写好作文的关键

写好作文的关键

写好作文的关键 篇1

摘 要:要想让学生写好作文,势必让学生去“体验”,一要体验课文中的语言魅力,二要体验生活中的情趣。让他们主动去观察,主动去思考,说自己想说的话。这样,学生才有内容可写,才能调动学生写作的积极性。

关键词:体验 语言魅力 生活情趣

叶圣陶先生说:“文章犹如源泉,文章犹如溪水,源泉丰盛而不枯竭,水自然活泼流个不停”这句话恰当说明了文章与生活的关系。小学作文就是练习把自己看到的、听到的和想到的内容或亲身经历的事情,用恰当的语言表达出来。但是学生在生活中因为写作素材缺乏,提笔苦恼没得可写。在多年的教学经验中我产生了一些思考:要想让学生写好作文,关键是让学生“体验”。一要体验课文中的语言魅力,二要体验生活中的情趣。

一、体验课文的语言魅力

《语文课程标准》在评价中强调:“鼓励学生诵读,在诵读实践中增加积累,发展语感,加深体验与领悟”。朗读是对语言的直接感受,文章一旦被学生高声诵读,就会变得好懂和易解,这是我们常说的“书读百遍,其义自见”,熟读成诵,书本的语言就会变为自己的活的语言,成为自己的储备和财富。因此,语文教学最下工夫的应该是把课文读进去,并读出来,达到“使其言皆若出于吾之口,使其意皆若出于吾之心”的境地。

1.感受语境,读出美感

叶圣陶先生说过,文艺作品往往不是倾筐的说的,说出来的只是一部分罢了,还有一部分所谓言外之意,弦外之旨没有说出来,必须驱遣我们的想象,才能够领会它。教学中,我时时为学生创造条件,设置情境,通过多种形式的朗读培养学生的语感,让学生自读自悟,想象文本的创作情境,走进去感受文本内在的美与韵味。

2.斟酌字句,读出情趣

《语文课程标准》中在谈到“重视情感、态度、价值观的正确导向”时指出“:培养学生高尚的道德情操和审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容,不应把这些内容贯穿于日常的教学过程中。”教学中,我引领学生读准每一字、每一词、每个句子,读中品味作者的情感,感受作者表达的思想感情,受到熏陶与感染。

二、体验生活情趣

解放学生的眼睛,让他们主动去观察;解放学生的双手,让他们主动去操作;解放学生的口,让他们说自己想说的话;解放学生的头脑,让他们主动去思考……因为生活是活生生的,充满生机;生活是有情趣的,等待发现与尝试。

1.走出课堂,体验生活

法国大雕塑家罗丹说过:“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”在教学《秋天》一课时,我便带领学生走出课堂,来到田野去观察秋天的景色:秋天的太空天高气爽;田里的果实、庄稼都成熟了;勤劳的农民正在收获呢,个个脸上都挂着幸福的笑容;同时引导学生观察人们的穿着及动植物的变化等。请同学们汇报自己的观察所得。这样,使学生获得了更多的生活体验、情感体验和心理体验。

2.体验生活琐事

热爱生活,热爱身边每一个平凡、普通的人,让学生用心去感悟生活,赞美生活。父母的亲情,长辈的关爱,同学的友谊,与周围人们的交往……这些都是学生们每天要经历的,只有留心,才会有体验,才会有收获。在教学中,我时时注意让学生去体验生活。

写好作文的关键 篇2

抓住好的评论素材

每天我们的周围都发生着大大小小、各种纷繁复杂的事情, 如何从中选择有意义的评论素材至关重要。地方媒体首先应该围绕当前市委、市政府的重要方针政策, 及主要的舆论方向和重点工作展开报道, 而对这些新闻进行评论有助于帮助推动重点工作的深入开展及加深受众对这些工作的认识。其次, 应该选择人民群众普遍关心、与人民群众息息相关的事件。地方媒体往往面对的新闻报道范围较小, 这样更有利于新闻评论话题的集中, 生活或者工作中的看似细微但具有普遍意义的事件都可成为好的评论素材。近年来, 《佳木斯日报》先后开辟了《新闻杂谈》、《杏林畅言》等新闻评论专栏, 这两个专栏的作者善于从细微处发现问题, 以小见大, 让百姓喜闻乐见。

评论作者要善于思考博学多才

其实, 能够发现好的新闻素材也并不是件容易的事情, 工作中往往存在这样一种现象, 很多事情我们看见了, 却发现不了事情的本质。评论作者需要掌握丰富的知识, 把握住正确方向, 通过自己的评论挖掘事件深层次的意义与内涵, 有感而作, 把问题想通想透, 只有产生了写作的欲望、有了激情, 才可能写出感人的作品。

2004年1月22日人民网“人民时评”刊登了吴绮敏的一篇文章———《从一位普通美国人的新年祝词说起》。这篇评论从一位美国人祝贺新年电邮文中的一个词———“和平”写起, 引申出美国人对和平的期盼, 并最终表达出希望世界和平的美好愿望。正是由于作者不仅对历史熟悉, 也对现代国际形势了如指掌, 才能够写出如此耐人寻味的优秀评论作品。

作为地方媒体的新闻评论作者, 要对本地方的各方面情况都有所了解, 纵向要知道某一事件的历史渊源, 横向要了解这一事件与周边其他事物的关系, 这样将有助于加深新闻评论的厚重感, 更有说服力。

要有理有据言之有物

新闻评论是有感而发、有话要讲的产物。新闻评论可以分为几个层次, 第一层次是写出大家都懂的道理, 第二层次是能够与读者产生共鸣, 第三层次是对受众起到启蒙、醍醐灌顶的作用, 这才是新闻评论最高的等级。写作评论时要尽量少些命题作文, 不要为了写评论而写评论。《佳木斯日报》2010年5月21日发表的一篇评论《“佳城”什么意思》, 可谓评论中的精品。这篇不足千字的小评论对很多人用过的“佳城”一词, 从词义、类属等方面充分论述了这个词作为一个城市简称的不妥之处, 文中有理有据有例子, 素材饱满, 说理透彻, 让人读来心服口服、增长见识, 同时也达到了纠正人们语言错误的作用。这篇作品堪称地方媒体新闻评论的典型,

新闻评论要引导正确舆论不可偏激

新闻评论虽然可最大程度地表达作者的主观想法, 但并不代表可以想说什么就说什么, 而是要能够引导正确的舆论方向。评论作者不但要有思想觉悟与政治素养, 还要有哲学底蕴, 要学会客观看待事物, 要知道任何事情都有其两面性, 任何事情的形成都不是单一因素造成的。

