)早操

1、学生必须按时出操，整队要做到静、快、齐，不能按要求完成的，每一项扣0.5分。

2、跑操时队列要整齐，不允许打闹、喧哗，如有上述行为者每人次扣0.5分。

3、班主任要到场组织，班主任不到场或到场后不组织，每次扣0.5分。班主任跟操完整（和学生一起跑）每天加0.2分，一周期加分不超过5分。

4、出操人数：要求全员出操，缺一名学生扣0.1分.（请假学生除外）

5、跑操结束后要按要求集队、退场，队形不整齐或提前退场的扣0.5分。

（二）课间操

1、要求在第二节课后4分钟内完成集队，不能在规定时间内完成集队任务的每人次扣0.1分。

2、集队后仍在队列中打闹的每人次扣0.5分。

3、因故不能出操要由班主任向查操人员请假，否则每缺1人扣0.1分。

4、班主任要按时到场组织好本班课间活动，如果无故不到场每次扣0.5分。

6、做操时各班领操员要在本班队列前领操，无领操员每次扣0.5分。

7、做操时动作要规范、认真、到位，否则将酌情扣分。

8、做操完毕，应有序退场，有打闹、起哄现象，每人次扣0.5分。

（三）眼保健操

1、每天下午一次眼保健操，班主任和当堂教师必须认真组织，确保眼保健操的质量。

2、每班要选出一位同学专门负责眼保健操的检查和督促。

3、在检查的过程中发现有下列情况之一者分别扣除相应的班级考核分和当堂科任教师的考核分。

（1）科任老师占课或没有组织眼保健操，每一次扣除该任课教师和班级考核分0.5分。

（2）有一人次不做的扣除班级考核分0.1分。

（3）没有按时做眼保健操一次扣除班级考核分0.3分。

五、教室布置(10分)教室要求及评分办法：

（1）根据本班特点及奋斗目标必须有班训、班风和班级标志牌，更新板报。每迟更换（或布置）一天每项扣0.5分。

（2）课程表、作息时间表、值日表上墙，每缺一项扣0.5分。

六、学风建设(10分）

1、出勤 考评内容：

①各班尽可能保持学生出满勤，并严格办理请假手续。②学生要坚持课前2分钟候课。

③上课铃响后，未进入教室者，视为迟到。

④未经任课教师、自习课辅导教师批准中途或提前不得离开教室。

2、课堂纪律 考评内容： ①是否配合任课教师，有无故意起哄现象； ②是否听老师劝阻、管教；

③有无不尊敬老师、顶撞老师现象。④有无做小动作、吃零食、说闲话现象； ⑤有无听音乐、玩手机等现象； ⑥是否有上课睡觉现象； 八、八个一德育工程（10分）（详见八个一德育工程实施方案）

九、机动考核项目（10分）

根据各考核周期工作特点的不同，布置相应的班务工作任务，机动考核项目包括：

1、班务工作计划、总结

（1）、要求：分别在开学第一周和放假前一周写好班务工作计划或总结（打印上交并纪录于工作手册中）（2）、评分办法：

①无计划或总结不得分。

②在允许时间内每迟交一天或实际工作与计划不符合一项扣0.5分。

2、民意测验：

每学期在期中、期末对班主任进行两次民意测评，从班内随机抽调10名学生无记名评分，按得分值折合记分。

3、手册填写

基本要求及评分办法：

（1）、班级基本情况、班级行事历、班级工作计划在开学一周内完成，缺一项扣0.5分.（2）、家访每周不少于一人次，未达到要求扣0.5分

（3）、参加班主任会议，记录每少一次或不符一次扣0.5分（4）、班主任工作手册填写，每有一项不符扣0.5分。

（5）、每次考试后，在质量分析前一天，成绩仍末上手册或末写出质量分析每项（次）扣0.5分。

4、家长会

（1）家长到位率不低于90%，每少一个百分点扣0.5分。

（2）班主任认真落实学校在家长会上布置的各项任务。不到位酌情扣分。

5、按时、按要求开主题班会。

十、奖励加分（最多加分不超过10分）（1）好人好事每人（次）加0.1---2分。

（2）在全校范围内组织的各级各类竞赛，个人获校、区、市级奖励者，每人次加0.2、0.5、1分；集体获校、区、市级奖励者，分别加1、2、3分。

（3）每月考核中成绩名列全校前8名的班级为“月考核优秀班集体”，发给流动

牌匾，并在下一周期考核中分别加0.5、1、1.5、2、2.5、3、3.5、4分。

十、考勤。

要求及评分办法：

（1）、凡要求班主任参加的会议及各项活动应按时参加，迟到、早退、请假每项（次）扣0.5分,旷会(活动)扣1分。（2）、请假一周内自找替代班主任且必须经分管校长批准（否则按旷课处理），事病假每天扣0.5分。

