《油气储运专业生产实习》教学大纲（推荐11篇）
一、课程基本信息
1、课程英文名称：Production Practice2、课程类别：专业课程
3、课程学时：总学时6周4、学分：65、先修课程：《流体力学》、《工程热力学与传热学》、《油气矿场集输》、《油气存储》
6、适用专业：油气储运
7、大纲执笔：储运研究所 马国光
8、大纲审批：石油工程学院学术委员会
9、制定(修订)时间：2006.11
二、课程的目的与任务
专业生产实习是油气储运工程必不可少的实践教学环节。为了加深学生对课堂所学基础理论的理解和达到培养学生工程意识的教学目的，在专业课教学期间组织学生到油气田的生产第一线进行短期的生产实习，使学生对石油和天然气的矿场集输、原油和天然气的预处理、油气管道输送、油气储存和油气管道工程等各个生产过程有一个比较全面的认识和了解，同时接受生产管理技能的初步训练，不仅有助于激发学生学好专业基础知识的学习热情，而且有利于培养学生在本专业领域内的实际工作能力。
三、课程的基本要求
1、要求学生通过生产实习，系统地了解石油和天然气的矿场集输、预处理、储存、管道输送和管道工程等各个环节，掌握其工艺流程的特点，生产过程中的操作与控制，储运工程中各种主要设备的结构和用途。
2、深入现场，了解石油储运工作的现状和存在的问题，增强学生的使命感，加深对专业课的理解和重视。
3、掌握储运现场的组织与管理知识，储运工程的施工组织方面的知识，以及储运工程中各种零部件的结构和作用，完善学生的知识结构，增加工程方面的实践知识。
4、学生应虚心向现场的工程技术人员和工人师傅学习，拜他们为师，自觉地和工人群众打成一片同时作好社会调查工作，写出社会调查报告，提高对社会的认识能力，增强适应性。
5、要求学生自觉地遵守现场各项规章制度，特别要注意安全、防火、防爆，服从安排，搞好团结。
四、教学内容、要求及学时分配：
1.井场、集气站和输气站（3天）
包括原油和天然气单井集气集油、天然气集气站和天然气输气站等站场。实习中了解和掌握的主要内容有：
（1）原油和天然气的产量、组成和所含的主要杂质及其危害；
（2）站场集输的工艺流程、主要工艺参数（压力、温度和流量）、技术特点和应用情况；
（3）井场、集气站、输气站主要设备（分离器、换热器、加热炉塔）的功能、型号和结构尺寸；
（4）集气管网型式、管道规格和材质；
（5）阀门的种类、型号、结构和作用；
（6）天然气水合物的防止措施、所用的抑制剂和抑制剂的回收利用情况；
（7）原油和天然气流量的计量方法和原理、计量基准、计量仪表型号；计量技术水平；计量存在的问题及解决措施；
（8）工艺系统所采用控制系统组成、主要功能、主要控制仪器和仪表的型号；
（9）凝析油的回收方法和稳定方法；
（10）管线和设备的腐蚀情况、防腐保护措施。
2.天然气净化厂（4天）
（1）装置处理规模、原料气的组成及产品气中硫化氢、水露点的技术要求；
（2）重点内容放在脱硫、脱水、硫磺回收、硫磺成型、污水处理、控制系统等单元；
（3）天然气脱硫原理和工艺流程，主要工艺参数（天然气压力、温度、硫化氢含量的变化），脱硫单元的主要设备（吸收塔、再生塔、换热器、泵等），操作要点，脱硫效果的影响因素分析；
（4）脱水深度要求，脱水原理和工艺流程，主要工艺参数（压力、温度、三甘醇溶液浓度、甘醇溶液循环量），脱水单元的主要设备（吸收塔、再生塔、换热器、甘醇泵等），操作要点，脱水效果的影响因素分析；
（5）硫磺回收工艺方法、硫磺回收工艺流程及设备，硫磺回收量：硫磺成型工艺方法、工艺流程及设备；
（6）尾气处理工艺方法、工艺流程及其设备，尾气检测设备；
（7）污水处理量，污水水质排放标准，现有污水水质分析结果，污水处理工艺方法及工艺流程，污水处理的主要设施；
（8）控制系统的构成和控制系统的主要功能，数据传输方式，主要控制参数，控制回路及设备；天然气计量原理，计量方法和系统构成，计量准确度；
（9）管线和设备的腐蚀情况，防腐保护措施；
（10）管道规格和材质；阀门的种类、型号、结构和作用；
（11）锅炉的类型，锅炉能耗，锅炉热效率；
（12）天然气给排水系统的构成，给排水系统的主要设施，给排水量；
（13）天然气净化厂的安全和防火措施，检修和操作运行规程；
（14）天然气净化厂基本情况、机构设置、生产经营状况、管理体制和技术人员人数等；
3.天然气凝液回收装置（3天）
实习中了解和掌握的主要内容有：
（1）天然气凝液回收装置的处理量、原料气的组成和压力、温度及来源：产品种类、产量和产品质量技术要求；
（2）天然气凝液回收装置的工艺流程、主要物流点的工艺参数（压力、温度和流量、状态、产品回收率）、技术特点及存在的技术问题；
（3）回收装置中脱水方法选用原因，吸附剂的类型、再生气的来源、再生温度、再生用量、吸附周期、吸附和再生切换的技术要求；
（4）制冷工艺方法及选用原因，制冷机组的组成、型号和技术要求、安全措施，最低制冷温度及影响因素；
（5）气液分离器的类型、材质及结构尺寸、分离效果；
（6）凝液分馏塔的结构类型、塔径、塔高，塔的操作压力、塔顶温度、塔底温度，再沸器结构及热源工况参数，冷凝器类型及结构尺寸，填料类型及应用效果；
（7）主要热交换器的类型、结构参数和冷热流体的工艺参数、换热效果，加热炉的结构类型及技术特点；保温材料类别、保温层厚度和保温效果；
（8）主要管道的规格和材质，特别是低温凝液管道；
（9）天然气、液化石油气和稳定轻烃流量的计量仪表型号、计量原理和精度；
（10）控制系统组成、主要功能、主要控制仪表的型号，主要控制参数、控制回路；
（11）液化石油气的储配系统及其设施、稳定轻烃的储存设施；
（12）回收装置的其它设备类型、结构、几何尺寸；
（13）回收装置的用水、用电、蒸汽耗量等情况；
（14）回收装置的开车和停车规程，运行操作、维护检修、安全措施等情况。
4.天然气储配站（2天）
天然气储配站实习中了解和掌握的主要内容有：
（1）天然气储配站基本情况，储配气量的大小，各用户的需求量和气质要求；
（2）储配站的工艺流程、主要工艺参数（压力、温度和流量）；
（3）储配站的调压装置如何完成调压作用，调压范围，调压装置的结构；
（4）储配站的储罐类型、储罐容量和设计压力、调峰功能；
（5）储配站中阀门种类、型号、结构和作用，管道规格和材质；
（6）天然气流量的计量方法和原理、计量基准、计量仪表型号；计量准确度，计
量存在的问题及解决措施。
5.CNG加气站（1天）
CNG加气站实习中了解和掌握的主要内容有：
（1）CNG加气站基本情况，加气规模和速度；
（2）CNG加气站对气源的技术质量要求；
（3）CNG加气站的脱水方法及原理，CNG脱水设备的组成和结构；
（4）CNG加气站的压缩机类型和型号，压缩级、压缩后最高压力，压缩机组的冷却和润滑方式及设备，压缩机组的构成方框图；
（5）CNG的储存设备、压力等级、储存容量；
（6）CNG加气站的计量方式及原理、计量准确度，计量装置的基本构成；
（7）CNG加气站的工艺流程，主要工艺参数（压力、温度和流量）；
（8）CNG加气站的加气速度取决于哪些因素？CNG加气站存在的技术问题及解决措施。
6.原油和成品油库（4天）
原油和成品油库实习中了解和掌握的主要内容有：
（l）油库的基本情况，油库容量和油品种类，油品的质量要求；
（2）油库中油罐的类型、容积及油罐的材质、基本结构、施工建设工序；
（3）油库平面布置总图、油库各区的功能和作用；
（4）油库装卸方法及其设备、工艺流程；油库的管网工艺流程；
（5）油库泵房布置、泵类型和型号及泵房工艺流程；
（6）油库的消防工艺、消防设备的类型和型号；
（7）油库油品的计量方法和原理、计量基准、计量仪表型号；计量准确度；计量存在的问题及解决措施。
7.炼油厂（4天）
炼油厂实习中了解和掌握的主要内容有：
（l）炼油厂的基本情况，炼油厂的机构设置，各车间的主要功能和作用；
（2）炼油厂的主要产品种类、产量、性质和质量要求；
（3）炼油厂的原油和成品油的储存、油罐容量和油罐类别；
（4）炼油厂原油和成品油的收发工艺流程和设备；
（5）原油脱水、脱盐工艺方法和工艺设备；
（6）原油炼制的工艺方法，主要生产装置的工艺流程，主要设备的结构特点及工作原理；
（7）石油产品的调合工艺、油品的质量检测方式；
（8）炼油厂的污水处理工艺及设备。
8.管道工程部分（1天）
管道工程实习中了解和掌握的主要内容有：
（1）油气矿区常用管道的材质特性及使用效果；
（2）现场对使用管道采取的防护措施，评价各种防护措施优缺点；
（3）各种热力管道的热变形补偿方法；
（4）站场内油、气管道的敷设方式及连接方式；
（5）厂区管道支架的构造型式及支架与管道的连接方式；
（6）埋地管道的一般施工过程及有关技术要求。
9.仪表及自动控制部分（1天）
实习中仪表及自动控制部分了解和掌握的主要内容有：
（l）矿区集气站、联合站、轻烃回收站等单位所采用的仪表及类型；各种仪表的选型原则；重点是压力、温度和流量测量仪表；
（2）炼油厂、净化厂、液化气站和集气站等单位的自控程度、控制仪表的工作原理和主要功能；
（3）绘出各主要控制环节的原理简图，分析监控过程。
10.水、电、信（1天）
实习中水、电、信部分了解和掌握的主要内容有：
（l）矿区和场站水、电、信用量，负荷等级；
（2）水源、电源、通信系统现状；