新闻评论语言要人性化

近年来, 人性化的观念深入生活中的各个领域, 新闻评论语言的人性化要求也日益明显, 评论作者开始重视读者的作用。

写好作文的关键一环 篇3

[关键词]作文教学 修改 习惯

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）15-011

要想把作文写好，修改是关键一环。很多教师只重视指导学生写作，然后帮学生修改，并认真写上眉批、首批、尾批和总批等，却忽略了指导学生自己修改作文。其实，写作之前对材料的选择、结构的推敲、提纲的斟酌；写作过程中立意的改变、材料的增删、语言的锤炼，都是修改的重要工作。

一、修改的好处

“好文章是改出来的。”那么，修改有什么好处呢？

1.深化认识的关键环节

修改远比写初稿更艰难，因为作文是客观现实的反映，而现实生活又很复杂。小学生不可能一下子认清人、事和物，所以在下笔起稿时，就会自然地、洋洋洒洒地写下自己对人、事和物的看法，这就有可能出现这样或那样的错误。此时就需要我们教师指导学生进行修改，让他们在修改中不断地深化认知。如：“夏天到了，北风呼呼地吹，鹅毛般的大雪纷纷下个不停，我和小朋友们在青草地上堆雪人，玩得开心极了！”学生写这段话时明显是不理解各个季节最突出的特点，因此出现“夏天”“吹北风”“下大雪”“堆雪人”的严重错误。遇到这种情况，教师应指导学生认识客观事物，使作文准确地反映现实生活，这是提高作文质量的关键。

2.写好作文的重要途径

古今中外的好文章，与其说是写出来的，还不如说是改出来的。学生洋洋洒洒地写下初稿，没有对事物进行反复酝酿和琢磨，也没有在文字上加工润色，称不上是好作文。俄国伟大作家列夫·托尔斯泰的长篇小说《复活》，修改十次才定稿，仅仅是对女主人公玛丝洛娃在法庭上的肖像描写就改了二十次。真可谓“文章不厌千回改”啊！

3.对作文认真负责的具体表现

众所周知，作文写出来就是让人看的，如果写得不当，就是对自己的作文不负责，就会对社会产生不良影响。老舍说：“写完了，狠心地改，毫不留情，对自己宽大就是对别人不负责。”叶圣陶说：“审慎的作家，往往斟酌又斟酌，修改又修改，一字一句都不肯随便。”然而，不少学习写作的人，都不愿意在修改这个关键环节上下工夫。也有很多学生想改，但又认为改作文很难，不知自己的作文哪里有问题、哪里需要修改、怎样去修改。这时，教师就应指导学生从内容到字、词、句、段、篇，不断地修改，使学生真正认识到修改是苦在其中，乐也在其中。

二、修改的范围

修改的范围一般从内容和形式入手，内容包括主题和题材，形式包括结构和语言。首先，我们要看主题是否正确、鲜明和考虑是否深刻。主题的提炼，往往不是一次可以完成的，需要经过一个反复认识和不断深化的过程。其次，材料的增删、修改时，如果发现材料不足，内容空泛，就应该补足材料，用材料来说明观点和表现主题。再次，进行结构的调整。我们要检查作文的层次、段落、开头、结尾、过渡和照应等，看看是否需要重新组合或者局部调整。最后，语言的润色。作文的内容是靠语言文字表达出来的，所以，我们要看语言是否通顺、准确、形象、生动、简洁等。如：“他经常回忆过去的往事。”这句话的“过去”和“往”其实就是一个意思，应删掉一个。

三、修改的方法

不同的作文、不同的人会有不同的修改方法，但我们可以借鉴别人的方法。

1. 热时写作，冷时修改，反复推敲

在深思熟虑达到成熟有谱时写作，然后把写出来的作文放一放，让头脑冷一冷，思考思考，再推敲修改。

2.不耻示人，请教修改

俗话说：“当局者迷，旁观者清。”自己的作文自己看不出有什么毛病，这时可以同桌、好友互相修改，也可以请教老师，让别人指出不足之处。唐代诗人白居易就是一个乐于请教的人。他常常把自己写的诗念给老公公、老婆婆听，他们能理解的，他就保留，不能理解的，他就修改或重写。当然也不能盲目听取别人的意见，因为有时别人不一定能理解自己的写作意图。这时就应该分析别人的意见，坚持自己的主见。简言之，就是：“闭目塞听不对，胸无主见不行。”

3.自己检查，朗读修改

通过朗读可以发现文理不通、语句不畅、缺词少字、气势不盛等毛病。比如说：“回教室了。”是对谁说呢？“他要去。”去哪里呢？“他叫他去。”这里的“他”和“他”指的是谁？在这种情况下我们就要好好地推敲修改了。

总之，古今中外，写作都离不了修改。就连名作家写作都要进行修改，何况我们这些小学生、初学写作的人呢？学会修改，我们就会在不经意间获得喜悦。

写好领导讲话稿要把握的关键 篇4

一、关门“当领导”

一篇文稿的成功与否，首先取决于领导是否认可，是否满意，这是文稿的“生命线”。为此，秘书在文稿立意时，要尽可能地切实领会领导、意图，体现领导意图。具体地讲，就是要求秘书在写作构思过程中，一定要进入“忘我”境界，忘记自己的身份，关起门来“当领导”，从领导的角度去思考问题，做到“平时我学领导，写前我问领导，写时我是领导”。一是要吃透大政方针。及时准确地了解上级文件和会议精神，高度关注每阶段突出强调的方针政策，因为领导意图从本质上讲是上级会议精神、方针政策和人民意志的具体体现，秘书只要把握住这个总抓手就把握住了领导的总体思路。二是捕捉工作重点。领导活动是领导意图的直接体现，了解领导活动动态，有助于加深对领导意图的理解，同时也有利于把领导意图具体化。三是发掘思考热点。要敏捷地掌握领导日常谈论的重要思路和观点，并对其连贯思索，这样对领导的思想情况就会有系统、整体的理解。四是领悟思维方式和讲话习惯。领导风格千差万别。要尽量多地了解领导的思路、想法、语言风格等，明白领导想讲什么、怎么讲，想突出什么、强调什么、提倡什么、反对什么等。重要的`文稿事先可请领导谈谈思路和要求，使文稿内容与领导意图相吻合，以求收到更好的效果。

二、少说“普通话”