班主任出勤考核中，凡涉及到扣分因素的从量化考核汇总成绩中扣除。

十一、结果应用。

1、学期成绩统计办法：纪律教育、公物管理、考勤三项扣分将各周期考核扣分累加计算为总和，其他项目取周期考核成绩的平均值进行汇总为该班主任学期考核成绩。

2、两学期均分为学年考核成绩。学年考核成绩作为评选先进班集体、优秀班主任的重要依据。

学年内，如果班内学生出现下列违纪中的一项或几项：敲诈、偷盗、赌博、故意破坏公物、打群架（或构成伤害）、饮酒、进三室一厅及网吧、故意顶撞老师、逃课、逃宿等，该班级不得评为当月“月考核优秀班集体”及当年“先进班集体”。

4、在一周期考核中若班主任考核分低于75分，德育处将做出通报批评，连续 2次，将要求该班主任向校长说明原因。

5、学年总成绩低于80分，不得评优（先）晋级。

6、在评优（先）、晋级、晋职中，同等条件下班主任优先。

7、在教职工考核评估成绩中，班主任净加班级学期成绩的2%。

8、班主任津贴发放办法：按班主任周期考核得分（m）发放。（1）m≤80时,只发给基本津贴300元

（2）m ＞ 80时, 本周期津贴 = ×m

其中：S表示班主任津贴总额

2024中学学生德育量化考核细则 篇7

聘用专业技术岗位考核量化细则

为了进一步规范我校专业技术岗位聘用考核工作，推进学校岗位管理制度化、规范化、科学化，根据《吉林市教育局直属单位岗位设臵管理工作实施方案》，结合学校实际，特制订本考核量化细则。

一、基本素质（35 分封顶）

1、教、工龄（20分）：教龄0.75分/年，工龄0.5分/年，教龄、工龄不重复计算（20分封顶）。

2、资格（10分）：聘任资格一年1分，取得资格一年0.5分（10分封顶）。

3、组织管理（5分）：担任校级领导正职5分,副职4分，校级中层正职3分，副职2分，班主任2分（5分封顶）。

二、民主评议（35分）

1、考核（10分）：任现职以来考核（时间按人事部门规定）优秀一次计2分，称职一次计1分，基本称职计0.5分;校级领导的考核依据教育局党委班子考核结果赋分（10分封顶）。

2、单位考评（25分）：

（1）、任课教师

①出勤5分(以2012年4月至2014年4月为主)。

累计事假1周以上至2周减0.5分；2周至4周减1分；1至2个月减2分；2至4个月减3分。病假参照事假的0.5减分，弹性参照事假的0.2减分。病事假超4个月的不得分，累计超半年的自动降为末等。漏岗或旷工的一次减1分。

②学生满意率测评5分。

95分以上赋5分；90－95赋4.8分；85－90赋4.6分；80－85赋4.4分。同时担任班主任的，取两项的高分计入总分。

③群众满意率测评10分。

德、能、勤、绩按3；2；3；2赋分

④师德评价5分。

有以下情形之一，师德赋分0分。a.有违背国家法律法规和方针政策的言行，造成影响的；b.侮辱、歧视、体罚或变相体罚学生的；c.违规办班、违规收费、违规补课、擅自在校外兼课，一经查实的；d.收受学生、家长钱物和招生工作施受回扣，一经查实的；e.组织参与非法罢课、集体上访等活动的；f.有严重影响教师和学校行为形象的。