（3）矿区排水、消防、供电、通信方案；
（4）建厂、建站与水、电、信间的联系。
五、考试考核办法
按实习大纲和实习指导书的规定，实习结束时应写出实习报告（含思想、业务两部分），并对实习的内容进行全面考试。实习总成绩包括考试成绩（25％）、平时成绩（25％）、实习报告（50％）成绩三部分。
六、教材及参考书：
(一)教材：
《生产实习指导书》，马国光 黄坤编，西南石油学院印刷，2003.5
(二)参考书
《油气库设计与管理》，郭光臣 董文兰 张志廉编，石油大学出版社，2004.6 《天然气集输》，曾自强 张育芳，石油工业出版社
《天然气管道输送》，李长俊，石油工业出版社，2000.11
《油气集输》，冯叔初等，石油大学出版社，1994
生产实习是理工科专业本科生一个非常重要的实践教学环节, 是培养学生实际操作能力、分析解决问题能力的有效途径, 是理论教学的继续、深化和检验, 有助于实现对学生和创新意识的培养。但在新的形势下, 生产实习遇到了新问题, 如实习单位难找、实习经费紧张、大学生不重视生产实习, 再加上参加实习的学生过多, 实习企业难以接受等问题, 导致生产实习质量不高。
二、传统储运生产实习教学面临的问题
由于受到石油生产企业经营机制的变化以及就业市场对毕业生要求的变化等种种因素的影响, 传统油气储运工程专业生产实习教学遇到的困难越来越多, 直接影响了人才培养质量, 主要面临的问题如下:
1.实习基地缺乏应有的配合
我校油气储运专业虽然与多家石油石化企业建立了实习基地, 但实习基地对生产实习缺乏应有的配合。受市场经济政策的影响, 由于企业与学校没有直接的经济联系, 特别是实习企业大多是易燃、易爆、有毒危险品相对集中的地方。企业认为学生实习不仅不能产生效益, 反而给企业生产和管理带来不便, 甚至存在较严重的安全隐患, 故一般不欢迎学生来实习, 即使勉强同意实习, 也不会让学生上岗实际操作, 大多只是安排参观性实习, 学生在生产岗位上只能看不能动手, 所能做的就是凭肉眼观察整个工艺过程, 收集工艺数据。因此, 生产实习实际上变成了参观学习。这种走马观花式的实习不可能实现对学生工程素质和实践能力的培养。
另外, 联系实习企业一般凭院部或教师的个人关系, 企业很难从学生的实习中得到多少实惠, 这种“单赢”方式很难长久。同时, 由于市场竞争激烈等原因, 原来所建的实习基地可能由于企业经营状况的恶化而被迫取消。
2.经费不足己成为实习的主要瓶颈
由于实习经费比较有限, 加之实习过程管理费、住宿费、交通费用近几年有较大的提高, 而目前长江大学的实习经费仍然沿袭多年前的标准, 并没有根据市场作相应调整。因此不得不通过压缩实习时间来降低实习费用, 从而进一步影响到储运生产实习的效果。
3.生产实习内容和过程达不到要求
生产实习大纲中明确提出“通过亲身参加劳动, 学习工人师傅们的优秀品质”, 实际情况却大相径庭。企业是以生产为中心, 往往无瑕顾及学生的实习, 或者出于安全考虑很少让学生在岗位上亲自动手操作, 生产实习变成参观的形式;岗位上即便有技术员讲解, 也会由于现场噪音大、干扰因素多, 有的同学根本听不清、看不懂, 实习效果不佳。
与工人师傅跟班实习过程无非是听一两次技术人员讲座, 看看图纸, 阅读资料, 实习内容缺乏新意, 对学生没有吸引力。或者由于工人师傅忙于本职工作对学生放任不管, 学生实习出发之前是满怀激情, 实习一周之后基本上都是归心似箭。整个实习过程中, 学生处于被动地位, 难以调动自身的主观能动性, 实习的质量难以保证。
4.指导教师缺乏工程实践
由于我校油气储运为新办专业, 承担生产实习指导任务的教师主要是刚参加工作的青年教师, 他们大多数是刚毕业就直接到教师岗位, 很少有人直接从事过企业一线的生产, 缺乏必要的工程实践, 导致实践教学指导能力偏弱, 难以很好的指导学生。
另外, 在实习期间, 实习安全问题往往成为教师在实习期间需要花很多时间和精力去考虑的问题, 造成了教师的主要责任不是指导实习, 而是维持纪律以避免事故的发生, 甚至出现了“学生安全, 完事大吉”的说法。
二、生产实习教学改革的必要性
日前, 教育部高教司理工处李茂国处长做的关于《工程教育改革与应用型人才培养》的报告中, 就我国工程教育中存在的工程性缺失和实践薄弱等问题, 提出了具体的改革措施。其中重要的一条就是实施“卓越工程师培养计划”。
卓越工程师培养计划的具体目标就是培养造就一大批创新能力强、适应企业发展需要的多种类型优秀工程师。
因此, 要培养符合市场需求的高素质应用型人才, 必须改变以学校、课堂为中心的传统人才培养模式, 转向重视工程素质和实践能力的培养, 大力加强生产实习教学改革, 不断地调整和完善生产实习教学体系, 培养符合市场需求的高素质应用型油气储运专业人才, 成为实践教学研究当前急需解决的任务之一。只有这样, 才能适应社会的需求, 促进油气储运工程教育的健康发展。
三、生产实习教学新模式探索
生产实习改革已成为长江大学油气储运工程专业实践教学改革的紧迫任务。如何探索出适合该专业生产实习的新模式, 是实习指导教师们一直考虑的课题。
1.探索与校外实习基地合作的新模式
校外实习基地是学校利用企业生产与经营资源建立的用于培养学生专业技能与职业素质的实践教学场所。实习基地的建设是一项长期的工作, 我们要以发展的眼光, 开拓发展、巩固与企业的合作关系, 逐步建立比较稳定的大学生生产实习基地。目前我校与中国石油化工集团公司长岭分公司、荆门分公司, 中国石油化工股份有限公司江汉油田分公司, 中国石化管道储运公司襄樊输油处等多家企业单位建立了良好的合作关系, 保证了我们具有长期、稳定、专业对口的校外实习基地。
为了保证生产实习的质量, 我校一直重视与实习基地的联系和管理。主要体现在以下几方面:
(1) 学校领导定期进行走访, 促进学生的生产实习得到企业领导的重视, 为学生营造良好的实习环境。
(2) 学院领导与实习基地单位负责人及技术人员座谈, 听取他们对实习基地建设的意见, 并利用学院所拥有的科研、技术优势, 为实习单位提供相应服务。
(3) 利用校友座谈会、学生毕业论文答辩、学术会议等一切可能的机会, 举行形式多样的校企联谊活动, 增加与企业的交流, 加大对学校和企业的宣传力度。
2.营造校内实习多元化新模式
生产实习效果不理想的另一个重要的原因就是实习采用的是实习基地现场实习方式, 实习内容和过程单一化。针对这个问题, 结合油气储运工程专业的具体条件, 努力营造校内培训、仿真实习的多元化的校内实习新模式。这种多元化实习的新模式既可以弥补校外实习内容和过程单一化的不足, 又可以丰富实习内容, 提高实习效果。
(1) 购买油气储运安全生产方面的影像资料, 先在校内对学生进行实习前培训工作, 使学生在去基地实习前能够较清楚的对现场生产的各个环节有所了解。这样能使学生带着问题去实习, 在现场实习中解决问题。
(2) 利用武汉基地建设的契机, 优选和整合原有实习设施, 尽可能添置先进的实习设施, 与时俱进, 如将小实验整合成为综合性大实验, 学生可以在试验中了解工厂的生产过程与管理, 达到实习的目的。
(3) 已建成油库仿真系统、输油管道仿真实习系统, 学生可以在校内利用仿真技术在校内进行仿真实习, 为学生提供了亲自动手的机会, 提高了学生对生产实习的兴趣, 激发学生的学习欲望, 后续还将陆续建成集输仿真系统和输气管道仿真系统。
3.加强实习指导教师队伍的建设
实习指导教师应有扎实的专业基础, 丰富的生产一线的实践经验。这样才能指导好学生的生产实习。近年来, 学校高度重视师资队伍建设, 积极引进和培养具有博士学位和一定工程实践经验的高层次人才, 支持和引导专业教师参加实践教学工作, 要求新引进专业教师必须到石油石化企业对口部门和岗位调研和挂职锻炼半年, 参与企业的生产与管理, 积累工程经验。学校还制订优惠政策, 鼓励教师与企业进行横向合作, 开展应用研究与技术开发, 与企业联合申报国家、省、市科技项目。通过这些措施, 既深化了校企双方产学研合作关系, 又锻炼了专业教师的实践技能, 同时也促进了教师教学和科研水平的提高。
4.制订出较为完善的实习教学大纲
为了保证实习质量, 必须要制订出完善的实习教学大纲及详尽的实习计划, 根据教学计划设置的实习教学环节的教学目标及具体的教学要求, 结合实习单位的实际特点, 制订出较为完善的适合当前新形势的实习教学大纲及实习计划, 尽力使学生学到理论知识后, 有机会将理论知识运用到实践生产中。
5.加强生产实习的过程管理
我们制订了严格的管理程序来加强实习过程管理, 确保学生在规定时间内进行生产实习而不做其它事情。这些措施主要包括:
(1) 在实习离校前召开实习动员大会, 由有经验的指导老师向学生们介绍生产实习的纪律、考勤、安全教育、注意事项、成绩考核等方面的知识, 保证学生能严格遵守学校和实习单位的相关管理规定, 保质保量完成实习;
(2) 与实习单位相关人员联系确认实习事宜, 对企业进行现场考察;
(3) 实习离校前通过邮件或电话等各种方式与学生家长联系, 告之家长学生进行生产实习的事情、所要进行实习的单位、实习的起止时间和我校实习要求, 让家长敦促学生搞好实习工作, 注意实习安全;
(4) 与学生签订生产实习协议书, 主要是学生对实习期间的安全问题、实习内容的完成、实习效果等方面的严肃承诺;
