国防交通理论研究论文

国防交通理论研究论文（精选8篇）

国防交通理论研究论文 篇1

国防交通基础设施建设初具规模，贯彻落实国防要求工作成效显著。初步形成以铁路干线为骨干，以重要公路、水路为支撑，多种运输方式互相支援配合的国防交通综合网路保障体系。

组织机构逐步健全，法制建设不断加强，工作管理机制日益完善。1995年2月，我国国防交通史上第一部法规《国防交通条例》颁布实施，标志着国防交通工作走上法制化轨道。3月，八届全国人大五次会议通过的《中华人民共和国国防法》，进一步确定了国防交通的法律地位。各省区市还积极制定与《国防交通条例》相配套的法规，促进了国防交通法制化的建设。

强化国防交通专业保障队伍的建设，积极开展整组工作，应急综合保障能力得到加强。车轮滚滚支援前线，已经成为历史。现在的交通专业保障队伍遍及铁道、交通、电信、民航等各个部门和全国各个地区。并已初步实现了交通专业保障队伍由人力密集型向质量效能型的转变，为战时执行各种交通保障任务奠定了重要的基础。

适应战争形态发展变化，加强国防交通科技学术研究，取得重要成果。据不完全统计，建国以来围绕战时交通线的抢修、防护和保障特殊条件下交通畅通所研制成功的重要科技项目已达300多项。这些项目，有些已应用于平时的经济建设，取得良好的经济效益;有些已装备到部队，增强了部队机动能力。

国防交通理论研究论文 篇2

关键词：战时条件,国防交通设施,伪装防护

国防交通设施在战时必将成为敌空袭的首选目标和全程打击对象, 在信息化战争条件下, 应加强其实体安全, 运用各种先进的伪装防护手段, 使敌精确制导兵器看不清、打不准或打假目标, 以减少固定国防交通运输设施的毁坏程度, 增强其生存性, 是适应信息化战争发展的客观需要。因此研究战时条件下国防交通设施的防护措施就变得极为重要。

1 国防交通设施防护基本对策

1.1 注重防护理论研究, 丰富完善防护技术

国防交通设施建设要依照军事斗争的新特点, 把焦点放在信息化战争上, 强化理论与技术研究, 实实在在地往提高工程生存能力方面努力。一是加强基础理论研究, 重视高新武器破坏机理、先进防护技术和毁伤效应的跟踪研究, 对于防护技术攻关项目, 应加大其投入, 尽快提出国防交通设施体系以及战术技术要求, 且与现代武器发展和作战样式相适应;二是对国防交通建设规划进行不断完善。制定国防交通防护工程建设与改造规划, 加强对重要目标的保护以及重点地区、重要方向的工程配套建设, 并与国家经济建设总体发展规划相结合, 提出合理的实施计划与建设规划。为了适应未来高技术局部战争的需要, 工程防护标准也应予以提高;三是要加强应用技术研究, 构建的国防交通设施要能够适应联合作战, 抓紧防电磁毁伤、防震、防高技术侦察和防精确打击等技术研究, 同时积极组织进行高抗低耗实用防护技术和材料的应用攻关, 从而加强快速构建技术研究。

1.2 采取措施隐真示假、做好隐蔽伪装工作

针对国防交通设施的实际情况与敌侦察特点, 采取多种伪装方法, 严密地组织交通运输线和其设施、设备的伪装[1]。一是将易暴露的如车站、码头、机场等目标进行隐蔽伪装, 例如:设置不显著的栅栏遮障、水平遮障、设置干扰遮障、施放烟幕和铺设植被等;或是通过构筑假目标或改变目标外形进行实施。比如将目标伪装成使用价值不大或者已被破坏的状态;或对进行迷彩伪装、设置已破坏的目标模型与变形遮障;或将目标通过撒布伪装器材改变其外形。二是为达到隐真示假、以假乱真的目的, 也可以通过移动式构件模型仿制假目标。三是将目标的可探测信息特征进行改变, 如激光、反雷达、红外探测隐形技术, 可以使敌方探测系统发现距离缩短或不易发现的综合性技术。

1.3 切实明确任务分工, 确保指挥统一高效

在大型国防交通设施所在地区应建立由运输、防空部队、地方政府、交通、人武、通信、公安等有关部门组成的战时大型国防交通设施防护抢修指挥部。针对战时条件下国防交通设施的防护抢修涉及部门多、保障范围广、组织指挥复杂、任务繁重等特点, 要统筹好国防交通设施防护、抢修和协调指导各业务部门的工作, 就必须建立高效、权威、高度集中统一的指挥机构[2]。例如指挥部内可设置的综合计划组其职责是拟制保障方案, 参照运输和抢修任务调配保障力量, 联合各部门之间的关系;防卫防护组主要负责本区内的空、地防空、防卫安全;运输保障组主要负责完成人员和物资的运输疏散任务;抢修抢建组其任务是组织各种专业抢修力量, 对大型国防交通设施进行抢修抢建工作;交通管制组其职责是组织整个城市或局部道路的交通管制。

1.4 重视工程实体安全, 加强配套保障能力

应对各方面产生的安全问题时, 应主要考虑工程实体安全, 对多种安全因素共同作用下解决措施, 需加大其研究;还要并重考虑工程生存安全以及发展安全。而解决自然因素所导致的破坏问题应着重研究, 同样地, 战时或平时军事火力打击和大型自然灾害对工程设施具有造成实体破坏以及短期内不能实现保障的共同特点。其灾害应急抢修保障应重点研究, 加强抢修器材的研制、生产、储备及调拨使用、应对重大自然灾害的保障预案的研究与制定。其次, 要与相关部队担负的军事任务相结合, 认清在未来战争中国防交通设施的地位作用, 在战时条件下, 国防交通设施的军事效能通过演练、演习检验, 使其在新建、改建任务中能够满足军事需求。在国防交通设置配套保障能力建设中, 应当坚持生存安全与发展安全并重, 一是在设计、建设时, 要坚持贯彻安全第一的理念, 加强工程质量监控和管理、落实好国防交通建设资金, 使国防交通能力确保得到发挥;二是要优化配置保障力量、完善工作管理机制、健全国防法规体系, 国防交通设施的日常管理问题要妥善处理, 保证配套保障工程可以适应复杂的自然环境和多样化军事任务提出的新要求。

1.5 采取多种掩护措施, 实施积极灵活的抗击

伊军国防交通运输设施在海湾战争中遭受摧毁的教训表明, 一定要积极采取措施, 同时各种力量得到充分发挥进行抗敌打击, 达到真正的防打结合, 降低处于被动挨打困境的可能性。所以要更新观念, 把着眼点转变成“积极灵活的抗击”, 从而取代过去的“以防为主”, 使各种保障及防卫力量的主观能动性得到充分发挥, 灵活应用防卫战术、及时实行强有力的防护手段抗击敌人。例如可利用天候以及气象条件, 把握雨雪风霜、夜暗等对武器导航、侦察和炮弹、炸弹寻的目标有太大影响与干扰的时机, 对国防交通设施采取必要的掩护措施, 包括与作战部队保持通顺的联系, 寻求作战部队可提供的保护力量及支援, 比如可采取电子对抗和火力打击措施, 从而采取积极的对抗性策略, 并加强防护防卫能力。如对于火力防护, 可利用合成军队的集中火力, 压制敌人火力发射阵地与指挥系统, 从而保证国防交通设施的安全, 又比如实行电子专向掩护, 针对重点国防交通目标可采取力量集中的电子干扰, 或采取激光告警或干扰技术[3], 致使敌转向“盲区”, 达到干扰迷惑敌人的目的, 从而降低其对重点工程目标侦察、打击的有效性。

2 结语

现代战争中国防交通设施的生存问题凸显, 其战场生存性对于取得战争胜利而言显得极为重要, 新时期新阶段必须着力研究国防交通工程的防护工作。国防交通设施的防护工作贯穿于整个作战过程的始终, 由于国防交通设施的安全关系着战争的成败, 所以必须从思想上高度重视, 重点加强防护理论研究, 明确任务分工和指挥流程, 采取多种手段切实提高国防交通工程的战场生存性。

参考文献

[1]董金炎, 杨希锐.大型交通设施的伪装防护对策[J].国防交通, 2009 (4) :30-31.