（2）、职员

①出勤5分，赋分标准同任课教师。

②群众满意率15分。德能勤绩按5；3；4；3赋分。③师德评价5分，赋分标准同任课教师。

三、工作评价（30分）

1、工作量5分

（1）、任课教师满工作量5分，不满工作量的每学期减0.2分。以下不满工作量的情况视为满工作量：班主任教一个班课的；兼职其它工作的；跨课的。

（2）、职员的工作量根据岗位分工、职责由评审小组赋分。

2、工作质量20分

（1）、任课教师

任现专业技术职务以来，根据基本素质、教学能力、常规管理、教学效果四方面的表现，由教研组长、年级主任、教务主管副主任、教务主任、教师代表、领导班子赋分。

基本素质：

系统全面地掌握本学科的理论知识，具有现代教育教学理念；有较系统的教育学和心理学专业理论知识，能够运用科学的教育原则和方法开展教育教学和科研活动，并取得一定成果。

教学能力：

有较强的分析处理教材能力和较强的教学组织能力，口头与书面表达能力强；教学基本功扎实，驾驭课堂能力强，符合新课改要求，掌握现代教学手段，课堂效果好。

常规管理：

备课、上课、批改、辅导、听课、教研等环节认真、规

范，符合要求。

教学效果：

因材施教有成效，不同层次学生均有进步；所教学科学生平均分居于同类班级前列；赢得学生和家长一致认可，测评满意率高；能对自己的教育观念、教学行为进行反思改进；善于创新，富有特色，受到表彰和奖励。

（2）、职员

任现专业技术职务以来，根据基本素质、工作能力、服务质量、工作效果四方面的表现，由年级主任、教师代表、部门主管、班子成员赋分。

基本素质

具备岗位相关的业务知识和技能；敬业爱岗，工作扎实，任劳任怨，关心集体；大局意识强，协作精神好；遵守学校的规章制度，严以律已，言行规范。

工作能力

积极做好分管工作，有奉献精神，胜任并独立完成工作任务，而且努力完成学校交给的临时性工作。管理能力强、力度大。创造性地开展工作，具有表达、组织、实践、检查的能力。

服务质量

牢固树立为一线师生服务的思想，积极为师生排忧解难。工作细心专心，服务热情周到，方法科学有效，师生满

意度高。

工作效果

完成工作及时、出色，质量高、效果好。对学校教育教学质量的提高、行政管理加强起到较大的推动作用。受到领导和同事的一致好评。

3.、业绩（5分封顶）：任职以来教师本人受省委、省政府、教育部表彰的综合奖或单项奖计5分，受市委、市政府、省教育厅表彰的综合奖或单项奖计4分，受市教育局表彰的综合奖或单项奖计3分，受校级表彰的优秀任课教师、优秀班主任计2分，其它奖项计1分。各级奖项只取一项，不累计、不重复。

吉林市第十三中学

学生德育量化评分细则 篇8

一、总则

第一条为全面推进素质教育，强化学校内部管理，进一步加强校风、学风的建设，特制订学生个人德育量化评定方案，对学生的思想品德及在校表现进行全面考核，准确地反映学生的德育情况，使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律，德智体美劳全面发展的社会主义事业的建设者、接班人。

第二条考核办法学生德育考核以学期为单位，以100分为德育基础分，按本细则规定的有关条款进行德育考核。德育分60分以下的为不合格，61—74分为合格，75—89分为良好，90分以上为优秀。学期操行分不及格（低于60分）的学生，由正式生转为试读生；定为试读生的学生，须向家长通报并由学生作书面保证后方可给予就读。连续两个学期都被定为试读生的，学校将勒令其退学。上个学期被定为试读生的，下个学期学习成绩、思想纪律方面有较大进步，操行分为合格以上的，可批准该生转为正式生。如正式生在校最后一个学期被定为试读生的，该生将不能按时毕业。