思想性、鼓动性如何，是一篇讲话稿成功与否的关键环节。思想越丰富，听者就越入神;鼓动性越强，领导就越满意。讲话稿要体现较强的思想性、鼓动性，必须少说“普通话”。就像“烧莱”一样，必须有特色、讲口味，才能赢得“消费者”。首先，少说“普通话”，就是要讲领导想说的话。有的领导喜欢文风平实，语言纯朴;有的领导讲究文辞、偏爱语言的对仗工整;有的注重文稿的思辩性、逻辑性;有的强调文章内容的实在。秘书一定要对领导的文风爱好有透彻了解，因人而异，写出符合领导“口味”的文稿。其次，少说“普通话”，就是要讲群众想听的话。在考虑领导身份的同时，不能忽视听众的身份。要针对听众的不同身份，注意运用符合听众身份的语言，并适当地穿插一些符合听众习惯的事例，这样才能使讲者“动情”、听者“入神”。如在机关职工会议上的讲话，要讲究点文采，理论性、逻辑性可以强一些;如果听众是基层干部和群众，就要注意语言的平实，必要时引用一些民谚俗语，老秘网认为,只有这样，才有可能拉近与听众的心理距离，收到较好的效果。再次，少说“普通话”，就是要讲反映真实情况的话。关键的问题是敢于讲实话，善于讲实话，讲究讲实话的艺术。这就要做到把握分寸，不讲没有做或做不到的话，不讲夸大的话，不讲“过头话”;把握场合，只适宜在一定范围或部分人员中讲的，就不要在全体人员大会上讲，必须考虑效果。

三、执笔“三分主”

撰写一篇质量较高的讲话稿，秘书必须有发挥的机会和空间，这就要求有“三分主”。做好这“三分主”，重在创新。创新是一切工作进步的动力.是事物发展的要求。起草领导讲话稿也不例外。讲话稿只有创新，才能打动读者，才能发人深省，才能更好地传达意旨。一是观点要新。观点是讲话稿的生命和灵魂。绝不能当“二道贩子”，贩卖别人的东西。要善于思考，在理论与实践的结合中，在上级决策部署与本地实际的结合中发现问题，提炼观点。要善于“沙里淘金”，面对浩瀚的材料，善于鉴别，善于去伪存真，去粗取精。要善于从老问题中挖掘新内容，从多角度去分析它、把握它，从中挖掘出新的观点，“化腐朽为神奇”。二是结构要新。讲话稿起草不同于文学创作，它在结构上有一定的模式和规范。但结构是为主题服务的，为了满足主题的需要，在结构安排上就不能凝固僵化，而要有所创新，让听众容易把握脉络，使听众产生一种美感。三是语言要新。讲话稿固然要求平实、朴素，但这绝不等于排斥语言生动和创新;固然不需要像纯文学创作那样讲究辞藻华丽、绘声绘色、灵活动感，但也绝不能灰头土脸、味同嚼蜡。适当运用一些修辞手法，可以大大增强文稿的可持续性、新鲜感。

四、锤炼“基本功”

写好作文的关键 篇5

一、精：

年终总结一定要精炼。领导往往时间都很宝贵，留给每个同学述职的时间也很有限，这个时候一定把自己的讲话内容控制在20分钟之内，不然超过时间很有可能领导会失去耐心。如果是纸质提交件的话，请把篇幅掌握在两页纸以内。一定要确保领导有耐心看完/听完你的整个陈述。

二、准：

很多人做总结的时候喜欢用虚词，比如：“非常好的效果”、“比较大的增常”、“相对不错的结果”、“还不错的成绩”等等。这种话在领导眼里等于零，毫无价值。大家总结的时候一定要用数字说话，因为数字是客观的。比如：“我负责的业务板块去年营业额增长165%，利润增长100%。”这种客观的数字是任何人都无法忽略和抹杀的，也胜过千言万语。所以可以用数字说话的一定要用数字说话，不要只是自说自话。

三、核：

不管你的职位如何，在年终总结时一定要突出对公司核心业务的影响。公司每年的核心业务就是最有价值的部分，所以一定要把自己工作对于核心部分的贡献强调出来，是你获取好考评的关键。

举个例子，假如你是一个HR，而公司当年的核心业务是转型做电商。那么你就需要突出自己在这方面的贡献，比如：快速为公司招聘到了合适的电商人才，让公司业务能够快速启动;为电商业务线制定了符合行业现状又有竞争力的薪酬体系，吸引到了人才等等。

四、重：

年终总结一定要有重点，千万不要做简单的工作罗列，胡子眉毛一把抓。每个人一年会做很多事情，但每件事情的重要性是不一样的。这里我们需要把最重要的事情以及其带来的价值凸显出来，而不是进行简单的罗列。

举个例子，比如你今年做了五件事，分别是：

a.建立了新的销售渠道;

b.对公司产品的介绍信息做了重新梳理;

c.重新构建了销售分润机制;

d.扩大了销售区域，让产品下沉到3，4线城市;

e.帮领导写了很多份汇报材料和演讲稿。

首先，我们先要看看这些事情是不是在一个层面的。很显然，第五件事情和前四件比起来实在太小了，如果纳入其中会让

觉得其它四件事也没什么了不起。所以第五件事首先需要排除在汇报外，至少需要排除在主体汇报之外。而第四件事更像是上面三件事的结果，那么也不应该放在一个层面表述。

把层次梳理好之后，先给自己一年的工作做一个总目标和陈述，让工作显得更加体系化。

我们公司产品已经投入市场三年了，其间一直在1、2线城市进行销售。目前产品的销售进入到瓶颈期，我们需要拓展新的市场，增加销售额。

把工作的目标交代清楚，可以让别人更体系化的了解你的工作内容。之后，要对每一项工作的意义和产出作出明确的描述。

基于公司目前面临的问题，今年我们采取了以下措施：

1. 建立新的销售渠道。通过新的销售渠道，让我们可以触达到以往接触不到的客户，增加我们产品的覆盖面，从而达到增加销售额的目的。今年我们打通了三条可以触达3、4线城市客群的销售渠道;

2. 我们重新梳理了公司产品的介绍信息，让产品描述从100多字减少到15个字，更符合3、4线城市客群的认知，增加了客户65%的记忆率;

3. 对于产品销售分润机制进行了重新梳理，让产品在城市的覆盖率增加了67%;

最后来个总结：

通过以上措施，我们成功的打入了235个3、4线城市，涉及到1000多万潜在销售客群，最终产品销量提升84%，利润增加69%。

这样的描述是不是会比单纯的工作罗列更加清晰，说服力更强呢?