[2]包学兵, 张玉松, 孙继承, 等.城市反空袭作战交通运输保嶂准备应突出“四个一”[J].国防交通, 2013 (5) :69-71.

国防支出的经济效应研究 篇3

关键词：国防支出；经济效应

国防支出是主权国家财政支出中必不可少的项目，也是一个主权国家保持领土完整和独立主权的必然选择。国防部门作为生产“国家安全”的重要部门，在保卫国家主权，维持正常的社会、经济发展秩序方面直到重要的作用。但是，国防在产出“国家安全”的过程中，会消耗大量的社会稀缺资源，引起社会的非议。因此，研究国防支出的经济效应，使国防建设的发展有利于国民有利于国民经济的可持续发展，以及如何使国家经济建设与国防建设协调发展是世界各国政府都必须考虑的重要现实问题。

一、国防支出对经济影响的传导过程

国防系统对国民经济的影响是从国防部门为维持军事运转而发生的必要老骥伏枥开始的。国防部门从国家财政获得必要的收入（国防预算）后即投入国防品的采购，包括国防劳动力的采购和资本品的采购。其中，对劳动力的采购既包括支付武装力量人员和文职人员的薪金，也包括支付生产军事装备人员的采购。最后，通过对国防劳动和资本的有效利用，生成国防的最终新产品：国家安全保护。国防产出国家安全的过程中，军事部门可能存在技术溢出，建造军民两用的基础设施以及提供部分人力资本（尤其是对发展中国家）的效应。同时，军事部门在产出国家安全的过程中，可能对国家的出口、投资、政府的其他支出，如教育、国民健康等以及技术等方面产生某些挤出效应。

国防支出通过对军事劳动的投入、军事资本的采购和国防研究与开发，传导到民用经济，从而对国民经济的投资、就业、通货膨胀、国际收支平稳产生影响，进而影响到整个经济增长和经济发展。

二、国防支出对经济的影响：正向效应

1.国防支出增加了社会总需求。在社会需求不足的情况下，作为政府积极财政政策的一部分，国防支出的提高会通过乘数作用面增加社会总需求，并刺激和提高了经济增长。诺贝尔经济学奖获得者萨缪尔森认为，由于乘数的作用，80年代初美国的国防建设对经济直到了很强的刺激作用。国际支出的增长，帮助美国经济走出1981-1982年的衰退，而且推动了80年代中期经济景气的形成。然而，冷战结束后，乘数效应则起到相反的作用，国防支出的减少拖累了美国经济，削减国防支出导致了90年代初经济的增长缓慢。

2.国防支出对经济增长发挥了正向的溢出效应。国防支出对经济增长的影响可能是通过间接的溢出效应而发挥作用的。从正向效应来看，国防支出对经济增长存在如下积极作用。

技术溢出。国防研发活动在产生适合国防应用的新技术的同时，也大量地向民用部门溢出，这些新技术同样有利于民用部门的生产力提高，甚至对经济增长和发展产生革命性的影响。例如，民用部门采用国防研发活动所创新的核能、雷达、计算机技术、网络技术、空间技术和其他领域的军事创新技术有力地推动了民用部门生产力的提高及经济的快速增长。上世纪90年代引用世界新经济革命的重大技术创新，如计算处理技术、风格技术都源于军事部门的最初研究和技术的向民间扩散。

人力资本的溢出。军事部门在进行军事训练的同时，在人力资本上会对民用经济，尤其是发展中国家的民用经济，产生多方面的正向溢出效应，这些溢出会促进或提高经济的增长。首先，伴随着现代军事技术的迅猛发展，现代军事部门已是技术高度密集的部门，军人必须受到严格的军事训练和技术培训才能掌握现代军事技术。服役的军人在军事部门所受的技能教育和培训随后都可以使用在民用部门。例如，空军的飞行训练可使驾驶员在退伍后可将其掌握的技术及军事管理技能服务于民用部门。其次，军人在服役期间所受到的严格的纪律训练和身体素质训练，对社会来说不仅仅是那些受训的军人在退役后成为有价值的人力资本资产，而且作为一种社会示范效应，会推动民用部门对生产纪律和员工身体素质的潜在要求。从这一角度来说，即使军人仍在部队服役，他们对整个社会的人力资本的提高也是有益的。第三许多军事人员在服役期间就受到基本的学制教育，这一人力资本形式的作用也同样对其他经济部门是一种溢出。国防支出的人力资本溢出效应对发展中国家的经济发展和增长尤为重要。

基础设施溢出。军事部门的资本形成中有许多是包括军港、码头、公路、机场等基础设施的修筑和建造，而这些为军事用途而建的码头、公路、机场、通信网络，也同样被城镇居民所使用。对许多发展中国家来说，大量的公共基础设施由于资金的匮乏很难得以建造，但由于军事需求的优先权，使得这些基础设施因军事需要而得到建设，军事部门斯文的这种溢出可能对国民经济的其他部门产生一种重要的外在收益，并且帮助和提高了一个国家的经济基础。

安全溢出。显然，国防支出的最初产出是国家安全，祥和及稳定的社会环境，保证了国内法律和秩序的维护以及经济发展的有序运转，这对经济增长有极大的促进作用。高速的经济增长，是不可能在受到外敌入侵威胁或在不安全的环境中实现的，因国防支出而产生的这种更为安全，还有活力的社会环境是难以用机会成本进行衡量的。

3.军事部门也直接服务于民用经济。和平时期，军事部门会为民用经济及社会大众提供大量的直接的服务。包括：向社会大众开放原属于军事部门的医院、学校和科研机构和设施；在自然灾害和海事灾难中，各国都会直接动用军事人员和军事设施进行抢险救灾。

三、国防支出对经济的影响：负向效应

1.国防支出转移了民用经济对稀缺资源的使用。传统的“黄油与大炮”理论认为，国防支出将大量用于炸弹、枪炮、军舰、导弹和坦克等非生产性产品的生产，这些产品既无助于消费也无助于投资，而且对经济增长也是有害的。在社会资源得到充分有效的利用时，国防支出与民用部门之间存在一种替代关系，国防支出的增加，会减少同等数额的民用支出，如教育、科技支出等；如果大炮生产的越多，必然会使黄油生产的越少；如果大炮生产的越多，必然会使黄油生产的越少，同时，由于国防支出将稀缺资源从其他部门转移出来，导致了私人（民用）消费的减少和社会福利的降低。

2.国防支出对投资和储蓄具有挤出效应，会导致经济增长的下降。国防支出可能不利于经济增长中的投资和储蓄，他们对投资和储蓄具有挤出效应。因为，国防支出对资源的使用会使用于其他经济和社会目的的资源减少。通常，政府支出是通过税收、预算赤字、或发行新的货币加以实现。由于国防支出是政府支出的重要组成部分，因此，国防支出增加，一方面，可能会促使政府增加税赋，另一方面，政府可能扩大预算赤字来应付庞大的国防支出，或者两者兼而有之。理论上，如果政府增加了税收以支付国防支出，则私人只能有较少的资金进行储蓄，私营企业投资的资本也会较少。由于私人的储蓄和投资是经济增长的重要资源，私人储蓄和投资的下降，会导致经济增长的下降。此外，国防支出对经济增长出除了上述可能的负面效应外，从社会、经济、政治的角度来考察，国防支出可能还对环境产生负面影响。例如，核武器的试验、其他实验性爆破、有毒气体的流出和非再生资源的广泛使用，对环境造成的不得影响是难以估量的。