(5) 任命由班级学生骨干组成的辅助实习老师进行生产实习管理的实习小组长, 这些小组长本身都是班级学生干部或者是很热心于社会活动的积极份子, 他们平时与同学学习生活在一起, 很了解班级同学的情况, 征求和采纳这些小组长对于生产实习更好的、更符合同学们意愿的好建议与好方法。
(6) 实习的休息时间, 带队老师不定期到同学寝室走访, 与同学们面对面交流, 询问他们在实习中遇到的困难和问题, 听取他们的建议, 充分发挥民主, 让同学们参与生产实习的管理, 同学们的主人翁意识增强了, 意识到了实习不只是自己的事情, 还关乎班级、学校的荣誉, 对于提高实习质量大有裨益。
(7) 定期与实习单位负责人、岗位带班班长、现场技术人员联系, 询问学生实习情况, 与实习单位协同努力, 确保实习效果。
此外, 为了确保生产实习过程管理的质量, 我们对整个生产实习过程都严格要求。具体体现在:
(1) 严格考勤制度, 坚持进、出厂门的考勤, 进厂门时的考勤是为了了解学生有无缺勤, 及时掌握学生缺勤的原因, 避免无故缺席;出厂门时考勤是为了解学生有无早退情况或有无掉队的学生, 避免出现安全隐患;
(2) 要求学生在实习期间, 根据实习内容, 认真做好实习记录, 包括工艺流程、技术参数、生产设备、产品质量检测、安全环保等方面, 同时要求坚持写实习日记, 把实习期间的感受和体会写下来, 不定期要求学生上交实习日记供实习老师抽查, 实习日记记入成绩考核;
(3) 由指导教师编制习题集, 内容与生产实习紧密相连, 通过习题让老师了解同学们对现场知识的掌握情况, 习题成绩记入成绩考核。
6.建立严格的生产实习成绩考核制度
成绩考核是为了达到实习教学要求、实现实习教学目的的重要手段, 是实习教学管理过程中的重要组成部分, 也是衡量学生实习获取知识和知识掌握程度的手段。如何全面、准确、科学地评价学生的实习效果, 与考核方法和考核内容的设计密切相关。现场实习考核分四个方面:
(1) 劳动纪律:包括学生的出勤情况与纪律, 对教师提出的问题的回答情况等, 如果在生产实习过程中无故旷工次数较多, 情节较为严重的, 实习成绩按不及格处理, 该部分占现场实习成绩的20%。
(2) 现场考核:指导教师和现场技术人员共同完成, 考核学生对现场流程、工艺参数等知识的掌握情况、实习日记的记录, 掌握学生每天的实习情况及实习感受, 该部分占现场实习成绩的20%;
(3) 实习报告:实习报告要求学生对整个实习过程进行归纳和总结, 包括在实习中的主要收获, 以及实习对在校学习的理论知识和今后参加工作等方面有何作用等方面的内容, 该部分占现场实习成绩的30%;
(4) 笔试成绩:对实习共性的知识, 实习的基础知识进行闭卷考试, 该部分占现场实习成绩的30%。
为了使学生重视仿真实习, 我们对仿真实习进行单独的考核。
(1) 学生平时表现:检查学生出勤、在岗情况, 作为仿真实习的平时成绩, 占仿真实习成绩的20%,
(2) 仿真操作考核:在仿真实习结束后对每人进行自选两项各两次仿真操作的考查, 记录每项操作的最高成绩, 然后取其平均成绩作为仿真实习的操作成绩, 占仿真实习成绩的80%。
通过以上几个方面的考核, 综合地反映学生生产实习的情况。根据评定的学生实习成绩, 按优秀 (>90分) 、良好 (80～89分) 、中等 (70～79分) 、及格 (60～69分) 、不及格 (<60分) 五个等级来衡量学生实习成绩。生产实习考核不合格者不能毕业, 需留校一年, 并跟班参加下一届的生产实习。
五、结束语
生产实习是理工科大学实践教学的重要环节, 是提高学生动手能力的重要途径。只要学校和各相关部门高度重视, 积极主动建立长期稳定、专业对口的校外实习基地, 营造多元化的校内实习新模式, 同时加强对指导老师的队伍建设, 采用灵活合理的生产实习形式调动学生的主观能动性, 生产实习的质量和效果是可以不断提高的, 是能够培养出更多适应社会需求的高素质应用型人才的。
参考文献
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[摘 要]为了培养符合油气储运工程要求的国际化专业人才，迫切需要对目前的油气储运专业英语教学进行改革。目前油气储运专业英语教学中还存在一些问题。将工程实际问题、生活中的热点问题及科学研究前沿问题融入专业英语课堂教学中，并在油气储运专业英语课程中进行具体的教学实践。
[关键词]油气储运 专业英语 课堂教学 工程实际 实际问题 科学研究
[中图分类号] G642.0 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2015）08-0102-02
根据中华人民共和国教育部《学位授予和人才培养学科目录（2011年）》规定， “油气储运工程”属于 “石油与天然气工程”一级学科下设的三个二级学科之一。[1]油气储运工程是连接油气行业上游的勘探开发和下游的加工销售的中间环节，主要涉及矿场油气集输、油气长距离运输、油气储存（包括战略储备）与装卸、城市油气输配等领域，是油气能源生产和供应链中不可或缺的环节，是油气工业乃至国民经济的重要支柱。[2]特别是近年来，随着中亚油气管道、中俄原油管道、中缅油气管道以及海洋石油储运的发展，油气储运工程的国际化趋势越来越明显，国际交流也越来越密切，这对我国油气储运工程人才的培养提出了越来越高的要求。因此，重视油气储运工程专业英语教学，不仅有利于学生掌握先进的石油储运技术知识，还有利于他们更快、更好地进行专业基础的国际化交流。
一、油气储运工程专业英语教学中存在的问题
（一）培养计划整体规划上的缺失
油气储运工程专业大学本科的培养计划，涉及学生储运专业英语能力培养的计划只有两个方面，一个是大三下学期开始的“专业英语”课程学习，另一个是毕业设计中包含的一篇外文文献翻译，并没有对学生专业英语的培养进行整体而有序的规划。同时，在这两个培养计划中也存在问题，例如“专业英语”课时较少，但课程包含的信息容量巨大，学生不仅要学好相关的专业英语词汇，还要理解相关的工艺流程和原理，对一般学生来讲难度较大，难以及时消化、吸收相关知识；而外文文献翻译仅仅是毕业设计的一个很小的方面，教师和学生多不重视英文文献的选取和翻译质量，教师的指导较少，学生大多数采用翻译工具进行翻译，质量往往不尽如人意，达不到提高学生专业英语能力的培养目的。
（二）专业教师固有认识上存在缺陷
根据笔者10多年的油气储运工程学习和教学的经验来看，本专业内的教育工作者对专业英语的重视不够，在思想认识上存在固有缺陷。提起油气储运工程的专业课，往往让人想到“输油（输气）管道设计与管理”、“油气集输技术”、“油库设计与管理”等课程，不管是教授还是青年教师都很少把“油气储运工程专业英语”当成一门基础的专业课程；而且，课程设置时也仅仅把专业英语当成其他专业课程的附属课程，这样年复一年地传接下来，导致教师现今仍然不重视专业英语的教学。
（三）学生认识上存在误区
首先大部分本科生较少参加国际性的学术交流活动，比如国际会议、国际本科生交换计划等，视野比较狭窄，不能亲身体会到专业英语在专业交流时的重要性；其次，学生对专业英语的认识也比较片面，简单地将专业英语当成是专业词汇和专业术语的叠加，更多时候将专业英语作为一种词典工具书使用，不会的时候就查一下，没有认识到专业英语更需要培养听、说、读、写、译等能力，这样才能适应现今国际化交流的趋势。
（四）外部环境的负面影响
首先，外部环境也对油气储运工程专业英语的教育和学习造成了一些影响，例如国家层面上的英语四、六级考试的影响，好的方面是让师生都很重视基础英语的教育和学习，不好的方面是让学生更加忽视专业英语的学习；其次，学校和院级单位也把班级的英语四、六级通过率作为考核和评价指标，弱化了对学生专业英语技能的培养；再次，与石油行业就业密切相关的中石油、中石化、中海油等大型国际单位在招人时，也把录用条件和全国英语四、六级的成绩挂钩，加剧了学生向基础英语学习的倾斜，降低了学生学习专业英语的热情。
二、油气储运工程专业英语教学的改革探索
针对目前油气储运专业英语教学中面临的上述问题，我们首先需要从教学的角度进行改革，突破现有呆板的教学方法，吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣，提高专业人才的培养质量。对本科生来讲，课堂教学是他们学习知识的最重要环节，同时也是学校培养人才的根本途径[3]，因而需要我们广大的专业教师针对油气储运工程专业发展形势，切实地改变课堂教学的方式和方法，从根本上提高油气储运专业英语的教学效果。
（一）课堂教学与工程实际问题相结合
油气储运工程专业英语是一门专业性很强的课程，学生不仅需要学习基本的理论知识，还需要理解具体的工程应用背景。这就要求我们专业教师在教学时，要先给学生讲解相关学科理论知识，更重要的是要结合油气储运工程的专业特点和发展趋势，让学生认识科学理论是如何应用到工程实际中的，将科学理论与工程实际密切地联系起来，培养学生的专业兴趣和工程应用思维，从而培养出符合油气储运工程专业要求的高素质人才。