五、复：

一个人优秀不如一群人优秀。能够把自己工作中的成功经验总结出来，并传授给更多的人，这也是一项了不起的成绩。领导可能用你作为范例，在团队推广成功经验，如此免费曝光机会何乐而不为!不但自己优秀，还能让其他人变得优秀，领导又怎么会不喜欢这样的员工呢?

六、思：

年终总结虽然是对自己一年成绩的总结，但也不能一味宣扬自己的成绩，必要的反思还是需要的。年末的反思需要把重点放在对自己，对团队如何可以做得更好的地方。请记住，优秀的人才永远不会满足于现状，总在寻找怎样可以更快、更高、更强。同时，有领导潜力的人才永远不会只关注自己，而是会同时关注团队，所以在这一节里，对自己提要求，对团队提建议会彰显你的胸怀以及你站得高看得远的领导范儿，即使你今天还暂时不是领导。

除了以上6点外，还可以在总结最后加上自己对于来年工作的计划和思考，这样可以体现出你对自身工作的热情。在自己整理好以后，提前将书面总结发给领导。如果公司没有明确规定需要面谈，最好你可以约领导的时间进行当面沟通。通过面对面的沟通，可以更清晰的表述自己的年终总结，也会让领导对你印象更深刻。

写好年终总结的八大关键

1、在对象上，总结要以“我”为主，重在写“我(我们)”的事情。因此，应以第一人称(我、我们)来写。

2、在时态上，总结重在回顾，讲的是过去的事情。重点写已经在做或已经发生的事情。

3、在文体上，总结要夹叙夹议，不仅要有事实的陈述，更要有归纳、分析、论述，总体上要写成议论文。

4、在目的上，呈报上级的总结要有助于决策参考，告知群众的总结要有助于统一认识，对外介绍的总结要有助于传播经验。不能机械地理解为“总结就是把成绩讲够、把问题谈透”。

5、在主线上，要围绕上级的决策部署、立足本地本单位工作实际，以及紧贴当前最核心的工作、受众(领导、群众等)最关心的议题来展开。

6、在取材上，在尽可能多地占有材料的基础上，做到主次分明、详略得当，把重点工作、特色工作放在前面，其他的可放在后面，重点的工作、特色的工作详写，其他的略写。

7、在论证上，既要有工作，又要有成效，既要有论点，又要有论据，要用事实(事例)来说话、用数据来说话。

写好作文的技巧 篇6

高考考试作文主打的文体是议论文，至于其他的散文、记叙文、诗歌等题材。如果没有创新之处，建议不要轻易尝试，所以想要得到中等偏上分数的同学们，议论文是首选。而且写好议论文也比较容易。

选择议论文的同学们，最最最重要的是读题准确，论点切合题意。如果是命题作文还好说，要是材料作文一定读题不准确，跑题了，作文写得再好，也是无用之功呀。所以一定要学会审题，至于怎样审题，老师应该都讲过，小编就不班门弄斧了。

议论文立意准确之后关键就是论据了，例子是否新颖是否有说服力，这个就要看平时积累了。所以平时看见一些好的例子建议是背过，不背过到考试的时候一般是想不出来的。所以呢功夫要下在平时。

议论文的结尾也是需要一个升华的，最好将整篇文章提到一个新的高度。如果只是想得到一个稳定的成绩话，可以再扣一下立意，前后照应一下就可以结束了。至于语言表达的能力，议论文没有过多的要求，华丽的风格朴实的风格都是可以的。

平时的时候建议多看一些哲理性的故事，看的同时有意识的记忆，也可以转化成自己的话写下来。毕竟考试的时候一紧张，只有背的滚瓜烂熟的东西才能正真运用。多看看历年高考满分作文，不是记忆他们举得例子，而是看看他们的语言表达手法。

写好作文的三个基本要求 篇7

一.观察是写作的基石

“问渠哪得清如许?为有源头活水来。”要解除作文无米之炊的困境, 就要学会认真观察生活。人的双眼就像一台摄像机, 它真实地记录下观察到的一切事物, 然后经过大脑的储存、分析、加工, 借助文字表达出来。没有观察就没有写作的素材, 观察是写作的基石, 否则作文就只会闭门造车, 枯燥乏味。像大家耳熟能详的朱自清《春》、老舍《济南的冬天》, 之所以写得那么好, 无不与作者细致的观察分不开。

2005年的初春, 春暖乍寒, 在学校多媒体的教室里, 雅典奥运会男子双人3米板跳水决赛的精彩画面, 呈现在学生们面前。观看前, 我特别强调请同学们重点关注场上一对中国选手的表现。可能是同学们对比赛结果早有所闻, 放完录像后我问大家:“最感人的场面是什么?”有些同学竟不知说什么好。语文课代表回答说:“跳水失误的选手王楠刚从水里起来, 他的搭裆彭勃上前用手拍了拍他的肩膀, 这个场面好让我感动。好佩服彭勃, 只是因为队友的失误, 眼看到手的金牌就这样从指缝里被水冲走了!”课代表的话音一落, 教室里响起了雷鸣般的掌声。接着我又把录像重放一遍, 并让大家围绕课代表的发言, 翻检出记忆中似曾相识的画面, 自拟角度作文。之后一位同学以《宽容伴我成长》为题, 叙写年幼的自己, 踢足球不小心打碎了邻家的玻璃, 却意外得到了原谅;偷别人辛苦栽种的桃子, 被逮了个正着, 那人却一笑而过;上小学后与小伙伴闹矛盾, 衣服被扯破, 半夜从梦中醒来, 看见疲倦的妈妈还在灯下匆忙, 那缝在衣服上的补丁, 仿佛是母爱盛开在我心中的花朵。无怨言的母亲似乎在用无声的语言告诉我, 宽容就是对自身的反省和对他人的包容。文章结尾则是:“我敞开的我心扉, 记载着我成长中宽容的倩影, 欣赏着它, 珍藏着它。这宽容的干果仿若是精神的食粮。因为宽容, 明朝的太阳定将明媚;因为宽容, 内心的矛盾必将消除。这似二月春风般的宽容啊, 一生只愿有你来陪伴。”的确, 是精彩的生活, 带给他写作的灵感;是认真的观察与思考, 打开他写作的思路。此时此刻, 当我写下了学生习作中的这一段话, 口中涌动着一种淡淡的滋味, 这就是幸福的味道。