总之，国际支出对一国经济发展的影响是一面双刃剑，只有保持适度的国防支出投入，才能促进国防建设与经济建设的和谐发展。（作者单位：北京物资学院）

参考资料：

[1]《国防经济学》 陈波 主编经济科学出版社 2010年6月

[2]《中国国防支出经济效应研究》赵黎明 陈炳福 经济科学出版社 2010年8月

国防交通理论研究论文 篇4

具有强烈国防意识的民族是不可战胜的，而一个沉溺于歌舞升平、不思武备的民族则不堪一击。

——张万年

所谓天下兴亡，匹夫有责。国防教育是一项国民的基本教育，关系到国家的兴衰、民族的存亡，是我国的一项长期战略要求。高校国防教育作为国防教育的重要组成部分，肩负着传播科学文化知识和塑造大学生精神品格的双重任务。国防教育在整个高等学校的教育体系中，属于基本素质教育的范畴，不仅具有“增强全民国防观念，提高全民国防意识”的功能，而且对于促进学生整体素质的提高，具有很强的综合育人功能。

学生是祖国的未来，肩负着建设祖国的重任，担负着保卫祖国的光荣义务。以军事训练和军事理论教育为主要内容的国防教育，对于学生非智力因素的培育具有其他学科所无法替代的重要作用。军事教育要求从难从严从实战要求出发练兵。这种强制性，有利于学生在艰苦条件下磨练自己，树立正确的苦乐观，从而有效地培养百折不挠的意志、坚韧不拔的毅力和不畏艰难的吃苦精神。不难看出，国防教育是全面推进素质教育的不可替代的重要环节。

当今世界，在看似和平的表象下实则暗潮汹涌。进入新时期以来，世界各地区之间的矛盾冲突不断，各种势力的斗争日趋激烈，霸权主义和强权政治广泛存在于世界各地。就国内来讲，虽然我国的综合国力不断增强，但各种不和谐“音符”依然存在，安全形势相当严峻，因此，加强新时期高校国防教育显得尤为突出和紧迫。

我们作为新一代的大学生，在学好自己的专业课的同时，也应有一种危机感。虽然这并不是一个全民皆兵的时代，但我们大学生作为国家公民，对于保卫国家安全、维护国家的繁荣和富强有着神圣的责任和义务。大学生作为国家的未来和事业的希望，加强对我们的国防教育，关系到一个国家的前途和和命运。

大学生军训，是学生入校后进行军事基础知识教育和必要军事技能训练的第一堂课，在国防后备力量建设中有着其他形式不可代替的作用。学生军训是落实国防教育的极好形式，通过军训不仅使学生学到了一定的军事知识和技能，同时，还培养了学生的组织纪律性和吃苦耐劳的精神。通过系统的国防知识和国际安全形式教育，使他们增强忧患意识，激发起爱国之心、报国之志，增强建设祖国、保卫祖国的政治责任感，自觉地担负起时代所赋予的历史使命。目前，全国地方高等院校有1000多所，年招收新生200多万人。显而易见，对这些文化程度高，接受能力和思维能力都比较强的大、中专学生有计划地进行军事训练，让他们掌握一定的军事知识和军事技能，并通过军训把他们的能量储备起来，从而达到寓军于民，寓军于校的目的，这是改善后备兵员知识结构，为未来高技术局部战争输送高素质后备兵员的有效途径。

在上大学之前，我甚至对于“国防”这一概念都并不明晰，在军事理论课堂上，我首先对“国防”有了理解：国防是国家为防备和抵抗侵略，制止武装颠覆，保卫国家主权统一、领土完整和安全而进行的军事及与军事有关的一系列活动，是国家生存与发展的安全保障。国民国防观念的强弱，是一个国家民族精神的具体体现，也是民族向心力和凝聚力的重要象征，关系到国家民族的兴衰成败和长治久安。我们是爱国的，但这份爱绝不应只停留在口头上。关爱祖国应关爱她的方方面面，更不能避而不看我们国家所面临的重重危机。了解基本的军事、国防知识，关注我国最新国防动态，这是对我们最基本的要求。不要认为很多事离自己很远，不需要关注，因为我们每个人都是中华人民共和国的儿女，祖国没什么事与我们是无关的。

有一句话说得很好：中华人民共和国的国防是全民的国防。如果说国防是民族生存之盾，那么国防意识就是民族生存之魂。正如孙中山先生所说：“所谓固国家不以山溪之险，威天下不以兵革之利，其道何在？精神为也。”先驱者在告诉我们，一个国家的国防巩固与否不应只以“山溪之险，兵革之利”来衡量，还应看其国民的国防意识和精神状态如何。作为一名普通公民，我们虽然不必像军人那样枕戈待旦，但是参加军训和民兵组织，了解简单军事常识，把握国内外斗争形势，也是热爱祖国，增强国防意识的重要形式。而那种认为和平年代可以“马放南山、刀枪入库”，显然是盲目乐观、缺乏国防意识的表现。

军事理论：国防知识竞赛复习题库 篇5

一、选择题(题中标有红色符号的为正确答案)

1、《中华人民共和国国防教育法》根据（A）和教育法制定。A、国防法 B、宪法 C、兵役法

2、国防教育是建设和巩固国防的（A），是增强民族凝聚力、提高全民素质的重要途径。A、基础 B、前提 C、保障

3、普及和加强国防教育是（A）的共同责任。A、全社会 B、党、政、军机关 C、军地有关部门

4、学校的国防教育是全民国防教育的基础，是实施（B）重要内容。A、德育 B、素质教育 C、政治教育

5、高等学校、高级中学和相当于高级中学的学校应当将课堂教学与（B）相结合，对学生进行国防教育。A、课外活动 B、军事训练 C、社会实践

6、烈士陵园、革命遗址和其他具有国防教育功能的场所应当对（B）实行免费或者免费。A、国家干部 B、有组织的国防教育活动 C、离休退休人员

7、社会组织拒不开展国防教育活动，经批评教育不改正，造成恶劣影响的，对（C）依法给予行政处分。A、有关人员 B、主管人员 C、负有直接责任的负责人 8、2011年12月2日，我国在西昌卫星发射中心用“长征三号甲”运载火箭，成功将第（B）颗北斗导航卫星送入预定轨道。A、9 B、10 C、11

9、“中华人民共和国武装力量受中国共产党的领导”这是（C）规定的。A、国防教育法 B、兵役法 C、国防法

10、毛泽东1937年写的《反对日本进攻的方针、办法和前途》一文中把国防教育列为（A）之一。A、八大纲领 B、六条办法 C、三大方针 11、1901年9月7日，清政府与（A）国代表签订了空前屈辱的《辛丑条约》。A、11 B、9 C、8

12、台湾原为华夏古陆的一部分，古称夷洲，（A）朝开始对台湾施行行政管理。

A、宋 B、隋 C、明

23、我国数千年的国防历史告诫我们：（C）是国防强大的基础，政治昌明是国防巩固的根本，科技进步是国防强大的动力，国家统一和民族团结是国防强大的关键。A.增加先进装备 B.提高实战能力 C.经济发展 D.军事发展