以“Overview of Gas？鄄handling Facilities”[4]一课为例，讲解到气体分离中的“Cyclone separator”、“Supersonic separator”时，如果仅仅给学生阐述两种分离器的基本工作原理，他们可能难以搞清楚两种分离器的区别，容易产生混淆。此时，在课堂教学中，我们可以设置具体的工程应用情境，例如“某气田开采出来的天然气含有一部分油、水等液体，需要利用分离器进行气液分离，应该选择上述的哪种？”，若有学生选择“Supersonic separa？鄄tor”，我们可以借机告诉大家：此类型的分离器适用的来流条件是天然气中不能含液体；本例中的来流天然气中含部分液体，需要选择“Cyclone separator”。进一步地，我们还可以询问学生：“如果要求使用‘Supersonic separator对本例的天然气进行深度脱水怎么办？”以此引导学生对天然气脱水工艺进行积极思考和探索，激发学生解决工程问题的兴趣，从而提高专业英语的教学质量。
（二）课堂教学与生活中实际问题相结合
油气储运工程专业是伴随着我们油气行业的不断进步而发展起来的一门专业性学科，表面上看可能和人们的日常生活联系不够密切，给学生的印象是课堂上学到的专业知识不够实用。因此，专业教师在组织课堂教学时应有意识地将实际生活中遇到的相关问题和专业知识结合起来，激发学生的学习兴趣。如果我们能从日常生活中遇到的相关问题出发，将专业知识应用到实际生活中，分析问题产生的原因，那么就能更好地引导学生积极思考，发现并应用所学的专业知识去解决问题，提高他们学习专业知识的热情。
例如，在讲解“Pipeline Corrosion”[4]一课时，我们可以结合“黄岛输油管道泄漏爆炸事故”[5]进行分析，告诉学生们此次事故的原因之一是输油管线经过近20年的运行，管道遭受腐蚀导致管道破裂，并和其他因素一起造成62人死亡的特大事故。然后，从这一问题出发，再给学生们讲解管道腐蚀的原因及相关的腐蚀机理等知识，这样更能吸引他们的注意力，提高教学效果。
（三）课堂教学与科学研究前沿问题相结合
从油气储运专业英语教材来看，教材基本可以涵盖油气储运工程学科知识，但也呈现出不能完全反映当前油气储运专业发展趋势和前沿动态的问题，学生也经常反映知识较为陈旧。这就需要我们专业教师去了解本专业的国际科学研究热点问题，并能在课堂教学中反映出来，而不是一味地照搬教材内容。可以说，将课堂教学与科学研究相结合，不仅能激发学生的学习兴趣，还能开发他们的创新思维，锻炼他们的研究能力。
具体到“Dehydration of Natural Gas”[4]这节课，笔者除了讲解教材中“Dew？鄄point Depression”、“Liquid？鄄desic？鄄cant Dehydrators”、“Solid？鄄desiccant Dehydrators”等内容，还给学生重点介绍了目前国际上正在研究的“Superson？鄄ic separator”。在讲解“Supersonic separator”的工作原理、结构设计和应用场合以后，笔者并没有直接告诉学生该分离技术的优势，而是让学生们将该技术和其他脱水技术进行比较，自己总结该分离器的优点。经过积极思考和讨论，学生们分别得出了“分离过程是物理分离，没有化学药剂，有利于环保”、“节能减排”、“结构简单，不容易损坏”等结论。可以说，通过课堂教学和科学研究相结合，启发了学生积极、主动思考的创新思维方式，锻炼了他们的科学研究能力。
三、结束语
在我国石油行业走出去的战略及石油行业交流越来越国际化的背景下，我国油气储运工程专业英语的教育还存在着教学水平较低、教学效果差等问题。本文在结合笔者自身的学习和教学经历基础上，将课堂教学与工程实际、生活中的热点问题及科学研究前沿问题等结合起来，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。通过油气储运专业英语的此次课堂教学改革，有效地加强了学生理论联系实际的应用能力，培养了学生的创新思维能力和科学研究能力，对培养符合油气储运工程要求的国际化专业人才具有积极意义。
[ 注 释 ]
[1] 中华人民共和国教育部.学位授予和人才培养学科目录（2011年）[Z].2011.
[2] 张劲军，何利民，宫敬，等.油气储运理论与技术进展[J].中国石油大学学报（自然科学版），2013（5）：151-162.
[3] 黄信瑜，宋思根，刘平.大学课堂教学改革创新需实现“四化”[J]江苏高教，2015（1）：70-73.
[4] 冯叔初.油气储运英语教程（第二版）[M].东营：中国石油大学出版社，2009.
[5] 国家安全生产监督管理总局.山东省青岛市“11·22”中石化东黄输油管道泄漏爆炸特别重大事故调查报告[R].2014.
时间的脚步总是不会等人，就像古人所形容的“逝者如斯夫，不舍昼夜。”转眼的时间，大三暑期的物流储运与配送实习已经接近尾声。这次的实习单位是石家庄市邮政速递物流分公司，我们按小组被分到不同的点部，我被分到了裕华分部的方北点部。我们实习的主要内容是出去揽收邮件和在内部处理邮件。这次实习的目的是着重提高学生对物流活动的认识，熟悉和接触物流企业的业务流程，增强对物流企业运作的认识，提高学生物流实践能力，实现理论和实践的结合，为今后走上工作岗位打下良好的实践基础。总的来说，这次实习达到了它预设的目的。
我们现在已经是大三了，下学期来了之后就是大四，就要开始签工作和找工作了，再过一年就真正的步入社会了。对于我们大学生而言，就业问题总是围绕在我们的身边，成了说不完的话题，而每个大学生也都希望自己能够找到一份满意的工作。现在招聘会上的大字报总写着“有经验者优先”，可还在校园里面的我们这班学子社会经验又会拥有多少呢？而实习便给了我们增加经验的机会，通过实习可以拓展自身的知识面，扩大与社会的接触面，增加个人在社会竞争中的经验，锻炼和提高自己的能力，以便在毕业后能真正走入社会，能够适应国内外的经济形势的变化，并且能够在生活和工作中很好地处理各方面的问题。邮政速递我们每个人都不陌生，我们或多或少的都与邮政速递打过交道，尤其是经常网上购物的同学，但以往的每一次我们都是以消费者的姿态来接受邮政速递。我们每天的工作内容主要是出去揽收邮件和在内部处理邮件，出去的时候主要是跟随一位师傅开着邮政的面包车去揽收和派送一些较大的邮件；在内部处理邮件的时候主要是修改邮件上的信息，或者帮忙打扫卫生。我的实践生活就这样一天天愉快的过去，以至于在不知不觉中我已经实践了十几天。
通过这段时间的实习，我学到了一些在学校里学不到的东西，因为环境的不同，接触的人与事不同，从中所学的东西自然就不一样了。首先，我懂得了实践的重要性。大学生除了学习书本知识，还需要参加社会实践。很多的大学生都清醒得知道“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的人不是现代社会需要的人才，大学生要在社会实践中培养独立思考、独立工作和独立解决问题的能力。其次，我也更清醒的认识到了当前的就业形势，也使我有了奋斗的目标。社会实践虽然
很短，但是在这段时间里，我们却可以体会一下工作的辛苦，锻炼一下自己的意志品质，同时积累一些社会经验和工作经验。这些经验是一个大学生所拥有的“无形资产”，真正到了关键时刻，它们的作用就会显现出来。最后我了解了邮政速递点部的工作内容和工作流程，对自己以后可能从事的职业有了一定程度的认识，使自己有了一定的心理准备。
还有一点就是在实习过程中，我发现大部分的从业人员的学历不高，这说明物流这个行业基础作业不需要太多的知识，而我们上了四年大学，学这个专业，难道没必要吗？答案是肯定的，是有必要的。在积累了一定的基层经验后，我们要进行管理工作，这时就是我们所学知识排上用场的时候。即使在基层，我们运用所学的知识也可以提高工作效率。
1、专业简介
油气储运工程专业是研究油气和城市燃气储存、运输及管理的一门交叉性高新技术学科。油气储运工程是连接油气生产、加工、分配、销售诸环节的纽带，它主要包括油气田集输、长距离输送管道、储存与装卸及城市输配系统等。
油气储运工程专业培养具备工程流体力学、物理化学、油气储运工程等方面知识，能在国家与省、市的发展计划部门、交通运输规划与设计部门、油气储运管理部门等从事油气储运工程的`规划、勘查设计、施工项目管理和研究、开发等工作的高级工程技术人才。
2、专业课程
适用专业：金属材料工程 教学周数：4周
课程负责教研室：材料工程系
一、大纲说明
本大纲根据金属材料工程专业人才培养方案制订。1.实习性质：
《生产实习》是金属材料工程本科专业的一门专业教育必修课，是在完成了专业基础课和部分专业课的学习后所安排的重要实践环节，也是将所学理论知识与生产实际相结合的一次重要的锻炼。
2.主要先修课程和后续课程：
(1)先修课程：《热处理原理与工艺》、《涂装工艺学》、《材料现代测试技术》、《材料力学性能》、《工程材料》、《电镀工艺学》等。
(2)后续课程：《毕业设计（论文）》。
二、实习目的
生产实习作为金属材料工程专业的一门重要实践性课程，是理论知识同生产实践相结合的有效途径，对于加深学生对所学专业知识的理解，更好地掌握专业课知识，提高学生分析问题与解决问题的能力具不可替代的作用。通过生产实习，能够加深学生对所学专业知识的理解，更好地掌握专业课知识，提高学生分析问题与解决问题的能力；并且培养学生正确的劳动观念，增强组织纪律性和团体协作的精神。通过生产实习，也能够使学生直接了解本专业的实际生产过程，强化理论与生产实际的结合，加深对所学专业知识的理解，并为后续专业课程的学习和走上工作岗位提供必要的感性认识和实际生产的初步经验。