二、考核标准

第三条 加分项

1、被评为模范班级、文明宿舍的全体学生，每人每次加2分。

2、全勤者，每周加2分。

3、获得班、校、市“优秀干部”、“三好学生”、“优秀团干、团员”、“学习进步奖”等荣誉称号者，加5、7、10分。

4、积极参加学校、团队组织、班级和市、省学科竞赛等各项活动（如竞赛，文艺汇演等），并取得奖项的，加5—10分。

5、担任班干部、学生会干部工作称职者，每月加2、5分。

6、拾物不昧，学雷锋，关心同学，乐于助人，做好事者，每次加2—5分。

7、勤奋学习，考试单科成绩、各科总分分别在班前五名，分别加5—10分。

第四条减分项

（一）考核期间有下列行为者，扣1分：

1、不遵守学校考勤制度，上课及集体活动有迟到、早退等行为者。

2.、上课没有带必需用品者（包括学习用品和教材等）。

3、上课、集会不安静听讲，有讲话、吃零食、做小动作、睡觉等行为者。

4、不按老师要求完成作业，缺交、迟交、抄袭者。

5、课间有追逐、打闹、围观、起哄及进入别班课室玩耍、捣乱等行为者。

6、升旗、课间操无故缺席者。

7、值日生不值日及值日不负责任者（包括下课不擦黑板，放学不认真打扫公共区、教室等）。

8、不注意公共卫生，随地乱倒、乱认垃圾，乱吐口水，在墙壁、桌椅、公布栏上乱写、乱画、乱贴者。

9、不按学校要求穿整套校服者；仪表不达到要求者（男生留长发、女生化妆，戴首饰等）。

10、言行举止不文明，有粗言秽语，叫别人绰号，与同学发生口角冲突等行为者。

（二）考核期间有下列行为者，扣2分：

11、旷课一节者。

12、没有良好的行为习惯，在校有吸烟、饮酒行为者。

13、不遵守社会公德和公共秩序，影响他人工作、学习、休息，造成不良影响者。

14、不团结同学，有拉帮结派、欺侮弱小等行为者。

15、违反宿舍管理制度，情节轻微者。

（三）凡有以下行为之一者，视其情节给予警告、严重警告或记过处分并扣5—20分：

16、动手打人、参与打架者；违反教学纪律，情节较轻者；纠集校内人员滋事情节轻微者。

17、故意损坏公共设施或他人财物者（并处赔偿经济损失）。

18、偷窃情节轻微者（并追回赃款赃物或赔偿经济损失）。

19、违反宿舍管理制度，情节较重者。

20、有吸烟、喝酒、赌博行为者。

21、考试有作弊或协助他人作弊者，取消该科考试成绩，同时扣除操行分10—20分。

（四）凡有下列行为之一者，给予开除学籍留校察看、勒令退学或开除学籍的处分：

22、受记过处分后，不吸取教训，继续违反校纪者。

23、动手打人、参与打架者；违反教学纪律，情节严重者；纠集校内外人员滋事情节严重者。

24、偷窃他人钱物，情节严重者（并追回赃款赃物或赔偿经济损失）。

25、勒索、敲诈他人钱物，情节严重者（并追回赃款赃物或赔偿经济损失）。

26、旷课20节以上或操行分为负100分以上者。

27、违反宿舍管理制度，情节严重者。

28、触犯刑法者。

三、附则

第四条处分决定和撤销处分的程序：

1、警告、严重警告、记过、开除学籍留校察看的处分由德育处研究决定；勒令退学的处分由德育处提交学校研究决定。

2、撤销处分。凡受处分的学生，符合下列条件，经本人申请，由班主任提出意见，经德育处审查批准后可撤消处分：

（1）被处以警告或严重警告处分者，经半年考察，确有显著悔改表现者。

（2）被处以记过、留校察看处分者，经一年考察，有深刻认识和明显悔改表现者。

学生会各部工作量化考核细则 篇9

本细则按百分制予以评定，共分六个部分，基础为 20 分

一、例会（15 分）

与会人员包括部长、副部长、干事，应按时到会，旷会一次扣 5 分，请假一次扣 3 分，迟到、早退一次扣 2 分，让他人代会扣 1 分，凡是旷会、请假人员在会后应补会，影响工作造成的不良后果由各部负责。

二、计划总结上交情况量化（5 分）

每学期计划、总结和月总结计划、量化及所要求的个大型活动总结应按时上交德育处，一式两份。每项每推迟一天扣 2 分，不交一次扣 10 分，内容不全面、不认真者扣 1 — 4 分。