24、我国政府从1997年7月1日起对香港恢复行使主权，这是中国历史上(B)的重大事迹。A收回英殖民地；B、洗雪民族耻辱；C废除中英南京条约

25、l904年2月日俄战争爆发后，清政府屈服于帝国主义的淫威，竟然废置国防，将(C)划为交战区，听凭日俄两个帝国主义强盗在中国境内厮杀。战后，日本取代沙俄在中国东北的支配地位。A、长城以北地区；B、鸭绿江以西地区；C、辽河以东地区

26、l932年1月28日，日本帝国主义为取得继续侵略中国的基地，向上海发动进攻。驻守上海的(C)在全国人民抗日高潮的推动下奋起抵抗，坚持抗战一个多月，使侵略者受到沉重打击。A、第l7路军；B、第l8路军；C、第l9路军 27、1939年11月，八路军晋察冀军区第一军分区主力在(C)中，击毙号称“名将之花”的日军中将阿部规秀，这是中国抗日战场首次击毙日本中将级军官。A、神土岭战斗；B、雁门关伏击战；C、黄土岭战斗

28、“兵民是胜利之本”这一著名论断，是毛泽东在(C)这篇著作中提出的。A、《中国革命战争的战略问题》；B、《将革命进行到底》；C、△.《论持久战》

29、新中国成立后，中国人民解放军相继组建了一系列技术兵种，按各兵种领导机关成立先后顺序为：(C)。

A、炮兵、工程兵、装甲兵、铁道兵、防空部队； B、铁道兵、炮兵、装甲兵、工程兵、防空部队； C、炮兵、装甲兵、防空部队、工程兵、铁道兵

30、l954年9月，第一届全国人民代表大会第一次会议决定设立国防委员会和国防部，撤销中国人民解放军总司令部。首任国防委员会主席和国防部长分别是(C)。A、毛泽东、朱德；B、刘少奇、朱德；C、毛泽东、彭德怀

31、根据(A)的规定，在交通建设中要贯彻国防要求，车站、港口、机场、道路等交通设施管理单位，应当为现役军人和军用车辆、舰船的通行提供优先服务，并按照规定给予优待。A、《中华人民共和国国防法》；B、《中华人民共和国宪法》；C、《公安交通管理条例》

32、南沙群岛自古就是中国领土。为了维护南沙地区的和平与稳定，中国政府根据和平共处五项原则，在南沙岛屿问题上愿意同有关国家(C)。

43.对于中国这样一个发展中的大国来说，没有与国家发展相适应的(A)，就不会有相应的国际地位。A、国防力量 B、经济基础 C、政治手段

44、我军自1980年已经进行了(A)次精简整编，特别是1997年和2002年两次精简整编，两次分别裁减军队人员数量为(A)和(A)。

A、五 50万 20万 B、四 40万 10万 C、五 50万 10万

45、在新的历史时期,中国武装力量体制，发展成为哪3种结合的体制？（A）A、人民解放军,人民武装警察,民兵 B、野战军,地方军,民兵

C、人民解放军,人民武装警察，地方军 D、人民解放军,人民武装警察,野战军

46、三湾改编是在哪一天进行的？（A）

A.1927年9月29日 B.1928年9月29日 C.1927年8月29日D.1928年8月29日

47、《谁是最可爱的人》这篇著名的战地通讯中的英雄事迹来自于哪支部队?（A）A.38军 B.1军 C.18军 D.24军

48、中国自行设计制造的近程地空导弹第一次发射成功的年份是（A）。A.1960年 B.1961年 C.1962年 D.1964年

49、中央军委决定将11 个大军区调整合并为沈阳、北京、兰州、济南、南京、广州和成都等7 个大军区的时间是（B）。

A.1984年 B.1985年 C.1986年 D.1987年

50.为了避免大规模内战，履行停止内战、一致抗日的主张，中华苏维埃人民共和国中央政府和中国人民红军革命军事委员会，于1936 年5 月5 日发表了(A)，尔后迅速回师河西。

A《停战议和一致抗日通电》 B《中国共产党在抗日时期的任务》 C《告全党同志书》 D《中央关于逼蒋抗日问题的指示》

二、判断题

1、军队建设的发展和其他事物的发展一样，都有一个由简单到复杂、由低级到高级的过程。（√）

2、《队列条令》、《内务条令》和《共同条令》是部队进行正规化教育和管理的条令依据。（×）

《队列条令》、《内务条令》和《纪律条令》是部队进行正规化教育和管理的条令依据，三者合称为共同条令。

3、在未来的信息化战场上，敌我双方的较量将更加突出地表现为高素质人才的较量。（√）

4、在军队建设的指导思想上，必须实现从数量规模型向质量效能型、从科技密集型向人力密集型的两个根本性转变。（×）

八国联军侵华后，日本的主要势力范围在台湾、福建。

18、国家的统一和民族的团结是国防强大的关键。（√）

19、国防建设是经济建设的基础，经济建设的发展最终取决于国防建设的发展。（×）

经济建设是国防建设的基础，国防建设的发展最终取决于经济建设的发展。20、现代化建设所谋求的国家利益，从根本上讲，就是国家的发展。（×）

现代化建设所谋求的国家利益，从根本上讲，就是国家的发展和国家的安全两个方面。

21、我国古代军事思想成熟于春秋战国时期。（√）

22、单纯依靠军备和加强军事同盟是不能获得持久和平的。只有在相互信任和共同利益联系的基础上，通过对话和合作，才能营造真正的和平。（√）

23、维护世界和平，反对侵略扩张，是新时期国防建设的中心任务。（×）

实现国防和军队现代化，是新时期国防建设的中心任务。

24、解放战争时期，积极防御战略的核心是“以保守地方为主而不是以歼灭国民党有生力量为主（×）

解放战争时期，积极防御战略的核心是“以歼灭国民党有生力量为主而不是以保守地方为主”。

25、我国在战略上实行防御、自卫和后发制人的原则，坚持“人不犯我，我不犯人，人若犯我，我必犯人”。（√）

26、中国共产党中央军事委员会成立于1949年9月。（╳）1949年9月 —→ 1945年8月

27、我国的武装力量包括人民解放军、武装警察部队和预备役部队。（×）

我国的武装力量包括人民解放军、武装警察部队和民兵、预备役部队。

28、依照我国宪法，中华人民共和国的最高军事机构是中国人民解放军总参谋部。（╳）

中国人民解放军总参谋部 —→ 中华人民共和国中央军事委员会。

29、海军潜艇部队艇上的武器装备有鱼雷、水雷、弹道导弹等。（√）30、炮兵与空降兵都装备有122榴弹炮和107毫米火箭炮。（√）

31、陆军防空兵装备有低空导弹、车载防空导弹和反坦克导弹。（×）

陆军防空兵装备有低空导弹、车载防空导弹，不包括反坦克导弹。

32、舰队是海军担负某一海洋战区作战任务的战役军团，受军委海军的领导。（×）

舰队是海军担负某一海洋战区作战任务的战役军团，受军委海军和所在战区的双重领导。

33、我国执行不首先使用核武器的承诺和有限报复的核战略。（√）

34、《联合国海洋法公约》是迄今为止最详尽的一部国际海洋法公约。（√）

35、我国是一个陆海大国，历史上曾经重陆轻海。（√）

国防教育,是国家为巩固和加强国防而对公民进行的普及性教育。

三、简答题

1、中华民族在五千多年的发展中形成了伟大的民族精神是什么？

答：以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。

2、《中华人民共和国防空法》是何时实施的?人民防空的地位是什么？

答：自1997年1月1日起施行。人民防空是国防的重要组成部分，是现代城市建设的重要内容，是一项全民的社会公益事业。

3、人民防空组织指挥的基本原则是什么?