三、实习内容和要求
金属材料工程专业是典型的以基础理论和工程实践紧密结合为特点的学科, 要求从事金属材料的生产、加工及应用的相关技术人员必须具有较强的动手能力。本专业可分成金属材料和表面工程两个专业方向组织生产实习。具体要求如下：
（一）实习内容 1.金属材料方向
⑴ 了解典型钢铁材料的制备过程及其工艺与设备。⑵ 了解典型机械零部件热处理工艺方法及设备结构。
⑶ 了解各种典型机械零部件（如汽车齿轮、大型轴类零件、各型工模具等）的选材依据和选材过程。
⑷ 了解典型机械零部件（如汽车齿轮、大型轴类零件、各型工模具等）的制造全过程。⑸ 了解热处理生产过程的质量管理方法及检验手段。⑹ 了解实习企业的先进制造技术和现代化生产管理。2.表面处理方向
⑴ 了解典型金属零件（如汽车、摩托车零部件）涂装前处理的工艺过程，所用设备的基本结构和工作原理。
⑵ 了解典型金属零件（如汽车、摩托车零部件）电泳涂装工艺特点和设备结构和工作原理。⑶ 了解典型金属零件或塑料零件（如汽车、摩托车零部件）喷涂工艺过程及相关设备。⑷ 了解涂装生产过程的质量管理方法及检验手段。⑸ 了解大型现代化生产企业的表面处理生产的全过程。⑹ 了解实习企业的先进表面处理技术和现代化生产管理。
（二）实习要求
生产实习主要在企业中进行，要求学生应严格遵守实习工厂的各项规章制度，牢固树立安全第一的思想，服从工人师傅和指导教师的领导和安排；严格遵守劳动纪律，加强劳动防护，虚心好学，善于思考，虚心向厂方人员请教生产中遇到的难题，以提高自己的实际动手能力；做好实习笔记，写好实习报告，圆满完成整个实习任务。
四、实习方式与方法
1、每次实习前实习指导教师与实习企业联系、协商，制定具体实习计划与日程安排；
2、实习前召开学生实习动员会，介绍实习的目的、内容、要求与具体安排以及实习企业概况；
3、到达实习企业后，请企业技术管理人员介绍工厂概况、主要产品与技术，以及厂区安全防护知识等；
4、通过下工厂跟班实习，在工人、技术人员和指导教师的指导下完成整个实习任务，要求做好实习笔记，实习结束后，撰写实习报告。
五、实习地点及时间分配 1.金属材料方向 序
号 1 2 3 4 5 6 序
号 1 2 3 4 5 6 项
目
内
容
实习动员、实习准备、路途 钢铁材料的制备过程及其工艺与设备 典型机械零部件的热处理方法及设备结构
典型机械零部件（如齿轮、轴类、模具等）的选材及制造全过程
热处理生产过程的质量管理方法及检验手段 实习考核、总结
合计 20 4 时间(天)2 7
地点 校内、校外 校外实习基地 校外实习基地 校外实习基地 校外实习基地
校内
2.表面处理方向
项
目
内
容
实习动员、实习准备、路途
典型金属零件的涂装前处理工艺流程和设备
典型金属零件的电泳涂装工艺流程和设备
典型金属零件或塑料零件的喷涂工艺工程和设备
涂装生产过程的质量管理方法及检验手段
实习考核、总结
合计 20 4 5 时间(天)4
地点 校内、校外 校外实习基地 校外实习基地 校外实习基地 校外实习基地
校内
六、实习考核和成绩评定 根据学生实习笔记(20％)，实习报告成绩(60％)和实习中的表现(20％)，由实习指导教师综合考核,按五级评分制评定成绩,并单独列入学生成绩册。
七、实习参考教材及实习指导书 《金属材料工程生产实习指导书》。
八、其它
1.由于实习时间较长,为提高实习效果和保证实习安全,学生应定单位跟班实习。2.实习项目及时间安排可根据实际情况适当调整。
执笔：仵海东
参与：陈登明、范培耕、兰伟、周安若
审核：曹鹏军
制定日期：2014年2月
一、中职学校学生顶岗实习的现状分析
(一)校企合作不深,融合层次不够,没有真正达到顶岗实习的目的
一些职业学校把学生顶岗实习作为缓解教育资源不足的途径;而部分企业也把学生顶岗实习作为降低劳动成本、缓解用工紧张的手段。目前,普遍存在的问题是大部分学生在进入企业以后,仅仅是工作,很少有培训的机会,更没有按照顶岗实习的教学要求,完成实习任务,达到预期的顶岗实习目标。
(二)学校教学内容滞后,师资力量不足,难以满足企业需求
中职学校专业课程标准和课程设置大多是由国家统一规定,学校执行时没有因地制宜,不能体现市场经济发展的需求,教学内容、教学方法以及专业技能等与企业实际需求脱节,不受企业的欢迎。在师资投入上相对不足或指导教师实践能力有限,对学生整个实习环节的实践技能训练状况,实习期间出现的各种问题不能及时了解并予以指导。
(三)三方权责不明,相应制度欠缺,过程管理不能落实到位
由于校外顶岗实习管理制度不健全,造成各个方面互相推诿影响了顶岗实习工作教学的质量。另外,各中职学校顶岗实习考核评价体系不完善,只注重结果考核,缺乏有效的过程考核,考核流于形式,缺乏客观性。
(四)对学生的职业素质教育亟待加强
学生适应不了企业严格的规章制度,违反实习纪律,在吃苦耐劳、爱岗敬业等职业素养方面的缺失,不能正确对待岗位的选择,环境适应能力差,造成实习学生中途离岗率高的现象。
二、对农产品营销与储运专业学生顶岗实习的现状分析
近些年,中国的城镇化、农业现代化建设取得了举世瞩目的成就,伴随着农业长足的发展,农产品市场也相当活跃。农产品行业的快速发展,需要一大批懂技术、会管理、通储运、善营销的农产品营销与储运人才。
“2014年,依据《教育部关于制定中等职业学校专业教学标准的意见》制订了《农产品营销与储运》专业教学标准,并成立了《农产品营销与储运》专业指导委员会,深入了解农产品行业企业对《农产品营销与储运》专业人才的需求特点,了解现有《农产品营销与储运》专业设置基本情况和学生顶岗实习现状,对农产品营销行业发展现状及人才需求概况进行梳理,对全国60家企业、36所开设《农产品营销与储运》及相关专业的中职学校及300余名毕业生进行了调查,结果显示,长期以来由于没有科学统一的专业顶岗实习标准,各学校对学生在专业培养上,没有明确的岗位培养目标和相应实习岗位的职业能力标准,校企合作不足,导致毕业生岗位适应性差,实践操作能力较弱,根本没有真正实现农产品营销与储运专业综合性人才的培养,也远远满足不了农产品营销与储运行业企业迅速发展的需要。”
三、做好农产品营销与储运专业顶岗实习的对策和建议
(一)深入行业企业调研,广泛收集相关信息和资料
通过深入行业、企业调研,以实际岗位需求为依据,明晰农产品营销与储运专业人才培养目标,调研该专业涉及的岗位群工作要求以及顶岗实习管理要求;收集毕业生在行业、企业从事的工作岗位及主要工作内容;收集学校和企业“工学结合、校企合作、顶岗实习”的人才培养模式、以及实现“专业与产业、企业岗位对接、专业课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接”等过程中存在的主要问题和解决思路。
(二)根据企业实际岗位需求,制定学生顶岗实习内容标准
结合《农产品营销与储运专业教学标准》,参照农产品营销、农产品储运、农产品冷链物流三个专业(技能)方向的要求,对本专业学生应具备的知识结构和能力结构进行具体分析和研究,并针对农产品企业中不同岗位的特点,提炼顶岗实习典型工作任务,确定学生应具备的职业岗位能力,以及完成每项工作任务所需的能力标准制订顶岗实习内容标准。
(三)完善学生顶岗实习考核评价体系
根据教育部相关规定,“建立用人单位、学生和学校三方共同参与的顶岗实习考核评价体系,对学生顶岗实习的考核分企业考核评价、学生实习期间自我评价、学校实习指导教师对学生的考核评价。”在农产品营销与储运专业学生进入企业顶岗实习期间,企业应对学生进行全面考核,做到考核过程全程化,考核标准具体化,考核内容全面化。
(四)制订顶岗实习过程管理标准
学校与实习单位合作成立顶岗实习指导小组,负责学生顶岗实习的组织和管理,共同制订相应顶岗实习管理方法和制度,包括《顶岗实习过程管理标准》、《顶岗实习协议书》、《顶岗实习安全管理条例》、《顶岗实习指导情况记录》、《顶岗实习报告》、《学生顶岗实习综合成绩评定表》等。
(五)根据顶岗实习标准,探索建立校企深度融合的实践教学基地
充分利用企业资源优势,在实践教学方案设计与实施、指导教师配备、协同管理、实习实训安全保障等方面与企业密切合作,全面实施顶岗实习标准,探索建立校企深度融合的实践教学基地,充分依靠行业,促进专业、课程、教材和人才培养更加适应产业发展要求,使职业教育人才培养真正与行业、企业对接。
顶岗实习作为高素质劳动者和技能型人才培养的重要环节,其涉及面广、比较复杂,是一个综合性的问题。只有学校、企业、学生三方共同努力,提高认识,加强管理,积极合作,才能保证顶岗实习的有效、有序,才能更好地推进工学结合的人才培养模式,从而确保人才培养的质量。
摘要：文章以中职学校农产品营销与储运专业为例,阐述中职学校学生进入企业顶岗实习的现状,提出只有学校、企业、学生三方共同努力,提高认识,加强管理,积极合作,才能保证顶岗实习的有效、有序,才能更好地推进工学结合的人才培养模式,从而确保人才培养的质量。
关键词：中职学校,顶岗实习,对策
参考文献
[1]邱丽芳,李德尧,张宇驰.高等职业教育顶岗实习长效管理机制的研究[J].中国电力教育,2011(34).