二.阅读是写作的沃土

“读书破万卷, 下笔如有神。”培根也曾说过:“读书使人头脑充实, 读史使人明智, 读诗使人聪慧。”要想学生写出好的文章, 就应该引导学生吸收各种各样的知识;要想学生提高写作水平, 千万不能断了学生在头脑里的“活水”源头。

年年岁岁在你的额上留下痕迹, 但你在生活中如果缺少阅读, 你的心灵就将布满皱纹。带着浓厚的兴趣去读文, 可以让你领略无限风光, 可以让你获得累累硕果。

2007年4月, 紧张复习备考中, 我们迎来了武汉市四月调考。调考的作文是:花点时间去———。要求考生把题目补充完整。有一位学生在《花点时间去阅读》中写道:“花点时间去阅读, 享受一餐精神上的盛宴。当晚风吹拂, 夜阑人静之际, 调好一杯浓香的奶茶, 拥被而坐, 拧亮台灯, 心灵便进入了一种超脱的状态, 到书海中做一次次孤独的跋涉者。捧一本郭敬明的知名小说《梦里花落知多少》, 被林岚悠闲充实的大学生活所羡慕, 也为她曲折的人生命运而感慨;翻一部曹雪芹的世情小说《红楼梦》, 被宝黛之间纯真浪漫的爱情所感动, 也被他们有情人难成眷属而心痛。温馨朦胧的春夜, 烟云缭绕的夏夜, 安适宁静的秋夜, 静谧寒冷的冬夜, 都赋予了夜读无限的乐趣。”另一位学生在《花点时间去旅行》中这样写道:“花点时间去旅行。走出束缚, 走出隔阂, 让旅行的船只在大陆与台湾之间载着炎黄子孙来往穿行, 让旅行的航线将祖国母亲连成一个整体。母亲已不能承受分离的痛苦, 同胞也不能承受思念的煎熬。因为流泪的是你, 湿面的却是‘母亲’;悲怆的是你, 苦痛的也是‘母亲’。”腹有诗书气自华, 这些彰显学生灵动的智慧之作, 平时的广泛阅读功不可没。阅读是写作的沃土, 阅读是写作的老师。

三.独特是写作的灵魂

很喜欢用灵魂唱歌的歌手张杰, 也很钦佩用灵魂创作的鲁迅先生。感谢鲁迅先生为我们留下了那么多思想丰富、过目难忘的艺术形象。如站着喝酒而穿长衫的孔乙己;唠叨着“一代不如一代”的九斤老太;善良而又麻木的中年闰土;热情而又果断的少年阿发等。

写作是提倡用我手写我文, 抒发真情实感。无痛呻吟或千人一面、万人一腔的假大空式的作文, 很难获得读者的青睐。好的文章不仅仅是物象的独特, 还应该有思想火花的独特。曾有人这样诠释失败:失败是红色的, 它既象征着流血的伤口, 又预示着火红的希望。“读罢使人颇受启迪。

我也曾眼含热泪, 记下了学生在《当我面对母亲的时候》中的一段话:“坐在老屋的客厅, 看着摆放在另一端木板上的奶奶, 此时, 我悲伤而难以自已。我唯一能做的只是趴在母亲的膝上啜泣。母亲用她那历尽沧桑的双手抚摸着我并和蔼地告诉我:“奶奶会在天堂里看着你, 守着你。奶奶是带着满足幸福地走的, 如果你哭了, 奶奶会很伤心, 会很不安地离开。”我仰起头, 却看到了眼眶噙满泪水的母亲。面对母亲的安慰, 我放开了心胸, 同时压在心头的是束手无策, 我难过时有亲爱的母亲安抚我, 那母亲伤心时……”

亦曾在无数次批阅学生的习作中, 用心收藏了《唢呐———记忆的苔痕》这篇灵魂之作。时至今日, 感动的情愫还充溢在记忆深处。

记忆中的青苔丝, 慢慢地爬入那似镜般平静的潭。点缀的慵倦, 不知所谓的骄狂起来, 得失显得怅惘, 只想轻轻撩乱潭面的这荡漾, 竟不知不觉的做作, 心中似乎鸣叫起来, 什么呢?

我双眼闪闪地望着这闪闪的记忆, 眼眸深处似乎涌出一些不知道的古树。

……

爷爷仍然在那棵古树旁吹唢呐吗?这古树下的爷爷是否仍流着泪呢?我多么想念唢呐背后那双强劲且温柔的手, 他让我最先且最后感受到生命的魅力。爷爷病重的那段时间, 父亲离开了一段时间, 也去故乡看望了爷爷。我很悲伤, 因为学习, 也没有时间回去一次。将近八年了, 我都没有再回过故乡一次。只能在记忆中选择并摸索那隐约的痕迹。

唢呐声回荡在心田, 思想也在为它困惑。其实我早说想提笔了, 但我确实不知该如何描绘, 只能默默的将自己的思念寄托在这回忆的唢呐身上, 因为我只有在这上面才真正的感受到爷爷时时刻刻陪伴着我。

感谢我的学生为我提供了这么丰富的精神食粮。但愿同学们能用自己的笔去写自己的心, 去观察生活, 去阅读时文, 一生学会用心灵和真情实感去写作。

摘要：中学写作教学是语文教学中的重要一环, 在实践中有一些基本要求, 本文从三个方面进行探讨。

阅读能力的提高是写好作文的关键 篇8

一、阅读教学可以从哪些方面为作文打基础

阅读教学的目的、任务是培养阅读能力与良好的阅读习惯。在完成阅读教学任务的过程中，必会从以下几个方面为写作打下良好的基础。

1摸清了途径。通过阅读教学，学生识了字，积累了大量的词汇，学会了连句成段、积段成篇。这些知识与技能使学生摸到了作文遣词造句、布局谋篇的途径。

2丰富了知识。语文课涉及的知识极其广泛丰富，天文地理、伦理道德等，无所不有。学生通过对课文的阅读，不但得到了语言上的训练，也学到了丰富的知识，这就给写好作文打下了知识的基础。

3发展了智力。在阅读教学的过程中，学生可以提高注意、观察、思维、想像等能力。这些能力的提高，无疑会有利于提高爱祖国、爱社会主义的思想觉悟，而这些又是写作必备的思想基础和泉源。