答：集中统一、快速及时、正确指挥、稳定可靠。

4、什么是人民防空专业队?

答：人民防空专业队是根据防空袭斗争的需要，按专业组成担负人民防空勤务的组织。包括：抢险抢修、医疗救护、防化、通信、运输、治安七种专业队。

5、发生重大自称灾害、大面积有毒气体泄露或者其他区域性重大突发事件时，警报信号的发放由什么部门决定。答：县级以上人民政府

6、人民防空工程战时的功能和作用是什么?

答：人民防空工程以其特有的防护功能，可以有效地防备敌人的突然袭击，有效地掩蔽人员和物资，保存战争潜力，保护人民的生命安全，避免和减少生命和财产的损失。

7、请分别说出中国工农红军第一、第二、第四方面军组建于何年？

答：第一方面军组建于1930年；第二方面军组建于1936年；第四方面军组建于1931年。

8、著名的三湾改编是在何时何地进行的？其重大意义是什么？

答：1927年9月29日在江西省永新县三湾村进行的。其重大意义是确立了党对军队的绝对领导，从组织上奠定了新型的革命军队。

9、伟大的长征是从哪年哪月到哪年哪月进行的？从福建、江西出发，最后到达陕北根据地，请问中间经过多少个省？

答：1934年10月至1935年10月，11个省。

10、伟大的抗日战争经历了哪三个阶段？各阶段的起止时间是何时？

答：战略防御阶段：1937年7月—1938年10月；

战略相持阶段：1938年11月—1945年8月8日

战略反攻阶段：1945年8月9日—1945年8月15日。

答：军事高技术是高技术在军事上的应用，主要包括军事信息技术、军用新材料技术、军用新能源技术、军用生物技术、军事航天技术、军用海洋开发技术等。

21.中国人民解放军的性质是什么？

答案：中国人民解放军是中国共产党缔造和领导的，用马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论武装起来的人民军队，是中华人民共和国的武装力量，是人民民主专政的坚强柱石。

22、军队在新世纪新阶段要肩负起“三个提供、一个发挥”的历史使命是什么？

答案：第一、为党巩固执政地位提供重要的力量保证； 第二、为维护国家发展的重要战略机遇期提供坚强的安全保障； 第三、为维护国家利益提供有力的战略支撑； 第四、为维护世界和平与促进共同发展发挥重要作用。

23.为什么说坚持党对军队的绝对领导是我军胜利发展的根本保证？ 答案：只有坚持党的绝对领导，才能使我军完成中国革命的历史任务；只有坚持党的绝对领导，才能保持我军的无产阶级性质；只有坚持党的绝对领导，才能使我军保持坚定正确的方向。

24、胡锦涛主席关于坚持党对军队绝对领导的“五要求”是什么？答案：要继续强化全军部队的军魂意识；要毫不动摇地坚持党对军队绝对领导的一系列根本制度；要抓住军队党的建设这个关键环节；要坚持把思想政治建设摆在部队各项建设的首位；要大力加强干部队伍特别是高级干部队伍建设。

25、政治纪律“十不准”的内容是什么？

答案：⑴不准发表与党中央、中央军委精神不一致的言论；⑵不准与社会上的非法组织或非法刊物及有政治性问题的人发生联系；⑶不准围观和参与社会上的游行、示威、静坐等活动；⑷不准擅自与国外、境外人员交往；⑸不准传抄、张贴、私藏大小字报；⑹不准听信和传播谣言；⑺不准收听收看国外、境外反动电台、电视节目；⑻不准组织和参与集体上访；⑼不准成立条令条例规定之外的组织；⑽不准参加任何宗教组织的宗教活动。

26、民兵预备役政治教育的基本内容有哪些？ 答案：民兵预备役政治教育的基本内容有：马克思主义基本原理教育；党的基本路线教育；民兵预备役性质、任务教育；以爱国主义为核心的国防教育；形势战备教育；革命人生观教育。

27、军队贯彻落实科学发展观的“五个统筹”是什么？ 答案：统筹中国特色军事变革与军事斗争准备，统筹机械化建设与信息化建设，统筹诸军兵种作战力量建设，统筹当前建设和长远发展，统筹主要战略方向建设与其他战略方向建设。

国防交通理论研究论文 篇6

（塔里木大学 旅游管理13 马大宝 新疆，阿拉尔 843300）

摘要：高校国防教育的开展将全面提升大学生的素质，为我国培养一批批后备军。国防教育的意义重大，对中国的长远利益和发展至关重要，我们必须要重视国防教育和军事理论的研究学科。关键词：国防教育的背景、高校国防教育对于学生各方面的益处

国防是国家防务的简称，“国防是为捍卫国家主权、领土完整的安全、防备外来侵略和颠覆，而进行的军事及与军事有关的政治、经济、文化、教育等方面的建设和斗争。”中华人民共和国的国防是全民的国防，高校国防教育正是国防建设的一个重要组成部分，其根本目的在于提高大学生的国家安全意识，增强国防观念。《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》在阐述“全面推进素质教育，培养适应二十一世纪现代化建设需要的社会主义新人”时要求：“规范国防教育，提高学生的国家安全意识，继续搞好军训工作并使之制度化。”《决定》不仅明确提出要“规范国防教育”，而且明确规定了“提高学生的国家安全意识”这个教育目标。国家安全与国家主权、国家利益是国家权益的统一体。要提高学生的国家安全意识，就要注重培育和提高学生的国家主权意识和国家利益意识。可见，注重培育和提高大学生的这三种意识，既是国防教育的必然要求，也是国家赋予新时期高等教育的任务。下面我从以下几方面分析一下我国高校实行国防教育的意义和益处：

一、开展国防教育的背景：

我国地域辽阔，陆地上与14个国家接壤，在海上与日本、朝鲜等8个国家200海里专属经济区相连接，其中朝鲜和越南既是海上领国，有事陆地领国。同时我国陆地领国众多，仅次于俄罗斯排世界第二位，周边安全环境复杂。其次我国周边的地区也是世界上大国最集中的地区，又多是军事强国，核扩散的形势严峻。在当今这个世界多极化的趋势下，各国之间时常发生利益的冲突，我们很难排除我国不会同其他国家发生冲突的可能性。在这种形势下，国防教育显得重要。作为高校的大学生、我国21世纪的接班人我们有义务担当起国家防卫的使命。

二、开展国防教育的益处：

1、改善大学生的知识结构

当代大学生在进入大学之前大多没有接触太多关于国防教育的知识，因而在这方面存在很大的空白，这对于我国全民国防教育的开展是很不利的。针对这一现象，我国在高校开展军事理论课。军事理论课是一门综合性和普及性的军事知识课程，旨在系统地向大学生讲授国防史、现代国防、军事形势、军事思想、现代武器、现代军事科学技术、现代战争、军事地形学等方面的基本知识。这一课程的开展正好弥补了高校大学生关于国防知识的空白，有效地改善了大学生群体的知识结构。在此基础上高校还组织大学生参观烈士陵园、革命遗址、博物馆、纪念馆、科技馆、文化宫等。还可以开展军民共建活动，由部队派出军官和军事训练员，把军营文化引入校园，以军人的高尚风范和品格，吸引、教育和影响大学生。通过组织国防知识竞赛、举办国防教育展览、开展国防教育征文活动、建立校园国防教育网站、举办国防教育讲座等，从不同侧面向大学生灌输国防知识，宣扬英雄人物，使大学生在潜移默化中受到教育。充分利用国防文艺占领学生文化娱乐阵地，有选择地组织学生观看国防题材的电影、戏剧等，使大学生的思想情操在愉快的氛围中受到爱国主义、革命英雄主义和民族自尊自强精神的陶冶。还可以利用互联网开展大学生国防教育，拓展国防教育空间，进一步扩大国防教育的信息量，使大学生从丰富的国防教育资源中，了解更多的国防信息、知识和技能。因此高校国防教育对于完善知识结构具有重要作用。由于每一个国家和民族从自身安全出发，都会把自己的最新科技成果运用到国防上，大学生通过学习现代军事科学知识，可以亲身感受到自己所学专业和知识在军事领域中的应用，从而极大的激发他们刻苦学习现代科学文化知识的积极性和自觉性，可以增强勇于向困难挑战，勇攀科学高峰的意识。