[2]苟建华.校企合作模式下校外实习管理机制的探索[J].现代商贸工业,2010(13).
[3]姚和芳.顶岗实习运行管理与实践探索[M].高等教育出版社,2008.
[4]张云星.高职院校顶岗实习管理运行机制研究与探讨[J].昆明冶金高等专科学校学报,2010(02).
[5]毛瑞,周纯,郭慧.高职院校企业顶岗实习面临的困境与对策[J].企业导报,2010(11).
【关键词】修修专业 实习教学 教学手段
各级技工学校是培养合格操作人才的摇篮，现代企业所需的操作人才应是复合型、创造型人才。在培养操作人才的过程中，应着眼于培养学生的创新精神和实践能力的训练。作为一名实习指导教师，我平时很注重教学方法学习，在技能训练实践中不断摸索、不断总结，在以下几个方面略综合些心得，现提出来和同行探讨。
一、实习教师具备较高的素质是上好实习课的前提
作为实习指导教师不仅要掌握本工种工艺课程的全部内容，而且必须懂得与其相关的其他课程知识。在指导学生进行技能训练中，实习指导教师应具备以下素质：
1.丰富的实际操作经验，高级工以上操作水平。
2.扎实的教学基本功，正确、规范的操作姿势和动作。要指导学生，首先自己得会干，仔细体会实习过程中的重点、难点，找准重点在什么地方，琢磨难点怎么解决。在实习操作过程中，每一名学生碰到的问题可能不一样，实习指导教师应根据具体情况进行分析，帮助学生找到相应的解决办法。3.具有较高的工艺分析能力。故障原因分析、故障排除方法的正确与否，直接影响着工件的质量。一个合理的工艺维修方案可以提高维修的质量。所以教师不仅要自己具有较高的工艺分析能力，也要使学生逐步做到这一点。
4.实习指导教师还应具备解决技能训练难题的能力。
在技能训练过程中，实习指导教师要注意言传身教，以严肃认真的工作态度、一丝不苟的教学作风、优秀的专业素质，使学生在潜移默化中受到感染，取得进步。
二、运用各种教学方法及教学手段，是提高教学质量的重要保证
1.采用形象化教学
学生对于他们从来没有接触过的故障以及毫无感觉的学习内容是很难接受的，这就要求教师通过具体的实物或模型、形象的语言、挂图、多媒体、操作演示等方式，使学生对所学的内容获得感性认识。如讲到“活塞连杆拆装”时，就拿活塞连杆进行演示。这样边演示边讲解，就增强了直观教学的感染力，从而收到很好的教学效果。
2.采用启发式教学
教师在教学过程中，充分调动学生学习的主动性、积极性，激发学生积极思维，让学生独立思考，从而真正领会教师传授的知识，以获得实习的效果。
实习指导教师的任务，不光是教学生简单的基本操作，还应该培养学生的创新思维与创新意识。学生实习首先得看懂电路图，会根据电路图纸分析出故障排除步骤，顺利完成维修任务，所以实习教师要注意培养学生的基本能力。在实习教学中，在讲电路时，可先让学生自己比较各种方案的优劣，最后再综合起来提出一个合理的维修方案。教学实践证明，这种教学方法效果很好，这样能使学生真正获得分析问题、解决问题的能力，同时也能加深学生对这个工艺的正确理解。正所谓“授人以鱼，不如授人以渔”。
3.因材施教
在实习教学中要注意因材施教，使每位同学在操作技能方面有不同程度的提高。在实习过程中，由于每位学生的身体素质、动手能力、分析能力都各不相同，有的同学各项条件好，任务做得又快又好，有的同学综合条件差一些，任务完成得慢而差，这就需要教师因材施教，既要让能力差的学生完成好工作任务，又要让能力强的学生“吃饱”。可采取以下措施：
（1）采取分层教学的形式。给学得快的学生增加教学难度，让他们在技术上有进一步的提高，对学得慢的学生加强基本功的练习。
（2）采取传、帮、带的形式，让学得慢的学生跟学得好的学生共同学习，互相促进，共同进步。
4.学生参与教学
在实习教学中，学生是主体，教师起主导作用，让学生参与教学有利于提高教学质量。如讲“发动机无法起动”时，首先，让学生分析故障原因，然后进行操作排除故障，最后把操作过程和同学们一起分享。教师点评肯定他们的成功，把正确的操作过程演示给学生看，鼓励学生积极参与。
学生应根据自身的操作过程，对错误加以纠正，别人出现的问题也能引起自己的注意，在操作时避免发生同样的错误。用这种方法能取得很好的教学效果。
三、抓好实习教学的环节是上好实习课的关键
1.安全文明生产教育
安全文明生产是学生进入生产实习的第一课，要成为一名合格的技术工人，就必须牢固树立安全文明生产意识。教学中对各种机械设备等的安全操作规程，实习中工作服的穿戴要求及文明生产规范等，要求学生不仅要认真听，还必须牢记。如：使用举升机、拆装电器设备的操作要求、搞好车间卫生等。
2.对大型设备规范使用
轮胎拆装机安全技术操作、轮胎动平衡机安全技术操作、电动手砂轮机安全操作等，设备在使用过程中一定要按要求使用。如举升机安全操作：使用前应清除举升机附近妨碍作业的器具及杂物，并检查操作手柄是否正常、操作机构是否灵敏有效，液压系统不允许有爬行现象。待举升车辆驶入后，应将举升机支撑块调整移动对正该车型规定的举升点。支撑时，四个支角应在同一平面上，调整支角胶垫高度使其接触车辆底盘支撑部位等。安全是上好实训课的保证。
在学生实习的过程中老师一定要注意以下几方面：
入门指导：教授新知识要严格而准确，不能似是而非、含糊其词、一知半解，更不允许讲错，演示动作要到位、规范。
巡回指导：巡回指导的重要性在于，能及时了解学生的实习进度，及时发现问题，及时解决问题，及时纠正学生当中的不正确姿势，及时帮助学生分析原因所在。针对进度不同、掌握技能的程度不同的学生，教授他们不同的技巧、不同的操作方法。上好实习课的关键在于“两指导”，而“两指导”的重点在于巡回指导，巡回指导的关键要做到“多转、多看、多指导”。
四、 工艺理论与实习巧妙衔接，提高实习课教学质量
实习指导教师，尤其要做到理论与实践紧密结合，因为只有这样，才能加深学生的感性认识和理性认识。要让学生把理论课所学的内容在实习课中加以灵活运用，并通过实习来巩固理论知识，真正做到理论联系实际。如在理论课上常用量具的读法和测量是个难点，学生不易掌握，而在实习课上，量具的正确使用又是个重点。针对这种情况，可以在理论课堂上让学生用游标卡尺、千分尺、万能角度尺等常用量具测量常见形状的工件，这样让学生在理论课上难掌握的内容能够及时得到实践，从而加深记忆。同时通过测量，学生还能了解常见工件的形状，做到了边讲边练，出现问题及时解决，理论课中所学的内容能在实习课中及时应用。
五、结合实际教学，进行企业模拟实习
学生在经过基本功和典型课题训练之后，其独立操作能力有了一定提高，主要表现在：基本都能根据故障现象按照操作要求进行规范练习。
实践证明，当学生的基本操作技能已达到一定的水平后，如果实习教学总是停留在教师指定的课题训练上，不仅会使学生的学习激情下降，还会影响学生操作技能的进一步提高。为此，教师就应对教学方式进行改进：一是把课题教学按工厂要求模拟训练，限定工作时间，实行工时制度;二是结合企业质量管理标准，给学生讲解服务质量要求。参与生产实习，既训练了学生的实际操作技能，又可以创造一定的经济效益，降低实习成本，变消耗型实习为效益型实习。
技工学校是培养实际操作人才的重要基地，要想培养出高素质的学生，首先教师必须要有高素质。教师既要有扎实的专业知识，又要有相关学科的知识，在实施素质教育中，用真才实学去教育学生、吸引学生。爱护学生是教师必备的心理素质，要尊重、理解学生。在爱的氛围中会形成良好的心理素质。实习的任务是培养学生的创新精神和实践能力。实习指导教师责任重大，要不断学习、进取，不断更新教学方法和教学手段，抓好实习教学的环节，不断总结教学经验，提高教学水平，使实习教学再上一层台阶。
【参考文献】
[1]王新礼，周桂珍.教育学心理学学习指导[M].山东大学出版社， 2005
实习周数：4周学分数：4
生产实习是土木工程专业（矿山建设专业方向）教学计划中的生要组成部分，是学生本科教学的一个重要实践性环节。土木工程专业（矿山建设专业方向）的生产实习安排在基本完成专业基础课和部分专业课的课堂教学，以及在认识实习的基础上进行，是学生熟悉地下工程主要施工环节和一些重要工艺过程的一次实践教学过程。因此，生产实习是培养本专业方向学生理论联系实际和一定专业技能的不可缺少的重要措施。