三、综合（30 分）（基础 20 分）

创造性开展额外工作者加 2 — 5 分。另外要求把日常工作情况及时记在本部日记本上，月底依检查情况给以 2 — 5 分。

四、工作配合（10 分）各部应积极配合学生会工作，积极参加学生会组织的活动，并按效果好坏，酌情额外加分，不积极配合者酌情扣分。

附： 总结计划、量化以每月 25 日下午 5 ： 30 为准，27 日下午 5 ： 30 以后上交扣 8 分。

五、值日制度（15 分）

各部应按时按要求值日，并积极协助工作。一日不参加者扣 5 分，值日情况不好者酌情扣罚 1 — 3 分。具体值日要求：把卫生搞好，包括地板、门窗、桌面、凳子等；把用过的物品放回原处，值日人员必需把值日情况记在值日本上，重要信息及时反映到德育处。

2024中学学生德育量化考核细则 篇10

为了促进学校形成良好的校风、班风，进一步规范学生日常行为，强化学校管理,做到有章可循,有规可依,奖惩分明,使学生德育量化考核公开、公平、公正,从而培养学生良好的道德行为习惯,提高每一位学生的道德修养与文明水平，将我校的德育工作推上一个新台阶，依据《中小学生守则》、《学生日常行为规范》，结合我校德育工作的实际,制定本考核方案。

一、评比形式：

采取值日老师+学校少先队检查、评估的形式。

检查人：值日老师、值日学生

二、评比说明:

1．善娃小精灵每周评比一次，评比对象1-2年级组、3-4年级组、5-6年级组，每组按照扣分细则评比，每组每周评选4个班级获得流动红旗。（扣分并列除外）

三、评分参考细则：

（一）卫生

要求及评分参考标准

1．班级卫生：

（1）教室内、外玻璃要求干净、明亮，室内地面无废纸垃圾、无痰迹、垃圾斗没有垃圾，黑板无字迹；教室内、外粘贴物，公布栏，干净整洁不残缺；教室图书角图书摆放整齐无杂物；教室后面储物柜干净、整洁、无杂物。每项每次扣班级2分

（2）楼梯、走廊地面无垃圾、无痰迹，扶手开关无灰尘。每项扣班级2分

（3）室内无蜘蛛网，墙壁及课室外壁无涂抹、脚印。每项扣2分。

（4）窗台、门窗、灯管、插座、栏杆、空调无灰尘。室内窗帘按学校要求绑扎。讲台整洁，教具摆放整齐。桌椅整齐，桌面整洁。每项扣2分

（5）卫生工具摆放整齐，不乱摆放。每项扣2分

（6）垃圾斗垃圾及时清除。未清除扣2分

2、清洁区：

（1）卫生区无杂物、垃圾，水泥、砖路、塑胶跑道、楼梯路面无积土、无垃圾，花坛内无杂物、树叶，垃圾每天清理干净。扣2分

（2）班与班交界处清扫干净，如清扫不干净，扣除两班相应得分。扣2分。

（3）每天清扫及时（早上7:50前，中午12:50分前、下午5:30前）清扫完毕。不按时超时打扫扣班级2分。

（4）清洁区打扫班级每班选取队长一名负责学生管理。打扫清洁区时打闹、大声喧哗扣班级2分。

2024中学学生德育量化考核细则 篇11

学生德育量化考核制度概述

(一)中职学校学生德育量化考核制度的含义和特征

量化考核细则 篇12

为进一步加强管理，增强教师的事业心、责任感，促进学校良好的校风、教风、学风的形成，现制定教师业务量化考核细则如下：

一、政治思想、师德（20分）

1、全体教师要抓好政治学习，每期政治学习不少于十次，缺一次扣0.1分。（2分）

2、严格遵守师德“八条”，如有违犯此项不得分。（2分）

3、遵纪守法，无违法犯罪、赌博、迷信等事件发生。如有一例此项不得分。（2分）

4、顾全大局，团结协作，支持学校工作，不搬弄是非，发现一次扣1分。（2分）

5、关心集体、爱护公物，损坏公物的照价赔偿且扣除积分1分，把公物化为己有，责令限期退出，否则按价赔偿，并扣个人积分2分。（2分）

6、对学校安排的各项工作拖办的扣1分，拒办的扣2分。（2分）

7、为人师表，仪表端正，衣着整洁，在办公室、教室不穿拖鞋、短裤等，违反一次 扣0.5分。（2分）

8、关心爱护学生，不体罚或变相体罚学生，违反一次扣1分造成后果者此项不得分。（3分）

9、中午不饮酒，饮酒后不得入班上课，违反一次扣2分。（3分）

二、考勤制度（20分）

1、实行坐班、签到、签退制：上午7:20-8:00签到，坐班时间8:00-11:00，11:10以后签退；下午1:30-3:00签到，坐班时间3:00-4:30（冬季2:30-4:00），4:40以后签退（冬季4:10）； 按时签到、坐班，迟到或早退一次扣0.2分，缺签一次扣0.5分。