二、阅读教学怎样为作文打下基础

阅读教学为习作打基础的途径，大致可分为近距离结合和远距离结合两种。

所谓近距离结合，是指学完一篇课文后就让学生进行仿写。这种仿写。学了就练。重点突出，易见效果。整篇文章、一段、一句，甚至词组，都可以进行仿写。比如：依照课文某一段“总—分一总”的形式写一段话，或仿照课文某一句话中的联合词组学着写一句话等等。这种近距离结合，教师应有通盘计划，不要灵机一动，随手拈来，更不要强拉硬凑，勉强结合。

所谓远距离结合，是指学完某一课后，并不马上仿写。这种“结合”，不局限于眼前，而着眼于将来。教师正确指导学生读了一篇又一篇课文，使他们在词章、知识、智力、思想等方面不断得到滋养。各种知识积累多了，底子厚了，再提笔写作文时，就会不同凡响。我们所说的阅读教学为作文打基础，经常的、大量的工作，就是这种滋养与积累的工作。

阅读教学不能搞片面结合，要立足于阅读与作文的内在联系。其实，作文应具备的许多知识与能力，无需到其他地方去找，一篇篇典型的课文，本身都在说明着怎样写作。学生读懂课文了，也就知其所以然，在教师的指导下对写作方法会有所领悟。

写好作文开头的方法 篇9

那完成度由学校负责来教，创新性由家长，包括我们来教。那什么是创新，什么是亮点呢，就是千万别有俗套，一旦有俗套，你的作文就泯然众人。怎么样才能在选拔型考试当中脱颖而出呢?俗套不能小看，因为很多学生将来都是想着高考的时候要奔着211的高校而去的，那么当你写出一两个俗套的时候，作文分数就下去了，所以从小一定要养成好习惯。

倒叙和插叙。写作文未必一定要用顺叙，从头开始。原原本本当然是一种写法，但是我们在写的时候，应该顺便就给出新意，比如说你可以从半截写起，从结尾写起，因为作文的起点不一定是事件的起点。所以各位同学，大家可以试试不同的叙述顺序造成的惊喜。

3作文开头怎样写

描写景物。如小学语文课文《少年闰土》的开头;“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。”用描写景物开头，必须使所描写的景物与文章的主要内容有较密切的关系。《少年闰土》一文开头的景物描写，是为了介绍少年闰土夜间在海边的沙地瓜田看西瓜，这与后面写闰土向“我”介绍在月亮光下用胡_猹也有关。

介绍环境。如《大雪山》一文的开头：“大雪山在四川省的西部。那里没有人烟，没有花草树木……”开头介绍大雪山的环境，目的是为下文记叙红军“跟恶劣的自然环境作战”埋下了伏笔，以突出红军英勇顽强的革命精神。

介绍情况，交代背景。如《火烧赤壁》一文的开头：“东汉末年，曹操率领大军南下，想夺取江南东吴的地方。东吴的周瑜调兵遣将，驻在赤壁，同曹操的兵隔江相对。曹操的兵在北岸，周瑜的兵在南岸。”这个开头，使读者看了以后，对两军相对峙的形势、所处的地理位置和即将发生的事一目了然。

4怎样引导小学生写好作文开头

为什么说开头很重要，因为开头的优美、简约、画龙点睛、朗朗上口等会直接吸引读者的眼球，吸引读者深入阅读下文。

比如开头可以直接点题，围绕题目进行简要叙述，美景可以使用有没得语句，人物可以使用形象生动的描写，而记事可以真实生动地描述发生环境等等，总之根据不同的作文类型，可以选择不同的写作方式。

当然也可以采用恰当的修辞手法，如精彩简洁的对偶或排比句，是相当有震撼力，给读者会产生独特的感受。运用得当可能极大增强文章的气势。

另外若能考虑到前后呼应，或提前为下文埋下伏笔，也会起到意想不到的效果，前后呼应的写作手法，给人以回味无穷，让人对主旨深思，而埋伏笔，对于故事性作文同样给读者以“惊喜”。

当然，掌握上述内容是方法，但是基础的词句及结构训练也是必不可少的内容，只有多方面入手，才能适应各种作文要求，真正做到得心应手。

如何写好作文的人称 篇10

【出生】

月黑风高的夜晚，一位伟大的母亲生下了早产仅有4斤重的女婴。出生证显示：1994年12月10日凌晨1点。听母亲说，虽然体重较轻，但眉目清秀（我也不知道母亲大人是怎么看出皱巴巴的脸蛋是清秀的⊙﹏⊙b汗），唯一不足是双腿发紫，呆在保温室十天后才回到母亲怀抱„„

【斜视】

才几个月的你就不老实，在床上总是乱蹬乱踢，你爸爸就在你上方---屋顶上吊了一个玩具，好让你老实一会儿。可吊玩具的地方不在你的正上方，你常常歪着头或斜着眼才能看清那个玩具。直到现在，周围的人们都这样议论你：这孩子挺清秀的，眼睛怎么就那样呢？

【祸不单行】

“疯疯癫癫”的你，在10岁那一年，摔到地上被一块石头硌伤了，眉心缝了几针。这下算是“破相”啦。11岁那一年，你在吃花生米时，一粒花生米堵在了鼻孔，父母连夜送你去医院，开刀才取出来，又缝了几针。唉---这就叫“福无双至，祸不单行”呀！。

【遐想】

你想象力够丰富，总是期望自己生在古代，而且武艺高强，会轻功，使一把宝剑，通过一番搏杀，你成为了皇帝。则像武则天那样，女帝千秋，号令天下，威风凛凛。

你天生一种豪情，觉得自己是自己是七尺男儿，大口喝酒，大块吃肉的那种。所以，那帮男同学常常被你“追杀”，纷纷大呼：救命呀—那声音凄惨极了，像是进了屠宰场！

【喜爱】

对于一个00后，你却偏偏喜欢迈克尔·杰克逊，常常沉醉于此人的歌声中。如果说这也算正常，那喜欢一些年代稍远的歌，便显得与年龄不符了——陈淑桦的《笑红尘》、李丽芳的《爱江山更爱美人》、刘德华的《上海滩》、张国荣的《当爱已成往事》„„

【真相】

那个橘子，其实就是普通到人群中完全认不出的一个短发女生，一个才读五年级的学生，一切都一般，相貌一般，故事一般，成绩也一般„„只是她希望她的文字能让人觉得不一般。嘻嘻„„

互动作文教学新方案之二

——正确使用记叙的人称

重庆市忠县石宝中学 邓大林

教学目的：

指导学生正确使用记叙人称。

教学重点：

弄清作者本人与文章所写内容的关系问题。

教学难点：

用什么人称写

教学过程：

一导入新课

记叙的人称主要有三种：第一人称、第二人称、第三人称。第一、第 三人称最常见，而第二人称比较少用。用什么人称写，得看主体与内容的需要。不同的人称有不同的作用，比较一下它们的短长，对我们写记叙文有很大好处。