2、提高大学生的综合素质

高校国防教育能很好地促进了大学生综合素质的提高，是大学生素质教育的重要组成部分，它有利于培养大学生的思想政治素质，培养革命英雄主义思想，激发大学生爱国主义热情，提高集体主义观念，全面提高自身的思想政治素质。可以促进大学生科学文化素质的提高，熟悉战争谋略，学习领导方法和艺术，并能从战略高度去观察、分析、设计和处理问题，提高驾驭全局的能力，使大学生的智力不断向高层次发展。促进大学生身体素质的提高，使大学生的身体素质得到进一步锻炼和巩固。有利于大学生心理素质的提高。能培养大学生不怕苦累，勇于拼搏、勇敢顽强、坚韧不拔的良好心理品质。通过军事化集中管理，使大学生养成正规、严格、慎独、科学的生活习惯；通过军事队列训练，培养大学生雷厉风行、整齐划一的作风和服从命令、听从指挥的意识；通过军事法制教育，增强大学生遵纪守法观念，加强组织性纪律性；通过在班、排、连的集体形式的国防教育可以培养大学生集体主义精神、团队精神和协作精神。高校国防教育很好的培养了大学生顽强拼搏和集体主义协作的精神，增强他们的组织纪律观念和集体荣誉感，为他们的大学生活乃至将来的工作生活打下了良好的基础。可以这样说，高校的国防教育为我国培养了一批批高素质的后备军。

3、增强大学生的国防观念

“国防”对于每一个刚踏入大学的学生们都是个较为模糊的词，在此之前国防是指国家的战争防御。而进入大学之后，就不同了。通过高校的国防教育，国防观念得以提升。了解到国防的含义不只局限于战争的防御，还包括国家信息安全等很多方面。总之国防观念成了每个大学生的一种潜意识，提醒着他们时刻以国家防卫为己任。

在高校国防教育的实践中，对经验的总结和教训的思考，可以开阔视野、启迪思维，为提出新的改革创新思路提供参考依据和外部活动，使国防教育的改革成果共享，同时也能扩大高校国防教育的影响，有利于宣传推广国防教育的改革主张，产生更大的社会效益。高校国防教育理论研究应该成为全社会关注的问题。深刻领会高校国防教育的意义，着眼于未来，立足于现在，为培养面向社会、面向未来、面向现代化的具有创新能力的人才，开展必要的理论研究是很有必要的。特别是从事高校国防教育实践的教师要对过去的教学工作进行总结，对新情况、新问题进行思考，以促成其在实践的基础上演绎、归纳、推理，使之理论化，并成为学校国防教育的指导思想，以减少教学工作的盲目性，缩短教学改革质量转化的周期。使理论与实践相互结合，构架起飞跃的平台，推动高校国防教育的良性循环和发展，为中华民族全民国防能力的提高做出应有的贡献。

4.对国防教育的展望

近年来中国国防力量得到了前所未有的发展，一大批高精尖武器相继装备部队使用，但是，武器不是万能的，人才是战争的决定性因素。当代的中国军人，可谓是尽善尽美，在国际同行之中鹤立鸡群，实属国之栋梁，国际军界的骄傲。尽管如此，但我国国防建设依然存在软肋——国防后备力量明显不足，下一代的国防教育水平还处于较低水平。

一个国家的国防强大与否，除了要看军队建设和战略物资储备的情况以外，还有一点就是国防的“后备力量”。这个“后备力量”不仅仅是指预备役部队和民兵，更重要的是其下一代是否受过良好的国防教育。为什么这么说呢？因为当代军人终究要成为老人，那时中国的国防事业只能交给下一代（也就是当代青少年）。然而，当代青少年的表现似乎不尽人意：大多数人根本没有接受过国防教育，少数接受过一定国防教育的人则由于各方面的原因难以对中国实力做出准确判断，要么是狭隘的民族主义者，要么则以为中国国防弱不禁风，这显然都不是事实。就当代青少年的表现而言，中国下一代的国防事业交给他们，我们如何放心得下？况且，在现代高技术条件下，对军人的要求将越来越高，不仅要求高超的与高技术装备协同能力，而且也要求超强的单兵技战术水平，如果不做到这样，这支军队就难以战胜敌人（至少是不能完全战胜敌人）。今天的美军就是例子，拥有高技术装备的美军过分依赖于武器装备，一旦脱离作战集团，其单兵作战能力的不足将给反美武装提供绝佳的猎物。这就是为什么美军会陷入伊拉克和阿富汗战场不可脱身的原因。美国陆军的最新征兵方式已经采用电脑游戏征兵，因此很多人认为电脑游戏也是普及国防教育的一种方式，但这种方式明显存在不足：游戏中，玩家的任务是不惜一切击败敌人，根本不会考虑战争的正义性，这样必将促使士兵政治立场的不坚定——为正义而战是战，为邪恶而战也是战，我们谁也不敢保证若干年后中国不会出现一个东条英机式的战争狂人，我们谁也不敢保证若干年后中国不会成为一个纳粹德国式的法西斯专政国家，走上霸权主义道路——毕竟，未来的世界是由“可能”组成的。现在看来，中国变成法西斯国家实在是天方夜谭，但是如果仅靠电脑游戏来“普及”国防教育，那中国的未来就不得不令人担忧了！因此，只有国家、社会、学校、家庭共同努力，大家都行动起来，才能更好得普及国防教育，使中国的下一代国防建设有希望。结语：

总之，学生是祖国的未来，通过学校国防教育所积淀形成的道德行为、意志品德，渗透到社会各个领域，有助于形成良好的社会道德风尚，成为二十一世纪现代化建设的社会主义新人，是一件利国利民关乎国家长治久安的大事。所以，高校国防教育具有深远的现实意义。对于中国目前并不成功的国防教育，认为应当从以下几方面进行改革：1.各部队抽调一批现役部队官兵，定期开展在驻地附近的学校轮流授课，向学生传播正统的国防知识的活动，授课内容应包括人民防空、敌机识别、舰艇识别、国际形势介绍、先进兵器介绍、军事常识介绍、我国国防力量现状、核生化武器的危害与防护、一战以来的世界战争史等，以此帮助青少年正确、全面地认识当今的世界安全形势，以此加强当代青少年的爱国主义观念和国防意识，避免狭隘的民族主义者和过度自卑的人的产生。.当发生重大军事事件（如新装备公开、大规模联合军演等）时，各学校应组织学生观看电视新闻或录像，通过生动直观的影像使学生感受军事与国防的发展和变化。.在部队退役官兵中抽取一部分素质较高的，经培训后到各学校担任国防老师，常驻学校担任教学任务，老师不占学校编制，不花学校经费，而由当地人防办直接管辖。为尽量避免对学校其他教学的干扰，国防课授课课时应控制在每周1~2节为宜。教育部门应专门印发《国防教育》教科书，军事研究部门应全力支持此书的编写，在不泄密的前提下将中国及世界安全态势向学生真实展现。各学校、社区在八一等重要节日组织参观军营活动，到军营感受中国国防状况，各部队应热心接待来访学生，同时，各个有能力的展览单位要定期组织国防成就展，并对参观的学生实行优惠待遇。.对学生军训，要一改以往“正步+跑步”的方式，而要为学生配发武器及空包弹，让他们明白“枪是用来打敌人的”这一基本道理，让他们切实感受军队的生活。参考文献：