一、实习目的学生进行生产实习的目的在于：
1、了解现场施工现状，熟悉现场日常生产管理的方法。通过学生现场工作与施工过程的实践，加深对已学课程中有关的基本理论和专业技术知识的理解；
2、进一步认识本专业的性质和工作内容，熟悉地下建筑结构的施工工艺、施工方法、施工机械、施工组织与管理等施工过程的内容，了解和熟悉现场运用的新结构、新工艺。新材料、新设备等专业技术知识，为下一阶段专业课程学习提供实践知识的基础；
3、培养学生的动手能力及自觉应用已学习的基本原理与专业知识分析和解决实践问题的能力。
二、实习要求
实习前，学生必须认真听从指导教师的讲解，熟悉实习大纲，明确该次实习计划与具体实习内容，并在实习中遵守实习纪律和要求，严格遵循安全生产规程和各项规章制度。
在实习期间，学生应积极工作，结合实际工作，验证、巩固已学理论知识，为今后的学习积累感性知识，并对地下建筑结构的设计和施工的有关知识有进一步的了解；应熟悉施工的流程和施工组织设计管理工作。为开阔学生视野，生产实习过程中，应注意了解当前地下建筑结构施工中常用的新技术、新工艺、新材料的现状和发展状况，以及建筑企业现行的组织结构及建筑企业经营管理的过程和现状。
实习期间，应尊重现场工程技术人员和工人师傅，虚心向他们学习，学习和体会他们为祖国建设辛勤劳动、忘我工作的精神和优秀品质。
同学之间应在工作上、学习上、生活上、思想上互相关心，相互照顾，友爱团结；通过生产实习的集体活动，培养团体意识和发扬集体主义精神。在外实习中应特别注意维护学校声誉，注意文明礼貌。
三、实习内容
根据不同的情况，生产实习一般应包括以下的内容：
（一）参加施工生产中的技术和管理工作
1、在实习期间，深入施工生产现场，了解现场技术人员的工作内容，并参与相关工作；
2、盾构法施工。参与不同类型的盾构法的现场施工，熟悉盾构法施工流程及各工序的技术要求，掌握不同的地质条件、不同盾构施工机械的施工特点，熟悉施工质量要求，能对施工成果有定量评价，并对盾构机械的操作有一定的了解。
3、基坑开挖施工。参与基坑开挖现场施工，熟悉基坑开挖施工流程，熟悉
基坑开挖的施工组织和质量要求，并能对基坑施工工序的衔接做简单安排。
4、立井井筒施工。参与立井井筒施工，熟悉井筒施工程序。施工内容和劳
动组织，掌握不同地质条件下的施工方法选择原则，熟悉井筒施工设备内容及其
布置，掌握并筒施工的安全要求以及质量要求及其主要控制方法，了解提升运输
系统、井架与天轮平台布置基本内容。以上实习内容可以与第5项内容一起，独
立安排。
5、其他类型地下建筑结构的施工。实习期间，根据实际情况，安排学生参
加其他类型的地下建筑结构的施工，了解施工流程和技术要求。
（二）参加现场施工管理中的有关工作
根据实习的具体情况，参加下列内容中的部分工作：
1、熟悉并读懂实习工程的建施结施图；
2、参加施工准备工作；
3、按照现场工程技术人员的要求，参加或完成实习单位的部分试验性工作
和劳动；
4、参加图纸会审、技术交底等工作；
5、参加现场施工管理、质量检查等工作，列席质量评定工作（会议）；
6、参与现场组织的施工方案讨论、施工组织设计的编制，以及其他有关的技术会议；
7、参加新技术的调查、分析和总结工作。
（三）听取专题学术报告
根据实习的具体情况，可在以下专题中选择安排1～2次专题报告；
1、施工新工艺、新方法的实际应用；
2、施工企业技术管理系统及技术管理内容；
3、招标投标决策及实例；
4、现场施工技术与现行施工教材之比较；
5、其他与专业关系比较密切的内容。
四、实习内容的时间分配
本次实习安排在第二学期末进行，实习时间4周，实习日程安排如下：
实习动员、宣讲实习大纲1天
深入现场、参加现场有关的技术和管理工作17天
录像、技术讲座3天
阅读资料、讨论交流3天
编写实习报告4天
五、成绩评定
1、生产实习的个人总结
实习结束后，每位同学要写出实习报告一份。实习报告不仅反映生产实习的主要内容，而且要反映个人实习的工作质量；应包括通过实习，对相关专业知识
和技能方面的认识与提高，在独立工作能力方面的进步等内容。
实习报告应简明扼要，文句通顺易懂，必要时可用图表表示；书写要整齐，清洁，并注意逻辑清楚、层次分明。实习报告还应包括实习小结，其内容主要为
通过本次实习，在业务上、思想上的收获和体会，检查自己实习的态度和遵守纪
律的情况。实习小结务必实事求是，并对本次实习在计划安排和实习内容方面提
出意见或建议。
2、生产实习成绩考核
一、本次设计为《专业基础综合课程设计》，其内容涉及到资源与环境概论、资源计算、会计学、技术经济、工程项目管理等多门课程的综合应用，具有综合性强，实用性高的特点。
二、本次课程设计的基本设想为：根据大四学生工作及社会实践的需要，以《建设项目评价》课程为基础，规划设计创业项目方案，并进行经济评价。
三、项目经济评价内容涉及：投资环境分析、市场条件与建设条件分析、投资估算、融资方案设计与融资成本计算、财务分析、经济分析、风险分析等内容。要求学生的方案有数据支持，有数据分析，有详细规划，各部分内容完整，数据详实可靠。数据分析时，应注明采用的分析方法，编制各种数据报表。
四、实习成绩评定根据最终提交的课程设计报告得出。分优秀、良好、合格、及格、不及格五个等级。优秀：方案设计合理，数据详实可靠，分析方法运用得当，报告撰写质量高；良好：方案设计较合理，数据较可靠，分析方法运用较得当，报告撰写质量较高；合格：进行了方案设计，内容较合理，提供了一定的数据，运用了数据分析方法，报告撰写质量尚可；及格：进行方案设计，有一定数据，简单运用数据方法，报告撰写基本达到要。
设计报告内容要求与大纲
XXXX项目经济评价
一、概述
（一）项目概况
项目的区位条件、投资环境分析。
（二）编制依据
本经济评价编制依据为项目《建设项目经济评价方法与参数》（第三版），及国家现行的财税政策、会计制度、相关法规。
（三）计算期
计算期包括建设期和生产运营期：
（四）目标市场及售价
在市场供应、需求、消费等、竞争者等调查的基础上（上网搜集数据），进行市场预测（采用移动平均、指数平滑中任意方法），确定目标市场及售价。
（五）产销计划
产品产销率按照100%计算，因此主要确定项目生产规模。（采用经验法或规模效益曲线法）
二、费用与效益估算
（一）投资估算（要有详实数据，并编制投资估算表）
1、建设投资。工程费用（包括建筑工程费、设备购置费、安装工程费，可用一定方法估算）、工程建设其他费用、预备费。
2、建设期利息。
3、流动资金。流动资金估算可采用扩大指标估算也可采用分项详细估算法。
4、总投资
（二）形成资产
1、固定资产；
2、无形资产；
3、其他资产；
4、工程预备费及建设期利息
（三）总成本费用（有数据，并制成报表）
1、材料费；
2、燃料动力费；
3、工资及薪酬；
4、修理费；
5、折旧费；
6、摊销费；
7、财务费用；
8、其他费用
（四）销售收入和税金
1、根据产品方案，建设规模，未来市场预测等确定的产品价格、产量，计算销售收入。
2、税金
（1）增值税；（2）城市建设税及附加；（3）资源税等
三、资金筹措
（一）资本金总额：；比例： ；
（二）债务资金总额：；资本金中比例；流动资金比例
（三）股权比例
（四）筹措计划
四、资金成本
包括资金占用费和资金筹措费，按照资金成本计算公式计算。
五、基准收益率的确定
确定方法有：
1、按照已有相关项目净资产收益率的平均值设定；
2、根据基准收益率是投资人对项目的期望收益率的含义，根据融资前投资财务现金流量表，计算项目资金成本。
六、财务分析
（一）盈利能力分析
做投资财务现金流量表，计算项目财务内部收益率，与基准收益率比较。
（二）偿债能力分析
做资产负债表和借款还本付息计划表，计算利息备付率和偿债备付率。
（三）生存能力分析
做财务计划现金流量表，若各年累计盈余资金不出现负值，表明财务上的可持续性。
七、经济分析
对财务报表中价格进行调整，计算材料费、燃料动力费、劳动工资等的影子价格，把折旧费和财务费用固定资产回收费和流动资金回收费替代，修理费、摊销费等不计算，转移支付调整为0。