2、实行教师轮流值日制度：教师安全值日总分10分，值周长及全体教师如发现值日教师迟到者扣0.5分，缺一次扣3分，发生安全事故不及时处理者扣2分，如果该值日人员值日时未到，并出现安全事故的扣10分；造成严重后果的，责任自负。

3、实行全勤加分制，以周为一个时间段，每周全勤者加0.5分，每月全勤者加1分，以上两项分别计分，不冲突。

4、请假制度:

（1）有事、有病均可请假，必须在请假前的一天写好请假条把课调好后，经有关领导批准后，方可视为请假。临时请假及时打电话，并在事后一天内补写请假条。一般性的事假和无需住院治疗的短期病假，每周请假一次（一天）不扣分，每超过一天扣0.2分，以此类推。

（2）产假、婚、丧假在国家规定的时间内不扣分，所任课程由自己安排，延期需另外按一般性的事假办理请假手续。（产假所任课程由学校安排）

（3）因公出差，需向校长或值周长请假，自己安排好本人的校内工作后不扣分，否则视为缺席。

（4）学校安排的各种教学活动、例会缺一次扣3分，请假一次扣0.5分，迟到、早退一次扣0.2分。

（5）请假一天由值周长审批，请假三天由中心校审批，三天以上者由教育局审批。

三、常规教学（20分）

1、备课（5分）

（1）精心设计教案，教案显示新课程标准理念。（1分）

（2）及时总结授课心得，缺一次心得扣0.1分。（2分）

（3）教案每周不少于5课时，缺一次扣0.1分。（2分）

（4）受中心校通报表扬一次奖1分，受批评一次扣0.5分。

2、上课（5分）

（1）按时上课，不迟到，不旷课，不跑堂。迟到一次扣0.5分，旷课一次扣3分，跑堂一次扣1分。

（2）带教案上课，无教案上课者，发现一次扣1分。

（3）上课时不许坐着讲课，更不能坐在讲台上或学生的课桌上，发现一次扣1分。

（4）上课期间不许接打手机，不会客，不站在教室外面，不和外班教师说话聊天，发现一次扣1分。

（5）受中心校通报批评一次扣2分，受县局通报批评一次扣3分。

3、作业批改（5分）

（1）精心设计作业，不可盲目从复作业，作业批改要及时认真，不可只打“√”或“×”号，错的要有纠正，要有鼓励性评语。（2分）

（2）作业的种类严格按照中心校的规定，缺一类扣1分，一二年级各类作业送交率要达到90％以上，三至五年级各类作业送交要达到95％，各类作业缺一本扣0.1分。（3分）

（3）受中心校通报表扬一次奖1分，受中心校通报批评一次扣0.5分。

4、业务学习（5分）

（1）听课笔记班子成员每期不少于30节，教师听课至少20节。缺一节扣0.2分。（3分）

（2）每期业务学习笔记不少于10次，缺一次扣0.1分。（2分）

四、教学质量（40分）

1、在中心校质检中，语、数单科获第一名的40分，第二名的38分，第三名的36分，以此类推。

2、综合科，有评比成绩的按评比成绩，无成绩的以考核领导小组打分为准。

五、奖励加分或扣分

1、积极参加优质课、论文评选活动，获校、乡、县、市级优质课、论文的教师分别 奖1分、2分、3分、4分，不重复奖分。（以学校推荐为准）

2、质检成绩实行升格加分和降格减分制，本期以上期质检成绩为起点，保持第一名、第二名、第三名的分别奖5分、4分、3分，第四名以后的每升一格加0.5分，每降一格扣0.5分，以此类推。

说明：

1、本细则适用期为一学年。

2、解释权属雷寨村小学。

雷寨村小学2011--2012学教师

业

务

量

化

考

核

细

则