国防交通理论研究论文 篇7

1964年，Ehrhich和Raven首次使用关联演化来描述昆虫与植物演化过程中的相互关系。德国物理学家哈肯于1970年提出了关联学问题，并于1975年建立。

Volberda和Lewin指出关联演化分析可以研究历史情境下基于时间发展的纵向研究，用来研究一个系统内部各子系统之间或者二者之间演化和关联问题。作为国防科技工业系统中的有机组成部分,国防科技奖励与国防技术创新也在分别发展演化同时相互影响、相互促进，关联演化[1]。一方面，国防科技奖励为技术创新的发展营造了良好的环境，是国防技术创新的重要驱动力；另一方面，国防技术创新的发展也会对当前的国防科技奖励制度提出新的要求。二者具有相互促进的关联演化关系[2]。

1 国防知识产权与国防科技奖励的关联演化关系

在二者开始演化的初期，申请国防科技奖励的成果中，含有知识产权的成果申请数量和获奖数量增加不是十分明显，但是在各类科技奖励中占相应总数的比例都呈现出增长的趋势。在二者演化的过程中，在申请国防科技奖励的成果中，含有知识产权的成果申请数量和获奖数量都明显增加，在各类科技奖励中占相应总数的比例都呈现出增长的趋势。在二者不断的演化发展的时候，在申请国防科技奖励的成果中，含有知识产权的成果申请数量和获奖数量都明显增加，在各类科技奖励中占相应总数的比例都呈现出增长的趋势。

2 国防知识产权与国防科技奖励的关联演化特征

2.1 关联演化的动力的相似性特征

在国防科技奖励和国防知识产权的演化发展中，二者之间的平衡是间断的、暂时的，而不平衡和演化是永恒的。正是这种常态的远离平衡，使得国防科技奖励和国防知识产权走向演化和发展，这种演化和发展的内在动力具有内生性，当科技奖励制度不适合自主创新的发展要求时，它就会阻碍自主创新的发展；当科技奖励制度与知识产权制度的发展相适合时，就会有力地推动自主创新的发展。这种演化和发展的内在动力是二者系统性成长、进化所自然产生的动力机制，它具有内生性。不适应的科技奖励制度对自主创新的发展会起到一定的阻碍作用，有时表现为自主创新虽有发展，但不能达到产业发展的需要或发展速度滞后；有时表现为使自主创新的发展遭到显著的破坏或陷于停滞状态，自主创新的效果和潜力不能得到充分发挥。

2.2 关联演化的过程的关联性特征

国防科技奖励与国防知识产权的关联演化发展是一个历史过程。二者演化发展的方向与过去的历史相关。其演化的历史性特征是由国防科技奖励制度影响国防知识产权发展的变迁、国防知识产权影响国防科技奖励制度的变迁，以及国防科技奖励制度是国防知识产权演化发展的产物来决定的。

2.3 关联演化行为的复杂性特征

国防科技奖励与国防知识产权共同存在于国防工业自主创新系统之中，国防科技奖励与国防知识产权的关联演化是受多因素作用的行为，具有复杂性特征。在国防科技进步系统中，国防科技奖励与国防知识产权的演化要同时受到国防战略政策、国防技术环境等多因素的作用，它们之间总是相互依存，相互渗透的。

3 国防知识产权与国防科技奖励的关联演化的理论模型的构建与分析

3.1 理论模型的构建

两制度之间的关联演化是一个动态博弈过程[4]。为了论述简单明晰起见，假设两制度所引致的同一种创新成果或可替代的两种专利项目在同一市场上竞争，或同一制度所引致的另一种同类创新成果与原成果竞争。他们之间的竞争可以转化为成果与成果关联演化的动态博弈问题。关联演化的研究实际上是研究演化者之间由相互作用产生的生与相互取代过程。记X1,X2分别为成果A和成果B的研发数量，它们的演化关系可表述为：

其中F11(X1）和F21(X2）分别表示A成果和B成果生的机制，主要是指A成果和B成果的自催化作用；F12(X1）和F22(X2）分别表示A成果和B成果相互取代的机制，描述A成果和B成果相互取代的演化过程；F13(X1,X2）和F23(X1,X2）分别表示竞争对手对A成果和B成果的逆催化作用。根据Logistic规律可知，某项创新成果的增长与其本身自增长成线性关系，与其自衰亡成非线性关系。因此，A成果和B成果的演化可以用如下动力学模型来表示：

a11(a21）表示A(B）创新成果的自增长率；a12(a22）表示A(B）创新成果的衰亡速度，a13(a23）为B(A）创新成果对A(B）创新成果的竞争逆催化系数，则方程组（2）可进一步改写为:

其中k1X1(N1-X1）和k2X2(N2-X2）为A(B）成果研发数量的自催化作用，k1,k2为自催化系数；N1(N2）指A(B）成果可能获得的推广数量；β1（β2）是指B(A）成果对A(B）成果的竞争逆催化系数。

3.2 模型的分析

对上述关联演化动力学模型分析的根本方法是根据微分方程几何理论，分析系统的定态及其稳定性，进而根据定态稳定性的不同类型导出演化轨线（微分方程积分曲线）的走向，在此基础上研究两制度的突变与共生演化的规律和特点。

通过求解可得模型（3）有四条等倾线：

X1=0;X2=0;N1-X1-β1X2=0;N2-X2-β2X1=0和四个定态（奇点）：

当（β1β2≠1且在第一象限时才有意义）。根据等倾线和定态的不同情况可以得到三种根本不同的情形。

通过以上分析，本研究的国防科技奖励与国防知识产权制度的关联演化模型可以扩展到n种制度，其在市场竞争中的关联演化动力学模型可以表示为：

N1=10000,N2=20000，β2=0.5,k1=0.4,k2=0.3，β1=0.2，符号含义同前面。

那么经过上面的讨论，当国防知识产权与国防科技奖励在同一系统中生存时，两者存在可能关联演化关系有三种：相互共生关联、相互独立关联、相互竞争关联。如果相互共生关联，则由于一个的存在另一个会发展的更好；如果独立关联则认为两制度在成长的过程中无联系，其发展资源也不冲突，两制度各自发展；如果竞争关联则其中一个制度消耗有限资源对另一个制度的增长产生了影响。

4 结论

本文通过阐述不同阶段的国防科技奖励与国防知识产权关联演化过程，关联演化特征以及关联演化趋势，从历史唯物主义和演化视角剖析国防科技奖励与国防知识产权的关联规律及原理，构建国防科技奖励与国防知识产权的关联演化动力学模型，探讨由两制度构成的国防技术成果管理系统从一种旧的稳定化结构向另一种新的稳定化结构的演变，最终结果表明，国防科技奖励与国防知识产权作为国防科技成果管理的两种重要的形式，在微观与宏观的层面上均会对彼此产生促进的作用，并且基于国防科技发展的导向及其成果的标识以及国防技术成果的积累，通过提升国防自主创新效率来强化国防工业自主创新水平。

参考文献

[1]刘景.技术创新在促进区域产业经济的研究[J].广东培正学院学报,2009,(1)12-14.

[2]王迎军.中国科技奖励与技术创新的研究[J].科技信息,2009,(1):85-91.

[3]李力.科研人员申报科技奖励的意愿研究[J].中国软科学,2010,(4)101-102.