二、要点评析

1、先看第一人称。

师：记叙文里第一人称即用“我怎么怎么”的口吻，以“我”或“我们”的身份讲述所见所闻。我们学过哪些文章呢？

生：鲁讯《阿长和（山海经）》、阿累的《一面》、程 姗《吾家有女初长成》等。

师：这些文章中的“我”就是作者。记住，一般说来在日记、书信、游记、自传性的文章中，“我”就是作者，作者向读者讲自身的事情，自然都用第一人称叙述。那还有哪种情况也常用第一人称？

生：我们写文章，多是写自己经历的事，也最常用第一人称叙述。

生：另在不是讲自身经历的作品中，作者为了叙述得亲切真实、动人，也可用第一人称叙述。

师：也有“我”并不指作者本人，这种情况的出现在文学作品里。文学创作里面的“我”往往不是作者而是作品里的一个人物，这个人物，有时是重要的（甚至是主人公）如鲁讯《社戏是的“我”哥，有时则是次要的；它只是事情发生的见证人，甚至仅仅起线索的作用如王愿坚《七根火柴》里的“我”。

师：第一人称是一种直接表达的方式，不论作者是否真的是作品中的人物，但所叙述都好像是作者亲身的经历，或者是亲眼看到、亲耳听到的事情，这种写法有什么优点呢？

生：这种写法的优点是使读者产生一种真实、亲切的感觉。

生：从作者方向来说，它便于直接表达作者的思想感情。

师：这些都是这种写法的优点，但是采用第一人称也受到不少限制，由于作者所叙述的人物和事件必须在我所耳闻目睹的范围内，这就会受到约束，不便于广阔的反映现实生活，因而更多的文章使用第三人称。

2、第三人称

师：第三人称被称为全知全能的写法，在记叙文中用的很多，作者自己不露面，直接把事件的变化和人物的情况展现在读者面前，这种写法有什么优点呢？

生：很多，不受时间、空间限制，能够比较自由灵活的反映客观内容，有比较宽广的活动范围。

生（2）：用第三人称便于记叙比较复杂的内容，受“我”个人听觉与视觉的局限，师：这种叙述也会失去第一人称叙述的哪些优点，为了弥补不足，有些作者便发挥文章中人物对话或独白的作用，通过他们的口、叙亲身经历的事或心理活动等，也使读者咸到真实亲切。

3、能不能用第二称“你怎么怎么”的口吻来写记叙文呢？能。如出示胶片：

青菜（片断）

可爱的青菜，土地美丽的女儿，请用你朴素的光辉照耀我。

你感人的色彩是生命的象征。生动与纯粹，简洁与丰润，这些高贵品质的融合，于人何等艰难，于你何等自然。我不知道哪一种绿色能像你一样始终放射着家园的温馨„„

这篇抒情散文便运用第二人称，直呼青菜为“你”把青菜拟人化，使全文产生一种当面交谈的语气，便于交流感情，大大增强了抒情性。

当然，对初学者而言，主要应学好第一人称和第三人称这两种写法。也可尝试二人称写法。

三：审题提示

1、以“回顾初一”为题，自拟题目，写一篇文章。

提示：由小学升入初中，走过初一，你会觉得自己一下子长大许多吗？新同学、新老师、新学校、新课程，会给你常带来多少崭新的感受，回顾初一生活该有千言万语涌上心头！若写记叙文，宜用第一人称。选择自己感受最深刻的事，方能写得亲切、真实、动人，应以记叙、描写为主，适当地运用议论和抒情。

2、以“想念”为话题，考试写一篇主要运用第二人称的作文。

提示：首先定对象：想念已故的亲人？想念远在家乡的父母？想念久别的朋友？然后寻思事件，想念哪些事？选择记忆深处，永难忘怀之事，选择以小见大的细节。最后调动激情，让自己沉浸在回忆中。追思中，喜怒哀乐、情不自禁忍不住呼唤对方则可一气呵成。

板书：

正确使用记叙的人称

名称 使用范围 优点

人称 第一人称 日记、书信、游记自传性文章、亲身经历 读者产生亲切真实感，便于直接表达作者思想感情

第三人称（全知全能）许多记叙文 不受时间和空间的限制，能够比较自由灵活的反映客观内容有比较宽广的活动范围。

第二人称 少数文章 当面交谈产生的语气，便于交流感情。

第二课时

本节课学生作文，教学过程略。

.学生优秀习作 【创新例文】1

今天我没有获奖

今天是开学典礼,我的心情格外不同,看周围的一切都是那么顺眼,往日总走不过垃圾桶的我,今天也显得格外爱护环境,把手中的纸屑小心地放进垃圾桶里,还回头望了望是否进去,我心里乐滋滋的。我知道学校表彰的优秀学生中一定会有我。班上的学习委员，老班的得力助手，期期成绩总是在班上前五名，优秀学生舍我取谁？心里想着，不禁想笑，但害怕别人说我是只骄傲的乌鸦，所以，整个上午，我都皮笑肉不笑的。

我觉得时间过得特别慢，所以，一上午我都在教室里坐立不安，真希望下午马上到来，希望这一刻就开开学典礼，可是时间老人却总是这样和我作对，你越希望他过得快一点，它就越慢。我一上午就在这么期待中度过。

终于盼到了下午，我早早地端着凳子到学校礼堂。等了很久，开学典礼才开始；可偏偏又有那么多过程，鸣炮、升国旗、奏国歌，校长致开幕辞，主任讲话、学生代表讲话„„不知过了多久，才轮到发奖。首先公布所有获奖名单，然后再发奖品。我伸长脖子，竖起耳朵，希望能早点听到自己的名字，又怕听漏了；但获奖名单中始终没有自己的名字，我就不相信这是事实。发奖品时，我再一次仔细地听，可奖品都发完了，还是没有自己的名字，最后，我终于以落榜而告终。

我失望极了，伤心极了，我的泪如决堤的江水奔泻而出，左手抹过，右手再抹，也抹不尽恣肆的泪水。我这么一个优秀学生，居然没有获奖？我不由得垂下高昂的头，觉得很没有面子，没脸见人，老师和同学们一定会笑我的。