用修改后的经济分析报表中数据以及社会折现值8%，计算项目经济净现值，若大于0，说明该项目具有经济合理性。
八、不确定性分析和风险分析
（一）盈亏平衡分析
建立销售收入与产量、产品成本与产量之间的线性关系式，进行线性盈亏平衡分析，确定盈亏平衡点，以及盈亏平衡点的生产能力利用率。
（二）敏感性分析
进行单因素敏感性分析，计算售价、主要可变成本、贷款利率、外汇汇率等因素变动时评价指标内部收益率的变化，计算各因素敏感度。
（三）风险分析
1、列出主要风险，进行风险识别。
2、风险概率估计。
3、用概率树分析法求出方案净现值非负的累计概率。
4、对概率分析结果作说明。
[关键词]项目教学法 安全工程 实践教学 生产实习
1.问题的提出
长期以来，生产实习作为实践教学的重要环节，由于时间不充足、条件有限等各方面的原因，实习教学效果并不理想。为提高生产实习教学成效，笔者在安全工程专业生产实习的教学中尝试采用项目教学法，取得了良好的教学效果。
2.项目教学法及其特点
项目教学法总体讲就是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动，其目的是在教学中把理论与实践教学有机地结合起来，充分发掘学生的创造潜能，提高学生解决实际问题的综合能力。
项目教学法糅合了当前三大教学法(探究教学法、任务驱动教学法与案例教学法)的特点， 通过确定项目任务、制定项目计划、组织项目实施、检查评估总结、实践检验五个环节的实施来达到教学目的。
项目教学与传统教学模式的显著不同在于实现了三个“中心”的转变：一是由以教师为中心转变为以学生为中心；二是由以教材为中心转变为以工程项目为中心；三是由以学生课堂接受为中心转变以实际工作为中心。项目教学法将实践项目贯穿于教学的始终，使学生学有所用、学以致用，在项目实践过程中，理解和把握课程要求的知识和技能，培养分析问题和解决问题的思想和方法，提高综合职业能力，是一种“真刀实枪”的演练。
3.安全工程专业生产实习特点
生产实习是安全工程专业学生在基本完成专业主干课程学习、初步掌握安全工程理论知识的基础上进行的一次专业性实践教学。其作用有：
①掌握安全生产过程中一些安全分析方法，了解安全生产中一些安全事故产生的原因和对策。②认识和熟悉安全工程技术人员的基本职责、业务内容和工作范围。③掌握安全评价方法。
生产实习的现场选择了三大高危行业之一的煤矿，由专业教师主要负责、煤矿学生实习负责人员协助完成整个实习过程，生产实习分为三个阶段校内准备阶段、现场实习阶段和校内数据处理、实习报告完成阶段。
4.项目教学法在生产实习教学中的设计
4．1 设计基础
一、学生数量：一个标准班，学生共32人。
二、专业课基础：安全管理学、安全评价、事故原理与预防、防火防暴、电气安全、工业卫生技术、噪声与振动控制、环境系统检测与监控、通风与防尘工程学等。
三、实习现场情况：现场实习时间、煤矿的基本情况、数据资料等。
4．2设计实习项目：根据生产实习教学要求和实际情况，设计了5个项目题目。
4.2.1洗煤厂作业场所安全环境评价
①项目要求： 通过对煤矿洗煤厂作业安全环境的各项指标的测量，对照国家标准，评价其危害程度，并针对现场具体情况提出对策措施，保证工作人员的安全健康。② 项目内容：本项目分为7部分内容：呼吸性粉尘的安全评价、噪声的评价、室内光强评价、紫外线安全评价、其他作业环境影响因素评价、作业软环境安全评价。
4.2.2井下作业危险有害因素辨识及预防措施
①项目要求：通过对煤矿巷道危险有害因素的辨识，掌握危险有害因素辨识的基本方法和步骤，进行危险，有害因素的分析、评价。②项目内容：辨识分为两大辨识单元：巷道和掘进面。采用系统分析的方法，由巷道和掘进面的组成以及各自的特点细分为若干系统，按照工艺流程从人，机，环，管四方面详细地全面分析，查阅相关资料完善辨识内容，并提出具体的防范措施。
4.2.3巷道通风阻力测定
①项目要求：熟悉该种测定井下巷道通风阻力的方法，为矿井在选取通风机和通风管道提供一定的参考。②项目内容：计算矿井某段巷道的通风阻力，并进行分析和评价，提出适用的减少通风阻力的措施。
4.2.4矿井运输提升系统安全评价
①项目要求：掌握安全评价的理论、方法，熟悉矿井运输提升系统。②项目内容：对矿井提升系统进行全面的安全评价，进行危险有害因素的辨识，做出定性和定量的评价，得出评价结论，并提出改进措施。
4.2.5掘进面瓦斯爆炸事故应急预案编制
①项目要求：掌握事故应急预案的编制方法，了解矿井掘进面情况，严密组织机构，明确各类人员职责，使事故发生时每一个环节都有对应的人员负责；对事故救援活动进行指导。②项目内容：预案包括以下内容：抢救受害人员，组织撤离，或采取其它措施保护其他人员；控制危险源，对事故造成的危害进行监测、检验、测定事故危害区域；现场清消，消除危害后果；事故调查，评估危害程度。
4.3项目所需仪器设备：声级计；粉尘测量仪；紫外照度计；光强照度计；机械风速表，温度计、湿度计，手摇干湿表；压力表；秒表；卷尺等。
4．4学生分组：将32名学生分为5组，每组6-7人，选出项目组长，即项目负责人，负责本组项目的计划安排与分工，带领组员完成项目的要求。
4．5分组讨论，进行项目准备工作：每个项目组要进行分组讨论，教师进行指导，完成项目准备工作，具体需完成以下三个任务：① 制定项目研究计划；②搜集项目相关资料；③调试测量仪器。
4．6项目现场实施：根据项目要求，展开项目研究工作，内容包括：查阅煤矿相关数据资料、现场测量数据、现场安全评价以及进行必要的数据处理。
4．7阶段讨论交流：每天项目研究工作完成后，晚上进行交流讨论，教师提出意见和建议。
4．8 完成项目研究报告：返校后，在实验室完成后期测量实验（如粉尘的浓度测量），进行数据处理和分析评价，完成项目研究报告
4．9 实习评价：项目完成后，各小组进行答辩，实习成绩由项目完成水平和过程表现两部分组成，并分别由教师评价和学生自评。
5.教学反馈
将项目教学法应用于生产实习教学过程中，实习效果明显提高，具体表现在以下几个方面：
①学生学习积极性大大提高，学习态度由被动向主动转变，学习内容是由教材向工程项目转变，专业知识由理论学习向实践应用转变。② 加深了学生对专业知识的掌握，拓宽了专业知识面。③提高了学生独立进行科研的能力和团队合作能力。④ 提高了利用专业知识解决实际问题的能力。⑤全面地了解了作为一名安全管理人员在企业的工作流程和一些可能遇到的问题，为今后走向工作岗位打下了基础。⑥加强了对安全生产事业和安全工程专业的热爱，深刻体会到了安全生产工作的重要性。
6.教学过程中的注意事项
通过教学实践，我认为在开展项目教学法时需要注意和解决一些问题，具体表现在下面几个方面： ①设计实用、优秀的项目。首先，项目要包含全部教学内容并尽可能自然、有机地结合多项知识点；其次，项目的难易度要针对学生的实际水平来确定；最后，项目要被大多数学生喜爱，并可以公平准确地给予评价。② 在项目实施前，教师应对实施过程中学生可能提出的问题、出现的情况有所准备，在实施中，对意料之外的情况能灵活应对。③学生分组是一个重要的环节，要防止出现依赖思想，同时注意学生的两极分化。④ 项目实施过程要完整有序，学生在独立完成项目前，教师要进行适当的引导。引导主要包括对新知识的讲解和对项目具体实施的解释。⑤ 教师的指导要恰到好处。教师应及时给予指导，深度要有所不同。项目教学法的根本宗旨是让学生自己发现知识、提高技能。
7.结论
项目教学法生动、形象，能有效解决理论知识与实际应用相结合的问题，可以使学生将不同课程中学过的知识有机联系起来，有助于知识的迁移和综合能力的培养。项目教学法贯彻了以实践能力为主线的教学原则，能充分体现实践教学的要求，在工程类专业生产实习都具有较强的借鉴性。
参考文献
[1]吴杰.教学论—— 教学理论的历史发展[M].吉林教育出版社,1986.
[2]王道俊,王汉澜.教育学[M].人民教育出版社,1986.
[3]何克抗．建构主义——革新传统教学的理论基础[A]．1998(3)．
[4]吴言. 项目教学法[J]. 职业技术教育，2003，7.
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