国防交通理论研究论文 篇8

关键词：质量保障体系 国防科研 质量管理体系

中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1007-3973（2012）010-172-02

1 高校国防科研质量保障体系建设现状

随着世界新军事理念变革的推进和我国军事装备建设步伐的加快，多种高精尖武器系统的科研生产任务不断增加，教育部直属高校依靠在学科、人才、知识等方面的自身优势逐步承担了部分大型复杂武器系统或者分系统的预先研究、研制和小批量生产任务，为我国武器装备现代化建设作出了重要贡献。高校通过近十年的“从军”经历，正确、客观的认识到了自身参与国防科研质量建设存在的优势和不足，逐步有针对性的进行了维护和纠偏，使得我国高等学校提升国防科研质量带来了明显的成效。

高校相比军工相关企业，在科技创新、高水平人才、科研平台、财务低风险等方面具有自身独特的优势，特别是其学术自由的融洽氛围为高水平学术交流提供了各种便利，这些优势是企业所无法比拟的。然而，高校在参与国防科研的过程中也存在许多突出问题。2004 年，国家开始实施武器装备科研生产单位准入制度。截至“十一五”末期，已有超过30多所教育部直属高校获得了GJB9001A-2001质量管理体系资质，教育部直属高校正逐步成为我国国防科研事业的重要力量。然而高校由于其普遍采用了松散的管理体制，因此在质量保障体系的建设方面目前还存在着诸多的困难。

2 高校国防科研质量保障体系建设难点

GJB9001B-2009标准主要针对企事业单位，高校的科研存在其特殊性，因此高校国防科研管理与GJB9001B-2009的結合存在着诸多不利因素。这些问题主要集中在与资源整合、组织机构设置、过程管理、人力因素、科研任务的多样性和复杂性等方面。

2.1 资源整合难度大

大学具有多学科、综合性强的特点，资源覆盖面大，人员、设施、设备等广泛分布在其所属的各类二级机构，少数跨校联合的科研项目涉及到的学科和科研人员更加宽泛。因此在GJB9001B-2009标准范围内整合自身有效的资源优势，建立符合自身特色的质量保障体系成为高校普遍面临的问题。资源整合对于国防科研的质量保障体系来说是顶层设计需要重点考虑的问题。

2.2 组织机构设置

高校的最高管理者往往由校长担任，分管科研工作的副校长作为管理者代表，从组织结构来说，往下是负责人、财、物的相关职能部门和二级院系，具体的项目组则分布在各院系。科研项目由项目负责人具体负责，职能部门和各二级院系更多承担的是服务职能，在管理方面与企业的科研生产有着明显不同，这些对于贯彻GJB9001相关标准来说存在诸多不适应的方面。

2.3 过程管理繁琐

高校科研管理着重于项目的立项、检查、经费管理和成果管理， 科研项目开发、研制过程是具体项目组负责的。项目成员的质量意识往往决定了整个项目过程中质量控制的程度。在这些阶段，高校的科研项目不同于企业生产的严密监管，高校层面的质量管理职能对于项目实施的整体过程明显缺少实时有效的监督。在“重申报，轻过程”的观念下，项目组的质量意识往往处于被动状态，导致了项目组忽略管理流程， 使得质量管理体系成为走形式。

2.4 人力因素复杂

高校在科研中体现出能者多劳的特点，高水平人才往往在教学和科研任务上较为繁重。国防科研具备保密要求高、任务节点紧、质量控制精细、过程的可追溯性等特点。因此调动优秀人才参与国防项目的积极性是高校面临的重要问题。高校在科研开发过程中的不可避免的有许多学生参与，使得科研团队具备了不确定性。

2.5 科研任务的多样性和复杂性

企业在科研生产中任务单一，而高校在多个科研方向上有着不同的任务，高校科研项目具有明显的多样性和复杂性，例如科研项目就有应用研究、基础研究、原理样机研制等多种类型，这些方面对于贯彻质量管理体系来说任务相对更加繁重。

3 实例分析

中国地质大学（武汉）自2008年起开始贯彻实施GJB9001A-2001标准以来，经过了四次外审，六次换版，并于2011年顺利过渡到GJB9001B-2009标准。体系运行初期，与其它兄弟高校初期建设时存在相同的情况，由于认识不足，较为生硬的照搬了GJB的管理方法，带来了许多管理职能和质量监督工作上的重叠和矛盾。涉及基础和应用研究类项目的程序文件没有很好的结合项目本身的管理特点，在科研方向的设置上不够精简，程序文件编制过于复杂。在机构设置上，照搬了企业的设置方式，存在着一些不够务实的方面，给质量管理带来了很多困难。针对这些问题，校领导高度重视，近年来学校采取了切实有效的措施，收到了良好的成效。

3.1 凝练方向，建立符合自身特色的管理办法

质量管理体系建设初期没有考虑到科研方向的持续有效性，设置的方向偏多，经过逐步调整，精简了数量。并结合体系的调整对《质量手册》进行了多次修订，针对不同的科研方向逐渐修编了相应的程序文件，规范了人财物的配套办法，解决了管理头绪多、方向分散、资源整合困难的问题。

3.2 精简机构，合理规划职能

体系建设初期，为更好的做到群策群力，设置了国防科技管理委员会、综合办等机构，照搬了企业的一些机构设置方法，给后期的运行带来了麻烦，特别是在人财物相关机构的设置上存在职能方面的重叠。经过调整，去除了国防科技管理委员会、综合办，对于财务处和实验室设备处的职能进行了调整。学校结合实际，将部分财务管理职能落在具体项目组和项目管理办公室，将实验室设备处部分职能进行了调整，并及时修订了《质量手册》和《程序文件》。通过机构精简和职能的合理规划，解决了管理职能上的突出问题。

3.3 切实做好过程管理监督

过程管理包含了从领导层、职能部门、院系和具体项目组的所有涉及质量的过程，具有工作量大、涉及面广、内容复杂的特点，过程管理的重点是具体的职能部门和项目组。针对职能部门要做好职能过程和与质量过程相关工作的监视和测量，针对具体项目组要结合体系标准逐一把握好项目的关键节点和具体进程，质量管理办公室较好的与职能部门和具体项目组建立了交流沟通机制，更好的规范了过程管理有关的程序文件，使得体系更加符合学校预研和应用类项目的特点。通过这些措施，进一步完善了体系文件，多次得到了外审专家的好评。

3.4 健全规章制度，确立政策导向

规章制度是质量保障体系建设的基石，只有建立了规范而又健全的规章制度，才能更好的引导学校教职工做好质量工作。根据统计，我校在体系建设初期共有各类规章制度60余个，通过体系不断的运行，持续的纠正、预防和改进，累计更改和调整文件次数达到了80余次。通过健全制度，使得我校的质量保障体系建设更加规范和符合自身特色。特别是项目组切实感受到了体系标准带来的好处，项目负责人从以前被动参与到目前主动贯彻质量体系标准，质量工作的意识得到了很好的提升。

4 结语

高校国防科研的质量管理体系水平的提升是一个持续改进的过程，必须通过质量管理体系的持续运行，不断的发现问题，做到及时有效的调整和改进，以此来建立一个完善的科研质量保障体系，并进一步提高科研活動的有效性。

高校在质量保障体系建设工作中，除了要充分的理解和贯彻体系标准，还要切实的结合自身特色，通过质量保障体系的建设可以构建一支结构合理、高素质、具备开拓精神的科研管理团队，有助于保障国防科研成果质量，对加快科研成果转化有着积极的推动作用。

参考文献：

[1] 张志生，刘维亭，孟庆敏.高校科研质量管理体系薄弱环节的分析与改进[J].科技管理研究，2007（12）：135-136.

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