过了很久，我渐渐平静下来，当我抬起头，用疑惑和胆怯的目光看了老师一眼时，却看到他正对我微笑。我读出他那慈祥的目光中有安慰，但更多的是肯定。

我又把目光悄悄移向周围的同学，他们同样地对我微笑，他们的眼神充满着鼓励和信任。我突然明白老班的良苦用心：骄傲易滋生优越感，易与同学们隔离啊！

今天我没有获奖，但我觉得自己得到了比学校发的物质奖品更珍贵的奖励，那就是老师和同学对我的无言关心和信任。

谁说我今天没有获奖？其实我得到了比别人更珍贵的东西。

【指导教师点评】

这篇作文从反面立意，围绕自己没有获奖运笔。先写今天要召开开学典礼，作优生的我急切盼望那一刻的早点到来，成功地刻画自己急不可待的心理活动。但结果出乎意料之外，写今天我没有获奖，点明主题。文章到这里本可以结束，但文章的高明之处就在于作者继续深入挖掘主题，将没获物质奖励上升为获得了精神奖励，使文章主题得到了升华。文章歌颂了新时期中学生美好的内心世界。

【创新例文】2

世 外 桃 源 新 编

邓曼

陶渊明驾着“亚洲雄风”在海上巡逻，无意中再次发现了自己曾生活过的“世外桃源”,他迫不及待的跑进去，眼前的一切使他惊呆了——这里的人们竟然还过着和几千年前一样的生活：妇女们在窗前悠闲的织着布，男人们则在地里忙着种田，不远处隐约传来夫子教学童们背《三字经》的声音，这里沉寂得仿佛空气都快凝固了，他简直不敢相信，在21世纪的新中国居然还会有这种与世隔绝的地方。

等他回过神来，他发现有好多人围在他身边，那些人目不转睛的盯着他，不时还有人在议论：“他是谁呀？哪儿来的？怎么穿这种怪怪的衣服？”

“现在外面都是公元2003年了，那里的人都穿这种衣服，我们的首都北京还有5年就要举行奥运会了。”陶渊明说。

“奥运会？什么是奥运会？”

“奥运会就是奥林匹克运动会呀？2008年，即将在北京举行，到时候全世界的人都将到北京去。”

“那北京是不是会赚很多钱？”

“当然啦！会赚很多人民币的。

“人民币？人民币是什么？”

“人民币就是外面的人用一种钱，必须要有它，才能买吃的，住的，用的，就像你们现在用的银子一样。”

“是那样啊！我们的祖先就是为了逃避战争才躲到这个地方来的，现在外面还在打仗吗？”

“早就停了！现在外面国与国之间都很和平，人们的生活都很幸福„„”

这样谈了好半天，突然那里的酋长说：“今天大家这么高兴，不如叫小伙子们搭个剧台，让姑娘们跳舞庆祝一下吧！”

陶渊明忙说：“不用不用，现在外面早就不用这种方式了，你们看！”随之，他从旅行袋里掏了一台掌上电脑，然后连续敲了几下键，屏幕上立即播放出一些音乐节目。人们惊呆了，“这是什么东西？怎么还有人在里面跳舞呢？”

“现在已不再是几千年前了，人类科技都很发达，他们发明了好多东西，这种东西就叫电脑，人们能够利用它做很多事情。”

“哇！那太好了！那照你那样说来，我们这里太落后了，对了，那外面的人如果要去很远的地方，是不是还得步行或骑马呢？”

“怎么会呢？现在人们可乘汽车、客轮、火车、飞机等，比步行强多了。”

“是真的吗？咦？什么声音好像是从你身上传来的。”

原来是陶渊明的手机响了。他的同事叫他立刻回去策划一个什么关于“世界新鲜事“的项目。那些人就更好奇了：”你怎么和这种小东西讲话呢？”

“噢，这叫手机，人们为了联络方便，都用这种东西，即使对方在千里之外，也能和自己说话的。时间不早了，我得回去了，我必须赶回去策划这个项目，它就是——《世外桃源新编》。”

“不行，不行，你必须留下来教我们学习电脑，或者把我们都带走！否则„„”老酋长说。

“上次我辞去时，你们不是说，不足为外人道也，这次怎么了？”陶说。

“上次是晋朝，现在可是强大的新中国了。”人们答到。

一阵笑声飘荡在回家的海面上。

【创新点评】

文章以第三人称的角度，写陶渊明再次到桃花源时的所见所闻，更重要的是写桃花源的人们思想的变化，他们不再闭关自守，而是向往科学、追求创新。文章从侧面赞扬了新中国的强盛。

【延伸训练】

题目： 我点拨：

描写自己内在的东西，实际就是要用自己的X光透视出自己的五脏六腑。敢于写自己的灵魂，写自己的风格，敢于剖析自己。自信、宁静、随和多方面兼而描之，并附于自身的统一体中，不管对错优劣，“我”就是一个独特的“这一个” 我听妈妈说，我小时候长得白白胖胖，很可爱，又懂礼貌，见人就喊。小时候在市场上，卖糖果的阿姨叫我唱个歌就唱，卖瓜子、饼的叔叔叫我跳个舞就跳个舞。经常弄来好多吃的。跳完（或唱完）后大家都说我很乖、很可爱。有一次，我才2岁，妈妈叫我喊爸爸、哥哥吃饭。（当时说不准读音）我就喊：“爸爸、哥哥灿（他们读得太快，我以为是这样读）。”他们俩听了笑得前仰后附。还有一次，我看见猫了，很怕，连忙躲到哥哥身后，说：“哥哥我怕喵子（当时发音不准，想说猫子，是方言）。”又一次让他们哈哈大笑。

我的成绩不错，从一年级到现在四年级最低分八十九，最高分猜都猜得到，当然是满分一百分咯！这四年来我至少有十五次一百分了。如果我考的好，我就会向妈妈要点小礼物。

我有些懒。自己的房间从不打扫，很少洗碗、做家务。就连写这些文章时也只选了一小部分。我虽然懒，但我爱看书、学习、听音乐。虽说数学是我的强项，但关于数学的书我很少看，一般都看写作文书、文学类的书。比如查理九世什么的，我都爱看。音乐喜欢古典音乐、优美的轻音乐和一部分摇滚音乐。

我小时候没哥哥聪明。现在成绩比哥哥原来的好，还是托看电视的福。你也许会感到莫名其妙。看电视怎么还学得到知识呢？是因为电视上有字幕，它又把这个字的读音读出来了，一些经常见到（或听到）的字我就知道怎么读，所以积累的字、词丰富。